讀后感不僅僅是對于所讀內容的記憶，更重要的是對于思想和情感的領悟和理解。以下是一些讀者在讀完書后寫下的讀后感，這些感想或許能幫助你更好地理解書中的內涵。
繪本故事我爸爸讀后感（專業20篇）篇一
這位爸爸長得很酷，他高高的個子，長著大大的嘴巴、小小的眼睛，頭發像刺猬一樣。他穿著藍白色的條紋睡衣，一件黃格格外套，非常漂亮。
這位爸爸很勇敢。他敢走到鋼絲上，而且不會掉下來，他敢跳到月亮上去，他敢跟巨人摔跤。這位爸爸的力氣很大，他能舉起很重的啞鈴，他和巨人摔跤不會輸，他吃飯像馬一樣多。他像泰迪熊一樣溫柔，他像貓頭鷹一樣聰明，他有時候也會做傻事。
繪本故事我爸爸讀后感（專業20篇）篇二
今天讀了繪本《我爸爸》一本書后，讓我明白了很多，故事中的爸爸是個勇敢的爸爸，還是一個非常強壯并且溫柔的爸爸。
這讓我想起我的爸爸，他樣樣事情都會，是個非常棒的爸爸，爸爸在我心目中非常高大，我也非常愛我的爸爸。
繪本故事我爸爸讀后感（專業20篇）篇三
活動目標：
1.了解每個人都會害怕，害怕不是一件羞恥的事情。
2.學習面對害怕的方法，知道害怕也能保護自己。
活動準備：
課件。
活動過程：
一、引出話題。
1.認識小客人：小熊貝貝。
2.觀察熊貝貝，猜猜它怎么了？
3.（出示害怕精靈）認讀“害怕”。
4.小熊貝貝為什么會害怕，你猜發生了什么事情？
二、了解害怕的原因。
1.你的心里也住著一個害怕精靈，你在什么時候會害怕？
2.看課件，了解小熊貝貝害怕的原因。
3.小熊貝貝說害怕是怎樣一種感覺？
三、害怕的我。
1.你害怕的時候會怎么樣？
2.我們來看看小熊害怕的時候是怎么樣的？
四、害怕了怎么辦。
1.我們可以做些什么讓自己不那么害怕？
2.小熊貝貝害怕時會怎么做呢？
3.哪些時候我們不用害怕？
4.哪些時候我們不能害怕，一定要堅強？
五、害怕能保護我們。
1.小熊貝貝為什么喜歡害怕？
2.害怕如何保護我們？
六、畫畫害怕的故事。
繪本故事我爸爸讀后感（專業20篇）篇四
教學目的：
1.指導閱讀繪本《我媽媽》，從文字和圖中感受孩子的自豪、孩子與母親之間的溫情。
2.由繪本《我媽媽》出發，激發學生回憶自己的媽媽，用自豪、詼諧的語氣、繪本的構段謀篇方式寫寫自己的媽媽。
教學準備：繪本《我媽媽》、整本書做成ppt、作業紙。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、導入：
今天沈老師帶來了一本《我媽媽》，來，我們一起來欣賞吧！
二、第一遍看書：通覽全篇，完整感受。（講述速度稍慢、引導粗略看圖）。
書看完了，有什么感受？
三、第二遍看書：細致看圖，感悟段的結構。
2.環襯：是媽媽睡衣的花紋。看過一遍書了，你對這個花紋有印象嗎？（這睡衣上的花紋出現在了每一幅圖中。圖中最引人矚目的的是——愛心的圖案，故事從愛心開始，也結束于愛心。這愛就是這本書要表達的中心。）。
3.扉頁：一顆閃著金光的愛心，為什么用黃色而不用紅色？
4.我媽媽是個手藝特好的大廚師：你怎么知道我媽媽是個手藝特好的大廚師？（說話訓練：總分：從蛋糕的形、色、味去描述；）。
5.也是一個很會雜耍的特技演員：耍的都是什么呀？這些汽車啊、房子啊什么的，真的是被媽媽這樣耍嗎？他說媽媽會耍雜，其實是說媽媽會做很多的事——看看媽媽會做哪些事？用總分的段落結構來說說。
6.她不但是個神奇的畫家：你從哪兒看出她是個神奇的畫家？（不畫，嘴都沒有。）其實，說媽媽是個畫家，其實是說媽媽會化妝。瞧，作者安東尼.布朗的語言多幽默啊。
7.還是全世界最強壯的女人：身軀突然變得矮壯，手上腋下夾了多少東西呀！——這語言又有幾分夸張。幽默夸張的語言大家會覺得特別有趣，我們不妨學學。提醒大家，這幅圖出現的媽媽的全身，注意看她的腳上——一雙粉紅色的棉拖鞋。注意觀察在后幾幅圖中會發生怎樣的變化。
8.我媽媽是個有魔法的園丁，她能讓所有的東西都長得很好。瞧瞧媽媽的手指是什么顏色？怎么會是綠色的呢？綠手指是指好園丁。是的，她能讓所有的東西長得很好，甚至長得令人意外。看看圖，加上自己的想象，說說媽媽怎么照顧這些植物的？這些植物長出了什么？媽媽的衣服、頭發上怎么了？（說時引導學生加上第一句作為總起句。）。
9，吼起來像獅子一樣兇猛。聯系自己的實際生活，想一下媽媽可能在什么情況下會像獅子一樣吼叫呢？這么吼，為什么還說我媽媽真的真的很棒？（吼叫的結果？）是呀，媽媽發脾氣也是為了家好，是媽媽愛家人的表現。這是一個真實的媽媽。
10.還像沙發一樣舒適。是啊，在你累了、困了、受委屈的時候，她安慰的話語、溫暖的。
關懷都可以讓你感覺到舒適。
11.有時候，又像犀牛一樣強悍。再強悍，眼神還是那么溫柔。
12.我媽媽是一個超人媽媽：無所不能。
13.常常逗得我哈哈大笑：有趣可愛。
四、說說自己的媽媽。
1.要求：每個人都有自己親愛的媽媽，你能說說自己的媽媽嗎？可以用上這樣的結構形式。（出示）。
她是一個的。。我媽媽真的很棒！
如果能用上比喻的方法就更好：如，愛看書——智慧的書蟲；愛上網——網蟲（上網干嘛？體現真的很棒！）會做菜——廚師；手工好——魔術師；打掃衛生——清潔工；勤快——蜜蜂；當然，如果你想用繪本上的話，也可以。
2．想一想說什么，怎么說，再跟同桌說一說。
五、第三遍看書：領悟篇章結構。
一本繪本和我們一篇文章一樣，也有開頭，有經過，經過分幾個段落來說，最后有結尾。不信我們再來快速地看一下繪本。（看書的同時對應的文章段落出示）。
六、三個人說自己的媽媽，多人說自己媽媽特點，加上結尾連成篇。（出示作業紙電子稿。）。
我的媽媽，她真的很棒！
她是一個的。是是。我媽媽真的很棒！
她是一個的。。我媽媽真的真的很棒！
她是一個的。。我媽媽真的真的真的很棒！不管她是的、的，還是。
的、的。她都是我的媽媽。
我愛她，而且她也愛我，永遠愛我。
七、完成整篇的寫作。
外的。等我們寫完，你悄悄地把文章放到她的包里，給她個意外驚喜，好嗎？（發下作業紙）開頭一段寫什么知道嗎？（外貌，不要面面俱到，寫出特點就行）下面的還要老師教嗎？好，自己寫。
附作業：
班級：姓名：
我媽媽。
這是我媽媽。
我的媽媽，她真的很棒！
她是。
個的。
她是。
個的。
她是。
個的。
不管她是的、
的、的。
繪本故事我爸爸讀后感（專業20篇）篇五
教學目標:。
1、通過學習，滲透繪本閱讀的一般方法，激發學生課外閱讀的興趣。
2、激發學生想像，引導學生看圖說話。
3、結合繪本和低年級學生特點，進行圖文并茂的創作。
教學重難點：學會看圖的一般方法，引導學生讀懂圖意，誘發創作欲望。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題。
小朋友從小就會唱《世上只有媽媽好》，也很喜歡唱這首歌。很多詩人也寫了詩歌來歌頌母愛，比如《游子吟》等。今天，老師想跟你們一起來看看這本書《我媽媽》。
板書課題，學生齊讀，讀出你對媽媽的愛！
二、介紹繪本的封面、環襯（也叫蝴蝶頁）、扉頁等。
（提醒孩子：也有很多內容在里面，可不能輕易錯過哦。）［封面］一般而言，圖畫書的封面取自書里面的某一幅畫，而這幅畫往往是這本書的精華所在。也有一部分圖畫書的封面是根據圖畫書的內容而單獨創作的。封面上除了畫之外，還要注意書名、作者及譯者、出版社等信息。這些都是閱讀者不可忽視的地方。
［環襯——蝴蝶頁］：打開封面之后，我們會看到封面與書芯之間有一張襯紙（簡裝本則沒有）。這就是環襯，又稱為蝴蝶頁。《我媽媽》的蝴蝶頁就是媽媽的那件花衣服，給人喜悅、溫暖的感覺。
簡介以及本書的獲獎記錄。讀圖畫書，扉頁一定要仔細地看，因為其中包含著豐富的信息。它會告訴你這本書的主人公是誰，大致發生了什么事。大部分圖畫書的扉頁總是閱讀的起點。
三、讀文賞圖。
（一）第一組畫面。
1、p1你看，這就是我媽媽，你覺得這個媽媽怎么樣？（生發言）安東尼說：“這是我媽媽，她真的很棒！”（出示畫面，生齊讀這句話。）師問：“她真的很棒嗎？棒在哪里呢？”讓我們一起往下看。
2、p2看，你覺得我媽媽怎么樣？
學生說話練習：我媽媽是個，因為她會做（）。問：你是從哪里看出媽媽是個廚師的？（生觀察畫面，回答。）看看安東尼是怎么說的？（出示圖片，學生齊讀。）。
3、p3為什么說媽媽是一個很會雜耍的特技演員？是真的雜技演員嗎？
4、p4媽媽怎么是個神奇的畫家？化妝后的媽媽會變得怎么樣？
看看安東尼是怎么稱贊媽媽的？（出示圖片，齊讀）。
問：猜猜，安東尼還會畫媽媽什么呢？（生猜想、回答。）。
（二）第二組畫面。
1、p6（園丁圖）仔細觀察，看看你能發現什么秘密？
引導，看看媽媽的手----綠手指（大多學生不知道什么是綠手指。師解釋一下。）。
說話練習：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結出了（），讓（），讓（）。
師：所以，安東尼說媽媽是一個有魔法的園丁，其實是贊美媽媽很會照顧家人！（課件隨機出示）。
2、p7（仙子圖）看看，媽媽變成什么了？怎么會是一個好心的仙子呢？猜猜，媽媽可能做過什么好事，幫助過誰？（學生大膽狂想、發言）。
師總結：這說明媽媽很善良！（課件出示，并板書）。
3、p8（天使圖）為什么說媽媽像天使？你媽媽會為你唱歌嗎？
看看，安東尼還是稱贊媽媽真的、真的很棒！（課件出示，生齊讀）猜猜：安東尼還會說媽媽怎么棒了？（生自由發言）。
（三）第三組畫面。
1、出示四幅圖：蝴蝶、沙發、貓咪、犀牛。
你發現了什么？（生大膽猜想，說說自己的想法）。
課件出示四幅畫面四個句子：你發現這四個句子有什么特殊的嗎？（生讀讀、觀察，回答）。
2、說話練習：我媽媽像（）一樣（）。
3、問：現在，你覺得我媽媽怎么樣？
（四）第四組畫面。
1、我們接著往下看，媽媽還棒在哪里？
依次出示畫面：舞蹈家、宇航員、電影明星、大老板、超人說話練習：不管她是、，
還是。她都是我的媽媽。
2、看看，這雙手是誰的？她們在做什么？
課件出示，齊讀：我愛她！而且，你知道嗎？
知道什么呢？（生答）。
3、看看，我緊緊抱著媽媽！猜猜：寶寶會對媽媽說什么？媽媽又會說什么？（生答）。
課件出示，齊讀：她也愛我！永遠愛我。（再讀）。
四、交流看書方法。
1、問：回過頭想一想：我們是怎么看這本圖畫書的？
跟孩子一起總結，仔細觀察，大膽猜想，再回翻。（師板書）。
2、再看一遍，你發現什么秘密了嗎？
五、拓展延伸，仿寫創作。
1、你也來畫畫自己的媽媽，也來夸夸自己的媽媽吧。先畫上圖，再寫上一句最想說的話，如果能用上“我媽媽像（）一樣（）。”就更好了。
2、介紹讀物《我爸爸》《愛心樹》，用上我們今天看書的方法，好好去看，你一定會有新的收獲的！
繪本故事我爸爸讀后感（專業20篇）篇六
《我爸爸》這本繪本的每一頁，從封面到封底，連蝴蝶頁也采用了它的花紋。
在讀過《我媽媽》后小不點主動挑了一本《我爸爸》借回家中。
在書中出現頻率很高的“這是我爸爸，他真的很棒”這句話也成了寧的口頭禪。
寧寧是個觀察力很強的孩子，他聽到“他什么都不怕，連壞蛋大野狼也不怕”，立即發現了畫面上樹后的小紅帽，三只豬并指給我看，啊，這可是他再也熟悉不過的人物了，小家伙有了共鳴讀起書來更有興趣了，爸爸的形象在他心目中更高大了。
寧爸在看到“我爸爸吃得像馬一樣多”時抗議說“這不是丑化爸爸嘛”，小不點立刻反駁：“不是呀，這是夸你棒呢”
畫面上的太陽將我們一家人暖化了，和《我媽媽》一樣，書的最后同樣是一句“我愛我爸爸，而且你知道嗎，他也愛我(永遠愛我)。
寧寧摟著我和寧爸的脖子說：“我心疼你們兩個人。”
繪本對于學前期的幼兒來說是必不可少的，尤其是對低齡段的幼兒來說。
因為低齡段的幼兒還看不懂文字，但是他們卻可以通過生動形象的圖畫來理解故事，看懂故事。
所以身為幼兒教師的我，就更要了解繪本。
最近，我就讀了《我爸爸》這本繪本。
這本繪本的作者是安東尼·布朗，一位英國有名的畫家。
剛拿到繪本的時候，一個讓孩子喜愛的爸爸形象，一個全新的孩子視覺的爸爸就映入了我的眼簾。
打開第一頁，“這是我爸爸，他真的很棒”，一位胖胖的父親端坐在桌子前，穿著睡衣，滿眼惺忪，頭發亂糟糟，哪里能看出來這位父親很“酷”呢?文字和圖畫的錯位讓我啞然失笑。
再往后看，圖文并茂的描繪了一幅“他什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕”，爸爸叉著腰，大野狼正灰溜溜地往外走，門上的太陽呼應了前面墻上的太陽。
再仔細一看，躲在門外樹背后的是小紅帽和三只小豬，呵，他們可是最怕大野狼的呀!“我”爸爸是如此的孔武有力，無所畏懼的畫面。
仔細想一想，為什么作者要用大野狼來進行對比呢?可能因為它是孩子們熟悉的.動物，能打敗大野狼的爸爸可以提供給孩子安全的保障--不管是在身體上，還是心理上。
再往后看，“我爸爸吃得像馬一樣多”，爸爸的頭變成了馬頭，連椅子腿兒都變成了馬蹄，可是，仍然看得出來這是“我”爸爸，為什么?因為笑容還是爸爸招牌式的笑容，睡衣還是爸爸標志性的睡衣。
這就是表現安東尼。
布朗超現實主義畫風的典型圖畫，孩子看到這樣隨意組合的形象，更加能激發幼兒的興趣，讓他們能從圖畫的描繪中感受到孩子愛爸爸，爸爸愛孩子的美好情感。
最后，畫面中出現了“孩子的手伸在爸爸的胸前，小太陽又出現在爸爸的睡衣紐扣上，爸爸露出慈祥的笑容和溫柔的目光”這樣的畫面。
再翻到最后，“他也愛我。
(永遠愛我)”，爸爸把“我”緊緊地摟在懷里，這是一幅多么溫馨的畫面，從畫面中，我仿佛能感受到濃濃的父愛。
《我爸爸》這本繪本的每一頁，從封面到封底，連蝴蝶頁也采用了它的花紋。
能讓我們更深的感受到父親在孩子心目中的偉大形象。
作者把對父親的哀思，把生命中巨大的疼痛，把有些人要留著眼淚訴說的不幸，用這樣一種夸張的，喜悅的，幸福的，陽光的方式表現出來，這或許才更接近爸爸的愿望。
堅強快樂地生活著，笑著面對生命中的一切苦難，讓我們試著學習在生活中不斷地尋找陽光，尋找快樂，感恩的生活著。
在看完這本繪本之后，感動的暖流在心里久久散不去。
腦海里反復出現繪本里的這句話：這是我爸爸，他真的很棒。
一邊看我一邊想到自己的爸爸，爸爸不是大官，也沒有大權不是富人，更別說什么家財萬貫，但是就是這樣一個平凡的爸爸，足以讓我驕傲很久，因為他真的很棒!
跌倒了，撲進爸爸的懷抱里，爸爸寬大的手掌會拍拍你，然后覺得很安心。
累了，趴在爸爸的肩膀上，足以美美的睡一覺，踏實的睜開眼睛，發現爸爸也在慈愛的看著自己，這就是最真實的爸爸。
安東尼·布朗在圖畫中運用了許多太陽的圖樣來呼應爸爸陽光般的特質，不論是墻上、門上，襪子和鈕扣上的圖畫，盤子里的荷包蛋，或是爸爸頭上不時出現的“光環”，都有著同樣的作用。
爸爸就像是陽光，無處不在，不是嗎?
我在博客上更新話題，也想學著作者一樣聽聽孩子們眼里的爸爸是什么樣的?我發起了話題“我爸爸”我讓孩子們用一種動物來形容爸爸，收到的回復真是豐富極了。
卓卓說，爸爸是只大獅子，是因為爸爸是男生，覺得獅子是勇敢的、有力氣的，爸爸也比較勇敢，爸爸是個大力士。
嘟嘟說，爸爸像獅子，說爸爸跑的快，經常跑來跑去的。
康康說，自己是小豬，爸爸是大豬。
這就是孩子們的答案，從孩子們的角度來看爸爸，勇敢，大力氣，有安全感，更加欣賞作者對孩子們世界的了解。
這本書可以說是作者對所有父親的獻禮，然而就安東尼·布朗的生平看來，這本圖畫書也有著紀念自己父親的意味。
安東尼·布朗曾說：“我的父親是很特別的人，外表強壯、有自信，不過卻也有害羞、敏感的一面，有一點像我愛畫的大猩猩。
除了教我畫圖外，他還鼓勵我做各種運動，像是橄欖球、足球和板球……”我想，正是因為對父愛深厚的了解，作者才能用畫圖和簡單的語言，借助孩子的角度來表述對父親的愛和崇敬。
也許，在安東尼·布朗的眼里，父親的身影無所不在吧!
講述父子親情的書籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這樣的角度和方式，真正撼動心靈地描繪了孩子對于父親的熱愛和崇拜。
在震撼的同時，每個看過的人都忍不住去想擁抱我們越來越年邁的爸爸，也許他已經白發蒼蒼，也許他已經有些許的駝背，也許他的步伐越來越沉重，也許他再也離不開拐杖……這些都是因為歲月讓我們的爸爸將最深厚的愛給予了我們，而留給他們的都是時光最無情的變遷。
像爸爸一樣，我們應該給年邁的他們最大的依靠和臂膀。
愛《我爸爸》他的故事簡單。
他的畫面溫馨。
爸爸也可以是這樣做的!給孩子們做個可愛的鬼臉吧，就像《我爸爸》做的一樣。
讓可愛的爸爸形象給孩子們的童年溫暖的記憶……我想，在某個陽光的午后，我們孩子們一跑一跳的來到爸爸身旁，微笑的嘴角上揚，看著爸爸大聲地說：“爸爸你真的很棒，我愛你!”我們可愛的爸爸們一定會有些淚花的微笑，擁抱住自己的寶貝們…。
繪本故事我爸爸讀后感（專業20篇）篇七
設計理念：
繪本是小學生最喜聞樂見的閱讀文本，語言淺顯精煉。優秀繪本是低年級學生學習語言的范本，讓學生有對象可模仿，是低年級寫話訓練優秀素材。繪本作文是繪本閱讀的延伸，是習作教學富有趣味的補充。學生對繪本的喜愛更能激發學生表達的欲望，創造的熱情，本節課主要通過讀文賞圖，讓學生先說后寫，圖文并茂，創作表達。繪本閱讀與作文是我校申請的市級小課題《小學語文“讀中學寫，讀寫結合”的實踐研究》的子課題。這節課就是通過繪本閱讀，讓學生學習表達的課題研討課。
教材簡析：
《我媽媽》是畫家安東尼布朗的作品，榮獲國際安徒生大獎。《我媽媽》借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。布朗同樣運用對比的句子，形容媽媽的各個方面，比如，說媽媽的歌聲像天使，吼叫起來又像獅子;或者說媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強硬。此外，他也使用比喻手法，說媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發……通過簡單樸實的語言和精心設計的排比句式，有力地陳列了母親的日常辛勞，用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統的孝道教育。
讓學生懂得抓住特點，并能通過恰當的表達方式突出人物的特點，是教學難點。布朗抓住媽媽的特點，運用比喻、對比、夸張的手法，把媽媽的形象塑造的惟妙惟肖，是低年級學生句子訓練的典型范例，因此我把《我媽媽》作為抓住特點，運用比喻的表達方式作為寫話訓練的著眼點。
學情分析：
西安繪本閱讀還未能普及，我校學生多為外來務工子女，學生閱讀數量很少，甚至有的學生從未接觸過繪本。因為新奇，所以學生閱讀興趣高，表達欲望強，希望通過繪本閱讀與寫話推廣繪本閱讀，讓孩子們享受到繪本閱讀的滋養的同時，學習作者幽默詼諧、對比夸張的超現實的表達手法。
教學目標:。
1、通過學習，滲透繪本閱讀的一般方法，激發學生課外閱讀的興趣。
2、激發學生想像，引導學生看圖說話，領悟比喻、對比、夸張的表達手法。
3、結合繪本和低年級學生特點，進行圖文并茂的創作。
教學重難點：學習布朗抓住媽媽特點，并能通過恰當的方式突出媽媽的特點的表達方法。
教學準備：繪本《我媽媽》整本書做成ppt、作業紙。
課前準備：
課前跟老師學放松，教師對學生進行積極暗示，激發學習信心。
一、談話導入。
1、誰為你做飯、洗衣服、陪你學習?(板書：媽媽)。
說說媽媽在你眼里的是什么樣?
(提示抓住特點，用一個詞語概括，為寫媽媽鋪墊)。
2、揭示課題，突出重點：板書(我)。
二、讀文賞圖，體會主旨。
1、讀文賞圖，理解內容。
預設重難點點撥：
l我媽媽是什么樣的?
l我的媽媽棒在哪里?
l你從哪里看出媽媽是個大廚師?
l你看到的雜耍演員都在干什么?媽媽和真正的雜耍演員有什么不同?
l你從哪里看出媽媽是個神奇的畫家?(體會語言的幽默)。
l作者怎么表現媽媽強壯的?(體會語言夸張的作用)。
l觀察媽媽的綠手指，體會園丁的含義。
l聯系生活實際，說說在什么情況下，媽媽會像獅子一樣吼叫?為什么這么吼，還說媽媽很棒。
l作者還把媽媽比作什么了?(蝴蝶、沙發、貓咪、犀牛)為什么這么說?
l在作者心中，媽媽和什么樣的人一樣偉大?(舞蹈家、航天員、電影明星、大老板)。
2、觀察圖畫，體會主旨。
預設重難點點撥：
l圖畫書既要讀文，還要看圖。因為圖也會說話，有時候，圖畫告訴我們的信息也很有趣。再仔細看圖，畫里藏著什么?(愛心)(引導看封面、環襯、封底，小結閱讀繪本的方法)。
l理解：我愛她，而且你知道嗎?她也愛我，永遠愛我。
l這種愛如暖流涌入心田，幸福的感覺傳遍全身。我們一定都想到了自己的媽媽。你眼中的媽媽是什么樣的呢?我們也來夸夸自己的媽媽。
三、賞析句子，說話訓練。
(一)“是”字句訓練。
l我媽媽是個手藝特好的大廚師，也是一個很會雜耍的特技演員。
l她不但是個神奇的畫家，還是全世界最強壯的女人!
l我媽媽是一個有魔法的園丁，她能讓所有的東西都長得很好。
l她也是一個好心的仙子，我難過時，總是把我變得很開心。
(二)“像”字句訓練。
l她的歌聲像天使一樣甜美。
l吼起來像獅子一樣兇猛。
l我媽媽像蝴蝶一樣美麗，還像沙發一樣舒適。
l她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。
四、圖文并茂，寫繪媽媽。
1、例文引路。
2、獨立創作。
3、交流展示。
板書設計：
我媽媽。
教學反思：
繪本閱讀與作文是我校20申請的市級小課題《小學語文“讀中學寫，讀寫結合”的實踐研究》的子課題。這節課就是通過繪本閱讀，讓學生學習表達的課題研討課。
繪本與作文的特色課程是深受孩子喜愛，既有益閱讀，又有益作文。
經過備課的思考，上課與學生的互動，我欣喜地發現，繪本與作文結合是完全可行的，而且可以作為學校的特色課程大力推廣，最重要的是培養了學生對閱讀與作文的興趣。
課堂上學生看圖畫書眼睛發亮，對《我媽媽》的喜愛，溢于言表。一位小女孩，為了能更近地看到畫面，竟然站起身，把旁邊的同桌擠得沒地坐，而她的眼睛卻癡迷地直盯著圖畫書，渾然不覺。直到提醒她坐下，她還是眼睛不離開圖畫書，若與所思，還沒覺察到她剛才把他的同桌擠到了走廊上。
一是學生興趣濃厚，激發學生表達欲望。
二是繪本語言通俗，口語化，有的作者甚至改過無數次，符合兒童特點。
三是繪本但可以在低年級實施，也可以延伸到中年級。。
看到孩子們充滿童趣和想象表達，讓人欣喜不已。
我媽媽像蝴蝶一樣美麗。――杜琪琳。
我媽媽像長頸鹿一樣又高又瘦。――高佳樂。
我媽媽像小鳥一樣快活。――***。
我媽媽像金魚一樣可愛，又像太陽一樣溫暖。她真的真的很棒!――索嘉晨。
我媽媽像大樹一樣高，笑的時候像花一樣漂亮。她真的很棒!――***。
因為是第一次嘗試，兩次設計，兩次執教后，產生以下問題：
1、如何處理閱讀與寫話的關系，也就是閱讀與寫話孰重孰輕，時間分配問題。
2、如何處理說和寫,寫和繪的關系?在有限的時間內，如何優化組合?
3、針對低年級寫話訓練，能否制定目標，再圍繞目標，尋找適合繪本，開發出系列課程。
繪本故事我爸爸讀后感（專業20篇）篇八
今天我讀了一本名為《我爸爸》的繪本，我覺得這位爸爸很棒。這位爸爸的頭發是棕色的，嘴巴大大的，牙齒白白的，長得胖胖的，他身穿格子睡衣，面帶微笑，看上去很親切。
這位爸爸很勇敢，他敢和大力士比摔跤，敢走高空繩索，敢把大野狼趕出家，還敢從月亮上跳過去。這位爸爸的力氣很大，他可以舉起重重的杠鈴，他和巨人摔跤用兩只手就可以把大力士的頭抱得死死的。這位爸爸還有很多特點，他跑得很快，吃得很多，游得很快，還很聰明，他還又會跳舞，又會唱歌，足球也踢得很好。
繪本故事我爸爸讀后感（專業20篇）篇九
打針情景。
事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。
活動目標。
能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰勝害怕。
知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內心的恐懼。
活動過程。
一、繪本植入，引出害怕心理。
你們看，誰來了?(小熊)。
小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)。
發生什么事情了呢，我們一起來看看。
原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
二、經驗遷移，說出自己的害怕。
1、根據記錄圖，討論自己的害怕。
那你有害怕的時候嗎?(有)。
昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)。
2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
你害怕的是什么?(大灰狼)。
為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)。
害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)。
我們來做做害怕時的樣子。
原來害怕時我們會全身發抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、經驗歸類梳理。
還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)。
總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)。
你害怕的是什么?(刀)。
為什么?(因為它會把人割傷的)。
(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)。
你害怕的是什么?(打雷)。
為什么?(很響，很嚇人)。
還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風聲)。
總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)。
我們來看看他害怕什么?(打針)。
為什么?(打針很疼)。
哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。)_兒童網。
小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)。
三、討論交流，克服害怕心理。
1、結合展板，討論解決的辦法。
怎么樣才能讓我們不害怕呢?
遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)。
總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)。
電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)。
總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉笑臉)。
聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)。
總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰勝這些可怕的聲音。(翻轉笑臉)。
2、情景表演，積極面對害怕。
打針你們怕嗎?
打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?(有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的?)。
我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!
小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。
四、繪本回歸，生活應用。
1、回歸繪本，了解小熊的`克服方法。
你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢?我們一起來看看。(播放多媒體)。
它想到了什么辦法(躲得遠遠的)。
現在小熊臉上是什么表情?(開心)。
是啊!因為它也知道害怕的時候該怎么做了。
2、生活應用，克服害怕。
繪本故事我爸爸讀后感（專業20篇）篇十
今天，我讀了一本書，名字是《我爸爸》。書中的小朋友很崇拜他的爸爸，因為他的爸爸每個方面都很優秀。我也很崇拜我的爸爸，因為我爸爸會打籃球，而且投籃投得很準;我爸爸吃飯吃得又快又多;我爸爸還會開車，而且遵守交通規則。
我喜歡讀《我爸爸》這本書，我更愛我的爸爸。
繪本故事我爸爸讀后感（專業20篇）篇十一
設計意圖：
媽媽是孩子最熟悉、最親密的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計一切地愛著自己的孩子。關于媽媽的文學作品有很多，而我覺得《我媽媽》這個繪本有著它獨特的價值，因為在這個繪本中始終洋溢著對媽媽的愛，但是卻沒有一點說教，絕不空洞，而是那么樸實的從孩子的視角去觀察媽媽的方方面面，用孩子的思維、孩子的理解方式表達著對媽媽的愛，而這個視角又是那么有趣、那么真實。所以我覺得這樣一個繪本應該會被孩子所喜歡，而且能激起孩子的一種情感共鳴。希望通過這次活動，帶孩子走進繪本，在閱讀中再次體驗充滿溫暖的親子情感――媽媽愛我，我也愛媽媽。
活動目標：
1、仔細觀察圖片，理解畫面所表達的內容。
2、結合已有生活經驗大膽講述對畫面的理解。
3、理解和感受媽媽對自己的愛，進一步引發對媽媽的關注，激發愛媽媽的情感。
活動重點：
能仔細觀察圖片，理解圖片內容并結合自己的經驗，大膽講述。
活動難點：
理解畫面所表達的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。
活動準備：
課件、繪本《我媽媽》。
活動過程：
一、談話引入，激發閱讀興趣。
1、師：小朋友們你們知道一年中都有哪些節日?(幼兒回答)今天，薛老師要給大家介紹一個新的節日――感恩節。(每年十一月份的第四個星期的星期四那一天就是感恩節，在這一天人們就會制作精美的禮物送給曾經幫助過自己對自己有恩的人來表達對他們的愛。
3、師揭謎告訴孩子們這是英國作家安東尼.布朗送給自己媽媽的禮物。什么樣的媽媽才能擁有這么精美的禮物呢?現在就讓我們一起去認識一下安東尼的媽媽，出示繪本封面，引導幼兒觀察后猜測這是一位怎樣的媽媽。
二、結合課件，閱讀理解繪本。
(一)、觀察閱讀第一部分，理解畫面內容并大膽講述。
1、出示圖片：這是我媽媽，她真的很棒!師：為什么要夸媽媽很棒?媽媽到底有什么本領呢?你猜到了什么?(幼兒猜測)。
2、師：我們來看看安東尼為什么要夸她的媽媽。(師范讀：這是我媽媽。她是一個手藝特好的大廚師，還一個神奇的畫家。她不但是一個有魔法的園丁，還是全世界最強壯的女人。)安東尼是怎么夸媽媽的?你聽出來了嗎?(指名幼兒回答)。
4、師：你們的媽媽在家里有沒有顯得很強壯的時候?(幼兒回答)原來我們的媽媽看上去沒有爸爸的力氣大，可是在家里要做很多的事，安東尼的媽媽也是這樣。來看安東尼是怎么夸的。出示圖片：我媽媽真的很棒!
(二)、結合自身經驗說說自己對畫面的理解。
4、播放課件，師配樂朗讀。(師：我媽媽她像一個好心的仙子，總能把我變得很開心。她的歌聲像天使一樣甜美，吼起來卻像獅子一樣兇猛。)師：安東尼還愛他的媽媽嗎?出示圖片：我媽媽真的、真的很棒!
5、小結：這一次夸和前面一次夸有什么不一樣?(多了一個真的，說明安東尼很感動，盡管媽媽有時候會生一點小氣，但安東尼仍然愛著自己的媽媽。)。
6、其實這位媽媽還有一些很棒的事情，我們接著看。課件呈現四種圖片，引導幼兒觀察、討論并講述媽媽像什么?安東尼又找到媽媽這么多可愛的地方我們來聽聽看。(師配樂朗讀：我媽媽她像蝴蝶一樣美麗，像沙發一樣舒適。她像小貓一樣溫柔，有時候又像犀牛一樣強悍。)安東尼的媽媽真的好美啊!真的讓安東尼好喜歡啊!安東尼這樣喜歡自己的媽媽，他會對媽媽做什么事，說什么話?我們來聽聽安東尼又要給我們說悄悄話了。課件出示圖片：我媽媽真的、真的、真的很棒!
三、感受溫暖的母愛。
1、最后一個畫面：我們看了什么?(媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起)師：安東尼這么小到他長大后成為大人到他變老，他都會永遠記著媽媽愛著媽媽。瞧這個愛心就是送給媽媽的。這本書好看嗎?我們一起來讀一讀吧!
2、配樂完整朗讀繪本。
四、拓展延伸。
六.小結。
今天這個好聽的故事里有安東尼對自己媽媽的愛，我們小朋友也很想把自己對媽媽的愛說給媽媽聽，做給媽媽看。其實天下所有的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時候也會生氣，但她們心里永遠充滿著對孩子的關心和愛。
活動延伸：
回家勇敢地把自己想對媽媽說的話說出來，用行動讓媽媽感受到我們的愛。
活動反思：
《我媽媽》是一本描述媽媽的圖畫書，作者安東尼?布朗用愛畫出心中媽媽的各種樣子，表達著和媽媽之間深深的愛意。通過這樣的活動能讓孩子與作者產生共鳴，真切地感受到媽媽的愛，從而喚起孩子內心愛媽媽的情感。到現在，我已經漸漸領悟要上好一個繪本活動，首先要從理解文本開始，重在培養閱讀，培養孩子的閱讀興趣和習慣。我想以后還要繼續在實踐中去感悟、理解繪本教學的特點，特別是在提問的精心設計上，還要努力揣摩。
繪本故事我爸爸讀后感（專業20篇）篇十二
我的爸爸很愛我，跟我說話很溫和，從不發火。他就像我肚子里的蛔蟲一樣，我需要什么，喜歡什么，他都知道。他給我買的衣服和運動鞋，又漂亮，又舒服，都是我喜歡的樣子和顏色，我穿在身上特別開心。
爸爸工作很忙，但是他還是會抽出時間給我做牛排。爸爸做的牛排特別好吃。
我爸爸特別有毅力，他原來有兩百多斤，走路都費勁。他用了一年的時間，天天堅持鍛煉，體重降到了一百五十多斤，現在他可精神了。
我愛我的爸爸，爸爸也很愛我。
繪本故事我爸爸讀后感（專業20篇）篇十三
今天讀了《我爸爸》《我媽媽》兩本書，書里的爸爸媽媽會做很多事情，可真棒！
我的爸爸媽媽都是普通的爸爸媽媽，他們不像書里的爸爸媽媽那樣，但是他們也會做很多事情。我爸爸會開車、會游泳、會打羽毛球，還會給我買很多漂亮衣服。我過6歲生日的時候送我了一個特別特別大的蛋糕，還是我最喜歡的閃電麥昆。我媽媽也會做好多好多的事情，她每天要照顧我，把我打扮的干干凈凈的、陪我寫作業、給我講故事，但是她不讓我看電視。她也像書里的媽媽那樣，吼起來像獅子一樣兇猛，我難過時，總是能把我變得很開心。我媽媽開車特別棒，晚上翻山路都沒有問題。對了爸爸媽媽在還沒有我的時候還爬過雪山呢！
繪本故事我爸爸讀后感（專業20篇）篇十四
今天，我讀了繪本《我爸爸》和《我媽媽》兩本書。
他的爸爸很勇敢，大野狼都不怕；他的爸爸很敏捷，可以從月亮上跳過去，還可以走鋼絲不會掉下來；他的爸爸很強壯，敢跟巨人摔跤；他的爸爸還會踢足球，還是歌唱家......他的爸爸很快樂，常常逗他笑；我也希望有一個這樣的爸爸！他的媽媽會做飯，還會雜耍和逗他笑，他媽媽還是個畫家，還會唱歌......他的媽媽很溫柔也很能干。
我的媽媽也是個好媽媽，從小她一個人帶著我，她帶我去旅游、陪我玩耍，晚上給我講故事；我的媽媽很辛苦，所有的事情都是她一個人做；我的媽媽很能干，她什么都會做；我很愛我的媽媽，我希望我快快長大，不讓媽媽辛苦了。
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繪本故事我爸爸讀后感（專業20篇）篇十五
活動目標：
1、觀察細節，理解圖書中所表達的內容，并大膽地表現。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現。學說“爸爸像……一樣……”。
3、萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。
活動準備：
課件、電子書、完整配樂故事。
活動過程：
一、導入：每個人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。
二、閱讀理解繪本。
小結：這真是一個調皮又可愛的爸爸，這本書就叫《我爸爸》。
3、2-7頁：爸爸到底有多棒？有多少本領？
閱讀后提問：你看到爸爸有什么本領？你說的本領是第幾頁？（教師提升一下爸爸的本領，如勇敢的、魁梧的、喜歡運動的、多才多藝的）。
小結：爸爸有這么多本領，寶貝一定很愛自己的爸爸，寶貝愛上爸爸的`理由還不止這些呢。
4、[變馬]這張圖你能看懂嗎？誰變成了馬？你怎么知道這是爸爸？為什么要把爸爸畫成馬？我來告訴你一個秘密：我爸爸吃得像馬一樣多。
5、[變魚][變猩猩]這兩頁是什么意思？
6、提升：你的爸爸有什么優點（特別的本領）？他象哪個動物一樣？
7、[高大][溫柔]。
這個玩具熊又是誰？什么時候爸爸會象玩具熊一樣可愛、柔軟？你喜歡這樣的爸爸嗎？（欣賞錄象）。
看完錄象后你有什么感覺？你們的爸爸平時是怎么來愛你們的呢？
8、完整欣賞：爸爸真得很棒，這么能干，這么可愛，我們一起來看一看這本《我爸爸》吧。
9、最后三幅：
爸爸和寶貝在做什么？你和爸爸這樣擁抱過嗎？擁抱的時候有什么感覺？
總結：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，我們都要對爸爸說一句：爸爸，我愛你。
繪本故事我爸爸讀后感（專業20篇）篇十六
最近，我就讀了《我爸爸》這本繪本。
再往后看，圖文并茂的描繪了一幅“他什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕”，爸爸叉著腰，大野狼正灰溜溜地往外走，門上的太陽呼應了前面墻上的太陽。再仔細一看，躲在門外樹背后的是小紅帽和三只小豬，呵，他們可是最怕大野狼的呀！“我”爸爸是如此的孔武有力，無所畏懼的畫面。仔細想一想，為什么作者要用大野狼來進行對比呢？可能因為它是孩子們熟悉的動物，能打敗大野狼的爸爸可以提供給孩子安全的保障dd不管是在身體上，還是心理上。
再往后看，“我爸爸吃得像馬一樣多”，爸爸的頭變成了馬頭，連椅子腿兒都變成了馬蹄，可是，仍然看得出來這是“我”爸爸，為什么？因為笑容還是爸爸招牌式的笑容，睡衣還是爸爸標志性的睡衣。這就是表現安東尼。布朗超現實主義畫風的典型圖畫，孩子看到這樣隨意組合的形象，更加能激發幼兒的興趣，讓他們能從圖畫的描繪中感受到孩子愛爸爸，爸爸愛孩子的美好情感。
最后，畫面中出現了“孩子的手伸在爸爸的胸前，小太陽又出現在爸爸的睡衣紐扣上，爸爸露出慈祥的笑容和溫柔的目光”這樣的畫面。再翻到最后，“他也愛我。（永遠愛我）”，爸爸把“我”緊緊地摟在懷里，這是一幅多么溫馨的畫面，從畫面中，我仿佛能感受到濃濃的父愛。
《我爸爸》這本繪本的每一頁，從封面到封底，連蝴蝶頁也采用了它的花紋。能讓我們更深的感受到父親在孩子心目中的偉大形象。作者把對父親的哀思，把生命中巨大的疼痛，把有些人要留著眼淚訴說的不幸，用這樣一種夸張的，喜悅的，幸福的，陽光的方式表現出來，這或許才更接近爸爸的愿望。堅強快樂地生活著，笑著面對生命中的一切苦難，讓我們試著學習在生活中不斷地尋找陽光，尋找快樂，感恩的生活著。
繪本故事我爸爸讀后感（專業20篇）篇十七
爸爸是孩子的保護神，在孩子心中，爸爸是偉大的。他很勇敢，很高大，很聰明，很有力量，他什么也不怕，就像特種兵一樣棒。同樣爸爸在孩子心中也是慈祥的，孩子愛爸爸，爸爸愛孩子，永恒的愛。
在孩子心目中，爸爸是萬能的，所以爸爸一定要向孩子傳遞正能量。教孩子懂禮貌，講文明，講衛生，守紀律，尊老愛幼，團結同學，尊敬師長，培養孩子積極向上的心態，讓孩子在愛的包圍中茁壯成長。
繪本故事我爸爸讀后感（專業20篇）篇十八
我讀了一本《我爸爸》的繪本書，他真的很棒!高大的身材，大大的嘴巴，小小的眼睛，亂糟糟的頭發，吃的像馬一樣多，連壞蛋大野狼都不怕。和大力士水手摔跤，輕輕松松地就贏得了比賽……。他的爸爸真的很棒!
我的爸爸也不差，雖然我的爸爸沒有這么厲害，但他對我的關心、愛護，照顧我們一家人，在我的心中永遠都是一位偉大的爸爸。
繪本故事我爸爸讀后感（專業20篇）篇十九
我爸爸里面的爸爸是我最佩服的人，他不怕大灰狼還會空中走鋼絲，還能輕松跑第一，還能和大力士打架，我的爸爸就不行，還比房子還高大，我的爸爸就不行，我爸爸太弱了，里面的爸爸還可以變身成超人，我爸爸也不行。
我勸爸爸多鍛煉，我爸爸什么時候可以和里面的爸爸一樣高大一樣強大呢?
繪本故事我爸爸讀后感（專業20篇）篇二十
書中的爸爸很高大強壯，非常棒。他可以從月亮上跳過去，還可以走高空繩索，他能跟大力士摔跤，還能跑第一名~~~總之是個很牛的爸爸。我也說說我的爸爸，我的爸爸雖然不高大，也不會走高空繩索，但我的爸爸給我畫的恐龍特別像真的，我的爸爸很忙，但他一有時間就會陪我看書，給我講解我不懂的地方。我的爸爸很愛我，對我說話很溫柔，不像媽媽那么大嗓門整天吼我，我很愛我的爸爸，當然也愛我的媽媽。