大學生黨建論文（專業23篇）

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大學生黨建論文（專業23篇）篇一

大學生黨建論文（專業23篇）篇二

大學生黨建論文（專業23篇）篇三

題目。準確來說，題目是一篇文章的靈魂，也是整篇文章的中心所在，確定了文章的題目，也就是確定了整篇文章的中心論點（這里指議論文），那么接下來文章所有的內容都是要為題目服務的，如果中間有偏差，就會出現文不符題的情況，那么整篇論文是沒有任何意義的，也就是所謂的跑題，為避免這樣的情況出現，在選題之前，一定要在搜集了大量的資料基礎上確認自己的中心論點，以免事實論據不充分，導致文章沒有說服力。

摘要。摘要是標題下面，我們第一眼看見的文字，文章的摘要里面概括了論文的主要內容已經我們要達到的寫作目的，是論文內容的高度總結與概括。

二、論文寫作過程中存在的技巧問題。

（一）論文選題不深入。

一篇論文是否要其研究的價值，主要看論文的中心觀點以及論文中用于佐證觀點的材料，這就需要作者確定好自身論文研究的問題，一般論文的研究范圍不能太寬，學術論文一般不強調研究問題的寬度，更看重的是深度，如果一篇論文涉及范圍太廣，作者肯定是難以做到深入的。進入論文寫作準備階段，多數的學生往往為論文的選題犯愁。的確在準備階段，選題十分重要。選擇恰當的題目進行研究，論文的寫作就會順利一些。

（二）文章論據不充分。

文章論據不充分，產生這樣問題的原因很簡單，有兩種，一種是搜集查閱的資料相對太少，另一種就是搜集的資料不能夠充分的證明文章的觀點。第一種很好解決，只要利用各種查閱資料的手段，例如：網絡、圖書館、調查問卷等查閱大量的參考文獻即可。第二種相對來說就要有一定的技術性，在我們確定了中心論點之后，那么所運用到文章當中的事實論據都是為文章的中心論點服務的，我們所查閱的資料，也都是與之相關，在篩選的過程中，一定要選擇中心突出并且具有代表性的，這樣才能更好的證明其中心論點。

（三）文章結構混亂。

確定題目和中心論點后，在很多資料的面前，許多作者都不清楚接下來文章的結構應該如何安排，第一步應該寫什么，然后寫什么，最后寫什么。其實這就需要我們在撰寫文章時列出一個文章的大框，傳統定義上來說也就是文章的提綱，但是現在學校為防止這種情況產生，都會在撰寫文章時，要求我們先撰寫一份開題報告，這里面就是需要我們理清楚文章的大致思路了。

三、針對上訴的解決辦法。

（一）以小見大的選題。

論文題目的選擇一般是一個從大到小、從不全面到全面的一個過程，一般我們都是根據自身的知識體系以及自身的興趣去選題，這樣寫起來也相對會流暢一點，確定了論文的研究方向，在加上自身所學的知識，大量的查閱資料的基礎上，這樣確定起來的論文題目，就會比較好書寫了。

（二）搜集、篩選資料。

通過收集得到的材料一開始沒有必要都通讀，可以先翻翻目錄或索引，找出與畢業論文論文題目有關或緊密相連的章節。通過泛讀，大致了解本論題有關的研究現狀和前景，避免重復別人的工作。在這些過程中，有幾樣事情需要做概括出與畢業論文題目有關的研究現狀，整理出畢業論文提綱或大致思路，熟悉基本的畢業論文格式與寫作規范。

（三）寫好開題報告。

開題報告要有目的性。撰寫開題報告的目的就是為了讓導師能夠判斷出我們所研究的課題是否存在學術價值，在邏輯上是否存在不完美，以便我們后續的論文，如果長篇符的直接撰寫論文，其中就有可能產生許多的問題，修改的部分也相對會比開題報告麻煩，撰寫開題報告不僅可以省下導師的時間，也可以保證我們在撰寫過程中不做無用功，所以撰寫開題報告是十分必要的。現下各大高校為避免上述的情況發生，都在論文撰寫要求里面，要求學生撰寫開題報告，可見開題報告的重要性。

保證開題報告的結構。開題報告的結構相對來說都是固定的，首先是“選題的'意義及目的”，這樣導師可以一目了然的知道我們的研究的價值所在已經研究后想要達到一個什么樣的效果。其次是“文獻綜述和研究方法”，再有就是“文章的創新之處和參考文獻”這些都是必須要有的。

但是這些東西也是要分清主次的，不要一味的羅列觀點，那樣對于開題報告來說是一點意義都沒有的。論文的基礎觀點和論文的研究方法是其中我們撰寫開題報告的重點。只有分清主次，這樣，文章結構與層次才能夠清晰。一般的開題報告包括一下幾個方面：

選題的目的和意義；與主題相關的文獻綜述：相關的研究文獻回顧，對現有文獻的簡要評價；邏輯思路與研究方法；論文結構與內容安排；可能的創新之處；已有的研究基礎；主要參考文獻。

四、提高大學生寫作技巧創新方法。

（一）運用多種修辭方式。

例：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙，層層的葉子中間，零星地點綴些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的，這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳到荷塘的那邊去了。”（朱自清《荷塘月色》）比喻、擬人、通感等修辭手法的恰當運用，寫出了荷葉個方面的美麗。

（二）撰寫過程中需要注意的事項。

搜集文獻應盡量全面。注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。引用文獻要忠實文獻內容。參考文獻不能省略。

參考文獻：

[1]戎文慧，王穎，朱蓓，李娜.文獻檢索課與專業課程結合的思考[j].醫學信息學雜志，，（03）.

[2]張靜.從1984-論文統計看我國高校文獻檢索課的發展[j].大學圖書館學報，，（02）.

[3]酈金花.文獻檢索課應注重學生初步科研能力的培養[j].圖書館論壇，2011，（01）.

大學生黨建論文（專業23篇）篇四

近年來，學校黨支部認真建立保持共產黨員先進性教育的長效機制，充分發揮黨組織的核心作用，以創建“學習型支部”為抓手，承奉獻進取之傳統，創和諧務實之作風，揚奮發向上之校風，樹規范敬業之師風，立勤奮踏實之學風，積極構建學習型和和諧型的校園。真抓實干、穩步前進，促進學校的各項工作健康快速發展。

學校黨支部以黨的十七大精神為指導，緊緊圍繞教育教學各個環節，積極探索新時期黨建工作新思路，不斷加強和改進黨支部思想建設、組織建設和反腐倡廉建設，不斷增強黨組織的戰斗力和凝聚力，為學校教育教學的健康發展提供堅實的組織和思想保證。

學校黨建工作與教育教學工作緊密結合。黨支部充分發揮黨組織在學校工作中的核心作用，發揮共產黨員的先鋒模范作用，緊緊圍繞學校教育教學工作，以開展“黨員示范崗”、“黨員教師責任班”等活動為載體，充分發揮黨員教職員工的作用，使黨員教職工成為學校師德的楷模、教書育人的模范、師生的表率。

學校黨支部一抓教師的形象工程建設。教師隊伍是學校實施可持續發展的關鍵，學校建立以制度引導人，以情感管理人的機制，為家長和學生提供優質的服務;黨支部把“三個代表”重要思想和科學發展觀貫穿到學校教育、生活服務工作中，辦人民滿意的學校，把學生、家長和社會滿意與否作為學校考核教職工的依據。二抓黨員教師旗幟工程建設。黨支部提出：“一名黨員就是一面旗幟”的要求，抓住每一次學習教育契機提高黨員教師旗幟工程建設，組織開展“五個一”活動(即是上好一堂課、搞好一項研究課題、培養好一名入黨積極分子、幫教好一名后進學生、幫扶好一名特困學生)，以此營造濃厚的黨建氛圍，積極構建“學習型”學校，努力提高黨員教師的政治理論素養和政策水平，促進了學校全面發展。

學校黨支部在進行政治理論學習規范化的同時，十分重視黨員管理人文化。學校黨支部建立了黨員個人檔案管理制度，要求黨員每年向組織遞交個人工作總結、理論學習體會、各項榮譽證件、教育論文等材料，并及時歸檔。號召黨員時刻以《黨章》嚴格要求自己，走好每一步，在人生的道路上添上精彩的一筆。并且積極開展支部活動，通過開展黨的知識競賽，對黨員和入黨積極分子進行革命傳統教育，把黨員和入黨積極分子凝聚在黨組織周圍。

在新學期，黨支部結合學校的實際情況，積極探索黨建工作的新內容和新方法，完善黨員主題教育系列活動制度、黨員與群眾聯系制度、民主評議制度、黨內民主生活制度、組織發展制度、民主監督制度、黨風廉政建設制度等10多項黨建管理制度，努力實現“領導班子好，黨員教師隊伍好，德育工作好，素質教育好，育人環境好”的學校黨組織“五好”工作目標。通過健全各項規章制度，促進黨建工作科學化、制度化、規范化，使全體黨員、領導干部工作有章可循，有制度可依。

將教育活動和黨支部的活動聯系起來，使其具體化、主題化。黨支部組織全體黨員走出會議、走出校門、走進社區進行社會調查，將組織生活與社會實踐活動、社區志愿者活動結合起來;與學校的“特色教研組、備課組”創建活動、黨員導師制活動、校本課程研究、學校德育工作充分結合起來;同時組織黨員參加義務勞動，到社區進行社會實踐活動、交流黨建工作經驗等，培養黨員的科學發展觀。結合學校的讀書活動，組織“讀書沙龍”，體驗學習的樂趣、感受生命的意義。

堅持不懈抓師德教育和法制教育，積極開展以“展示師表形象，鑄造教師師魂”為主題的教育活動。要求全校教師銘記職責，不辱使命，以身立教，為人師表，樹立良好教育形象，鑄造學校的優質教育品質，從而使教職工的職業道德意識和法制觀念不斷增強。

如何發揮黨組織的核心作用，我認為應做到以下幾點：

(一)提高認識，加強改善學校黨建工作領導。

辦好學校既要加以規范管理，更需要發揮黨的政治優勢、組織優勢、密切聯系群眾的優勢。因此，只有不斷加強學校的黨建工作，充分發揮黨組織的政治核心作用，把共產黨員的先進性同學校的發展實踐結合起來，才能有效的促進學校健康發展。

(二)明確職責，界定學校黨建工作地位。

學校黨組織在教職工和學生中要發揮政治核心作用，貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞教育教學活動開展工作。積極發揮“保證、監督，參與、支持，引導、凝聚”作用，即保證和監督學校行政負責人貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，堅持社會主義辦學方向，保障師生員工的合法權益;對關系國家、學校、教職工利益的問題進言獻策，通過合理的途徑參與學校重大問題的決策，支持學校負責人抓好教學管理工作;加強思想政治工作和道德素質教育工作，引導教職工增強主人翁責任感，化解矛盾，凝聚人心。

(三)健全制度，努力加強學校黨員隊伍建設。

貫徹民主集中制原則，加強支部自身建設，創造條件健全黨員活動室、圖書閱覽室等黨員教育陣地，使廣大黨員有一個溫暖的家，開展豐富多彩的組織活動，增強黨組織的凝聚力和戰斗力。

進一步健全黨建工作制度，學校發展黨員要按照上級黨委下達的黨員指導性計劃，堅持標準，嚴格程序，重視做好教師遞交入黨申請書前后、加入黨組織前后、預備黨員轉正前后等全程教育培養工作，不斷強化對教師的科學理論教育、社會實踐鍛煉，強化對教師黨員的黨性修養和黨紀黨風要求，扎實做好各項培養教育工作。

(四)注重滲透，密切結合學校行政工作實際。

學校黨建工作要滲透到學校的各項工作中去，并借助于行政部門的力量，加以貫徹和落實。學校黨組織的活動內容要增強針對性，具有鮮明的時代特色，符合學校發展的需要。充分發揮自身的政治優勢和組織優勢，大力支持和幫助學校行政機構和行政負責人做好工作，共同促進學校的穩定和發展。

(五)強化指導，不斷提高學校黨建工作水平。

一方面要建立統一協調的工作機制，形成齊抓共管的工作格局。另一方面要加強調查研究，檢查指導。通過抓好示范點，以點帶面，指導和推動面上的工作，把學校的黨建工作提高到一個新的水平。

實踐表明，加強學校黨的建設是辦好學校的根本保證。學校黨組織應當進一步處理好政治與業務的關系，依照黨的基本路線，黨的教育方針，遵循教育規律，不斷探索新形勢下學校黨組織政治思想工作的規律，發揮優勢，找準位置，充分起到政治核心作用，發揮教工黨員在教書育人中的先鋒模范作用，為營造良好的育人環境，形成蓬勃向上、文明和諧的校園氛圍，努力實現造就高素質創新人才的目標，不斷促進學校健康快速發展!

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大學生黨建論文（專業23篇）篇五

摘要：馬克·吐溫是美國批判現實主義文學的奠基人，被譽為“美國文學中的林肯”。

他以其才智、幽默與追求真理的敏銳目光探索著美利堅的靈魂，他兩部描寫少年歷險故事的著作《湯姆·索耶歷險記》和《哈克貝利·費恩歷險記》成為膾炙人口的不朽名著，而后者尤為其偉大的代表作。

關鍵詞：馬克·吐溫《湯姆·索耶歷險記》哈克貝利·費恩歷險記》。

1引言。

馬克·吐溫的兩部兒童歷險小說《湯姆·索耶歷險記》和《哈克貝利·費恩歷險記》在美國通常被直接稱為“boynovels”（“男孩小說”）。

在《湯姆·索耶歷險記》小引子中馬克·吐溫這樣說道：“我寫這本小說主要是為了娛樂孩子們，可是我希望成年人并不因此而不看它，此外，我還試圖想讓那些成年人從書中想起當年的他們，那時的情感、思想、言談以及他們有時候干些什么稀奇古怪的冒險事情。

兩部小說自誕生以來，在美國既受到孩子們又受到成年人的喜愛，并且一直被看作是美國文學的經典之作。

作家自己對《湯姆·沙耶歷險記》比較偏愛，認為它比《哈克貝利·芬歷險記》偉大。

但一般的評論和看法卻和作家不一樣，例如《簡明不列顛百科全書》只是說《湯姆》一書“為他贏得了持久的聲譽”，而《哈克》一書乃是“他名垂青史之作”。

要想知道評論界與作者之間的矛盾就應該先從兩部著作本身著手。

2《湯姆》與《哈克》。

《湯姆·索耶歷險記》這部長篇小說是馬克·吐溫所有作品中最富有代表性的作品之一，也是擁有最廣泛讀者的作品之一。

它描寫了渴望建功立業的湯姆和哈克怎樣沖破家庭、宗教和陳腐刻板的教育制度的束縛，從游戲和冒險中尋找他們在生活中找不到的自由和浪漫的故事。

主人公湯姆在很多方面帶有作者童年的影子。

馬克·吐溫以豐富深厚的激情，把少年兒童的內心世界和一舉一動描寫得細致入微，活靈活現。

此外，作者還運用幽默手法巧妙地諷刺了當時的社會陋俗、社會機構和社會上形形色色的人，鞭撻了社會上的一些丑惡現象。

作者諷刺與幽默的語言特色在這部小說中表現得淋漓盡致。

《哈克貝利·費恩歷險記》則通過黑人奴隸吉姆為擺脫被奴役，被出賣的命運，從奴隸主那里逃跑出來流浪的故事，表現了作者對于處在奴隸地位的黑人們的不幸遭遇和悲慘生活的無限同情，同時，也譴責了白人奴隸主的滅絕人性的兇殘和罪惡的種族歧視。

主人公哈克貝利是個天真浪漫的白種男孩，他純樸，善良，勇敢而富有心計。

由于討厭資產階級的虛偽客套和假仁假義，經常遭到酒鬼父親的暴力毒打。

為此，他逃了出來，想去過一種浪漫自由的冒險生活。

在路上，他遇到從奴隸主那里逃跑出來的黑人奴隸吉姆，按照當時美國憲法規定，白人發現逃跑的黑人奴隸，應該告發，哈克沒有告發吉姆。

但是他內心還是十分矛盾，經常像其他白人那樣歧視、戲弄對方。

后來在與吉姆相處的過程中他發現了吉姆誠摯忠厚、勇敢地追求自由生活，于是他同吉姆成了知心朋友，還主動幫助吉姆逃跑。

在哈克與吉姆身上體現了一種真誠的友誼，哈克經過思想斗爭，最終成為一個具有“健康心靈”的不論種族、膚色，主張人人平等的有民主思想的人。

另一個重要人物吉姆也是一個勤勞善良、純樸忠厚的黑人奴隸。

他不安于被奴役的命運，逃出了奴隸主的桎梏；他不畏艱險，勇敢而堅強，他向往自由，始終保持獨立自由的思想。

當然由于作者看不到種族壓迫的階級本質，所以在小說中對黑人奴隸的解放采取了道德感化的階級調和的態度。

3小說內容的共同點——作者兒時生活的復活。

從內容看，這兩部兒童小說具有許多共同點。

它們都是以作者熟悉的環境為背景，許多情節都是根據作者的親身經歷而創作的。

作者在《湯姆·索耶歷險記》的序言中寫道：“這本書里所描繪的冒險故事大多都實有其事，其中的一兩件是我的親身經歷，其余的是我兒時伙伴們的故事”。

《哈克貝利·費恩歷險記》是《湯姆·索耶歷險記》的延伸，延續了《湯姆·索耶歷險記》的故事及其寫實風格。

作者在本書一開始就談到了這一點：“如果你沒有讀過《湯姆·索耶歷險記》，就不會知道我是誰，不過那也無關緊要，這本書是馬克·吐溫先生寫的，他說的基本都是實事，也有些事情是他杜撰的，但大部分還是真事”。

實際上，這兩部小說復活了作者兒時的生活。

兩部小說的主人公在兩部作品里交叉出現：湯姆在《哈克貝利·芬歷險記》的開頭和結尾處出現過，而哈克也在《湯姆·索耶歷險記》中露過面。

4不同的主題——“最受歡迎”與“不朽”之別。

然而從小說創作的主題來看，兩部小說有很大的不同，《湯姆·索耶歷險記》是一部完全為孩子們寫的小說，它充分表現了兒童時期所特有的歡樂、恐懼、追求刺激的特點，對兒童天真、活潑、自由的性格作了非常細致的描寫，語言生動，惟妙惟肖，是一部真正意義上的純兒童小說，沒有多少單調的道德說教，寓意過于簡單，所以創作主題不夠鮮明，缺乏深度，它的娛樂性要強于思想性。

另外，這部小說從頭到尾幾乎完全是敘事，一個故事接著一個故事，故事之間幾乎沒有什么聯系，所以在結構上顯得不夠連貫，沒有什么貫穿整部小說的情節。

從藝術上看這是它的缺點，但另一方面也可以說是它的優點，因為這種結構十分適合孩子們閱讀，所以也就不難理解為什么《湯姆·索耶歷險記》自出版后一直是兒童小說中最受歡迎的作品。

《哈克貝利·費恩歷險記》在創作主題上有著質的不同。

雖說前者是后者的姐妹篇，但它有著自己鮮明的主題——反對蓄奴制，贊美為自由而斗爭。

小說通過哈克與吉姆深厚友誼的描寫，旨在闡明為自由而斗爭，并不單是黑奴的事，也是一切被壓迫人民共同的目標。

《哈克貝利·費恩歷險記》既是一部成功的現實主義小說，也是一部出色的兒童小說。

它主題深刻，不回避社會的陰暗面，如它描寫了羅賓遜醫生被謀殺、強盜船船沉人亡等血腥場面。

小說在人物刻畫上也是十分成功的。

哈克與湯姆完全不同：湯姆是個傳統意義上的天真、活潑、頑皮但可愛的孩子，可是哈克則是一個全新的形象，他很少有傳統的浪漫色彩，身上總是臟兮兮的，幾乎沒有什么文化，不受文明社會的束縛，說話直來直去，滿口臟話，但做事精明，注重實際。

如果說湯姆是一個不切實際的浪漫主義者，那么哈克卻是一個精明的現實主義者。

《哈克貝利·費恩歷險記》的成功之處在于作者把現實主義的真實描寫與浪漫主義的抒情幻想巧妙地結合在一起，把細微的兒童心理分析、詼諧的諷刺和犀利的政論有機地結合并統一起來，使藝術與說理的結合達到了完美的境地。

在敘事手法上，小說采用的是第一人稱，通過“我（哈克）”來講述故事，給人親切感；同時，他在講述故事時巧妙地運用大量方言口語和成語，給人耳目一新的感覺，對美國文學語言的發展做出了巨大的貢獻，為美國小說的語言帶來意義深遠的變化，奠定了美國文學口語化風格的基礎。

它文筆清新，不事雕琢，詞匯和句法簡單樸素，語言直接、準確、簡明，頗有渾然天成的意味；長句極其少見，句子多為簡單句或并列復合句，有時甚至不合語法規則。

而且字句和結構重復出現，使文字生動活潑，獲得回旋復沓、蘊涵幽深的效果。

“他是美國第一位以創意運用方言，故意破壞英語幽雅的文學風格的作家。

此書中同時使用了幾種美國南方方言，黑人吉姆的話則是使用黑人口語。

馬克·吐溫的風格開創了美國小說語言口語化的先河，對后世作家產生了巨大影響。

著名小說家如舍伍德·安德森、歐內斯特·海明威、威廉·福克納和杰·大·塞林杰等，都是馬克·吐溫的后繼人。

t.s.埃略特與埃茲拉·龐德等人的詩歌語言也表現出明顯的口語化特點，不能說同馬克·吐溫的文風無關。

中國千百年來的文學傳統以溫柔敦厚見長，現代則以熱情抒發見長，因而中國讀者對《哈克貝利·費恩歷險記》中活潑潑的幽默，由于審美習慣反差的原因，感受反倒會特別敏銳，也能得到特別強烈的審美享受。

書一打開，就讀到哈克、湯姆等這些孩子結成“強盜幫”，寫了血書，效法羅賓漢這類英雄好漢，敢于“攔路搶劫”，敢于“殺人”。

可是最終“既沒有搶人，也沒有殺人，只是當作那樣罷了。

可這“當作那樣”的幽默，既是孩子們的心態的真實寫照，又閃耀著當年開拓者的孩子們粗獷、豪邁的心靈世界，多么使人神往。

馬克·吐溫對歷史真實的描繪通過一幅精彩的畫面而表現了出來，其對于時代生活的細節的極端重視使人驚嘆，跟我們心目中的杰克遜時代的美國非常吻合。

哈克是放在現實主義的天地中加以描繪的，這個天地充滿歷史感，是歷史真實的現實主義描寫，寫的是十九世紀第二個二十五年的美國。

那個時代的美國人的理想，他們的希望及其潛在的夢想，可以從我們傳統的英雄哈克的性格中窺見一般。

因此，《哈克貝利·費恩歷險記》之所以“不朽”，正因為它通過對14歲孩子的描寫，在幽默逗笑聲中酣暢淋漓地寫出了一個民族的生活與靈魂。

馬克·吐溫說得好：“一個外國人可以復制一個民族的外貌……任何一個外國人都不能理解它的內在內容——它的靈魂、生活、語言、思想……只有一個專門家，他具有足以理解人民的靈魂與生活，并把它原原本本地描述出來的資格——這就是民族小說家。

從內容上看，兩本書是姊妹篇。

看得出《哈克貝利·費恩歷險記》是《湯姆·索耶歷險記》的續。

從情節上看《湯姆·索耶歷險記》一書更為輕松活潑，結局兩個小男孩大發橫財是一個皆大歡喜的收筆。

而《哈克貝利·費恩歷險記》一書中的哈克顯然對“死”這一話題極為敏感。

哈克在寡婦家時睡覺前感到“只覺得寂寞孤單，真是恨不得死去的好”。

全書中多次描寫到肅殺荒涼的景象（如密西西比河兩岸的荒原），以及慘無人道的場面（如兩家紳士射殺私奔子女）。

都讓人覺得《哈克貝利·費恩歷險記》超越了孩子的故事，也不光是給孩子看的書了。

它是密西西比河上的《奧德修記》，還塑造了一個機智勇敢的逃亡“黑奴”形象。

作家視他為一個真正的人。

《哈克貝利·費恩歷險記》將《湯姆·索耶歷險記》一書中的反種族歧視觀念進一步加強深化了。

因此《哈克貝利·費恩歷險記》比《湯姆·索耶歷險記》更加偉大。

5結語。

馬克·吐溫在《湯姆·索耶歷險記》中明顯傾注了他對童年的深情懷念。

就像哈克在《哈克貝利·費恩歷險記》開頭就說：“你要是沒有看過一本叫做《湯姆·索耶歷險記》的書，你就不會知道我這個人。

不過這沒有什么。

那本書是馬克·吐溫先生寫的，他大體上講的是實話。

有些事是他生發開來的，不過大體上，他講的是實話。

不過，實話不實話算不了什么。

我沒有見過從來沒有撒過一回謊的人……”如果馬克·吐溫先生的初衷是寫一部童年回憶錄的話，他一定不希望自己童年紀事中有《哈克貝利·費恩歷險記》中的殘酷情節。

這也許就是馬克·吐溫先生偏愛《湯姆·索耶歷險記》的原因之一吧。

如果說《湯姆·索耶歷險記》充滿了對現實生活的浪漫主義，《哈克貝利·費恩歷險記》則是浪漫主義與現實主義的完美結合，浪漫與現實，交相生輝。

參考文獻：

[1]馬克·吐溫，張友松譯、湯姆·索耶歷險記[m]、福建：福建少年兒童出版社，.1.

[2]劉尊棋主編、簡明不列顛百科全書[m]、北京：中國大百科全書出版社，1992.736.

[3]楊政、200部世界名著展評[m]、重慶大學出版社，1994.241.

[6]馬克·吐溫，吳繼梅譯、哈克貝利·費恩歷險記[m]、浙江：浙江少年兒童出版社..1.

大學生黨建論文（專業23篇）篇六

摘要:馬克·吐溫是美國批判現實主義文學的奠基人,被譽為“美國文學中的林肯”。

他以其才智、幽默與追求真理的敏銳目光探索著美利堅的靈魂,他兩部描寫少年歷險故事的著作《湯姆·索耶歷險記》和《哈克貝利·費恩歷險記》成為膾炙人口的不朽名著,而后者尤為其偉大的代表作。

關鍵詞:馬克·吐溫《湯姆·索耶歷險記》哈克貝利·費恩歷險記》。

1引言。

馬克·吐溫的兩部兒童歷險小說《湯姆·索耶歷險記》和《哈克貝利·費恩歷險記》在美國通常被直接稱為“boynovels”(“男孩小說”)。

在《湯姆·索耶歷險記》小引子中馬克·吐溫這樣說道:“我寫這本小說主要是為了娛樂孩子們,可是我希望成年人并不因此而不看它,此外,我還試圖想讓那些成年人從書中想起當年的他們,那時的情感、思想、言談以及他們有時候干些什么稀奇古怪的冒險事情。”[1]兩部小說自誕生以來,在美國既受到孩子們又受到成年人的喜愛,并且一直被看作是美國文學的經典之作。

作家自己對《湯姆·沙耶歷險記》比較偏愛,認為它比《哈克貝利·芬歷險記》偉大。

但一般的評論和看法卻和作家不一樣,例如《簡明不列顛百科全書》只是說《湯姆》一書“為他贏得了持久的聲譽”,而《哈克》一書乃是“他名垂青史之作”。

要想知道評論界與作者之間的矛盾就應該先從兩部著作本身著手。[2]。

2《湯姆》與《哈克》。

《湯姆·索耶歷險記》這部長篇小說是馬克·吐溫所有作品中最富有代表性的作品之一,也是擁有最廣泛讀者的作品之一。

它描寫了渴望建功立業的湯姆和哈克怎樣沖破家庭、宗教和陳腐刻板的教育制度的束縛,從游戲和冒險中尋找他們在生活中找不到的自由和浪漫的故事。

主人公湯姆在很多方面帶有作者童年的影子。

馬克·吐溫以豐富深厚的激情,把少年兒童的內心世界和一舉一動描寫得細致入微,活靈活現。

此外,作者還運用幽默手法巧妙地諷刺了當時的社會陋俗、社會機構和社會上形形色色的人,鞭撻了社會上的一些丑惡現象。

作者諷刺與幽默的語言特色在這部小說中表現得淋漓盡致。

《哈克貝利·費恩歷險記》則通過黑人奴隸吉姆為擺脫被奴役,被出賣的命運,從奴隸主那里逃跑出來流浪的故事,表現了作者對于處在奴隸地位的黑人們的不幸遭遇和悲慘生活的無限同情,同時,也譴責了白人奴隸主的滅絕人性的兇殘和罪惡的種族歧視。

主人公哈克貝利是個天真浪漫的白種男孩,他純樸,善良,勇敢而富有心計。

由于討厭資產階級的虛偽客套和假仁假義,經常遭到酒鬼父親的暴力毒打。

為此,他逃了出來,想去過一種浪漫自由的冒險生活。

在路上,他遇到從奴隸主那里逃跑出來的黑人奴隸吉姆,按照當時美國憲法規定,白人發現逃跑的黑人奴隸,應該告發,哈克沒有告發吉姆。

但是他內心還是十分矛盾,經常像其他白人那樣歧視、戲弄對方。

后來在與吉姆相處的過程中他發現了吉姆誠摯忠厚、勇敢地追求自由生活,于是他同吉姆成了知心朋友,還主動幫助吉姆逃跑。

在哈克與吉姆身上體現了一種真誠的友誼,哈克經過思想斗爭,最終成為一個具有“健康心靈”的不論種族、膚色,主張人人平等的有民主思想的人。

另一個重要人物吉姆也是一個勤勞善良、純樸忠厚的黑人奴隸。

他不安于被奴役的命運,逃出了奴隸主的桎梏;他不畏艱險,勇敢而堅強,他向往自由,始終保持獨立自由的思想。

當然由于作者看不到種族壓迫的階級本質,所以在小說中對黑人奴隸的解放采取了道德感化的階級調和的態度。

3小說內容的共同點——作者兒時生活的復活。

從內容看,這兩部兒童小說具有許多共同點。

它們都是以作者熟悉的環境為背景,許多情節都是根據作者的親身經歷而創作的。

作者在《湯姆·索耶歷險記》的序言中寫道:“這本書里所描繪的冒險故事大多都實有其事,其中的一兩件是我的親身經歷,其余的是我兒時伙伴們的故事”。

《哈克貝利·費恩歷險記》是《湯姆·索耶歷險記》的延伸,延續了《湯姆·索耶歷險記》的故事及其寫實風格。

作者在本書一開始就談到了這一點:“如果你沒有讀過《湯姆·索耶歷險記》,就不會知道我是誰,不過那也無關緊要,這本書是馬克·吐溫先生寫的,他說的基本都是實事,也有些事情是他杜撰的,但大部分還是真事”。

大學生黨建論文（專業23篇）篇七

每天看似忙忙碌碌，實際上也不知道干了些什么，身邊的人目標明確，而自己走一步算一步，前方一片荒涼，而我在路上。

上了大學感覺自己沒有了明確的目標，一下子失去了動力，不再像中學那樣可以只用學習什么都不用管。

現在的壓力主要還是自身，沒有找到自己到底想要干什么，沒有目標，沒有夢想，以至于沒有學習的動力，一天也就是上課，吃飯，打游戲，生活沒有更多的色彩，一天天的時間過去，感到很慌張，卻又沒有什么辦法的一種無助與焦慮。

導致我現在天天困的不行，整天無精打采，沒有活力，對什么也提不起興趣。現在連游戲都不能使我興奮。

我嘗試去進行體育鍛煉，去散發郁氣，去激發自己的活力，確實有用，每次跑步的時候，都感覺自己在向陽光奔跑，但是每次跑完，就會困一會兒，我也不知道為什么。

也沒什么好說的了，接下來我就水一水。

一個人如果要說有輕松生活的時間段的話，我覺得一定是在學齡前（畢竟現在小學生也壓力很大），也可能是在退休后（這就看你青年跟中年時期的努力成果了）。其他時間來看，我覺得大部分人都是生活在“壓力容器內”的。從我們背起書包那一刻起就已經在負重前行了，只不過這種壓力是相對的，不管是橫向的`還是縱向的。

突然想起這么句話：“成年人的世界沒有容易二字”，很應景。

這個社會一直都處于不停奔跑的過程中，你如果不奔跑，早晚就被碾壓掉了。這個道理我相信大家都懂。與其等著被碾壓，為何不奔跑起來呢？喜歡健身的小伙伴都知道這期間的付出很是痛苦，可是健身前后的身材對比會帶來的差距呢。其實，“奔跑”中的你或者“等待”中的你，都面臨著壓力，只不過我們選擇了努力來減輕自身的壓力。

靜是去躁的良方，靜是智慧的土壤。

我們面臨不少瑣碎繁雜的事情，面臨很多壓力。實際上，古人也同樣面臨很多事情，也要面對并處理好壓力。對此，曾國藩有自己的一番理解。他以每臨大事有靜氣這句話要求自己，在書信中經常提到。

每臨大事有靜氣，不信今時無古賢。在古老的中國，已經成為一則古訓，已經滲透到了中華民族和每一個中國人的血液之中。不論已經參加工作的人，還是在校讀書的大學生，都可以好好體會這句話。遇事先靜下來，不慌不忙，抽絲剝繭，把事情一步步做好，把壓力一件件化解掉。

現在的人們對物質生活的追求越來越高，要求也越來越多，有了這個還想要那個，獲得之后又會有新的要求產生，無盡的欲望，占有，貪婪充斥著這個社會，影響著生活在這個社會的每一個人。現在整個社會競爭的異常激烈，整體的環境造成在這樣的環境之下生活的每一個人都在拼搏，為工作，為生活，為生計，為未來，為各種各樣的目標而拼命，處在高節奏的生活當中，已經沒有了自己自由的生活空間和時間，完全是按照整個社會的節奏快速的前進，被動的被快速的往前推進。

每一個人都背負著自己的那一份沉重的壓力，學習壓力，生活壓力，工作壓力等等，如果不努力不拼搏，就會脫離這個社會，就會被人看不起，就會被遠遠的甩在身后，無形當中又給自己增加了很多的壓力。人們不斷的通過對各種物質上的追求，實現，來顯現自己的成就，地位，對各種享受，利益，名利，權勢，財富，健康，教育等等追求，來滿足自己的欲望，無休止的競爭讓現在的人們都生活在極度緊張的生活節奏當中，已經遺忘了要停下來休息去安撫自己那已經沉重不堪的心靈。

當人們把本不屬于自己的東西強加在自己身上的時候，就是在自己身上套上了枷鎖，一層一層的疊加，讓自己陷入無止境的深淵之中人們長期處于這樣的環境，心理狀態當中，便會對自身的心理身心健康都會帶來很大的影響，我們應該看淡這個物質世界的種種享受追求，轉向自己內心身心自由因為我們會發現，很多物質上的滿足感是非常短暫的，當我們獲得了經過自己的努力得到一種物質上的滿足之后，會再一次的陷入到那種落寞的情緒當中，而唯有身心的自由，心靈的滿足才是永久的，才是能夠讓一個人保持在恒定的快樂之中的。

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大學生黨建論文（專業23篇）篇八

摘要：目前中職生數學學業不良學生的比例很大，如何轉化數學學業不良學生便成為教師普遍關注的緊迫課題。

文章結合教學實踐，提出了要轉化數學學業不良現象必須做好的幾個方面。

關鍵詞：學困生；改革模式；辯證施教；學法指導。

初中后期被遺忘的一群孩子基本上都進入了中職學習，他們基礎差，特別是數學這門學科基礎更差。

如何轉化數學學業不良學生便成為我們教師普遍關注的緊迫課題。

這些學生由于缺乏良好的學習習慣，不能認真地、持續地聽課，有意注意的時間相當短；缺乏正確的數學學習方法，僅僅是簡單的模仿、識記；上課時，學習思維跟不上教師的思路，造成不再思維，不再學習的傾向；平時學習中對基礎知識掌握欠佳，從而導致在解題時，缺乏條理和依據，造成解題思路的“亂”和“怪”；心理壓力較大，不敢請教，怕被人認為“笨”。

要想打破這個局面，必須做好以下幾個方面：一、樹立所有學生都能教好的觀念現代教學觀告訴我們，每個人均有獨特的天賦和培養價值，關鍵在于要按照他們所表現出來的天賦，適應其特點進行教育。

有材料表明，大多數學業不良學生的某些指標不僅在學生總體中具有中等水平，有的還具有較高水平，這為教師端正教學觀，改革教育教學工作提供了實證性依據。

數學學業不良學生的困難是暫時的，必須承認通過教育的改革，他們能夠在原有的基礎上得到適當發展。

（一）耐心疏導增強主動性：

學習困難生在數學學習上既有困難又有潛能，因此教學的首要工作是轉變觀念，正確地對待學習困難的學生，認真分析學生學習困難的原因，有意識地“偏愛差生”，允許學生數學學習上的反復，從中來激發他們學習數學的自信心。

中職生在過去的數學學習中受到鼓勵的相當少，因此要積極創造條件讓他們獲得學習成功的體驗，充分地鼓勵肯定他們，促使他們對數學產生興趣，使他們感到自己能學好數學。

（二）成功教育樹立自信心：

數學學業不良是一個相對長期的過程。學生由于在以前的學習中屢遭失敗，使他們心靈上受到嚴重的“創傷”，存在著一種失敗者的心態，學習自信心差。

教師只有充分相信學生發展的可能性，幫助學生不斷成功，提高學生自尊自信的水平，逐步轉變失敗心態，才能形成積極的自我學習、自我教育的內部動力機制。

如實施成功教育，創設成功教育情境，為學業不良學生創造成功的機會。

事實上，每個學業不良學生都有自己的理想和抱負，只不過因各種原因沖淡而已。

因此，教師必須引導學業不良學生在教師的“成功圈套”中獲得能夠實現愿望的心理自我暗示效應，從而產生自信心，進而感到經過努力，自己完全可以實現自己的抱負，達到轉化數學學業不良學生的目的。

（三）情感喚起學習熱情：

數學學業不良學生的轉化涉及到生理學、心理學、教育管理、教學論等多個方面。

教師不光是知識的傳授者，還肩負著促進學生人格健康發展的重任。

學業不良學生有多方面的需要，其中最迫切的是愛的需要、信任的需要，他們能從教師的一個眼神、一個手勢、一個語態中了解到教師對他們的期望。

因此，教師要偏愛他們，平時要利用一切機會主動地接近他們，與他們進行心理交流，和他們交朋友。

哪怕是對他們的微微一笑，一句口頭表揚，一個熱情鼓勵的目光，一次表現機會的給予，都可能為其提供熱愛數學，進而刻苦鉆研數學的契機，都會給學生一種無形的力量。

二、實施“低、多、勤、快”的教學模式：

幫助學生樹立起學習數學的信心，為他們學好數學準備了條件，但單靠有信心，還是不夠的。

因此在學生樹立起學習數學的自信心后，更重要的工作是創造條件使學習困難的學生真正地學習和掌握數學知識，讓他們感到是自己學好了數學。

要做到這一點就必須立足于課堂教學的改革，實行“低起點、多歸納、勤練習、快反饋”的課堂教學方法，培養學生學習的能力。

（一）低起點——引導學生積極參與：多數中職學生對學過的數學知識需要復習與提高，才能順利進入中職階段的數學學習，因此教學的起點必須低。

教學中將教材原有的內容降低到學生的起點上，然后再進行正常的教學，教學中主要采用以下幾種“低起點”引入法：

1、直接使用教材中易于接軌的知識作為起點。

如“不等式的性質與證明”、“三角函數”等內容，按教材中引入法為起點。

2、以所授內容中最本質的東西作為教學的起點。

如在“不等式的解法”教學中，將“區間分析法”作為掌握的重點，并以“區間分析法”為主線進行教學。

首先從驗證一元一次不等式開始，進而到一元二次不等式、高次不等式、分式不等式的解法。

這就是抓住本質降低起點。

3、以已學內容的運算法則，基本方法為教學起點。

由于數學知識的逐步復雜及深化，原先的數學概念其含意會變化發展，但運算法則不變。

例如因式分解的概念隨著數域的變化而變化；關于一元二次方程的根的概念，隨著數的概念的擴充而發生變化；冪的運算法則，其定義開始在正整數范圍內，隨著負整數、分數指數和根式的引入，冪指數便擴大到任意實數，其運算法則照常適用。

4、以基本原型作為教學的起點。

數學概念一般不同于其他概念，對于通過抽象思維活動總結出來的概念，應盡可能通過直觀教學。

例如棱柱概念的掌握，先讓學生觀察實物，在具體直觀認識的基礎上，觀察其主要特征，抽象概括出：“有兩個面互相平行，其余各面都是四邊形，并且每相鄰兩個四邊形的公共邊都互相平行。

這些面所圍成的幾何體叫做棱柱。

”這就是在具體性基礎上抽象出來的概念。

把抽象的概念具體化，學生感到直觀形象，記憶深刻，應用起來也比較方便。

5、以已學過的知識、例子作為起點，通過新舊知識的雷同點進行類比教學。

如“解不等式”可以與“解方程”進行類比；“解二元二次方程組”可以與“解二元一次方程組”；“分式”可以通過“分數”；“相似形”可通過“全等形”進行類比引入教學。

（二）多歸納——總結規律：從學生實際情況出發，教師要多歸納、多總結，使知識系統化、條理化，達到易記好用。

如求斜率的四種方法：

（1）已知兩點求斜率；

（2）已知方向向量求斜率；

（3）已知傾斜角求斜率；

（4）已知直線的一般式求斜率。

又如直線的點向式、點法式、點斜式，有一個共同特點，方程中都含有。

再通過練習：已知直線經過點a（—3，1），b（1，4），分別用點向式、點法式，點斜式求直線方程。

（三）勤練習——及時鞏固：學習困難生在課堂教學中有意注意時間較短，因此需要將每節課分成若干個階段，每個階段都讓自學、講解、提問、練習、學生小結、教師歸納等形式交替出現，這樣可以調節學生的注意力，使學生大量參與課堂學習活動。

事實表明：課堂活動形式多了，學生思想開小差、做小動作、講閑話等現象大大減少了。

（四）快反饋——及早糾錯：學困生由于長期以來受各種消極因素的影響，數學知識往往需要多次反復才能掌握。

這里的“多次反復”就是“多次反饋”。

教師對于練習、作業、測驗中的問題，應采用集體、個別面批相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手段進行反饋、矯正和強化。

同時還要根據反饋得到的信息，隨時調整教學要求、教學進度和教學手段。

由于及時反饋，避免了課后大面積補課，提高了課堂教學的效率。

“快反饋”既可把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，又可以通過信息的反饋傳遞進一步校正或強化。

三、辯證施教，掌握學習方法：

不是努力就能學好數學，但不努力肯定學不好數學。

因此如何教以及如何學都得講究方法。

（一）棄重就輕、引發興趣：中職生從小學到初中再到中職，在數學的學習中，經歷過太多的磨難，曾經的挫折為他們的數學學習留下了恐懼的陰影，很多同學有畏懼心理，提到數學就害怕，見到數學就頭痛，甚至厭學數學。

這種情況下，教師首先要關心他們的生活和思想，以取得他們的信任。

而后了解思想上、學習上存在的問題，消除其緊張心理。

最后鼓勵他們“敢問”、“會問”，激發其學習興趣。

讓他們輕松愉快地投入到數學學習中來；還可以結合歷屆學生成功的事例和現實生活中的實例，幫助他們樹立學好數學的信心。

（二）開門造車、暴露思維：中職生，尤其是高一新生作業問題很多，書寫格式五花八門、條理混亂、交作業拖拖拖拉拉、有難題不合作、否則就是抄作業。

他們互不交流、互不討論、互不合作怎么能學好數學？因此教師要指導他們“開門造車”，暴露學習中的問題，有針對性地指導聽課與作業，強化雙基訓練，對綜合題要將問題轉化為若干個基礎問題，先做若干個基礎題，然后做綜合題。

課堂練習經常開展說題活動，以暴露學生的解題思維過程，逐步提高解題能力。

（三）笨鳥先飛、強化預習：提高課堂學習過程中的數學能力，課前的預習非常重要。

教學中，要有針對性地指導學生課前的預習，比如編制預習提綱，對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數形結合能力要求較高的內容，要求通過預習有一定的了解，便于聽課時有的.放矢，易于突破難點。

認真預習，還可以改變心理狀態，變被動學習為主動參與。

因此，要求學生強化課前預習，“笨鳥先飛”。

（四）固本培元、落實雙基：

中職生數學知識“先天不足”，要提高數學教學質量，必須重視初高中數學教學的整體性，固本培元，優化數學知識結構。

數學能力差，主要表現在對基本知識、基本技能的理解、掌握和應用上。

因此，教師要加強總結，使新舊知識系統化，形成知識樹。

基本技能訓練要多周期反復進行，練習題難度易中低水平，訓練的形式要多樣化，使學生覺得新鮮有趣。

通過訓練使他們具備學習新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學習和掌握起到促進作用。

（五）改進方法、促使理解：

“上課能聽懂，作業有困難”是中職學生共同的“心聲”。

他們不會自主學習，學習基本上是被動的；在解題方法上只停留于模仿，沒有真正理解知識；在數學思考方法上，限于記憶模仿型、思維定式型。

實際上模仿例題做習題是數學學習失敗的第一大原因，其致命弱點是缺乏對解題方法的“理解”。

從學困生的實際出發，我們設計出學生預習例題的步驟：

（1）閱讀例題；

（2）邊看邊做例題；

（3）默做例題，直至能夠把例題規范做出來。

當教師講解例題時就能正確理解解題方法。

因此，教學必須使學生向探究理解型的認識水平發展，否則不利于高中數學的教與學。

【參考文獻】。

[1]張思明、勤學、樂學才能善學[j]、中學數學教與學，，(2).

大學生黨建論文（專業23篇）篇九

一、緒論。

題目。準確來說，題目是一篇文章的靈魂，也是整篇文章的中心所在，確定了文章的題目，也就是確定了整篇文章的中心論點（這里指議論文），那么接下來文章所有的內容都是要為題目服務的，如果中間有偏差，就會出現文不符題的情況，那么整篇論文是沒有任何意義的，也就是所謂的跑題，為避免這樣的情況出現，在選題之前，一定要在搜集了大量的資料基礎上確認自己的中心論點，以免事實論據不充分，導致文章沒有說服力。

摘要。摘要是標題下面，我們第一眼看見的文字，文章的摘要里面概括了論文的主要內容已經我們要達到的寫作目的，是論文內容的高度總結與概括。

二、論文寫作過程中存在的技巧問題。

（一）論文選題不深入。

一篇論文是否要其研究的價值，主要看論文的中心觀點以及論文中用于佐證觀點的材料，這就需要作者確定好自身論文研究的問題，一般論文的研究范圍不能太寬，學術論文一般不強調研究問題的寬度，更看重的是深度，如果一篇論文涉及范圍太廣，作者肯定是難以做到深入的。進入論文寫作準備階段，多數的學生往往為論文的選題犯愁。的確在準備階段，選題十分重要。選擇恰當的題目進行研究，論文的寫作就會順利一些。

（二）文章論據不充分。

文章論據不充分，產生這樣問題的原因很簡單，有兩種，一種是搜集查閱的資料相對太少，另一種就是搜集的資料不能夠充分的證明文章的觀點。第一種很好解決，只要利用各種查閱資料的手段，例如：網絡、圖書館、調查問卷等查閱大量的參考文獻即可。第二種相對來說就要有一定的技術性，在我們確定了中心論點之后，那么所運用到文章當中的事實論據都是為文章的中心論點服務的，我們所查閱的資料，也都是與之相關，在篩選的過程中，一定要選擇中心突出并且具有代表性的，這樣才能更好的證明其中心論點。

（三）文章結構混亂。

確定題目和中心論點后，在很多資料的面前，許多作者都不清楚接下來文章的結構應該如何安排，第一步應該寫什么，然后寫什么，最后寫什么。其實這就需要我們在撰寫文章時列出一個文章的大框，傳統定義上來說也就是文章的提綱，但是現在學校為防止這種情況產生，都會在撰寫文章時，要求我們先撰寫一份開題報告，這里面就是需要我們理清楚文章的大致思路了。

三、針對上訴的解決辦法。

（一）以小見大的選題。

論文題目的選擇一般是一個從大到小、從不全面到全面的一個過程，一般我們都是根據自身的知識體系以及自身的興趣去選題，這樣寫起來也相對會流暢一點，確定了論文的研究方向，在加上自身所學的知識，大量的查閱資料的基礎上，這樣確定起來的論文題目，就會比較好書寫了。

（二）搜集、篩選資料。

通過收集得到的材料一開始沒有必要都通讀，可以先翻翻目錄或索引，找出與畢業論文論文題目有關或緊密相連的章節。通過泛讀，大致了解本論題有關的研究現狀和前景，避免重復別人的工作。在這些過程中，有幾樣事情需要做概括出與畢業論文題目有關的研究現狀，整理出畢業論文提綱或大致思路，熟悉基本的畢業論文格式與寫作規范。

（三）寫好開題報告。

開題報告要有目的性。撰寫開題報告的目的就是為了讓導師能夠判斷出我們所研究的課題是否存在學術價值，在邏輯上是否存在不完美，以便我們后續的論文，如果長篇符的直接撰寫論文，其中就有可能產生許多的問題，修改的部分也相對會比開題報告麻煩，撰寫開題報告不僅可以省下導師的時間，也可以保證我們在撰寫過程中不做無用功，所以撰寫開題報告是十分必要的。現下各大高校為避免上述的情況發生，都在論文撰寫要求里面，要求學生撰寫開題報告，可見開題報告的重要性。

保證開題報告的結構。開題報告的結構相對來說都是固定的，首先是“選題的'意義及目的”，這樣導師可以一目了然的知道我們的研究的價值所在已經研究后想要達到一個什么樣的效果。其次是“文獻綜述和研究方法”，再有就是“文章的創新之處和參考文獻”這些都是必須要有的。

但是這些東西也是要分清主次的，不要一味的羅列觀點，那樣對于開題報告來說是一點意義都沒有的。論文的基礎觀點和論文的研究方法是其中我們撰寫開題報告的重點。只有分清主次，這樣，文章結構與層次才能夠清晰。一般的開題報告包括一下幾個方面：

選題的目的和意義；與主題相關的文獻綜述：相關的研究文獻回顧，對現有文獻的簡要評價；邏輯思路與研究方法；論文結構與內容安排；可能的創新之處；已有的研究基礎；主要參考文獻。

四、提高大學生寫作技巧創新方法。

（一）運用多種修辭方式。

例：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙，層層的葉子中間，零星地點綴些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的，這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳到荷塘的那邊去了。”（朱自清《荷塘月色》）比喻、擬人、通感等修辭手法的恰當運用，寫出了荷葉個方面的美麗。

（二）撰寫過程中需要注意的事項。

搜集文獻應盡量全面。注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。引用文獻要忠實文獻內容。參考文獻不能省略。

參考文獻：

[1]戎文慧，王穎，朱蓓，李娜.文獻檢索課與專業課程結合的思考[j].醫學信息學雜志，，（03）.

[2]張靜.從1984-論文統計看我國高校文獻檢索課的發展[j].大學圖書館學報，，（02）.

[3]酈金花.文獻檢索課應注重學生初步科研能力的培養[j].圖書館論壇，2011，（01）.

大學生黨建論文（專業23篇）篇十

摘要：

地理學主要關注陸地表層自然和人文要素的空間分異規律研究，針對這一復雜系統的不同問題應該選擇不同的研究方式。本文在思考以往地理學研究方式的基礎上，將地理學研究范式概括為：地理經驗科學研究范式、地理實證科學研究范式、地理系統科學研究范式和地理大數據研究范式。對不同地理科學問題應選取不同的范式加以研究，對有些復雜科學問題應采用多種研究范式加以解決。

1引言。

科學研究范式是開展科學研究、建立科學體系、運用科學思想的坐標、參照系與基本方式，是科學體系的基本模式、基本結構與基本功能。它是常規科學所賴以運作的理論基礎和實踐規范，是從事某一科學的研究群體所共同遵從的世界觀和行為方式。簡而言之，研究范式就是科學群體在開展特定的領域研究時所共同遵守的準則。

學科是科學發展過程中不斷深化的產物，是人類知識體系中的基本單元。作為一個成熟的學科應具備明確的研究對象、基本的理論、技術和方法體系，地理研究范式則是地理學科與不同哲學思維所結合的產物。

地理學是一門歷史悠久的學科，主要關注陸地表層環境要素多時空尺度分異規律;既關注自然要素也關注人文要素;既關注空間過程也關注時間過程;既關注局地尺度也關注全球尺度;既關注格局也關注過程和機制。由此不難看出，地理學是一門內容涉獵廣泛、問題類型多樣的學科。當今地理學處于多種研究范式并存的狀態，在實際研究工作中各自發揮著不可替代的作用。

根據地理學的研究目的、理論假設和方法論特點，可將地理學研究范式劃為經驗科學范式、實證科學范式、系統科學范式和大數據研究范式。每一種研究范式都有各自的數據需求、分析原理、取得的成果和存在的不足。可綜合歸納出如下主要特點。

2地理經驗科學研究范式。

“經驗”是在社會實踐中產生的、客觀事物在人們頭腦中的反映，是人類認識的開端。因此，基于經驗的認識是由表觀而直接的大量事實的積累而產生。因此，基于經驗認識總結的規律缺乏深層次的理論解釋。

地理學作為一門古老的學科，可以追溯到酈道元《水經注》出品的年代。當時的地理學還不具備自然科學的實驗特征，以自然和人文現象記述、地方志等特有的文學、歷史形態而存在。作為對自然事物、人文現象的描述，通過大量事實的直觀感受、累積，總結形成對地理區域的認識。古往今來，這種思維方式一直存在著，而且在我們的現實生活中發揮著重要的作用。由于地理學的重要學科任務之一是刻畫地理空間的差異性，因此，基于經驗科學的地理研究范式具備獨特的研究特點。地理經驗科學研究范式的內在假設是地理空間絕對的差異性，這是地理分異的基礎，也是地理學科存在的必要條件;同時地理空間存在相對的近似性，這是地理分區的基礎，也為地理學科的存在提供了可能。

多年來，基于經驗科學的地理學以刻畫區域要素和區域差異為目標，根據大量的自然和人文要素的空間特征，采用定性和定量相結合的方法，定義了地理區域劃分的指標體系。在實現上述目標時，基于經驗科學的地理學采用野外調查、實地測量、多比例尺制圖等方法，所使用的數據種類相對簡單，數量相對稀少。從中、宏觀尺度上分析了地理區域的時空差異，建立了地理地帶性規律和地理區劃的規則。考慮到現代地理學發展的需求，基于經驗科學的地理學在針對小尺度地理現象的描述與解釋方面存在相對的局限性。

3地理實證科學研究范式。

“實證”是指通過實際親歷的證明，證據確鑿的驗證。實證研究是通過實驗觀測的數據和實際研究的手段來總結一般性結論，并要求這種結論在相同條件下具有可重復性。這是一種從個別到一般，歸納出事物本質屬性和發展規律的研究方法。

地理客觀事實告訴我們，地理區域存在著絕對差異。一個區域的特征、狀態、過程和形成機制無法在另外一個區域得到完全的重復驗證，這給實證研究理論假設提出了嚴峻的挑戰。為了證明其存在，同時證明其存在的本質，實證科學的地理學目的是力求科學準確刻畫地理要素的空間格局與時空變化特征，并探求其動力學解釋。但由于自然地理要素和人文地理要素多種多樣，其格局、過程及變化機制的解釋具有多解性，因此實現其目的的難度非常之大，一般采用動力學和統計學相結合的方法加以解決。基于實證的地理學研究范式的理論假設為自然地理要素時空變化過程基本遵守物質能量守恒定律。在此基礎上，通過經典物理學的方法刻畫地理要素的演變。在刻畫人文要素時，其假設人文要素之間、人文要素與自然要素之間存在固有的本質聯系，并選擇恰當的統計學方法加以解決。地理實證科學研究范式特征為：通過實驗獲取相對準確的數據，利用其刻畫地理事實過程從而減少偏差;通過動力學、統計學的方法，構建邏輯科學、參數適合的模型，實現模擬結果的真實逼近;在此基礎上，實現中觀、宏觀尺度區域差異和區域聯系的本質解釋，進而理解地理要素時空演化的動力學驅動過程。

4地理系統科學研究范式。

“系統”是由相互作用、相互依賴的若干組分結合而成的具有特定功能的有機整體。系統不僅是具有層次的有機整體，還是從屬于更大系統的組分。地理學關注陸地表層自然和人文要素的研究，這些具有地理空間屬性的自然和人文要素可視為系統的組成部分。毋庸置疑，它們具有相互作用和相互依賴的屬性特征。同時，不同地理尺度的有機整體構成了陸地表層系統的層次結構。從系統的理念出發，研究陸地表層復雜系統的行為特征、演化規律、功能結構是基于系統科學的地理學研究范式的重要特點(李雙成，)。

從這個意義出發，地理系統科學研究范式的主要目標是刻畫地理類型區和地域綜合體多要素協同演化規律。這一地理科學研究范式的科學假設為：共存于同一系統中的地理要素具有相互作用、相互依存、協同演化的特征。宏觀地理區域時空行為演化特征影響微觀區域變化進程;微觀區域的特征改變也會傳遞到宏觀區域。當變化積累到一定程度會改變陸地表層系統的整體行為，并導致其原有功能退化。地理系統科學研究范式在很大程度上改變了人們以往認識自然和社會地理現象的路徑，應用的實驗數據種類豐富，采用統計分析、動力分析、模型模擬、要素集成、層次集成等方法才能實現對系統的理解和認識。

地理系統科學研究范式著重分析多尺度地理類型和地域綜合體的時空變化規律，并探討整體系統演化的驅動機制，理解系統多重臨界狀態的外在表現形式，以及陸地表層的組成、層次相互反饋的過程。只有對上述事實充分理解才能真正對陸地表層系統、人類賴以生存的環境采取真正有效的調控措施。如今，中國在不同區域面臨各種環境問題，要想真正、有效地加以治理，基于系統科學的地理學研究范式認識地表過程是解決問題的前提。誠然，地理系統科學研究范式很重要，但是方法、技術、理論尚不成熟，需要進行長期探索。

5地理大數據研究范式。

“大數據”源于信息科學提出的概念，到目前為止尚無統一的定義。但是，從信息領域、商業領域和其他自然科學領域都給出了自己的理解。在此介紹麥肯錫全球研究所給出的定義：“一種規模大到在獲取、存儲、管理、分析方面超出了傳統數據庫軟件工具能力范圍的數據集合，具有海量的數據規模、快捷的數據流轉、多樣的數據類型和價值密度低四大特征”。目前，大數據廣泛應用于商業管理、行業管理以及公共決策等方面。在科學研究中如何應用大數據解釋自然現象，發現自然規律則是一個全新問題。簡單利用“小數據”的思維模式應用到大數據研究中是對利用大數據的一種誤讀。從地理學的研究出發，傳統“小數據”的獲取是針對不同的地理事實設計的數據采集方法和技術，所獲取的數據對地理事實具有較強的指示意義。從數據本身的變化可以直接地理解地理事實的變化特征。大數據則不然，數據產生帶有“自發性”，并非針對理解地理事實而設計，數據本身與地理事實相去甚遠。大數據是公共財富，用好了事半功倍，用不好謬以千里。

當前，應充分利用大數據為地理學研究的深化和從地理學的視角解決社會需求問題都提供了一種新的思路和模式。在應用大數據研究中應注意兩個問題：首先是數據挖掘。數據挖掘的核心要義是通過數據分析產生知識，這與大數據的意義完全相同。只是從大數據中挖掘知識的難度更大，需要創建新方法、新技術以期從大數據中獲取更多有益的地理知識(楊振山等，);其次是加強多尺度聚類分析。傳統聚類分析是根據數據的親疏關系聚類，以期獲取同一地理現象的空間認識。由于大數據與地理事實的內在聯系較“疏”，因此，在尋求地理相似性的同時，更應強調多源數據、空間關系的特征，力求分析結果更加貼近事實。

從以上論述可知，大數據的地理學研究范式的主要目的是刻畫地理事件與地理要素的時空聯系，進而揭示其發生的本質。其理論假設是地理事件與其相關的地理要素是有內在聯系的。在研究中應注意與信息科學、計算科學和地理科學方法的結合。對地理大數據科學范式的研究有望為短時間尺度地理事件發生的監測和預測提供有力的科學和技術支持。誠然，盡管大數據在地理學界“炒”的如火如荼，但是作為一個全新的科學范式，其本體特征尚未達成廣泛共識。

從地理科學發展的歷史與現狀來看，地理經驗科學研究范式奠定了地理學的基本性質，形成了地理學的本源特征。地理實證科學研究范式是當今地理學研究的潮流，使地理格局、過程研究不斷深化，是地理學成就的標志。地理系統科學研究范式是前沿，是全面認識陸地表層系統行為，促使地理學從“好看”到“好用”的關鍵環節。地理大數據研究范式則是探索，有可能為地理學、尤其是人文地理學的定量研究提供全新的路徑。

由于人類對地球系統的研究還有許多未能觸及，針對不同的問題應采用不同的研究范式加以解決。在科學研究過程中不同的科學研究范式在相當長的時間內是共存并用的。由于地球科學的復雜性，這一特征更加明顯。

參考文獻：

[1]李雙成.2013.自然地理學研究范式[m].科學出版社.

信息來源：

《地理科學進展》，第1期，第1-3頁。

大學生黨建論文（專業23篇）篇十一

題目。準確來說，題目是一篇文章的靈魂，也是整篇文章的中心所在，確定了文章的題目，也就是確定了整篇文章的中心論點（這里指議論文），那么接下來文章所有的內容都是要為題目服務的，如果中間有偏差，就會出現文不符題的情況，那么整篇論文是沒有任何意義的，也就是所謂的跑題，為避免這樣的情況出現，在選題之前，一定要在搜集了大量的資料基礎上確認自己的中心論點，以免事實論據不充分，導致文章沒有說服力。

摘要。摘要是標題下面，我們第一眼看見的文字，文章的摘要里面概括了論文的主要內容已經我們要達到的寫作目的，是論文內容的高度總結與概括。

（一）論文選題不深入。

一篇論文是否要其研究的價值，主要看論文的中心觀點以及論文中用于佐證觀點的材料，這就需要作者確定好自身論文研究的問題，一般論文的研究范圍不能太寬，學術論文一般不強調研究問題的寬度，更看重的是深度，如果一篇論文涉及范圍太廣，作者肯定是難以做到深入的。進入論文寫作準備階段，多數的學生往往為論文的選題犯愁。的確在準備階段，選題十分重要。選擇恰當的題目進行研究，論文的寫作就會順利一些。

（二）文章論據不充分。

文章論據不充分，產生這樣問題的原因很簡單，有兩種，一種是搜集查閱的資料相對太少，另一種就是搜集的資料不能夠充分的證明文章的觀點。第一種很好解決，只要利用各種查閱資料的手段，例如：網絡、圖書館、調查問卷等查閱大量的參考文獻即可。第二種相對來說就要有一定的技術性，在我們確定了中心論點之后，那么所運用到文章當中的事實論據都是為文章的中心論點服務的，我們所查閱的資料，也都是與之相關，在篩選的過程中，一定要選擇中心突出并且具有代表性的，這樣才能更好的證明其中心論點。

（三）文章結構混亂。

確定題目和中心論點后，在很多資料的面前，許多作者都不清楚接下來文章的結構應該如何安排，第一步應該寫什么，然后寫什么，最后寫什么。其實這就需要我們在撰寫文章時列出一個文章的大框，傳統定義上來說也就是文章的提綱，但是現在學校為防止這種情況產生，都會在撰寫文章時，要求我們先撰寫一份開題報告，這里面就是需要我們理清楚文章的大致思路了。

（一）以小見大的選題。

論文題目的選擇一般是一個從大到小、從不全面到全面的一個過程，一般我們都是根據自身的知識體系以及自身的興趣去選題，這樣寫起來也相對會流暢一點，確定了論文的研究方向，在加上自身所學的知識，大量的查閱資料的基礎上，這樣確定起來的論文題目，就會比較好書寫了。

（二）搜集、篩選資料。

通過收集得到的材料一開始沒有必要都通讀，可以先翻翻目錄或索引，找出與畢業論文論文題目有關或緊密相連的章節。通過泛讀，大致了解本論題有關的研究現狀和前景，避免重復別人的工作。在這些過程中，有幾樣事情需要做概括出與畢業論文題目有關的研究現狀，整理出畢業論文提綱或大致思路，熟悉基本的畢業論文格式與寫作規范。

（三）寫好開題報告。

開題報告要有目的性。撰寫開題報告的目的就是為了讓導師能夠判斷出我們所研究的課題是否存在學術價值，在邏輯上是否存在不完美，以便我們后續的論文，如果長篇符的直接撰寫論文，其中就有可能產生許多的問題，修改的部分也相對會比開題報告麻煩，撰寫開題報告不僅可以省下導師的時間，也可以保證我們在撰寫過程中不做無用功，所以撰寫開題報告是十分必要的。現下各大高校為避免上述的情況發生，都在論文撰寫要求里面，要求學生撰寫開題報告，可見開題報告的重要性。

保證開題報告的結構。開題報告的結構相對來說都是固定的，首先是“選題的意義及目的”，這樣導師可以一目了然的知道我們的研究的價值所在已經研究后想要達到一個什么樣的效果。其次是“文獻綜述和研究方法”，再有就是“文章的創新之處和參考文獻”這些都是必須要有的。

但是這些東西也是要分清主次的，不要一味的羅列觀點，那樣對于開題報告來說是一點意義都沒有的。論文的基礎觀點和論文的研究方法是其中我們撰寫開題報告的重點。只有分清主次，這樣，文章結構與層次才能夠清晰。一般的開題報告包括一下幾個方面：

選題的目的和意義；與主題相關的文獻綜述：相關的研究文獻回顧，對現有文獻的簡要評價；邏輯思路與研究方法；論文結構與內容安排；可能的創新之處；已有的研究基礎；主要參考文獻。

（一）運用多種修辭方式。

例：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙，層層的葉子中間，零星地點綴些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的，這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳到荷塘的那邊去了。”（朱自清《荷塘月色》）比喻、擬人、通感等修辭手法的恰當運用，寫出了荷葉個方面的美麗。

（二）撰寫過程中需要注意的事項。

搜集文獻應盡量全面。注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。引用文獻要忠實文獻內容。參考文獻不能省略。

參考文獻：

[1]戎文慧，王穎，朱蓓，李娜.文獻檢索課與專業課程結合的思考[j].醫學信息學雜志，2012，（03）.

[3]酈金花.文獻檢索課應注重學生初步科研能力的培養[j].圖書館論壇，2011，（01）.

大學生黨建論文（專業23篇）篇十二

大學生黨建論文（專業23篇）篇十三

為切實把“十七大”重要思想的要求落實到黨的思想建設、組織建設和作風建設中去，進一步加強科教系統黨建工作管理，全面推進我校教育事業的持續、快速、健康發展，特制定本實施方案。

一、指導思想和基本原則。

指導思想：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十七大精神為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，按照《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》以及《面向21世紀教育振興行動計劃》的要求，以大力實施“科教興澤”戰略為目標，以全面推進素質教育為目的，以“爭四有班子，創一流業績”為具體標準，把黨建創先活動貫穿于學校各項工作的始終，為澤普三個文明建設的協調發展提供強大的精神動力、有力的智力支持和堅實的思想保證。

基本原則：

（五）堅持創先與推進學校管理發展有機結合，進一步優化育人環境，用學校黨建的成果檢驗創先活動成效。

二、創建目標。

自xx年開始至2011年在科教系統開展新一輪創先活動。五年中，科教系統所屬支部70%以上達到地區“五個好”學校黨支部。

進一步完善科教系統黨建管理目標責任制，圍繞創建目標和要求，認真落實常抓不懈工作機制，充分發揮學校黨組織的戰斗堡壘作用，推進創建活動，提升創建水平。

三、主要措施。

（一）加強黨的思想建設，解放思想，與時俱進，開拓創新。

1、思想建設是黨的建設的核心，也是從嚴治黨的必然要求，科教系統黨委要以“三個代表”重要思想為指導，注重思想建設，堅持做到把握精神不偏離，結合實際重實效。教育和引導黨員教師自覺運用科學理論，研究解決新形勢下教育發展面臨的新問題，大力推進教育創新，努力辦好人民滿意的教育。要圍繞澤普全面建設小康社會的宏偉目標，繼續深入思考“辦什么樣的教育”和“怎么辦好教育”這個現實問題，以敢于正視現狀的勇氣，以勇于迎接挑戰的銳氣，把學校建設成為培養“四有”新人的堅強陣地。在具體工作中，抓好思想道德教育，注重一個“活”字，抓好科技知識教育，注重一個“用”字，抓好民族團結教育，注重一個“實”字，抓好法制教育，注重一個“嚴”字，旨在科教系統全體黨員教師中形成爭做勤奮學習、善于思考的模范，解放思想、與時俱進的模范，勇于實踐、爭創一流工作業績的模范。進而不斷調整教育結構，優化教育資源，形成教育規模、師資結構、教學質量和辦學效益協調發展的良好態勢。

2、進一步深化對新疆分裂與反分裂斗爭的認識。深入學xxx自治區黨委關于維護新疆穩定的一系列重大決策和xx同志關于新疆穩定的重要指示精神，深入持久地開展意識形態領域反分裂斗爭再教育。加強馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀、文化觀、歷史觀的教育，加強辯證唯物主義，歷史唯物主義和無神論教育，抓好澤普歷史、鄉土地理和時事政治教材的編寫與教學工作，讓廣大師生全面正確地認識新疆發展的歷史，包括民族發展和宗教演變的歷史。要把教育陣地的建設管理和青少年的培養教育作為一個重點，有針對性地加強學校的德育工作和思想政治工作，把提高教師和學生的思想素質放在首位，嚴防國內外民族分裂勢力向學校進行反動的思想滲透。

3、堅持黨委理論中心組學習和教職工學習培訓制度。黨委理論中心組每月集中學習時間不少于二次，各支部“三會一課”制度每季度不少于一次，學校教職工政治理論學習每周不少于二次。黨委班子成員堅持定期聯系基層工作制度，經常深入學校搞好調查研究，解剖麻雀，以點帶面推進工作。要在抓基層、打基礎上舍得投入，在治本上下功夫，切實保證落實“聚精會神抓黨建”的要求。

（二）加強黨的組織建設，充分發揮政治核心和戰斗堡壘作用。

1、加強黨的組織建設的根本目的是把學校黨組織建設成為堅強的領導核心。按照縣委關于在全縣各級黨組織中開展以“團結戰斗有凝聚力，求真務實有創造力，無私奉獻有感召力，勤政廉潔有免疫力”的創建要求，科教系統黨委堅持抓好班子、帶好隊伍，以創建活動的深入開展，保證創建活動的貫徹落實。

2、加強組織建設，重點要把領導班子建設好。要把是否講政治作為選拔和考核學校領導干部的首要標準，選好配強學校的書記、校長，真正把那些政治素質好、理論水平高、業務能力強，群眾威信高的人選拔到學校領導崗位上來，確保學校的領導權牢牢把握在忠于馬克思主義和黨的教育事業的人手中，使學校領導班子真正成為堅定地貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，反對民族分裂主義和非法宗教活動的堅強領導核心。

3、加強組織建設，突出抓好教師隊伍建設。要加強對教師的思想政治建設和師德教育，特別是在維護祖國統一，反對民族分裂和非法宗教活動的重大原則問題上，教育和要求各族教師必須旗幟鮮明，立場堅定，為學生做出表率，真正成為學生健康成長的指導者和引路人。教師必須無條件地履行教書育人的職責和義務，自覺地堅持馬克思主義無神論觀點，不信教，不參與宗教活動，不得以任何形式傳播宗教教義，散布民族分裂思想。對那些喪失職業道德，執意信教、利用講臺向學生傳播宗教教義的教師，該教育的教育，經教育不思悔改，該停職的停職，情節嚴重的，堅決清除出教師隊伍。

4、加快推行民漢學校領導交叉任職制度。中小學校領導特別是民漢交叉任職領導要政治立場堅定，忠誠于黨的教育事業，尤其必須具有一定的組織領導能力，懂“雙語”，具備相應學校要求的學歷標準。民漢學校領導交叉任職在縣直中小學校試行的基礎上，今后逐步在農村中小學校推行。加快“民漢合校”步伐，在有條件的學校積極穩妥地推行。大力抓好九年義務教育，在民族中小學普遍推行漢語授課，全面提高民族中小學生的漢語水平和綜合素質，為加快澤普經濟發展培養更多高素質的勞動者。

5、加強教師的培養和管理。堅持每年利用寒暑假有計劃、有目的的組織學校教職員工參加學習培訓，定期選派部分政治思想過硬、業務能力強的中層干部和骨干教師到區內外中小學校掛職、鍛煉。要嚴把發展黨員“入口關”，積極做好年青骨干教師和學科帶頭人的推優工作，按照成熟一個，發展一個的要求，每年定期組織入黨積極分子到黨校培訓，使科教系統黨員隊伍不斷壯大。在實際工作中，注重選拔和管理的關系，既要把好選拔關，防止品質不好、行為不端的人員進入黨員教師隊伍，又要加強日常管理，對黨員教職工勤觀察，多提醒，早告誡，敢批評。認真落實好發展黨員“公示制”和黨員教師“設崗定責”制度。逐步形成一支政治堅定、思想過硬、品德高尚、知識淵博、精于教學、勤于育人的能夠勝任思想政治工作和實施素質教育的黨員干部隊伍。

6、充分發揮學校配套組織作用。建立和健全學校共青團、少先隊、工會和婦代會組織，每月組織召開一次學校配套組織負責人聯系會議，及時了解各組織工作開展情況。各配套組織要在黨支部的統一領導下，經常性地開展活動，充分發揮整體功能。

（三）加強黨的作風建設，堅持立黨為公，執政為民。

1、嚴格落實黨風廉政建設責任制，以“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指針，圍繞科教系統中心工作，切實把“從嚴治黨，從嚴治教”的方針貫徹到黨風廉政建設中，堅持“分級負責、按職負責和分工負責”的原則，確保責任制落到實處，見到實效。建立責任考核和激勵機制，采用年終考核、專項考核、測評考核和廉政考核等辦法，強化對責任制落實情況的考評，把落實黨風廉政建設責任制情況與業績評定、獎勵懲處、使用干部掛起鉤來。嚴格責任追究，重點追究在黨風廉政建設和反腐敗中的失職、瀆職、吃拿卡要和貪污挪用公款、以權謀私等行為。

2、發揚務實、創新的工作作風。科教系統黨委要堅持解放思想，實事求是的思想路線，始終堅持與時俱進這個關鍵，保持黨的先進性這個核心，堅持執政為民這個本質，結合西部大開發戰略，積極推進素質教育，全面分析新形勢下教育發展面臨的新情況，新任務，對全縣教育事業特別是基礎教育進行全局性、前瞻性、戰略性的思想和研究，進一步理清發展思路。進一步樹立以人為本的觀念，切實解決當前師生員工在學習、工作和生活中遇到的實際問題和困難，加快學校的建設和發展，不斷改善辦學條件，為廣大師生員工的學習、工作和生活創造良好的條件，營造良好的環境氛圍。結合新疆區情和澤普實際，大力發展職業教育，為澤普經濟發展培養更多的適用型、實用型的技術人才。

（四）加強制度建設，健全黨建機制。

1、建章立制是落實各項工作的必要手段，通過制定《領導干部理論學習考核制度》，《全縣中小學基層組織建設制度》和《黨員目標考核管理制度》，將全年工作階段化，階段工作具體化，具體工作目標化。同時，建立黨委委員聯系點制度，嚴格黨員發展制度，完善民主評議黨員制度和學校政務、財務公開制度。編制一套符合本系統實際，操作性較強的教育管理制度，以制度規范，推動黨建健康、有序發展。

2、堅持“靈活多樣，實用有效”的原則，充分利用黨員電教工程，加強對黨員教師世界觀、人生觀、價值觀的教育，建立《黨員電教播放收看制度》、《電教工作人員職責》、《電教信息反饋制度》等長效工作機制，發動教師黨員為澤普教育事業發展出點子，找路子。結合各學校的實際情況，引導黨員干部在實際工作中求實、務實，以飽滿的熱情和科學的態度投入到教書育人的第一線，努力爭做“三個代表”的實踐者。

3、認真實施縣委制定的“三級聯創”工作評選考核管理實施細則，對科教系統黨建創建活動的規劃目標、驗收結果實行動態管理，建立查閱檔案、理論測試、問卷測評、走訪調查、平時督查、激勵創新的考核管理新體系。

四、評選表彰。

在縣委的統一領導下，科教系統黨委抓好學校各支部爭先創優活動的督促檢查，對創先學校進行綜合評定，達到“五個好”學校黨支部的，推薦縣委命名表彰。

（一）評審程序。

“五個好”縣直學校黨支部：由學校黨組織申報，科教系統黨委推薦，縣委基層辦復查審核，縣委命名。

（二）評選要求：

1、評選“六個好”鄉鎮黨委，其“五個好”學校黨支部必須達到75%以上；評選“五個好”科教系統黨委，其所屬“五個好”學校黨支部必須達到60%以上；評選“五個好”學校黨支部，其群眾滿意率必須達到70%以上。

評選表彰實行三個“一票否決”制，即：凡發生影響社會穩定重大事件的、違反國家計劃生育政策的和黨員干部出現嚴重違法亂紀的，一律不予選樹。已命名的單位，凡出現上述問題的，一律予以摘牌處理，其中在穩定工作中出現重大問題的，兩年內不得評選，其它情況，一年后酌情予以評選。同時，要對評選單位進行量化考核和跟蹤管理，確保“兩手抓”落到實處。

（三）實行激勵機制。

1、創建活動實行動態管理，每五年一個周期，創建單位不搞終身制。已命名表彰的創建單位，要按照新的目標和要求參加新一輪的創先活動。

2、堅持把開展創先活動的實績作為考察、考核學校黨組織和責任人工作、評選任用干部的重要依據。對年度獲得命名的創建單位，當年該單位主要領導參加各類評優活動要優先考慮，年終評優15%的比例可提高到17%；對在創建“五個好”學校黨支部活動中，業績十分突出的支部書記或校長，科教系統黨委予以表彰，業績作為評優、晉級的重要依據，并將其錄入科教系統領導干部人才庫，向上級部門推薦。

五、組織實施。

創先活動是一個系統工程，能否取得實效，關鍵在領導。各支部要把創先活動列入重要議事日程，切實加強領導，做到認識到位，責任到位，措施到位，落實到位。

1、加強領導，齊抓共管。按照中央提出的“不抓基層組織建設就是失職，抓不好就是不稱職”的要求，嚴格落實系統黨委書記履行“第一責任人”和學校黨支部書記履行“直接責任人”職責的考核制度，完善監督管理體系，通過運用目標考核、評比獎懲的激勵機制，形成一級抓一級、一級帶一級、一級促一級的工作運行機制。通過發現和培養典型，樹立標桿，增強黨組織抓黨建工作的責任感和榮譽感。

2、建章立制，狠抓落實。一是建立和落實聯系會議制度。科教系統黨委堅持每月28日召開一次聯系會議，聽取各支部創建情況匯報，提出階段性目標任務，指導黨建工作的開展。二是建立和落實年中和年末考核制度。科教系統黨委堅持每年6月中旬和12月下旬對全縣中小學校進行考核（含鄉鎮場學校），做出好、中、差定性評價，對創建工作不到位或工作滑坡的單位，提出整改意見，限期整改；對于兩次檢查均不合格的單位，給予摘牌處理，并通報批評，增強基層黨組織抓黨建的緊迫感和責任感。三是建立和落實聯系點制度，鄉鎮黨委和科教系統黨委要分別抓一個先進和后進學校支部，作為創建聯系點，堅持深入基層進行調研指導，把聯系點辦成示范點，推進黨建工作上水平，上臺階。

大學生黨建論文（專業23篇）篇十四

摘要:文化創新有助于今后我國的發展。就業是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業問題是我國當今面臨的嚴重問題。我國的經濟當前處在轉變過程中。就當今來講，文化勞動者充分就業的需求與勞動力總量過大以及勞動者素質不相適應的矛盾很嚴重。

我國高校的畢業生越來越多，就業壓力持續增長。在前幾年的時候，我國高校畢業生就不斷增多，就業壓力不斷加強。高等院校畢業生能否充分就業，關系到我國學校培養的人才能否為國家所懂動用，以自己的聰明才智服務社會，關系到人民群眾的切身利益和社會穩定;計劃經濟體制下“一次就業定終身”，造成畢業生擇業時顧慮重重，生怕入錯行誤終生。如今職位競爭激烈、人才流動和再就業已成為普遍現象。職業是可以變化的，就業是一個艱辛過程，大學生要以平常心對待第一次就業，樹立“先就業，后擇業，先生存，后發展”的心態。即使初次就業不是很樂觀，以后也可以重新選擇喜歡的職業。我國高校畢業生也在隨著社會發展而改變一些對社會的態度和觀點，文化創新于高校畢業生就業問題已經引起國家的重視。怎樣看待文化創新有利于大學生就業難的狀況，對此，只有通過自己不斷努力，不斷提高自己的素質，加強綜合修養，努力讓自己變得更完美。

大學生畢業量逐漸增多，這是個驚人的數字，文化創新應對這樣的就業形勢，是我們整個社會都值得深思的問題。有的人認為應該創業，有足夠的社會歷練，而且工作會穩定些，工資也沒有很大浮動。應根據社會發展趨勢決定是創業還是就業。大學生在畢業時遇到困難、挫折和沖突時，理性的分析自我與現狀，應該把自己的崇高理想和當代經濟、社會發展的需要結合起來，有效地解決思想矛盾，因而讓自己保持激昂、穩定、樂觀的心態，總結經驗，克服困難，達到自己所期望的目標和社會上的地位。我國高校畢業生就不斷增多，就業壓力不斷加強。就更應該文化創新，這樣才符合當代世界觀，價值觀，有利于今后的發展就業。進入新世紀,無論是發展中國家還是發達國家,都面臨著嚴峻的發展問題。樹立“文化創新意識，先就業，后擇業，先生存，后發展”的心態。

大學生應把自己與社會相結合，創新新的文化形式。這個行業競爭激烈的年代，我能從事的職業與我的理想中的職業之間存在多少區別啊?如果有，差距有多大?我怎樣去彌補這個差距呢?理性地回答了這些問題，選定自己喜歡的職業。要有敢于創業的勇氣。創業艱苦而且磨難很多。僅有創業的思想準備是不夠的，更需要創業精神。勇于創業已經成為高校培養人才的目標。為促進就業，高校應培養學生全面能力，文化創新，破除大學生的依賴心理和膽怯心理，使之勇敢地接受創業的挑戰。樹立先就業再擇業的觀念。計劃經濟體制下“一次就業定終身”，要投很多資，也沒有多大風險;有的人認為應該先就業，原因是就業可以增長經驗造成畢業生擇業時顧慮重重，害怕選錯職業。如今競爭上崗、人才流動和再就業已成為普遍現象。職業是可以變化的，以后也可以重新擇業。我國高等教育正在實現幾十來的精英教育向大眾教育的。誠信是做人的基本，也是職業上不可缺少的德性。“誠信”對于我們的要求不僅是短時間內能夠做到的，大學生就業能力應是經過長時間的篤行才能得以體現。我們做事要認認真真，切切實實，不偷懶，能吃苦，做善事，不推諉，不逃避;增強學生進行文化創新的意識和能力;初步具備認識和處理當代文化與傳統文化、本民族文化與外來文化的關系的能力，勇敢地接受創業的挑戰，文化創新有利于當代的發展要求，是當代的發展趨勢。大學生要吃苦耐勞，文化創新，讓自己保持激昂、穩定、樂觀的心態，總結經驗，克服困難，達到自己所期望的目標和社會上的地位。樹立文化創新意識，只有通過自己不斷努力，不斷提高自己的素質，加強綜合修養，努力讓自己變得更完美。文化創新社會的改革和建設，不能沒有文化改革和建創新。國家的強盛，民族的振興，人民的幸福，都離不開文化的建設與創新。我們要以文化創新為動力，以根本上的創新、理論依據上的創新、科學技術上的創新和文化創新等來實現經濟繁榮和社會的全面進步。文化創新已經成了成了和諧社會的重要組成部分，文化創新是21世紀最為核心內容。

大學生要有敢于文化創新，創業的勇氣，雖然一路很艱辛要投很多資，也沒有多大風險;有的人認為應該先就業，原因是就業可以增長經驗。不但要有創業的思想，更要有創業的勇氣和耐心。要投很多資，也沒有多大風險;有的人認為應該先就業，原因是就業可以增長經驗為促進就業，各個院校應主要培養學生的創業能力，破除大學生的依賴心理和害怕，使之勇敢地接受創業的挑戰，文化創新有利于當代的發展要求，是當代的發展趨勢。

參考文獻：

[1]盧洪剛，余穎.高職院校開展創業教育的現實意義及實施途徑[j].學校黨建與思想教育，20xx(10).

[2]程新鋒，丁養斌，姬洪波.“四融入”促學生以創業帶動就業[j].中國成人教育，20xx(1).

[3]柴慧婕.科學發展觀視域下的大學生創業[j].中小企業管理與科技(上旬刊)，20xx(11).

[4]劉宏波，劉華楨.大學生創業綜合狀況調查與思考[j].教育與職業，20xx(13).

[5]許倩，馬國強.構建大學生創業支撐體系的對策研究[j].現代商業，20xx(6).

[6]金秀蘭，敖亞新.關于完善大學生以創業帶動就業的機制研究[j。

大學生黨建論文（專業23篇）篇十五

黨建是國有企業的核心競爭力之一。企業的科學發展離不開黨建工作，而黨建工作也必須以企業發展為中心。國有企業黨建工作創新是難點，也是敏感點,但新形勢下，要使黨建工作有力地推動企業各項工作的健康發展，就必須堅持不懈地創新。日照港鐵路運輸公司黨委著力從機制創新、載體創新、文化創新等方面探索黨建工作融入中心工作的新機制、新方法，使黨建工作煥發出新的生機和活力，切實推動了企業科學發展。

構建黨建工作運行機制，是推進黨建工作科學化、規范化、制度化，保持黨的先進性的必然要求。公司黨委認識到，國有企業黨組織只有建立完善的工作機制，才能較好地發揮政治核心作用。著眼于機制建設的現實思考和規律把握，公司黨委制定了《黨建工作運行機制》，圍繞新時期黨建工作目標和任務，強化制度建設，建立健全了學習教育機制、黨員管理機制、監督約束機制、信息溝通機制、激勵機制、目標考核機制、黨員作用發揮機制和創新機制等八項工作機制，使黨建工作的“軟”任務變成可量化、可考核的“硬”指標。在此基礎上，公司黨委將黨建工作納入企業績效考核，每月一考核，每季一評議，并將考核評議結果作為黨支部班子工作實績、評先樹優的重要依據之一。

完善的黨建工作運行機制，使黨建工作更加系統化、規范化和科學化，黨建工作的針對性和實效性明顯增強，逐步建立起黨政一體化運行體系，實現黨建與中心工作更有效的融合互動、協調發展。

針對面臨的新形勢和新問題，公司黨委因勢利導，積極搭建黨建工作新載體，促進黨建工作。

一是開展黨員責任區活動，發揮“一名黨員一面旗”作用。公司黨委根據點多、面廣的工作特點及黨員比例多的優勢，開展以“五帶頭、五確保”為內容的黨員責任區活動，即帶頭協助班組長做好班組建設工作，確保班組健康發展;帶頭做好班組思想政治工作，確保責任區內員工思想穩定;帶頭學技術、學業務、學管理，確保責任區內員工技術水平有所提高;帶頭遵章守紀，確保責任區內無安全事故、無違法犯罪事件發生;帶頭踐行企業文化，確保建設獨具特色的班組文化。黨員責任區活動“每月有主題，每月有考核，每月有評比”。每個黨員責任區根據每月工作特點確定一個活動主題;黨小組每月對所屬黨員責任區的活動開展情況進行考核;黨支部每月進行黨員責任區“流動紅旗”評比，對獲得“流動紅旗”的給予現金獎勵。黨員責任區活動的開展，充分發揮了黨員的模范帶動作用和示范作用。在工作中，黨員帶頭學技術、學業務、學管理，帶頭開展科技攻關，帶頭遵章守紀，從言行舉止上以身作則、率先垂范，帶動責任區內員工積極踐行企業文化，樹立陽光心態，構建和諧人際關系，營造良好的工作氛圍，促進了企業生產安全高效和職工隊伍和諧穩定。

二是建立黨建工作聯系點，搭建黨群聯系新橋梁。公司黨委委員及各黨支部委員每人確定一個黨小組為聯系點，每月到聯系點深入調查研究不少于一次，每半年到聯系點參加組織生活不少于一次，每年為聯系點上一次黨課。通過走訪座談、談心活動、參加黨小組會、跟班作業等形式，定期到聯系點了解工作進展情況，了解職工思想動態，聽取聯系點黨員群眾的意見和建議，幫助聯系點解決實際困難問題;指導督促聯系點學習黨的理論知識，不斷提高思想政治素質，轉變工作作風，提升工作能力;指導聯系點理順黨建工作思路，積極開展創先爭優活動;總結聯系點黨建工作以及抓黨建、促發展的成功經驗和做法，為公司黨委進一步加強和改進基層黨組織工作提供決策依據。黨建工作聯系點的建立，促進了黨員干部工作作風的轉變，密切了黨群干群關系，使黨建工作更好地融入中心工作。

三是創辦《咱家客廳》人物訪談欄目，起到一個典型帶動一群的作用。為充分發揮先進模范人物的帶動作用，公司黨委創辦了人物訪談欄目《咱家客廳》，把勞模從光榮榜、報告會上請下來，通過面對面的訪談，讓勞模變得可親可近可學。用身邊的人和身邊的事，教育引導廣大員工追求先進、崇尚先進、學習先進，營造學典型、比貢獻、爭先進的良好氛圍。通過對先進人物的訪談，起到示范、引導和激勵作用，達到一個典型帶動一群的目的。

三、創新思維，探索文化建設新途徑。

企業文化建設是企業黨建工作的有機載體。公司黨委將黨建工作與企業文化建設深度融合，精心構建獨具特色的企業文化體系，用先進文化引領企業科學發展。

把企業文化建設與創建學習型黨組織有機結合。公司黨委始終把學習、貫徹、落實、執行企業文化內涵，當作建設學習型黨組織的重要組成部分，持之以恒地采取全面部署、認真落實、注重實效、加強考核四個步驟，加強對企業文化的宣傳學習力度，教育廣大員工增強信念，樹立信心，以百倍的`干勁投身到企業的科學發展中去。

公司黨委積極整合學習教育資源，通過管理論壇、班組文化論壇、青年讀書會等，創新學習載體，構筑員工學習的平臺。堅持對員工進行封閉式軍事培訓，從陽光心態、鐵軍作風和團隊協作等方面塑造員工行為，為員工隊伍注入半軍事化管理的元素，用先進文化特質打造鋼班子、鐵隊伍。以育人建班為目標，根本在基礎，重點在行為養成，延伸發展班組、專業子文化體系，使企業文化體系更加完善、更加富有活力，促進文化落地生根，推動文化卓越發展。

健全“一報一刊一網”宣傳陣地體系。創辦企業報紙、內刊，完善公司網站、班組博客等載體，規范辦公場所、室內展板、宣傳欄等展示內容，搭建起文化交流和展示的平臺。每年評選“品牌員工”、以員工名字命名班組或科技成果，突出典型的帶動作用。

總之，做好企業黨建工作，只有緊貼企業實際，想黨員群眾之所想，企業黨建工作才能有創新的需求和土壤，只有在實踐中一步步地探索黨的建設規律，不斷增強黨的凝聚力和戰斗力，才能更好地為企業發展提供堅強的組織保障，推動企業健康科學發展。

大學生黨建論文（專業23篇）篇十六

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。

引言(居中、四號黑體)。

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一、(標題)(居中、四號黑體)。

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1、(小標題)(四號宋體)。

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(1)(下級小標題)(小四號黑體)。

(正文內容用小四號宋體、下同)。

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1、(小標題)(四號宋體)。

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(1)(下級小標題)(小四號黑體)。

·

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結論(內容用小四號宋體)。

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附錄內容(內容用小四號宋體)。

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參考文獻(內容用五號宋體)。

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大學生黨建論文（專業23篇）篇十七

為進一步推進基層組織建設年活動，深化為民服務創先爭優，打造單位支部特色的黨建品牌，經支部研究決定，開展“亮黨建、樹形象、創特色”主題活動，特制定本方案。

一、指導思想。

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習習近平系列講話精神，進一步組織引導基層黨組織和廣大黨員履職盡責創先進、立足崗位爭優秀，為推動普陀山轉型升級，加快“四山”建設提供政治保障和持久動力，以優異的工作成績和昂揚向上的精神風貌迎接黨的十八大勝利召開。

二、活動對象。

全山各級黨組織及黨員。

三、活動時間自2015年9月始。

四、活動內容。

開展“三個亮”（黨員亮身份、組織亮陣地、工作亮特色）活動。

五、實施步驟。

（一）動員部署階段（2015年9月至10月）。

委黨委制定出臺《“亮黨建、樹形象、創特色”主題活動工作方案》，召開會議，部署工作任務。鎮黨委、機關黨委、各黨總支要根據委黨委部署，于9月27日前將有關工作任務布置到每個黨支部。各黨支部要結合本單位實際和行業特點、工作職能等，制定本單位黨建亮化工作方案，于10月10日前按照組織隸屬關系分別報機關黨委、鎮黨委、各黨總支，經各黨委、總支審核后于10月12日前報委黨委。

（二）集中實施階段（2015年10月至11月10日）。

全山各級黨組織要將黨建亮化工作作為今年黨建一項重點工作，明確領導責任，落實專人負責，將“三亮”工作扎扎實實落到實處。要結合自身職能特點，創新載體，不斷出亮點、創特色。單位行政負責人要在人員、經費等方面給予支持。

單位黨建亮化重點和特色，在觀摩的基礎上召開現場推進會，交流工作中好的經驗和做法，不斷推進黨建亮化工程向縱深發展，并對驗收合格的黨組織給予相應的配套經費。

（四）持續完善階段（自2015年12月始）。

在全面考核驗收的基礎上，總結經驗，彌補不足，探索建立長效機制，不斷推動黨建亮化工作常效、常新。

六、指導意見。

（一）黨員亮身份1.機關事業單位。

實行亮卡上崗制度，機關事業單位的黨員辦公桌和辦事窗口顯著位置要放置共產黨員上崗桌卡，向服務對象亮出身份、亮出形象、亮出承諾，接受群眾監督。職能部門面向游客、群眾的黨員要佩戴黨員胸牌，亮明身份，接受群眾監督。

牽頭單位:各黨委、黨總支責任單位：全山各相關黨組織2.鎮、社區（村）在社區（村）每位黨員家庭居住門口標明“共產黨員戶”，亮明“我是黨員，從我做起，向我看齊，對我監督”。會同各相關職能部門，對轄區內誠信經營、有一定知名度和美譽度的個體客棧、餐飲飯店、商亭等黨員經營戶，在其經營場所顯著位置設立共產黨員經營戶標志，進一步發揮模范帶頭作用。

牽頭單位：鎮黨委。

配合單位：全山各職能部門3.全山服務行業窗口單位。

在正山門大廳、游客服務中心、客運站以及車、船、索道、金融等服務窗口設立“黨員先鋒崗”，提升香游客的滿意度。探索在全山服務行業窗口單位的黨員中實行掛牌上崗制度，亮明黨員身份、職責和承諾，增強黨員責任意識，強化自我約束。

牽頭單位：各黨委、黨總支責任單位：全山服務行業窗口單位。

（二）組織亮陣地1.加強黨員之家建設。

按照“統一規范、綜合功能、簡潔樸素、突出特色”的創建理念，各級黨組織努力建立黨員之家、學習園地等，要讓黨旗和團旗在活動室掛起來，要讓黨建展板亮起來，將黨組織簡介、組織結構、各項制度機制、各項榮譽等內容納入其中。要做到“三個有、六上墻”（“三個有”：有經常性組織活動需要的必要場地和設施，有黨員活動工作制度和工作臺賬，有明確的黨員活動室標牌；“六上墻”:黨旗、入黨誓詞上墻，黨員的權利、義務上墻，黨組織設置情況、黨員名單上墻，黨務公開上墻，黨建榮譽上墻，黨員活動上墻，黨建工作制度上墻。）的規范化建設標準。

全山各級黨組織要設計、制作黨務公開欄，服務行業窗口單位可將黨務公開欄設置在服務場所顯著位置，公開欄要亮黨員姓名、亮黨員職務、亮黨員承諾等。

牽頭單位：委監察室責任單位：全山各級黨組織3.加強黨建載體建設。

要廣泛開展各種形式的黨建活動，不斷豐富黨建工作的載體和平臺，如培育先進典型，開展黨員示范班組、黨員示范車（船）活動等，進一步激發學先進、做先進、趕先進的熱情。要加強黨建宣傳，在全山各單位開通黨建微博，宣傳各單位黨建工作動態，在全山廣大黨員中開通黨員qq群，開展相互學習交流。要開展“三亮三比兩爭當”活動，即“亮身份、亮職責、亮承諾”，“比技能、比服務、比業績”，“爭當先進集體、爭當先進標兵”，以此展示黨組織和黨員風采，進一步激發黨組織和黨員創先爭優激情。

牽頭單位：委組人處、各黨委、黨總支責任單位：全山各級黨組織。

（三）工作亮特色。

1.重點開展“一支部一特色”創建活動，全山各級黨組織要根據工作職責、單位實際，緊密將黨建工作融入到行政工作中，用黨建工作引領各項工作，在工作中形成自身的特色和好的經驗做法。

2.探索在全山基層黨組織中開展黨建工作“5a”級認證建設活動。要按照“五好”基層黨組織的要求和基層黨建工作標準化的工作思路，建立符合普陀山實際的基層黨建工作“5a”級認證管理辦法，形成系統化的指標體系、流程化的評級體系、清晰化的責任體系、科學化的考核體系，推進全山各級黨組織標準化建設。要不斷深化“5a”級黨建認證體系建設，在黨組織“5a”級黨建認證的基礎上，不斷拓寬“5a”黨建認證范疇，探索對全山車、船、商亭以及各服務窗口開展“5a”認證，推進全山窗口行業、社會團體在黨建引領下創新管理、創新服務，為“四山”建設積極做貢獻。

大學生黨建論文（專業23篇）篇十八

堅持科學管理是基地日常管理的根本，黨建工作就是要在落實科學管理這個根本上做文章，發揮重要作用。隨著基地管理工作中心的轉變，傳統的黨建、思想政治工作已經不能適應時代發展的要求，要想貫徹落實好科學發展觀，務實和創新黨建、思想政治工作是關鍵。

一、新時期基地管理過程中黨建工作的困惑。

在實際工作中，傳統觀念和管理體制中存在的一些薄弱環節，已不能很好地解決改革、發展、穩定工作中的熱點和難點問題，職工思想和認識觀念上存在的諸多矛盾迫切需要解決，突顯加強黨建、思想政治工作的重要性。

(一)時代特征思想矛盾較為普遍。

一是原有職工的思想矛盾影響企業發展。隨著社會生活水平的不斷提高，職工群眾對工作的要求迅速提高，其期望值的過快增長超出基地自身實際負擔能力，“以人為本”的理念堂而皇之地變成了一些人工作推委的借口，直接帶來了一些職工思想消沉，政治素質低，工作積極性不高，職工思想矛盾激化。再加上多數老職工學習能力較差，設備、技術和管理水平、服務意識日漸老化，已突出地影響到生產力的發展，使基地內日常管理效率大幅度地下降，不良循環逐漸困擾到企業的整體發展。

二是傳統管理思想制約發展思路。領導、員工之間的關系融洽，組織管理流程順暢，工作配合默契的單位，工作效果就好，效率就高;而另一部分作為單位主要負責人的管理者往往受傳統觀念束縛，經濟觀念過重，思想不能與時俱進，忽視了人本管理中的細節，導致不和諧的因素突出，使管理誤入怪圈，卻又無所適從。這也是在基層從事管理工作的人普遍感到壓力大，面對一些問題處理起來難度也大的直接原因。

(二)黨建思想政治工作現狀不甚理想。

首先是個別領導干部的黨建和思想政治工作意識不強，削弱了黨建、思想政治工作的作用。個別行政領導干部在思想上缺乏對黨建、思想政治工作的正確認識，更沒有進行積極的思考、給予充分的支持，不能把黨建、思想政治工作和行政工作有機結合起來，依然存著“一手硬、一手軟”的思想傾向，這就無形中削弱了黨建、思想政治工作，導致黨建、思想政治工作的優勢不能很好地發揮，在解決實際問題上的效果也就不佳。

其次是部分黨群工作者的素質不高，影響到黨建、思想政治工作的實效性。個別黨群工作者觀念比較陳舊，有些同志想問題、辦事情仍然沒有擺脫傳統觀念的束縛，不能根據形勢發展與時俱進地開展工作，改進、創新的思路很窄，在正確處理改革發展穩定中出現的新情況、新問題時辦法不多;同時，有個別黨群工作者知識面不寬，理論素質較低。對新時期特別是基地改革發展穩定中群眾關心的一些熱點問題，說不清楚、講不明白，這也是造成黨群工作者威信不高的一個重要原因;還有個別“一崗雙責”的領導干部“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的思想傾向較重，這些因素在很大程度上影響了黨建、思想政治工作的實效性。

黨的十八大報告指出：“全面提高黨的建設水平，為與全國同步建成小康社會提供堅強保證”這一精辟概括，深刻揭示了新時期黨建工作的重心所在和精神所引，筆者認為從基地日常的角度來講可從以下四個方面理解：一是堅持發展是硬道理，效益優先原則，千方百計推動基地快速發展，盡快達到發展的目標是第一要務。二是必須堅持規模與效益統一，數量、質量、和發展結構的統一，努力提高基地發展的質量。三是堅持正確處理基地發展與人才、資源、戰略的關系，努力實現可持續發展。四是堅持物質和精神文明兩手抓，促進職工和基地管理的協調發展。從生產力決定生產關系的角度上來講，基地發展要求領導干部從發展面臨的突出問題、職工群眾反映強烈的思想矛盾、基地可持續發展的'人力資源等方面出發，突顯排頭兵的組織者、領導者作用，以扎實的工作解決實際問題，促進基地管理的全面發展。

全面深刻理解科學發展觀的內涵，保持思想的先進性。思想的先進與否是決定指揮系統能夠順暢的前提，并非只有黨群干部才有責任做好思想政治工作，行政領導干部首先要發揮好黨員作用做好思想工作，才能做好管理工作。要清醒認識到管人和理事的辯證關系，只有更新思想觀念，提高知識和領導水平，真正做到以人為本，千方百計地滿足職工群眾的需要。

隨著基地管理工作新局面的全新營造，在實際工作中一些沿用多年的方式、方法，在現今做黨建和思想政治工作時似乎效果不明顯了，他們需要的是一種符合時代特征的思想理念，這就要求黨群干部要與時俱進、創新工作，在工作中注重“體現時代性、把握規律性、富于創造性”。

一要與時俱進，創新思想觀念。作為黨群干部，首先必須在自己的思想觀念上與時俱進、不斷創新。要注重實現從被動應付到主動適應的轉變，從被動應對到超前預測的轉變，針對基地改革發展穩定的難點、熱點和職工群眾關心的焦點問題，通過準確收集信息、超前預測和分析職工群眾各種思想動態，有針對性地提前做好各項基礎工作，將一部分問題解決在萌芽狀態，切實體現黨建和思想政治工作的有效性。

二要圍繞中心工作，創新工作方式。一方面，基地管理不見成果，黨建和思想政治工作也就成了無源之水、無本之木。黨群干部應改變傳統說教式的工作模式，圍繞提高日常管理不斷創新活動載體，把黨建、思想政治工作深入細致地做到職工心中，從抓學習教育入手，提高全員安全、質量責任意識，通過全員效益意識的提高，不斷提高基地安全管理水平，同時，也較好地展示基地良好的精神風貌，贏得基地良好的社會信譽。

三要圍繞職工群眾，創新服務意識。基地管理目標的實現，要依靠全體員工的共同努力。在實際工作中，要為職工群眾做好服務，首先，各級黨政領導應切實做到“責、權、利”的高度統一，既不能片面理解為各司其職、黨政分家，又不能職權不分，相互削弱，要通過“大政工”的工作格局，增強開展各項工作的預見性、超前性和主動性;其次，要及時掌握職工群眾的思想動態，從注重改善員工工作、生活條件入手，注重解決人民群眾最現實、最關心、最直接的問題，充分發揮黨建和思想政治工作的服務功能。如在基地開展主題黨建活動，就能收到較好的效果，提高職工群眾對黨建和思想政治工作的認可度，樹立起黨員、干部在群眾中的威信。

四要服務職工成才，創新育才環境。第一，要為職工成才創造良好環境。從改善和加強文化、教育、娛樂等基礎設施建設方面為職工的工作、學習、生活提供有效的服務，為他們的健康成長創造了良好條件。第二，要以新時期職工存在的思想矛盾特征為切入點，從他們的人生觀、價值觀、從業觀等方面加強引導，培養他們的理性心態。第三，要加強人才培養教育力度。通過加強對人才培養教育工作的監督、檢查和指導，穩定育才機制和組織保障，做好長遠的人才規劃。第四，要領導以身作則，率先垂范，從組織上強化紀律的約束力。領導干部形象在職工的培養教育工作中起到指示器的作用，領導干部在工作上的敬業精神、業務上的鉆研精神均能對職工的心理產生重要的影響。第五，要建立起行之有效的激勵機制，充分發揮榜樣的力量。要讓職工在立足崗位奉獻的過程中，感受到自身價值的實現和被基地、社會的認可，對職工中出現的先進典型，要加大表彰力度，充分發揮榜樣的作用。

參考文獻。

[1]蔣益明.創新社區黨建工作體制機制的思考[j].黨政干部論壇，06期。

大學生黨建論文（專業23篇）篇十九

一、活動前言及背景近年來，安義校區青年志愿者協會和愛心協會在學院各級領導的正確引導和關心以及校區兄弟社團、組織的支持和幫助下，學生干部，全體會干會員開展無償獻血、義務支教、義務清掃、關愛孤寡老人、愛心驛站運行、慈善義工站啟動等活動服務于學院以及周邊地區。我們始終奉行“奉獻、友愛、互相、進步”、的基本準則，實踐“因為愛，我們存在”的理念，以“奉獻社會，服務他人”，“心系弱勢群體。愛心傳遞溫暖”為宗旨，積極開展各項公益性活動，努力踐行志愿者精神，大力宣揚愛協文化的內涵。為了進一步宣揚志愿服務精神和普及無償獻血知識，同時也為迎接和慶祝12月5日國際志愿者日的到來，青年志愿者協會和愛心協會將于xx年12月5日晚在南昌職業學院安義校區體育場聯合舉辦一場“感恩的心”大型文藝晚會。

二：活動主題及目的。

活動主題：“感恩的心！”

活動目的：

1：宣揚志愿者服務精神，使志愿者精神深入人心；

2：普及無償獻血知識，倡導人們關愛社會、傳遞愛心；

3：豐富大學生校園文化生活，加強學生社團、組織之間的交流。

三：活動時間及地點。

活動時間：xx年12月5日晚19：00～21：30。

活動地點：南昌職業學院安義校區體育場。

四：活動主辦、承辦及人員安排。

主辦：南昌職業學院、江西省血液中心、江西省紅十字無償獻血志愿者協會。

策劃承辦：南昌職業學院安義校區青年志愿者協會、南昌職業學院安義校區愛心協會。

晚會籌備委員會：

組長：劉彤。

副組長：冉勝男。

成員：青協、愛協全體新老會干。

五、晚會流程。

1：開場舞。

2：主持人開場白，并介紹在場領導及嘉賓。

3：領導講話。

4：文藝表演（1～3號節目）。

5：有獎互動。

6：文藝表演（4～6）。

7：有獎互動。

8：文藝表演（7～9）。

9：有獎互動。

10：文藝表演（10～12）。

11：感恩的心合唱。

12：主持人謝幕詞。

13：所有領導、演出人員、工作人員合影。

本次晚會是由平定一中的藝術生們集體策劃的一場以“感恩”為主題的文藝晚會，本次晚會得到了縣團委宣傳部和平定第一中學的大力支持。

本次晚會的主題：以“感恩”為主題。

本次晚會的階段：本次晚會分為三個篇章。

大學生黨建論文（專業23篇）篇二十

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的十八大、十八屆四中全會精神，堅持以科學發展觀統領學校教育改革發展全局。以貫徹落實學區黨委2015年工作要點和義務教育現代化學校考核目標為主線，認真圍繞學校教育改革和發展的中心工作，以辦人民滿意學校、創素質教育校園為目標，進一步加強黨的執政能力和先進性建設，進一步提高黨員隊伍素質，提高黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力。充分發揮學校黨員先鋒模范作用和黨組織戰斗堡壘作用。

堅持“以人為本，以校為本”的黨建工作思路，充分發揮校黨支部示范群體建設的先進經驗與成就。在“理想宗旨樹旗幟，師德師風做樣子，教育教學創牌子”的口號指導下，努力團結一切可以團結的力量，鞏固開展師德建設和精神文明建設，把廣大教師的聰明智慧和工作熱情凝聚到學校教育改革和發展的中心工作上，從而為學校的改革與發展提供堅強思想、政治與組織保證。

二、工作目標

2015年—2016年黨建工作中，我校繼續建立以書記為核心的黨建工作領導小組，從組織學習、行政監督、參與管理、增強合力、示范作用、發展黨員等方面，緊緊圍繞學校狠抓教學質量、打造一流教育品牌這一中心工作，服務全校大局，制定一系列的目標完成考核細則及獎懲制度，從而保證規劃目標的實施。

學校黨建工作把內容與措施并重：即抓住一個重點(黨團校建設);探索兩項工作(黨建網絡化、發展黨員票決制);實施“3456”工程：落實“三項措施”(黨員崗位責任制示范制考核制)、確立“四新目標”(學新知識、攀新高峰、育新作風、塑新面貌)、樹立“五好形象”(領導班子、黨員隊伍、工作機制、發展業績、群眾反映)、爭做“六個帶頭”模范(學習理論知識、開展教育科研、投身課改實踐、弘揚廉潔文化、實行民主決策、立志爭先創優)。

1、領導班子建設：按照政治堅定，求真務實，開拓創新，勤政廉政，團結協調的原則，切實加強思想政治建設，提高自身素質和管理水平，工作努力有實效。班子成員努力做到“四個一步”，即政治理論先學一步，師德風范高出一步，教育業務領先一步，管理能力突出一步。

2、干部隊伍建設：干部整體精神面貌好，團結協作，群眾基礎牢固，在各自的崗位上既能練好“內功”，提升素養，又能帶領身邊的群眾群策群力，提升學校各項工作水平。干部教師努力做到“三個是”，即行為規范是模范，教學業務是骨干，上情下達是中堅。

3、黨員隊伍建設：進一步堅定理想信念，增強黨員意識，能以“三個代表”重要思想鼓舞自己，在群眾中發揮好“四個作用”，即帶頭作用、骨干作用、橋梁作用、保護作用;在“理想宗旨樹旗幟，師德師風做樣子，教育教學創牌子”上，繼續為我校的教育發展作出新貢獻。黨員教師必須要做到“五個有”，即黨性有彰顯，師德有特色，教學有個性，工作有創新，群眾有口碑。

4、精神文明建設：營造良好的校園學習環境，引導各處室和工會小組爭先創優，積極向上。進一步鞏固文明單位的成績，提高創建文明單位質量。努力做到組室成員關系和睦融洽，學習型班組創建氛圍活躍，教學改革奮勇爭先，有一批班組能成為校級以上先進小組。

5、師德行風建設：繼續鞏固學校教育行風建設成果，堅持“勤儉辦學，厲行節約”。進一步加強師德建設，促成學校教師整體在思想政治素質、職業道德和教育教學水平上有新的提高。努力做到教師專業化水平有新的發展，教育質量穩步提高;畢業班工作實現預期目標，社會評價好。

三、主要工作及措施

(一)加強學習顯成效

學校黨支部要把教職工的政治理論學習擺在突出的地位，認真貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，立足鞏固和拓展學習實踐活動成果。

通過組織學習，統一全校黨員干部和廣大師生的思想和認識，把智慧和力量凝聚到實現保證學校教育教學質量的工作目標任務上來。

1、認真抓好學習培訓：

黨支部統一安排由全體黨員參加的集中學習培訓活動。黨小組每月必須組織一次有特色的學習活動，采取“黨員自學為主、輔導講座為輔、撰寫心得體會”的學習形式，每學年每個黨員撰寫一至兩篇讀書筆記或教育隨筆。學年初，黨員必須將全學年學習計劃、內容、方法、要求等報學校黨支部。學校黨支部將規定必學內容，并分系列下發學習資料。

當前尤其要以學習十八大、十八屆四中全會精神，堅持以科學發展觀為重點，分專題進行學習、輔導講座。同時，必須把十八大的精神與學校實際和個人實際結合起來。

2、堅持高質量的黨課教育：黨課教育每學年舉辦一至兩次，黨課內容主要有重點地將黨員在理想信念、黨性觀念、黨風黨紀和模范作用等方面存在的主要問題與學校的中心工作結合起來，進行有針對性地教育。

3、不斷改善學習條件：發揮校園網優勢，積極為黨員開辟“黨建動態”“書記薦讀”“專題學習”“心得體會”“黨員風采”等欄目，介紹黨建工作新動態、反映工作狀況、宣傳優秀事跡、交流學習心得體會等。

4、發揮學校黨支部干部的帶頭作用：干部帶頭學習，熟悉黨的基本理論、黨務知識、學校管理，使之有較強的文化業務素質，有較強的組織協調能力，并達到提高質量能力強、服務師生意識強、民主法治素質強。支委會每半年至少召開1次以上黨建工作專題會議，總結支部半年黨建工作，討論、部署下一階段工作。

認真貫徹黨的群眾路線，充分尊重和依靠師生，進一步增強黨員全心全意為人民服務的宗旨意識，拓寬聯系服務師生員工的'渠道，主動幫助師生員工解決思想、工作和生活方面的實際問題，使廣大師生員工更加信任黨組織和黨員。

(二) 抓好黨建促行風

1、進一步落實學區黨委黨風廉政建設責任制工作。在黨內積極開展黨性、黨風、黨紀教育，健全完善廉政監督制度，規范領導干部的從政、從教行為，辦人民滿意的教育。

深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神和全國教育工作精神，認真落實教育局黨委《關于開展“學習型、創新型、服務型、清廉型”領導班子爭創活動的意見》精神, 結合我校實際，在學校領導班子中開展“學習型、創新型、服務型、清廉型”領導班子爭創活動。

2、加強校務、黨務公開工作。探索黨政工、教代會代表共同參與的管理共同體基本框架。完善教職工民主管理、民主監督制度，進一步探索票決制，在決策中要做到公正、透明，健全民主管理制度，完善公開辦事制度，落實三重一大制度，保證教師依法直接行使民主權利，自覺接受教職工的監督。

3、認真做好黨員發展工作。抓好入黨積極分子培養和黨員發展工作，按照“堅持標準、改善結構、慎重發展”的方針，重點在中青年骨干教師中發展黨員。對思想比較成熟，基本具備黨員條件的積極分子，適時地納入黨組織中來。

4、積極推進黨組織建設。完善黨組織支委會工作機制，發揮支委會對重大問題的決策作用。加強黨群聯系，聽取群眾的批評和意見，努力爭做校園和諧的促進者和排頭兵。完善志愿者隊伍，每個黨員要積極參加黨員群眾結對活動。

根據教育局黨委《關于在全縣教育系統基層黨組織和黨員中深入開展創先爭優活動實施意見》的通知精神，結合本校工作實際，以創建“五個好”先進黨支部、爭當“五帶頭”優秀共產黨員為主要內容，開展創先爭優活動。堅持典型引路，深入開展“好干部”“好黨員”的創先爭優活動，營造氛圍，樹立榜樣。

5、認真做好民主組織生活會及民主評議工作。通過個人總結、小組交流、黨內互評、黨外測評等時形式，廣泛聽取意見，按考核結果確定不合格黨員、合格黨員、優秀黨員、模范黨員等并將考核結果反饋本人。

(三)圍繞中心促發展

1、加強干部隊伍制度建設。堅持校本培訓與校外培訓結合，堅持理論學習與實踐研究相結合，堅持互動研究與學習分享相結合。通過干部培訓，提升干部的工作意識、管理水平和執行能力。

2、以提升能力為出發點，采取以點帶面的策略，將評估結果納入黨員民主評議考核中去。扎實開展“提高質量，我當模范”主題活動，號召全體黨員爭做師德建設模范，爭做過程管理模范，爭做教學工作模范，爭做教育科研模范，爭做團結協作模范。

3、重視過程推進，強化教育教學過程管理。每學期，黨員和入黨積極分子要承擔的高質量的公開課(示范課)，課題研究，教研組交流發言等活動，黨員都必須成為教育教學骨干。

(四)豐富活動帶群體

1、黨員生活會形式多樣化。可通過學習交流、參觀、考察活動等形式，加強理論與實踐的結合，達到學以致用和提高實效之目的。

2、開展“為學、為師、為人，做人民滿意教師”主題實踐活動。從學校實際出發，挖掘身邊的榜樣，結合教育局倡導的“廉潔文化進校園”“學生最喜愛的老師”等主題以師德宣講、評先評優等形式，引領廣大教師，做人民滿意教師，要求黨員身先表率做模范。

3、積極倡導并推動學區教學改革活動，在我校積極推行中高年級“先學后導”和低年級“先導后學”的先進教學模式，力求在轉變工作作風、提高工作效率等方面取得新進展、新成效。把深入開展創先爭優活動與辦好人民滿意的教育結合起來，與全面落實本校各項工作任務結合起來，加強全體教師的自身學習，不斷提升業務水平，為更好地服務學生及社會做好模范表率。

4、支持并配合工會開展“和諧校園、民主校園、歡樂校園”工作。積極組織豐富多彩的文體活動、“書香校園”讀書活動。引導師生共同參與體育鍛煉，豐富提升精神生活、增強師生健康理念，創建健康校園。

5、關心學校德育工作的開展，做好德育共同體的構建研究工作。結合傳統節日開展各項主題教育活動，引導廣大師生傳承和弘揚中華民族傳統美德，進一步提升我校師生的綜合素養，塑造和諧、互動、進取、共享的校園文化。協同學校德育處、團隊組織，抓好家長教育工作，提高家長素質，抓好家庭美德建設，加強未成年人的思想道德建設，為學生辦實事，促進學生健康成長。

6、關心女教工的生活。做好計劃生育工作，提高女教工的自我保健意識。

7、加強對少先隊工作的支持和指導。充分發揮少先隊組織在發現、培養、推薦優秀隊員和服務、凝聚少先隊的功能及黨的助手的作用。認真做好少先隊員工作：一年級推優入少先隊、在二至六年級，積極開展學習習近平總書記提出的爭當“四個好少年”主題系列活動;為青少年學生的成長成才搭建平臺，創設條件。

8、積極做好統戰工作。在生活工作學習等方面，“肝膽相照，榮辱與共”切實關心民主黨派及無黨派教師成員。

9、關心離退休教師的學習和生活。認真落實各項政策待遇，做好離退休教師逢年過節及住院教師的慰問工作，支持退管會開展退休員工的歡樂相聚活動及回娘家活動，做到真正為老人辦實事、辦好事。

，我校黨支部將以創造力、凝聚力和戰斗力，充分發揮黨支部的政治核心作用、戰斗堡壘作用，為不斷深化教育教學改革提供堅強的組織保證和精神動力!

綜上所述，我校的黨建工作將認清形勢，明確任務，強化各項工作的領導與管理，對照《教育系統基層黨組織黨建工作百分考評細則》要求，一如既往地發揚“解放思想、實事求是，敬業愛崗、開拓創新”的精神，為創建和諧校園而努力!

大學生黨建論文（專業23篇）篇二十一

摘要：黨建工作在現代企業的建設發展過程中發揮著極其重要的作用，是實現企業科學發展的關鍵因素，也是中國特色現代企業制度的本質特征體現。本文分析了現代企業黨建工作的現狀和進一步加強黨建工作的重要意義，并有針對的提出新時期加強企業黨建工作的對策建議。

關鍵詞：企業黨建;現狀;建議。

新中國成立以來特別是改革開放30年來，我國企業發展的歷程表明，黨建工作始終是企業獨特的政治資源，是企業核心競爭力的組成部分，是企業實現科學發展的關鍵因素，也是建立中國特色現代企業制度的本質特征。在當前市場主體多元化、競爭日趨激烈的情況下，企業黨建工作如何順應形勢的發展，幫助企業應對金融危機，平穩渡過難關，促進社會和諧，是亟需面對有待破解的現實課題。本文將著重分析當前企業黨建工作的現狀和進一步加強黨建工作的重要意義，針對問題提出相應的對策建議。

在一些企業中，思想政治工作急功近利，只談生產不顧思想教育的現象時有發生，對職工的系統教育普遍不夠重視。但是，在當前經濟形勢極為嚴峻，社會條件較為復雜的情況下，特別是黨員干部隊伍也存在綜合素質參差不齊的問題，強化黨建與思想政治工作就顯得極為必要。

2、缺乏高素質人才。

3、企業思想政治工作不夠深入。

近年來，一些人受西方價值觀、人生觀、生活方式種種因素影響，個別企業工作人員缺乏追求崇高理想的堅定信念。一是業務上雖然能夠履行工作職責，但爭創一流業績的進取精神不夠。二是一些同志只滿足于做分內的事，工作積極性不高，得過且過，僅僅滿足干現有水平，不愿花時間去拓展業務知識、業務技能。

企業黨建工作是企業科學管理的重要內容。在市場經濟條件下，由于社會經濟成份的多元化、社會分配形式的多元化引起的人們思想觀念、價值取向的變化，給企業黨建工作帶來許多新的難解課題。

1、加強企業黨建工作是發揮黨組織引領、推動保證作用，推進企業又好又快發展的需要。深化改革推進體制機制加強，促進企業科學發展，是企業做大做強的必由之路，同時也對充分發揮黨組織的引領推動、保證作用提出了更高的要求。企業必須以加強黨建工作為戰略引領從而達到目標一致，不斷推動深化改革，真正把黨組織優勢轉化為發展優勢、把黨組織資源轉化為發展資源，把黨組織活力轉化為發展活力，為企業的改革發展提供堅強有力的支撐。

2、加強企業黨建工作是提高黨組織破解難題能力的現實需求。企業核心競爭力的最終目的就是獲得長期競爭優勢，這種長期競爭優勢的獲得的關鍵就是要調動一切積極因素，解決好企業的突出矛盾和問題。新形勢下企業改革發展仍處于攻堅破難階段，任務依然繁重。這一系列前所未有的嚴峻挑戰，對企業黨組織破解難題的能力提出了更高的要求，客觀上要求企業黨組織必須加強工作理念、工作機制和工作方式，找準黨建工作與中心工作新的結合點和切入點，從而更有效地推動企業科學發展。

3、加強企業黨建工作是發揮黨員主體作用的需要。企業黨的建設加強在基層，活力在基層。一些企業黨組織的自身建設與承擔的職責任務和黨員隊伍的變化與要求不相適應，部分黨組織負責人底氣不足、魄力不夠、辦法不多，黨員在黨內生活中常處于被管理、被教育的客體地位，黨員先鋒模范作用的受到一定影響。要解決好這些問題，必須以加強的思路加強黨組織自身建設，在新的起點上進行新的探索，努力建設一支適應市場經濟發展需要的高素質的黨員隊伍，努力把黨員培養成為企業的生產經營骨干，使黨員成為企業的優秀人才資源。

1、提高政工干部的綜合素質。

建設一支政治強、業務精、作風正的宣傳思想工作隊伍，是做好宣傳思想工作的組織保證。加強政工隊伍建設具有緊迫性，這不僅因為它是企業“大政工”格局的基礎，也是影響企業黨建深化的關鍵因素。強化教育培訓，按照各級各類政工干部的不同特點和要求，本著“缺什么補什么”的原則，以“復合型”政工干部為目標進行培訓。企業政工干部應通過自我學習、自我教育來不斷充實和提高自己，全面掌握和正確運用黨的路線、方針、政策和上級指示精神，緊密圍繞生產經營這個中心抓好黨的建設和思想政治工作，善于運用科學的理論和正確的方法，遵循思想政治工作規律，幫助職工群眾樹立正確的人生觀，價值觀，在企業改革發展穩定中釋疑解惑，化解矛盾，調動廣大職工的積極性和創造性。

2、大力加強先進企業文化建設。

積極向上的企業文化是具有中國特色社會主義文化的重要組成部分，是先進文化在企業的具體體現。企業文化作為一種以人為本的管理模式，只有應用到生產經營中才會轉化為現實的生產力。廣義上講，黨的思想建設也是一種文化建設，加強黨的思想建設，必須直接體現先進文化的前進方向。在企業建設先進的企業文化是落實科學發展觀的具體體現，是用先進文化促進黨的建設和保持黨的先進性的好辦法。企業文化建設是今后企業黨建工作的重要載體，對企業改革、發展將起到不可估量的重要作用。企業黨組織應將黨的理念有機融合到企業文化之中，在設計企業文化內涵、建立企業文化形象、形成正確的價值取向等方面發揮積極作用。培育起具有本企業特色的企業文化，切實形成一種有別于其他企業，能反映本企業管理風格，被企業成員所共同認可并自覺遵守的價值觀念和群體規范，進一步增強企業的凝聚力和競爭力。同時，進一步加強思想道德教育和技術技能培訓，不斷提高干部職工的思想道德素質和技術技能水平，培養一支具有科學理想、先進技能和創造熱情的團隊，使企業的發展有不竭的精神動力和智力保障。

3、探索新形勢下企業黨建工作的新機制、新內容、新方法。

建立科學有效的企業思想政治工作評判體系。一是要以是否有利于企業生產經營的發展，是否有利于企業職工隊伍的思想道德素質和技術技能水平的全面提高，是否有利于絕大多數職工收入的穩定增長來評判企業思想政治工作的成效。二是在工作機制上，要從單純依靠上級黨組織發指示、“出題目”的被動工作狀態中解放出來。在遵循黨的路線、方針，政策的大原則下，積極主動地設計出符合時代特色和企業自身實際的“自選動作”，以增強企業黨建工作在新的組織制度以及新的內外環境下的現實性和針對性。三是拓寬企業黨的工作思路，變守舊封閉性思維為開放性思維，變呆板單調定勢為求新求活求實。四是積極探索職工群眾樂于接受的思想政治工作的新形式新方法。把大眾傳播和新科學技術手段應用于宣傳思想工作，積極尋求多種途徑和渠道，善于運用多種載體，如結合企業階段性、突擊性任務，設計和組織各具特色的主題教育等，以最大限度地增強企業思想政治工作的吸引力和感染力。

結語：改革開放30年來，我們的企業昂首闊步走在了時代前列，在后續的建設發展中，必須進一步加強黨建工作，將企業黨建工作與進一步把企業做強做大相結合，將企業黨建工作與發展高素質黨員、建設高素質員工隊伍相結合，將企業黨建工作與企業文化建設相結合，與企業的工作重點、難點相結合，以順應時代形勢，做大做強企業，促進社會更好更快的和諧發展。

參考文獻：

[1]賀敬純.論切實抓好黨建工作[j].理論觀察.1992年.04期.

[2]王國華.不斷開拓創新黨建工作之路[j].政策..07期.

[3]韓露,劉玉芝.當前黨建工作存在的問題及對策[j].哈爾濱市委黨校學報..02期.

大學生黨建論文（專業23篇）篇二十二

基層黨組織創先爭優，重要的是有一個好班子，關鍵是有一好的基層黨組織書記。因此要把選拔管理好基層黨組織書記作為工作重點。

一是拓寬選人視野。要敢于創新，打破地域、單位、行業、身份限制，大力選拔思想政治素質強、科學發展能力強的“雙強”型黨員擔任基層黨組織書記。在村黨組織書記選拔任用上要大膽創新。可以從本村致富能手、農民經紀人、農民專業合作組織負責人、復員退伍軍人、外出返鄉的農民黨員中選拔;也可以從鄉鎮機關黨員干部中選派;還可以從其他村優秀村干部中選調，拓寬選人用人渠道。除此之外，還可以采取創新舉措，從社會上公開選拔村黨組織書記，使社會上一批優秀人才進入村黨組織書記隊伍，使村黨組織書記的整體素質進一步提升。在此基礎上，還要鼓勵優秀民營企業經營管理人員、機關事業單位退休、提前離崗干部職工到村、社區和非公有制企業任黨組織書記。

二是加強教育培訓。要著力加強基層黨組織書記的培訓，將之納入整個干部培訓規劃，制定年度培訓計劃，組織部門每年舉行一次集中培訓。各黨委每年也要至少開展一次培訓。在培訓內容上，關鍵要實際、實用，有實效。針對工作性質的不同，有針對性地設計培訓內容，使基層黨組織書記更好地適應新形勢的需要。要強化先進典型的示范教育作用，組織基層黨組織書記到先進地區實地學習考察，增強教育培訓的吸引力和時效性。要注重整合城鄉資源，發揮縣級黨校主陣地作用，運用好人社部門的職業技能學校、農業局的農廣校等資源，充分發揮農村現代遠程教育網絡作用。

三是切實關心基層干部。特別要重點做好對村黨組織書記關愛。首先是健全工資報酬增長機制。在穩定財政轉移支付補助的同時，可根據地方經濟發展水平，逐步提高基層干部工資待遇。對村干部基本報酬按不低于當年農村勞動力平均收入標準確定，按時足額發放。其次是完善考核獎懲機制。對村黨組織書記實施目標管理和述職測評。指導各鄉鎮黨委制定村黨組織書記目標管理考核細則，年底組織相關部門對村黨組織書記考評。再次是建立基層干部成長激勵機制。要打通基層干部政治上的“上升空間”，對優秀村黨組織書記進行重點培養，在適當的時機選拔為鄉鎮領導干部。同時也要采取措施，制定優惠政策，鼓勵和吸引更多的能人投身基層工作。

二、創新黨員教育管理機制，展示先進本色。

要根據形勢的發展變化，樹立新理念，新思路，做好黨員教育管理工作，使黨員在展示自身先進性，發揮先鋒模范作用中創先爭優。

一是強化黨員主體意識，落實黨員民主權利。要注重在讓黨員履行義務的同時，保障黨員的權利，以此激發黨員參與各項工作的熱情。要完善黨內重大決策征求意見制度，在重大決策出臺前，認真聽取黨員的意見和建議，特別是要征求各級黨代表、受各級黨組織表彰的優秀共產黨員的意見和建議。工作的進展情況也要及時向他們進行通報，落實黨員對黨內事務的參與權和監督權。要完善黨內情況通報制度，堅持做到重大事情黨內先知道，重要文件黨內先傳達，重大問題的決定黨內先討論，重大決策的實施黨內先發動。完善黨務公開制度。

二是開展載體活動，發揮先鋒模范作用。針對不同類型黨員的特點，設計開展切合實際的載體活動，充分發揮黨員的先鋒模范作用，才能有效激發黨員隊伍的活力，展示出黨員的先進性。在創先爭優活動中，在各領域黨員中設計開展了豐富多彩的載體活動。例如在農村圍繞新農村建設，開展“設崗定責，依崗承諾”、為民服務全程代理等載體活動，激發出黨員建設新農村的熱情。在街道社區黨員中開展“共產黨員社區奉獻日”等活動，推進了和諧社區建設。指導非公有制企業黨組織積極開展黨員設崗定、黨員掛牌服務等載體活動，展示黨員在企業中的先進性。在機關開展了學習精神和群眾路線教育等活動，有效提高了機關黨員的自身素質，轉變了機關干部作風。

三是建立關愛幫扶機制，激發黨員內在動力。要將激發黨員的內在動力作為黨員教育管理的切入點，積極關心愛護黨員，增強廣大黨員的榮譽感和自豪感，才能使廣大黨員積極向黨組織靠攏，努力完成黨組織交給的各項工作任務。可以依托各類黨員教育活動場所、便民服務中心等機構，建立黨員服務中心站(點)，積極開展黨務工作政策咨詢、黨建知識教育傳播、提供黨員活動場所、接轉黨員組織關系、幫扶困難黨員等服務，幫助黨員釋疑解惑、排憂解難，形成完善、便捷、高效的黨內互助格局。

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大學生黨建論文（專業23篇）篇二十三

一、尋找黨員閃光點，喚醒黨員先鋒意識，增強法院隊伍的生機和活力。

加強對黨員的思想教育，提高黨員政治理論素質，是加強黨的先進性建設的一項基礎性工作，是發揮黨員先鋒模范作用的重要保證。同時，思想政治工作也是搞好審判工作的前提和保障。基層法院現有法官干警中，黨員所占比重較大，因此，加強對黨員的思想教育是增強法院整體隊伍生機和活力的根本工作。我院主要以開展“雙育雙爭”活動，強化教育學習，提高黨員政治理論及業務水平。

筆者認為，在廣大黨員干警中深入開展“雙育雙爭”活動，是提高黨員思想覺悟的重要途徑。“雙育”即雙育工程，包括黨性教育和素質能力教育；“雙爭”即在廣大黨員中開展“爭當先進共產黨員、爭做崗位業務能手”活動。思想教育方式應打破陳規，不能搞“一鍋煮”式的集中教育和“讀報式”的呆板學習，應采用“統分結合”即集中學習與分散教育相互補充的方式，多搞一些分類型的激勵措施、學習教育活動，通過定期組織全體黨員及法官干警上黨課、各支部組織民主生活會、邀請退休老干部及模范黨員召開座談會、針對個別黨員思想教育等等活動形式，用科學、先進、正確的理論武裝黨員干警的頭腦、指導工作，強化黨員的共產主義信仰，從而促進“公正、廉潔、為民”的司法核心價值觀深入心靈，使每一名黨員都加深了個人的角色意識，時時以共產黨員應有的先進性思想激勵自己，在各項工作中起到先鋒表率作用。

針對我院黨員隊伍中中青年黨員多的實際，在認真落實日常學習教育制度，加強黨性黨規及理論教育的基礎上，我們有針對性地采取了以下措施：一是針對青年黨員黨齡較短，黨的知識基礎較薄的問題，采取重溫入黨誓詞、學習黨史和黨的常識等形式，對黨員普遍進行宗旨教育，并在每年的“五一”“七一”舉辦青年黨員黨的知識競賽、演講比賽；每年的上半年組織青年黨員到革命教育基地參觀學習，接受愛國主義教育；建立青年黨員學習臺賬，把每名黨員參加教育的課時、內容、考核成績逐一登記，年終進行總結、評定，將評定結果與工作能力、考核、評優、重用等掛鉤，以確保教育的實效性。二是針對個別中青年黨員先鋒意識不夠的問題，我們在工作中主要抓宗旨意識專題學習，從根本上解決個別中青年黨員的惰性問題，最大限度地發揮黨員干警的先鋒模范作用。

二、貫穿制度主線，抓好組織建設，發揮黨組織的戰斗堡壘作用。

搞好法院黨建工作，應以制度和責任作為一條主線，穿連具體主題活動形成紐帶，貫穿于各項審判司法工作當中。基層人民法院應結合實際，建立健全各項制度，以“強核心、固堡壘、爭先鋒”活動為目標，緊緊圍繞“社會矛盾化解、社會管理創新、公正廉潔執法”三項重點工作和“為人民服務，為人民司法”工作主題，以創先爭優活動為抓手，大力抓好黨的組織、思想和作風建設，努力在提高黨員素質、加強組織建設、服務人民群眾、促進各項工作等方面取得成效。

為充分發揮黨組織的核心作用。工作中，我認為應采取以下有效措施，抓好組織建設。

1、在選人用人上下功夫，建一流黨建班子。

要針對黨員人數和分布情況，建立健全組織機構，配齊配強總支和支部班子，從組織上保證對每一名黨員的`學習教育和管理，加強黨組織建設。健全完善黨組織干部的選任程序和機制，對于總支和支部干部的選用，應在黨員民主推薦的基礎上選配黨性強、理論水平高，具有敬業、奉獻精神的同志擔任院總支和支部的書記和委員。各部門要以黨支部負責人負總責的領導責任制，黨員干部要充分發揮表率作用，緊密結合崗位特點，采取多種方式方法，積極扎實地組織開展黨建活動，切實做到一級抓一級，一級帶一級。同時，為了培養后備力量，建立黨務干部和業務干部的雙向交流制度，有計劃地安排黨務干部到業務部門鍛煉，增長才干，提高素質，努力培養一批既懂黨務又懂業務的人才，確保黨務干部不斷檔，始終保持黨務干部觀念上領先、工作上爭先、作風上率先，時刻發揮示范帶動作用，開拓黨建工作新局面。

2、堅持內容與形式的有機統一，在實際工作中規范黨組織行為。

法院黨建工作的優劣直接影響著法院隊伍及整體工作的好壞。院黨組要狠抓黨的組織建設，按照“抓黨建、帶隊伍、促審判”的要求和工作思路，把黨建工作納入法院總體工作規劃，并不斷完善黨建工作目標責任制和各項考評機制，使每一項具體工作宣傳發動有效力、具體實施有行動、參與行為有評價、活動完成有結果。我院抓好組織建設的主要措施有：

一是堅持“三會一課”制度，統一思想。通過“三會一課”的形式，統一思想、統一認識、統一步調，協調各方面關系，調動各方面積極因素，使每名黨員在理論上都有新提高，在工作上都有新作為，在作風上都有新面貌。

二是加強上下級溝通，開展黨員領導干部下基層活動。為進一步加強黨員領導干部與群眾聯系，提高人民群眾對法院工作的滿意度，法院的黨組成員要分別確定基層聯系點，每個月堅持下基層走訪，進行調查研究，撰寫調研文章。黨員領導干部通過走訪基層聯系點慰問困難職工，排查、協調處理矛盾糾紛，幫助解決工作中的實際問題，以取得良好的社會效果。

三是隨時發展新黨員，增強組織的活力。為提高黨員的質量，不斷增強黨員隊伍的活力，在新黨員的培養、發展方面，要嚴格按照《**》要求，貫徹落實“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的十六字方針，做到成熟一個，發展一個，使優秀分子能夠源源不斷地加入我們的黨組織，為黨的肌體增加新的活力和生機。

四是定期召開黨建工作交流研討會。完善黨建工作交流機制，通過定期召開支部黨員大會、支部委員會、黨小組會及黨建工作研討會，充分發揚民主，全體黨員共同分析法院機關黨建工作面臨的新形勢、新任務，交流探討加強和改進新形勢下人民法院黨建工作的思路和對策，及時總結黨建工作經驗做法，著力提高機關黨建工作科學化水平。

三、全面豐富載體，創新招法活躍形式，增強法院隊伍的戰斗力。

法院的黨建工作，要有計劃、分階段地開展形式多樣、內容豐富的主題實踐活動，以創先爭優活動、深入推進三項重點工作、法院文化建設等活動為載體，覆蓋法院全體黨員干警及各項日常工作，進一步引導全院黨員干警堅定理想信念，保持司法公正，促進社會和諧。我院在夯實基層黨建工作中，開展了以下豐富多彩的活動，取得了良好的效果：

一是開展各種文化活動。為了豐富機關的業余文化體育活動，緩解干警工作壓力，切實加強法院文化體育建設，我院黨總支組建了乒乓球隊、羽毛球隊、象棋隊、書法研究小組、籃球隊等五支隊伍，以豐富多彩的活動增強吸引力。通過組織各種文體比賽，全體黨員干警參加，進一步增強了黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，推動了我院文化建設活動的開展。

二是在全院推行“亮牌示崗”活動。我院要求每名黨員都要佩戴黨員標志，把黨員的身份亮出來，時刻提醒全體黨員要用黨員的標準規范自己的行為，在各自崗位上充分發揮出黨員的先鋒模范作用，自覺接受群眾的監督，使共產黨員成為服務群眾、崗位奉獻的鮮明旗幟。建立“黨員模范示范崗”，評選優秀共產黨員上崗工作，通過黨員干警先鋒模范作用的充分發揮，有效地促進了法院整體工作的開展，營造出了學先進、講奉獻、比貢獻、樹新風的良好氛圍。

三是開展“我為法院科學發展獻計獻策”活動。為解決案多人少的矛盾，進一步內部挖潛，我院廣泛開展了“我為法院科學發展獻計獻策”活動，各支部向全體黨員干警發放問卷調查表，從九個方面就如何進一步加強與改進審判工作、如何進一步提高隊伍的整體素質、如何合理配置審判力量、如何加強干部的管理與使用、如何進一步健全與完善規章制度以及如何上新臺階再創新業績等進行大討論。全院每位同志以主人翁的姿態，本著對我院建設與發展高度負責的精神，積極建言獻策。支部匯總黨員干警的意見，院黨組對黨員同志們提出的對我院建設指導性強的好點子予以了采納，并在此基礎上改革完善了訴訟案件流程管理、執行工作流程管理、機關工作流程管理等三個規范性文件，推動了全院各項工作的開展。

四是開展崗位奉獻活動。我院結合全面推進三項重點工作，不斷提升法官干警的工作水平，增加了廉潔自律意識，充分發揚愛崗、敬業、奉獻精神，形成良好的氛圍。工作中高度重視調解，對調解工作突出的黨員干警及時予以表彰，抓典型、抓先進，積極促進社會矛盾的合理化解，真正做到案結事了，定紛止爭。發動各黨支部及院屬各部門緊密結合實際開展調研與創新活動，完善訴訟與非訴訟相銜接的矛盾糾紛解決機制，最大限度地把糾紛解決在萌芽，把矛盾化解在訴前和訴中，不讓矛盾糾紛擴大，確保社會和諧穩定。同時開展了“一幫一結對子”活動，每名黨員都確定了1至2名聯系對象，每個支部分別確定了1至3名困難學生，資助其完成學業。通過幫扶活動，大大轉變了黨員干警的工作作風。另外，積極開展司法救助工作，加大民生案件的執行力度，依法保護弱勢群體的合法權益。

五是積極推進建設學習型黨組織活動。為推進學習型黨組織建設，不斷提高隊伍整體素質，我院進一步強化并完善政治業務學習制度，營造濃厚的政治業務學習氛圍。同時，不斷完善理論學習、崗位培訓、調研交流、文化建設等平臺，提高隊伍素質和法官司法能力。結合創建學習型法院活動，我院在全院范圍內廣泛開展讀書活動，努力提升干警的知識水平。本著“干什么學什么”、“缺什么補什么”的原則，明確了以各庭室為單位，以黨的重要理論知識、專業知識性書籍，特別是國家新頒布實施的《物權法》、《侵權責任法》等有關法律知識性書籍為基礎進行學習。另外，還可根據個人興趣、工作特點、崗位需求、發展方向及實際需要選擇閱讀書目。通過讀書活動的開展，在全院形成了以學為榮的良好氛圍。