教學計劃可以為學生提供一個明確的學習目標，激發他們的學習動力。通過閱讀教學計劃范文，可以豐富教師的教學思路和方法，提升教學的創新性和實效性。
高中化學教學計劃（模板17篇）篇一
以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
1、基本情況：
高二年級共有11個班，其中前6個班為理科班，后5個班為文科班，本人所授班級為高二(1)至高二(4)班，均為理科班。同備課組老師還有程本本和黃臘梅老師，共3人。本學期理科班周課時為4節(文科班為2節)。理科班本學期上選修5《有機化學基礎》(視情況看后期是上選修3《物質結構與性質》還是進行必修課的復習)，學生配套教輔為安徽教育出版社的《焦點》。
2、教材分析：
選修5“有機化學基礎”模塊涉及有機化合物的組成、結構、性質和應用等內容，包括“有機物的組成與結構”、“烴及其衍生物的性質與應用”、“糖類、氨基酸和蛋白質”、“合成高分子化合物”4個主題的內容(人教版教材分成五章)。從知識體系看，是在必修2第三章和第四章部分內容基礎上，進一步引導學生學習有機化合物的結構與性質、官能團與有機化學反應、有機合成及其應用等相關知識。通過學習，要使學生達到如下目標：(1)建立官能團體系，認識更多的有機化合物;(2)探究有機化合物的反應，理解結構與性質的關系;(3)走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。
3、學情分析：
理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。
1、以分班選課為契機幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。
2、做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的最優化。
1、認真做好教學常規，確保教學有效開展。
深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。
認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改;學生配套教輔《焦點》不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。
2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣。
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。
3、做好綜合實踐，踐行分層教學。
(1)成立化學學習興趣小組(奧賽小組)，培養特長生學習、探究化學的興趣和能力。
(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊，力爭高中學業水平測試全面通過。
(3)本期研究性學習課題初步安排為《有機化學基礎》p39、p54、p77“實踐活動”。
4、積極參加教研活動，提高教學業務能力。
(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周二下午的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。
(2)定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。
(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
(4)積極參加省級教研課題《信息技術環境下課堂教學模式的創新研究》下我組子課題《信息技術環境下化學/生物課堂教學模式的研究》的研究工作。
高中化學教學計劃（模板17篇）篇二
1.注重實驗預習，培養自學習慣,督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必須復習有關知識，理解實驗原理，了解實驗內容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習，提高了學生的自學意識和計劃性，減少了實驗操作的忙亂現象，提高了實驗效率。
2.指導規范操作，培養實驗技能分組實驗教師少，學生多，時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤，教師要在學生動手之前，對重要的操作進行規范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調，同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行，還培養了學生的實驗技能和協作精神。
3.寫好實驗報告，培養科學品質。實驗報告是學生感性認識與理性思維相結合的產物，是知識升華為能力的途徑。在實驗中常有些同學忙于操作，沒認真觀察和分析現象，或“只觀不察”缺乏記錄，結果導致對實驗過程印象模糊，寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使實驗的實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄，在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄，完成實驗思考題,通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生，我們允許他們在分析原因之后，利用課余時間補做實驗，修改實驗報告。強調實驗報告的撰寫，不僅培養了學生認真求實的科學態度，也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎。
高中化學教學計劃（模板17篇）篇三
我從事教育工作已好多年,對傳統的教學感悟頗深,但我從不放棄傳統的優秀的教學經驗和方法,并采取當代的新技術、新方法來學習高中化學.探究實驗教學是我追求的目標,化學是一門實驗科學,化學實驗不僅可以成為學生獲取直觀感性知識,積累直觀感性經驗的源泉,而且也是培養學生觀察能力、分析能力,培養學生科學的觀念及實事求是、嚴肅認真的科學態度、幫助學生形成要領和理論,讓學生通過化學實驗進行化學規律探索活動的一種重要手段.實驗教學更能充分調動學生積極主動地參與學習.通過以化學實驗為主的多種探究活動,使學生體驗科學研究的過程,激發學習化學的興趣,強化科學探究的意識,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力.促進學習方式的轉變,培養學生的科學素養和實踐能力.實驗教學是培養學生的創新意識和創新思維最有效的方法.化學實驗對培養學生創新精神,創造能力具有非常重要的意義.化學課堂教學是實施素質教學的主渠道,而要培養學生創新意識、創新精神和創造能力則要以化學實驗為主要載體.創新教學的構成要素是研究性、主體性、發揮性、歸納性等,這就要求在實驗教學方法創新的同時,用“創造性的教”為學生“創造性的學”創造環境和條件.探究性學習就是根據這一需要設置的新的課程計劃,具有典型的創新教育功能.“創新是民族進步的靈魂”,要提高學生的整體素質,培養創新精神,最大限度發揮創造力,必須在教學中探究實驗教學,這是新課改的要求.
二、開展探究性實驗教學,促進學生創新能力的進一步發展。
在一往的化學實驗教學中,實驗對所認識的化學基本概念或基本規律、基本原理的驗證都是按照抓藥式的設計或習慣性的設計進行化學實驗教學.高中化學新教材兩個必修、五個選修模塊的實驗部分有充分體現“創新”理論的空間.新教材與舊教材比較,增加了相當部分的實驗活動內容.“觀察與思考”、“活動與探究”、“交流與討論”等欄目,學生直接或間接參與,直觀性強,更易于激發學生的學習興趣,提高學生觀察、動手能力,體現同學間的合作精神,對學生積極思維,理論與實際相結合,創新理念的建立以及體驗創新的喜悅具有非常直接的作用,有利于落實新課程目標.
1.優化課堂教學,創建和諧地教學氛圍,激發學習興趣.化學實驗課堂教學中,要創建和諧的、師生互動的教學環境,建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛,創設豐富的教學環境,激發學生的學習動機,學生學習的有效性首先體現在學生是否積極、主動地參與學習、知識的主動建構;通過調查有96%的學生都愿意上實驗課,在這96%的學生中,有98%的學生認為有了演示實驗或者是分組實驗,可以在輕松、愉快中掌握知識,不至于死記硬背.從不同角度減輕了學生的負擔.興趣是成功的關鍵,在發明創造上有一定成就的人,除了具有一定的創造能力外,還必須是對某種發明、探索有著濃厚的興趣、好奇心,興趣是創造力的推動力.要想使學生對化學有濃厚的興趣,從化學實驗入手是極好的方法,比如:高一學生在學習氯化氫時,你做一個“空瓶生煙”的興趣實驗,學生的興趣就來了,學生的求知欲被激發了,變被動接受知識為主動獲得知識,亦可培養學生的探索精神.
2.調動學生積極性,培養學生的動手能力.學生自己動手做化學實驗,是學生獲取化學實驗數據的第一手數據,同時對于化學知識以及化學概念的理解也會進一步加深,同時對于有趣的化學實驗,可以調動學習化學興趣,培養學生主動學習化學的積極性.實驗操作技能體現一個學生綜合素質,有些學生屬于高分低能,理論分數非常高,但實驗考查時手忙腳亂,不知從哪開始,先做什么,后做什么,以至于得不到應有的現象,甚至由于錯誤操作損壞儀器,乃至發生危險.加強實驗訓練是培養學生動手能力的重要途徑,必須做好三方面工作:第一是,基本儀器的使用,了解儀器的使用范圍、性質;第二是,實驗基本操作技能,包括:儀器連接、布局合理,便于觀察,操作準確等,在實驗過程中教師要嚴格把關;第三是,多提供給學生動手的機會,例如,將演示實驗改為分組實驗,通過多渠道培養其實踐能力.對一些典型的實驗加以拓展,引導學生探究反應的中間產物,進而探究反應機理,這也是化學研究性學習的好素材.總而言之,化學實驗是中學化學學習的重要內容,做好化學實驗可以幫助學生開拓視野,加深印象,調動學生學習化學的積極性.在實踐教學中,要結合教學實際,不斷地去探索適合高中化學實驗教學的新方法和新思路,老師應該多于學生進行溝通,傾聽學生的意見,改進化學實驗教學方法,讓學生在化學實驗中收獲更多的知識和快樂.
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高中化學教學計劃（模板17篇）篇四
基于普通班和重點班的區別,所以要區別對待。
重點班的同學在課上要多一些自主學習,在其能夠接受的范圍內組織討論,自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。同時,對優生強化學習,進行提優,對差生同樣要做好補差工作。
對普通班的學生,發揮教師的主導作用,將知識點盡量簡單化,力求學生能夠理解。同時降低要求,在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。
高中化學教學計劃（模板17篇）篇五
堅持以進步教育工作質量為要點，切實加強教育研究和教改試驗工作，進一步改進講堂教育辦法，大力培育學生的學習才能、立異精神和歸納素質。
二、基本狀況。
1、學生狀況剖析。
本學期任教高一年級3、4兩個班，共有學生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學生全部是校園錄取進校的普高重生和部分職高生，基礎差、底子薄，想讓他們對化學有愛好并學好化學，以及下一年選擇理科，任務適當艱巨。因兩個班為高一年級重生，教育中要特別注意在增進了解的基礎上逐步培育學生學習對化學的愛好。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。
2、教育狀況剖析。
對于高一新班，科任教師的首要任務是要培育學生杰出的學習習氣，并讓他們清晰知曉化學教師對他們的基本要求，知道他們能夠做什么，不能夠做什么。如規定要課前預習，課后溫習，特別是沒有預習時是不允許進試驗室進行學生試驗的，沒有理由是不能不交作業的，上課有問題只需舉手示意就能夠提問的等。要求學生準備好聽課筆記，最好準備一本相關教輔書籍等。對化學特別有愛好且學有余力的學生，將會使用周六對其訓練。
本學期的主要教育任務是必修1內容，既有基本理論和基本概念的內容，也有元素和化合物等常識，教育中既要注重常識的把握，更應注重科學辦法的培育，科學態度的構成。
三、本期教育方針。
1、思想教育方針。
面向全體學生，堅持全面發展，進一步進步學生的思想道德、文化科學、審美情趣；經過化學緒言中化學史及榜首章化學新能源的學習，培育學生愛國主義精神與立異意識及辯證唯物主義觀點；針對高一重生求知欲望激烈的特點，要逐步引導學生樹立遠大理想，立志為祖國化學化工工作的發展作出新貢獻。
2、才能培育方針。
經過化學反應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習，培育學生杰出辯證思維才能與邏輯推理才能；經過堿金屬、鹵素的學習，培育學生杰出的調查才能、思維才能、剖析問題與處理問題的才能以及基本化學試驗技術。
3、常識教授方針。
本學期經過有關化學基本概念和元素基礎常識的學習，首先讓學生把握物質的量這一基本概念并能靈活運用；其次，經過氧化還原反應、離子反應常識的學習，要讓學生結實把握化學用語的運用。要經過物質的量濃度溶液的制造、堿金屬和鹵素性質的試驗深化對有關元素化合物及化合物性質的了解。
四、教材剖析。
1、教育要點。
（1）基本理論的要點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念（特別是物質的量），要注重化學用語的應用，化學核算技術的構成和進步。
（2）元素化合物常識的要點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的制備，關鍵是靈活運用有關常識處理實際問題的才能。
（3）試驗技術為一定量物質的量濃溶液的制造。
2、教育難點。
（1）氧化還原的基本概念及應用。
（2）物質的量概念的樹立及核算。
3、彼此聯絡。
本學期是學生從初中進入高中的榜首學期，學生需求一段時間的磨合才能習氣新的環境，教師要幫忙班主任逐步讓學生從過分關心的初中階段改動過來，以培育學生自己獨立處理問題的才能。其次，要較快處理高中課時容量與難度比初中大，教師的教育節奏比初中會快，作業比初中多的現狀，以盡快習氣高中的學習日子。
五、進步教育質量的辦法。
1、堅持按教育計劃授課，科學安排教育內容，不隨意拓寬教育內容。教育中注重基礎常識與基本技術的培育，講堂中堅持以學生為中心。教師要杰出合作者、幫助者、引導者的角色，要盡量經過學生自身的探究活動來尋求問題的處理。
2、仔細剖析學生學習狀況，注重培育學生的學習才能和運用基本常識剖析問題處理問題的才能，不斷進步講堂教育的科學性和實效性。多與學生說話，多了解學生對化學教育的定見和建議。
3、加強試驗研究，注重試驗教育，增加學生動手時機，培育學生實踐才能。把試驗作為探究常識、驗證常識的重要手段，聯絡社會日子實際，培育學生的環境意識。建議校園開放試驗室，作為科任教師可幫忙試驗員開展對學生進行試驗教導。
4、活躍運用現代教育技術手段進行教育，以延伸講堂教育空間。每周安排一次進教室答疑，以加強對學生的個別教導，及時處理教育中存在的問題。
6、使用周六活躍開展化學課外活動，讓對化學有愛好并學有余力學生進行超前學習，本學期的方針是學完高一榜首冊教材，并經過輔助操練不斷進步剖析問題與處理問題的才能。
7、建議學生至少有一本化學教輔書，以補償教材習題的不足；建議學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊，以擴大自己的常識面；建議每周查看一次學生講堂筆記，以養成杰出的學習習氣。
高中化學教學計劃（模板17篇）篇六
1、嚴格按照教學大綱要求，準確把握教材的重點、難點、關鍵，使學生掌握好教材規定的基礎知識和基本技能，努力提高教學質量。
2、在課堂教學中加強學法指導，在上一學期的基礎上，進一步提高學生的閱讀、理解能力和自學能力，提高學生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力，訓練學生分析問題、解決問題的科學思維方法。
1、理科選修班完成選修（4）的教學任務，文科選修班完成選修（1）的教學任務。
2、使學生掌握化學反應速率和化學平衡的概念，理解影響化學反應速率和化學平衡的因素。
3、理解電解質的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。
4、掌握電化學的基本原理。
1、盡快熟悉學生，了解學生的學習狀況。
2、多做學生工作，要經常找學生談心。
3、改進教學方法，多采用討論啟發探究實驗探討等方法，活躍學生學習氣氛，提高學習興趣。
4、面向全體學生，注意各層次的學生基礎。
5、多聯系生活，如介紹一些實用先進的科學技術，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學生的興趣。
6、加強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可采取面批。
考試時間。
第一次階段性考試。
10月4日（第六周）。
期中考試。
11月4日（第十周）。
第二次階段性考試。
12月4日（第十四周）。
第三次階段性考試。
1月2日（第十八周）。
期未考試。
2月4日（第二十三周）。
略
高中化學教學計劃（模板17篇）篇七
轉變教育觀念，優化課堂結構，提高課堂教學質量。為迎接新一輪課改的實施，充分發揮骨干教師的引領作用，在教研組內成立以教研組長、備課組長和參加培訓的骨干教師為核心的課改學習研究小組，組織全組教師做好新一輪課程改革的理論學習，為新一輪課改的全面實施做好思想和理論基礎。積極深化在“互動、體驗、感悟、創新”為核心理念下的“以實驗為先導，探究式教學”，全組教師充分挖掘實驗在教學中的作用，并不斷地完善和豐富實驗教學，完成實驗教材和選修課校本教材的開發工作，使我校的化學實驗教學系統化。配合學校搞好教師教育理論的學習，每位教師在本學期讀一本與自身教學密切相關理論書籍，并能運用到自己的教育教學實踐中，不斷內化，不斷提高全組教師的理論水平，更新知識，完善自我，為教學改革打下堅實的理論基礎。
高中化學教學計劃（模板17篇）篇八
本學期任教高一年級3、4兩個班，共有學生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分職高生，基礎差、底子薄，想讓他們對化學有興趣并學好化學，以及明年選擇理科，任務相當艱巨。因兩個班為高一年級新生，教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生學習對化學的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。
2、教學情況分析。
對于高一新班，科任教師的首要任務是要培養學生良好的學習習慣，并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規定要課前預習，課后復習，特別是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的，沒有理由是不能不交作業的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記，最好準備一本相關教輔書籍等。對化學特別有興趣且學有余力的學生，將會利用周六對其培訓。
本學期的主要教學任務是必修1內容，既有基本理論和基本概念的內容，也有元素和化合物等知識，教學中既要重視知識的把握，更應重視科學方法的培養，科學態度的形成。
2、能力培養目標。
通過化學反應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習，培養學生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過堿金屬、鹵素的學習，培養學生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。
3、知識傳授目標。
本學期通過有關化學基本概念和元素基礎知識的學習，首先讓學生掌握物質的量這一基本概念并能靈活運用;其次，通過氧化還原反應、離子反應知識的學習，要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要通過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解。
1、教學重點。
(1)基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念(特別是物質的量)，要注重化學用語的應用，化學計算技能的形成和提高。
(2)元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的制備，關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。
(3)實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配制。
2、教學難點。
(1)氧化還原的基本概念及應用。
(2)物質的量概念的建立及計算。
3、相互聯系。
本學期是學生從初中進入高中的第一學期，學生需要一段時間的磨合才能適應新的環境，教師要協助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來，以培養學生自己獨立解決問題的能力。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中大，教師的教學節奏比初中會快，作業比初中多的現狀，以盡快適應高中的學習生活。
1、堅持按教學計劃授課，科學安排教學內容，不隨意拓寬教學內容。教學中注重基礎知識與基本技能的培養，課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色，要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認真分析學生學習狀況，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多了解學生對化學教學的意見和建議。
3、加強實驗研究，重視實驗教學，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段，聯系社會生活實際，培養學生的環境意識。建議學校開放實驗室，作為科任教師可協助實驗員開展對學生進行實驗輔導。
4、積極運用現代教育技術手段進行教學，以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑，以加強對學生的個別輔導，及時解決教學中存在的問題。
6、利用周六積極開展化學課外活動，讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學習，本學期的目標是學完高一第一冊教材，并通過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的能力。
7、主張學生至少有一本化學教輔書，以彌補教材習題的不足;主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊，以擴大自己的知識面;主張每周檢查一次學生課堂筆記，以養成良好的學習習慣。
高中化學教學計劃（模板17篇）篇九
把你的手舉過你的頭頂，你會發現你的手總比你的頭要高，說明做事情總比想事情重要，實實在在的去做些什么吧!厚德載物，天道酬勤。你我不是一直都相信嗎?!呵呵，所以你已經付出了這么多了，就不要怕了，老天是不會負有心人的。小編為你整理高中化學教學計劃，歡迎各位老師借鑒參考。
一、指導思想。
我們本著省奔中的教學思路：夯實基礎、循序漸進、滾動提高、把握要求、精講多練、提高效率，搞好高三第一輪復習工作，踏踏實實地進行基礎知識、基本技能的復習。
以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以教材為依托和基礎，根據本屆高三高考模式，我們必須制定全面的，科學的，系統的，針對性強的復習計劃，來充實提高我校學生的基礎水平。并且密切關注今年的高考動態，聯系學生的實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生的非智力因素、學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式的要求。
二、情況分析。
本屆學生基礎不夠扎實，化學方程式、基本概念等基礎都不牢，相當一部分學生不重視化學，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放失提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習的一大挑戰。
三、復習任務。
使班級95%以上的學生牢固掌握基礎知識，初步構建整個高中化學的基礎網絡，基本養成學生正確審題、答題的良好習慣，完成第一輪復習。
四、基本策略。
1、研究高考化學試題。主要根據近幾年來江蘇高考形式，重點研究一下近幾年的高考試題，發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2、熟悉考試說明。考試說明(即考綱)是高考的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
3、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。
4、重視基礎和培養能力的關系。化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易于聯系和提取應用。
同時注意規范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。
5、注重練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
6、回歸課本，精讀教材，字斟句酌。系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構;對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面。此外，要重視對化學實驗內容的復習。
7、關注目標生的成長。課堂關注是否聽講，經常提問，課后注重面批，經常找學生談心，交流思想，多鼓勵。
總之，在這剩下的近二百多天的時間里，我們高三化學教研組的2位老師將充分發揮各自的聰明才智，合理分工，團結協作，爭取在20xx年的高考中再創輝煌!
一、指導思想。
堅持以提高教學工作質量為重點，切實加強教學研究和教改實驗工作，進一步改進課堂教學方法，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質。
二、基本情況。
1、學生情況分析。
本學期任教高一年級3、4兩個班，共有學生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分職高生，基礎差、底子薄，想讓他們對化學有興趣并學好化學，以及明年選擇理科，任務相當艱巨。因兩個班為高一年級新生，教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生學習對化學的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。
2、教學情況分析。
對于高一新班，科任教師的首要任務是要培養學生良好的學習習慣，并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規定要課前預習，課后復習，特別是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的，沒有理由是不能不交作業的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記，最好準備一本相關教輔書籍等。對化學特別有興趣且學有余力的學生，將會利用周六對其培訓。
本學期的主要教學任務是必修1內容，既有基本理論和基本概念的內容，也有元素和化合物等知識，教學中既要重視知識的把握，更應重視科學方法的培養，科學態度的形成。
三、本期教學目標。
1、思想教育目標。
面向全體學生，堅持全面發展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣;通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習，培養學生愛國主義精神與創新意識及辯證唯物主義觀點;針對高一新生求知欲望強烈的特點，要逐步引導學生樹立遠大理想，立志為祖國化學化工事業的發展作出新貢獻。
2、能力培養目標。
通過化學反應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習，培養學生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過堿金屬、鹵素的學習，培養學生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。
3、知識傳授目標。
本學期通過有關化學基本概念和元素基礎知識的學習，首先讓學生掌握物質的量這一基本概念并能靈活運用;其次，通過氧化還原反應、離子反應知識的學習，要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要通過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解。
四、教材分析。
1、教學重點。
(1)基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念(特別是物質的量)，要注重化學用語的應用，化學計算技能的形成和提高。
(2)元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的制備，關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。
(3)實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配制。
2、教學難點。
(1)氧化還原的基本概念及應用。
(2)物質的量概念的建立及計算。
3、相互聯系。
本學期是學生從初中進入高中的第一學期，學生需要一段時間的磨合才能適應新的環境，教師要協助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來，以培養學生自己獨立解決問題的能力。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中大，教師的教學節奏比初中會快，作業比初中多的現狀，以盡快適應高中的學習生活。
五、提高教學質量的措施。
1、堅持按教學計劃授課，科學安排教學內容，不隨意拓寬教學內容。教學中注重基礎知識與基本技能的培養，課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色，要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認真分析學生學習狀況，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多了解學生對化學教學的意見和建議。
3、加強實驗研究，重視實驗教學，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段，聯系社會生活實際，培養學生的環境意識。建議學校開放實驗室，作為科任教師可協助實驗員開展對學生進行實驗輔導。
4、積極運用現代教育技術手段進行教學，以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑，以加強對學生的個別輔導，及時解決教學中存在的問題。
6、利用周六積極開展化學課外活動，讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學習，本學期的目標是學完高一第一冊教材，并通過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的能力。
7、主張學生至少有一本化學教輔書，以彌補教材習題的不足;主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊，以擴大自己的知識面;主張每周檢查一次學生課堂筆記，以養成良好的學習習慣。
制定教學教學計劃不僅僅是對自己班級學情的分析，同時也是對自己的一個深度剖析。通過我對高一下學期化學課本的研究和分析，以及自己所教學生的學習能力分析，制定的高一下學期化學教學計劃如下：
劃一、彈性調節難度。
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
二、加強方法指導。
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
三、課堂、課后有分別。
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用。
課件。
加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優補差的方式。
四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展。
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。
五、實驗教學有待加強。
實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中，課前準備較周密，演示實驗現象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，甚至讓學生參與到實驗中來，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
上面是我對高一下學期化學教學計劃的總結的五點主要內容，希望在以后教學工作中，我能和我的學生們一起進步一起提升。
高中化學教學計劃（模板17篇）篇十
1.熟悉《考試大綱》，把握命題方向。
考綱是高考命題的依據，也是高考復習備考的依據。新《考試大綱》明確指出，高考主要以能力測試為主，考查學生對基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力，特別強調了考查學生接受、吸收、整合化學信息的能力以及化學實驗能力與探究能力，這些能力正是化學課程標準中所要求的，也是培養學生科學素養所要求的能力，同時也是高考命題的方向。因此，在復習備考中，正確把握這一復習方向，認真研究這些能力要求的含義。并結合具體實例有針對性地進行訓練，不搞“偏、難、怪”試題，對考綱不要求的內容可以不復習，對考綱降低要求的內容不搞拓展，對考綱要求的內容要花大力氣進行復習。
2.認真研究近幾年高考試卷，了解試卷的變化：
縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。近幾年試卷越來越堅持遵循《考試說明》規定的測試內容和要求，考查內容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學“四基”和應用能力，體現了高中化學新課程的基本理念和要求。
3.復習資料使用《__》：教師應認真收集高考信息資料、試題，分析篩選。
三、復習階段的安排：
化學總復習主要采用三輪復習模式。
1.第一輪系統復習階段：20__年x月至20__年x月初。
2.第二輪專題復習階段：20__年x月中旬至20__年x月。
3.第三輪綜合復習階段：20__年x月?。
高中化學教學計劃（模板17篇）篇十一
《化學必修1》是高中化學課程必修部分的第一個模塊,承擔著與義務教育階段化學教育的銜接,為高中學生學習化學打好基礎和全面提高學生科學素養的任務。本冊教材通過《化學家眼中的物質世界》、《從海水中獲得的化學物質》、《從礦物到基礎材料》、《硫、氮和可持續發展》四個專題的教學,使學生能夠掌握化學實驗中常用的物質分離和鑒別的方法,提高學生的實驗技能,掌握離子反應方程式的書寫,認識氧化還原反應及氧化劑、還原劑。通過對一系列元素的單質及其化合物的性質的學習,使學生對元素化學有一定的認識和理解,能夠應用所學知識解決一些實際問題。
1、物質的量、以及有關物質的量、質量、氣體體積、物質的量濃度的簡單計算。
2、研究物質的實驗方法。
3、氧化還原反應。
4、離子反應。
5、元素周期律。
基于普通班和重點班的區別,所以要區別對待。
重點班的同學在課上要多一些自主學習,在其能夠接受的范圍內組織討論,自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。同時,對優生強化學習,進行提優,對差生同樣要做好補差工作。
對普通班的學生,發揮教師的主導作用,將知識點盡量簡單化,力求學生能夠理解。同時降低要求,在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。
略
高中化學教學計劃（模板17篇）篇十二
我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期我將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生發展為本，落實好學校給我的各項工作，更新教學觀念，提高教學質量，規范教學過程。提煉自身的教學水平，在幫助學生發展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階。
本人所教學學科共有兩個班，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。總體情況分析：學生優生較少，中等生所占比例較大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中很多學生對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。
根據以上情況分析：產生學生成績整體一般的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。
1、重視基本概念和理論的教學注重理論知識聯系實際及學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生并了解化學在生產中的實際應用。會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、加強基本概念和原理分析讓學習在學習常見的元素和化合物的基礎知識同時，掌握化學實驗和化學計算基本技能。注意啟發學生的智力，培養學生的能力。
3、強化試驗操作，激發學生學習化學的興趣培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的`化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、把握中考改革的新動向，開展針對性訓練根據有關信息和中考改革的動態，培養學生適應中考及答案的各種技巧。
5、精講多練抓重點，在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，把課堂時間還給學生，把學習的主動權讓給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
高中化學教學計劃（模板17篇）篇十三
貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神，積極穩妥地推進我校普通高中高一階段化學新課程實驗，進一步提高我校高中化學新課程的教學質量，以學生發展為本，在學校領導、教科室、教導處等學校職能部門的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為2010年的新課程下的化學高考做準備，為學生打下堅實的基礎，是我們教學目標。
1、認真學習新課標，轉變教學理念。
學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識。
2、轉變教學方式轉變學生的學習方式。
以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、改變備課方式，提高備課質量。
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作。
化學課外輔導資料的質量對鞏固教學效果，提高教學質量有著及其重要的作用，因此我們高一化學備課組的全體教師要根據分工，認真做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。
4、作業布置與批改。
作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是，如果作業過多過難，則會加重學生的課業負擔，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康。
作業的布置要注意以下幾點：
（1）適量性。
作業一定要適量，使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。
（2）層次性。
首先，作業本身要有層次，應由易到難。其次，對不同基礎、不同類型的學生，作業也要分出層次，使各種學生經過努力都能完成。
（3）針對性。
根據學生的個性特點，設計或布置一些有針對性的、適合其個性發展的作業，培養和促進每位學生發展其特長。
（4）實踐性。
作業要盡可能結合社會、生產和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手、動腦，理論聯系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。
高中化學教學計劃（模板17篇）篇十四
為保證考核的高通過率，實驗室要經常與任課教師聯系，擠時間安排學生進實驗室進行操作訓練，保證他們操作考核時能一次性通過。為此實驗員一定要督促各任課教師及時做學生的分組實驗，以免到考核之前的強化訓練難以安排。為研究性學習做好后勤服務，本學年，研究性學習全部開設，而學生的研究性學習經常需要用到有關的實驗儀器和實驗室，甚至需要幫助制作一些新的實驗儀器，實驗員應以服從學校的教學需要為已任。
高中化學教學計劃（模板17篇）篇十五
堅持以進步教育工作質量為要點，切實加強教育研究和教改試驗工作，進一步改進講堂教育辦法，大力培育學生的學習才能、立異精神和歸納素質。
1、學生狀況剖析。
本學期任教高一年級3、4兩個班，共有學生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學生全部是校園錄取進校的普高重生和部分職高生，基礎差、底子薄，想讓他們對化學有愛好并學好化學，以及下一年選擇理科，任務適當艱巨。因兩個班為高一年級重生，教育中要特別注意在增進了解的基礎上逐步培育學生學習對化學的愛好。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。
2、教育狀況剖析。
對于高一新班，科任教師的首要任務是要培育學生杰出的學習習氣，并讓他們清晰知曉化學教師對他們的基本要求，知道他們能夠做什么，不能夠做什么。如規定要課前預習，課后溫習，特別是沒有預習時是不允許進試驗室進行學生試驗的，沒有理由是不能不交作業的，上課有問題只需舉手示意就能夠提問的等。要求學生準備好聽課筆記，最好準備一本相關教輔書籍等。對化學特別有愛好且學有余力的學生，將會使用周六對其訓練。
本學期的主要教育任務是必修1內容，既有基本理論和基本概念的內容，也有元素和化合物等常識，教育中既要注重常識的把握，更應注重科學辦法的培育，科學態度的構成。
1、思想教育方針。
面向全體學生，堅持全面發展，進一步進步學生的思想道德、文化科學、審美情趣；經過化學緒言中化學史及榜首章化學新能源的學習，培育學生愛國主義精神與立異意識及辯證唯物主義觀點；針對高一重生求知欲望激烈的特點，要逐步引導學生樹立遠大理想，立志為祖國化學化工工作的發展作出新貢獻。
2、才能培育方針。
經過化學反應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習，培育學生杰出辯證思維才能與邏輯推理才能；經過堿金屬、鹵素的學習，培育學生杰出的調查才能、思維才能、剖析問題與處理問題的才能以及基本化學試驗技術。
3、常識教授方針。
本學期經過有關化學基本概念和元素基礎常識的學習，首先讓學生把握物質的量這一基本概念并能靈活運用；其次，經過氧化還原反應、離子反應常識的學習，要讓學生結實把握化學用語的運用。要經過物質的量濃度溶液的制造、堿金屬和鹵素性質的試驗深化對有關元素化合物及化合物性質的了解。
1、教育要點。
（1）基本理論的要點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念（特別是物質的量），要注重化學用語的應用，化學核算技術的構成和進步。
（2）元素化合物常識的要點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的制備，關鍵是靈活運用有關常識處理實際問題的才能。
（3）試驗技術為一定量物質的量濃溶液的制造。
2、教育難點。
（1）氧化還原的基本概念及應用。
（2）物質的量概念的樹立及核算。
3、彼此聯絡。
本學期是學生從初中進入高中的榜首學期，學生需求一段時間的磨合才能習氣新的環境，教師要幫忙班主任逐步讓學生從過分關心的初中階段改動過來，以培育學生自己獨立處理問題的才能。其次，要較快處理高中課時容量與難度比初中大，教師的教育節奏比初中會快，作業比初中多的現狀，以盡快習氣高中的學習日子。
1、堅持按教育計劃授課，科學安排教育內容，不隨意拓寬教育內容。教育中注重基礎常識與基本技術的`培育，講堂中堅持以學生為中心。教師要杰出合作者、幫助者、引導者的角色，要盡量經過學生自身的探究活動來尋求問題的處理。
2、仔細剖析學生學習狀況，注重培育學生的學習才能和運用基本常識剖析問題處理問題的才能，不斷進步講堂教育的科學性和實效性。多與學生說話，多了解學生對化學教育的定見和建議。
3、加強試驗研究，注重試驗教育，增加學生動手時機，培育學生實踐才能。把試驗作為探究常識、驗證常識的重要手段，聯絡社會日子實際，培育學生的環境意識。建議校園開放試驗室，作為科任教師可幫忙試驗員開展對學生進行試驗教導。
4、活躍運用現代教育技術手段進行教育，以延伸講堂教育空間。每周安排一次進教室答疑，以加強對學生的個別教導，及時處理教育中存在的問題。
6、使用周六活躍開展化學課外活動，讓對化學有愛好并學有余力學生進行超前學習，本學期的方針是學完高一榜首冊教材，并經過輔助操練不斷進步剖析問題與處理問題的才能。
7、建議學生至少有一本化學教輔書，以補償教材習題的不足；建議學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊，以擴大自己的常識面；建議每周查看一次學生講堂筆記，以養成杰出的學習習氣。
高中化學教學計劃（模板17篇）篇十六
教學。
在工作計劃要達成的目標部分，關鍵是要清晰的定義目標，表現形式就是清楚的定義目標對應的指標，并設置量化的指標目標值。豆花問答網小編搜集的高中化學教學計劃范文，僅供大家借鑒!
一、指導思想。
以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
二、現狀分析。
1、基本情況：
本學期理科班周課時為7節，主要學習選修4《化學反應原理》，向高考輻射。
2、教材分析：
選修4《化學反應原理》內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。對于大家已經熟悉的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發性。
3、學情分析：
理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。
三、
工作目標。
1、以學校教學工作計劃為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的高效化，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發展奠定良好的基礎。在加強常規教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養化學尖子作好培優工作。
2、根據學校教學工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。
四、具體工作措施。
1、認真做好教學常規，確保教學有效開展。
總結。
為學生確定合理的目標。
2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣。
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。
3、做好綜合實踐，踐行分層教學。
(1)培養特長生學習、探究化學的興趣和能力。
(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊。
4、積極參加教研活動，提高教學業務能力。
(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。
(2)定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。
(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學期我們一定能*完成高二年級的化學教學工作，取得優異的成績，為高三化學的學習打下堅實的基礎。
一、指導思想。
堅持以提高教學工作質量為重點,切實加強教學研究和教改實驗工作,進一步改進課堂教學方法,大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質。
二、基本情況。
1、學生情況分析。
本學期任教高一年級3、4兩個班,共有學生138人,班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分職高生,基礎差、底子薄,想讓他們對化學有興趣并學好化學,以及明年選擇理科,任務相當艱巨。因兩個班為高一年級新生,教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生學習對化學的興趣。對教師的親近,讓他們親其師,信其道。
2、教學情況分析。
對于高一新班,科任教師的首要任務是要培養學生良好的學習習慣,并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求,知道他們可以做什么,不可以做什么。如規定要課前預習,課后復習,特別是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的,沒有理由是不能不交作業的,上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記,準備一本相關教輔書籍等。對化學特別有興趣且學有余力的學生,將會利用周六對其培訓。
本學期的主要教學任務是必修1內容,既有基本理論和基本概念的內容,也有元素和化合物等知識,教學中既要重視知識的把握,更應重視科學方法的培養,科學態度的形成。
1、思想教育目標。
面向全體學生,堅持全面發展,進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣;通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習,培養學生愛國主義精神與創新意識及辯證唯物主義觀點;針對高一新生求知欲望強烈的特點,要逐步引導學生樹立遠大理想,立志為祖國化學化工事業的發展作出新貢獻。
2、能力培養目標。
通過化學反應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習,培養學生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過堿金屬、鹵素的學習,培養學生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。
3、知識傳授目標。
本學期通過有關化學基本概念和元素基礎知識的學習,首先讓學生掌握物質的量這一基本概念并能靈活運用;其次,通過氧化還原反應、離子反應知識的學習,要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要通過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解。
四、教材分析。
1、教學重點。
(1)基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念(特別是物質的量),要注重化學用語的應用,化學計算技能的形成和提高。
(2)元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質,氯氣的制備,關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。
(3)實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配制。
2、教學難點。
(1)氧化還原的基本概念及應用。
(2)物質的量概念的建立及計算。
3、相互聯系。
本學期是學生從初中進入高中的第一學期,學生需要一段時間的磨合才能適應新的環境,教師要協助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來,以培養學生自己獨立解決問題的能力。其次,要較快解決高中課時容量與難度比初中大,教師的教學節奏比初中會快,作業比初中多的現狀,以盡快適應高中的學習生活。
五、提高教學質量的措施。
1、堅持按教學計劃授課,科學安排教學內容,不隨意拓寬教學內容。教學中注重基礎知識與基本技能的培養,課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色,要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認真分析學生學習狀況,注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話,多了解學生對化學教學的意見和建議。
3、加強實驗研究,重視實驗教學,增加學生動手機會,培養學生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段,聯系社會生活實際,培養學生的環境意識。建議學校開放實驗室,作為科任教師可協助實驗員開展對學生進行實驗輔導。
4、積極運用現代教育技術手段進行教學,以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑,以加強對學生的個別輔導,及時解決教學中存在的問題。
5、加強平時的復習鞏固,加強平時考查,通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化,在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧,而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位,要通過能力培養來提高學生分析問題、解決問題的能力，6、利用周六積極開展化學課外活動,讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學習,本學期的目標是學完高一第一冊教材,并通過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的能力。
7、主張學生至少有一本化學教輔書,以彌補教材習題的不足;主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊,以擴大自己的知識面;主張每周檢查一次學生課堂筆記,以養成良好的學習習慣。
這個方法非常好！
高中化學教學計劃（模板17篇）篇十七
一、教學目的：
化學是一門以實驗為基礎的學科，化學上的許多理論和定律都是從實驗中發現歸納出來的，同時，化學理論的應用、評價也有賴于實驗的探索和檢驗。新課程改革將科學探究作為突破口，科學探究不但是一種重要的學習方式，同時也是中學化學課程的重要內容，它對發展學生的科學素養具有不可替代的作用。而化學實驗是科學探究的重要形式。
用化學實驗的方法學習化學，既符合化學的學科特點也符合學生學習化學的認識特點，也是化學教學實施素質教育的基本手段。新課程標準提倡學生獨立進行或合作開展化學實驗研究。通過化學實驗能激發學生的學習興趣，幫助學生通過使用探究形成化學概念、理解化學基礎理論、掌握化學知識和技能，培養學生的科學態度和價值觀，幫助學生發展思維能力和訓練實驗技能，從而達到全面提高學生的科學素養的目的。
二、教學措施：
1.注重實驗預習，培養自學習慣，督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必須復習有關知識，理解實驗原理，了解實驗內容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習，提高了學生的自學意識和計劃性，減少了實驗操作的忙亂現象，提高了實驗效率。
2.指導規范操作，培養實驗技能分組實驗教師少，學生多，時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤，教師要在學生動手之前，對重要的操作進行規范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調，同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行，還培養了學生的實驗技能和協作精神。
3.寫好實驗報告，培養科學品質。實驗報告是學生感性認識與理性思維相結合的產物，是知識升華為能力的途徑。在實驗中常有些同學忙于操作，沒認真觀察和分析現象，或“只觀不察”缺乏記錄，結果導致對實驗過程印象模糊，寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使實驗的實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄，在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄，完成實驗思考題，通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生，我們允許他們在分析原因之后，利用課余時間補做實驗，修改實驗報告。強調實驗報告的撰寫，不僅培養了學生認真求實的科學態度，也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎。
第一章物質結構元素周期律。
第一節元素周期表3課時23.1。
第二節元素周期律3課時3.2—3.8。
第三節化學鍵2課時3.9—3.15機動和復習2課時3.16—3.19。
第二章化學反應與能量。
第一節化學能與熱能2課時3.20—3.26。
第二節化學能與電能3課時3.27—4.5。
第三章有機化合物期中考試復習。
第一節最簡單的有機化合物—甲烷2課時4.28—5.6。
第二節來自石油和煤的兩種基本化工原料3課時5.7—5.14。
第三節生活中兩種常見的有機物3課時5.15—5.22。