通過學習心得的總結和歸納，我們可以更好地總結經驗，掌握學習方法，提高學習效果。看看這些學習心得，或許能幫助你更好地理解和應用所學的知識。
忠信教育法學習心得（精選19篇）篇一
教育法學習心得要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的教育法學習心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【教育法學習心得通用3篇】，供你選擇借鑒。
法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發展等方面問題作出了規定。新法律著力建立和完善促進義務教育發展的各項制度，在很多方面有創新、有突破，為我國義務教育的持續、健康發展提供了有力的制度保證。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養。
修訂的《義務教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發展進步的一個必然，為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到非凡教育，充分體現了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發展，強調要把德智體美有機地統一在教學的活動中。這些內容必然影響到教師的教書育人行為。在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考。
目前，整個社會對考學越來越重視。為了讓孩子上一所好的中學，很多家長不惜重金買學區房，北京的一個媽媽甚至花十萬元買了個門洞，為的是孩子有個好學校上。再有就是家長為了孩子能擇校，周六、周日給孩子報很多班，為的是拿這證書和那證書，使他們成為進中學的敲門磚。
針對近年來義務教育發展中出現的“擇校熱”等新問題，新義務教育法明確“不得將學校分為重點學校和非重點學校”“學校不得分設重點班和非重點班”。我相信在新法的保護下，每個孩子都會受到同等的教育的。
有人說教師是人類靈魂的工程師，游人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學生的時候，我學習的是《守則》《規范》;當我成為教師的時候，學習的是《教師法》。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。
在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。
另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。
教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。
教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
近日在學校的統一組織下，我們全體教師認真學習了《義務教育法》、《未成年保護法》、《教師法》等教育政策法規，我就此談一談學習的體會：
一、熱愛祖國，遵紀守法。
作為一個教師要熱愛祖國，熱愛人民，更要熱愛教育事業，愛學生，尊重學生，并施以正確的教育內容和方法。作為一個教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步提高了自己的認識，有力的指導了自己今后的實踐。
二、熱愛本職工作,盡業樂教。
“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，我想這是人們在表達教育這一職業的偉大和無私。南宋哲學家朱熹說：“敬業者，專心致志以事其業也。”敬業是一種美德，樂業是一種境界。對待本職工作，我們應常懷敬畏之心，專心、盡職、盡責，干一行、愛一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入。我們要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
三、熱愛學生，關心學生。
學生處于身心發育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在工作中不體罰和變相體罰學生,保護人格尊嚴和自尊心,堅決與違反未成年人保護法的行為作斗爭。作為一名教師，應該熱愛學生，關愛在我們的培育下茁壯成長的小苗,使他們在快樂和幸福中成長!
四、刻苦鉆研，嚴謹治學。
我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師還應具要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發展需要。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應該清楚，作為教師，必須要堅持學習，不斷進取。
通過教育法規的學習，進一步增強了法律意識，今后在工作中一定要貫徹執行教育法規，做讓人民滿意的教師。
忠信教育法學習心得（精選19篇）篇二
通過學習，對2010年全國教育工作會議精神有了具體的了解，對我國現階段的教育需求有了明確的認識，更進一步體會到：教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。“強國必先強教”的道理。深刻的認識到：
必須堅持黨對教育工作的領導明確政府發展和管理教育的責任落實教育優先發展的戰略地位實現教育和經濟社會協調發展充分發揮教育在黨和國家事業中的基礎性、先導性、全局性地位和作用。
必須全面貫徹黨的教育方針，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。
必須始終按照面向現代化、面向世界、面向未來的要求，立足社會主義初級階段基本國情，堅持繼承和創新相結合，不斷深化教育體制改革和教育教學改革。
促進社會和諧的重要途徑，必須堅持以人為本，促進教育公平，保障公民依法享有受教育的權利。
我們必須不斷提高教師政治和業務素質用自身的人格魅力贏得社會的尊重。
忠信教育法學習心得（精選19篇）篇三
法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發展等方面問題作出了規定。新法律著力建立和完善促進義務教育發展的各項制度，在很多方面有創新、有突破，為我國義務教育的持續、健康發展提供了有力的制度保證。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養。
修訂的《義務教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發展進步的一個必然，為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到非凡教育，充分體現了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發展，強調要把德智體美有機地統一在教學的活動中。這些內容必然影響到教師的教書育人行為。在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考。
目前，整個社會對考學越來越重視。為了讓孩子上一所好的中學，很多家長不惜重金買學區房，北京的一個媽媽甚至花十萬元買了個門洞，為的是孩子有個好學校上。再有就是家長為了孩子能擇校，周六、周日給孩子報很多班，為的是拿這證書和那證書，使他們成為進中學的敲門磚。
針對近年來義務教育發展中出現的“擇校熱”等新問題，新義務教育法明確“不得將學校分為重點學校和非重點學校”“學校不得分設重點班和非重點班”。我相信在新法的保護下，每個孩子都會受到同等的教育的。
忠信教育法學習心得（精選19篇）篇四
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略，推進自主創新，要變人口大國優勢為人力資源大國優勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。
作為教師，必須要對學生的發展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，關注學生原有的基礎與本事，因材施教地幫忙他們學會學習，因地制宜，潛移默化地幫忙他們學會做人，培養他們正確的人生觀，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命。
1986年《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。義務教育中的“義務”二字有一個正確而深刻的理解。
比如群眾反映強烈的教育亂收費、上學貴問題，其中固然有部分學校片面逐利等原因，但財政投入不足以及政府部門監管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務教育法明確規定，義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據職責共同負擔，并要求地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列，“哪個部門違反了義務教育法關于經費的規定，就應當依法追究職責。”再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡、上學難問題，其中可能有地區發展不平衡等原因，但確保教育改革發展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的職責，異常是像義務教育這樣的公益事業，更當如此。新修訂的義務教育法明確要求各級政府合理配置教育資源，提出要縮小學校之間的辦學差距，要加強對薄弱學校的改造，并且提出在義務教育階段，不分重點學校和非重點學校，還對農民工子女，以及進城務工人員的子女供給平等的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務教育的均衡發展，更是對“義務”二字的延伸解讀。
受教育權是現代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣大公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監護人的職責和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學理解規定年限的學校教育，是現代政府不容推辭的職責和義務。
制定并實施義務教育法，也是切實提高國民文化素質的客觀需要。在現代社會，經過實施義務教育，普遍提高公民文化素質已經成為各國政府的共識。據聯合國教科文組織統計，全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面研究證明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略，推進自主創新，要變人口大國優勢為人力資源大國優勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。
在全面推進素質教育地今日，作為我們教育工作者，不能抱著過去的應試教育一套而不放，應當讓學生走進更廣闊領域學習，力求全面發展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質和師德風范，不斷更新自我的學識。在思想上，政治上，文化上充實自我，為構成良好的師德風尚而出力，更好地為學生服務，愛崗敬業，使自我成為一名高素質的教育工作者。
忠信教育法學習心得（精選19篇）篇五
放假前，學校組織全體教師學習了新《義務教育法》，經過學習，體會頗多，在這談些自我的感想。
首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務教育的特征與性質。明確了：“對理解義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規定。”從這點看來，義務教育免收學費、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年。異常在農村，蘊含著很多的人才，還有待開發的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，能夠極大地提高國民基本文化素質。
其次，新《義務教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，十分人性化，體現了對所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經濟實力，每個孩子都能夠享受均等的教育，體現了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍天下，都應當享受到同樣的教育。
第三，新法規定了學生家長在義務教育中的義務，如果家長不送孩子上學或者在家里自我教學、送個人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們能夠得出結論，那就是最該學習法律的不是政府和學校的事，而是學校、學生和家長。僅有我們都了解了義務教育法，具有了相應的維權意識。才可能構成更嚴密，更有效的監督體系，為義務教育健康發展供給保障。
在今后的工作中，我要真正做到以人為本，嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程，有高度的事業心、職責心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的教學理念，樹立正確的人才觀，不斷提高學生的素質。
忠信教育法學習心得（精選19篇）篇六
學習了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因為它保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有教師的基本權利，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間，真正的體現了以人為本，利國利民。所以新《教育法》的頒布實施，是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發展提高的一個必然，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。
首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務教育的特征與性質。明確了：“對理解義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規定。”從這點看來，義務教育免收學費、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年。異常在農村，蘊含著很多的人才，還有待開發的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，作為鄉鎮中學的我們也將是最大的受益者。”我想這些資料也必然影響到學校的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的職責。在實施新《教育法》過程中，我有這樣的思考。
其次，新修訂的《教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，十分人性化，體現了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經濟實力，每個孩子都能夠享受均等的教育，體現了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍天下，都應當享受到同樣的教育。
再次，，新修訂的《教育法》提出提高義務教育階段教師的地位與待遇。國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。這一規定將目前中學教師職務系列和中小學教師職務系列統一了起來，將為吸引更多高素質人才到中小學任教，調動中小學教師的進取性，提高教育質量產生重要的影響。修訂案還明確了諸如：“教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平”等規定，對保障、提高義務教育階段教師的地位與待遇都會有產生重要的影響。
最終，新法規定了學生家長在義務教育中的義務，如果家長不送孩子上學或者在家里自我教學、送個人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們能夠得出結論，那就是最該學習法律的不是政府和學校的事，而是學校、學生和家長。僅有我們都了解了義務教育法，具有了相應的維權意識，才可能構成更嚴密，更有效的監督體系，為義務教育健康發展供給保障。
忠信教育法學習心得（精選19篇）篇七
作為學校中的一名普通教師，在學習了《義務教育法》之后，對提高師德修養有了更深刻的認識。它是時代向我們提出的要求，也是《義務教育法》賦予我們的義務。在實施素質教育的今天，我們必須轉變觀念，樹立教育新風。教育原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養學生成為社會所需的人才。《義務教育法》要求我們教師必須熱愛教育事業，努力提高自己的思想、文化。業務水平，愛護學生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業。明確自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。
我是一名教師，肩負著育人的重任。于是在學習之余，更應從自己過去的工作中找出不足，必須全身心地去愛自己的學生。喜歡學生，愛護學生，服務于學生，這是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。要在實際工作中，時時處處體現師愛其實并不簡單。有時，細小的一個工作，看似簡單的一種舉動，也許會折射出我們教師的教育理念。班級中的王新博同學，知識欠缺的太多，為了使他盡快的追上隊伍，就利用課余時間給他補課，同時發動班級學習好的同學幫助他，他的成績提高的很快。既方便了學生，切實減輕了學生的負擔，又節省了時間，提高了效率，更增強了困難學生學習的自信心。我想，這小小的改變中，就蘊涵著老師以學生為本的理念，也是大家在學習了《義務教育法》之后的一種新的有效嘗試。教師站在了學生的立場上，改變了自己原本已經習以為常的一些教學行為，目的則是為了切實幫助學生解決困難。作為教師，必須要對學生的發展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，關注學生原有的基礎與能力，因材施教地幫助他們學會學習，因地制宜，潛移默化地幫助他們學會做人，培養他們正確的人生觀，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命。
忠信教育法學習心得（精選19篇）篇八
在學習教育法規的過程中，我不僅對教育法規有了更深入的理解，也對自己的工作有了更清晰的認識。以下是我的心得體會：
首先，教育法規的學習使我更加明確了教育的法律地位。教育法規不僅是教育工作者必須遵循的規范，也是保障教育公平、公正、可持續發展的重要手段。我認識到教育法規對于教育工作的制約性和強制性，讓我更加謹慎地對待自己的工作，遵守法律法規，為學生的成長提供更好的教育環境。
其次，通過學習教育法規，我對教育工作的責任感有了更深刻的理解。教育法規的制定都是經過深思熟慮和廣泛征求意見的，是為了保障學生的權益，促進教育的發展。我深感自己有責任將教育法規的精神落實到日常工作中，為學生提供優質的教育服務，幫助他們實現自我價值。
此外，教育法規的學習也使我對教育工作的認識有了新的轉變。我認識到教育是一項神圣的事業，需要我們用心去投入，用愛去呵護。學生是我們的未來，他們需要我們的關心和引導。我將以更高的標準和更嚴格的要求來對待自己的工作，努力為學生創造一個充滿愛和尊重的教育環境。
最后，學習教育法規使我更加清楚地認識到自己的職業使命。我將以法規為指導，將教育工作做得更好。同時，我也將更加積極地參與到教育法規的宣傳和推廣中，讓更多的人了解教育法規，支持教育改革，共同推動教育事業的發展。
總之，教育法規的學習讓我受益匪淺。我將以法規為準則，不斷提高自己的職業素養，為學生的成長貢獻自己的力量。
忠信教育法學習心得（精選19篇）篇九
假期里，學校要求每位教師再次認真學習《中華人民共和國義務教育法》教師教育讀本這本書。
這本書針對性強、實踐性強、綜合性強，尤其是書中那一個個鮮明的例子讓我明白了提高師德修養，是時代向我們提出的要求，也是《義務教育法》賦予我們的義務，在實施素質教育的今日，我們作為教師必須轉變觀念，樹立教育新風。《義務教育法》要求我們教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自我的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。
回想起自我從教以來的點點滴滴，深感慚愧。以往，因為學生遲到而被罰站；以往，因為學生說話而被痛罵……這些事情原以為很普通，，《中華人民共和國義務教育法》的頒布，指出這些行為都是違法的，我們不得不重新審視我們的教育行為。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛自我的學生。喜歡學生，愛護學生，服務于學生，同時也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位學生的發展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫忙他們學會做人，學會學習，培養他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，用不一樣的方法用愛心去澆灌、呵護每一個學生。這樣才可稱得上人類靈魂工程師。
新《義務教育法》指出：教育教學工作中應當貼合教育規律和學生身心發。
展特點，面向全體學生，教書育人，將德、智、體、美等有機統一，在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考本事，創新本事和實踐本事，促進學生全面發展。作為一名教師，應嚴格遵守義務教育法，在教學中貫徹新課標，對待不一樣教學資料應根據不一樣兒童的心理特點來正確處理，在教學上因材施教，努力改變教學方式，激發學生的學習興趣同時結合社會實踐活動，讓學生在實踐活動中既學到科學知識又鍛煉了他們的各種本事。作為教師不但要在教學上不斷精益求精，并且要注意學生的道德思想教育，作到既教書又育人，為培養新一代而作出最大的努力。作為一名教師，應當嚴格守法，愛護學生，切實保障學生的合法權益，認真教學，不體罰學生，義務教育法的精神實質，是保障少年兒童健康成長，作為教師，應在教育教學中做到這一點，以此作為工作導向。
文檔為doc格式。
忠信教育法學習心得（精選19篇）篇十
作為學校中的一名普通教師，在學習了《義務教育法》之后，對提高師德修養有了更深刻的認識。它是時代向我們提出的要求，也是《義務教育法》賦予我們的義務。在實施素質教育的今天，我們必須轉變觀念，樹立教育新風。教育原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發展問題，喚起學生精神世界能動、自主的能力，培養學生成為社會所需的人才。《義務教育法》要求我們教師必須熱愛教育事業，努力提高自己的思想、文化。業務水平，愛護學生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業。明確自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。
我是一名教師，肩負著育人的重任。于是在學習之余，更應從自己過去的工作中找出不足，必須全身心地去愛自己的學生。喜歡學生，愛護學生，服務于學生，這是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。要在實際工作中，時時處處體現師愛其實并不簡單。有時，細小的一個工作，看似簡單的一種舉動，也許會折射出我們教師的教育理念。班級中的王新博同學，知識欠缺的太多，為了使他盡快的追上隊伍，就利用課余時間給他補課，同時發動班級學習好的同學幫助他，他的成績提高的很快。既方便了學生，切實減輕了學生的負擔，又節省了時間，提高了效率，更增強了困難學生學習的自信心。我想，這小小的改變中，就蘊涵著老師以學生為本的理念，也是大家在學習了《義務教育法》之后的一種新的有效嘗試。教師站在了學生的立場上，改變了自己原本已經習以為常的一些教學行為，目的則是為了切實幫助學生解決困難。作為教師，必須要對學生的發展負責，尊重他們的人格，在求知的過程中，關注學生原有的基礎與能力，因材施教地幫助他們學會學習，因地制宜，潛移默化地幫助他們學會做人，培養他們正確的人生觀，世界觀和價值觀，這樣才稱得上不辱使命。
在全面推進素質教育地今天，作為我們教育工作者，不能抱著過去的應試教育一套而不放，應該讓學生走進更廣闊領域學習，力求全面發展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質和師德風范，不斷更新自己的學識。在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風尚而出力，更好地為學生服務，愛崗敬業，使自己成為一名高素質的教育工作者。
忠信教育法學習心得（精選19篇）篇十一
我從事了幾年的幼兒教育工作，但關于《教育法律法規》這方面的知識，我自我認為還是需要進一步學習提高。經過這段時間的學習，我獲益良多，對教師這個職業有了更深一層的了解。最讓我印象深刻的就是關于教師基本修養與師德。談到修養與師德，其實每一個職業都要求具備必須的職業修養與道德。可是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，所以務必具備良好的修養與師德，這一點十分重要。
在學習的過程中，我不僅僅清楚地了解到自我的法律地位，并且還更新了自我對法律的認識。我明白不管是教師還是學生都有自我的權利和義務。同時我也更清楚地認識到作為教師所應盡的職責和義務。與我們教師相關的法律法規還有很多，比如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等等，這些都是我們最就應好好學習的。其中《中華人民共和國教育法》是我國教育工作的根本方法，要求我們做到：教育務必為社會主義現代化建設服務，務必與生產勞動相結合，培養德、智、體、美、老全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。這是我們國家的教育方針政策，我們每位教師務必認真貫徹這一方針。
學習了《中華人民共和國教師法》的基本資料，明白了《教師法》不僅僅幫忙教師得到自我的所得，也讓我在行為上有了準則，僅有好好學習才能保證自我享有的權利。《義務教育法》于1986年實施的，國家一向都十分重視發展社會主義教育事業，把普及義務教育、實施素質教育和促進全面發展作為立法的基本目標。所以它具有全社會性、普遍性、強制性、統一性和基礎性。讓我更明確了，作為一名教師該履行的義務和遵守的行為規范。而《未成年人保護法》的基本資料，讓我明白在今后的教育工作中，要讓學生喜歡，家長滿意，校長認同，就務必規范自我的思想和行為，做到不體罰、不挖苦、不諷刺、不威脅學生等等，要時刻關心后進生，公平對待每一位幼兒，發現他們的閃光點大膽鼓勵，做到因材施教。
教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的，務必受得住挫折，將自我的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。
教師務必關愛幼兒，尊重幼兒人格，促進他們在品德、智力、體質等方面都得到發展，我們應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，這需要我們對學生傾注相稱的熱情，對其各方面給予關注。“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫忙他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習和生活細節上關心他們。
教師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而就應做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，并且是很強烈的。教師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分幼兒不喜歡教師批評時譏諷、損傷幼兒，傷害幼兒的自尊心。所以在日常生活的教育工作中，我們應掌握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
教育家和教書匠的一個最大區別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創新精神。在實際生活中要給給予學生獨立思索的機會，刻意培養學生的創造性和批判性思維。更重要的是，要誠心誠意地歡迎學生的質疑和挑戰。中國傳統文化具有推崇權威、崇尚特權的行為傾向，使得人們缺乏對先輩和權威的懷疑、批判精神。創新思維的核心特征是“求異”，是打破常規，調整視角，突破思維慣性。才能培養出全面發展的人才，而不是只明白讀書上知識的書呆子。
當然，教學過程不僅僅僅是學生學習的過程，也是一位教師學習的過程。教師要不斷更新充實自我的學識，博學多才對一位教師來說當然很重要。我們是直接應對幼兒的教育者，幼兒什么問題都會提出來，并且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解幼兒之“惑”，傳為人之“道”。知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特殊是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的這天。
因而，我們這些為師者讓自我的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
今后我必須要用法律知識來武裝自我，讓自我成為一個真正知法、執法的合格教師。讓我們在傳授科學文化知識的同時，保護幼兒的身心健康，保障幼兒的合法權益，使自我的教育對象能夠健康歡樂地成長!
忠信教育法學習心得（精選19篇）篇十二
教育法規學習心得應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。
教育法規是規范教育行為的法律規范，是保障教育權利、維護教育秩序、促進教育發展的重要手段。在學習教育法規的過程中，我深刻認識到教育法規的重要性，也更加深入地了解了教育法規的內容和意義。
在學習教育法規的過程中，我首先學習了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規。這些法律法規是教育法規的重要組成部分，對于規范教育行為、保障教育權利、維護教育秩序、促進教育發展具有重要意義。
在學習過程中，我深刻認識到教育法規的重要性。教育法規是規范教育行為的法律規范，是保障教育權利、維護教育秩序、促進教育發展的重要手段。教育法規的制定和實施，可以有效地保障教育權利，維護教育秩序，促進教育發展。同時，教育法規也是保障教育公平、提高教育質量的重要手段。
在學習過程中，我也更加深入地了解了教育法規的內容和意義。教育法規主要包括教育基本法、教育行政法規、教育單行法規等。教育基本法是教育法規的核心，規定了教育的基本原則、基本制度、基本任務等。教育行政法規是教育基本法的補充，規定了教育行政管理的具體事項。教育單行法規是教育基本法、教育行政法規的具體化，規定了教育領域中的具體事項。
在學習過程中，我也更加深入地認識到了教育法規與教育實踐的關系。教育法規是教育實踐的指導，教育實踐是教育法規的實踐。教育法規的制定和實施，必須以教育實踐為基礎，必須符合教育實踐的需要。同時，教育實踐也是教育法規的檢驗，教育實踐的效果是教育法規是否有效的檢驗。
在學習過程中，我也更加深入地認識到了教育法規與教育改革的關系。教育法規是教育改革的基礎，教育改革是教育法規的實踐。教育法規的制定和實施，必須以教育改革為基礎，必須符合教育改革的需要。同時，教育改革也是教育法規的檢驗，教育改革的效果是教育法規是否有效的檢驗。
總之，學習教育法規是一項重要的任務。通過學習教育法規，我深刻認識到教育法規的重要性，也更加深入地了解了教育法規的內容和意義。同時，我也更加深入地認識到了教育法規與教育實踐、教育改革的關系。
忠信教育法學習心得（精選19篇）篇十三
在學習教育法規的過程中，我深刻地感受到了教育法規的重要性，以及遵守教育法規的必要性。這次學習的內容涵蓋了教育法規的基礎知識、教育法規的適用范圍、教育法規的制定和修改等方面，讓我對教育法規有了更深入的了解。
在學習過程中，我深刻地感受到了教育法規與我們的日常生活息息相關。例如，學校安全問題、學生權利保護、教師職業規范等方面，都需要依據教育法規來處理。此外，教育法規對于教育的發展和改革也起到了至關重要的作用。
通過學習教育法規，我還了解到了一些重要的法律概念，如“學生權利”、“教師權利”，讓我更加明確了教育法規的保護范圍。同時，我也了解到了教育法規的制定和修改過程，讓我更加敬佩法律的權威性和嚴肅性。
在學習過程中，我也遇到了一些困難。例如，有些法規條文難以理解，需要借助相關法律背景知識才能準確把握。此外，有些法規條文與現實生活不太相符，需要進一步完善和改進。
通過這次學習，我深刻地認識到了教育法規的重要性，也更加明白了遵守教育法規的必要性。在未來，我將更加注重學習教育法規，并努力將所學知識應用到實際生活中。同時，我也會積極關注教育法規的制定和修改，為推進教育法制化做出自己的貢獻。
忠信教育法學習心得（精選19篇）篇十四
通過認真學習《中華人民共和國教育法》有關教師職業道德要求的條文及規定，新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因為它保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間，真正的體現了以人為本，利國利民。所以新《教育法》的頒布實施，是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發展進步的一個必然，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：
一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。”
三、熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。
總之，教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。
在以后的工作中，我還要繼續認真學習《教育法》、《教師法》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養;并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發展。
忠信教育法學習心得（精選19篇）篇十五
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略，推進自主創新，要變人口大國優勢為人力資源大國優勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。
1986年《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會轉型等諸多因素，義務教育推行過程中也出現了一些亟待解決的問題，這是此次義務教育法修訂的時代背景。
受教育權是現代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣大公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規定年限的學校教育，是現代政府不容推辭的責任和義務。
制定并實施義務教育法，也是切實提高國民文化素質的客觀需要。在現代社會，通過實施義務教育，普遍提高公民文化素質已經成為各國政府的共識。據聯合國教科文組織統計，全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略，推進自主創新，要變人口大國優勢為人力資源大國優勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。
新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發展，都將產生積極的作用。
修訂的《義務教育法》為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通小學學校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學，不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說，我們是新《義務教育法》的最大受益者。農村蘊含著大量的人才，還有待開發的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者。”
以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間。“新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。”
新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發展，強調要把德智體美有機地統一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。
在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考。：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。
雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。《新義務教育法》的學習讓我深深感受到：一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。二、全面推進素質教育，已經成為學校教師勢在必行的工作。打破傳統教育模式，讓學生在更為廣闊、寬松的學習和生活空間里，接受全面的培養，獲得真正的全面發展才是一切為了學生，那么除了針對課堂教學加以改革之外，我對學生的作業布置中也應該丟掉了以前的簡單重復的內容，改為根據學生的水平差異分層次設置不同的作業。
導致師德失范現象的因素很多，我認為主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發展，忽視了學生人格培養，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。
教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
通過學習《中華人民共和國義務教育法》，我有了一些體會。學習《教育法》、按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。
有人說教師是人類靈魂的工程師，游人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。
在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務。工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己。熱愛學生，關心學生，對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為一桶水一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。
在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
總之，作為一名教師，應嚴格遵守義務教育法，依法執教，愛崗敬業，作到既教書又育人，為培養新一代而作出最大的努力，這樣才得以使教育事業走向輝煌，使教育對象健康成長。
忠信教育法學習心得（精選19篇）篇十六
入學教育如一縷陽光，幫助我認清了自己，帶領我走出中考后的迷惘期，并且學會規劃自己人生的道路;教會了我如何規范自己的行為習慣和言行舉止，教會了我如何面對各種突發事件和擁有一個良好的生活習慣，讓我在博倫學校開啟人生的新篇章。
在學校的組織下,珠寶部對我們20級的新生展開了一次講座。在王部長和劉勁老師的帶領下，我也逐漸了解了珠寶的一些專業知識。在講座中我知道了這是一個擁有無限可能的專業。我們進入珠寶部就說明我們可以擁有一把通向世界的鑰匙。但在獲取鑰匙的途中需要有對珠寶的熱愛和有一顆為之努力、付出汗水的心和不斷的創新精神。只有這樣才能擁有開鎖的資格。而通過講座我也了解到學校現有八間實訓室和一間正在建設的實訓室。并且老師也帶我們參觀了部分實訓室，中途還遇見老師和學姐在實訓室中嫻熟的制作。校園設施的齊全和優秀的學長無疑是讓人向往未來珠寶專業的學習。
雖然才幾日，但我已被優越的校園環境、幽默又治理有方的教師和熱情優秀的學長學姐所深深吸引。
在這幾天里，我的思維和眼界都被拓展。我也從中學到了許多。希望在未來三年中,在博倫學校的指引下,我相信我可以親其師，信其道。成為和學長學姐一樣敬業、樂學、德高、藝精的博倫學生。老師和同學會成為我成長的見證人。
忠信教育法學習心得（精選19篇）篇十七
新修訂的法律充分體現了義務教育是國家行為和各級政府的責任，將義務教育全面納入了財政保障的范圍，為促進義務教育持續穩定發展提供了強有力的制度保障。法律還明確了義務教育的目標和教育教學的新要求，充分體現了教育均衡的理念，通篇貫穿著以學生為本，促進教育公平的思想，體現了新時期義務教育的發展方向。
在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚地了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去；那現在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時，我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它，才能保證教師享有自己的權利。另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。
在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了：作為一名人民教師應該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意、家長放心、社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺、挖苦、威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。
教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。
通過深入學習，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。要尊重每一個學生的特點，因材施教。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。
用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。
忠信教育法學習心得（精選19篇）篇十八
讀義務教育法給我印象最深的是第五章，第四十一條：國家鼓勵教科書循環使用。
我覺得教科書循環使用早該施行了。教科書只使用一次，學期結束教科書壽命也就到頭，確實是個很大的浪費，如果能實現循環使用，不光節約資源，還可減輕困難家庭的經濟負擔。目前我國在校學生共有2.2億人，以每個學生一年兩學期用10冊課本計算，一年就要用課本20億冊以上。按每人每學期課本平均重1500克計算，如果課本循環使用5年，可節約528萬噸文化紙。生產一噸紙要用20多棵大樹，那么生產528萬噸紙就要砍伐大樹1億多棵。
教材的循環使用不僅節約了能源，還能培養學生的責任意識。中關村小學推行年級教材循環使用舉措后，鄒大鳳老師擔任《品德與生活》課程，屬于循環使用的一種教材。讓她感到欣喜的是，雖然改革僅開始了兩周，但學生愛護課本的意識較以往有明顯的增強。“學生比平時更加愛惜書，現在開始大家共用一本書了，在自己使用書的時候，同時也要考慮到不影響別人。”
據了解，美國、德國、澳大利亞等發達國家都在循環使用中小學教材，中小學教材被稱為公共用書。美國學生課本平均使用壽命5年，日本學生達到10年。我們真的該學學人家了。
新法還有許多內容，我覺得學習新義務教育法是我們每個教師的必修功課，學了新法有了許多新的認識，在今后的教育中，我將依法教書，依法育人，做新時代懂法守法的人民教師。
忠信教育法學習心得（精選19篇）篇十九
以下是一份教育法規學習心得的樣本，您可以根據自己的實際情況進行修改：
在這次學習中，我深刻地認識到了教育法規的重要性。教育法規是規范教育行為的準則，是保證教育公正、公平、合法的關鍵。通過學習，我更加明確了教育法規對于教育行業的重要性，也更加深入地了解了一些教育法規的基本概念和主要內容。
在學習過程中，我深刻地感受到了教育法規對于教育行業的影響。教育法規是教育行業的基石，它規定了教育行業的性質、任務、目標、管理體制、教育資源配置等方面的內容，是教育行業得以正常運行的前提。同時，教育法規也規定了教育機構的法律地位、權利義務、責任承擔等方面的內容，是保障教育機構合法權益的基礎。
在學習過程中，我也深刻地認識到了教育法規對于教育行業的重要性。教育法規是教育行業的準則，它規定了教育行業的基本規范和標準，是保障教育質量的關鍵。同時，教育法規也規定了教育機構的法律地位、權利義務、責任承擔等方面的內容，是保障教育機構合法權益的基礎。
在學習過程中，我也深刻地領悟到了一些教育法規的基本概念和主要內容。例如，教育法規定了教育機構的法律地位、權利義務、責任承擔等方面的內容，教育投入法規定了教育投入的基本原則、標準、方式等方面的內容，教育行政法規定了教育機構和人員的行政管理體制、管理方式等方面的內容。
在學習過程中，我也深刻地認識到了自己在教育法規方面的不足之處。例如，在教育機構法律地位方面，我對于教育機構的法律地位了解不夠深入，對于教育機構的權利義務了解不夠全面；在教育投入方面，我對于教育投入的基本原則、標準、方式等方面的了解不夠透徹；在教育行政管理方面，我對于教育機構和人員的行政管理體制、管理方式等方面的了解不夠全面。