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大學生創新創業指導（匯總13篇）篇一
摘要：創業是當代大學生實現人生價值的重要途徑，我國高校經過十多年發展起來的創業教育，其實際效果尚不理想。文章分析論述了加強大學生創業的思想指導的必要性、重要性以及主要實踐途徑。
中圖分類號：g64文獻標識碼：a。
我國高校創業教育，經過各級政府、教育主管部門和高校十多年的不懈推進，目前在各校已初具架構、普遍推開。然而，風風火火的高校創業教育效果尚不理想，根據教育部統計，目前我國高校自主創業的本科畢業生只占畢業生總數的1％。有關專家的調研結果表明，我國大學生創業的成功率只有2％—3％。高校創業教育不盡如人意的原因之一就是“只重視知識傳授和一定程度的技能培養”的教育偏向。大學生是具有活躍思維的知識群體，創業教育作為高校整體教育的一個方面，不能僅依靠單純的知識和技能培訓，不能只熱衷于開展創業條件設施建設或滿足于少數學生參加創業模擬比賽的戰績。高校開展創業教育應樹立大創業教育觀，培養具有開放個性與創新精神的高素質人才，而在當前，高校尤需加強對大學生創業的思想指導。
（一）加強對大學生創業的思想指導是高校教育的重要組成部分。培養什么人、如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，也是我國高層次人才和黨政干部的重要來源，他們要承擔全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的歷史重任。大學生創業既是就業的重要組成部分和具體實現形式，更是廣大學生在基層和實踐中施展身手、鍛煉成才的有效途徑。黨中央、國務院歷來高度重視大學生就業及創業中的思想政治教育工作。中央有關文件明確指出，“要幫助大學生樹立正確的就業觀念，引導畢業生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業”。堅持思想指導，是提高大學生思想政治素質、促進大學生全面進步、為社會主義現代化事業培養高素質建設者和可靠接班人的重要綱領，也是高校實施大學生就業指導、開展創業教育必須牢牢把握的基本點。
（二）加強大學生創業的思想指導是高等學校提高辦學質量和水平的職責要求。大學為學生而辦，高校辦學的最終成果說到底應該體現在學生的就業能力上。就業的根本出路在市場。據統計，一個創業者至少能帶動5個就業者，創業能實現就業的“倍增”效應。我國是個人口資源大國，同時也是就業壓力巨大、結構性矛盾凸顯的國家。黨的17大報告明確指出，要“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”，把鼓勵創業、支持創業擺到就業工作的十分突出位置。大學生作為社會新增勞動力的主力軍，作為具有較多知識與技能的優質人力資源，其創業可以更好地落實“以創業帶動就業”的戰略，在更大的程度上緩解我國的就業壓力。這對于更好地實現大學生的人力資本價值，推動社會經濟結構的轉型，促進和諧社會的構建等都有著十分重要的意義。高等學校理當通過綜合運用包括思想政治、專業知識、技能素養在內的多種教育手段、方式和措施，去奏響大學生創業的時代強音，提升高校對區域經濟和社會發展的貢獻度。
（三）加強大學生創業的思想指導是切實加強和改進大學生思想政治教育必然要求。當前，“學而優則仕”傳統觀念的影響，“到大城市、大機關、公有企事業就業”的求“穩”怕亂的就業觀、成才觀等，都對大學生的自主創業構成極大障礙。有調查顯示，很多大學生把創業作為“走投無路的一種選擇”，是“不體面的事”“低人一等”。現實地看，大學生創業也確實普遍面臨資金、經驗、人脈短缺等實際困難，絕大部分學生必須走“先就業、后擇業、再創業”迂回行進的創業道路。高校加強對大學生創業的思想指導，最根本的是要引導大學生從嚴峻的就業現實出發，從國家民族的興旺發達出發，從謀求個人更為寬闊的未來發展空間出發，將遠大理想和客觀現實、將擇業與正確的就業觀和科學的成才觀結合起來，積極彰顯思想政治教育對大學生創業的主動服務和支持功能。
（一）強化理論武裝。先進、正確的理論能有效地促進實踐、指導行動。因此，堅持用科學的理論武裝當代大學生的頭腦，是加強大學生創業思想指導的首要任務。根據大學生在創業上存在的普遍認識和心理障礙，高校要通過思想政治理論課和開設講座及黨團學組織、黨校、理論研究會等，發揮大學哲學、人文社會科學理論教學和科學研究的資源優勢，著力引導大學生系統學習馬克思主義的青年成才觀、辯證唯物主義的實踐觀和歷史唯物主義的群眾觀。要通過高水平的理論灌輸，使當代大學生在認清現實國情、把握時代脈搏的基礎上，明確“創業是當代大學生實現人生價值的重要途徑”，進而樹立起自主創業信心與勇氣，更加珍惜在校的寶貴光陰，努力刻苦學習，結合專業、有目標地進行創業知識和技能的積累，自覺磨練自身的創業意志，積極培養自身創業的素質和能力。
（二）營造濃郁氛圍。高校加強對大學生創業的思想指導，就是要更新觀念和轉變思維，積極營造有利于大學生自主創業的校園氛圍，形成良好的輿論導向。高校要通過校報、校刊、校內廣播電視、校園網、宣傳櫥窗等輿論窗口陣地和大學生入學教育、就業指導等途徑，在教職工和學生乃至家長中廣泛宣傳、解釋黨和政府有關創新、創業的路線、方針和政策。高校可以有計劃、有選擇、有規范地嘗試向大學生適度開放校內創業市場，將校園商鋪、報亭等設施建成學生創業的“練兵場”，鼓勵學生在校園里進行創業的“預熱”和操練，并積極開展大學生創業心理素質輔導。結合學校的專業和人才培養特點，充分發揮高校與社會聯系廣泛的優勢，積極爭取社會力量的支持，構建與政府就業體系相配套的大學生創業就業體系和機制，努力為大學生順利創業提供條件。
（三）樹立典型示范。典型示范是加強對大學生創業思想指導的有效措施。要深入挖掘和整理我國歷史的各個時期、各個領域中艱苦奮斗、艱苦創業的典型人物和事跡，藉此來教育、激勵廣大青年學生立創業志、走創業路。我們在選樹典型示范時，還要堅持“以身邊的人、身邊的事”，“貼近”教育的原則，注意挖掘和收集當代大學生創業中涌現出的可親、可敬、可信、可學的榜樣。各校要在建立健全聯系網，及時更新畢業生信息的基礎上，緊緊跟蹤大學生創業者的足跡，發揮優秀創業校友在加強大學生創業思想指導上的獨特作用，用優秀校友的人生經歷和感悟、創業歷程和成就，激勵在校大學生立志創業，用知識和智慧創造更多的財富。
參考文獻：
［1］十x大報告學習輔導百問［m］.黨建讀物、學習出版社,2007.
［2］張濤,熊曉云.創業管理［m］.清華大學出版社,2007.
大學生創新創業指導（匯總13篇）篇二
大學生就業難問題已經不是近兩年的事情，隨著社會競爭力的日益加劇，大學生就業一直是國家關注的重點問題。
應試教育下的中國學生，在學校學習的知識普遍離市場需求較遠，更缺乏實踐，所以，離市場用人要求往往相距甚遠。
常常聽到學生和我說學的專業不適合自己，這也是影響將來就業的一個大問題。很多學生在高考填報自愿時往往是盲目的，要么跟風，要么聽從父母及老師的安排。有多少學生選擇的是自己感興趣的專業？又有多少學生考慮到將來的職業方向？當發現選擇的專業不適合自己的時候，有多少學生可以再自修一些自己感興趣的科目？所以，我建議早期的職業規劃當從高考填報自愿時刻起，同時，當踏進大學校園的那刻起，就應該制定一個完整的人生規劃。一個專業的選擇、一個規劃的確立，往往影響到學生一生的職業方向。綜上所述，諸多因素造成了大學生想找一份合適自己的工作真是很難。
不少學生和我提過想創業，我也經常看到一些大學生自主創業的范例。我個人是提倡大學生自主創業的，但是一定要謹慎。大學生初入社會往往是盲目的'，大學生活給予了學生太多的自由和安逸，往往學生缺乏實踐和社會經驗，缺乏抗誘惑能力及抗失敗能力，這個時候去創業是并不成熟的選擇。
要創業的學生創業前不妨先問自己幾個最基本的問題：
1、如果創業，是否有自己感興趣的項目；對于此項目是否有做相應的市場前景調研及分析；對相關市場是否了解；有否積累一定的相關行業從業經驗及企業運營經驗；選擇的項目是否具備可行性。
2、資金方面是否有準備；前期的啟動資金是否充足；是否做好了風險評估。
3、是否有志同道合的合作伙伴。
4、是否積攢了一定的社會資源。
5、是否具備了抗擊各種風險的能力。
所以，大學生創業一定不能盲目，如果沒有充足的準備，請先到社會上打磨，確定自己有足夠的能力后再行動。
大學生創新創業指導（匯總13篇）篇三
為培養青少年學生的創新精神和實踐能力，進一步促進青少年科學素質的提高，3月14日上午，以“創新體驗成長”為主題的`蕪湖市第三十屆青少年科技創新大賽在二十五中學健體館拉開帷幕。
本次大賽由蕪湖市科協、市教育局主辦，弋江區科協、區教育局、蕪湖市二十五中學承辦，省青少年科技活動中心領導，市委、市政府、市人大、市領導，市科技局、教育局、科協領導和弋江區有關領導親臨了大賽。
上午十點科技創新大賽開幕，首先由主持人介紹來賓，二十五中參賽選手代表發言，參賽評委代表發言，市教育局領導代表主辦單位講話，市科協黨組書記、常務副主席范守斌代表主辦單位講話；最后市政府副市長、市科協主席張志宏同志宣布第30屆蕪湖市青少年科技創新大賽現場比賽開幕。
本次大賽分青少年科技創新成果競賽、青少年科技創意競賽、科技輔導員創新成果競賽，青少年優秀科技實踐活動和少兒科幻畫展示四個板塊。
本次大賽以自己選題，自己設計研究，自己制作和撰寫和科學性創新性實用性原則為標準來評審科技創新成果。共收集科技創新成果發明制作作品85項、研究論文類66項，科技創意類作品30項，科技輔導員創新作品7項，科技實踐活動作品4項，合計參賽項目192項。
今年是二十五中學首次承辦全市青少年科技創新大賽，我校嚴謹、周密的組織工作也得到了市教育局和科協領導們的一致好評！
文檔為doc格式。
大學生創新創業指導（匯總13篇）篇四
國外的創業教育有著較好的社會環境和條件，營造出的創業教育支持系統非常完善，主要表現為組織支持和資金支持。國外大學生創業促進的責任主體之間的互動關系以政府的參與程度區分大概可以分為以下模式。
美國政府的主要作用體現在提供杠桿融資，提供寬松的政策法律環境，優惠的稅收政策，政府補貼、預簽購貨合同等扶持政策。美國社會各界是大學生創業促進體制中的主要角色，美國社會對大學生創業的支持表現得特別活躍。美國的私人企業、社會團體、社會基金對大學生創業進行了全方位和多樣性的支持，不僅在創業教育上，而且在中介服務和融資貸款等方面對大學生的創業活動給予了有力的引導和幫助。美國高校在大學生創業的整體環節中居于輔導地位，主要是負責對大學生創業意識、創業個性心理品質、創業精神與創業能力的培養，將創業內化為大學生的一種特定的素質。美國創業教育組織主要包括教師組織和學生組織，這些組織分有不同的層級，如全國級、州級、地方級等等。它們進行或支持創業教育教學材料與教學方法開發、教學信息交流等工作。
這些組織吸引著大量的教師和學生，因而在促進美國的創業教育發展方面起著不可替代的作用。在資金支持方面，美國有雄厚的資金保障。美國國家科學基金會鼓勵創業者積極創業，小企業的創辦者可以從聯邦政府得到5萬美元的撥款作為創辦經費，繼而可發行幾百萬美元的股票，聯邦政府以資助和貸款方式為他們提供直接的幫助。此外，州政府還以風險資本計劃允許發行免稅工業集資債券，以支持小企業的開辦。不僅如此，社會各界的資金支持也很豐厚。自從1951年成立了第一個主要贊助創業教育的基金會——科爾曼基金會(colemanfoundation)以來，美國出現了許多支持創業的基金會，包括國家獨立企業聯合會、新墨西哥企業發展中心等，這些基金會每年都會以商業計劃大賽獎金、論文獎學金等多項獎金和捐贈教學的形式向高校提供大量的創業教育基金。
日本政府是大學生創業促進制度中的主導力量。為緩解金融危機帶來的就業壓力，日本政府不斷完善技術創新扶植政策，改革教育科研體制，修改和制定相關促進創業的法案，形成了以產學官聯合的創新體系。在創業融資方面，日本政府金融機構發揮主導作用，能夠滿足不同中小企業的融資需求。日本高校在大學生創業促進體制中主要充當教育者的角色。
英國在推動大學生創業的過程中，能夠充分利用和調動各級政府、各種組織和民間的力量，形成了政府、社會和高校三位一體的大學生創業促進體制。英國政府是創業教育及大學生創業的主要倡導者和有力推動者，參與大學生創業活動的各個方面，包括創業教育、創業服務與創業投資等。英國政府專門撥款建立了英國科學創業中心(uksec)來管理和實施創業教育，后來又建立了全國大學生創業委員會(ncge)，全面負責國內的創業教育。社會團體、商會、企業等對大學生創業提供信息咨詢、創業指導、資金贊助、創業培訓和創業實習等。英國的高校是大學生創業教育的主要實施力量，負責激發學生的創業熱情和培養學生的創業技能。通過分析上述三種大學生創業促進責任體制模式，我們可以發現，國外實施大學生創業促進措施的主體并不是單一的，而是綜合的。創業促進體制通常是由政府、社會和學校來通力合作，共同實施的。雖然這三個主體的性質不同，職能各異，但三者通過在各自的領域里制定各種措施，采取各種行動，并在此基礎上形成相互間的無縫對接，責任環環相扣，構成一個良性循環的責任格局，可以有效地將大學生創業促進政策和措施銜接在一起，形成一個統一的大學生創業促進的責任體制。尤以美國的模式為最佳，支持大學生創業的各方主體之間的配合和互動顯得非常地默契，互相滲透，形成了一個良性循環的責任格局。
針對國內創業教育中的問題，借鑒國外的成功經驗，對進一步明確我國大學生創業教育的責任主體，構建一個完善的創業教育支撐體系至關重要。
創業教育應定位在國家的戰略高度，在教育理念上要表現出前瞻性和長遠性。黨的提出“引導勞動者轉變就業觀念，促進以創業帶動就業”，《國家中長期教育改革發展規劃綱要(21—22)》中明確提出高等教育要“推進創業教育”。我國應從提高整個國民素質的高度出發，把創業型人才培養與研究型人才、應用型人才的培養放在同等重要的地位，鼓勵和倡導各類大學開展各種形式的創業教育，并把創業家和各類社會創業資源引入高校，密切企業、社會和學校的聯系，使創業型人才培養逐步成為我國高等教育人才培養體系的一個重要組成部分。通過對創業教育的正確理解與認識，引導國內各高校認真思考創業教育的內涵與目標定位，樹立與時俱進的教育理念，明確創業教育對于社會進步、大學自身建設與學生發展的深遠意義，擯棄功利主義的價值取向，將創業教育提高到深化高等教育改革，培養高質量人才的戰略高度。
創業教育是一個系統性工程，只有政府積極扶持，社會大力支持，才能進一步優化創業教育的環境，確保創業教育的順利推進。因此，政府、社會、企業和學校應共同努力，為創業教育創造有利條件。從政府、社會和企業的角度出發，政府要鼓勵學生獨立創辦或與他人合伙創辦小企業，制定各種優惠政策，鼓勵大學生創業，將大學生創業納入社會創業的系統中，解除大學生創業的諸多限制。通過貸款擔保，基金支持引導有創業愿望和創業能力的大學生創業，且要建立專家診所，幫助他們解決創業管理中出現的各種問題。在建立政府和社會支持體系時，積極探索新的金融機制，通過地方中小銀行的建設推進大學生創業。
政府、社會和企業，尤其是有關企業，應對大學生的創業給予資金扶持，如按照國際慣例成立相應的投資基金，與其共謀發展，支持他們的創業實踐和事業發展。高校的側重點在于通過深化教學改革，培養學生的自由個性、自主學習的能力和創新能力，并且為學生自主開展創業實踐提供資金、環境、政策和其他條件方面的支持和保證。學校應制訂相關政策引導并鼓勵學生進行創業的思考與實踐。學校還可建立科技園，形成知識、技術、智力、資金的密集，使其成為高科技成果的孵化器和高科技產業的發源地。大學科技園既是學生創業教育的課堂，又是創業實踐的基地，是將創業教育轉化為創業實踐并檢驗其效果的廣闊舞臺。若能在科技園區設立配套的風險投資基金，必定會更有效地促進創業教育的發展。而學生方面的重點應當充分發揮自主性、自由個性和開創性，不拘泥于某一種創業實踐方式，盡可能自主地開發和開展各種創業活動。
高校創業教育離不開強大的外部環境平臺，當前形勢下，高校要主動承擔起大學生創業教育及創業實踐的主渠道作用，整合利用地方政府、企業家、學術界、其他高校、社會創業機構等資源，促使創業項目成果化、產業化，實現資源全面共享與產學研一體化發展，改變目前高校創業教育政府投入力度不大，社會參與程度不高，國內交流平臺不暢的現狀。一方面，高校積極爭取政府扶持和社會參與，將創業教育與地方經濟發展相結合，爭取地方政府的全方位、多層次的優惠支持，充分利用社會各方的資源，設立豐富的創業基金，建立多樣化的各級企業孵化器，發揮高校人力、技術、信息等資源優勢，拓寬創業機會，扶持創業成長。同時，構建國內交流平臺并與國際學術研究接軌，實現資源全面共享與產學研一體化發展。另一方面，還應加強與社會其他創業教育機構的合作，與高校間的合作和校內跨專業學科的合作，共同促進創業教育和創業研究的發展，使有限稀缺的創業教育資源和經驗能得到全面共享，使創業教育的范圍、水平和影響力有一個更大的飛躍。
大學生創新創業指導（匯總13篇）篇五
各縣（市、區）人民政府、開發區（園區）管委會、市新區辦，市政府各委辦局、各直屬機構：
為深入貫徹落實《國務院關于進一步做好新形勢下就業創業工作的意見》（國發〔。
2015。
〕
23。
2015。
〕
28。
2016。
〕
1
號）精神，進一步做好大學生（含各類高校在校生、畢業五年內的各類高校畢業生、出國留學回國人員）創新創業工作，激發大學生創新創業熱情，為大學生創新創業提供必備條件和優質服務，經市政府同意，提出如下意見：
全面落實國務院、省政府和市政府關于大眾創業、萬眾創新的決策部署，堅持政策支持與創業者努力相結合，合理運用政府公共資源，充分動員社會其他資源，通過強化創業意識、提升創業能力、完善創業政策、改善創業環境和健全創業服務，激發大學生創新創業活力，推動全市形成大眾創業、萬眾創新的工作局面。
建立完善大學生創業政策支持體系、服務體系、培訓體系和孵化體系，不斷增強大學生創業意識，提高大學生創業能力，優化創業環境，提高創業成功率，持續擴大、提高和提升大學生創業的規模、比例、層次，形成政府激勵創業、社會支持創業和大學生勇于創業的工作機制。
1
．設立大學生創業扶持資金。
（
1
3
年以上技術研發、創意設計工作經歷，且近。
3
100。
萬元以上，帶動。
10。
人以上就業的，經評審，給予一次性獎勵。
10。
萬元。
（
2
）對于年銷售額在。
50。
萬元以上，帶動。
10。
人以上就業的，經評審，給予一次性獎勵。
5
萬元。
（
3
）對于年銷售額在。
30。
萬元以上，帶動。
10。
人以上就業的，經評審，給予一次性獎勵。
3
萬元。
以上獎勵不可兼得。資金在當地大學生創業扶持資金中列支。（由市財政局、市人社局負責）。
2
．提高優秀自主創業大學生的政治、生活、福利待遇。
對于優秀的自主創業的大學生，積極推薦評選“白城十大杰出青年”、“白城好青年”、“三八紅旗手”、“白城市創業明星”等榮譽稱號，將創業事跡在官方網站、報紙、廣播和電視等主流媒體上進行宣傳；給予優秀自主創業的大學生免費提供
60。
—
100。
平方米周轉住房（根據創業的規模提供）；優秀創業大學生子女（含本市戶籍和非本市戶籍）入園（入學），可根據大學生的意愿選擇學校；優秀創業大學生的配偶就業要給予優先安排，屬于公務員身份調入本市的，根據創業者意愿可安排到公務員或者參照公務員管理單位工作，屬于事業單位編制的人員可安排到本市事業單位工作。（由市人社局、市住建局、市編辦、市教育局、團市委、市婦聯負責）。
3
．放寬市場準入。
深化注冊資本登記制度改革，放寬住所（經營場所）登記條件，允許“一照多址”“一址多照”“住宅改商用”。穩步推進“五證合一、一照一碼”登記制度。（由市工商局負責）
4
．認真落實創業擔保貸款政策。
凡有創新創業需求并符合條件的大學生，可在創業地申請
3
年期最高額度為。
20。
萬元的財政貼息創業擔保貸款；對合伙經營和創業帶頭人，按人均。
20。
萬元實際貸款人數和額度分別給予。
2
2
個百分點，由財政給予貸款貼息。對小微企業當年（申請之日前。
12。
個月）新招用符合貸款條件人員數量達到企業現有在職職工數。
30%。
（超過。
100。
人的企業達到。
15%。
），并與其簽訂。
1
年（含。
1
年）以上勞動合同的，給予為期。
2
年、最高不超過。
400。
萬元的擔保貸款。小微企業貸款額度在。
200。
萬元以內，不需要擔保基金擔保的，財政部門按照合同簽訂日貸款基礎利率的。
50%。
給予貼息。對中型企業及貸款額度超出。
200。
萬元的部分，中央不再給予貼息扶持，各地可結合本地實際研究確定。（由市財政局、市人社局、人民銀行白城支行負責）。
5
．拓寬大學生創業投資融資渠道。
切實用好國家和省、市中小企業發展基金和新興產業創業投資引導基金，引導社會資本和金融資本積極參與大學生創新創業活動，支持風險投資、創業投資、天使投資在我市創業融資領域的發展。（由市工信局、市科技局、市財政局、市人社局負責）
6
．加大減稅降費力度。
認真貫徹落實國家和省關于大學生創新創業實施稅收減免的優惠政策，具體標準和額度按照“吉林省地方稅務局、吉林省國家稅務局、吉林省財政廳、吉林省人力資源和社會保障局、吉林省教育廳、吉林省民政廳公告”（
2014。
第
2
號）有關規定辦理。（由市國稅局、市地稅局、市人社局、市工商局負責）。
7
對返鄉到農村（鄉鎮及以下）創業的大學生，對其創業項目按照有關政策優先給予立項和資金支持。（由市人社局、市科技局、市財政局負責）
8
．支持大學生通過科技成果轉化實現創業。
設立白城市科技創新發展基金。鼓勵大學生在校期間參與教師科研項目或研究發明專利并實現成果轉化的，經認定，可利用白城市科技成果轉化引導基金，按照技術交易額的
10%。
給予不超過。
20。
萬元的補助資金支持。（由市科技局、市財政局負責）。
9
．落實就業困難高校畢業生自主創業社會保險補貼。
對于畢業不超過
3
年，自主創業并參加社會保險的享受城鄉居民最低生活保障且連續失業。
1
50%。
給予補貼。（由市財政局、人社局負責）。
10。
．以高校為主體，合理利用社會、企業創業培訓資源，為有創業意愿和培訓需求的大學生免費提供專業培訓。
（由市教育局、市人社局、團市委負責）
11。
．建立大學生就業創業見習基地。
市本級要建設標準化大學生就業創業見習基地，每年見習人數達
30。
人以上，縣（市）要建設高標準就業創業見習基地，每年見習人數達到。
10。
人以上。并對入駐就業創業見習基地的大學生按照大學生就業見習補貼標準給予創業見習補貼。（由市人社局、市財政局負責）。
12。
．鼓勵培訓機構對登記的離校未就業大學畢業生免費開展創業培訓。
按照培訓人數和培訓效果給予培訓機構補貼，對參加創業培訓后取得《創業培訓人員合格證》，并在
6
個月內實現創業的畢業年度高校畢業生，按。
1500。
元的標準給予補貼；
6
個月沒有實現創業的，按創業培訓補貼標準的。
60%。
給予補貼。（由市人社局、市財政局負責）。
13。
．針對大學生創業群體建設高標準、低成本、便利化、全要素、開放式吉林省級大學生創業園，為大學生創業企業提供產品展示、創業桌椅、電腦、網絡、倉儲、物流等服務，真正實現大學生創業的“零門檻、零風險”。
指導各縣（市、區）每年至少建立大學生創業園
1
個（創業孵化基地）。（由市人社局、市財政局、市工信局、市商務局、團市委負責）。
14。
．建立大學生創業項目庫，選取適合大學生創業的項目進入項目庫。
拓寬創業項目征集渠道，通過創業大賽、人才項目推介會等形式征集創業項目；項目庫內的創業項目可通過創業產品展示、網上項目展示平臺、微信公眾平臺、創業項目推介交流會等方式免費向大學生推薦。建立創業大學生信息庫，隨時掌握大學生創業動態，為創業大學生提供跟蹤服務。（由市人社局、市科技局、市財政局、市教育局、團市委、市發改委負責）
15。
通過舉辦大賽，激發青年創業熱情，展示青年創業風采，支持青年創業實踐，建立服務青年創新創業的持續機制，搭建人才、項目、資本與政策的對接平臺。大賽設三個行業賽和一個專項賽。行業賽分為“新能源及高端裝備制造類”、“生活服務類”和“綜合類”；專項賽為“返鄉畢業生創新創業大賽”。各類別比賽分別設立一等獎
1
名、二等獎。
2
名、三等獎。
3
名，獎金分別為。
30000。
元、
20000。
元、
10000。
元。（由市人社局、團市委、市財政局負責）。
16。
全市評選青年創新創業典型
10。
名。將其創業項目納入項目庫作重點推薦，利用“白城市公共人才創業就業服務平臺”和媒體對其創業事跡予以重點宣傳。（由市人社局、團市委、市工信局、市商務局負責）。
17。
．積極推動“互聯網。
+
人社”發展。
促進以云計算、物聯網、大數據為代表的新一代信息技術與農業、現代制造業、生產性服務業等的深度融合，帶動產業創新發展。
對“白城市公共人才創業就業服務平臺”進行升級，增加創業網上報名、產品網上預定、手機版網站、微信發布創業信息等功能。加強網絡安全建設。（由市人社局、市財政局負責）
18。
．強化組織保障。
成立市級分管領導任組長，相關副秘書長、人社局局長任副組長的全市大學生創新創業工作領導小組。下設辦公室，辦公室主任由市人社局局長兼任。成員單位由人社、財政、工信、教育、科技、工商、團委、國稅、地稅、商務、廣電、白城日報社、人民銀行白城支行，各縣（市、區）、開發區（園區）等部門組成。領導小組定期召開相關單位參加的大學生創新創業工作聯席會議，統籌協調推進大學生創新創業工作。
19。
．強化示范帶動。
充分利用《白城日報》、白城電視臺、《白城政府網》等媒體大力宣傳創業創新成功的先進人物和典型事跡，弘揚創業創新精神，激發創業創新激情，著力營造尊重創業創新、參與創業創新、支持創業創新、服務創業創新的濃厚氛圍。
20。
．抓好宣傳引導。
堅持正確導向，以創新創業大學生喜聞樂見的形式加強宣傳解讀，充分利用微信等移動互聯社交平臺搭建大學生創新創業交流平臺，使之發揮凝聚創新創業人員和交流創業信息、分享創業經驗、展示創業項目、傳播創業商機的作用。
此指導意見自下發之日起實行，各縣（市、區）參照執行。
大學生創新創業指導（匯總13篇）篇六
對于部分有準備的大學生來說，今天的社會環境對于創業，毫無疑問又是有非常有利的。具體從以下2點來描述：
發展趨勢。
對于學計算機相關專業的學生來說，電子商務、網絡游戲增值產業等都蘊藏著豐富的機會。it領域的創業項目前期投入少，適合那些擁有自主知識產權的大學生。學習通信或醫藥專業的學生，技術上有著近水樓臺先得月的優勢，這些是我國政府重點發展又是全球關注的領域;對于學習設計相關專業的學生，可用自由職業者的身份進行創業;當然對于大眾型專業的大學生來說，充分利用自身在學校期間所積累的能力優勢、人脈資源等，在一些資金需求不大，項目周期不長，人手配備要求不多的項目上開展自己的事業。
創業，是種職業活動，更是一種最復雜的職業行為。根據創業目標不同，我們大致可以把創業者分成三種類型：
1.謀生型創業者--迫于生活壓力或是為了使自己的生活條件有所改善才決定創業的;。
3.事業型創業者--為實現自己的人生目標，并把創辦的企業當作自己畢生事業的。很顯然，我們目前所談的大學生創業絕大部份是第一種即謀生型創業，也就是說為了實現自主“就業”，以及帶動更多人就業，而進行的創業活動。
近年來，在校大學生或畢業生對“創業”一詞充滿神往。他們滿腔熱血，希望打造自己的天地，通過創業實現職業的理想。然而，現實是殘酷的，幸存者特別是成功者并不多。究其原因，我認為有如下幾點：
一、精力與專業知識不足。在校大學生一方面要照顧學業，另一方面創業初期所面臨的問題繁多，需要較多的精力解決，這就導致大學生往往顧此失彼。而且，當前我國大學的專業設計基本上是大一大二為基礎課程，學生的專業知識學習主要在高年級，這就直接導致大學生創業理論知識不足，從而導致創業失利。
二、經驗不足。無論是在校大學生或剛畢業大學生，創業的沖勁很足，但經驗欠缺。首先是專業經驗不足，創業涉及的專業知識不僅是所在行業的技術技能，還涉及工商、金融、稅務等專業經驗，這些無法在短時間內獲取。其次，人際經驗不足，大學生創業要處理創業團隊內部人際關系與外部人際關系，內部人際關系在沒有利益直接沖突情況下較易處理，一旦涉及利益沖突處理起來往往較為困難。外部人際關系主要指與客戶、供應商、政府、社會其他相關團體關系，這些關系處理起來就更為困難。
三、創業初期資金不足、技術難題也是導致創業失敗的重要原因。此外還受政策、經濟等因素的影響。
一、在校大學生創業宜慎行。大學期間是人生中最重要集中學習專業知識的階段，是學生走向社會的重要過渡期，學好專業知識是未來實現輝煌人生職業計劃的關鍵。而大學只有三至五年時間，對于一般大學生而言，認真學好專業知識有時都不夠，何況還要顧及創業，顯然很困難。不少學者反對在校大學生創業，如原北大方正董事局主席王選院士。筆者也持反對觀點，對于摸擬創業，對學有余力的，鼓勵參加;對于極少數精力與能力特別優異的同學，在保證專業學習情況下，可以創業，但仍須以學業為本。
二、大學畢業生宜先獲取適當經驗知識。為此，畢業之后，可到自己未來可能要創業的行業或相關行業進行就業，學習專業經驗與人際經驗，可遵循“先就業后擇業再創業”的模式，等有一定經驗之后再行創業，這樣成功的概率會大一些。
三、加強創業內外環境分析。很多大學生創業僅憑心血來潮，對市場沒有做科學的調查研究，對資金、項目、人才評價不足，對客觀經濟規律還吃不透，在此情況下就匆匆投入創業浪潮是很難成功的。調查是發現和解決問題的最有效手段，應該充分進行政治或政策、經濟、社會、技術環境、優勢、劣勢、機會、威脅因素客觀分析，尋找創業較好時機與項。
縱觀今年兩會，大學生創業與農民工問題是最受關注的兩個議題。大學生創業基金、大。
學生創業貸款、大學生創業基地??各種優惠政策層出不窮。國務院總理溫家寶在政府工作報告中也明確指出，要加快建設一批投資少、見效快的大學生創業園或創業孵化基地。在就業形勢不容樂觀的情況下，在象牙塔中掀起了一股創業熱。高校畢業生從事個體經營的，自批準經營日起，1年內免交個體戶登記注冊費、個體戶管理費、經濟合同示范文本工本費等。自主創業的大學生，向銀行申請開業貸款擔保額度最高可為7萬元，并享受貸款貼息。(遼寧沈陽)自主創業的高校畢業生，可以享受2000元的一次性創業補貼;畢業生從事個體經營符合條件的，免交有關登記類、證照類和管理類各項行政事業性收費;申請個體工商戶，創辦合伙企業或獨資企業登記的，一律不受出資數額的限制(河北武漢)??這一系列國家、地方政策的出臺和新經濟法中對股份制企業成立要求的降低大大增大了大學生創業的成功幾率、降低了創業成本，為大學生創業提供了一個相對合適的社會平臺。
另外，大學生創業這股新新力量也將給中國的經濟帶來新的活力、新的元素。當代大學生在計算機、外語和新事物的接受能力等方面，相對于老一輩的企業家，有著明顯的優勢。而在經濟全球化、一體化趨勢日趨明顯的形勢下，走出國門和自主創新成了中國經濟新的目標。今天的創業者就是明天的企業家!大學生的創業大軍不僅彌補了中國經濟的相對空白，而且為未來中國的經濟持續發展打下了一定的基礎。然而，在如此巨大的創業熱潮中，很多當代大學生表現出了很大的盲目和隨從。在浙江財經學院舉辦的一次創業講座中，很多人都舉手表示自己希望自主創業。但當問及創業的具體打算和方向時，能具體闡述的人屈指可數。在創業大軍中很大一部分人有很大的創業熱情，卻不知道創業從中的艱辛和困難。阿里巴巴總裁馬云杭州舉行的阿里巴巴雅虎校園招聘會上，明確地對前來應聘的大學生們表示，“我不鼓勵大學生創業。”他說中國有些年輕人的浮躁心理比國外的學生大得多，我們的大學生很多不知道自己到底要做什么，就盲目要創業。100人創業，95人死掉，只有少數人可以搖搖晃晃地走過去。比爾·蓋茨、楊致遠有名氣，想模仿他們的人，倒霉的太多太多。我們的當代大學生當被冠以董事長，總經理的時候會不會飄飄然?當遇到從未碰到過的社會問題的時候該怎么辦?當創業失敗，幾年之后仍舊是個窮小子的時候，他們會怎樣安排未來???所有的這些都是我們不得不思考，不得不面對的問題!
大學生有創業熱情，但由于經驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導致創業成功率明顯偏低。對此，大學生創業指導專家、上海市創業教育培訓中心校長徐本亮分析認為，大學生創業必須具備以下硬件：
硬件一：經驗。
大學生長期呆在校園里，對社會缺乏了解，特別在市場開拓、企業運營上，很容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區。因此，大學生創業前要做好充分的準備，一方面，去企業打工或實習積累相關的管理和營銷經驗;另一方面，積極參加創業培訓，積累創業知識，接受專業指導，提高創業成功率。
硬件二：資金。
一項調查顯示，有四成大學生認為“資金是創業的最大困難”。的確，巧婦難為無米之炊，沒有資金，再好的創意也難以轉化為現實的生產力。因此，資金是大學生創業要翻越的一座山，大學生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統途徑外，還可充分利用風險投資、天使投資、創業基金等融資渠道。
硬件三：技術。
用智力換資本，這是大學生創業的特色之路。一些風險投資家往往就因為看中大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。因此，打算在高科技領域創業的大學生，一定要注意技術創新，開發具有自己獨立知識產權的產品，吸引投資商。
硬件四：能力。
大學生由于長期接受應試教育，不熟悉經營“游戲規則”，技術上出類拔萃，理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創業獲得成功，創業者必須技術、經營兩手抓。建議可從合伙創業、家庭創業或低成本的虛擬店鋪開始，鍛煉創業能力。
雖然，如今創業市場商機無限，但對資金、能力、經驗都有限的大學生創業者來說，并非“遍地黃金”。在這種情況下，大學生創業只有根據自身特點，找準“落腳點”，才能闖出一片真正適合自己的新天地。
方向一：高科技領域。
身處高新科技前沿陣地的大學生，在這一領域創業有著近水樓臺先得月的優勢，“易得方舟”、“視美樂”等大學生創業企業的成功，就是得益于創業者的技術優勢。但并非所有的大學生都適合在高科技領域創業，一般來說，技術功底深厚、學科成績優秀的大學生才有成功的把握。有意在這一領域創業的大學生，可積極參加各類創業大賽，獲得脫穎而出的機會，同時吸引風險投資。
推薦商機：軟件開發、網頁制作、網絡服務、手機游戲開發等。
方向二：智力服務領域。
智力是大學生創業的資本，在智力服務領域創業，大學生游刃有余。例如，家教領域就非常適合大學生創業，一方面，這是大學生勤工儉學的傳統渠道，積累了豐富的經驗;另一方面，大學生能夠充分利用高校教育資源，更容易賺到“第一桶金”。此類智力服務創業項目成本較低，一張桌子、一部電話就可開業。
推薦商機：家教、家教中介、設計工作室、翻譯事務所等。
方向三：連鎖加盟領域。
統計數據顯示，在相同的經營領域，個人創業的成功率低于20%，而加盟創業的則高達80%。對創業資源十分有限的大學生來說，借助連鎖加盟的品牌、技術、營銷、設備優勢，可以較少的投資、較低的門檻實現自主創業。但連鎖加盟并非“零風險”，在市場魚龍混雜的現狀下，大學生涉世不深，在選擇加盟項目時更應注意規避風險。一般來說，大學生創業者資金實力較弱，適合選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的加盟項目，從小本經營開始為宜;此外，最好選擇運營時間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。
推薦商機：快餐業、家政服務、校園小型超市、數碼速印站等。
方向四：開店。
大學生開店，一方面可充分利用高校的學生顧客資源;另一方面，由于熟悉同齡人的消費習慣，因此入門較為容易。正由于走“學生路線”，因此在要靠價廉物美來吸引顧客。此外，由于大學生資金有限，不可能選擇熱鬧地段的店面，因此推廣工作尤為重要，需要經常在校園里張貼廣告或和社團聯辦活動，才能廣為人知。
推薦商機：高校內部或周邊地區的餐廳、咖啡屋、美發屋、文具店、書店等。
創業家園”網站創始人吳明華，大學畢業后來上海創業，至今已3個年頭了。期間，吳明華體驗了創業的甜酸苦辣，接觸了形形色色的大學生創業者，對大學生創業有著深刻的感受和認識。作為“過來人”，他提醒大學生創業者，注意規避以下雷區：
雷區一：眼高手低比爾·蓋茨的神話，使it業、高科技業成為大學生眼中的創業金礦，以至于不少學生不屑于從事服務業或技術含量較低的行業。其實，高科技創業項目往往需要一大筆啟動資金，創業風險和壓力都非常大，大學生如果對自身經驗和能力認識不足，對創業的期望值又過高，一開始就起點較高，很容易失敗。因此，大學生創業不妨放平心態，深刻了解市場和自己，然后從小做起，從實際做起，第一步走穩了再走第二步。
雷區二：紙上談兵。
缺乏經驗是目前大學生創業中普遍存在的問題，不少大學生創業者不習慣對其產品或項目做市場調查，而是進行理想化的推斷，例如：“如果有3億人需要我們的產品，每件售價100元，我們就有300億元的銷售市常”這種推斷方法是站不住腳的，而且常常起著誤導作用。大學生在創業初期一定要做好市場調研，一些可行性研究也可委托專業機構進行，在了解市場的基礎上創業，才能長久。
雷區三：單打獨斗。
在強調團隊合作的今天，創業者想靠單打獨斗獲得成功的幾率正大大降低。團隊精神已成為不可或缺的創業素質，風險投資商在投資時更看重有合作能力的創業團隊。如今大學生一般都有個性，自信心較強，在創業中常常自以為是、剛愎自用，這些都影響了創業的成功率。因此，對打算創業的大學生來說，強強合作，取長補短，要比單槍匹馬更容易積聚創業實力。
不是全部激情是一種催化劑，它能調動創業的綜合素質與各方面的潛能用于創業。但面對大學生而言，激情過多表現為創業的信誓旦旦與對創業前途持過于樂觀的態度，這種創業心態主要表現為對創業項目可行性分析不夠或不全面、不嚴謹，只從事物的一方面評價創業項目。這其中有很大部分大學生創業者都僅僅只是有一個想法，而沒有實現這個想法可行性高的實施方案作為保證。由于大學生基本沒有工作經驗，其在創業準備期決策所依的基本上都是個人通過書本與各種媒體所學的知識與信息，因為大學生在未進入社會參加工作之前，在其內心還沒有建立一套個人經驗判別體系，故在考察商機與項目時，往往只能停留在理論分析上，是故無法從各方面了解項目，在此情況下，我認為大學生朋友還是少喊口號為好，應該以冷靜理性的心態面對創業機會與項目。
二、只見冰山一角。
創業是一個系統工程，它要求創業者在企業定位、戰略策劃、產權關系、市場營銷、生產組織、團隊組建、財務體系等一系列領域有一定的知識積累，大學生有了好的項目或想法，只是代表“創業的長征路”剛跨出了一步，而在我們的大學生創業者中，認為憑一個好的想法與創意就代表一定能創業成功觀念的人也不少，而在創業準備時對可能遇到的問題準備不充分或根本就沒有思考對策與設計好退出機制，對來自各方面的反面因素渾然不知，而導致一開始便遇到各種各樣的難題，使創業者還沒有走出多遠，即以失敗告終。所以創業者不是全才，但要著眼于全才。
三、工作的核心是什么。
按現代企業制度組建的公司是一個以盈利為目的的組織。這是公司的定義，但可能很多人不以為然，以為現代公司是以客戶為中心、是以社會價值為中心、是以產品質量為中心如此等等，這都是錯誤或有偏見的觀念，因為一個企業如果能盈利，也就表明了它存在的價值(除了非守法的公司外)。所以我們可以說，創業者的工作核心就是盈利，也就是增加收入，減少支出，這是創業者工作中的最高原則，是一個創業型企業生存與發展的基矗但我發現在很多大學生企業里，明顯存在著因在公司核心原則上認識不足或不深刻，而導致的創業工作效率不高。有的創業者很辛苦在工作，也的確是很執著，但因為他的工作與公司盈利有偏差而導致公司陷入困境。可以說在合法的經營范圍內，“能否賺到錢”是衡量創業者工作的唯一標準。
四、團隊組建與協作精神。
團隊精神----這四個字也許是最平常最易懂的管理概念了，但由于大學生這一特定創業群體，一般為年齡在25歲以下的大學生，他們的社會與人生經驗都不足，而且處于熱血沸騰的感情階段，個性化、自信力等都較強，所以在團隊組建、團隊分工、團隊規則制度等諸多體現“人與人合作”的工作中，大學生創業者往往會出現“一人是龍、二人是蟲”的情形。
縱觀當前時代發展趨勢，社會分工越來越細，越來越專業化，任何創業者想依靠單打獨斗而勝利的可能性已降得很低。在實際工作中，大學生常常會出現以已為主、剛愎自用等不利于合作創業的情形。
五、犯錯與改正。
一次營銷決策失誤、一次小型財務危機抑或是一次上門推銷失敗，都有可能成為大學生創業路途中的絆腳石，都會在一定程序上打擊沒有打創業持久戰的大學生創業者，讓他們在心理上元氣大傷。其實大學生要正確看待創業過程中遇到的問題與麻煩，這是十分正常不過的現象，我們只要在犯錯后迅速改正，或多多請教別人的意見與建議，一定會吃一塹長一智，要善于在交了犯錯誤的“成本”后，我們要善于分析與總結，要學會從失敗中找到自己的弱點與不足，并加以改正。很難想像沒有錯誤的創業會成功。
六、堅持就是勝利。
再充分的創業準備都是不完善的、再周密的商業計劃書也難免有沒有顧及的地方、再團結的創業伙伴也會發會摩擦、再厚實的資金有的周轉不靈的時候----這些都說明在瞬息萬變的創業環境中，能影響我們創業的不定因素太多了，誰都不法保障，在下一個路口我們能選對方向，所以創業過程中會遇到挫折與失敗是再正常不過的事情了。也許有時候會覺得前途一片茫然，有時候會覺得自己很無助，有時候又覺得創業太過辛苦，無法再繼續。但如果子夜到了黎明就不會遠一樣，勝利的曙光就在你最困難時刻的前面。堅持就是勝利。
建議創業準備流程：
1、理清思路，明確定位：即我是什么，我能做什么，我要做什么。
3、找人挑刺：即對你想做的行業較熟悉且能為你保持商業秘密的人對你的方案進行可行性論證。
4、組建團隊、合作伙伴確定合作原則。
5、制訂企業經營計劃與實施計劃。
我個人認為，選擇一般就業需要職業規劃，選擇創業則更需要職業規劃，大學生不僅需要明確自己是否適合創業，是否具備創業者應該具備的基本素養，還要知道創業這種最復雜的職業活動，更需要準確的定位，清晰的目標和合理的通道，創業才能在既定的軌道上有序發展。沒有規劃的創業，只會為雜亂的信息所惑，導致最嚴重的意識上的風險，投機的心態、僥幸心理、試試看的想法、過分依賴他人和回本心理等，這是創業者最內在的風險。這種風險來自于無形，卻有非常強大的毀滅力。
一個好的心態，要靠勇敢來面對;一個好的”點子”,要靠努力來實現;一個好的項目,要靠勤奮來完成.我們新一代的大學生村官,要在政府的大力支持的良好情況下,發揮積極的主觀能動性,來實現自己的創業自我價值.
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大學生創新創業指導（匯總13篇）篇七
11月23日，經過一天緊鑼密鼓的現場比拼，廣西科技大學“綠色軌道交通降噪”等33支隊伍從晉級決賽的60支隊伍脫穎而出，不僅獲得瓜分162萬“雙創”獎勵資金的資格，還贏得首次在該比賽中亮相的投資評審團部分成員青眼相加。
該賽事中亮相的投資評審團參與打分。
在這場比賽中，一等獎的獲得者，總是格外引人注明。經過規定時間的項目路演、評委提問、投資評審團現場打分等幾近苛刻的選拔環境，最終廣西科技大學鹿山學院的“經濟型模塊化夾片生產智能專家”、廣西利拓智能科技有限公司“工業機器人智能手腕裝備系統開發及應用創新”、柳州煜乾機械裝備股份有限公司“新型橋梁預應力鋼制錨墊板”，分別獲得大學生組和雙創載體初創組、雙創載體成長組一等獎。對應捧回5萬元至15萬元的豐厚獎金。
柳州市柳東新區(柳州國家高新區)黨工委委員、管委會副主任彭繼軍致辭。
在頒獎過程中，柳州市柳東新區(柳州國家高新區)黨工委委員、管委會副主任彭繼軍表示，本屆大學生創新創業大賽有繼承，更有創新，有量的提升，更有質的跨越，整體邁上新臺階，集中體現兩個特點：
一是多部門協同作戰，賽事全程緊張有序。活動優化組織流程，增進部門協作，各高校和相關組織單位、承辦單位密切配合，短時間內迅速完成了賽事的發動、組織、培訓、展示等各個環節，確保了大賽如期推進。
二是項目豐富，人才薈萃。本屆大賽自8月啟動以來，共收到參賽項目177個，參與人數超過人，展示的創新創業成果既涉及汽車、工程機械等傳統工業領域，也有對“互聯網+”、信息技術、生態農業、文創科技、智慧醫療、人工智能等新興領域的大膽創新，無論是數量還是質量，均為歷屆之最。
這三項獲得一等獎的項目，到底有什么過人住處?小編前來看看。
大學生組一等獎獲得者：
經濟型模塊化夾片生產智能專家。
廣西科技大學鹿山學院汽車工程系大四學生戚艷超介紹，經濟型模塊化夾片生間智能專家項目，目前已有實物了。
經濟型模塊化夾片生產智能專家項目路演現場。
針對柳州現階段夾片產量供不應求，人工操作安全性差，人工成逐年升高的問題，引入智能制造理念，采用標準化、系列化、通用化程度最高的模塊化設計研制優質低耗的產品，為夾片生產利用原有設備全面實現自動化墊定堅實的基礎以及耐久性測試等關鍵技術運用，開發經濟型模塊化夾片機加工全自動生產線示范工位，提升夾片生產的安全性，降低生產成本，培養相關專業技術人才，加速柳州夾片生產廠家的智能制造轉型升級進程。
夾片智能生產的實現必然會帶動與之相關的錨墊板生產實現全面自動化等相關產業的發展，延長夾片自動化產品的產業鏈條，從而改善當地的產業結構，促進地方經濟的發展。
可為什么要做這個項目呢?
小戚介紹，近些年來，隨著我國經濟實力的提高和社會所需，我國的基礎建設項目也越來越多，尤其在高速鐵路、城際鐵路、普通公路鐵路、城市地鐵、大型天文臺、大型橋梁建設更甚，這些基礎項目建設中的預應力混泥土結構用量也隨著增長。預應力張拉錨體系的生產供應也大大增加，其中用量最大的當屬預應力鋼絞線及夾片式錨具。
相比較于之前產量，和，中國生產的孔夾片式錨具數量已經超過了1.5億，其產量已遠超歐美各國。
我國由建設部組織的夾片群錨研究開發，1987年開始應用，90年代得到普及，本世紀初迅速發展，的錨具產量超過了4000萬孔，居世界各國首位。
中國的錨具生產基地主要有柳州、杭州、天津、成都和開封等城市，這些城市的預應力生產企業支承著我國預應力結構工程(主要是新建高速鐵路、高速公路和城際鐵路)的緊張施工，貢獻重大。近幾年，我國基礎建設項目猛增市場對夾片的需求量供不應求，所以大幅度降低夾片的生產制造成本同時提高夾片產量迫在眉睫。
目前別看項目出自象牙塔，可我市已有生產預應力產品的企業主動與學校對接。
雙創載體初創組一等獎：
工業機器人智能手腕裝備系統開發及應用創新。
廣西利拓智能科技有限公司項目匯報人李鵬介紹，工業機器人智能手腕裝備，是一種用于機器人快速切換末端執行機構的裝置。
可以通過快速切換不同的末端執行機構，被廣泛應用于自動點焊、弧焊、材料抓舉、沖壓、檢測、卷邊、裝配、材料去除、毛刺清理、包裝等操作。另外，工具快換裝置在一些重要的應用中能夠為工具提供備份工具，有效避免意外事件。
應用獲獎項目。
相對人工需數小時更換工具，工具快換裝置自動更換備用工具能夠在數秒鐘內就完成。同時，該裝置還被廣泛應用在一些非機器人領域，包括托臺系統、柔性夾具、人工點焊和人工材料抓舉。
項目具有智能網聯、24v電源斷電保護技術、抗振動性強、信號穩定、主動停靠解鎖技術等優勢。別看這些術語很拗口、很專業，關鍵是項目已經在上汽通用五菱、江鈴、abb示范應用，同時因為這個技術，企業已與柳州市自動化科學研究所、廣西工業機器人應用工程技術研究中心簽署戰略合作協議。
雙創載體成長組一等獎：
新型橋梁預應力鋼制錨墊板。
柳州煜乾機械裝備股份有限公司項目匯報者介紹，這個項目相當于橋梁錨固系統的安全衛士。解決高架橋混凝土預應力梁等問題。項目通過柳州鐵路工程質量檢測中心有限公司的測試，在江西路橋建設集團股份有限公司進行試用并取得認可，產品規格做到常用的3至19孔共17種規格,并全部通過實體測試。產品結構更為完善。
項目應用場景。
值得一提的是，柳州商聚企業管理咨詢有限公司作為柳州大學生創業園運營單位，在柳州高新技術創業服務中心指導下，為大創園入孵項目團隊提供常規的工商，財稅，法律，股權設計，商標，專利及知識產權保護等基礎創業服務之外，牽頭出資設立了300萬創業孵化資金池，用于對大創園種子期、初創期大學生創業項目或企業進行股權投資，為他們解決創業初期的資金難題。
當天，柳州大學生創業園創業孵化資金運營團隊還與廣西科技大學鹿山學院推薦的參賽項目：基于rfid的可組合循環快遞盒、柳州鐵道職業技術學院推薦的參賽項目：無線充電寶-新能源汽車光伏高速充電技術項目簽約，達成孵化合作意向。
300萬創業孵化資金池。
柳州高新技術創業服務中心主任劉峰表示，柳東新區(柳州高新區)舉辦此次創新創業大賽，不僅是為選拔優秀項目加以培育孵化，更是深入貫徹落實和推動“大眾創業、萬眾創新”的生動實踐。
柳州大學生創業園創業孵化資金運營團隊還與參賽項目簽約。
通過前期廣泛宣傳、動員、項目征集。共征集項目177個，廣大青年大學生和園區孵化企業充分發揚了敢“試”、敢“拼”、敢“闖”的精神，最終60個創業團隊順利進入總決賽。
大賽設置的豐厚獎金吸引越來越多參賽者。
柳東新區科技局局長盧懿談及，一直以來，柳東新區(柳州高新區)始終把推動創新創業特別是大學生創新創業擺在重要位置，緊緊圍繞促進大學生成長成才目標，整合各類社會資源，大力實施“項目帶動、品牌帶動、創新帶動、服務帶動”戰略，通過提供創業優惠政策、開展創業培訓、舉辦創新創業大賽等措施，積極鼓勵和幫助大學生創業。
柳州大學生創新創業大賽已經連續舉辦到了第七屆，大賽點燃的“雙創”之火漸成燎原之勢，參賽人數從最初的過百人到如今的數千人，參賽項目無論是數量上還是質量上，均呈現了質的飛躍。
本屆大賽還吸引廣西科技大學、廣西科技大學鹿山學院、柳州職業技術學院、柳州鐵道職業技術學院、柳州城市職業學院、廣西生態職業技術學院等高校師生踴躍參與，吸引上海漕河涇柳東創新創業園、廣西智能汽車科技企業孵化器、柳州互聯網眾創空間(蜂鳥公社)等雙創載體加入。同時廣泛吸納了區內外各方的投資力量關注。部分評委：
李寧一北京金融安全產業園總裁、尚東數字谷副總經理，工信部雙創基地導師、工信部“創客中國”總決賽評委、工信部中國領軍人才、科技部創新創業導師、清華大學經管學院創業導師、中關村創業大街原運營負責人。
金子森北京車庫咖啡教育咨詢有限公司董事長、北京市眾創空間聯盟副理事長，新金融聯盟副理事長，中國高校創新創業孵化器聯盟理事。科技部火炬中心科技孵化服務人才建設導師，工信部中小企業促進協會雙創導師、評審專家，教育部萬人專家。
專注產業創新孵化器、雙創基地和創新創業教育，在創新創業孵化服務及產融結合的頂層設計、運營實操、平臺管理和人才培養等方面有成熟見解和實操經驗。
大學生創新創業指導（匯總13篇）篇八
作為當代大學生，我們面臨著前所未有的創新創業機遇和挑戰。為了適應時代的發展，學校設立了創新創業教室，提供了創新創業的指導和場地，讓我們有機會將自己的創新創業想法變為現實。在這樣一個創新創業教室中，我收獲了很多，獲得了寶貴的經驗和教訓。以下是我在創新創業教室中的心得體會。
首先，創新創業教室注重實踐和動手能力的培養。在教室里，我們不僅能學到理論知識，還可以親自動手實踐，將我們的想法落實到行動中。我記得那天，我準備做一個創新的產品，但在實踐過程中遇到了很多問題。幸運的是，教室里有各種各樣的設備和工具可以幫助我解決問題。通過不斷的嘗試和實踐，我最終成功完成了我的創新產品，并將其投入市場。這個過程讓我明白了理論和實踐的重要性，也提高了我的動手能力。
其次，創新創業教室培養了我的團隊合作精神。在創新創業教室中，我們不是一個人孤軍奮戰，而是要與其他團隊成員緊密合作。團隊合作的重要性體現在各個環節中，包括項目的策劃、設計、生產和銷售等。在一個項目中，每個人都有自己的分工，但同時也要與團隊成員密切協作，互相幫助，共同解決問題。通過團隊合作，我認識到了一個人的力量是有限的，而團隊的力量是無窮的。只有通過團隊合作才能更好地發揮自己的優勢，克服困難，取得成功。
第三，創新創業教室讓我了解了市場的需求和競爭。在教室中，我們不僅有機會創造自己的產品，還要將其投入市場進行銷售。在這個過程中，我注意到了市場中的激烈競爭和消費者的需求變化。我學會了通過市場調研了解消費者的需求，了解競爭對手的情況，并根據市場需求和競爭狀況調整我的產品和策略。通過不斷的調整和改進，我才能在市場中立足并取得成功。
第四，創新創業教室激發了我的創新精神和創業潛力。在教室中，我不僅有機會學習和應用已有的知識，還能創造新的知識和新的產品。創新是成功創業的核心要素之一，而創新精神是創新的基礎。在創新創業教室中，我學會了怎樣培養自己的創新精神，如何獨立思考，如何發現問題并提出解決方案。這些都為我今后的創業之路奠定了基礎。
最后，創新創業教室加強了我的綜合能力和實踐能力。在教室中，我不僅學到了創新和創業的知識，還學到了管理和溝通的技巧，提高了我的綜合能力。同時，通過實踐和動手實踐，我也提高了自己的實踐能力，掌握了很多實際操作技巧。這些能力對于我今后的發展非常重要，不僅在創業過程中有用，也可以幫助我在其他領域有更好的表現。
總之，創新創業教室是一個提供指導和機會的平臺，讓我們有機會將自己的創新創業想法變為現實。通過在教室中的學習和實踐，我不僅提高了我的綜合能力和實踐能力，也培養了我的團隊合作精神和創新精神。這些經驗和教訓將成為我未來創新創業之路的寶貴財富。我相信，在創新創業的道路上，我可以取得更大的成功！
大學生創新創業指導（匯總13篇）篇九
指導編排的教師集體舞《康定情》參加“潮州市第二屆群眾舞蹈大賽”，獲得銀獎;。
指導編排的幼兒舞蹈《奧運暢想》在潮州市驕陽杯幼兒集體舞比賽中榮獲二等獎;。
20參與潮州市幼師說課比賽獲一等獎;。
獲“市優秀幼兒園保育員教育工作者”稱號;。
被潮州市婦女聯合會授予“市三八紅旗手”榮譽稱號;。
被授予廣東省社會組織“優秀共青團員”榮譽稱號;。
被廣東省婦女聯合會授予“省三八紅旗手”榮譽稱號;。
主編出版了饒平彩青藝術(三饒饤桌)的畫冊《彩青手工藝術進幼兒園》;。
月開始至今，連續兩屆擔任饒平縣政協委員。
創業故事。
一個“富二代”的守業之路。
在1995年的時候，當時還是公辦幼兒園、戰線幼兒園興旺的年代，在粵東最東的小縣城里有一家人，因為對幼教的喜愛毅然選擇放棄了當時辦得很興旺、很盈利的家具廠，將廠房鏟平負債建成一所幼兒園。在當時的年代，這是全縣城里第一家以幼兒園風格設計、建設成的所幼兒園。但當時人們對民辦幼兒園的認可度是比較低的，所以開園的第一年，幾千平方米的園所，只招收到86名幼兒，全園教職員工16名。在負債累累的情況下，他們艱辛的經營著。老板秉承著，再虧不能虧了老師們的原則。善待幼兒園的每一位教職員工，大家像家人一樣。全園上下擰成一股繩，一起為幼兒園的發展出謀獻策，用真心、愛心換家長的放心，換人們對民辦園的重新認識和認可。幼兒園通過不斷的努力，從一所幼兒園發展到一園三區的辦學規模。用了不到的時間從縣一級幼兒園，一步步晉升到省一級幼兒園。
他們家的女兒在這樣一個耳濡目染的環境下成長，幼兒里的老師就像自己的姐姐，小朋友們就像自己的弟弟妹妹。每天回到家里第一時間不是完成作業，而是跑到各個班里去和小朋友們一起先玩耍一把。在老師姐姐們的影響下，她也成了能歌善舞，是班里的文藝積極份子，每次學校組織的文藝表演，她肯定帶上她的小伙伴來幼兒園里“拜師學藝”。無形中也培養了她的社會性發展，增強了組織領導能力。
每個年少的孩子都是有叛逆期，個性好強的她在初中的時候經常忤逆父母，所以在初中畢業填報志愿的時候，父母不放心她希望能把她留在身邊讀書。(當時還可以選擇離家較近的汕頭幼兒師范學校)她毅然選擇到離家較遠的廣州學習她從小向往、喜愛的專業幼師。到了女院后“自尊、自信、自立、自愛”的校訓一直深深地影響她、改變著她。女院的六年學習，不僅豐富了她的專業知識，更加開闊了她的視野，樹立了良好的品格。
畢業，當時有幾家幼兒園同時要錄用她，用待遇豐厚的民辦園，有國有企業幼兒園。她選擇隱瞞了自己的“身份”到待遇低的廣州市海珠區龍頭公辦幼兒園(省一級幼兒園)里當起了“007”，認真地觀察幼兒園的管理工作，虛心地向幼兒園里每一位老師學習，耐心地對待每一位孩子，真誠地對待每一位家長。一學期的實習工作就得到了園長及同事的高度肯定。因為考慮到當時公辦園的管理機制(合同工老師只能擔任配班教師，有職務的崗位都是由在編的老師擔任)，而父母已經逐漸年邁，自己急需急速成長起來，而且管理工作必須要在參與中去磨練去學習。所以她謝絕了園長的挽留，辭去工作，離開學習、生活了7年的第二故鄉，回到自己的家鄉。
剛開始從大都市回來的時候，極度的不適應小縣城的生活，而且也沒有什么朋友(大部分的同學和朋友都還是在廣州)，加之因為是老板的女兒，所以在幼兒園里大家是敬而遠之，心里的落差感非常的大。她沒有氣餒，和父親要求堅持從最底層的配班教師做起，以自己的實際行動去向大家證實自己不是一個“花瓶的富二代”，剛開始老師們很質疑我的能力，(剛開始安排我和一名老師同班，她居然悄悄地去和園長請辭，怕我有大小姐架子)家長們不信任新老師，但慶幸的是孩子很喜歡她，或許她天生就是個孩子王，在孩子面前不像是一個嚴肅、死板的老師，更像他們的朋友，可以和他們一起瘋狂嬉戲。但在此過程中，她堅持不懈地學習，不斷充實自己的學識。排練的教師、幼兒舞蹈作品也多次縣、市獲獎演出。教學論文先后在縣、市、省里獲獎。獲得的榮譽也是非常多，市、省三八紅旗手;市說課比賽一等獎;市優秀幼兒園保育員教育工作者。
一步一腳印，今天的她通過自己的努力，已經肩負起家庭事業的責任，成為一名管理三所園區100多名教職工、2000多名孩子的園長了。創業者的路程是艱辛的，但守業者的責任更為艱巨。有責任、有擔當、有夢想、能堅持就是她。
大學生創新創業指導（匯總13篇）篇十
他是一名退休老兵，從不在困難面前低頭，有著永不服輸的精神。憑著這股勁兒，他將企業做大做強，為當地百姓提供200多個就業機會。
52歲的孫建，是大安市兩家子鎮同興村人，家里人口多，生活困難經常是吃了上頓沒下頓。從小他心中就有一個夢想，要帶領家人、帶領村民過上好日子。當兵復員后，孫建打過工、賣過菜，還開過飯店，積攢家業，本想大干一場，沒想到1989年的一次大火讓他又回到了起點。他沒有放棄，只身一人來到長春繼續打工，2002年，他拿出多年積蓄，創辦了金奧型材，主打pvc建筑材料。工廠開工后，他親自跑工地，跑買家，推銷產品，有時忙的一天都顧不上吃一頓飯。在生意上，孫建牢記誠實守信，寧可自己損失，也不讓客戶吃虧。一次，發往大慶市的一批建筑型材，因為一捆里的一根兒型材出現了質量問題，客戶要求返貨。孫建二話沒說，將貨物運回，還向客戶道歉，并承擔了運輸過程中的全部費用。
2014年，他籌措資金1.2億元，成立了鑫源木塑節能環保科技有限公司。企業在2014年6月開工興建，11月份完工投產，12月份產品出爐，5個月就做到了設備安裝調試生產，真正實現了開發區速度。目前，鑫源木塑面向社會長期提供200多個就業機會、30多個專業崗位，預計每年繳納稅費近500萬元。
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大學生創新創業指導（匯總13篇）篇十一
摘要：大學生自主創業在20世紀末的世界各國已經成為一種趨勢。近年來，在我國由于社會競爭的日益加劇和就業形勢的日益嚴峻，尤其是20世紀90年代大學擴招的規模日益加大，創業正在成為越來越多的大學生在被動就業之外的另一項重要選擇。大學生的創業傾向越來越明顯，這說明中市場經濟發展的日益成熟和大學生就業理念的轉變。立足于對培養大學生創業傾向的建立以及對其影響因素的分析，探討了大學生個體因素及家庭、學校、政府等各種不同的外部環境對當代大學生創業傾向的影響，力求通過對其提出合理化建議，以培養和促進大學生創業傾向的建立和不斷發展。
我國自1977年恢復高考招生以來，高校招生規模逐年增長，從1977年4.8%的錄取比例，錄取27萬學生，到1999年錄取比例達到56%，錄取160萬人。進入新的世紀，我國高校更是大踏步擴招，使得傳統意義上的精英教育走上了大眾化教育。2003年，中國普通高校本專科生在校人數已經超過1000萬人。2010年，考生957萬人，錄取657萬人，錄取比例69%;2011年，考生933萬人，錄取675萬人，錄取比例72%;2012年，考生915萬人，錄取685萬人，錄取比例75%;2013年，考生912萬人，錄取640萬人，錄取比例74%;2014年，考生939萬人，錄取698萬人，錄取比例74.33%。高校的擴招確實反映出了中國經濟自改革開放以來的高速度發展，同時也適應了社會主義市場經濟發展的要求。從社會的角度看大學擴招的意義：(1)提高高中升學率，使更多學生圓了大學夢;(2)提高國民素質，縮小了與國外受教育水平差距;(3)推遲了初次就業時間，緩解就業壓力;(4)發展經濟，拉動內需;(5)實現教育發展的飛躍，使更多的適齡青年享受到經濟發展帶來的巨大利益。但大學擴招也產生出一系列社會問題，如由于設施不足和教師的缺乏而導致教學質量下降，更為嚴重的是形成了社會就業壓力過大。2014年全國大學畢業生總數727萬人，較之2013年的699萬人增加近30萬人，初次就業率是70%;在這70%的就業簽約中，由于就業質量、就業意愿和就業管理的壓力而導致的就業率造假，按歷年的經驗估計要接近1/3。
我們知道，大學教育和就業雖然有千絲萬縷的內在聯系，但實質上它們是兩個問題。我們不要圍著就業談就業、應該思考什么是就業、如何就業、怎樣就業等。筆者認為，在我國市場經濟快速發展、就業競爭激烈的環境下，以創業帶動就業應成為一個重要的發展的方向，即引導大學生創業傾向及其因素分析是一條積極、主動解決就業的思路。
(一)我國大學生創業現狀。
由于擴招，導致每年畢業的大學生也在不斷增加，因此，就業壓力變得非常之大，就業形勢也變得非常嚴峻。大學畢業生由2011年的660萬人已經上升到2014年的729萬人，其增長的速度是非常快的。大學生面對這種情況，除就業擇業外，自主創業就變成了解決就業壓力極其重要的途徑。一般來說，大學生自主創業不但可以解決就業問題，還可以使社會經濟穩定發展。由于我國大學生創業的歷史不長，加之我國大學生創業意識很弱、社會的創業氛圍和條件不夠成熟以及大學里對學生創業教育的不重視，導致大學生創業氣氛不濃厚，使得我國很少部分大學畢業生選擇創業。根據調查，當前我國創業的學生數不到大學畢業生總數的1%，而在國際上，發達國家創業學生數一般占大學畢業生總數的20%―30%[1]。這說明，我國大學畢業生創業人數與其他國家創業人數之間存在一定的差異，同時也說明了我國大學畢業生對創業的不重視從而使得創業不完全發展。
(二)對影響我國大學生創業傾向的因素分析。
所謂大學生創業傾向，是指在大學生創業實踐中對個體起動力和核心作用的意識傾向，它支配著大學生創業者對創業活動的態度和行為，規定著行為的方向和強度[2]。由此可知，大學生未來是否選擇創業的依據是創業傾向的高低。
大學生創業傾向的建立具有獨特的優勢。其一，大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液，充滿激情，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。其二，大學生在學校里學到并掌握了大量理論性知識，有著較高層次的理論與技術優勢，這些恰恰最適合開辦高科技企業，它也決定大學生創業從一開始就會走向高科技、高技術含量的創業領域。“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路，一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。其三，現代大學生有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。大學生一旦建立堅持實現夢想的信念，通過努力打拼，完全會創造出巨大的物質財富。其四，大學生創業的最大好處在于能提高自己貢獻社會財富的能力，增長社會實戰的經驗，達到學以致用的目的;最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。除了以上這些優勢之外，大學生創業傾向的建立在實踐中也存在許多困難。其一，由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大學生創業看到的都是成功的例子，心態自然傾向于理想主義。其實，成功的背后有更多的失敗，甚至往往失敗大于成功。只有堅定信念，不斷適應市場經濟發展和變化并不懈努力的人才能成功。其二，急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗，是影響大學生成功創業的重要因素。大學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難在短時間內勝任企業經理人的角色。其三，大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。上海政法學院已經搞過5年多的學生創業大賽，在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事在20世紀80年代以前國外確實有過，但在今天這幾乎是不可能的了。投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，學生們必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主觀意識就能讓人家掏錢的。其四，大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念[3]。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，大學生創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
在國外，大學生自主創業氛圍濃厚。很多大學畢業生經過自己的艱苦奮斗，建立了自己的企業并實現了公司質的飛躍，如微軟、蘋果等等數不清的實例;它不僅實現了創業者自身的人身價值，還給社會提供了大量的就業機會。國外相關研究成果表明，他們將大學生創業環境分為政策環境、經濟環境、教育和培訓環境、融資環境、社會文化環境5個維度[4]。圍繞這些因素，我國當前大學生創業環境中的主要問題有：(1)缺乏有力的創業扶持政策;(2)創業教育和培訓體系不健全;(3)創業融資面臨較大困難;(4)缺乏良好的創業文化環境。根據我國目前和未來的大學擴招及發展，在培養和建立大學生創業傾向時應研究以下問題。
其一，大學生創業傾向的建立有利也有弊端，由于受自身經管知識、學歷、創業教育、實習經歷不同的影響，這就要求大學生時刻充實自身的能力，通過參加創業實踐大賽、參加社會實踐活動來豐富自己，除此之外，大學生在校園內應該加強有關創業的各方面的理論學習，掌握一定的創業知識、管理知識以及市場知識，并且要熟悉創業的程序和法律法規，為未來真正創業多積累經驗。最重要的是要鍛煉自己各方面的能力，比如：操作能力、創業能力、管理能力等，通過在校參加的各種社會實踐活動來鍛煉自己，從而達到目的。只有擁有高素質和強大的能力才會為創業奠定基礎并增加其創業成功的概率。
其二，優化創業環境。這可以從家庭環境、學校環境、政府政策三個方面來完善和優化大學生的創業環境。
1.政府應為大學生創業營造良好的創業環境。政府的政策對鼓勵和推動對大學生創業有著很大的作用。目前我國的創業環境存在創業政策體系不完善、創業融資市場效率低、分擔創業風險機制有欠缺、創業援助系統不健全等問題。從政府行為的角度出發，完善政策體系、拓寬融資渠道、建立風險分擔機制和構建創業援助系統是我國政府優化大學生創業環境的對策選擇。其次，政府可以在社區、學校等場所展開有關大學生創業的知識講座，因為這可以影響大學生創業行為，還應落實更多的有關創業優惠政策，如無息貸款等。
2.高校應建立和開設創業教育課程。學校開設創業教育系列講座和實踐活動，對大學生創業行為的影響巨大。但是當前我國高校以沿襲傳統的理論教育為主，尤其地方性二本院校也模仿和學習研究型大學的教學模式，加大理論學習的比重，重視紙上談兵而忽視實踐操作。為了提高大學生創業傾向，高校應該加大對創業教育的重視。一方面，增設有關創業知識的課程，使得學生獲得更多的創業理論知識，如增設職業培訓或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、人際溝通、團隊合力等內容。還應將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌補學校教育與市場需求之間縫隙的作用。另一方面，應該在校園內建立創業服務平臺，讓大學生獲得更多有關創業的知識和信息，從而營造出一個健康、有益的校園創業環境。總而言之，建設好學校創業環境對提高大學生的創業傾向有很大的幫助，同時還能激發學生的創業熱情、提高大學生的綜合素質。
3.家庭營造良好的創業氛圍。家庭環境在大學生創業中有著重要作用，其思想和行為時刻都會受到家庭及其成員的影響。家人應該尊重孩子的選擇，支持他們創業，而不是阻止他們。只有家庭的全力支持和積極的引導，才能減緩大學生創業的壓力;同時，在這個積極支持創業的家庭環境中，才能使成功的可能性更大。作為大學生本人，在市場經濟環境中，做事要有自己的想法、觀點、計劃，同時要具備堅忍不拔的毅力，在理論與實踐活動中，讓自己更加獨立并在創業中實現自己的夢想。
其三，完善高校創業教育師資的培養。從傳統滿堂灌的理論教學走向應用型教學，重要的是要有一批有能力、能培養出創業人才的教師隊伍。多年來，我國教師的科研應用率在3%―5%，而在二本院校其應用率近乎于零，主要是做樣子撐學校門面。在未來的創業教育中，一方面，要改善課程設置，增設通識課程為學生打牢堅實的創業基礎;另一方面，要增設創業教育課程，培養大學生的創業實力。我國高校短缺創業教育師資證明學校對大學生的創業教育不夠重視，甚至使得很多大學生創業有阻礙，因為他們有很多有關創業的程序是不懂的，隨著精英教育轉型為大眾化教育，我國高校應該重視并完善學校的創業教育，而學校可以通過開設創業教育課程，使學生掌握新的知識和技能，讓學生能夠更全面、更真實的接觸創業，并進一步聯系實際、聯系自身條件制作自己的創業計劃，從而更好的為創業做準備，這也是解決未來社會就業的新出路。
總之，建立大學生創業傾向必須完善大學生創業環境，在強化政府扶持政策、優化和完善大學生創業環境、改善和重建應用型高等教育的內涵的同時，還要培養大學生創業的理念、實踐和心理承受能力，加快發展中介機構，為大學生創業提供完善的社會服務，培育創業文化，為大學生創業營造良好的社會和文化氛圍等。
1.制定出科學合理的創業計劃。這一點對年輕人來說，是不容易實現的。尤其是對剛走出校門的大學生，他們對社會和自己的認識有限。要想清楚并知道自己以后發展方向在哪里，僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的。最好的辦法就是通過自己的實踐去觀察別人、征求“過來人”的意見，再結合自己的實際情況制定一些小的目標，通過確定和實現每一個“小目標”，進而規劃自己的人生。在創業過程當中，要養成提前計劃，在制定計劃的時候一定要綜合各種因素，即將任何可能的細節都考慮在內，還要使計劃具有靈活性、可分解性，逐步實現最終目標的要求;在實施計劃的過程中要針對具體情況進行適時調整。運營需要強有力的計劃管理能力，只有具備這一能力才能讓自己接近成功創業之門。
2.具備一定的膽識和魄力。作為創業者，他是團隊的靈魂。團隊從籌備到運營過程中，即使有詳盡的計劃，但要做到靈活應用是個能力問題，每天甚至時時刻刻都會面臨各種各樣的決策，你的一舉一動都左右著創業的發展走向和企業的興衰。前期創業者可能會廣泛地征求親朋好友的建議，一旦自己獨立自主后，就必須要通過自己的智慧和膽識去決定各種大小事務。當自主地做出決策時，謹慎是必不可少的，一旦優柔寡斷可能就會失去一個絕佳的商業的機會。同時，決策的膽識和魄力一定是要建立在深思熟慮的基礎之上，既要選擇風險小又要兼顧利益最大化。在創業初期，往往失誤或失敗大于成功，這時需要的是冷靜思考、沉穩的心態和對自我的堅信，通過經驗的積累才可找準方向，才可為成功鋪墊基礎，半途而廢只能一事無成。
3.樹立團隊管理、信息管理和目標管理。任何創業如同經營一家企業一樣，需要制定各種制度。制度不在于多，而在于是否讓所有相關人都能夠明白其道理，并且嚴格執行。創業者需要針對自己團隊實際情況建立各種有效的管理制度，如員工管理、培訓、績效考核制度等;同時，適應市場的不斷發展變化而改進相應制度。只有這樣，才能夠使創業者及其團隊立于不敗之地，擁有發展的主動權。在此想提醒大學生創業者，在制定和改進管理制度的時候，一定要基于客觀事實出發，而不要想當然，要極力保證制度的可實施性。
創業者每天都會通過不同渠道接觸各種信息，如競爭對手開始降價、明天天要下雨、廠家又有新政策等。如何能從大量的信息里篩選出與自己相關的信息，同時再從與自己相關的信息中找到有效信息，這需要長時間的積累、經驗和鍛煉。只有正確有效信息才能指導自己企業各項工作有序開展。對于大學生創業者而言，由于缺乏大量的社會實踐經驗，所以在接觸各種信息的時候，難免會有失誤。當對信息無所適從時，可以向長者、有經驗的人請教，并加以甄別。要在觀察和請別別人過程當中，不斷提高自身管理信息的能力。
作為創業者必須要樹立明確目標，可借鑒世界成功的目標管理，目標管理(mbo)是以目標為導向，以人為中心，以成果為標準，而使組織和個人取得最佳業績的現代管理方法[5]。目標管理亦稱“成果管理”，俗稱責任制。是指在企業個體職工的積極參與下，自上而下地確定工作目標，并在工作中實行“自我控制”，自下而上地保證目標實現的一種管理辦法。目標管理方法產生于“二戰”，在當時的通用電氣公司最先采用，并取得了明顯效果;其后，在美國、西歐、日本等許多國家和地區得到迅速推廣，被公認為是一種加強計劃管理的先進科學管理方法;20世紀80年代初中國開始推廣，成果顯著。目標管理是現代企業管理模式中比較流行、比較實用的管理方式之一，它的最大特征就是方向明確，非常有利于把整個團隊的思想、行動統一到同一個目標、同一個理想上來，是企業提高工作效率、實現快速發展的有效手段之一。同時，在不同創業階段需制定明確的目標，把目標進行細致化的分解。一個團隊要想得到長遠發展，那么必須要有長遠的發展目標，長遠的發展目標又可以按階段分解成不同的分目標，而這些分目標又可以分解到每個相關人。在這個過程當中，作為創業者需要對不同的目標進行統籌和管理。
4.談判藝術。創業者人際交往過程當中，與人談判的情況必不可少。談判是對創業者綜合能力的檢驗，需要創業者具備豐富的語言能力、心理分析能力、人文素養甚至藝術修養等。要想在談判當中占得主動地位，必須要有很強的談判能力和很出色的談判藝術。杰出的談判能力能夠讓創業者在談判過程當中直接獲得更多的利益。
5.善于處理突發事件。創業過程當中，不可避免地會發生一些突發事件。然而當事情發生的時候，需要我們積極地應對。如果這些事情發生在顧客身上，處理得當的話，還能起到廣告效果。通過用心的服務會向顧客者傳遞了一負責任的形象。“好事不出門，壞事傳千里”，任何一件突發的事件，稍加不注意，也會使自己的形象一落千丈，甚至砸掉招牌。如何處理好每次的突發事件，化險為夷甚至通過這些事件的妥善解決，讓消顧客更加認同你或者你的團隊，再借由消費者之口，為你不斷傳播好口碑，這是管理者的成功。
6.做學習型創業者。學習型組織(learningorganization)，美國學者彼得圣吉()在《第五項修煉》(thefifthdiscipline)一書中提出此管理觀念，企業應建立學習型組織，其涵義是為了適應不斷變化的外在環境，組織應力求精簡、扁平化、彈性因應、終生學習、不斷自我組織再造，以維持競爭力。筆者認為，現代社會要想取得不斷地成功，必須具備持續的學習能力。市場和行業的競爭日益激烈，大到一個企業，小到一個人，要想力爭上游，就必須比競爭對手更快地掌握更多的新知識，這就需要通過不斷的學習使自己處于不敗之地。對于大學生創業者而言，除了書本的理論知識，更要的是向實踐和社會學習，吸收各方面的知識形成綜合能力。
7.具備社會交往能力。良好的人際關系，不僅能給人生帶來快樂，而且還能助人走向成功。大學生創業者在開始創業后必將會接觸到各種不同類型、身份的人，而接觸的人大多人都是與自己的利益攸關的。所以，從創業初就要學會跟各種人打交道;要盡可能地去結交人脈、認識朋友，使其舍得給自己投資;在與前輩們的交流和學習當中不斷認識到自己的不足，針對性地加以完善。
8.長期保持身心健康。創業者經常是要與孤獨和挫折為伴，絕大多數的創業過程都不是一帆風順的。時下流行一個詞“逆商”，也就是說人要適應逆境的能力。創業者如何保持樂觀而穩定的心態，需要在長時間的歷練中找到有效的方法。而對大學生創業者來講，他們一般都比較心高氣傲，有著強烈的自尊。建議剛畢業的大學生要放低姿態，平靜地去接受一切可能的打擊。同樣，在得意時，也要克服驕傲的情緒，切不可沾沾自喜、妄自尊大。大學生創業者年輕氣盛，在創業中要循序漸進。人不可能一口吃出個胖子，所以，鍛煉身體不僅可以使人有旺盛的工作精力，還可以使事業可持續地發展。
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[5]彼得德魯克(r).管理實踐(thepracticeofmanagement)[m].毛忠明，等，譯.上海：上海譯文出版社，1999.
大學生創新創業指導（匯總13篇）篇十二
()是由清華大學學生于月日創建的，它是國內第一家由在校大學生創業、吸引風險投資創辦的互聯網公司。fanso作為icp(因特網內容提供商)公司開辟了“新聞在線”、“環球影視”、“嘯林書院”、“打開音樂”、“游戲辭海”和“我的家”等頻道，fanso還提出了一套全新的“campusage中國高校電子校園解決方案”，為加速中國高校校園電子化建設進程服務。fanso已經從一個不到10人的創業團隊發展成為擁有60余名員工的初具規模的商業公司，月再次成功融資660萬，其頁面流覽量已經突破250萬，在四個月內就成長為教育網內最大的站點。
fanso的創業理念就是源于校園、服務學生，其業務內容跟大學生的生活息息相關。fanso的創業模式和創業的切入點可以說是很有特色的：一是它抓住了互聯網發展的契機，互聯網是個新生事物，它是一種有效的載體和工具，理論和實踐同時表明icp是一種重要的基于互聯網的經營模式，創業者作為在校大學生對互聯網具有靈敏的感悟，他們既能認識到互聯網的發展方向，又發揮了自己的長處，是利用新經濟機遇的一種典型;二是它以學生和校園為主要服務對象，以大學為業務背景，這是創業者更主要的長項，他們本身作為在校大學生對大學生的需求和心理有著深刻的感受和理解，又有年輕人特有的朝氣、靈敏果敢和想象力，同時他們利用豐富的學校資源，fanso已經與多家高校開展了各種形式的合作;三是fanso引進了風險投資，風險投資在我國還是一個比較新鮮的事物，但對于創業初期的公司尤其是icp公司的重要作用是顯而易見的。
2馬克.安得森和美國網景公司。
美國網景公司的創始人之一馬克.安得森，一位改變internet歷史的青年，剛大學畢業時還沒找到更好的工作，于是和幾個志同道合的朋友一起編寫互聯網瀏覽軟件，開發出了mosaic瀏覽器。1994年月與硅谷風險投資家吉姆.克拉克聯手創立mosaic通訊公司(網景公司的前身)，克拉克投資400萬美元，把安得森和他的伙伴們都拉到了硅谷，集中全力開發網絡瀏覽器。不到兩個月，安得森和他的伙伴們就成功地開發了mosaic的新版本，并把它命名“navigator”(領航員)，隨后新瀏覽器的銷售在互聯網上突飛猛進，一下就占據了80%的份額。
1995年月日，成立還不到16個月、從未贏利過的網景公司在紐約上市，這家創始資金只有400萬美元的小公司一夜之間成為20億美元的巨人。年僅25歲的安得森也仿佛神話般地從一文不名到擁有5800萬美元的“互聯網富翁”。月，美國《旗幟》周刊把安得森稱為“無限制資本家”，預言“技術馬克思主義”已經到來。而身為網景公司董事長的克拉克在公司上市的第二天身價就達5.65億美元，這位出身斯坦福大學的電子工程教授，正是敏銳地感覺到internet的強大潛力和發現了安得森這樣的一位優秀年輕人的價值，才會有這樣的成就。
3楊致遠和雅虎。
提到雅虎，人們馬上就會想到楊致遠。1993年底，他在斯坦福大學攻讀電機工程博士學位，在上網瀏覽器問世的時候，他整天都泡在網上，博士論文也不做了。他和學友戴維.菲洛決定創辦一家網絡公司，但自己沒有足夠的資金，也不能從父母或朋友那里找錢，所以想到得找有眼光的風險投資家。他們很順利，第一個就找到了硅谷成功的企業家、國際購物網絡的創始人亞當斯，一拍即合，成立了yahoo!
4月12日，雅虎在納斯達克上市，一天之內雅虎的市值達到8.5億美元，是一年前準備收購者估計的200倍。上市為雅虎籌集了20億美元的資金，年僅28歲的楊致遠也因此成了億萬富翁。今天雅虎的市價已接近75億美元，用美國《商業周刊》的話說：“yahoo!就像在沙灘上搭起的樓閣，然而一夜之間四周就建立起了摩天大廈。”
4視美樂——中國第一家大學生高科技公司。
“視美樂”被媒體譽為中國第一家大學生高科技公司，核心技術產品叫做“多媒體投影機”，是由清華大學材料系學生邱虹云發明的。19月，邱虹云、王科和徐中三位清華學生靠打工掙的錢和朋友、家人的資助，籌集50萬元注冊了公司。兩個月后，上海第一百貨商店股份有限公司與“視美樂”簽定分兩期注入5250萬元風險投資的協議，這是中國第一例本土化的風險投資。年12月，“視美樂”的專利產品——多媒體超大屏幕投影機中試成功。20月，澳柯瑪集團投資3000萬元與“視美樂”合資注冊成立北京澳柯瑪視美樂信息技術有限公司(簡稱澳視)，開發、生產、銷售多媒體超大屏幕投影機及相關視聽產品。年月，年產10萬臺多媒體投影機生產基地在青島經濟技術開發區落成，該投影機涉及光學、電子、機械等多方面的尖端專業技術，可播放計算機、電視等多種數字及模擬信號，是與internet相連的領導世界新潮的產品，目前產品已順利投放市場。
5互聯網實驗室。
“互聯網實驗室”的創始人方興東過足詩人癮又做it界主治大夫，如今成了當代創富神話的一個主角。2000年月，方興東被香港《亞洲周刊》評為“中國重要的高科技企業家”，業內人士甚至給他打個價，說方興東的名字至少值486萬元。互聯網實驗室的首席理論家姜奇平這樣評價方興東：“蓋茨、楊致遠和安德森，至少要等到離開學校才獲得他們的第一個100萬。這一點上，方興東(清華在讀博士)顯得更成功”。國內另一位運用“注意力經濟”的高手張朝陽說過：能否得到社會的注意，關鍵看其手頭有多少吸引人的話題。
以上僅為大學生成功創業的部分典型案例，在我們這個時代，這樣的事例還有很多很多。據悉，這些公司都在爭取上市。在中國，雖然還沒有如美國完善的風險投資機制，也沒有納斯達克股票市場，但是這批創業公司已經運營起來，而且中國證券監管部門已經宣布，要放寬高科技企業進入股票市場的條件，也許在不久的將來就會變成現實。
大學生創新創業指導（匯總13篇）篇十三
進入大學之后，什么東西都要標準化、規范化，手寫的報告老師不收，申請表必須打印，實在搞不懂。雖然學校里面也有文印社。
景區流動快照。
隨著生活水平的提高，利用周末、小長假出門旅游的人越來越多。由于不是所有游客都有相機，所以催生出了快照行業。
雖然不是新興的，但投入少，產出快。通常創業者只需要準備一部數碼相機和一臺熱升華打印機就可以。
特色餐飲。
在今天吃飯的地越來越多，各種特色的餐飲店也都開始林立，但并不是每家店都有自己的特色，也并非都有市場。
但是任何一個有著自己特色的餐飲店無論規模的大小都是有一定的發展空間的，素食店也已經成為了人們的一種飲食追求和新時尚。
職業預測店。
求職難，求到份稱心如意差事更難。如果利用一套相關的測試軟件，對每個求職者進行專項測試，指點迷津，肯定有市場。這樣的小店開在高校附近最好。
居室診所。
在不破壞裝修的前提下，解決管線缺少、下水道堵塞、暗線故障、墻內暗管滲水等問題。當然要有專業技術才行。
美容生意。
以往想創業的多為男性，但從近期加盟創業展的調查中發現，女性與男性想創業的比例已躍升為1比1。
女性創業意愿提高，除了其他因素，也是因為近年很多女性都看到了“化妝護理”、“瘦身美容”等專門針對她們同性的商機錢景。
女人的“美麗產業”大有賺錢機會。買菜時可能會為了一兩塊錢計較的女性，為了讓自己更美，卻是花錢毫不手軟。
尤其近年化妝護理、瘦身美容等觀念不斷通過大眾媒體的猛烈宣傳攻勢，幾乎激起了每個女人愛美的天性欲望，也因此拉動了女性美容產業的興起。
據行業協會統計，中國目前美容行業市場每年約3000億元，美容經濟平均以每年15%的速度遞增，遞長率遠遠超過了gdp的增長率。
高額利潤、龐大市場和每年都有難以計數的美容新產品、高科技護理儀器、高科技瘦身設備等問世，為美容行業帶來了巨大的商機。
《中國美容經濟年度報告》指出：中國“美容經濟”正在成為繼房地產、汽車、電子通信、旅游之后的中國居民“第五大消費熱點”。
社區創業。
隨著城市化進程的加快，社區已成為城市居民居住、生活的平臺，社會也給創業者帶來了商機，隨著社區建設的不斷開展，社區服務的項目也開始增多。
各種創業項目也變得數不清，月嫂、家政、圖文、碟吧、電腦維修等專業服務也有發展的空間。
網上開店。
網上創業、網上購物已經不是新鮮的事情，開網店的人群比例也在增加，無論網店店主有多少，對于缺少創業資金又有創業想法的人來講。
在網上開店都是一個不錯的選擇，這種簡便、實惠的創業模式還將在繼續延續下去，要想成功只要創新和持之以恒就可以。
玩具醫院。
現在的玩具價格越來越高，功能越來越復雜，一旦損壞，留著沒有，棄之可惜，有間玩具醫院就好了。