學習心得的寫作可以增強我們對學習內容的理解和運用能力。如果你正在苦惱如何寫一篇出色的學習心得，不妨看看下面這些范文。
理論力學學習心得（熱門18篇）篇一
教師應是終身學習者，通過學習讓自己不斷“充電”，使自己成為不息的“源頭水”和“長流水”，并要使自己快速成長，務必要結合教學實踐，多學習多研究。要從教學的實踐中發現和思考問題，善于把教學中產生的見解、主張提出來和寫出來，讓人家討論，傾聽別人的意見，吸收人家的經驗，促進自己的提高，從而形成自己的教學特色和教研能力。關于素質教育，通過學習，我有以下心得。
通過學習教育理論，我充分認識到全面實施素質教育，促進內涵發展是當前基礎教育改革與發展的核心任務，是一個影響深遠，任務艱巨的系統工程。特別是增強深化課程改革是教育改革的核心內容，是素質教育由外延到核心突破的關鍵環節。課程改革的深入進行，加強學校管理、規范辦學行為是全面實施素質教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅持面向現代化面向世界面向未來以人為本，遵循教育規律和學生成長規律，面向全體學生，為學生全面健康發展和諧發展奠定基礎。教育是一崗雙責，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機制，把德育滲透到學校工作的各個領域和各個環節。學校教育的根本，是人的能力培養，既教書又育人。德育為首：道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素質。在技術、藝術、體育與健康、綜合實踐四個領域開闊了學生能力發展的天地。促進學生的心理素質與技術能力相結合，得到和諧發展。我作為一個信息科技課的教師，應該身體力行貫徹我省推進素質教育新政精神，努力盡自己的力量為學生營造平安、文明、和諧的校園氛圍，努力培養學生成為弘揚正氣，團結友愛，生動活潑，全面發展的人才。
教師在既定的課程標準、教材內容、評價體系等現實的內外條件下，該如何充分發揮自己的主力軍作用？教學對象應面向全體學生，而不只是照顧少數能升學的尖子；教學內容應是教給學生對明天有用、能適應未來社會發展需要的東西，而不能只限于課本與應試的知識與技能；教學關系應是以學生為主體、教師為主導的雙邊互動，而不是教師“一唱到底”、學生被動接受的單向傳授；教學手段應是現代多媒體與傳統手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰斗”一節課；教學方法應以啟發式手段引導學生主動探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸；教學重點應著眼于學生創新精神和實踐能力的培養，而不是考試方法與能力的反復訓練。強化學生的個體參與，不僅要調動他們動耳動腦的心智投入，還要促使學生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入；教學過程目標的達成不僅需要引導學生自主獲得知識，而且還要促進學生的情感、態度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。
第一，突出創新精神和實踐能力的培養。傳統的課堂教學，“師道尊嚴”的氣氛太過厚重，培養出來的相當一部分學生只是考試的“高手”，而缺乏獨立分析與解決問題的能力。我們應該著眼于學生的創新精神和實踐能力的培養，搶占這個素質教育的制高點。應極力創造讓學生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學環境。學會嘗試。真正變"要我學"為"我要學"、"我會學"。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學生，學會持久發展。
第二，注意非智力素質的培養。非智力因素在智力開發、人才培養方面具有十分重要的作用。培養學生的非智力因素應貫徹到教學的整個過程。其中，教師的個性、教學藝術，學生的人文修養，教學手段與課程設置的更新，教育環境的改善，專門的心理健康教育與培養，都與學生非智力因素的養成關系密切。培養學生的非智力因素已成為學校實施素質教育不可缺少的核心內容之一。實施素質教育，必須重視學生整體素質的提高，徹底改變應試教育中重視學生智能提高而忽視學生非智力因素培養的傳統教育觀念，要樹立素質教育的新觀念，加強對非智力因素的培養，為社會培養更多的、合格的、全面發展的高素質創新人才。用非智力因素的培養來促進智力水平的提升，用智力水平的提升來促進非智力水平的發展，把智力開發和非智力因素培養結合起來，使學生智力活動水平與非智力因素水平協調發展，把素質教育落到實處。
第三，要把因材施教落到實處。傳統的課堂教學，教師往往只關注中等及以上學生的學習，忽視少數“差生”的發展。在大力推進素質教育的過程中，己經有越來越多的人認識和體會到了重視學生個別差異的重要性。學生的個性和智力發展水平千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律，必須要因人而異，隨機應變，講究策略，實施因材施教的教育原則。要培養全面發展的學生，教師要采取課內與課外相結合，理論與實踐相結合，學校、家庭相結合的多種多樣的相互交叉配合的教學方式和方法，從而豐富教學材料，提高學生的綜合能力，取得良好的教學效果。
強調課堂教學在素質教育實踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學應有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無法承擔素質教育的重擔。教學要有獨創性，須知教學并非機械化、千篇一律地演習教材，而應是一種創造性的活動，要不斷探索新的教學方法和途徑，以創造性地“教”引導學生創造性地“學”。教學要有預見性，每一門課、每個章節、每一堂課，都須經周密的思考，對整個教學過程要有基本的估量。教學要突出學生的主體地位，教學并不只是傳經布道，要讓學生主動參與教學，不“授人以魚”而“授人以漁”。要重視教學效果。在實施素質教育時，要提高教學效率，及時了解教學效果，通過效果的反饋，隨時調整教學的動態過程。
全面實施素質教育是時代賦予我們的一份厚重責任，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。我一定會投入更大的精力和時間，在研究課堂教學，改進教學方法，提高課堂教學效益上多下功夫，提高單位時間的教學效益，明確自己的責任和任務，積極研究落實的各項措施上來。樹立起實施素質教育人人有責，從我做起的觀念，積極投身到當前的各項實際工作中去。
理論力學學習心得（熱門18篇）篇二
基層黨支部是黨在農村工作全部戰斗力的基礎，加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想的學習，為黨的事業盡快培養一批政治合格、立場堅定，具有大局意識的黨員干部。作為新時期的一名基層黨員干部，我深知自己的責任，學習黨章，學習黨的兩個條例，不斷地熟悉黨的工作，提高自身政治素質水平，用黨的理論去分析與解決工作中出現的新問題，更好地為人民致富服務。
2、是樹立正確的“三觀”需要。
“價值觀、人生觀、世界觀”是“三觀”教育的基本內容，樹立“三觀”是我們黨永葆青春，永保黨不褪色，戰勝一切困難的法寶，是我們共-產-黨人的本質所在。淡泊名利，不計較個人得失，全心全意為人民服務是我們共-產-黨人的為政之道。
3、是加強班子建設的需要。
4、是增強依法行政，依法維連的需要。
當今社會是法制社會，十六大報告中提出了依法治國的戰略方針，這也對行政工(更多精彩文章來自“秘書不求人”)作提出了更高的要求，只有通過不斷的學習，才能夠更好地為人民服務。
5、是增強創新、發展觀念的需要。
市場是一雙無形的手，市場經濟是對市場資源進行有效配置，是開放競爭、優勝劣汰。作為新時期的黨員干部，必須加強學習，掌握先進的管理方式，捕捉市場信息，從而指導生產，減少因決策失誤而給人民造成不必要的損失。加快改革，加快經濟結構調整力度，立足于本地實際，求真務實，大膽創新，謀求經濟快速發展。
三、基層黨員干部如何加強學習。
理論力學學習心得（熱門18篇）篇三
師德是作為一名教師必備的基本素質。8月我作為一名新教師參加教師崗前培訓師德理論學習。讓我有幸目睹了許多優秀教師的風采。在推行素質教育的今日，要求教師必須具備：崇尚的教師道德、先進的教學理念、豐富的知識儲備、較強的業務本事、靈活的教學方法、較高的教研水平和有效的育人技能。教師是進行道德品質教育的教育者，自我必先理解教育，自身必須具有高尚的道德品質，才能以身立教，為人師表。
雨果先生以往說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”其實教師這個行業就象那默默奉獻的綠葉。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”僅有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自我更高的要求。
作為一名人民教師，肩負著培養有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，自我的為人處事、治學態度、行為習慣都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作風表率，必須要做到：
要不斷更新和充實我們的學識，做到真正的博學多才，僅有不斷地豐富和發展自身的學識，才能更好的“傳道、授業、解惑”。僅有當你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人。而在敢于擔當培養一個人的任務以前，自我就必須造成一個人，自我就必須是一個值得推崇的模范。而僅有謙虛好學，刻苦鉆研，才能對得起教師這一神圣的職業。
教師在教育工作中的示范作用是巨大的，教師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。所以，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自我，把做人與育人統一齊來，時時處處做學生的良好榜樣，把自我大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，禮貌禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等良好形象，構成一種無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終到達為人師表，教書育人的目的。
經過師風師德的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。
理論力學學習心得（熱門18篇）篇四
隨著改革開放的不斷深入和社會經濟的快速發展，在貧困地區，應對農村人口素質低，自然環境惡劣的現狀，如何按照“三個代表”重要思想要求，加快鄉鎮政府職能由管理型向服務型轉變是全體鄉鎮干部共同關注，且需要深入思考并用實際行動予以回答的問題。現結合隴南市委黨校為期一周的學習、交流和本人在鄉鎮工作的親身體驗，就如何轉變鄉鎮政府職能，，淺談一點感受和認識。
在當前社會主義市場經濟體制不斷完善的過程中，仍有部分干部思想保守、觀念陳舊，缺乏開拓創新的精神，與新形勢的發展的要求格格不入；也有部分干部法制意識淡薄，工作方法簡單粗暴，破壞了干群關系，影響了黨和政府的形象，引起了農民群眾的強烈不滿；還有一些干部刻舟求劍，受諸多法律法規的威懾，過于細心謹慎，工作瞻前顧后，畏首畏尾，舉步艱難。同時，由于部分群眾目光短淺，片面追求自身利益，對法律、政策斷章取義，向政府提出一些不切實際的要求，大大挫傷了鄉鎮干部的工作進取性，動搖了干部執行政策的決心和信心，嚴重影響了鄉鎮工作的順利開展。以上這些問題的存在，在經濟基礎差，教育文化落后的鄉鎮尤為突出。究其原因，就是因為我們鄉鎮干部對法律、政策學習不夠深入，理解不夠透徹。為此，我們必須不斷加強理論學習，提高理論水平。
具體來講，一是要加強對“中國特色社會主義理論體系”的學習，深刻理解領會十七大精神，牢固掌握現階段黨在農村的各項大政方針，提高執行黨在農村各項方針、政策、路線的本事和水平。二是要學習與鄉鎮工作密切相關的法律、法規知識。同時，還要善于運用法律，堅持依法行政，使自我的行政行為和所開展的工作堅持在法律、法規規定的范圍內。尤其對一些疑難問題，更應當運用法律手段，加以妥善解決。三是要努力學習市場經濟知識，自覺遵循市場經濟規律，正確引導廣大群眾進一步解放思想，順應時代潮流，消除觀望等待思想，進取參與市場競爭。四是要注重調查研究，充分了解本區域的市場動向，及時掌握周邊區域的市場行情，盡最大可能將組織意圖、市場導向和群眾的意愿有機結合起來。四是要根據所需，認真學習專業技術知識，力盡做到學有所長，專職專干。在鄉鎮工作，每一天應對的都是農民群眾，這就還需要我們掌握很多有關農業生產、種植、養殖等方面的知識。五是要學習借鑒其它兄弟鄉鎮的成功經驗和辦法，以此指導和促進本鄉鎮的工作。
常言道，思路決定出路。能否確立正確的發展思路，事關鄉鎮工作的全局。鄉鎮工作涉及面廣，資料豐富，黨在農村的各項政策，地方部門的各項任務，都要經過鄉鎮一級來體現和落實。“上頭千條線，下頭一根針”，應對千頭萬緒的工作，我們必須立足鄉情，統籌兼顧，分清主次，突出重點，制定切實可行的發展思路（包括近期和遠期），從而防止盲目亂干，顧此失彼，徒勞無功，確保目標明確，行動有序，科學發展。一是要堅決貫徹落實黨在農村的各項路線、方針和政策，這既是鄉鎮工作的基本任務，又是鄉鎮開展各項工作的前提和基礎。二是要堅持實事求是，正確認識當前形勢，一切從實際出發。既研究鄉村的客觀條件和發展現狀，又要順應自然規律和市場規律的要求。三是要廣納賢言，集思廣益，在確定思路時進取征求社會各界的意見和提議，博采眾長，從而增強思路的全面性和科學性。四是要突出重點，遠近結合，把影響長遠發展的核心問題和本鄉鎮當前工作統籌計劃，分步實施。我們江口鄉在歷屆黨政班子和廣大人民群眾的共同努力下，農村面貌逐步得到改善，農民生活水平不斷提高，廣大農戶已基本脫貧。在今后的工作中，我們將繼續以改變貧困面貌，增加農民收入為目標，以項目建設為綱，以農田水利、鄉村道路、學校危房改造、小城鎮等基礎設施建設和特色產業開發為重點，以優化產業結構為主線，繼續堅持“重農興林帶蔬菜，興水修路輸勞務，科技管理增效益，黨的建設作保障”的發展思路，按照川壩河谷和半山干旱區分類指導原則，最終構成“山頂核桃戴帽子，山腰花椒系帶子，川壩蔬菜蓋被子”的特色產業發展格局，走“川壩蔬菜創萬元，半山花椒爭雙千，間作洋芋適種藥”的特色經濟發展之路。
俗話說：“人心齊、泰山移”，協調好上上下下的關系和利益，充分調動方方面面的進取性是鄉鎮工作順利開展的必要條件，也是鄉鎮政府的職責所在。這就需要我們根據不一樣的情景，不斷地轉變主角，將各方面的力量整合起來，構成協同作戰，相互配合的工作大局。一是要協調好領導班子內部的關系。二是協調好七站八所之間的關系。三是協調好與上級之間的關系。四是協調好與村級班子的關系。從而構成心齊、氣順、風正、勁足的干事創業氛圍，激發全體成員干事創業的活力。
領導是水平，落實是本事，發展是大計。全面落實工作的過程，實質是貫徹黨的群眾路線的過程。黨在農村的各項方針政策，各級組織的工作部署能否全面落到實處，是衡量鄉鎮工作成績和水平的標尺。思路再好，如果指手劃腳，只說不干，無異于紙上談兵。一是要調查研究，了解情景，分析現狀，尋找工作的突破口和切入點。二是要大力加強基礎設施和生態環境建設，不斷改善農村生產生活條件。三是要加快產業結構調整，搞好支柱產業開發。四是要樹立項目興鄉的戰略思想，依托項目，促進發展。五是要加強宣傳教育和科技培訓，提高農民綜合素質。六是要抓好民政救助和各項支農、惠農政策的落實，進一步健全和完善農村社會保障體系。七是要消除不利因素，維護社會穩定，為經濟發展創造良好的社會環境。八是要在督促檢查上抓好落實。經過狠抓各項工作的落實，為廣大群眾謀福祉，辦實事，推動社會各項事業又好又快地發展。我鄉境內三處泥石流沖擊扇多年來受資金等因素的影響一向沒有治理，群眾反映強烈。20xx年，我們搶抓西漢水流域綜合治理機遇，多方協調，進取爭取，使河灘地治理項目得以啟動實施。經過各級組織和廣大群眾的共同努力，新治理出耕地1100畝，并建成優質柿子園1000余畝。不但取得了良好的生態效益和社會效益，并且得到上級組織的認可和農民群眾的贊同。雖然在河灘地治理過程中，我們遇到了很多困難，也受了不少委屈，但農民能得到實惠，就是我們最大的欣慰。
總之，如何適應新形勢的發展要求，不斷轉變鄉鎮政府職能是一個常談常新的話題，需要我們不斷進取探索，努力實踐。而作為鄉鎮長，與時俱進，勤政為民，發展好一方經濟，維護好一方安定，實現好廣大人民群眾的根本利益卻是一個永恒不變的主題。我們堅信，隨著黨中央對三農問題的高度重視和鄉鎮政府職能的逐步轉變，農業必須會發展，農民必須會增收，農村的明天必須會更加完美。
理論力學學習心得（熱門18篇）篇五
當我第一次拿到理論力學這本書，我就有種很強烈親切感。這倒不是因為書里的內容跟高中物理或大學物理有多少相似，而是我感覺到這是一片適合我思維去發揮的天地。應該說我從很早就喜歡物理，物理那種對稱簡潔玄妙之美一直牽動著我。
經典力學是已經發展十分完善的一門學科，其基本的理論十分的簡單，但其演繹又十分得復雜，深刻。幾個屈指可數的基本定理就可以描述我們宏觀低速世界所有物體的運動規律。老師上過的一堂復習課也給我留下了十分深刻的印象。整本理論力學，除了下冊的分析力學部分，上冊就簡單分為靜力學，運動學，動力學三部分，而每一部分歸納起來就是幾個簡單的方程。老師最后還開玩笑說整本書復習完了，可一黑板都沒有寫完。那是我也會心笑了，這是一種簡單中的美感。理論力學不像是生物化學，很多知識要靠記憶去擴展，這是一門更多得靠邏輯和推理去構建知識構架的學科。而我就是喜歡這種在少的基本定理中演繹龐大理論體系的學科。我對需要大量記憶的課程并不擅長，但我喜歡在錯綜復雜的力學體系中用最基本的東西去思考，解決問題，并想出自己真正有個性的辦法，我也覺得這樣對自己的智力和思維方式才是有幫助的。而理論力學又不同于以前作為基礎學科的物理，其分析的問題更加復雜，更加接近實際，對問題的剖析也更加深刻，因此對思維也提出了更多的挑戰，激起人的興趣。
當然在具體學習的過程中，自己還是碰到了很多的困難的。雖然我喜歡這門課的思維方式，可要學好這門課確實是需要付出精力的。正如老師在學期始所說的，理論力學知識并不多，但是很靈活，有時可能一道題目要花半個小時或一個小時來做，在學習過程中，我也確實經歷了這樣的做題過程。有時覺得會煩躁，但最后靜下心來好好把書上的內容系統地過一遍，有時甚至往復地看好多遍，直到自己真正理解，成為讓自己接受的知識。這樣就好像給自己裝好了武器，再去做題往往就會順利得多。理論力學的難點不在于知識的多，而是真正要學好這門課，對其中沒一點知識必須有足夠深的理解，然后各種綜合性交叉性的題目也便能很自然得想到用書中不同的知識去解決。自己也便能順利地去推倒自己想要的結論了。
另外這門課最有特色的實踐性課題也讓我獲得了很多。從小到大，我們一直在學理論，哪怕是實驗課，也只是按照既定的實驗步驟進行操作，幾乎沒有經歷過這種徹底得需要自己想辦法，這樣天馬行空得想辦法，去攻克各種困難。實話說，在開始知道我們冬學期要做這樣一個課題時，我感到一點排斥過，可能是覺得有一絲的煩。但當開始做這個題目，尤其是把自己和隊友熬著夜把的作品做出來，并一次次得調試，最后做出讓自己滿意的作品時，那是的那種興奮超過了我先前任何時候的想象。
在這個實踐性題目結束之后，我也對自己這些年的學習生活做了一些總結和反思。讀書那么多年，也許我可以說我腦袋里裝了很多知識，可我發現自己確實沒有很好的能力把這些只是運用到實踐中去。并沒有理由認為我博學。這次拿到這四個紙杯和十雙竹筷，設計一個運水裝置。這確實是一個比較小的項目，它需要我們用力學知識和實驗去設計一個比較好的方案，但在真正動手過程中很多問題還是始料不及的。我很高興自己和隊友一起克服了很多的困難，但我也必須提醒自己，要更多得關注自己的實踐能力，為以后的科研做準備。
現在一學期的理論力學課程學習已經進入尾聲。我一直很欣賞愛因斯坦對教育的理解，他認為當你把書中所學的知識都忘掉時，此時還剩下的就是教育。對于書中的知識，我想時間久了我可能會忘掉很多。但我想這門課程的學習帶給我的思維方式和自己動手實踐的能力是會一直伴隨著我的，而這也就是我得到的最大收獲。
理論力學學習心得（熱門18篇）篇六
如今，教師這職業還是深得社會人士的尊敬的。家長們將孩子送進學校，便將自我的期盼也一齊送了進來。對方賦予信任，校方賦予職責。做為教師，該怎樣應對這種特殊而平凡的職業?透過學習了我從中學到了以下幾點：
一、樹立信心，與生同樂。
“要讓教師感受到教育的快樂，關鍵是要幫忙教師樹立對教學的信心。”確實，作為一名新教師。最害怕的就是管不住學生，上不好課。不是懷疑自我的潛力，而是怕對學生的把握不夠，我愿意教，他們會愿意學嗎?文章中提到“只有讓學生覺得學習的快樂，課堂的快樂，教師才能教的快樂……只有步入了上述的良性循環，教師在教學過程中，才能享受到教育的快樂……與學生快樂相處，是教育成功的關鍵!”看來，只有樹立信心，才能自然發揮，與生同樂才能成功教學。
二、端正主角，循序漸進。
“只有我們這些教師不再將教學看成工作或職業，而是用心成為道德典范的時候，我們才會認識到對職業生涯中一些小故事的持續性的反思是多么重要。”學校總會布置很多文章任務。很多教師覺得苦不勘言，每一篇論文如同難產。我想在以后的工作中自我也會碰到這樣的狀況吧。但如果我能持續生活中的小反思。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛自我的職業，在學習上循序漸進，在教學中循循善誘，但若不聯系實際，紙上談兵，那一切也只能是空話，痛苦的是自我。
三、“讓素質教育看的見”
鮑寅初的講話中說“教育的目標是培養人。”藝術課也是素質教育的重頭戲。作為音樂教師也是職責重大。自從提倡素質教育后本來人人能夠搶，不被家長學生重視的藝術課就一下明朗起來。但還是存在偏見的，我個人認為偏見的本身還是在于藝術課的本身。“加強素質教育”口號是喊出來了，但總要看到效果吧。沒有效果就得不到社會的認同，也就永遠只能停留在口號、分析、推想的表面工作上。怎樣能效果?要靠教研領導班子和一線教師還有學生的配合，最好是全社會的配合。“理解萬歲”，我期望家長們能真正的理解素質教育，而我們要做的就是做出效果給他們看見。
新世紀教育事業的快速發展，使我們在教育戰線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，務必要加強自身學習，提高自身素質。這次“十五”師訓把“現代教育理論”作為必修課程之一，在自我認真研讀以后，真的感到這一決定是十分正確的，的確如前言所說，選取的文章是目前全國教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識的思考，也有從現實出發的呼喚。
作為一名教師確實就應全面掌握本專業知識及發展動向，同時還務必要有先進的教育理念、高尚的師德修養。否則就很難適應新世紀的教學需求。教師、教書育人，被譽為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、創造性、復雜性、長期性和示范性的特點，決定了教師素質構成的特殊性。教師的素質包括身體素質、文化知識素質與心理素質等。華考本站育。熱愛學生不是一件容易的事，讓學生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術，掌握方法，把握時機。付出了愛，學生總有被感動的時候，一旦他們從心底里產生震撼、自發的產生用心向上的精神，這時再加以引導，就有水到渠成的感覺。在讀〈新時代教師的法制觀念與師德修養〉這篇文章時，有很多感觸，更有很多收獲。“師愛為魂、學高為師、身正為范”這是對師德的高度概括。“師愛”是教師對學生無私的愛，是師德的核心即“師德”，實踐證明教師只有熱愛學生，尊重學生才能去精心的培養學生，只有情誼厚，才能認真耐心、細心地對學生進行教育。熱愛學生不是一件容易的事，讓學生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術，掌握方法，把握時機。
本人2009年透過校組織安排參加相關政治理論學習，此刻談談以下幾心得點體會：
一、要樹立愛崗敬業的敬業精神。要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選取了教育事業，就要對自我的選取無怨無悔，不計名利，用心進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自我，超越自我。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養。本人系統的學習了《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自我，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
三、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表此刻對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，個性對那些學習特困生，更是要“個性的愛給個性的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，用心進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自我，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
課程改革為教育的發展帶來了新的機遇，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰。作為一名教師，能否在課程改革中與時俱進，轉變傳統的教育教學觀念，樹立全新的學生觀、教師觀、質量觀、評價觀是至關重要的。如果觀念不轉變，習慣于傳統的教學方法，勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念，用心主動的投身于教育創新的研究與實踐，才能走在課程改革的前列。
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。透過這學期學習后，我又認為新課程中有愛心，有創意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習具有更大的影響。如關于真才實學的老師。也許“給學生一杯水，自我首先得有一桶水”的說法已經有些過時，但若將自我擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。
首先，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我務必喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自我的肯定，便會主動親近教師，樂于理解教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發學生學習的用心性和創造性。
其次，教師對學生的影響是深遠的，影響不是一時的，而是長遠的，所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響。教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自我首先做到；凡是要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
此刻，我有了更理智的看法，教師們不能再像一輛輛快速老化的汽車超負荷地在公路上疾駛，社會就應重視教師資源的可持續使用，在教師中大力提倡科學、禮貌、健康的生活方式。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時，我感受頗深：在很多人的印象里，優秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學校里，幾乎沒有屬于自我的時間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環中的圣人，教師不應是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而是充當學生含淚學習的崇高榜樣；教師也不應無情地把正發高燒的子女留給年邁的父母，自我卻被頌揚為舍小家、顧大家的優秀典型。依靠透支健康來獲得事業上的成功，無疑是殺雞取卵。
總之，透過這學期的理論學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。
今年的政治理論學習，我科做到認真聽課，做好學習筆記，用心發言討論。深入學習實踐科學發展觀和十七屆。
四中全會。
精神，更加集中時間，集中精力，深刻領會精神實質和目標要求。每學習一個專題或平時學習理論文章都把自我的思想擺進去，與自我的工作緊密地聯系起來，理論聯系實際，深入思考，深刻領會，到達思想政治素質和工作水平不斷提高的效果。
一、把學習當職責，增強學習的自覺性。
我認為，當干部尤其是當領導干部，有多大的職務就有多大的職責，要盡職盡責，就要站高望遠，具備能盡好職責的素質才能，素質才能主要從學習中來，從實踐中不斷學習中積累提高。因此，學習是自我的職責，是思想和工作的動力源泉，是一項重要任務。因為，我們所擔負的工作，不但要對自我負責，也是對黨和人民的事業負責。作為一名領導干部，其素質的高低，工作潛力的強弱，直接影響著一方的事業和人民群眾的切身利益。而思想素質和工作潛力是與學習的深淺，與理論功底直接相關的。實踐證明，要不斷提高自我，不斷改造自我，就務必不斷學習。不學習就會落伍，就會迷失政治方向，有的甚至會把潛力用到歪門邪道上去，最終將被社會、被人民群眾所冷落、所淘汰，得不到黨和人民的信任。如果學習不好就不能正確把握和貫徹執行黨的路線、方針、政策，就不能更好地運用新理論解決新問題，就必然造成工作質量低下或者失誤。工作不好就是對自我不負責的表現，也是對黨的事業和人民群眾的利益不負職責的表現。因此，我深刻地體會到學習對自我、對黨和人民的事業，都是一種重要職責。有了這種強烈的學習職責意識，就能主動自覺去學習，就能帶著思想和工作中的問題去學習，在學習和工作實踐中不斷改造自我和提高自我。
二、注重學習的量和質，在廣度和深度上下功夫。
一年來，我對局統一安排的專題學習從未缺席，每個專題學習都專心聽課，認真做好學習筆記，并結合工作和思想實際，寫好學習心得體會文章。在擔任工程科長期間，能認真組織工程科的學習，利用各種形式，組織干部職工進行學習交流座談，采取請進來，走出去等方法進行學習。同時，還十分注重強調大家主動自覺地學習，引導大家善于利用工作之余，看書看報，關心時事政治。
在學習和工作實踐中，我深深感到學習與不學習是完全不一樣的，學多與學少也不一樣，學習膚淺與學習深刻也不一樣，能否理論聯系實際，帶著問題地學，把學習與解決問題（包括思想和工作中的問題）緊密結合起來，收效更加不一樣。我認為學習務必有約束機制，要有量的體現，才能有質的提高。作為一名干部，確實應清醒地正確認識自我，反省自我，經常以黨員領導干部的標準來要求對照檢查自我的思想和言行是否貼近群眾，是否貼近實際，是否持續謙虛謹慎、不驕不躁的作風，是否持續艱苦奮斗的作風，是否貼合改革與發展的潮流，始終持續一個黨員領導干部應有的良好作風。如此這些，我是在學習中不斷深悟的，也深深感悟到既廣泛系統又有深度的學習，在深度上多下功夫，才能保證學習取得應有的效果。
三、講究學習方法，循學善進，力求學有所得。
在學習中，碰到比較多的實際問題是工學矛盾和學習效果的問題。我對局統一安排的學習輔導，只要不是因公外出學習出差或上級有會議無法請假外，都能做到服從局的學習時間安排。曾有幾次，早已安排好的會議或約定都因與局安排學習相沖突時及時調整安排，從不以任何客觀理由不參加學習。所以，我參加學習每次必到，從未請過假。除了局統一安排學習以外，我每一天都堅持擠時間看書看報。我深深體會到，看書看報也是對自我有很大幫忙的。比如：我比較喜歡看的《領導科學》、《黨風》、《半月談》、《學習研究參考》等，這些書刊雜志資料也是很豐富的，很多文章我學習后都很受啟發和教育，對陶冶自我的思想和分析處理實際工作都有很大好處，對局學習的專題輔導資料進一步加以消化理解也有很大幫忙。
在學習中，我還感到寫好讀書筆記和學習體會文章也是一種加深理解和掌握有關學習資料很好的學習方法。如果對學過的專題課，自我整理筆記，印象就深刻。結合實際寫心得體會，有針對性地進行學習，帶著思想和工作中的疑難去學更能解決很多思想疙瘩和工作疙瘩。用理論上的基本原理，弄懂弄通實踐中的各種疑難，這種深入淺出，循學善進，結合實際的學習方法是很有實效的。
總之，一年來的理論學習，不但理論上又有新的長進，思想政治素質也有不一樣程度的提高，而且在深入學習實踐科學發展觀活動和十七屆。
四中全會。
精神中，更使自我感到長高了，望遠了。所以，學習給我帶來很多幫忙，學習給我受益非淺，學習是人生名符其實的“伴侶”。今后，我將不斷加強學習，在局統一組織學習的基礎上，擠出更多時間更深入地學習政治理論和社會科學知識，使學習成為自我思想和工作的導航燈，指導和促進自我的思想和工作不斷進步。
透過教師理論學習，讓我感到學習是我們認識自我和提高自我的一個必要途徑；學習，是我們了解自然的必要前提；學習，是我們適應和改造社會的必要手段，更使我感到教書，它的核心和本質是育人。育人的真正內涵就是教給學生學會做人，學會學習，學會創造。而教師“教”的核心就是奉獻一片對學生的愛心和關心。因此，教師要進行思想教育的學習，才能在思想教育中，教育學生樹立遠大的理想，要用正確的人生觀、價值觀和世界觀去感染和影響學生。而作為教師自身，為適應現代課堂教學的需要和提高教學效益，應自覺加強理論學習、業務進修，自覺地更新教育教學觀念。在長期的教學實踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學方法和模式，虛心向別人學習，博采眾長，教學中構成自我有效的教學方法和教學風格。學無止境，教無止境，實踐讓我深深體會到：只有不斷學習、思考、實踐、研究，才能不斷進步，促進自身觀念的不斷轉變和更新，從而提高自我的全面素質，也才能在實踐中真正擔負起培養新一代人才的重任，正是這樣的職責感，促使我更加奮發努力地探索和追求。
回顧昨日，所取得的點點滴滴進步，是那么不易。人生道路不是平坦和一帆風順的，只有崎嶇山路上不畏艱險的人，才有到達光輝頂點的期望。人只要有了理想之光，就會獲得巨大的精神動力，支撐你去努力實現自我的人生夢想。在我國基礎教育面臨著前所未有的來自國內外的傳統與現代的巨大挑戰面前，我深感自我與時代相差甚遠，仍需繼續學習，矢志不渝地去探求，在大膽實踐，開拓前進中不斷去鍛煉，提高自我的綜合素質和創新實踐的潛力。
追求永不休，奮斗永無窮期。“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，我要在新的起點，新的層次上，以新的姿態，展示新的風采，創造出新的成績。所以今后還要用心參加學校的培訓學習，使自我的理論水平不斷提高以適應教育的飛速發展。使自我的教育教學理念復新，復明，以便更好的投入到教學改革之中，為祖國、家鄉的教育事業貢獻畢生的光和熱。
2015年8月19日，按照周至縣教育局及尚村鎮中心學校的安排，一年一度“暑期教育理論學習培訓”如期進行。暑期教育理論學習培訓，是一次難忘的充電機會。按中心學校安排，這次學習，以大學區為單位，學區學校組織，帶領轄區內的所有教師學習周至縣教育局編撰的《中小學教師暑期學習資料》。學習資料分7大板塊：理論篇、管理篇、師資篇、課改篇、安全篇、思索篇和他山石，可謂時間緊，任務重。《中國共產黨中央關于在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見》給我們指明工作了方向;《義務教育學校校長專業標準》給了我們工作目標;《校本研修八項注意》、《不是無路可走，要看在哪里下力》更是給我校課改工作以強大動力，使我堅定了信念，思想重新煥發了激情，燃起了斗志。雖然天氣炎熱，但我們每一天早上8點準時到達，中午12點下課，下午2點半上課，6點半下課，無一缺席。所有老師學習認真，筆記詳盡。
黨的十八大明確提出：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，緊緊圍繞持續黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展“以為民務實清廉”為主要資料的黨的群眾路線教育實踐活動。活動的全過程要貫穿“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。“照鏡子”主要是學習和對照黨章，對照。
廉政。
準則，對照改善作風要求，對照群眾期盼，對照先進典型，查找宗旨意識、工作作風、廉潔自律方面的差距。“正衣冠”主要是按照為民務實清廉的要求，嚴明黨的紀律個性是政治紀律，敢于觸及思想，正視矛盾和問題，從自我做起，從此刻做起，從此刻改起，端正行為，維護良好形象。“洗洗澡”主要是以整風精神開展批評和自我批評，深入分析出現形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的原因’堅持自我凈化、自我完善、自我更新、自我提高，既要解決實際問題，更要解決思想問題。“治治病”主要是堅持懲前毖后、治病救人方針，區別狀況，對癥下藥，對作風方面存在問題的黨員干部進行教育提醒，對問題嚴重的進行查處，對與民爭利、損害群眾利益的不正之風和突出問題進行專項治理。按照總要求，我想：
(一)自我首先是一名教師：
與道德意識。
(二)自我其次是一名學校領導：
課程教學、引領教師成長、優化內部管理和調適外部環境等方面的潛力;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，強化專業潛力提升。(5)終身學習。牢固樹立終身學習的觀念，將學習作為改善工作的不竭動力;優化知識結構，提高自身科學文化素養，與時俱進，及時把握國內外教育改革與發展趨勢;注重學習型組織建設，使學校成為師生共同學習的家園。
透過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自我是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自我的主角;鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持。
創新。
在教學中發揮自我的聰明和才智爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵使我對未來的工作充滿了信心和動力。透過本次學習使我體會到教師要熱愛這個職業熱愛學生熱愛教育事業在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自我在工作中不求回報刻苦地鉆研下去一切為的就是一份熱愛和執著在教學中不能墨守陳規要不斷地發展不斷去思索適合自我學生的教學方式這樣最終自身的價值才能夠得以體現。
透過本次培訓，使我對終身學習，提高自身潛力有了新的理解。。終身學習，我們不僅僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自我，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的職責心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自我的行為，做一名真正合格的教師。
隨著國際競爭日趨激烈，科技進步日新月異，經濟全球化的步伐加快，改革建設任務日益艱巨繁重。中國特色社會主義理論體系在我國改革開放發展歷程中發揮著越來越重要的作用。其中馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀是我們開展政治理論學習永但是時的重要資料。對這些理論的學習能夠使我們確立正確的世界觀和價值觀；學會用唯物主義方法論去解決各類矛盾；能夠使我們站得高看得遠，開闊當代青年的視野，使我們對問題的認識水平得到提高和升華；能夠使我們更好地理解國家的政策和當前出現的新狀況、新問題；學好政治理論課程對我們的工作和學習有著重要好處。
作為一名剛剛參加教育工作不到三年的青年教師，自我能深刻地體會到，如果一個人沒有堅定的社會主義理想信念，沒有正確的世界觀、人生觀和價值觀，沒有正確的人生目標和價值追求，那么這個人很容易在這個物欲橫流的社會中迷失。應對不斷發展變化的國內外形勢，如果我們不加強學習，就難以應對各種風險的考驗，就有被時代進步潮流淘汰的危險；如果我們不加強學習，就難以做到身為人師為學生傳道授業解惑，教書育人的目標自然也就成為了空話。
近期，透過對政治理論課程的學習，使我更加深刻地認識到加強理論學習的重要性。結合自身工作性質與特點，認真剖析自我，分析缺點與不足，得出以下幾點心得：
一、要加強政治理論學習，不斷提高政治素養，做到理論與實踐相結合。在日常教學之余，要系統學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自我，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。努力做到用理論來指導思想，用行動來踐行理論，做到理論與思想的統一。
二、要樹立愛崗敬業的敬業精神。要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選取了教育事業，就要對自我的選取無怨無悔，不計名利，用心進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自我，超越自我。
三、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表此刻對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，個性對那些學習特困生，更是要“個性的愛給個性的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自我首先做到；凡是要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
五、孜孜不倦，用心進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自我，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自我，在行動上提高自我的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想。提高自我的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
如今，教師這職業還是深得社會人士的尊敬的。家長們將孩子送進學校，便將自我的期盼也一齊送了進來。對方賦予信任，校方賦予職責。做為教師，該怎樣應對這種特殊而平凡的職業?透過學習了我從中學到了以下幾點：
一、樹立信心，與生同樂。
“要讓教師感受到教育的快樂，關鍵是要幫忙教師樹立對教學的信心。”確實，作為一名新教師。最害怕的就是管不住學生，上不好課。不是懷疑自我的潛力，而是怕對學生的把握不夠，我愿意教，他們會愿意學嗎?文章中提到“只有讓學生覺得學習的快樂，課堂的快樂，教師才能教的快樂……只有步入了上述的良性循環，教師在教學過程中，才能享受到教育的快樂……與學生快樂相處，是教育成功的關鍵!”看來，只有樹立信心，才能自然發揮，與生同樂才能成功教學。
二、端正主角，循序漸進。
“只有我們這些教師不再將教學看成工作或職業，而是用心成為道德典范的時候，我們才會認識到對職業生涯中一些小故事的持續性的反思是多么重要。”學校總會布置很多文章任務。很多教師覺得苦不勘言，每一篇論文如同難產。我想在以后的工作中自我也會碰到這樣的狀況吧。但如果我能持續生活中的小反思。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛自我的職業，在學習上循序漸進，在教學中循循善誘，但若不聯系實際，紙上談兵，那一切也只能是空話，痛苦的是自我。
三、“讓素質教育看的見”
鮑寅初的。
講話。
中說“教育的目標是培養人。”藝術課也是素質教育的重頭戲。作為音樂教師也是職責重大。自從提倡素質教育后本來人人能夠搶，不被家長學生重視的藝術課就一下明朗起來。但還是存在偏見的，我個人認為偏見的本身還是在于藝術課的本身。“加強素質教育”口號是喊出來了，但總要看到效果吧。沒有效果就得不到社會的認同，也就永遠只能停留在口號、分析、推想的表面工作上。怎樣能效果?要靠教研領導班子和一線教師還有學生的配合，最好是全社會的配合。“理解萬歲”，我期望家長們能真正的理解素質教育，而我們要做的就是做出效果給他們看見。
新世紀教育事業的快速發展，使我們在教育戰線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，務必要加強自身學習，提高自身素質。這次“十五”師訓把“現代教育理論”作為必修課程之一，在自我認真研讀以后，真的感到這一決定是十分正確的，的確如前言所說，選取的文章是目前全國教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識的思考，也有從現實出發的呼喚。
作為一名教師確實就應全面掌握本專業知識及發展動向，同時還務必要有先進的教育理念、高尚的師德修養。否則就很難適應新世紀的教學需求。教師、教書育人，被譽為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、創造性、復雜性、長期性和示范性的特點，決定了教師素質構成的特殊性。教師的素質包括身體素質、文化知識素質與心理素質等。華考本站育。熱愛學生不是一件容易的事，讓學生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術，掌握方法，把握時機。付出了愛，學生總有被感動的時候，一旦他們從心底里產生震撼、自發的產生用心向上的精神，這時再加以引導，就有水到渠成的感覺。在讀〈新時代教師的法制觀念與師德修養〉這篇文章時，有很多感觸，更有很多收獲。“師愛為魂、學高為師、身正為范”這是對師德的高度概括。“師愛”是教師對學生無私的愛，是師德的核心即“師德”，實踐證明教師只有熱愛學生，尊重學生才能去精心的培養學生，只有情誼厚，才能認真耐心、細心地對學生進行教育。熱愛學生不是一件容易的事，讓學生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術，掌握方法，把握時機。
在整個學習過程中，作為一個從事多年教學工作的我，認真拜讀了《教育新理念》、《給教師的一百條推薦》等教育書籍。一本本教育書籍，一句句教育同行真誠的話語，使我很受啟發。現就學習過程中感觸較深的談點自我的感受。
首先，"師者，傳道授業解惑也"，這就應是作為一個老師的首要條件。老師上課的方式是否能被學生樂于理解，關鍵要看這堂課是不是一堂好課。嚴謹的治學態度，風趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的潛力必將使學生聽起來簡單而易掌握。這是大多數老師孜孜不倦追求的一種境界。"師者，傳道授業解惑也"不能簡單理解為傳授道理講授知識解答疑難問題，而是除此之外，更應注意學生的思想教育。傳道授業解惑的問題是作為一個老師的根本，不具備這些潛力的人當然不就應走上講臺的。關心學生的生理和心理健康是做好學生思想道德工作的必備條件。按理說此刻的學生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關心他們的生活豈非剩余如果這么想就大錯特錯了。生活在學校里的學生當然期望得到老師的關心和愛護。時常關心學生的衣食住行，會讓學生感覺到長輩的關懷，群眾的溫暖。不關心學生的生理健康有可能導致學生的心理問題。此刻犯罪低齡化，大多是因為其心理沒有受到正確的引導所致。重視學生的思想道德問題，教育就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學生觀，了解學生的需要，做一個服眾的威而有信的老師。讓我們大家一齊來關注學生的心理健康。
其次，老師的心理健康也是一個不可忽視的問題。一個心理有問題的老師我們怎樣能寄期望他把學生教好。近年來的超多調查資料證明有相當多的老師有心理疾病。資料證明，老師把學生打成殘廢有之，讓學生互相打耳光有之，罰學生抄作業幾十遍者有之，等等，這些都是心理疾病的表現。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響失聲關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，老師自我首先務必是心理健康的人。只有心理健康的老師才能培養出心理健康的學生。老師的心理健康水平會使其在智力、情感、一向等方面機能都得到正常的發揮，有助于提高工作效率。我們就應帶著簡單愉快的情緒去上課，不就應把絲毫對他人或領導的不滿情緒帶進課堂。因此，我們在教學過程中應時刻調整自我的心理，維護和提高心理健康，從而持續自身良好的心理狀態去影響學生。
愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而"樂其道"。
從開學到此刻，工作已經兩個多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內心。作為一名新教師，我告訴自我：要盡可能去發現學生的優點、多鼓勵和表揚他們，對于他們犯的錯誤多去理解，盡量做到以引導來感化他們。然而現實就是雖然我與每一位學生都相處融洽，但在他們眼里，我沒有具備教師的威信，因此對很多調皮搗蛋的學生管理不善，讓我有些頭疼，也請教過一些老教師，都告訴我：開頭就要樹立自我的威信，把紀律、要求明確地告訴學生，如果做不到就嚴厲懲罰，只要把頭開好了，后面的教學和管理也就容易了。
怎樣才能樹立自我的威信呢？帶著這個疑問，我認真學習了教師技能提高叢書《這樣做在學生中最有威信》，學完其中的教育教學理論，讓我受益匪淺。下面我就談一談對我觸動最大的幾點體會：
一、用人格影響人格，俄國教育家烏申斯基曾說：在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能構成性格。教師的人格對學生有最直接、最具體、最深刻的影響。人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭、社會、人生、學識等方面的用心、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦構成就會成為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我意識到：在學生面前，教師的一舉一動都是十分重要的，如果老師在晚自習的時候玩手機，就不能責備學生也在玩；如果老師在課前沒有備好課，就不能責怪學生上課時無精打采；如果老師都對每日的跑操抱怨連連，就不能責怪學生總是請假逃操。老師的一言一行都是在展示著自我的人格，因此我們務必不斷完善自我的人格魅力，在扎扎實實研究專業基礎知識的基礎上，不斷學習各方面的文化、科學、新興網絡、乃至幽默的知識，豐富自我的課堂教學，讓學生親其師，信其道。
二、藝術性的處理問題，做個有智慧的老師。作為信息技術老師，課堂上讓我焦頭爛額的問題有很多類型，比如上課遲到、沒有帶鞋套、上課把手機帶去充電、做練習時沒有耐心、課后不及時關電腦……，各種類型的問題都要區別對待，如果只是一味的批評，向班主任告狀，那只會讓學生和自我的關系越來越疏遠，尤其對于正在叛逆期的學生，以后的管理會更加困難。因此我總是盡可能地尋找一些獎懲措施來約束他們，比如遲到的同學我不會記名字，但是要當著全班同學的面道歉，要額外多的完成一個我布置的任務，課下要把所有學生的凳子推到桌肚里，帶著手機去充電的同學我也會直接沒收，但不是交給班主任，而是根據學生的表現狀況，確定歸還的日期；當然，對于表現好的學生，我也會有獎勵措施，比如大家群眾都表現好的話，我會給大家播放電影短片調節一下課堂氣氛，事實證明：我的抑揚法還是有成效的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點在于，我不會向班主任告狀，很多時候，這一招是失去學生對任課教師信任的最大忌諱，因此藝術性地謀求解決問題的方法在實踐教學中十分重要，也利于樹立教師的威信。
以上只是我兩點粗略的見解，很多收獲還需要在今后的教學中進一步地實踐，我會盡自我最大的努力來踐行教育者所需要的人格魅力，那就是：
激情――教育者的一種狀態，讓自我始終持續初出茅廬時的工作狀態；
愛心――教育者的一種品質，讓自我包容學生的一切和一切學生；
創新――教育者的一種潛力，讓自我的每一天都不是昨日簡單的重復；
時尚――教育者的一種魅力，讓自我緊跟時代的脈搏而顯得永遠年輕；
溝通――教育者的一種武器，讓自我拉近與他人的距離；
敏感――教育者的一種機智，讓自我把握住每一個教育契機；
反思――教育者的一種習慣，讓自我不斷挖掘成長的潛力……。
我相信：透過自我的努力和不斷的學習，我必須會成為一名在學生中擁有威信的教師，一名學生心目中真正的老師。
理論力學學習心得（熱門18篇）篇七
4月11日、12日我有幸參加了市組織的中小學教師教育技術能力培訓學習。這次培訓學習，我對現代教育技術背景的教學過程、教學資源、教學評價有進一步的了解，運用現代教育技術手段進行教學的能力得到提高。在兩天的培訓中，我感受到了濃厚的學習氛圍，指導教師的認真負責和學員之間的交流研討讓我難忘。可以說，無論在教育教學理論水平還是在信息技術操作上，我受益匪淺。
通過老師對各模塊的深入剖析，我對教育技術有了新的想法。即把教育技術當作手段，把思想和觀念轉變到以學生自主學習為中心上來，教師利用各種教育技術手段進行教學，培養高素質的應用性人才。而信息技術只是教育技術中的一個，或者說是實現教育技術的技術基礎，以提高教育技術使用的效率，從而提高課堂教學效率。教育技術是為教學而服務，它不僅局限在音像、多媒體技術上，還應充分應用各種現代信息技術手段；重視教育過程的研究與開發，重視教學設計和評價。通過培訓，我們能在給定的教學環境下，針對給定的教學內容，有效選擇教學策略、教學媒體，完成教學設計方案；根據教學設計方案合理選擇和利用已有的教學資源實施教學；能應用教育評價有關知識，選擇恰當的方法對學生和教師進行評價；正確認識教育技術對于教師專業發展的重要性，促進我們轉變教學觀念、提高教學效能。
總之，在這次培訓過程中使我深刻感受到教育技術改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性。在今后的工作中，我一定會更加努力，將會把本次培訓所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，在今后的教學中，我會充分利用所學到得新理念、新知識，更好的提高自己的教育教學水平。
理論力學學習心得（熱門18篇）篇八
從開學到此刻，工作已經兩個多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內心。作為一名新教師，我告訴自我：要盡可能去發現學生的優點、多鼓勵和表揚他們，對于他們犯的錯誤多去理解，盡量做到以引導來感化他們。然而現實就是雖然我與每一位學生都相處融洽，但在他們眼里，我沒有具備教師的威信，所以對很多調皮搗蛋的學生管理不善，讓我有些頭疼，也請教過一些老教師，都告訴我：開頭就要樹立自我的威信，把紀律、要求明確地告訴學生，如果做不到就嚴厲懲罰，只要把頭開好了，后面的教學和管理也就容易了。
怎樣才能樹立自我的威信呢？帶著這個疑問，我認真學習了教師技能提高叢書《這樣做在學生中最有威信》，學完其中的教育教學理論，讓我受益匪淺。下頭我就談一談對我觸動最大的幾點體會：
俄國教育家烏申斯基曾說：在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎，因為僅有人格才能影響人格，僅有人格才能構成性格。教師的人格對學生有最直接、最具體、最深刻的影響。人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭、社會、人生、學識等方面的用心、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦構成就會成為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我意識到：在學生面前，教師的一舉一動都是十分重要的，如果教師在晚自習的時候玩手機，就不能責備學生也在玩；如果教師在課前沒有備好課，就不能責怪學生上課時無精打采；如果教師都對每日的跑操抱怨連連，就不能責怪學生總是請假逃操。教師的一言一行都是在展示著自我的人格，所以我們務必不斷完善自我的人格魅力，在扎扎實實研究專業基礎知識的基礎上，不斷學習各方面的文化、科學、新興網絡、乃至幽默的知識，豐富自我的課堂教學，讓學生親其師，信其道。
做個有智慧的教師。作為信息技術教師，課堂上讓我焦頭爛額的問題有很多類型，比如上課遲到、沒有帶鞋套、上課把手機帶去充電、做練習時沒有耐心、課后不及時關電腦……，各種類型的問題都要區別對待，如果只是一味的批評，向班主任告狀，那只會讓學生和自我的關系越來越疏遠，尤其對于正在叛逆期的學生，以后的管理會更加困難。所以我總是盡可能地尋找一些獎懲措施來約束他們，比如遲到的同學我不會記名字，可是要當著全班同學的面道歉，要額外多的完成一個我布置的任務，課下要把所有學生的凳子推到桌肚里，帶著手機去充電的同學我也會直接沒收，但不是交給班主任，而是根據學生的表現狀況，確定歸還的日期；當然，對于表現好的學生，我也會有獎勵措施，比如大家群眾都表現好的話，我會給大家播放電影短片調節一下課堂氣氛，事實證明：我的抑揚法還是有成效的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點在于，我不會向班主任告狀，很多時候，這一招是失去學生對任課教師信任的最大忌諱，所以藝術性地謀求解決問題的方法在實踐教學中十分重要，也利于樹立教師的威信。
以上只是我兩點粗略的見解，很多收獲還需要在今后的教學中進一步地實踐，我會盡自我最大的努力來踐行教育者所需要的人格魅力，那就是：
活力――教育者的一種狀態，讓自我始終持續初出茅廬時的工作狀態；
愛心――教育者的一種品質，讓自我包容學生的一切和一切學生；
創新――教育者的一種潛力，讓自我的每一天都不是昨日簡單的重復；
時尚――教育者的一種魅力，讓自我緊跟時代的脈搏而顯得永遠年輕；
溝通――教育者的一種武器，讓自我拉近與他人的距離；
敏感――教育者的一種機智，讓自我把握住每一個教育契機；
反思――教育者的一種習慣，讓自我不斷挖掘成長的潛力……。
我相信：透過自我的努力和不斷的學習，我必須會成為一名在學生中擁有威信的教師，一名學生心目中真正的教師。
理論力學學習心得（熱門18篇）篇九
在學習物理學的過程中，理論力學一直是學生們比較頭疼的一門課程。作為物理學的基礎課，理論力學主要研究物體的運動規律，揭示自然界中各種運動現象背后的原理。經過一學期的學習，我逐漸領悟到了理論力學的重要性和奧妙之處。下面我將從三個方面，詳細闡述我對理論力學的心得體會。
首先，理論力學教會了我如何準確地描述和預測物體的運動。在學習過程中，我學到了許多重要的原理和定理，例如牛頓定律、動量守恒定律、角動量守恒定律等。這些定律為我們提供了一種從宏觀層面觀察和研究物體運動的方法。通過對這些定律的運用，我們可以預測物體在不同條件下的運動軌跡和速度，甚至可以計算出物體與物體之間的相互作用力。這樣的能力在工程設計和科學研究中尤為重要，讓我們能夠更加準確地預測和控制物體的運動。
其次，理論力學教會了我如何分析并求解復雜的運動問題。在學習過程中，我通過解決一系列的案例問題，學會了運用物理學原理和數學工具來分析并求解不同難度的問題。這個過程需要我們綜合運用向量、微積分、代數和幾何等多種數學工具，同時還需要我們具備強大的邏輯思維和分析能力。通過這種綜合訓練，我們可以更好地理解和應用物理學知識，提高我們的問題解決能力。
最后，理論力學還教會了我一種深刻的思考方式和科學精神。在學習理論力學的過程中，我逐漸掌握了一種從抽象到具體，從宏觀到微觀的思維方式。這種思維方式讓我在解決問題時能夠從整體和微觀兩個層面同時考慮，更加全面和準確地理解和解釋問題。同時，理論力學還培養了我對科學的敬畏和追求真理的精神。在學習過程中，我深深感受到只有通過不斷實踐和思考，才能夠更好地理解和應用理論力學的知識。這種追求真理的精神，不僅在物理學領域中有著重要的意義，也是我們在生活中處理問題的一種態度。
總的來說，理論力學作為一門基礎學科，在我們的學習中起到了重要的作用。通過學習理論力學，我們不僅能夠準確地描述和預測物體的運動，還能夠分析和求解復雜的運動問題，培養深刻的思考方式和科學精神。我相信，通過對理論力學的學習，我不僅提高了自己的物理學水平，更培養了自己在思維和問題解決方面的能力，對我未來的學習和工作都有著積極的影響。因此，我認為理論力學是一門非常重要的課程，值得我們用心去學習和理解。
理論力學學習心得（熱門18篇）篇十
理論力學是研究物體運動規律的一門基礎理論課程，它上千年來以其嚴密的邏輯和深入的思考方式，幫助學生深入理解物體運動的本質，實現自我提升。經過這學期的學習，我不僅熟練掌握了理論力學的基本概念和數學方法，而且取得了一系列的心得體會。
首先，理論力學教給了我一種嚴謹的思考方式和分析問題的能力。在解決各種物理問題時，理論力學要求我們從問題的本質出發，仔細分析問題的背景和條件，并根據已知條件運用相關的數學方法進行求解。通過反復的演算和思考，我發現理論力學的方法可以帶給我一種嚴密的思考習慣，這對于我的未來科學研究或工程設計工作將是非常有幫助的。
其次，學習理論力學讓我深刻認識到自然界的萬物皆有規律的真理。當我們深入學習和應用牛頓運動定律、引力定律等基本規律時，不禁對自然界的條理和有序感到驚嘆。看似復雜的現象和問題，都可以通過理論力學的方法來解釋和預測。這讓我深深感受到了科學的力量和美妙，在我的日常生活中，我開始更加關注周圍事物的運動規律，更加欣賞科學方法為我們所帶來的智慧。
另外，理論力學的學習過程也培養了我的堅持和耐心。理論力學中的問題往往需要經過多次的推導和計算才能得到答案，其中會遇到諸多困難和難題。在擁有充分的基礎知識和數學方法的前提下，還需要進行大量的練習和思考。這種反復努力、不斷摸索的學習方式讓我明白了成功需要耐心和堅持，只有經過一次又一次的失敗和挫折，才能走向成功的道路。
此外，通過學習理論力學，我還體會到了科學與人文的融合和相互促進。雖然理論力學是一門基礎的自然科學課程，但其中蘊含了豐富的哲學思考和人文精神。數學方法和邏輯推理讓我懂得了證明和探索的重要性，而物體運動的規律又讓我思考人類行為和社會現象的規律。理論力學不僅給予了我一種科學的思維方式，也培養了我對世界的思考和理解能力。
綜上所述，學習理論力學是我大學學習生涯中的一次寶貴經歷。通過掌握理論力學的基本概念和數學方法，我培養了嚴謹的思考方式、分析問題的能力，認識到自然界的萬物皆有規律的真理，鍛煉了堅持和耐心，體驗到了科學與人文的融合。我相信這些收獲將伴隨我一生，并成為我未來科學追求和個人發展的基石。
理論力學學習心得（熱門18篇）篇十一
引言：
理論力學作為數學物理的基礎學科，是理論物理學和實驗物理學的紐帶，為解釋和預測物理現象提供了重要的工具。在學習理論力學的過程中，我深刻體會到了理論力學的重要性和深邃性。下面我將從理論力學的基本概念、運動方程、守恒定律、動力學以及振動和波動等方面，對理論力學的心得和體會進行總結。
理論力學是研究物體運動的規律和力學定律的學科。在學習理論力學的過程中，我深入了解了質點、質點系和剛體等基本概念，意識到物理學研究的是物體的運動狀態。運動狀態可以用時間的函數表示，通過對質點進行位置、速度和加速度等相關量的觀察和分析，我們可以揭示出系統的運動規律。
第二段：運動方程與力學定律。
在理論力學中，運動方程是解決物體運動問題的基本方法。通過運動方程，我們可以獲得物體的位置、速度和加速度與時間的關系。在學習過程中，我也了解到了牛頓力學三大運動方程的重要性。這些方程不僅包含了質點的運動規律，還揭示了力對物體運動的影響。在物理實驗中，觀測和測量物體的運動狀態，可以通過運動方程得到力的大小和方向，從而揭示物體運動背后的力學原理。
第三段：守恒定律的應用。
守恒定律是理論力學中的重要原理，它描述了系統在某些條件下一些量的不變性。在學習理論力學的過程中，我了解到了動量守恒定律和角動量守恒定律。動量守恒定律告訴我們，一個系統的總動量在沒有外力作用下保持不變，這對于解釋碰撞、彈道和流體力學等問題非常重要。角動量守恒定律則揭示了剛體旋轉運動的規律，如陀螺的穩定和天體運動等。
第四段：動力學的應用。
動力學是理論力學的重要分支，它研究了力對物體運動的影響，并通過運用牛頓第二定律等給出了物體運動的定量描述。在學習中，我也了解到了牛頓力學的廣泛應用。通過對力的分析和計算，我們可以推導出物體的運動軌跡和速度。這對于解決天體力學、運動機構和勻加速直線運動等問題非常有幫助。
第五段：振動和波動的研究。
理論力學還研究了振動和波動問題。振動是物體圍繞平衡位置做周期性的往復運動，而波動是物理量在空間中以某種波動形式傳播的現象。在學習中，我了解到了簡諧振動和波動方程的求解方法。這些知識對于理解光學、聲學和波動光譜等領域具有重要意義。
結論：
通過對理論力學的學習和體會，我深刻認識到了理論力學在物理學研究中的核心地位。理論力學為物體運動的規律提供了精確的描述和解釋，為物理實驗提供了理論依據，并推動了科學的發展。在今后的學習和科研中，我將深入理解和應用理論力學的方法和原理，為物理學的進一步發展貢獻自己的力量。
理論力學學習心得（熱門18篇）篇十二
一、引言（大約200字）。
理論力學是力學的基礎，是研究物體運動規律的數學理論，也是許多實際問題的解決途徑。在學習理論力學的過程中，我深刻體會到了它的重要性和廣泛應用性。通過對力學理論的學習和實踐，我獲得了寶貴的心得體會，對于解決實際問題，提升自己的思考能力有著深遠的影響。
二、探究力學規律（大約300字）。
在學習理論力學的過程中，我了解到了諸多力學規律，例如牛頓運動定律、動量守恒定律等等。這些規律不僅僅是理論，更是用來解釋和預測實際物體運動的規律。通過學習這些規律，我能夠對物體的運動軌跡和受力情況進行準確的分析和判斷。掌握了這些基本規律后，我開始能夠運用它們解決一些實際問題，例如計算物體的速度、加速度，或者估計物體所受的外力大小、方向等。
三、從理論到實踐（大約400字）。
在理論力學的學習中，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。因此，理論與實踐相結合成為我進一步學習和了解力學的重要環節。通過實驗和實踐操作，我能夠更加直觀地觀察和體會到力學規律的作用和意義。例如，在學習力學平衡條件時，我通過實驗懸掛不同重量的物體，并調整各種因素，直到找到使物體保持平衡的條件和解決方法。這樣的實踐過程，讓我更加深入地理解理論力學，并將其應用于實際問題的解決，提升了我的動手能力和實踐操作的能力。
四、培養思維能力（大約300字）。
學習理論力學還能夠培養和提升我的思維能力。在解決力學問題的過程中，需要進行邏輯思維和分析推理，從問題中找到存在的規律和關系。這種思維方式是非常具有價值的，可以應用到其他學科和生活中。通過學習理論力學，我可以更好地組織思維和提高解決問題的效率。同時，在解決實際問題時，不僅要了解力學規律，還需要考慮實際條件和限制，這也鍛煉了我的綜合思考能力，培養了我的系統思維。
五、理論力學的應用和意義（大約200字）。
理論力學作為物理學的基礎，廣泛應用于各個領域，例如航天、機械、電子等。掌握理論力學的知識和方法，可以為我們提供解決實際問題的思路和工具。同時，理論力學的學習也能夠培養和提升我們的科學素養和創新能力，使我們更加熟悉和熟練掌握科學思維和方法。理論力學的應用和意義不僅僅體現在解決具體問題上，更重要的是它對于培養科學精神和創新意識有著深遠的影響。
六、結語（大約100字）。
通過學習理論力學，我深刻地體會到了它的重要性和應用性。掌握了理論力學的知識和方法，不僅可以解決實際問題，提高應用能力，還可以培養和提升我們的思維能力和創新能力。在今后的學習和工作中，我將繼續深入研究力學，不斷提升自己的理論和實踐水平，為推動社會發展，做出更大貢獻。
理論力學學習心得（熱門18篇）篇十三
在保師附小參加領導力提升專題研修班兩天的學習，收獲很大，深有體會。
基層領導干部，都身處工作生產第一線，平時工作忙，事務多，很少有時間有精力放下來靜心學習，也很少有機會到人民大學這樣的高等學府學習培訓。培訓班采用短期方式，使我們能暫時放下工作擔子，安下心來學習，遠離崗位，避免一切干擾，對基層領導干部來說，是一次難得的機會，我們歡迎今后多舉辦這樣的短期培訓班。
這次領導力提升培訓，盡管培訓時間不長，但是安排的學習內容涵蓋面廣泛，涉及面深入，很豐富，而且很實用。尤其是專家老師們的精彩講課，用深入淺出的語言、生動濃厚的課堂氛圍、精彩的領導力培訓案例分析。讓我從不同角度去體會高績效團隊建設、有效提升領導力、最新的管理知識、領導理念，進一步拓寬了視野，升華了心靈，使我在提高管理能力方面開闊了思路，增長了見識，使我對學校管理的思路、觀念與領導力思維方式的認識都得到了一次全面的更新和提升。通過這次培訓，豐富了知識，轉變了思想，提升了觀念。
參加培訓后，領悟到了一些領導藝術、工作思路和方法。
我深深體會到繁忙的工作，要靠科學的決策以及用人藝術、待人藝術和處事藝術，充分發揮全體干部、職工的積極性，把自己從繁瑣的事務中解脫出來，著力抓方向、抓落實、抓督促，就會呈現綱舉目張局面。通過這次學習培訓，使自己增長了知識，開拓了視野。思維方式受到了更多的啟發。考慮問題、處理事情往往是本位主義優先。在當今競爭日趨激烈和科技創新日新月異的社會里，各種關系的調整也正處于一個磨合期，誰能抓住機遇，誰就能贏得生存發展的空間，因此必須解放思想，從小處著手，大處著眼，審時度勢，把握機遇，不斷超越自我，在實踐中不斷提升個人的綜合素質，敢于走前人沒有走過的路，不斷改革創新，扎實推進各項工作持續穩定向前發展。
學習培訓是提高各方面能力的有效辦法，但是平時堅持自學、經常學、系統學更不可缺，我將以這次培訓提高為基礎，養成良好的學習習慣，樹立良好學風，不斷在工作中學習，在學習中不斷提高自己各方面能力。
理論力學學習心得（熱門18篇）篇十四
對于triz理論雖然過去有所耳聞，也知道它在創新設計中的重要作用，但是對于理論本身可以說是一無所知。通過近期的學習，不但對triz有了全新的認識，對創造學、機械工程也有了更深的認識。當然了要對創造學、triz、機械工程學有全面的理解、綜合的應用乃至于走上更高更廣闊的舞臺，還需要付出更多努力。
冷戰時期，美國為首的西方國家的特工與前蘇聯的克格勃曾經進行過無數次驚心動魄的間諜戰，其中一次就是圍繞被稱為神奇的“點金術”展開的。因為美國、德國等西方國家驚異于前蘇聯在軍事、工業等方面的創造能力，他們把創造這種奇跡的神秘武器稱為“點金術”，可結果強大的克格勃使歐美國家只能望“術”興嘆。那么這種神奇的“點金術”到底是什么呢？它為什么有這么大的威力？這個“點金術”就是當前世界上著名的發明問題解決理論，被簡稱為triz理論，它是由前蘇聯發明家g.s.altshuller在1946年創立的，triz就是“發明問題解決理論”的俄語縮寫，后來altshuller也被尊稱為triz之父。
一、triz介紹。
triz，也稱發明問題解決理論，是由前蘇聯發明家根里奇.阿奇舒勒創立的。阿奇舒勒通過對各行業數百萬件高水平發明專利進行分析，基于唯物辯證法、系統論和認識論，發現了人類進行科學研究和發明創新的背后所遵循的客觀規律，提出了有關發明創新問題的基本理論。如今triz理論不僅在工程技術領域的得到深入應用，也逐步推廣到其他技術領域和管理領域。創新方法創新應用，triz理論定會在加快兵團的農業現代化和新型工業化發展中發揮重要作用。
triz的理論基礎是技術系統八大進化法則，包括完備性法則，能量傳遞法則，協調性法則，動態性進化法則，提高理想度法則，子系統不均衡進化法則，向微觀級進化法則，向超系統進化法則。八大進化法則揭示了人類創新活動的基本規律，表明了大多數的創新并非靈光一現，而是技術系統進化到一定程度的必然產物，就如同生物“物競天擇，適者生存”一樣，一個技術系統也會隨著環境變化和激烈競爭而不斷趨于理想化，否則就會被淘汰。與其被動改變，不如主動進化。要占據主動，就必須掌握進化法則，根據法則就可以判定出當前技術系統在所處的進化階段，并預測其未來的進化目標。只有明確了未來目標，我們才能把握方向，占據主動。
當然，只知道進化法則還不夠，進化法則只能作為宏觀指導的依據。對于具體的技術系統，我們還必須經歷發現問題、分析問題和解決問題這一過程。triz理論圍繞著“矛盾（沖突）”這一核心概念，給出了如何發現問題、分析問題和解決問題的一系列工具。首先是對技術系統進行功能分析，明確技術系統的.組件、結構及相互作用關系，建立功能模型，并通過流分析，發現系統存在的問題；然后利用三軸分析法對問題進行分解，找出問題的根本矛盾以及可以利用的解題資源；再對不同的矛盾模型采用不同的解決方法，比如技術矛盾采用矛盾矩陣和創新原理解決，物理矛盾采用分離方法和創新原理解決，并根據創新原理得出多個備選方案，最后結合具體條件確立最終實施方案。
triz還給我們提供了許多創新思維方法。傳統的創新思維比如試錯法、頭腦風暴法等，往往過于依賴人的直覺，從大量隨機的想法中篩選出一個有效方案，效率很低，不適于解決復雜的技術問題。triz提供的九屏幕法、ifr法、stc算子法等全新的創新思維方法，相對于傳統的創新方法，具有鮮明的特點和優勢。它是基于技術的發展演化規律研究整個設計與開發過程，而不再是隨機的行為。它著力于挖掘系統中存在的矛盾，以理想解作為方向，最終徹底解決矛盾，而不是采取折衷或者妥協的做法。
二、triz理論與礦山機械。
triz來源于工程發明、機械設計等領域，它完全能夠與現代機械相融合。一方面，礦山現代化離不開礦山機械現代化，，離不開礦山工程技術的現代化。可以說各種機械設備、工程技術已經滲透到現代礦山的各個領域。另一方面，現代礦山逐步機械化、精細化、集約化，采煤作業只是整個生產系統中的一個環節，相當于原料車間，前期還有掘進技術、安裝工藝，中后期還有開采、運輸、加工、儲藏以及管理等環節，每一個環節都會面臨許多技術問題，這都需要大量的技術投入和創新來支撐，從而為技術發明提供了一個廣闊的舞臺。因此，triz理論在礦山工程中有著巨大的應用空間和潛力。尤其在各種科學技術處于快速發展時期，更應當抓住機遇，大力推進技術創新，在市場競爭中以質取勝。
比如在綜采工作面，在井下需要適應復雜的現場環境，如何使各設備效率更高、更安全，工程技術人員通過各種儀器實時監測各機械設備的電壓、電流、溫度、等情況，最后把參數反饋到電腦進行終端控制。整個過程的目的就在于對各設備提供最佳運轉環境，發揮出最大的作用。
除此之外，液壓傳動、變頻技術、水下采煤工程等，都是在不同領域內的創新課題。比如解決了水下的問題，就可以開采以前廢棄的煤層，這就需要從地質、采煤、運輸等方面進行創新。。
由此可見，現代礦山的各個領域、各個環節都需要創新，創新的設備、創新的設施、創新的管理等，歸根到底，就是需要技術創新。一句話：礦山需要創新，需要triz！
這次學習所掌握的只是triz理論的初級知識，在今后的工作和學習中還要繼續加強自學，鞏固現有知識，同時更深入的學習triz理論的精華。今后還要結合實際運用創新理論指導工作，改進方法，提高素質，做好創新理論的推廣普及工作，為礦山全面提升自主創新能力營造良好環境創造必要條件，為建設創新礦山多作貢獻！
理論力學學習心得（熱門18篇）篇十五
triz意譯為發明問題的解決理論。成功地揭示了創造發明的內在規律和原理，著力于澄清和強調系統中存在的矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。在經過7月4號到7月8號，5天的學習之后，我對triz理論有了一定的了解，并且有了一點心得。
triz理論是基于知識的方法、是系統化的方法、是發明問題解決理論。最早的triz理論由一位俄國學者阿利赫舒列爾（ller，又譯根里奇·阿奇舒勒）及他的同事于1946年提出，最初是從二十萬份專利中取出符合要求的四萬份作為各種發明問題的最有效的解。但是現代人認為，triz更多的是一種思想或者方法，人們應該通過大量的習題來掌握它，計算機是無法完全取代人的作用的。并且運用triz理論，結合數學、化學、生物、電子等領域中的原理解決了機械許多設計中的創新問題。
現實中的沖突是千差萬別的，如果不加以歸納則無法建立穩定的解決途徑。triz理論歸納出39個通用工程參數描述沖突（目前最新的理論，已經將工程參數擴充到48個，并且提出了商用參數共31個）。
現實中的矛盾是千差萬別的，如果不加以歸納則無法建立穩定的解決途徑，這就是我對triz理論最感興趣的地方。triz理論歸納出40個通用工程參數描述矛盾。實際應用中，首先要把組成沖突的雙方內部性能用該40個工程參數中的至少2個來表示，然后在沖突矩陣中找出解決矛盾的辦法，通過老師的講解，我學到了分割原理，抽取原理，局部質量原理，組合原理等能夠真正用于解決生活中實際問題矛盾的源頭方法，通過認真分析問題，運用這40種發明原理，我們真的可以得出一些改造生活環境的發明和想法。如帶橡皮的鉛筆、usb接口正反不對稱、杠推門，等等，這些生活中的小細節，都是可以通過triz理論，得出這些讓我們生活變得更加方便的發明。triz理論中的這些創造性思維方法一方面能夠有效地打破我們的思維定勢，擴展我們的創新思維能力，同時又提供了科學的問題分析方法，保證我們按照合理的途徑尋求問題的創新性解決辦法。物-場模型分析，這是老師為我們介紹的一種非常重要的分析方法，通過建立物場模型，找出我們需要解決的事物與其他事物的相關聯系，運用76個標準節，就可以輕松的得出我們想要的答案。
通過5天的triz理論學習，我初步體會到了創造和解決問題的樂趣，并且了解了生活中許多細節都是triz理論的良好體現，但是要想真正把triz理論笑話吸收，并且更好的運用到實際工作中，除了要找準系統的先進法則，準確找到技術矛盾，還要熟練的運用40個原理來分析問題。根據理想標準解來選擇最佳解法外，更要注意的是改變自己的思維慣性，讓triz理論真正為我所用，努力培養自己的創新能力，引導自己使用這種先進的思維方法。
接觸triz的時間很短，老師也只是起到引導的作用，對于這樣的一門提高思維創新能力的課程，我還是很喜歡的。在分析triz理論的過程中，可以讓我將自己的所學串聯起來思考，查找問題的多面性，雖然現在只是機械的運用老師教給我的理論和步驟一層一層分析，如九屏幕圖等方法不僅在triz中可以應用，在其他學科中一樣對我有所幫助，并且確實是行之有效的。希望更多的人可以體會到triz理論的優勢，這樣一門課程對我們將來的工作會有很大的幫助。
理論力學學習心得（熱門18篇）篇十六
今年有幸加入了triz與專利協會，為我提供了一次難得學習機會！在短短的半學期的時間內，覆蓋了理論知識的講解、案例分析、以及課題的解決，使我們了解triz理論是科技創新中非常實用的運用工具。尤其對技術、產品研發創新工作有一定的指導作用。
一、思想認識的提高。
通過學習，使我們明白triz是科技創新的重要手段和提高創新能力的重要工具。為創新型企業的建設和專利的設計和發明提供有力的支持。
提到本次培訓班的學習，使我認識到用triz的工具，可以有目標的解決在科技創新和專利設計中無法解決的問題，以系統內資源的充分利用，減少了資源浪費，節省了寶貴的時間，同時還預言了技術和產品的發展趨勢，為科技研發創新擇取了捷徑，并為專利的發明和設計提供了捷徑。
二、對“triz”理論中概述部分的認識。
triz:“發明問題解決理論”，triz的創始人阿奇疏勒在通過多年的專利整理，得出了如下兩個革命性的發現：a、很多的方法和原理在發明的過程中是在重復使用的。b、技術系統的進化和發展并不是隨機的，而是遵循著一定的客觀規律。此方法是對發明創造的理解：發明創造通常人們作為一個單詞或作為一個詞意來理解，其實不然：發明――是指通過思維或實驗過程首先為一項科學或技術難題找到或發現了解決方案、解決方法；創造――是指第一次提出、造出的東西，是第一次產生嶄新的物質成果或精神成果的行為。在triz概述中，打破了創新的神秘感；創新不是隨機的靈光一現，而是有章可循的；triz是一種全世界都在普及的一種高效的創新方法。
通過對triz概述的學習，懂得了關于“創新”更深層次的理解，了解產品創新、工藝創新、市場創新、材料創新和組織管理創新的五種創新情況；明白“時時都是創新之時、處處都是創新之地、人人都是創新之人、創新是人人都有的一種能力”道理。
以上是此學期triz與專利協會的學習的體會，遺憾的是由于學習時間短，接受信息量大，對于理論知識的消化和徹底掌握尚需付出百倍的時間去學習、理解、運用！
理論力學學習心得（熱門18篇）篇十七
拜讀了邱敦紅教授的《領導干部要重視提高戰略思維能力》，深有感觸，其中的一些心得體會，寫下來以不斷勉勵自己!
先說說文章本身，全文以領導干部的戰略思維能力為討論核心，從“為什么要提高戰略思維能力”、“當前需要進一步提高戰略思維能力的重點領域”和“提高戰略思維能力的途徑和方法”這三個方面進行了詳盡的闡述。關于為什么要重視提高戰略思維能力，作者用了四個“有助于”，即：有助于爭取主動，有助于成就大業，有助于轉變作風，有助于增強后勁。談到當前需要進一步提高戰略思維能力的重點領域時，作者總結了四個重點領域，即：國際環境、經濟、政治和文化。最后對于塔高戰略思維能力的途徑和方法，作者給出了六條具體的措施。通讀全文，感覺文章條理分明，作者思路清晰。作為中央政策研究室綜合局的局長，邱教授的文章既有高度的理論概括，又有明確具體的指導意義，其文章本身就是站在全局性、長遠性的角度上，來解決根本性的問題，是科學世界觀和方法論在實際工作中的具體應用。其用戰略的眼光看待問題，戰略的思維來思考問題，戰略的角度來解決問題的精髓是值得我認真學習領悟的。
結合自身的工作，主要談一下在實際工作中提高戰略思維能力的方式與方法。邱教授提出的理論素養和博覽群書，這需要自身不斷的學習，不斷地積累，不斷地將知識上升為思維能力。對于根植群眾、調查研究，這就要求我們深入群眾，深入教研組，廣泛聽取老師們的意見和建議，才能夠指導我們從戰略的、長遠的、發展的角度去干好工作，干出成績。還有借鑒他山之石、求于科學方法，對于我們今后教育教學的方式方法也提出了指導性的意見，要注重借鑒好的經驗方法，博采眾家之長，為我所用，要講求科學的方法，強調科學發展。
我們的職業教育，正處于改革的大浪潮下，作為基層領導干部的我們，更要具備戰略思維能力，來處理工作中遇到的實際問題，和老師們一起，提高我們的“軟實力”，在激烈的競爭中始終處于不敗之地!
理論力學學習心得（熱門18篇）篇十八
理論力學是物理學中最根本的學科之一，是理解和描述物體運動規律的重要工具。我學習理論力學的過程中，深刻體會到了它給我的啟發和幫助。下面我將從理論力學對運動規律的描述、結構與解析、應用前景、學習方法以及對我個人成長的意義等五個方面來談談我對理論力學的心得體會。
首先，理論力學可以精確地描述和預測物體的運動規律。運動學是理論力學的起點，通過運動學可以描述物體的位置、速度和加速度等物理量的變化規律。此外，力學還可以通過動力學研究物體受力的原因和性質，從而揭示物體運動規律背后的本質規律。在學習理論力學的過程中，我逐漸認識到物體的運動并不是簡單的直線運動或勻速運動，而是受到多種力的綜合作用，呈現出更加復雜的運動規律，理論力學可以準確地描述和解析這些規律，使我們能夠更好地理解和預測物體的運動。
其次，理論力學的結構與解析方法非常重要。理論力學的基礎是拉格朗日力學和哈密頓力學，兩者都有其獨特的優點和適用范圍。拉格朗日力學能夠通過建立廣義坐標與廣義動量之間的函數關系來描述物體的運動規律，具有簡潔明了的優勢。而哈密頓力學則能夠通過廣義坐標和廣義動量的勒讓德變換，將動力學問題轉化為靜力學問題，更便于求解。理論力學的解析方法包括拉格朗日方程和哈密頓方程等，這些方程可以通過數學上的變分原理和分析方法得到。在我的學習中，我發現通過靈活運用不同的結構和解析方法，可以更加高效地解決具體問題。
第三，理論力學在科學研究和實際應用中有著廣泛的前景。理論力學不僅僅是物理學中最基礎的學科，還是其他學科和工程領域中不可或缺的工具。它被廣泛應用于天體力學、固體力學、流體力學以及電磁學等領域。在航天、航空、工程和材料等實際應用中，理論力學的方法和原理為我們提供了重要的計算手段和依據，使我們能夠更好地理解和控制物體的運動。理論力學的研究將有助于推動科學和技術的發展，促進人類社會的進步。
第四，學習理論力學需要有系統性和綜合性。理論力學是一門涉及范圍廣泛且內容復雜的學科，需要我們具備扎實的數學基礎和物理素養。在學習過程中，我深感理論力學需要建立起系統而嚴謹的思維框架，并將各個環節聯系起來。比如，我們需要充分理解物體的運動學特征，然后通過動力學原理來揭示其中的力學規律，并最終通過解析或者數值計算得到結果。同時，結合具體題目來學習，做大量的習題和實例分析是非常重要的，通過實際操作來加深對理論的理解和應用。
最后，理論力學對于我個人成長具有深遠的意義。在學習理論力學的過程中，我鍛煉了自己的邏輯思維和解決問題的能力。理論力學需要我們通過嚴謹的推理和分析來求解問題，這培養了我的思維方法和形成問題意識的重要性。此外，理論力學還要求我們具備良好的數學基礎和抽象思維的能力，這使我意識到自己在數學方面的不足，并鼓勵我進一步加強數學的學習。總之，理論力學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和方法論，它給我帶來了很多啟示和激勵，對我的學術和個人發展有著重要的影響。
綜上所述，理論力學作為物理學的基礎學科，對運動規律的描述、結構與解析方法、應用前景、學習方法以及對個人成長的影響都是具有重要意義的。通過學習理論力學，我不僅加深了對物體運動規律的理解，還提高了解決問題的能力和培養了良好的數學思維習慣。未來，我會繼續深入學習理論力學，并將其應用到實際問題中，為推動科學和技術的發展貢獻自己的力量。