優秀的作文可以激發讀者的思維和想象力，引導讀者去思考和探索更深層次的問題。大家可以參考一些優秀作文的寫作技巧和思路，以提高自己的寫作能力。
小學六年級語文園地三（專業12篇）篇一
1.培養學生根據不同的任務，選擇合適的材料閱讀。
2.培養學生根據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀方法。
3.通過閱讀“詞句段運用”，學會巧用動作描寫、語言描寫、神態描寫等描寫方法和巧用修辭使語言生動具體，學會巧用“……”、“--”等標點符號，為文章添色彩。
4.通過閱讀“例句”，學會介紹事物時，運用“一是……二是……三是……四是……”這樣的表達方式來說明理由，表達觀點。
5.理解并背誦《春日》，感受春天一派生機勃勃的景象，體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。
教學重難點。
重點：
1.培養學生根據不同的任務，選擇合適的材料閱讀。
2.培養學生根據不同的閱讀目的，選擇恰當的閱讀方法。
3.能理解背誦《春日》。
難點：
1.學會運用各種描寫方法和修辭使語言生動具體，學會巧用標點符號，為文章添色彩。
2.學會運用“一是……二是……”這樣的表達方式來說明理由，表達觀點。
教學準備：
1.布置學生主動預習，查閱詩人朱熹的相關資料，了解《春日》的寫作背景。
2.教師準備《春光美》音頻，微課《春日》。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、導入新課，激發興趣。
二、交流平臺，學習方法。
學生自由交流。
師引導學生交流：根據學習任務，選擇合適的材料閱讀。回顧課文，如：帶著“要為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖”，應該重點閱讀材料一、材料三、材料四。
2.誰來說說這樣做的好處是什么呢?
學生自由回答。
3.學習《竹節人》，你學會了哪些閱讀方法?
學生自由交流：
師引導學生交流：根據不同的閱讀目的，選擇恰當的閱讀方法。回顧課文，如帶著“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這一任務讀《竹節人》，相關聯的段落應該仔細閱讀，反復閱讀，而關聯性不強的段落，不需要逐字逐句地讀。如：玩竹節人的有趣經歷這部分內容，可以采用瀏覽閱讀的方法。這樣可以提高閱讀速度，提高學習效率。
師總結：讀書時，同學們應該想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料。
三、詞句段運用，學習習作。
生活中總有美好的瞬間，帶給我們無盡的感動。怎樣留住這些瞬間，定格這份精彩呢?請閱讀“詞句段運用”的第一題。
思考：
1.你喜歡哪個情景?有感情的朗讀自己喜歡的情景，并說說你喜歡的理由。
學生自由交流：
(1)第一個片段，作者抓住“一圈黑腦袋、攢著觀戰、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個關鍵詞語，運用動作描寫和語言描寫，寫出了當時場面的熱鬧氣氛。
(2)第二個片段，作者抓住“看得入了迷、伸長脖子、恨不能、探過來”4個關鍵詞語，運用神態描寫和動作描寫，寫出觀戰人入迷的情景。
(3)第三個片段，作者通過“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、踩得吱吱響、手不停地揮動、癡癡地微笑、輕輕地吁了口氣”等關鍵詞，運用動作描寫、語言描寫、神態描寫和比喻修辭，巧用“……”“--”，寫出羅丹塑像時的認真態度和入迷的的情景。
師引導，學生總結：在描寫場面時，可以采用動作描寫、語言描寫、神態描寫等描寫方法，這樣可以使內容生動具體，吸引讀者。還可以巧用標點符號，來增添文章的色彩。
2.小組合作：選擇一個類似的情景，運用所學方法，來寫一寫吧!推薦優秀的片段，投影儀展示，欣賞佳作。
學生自由交流：
師引導，學生總結：介紹說明事物時，采用“一是……二是……三是……”的表達方式，說明理由，表達觀點，可以使語言條理清楚，觀點明確。
四、小試牛刀，舉一反三。
學生自由交流：
學生自由交流：
五、日積月累，理解背誦。
1.播放微課《春日》在欣賞春光美的同時，理解背誦古詩。感受春天一派生機勃勃的景象，體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。
2.了解《春日》的寫作背景。
課件出示：(這首詩從字面意思上來看，是作者春天郊游時所寫的游春觀感。而根據作者生活的年代推算出這首詩創作之時泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是實事，而是一種虛擬。作者也從未到過泗水之地，詩中的“泗水”是暗指孔門，因為春秋時，孔子曾在洙、泗之間弦歌講學，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道。“萬紫千紅”喻孔學的豐富多彩。這其實是一首哲理詩。
3.小組競賽，背誦古詩《春日》。
六、課堂小結，布置作業。
1.課堂小結：通過這節課，我們回顧了本單元的課文內容，學習了更多的寫作方法，還背誦了《春日》，希望同學們在以后的習作中，能大膽運用本節課所學--巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號、巧用表達方式，這些方法技巧。同時，也能引用古詩《春日》，來給我們的文章增添色彩。
2.布置作業：把本節課自己喜歡的片段，整理到閱讀筆記本上，多讀幾遍，學會多積累、巧運用。
七、板書設計。
教學反思：
1.課前布置學生主動預習，查閱詩人朱熹的相關資料，了解《春日》的寫作背景，有利于課堂中的理解與背誦。
2.運用《春光美》音頻導入新課，激發了學生學習的興趣，有助于學生對園地內容的理解。
3.通過朗讀培養學生的語感是語文教學的重要任務之一，在教學時，讓學生充分讀自己喜歡的片段，并談出喜歡的理由，充分喚起學生的想象，激發了學習興趣，從而達到保持學生注意力，掌握園地內容的目的。
4.運用微課助學，讓學生在欣賞春光美的同時，理解背誦古詩。感受春天一派生機勃勃的景象，體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。
小學六年級語文園地三（專業12篇）篇二
教學目標：
1.了解場面描寫的方法，并把這種寫法運用到習作中去。
2.了解“說”的幾種不同表達方式，并嘗試運用。
3.學會按照正確的格式創作書法作品。
4.讀懂積累一些古代的愛國名言。
教學重點：
詞句段運用(相同句式“說”的不同表達方式)。
教學難點：
理解并積累一組愛國名言。
教學過程：第一課時交流平臺。
1.讀下面兩段文字，說說描寫的內容有什么共同特點。出示：【課件2、3】。
文段1：為了拖住敵人，七連六班的五個戰士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。
文段2：開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進;戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬、“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經過主席臺前。當戰車部隊經過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。
學生交流。
2.教師總結評價，點撥指導：
(1)這兩段文字都是場面描寫。(板書：場面描寫)。
(2)文段1和文段2既有詳細敘述又有概括敘述描寫，這樣的寫作方法叫點面結合。點，指的是對個別人或物的細致刻畫;面，指的是全場情景的總的描繪(面)。
(板書：點面結合)。
3.練習，認識“點”與“面”。
(1)請同學們把兩個文段中“面”的描寫部分用畫出來，“點”的描寫部分用畫出來。
(2)學生反饋練習情況，教師評價指導。
4.小練筆《拔河比賽片段》。
請同學們按一定順序，點面結合來寫一寫拔河比賽的片段，注意細節的刻畫。
詞句段運用。
(一)相同句式。
1.讀句子，注意加點的部分，說說這樣寫的好處。
出示：【課件4】。
起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音。
那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。
2.學生小組討論，說一說。
教師小結，指導：
這兩個句子都運用了相同的句式。(板書：相同句式)。
第一個句子中的兩個“只聽見”說明了會場的肅靜，除了“炮聲和許多旗幟飄拂的聲音”，再也沒有其他聲音。
第二個句子中的兩個“是那么”突出了那里空氣的清鮮、天空的明朗，別處的都比不上。
3.練習用相同的句式寫句子。
(二)“說”的多種表達方式。
1.讀句子，注意“說”的表達方式。
清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”
“我還有作業沒完成，不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了伙伴的邀請。
“既然這樣，你以后再也不要來找我玩了!”話一出口，我就后悔了。
媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了?”
2.指名學生說一說，每個句子里“說”的表達方式是什么?
3.教師總結：如果對話都用“說”來表示，那就顯得單調、枯燥。這幾個句子中分別用“贊嘆、婉言謝絕”代替了“說”。還有的時候，先把語言寫出來，然后再交代說話者。還可以直接不用與“說”有關的詞語也能表示。
(板書：“說”的表達方式)。
4.寫幾個人物說話的句子，分別用上四種不同的對話表達方式。
第二課時書寫提示。
1.談話導入：我們要舉行一次書法作品展覽，把你優秀的書法作品展示給大家看。大家愿意參加嗎?(板書：創作書法作品)。
2.優秀作品欣賞。出示。
【課件5】優秀書法作品圖片。
3.學生評價，說一說從作品圖片中你有什么發現或收獲。
(豎幅的作品從右往左寫，署名在左下角;橫幅的作品從上往下，署名在右下)。
4.教師溫馨提示：
(1)行款整齊，布局合理。
(2)書寫正確，字體規范。
(3)自我檢視，不斷提高。
5.創作自己的書法作品，寫一首自己積累的唐詩。可以先在草紙上練習幾遍，然后在書法紙上書寫。
6.班內作品展示。
二、日積月累。
1.出示名言警句，學生嘗試讀一讀。
出示：
【課件6-10】。
鞠躬盡瘁，死而后已。——【三國】諸葛亮。
捐軀赴國難，視死忽如歸。——【三國】曹植。
祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。——【宋】李綱。
位卑未敢忘憂國。——【宋】陸游。
2.說一說自己讀懂了什么?
3.教師講解：
(板書：積累愛國名言)。
(1)“鞠躬盡瘁，死而后已”，出自諸葛亮的《后出師表》，意思為指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來形容人的偉大。
三國時期，蜀主劉備死后，后主劉禪繼位，把國內的軍政大權交給諸葛亮處理。諸葛亮一面聯吳伐魏，南征孟獲，積極準備兩次北伐，在最后一次北伐前夕給劉禪寫《后出師表》表示自己為國鞠躬盡瘁、死而后已。
(2)“捐軀赴國難，視死忽如歸。”出自三國時期曹植的《白馬篇》，意思是為了解除國難獻身，把死亡看作回家一樣。突出表現了一種愛國情感。
(3)“祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。”這句話出自《宋史李綱列傳上》，意思是祖宗留下來的土地，我們無論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人。
宣和七年冬，金兵兩路攻宋，昏聵無能的宋徽宗只好倉促讓位欽宗,慌忙出逃鎮江。李綱竭力反對南逃主張堅決抵抗。李綱奏言欽宗:“祖宗疆土,當以死守,不可以尺寸與人。”欽宗聽取了他的建議，把李綱提拔為兵部侍郎。
(4)“位卑未敢忘憂國。”出自宋代陸游的《病起書懷》。意思是雖然自己地位低微，但是從沒忘掉憂國憂民的責任。
再來讀一讀這些名句，相互交流，看誰讀得最好。
自己練習背一背，再抄寫一遍，積累下來。
小學六年級語文園地三（專業12篇）篇三
學情分析：
六年級學生對于寫人記事文章雖說已不陌生，但是要把人物特點寫鮮明，把人物形象寫具體并不容易。現在的孩子都是在親人們的細心呵護下成長起來的，對于他們來說，接受關愛似乎已成為習以為常的事，但他們卻很少細心關注身邊的人，發現人的真善美，感受真情的美好，懂得去關愛他人。在這組課文的學習過程中，孩子們對于人與人之間相互關愛有了更多更深的認識。
教學目標：
1.寫人與人之間互相關愛的事情，要有真情實感，注意環境描寫與心理活動的刻畫。養成自己修改習作的習慣。
2.學習通過環境描寫，人物的語言、動作、心理等描寫表現人物特點的寫作方法。引導學生再現生活，引發學生傾吐欲望，培養學生習作能力。
3、引導學生關注身邊的人，發現人的真善美，感受真情的美好，懂得關愛他人。
教學重點、難點：
學習通過環境描寫，人物的語言、動作、心理等描寫方法刻畫人物形象。
教學流程：
一、圖片導入，引出習作主題。
課件出示圖片《地獄和天堂的長勺子》，學生觀察后說一說感受。
師小結：愛是人類永恒的主題。今天咱們就來寫寫有關關愛的習作。(板書：關愛)。
二、讀題審題，明確要求。
1、課件出示課文中的習作要求：
生活中，人與人之間需要相互關心、幫助。這次習作，我們就來寫一寫體現人們相互關愛的事情。寫之前先想一想，事情發生在怎樣的環境里，是怎樣發生的，事情發展變化的過程怎樣。寫時注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達真情實感。寫完后可以和同學交換意見。
2、學生讀一讀，想想這次習作為我們提出了什么要求?(生讀)。
生：寫人與人之間相互“關愛”的事。
生：作文中要用上語言、動作、心理活動的描寫。
3、老師根據學生的匯報，歸納要點。
師：在這些習作要求中的關鍵是什么?
生：寫人與人之間關愛的事。
第一，寫自己親身經歷的事。只有自己親身經歷的事，才能有切身的體會，寫起來才有話可說，也更可以表達自己的真情實感。
第二，從小處著眼，以小見大。第三，寫自己的所見所聞。
三、聯系生活，拓寬思路，指導習作。
〈一〉選擇好事例。
課件出示一組圖片，引發學生大腦中的有關記憶。
請同學們聯系自己親身經歷的事，用一兩句話概括內容并交流。
〈二〉用上描寫人物的方法，敘述好細節。
1、在敘事的過程中，同學們可運用我們所學到的一些描寫方法，對人物的神態、語言﹑動作﹑心理活動進行細致刻畫，以此來抒發真情實感。
2、出示《窮人》第一自然段，體會環境描寫對人物形象的襯托作用。
師：這一片斷中對環境一冷一暖的對比，抒發了情感，表達了桑娜的勤勞。
3、課件出示圖片及范文。
(1)原文閱讀。
小麗和小欣高高興興地走在放學的路上，她們邊走邊聊天，不知不覺又來到了十字路口。
她們看見一位老奶奶想過馬路，但車子太多，老奶奶嚇得不敢過馬路了。小麗和小欣連忙跑過去，對老奶奶說：“老奶奶，您是不是要過馬路呀?”老奶奶說：“是的，已經等好久了。”“奶奶，別擔心，來，我們扶您過馬路吧!”小麗說。接著，她倆扶著老奶奶慢慢地走到人行橫道線旁，慢慢地向對面走去。
當她們成功地走到馬路對面時。奶奶高興地說：“謝謝你們，你們真是好孩子呀!老奶奶就回家了，她們也高高興興地回家了。
(2)對比閱讀。
小麗和小欣高高興興地走在放學的路上，她們邊走邊聊天，不知不覺又來到了十字路口。
此時正是下班的高峰期，來來往往的汽車川流不息，有的自行車，摩托車還在七拐八拐地玩起“絕技”，引得汽笛喇叭聲此起彼伏。道路更加擁擠了。這時，一位老奶奶站在路邊，幾次想走過去，但刺耳的喇叭聲嚇得她又退了回來。小麗拉拉身旁的小欣說：“看，前面的這位老奶奶肯定是想到馬路對面去，我們去幫她吧。”小欣立即說好。兩人連忙跑過去，對老奶奶說：“老奶奶，您是不是要過馬路呀?”老奶奶點點頭，流露出焦急地神色，嘆氣說：“是的，我要到對面去買菜。可現在車太多了。我年紀大了，眼睛不好使，腿腳又不方便，已經等好久了。”“奶奶，別擔心，來，我們扶您過馬路吧!”小麗說。
她倆攙著老奶奶，一左一右，慢慢地走到人行橫道線旁，說：“老奶奶，這兒是人行橫道線，我們從這里走!”說著，她們小心翼翼地扶老人，瞧準這邊車道沒車過來的空檔，緊挨著老人把她攙扶著走到中線上，等對面的車流行駛過去了，又瞧準一個空檔，才慢慢地向對面走去。
當她們成功地走到馬路對面時。奶奶高興地說：“謝謝你們，你們真是好孩子呀!今天多虧你們了呀。”她們說：“不用謝，老奶奶，這都是我們應該做的。”老奶奶說：“再見!”小麗和小欣她們也高高興興地回家了。
(3)學生體會文中環境描寫和動作描寫的妙處。
〈三〉擬定一個點睛的題目。
題目一定要緊扣中心，簡潔新穎，起到畫龍點睛的效果。
小學六年級語文園地三（專業12篇）篇四
我針對以上教材的分析，從三維度出發，將本課教學目標擬定如下：
1、知識能力目標。
2、過程和方法目標：
3、情感、態度、價值觀目標：
本課的教學重點是理解課文內容，理解文中重點語句的深刻含義，體會人物的思想感情。
教學難點是體會“青山不老”的真正含義。
教學目標：
1.認識本課的4個生字。
2.有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3.讀懂含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。
教學重難點：
讀懂含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。
教學媒體:。
多媒體課件。
教學時間 1課時。
教學過程。
一、導入。
沙塵暴時風沙肆虐，如果我們不能及時治理就會導致更大的災難。《青山不老》這篇課文就向我們講述了一位老人將荒山變成青山的故事。
二、初步感知，朗讀課文。
1.認識本課的4個生字。
2.通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
3.思考下列問題：
(1)這片土地上都有些什么景色?
(2)這片土地在美改造之前是什么樣子?改造之后又是什么樣子?
(3)老人為什么綠化這片山地，如果不綠化行不行?
(4)如果我們放棄這片土地后果會怎樣?
4.提出不懂的問題。
5.全班匯報，檢查學習情況。
三、進一步理解課文內容，思考下列問題。
1.老人既然這么辛苦為什么不去城里的女兒家享福?
3.“青山是不會老的。”你是如何看待這句話的?
板書設計：
15青山不老。
大環境—險惡。
創造奇跡老人——青山是不會老的。
小環境—艱辛。
小學六年級語文園地三（專業12篇）篇五
一、讀拼音寫詞語。(20%)。
朗讀管理撒謊津津有味彈琴聰明。
茂密垂頭喪氣刻苦鉆研敲鑼打鼓。
langduguanlisahuang。
()()()。
maomitanqincongming。
()()()。
chuitousangqijinjinyouwei。
()()。
kekuzuanyanqiaoluodagu。
()()。
二、組詞。(10%)。
愉()辯()瞪()園()使()。
偷()辨()蹬()圓()駛()。
三、多音字組詞。(8%)。
四、填上適當的詞。(16%)。
()的小草|勇敢的()。
()的陽光|鮮艷的()。
()的老虎|頑皮的()。
()的樹林|晴朗的()。
五、把不是同一類的詞用_______劃出來。(8%)。
1、辣椒土豆玉米扁豆。
2、桃花杏花紙花梅花。
3、籃球足球排球地球。
4、教師學生工人叔叔。
六、造句。(6%)。
1、表演——。
2、希望——。
七、填空。(10%)。
1、()轉到()背著()的一面，進到了()，太陽光照不到月亮上，就叫()。
2、從前，有個人坐船()。他一()，把()身上的()掉進()去了。
八、給下面一段話加上標點。(4%)。
星期天()小華到街上去玩()他看到一位盲人爺爺跌倒了()趕忙上去扶()一直把爺爺送回家()盲人爺爺感激地說()你真是個好孩子()。
九、閱讀短文，回答題。(12%)。
森林里的野豬啦，小鹿啦，斑馬啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。再往狐貍身后一看，呀!一只大老虎。大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。
1、寫出近義詞(4分)。
往常——納悶——。
2、想一想，回答問題(8分)。
(1)大大小小的動物是指_____________________________。
(2)起先它們為什么納悶?后來為什么嚇得撒腿就跑?
(3)狐假虎威是什么意思?
十、寫留言條。(6%)。
6月9日，李力去陳明家，告訴他明天下午參加唱歌比賽。陳明不在家，李力寫了一張留言條。
答案。
一、朗讀管理撒謊津津有味彈琴聰明。
茂密垂頭喪氣刻苦鉆研敲鑼打鼓。
三、供參考：子彈彈琴假如假日著火著手重量重復。
四、嫩綠的小草勇敢的人。
燦爛的陽光鮮艷的紅領巾。
兇猛的老虎頑皮的孩子。
茂密的樹林晴朗的天。
五、1、玉米2、紙花3、地球4、叔叔。
七、1、(月亮)(地球)(太陽)(地球的陰影里)(月食)。
2、(過江)(不小心)(掛在)(寶劍)(江里)。
八、，。，，。：!
九、1、往常-平常納悶-奇怪。
2、(1)指野豬、小鹿、斑馬、兔子。
(2)看見狐貍大搖大擺走過來，跟往常不一樣，很納悶。后來看見老虎。嚇跑了。
(3)仗著別人的勢力嚇唬人。
小學六年級語文園地三（專業12篇）篇六
前赴后繼是非分明。
避重就輕新陳代謝。
一決雌雄居安思危。
小題大做內外交困。
三長兩短起死回生。
翻天覆地上行下效。
大智若愚別有天地。
明爭暗斗出生入死。
二、填空。
得意洋洋忠心耿耿。
想入非非氣勢洶洶。
小心翼翼生機勃勃。
殺氣騰騰死氣沉沉。
三、辨然填空。
意料之外用愕然。
理所當然用當然。
毫不猶豫用斷然。
心里平靜用坦然。
一定發生用必然。
非常明顯用顯然。
預料之中用果然。
p4。
一、
紅葉似火的香山。
水平如鏡的西湖。
波瀾壯闊的大海。
峰巒雄偉的泰山。
二、
熱烈的掌聲屏住呼吸。
悅耳的歌聲忍受痛苦。
爽朗的笑聲布滿傷痕。
美妙的鈴聲妨礙工作。
三、學一學。
夜晚的林中，一片黑暗，風吹著草發出沙沙的聲音，使人心中平添幾分恐懼。將軍帶人在這樣的夜里出去狩獵，猛然發現草叢中有一個白色的龐然大物若隱若現，好象是一只吊睛白額虎(怎么像是武松咧-_-)。想也不想，將軍就一箭射去。然后帶著眾人離開了。第二天天明時分，大家出去，結果在一塊大石頭上發現了將軍的箭。原來將軍錯把白石當作了老虎。那支箭早就深深沒入了石頭的縫隙中，費了好大勁才拔出來。大家不由稱贊，將軍的箭法高。
p5。
一、
向人祝賀說恭喜。
好久不見說久違。
求人幫忙說拜托。
求人原諒說包涵。
贊人見解說高見。
二、
少壯不努力，老大徒傷悲。
我生待明日，萬事成蹉跎。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
莫等閑，白了少年頭，空悲切。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
三、(是一個。
作文。
你可以在網上找我就是從網上找的。)。
數學我就不寫了，1、太簡單2、太難打。
p9。
1、形狀形狀產生新的物質。
2、形狀發生變化1、2、5、6、8、9、
生成新物質的變化3、4、7、10。
p11。
青蓮居士李白。
香山居士白居易。
六一居士歐陽修。
易安居士李清照。
東坡居士蘇軾。
瓜田李下，白璧無瑕李白。
堅貞不屈，星火燎原屈原。
高瞻遠矚，無所適從高適。
光怪陸離，游手好閑陸游。
做一做，想一想其中的原理是什么，寫下來。
答：棒會帶上電荷，由于棒和小人帶的電荷不同，不同電荷會互相吸引，所以拉起小人會跳舞。
p14。
一、巧填成語。
狼狽為奸膽小如鼠。
雞犬不寧順手牽羊。
狐假虎威驚弓之鳥。
狗急跳墻井底之蛙。
二、搬動部件組新字。
葉-古吳-吞垠-墾。
唯-售加-另朵-機。
呆-杏叨-召。
三、猜。
謎語。
1、七上八下。
2、倒數。
3、樹。
4、蝴蝶。
5、鉛筆。
選擇。
10無限不循環小數周長。
p3一、巧用反義詞填補成。
前赴后繼是非分明。
避重就輕新陳代謝。
一決雌雄居安思危。
小題大做內外交困。
三長兩短起死回生。
翻天覆地上行下效。
大智若愚別有天地。
明爭暗斗出生入死。
二、填空。
得意洋洋忠心耿耿。
想入非非氣勢洶洶。
小心翼翼生機勃勃。
殺氣騰騰死氣沉沉。
三、辨然填空。
意料之外用愕然。
理所當然用當然。
毫不猶豫用斷然。
心里平靜用坦然。
一定發生用必然。
非常明顯用顯然。
預料之中用果然。
p4。
一、
紅葉似火的香山。
水平如鏡的西湖。
波瀾壯闊的大海。
峰巒雄偉的泰山。
二、
熱烈的掌聲屏住呼吸。
悅耳的歌聲忍受痛苦。
爽朗的笑聲布滿傷痕。
美妙的鈴聲妨礙工作。
三、學一學。
夜晚的林中，一片黑暗，風吹著草發出沙沙的聲音，使人心中平添幾分恐懼。將軍帶人在這樣的夜里出去狩獵，猛然發現草叢中有一個白色的龐然大物若隱若現，好象是一只吊睛白額虎(怎么像是武松咧-_-)。想也不想，將軍就一箭射去。然后帶著眾人離開了。第二天天明時分，大家出去，結果在一塊大石頭上發現了將軍的箭。原來將軍錯把白石當作了老虎。那支箭早就深深沒入了石頭的縫隙中，費了好大勁才拔出來。大家不由稱贊，將軍的箭法高。
p5。
一、
向人祝賀說恭喜。
好久不見說久違。
求人幫忙說拜托。
求人原諒說包涵。
贊人見解說高見。
二、
少壯不努力，老大徒傷悲。
我生待明日，萬事成蹉跎。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
莫等閑，白了少年頭，空悲切。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
p9。
1、形狀形狀產生新的物質。
2、形狀發生變化1、2、5、6、8、9、
生成新物質的變化3、4、7、10。
p11。
青蓮居士李白。
香山居士白居易。
六一居士歐陽修。
易安居士李清照。
東坡居士蘇軾。
瓜田李下，白璧無瑕李白。
堅貞不屈，星火燎原屈原。
高瞻遠矚，無所適從高適。
光怪陸離，游手好閑陸游。
做一做，想一想其中的原理是什么，寫下來。
答：棒會帶上電荷，由于棒和小人帶的電荷不同，不同電荷會互相吸引，所以拉起小人會跳舞。
p14。
一、巧填成語。
狼狽為奸膽小如鼠。
雞犬不寧順手牽羊。
狐假虎威驚弓之鳥。
狗急跳墻井底之蛙。
二、搬動部件組新字。
葉-古吳-吞垠-墾。
唯-售加-另朵-機。
呆-杏叨-召。
三、猜謎語。
1、七上八下。
2、倒數。
3、樹。
4、蝴蝶。
5、鉛筆。
p28猜一猜。
1、四季開花(長春)。
2、雙喜臨門(重慶)。
3、千里戈壁(長沙)。
4、拿槍的兵(武漢)。
5、巨輪出海(杭州)。
6、風平浪靜(寧波)。
7、金銀銅鐵(無錫)。
8、大江東去(上海)。
9、胖子開會(合肥)。
10、空中霸王(高雄)。
11、初次見面(新會)。
12、空中碼頭(連云港)。
相應成語很多都在里面自己找。
最遙遠的地方——天涯海角。
最荒涼的地方——不毛之地。
最懸殊的區別——天壤之別。
最反常的氣候——晴天霹靂。
最昂貴的稿費——一字千斤。
最絕望的前途——山窮水盡。
最難做的飯——無米之炊。
最高的巨人——頂天立地。
最短的季節——一日三秋。
最長的腿——一步登天。
最有分量的話-一毛不拔。
最無作為的人-一事無成。
最快的流水-一瀉千里。
最大的巴掌-一手遮天。
最寬的視野-一覽無余。
最大的利潤-一本萬利。
最怪的人。
最高的巨人頂天立地。
最大的嘴&最深的呼吸氣吞山河。
最長的腿一步登天。
最大的手一手遮天。
最吝嗇的人一毛不拔。
最寬闊的胸懷胸懷若谷。
最長的壽命萬壽無疆。
最寶貴的話金玉良言。
最厲害的賊偷天換日。
最寬的嘴巴口若懸河。
最貴的話一語千金。
最難的話一言難盡。
最快的話一言既出。
駟馬難追。
最重的話一言九鼎。
最準的話一言為定。
最有價值的話一諾千金。
最誠的忠言金玉良言。
最大的誓言海枯石爛。
最廣的話一言千里。
最有學問的人無所不知。
最重的頭發。
最高的地方。
最大的家四海為家。
最愛學習的人如饑似渴。
最愛工作的人廢寢忘食。
最長的時間千秋萬代。
最長的棍子一柱擎天。
最成功的戰斗一網打盡。
最慘的結局一敗涂地。
最徹底的勞動斬草除根。
最大的滿足天遂人愿。
最多的顏色萬紫千紅。
最費時的工程百年樹人。
最繁忙的季節多事之秋。
最公開的事情盡人皆知。
最高明的醫術藥到病除。
最高超的技術鬼斧神工。
最高明的指揮一呼百應。
最好的記憶過目成誦。
最大的眼放眼世界。
最小的針無孔不入。
最大的地。
最怪的動物虎頭蛇尾。
最大的容量包羅萬象。
最大的差別&最懸殊的區別天壤之別。
最難做的飯無米之炊。
最大的變化天翻地覆。
最快的速度風馳電掣。
最大的資源。
最短的季節一日三秋。
最大的手術脫胎換骨。
最寬的視野。
最大的冒險孤注一擲。
最大的樹葉一葉障目。
最大的聲響驚天動地。
最高的瀑布一落千丈。
最錯的追求南轅北轍。
最遠的地方天涯海角。
最大的進展一步登天。
最荒的地方不毛之地。
最險的時候千鈞一發。
最快的流水。
最大的本領開天辟地。
最反常的氣候晴天霹靂。
最昂貴的稿費一字千金。
最小的郵筒難以置信。
最長的句子文不加點。
最大的被子鋪天蓋地。
最大的空間無邊無際。
最大的影集包羅萬象。
最大的幸運九死一生。
最好的生意一本萬利。
最絕望的前途山窮水盡。
最遠的分離天壤之別。
最繁忙的航空港日理萬機。
最徹底的美容術面目全非。
最長的一天度日如年。
最好的司機駕輕就熟。
最好的藥方靈丹妙藥。
最好的箭術一箭雙雕。
最公開的事情盡人皆知。
小學六年級語文園地三（專業12篇）篇七
盈盈月光中，我采一絲最柔的；落落余暉下，我收一抹最暖的；片片楓葉前，我拾一片最紅的；濤濤泉水里，我藏一杯最甜的；繁繁書本中，我發現了語文的美，伴我一生，啟迪著我，激勵著我。因為有了“夸父逐日”的故事，所以有了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的堅強不屈；有了“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”的永不放棄；有了“不到黃河心不死”的追根究底、、、、、、啟迪著我——不管做任何事，都要永不放棄“堅持就是勝利”。
因為有了“烏江自刎”的故事，所以有了“死有重于泰山，有輕于鴻毛”的對死認識的別具一格；有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的赤膽忠心；有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概、、、、、、啟迪著我——做事不能自私自利，要將集體與國家利益放在首位。
因為有了“桃園三結義”的故事，所以有了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深情厚誼；有了“此事古難全，但愿人長久”的思兄別緒；有了“海內存知己，天涯若比鄰”的濃濃情誼、、、、、、啟迪著我——朋友是我們一生的真誠，我們要珍惜友誼。
因為有了“不為五斗米折腰”的故事，所以有了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的不媚權勢；有了“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的不慕名利；有了“采菊東籬下，忽悠見南山”的自適自樂、、、、、、啟迪著我——做人要有骨氣。
因為有了“世外桃源”的故事，所以有了“一枝紅杏出墻來”的點點渲染；有了“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的勃勃生機；有了“花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞”的田園景色、、、、、、啟迪著我——“生活”要學會發現，懂得欣賞。
因為有了“牛郎織女”的故事，所以有了“所謂伊人，在水一方”的愛情向往；有了“關關雉鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”的風情雅趣；有了“死生契闊，與子成說。執子之手，與子偕老”的海誓山盟、、、、、、啟迪著我——不要等到失去后才懂得珍惜。
古道天涯，西風卷沙。凝望殘陽如血，近看風景獨好。“夸父逐日”“烏江自刎”——壯哉；“桃園三結義”“不為五斗米折腰”——偉哉；“世外桃源”“牛郎織女”——美哉。英雄敗北萬人悲，美人失神無顏色。觀此景，知此情，我心為之一搓：帥！
“語文”嫵媚了我的心靈，平息了我的怒火，安慰了我的靈魂，給予了我的啟迪，伴隨著我，激勵著我。
小學六年級語文園地三（專業12篇）篇八
咱家總動員開始啦!我馬上戴著小帽，穿著圍裙上陣啦!面皮、肉餡、青菜……沒事使者的隊伍已陸陸續續向我走來!偉大的媽媽廚師長先拿起面皮，顛了點肉，蘸上水，在手里揉捏著。不一會兒，一個胖胖的“面娃娃”完成了，好簡單!
我小心翼翼地拿起一塊圓圓的面皮，一本正經地撮一堆肉餡，撥進餃子皮正中央，用食指蘸了點水，沿餃皮周圍慢慢滑上一圈，自信滿滿地喊道：“加油，再包一下就大功告成!”可是，那餡兒突莫名的不大聽話了，讓他老老實實睡到皮里去，可它偏偏要跑出來玩。我把左邊的皮剛剛捏好，右邊的餡兒冒出頭來了;把右邊的“塞”進去了，左邊的又“負傷”了，真是惱火呀!捏來捏去，手中的餃子不知是皮包餡還是餡包皮，外面都沾滿了韭菜湯汁。我快氣餒了，就在這時，親愛的母上大人發話了：“寶貝，你不會就在這里半途而廢了吧?”我一聽，心里的火焰重又燃燒起來，經過仔細研究原因。哦!開始我包的餃子肉多了，皮小了，所以才會變成肉包皮嗎?于是我減少肉餡，越包越多，越包越快，奶奶走過來，不禁為我拍案叫絕。
嘩啦一聲響，一個個胖娃娃跳進鍋里，開始了泡溫泉的旅程。而在一旁的我也想加入呢!它們在鍋里翩翩起舞，不一會兒餃子就熟了。我一嘗，好香啊!
一盤盤的餃子端上桌，伴隨著屋外的鞭炮聲，闔家團圓品餃子，就是我家的年味。
小學六年級語文園地三（專業12篇）篇九
生活中，我們將遇到許多危險。危險無處不在，而我們卻不知道他們何時降臨。因此，我們必須具備自我保護的本領。這不由得讓我想起一件事。
那天晚上，我和妹妹吃完晚飯，走在小區的小道上。路燈十分昏暗，一個路人也沒有，自己的走路聲都聽得清清楚楚。我緊緊地牽著妹妹的手，快步往家里走去。
“站住！”一個聲音打破夜的寧靜。我警覺地轉過頭去，發現四個勾肩搭背并排走的青年堵住后退的路。其中一個青年戴著黑色帽子，嘴里還叼著一根還未點燃的煙。其他三人背著斜跨包，穿著初中校服，顯然還是學生。我心想：我和他們素不相識，無冤無仇，他們一定是認錯人。于是，我拉著妹妹冰涼的手快步往家跑去。“站住，搶劫！”其中一個青年大聲喊道，并幫黑帽青年點燃香煙。“有沒有錢？”他們接著問，并一步一步向我走來。“我們都是小學生，身上哪有錢？”我看著他們越來越近的模模糊糊的影子小聲地應一句，心里像提十五吊的水桶——七上八下。黑帽青年見我沒有給錢的表現，沖著旁邊的一個學生說道：“把刀拿出來。”雖然說得很小聲，但隔著兩步距離的我和妹妹還是聽見。“姐，我們怎么辦？”妹妹看著我的眼睛絕望地說一句。“別怕，他們不敢把我們怎么樣。”我故作鎮定地說一句。其實，緊張與恐懼早已占據我的心。為妹妹與自己的生命安全，我望著深黑的夜空做深呼吸，努力使自己冷靜下來，想著脫離險境的辦法：要不喊“救命”？可這兒哪有人呀。這樣做不僅達不到脫險的效果，反而會惹怒他們對自己的生命造成威脅。那就只能賭一把。我握緊妹妹濕漉漉的手，奮力沖出旁邊的草地，屏住呼吸，在樓道口的小墻邊蹲下。
“大哥，要不要去追他們？”
“算，算。”
我和妹妹望著他們漸漸變小的身體，不約而同的松口氣，躡手躡腳地走回家。
這件事讓我明白，錢乃身外之物。在危險降臨時，保全自己的生命比什么都重要。遇到危險時，不能慌張，要絞盡腦汁想辦法脫險，適當地運用自我保護的本領。只有這樣，我們才能面對各種突如其來的危險，更好的生存。
小學六年級語文園地三（專業12篇）篇十
和煦的秋風在校園中東奔西跑，忽然它停下了腳步。咦，哪兒來的香味？噢，原來是六(1)班涌出了陣陣香味，快去瞧瞧吧！
正當我浮想聯翩時，廖致賢提著保溫盒，面帶微笑地走上了講臺。當他打開保溫盒時，一陣濃郁的鴨肉香頓時彌漫了整個教室。啊，肉香中帶著麻辣，鮮香中透著甘美，有些同學已經抑制不住了，饞得直舔嘴唇。廖致賢媽媽揚著熱情的笑容，雙手一邊比劃著一邊向我們介紹:“制作血漿鴨要先把鴨血抽出，然后把鴨子剁掉。”說著，她的右手好像變成了一把鋒利的刀，平放的左手則成了一只鴨子，你瞧，“刀”正在剁“鴨子”呢！同學們專心致志地聽著，肚子卻越來越餓。
終于，拯救同學們肚子的救星出場了——焦文麒捧著兩盆粉雞走向我們。雪白的雞肉塊像一個個可愛的小寶寶，安靜地睡在碗中，青翠的菜葉就是它們的被子。我像餓了三天似的一口就吞下了一塊雞肉，鮮嫩的雞肉仿佛絲滑的細流，一下子流到了胃中，陣陣暖流在心中翻滾。雞肉的酥香、湯汁的溫暖......啊，太美味了！
香味仍然在教室中飄蕩著，多么快樂的語文課，我永生難忘！
小學六年級語文園地三（專業12篇）篇十一
2、感受重疊的表達效果。積累abb式詞語和成語。
3、讀背《三字經》節選，
4、大致了解意思。
5、猜字迷，
6、激發學生學習漢字的興趣。
7、啟發學生善于發現別人的長外，
8、通過具體的事情，
9、真誠地夸獎別人，
10、提高口語交際能力。
11、通過自由表達，
12、鍛煉學生的習作能力。
課前準備。
1、教師準備。
2、版本的《三字經》。
3、學生帶字典或詞典。
4、學生搜集了謎。
第一課時。
一、口語交際。
1、談話引題。
教師結合本課堂上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。
學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。
教師小結。人和人之間需要互相欣賞。夸獎別人就是給別人送溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。
2、討論明法。
引導學生聯系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。
引導學生認識到，夸獎別人首先要善于發現別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。
3、分組交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。
4、全班交流。
a.各小組推薦一名代表在全班說。
b.師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。
c.對于同學贊揚的話語，請被夸獎的同學說說自己的想法。
5、填寫“成長卡”
成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。
第二課時。
一、習作。
1、談話導入。
教師引導學生回顧交流一下這一學期來自己的習作寫了些什么。教師對學生的習作態度、習作成績充分肯定、表揚。
2、交流拓展。
a.最的，你有——哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
b.范例引路。
請學生，把自己想要告訴別人的內容具體說一說，要把內容說清楚。
注意：教師要選擇有代表性的內容作為例子組織討論，引導學生掌握一般方法。
3、學生自選內容進行習作。
4、選取部分習作朗讀交流，
5、互相議議優點和不足，
6、提出修改意見。
7、學生對自己的習作進行修改，
第三課時。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學六年級語文園地三（專業12篇）篇十二
“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊!”《燈光》中的郝副營長正是靠著這樣美好的幢憬，這樣崇高的理想，勇往直前的。理想是人生導航的燈塔，我們每個人都應該有自己的理想。你的理想是什么呢?先想一想，試著列一個簡單的提綱，再用自己喜歡的方式暢談自己的理想。可以先在小組里講，然后選派代表在班上講。講完以后再討論討論，現在應該怎樣為實現自己的理想而努力。所談的理想，應當是自己希望實現的，又是對別人有益的。
在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作。要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。注意運用從其他學科學到的材料，以豐富習作的內容。
小林：革命先烈的事跡真令我感動!我們今天的幸福生活來之不易，是先輩們用生命換來的。
小東：是啊.我們要永遠記住他們，要像他們那樣為人民服務。
小林;我同意你的看法。這組課文不僅內容好，寫法也很有特點。《十六年前的回憶》這篇課文。開頭與結尾相呼應，突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情，加深了我們的印象。
小東：我在今后的習作中也要試著運用首尾呼應的寫法….
囚歌
葉挺
為人進出的門緊鎖著，
為狗爬出的洞敞開著，
一個聲音高叫著：
爬出來吧.給你自由!
我渴望自由，
但我深深地知道——
人的.身軀怎能從狗洞子里爬出!
我希望有一天，
地下的烈火，
將我連這活棺材一齊燒掉，
我應該在烈火與熱血中得到永生!
江姐、許云峰、華子良、小蘿卜頭——你對這些名字一定不陌生吧?他們都是革命小說《紅巖》中的人物。《紅巖》記述的是1948年至1949年解放戰爭時期，重慶地下共產黨組織與反功派展開的激烈斗爭。在“中美合作所”這個關押革命者的監獄里，敵人對共產黨人施行了慘無人道的摧殘，但在共產黨員的堅強意志面前，敵人卻是一籌莫展，一敗涂地。
在我國的文學長廊中，還有很多革命題材的小說.如，劉知俠的《鐵道游擊隊》，吳強的《紅日》、徐光耀的《小兵張嘎》、王愿堅的《小游擊隊員》、張品成的《赤色小子》等，有條件的同學可以找來讀一讀。