勞務經紀人的勞務合同操作指南范文（21篇）

勞務進口是指一國或地區從其他國家或地區引進勞務資源，以滿足本國的勞務需求。以下是小編為大家收集的勞務范文，僅供參考，希望能幫助大家更好地理解和應用勞務服務。

勞務經紀人的勞務合同操作指南范文（21篇）篇一

大學法律基礎課程，是培養學生法律意識和法律基本知識的重要環節。在這門課程中，我受益匪淺，深感法律的力量和重要性。在接下來的文章中，我將從課程內容、教學方法、學習氛圍、學習成果和對未來的展望五個方面來談談我在大學法律基礎課堂中的心得體會。

首先是課程內容方面。大學法律基礎課程通過廣泛而系統地介紹法律的理論與實務知識，使我對法律體系和法律邏輯有了更深入的了解。通過學習法律基礎知識，我明白了法律對社會的重要性和影響力。同時，我還學到了諸如合同法、刑法、民法等實用的法律知識，這些知識對于我未來的職業規劃和日常生活都有著重要的指導作用。

其次是教學方法方面。在大學法律基礎課堂中，老師采用了多種教學方法，如講座、案例分析、小組討論等，使課堂更加活躍和富有互動性。老師善于引導學生思考、發表觀點，使我們能夠更好地理解和運用所學知識。在教學過程中，老師注重培養學生的批判性思維和問題解決能力，使我們能夠從多個角度去看待問題，提高自己的思考水平和分析能力。

第三是學習氛圍方面。大學法律基礎課堂中，同學們積極參與討論，互相學習和借鑒，形成了濃厚的學習氛圍。同學們對待法律基礎課程的態度認真，不僅在課堂上積極發言，還會主動進行課后的復習和討論。這種積極向上的學習氛圍對于我們的學習效果起到了積極的促進作用，讓我們在互相促進中不斷提高，相互學習中爭取進步。

接下來是學習成果方面。通過大學法律基礎課的學習，我對法律知識有了更系統的了解，能夠運用所學知識分析和解決實際問題。我學會了如何去查閱法律文獻和解讀法律條文，掌握了一些基本的法律邏輯和思維方式。通過大量的案例分析和實際操作，我培養了自己的法律思維和實踐能力。這些學習成果將對我以后的進一步學習和從事法律工作有著重要的基礎作用。

最后是對未來的展望。大學法律基礎課程是我法律學習生涯的起點，為我今后的專業學習和職業道路奠定了扎實的基礎。我希望能夠進一步學習和探索法律領域的深度和廣度，深入研究法學理論，掌握更多的案例和實務經驗，為今后從事法律工作打下更堅實的基礎。我相信，通過不斷努力和學習，我能夠在未來的職業道路上取得更好的成績，為社會的發展和進步做出自己的貢獻。

綜上所述，大學法律基礎課堂是一門既有理論又有實踐的課程，對于培養學生法律意識和法律基本知識具有重要作用。通過學習法律基礎知識、運用不同的教學方法、形成積極向上的學習氛圍、獲得豐富的學習成果、為未來的學習和職業規劃做好準備，我在大學法律基礎課堂中獲得了很多的收獲。我相信，通過努力學習和不斷實踐，我能夠成為一名優秀的法律專業人才，為社會的發展和進步做出積極的貢獻。

勞務經紀人的勞務合同操作指南范文（21篇）篇二

在大學的美術基礎課程中，我們學習到了繪畫、雕塑、設計等多個方面的知識和技能。這些基礎課程為我們今后的專業學習奠定了堅實的基礎。在學習的過程中，我們不僅可以提升自己的審美能力，更可以培養自己的創意思維和藝術表達能力。因此，大學美術基礎課程是我們整個大學學習過程中非常重要的一部分。

二、藝術創造力的培養。

大學美術基礎課程的學習過程中，我們接觸到了不同的藝術形式和風格，從中學習到了大師們的創作技巧和藝術理念。我們不再只是盲目模仿，而是能夠通過自己的觀察和理解，將自己的想法融入到藝術作品中。通過對色彩、線條、形狀等元素的運用，我們可以表達自己的情感和主題。這種創造力的培養對于我們今后的專業發展和創作能力提升至關重要。

三、審美觀念的提升。

大學美術基礎課程的學習過程中，我們從學習到各種藝術形式和風格中提升了自己的審美觀念。在細致入微的素描中，我們學會了觀察和表現物體的形態和質感；在豐富多彩的油畫中，我們領略到了色彩的魅力和表現力；在紛繁復雜的設計中，我們學會了如何將不同的元素和圖案組合成一個和諧的整體。通過對各種藝術形式的學習，我們的審美眼光得到了極大的拓展，對美學的理解也更加深入。

四、團隊合作與交流能力的培養。

大學美術基礎課程中，我們常常需要與同學們一起進行繪畫、設計等創作任務。在這個過程中，我們需要相互合作配合，共同完成作品。這不僅鍛煉了我們的團隊合作能力，更促使我們進行思想交流和藝術交流。在互相的啟發和借鑒中，我們不斷提高自己的創作水平和審美素養。這種交流和合作的經歷，對我們今后的工作和生活中都具有重要的意義。

五、對藝術的熱愛與堅持。

大學美術基礎課程的學習過程中，我們需要承擔大量的練習和作業，在繪畫和設計的路上不斷努力。這需要我們對藝術有著持久的熱愛和堅持的精神。藝術的道路上沒有捷徑可言，只有通過持續的練習和勤奮的努力，才能取得進步和突破。因此，大學美術基礎課程不僅是知識的積累，更是對藝術熱愛與堅持的培養。

總而言之，大學美術基礎課程是我們全面發展的重要組成部分。通過對藝術知識的學習和技能的提升，我們不僅培養了自己的創造力和審美觀念，更提高了自己的團隊合作和交流能力。在這個過程中，我們也更加堅定了對藝術的熱愛和追求。因此，大學美術基礎課程的學習是我們成長道路上重要而珍貴的一部分。

勞務經紀人的勞務合同操作指南范文（21篇）篇三

大學美術基礎課程是培養學生的美術素養和創作能力的重要基礎。我在大學美術基礎課程中的一年學習中，深刻認識到了課程的重要性。在開始學習這門課程之前，我曾對它的學習內容和要求有所疑惑，但是在系統地學習和實踐后，我逐漸調整了自己的學習態度，并且在這門課程中取得了一些進步。

第二段：課程內容的全面性和實踐的重要性。

大學美術基礎課程的內容非常廣泛，包括素描、色彩、構圖等各個方面。在課程中，我不僅學到了各種繪畫技法和美術原理，還培養了自己的審美能力和藝術創造力。而實踐則是鞏固和提高這些理論知識的重要方式。從最初的練習中，到逐漸完成自主創作作品，實踐讓我在理論和技術上有了更大的突破。

第三段：課程帶來的啟發和認知的提升。

通過大學美術基礎課程的學習，我的審美觀念得到了提升。以往對于藝術品的觀察只是停留在表面的視覺層面，而現在我更能深入地理解作品的藝術語言和內涵。同時，我也對各個藝術流派和時代的藝術作品有了更多的了解，從而拓寬了自己的藝術視野。這個過程也讓我對于美的定義有了更加深入的思考，培養了自己獨立的藝術思維。

第四段：與老師和同學們的互動與交流。

在大學美術基礎課程中，老師的指導和同學們的互動交流對我學習的幫助很大。老師們教學嚴謹，教授的每個知識點都經過深入淺出的講解和實例分析，讓我能夠更好地理解和掌握。而同學們之間的交流和互相批評則是我提高的動力。通過展示作品和相互評論，我們互相學習，互相激勵，共同進步。

第五段：對未來學習和個人發展的影響和展望。

大學美術基礎課程給予了我堅實的美術基礎，并且帶動了我的興趣和熱情。在以后的學習和個人發展中，我將會繼續深入探究美術的知識和技能，不斷提高自己的創作能力。同時，我也希望通過將來的專業學習和實踐，將自己的藝術理念和觀念融入到實際生活中，用藝術去表達與人交流，為世界帶來美的力量。

總結：大學美術基礎課程是美術專業學生不可或缺的一門課程，它對于我們的學習和發展具有重要的意義。通過本篇文章，我們可以清楚地了解到這門課程的重要性和學習態度的調整、課程內容的全面性和實踐的重要性、課程帶來的啟發和認知的提升、與老師和同學們的互動與交流，對未來學習和個人發展的影響和展望等方面的內容。在未來的學習和創作中，我們應該繼續努力，不斷提高自己的藝術水平和創作能力，為美的事業做出自己的貢獻。

勞務經紀人的勞務合同操作指南范文（21篇）篇四

從剛進入大學到而今大學四年生活即將結束。此間聽了很多場的講座現在就聽過的人文與科技講座談談自己心得。

科學和人文從來都是兩個性質不同而又相互聯系著的領域，它們代表著人類探索研究自然的兩個方面的成就，同時也代表著人類兩種不同的思維方式和精神狀態。人文精神是一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發展的理想人格的肯定和塑造。人文精神，也可以說是一種主體精神。其核心就是把人作為評判一切的標準，作為一切行為的出發點和歸宿。科學精神，是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念、價值標準和行為規范的總稱。科學精神就是指由科學性質所決定并貫穿于科學活動之中的基本的精神狀態和思維方式，是體現在科學知識中的思想或理念。實事求是，是科學精神的核心；開拓進取，是科學精神的活力。科學精神要求我們要堅持以科學的態度看待問題、評價問題而不借用非科學或者偽科學的手段去解釋和看待。

人文精神也可以說是藝術精神，亦即詩意的精神。這種精神以想象為其主要特點。它并不是要真實的反映現實，而是在脫離現實的基礎上進行創造的意識活動。人文精神追求人的多元化發展，主張每個人都應當是有個性的，在此意義上常常發展為個人主義。多元精神堅持價值和意義的多樣性，反對統一化、普遍化的要求。人文精神有追求永恒價值的傾向。人文精神有超出目前的狀況、不計較當前的得失，尤其是物質利益得失而為信仰、目標或價值而獻身的傾向，具有非理性的特點。科學精神，是一種實證精神，是屬于理性思維的范疇。理性的本質就是符合邏輯和規律，就是要有可控制性，就是要按部就班地進行活動，而科學最嚴格地體現了這一點。科學必須成體系，必須具有嚴格的邏輯自恰性，必須精確等等，這些都是理性特征的體現。在進行高等教育過程中，注重培養學生對科學應該保持怎樣的態度，結合人文教育深化科學精神培養，努力培養學生學以致用，并在未來的工作中創造出有價值的新概念、新體系、新方法。學生科學觀的建立是高等教育的目的。

教科書是現代教育中最有效的學習工具，它是經編排而成的知識體系。只要從頭到尾接受它的灌輸，循序漸進，就可以全面而完整地掌握這個學科。但是，人們在把握以先輩們的智慧薈萃成的知識體系的同時，常常忘記了它的反面：因為省略了這個學科漫長的發展過程，把人們在生生不息的探索過程中的不同思路、不同表達方式、還有不完善或錯誤統統去掉了，留下來的雖然是目前為止這個領域里最正確的知識，但它的生命卻凝固了。人們通過教科書掌握知識、應付考試，用它解決具體問題，但人們也被它禁錮了思想，把它當成真理的標準，難以發現它所有的缺陷，就導致難以永遠走出它的思維框架。專業人士樂于重復有限的科學事實，而缺乏有想象力的大膽假設和艱辛論證，從而導致沒有創造性的科學追求。有些中國學生去美國后，發現自己掌握的知識遠比那里的同齡人多，就因為教科書灌輸式的學習模式。但是，他們缺少獨立思考的體驗，沒有無數試錯性的游戲，沒有個人化的即興探索，獨立工作、探索創新的能力遠不及別人。

所以，我們教師在進行教育時，要培養學生建立起正確的科學觀。我們要培養學生反對知識迷信、科學崇拜、科學主義、教科書主義，建立為求知而求知，為科學而科學的精神，培養學生對科學對理論敢懷疑、敢探索、敢想象的態度，而不是對科學頂禮膜拜，奉之為遵守客觀規律的迷信。

要克服教科書教育的缺陷，一方面要從課程教學本身著手，課程設置應當適當社會需求；上課應當有更多的對話，更多的思考；多一些學科歷史，多一些前沿領域的最新進展，多一些問題，包括還沒有解決的問題。另一方面要從課程之外著手，學校不僅是上課的地方，還是自修、研究、對話、交流、游戲、實踐的園地。教育不僅是文化的傳承、擴散和推廣，也是文化的創造和再生。科學精神立足于特定的哲學、信念，并依托廣泛的文學、藝術修養，專業研究不是科學探索的全部內容。科學創造力的源泉在于廣泛的文化修養，其中主要是人文修養，而不是單純的科學知識本身。任何學科，都是人類智慧的結晶，都是通向自由的階梯。一切思想在它最終的狀態下是一致的，共通的。科學的每一重大發展都與非科學的滋養有關。哲學構成各種文化形式、各門學科內在的思想基石。

總之，在高等教育中，倡導科學精神與人文精神的結合，是戰勝“科學迷信”的有效途徑，是培養學生創新精神的必然選擇。作為高等教育的主體，教師更要重視科學精神和人文精神的教育，必須明確科學和藝術是不可分的，就像一枚硬幣的兩面。它們的共同基礎是人類的創造力，追求的目標都是真理的普遍性。所以，要求教師在教學過程中注重科學素質和心理素質的培養，在教學過程中倡導科學精神、道德素質與人文精神的結合。

勞務經紀人的勞務合同操作指南范文（21篇）篇五

作為大學生，我們是當代社會的中堅力量，肩負著發展祖國和社會的重任。了解人文知識和擁有人文精神是我們成長的必經之路。為此，學校每學期都會安排一些人文講座，讓我們接觸和了解更多的人文知識。我最近參加了一場以“大學生的人文修養”為主題的人文講座，深受啟發，獲益良多。

首先，人文講座為我們提供了一個接觸文化藝術的機會。現代大學生常常沉浸于電子游戲、社交媒體等虛擬世界之中，缺乏真正的文化藝術修養。而通過參加人文講座，我們能夠近距離感受到文化藝術的獨特魅力。講座上，演講者通過精心挑選的文藝作品和實例，向我們介紹了文學、音樂、繪畫等各個藝術領域的精華和內涵。這讓我深刻體會到藝術的力量，它可以打開我們的心靈之門，豐富我們的情感世界，讓我們的生活變得更加充實和有意義。

其次，人文講座也使我們明白了人文精神對于現代大學生的重要性。講座中，演講者強調了人文精神在塑造我們的品格和培養我們的素質上的巨大作用。他們告訴我們，一個有人文修養的大學生應該具備寬廣的視野、高尚的品德、卓越的審美能力和強大的批判思維能力。這些都是我們成為一名有思想素養的大學生所必備的條件。只有通過不斷地學習和了解人文知識，我們才能夠培養出高尚的情操，成為對社會具有積極影響力的人。

此外，人文講座還給了我們一個思考人生意義的機會。大學是一個重要的成長階段，我們在這個階段面臨著各種各樣的選擇和困惑。講座上，演講者講述了一些深入人心的人生故事和感悟，使我對人生產生了新的認識和理解。他們告訴我們，大學生不僅僅是為了取得好的成績和找到好的工作，更重要的是要通過學習人文知識去理解自己和世界，找到人生的意義所在。這讓我重新審視了自己的人生軌跡，讓我更加明確了自己的價值追求和發展方向。

最后，人文講座激發了我們對知識的好奇心和求知欲望。在講座中，我們不僅收獲了知識，還得到了一種學習和求知的動力。此前，我覺得學習只是為了應付考試和獲得好的成績，但在人文講座的洗禮下，我從中體會到了知識的樂趣。我發現，學習不僅僅是為了達到某個目標，更是一種享受和提高自我的過程。這種意識激發了我對各類知識的求知欲望，我愿意不斷地拓寬我的知識面，提升自己的綜合素養。

總結起來，人文講座是我們大學生成長道路上的一次寶貴經歷。它們為我們打開了文化藝術的大門，點燃了人文精神的火花，激發了我們探索人生的熱情，激發了我們對知識的渴望。通過參加人文講座，我真切地感受到了人文知識的力量，認識到了當代大學生所需具備的素養和追求。我相信，在今后的學習和生活中，我會更加努力去培養自己的人文修養，為實現個人價值和社會進步做出自己的貢獻。

勞務經紀人的勞務合同操作指南范文（21篇）篇六

作為一名大學生，在校園中我們不僅要學習專業知識，更要注重人文素質的提升，因此大學的人文講壇也成為了我們學習和成長的重要途徑。在這些講壇中，我們可以接觸到不同領域的知識，不同背景的人物和不同風格的講者，不僅能夠開闊我們的視野，還可以提高我們的思維能力和修養素質。在多次聽完大學人文講壇后，我對此有了一些深刻的心得體會。

第一段：觀點碰撞是知識的源泉。

大學人文講壇不僅是知識的傳遞，更是不同觀點的碰撞。在一個講臺上，不同背景、不同性格的人匯聚一堂，談論著對于同一個話題的理解和觀點。我曾聽到過許多不同領域的嘉賓分享自己在工作和生活中所積累的心得和經驗，而我覺得最受益的不僅是這些知識本身，更是這些知識中帶來的不同思考方式和觀點碰撞所激發的思考力。在聽講時，我們不光是感受到了對于一個話題的全面吸收，還可以從中了解到不同領域、不同人群的認知方式和思考模式，這種思考和認知在以后的學習和工作中也有著廣泛的應用。

第二段：修養提升的重要途徑。

在講壇上，講者們所分享的觀點和思考往往關乎人類文明的發展、生命的意義和價值等生活大問題，因此可以幫助我們建立正確的世界觀、價值觀和人生觀。同時，大學人文講壇中的講者們大多具有豐富的專業知識和闡述能力，并通過精彩的演講表現出了自己優秀的人格魅力和修養素質。通過長時間的聆聽和思考，我們不僅可以提高自己的文化素養和審美水平，還可以了解到什么是優秀品格和成功人生的真正內涵，從而更好地塑造自身的人格魅力和發掘自身的潛能。

第三段：思維方式的啟發與改變。

在我們平時的學習和工作中，往往會運用自己以前所學過的知識模式和思維方式，這種思維方式往往限制了我們的思考深度和廣度。而在大學人文講壇中，我們可以通過不同領域、不同學科和不同觀點的碰撞，深度挖掘問題背后的本質，在發掘和解決問題的過程中，我們不僅要更加深刻地理解問題背后的某個特定領域，并且要發掘出將不同領域之間的問題相互關聯，對于我們今后的學習和工作都會有著極大的啟發與提升。

第四段：新鮮思維碰撞新思維。

聽大學人文講壇的過程中，我們也會接觸到很多新鮮的思維和觀念，這些新鮮思維的出現，會讓我們在以前的思維方式和人際交往關系中發生改變。當我們在講壇中獲得了新的思維靈感后，可以在平時的互動中將其應用，這時我們的思維和交際能力就會有著質的飛躍，然而這只是個開始，在日后的發展中這些品質與技能在學習和工作中繼續應用一定會有著不同的體驗和慘烈的成就。

第五段：倡導多元化文化的培養。

在大學人文講壇中，我們可以聽到來自不同文化背景的講者們帶給我們不同的思維和思考方式。在這個信息化、全球化的時代，倡導多元文化教育已經成為了國家教育的一個重要方向。而大學人文講壇也可以為我們提供這樣一個交流平臺，讓我們接觸到不同的文化和思維方式，并建立起更加廣泛和包容的視野。這種文化的溝通和融合，可以讓我們不斷開拓視野、提升審美和理解能力，更能夠融入國際社會。

結尾：大學人文講壇可以為我們帶來很多知識和經驗，但對于我們的影響遠遠不止于此。通過不同領域、不同人群和不同學科的觀點碰撞以及精彩的演講和交流，大學人文講壇可以激發我們的思考力，提高我們的修養素質和文化水平，并激發我們對于更廣闊、更廣泛、更豐富的世界的好奇心和求知欲。因此，在我們日常的學習和工作中，我們也應該堅持學習和了解新知識，廣泛地了解和認識世界，更好地把握和應對時代的變化和機遇。

勞務經紀人的勞務合同操作指南范文（21篇）篇七

第一段：引入人文講座的重要性和本次心得的主題（150字）。

人文講座是大學教育的重要組成部分，它不僅可以增長學生的見識，開闊思維，還可以培養學生的綜合素質。在大學期間，我有幸參加了許多優秀的人文講座，其中一次特別讓我印象深刻。本篇心得將圍繞這次講座展開，探討講座的主題以及對我個人的啟示。

第二段：介紹講座的主題和內容（200字）。

本次講座的主題是“大學的定義與實踐”。演講者是一位知名的教育家，他以自己多年的大學教育經驗為基礎，向我們呈現了大學的前世今生。講座中，他提到了大學的起源及其在全球范圍內的重要性，還講述了大學教育的核心目標和價值觀。他的發言生動有趣，引人入勝，讓我對大學教育產生了更深刻的理解。

第三段：分析講座對學生個人的啟示（300字）。

這次講座給我個人帶來了許多啟示。首先，它讓我明白到大學不僅僅是為了獲得一紙文憑，更是一種培養綜合素質和個人成長的機會。大學提供了廣闊的知識和資源，我們應該充分利用這些資源來發展自己的個性、眼界和能力。其次，講座強調了大學教育的目標是培養具有獨立思考和批判性思維能力的學生。這給了我一個深思：在大學期間，我們應該多參與討論和思考，不局限于被動地接受知識。最后，講座還提到了大學的社會責任，即要為社會發展作出貢獻。這讓我認識到，在專注個人成長的同時，我們也需要關注社會問題，并積極參與社會實踐。

第四段：談談自己對講座內容的思考和實踐（300字）。

聽完講座后，我深思了自己的大學生活。我開始主動尋找機會參加各種學術講座和文化活動，豐富自己的知識面，并與其他同學互相交流思想。我發現，通過主動參與討論，我不僅能夠鍛煉自己的思考和表達能力，還能從他人的觀點中受到啟發。同時，我還參加了一些社會實踐活動，為當地社區提供幫助。這些實踐使我更加明白自己作為一名大學生的社會責任，并且學會了與他人合作和解決問題的能力。

第五段：對人文講座的總結和展望（250字）。

通過這次講座，我認識到人文講座對于大學生的重要性。它不僅拓寬了我們的視野，還培養了我們的思考能力，提高了我們的綜合素質。我將繼續參加各類人文講座，通過接觸各種不同的主題，進一步提升自己的學識。同時，我也希望能將講座所傳達的價值觀和責任感轉化為實際行動，為社會做出自己的貢獻。通過這次講座，我明白了大學教育的真正意義，并且對自己的未來發展有了更清晰的規劃。

勞務經紀人的勞務合同操作指南范文（21篇）篇八

第一段：引入話題+重視法律基礎課程的重要性（200字）。

法律基礎課程作為大學法學專業的必修課程，對于培養學生的法律素養和扎實的法學基礎具有非常重要的意義。在大學法學專業的課程設置中，大一的法律基礎課程通常是學生接觸和熟悉法學領域的第一門課程。通過這門課程的學習，我們可以初步了解法學的原理和基礎知識，為我們的后續法學學習打下堅實的基礎。

第二段：回顧自己的法律基礎課程學習經歷和收獲（300字）。

回顧起我在大學法學專業的法律基礎課程學習經歷，有很多深刻的收獲。首先，通過課堂上的案例分析和討論，我學會了如何理性思考、分析問題，并且讓我在面對困難和問題時能夠客觀地去處理。其次，法律基礎課程通過解析法律條文和法律精神，讓我對法律的邏輯思維方式有了更深刻的理解，提升了我的法律素養和法學思維。同時，課堂上教師的耐心講解和引導，也讓我意識到學習的過程不僅僅是死記硬背，更是自主思考和探索的過程。

第三段：對法律基礎課程教學方法的探討（300字）。

然而，在實際課堂中，有時候我們會發現法律基礎課程的教學方法并不適合每個學生。有些同學對基礎理論的理解程度不夠深入，有些同學對抽象概念的把握能力較弱。因此，在法律基礎課程的教學中，除了充分發揮普適性的教學方法外，還應加入師生互動、小組討論等形式，提高學生的積極參與程度和學習效果。同時，教師在課堂上應注重培養學生的分析問題和解決問題的能力，而不僅僅是給予學生知識，讓學生學會主動思考和探索。

第四段：積極利用法律基礎課程提升法學素養的方法（200字）。

在大學法學專業的學習過程中，我們應該積極利用法律基礎課程來提升自己的法學素養。首先，我們要注重基礎知識的學習，尤其是對法學術語和法律條文的掌握。其次，我們要多做案例分析和思考，培養自己的思維能力和解決問題的能力。最后，我們要利用法律基礎課程提供的資源，如圖書館、網絡等，擴大自己的法學知識面，增加自己的法律素養。

第五段：總結+對未來法學學習的展望（200字）。

總結起來，在大學法學專業的法律基礎課程中，我深切感受到了法學思維的魅力，也意識到了自己在法學領域的潛力。通過學習法律基礎課程，我建立了對法學的興趣和熱愛，并且了解到了法學學習的方法和技巧。我相信，在未來的學習過程中，我會努力提升自己的法學素養，為成為一名優秀的法學專業人才而努力奮斗。

（總字數：1200字）。

勞務經紀人的勞務合同操作指南范文（21篇）篇九

我們處在一個人文精神凸顯的時代，作為一名大學生，必須努力提高自己的人文素質，增強自己的人文精神。這不但與每個大學生的全面發展、人格建構息息相關，也關系到國家與民族的昌盛、富強。大一下學期，我們開展了《人文素質與社會生活》這門課，雖然只有短短4個星期的時間，卻讓我們受益匪淺。

在第一次上課的時候，老師首先布臵給我們一個任務，就是設計一條旅游線路，這個任務是通過團隊合作完成的，我們小組共8人，路線主題是：“海上花園，溫馨廈門”，當談到在一個團隊里的收獲，首當其沖的便是對于團隊工作流程的切身體會、親力親為。討論旅游地點、查找資料、圖片、整理資料、寫策劃文案、作ppt等每一個環節都傾注了我們的心血，每一道工序都是我們經過反復討論之后得出的共識，每一步都走得很艱難。

這次的團隊合作有喜有悲，讓我們明白了許多，首先，團隊合作要“人盡其才，物盡其用”。每一個人作為團隊的一份子，有義務將自己的想法、意見表達出來，有義務為了團隊的利益而放棄一些屬于自己的東西，有義務多為團隊做貢獻。一個自私自立的人不可能在團隊里長久的生存。我們應該有一說一，有一做一，為了團隊目標的達成而共同努力。這是一個人能夠在團隊里生存的基礎，這也是團隊能夠團結一致向前走的基礎。

其次，團隊合作要處理好隊員與隊員之間的關系。既然是團隊，就必須保證團隊隊員之間的同心協力，共同進退。團隊不僅僅是把幾個有共同目標的人湊到一起做事情，還會在團隊存續期間乃至以后的生活中持續發揮影響。無論在工作中還是在生活中，都必須保證隊員之間的良好溝通。無論是人還是事，都不應該抱怨。想辦法解決問題才是我們應該做的，抱怨只會讓事情更加糟糕，讓人與人之間的隔閡日深。

最后，團隊合作一定要講求效率。做好工作日程安排，并嚴格地按照日程安排進行工作。這一方面是因為團隊目標的完成需要效率的支撐，另一方面還因為“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，要想保證團隊的同心協力，就必須摒棄拖拖拉拉的工作作風。對于緊促型的團隊，這方面的問題相對較少。對于松散型團隊，比如經濟學系畢業生調查團隊，就必須高度重視這類問題。作為隊員，有時候無法改變團隊的做事風格，自己應該合理安排時間，做好自己的事情，不至于因為團隊的事情而耽誤了自己的事情。

其次，我們先來談談人文素質與社會生活這一塊，在上課之前，老師也跟我們談及到為什么要開展《人文素質與社會生活》這門課。目前，由于受各種因素的影響，部分大學生人文素質欠佳。首先，文化素養不高，知識結構單一，缺乏民族精神。不少大學生愛好廣泛，知識面較寬，但也有一些大學生文史知識欠缺，文化底蘊淺薄。所謂的知識結構單一，表現為有專業知識，而普遍缺乏必備的文學、歷史、哲學、藝術等人文科學和其他社會科學方面的素養，缺乏對自己民族悠久歷史文化精華的基本了解，缺乏深厚的民族文化素養。其次，大學生的道德水準不高，社會公德失范。道德作為社會規范，具有歷史的延續性，它確保社會穩定，人際關系和睦，社會和個人共同發展，大學生理應成為社會秩序井然和平穩發展的忠實衛士，但一些大學生文明素質低下，遵守社會公德的自覺意識不強。比如，有的人對個人衛生非常講究，對宿舍臟亂卻習以為常;有的人不愛護公物，不注意愛護圖書，將課桌亂刻亂畫;有的人滿口臟話，不文明舉止時有所見等。再次，現在的大學生對人生主體價值觀不明朗，在價值選擇上缺乏社會責任感。當代大學生是務實的一代，表現出務實化、個人化和功利化的總趨勢。許多大學生把社會本位轉向個人本位，把追求理想轉向注重實惠，把英雄崇拜轉向功利主義。在物質和精神追求上，片面追求物質利益，缺乏社會理想。在道德的責任意識方面，對社會的終極關懷表現淡漠。

其實，部分大學生人文素質較低有其復雜的社會及歷史原因。比如說，現代的大學教育中只注重人文教育，而忽視了科學教育，造成了大學人文教育的失落。現代科學技術的迅猛發展，對人類社會和歷史進程都產生了巨大的影響。當前，科技被強調為第一生產力，其在經濟、國防和社會發展中的作用日益重要和突出，這使得科技教育在現代大學教育中的地位日重，成為現代大學教育的最主要的內容。這就吸引了越來越多的大學生，以接受科技教育作為自己接受教育的重心，進人大學學習理工科，就成為優秀中學生升人大學的首選目標。對科技教育的過分強調，導致了人們對人文教育的輕視和排斥。而大學的人文教育自身，也在科技教育的強烈形響下，出現了知識化的傾向，只重視人文知識的傳授和研究，而忽視了對人的培養和完善。其次，市場經濟的負而效應造成大學生人文精神失落。市場經濟的發展是人類社會發展的必然趨勢，我國也正在建立和完善市場經濟體制，但市場經濟往往看重眼前利益而忽視長遠利益，看重工具層而忽視價值層面，看重現實追求而忽視理想追求。市場經濟強調物質利益，追求利潤最大化，在促進社會發展的同時，也滋生了拜金主義、個人主義和享樂主義，嚴重影響了大學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。在重利思想侵蝕下，使本來就缺乏獨立判斷能力的大學生在價值選擇上急功近利。

21世紀的大學生要適應知識經濟時代的要求，不僅要有較高的科學素養，也應具備相應的人文素質，要從各個方面不斷豐富自己的人文知識，提高自己的人文素質。首先，要努力學習人文科學知識。包括文學、藝術、歷史、哲學、科學技術史以及倫理學等在內的人文科學知識是形成人文素質的基礎。作為高層次人才預備軍的大學生，如果不了解中國的文化、歷史，又如何能對國家、對民族有感情、有責任心呢?又如何談為國家、為民族服務和獻身呢?也正是在這個意義上，楊叔子院士曾要求他的博士畢業生在論文答辯前，必須能背誦《論語》和《老子》，否則就不能參加博士論文答辯。楊院士認為，博士生作為國家高層次的人才，不能不了解中華民族優秀的傳統文化。事實上，許多著名科學家都有很高的文學、藝術造詣，例如愛因斯坦既是偉大的物理學家，又能熟練地演奏小提琴;我國地質學家李四光是地質力學的創始人，但他同時又是我國第一首小提琴曲《行路難》的創作者。其次，塑造理想的人格。作為新世紀的大學生，對人類、對祖國要有高度的責任感和使命感。要了解社會，了解自己，了解自己對社會的責任，才會做到愛祖國、愛人民、愛集體，才能正確處理個人與集體、個人與社會、個人與祖國之間的關系。再次，塑造自己的精神家園。大學生要具備高尚的人格精神、品格情調、情趣操守、氣質風度等內在潛質和外在形象。從一切非文明的、低級情趣的影響中擺脫出來，確立具有歷史合理性的價值取向和理想追求，批判、拋棄錯誤的價值取向，建立體現時代精神和民族精神的價值觀。使自己不至于在依靠知識和技能獲得了物質世界的“家”之后，反因價值迷失、思想茫然而找不到精神世界的“家”，成為物質世界的富有者和精神世界的流浪者。最后，積極參加社會實踐活動。大學生要在各種社會實踐活動中鍛煉自己。大學生參加社會實踐活動不僅能培養自己的社會服務能力，更主要的是能培養自己的社會服務意識，體會社會角色的意義，接受來自勞動人民群眾中的人文、道德教育，養成有利于社會、有利于他人的品質。人文精神作為人類文化創造的價值和理想，作為人的現實文化生活的內在靈魂，它在人全面發展的素質結構中占據著核心地位。缺乏人文精神的大學生是淺薄的，沒有厚重感的。新世紀的大學生只有努力增強自己的人文精神，提高自己的人文素質，才能在實踐中有效地發揮作用，真正成為一名既具有科學精神又具有人文底蘊的為社會所需的合格人才。

勞務經紀人的勞務合同操作指南范文（21篇）篇十

大學美術基礎課程是每位藝術專業學生的必修課程，它以面對面的教學形式傳授藝術基本知識和技能。這門課程的重要性不容忽視，因為它為學生提供了一個全面了解美術領域的機會。通過學習繪畫、素描和色彩等基本技巧，學生們可以得到良好的藝術基礎，提升自己的藝術修養和創作能力。

第二段：美術基礎課程的教學內容和方式，以及在這門課程中所面臨的挑戰。

美術基礎課程的教學內容涵蓋了繪畫基本技巧、創作理論和審美觀念等。教師通常會通過示范和解說來進行教學，幫助學生了解每個技巧的執行細節和背后的原理。然而，這門課程也面臨一些挑戰。首先，學生們要準備好大量的練習和作品完成。其次，學生們可能會在學習過程中遇到一些創作上的困惑和挫折，需要有耐心和毅力去面對并解決問題。

通過學習美術基礎課程，我有機會體驗到了不同媒介和技術的創作過程。例如，素描課程教會了我如何利用線條和陰影表現物體的形態和質感；色彩課程則幫助我了解了不同顏色的運用和組合。通過實踐和反思，我漸漸培養了對藝術作品的觀察力和理解力。這門課程還激發了我的創作靈感，讓我有信心把自己的想法通過藝術形式表達出來。

美術基礎課程對我的藝術修養和創作能力有著深遠的影響。首先，通過對藝術作品的分析和研究，我開始了解藝術的歷史和文化背景，增加了我的美學知識和視野。其次，通過不斷練習和實踐，我逐漸掌握了繪畫和創作的基本技能，并能夠更好地表達自己的創意和情感。最重要的是，這門課程培養了我的審美能力和藝術鑒賞力，使我能夠更好地欣賞和理解各種藝術形式，從而提高我的藝術創作水平。

第五段：總結美術基礎課程對個人發展和未來的影響，以及對其他學生的建議。

美術基礎課程是每個藝術專業學生必不可少的一部分，它不僅為個人的藝術修養和創作能力提供了基礎，還擴展了個人的視野和思維方式。通過這門課程，我體驗了藝術的無限可能性，并受益匪淺。對于其他學生來說，我建議他們要盡可能地參與到課程中，積極投入到學習和實踐中去。無論是對于藝術專業的學生還是對于其他專業的學生來說，美術基礎課程都能夠幫助他們發展良好的審美能力，并提升他們的創作能力。

勞務經紀人的勞務合同操作指南范文（21篇）篇十一

1、理解和掌握導數與微分概念及其幾何意義;能熟練地運用導數的運算性質和求導法則求函數的導數(特別是復合函數)。

2、理解單側導數、可導性與連續性的關系;掌握高階導數的求法，導數的幾何應用，微分在近似計算中的應用。

3、熟練掌握中值定理的內容、證明及其應用;熟練掌握泰勒公式及在近似計算中的應用，能夠把某些函數按泰勒公式展開。

4、能熟練地運用羅必達法則求不定式的極限;掌握函數的某些基本特性(單調性、極值與最值、凹凸性、拐點及漸近線)，能較正確地作出某些函數的圖象。

5、掌握偏導數、全微分、方向導數、高階偏導數、極值等概念;搞清全微分、偏導數、連續之間的關系;掌握多元函數泰勒公式;會求多元函數的極值。

6、掌握隱函數的概念及隱函數的存在定理;會求隱函數的導數;會求曲線的切線方程，法平面方程，曲面的切平面方程和法線方程;掌握條件極值概念及求法。

(三)積分學。

勞務經紀人的勞務合同操作指南范文（21篇）篇十二

（濱州學院光電工程系，山東濱州256603）。

摘要：近些年來，隨著社會產業結構的不斷轉型及改變，對于人才的需求與以往有了較大不同，傳統的數學、物理、地理等基礎理工類學科受到冷遇，而一些新興的航空、環境、能源等學科則發展迅速。《大學物理》作為一門重要的通識性基礎課程，通常開設于大一或者大二階段，為高等院校各理工科專業學生所必修。以濱州學院為例，分析了當前非物理專業《大學物理》課程的教學現狀及存在的主要問題。結合在教學改革方面的一些做法，給出了相應的解決方案及對策，并討論了具體應用中所需要注意的一些事項。實踐證明，對于非物理專業《大學物理》課程的教學改革很有必要，本文所述教學方法不論對于教師的教還是學生的學都具有一定的促進作用。

關鍵詞：大學物理；非物理專業；教學改革。

基金項目：濱州學院青年人才創新工程科研基金項目（bzxyqnlg05）。

作者簡介：高坤（1978-），男，山東高密人，講師，主要從事電路與系統、大學物理等課程的教學與研究。

一、引言。

《大學物理》作為一門重要的通識性基礎課程，通常開設于大一或者大二階段，為高等院校各理工科專業學生所必修。《大學物理》課程中所包含的基本概念、基本理論和基本方法，對提高學生的科學素養具有重要作用，為學生進行后續的科學及工程技術工作所必須掌握和具備[1]。有鑒于此，對于《大學物理》課程的教學改革研究便顯得尤為重要。近些年來，隨著社會產業結構的不斷轉型及改變，對于人才的需求與以往有了較大不同，傳統的數學、物理、地理等基礎理工類學科受到冷遇，而一些新興的航空、環境、能源等學科則發展迅速。以濱州學院為例，依托區域、行業和自身優勢，圍繞培養應用型人才的目標，近幾年不斷優化系院布局和學科專業結構，新上了許多諸如航空、化工、海洋、農業等應用型的專業。而對于這些非物理專業，《大學物理》課程的開設都是必不可少的。不同的專業，后續所要學習的專業知識及以后所要從事的工作大相徑庭，且不同專業之間的學生水平參差不齊，學習基礎及學習能力差距較大，這一切都為非物理專業《大學物理》課程的開設和講授增加了困難。在非物理專業《大學物理》教學過程中，筆者也確實發現了一些問題，并針對這些問題做了一些有針對性的工作。

本文首先根據濱州學院非物理專業《大學物理》的教學情況調查，分析課程的教學現狀及教學中存在的主要問題。根據筆者在教學實踐中的一些做法，給出相應的`解決方案及對策研究。結合具體應用中所出現的一些問題，探討其注意事項，以期對于非物理專業《大學物理》課程的教學改革能夠有所啟發，有所裨益。

二、非物理專業《大學物理》課程教學現狀分析。

為全方面地掌握非物理類專業《大學物理》課程的教學現狀，筆者采取了以下幾種方式進行調查分析，主要包括：（1）向10余個非物理類專業的300多名學生發放調查問卷，廣泛了解學生對該門課教與學兩方面的意見和建議；（2）向10余個非物理類專業的50余名專業課教師及教學管理人員發放調查問卷，了解不同專業與《大學物理》課程內容的聯系以及對《大學物理》課程的不同需求；（3）經常開展教研活動，與不同專業的《大學物理》任課教師交流，了解他們對所任課專業《大學物理》課程教學現狀的看法；（4）分析非物理專業學生期末考試考核情況，通過學生的答題情況分析學生在教學中所存在的各種問題。調查發現，當前非物理類專業《大學物理》課程教學面臨很多的壓力和困難，主要存在以下三個問題亟待解決。

1.課程內容較難，學生理解和掌握起來存在一定障礙。在與學生的交流中，每當問及學生對于《大學物理》課程的看法，聽到最多的一個字便是：難。確實，雖然課程中的力學、熱學、電磁學和光學等內容在中學階段已經學過，但在《大學物理》中卻被賦予了新的深度和廣度，有了新的研究方法和工具。非物理類專業的學生物理和數學底子相對來講較差，對于《大學物理》深奧抽象的物理概念和煩瑣復雜的解題方法在理解上自然存在一些困難。

2.概念公式多，數學推導多，學生普遍缺乏學習興趣。對于《大學物理》課程，學生另一個反映較多的問題是對于該門課程提不起興趣。枯燥乏味的物理概念及物理公式，以及冗長的數學推導，確實很難激發起學生的學習興趣。而由于理工科課程的特點，又很難像文科課程一樣講得生動活潑。因此在課堂上常常會看到，教師在上面講得熱火朝天，而下面能認真聽講或者真正能聽懂的學生卻不多，導致課堂教學效果較差。

3.與本專業后續課程及將來工作關系小，學生普遍不重視。這是近些年影響學生學習效果越來越重要的一個因素。雖然物理學與人們的日常生活息息相關，在培養學生的科學素養和創新能力方面具有重要的意義，但由于《大學物理》與非物理專業學生后續專業課程的學習以及將來所從事的工作不存在直接的聯系，考研時也不會考到，使許多學生抱著期末考試能夠考及格的心態和目的來學習本門課。對于某些專業，該門課程甚至只開設一學期，且被設定為考查課，就更難引起學生的重視了。

三、非物理專業《大學物理》課程教學對策研究。

濱州學院《大學物理》課程為校級重點課程及精品課程。針對當前非物理專業《大學物理》課程教學所存在的上述問題，筆者及其他任課老師做了一些嘗試性的工作，實踐證明能夠部分地解決教學中所存在的問題。

1.加強計算機數值模擬在《大學物理》課程中的應用。物理實驗形象直觀，能夠幫助學生更好地理解抽象的物理概念和物理過程，但《大學物理實驗》課程所開設實驗普遍個數較少，且許多實驗儀器無法方便地搬進課堂。鑒于此，以數值模擬為基礎的“計算機仿真實驗”能夠較好地解決這個問題，它可以把抽象難懂的物理知識以圖形、圖像、動畫等生動直觀的形式展現在學生面前，實現了抽象內容的可視化[2]。筆者在教學中嘗試引入matlab數值仿真，將復雜的物理知識點編寫成一個個matlab小程序。學生普遍感覺比較新鮮，通過觀看仿真過程及結果，既能夠幫助學生理解深奧的物理知識，又提高了他們學習物理的興趣。

2.發展更科學更全面的《大學物理》課程考核方式。考核方式是指導學生學什么及如何學的“指揮棒”，通過改革考核內容、考核形式及成績評定方式等，實現更全面、客觀、公正地評價學生的學業成績，無疑將大大提高教學的效果[3]。實踐證明，傳統的作業成績加期末考試成績的考核辦法無法充分發揮學生的主觀能動性，也不能準確客觀地反映學生的學習情況。建立多元化的考核評價指標體系，對大學物理成績進行綜合測評，是目前較為公正和合理的評判方法。筆者曾考慮了學生上課出勤、課堂表現、思維創新、作業情況、期末考試等評價指標，并賦予了各指標相應的權重，利用模糊數學中的綜合評判方法，對某幾個班學生的學業成績進行評判，評判成績基本能夠體現學生平時的學習水平。

3.加強《大學物理》內容與非物理專業后續專業課內容的聯系和銜接。通過分析各非物理類專業不同的專業特點，根據后續專業課對于物理知識的要求及側重點，有的放矢地對不同專業學生選擇不同的《大學物理》知識點進行講授。比如，對于化學專業的學生，多給他們講些熱學、光學等方面的知識，對于機械及自動化等專業，多給他們補充電磁學等方面的知識，使他們認識到所學的知識對他們的專業是有用的，能促進他們后續專業課的學習，甚至對于將來的繼續深造以及工作，都是有所幫助的。

四、思考及建議。

在教學實踐過程當中，我們也遇到了一些問題。下面將簡單地介紹面臨的困難以及擬解決的方法，并給出自己的思考和建議。首先，在將計算機數值模擬引入《大學物理》教學中，我們遇到了教學課時不足的問題。《大學物理》課程涉及知識點多，傳統的講授方法課時量都稍顯不足。加上需要數值運算相關知識的引入和學習，教學課時的安排更需要統籌兼顧。我們認為，計算機數值運算的基礎知識應由學生課下自己學習，或是通過開設公選課的方式進行，不應過多占用《大學物理》課堂教學的時間。而且，對于不同學習程度和水平的學生，要求也應該是不同的。比如，對程度好的學生可以給他們一些簡單的例子讓他們編程，程度差的只要求他們能借助數值模擬更好地理解物理知識即可。其次，考核評價指標體系的建立需要考慮各方面因素，需大量的調研。而且，基于模糊綜合評判法的考核評價方式，其算法要比平常使用的方法麻煩得多，操作起來需耗費大量時間及精力[4]，筆者也只是對有限的幾個班進行過實驗。下一步可以嘗試根據模型編寫相關軟件，利用計算機進行計算處理，從而減少教師的工作量，提高工作效率。

五、結語。

《大學物理》作為一門重要的通識性基礎課程，通常開設于大一或者大二階段，為高等院校各理工科專業學生所必修。《大學物理》課程是非物理理工科專業所必須要學習的一門重要基礎課，但目前其課程教學存在較大問題，教學改革勢在必行。筆者經廣泛調研，分析了非物理專業《大學物理》課程的教學現狀及面臨的問題，結合自己的工作給出了相應的對策及一些思考，希望能對非物理專業《大學物理》課程的教學改革起到拋磚引玉的作用。

參考文獻：

[1]教育部高等學校物理學與天文學教學指導委員會。理工科類大學物理課程教學基本要求（版）[m].北京：高等教育出版社，2011：1-6.

勞務經紀人的勞務合同操作指南范文（21篇）篇十三

這本書的作者是一位十分專業的經濟學專家，他對這本書提出的使命是積極的傳播自由經濟的理念和思想，這本書的最大特色是許多內容都是作者自己經歷過的，而且進行了十分生動形象的分析，對于普及經濟學中的基本思想，十分有用。

2.《追尋生命的意義》，弗蘭克爾。

弗蘭克爾一家是經歷過納粹迫害的猶太家庭，那時，他全家都被關在了奧斯維辛集中營，他幾乎所有的親人都在那時候死去了(只有他和妹妹幸存了下來)。弗蘭克爾本身就是一位著名的心理學家，所以從煉獄般的集中營出來之后，便將其自身的經歷譜寫了出來，并開辟了“意義療法”，這本書適合那些希望尋找生活意義的人們。

3.《如何閱讀一本書》，莫提默·艾德勒/查爾斯·范多。

閱讀真的像你想象的那么簡單嗎?閱讀究竟有無捷徑可言?為什么閱讀同樣一本書，有些人能夠獲得許許多多的感悟和知識，而你卻只能記得大致的內容和情節?這本書將會告訴我們，其實，閱讀并沒有你想象的那么簡單。所以，對于喜歡閱讀的讀者，這本書無疑是一本經典的閱讀指南和實用手冊。這本書將通過閱讀的三個層次，讓你閱讀的更好。

4.《拖延心理學》，簡·博克/萊諾拉·袁。

拖延，是最可怕的惡習之一，生活中我們總是會面對各種各樣的拖延事件，那么你對拖延這一心理過程究竟了解多少?你敢于向拖延這一惡習開戰嗎?本書，將會在兩位著名的心理學者的帶領下，精準定位，找到拖延惡習的根源，幫助你更好的減輕拖延習慣，享受成功生活。

5.《寬容》，房龍。

歷史，是一個十分奇妙的東西，它可以席卷一切，也可以記憶一切。在人類文明的初期，宗教，總是一個繞不開的話題，尤其是在西方社會中，宗教的仁慈和血腥，統治著西方世界長達幾千年，究竟是寬容還是不寬容?這是一部關于宗教的歷史著作，這是一部關于人類血腥與進步的著作。

6.《影響力》，羅伯特·b·西奧迪尼。

影響力永遠影響著我們的生活和習慣，影響著別人的思維和行動。為什么有些領導人可以輕而易舉的獲得影響力?為什么商人能夠通過影響力來快速出售貨物?為什么推銷員能夠讓你購買一些你本就不需要的東西?這一切，其實都是影響力在作怪。這本書，是一本十分有趣的書籍，它將告訴你影響力的來源以及如何才能具有影響力或者不受影響力的影響。

四種快速高效的閱讀技巧。

方法一：快速泛讀(fastextensivereading)。

這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領域的文章，要求讀得快，理解和掌握文中的主要內容就可以。要確定一個明確的閱讀定額，定額要結合自己的實際，可多可少，例如每天讀20頁。

方法二：計時閱讀(timedreading)。

計時閱讀每次進行5～10分鐘即可，不宜太長。因為計時快速閱讀，精力高度集中，時間一長，容易疲勞，精力分散反而乏味。

方法三：尋讀(scanning)。

尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。

尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其它無關部分略去不讀的快速閱讀方法。

方法四：略讀(skimming)。

略讀又稱跳讀(readingandskipping)或瀏覽(glancing)，是一種專門的，非常實用的快速閱讀技能。

略讀有下列幾個特點：

a.以極快的速度閱讀文章，尋找字面上或事實上的主要信息和少量的闡述信息。

b.可以跳過某個部分或某些部分不讀。

c.理解水平可以稍低一些，但也不能太低。

閱讀的基本技巧是什么。

1、瀏覽(surveying)。

讀者在正式對書籍進行閱讀之前，可通過快速瀏覽，初步了解書的主要內容。瀏覽將使你了解閱讀材料的組織形式，確定需用的最佳閱讀方式，快速高效地組織思考過程，完成閱讀目標。

2、略讀(skimming)。

讀者在沒有充足時間、足夠興趣，或根本沒有必要仔細地閱讀某些材料的時候，以很快的速度閱讀，并略去部分內容，來獲取文章要旨和自己需要的內容。通常關于某個課題的大量略讀，比細讀一、兩本書要好得多，能幫你在短時間內獲得比較多的知識。

如果是四、五千字的文章，讀者應該以最快的速度讀第一段或前兩段的全部，以便弄清文章的整體背景。然后快速掃視每段的首尾句或前幾行，因為主題句通常位于段落的首尾。后面的幾段可以略去許多句子，最后一段通常包含全文的總結，一定要全面閱讀。略讀大致為普通速度的兩倍以上，但理解率較低，因為略讀的目的是以最快速度獲取文章的主題。

3、尋讀(scanning)。

主要用于從材料中找出某些信息，而不需要閱讀全部。如報上尋找電視節目、查找電話號碼簿、翻詞典查生詞。尋讀的目的是快速準確找出資料和信息，應心中默記提示詞，避免無關的詞匯、思想的干擾。找到后，就應仔細閱讀了。

讀者為了節省時間，必須熟知材料的排列順序。有些按字母排序，象詞典、索引之類;有的以邏輯排列，如節目表、史料以時間為序。

4、研讀(studying)。

德國普朗克說：“讀書而不思考，等于吃飯而不消化。”當需要對作品做出評價，或者吸收全文的觀點、理論時，應進行細致、思辨的研讀。

讀者在研讀時，必須細心，有時需要停下來重讀或思考、記憶，體會字里、言外之意，以便能完全地理解材料。重讀應以速讀的速度進行。

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勞務經紀人的勞務合同操作指南范文（21篇）篇十四

勞務經紀人的勞務合同操作指南范文（21篇）篇十五

大學生個人文體總結對青年大學生進行行之有效的思想政治教育,切實保障青年大學生的健康成長,使大學生具有堅定的理想信念，今天本站小編給大家找來了大學生個人文體總結，希望能夠幫助到大家。

我是一名在校大學生：曾擔任校學生會會長長、院學生會辦公室主任、網絡部部長、跆拳道協會副主席等富有責任感，曾多次榮獲“。

軍訓。

優秀學員”、“優秀學生干部”、“三好學生”、“優秀團員”、“社會活動積極分子”等稱號。今天我主要從以下幾個方面進行。

自我評價。

思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加入中國共產黨的原因也是要努力實現自我價值。我認真學習黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清晰的認識。

學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們計算機相關專業的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經常閱覽計算機類的書籍，并參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績。我認為學習是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落學習固然重要，一個人能力的培養也不容忽視。四年的大學生活給了我很多挑戰自我的機會，如系學生會的競選，院里組織的演講比賽，文化藝術節的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。

大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。四年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。

(2)我是一名普通大學畢業的學生，美好的三年大學生活讓我積累了充分的文化知識,社會實踐能力有了進步,也讓我在心理上有了質的奔騰.我在一直不斷的努力著做我自己，超越自己，希看可以有更高的質的奔騰。下面我要對這四年的大學生活做個自我評價。

首先，努力積累文化知識,為實踐做最充分的預備.每一門課程我都認真對待.我喜歡英語，所以我注重英語的聽,說,讀,寫,譯能力進步。我具備了扎實的專業基礎知識，系統地把握了與金融、會計等有關理論;熟悉涉外工作常用禮節;具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力;能熟練操縱計算機辦公軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。

其次，暑期短暫的社會實踐固然不是真正意義上的工作,但讓我對工作有了一個初步的熟悉.而且對工作我有很好的適應能力.讓我在實踐中不斷的積累了一定的社會經驗。

再者，在團體協作中我有很強的集體榮譽感,我能與大家合作默契.在個人工作中我有很強的責任感,我能認真負責,把工作做到最好.具有極強的團隊精神。

最后，在人際交往中我以誠待人,能夠與人進行良好的溝通.一直是受老師和同學好評的對象。

我堅信，熱情加信心，專業技能加優異的成績;在競爭中學會從容,在挫折衷學會微笑;做最壞的打算,盡最大的努力.這樣的人生就會是勝利的人生。

大學生活即將結束了,在面臨畢業的時候，回首過去，從入學時的懵懂少年，到如今躊躇滿志即將走上社會的青年。三年的成長，在此作一個鑒定。

大學生活充實而緊張，我努力把自己培養成為一名社會所需要的人才。三年里我始終堅持”天道酬勤”的原則一日三省，自信品格的日趨完善;勇于行事，務實求新，自信工作有所成績;三更燈火，寒窗苦讀，相信學有所成。在校期間，我始終以提高自身的綜合素質為目的，以個人的全面發展為奮斗方向，樹立正確的人生觀和價值觀，光榮地加入了中國共產黨。

在思想上，要求積極上進，熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產黨的領導、擁護各項方針政策，遵守國家的法律法規及各項。

規章制度。

積極向黨組織靠攏，于大一上學期向黨遞交。

入黨申請書。

成功獲得黨校培訓結業證書;有很強的上進心勇于批評與自我批評樹立了正確的人生觀和價值觀。

在學習上,我認真學習自己的通信專業，發揮自己的特長，挖掘自身的潛力，從而提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力，也獲得大家的認同。另外，我也積極參加各種社會實踐活動。工欲善其事,必先利其器。在求學期間,學而知不足是我學習、工作取得進步的動力。還利用課余時間學word、ppt、excel、photoshop、flash等網絡和辦公軟件，來充實自己,我相信自己在以后理論與實際相結合中,能有更大的進步提高。

在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，使自己始終保持在最佳狀態,也熱愛勞動，積極參加學校開展的各項文體活動，利用暑假參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了演講與口才協會和書法協會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。

在生活和工作中,當然我也有自己的缺點,就是性情太直率了,需要處事冷靜穩重才好.我對班級和自律會工作熱情,任勞任怨,責任心強,對人友善,注重配合其他學生干部出色的完成各項工作,得到了大家的一致肯定。

三年里我樹立了正確的人生觀,價值觀和世界觀,但更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的知識,修養和能力,我可以用熱情和活力,自信和學識來克服畢業后生活和工作中的各種困難,用自己的學習能力和分析處理問題的協調,管理能力去完成今后的美麗人生!

從踏入大學門檻的那天起，經過良師的精心指導以及自己的奮力拚搏、自強不息，我逐漸成為了一個能適應社會要求的新時代大學生，并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。我最大的特點是：誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我。為人處世上，我堅持嚴于律已，寬以待人，若要人敬已，先要已敬人，良好的人際關系正是建立在理解與溝通基礎之上的。同時作為一名即將畢業的通信大學生，我所擁有的是年輕和知識，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向學。我也深知，畢業只是求學的一小步，社會才是一所真正的漫漫人生路。

"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"，要堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

我叫，共青團員，x年xx月出生，是xx學院專業xx班的學生，現任一職。本人工作積極，勤奮好學，為人坦誠。自入校以來，就從學習、生活和工作等各方面嚴格要求自己，經過這兩年半來的大學學習，個人綜合素質得到了全面的提高，并得到了同學和老師的好評。

思想方面，本人始終堅持正確的人生觀和價值觀。堅持中國共產黨的領導，政治立場堅定，自覺服從黨的要求，在思想上與中國共產黨保持一致。黨校畢業兩年多來，我深深的感受到，作為一名共青團員，作為中國共產黨的預備軍，更要緊隨黨員，加強學習，提高思想覺悟，以提高自己的政治素質和理論水平。嚴格要求自己，通過各方面的學習不斷完善自己。積極上進，熱愛祖國，始終以黨的思想嚴格要求自己，并不斷向黨組織靠近，為爭取早日加入中國共產黨而努力，這是本人對自己提出的要求。

學習方面，本人一直注重高效率的學習方法。在校期間，學習刻苦，成績名列前茅。通過自己的努力，本人以優異的成績順利通過了省計算機一二級和全國大學生英語等級考試四級，并且在為英語六級而努力著。在勤奮學習的過程中本人不斷探索適合自己的學習套路。對專業課的學習一直堅持以廣泛學習，綜合學習的模式。本人經常在課余時間充實自己，廣開言路。平時，通過借閱校圖書館書籍來完善自己的知識結構，并且有目的的將理論知識系統化運用于實際工作中。所謂“學海無涯”，我想知識無止境，所以我更追求學無止境來不斷提高自己的文化知識和思維結構。

工作方面，本人于06—20xx年度擔任xx班的副班長，現擔任班長一職。在職期間工作量不是很多，但本人一直堅持認真做事，做好每件事的原則。本人對同學們的學習認真負責，盡心盡職，對于工作的認真態度，得到了同學們的一致好評。在工作的過程中，我的各方面能力不斷得到提高與完善。

生活方面，本人一直以嚴謹踏實的生活方式要求自己，崇尚勤儉節約，不奢侈浪費。與同學之間的關系親密無間，相處融洽。在日常生活中，經常關心同學的生活及學習，處理事情始終堅持集體原則，能很好的站在同學的立場考慮問題，并合理的解決日常生活中的小瑕疵。此外，本人還能夠合理的安排生活時間，不浪費時間。堅持有規律的日常生活方式，閑暇的時候，看書看報，看雜志，不斷充實自己的文化生活。在課余時間，我也進行一些文體活動。平時在家里，我也常和家人一起出去打球以增加我在體育方面的能力。我還學習了關于禮儀和著裝方面的知識，我認為懂得這些是對別人的一種尊重，在今后的生活中可以充分體現一個人的基本素質，所以我在這方面也培養自己，使自己達到對學生“德、智、體、美、勞”全面發展的要求。

另外，本人認為一個人的價值取向一定要順應社會的發展要求。我們不能改變世界，但我們能夠改變自己。因此，在平時，我經常會有意識的瀏覽各種網站信息，包括政治、經濟、文化和與我們岌岌相關的就業信息等。從中多方面了解，為畢業后做好充分的準備。在個人成長的路上，本人對自己的要求是：不但要敢于創新，而且要在馬克思主義思想，毛澤東思想鄧小平理論三個代表重要思想反思自己的言行舉止。作為團員必須具有積極的心態，樂觀的精神，和敢于向困難挑戰的精神，而且驕不躁，敗不餒，能發揚團結友愛，關心他人，具有團隊精神，和集體榮譽感。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為!”良好的道德習慣不是一朝一夕，而是長期的養成過程。我從我做起，管好自已。只有這樣才不會違背于作為新一代光榮的優秀的共青團員的精神。

當然“人無完人”，我也有缺點，相信在不斷反省自己的同時，我會盡量做到有錯則改，無則加勉。對學習的規律仍需進一步適應，方法也尚需改進;在工作中，也要彌補不足，盡最大的努力為同學們服務。我會以優秀團員的標準嚴格要求自己，爭取在思想、行動等各方面都得到更好的提高和完善。

勞務經紀人的勞務合同操作指南范文（21篇）篇十六

（重慶師范大學物理與電子工程學院，重慶401331）。

摘要：大學物理實驗課程不僅能鍛煉學生的實踐操作能力，還能培養學生的創造性思維、科學的研究方法和嚴謹的學習態度。教師應在教學內容、教學手段和教學方法等教學策略上下功夫，才能激發學生學習的興趣，取得令人滿意的教學效益。

勞務經紀人的勞務合同操作指南范文（21篇）篇十七

作者簡介：胡建明，重慶師范大學物理與電子工程學院副教授。

大學物理實驗課程作為本科院校理工科專業學生的一門必修課，不僅能鍛煉學生的實踐操作能力，還能培養學生的創造性思維、科學的研究方法和嚴謹的學習態度。在教學過程中，若使用傳統的、一成不變的教學模式，必定會使學生失去學習興趣，因此，教師應在教學內容、教學手段和教學方法等教學策略上下功夫，才能激發學生的學習興趣，以取得令人滿意的學習效益。

一、教學內容應有側重點。

大學物理實驗課程的主要學習內容有力學、熱學、光學、電磁學、近代物理實驗、綜合性實驗和設計性實驗。其中，綜合性實驗和設計性實驗屬于提高型實驗，其余的屬于基礎型實驗。在實際教學過程中，由于學生在所學專業、掌握的物理知識、動手能力、興趣等方面存在著差異，教師在教學內容上要根據學生的具體情況做出選擇，要有側重點，切忌“大鍋飯”型的教學模式。例如，對于非物理專業的學生，教學目的主要是普及物理知識、輔助其所學專業的學習，則基礎型實驗是主要的教學內容。而對于那些物理專業的學生，除了掌握基礎型實驗之外，還應涉及一些提高型實驗。在物理專業學生內部，學生的學習水平也參差不齊，因此，提高型實驗中也應劃分層次。教學內容要因人而異、要有側重點，才能有效地提高學生的學習效益。

二、教學方法和手段應多樣化。

1.形成實驗小組和團隊。在科技日新月異的時代，沒有任何一項偉大的科研成果是在個人的單槍匹馬下取得的。目前，高校培養理工科大學生動手實踐、科研意識和創新能力的重要方式是實驗課，實驗課的教學效益需要一些傳導機制去激發，其中，實驗小組和團隊協作就是實驗教學的重要組成部分和有效機制之一。促進小組團隊協作，提高實驗教學質量，不僅可以激發學生的學習興趣和創新意識，還能提高鍛煉學生的任務分配和團隊合作能力，為今后能更好地適應社會做準備。因此，在大學物理實驗課程教學中，教師可以改變傳統的學生單獨實驗的模式，把學生分成小組或團隊，并在實驗團隊中分配任務和角色，如組長、實驗方案設計員、實驗步驟操作員、實驗數據統計員、數據分析員、誤差測量員、實驗報告撰寫人員等，在完成這些角色的過程中，學生逐漸培養團隊合作意識。當然，這些實驗團隊的存在是長期的，課內外都要有，才能使學生們互相幫助、互相監督、互相激勵，形成科學實驗的常態化。另外，這些實驗團隊的角色應根據不同的實驗內容定期更換，讓學生適應各種角色和任務，熟悉科學實驗的各個環節和步驟。

實驗教學效益的體現和有效的實驗小組和團隊密不可分。組建有效的實驗團隊，必須從成員的能力構成、考評方式等方面對團隊進行精心設計，最大限度地減少平均分配和吃大鍋飯行為。在組建團隊之前，教師應熟悉對學生的智力、技能、學習態度的情況，把不同的水平層次的學生組合成若干個實驗小組。各小組在整體學習能力上應該大致相當，這樣彼此才有比較的基礎。小組內部成員在學習能力、知識水平、性格等方面應具有顯著差異性，這樣在將來的學習過程中才能體現出互補性和分工合作的必要[1]。確定了小組成員，組長的選擇也非常重要，因為組長能在團隊中、團隊和教師之間起到協調和溝通的作用。組長可以小組內民主推選。根據成員的實際情況，組長把實驗任務進行分解，形成實驗設計任務書。教師對任務書給出反饋意見。小組根據最終確定的任務書開展實驗，由團隊成員協商，對實驗任務進行合理分工，明確每個成員的職責。最后，各小組以團隊為單位提交實驗分析結果報告。這種以小組為單位，合理分工、明確職責、協同合作的實驗教學形式有利于提高學生主動學習、思考和交流合作的能力。

2.采用學生主導型教學。傳統的大學物理實驗教學過程以教師為主導，學生在教師的指導下按部就班地進行實驗，學生在教學中失去主動性，從而妨礙其創新性思維的培養。()大學物理實驗課程的主要目的是教會學生使用各種儀器設備，在掌握實驗方法和手段的基礎上，通過實踐真正領會物理規律，學會用實驗方法去驗證理論[2]。因此，在大學物理實驗教學過程中，教師應該鼓勵和指導學生學會自己去設計實驗方案、在實驗過程中分析問題和解決問題。

激發學生的學習興趣、培養學生的創造性思維和動手能力，就應拋棄傳統的教師主導型教學方式，形成學生全面參與，積極發揮學生主觀能動性的討論式教學模式。討論式教學法是指在教師的啟發引導下，學生圍繞學習目標主動學習，發現問題，提出問題，解決問題，通過學生與學生之間，教師與學生之間的相互交流，共同探討、展示結果，使學生主動地獲得知識，提高能力的方法[3]。

3.改變單一的評價模式。大學課程的考核方式向來比較單一，期末理論知識考核是主要的評價模式，存在著“一錘定音”、片面的弊端。除了期末理論知識考核、實驗操作考核之外，大學物理實驗課程的評價方式應該朝著多樣化發展。如以上提到的實驗小組和團隊的合作效果、課堂討論的效果、課外實踐的成果、比賽獲獎的成果等都可以納入考核的項目。這樣，才能對學生的學習表現做出客觀公正的評價，從而進一步激發學生的學習興趣和學習動力，有效提高學習效益。由此可見，學習和評價是相互聯系、互為動因的。

此外，應將實驗成績的評定由原來的個人實驗分析報告向團隊綜合表現轉移。我們應注重考查學生的實際知識掌握能力和運用情況，不僅要考查學生的個人能力，更要考查團隊的整體實力。同時，盡可能讓學生也參與到考評中來，以此提高考評的透明度和公正性。

4.堅持科研與教學相結合。科研源于教學，科研促進教學[4]。科研與教學的互動是本科院校的重要特征。科研是新知識和新技術的.源泉，是高校提高教育質量的推進器。只有不斷地進行科學研究，才能豐富學科內涵，拓展學科知識，提高教學水平。教師應加強自身的理論和實驗基礎，及時了解和掌握物理學方向的最新動態，與時俱進，不斷地研究科學的教學方法，在努力培養高素質、創新型人才，形成常態化的科學的育人機制的同時，提升自己的教學和科研水平。

其次，學校應加強科研設施對改善實驗教學的支持力度。加強科研經費對改善實驗教學條件的支持力度。保證在科研中改善教學條件在教學中促進科研，做到教學和科研的一體化，使其相互促進，相得益彰。為提高學生實驗教學和科研的積極性，學校也可以在科研經費預算中設立大學生科研創新基金預算項目，用于支持學生的實驗創新和科學研究。組織具有科研潛力的學生結合專業學習確立或參加教師科研課題研究，開展學生結合專業學習進行科研立項活動。對學生提出的科研課題經院專家評審通過就可以獲得大學生創新基金支持，并在教師指導下完成課題研究，指導教師由負責課題的學生自行聘請。同時要求教師在確立課題時要吸收部分學生參加課題的研究過程，要讓學生在課題研究過程中了解科研，培養學生的科研能力。給學生創造機會，讓學生參與大型的學術科研交流活動，拓寬學生的視野，培養學生的創新精神和實踐能力。

這樣，實驗教學才能常態化，實驗教學的效益才能最大化，最終為科研服務。

三、結語。

安排合理的教學內容，運用有效的教學方法手段，才能切實地激發學生對大學物理實驗課程的學習興趣，提高教學效益。在實際教學中，應注意理論和實踐相結合，根據具體情況，不斷改進教學策略。

參考文獻：

[1]張宏勛，李晨，龔彥文，張雷。構建學習型實驗團隊提升工科大學生創新能力[j].實驗室研究與探索，，（6）：86.

[2]劉靜，劉國良，趙濤。大學物理實驗[m].沈陽：東北大學出版社，：5-30.

[4]李啟成，劉明明，繆正華。激發學生學習大學物理實驗興趣的方法淺析[j].實驗科學與技術，2011，（6）：154.

勞務經紀人的勞務合同操作指南范文（21篇）篇十八

近日重讀《創業史》，心靈又一次被震撼，深感它是一部樹立群眾觀點、群眾立場教育的好教材。作品中塑造的一大批源自于現實的優秀基層黨團員干部形象，非常動人，尤其值得我們去重新思考、學習。從他們身上可以看出：贏得民意不僅是搞好工作的力量源泉，更是對工作最好的饋贈。猶如中央級媒體組團重訪焦裕祿生前奮斗過的蘭考、追憶這位真正的共產黨員時評價的那樣：沒有一種根基，比扎根于人民更堅實；沒有一種力量，比群眾中汲取更強大；沒有一種執政資源，比贏得民意更珍貴持久！而贏得民意、汲取力量最原始、最有效的途徑就是要密切聯系群眾。

《創業史》中，討飯娃出身的梁生寶等青年人，一心愛黨愛社會主義新生活，盡管貧窮，但“精神總像湯河岸上的白楊樹一樣正直、白凈”。看著困難戶挨餓，心里頭刀絞似的。他們把領著貧農渡春荒作為義不容辭的責任，這才有了梁生寶換稻種，帶領群眾進山割竹子，運掃把、邀請省上專家培育“扁浦秧”、開展互助合作等舉措，實現了讓梁三老漢那樣的貧苦人“第一次把大米當主飯吃”的一系列變化。然而，梁生寶的成長不是天然的，面對層層的阻力，他堅定的信念，準確睿智的判斷都來自于鄉、區、縣等各級黨員干部的正確引導。一有難題，他都會得到鄉支書盧明昌、黃堡區王佐民副書記、中共渭原縣委副書記楊國華等人的鼓勵、幫助和指導，這一切給了這個青年人莫大鼓舞，竟使他為了集體的事忘了自己的婚事！正如他感慨的“就有這樣一些干部，穿上了制服、毛呢料子衣服，還是那么和藹可親，平易近人，不會裝腔作勢。他們聯系著不知其數的群眾”。

正因為有了這些密切聯系群眾的好干部，才使梁生寶這樣覺悟高、品德好的“苗苗”得以成長，黨的政策才能夠得到全面的貫徹執行，共產黨的根基才能扎牢。聽了不了解實情的干部的匯報，在沒去過蛤蟆灘的領導眼里，生寶成了一個“解放初期作風有問題”的下作人。慶幸的是腳踏實地，常往基層跑的楊副書記，遇到問題后，認真調研，才弄清了真相。他全力支持給群眾換稻種時，喝五分錢一碗的面湯、一分錢一碗的開水、吃他媽烙的已風干的饃、睡車站免費“地板床”、面對著嘲笑心里卻甜滋滋的梁生寶這樣為黨的事業拼命的人。否則，鳳落沙灘遭雞戲，正直的生寶不知會被落后勢力玷污到怎樣不堪的境地！

如果沒有這些黨員干部堅持不懈的群眾工作，萌芽狀態的社會主義新中國依然面臨很大的威脅！心里恨共產黨剝奪了他“和告債人談話這種世界上最有意思的享受”，但表面上又擺酒筵拉攏農會干部的富農姚士杰；對黨的糧食統購政策陽奉陰違、在黑市抬高糧價賣余糧、時時想見風使舵的郭世富；在群眾中有一定基礎，但面臨新形勢逐漸考慮自己的利益多了的黨員郭振山；在清朝被損毀了靈魂、堅信“天官賜福”、善惡不分的王二瞎子等，這些都是阻撓新生事物的種種不容忽視的頑固勢力，他們各懷心思，一旦正不壓邪，就會齷齪結合，興風作浪。

然而，在每一關鍵時刻，每個共產黨員就像一面旗幟，總會飄揚在群眾看得到的地方，他們用實際行動去帶動群眾、關心群眾，使一切反黨、反社會主義的逆流思想無可乘之機！農技員韓培生在少數人歡迎，部分人旁觀，一些人等著看熱鬧的氛圍中穩步實施推廣新科技，就連固執的梁三老漢也豎起拇指，連呼“共產黨員！共產黨員”以表達他質樸的贊揚；團縣委干部王亞梅在街上遇到徐改霞的一番話，使改霞產生了把團員資格作為優先進城條件是對入團動機褻瀆的羞恥感，增添了農村青年的社會責任感、使命感。作為縣委書記的愛人，王亞梅不搞任何特殊，擔任工作組成員，下鄉駐村，定期組織召開婦女學習小組會，她對有著非議的素芳不嫌棄，手拉著手，用好聽的話語寬慰她，使素芳動容，使我們感慨！正因為這種水乳交融的干群關系，使百姓把心交給了黨。

毛澤東曾說過，領導干部腐化墮落的一個重要原因就是過分講究吃、穿、住和小汽車，言簡意賅，一針見血。現如今，盡管我們的生活富裕了，但依然有很多錯綜復雜的問題要面對、要研究、要解決。但一些共產黨員職位升了，待遇高了，卻時時顯示出一幅“逃亡之像”：忘記了黨的宗旨，不懂得能為群眾服務是最大幸福的真理，時時與百姓爭利，覺悟甚至不如普通干部群眾。其中最根本的原因就是忘記了群眾觀點和群眾立場，放松了共產黨人的修養。如劉少奇所分析總結的那樣：濃厚的個人主義和自私自利思想占了上風，對個人享受孜孜以求，更談不上追求模范共產黨員的標準了。長此一往，必將被人民唾棄，被歷史拋棄。

勞務經紀人的勞務合同操作指南范文（21篇）篇十九

一個學期快要結束了，創業基礎課程也即將結束。創業是每個人都想做的美麗的夢。但這個夢并不是那么容易實現的。基于這門課程我也有自己的一些想法。

我國正處在一個偉大的變革的時代，特別是在加入世界貿易組織協會以后，隨著社會主義經濟市場化和經濟全球化的進一步推進，人們的生產生活方式、社會關系、價值觀念乃至文明形態都在發生著日益深刻的變化，社會對人才的需求已經逐漸變化。如何培養和塑造能夠適應這種變化并在社會變化中有所作為的人才，是當代中國高等教育改革與發展面臨的重要課題。高等學校要擔負起全面推進素質教育，培養高素質的創新型人才的歷史使命。創業基礎課程心得大學生創業能夠將自己在大學所學到的知識應用到實際的活動中，從事自己擅長的方面，會充分的將自己的專業知識應用其中，做起來也會順利一些，但是大學生是也是一個弱勢群體，首先，大學生缺乏社會實踐經驗，對社會的認識還處在一個初步的階段，大學生還沒有真正的接觸社會，沒有真正的意識到社會上的競爭，大學生進行自主創業，缺乏必要的經驗，會有很多很多的彎路要走，所以需要全社會的關注和幫助，大學生創業逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負著提高大學生畢業就業率和社會穩定等歷史使命。

創業精神是一種理念，這種理念貫穿于高等學校的課堂教學和課外活動之中，培養學生的創新意識、創造精神和創業能力，使學生畢業后大膽走向社會、自主創業。開展大學生創業教育，包括課程設置、實踐活動、教學體制改革、教育評價模式的改革等。但不外乎一方面是創業思想教育，另一方面是創業技能教育。創業思想教育是創業技能教育的基礎，創業思想教育包括創業意識的培養、創業動機的確立和創業心理品質的養成，目的是為了讓受教育者形成正確的創業思想。開展創業思想教育，關鍵一點就是創業意識的培養，使學生變被動接受就業指導為教會學生主動或自主創業。既要鼓勵學生敢于在新興的領域和行業去艱苦創業，也要支持學生敢于自主創業，學會自我發展，培養學生具有創業的膽量、勇氣和開拓創新精神。

我對大學生創業這種事情是非常贊同的，因為現代生活是一個快節奏，充滿挑戰與機遇，成功與失敗并存的生活，大學生創業，不僅能夠創出自己的一片天地，還能夠豐富自己的實踐經驗，大學生是一個具備高等教育水平，極高修養的綜合體。

大學生創業能夠將自己在大學所學到的知識應用到實際的活動中，從事自己擅長的方面，會充分的將自己的專業知識應用其中，做起來也會順利一些，但是大學生是也是一個弱勢群體，首先，大學生缺乏社會實踐經驗，對社會的認識還處在一個初步的階段，大學生還沒有真正的接觸社會，沒有真正的意識到社會上的競爭，大學生進行自主創業，缺乏必要的經驗，會有很多很多的彎路要走，所以需要全社會的關注和幫助，大學生創業逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負著提高大學生畢業就業率和社會穩定等歷史使命。在高校擴招之后越來越多大學生走出校門的同時，大學生創業就成為了大學生就業之外的一個社會新問題。

我們大學生可以趁年輕去試一下，去闖一下，創業并不是那么遙不可及，勇敢邁出第一步，成功就在你眼前。

創新創業是指基于技術創新、產品創新、品牌創新、服務創新、商業模式創新、管理創新、組織創新、市場創新、渠道創新等方面的某一點或幾點創......

勞務經紀人的勞務合同操作指南范文（21篇）篇二十

1、掌握原函數和不定積分概念;熟練掌握換元積分法、分部積分法、有理式積分法和三角有理式積分法，并能利用它們來求函數的積分;會計算簡單的無理函數的積分。

2、掌握定積分概念及函數可積的條件;熟悉一些可積分函數類;掌握定積分與可變上限積分的性質;能熟練地運用牛頓-萊布尼茲公式，換元積分法，分部積分法計算一些定積分。

3、掌握定積分的幾何應用;掌握定積分在物理上的應用;掌握"微元法"。

4、掌握廣義積分的收斂、發散、絕對收斂與條件收斂等概念;.能用收斂性判別法判斷某些反常積分的收斂性。

5、掌握含參變量定積分的概念與性質;掌握含參變量廣義積分的收斂與一致收斂的概念;掌握含參變量廣義積分一致收斂的判別法;熟練應用歐拉公式。

6、掌握兩類曲線積分的概念及計算;掌握兩類曲線積分的性質;掌握兩類曲線積分的關系;掌握格林公式的證明某些應用;會計算曲線積分。

7、掌握二重、三重積分的概念、性質;會計算重積分;會求圖形的面積，體積及物體的質量與重心。

8、掌握兩類曲面積分的概念及計算;掌握兩類曲面積分的性質;掌握兩類兩類曲面積分的關系;會計算曲面積分。

9、掌握gauss公式、stokes公式及其應用。

勞務經紀人的勞務合同操作指南范文（21篇）篇二十一