優(yōu)秀作文雖然篇幅不一定長(zhǎng)，但能用簡(jiǎn)練的文字，凝練出思想的精華和情感的力量。在這里，我為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些靈感和啟迪。
高考命題欣賞他們（模板21篇）篇一
我爸爸是一個(gè)十足的煙鬼，無(wú)論到了哪里，只要一會(huì)兒不抽煙就會(huì)渾身不舒服；所以，只要他到過(guò)的地方總會(huì)有吸過(guò)的香煙頭。而且他還有很多藏香煙的幾處秘密地方。目前我發(fā)現(xiàn)了幾處，如：車子的抽屜里，陽(yáng)臺(tái)的角落里，廚房的燃?xì)庠钕旅妫路?nèi)袋里。
由于每次外出，老媽為了防止他吸煙，就派我跟著他，為了讓我好好干，就告訴我發(fā)現(xiàn)爸爸抽一支煙，就賞我10元，一次抽10支就給我100元。
記得今年的大年初七的時(shí)候，我們來(lái)到表姐家做客。這是，我們正在吃飯，突然，爸爸說(shuō)：“啊喲，我肚子痛死了。”說(shuō)著就進(jìn)了廁所。
過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，爸爸還沒(méi)有出來(lái)，我有些疑惑了。便走進(jìn)去。好家伙，他根本就沒(méi)上廁所，只是躲在廁所里吸煙而已，我一看煙灰缸，里面躺著許多香煙頭。
我正要去向老媽領(lǐng)賞，這是爸爸說(shuō)了：“輝輝，你能不能不告訴媽媽，下次我?guī)闳ス涑小！?/p>
正在這時(shí)，一個(gè)“壞”主意出現(xiàn)在我的腦袋里，就是既老爸保密，又告訴老媽。
可后來(lái)，他又吸起來(lái)，我真不知道吸煙有什么好的，到底是什么吸引了他們。
高考命題欣賞他們（模板21篇）篇二
力求公正客觀的評(píng)價(jià)。
被評(píng)價(jià)者:如何應(yīng)對(duì)未必客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
【材料分析】。
畫(huà)面中有2個(gè)學(xué)生，左側(cè)的學(xué)生a第一次成績(jī)是100分，第二次成績(jī)是98分;右側(cè)的學(xué)生b第一次成績(jī)是55分，第二次的成績(jī)是61分。
評(píng)價(jià)者(家長(zhǎng)或者老師)在一次的評(píng)判中，給了學(xué)生a一個(gè)吻，給了學(xué)生b一巴掌，即褒獎(jiǎng)了分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生a，批評(píng)了分?jǐn)?shù)低的學(xué)生b。
但第二次的評(píng)判和第一次完全不同，學(xué)生a雖然取得較高的分?jǐn)?shù)，但是由于成績(jī)下降挨了巴掌，而學(xué)生b雖然分?jǐn)?shù)差但是因?yàn)橛辛宋⑿〉倪M(jìn)步獲得了表?yè)P(yáng)。
【立意角度及素材】。
立意二(推薦):作為評(píng)判者，在評(píng)價(jià)任何事物的時(shí)候，都應(yīng)該盡量堅(jiān)守全面、客觀、理性的原則，竭力摒棄個(gè)人的主觀因素。
這種主觀因素的體現(xiàn)，不僅僅是個(gè)人的好惡，也包含著一個(gè)人腦海中固有的印象。
作為評(píng)價(jià)者，盡管在評(píng)價(jià)時(shí)要參考評(píng)價(jià)對(duì)象既往的情況，但不能將具體的、個(gè)別的情況發(fā)展為一種概念性的印象，導(dǎo)致評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的模糊，而這難免會(huì)有“挫傷被評(píng)價(jià)對(duì)象積極性”或“鼓勵(lì)被評(píng)價(jià)對(duì)象投機(jī)行為”的情況發(fā)生(比如“先進(jìn)”者只是一時(shí)疏忽，而“后進(jìn)”者此前未必努力，等等)。
而作為被評(píng)價(jià)的對(duì)象，要意識(shí)到這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(參見(jiàn)立意一)在社會(huì)上擁有一定市場(chǎng)的現(xiàn)狀，可能在接受評(píng)價(jià)時(shí)會(huì)受到未必客觀公正的待遇，這就提醒我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效地利用現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)(“后進(jìn)”者作為積極努力的動(dòng)力，而“先進(jìn)”者則應(yīng)該更加謹(jǐn)小慎微)。
備注:立意二中有關(guān)被評(píng)價(jià)者的論述只是次要論述;作為次要論述，略一提及即可，只是一種補(bǔ)充，過(guò)于強(qiáng)調(diào)反而會(huì)傷及主要論點(diǎn);如無(wú)把握，寧可舍棄。
【特別注意】。
1、題目審題難度高，區(qū)分度大;。
2、適合寫成議論文，論點(diǎn)需要鮮明，論證必須有邏輯;。
3、高考(精品課)作文考察寫作能力，亦在考察考生的價(jià)值觀。
備注:有關(guān)價(jià)值觀的問(wèn)題需要格外強(qiáng)調(diào)一下，比如有的考生可能會(huì)做出如下論述:先給別人留下好印象反而在評(píng)價(jià)時(shí)會(huì)被提高要求，反而得不償失，不如先做“后進(jìn)”，逐漸變?yōu)椤跋冗M(jìn)”，反而更能體現(xiàn)出某種優(yōu)勢(shì)。
從心理學(xué)角度來(lái)看的確如此，但就社會(huì)主流價(jià)值觀而言此舉并不可取，除非你的論述純限于專業(yè)學(xué)術(shù)角度、邏輯論述極為清晰且對(duì)價(jià)值觀持完全中立立場(chǎng)，否則萬(wàn)勿冒此風(fēng)險(xiǎn)。
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高考命題欣賞他們（模板21篇）篇三
闌珊燈火,只為頹廢他們。
――題記。
他們追求一種個(gè)性,像被炸彈炸過(guò)的發(fā)型,五顏六色的奇特衣服,宿醉的余味總是繚繞,指間的香煙,還有那刺鼻的氣味。
他們追求一種自我,臉上是永遠(yuǎn)的不屑表情,眼神是常人未有的空洞,他們游蕩在最深沉的黑夜中。
他們追求一種自由,對(duì)于父母老師的打罵或批評(píng)不屑一顧,只換開(kāi)一句:“不用你們管!”或是摔門而去。
凝望天空,或許有人選擇了堅(jiān)毅,有人選擇了頹廢。堅(jiān)毅或頹廢,都是演繹生命的方式。頹廢,或許是不被禁錮的表現(xiàn),掙脫了命運(yùn)的枷鎖,遺忘了這世界。他們似乎是穿越時(shí)空的“竹林七賢”,放曠不羈,常于竹林下,酣歌縱酒。如種子般,沖破巖層的禁錮;如駿馬般,掙脫韁繩的束縛。
耶穌說(shuō)過(guò):你們不要東去,他們的不屬于我們。但是,我們又何嘗不是在羨慕他們!羨慕他們濃墨潑灑般的人生。輕描淡寫的人生并不完美。生命如一葉扁舟,航行于風(fēng)平浪靜的茫茫滄海中,似乎失去了意義。生命渴望經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮,生命渴望風(fēng)起云涌。
我們也在渴望一種沖破禁錮的頹廢,一種拒絕風(fēng)平浪靜的頹廢,一種堅(jiān)毅中的頹廢,一種頹廢的坦蕩,一種頹廢的執(zhí)著。
渴望一種頹廢的坦蕩,可以無(wú)私無(wú)畏,可以無(wú)拘無(wú)束,可以無(wú)塵無(wú)染。
渴望一種頹廢的執(zhí)著,如蒼鷹一般執(zhí)著盤旋,執(zhí)著追尋。
追尋一點(diǎn)點(diǎn)頹廢……。
彼岸是他們,此岸是我們。縱使隔著千山萬(wàn)水,卻同追尋一種超脫于自我的自我,成就于自我的自我。釋放一種心甘情愿,讓生命成為享受。
黑暗中一點(diǎn)闌珊,人群中一點(diǎn)他們;闌珊點(diǎn)綴著陰霾,他們超脫于世俗;黑暗中不容闌珊,人群中不容他們;闌珊點(diǎn)點(diǎn),點(diǎn)亮了他們,頹廢了我們。
我們不是點(diǎn)點(diǎn)闌珊,世俗中,我們依舊是我們,但是我們卻看著他們。
只想學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn),學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn),他們的頹廢。
一點(diǎn)點(diǎn)頹廢……。
高考命題欣賞他們（模板21篇）篇四
6月17日下午，上海高考作文閱卷結(jié)束，記者獲悉，今年本市再次出現(xiàn)高考滿分作文，該文章的思想深度和樸實(shí)的文字贏得所有閱卷老師的贊賞,獲得了70分的滿分，這在上海近年來(lái)的高考中很少見(jiàn)到。
本市曾高考出現(xiàn)了一位滿分作文但專家認(rèn)為那篇文章的觀點(diǎn)有點(diǎn)偏激作文得分為68分因考生書(shū)寫比較好加了2分書(shū)寫分最后作文得分為70分。而今年高考閱卷時(shí)真正出現(xiàn)了一篇滿分高考作文這篇文章描寫作者對(duì)農(nóng)民工子女的觀察、關(guān)愛(ài)字里行間流露出作者的社會(huì)責(zé)任意識(shí)感獲得所有閱卷老師的一致好評(píng)并再次贏得高考作文70分的滿分。
高考作文優(yōu)秀作文就是要求文章有一定的思想深度，作者能將自己的真情實(shí)感用樸實(shí)的文字表達(dá)出來(lái)，不需要任何包裝。今年出現(xiàn)的高考滿分作文的立意非常好，角度新穎，文字間還透露出作文有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。一位參加本次閱卷的教師告訴記者，這篇作文之所以得到滿分，最重要的原因還是考生寫出了真情實(shí)感，引發(fā)了閱卷者內(nèi)心的共鳴。具體來(lái)說(shuō)，首先，作文將民工子女的生存狀態(tài)很真實(shí)地描繪出來(lái)，從農(nóng)村到城市經(jīng)歷的不自然、不適應(yīng)，再到他們心態(tài)的逐漸成熟，讓人感受到一個(gè)真實(shí)存在的群體;其次，作文的文字很流暢，可以看出考生具有一定的閱讀積累，但是并無(wú)炫耀，恰如其分地表現(xiàn)了自己的情感和視野，文字和主題很匹配;第三，總體上看作文表達(dá)了作者對(duì)同齡人的同情、關(guān)注和企盼，言為心聲，也正是作文題目要求的體現(xiàn);第四，這篇文章的描寫非常細(xì)膩，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù);最后，文章關(guān)鍵還寫出農(nóng)民工子女的變化，文章的結(jié)尾寫得非常好：他們，終將會(huì)成為我們，考生沒(méi)有一味抱怨，寫出了變化和希望。
和往年不同的是，今年考生寫作的面非常廣泛，這說(shuō)明很多學(xué)生的觀察力提高了。這位教師告訴記者，今年有不少考生將視線投向了民工、乞丐、三校生等弱勢(shì)群體，從作文看并不是他們臨時(shí)應(yīng)景之作，而是他們平時(shí)就對(duì)生活有所思考的體現(xiàn)。有一篇寫身邊的弱勢(shì)群體三校生的作文也得了高分，考生不僅寫出作為中學(xué)生自己曾經(jīng)對(duì)他們做過(guò)調(diào)查，通過(guò)真實(shí)的案例來(lái)證明幫助這個(gè)群體的必要性，還呼吁社會(huì)應(yīng)給予他們更多關(guān)注，這也讓我們這些閱卷者體會(huì)到，90后并不像我們想象中的那么冷漠，他們對(duì)他人和社會(huì)的認(rèn)識(shí)也許還不夠成熟，但是飽含可貴的悲憫和真誠(chéng)，這是很可喜的。作文也能把這種感情揉入，就一定能獲得高分。
上海市教育考試院分析今年的作文題目《他們》時(shí)指出，題目引導(dǎo)考生走出個(gè)體和小我，學(xué)會(huì)關(guān)注他人，學(xué)會(huì)多元視野關(guān)注社會(huì)。他們一題，其開(kāi)放性落實(shí)在題材、體裁、思想等多個(gè)層面上。就題材而言，如果考生是記敘生活中的人物，就可以選取任何一個(gè)群體，展開(kāi)敘述描寫。這位考生小小年紀(jì)，將視角轉(zhuǎn)向同齡人民工子女，作文在客觀描述、合理想象之中又飽含真情實(shí)感，不愧為上乘之作。
高考命題欣賞他們（模板21篇）篇五
他們?cè)谔旄畤?guó)，我們?cè)陂L(zhǎng)河之尾。雖然路遙遙、水迢迢，但是不能阻擋我們對(duì)他們的尊敬。在蒼生受到荼毒、民族受到重創(chuàng)的時(shí)刻，是無(wú)數(shù)像他們平凡而忙碌的身影，用自己的大愛(ài)來(lái)恪守職責(zé)，用自己對(duì)責(zé)任的神圣捍衛(wèi)書(shū)寫了以人為本的偉大篇章。
當(dāng)cnn的記者問(wèn)起陳家壩村的書(shū)記傷亡情況時(shí)，堂堂男兒不禁潸然淚下。雙親、妻子兒子都在災(zāi)難中去世。可是他無(wú)暇自哀，當(dāng)前線災(zāi)情傳來(lái)時(shí)他繼續(xù)強(qiáng)忍悲慟撲向碎石瓦粒間。渺小的身影背后屹立著的是個(gè)偉大的人格。雖然他只是一個(gè)平凡的書(shū)記，無(wú)朱門沉沉的權(quán)貴和身份，但是他在親人盡歿的情況下依然放不下心中尚懸著的天下蒼生。為“安得廣廈千萬(wàn)間，大主比天下寒士俱歡顏”聯(lián)想到無(wú)數(shù)像他那樣卑微的身份仍不忘心系民眾，憂懷蒼生的官員。他們對(duì)人民的大家，對(duì)職責(zé)的固守讓他們?cè)隍湴恋纳矸葜形∪灰倭⑵饌ゴ笕烁竦拈W耀光輝。
奮戰(zhàn)在第一線的解放軍戰(zhàn)士，他們?yōu)榱四呐率且痪€希望，暴霜露、斬荊棘盡自己的力量將其牢牢搜取。還有無(wú)數(shù)像他們那樣平凡的志愿者，為了救援奔走效勞，急于星火。是他們對(duì)職責(zé)的恪守和神圣捍衛(wèi)創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)生命的奔跡，是他們用偉大的愛(ài)挽回虛墟下一絲絲微弱的呼吸和希望。
無(wú)數(shù)像陳家壩村的書(shū)記和無(wú)數(shù)在第一線救援的解放軍和志愿者，雖然他們只是平凡的人，但是平凡的人可以擁有偉大的愛(ài)，可以用這偉大的愛(ài)來(lái)做生活中的每一件事。我們從他們對(duì)職責(zé)的恪守中看到了這種愛(ài)。
但是，他們此次救援的意義就如此嗎?地震發(fā)生后，無(wú)數(shù)解放軍第一時(shí)間奔赴現(xiàn)場(chǎng)，只要有生命在就竭盡全力去相救。這是以人為本的崇高思想體現(xiàn)啊!
人類進(jìn)步的歷程，就是人的價(jià)值不斷被發(fā)掘，被實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。文藝復(fù)興使人以上帝的子民上升為天地精華，萬(wàn)物靈長(zhǎng);啟蒙運(yùn)動(dòng)使人類從信仰的盲目徘徊爭(zhēng)脫出，站在理性的頂峰。人的價(jià)值就這樣不斷受到尊重。反觀眾多奮戰(zhàn)在第一線的他們，“我還能救一個(gè)，我不想放棄”、那破損的沾滿鮮血的雙手，那無(wú)數(shù)個(gè)作戰(zhàn)意念在廢墟中搜救生命的身影……他們是以平民的身份表達(dá)對(duì)生命最崇高的敬重，他們的平凡人的行動(dòng)捍衛(wèi)生命、捍衛(wèi)人的價(jià)值。這是中華文明在凡人身上最崇高的體現(xiàn)，中華民族因?yàn)樗麄兌@得最崇高的尊嚴(yán)。
恪實(shí)職責(zé)，以人為本，他們用自己的事跡為當(dāng)代中國(guó)書(shū)寫新的偉大篇章，民族精神因?yàn)樗麄兌A。
點(diǎn)評(píng)：
文章以抒情的筆調(diào)，歌頌了抗震救災(zāi)中的英雄群體，點(diǎn)面結(jié)合，概括出“他們”的形象，提煉出“他們”表現(xiàn)出的民族精神和人文情懷。全文主題突出，思路清晰，語(yǔ)言有激情。惜有病句和錯(cuò)別字，引用杜甫名句也寫錯(cuò)了，并且用之不當(dāng)。
高考命題欣賞他們（模板21篇）篇六
嘗試---永遠(yuǎn)不“放棄”（一）。
也許是膽小的緣故，我一直都是爸爸媽媽眼中循規(guī)蹈矩、乖乖的女孩子。“嘗試“，尤其是在新鮮事物中一試身手，我總是不如男孩子那樣天不怕，地不怕，雷厲風(fēng)行。可沒(méi)想到，我那膽怯的毛病竟在一次“偉大“的嘗試中被趕跑了。從那以后，我竟愛(ài)上了這兩個(gè)字---嘗試。
那是去年的暑假，我作為北京市十名“民間使者”中惟一的女孩子，參加了世界青年組織在澳大利亞舉辦的活動(dòng)，參加活動(dòng)的有美國(guó)、加拿大等許多國(guó)家的青年。年輕人聚在一起，真好像全世界都握在我們的手中一樣，自信，歡樂(lè)洋溢在我們周圍。然而，“好景“不長(zhǎng)，活動(dòng)進(jìn)行到了第二天，組織者羅伯特忽然宣布了一項(xiàng)臨時(shí)計(jì)劃--騎自行車環(huán)繞澳洲南部。一聽(tīng)這話，我立刻傻了眼：雖然我生在自行車王國(guó)，可長(zhǎng)這么大，我還從末沾過(guò)自行車的邊兒！我急忙跑去找羅伯特，他正帶人檢修自行車。”還有半天時(shí)間，干嘛不試試看？“”什么？“我大叫起來(lái)，”半天時(shí)間就想讓我學(xué)會(huì)騎車，開(kāi)什么國(guó)際玩笑？“這話一出口，羅伯特立刻嚴(yán)肅起不：“沒(méi)有嘗試的東西，永遠(yuǎn)都不該放棄。當(dāng)然，你也可以今后十天都坐在大蓬車?yán)铮涀。@是一次挑戰(zhàn)！”我定定地愣了幾秒鐘，忽然感到自己的墨守成規(guī)與膽怯是那么可憐。“不就是摔幾個(gè)跟頭嗎，有什么了不起？“我這樣鼓勵(lì)自己。
于是整整一個(gè)下午，我都在練騎車。我直接往車上一坐，想一通猛蹬。誰(shuí)知那車把像是抹了油，在我手里七拐八拐，幾次把我從車上扔下來(lái)。身上磕得青一塊紫一塊，我真想大叫一聲：“不干了！”可一想到自己是中國(guó)人，在困難面前從不低頭才是真正的中國(guó)人，我又來(lái)了勁。我一次次地跨上那輛“醉車”，晃晃悠悠，顫顫巍巍地在馬路上前行。天擦黑的時(shí)候，我居然也能不磕絆地走上一小段路了。我第一次體會(huì)到，戰(zhàn)勝自己并不很難，很多事只要你敢嘗試，就有成功的可能。接下去的十天里，我這典型的“二把刀”壯著膽子，在同伴的幫助下，竟騎出了六百多公里的路。雖然沒(méi)少和大地“接吻“，沒(méi)少做出驚險(xiǎn)動(dòng)作，但我終于騎過(guò)來(lái)了。當(dāng)我們到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，羅伯特激動(dòng)地?fù)肀遥f(shuō)：“我知道你們！這是一個(gè)偉大的嘗試！”我噙著淚水，拼命點(diǎn)頭，那種戰(zhàn)勝了自我的感覺(jué)，讓我覺(jué)得自己便是世界的屋頂，一切困難都被踩在腳下。
海明威曾說(shuō)：“人不是為失敗而生，人可以被毀滅，但不能被失敗。“是的，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這句話，永遠(yuǎn)記住“嘗試”的偉大力量，記住沒(méi)有嘗試，便永遠(yuǎn)不說(shuō)“放棄"。
我與故事（二）。
人累了，喜歡獨(dú)坐一室，讓疲憊之身得以安寧；心累了，喜歡捧起一書(shū)，讓浮躁之心得以慰藉。
書(shū)是流消的血液，書(shū)是靈動(dòng)的生命，書(shū)是無(wú)盡的源泉。
在書(shū)中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧?kù)o，是激烈的舞動(dòng)……。
回首讀書(shū)的日子，我仍忍不住怦然心動(dòng)，一路走來(lái)，山高水遠(yuǎn)，我對(duì)書(shū)始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書(shū)在手思緒萬(wàn)千。拜讀古今中外燦爛的文長(zhǎng)卷，卷卷都綴滿一個(gè)深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬(wàn)種風(fēng)情的紙頁(yè)，觸摸書(shū)中所訴故事的經(jīng)脈，展讀書(shū)中人物的笑顏，捧書(shū)中文章的內(nèi)涵，那行云如水的語(yǔ)句，花雨繽紛的意境，真摯動(dòng)人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般，有書(shū)的日子，充實(shí)，快樂(lè)，振奮，青春的本色在書(shū)香的溫潤(rùn)中閃光，炫彩，歌唱。
作為人類靈魂的工程師，我們面對(duì)的不是鋼筋水泥，建造的不是高樓大廈，而是鮮活的生命，嬌嫩的心靈，祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為教師必須錘煉自己的語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、鼓動(dòng)力，拓寬自己的語(yǔ)言內(nèi)涵，增強(qiáng)語(yǔ)言的親和力、凝聚力、向師力，豐富自己的語(yǔ)言積累，再現(xiàn)語(yǔ)言趣味性、靈活性、厚重性。當(dāng)我們擁有了精妙的語(yǔ)言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應(yīng)變能力，實(shí)際上就是擁有了一筆取之不盡的財(cái)富，那時(shí)候，我們的每一句話都會(huì)真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而這些能力的獲得，只能信賴于書(shū)，只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)生求知若渴的心田，只有讀書(shū)，我們才能引領(lǐng)生讀書(shū)；只有讀書(shū)，教起書(shū)來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源，妙趣橫生，事倍功半。
讓研讀教育名著成為我們生活方式的一部分吧，讓我們的生活再添幾縷書(shū)香吧！讓教育先賢的智慧，把我們課改實(shí)踐的前行之路照亮吧！讓我們?cè)诖蛟炀G色課堂，全面實(shí)現(xiàn)新課程育人目標(biāo)的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)我們的專業(yè)成長(zhǎng)吧！
漫游在教育書(shū)籍中，我的心潮此起彼伏，《愛(ài)心與教育》讓我知道了為人師者要有愛(ài)心、耐心和信心；《民主與教育》使我明白了生也的有說(shuō)“不”的權(quán)力，《我的教育理想》讓我懂得了一名優(yōu)秀的教師要有理想、有文化、有愛(ài)心。所以，教師讀書(shū)既要有栽花，也要用心插柳。
與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，它會(huì)以無(wú)私的自信給你燃起澎湃與激情。
與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)就像酷熱的夏天遇到了濃陽(yáng)，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。
與書(shū)為友吧！因?yàn)樽x一本好書(shū)，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈，高揚(yáng)理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程。“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親，眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。
與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行！
他們（三）。
我知道他們一定在外面等著。他們不像母親們那樣焦急地聚坐在一起，談天談地。他們一定就那么靜靜坐在角落旁，抽著根煙，不時(shí)看著這學(xué)校的大門，微微磕一下眼，考慮著自己的孩子是否一切順利。他們不說(shuō)話，只抽著那危害了他們一輩子的煙，粗糙的指間有著煙熏的痕跡，臉上刻著令人生疼的歲月印跡。他們，是父親。
我們都體會(huì)過(guò)，小時(shí)候最愛(ài)的還是他們。他們什么都會(huì)，會(huì)騎著那“吱呀”的老坦克，戴著我們?nèi)ヌ炷虾１保凰麄儠?huì)抓蚱蜢和金龜子，然后讓我們騎坐在肩頭，到處?kù)乓覀兊?成果；他們會(huì)在六一節(jié)的時(shí)候，帶著我們往人群堆里擠，在已經(jīng)悶熱的天氣里，排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)坐過(guò)山車。我們從不擔(dān)心會(huì)受傷，因?yàn)樗麄儫o(wú)比強(qiáng)大，好似棵樹(shù)，生扎我們心里。即使我們只知道兒童節(jié)與母親節(jié)，即使我們有悄悄話只跟母親說(shuō)，即使我們從未對(duì)他們說(shuō)過(guò)愛(ài)。他們依然無(wú)欲無(wú)求，用極少的語(yǔ)言云表達(dá)他們那溫暖的愛(ài)。
他們的偉大與愛(ài)是默默的。他們會(huì)在母親焦急打電話找晚回家的我們時(shí)，默默地在小區(qū)門口等我們，我們一定看到了。他們會(huì)在我們摔倒時(shí)，默默站在旁邊說(shuō)著：“自己起來(lái)。”我們一定看到了。他們讓自己堅(jiān)強(qiáng)而無(wú)私。在四川地震時(shí)，北川中學(xué)的操場(chǎng)上，躺著一具具孩子的尸首，他們則壓抑著無(wú)比的悲痛，扶著幾近崩潰的妻子，尋找著自己的孩子。而另一群父親，他們肩負(fù)重?fù)?dān)，在災(zāi)難之地救死扶傷，他們聽(tīng)著自己孩子致來(lái)的問(wèn)候，微仰起頭，努力讓自己的思念不表現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)著：“別太想我，我很好。”
他們，永遠(yuǎn)如此沉默，不讓我們看到悲傷，不讓我們看到眼淚。他們把他們的一切都給予我們，卻從不說(shuō)愛(ài)我們。
他們是父親，偉大而隱忍。他們是父親，這個(gè)世上最愛(ài)我們的男人。也許，我們出考場(chǎng)時(shí)，該給他們個(gè)擁抱，我想他們一定會(huì)尷尬一下，然后直至老去，也銘刻于心。
拒絕平庸（四）。
高山拒絕平庸，拔地而起，故能成其峰巒疊嶂、連綿萬(wàn)里；大海拒絕平庸，波濤翻滾，故能成其浪花四濺、磅礴壯闊；梅花拒絕平庸，凌寒獨(dú)放，故能成其俏不爭(zhēng)春、君子風(fēng)格；如果人拒絕平庸，不懈求索，則能創(chuàng)造奇跡，成就可能！
他們鍥而不舍的足跡，縈繞不去的鏗鏘之音，巍然屹立的錚錚鐵骨，雖然在歷史的長(zhǎng)河中徜徉，但卻刺痛了那些失意迷離的眼睛。
竹簡(jiǎn)里的隱者。
是誰(shuí)，隱忍茍活，彈響史家之絕唱？是誰(shuí)，幽幽發(fā)奮，吟出無(wú)韻之離騷？世人之諷，牢獄之苦，殘?bào)w之辱，曾將他的心打磨的不再呻吟，他以海的大度包容了屈辱酷刑，以山的剛毅書(shū)寫了千年的滄海桑田。從三皇到五帝，從春秋到西漢，一滴滴鮮血的印記，一次次內(nèi)心的吶喊，都隱藏在片片竹簡(jiǎn)里。歷史的厚重刻在了他風(fēng)霜的臉龐，平庸的膚淺被他的剛毅拋上了霄漢。
詩(shī)空中的行者。
他自信，天生我材必有用；他狂放，我輩豈是蓬蒿人；他豁達(dá)，為君談笑凈胡沙！奉召人京，仰天大笑出門去；供奉翰林，自稱臣是酒中仙。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的紫袍玉帶，只能寫些“云想衣裳花想容”的宮詞艷調(diào)時(shí)，毅然決裂，舍棄了風(fēng)花雪月，舍棄了富貴利祿。這一舍，成就了驚風(fēng)雨、泣鬼神的一代詩(shī)仙；()這一拋，聳起了中華五千年浪漫主義詩(shī)歌的最高峰。安能摧眉折腰事權(quán)貴，拒絕了平庸，換來(lái)了開(kāi)心顏！
筆尖上的斗者。
一身青袍，襯出他頎長(zhǎng)傲骨；一雙銳眼，看透紛亂世態(tài)；一支利筆，剔破思想枷鎖。他拒絕平庸，他棄醫(yī)從文，走向了中國(guó)人心靈的手術(shù)臺(tái)，開(kāi)始了徹頭徹尾的拯救。不在沉默中死亡，就在沉默中爆發(fā)！他讓冷漠的心沸騰起來(lái)，讓不甘平庸的人醒過(guò)來(lái)、站起來(lái)！
時(shí)代的舞者。
歲月如歌，時(shí)光流轉(zhuǎn)。面對(duì)新時(shí)代、新生活、新思想、新境界，作為90后的青年，我們?cè)撟鲆粋€(gè)怎樣的人？心有多大，舞臺(tái)就有多大；一切皆有可能；心若在，夢(mèng)就在……一句句時(shí)代的強(qiáng)音，正催我們奮進(jìn)。拒絕平庸，就讓我們做時(shí)代的舞者吧，因?yàn)槭澜缡菍儆谖覀兊模驗(yàn)椤拔覀兡堋保?/p>
高考命題欣賞他們（模板21篇）篇七
我心中的英雄有很多，在熒幕上擁有超能力的超人，戰(zhàn)火中沖鋒在前線的將士，在各個(gè)領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家……然而，在這眾多的英雄當(dāng)中，我的心中始終有一片地方為他們而留――馬路清潔工。
當(dāng)你呼吸著新鮮的空氣，漫步在干凈的馬路上，你會(huì)感嘆這座城市很美，卻忘記是誰(shuí)讓這座城市如此美麗。是環(huán)衛(wèi)工人，用一把掃帚掃出了城市的文明；是環(huán)衛(wèi)工人，用一個(gè)簸箕端出了城市的整潔；是環(huán)衛(wèi)工人，每天清晨奏響了勞動(dòng)樂(lè)章的第一個(gè)音符。
讓我真正了解他們，是在一個(gè)冬日寒冷的清晨。那天清晨，大雪覆地，寒風(fēng)凜冽，我和爸爸媽媽一早趕車去外地奶奶家。剛下樓，只見(jiàn)一位清潔工，頂著寒風(fēng)在大路上奮力鏟雪。他只穿了一件襯衫，臉已經(jīng)凍的通紅。我不由自主地走向前，發(fā)現(xiàn)他拿著雪鏟子的手上都是裂開(kāi)的大口子，傷口處露出鮮嫩的肉,好像是被凍壞了。我的心被深深的刺了一下，喉頭有點(diǎn)發(fā)咸，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，于是我急忙轉(zhuǎn)身跑回家，連鞋也沒(méi)有脫，直接飛奔到屋里，拿了一雙爸爸的厚手套，送給了那位清潔工，然后快速地跑上了車。身后傳來(lái)清潔工大聲的道謝聲：“小朋友，謝謝你！”
一路上，我心中百感交集，也許生活中的他們絲毫不引人注目，但是一旦少了這樣的人，我們的生活環(huán)境將是多么的骯臟雜亂。是他們用汗水和辛勞給城市一個(gè)整潔的容貌，給街道一個(gè)干凈的衣著。他們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，是城市的美容師，是創(chuàng)建美好未來(lái)的使者，如果沒(méi)有他們，就沒(méi)有我們美麗的家園。
高考命題欣賞他們（模板21篇）篇八
我們是用眼睛去看這個(gè)世界，而那些盲童卻是用手觸摸這個(gè)世界，用心來(lái)感受周圍的一切。他們的書(shū)是用盲文筆在牛皮紙上一點(diǎn)一點(diǎn)扎出來(lái)的，那些凹凸不平，密密麻麻的小點(diǎn)組成一個(gè)個(gè)漢字，摸上去特別剌手，由于經(jīng)常這樣讀書(shū)，他們的手指尖都磨起了繭子。他們所用的課本比我們的課本大，有我們七八本語(yǔ)文書(shū)那么厚。他們讀一本書(shū)的時(shí)間是我們的兩三倍，可以想象他們?cè)趯W(xué)習(xí)上付出了多少的時(shí)間和艱辛。當(dāng)我聽(tīng)到一位大姐姐摸著書(shū)本繪聲繪色的閱讀時(shí)，真是佩服得五體投地!
有一句話說(shuō)得好，上帝給你關(guān)上了一扇門，就一定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。那些聾啞兒童雖然聽(tīng)不見(jiàn)聲音，不能用語(yǔ)言表達(dá)自己的心聲，但他們卻有一雙靈巧的.雙手，老師教他們學(xué)會(huì)了理發(fā)和烹飪，他們做的蛋糕特別好吃，比在蛋糕店賣的還好吃一千倍。有的貪嘴的小記者竟然一口氣吃下四五塊兒！學(xué)校的主任告訴我們，他們以后走上社會(huì)也會(huì)有一技之長(zhǎng)，可以憑自己的勞動(dòng)吃飯。
我還和一位大哥哥和一位大姐姐面對(duì)面進(jìn)行了交流。他們都是聾啞人，我們只好用文字“交談”。從交談中我了解到他們已經(jīng)上五年級(jí)，他們的愛(ài)好很多，也喜歡跳舞、彈琴、下棋……我們談的很高興，在他們燦爛的笑容中沒(méi)有一點(diǎn)自卑和憂傷，而是讓我感到他們是那么樂(lè)觀和對(duì)生活的熱愛(ài)。
為了歡迎我們，他們還為我們準(zhǔn)備了一場(chǎng)精彩的演出。優(yōu)美的舞蹈、動(dòng)聽(tīng)的歌聲和不絕于耳的掌聲和歡笑聲，讓這里的冬天變得格外溫暖！
自評(píng)：這是采訪特校時(shí)所看到的，感受到的。我也會(huì)盡自己的力量幫助他們，讓他們感受到更多的幸福！
高考命題欣賞他們（模板21篇）篇九
每當(dāng)我看到“自信”這兩個(gè)字眼，我就會(huì)想到你們――我的，我的。
我有一位同學(xué)叫龍家駿，他身材不高，黑黑的臉頰上鑲嵌著大大的眼睛，濃濃的眉毛，寬寬的嘴巴，厚厚的嘴唇。遠(yuǎn)遠(yuǎn)一看，真像一個(gè)小型版的張飛。說(shuō)他像張飛一點(diǎn)也不夸張，他除了外表與張飛相像以外，他和張飛一樣重情重義。
他的語(yǔ)文成績(jī)比我好，所以經(jīng)常在我為語(yǔ)文題目而苦惱時(shí)，他總是輕輕地走過(guò)來(lái)，拍拍我的肩說(shuō)：“嘿，你又有不會(huì)做的呀？讓我看看我會(huì)不會(huì)做。”看了許久以后，他大聲地說(shuō)：“哦――”然后，耐心地教我，直到我徹底懂了，他才轉(zhuǎn)身離去。
我有一位極其親密的朋友叫陳泰宇，他身材高高的，他的很多方面和我差不多，但打羽毛球，可以說(shuō)他是我們?nèi)Ｓ忻母呤帧Ｓ幸淮危齻€(gè)打羽毛球很厲害的大人輪流和他打，他們交手不下三百回合，結(jié)果那三個(gè)大人終于敗下陣來(lái)，這真是“三英打不贏三個(gè)呂布”呀！
陳泰宇見(jiàn)我驚訝得嘴巴都合不上了，就跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“嘿，想學(xué)嗎？我可以教你打呀！明天下午來(lái)我家叫我。”
第二天下午，我如期而至，來(lái)到他家。我到的時(shí)候，他已經(jīng)準(zhǔn)備羽毛球和球拍。我們來(lái)到了他家的樓下的羽毛球場(chǎng)，各自站在網(wǎng)的兩側(cè)。一開(kāi)始，我發(fā)球，我的手甩一下，哎呀，沒(méi)過(guò)網(wǎng)。陳泰宇連忙跑到網(wǎng)邊，撿起球，然后向我演示一遍發(fā)球的動(dòng)作，“紓庇鵜球在空中呈斜線上升，又呈斜線下降，在空中形成了優(yōu)美的曲線。我望著正在飛速降落的球，不知如何是好，只是慌忙地朝羽毛球拍一下，“哎呀，又沒(méi)過(guò)網(wǎng)。”陳泰宇耐心地演示給我看。直到夕陽(yáng)西下，我才學(xué)會(huì)發(fā)球和接近球。我心里很是沮喪，而陳泰宇卻安慰我說(shuō)：“不要緊，我以前也和你一樣，我們明天繼續(xù)打。”
有了他們，我變得更加優(yōu)秀。
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高考命題欣賞他們（模板21篇）篇十
在同一平面內(nèi)，不在同一條直線上的三點(diǎn)順直連接后就構(gòu)成了三角形。古代埃及法老利用了這三角形的穩(wěn)固、堅(jiān)定、耐壓的特點(diǎn)，制造出了金字塔這一世界奇跡。金字塔依三角形的定律以其獨(dú)特的構(gòu)造，支撐起了那永久的壓力。
參天大樹(shù)挺拔聳立，枝繁葉茂，正是來(lái)自于深扎大地的根與干構(gòu)成的三角形的支撐。所以，根死樹(shù)必枯。
凌云高樓巍峨壯觀，氣勢(shì)撼人，正因?yàn)槟莵?lái)自堅(jiān)實(shí)基石構(gòu)成的三角形無(wú)語(yǔ)的支撐。所以，基陷樓必危。
剛強(qiáng)的柱石支撐起了百年不倒的大橋，堅(jiān)韌的鋼軌支撐起了呼嘯奔馳的列車。因?yàn)樗鼈兌嫉靡嬗谌切谓Y(jié)構(gòu)的支撐。
司馬遷在遭受宮刑這一奇恥大辱后，正是因?yàn)橛辛诵拍睢⒁懔妥非蟮闹危攀顾瓿闪恕妒酚洝愤@一歷史巨著。
越王勾踐臥薪嘗膽，受盡了屈辱，但是志向、決心和毅力支撐著他，最終以少勝多，大敗吳軍，名垂千古。
一位打破了世界紀(jì)錄的舉重運(yùn)動(dòng)員說(shuō)：“我撐得起世界紀(jì)錄，但我舉不起平時(shí)留下的汗水。”噢，原來(lái)那世界紀(jì)錄也是由意志、信念和汗水來(lái)支撐的。
能支撐起驚人奇跡的，同樣也是驚人的平凡與簡(jiǎn)單，普通做到極至也就不再普通了。把簡(jiǎn)單堅(jiān)持到了盡頭也就不再簡(jiǎn)單了。
科學(xué)的理論來(lái)自于無(wú)可辯駁的無(wú)數(shù)實(shí)驗(yàn)的支撐;正確的主張來(lái)自于千百萬(wàn)人真摯擁護(hù)的支撐。如果我們漠視可以用來(lái)依靠的支撐，就必會(huì)在偏見(jiàn)之下誤入歧途。
醞釀和培育自己支撐的力量，才能托起明天的夢(mèng)想，并化作輝煌。
支撐的力量是偉大的，支撐的過(guò)程是困難的，支撐的結(jié)果也是沉默的。我們只有把握好人生的“三角形”，才能支撐住我們自己的光彩人生。
這篇告訴我們：醞釀和培育自己支撐的力量，才能托起明天的夢(mèng)想，并化作輝煌。
高考命題欣賞他們（模板21篇）篇十一
高考的臨近，讓你沒(méi)有了看天的時(shí)間，你為了掩埋悲傷，將自己埋葬在題海中，卻在深夜人靜時(shí)，在自己的天空里暗然神傷.你說(shuō)，不是我選擇憂傷，而是憂傷選擇了我.你總是自己一個(gè)人，匍匐地生活，仰望天空看靈魂舞蹈.是天空過(guò)于純凈，還是現(xiàn)實(shí)太骯臟，以至于有著那么大的反差.
高考命題欣賞他們（模板21篇）篇十二
小誠(chéng)畢業(yè)后，在市里當(dāng)會(huì)計(jì)科科長(zhǎng)，職務(wù)不大，權(quán)力不小，那些燙手的金子只有他能拿捏得住。
這天市長(zhǎng)秘書(shū)過(guò)來(lái)了，是個(gè)女的，套裝短裙，走路一扭一擺，嘴唇涂的口紅可以刷墻，臉上抹的脂粉能蓋個(gè)瓦房。
她拋了拋媚眼，嬌滴滴地說(shuō)：“科長(zhǎng)小弟弟，新來(lái)的吧，跟我喊姐得了。”小誠(chéng)家有嬌妻，這么個(gè)妖艷女郎如此稱呼他，他還受得了。他臉紅地答道：“姐!”“哎，我這小弟還真帥呢。”說(shuō)著就要捏小誠(chéng)白白凈凈的臉蛋，小誠(chéng)躲之不及，忙說(shuō)：“姐，你自重，我有妻室。”
這女秘書(shū)頓時(shí)來(lái)了火：“喲，你算哪根蔥呀，給你點(diǎn)顏色，你還真以為自己是彩虹啊!還吃軟不吃硬，老娘懶得跟你放屁!明說(shuō)了吧，市長(zhǎng)要調(diào)一撥款子，要蓋一幢別墅。”
“不行，這錢是公家的!”小誠(chéng)一口回絕。“喲，你還真倔呀!不行也得行，市長(zhǎng)說(shuō)了算!”一棟寫字樓都給他們的吵鬧聲震響了，眾人如蒼蠅看見(jiàn)屎似地，都跑來(lái)了。
一人偷偷拉了拉小誠(chéng)的衣角：“別跟她一般見(jiàn)識(shí)，她可有后臺(tái)呀。”小誠(chéng)不屈不撓：“有后臺(tái)怎樣，我就不讓。”
秘書(shū)看著人多，放了一句話，便走了：“小樣，一會(huì)兒市長(zhǎng)會(huì)來(lái)找你的。”果然，一會(huì)有人喊：“小誠(chéng)，市長(zhǎng)找你。”
市長(zhǎng)都是一個(gè)樣，富態(tài)，笑容可掬，滿面春風(fēng)：“呀，小誠(chéng)，你好，你好，新來(lái)的吧!還習(xí)慣吧!”
“他能不習(xí)慣，都成霸王了，這里都成他的地盤了，誰(shuí)敢惹他呀!”女秘書(shū)回了一句。
“小艷!”市長(zhǎng)瞪了一下那個(gè)叫小艷的秘書(shū)一眼，然后和藹可親地說(shuō)：“你先出去。”又掉過(guò)頭來(lái)：“來(lái)，小誠(chéng)，坐!”一扭一擺的那位秘書(shū)一扭一擺地走了。兩根煙工夫，市長(zhǎng)開(kāi)始陰沉著臉：“小誠(chéng)呀!大學(xué)畢業(yè)讀書(shū)不少吧?”“嗯。”小誠(chéng)不敢直視。“知道魯迅的一句話么?叫‘世上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路’，熟悉嗎?”“嗯。”小誠(chéng)不知道他要唱哪一出。
“我們的毛主席說(shuō)過(guò)：人多力量大!知道為什么嗎?”小誠(chéng)茫然地?fù)u搖頭。“知道為什么我能當(dāng)上市長(zhǎng)嗎?因?yàn)槲矣腥四?哈哈哈!有人就有路子，知道嗎!你會(huì)知道的，好了，你可以走了，那筆款子你撥給我就是了。”
小誠(chéng)終于知道了什么叫“后臺(tái)”，什么叫“路子”，終于理解了市長(zhǎng)的“良苦用心”。
小誠(chéng)當(dāng)然給了市長(zhǎng)那筆款子，會(huì)計(jì)簿上當(dāng)然沒(méi)有記下，可他私底下準(zhǔn)備了一個(gè)本子……。
在科里，他漸漸耳聞一些市長(zhǎng)的“先進(jìn)事跡”，他一筆筆記下了。
時(shí)間到了，他交給老婆，讓她去紀(jì)委。老婆臨走時(shí)他說(shuō)：“我以后的‘路’，就看你的了。”
很快，調(diào)查組來(lái)人了，因?yàn)樽C據(jù)確鑿，調(diào)查組沒(méi)有處于被動(dòng)地位，市長(zhǎng)當(dāng)然被繩之以法了，還牽連了一干人等，包括那位拉小誠(chéng)衣角的仁兄，和那位妖艷的秘書(shū)，只有小誠(chéng)例外。
押上警車的時(shí)候，小誠(chéng)喊住市長(zhǎng)，說(shuō)：“市長(zhǎng)，那句話該改一改了，應(yīng)該說(shuō)‘世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路’，您說(shuō)呢?”
市長(zhǎng)啞然。
高考命題欣賞他們（模板21篇）篇十三
處在黑暗處的人們總期待黎明帶來(lái)的溫暖，在嚴(yán)冬中沉睡的萬(wàn)物總期待春暖花開(kāi)帶來(lái)的明媚，在繭中苦苦掙扎的蛹總期待破繭成蝶帶來(lái)的美麗……在我生命的旅途中，總期待著夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，能夠讓我的人生有足夠多的云翳，來(lái)造就一個(gè)美麗的黃昏。
總有人說(shuō)：“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。我知道，我只是茫茫大海中普通渺小的一滴，大海中的暗礁與水草會(huì)阻擋住我尋夢(mèng)的步伐。但人生只有走出來(lái)的美麗，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌，夢(mèng)想的大門永遠(yuǎn)為那些自強(qiáng)不息，永不言棄的人敞開(kāi)著。我努力地避開(kāi)那些荊棘，擦干我的眼淚，執(zhí)著地尋找著，找尋夢(mèng)想帶給我的曙光。我堅(jiān)信，生命中多一點(diǎn)堅(jiān)持，人生就會(huì)多一份希望。期待著總有一天，我會(huì)與其他的兄弟姐妹匯聚成澄靜的小溪，歡快地匯人夢(mèng)寐以求的大海，伴隨著最初的夢(mèng)想。
我明白，我是漆黑的夜空中只能微弱地照亮那一方天空的啟明星，無(wú)隋的黑暗會(huì)使我變得暗淡。但再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的時(shí)刻。在天空中什么都沒(méi)有的夜晚，我可以告誡自己不要害怕、不要悲傷。我可以畫(huà)上星星，也可以畫(huà)上月亮，將黑暗中的你我照亮。那么我仍然可以舞動(dòng)我夢(mèng)想的翅膀，掃去陰霾，撐起人生的一方晴空。我便絲毫沒(méi)有理由絕望。勇往直前，微笑自信，是夢(mèng)想得以啟航的動(dòng)力。人生中，總沒(méi)有一勞永逸的開(kāi)始，也沒(méi)有無(wú)法拯救的結(jié)束。我期待著，過(guò)程即使再黑暗、再坎坷，夢(mèng)想也會(huì)幻化成遙遠(yuǎn)天空中那顆最亮的啟明星，指引著我為了美好的明天而義無(wú)反顧地前行。
我了解，萬(wàn)花叢中百花爭(zhēng)奇斗艷，而我只是在夜間才可獨(dú)放的夜來(lái)香。白天，蝴蝶、蜜蜂圍繞著那妖艷的花瓣翩翩起舞，已累倦的他們又怎肯在夜間悄無(wú)聲息的陪我一起成長(zhǎng)?但生命的獎(jiǎng)賞遠(yuǎn)在旅途終點(diǎn)，而非起點(diǎn)附近。我改變不了環(huán)境，但可以改變自己;我改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度;我不能預(yù)知明天，但可以把握今天。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)往往青睞于有準(zhǔn)備的人。沒(méi)有他人的鼎力相助，我仍能吸取著自信的光芒，努力的雨滴，為夢(mèng)想之花的開(kāi)放而蓄積力量。我期待著夢(mèng)想之花的開(kāi)放可以讓我笑看人生。
總有一種期待：揚(yáng)起生命之帆，讓濤聲為伴奏，扯纜繩作琴弦，掬勁風(fēng)當(dāng)號(hào)角，奏一曲穿越時(shí)空的樂(lè)聲。礁石間，狂浪里，我微笑著注視著它駛向夢(mèng)想的彼岸，采擷那朵神圣的花，讓花香四溢，彌漫那片天地。我，期待著…..
高考命題。
作文。
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高考命題欣賞他們（模板21篇）篇十四
媽媽：
我好想您。昨天終于見(jiàn)到了你，看見(jiàn)你那張寫滿欣慰又略帶疲憊的臉，我非常心疼并衷地感激您。我知道，只因您想親自為我送考、加油而急匆匆在從西藏趕回湖南。可以想見(jiàn)您在千里迢迢的青藏鐵路上徹夜顛簸的情景、您在列車上與他人格格不入的服飾和您那又對(duì)我殷切期盼的眼睛。我知道，您的心在誰(shuí)的身上，誰(shuí)就能成為您的風(fēng)景!媽媽，您知道嗎?我看到你的那一刻，此前對(duì)你的所有的埋怨，都煙消云散了。
媽媽，說(shuō)實(shí)話，我怨恨過(guò)您。您是一名光榮的人民教師，卻讓我錯(cuò)過(guò)了三年的母愛(ài)。三年前，我順利進(jìn)入高中，你卻在這樣重要的時(shí)刻，選擇進(jìn)藏支教。那樣的環(huán)境，你一呆竟是三年。
臨走前，您說(shuō)您要和我共同奮斗，只要三年。我完成我的夢(mèng)想，您奉獻(xiàn)您的事業(yè)。我挽留您，哭泣著說(shuō)：“媽媽，那邊又苦又累，還接連好幾天不能洗澡。您不要去了，留下來(lái)陪我好嗎?”您朦朧的雙眼中滿是痛苦的抉擇，您抱著我，久久不語(yǔ)。
之前，你曾去過(guò)一次西藏。圣潔的布達(dá)拉宮讓您流連，最具有傳奇色彩的拉姆拉措湖則讓您傾倒。但我知道，最令您放不下的是那里的孩子們。您小心翼翼的捧出他們的照片。藍(lán)天白云下瘦弱不堪的孩子們，用典型的高原紅的臉努力向您微笑。我知道，正是這些微笑成了您日夜?fàn)磕c掛肚的思念。
而正是這份思念使您不顧阻攔地報(bào)名援藏支教。您說(shuō)我有最好的讀書(shū)環(huán)境，而那些可憐的孩子也需要一個(gè)平等的改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。
我不再挽留您，您拖著厚厚的行李箱離開(kāi)，去您說(shuō)的心靈的仙境，臨行前您對(duì)我說(shuō)的依舊是最初的加油，您只愿我也能在三年的學(xué)習(xí)中找到心靈的仙境。望著您的笑容，我若有所思。
網(wǎng)絡(luò)不通，交通不便。一年之內(nèi)我只有接到您寥寥可數(shù)的幾個(gè)電話。你說(shuō)：“沒(méi)有水又經(jīng)常停電的日子的確很艱苦。可我過(guò)得很坦然、很愜意。”是啊!你讓藏區(qū)的孩子們分享了原本只屬于我的最樸實(shí)最真切的母愛(ài)：你教他們識(shí)字，陪他們成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們做人，給他們改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)您事業(yè)的夢(mèng)想。我知道您的坦然，了解你的幸福。也體會(huì)到了你和我共同培育的心靈的仙境。
媽媽，昨天見(jiàn)到您，你還拿出藏區(qū)孩子們?yōu)槲铱p制的祈福娃娃。他們讓您告訴我，謝謝我這位姐姐給了他們一個(gè)好媽媽，并祝我考試順利。那上面還有針線勾出的歪歪扭扭的“我愛(ài)你”的藏語(yǔ)。望著那些祈福娃娃和媽媽你略帶歉意卻又幸福的臉龐，我一度淚如雨下。
媽媽，今天我是在高考的考場(chǎng)里，思索、書(shū)寫著我的人生答卷。我會(huì)帶著您賜與藏區(qū)孩子們的這樣一份愛(ài)與希望從容向前，會(huì)學(xué)著媽媽您那樣執(zhí)著于自己的信念、去樂(lè)于奉獻(xiàn)、回報(bào)社會(huì)，也會(huì)學(xué)媽媽您那樣傾心于自己的事業(yè)去打造真正屬于我的心靈的風(fēng)景。
最敬佩您的女兒。
206月7日。
高考命題欣賞他們（模板21篇）篇十五
祖國(guó)媽媽：
您好!
您聽(tīng)到您的兒子中國(guó)臺(tái)灣深情的呼喚嗎?祖國(guó)媽媽，我們雖為母子卻天各一方。雖然遙遙想望，卻不能時(shí)時(shí)相擁。我渴望趕快回到您溫暖的懷抱，感受媽媽您的溫暖，您的關(guān)愛(ài)。
媽媽，您知道我對(duì)您的日夜思念嗎?您感受到兒子的思母痛苦嗎?媽媽，我知道您能。我渴望不久的將來(lái)能提籃春光去看您。那籃里將裝滿我多年來(lái)對(duì)您的思念，那籃里也更裝滿我那感恩的心，報(bào)答的情，豐碩的果。
回想以前的日子，真的讓人沉醉不少。那時(shí)的我常依偎在媽媽您的懷抱，享受慈愛(ài)的撫摸和媽媽您促膝交談，沐浴在母愛(ài)的春暉之中。記得媽媽您為防止我調(diào)皮，還設(shè)了專門的機(jī)構(gòu)管理我。正因?yàn)槟笅寢屇菚r(shí)的管束，才有了我今日的日思夜想的感恩回報(bào)。我想提籃春光看媽媽時(shí)日很快就要到來(lái)。
然而，美好的日子卻是那樣的短暫，太少。西方列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮打開(kāi)了我家的大門。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中媽媽的失敗拉開(kāi)了我慘痛命運(yùn)的序幕。盡管我試圖反抗，卻也成績(jī)寥寥。只能任人擺布，落入別人的懷抱。
從此，我和您祖國(guó)媽媽只好天各一方，不能相抱。
不久，我看到了光明的曙光，回歸的來(lái)到。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利使祖國(guó)媽媽擁有了昔日的雄風(fēng)。使我有望回到祖國(guó)的懷抱。我歡呼，我雀躍。就在此時(shí)，蔣介石的軍隊(duì)突然跑到，把我?jiàn)Z跑。美國(guó)的干涉，讓我又一次的失望難逃。
時(shí)光荏苒，車輪在跑。今日的祖國(guó)媽媽揚(yáng)眉吐氣，無(wú)比自豪。昔日的七子，如今還有我一個(gè)沒(méi)有回到媽媽您的懷抱。渴望回歸的心情，媽媽您怎能不知道。然而，勢(shì)力又要重搞。一國(guó)兩制，他們不要。另立中央，確實(shí)不好。我們氣憤，媽媽您也知道。
我知道，祖國(guó)母親您的大度，您的策略都是為了我好。采取和平方式讓我不損一絲一毫，完整回到祖國(guó)媽媽您的懷抱。
您采取了一系列的優(yōu)惠政策給我好處，我已親身體會(huì)到。您的良苦用心很快就會(huì)得到回報(bào)。我知道我回到您的懷抱的時(shí)間馬上就到。
祖國(guó)媽媽，您放心等好。我正在飛速發(fā)展，我要以嶄新的面貌回到您的懷抱。那時(shí)，我。
可以自豪的報(bào)到。提籃春光，把您看飽。那籃里有您想不到的成就和驕傲。提籃春光看媽媽，媽媽的您的容顏永不會(huì)蒼老。
高考命題欣賞他們（模板21篇）篇十六
最近，《小崔說(shuō)事》采訪了一批作家，很有意思。一位非常年輕的作家叫阿乙，他做好了他的人生規(guī)劃，攢了夠兩年花的錢，腦子里現(xiàn)在有18個(gè)選題，希望這兩年什么事都不干，就寫這18個(gè)選題，估計(jì)能寫出3―4個(gè)，這就是他的生活。
我在微博上關(guān)注另一個(gè)作家，叫阿來(lái)，就是寫《塵埃落定》的那位。你看他的微博，就覺(jué)得這個(gè)人跟我們生活在一個(gè)時(shí)代，但不在一個(gè)海拔。因?yàn)樗奈⒉┥先腔ɑú莶荩麑?duì)世界上一切的花花草草都感興趣，他走到任何地方，都會(huì)把這些不知名的花草拍下來(lái)，然后找明白的人把花草都認(rèn)出來(lái)，發(fā)上微博。
我見(jiàn)過(guò)很多大師，他們非常有趣。比如《雨人》的編劇，叫巴瑞?莫羅，他憑這個(gè)片子獲得了奧斯卡最佳編劇獎(jiǎng)。他的《雨人》那部電影，講一個(gè)有自閉癥的人，這是真人真事。他見(jiàn)到的那個(gè)真人，遠(yuǎn)比我們電影里看到的達(dá)斯汀?霍夫曼演的奇怪得多。當(dāng)時(shí)，他在圖書(shū)館里看書(shū)，巴瑞?莫羅坐在前排，就聽(tīng)到后面不停地翻書(shū)。巴瑞?莫羅就把手頭的書(shū)放下來(lái)，走過(guò)去問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)先生，你在干什么？他說(shuō)我在看書(shū)。巴瑞?莫羅說(shuō)你看書(shū)的速度有這么快么？他說(shuō)是啊，今天下午我看了這么多的書(shū)，（打手勢(shì)）有這么高一摞了。巴瑞?莫羅不信，就說(shuō)那我能考你一下嗎？他說(shuō)可以啊。巴瑞?莫羅就翻開(kāi)一本書(shū)，隨便翻到一頁(yè)，念了一句，結(jié)果他把后面的全都背下來(lái)了。后來(lái)，他們就成了好朋友。
后來(lái)，《雨人》得了奧斯卡的最佳影片獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)，巴瑞?莫羅覺(jué)得這應(yīng)該是“雨人”的獎(jiǎng)，就把這個(gè)獎(jiǎng)杯送給了“雨人”。半年以后他去看，發(fā)現(xiàn)這個(gè)小金人上面沒(méi)有金子了。他就問(wèn)他金子哪兒去了，他說(shuō)這是孩子們的玩具，他讓很多孩子抱著這個(gè)小金人去玩，所以上面就沒(méi)有金子了。結(jié)果巴瑞?莫羅那天看我們做的慈善項(xiàng)目，叫“給孩子加一個(gè)菜”，他看得流眼淚了。他說(shuō)，我要把那個(gè)褪了色的小金人拿到中國(guó)來(lái)，讓這些鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子每個(gè)人抱著它拍一張照片。
這就是他們內(nèi)心的追求，這也是他們的幸福感，我們也想做到有他們這樣的追求，有他們這樣的幸福感。
高考命題欣賞他們（模板21篇）篇十七
他們?cè)谔旄畤?guó)，我們?cè)陂L(zhǎng)河之尾。固然路遙遙、水迢迢，但是不克不及反對(duì)我們對(duì)他們的尊敬。在百姓遭到苛虐、民族遭到重創(chuàng)的時(shí)候，是有數(shù)像他們淺顯而繁忙的身影，用本身的大愛(ài)來(lái)恪守職責(zé)，用本身對(duì)任務(wù)的崇高保衛(wèi)謄寫了以報(bào)酬本的巨大篇章。
當(dāng)cnn的記者問(wèn)起陳家壩村的書(shū)記傷亡環(huán)境時(shí)，堂堂男兒不由喜笑顏開(kāi)。雙親、老婆兒子都在災(zāi)害中歸天。但是他得空自哀，當(dāng)火線災(zāi)情傳來(lái)時(shí)他持續(xù)強(qiáng)忍悲哀撲向碎石瓦粒間。纖細(xì)的身影面前聳峙著的是個(gè)巨大的品德。固然他只是一個(gè)淺顯的書(shū)記，無(wú)朱門沉沉的權(quán)貴和身份，但是他在親人盡歿的環(huán)境下仍然放不下心中尚懸著的天下百姓。為安得廣廈千萬(wàn)間，大主比天下寒士俱歡顏遐想到有數(shù)像他那樣寒微的身份仍不忘心系公眾，憂懷百姓的官員。他們對(duì)群眾的大師，對(duì)職責(zé)的恪守讓他們?cè)诟甙恋纳矸葜形∪宦栔牌鹁薮笃返碌拈W爍光輝。
奮戰(zhàn)在第一線的束縛軍兵士，他們?yōu)榱四呐率且痪€但愿，暴霜露、斬波折盡本身的力量將其緊緊搜取。另有沒(méi)有數(shù)像他們那樣淺顯的志愿者，為了救濟(jì)馳驅(qū)效力，急于星火。是他們對(duì)職責(zé)的恪守和崇高保衛(wèi)創(chuàng)作發(fā)明了一個(gè)個(gè)生命的奔跡，是他們用巨大的愛(ài)挽回虛墟下一絲絲微小的呼吸和但愿。
有數(shù)像陳家壩村的書(shū)記和有數(shù)在第一線救濟(jì)的束縛軍和志愿者，固然他們只是淺顯的人，但是淺顯的人能夠具有巨大的愛(ài)，能夠用這巨大的愛(ài)來(lái)做糊口中的每一件事。我們從他們對(duì)職責(zé)的恪守中看到了這類愛(ài)。
但是，他們此次救濟(jì)的意義就如此嗎?地動(dòng)產(chǎn)生后，有數(shù)束縛軍第一時(shí)候奔赴現(xiàn)場(chǎng)，只需有生命在就經(jīng)心盡力去相救。這是以報(bào)酬本的高貴思惟表現(xiàn)啊!
人類進(jìn)步的過(guò)程，就是人的代價(jià)不竭被發(fā)掘，被完成的過(guò)程。文藝答復(fù)令人以上帝的子民上升為六合精華，萬(wàn)物靈長(zhǎng);發(fā)蒙活動(dòng)令人類從信奉的自覺(jué)盤桓爭(zhēng)脫出，站在理性的顛峰。人的代價(jià)就如許不竭遭到尊敬。反觀浩繁奮戰(zhàn)在第一線的他們，我還能救一個(gè)，我不想放棄、那破壞的沾滿鮮血的雙手，那有數(shù)個(gè)作戰(zhàn)意念在廢墟中搜救生命的身影他們是以布衣的身份表達(dá)對(duì)生命最高貴的恭敬，他們的平常人的行動(dòng)保衛(wèi)生命、保衛(wèi)人的代價(jià)。這是中漢文明在凡人身上最高貴的表現(xiàn)，中百姓族因?yàn)樗麄兌@得最高貴的莊嚴(yán)。
恪實(shí)職責(zé)，以報(bào)酬本，他們用本身的事跡為當(dāng)代中國(guó)謄寫新的巨大篇章，民族精力因?yàn)樗麄兌A。
上述，是一篇語(yǔ)言流暢、表述清楚文章。
高考命題欣賞他們（模板21篇）篇十八
草船借箭是千古流傳的佳話，這篇故事生動(dòng)有趣，情節(jié)引人入勝。特別是將三國(guó)中幾位重要人畫(huà)得逼真?zhèn)魃瘢鹘侵T葛亮的智慧與肚量體現(xiàn)得淋漓盡致，另外還有周瑜的嫉賢妒能，魯肅的老實(shí)巴交，曹操的疑神疑鬼，吸引了眾多讀者的目光。
不過(guò)這樣經(jīng)久不衰的典故往往引來(lái)更多的關(guān)注，有人提出借箭不足十萬(wàn)支的話題也就不足為奇了。
眾所周知，故事中諸葛亮立下軍令狀，十萬(wàn)支箭三天交清，否則治罪，但如果出現(xiàn)一些意外情況，比如大霧飄散，曹軍箭少，也很有可能是諸葛亮白忙一場(chǎng)，最后讓周瑜抓住把柄。
其實(shí)當(dāng)我們思考問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該清楚哪些是重點(diǎn)，哪些是次要，我們常批評(píng)“撿了芝麻丟了西瓜”的做法。那么拘泥于借箭夠不夠十萬(wàn)支，也有分不清主流與支流之嫌了。
故事要體現(xiàn)的是諸葛亮的神機(jī)妙算。草船借箭這一做法就是文章的重點(diǎn)，僅憑這一項(xiàng)就足以讓眾人心服口服。假設(shè)諸葛亮只借箭八萬(wàn)支，或者五萬(wàn)支，想必眾人也會(huì)為他的機(jī)敏大膽所征服，還有人會(huì)給他治罪嗎?周瑜必定是甘拜下風(fēng)，自嘆不如，畢竟想不出如此計(jì)策的周瑜是沒(méi)有臉面為箭的數(shù)量說(shuō)三道四的。
因此，作為比周瑜還不如的我們，是不應(yīng)該為足不足十萬(wàn)支爭(zhēng)得面紅耳赤。我們看到的是草船借箭，而不是十萬(wàn)支。
哲學(xué)的辯證法中有主要矛盾和次要矛盾之說(shuō)，我們應(yīng)集中力量解決主要矛盾。這已經(jīng)上升為科學(xué)的理論。古人和今人一樣有理由抓住事物的本質(zhì)，唐朝時(shí)有一位白袍將軍薛仁貴，用兵如神，為唐王朝攻取遼東，大唐天子笑逐顏開(kāi)：“我不喜歡得遼東，喜歡得將軍。”擁有一位用兵如神的將才，何愁天下不定。
現(xiàn)代社會(huì)紛繁復(fù)雜，大有“亂花漸欲迷人眼”之勢(shì)。我們應(yīng)該保持清醒的頭腦，銳利的目光和敏捷的身手，抓住問(wèn)題的重點(diǎn)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)題，什么x啦y啦，都只是一只逃竄的狐貍，你只要抓住它，就完成了一次打獵。”我們的生活中也充滿了狐貍。要做一名合格的獵人就不應(yīng)該被路邊的風(fēng)景所吸引，也不要被攔路的荊棘嚇住，更不能因?yàn)橐恍┬±娑艞壛舜笤瓌t。
當(dāng)我們學(xué)會(huì)抓住根本，就抓住了成功的尾巴，離成功也不遠(yuǎn)了，到那時(shí)，十萬(wàn)支箭，八萬(wàn)支箭，有什么區(qū)別呢?因?yàn)槲覀兌昧瞬荽杓闹腔邸?/p>
高考命題欣賞他們（模板21篇）篇十九
成長(zhǎng)是我們每個(gè)人的愿望。尤其是現(xiàn)在的我們十八九歲的年青一代，正是指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，風(fēng)華正茂的年齡，人人都期待成長(zhǎng)成材，一展胸中報(bào)負(fù)。
人類社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)特色的社會(huì)主義小康社會(huì)的建設(shè)要由一代一代的人材來(lái)完成，我們都是生在新中國(guó)，長(zhǎng)在紅旗下的幸福一代，我們現(xiàn)在已經(jīng)在享受著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)帶來(lái)成果，因此，我們也有責(zé)任把建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)繼承下來(lái)，傳承下去，我們不能只做吃桃人，不干種樹(shù)事。長(zhǎng)輩打下的江山要我們守，他們創(chuàng)立的社會(huì)主義道路需要我們世世代代走下去，這是我們這一代青年的社會(huì)責(zé)任和歷史責(zé)任。
時(shí)代在發(fā)展，中國(guó)也在發(fā)展，今日的中國(guó)已然不是十九世紀(jì)那種任人宰割的中國(guó)，也不是二十世紀(jì)初貧窮落后的中國(guó)，我們已發(fā)展成世界第二大經(jīng)濟(jì)體，是一個(gè)初步強(qiáng)大的社會(huì)主義中國(guó)。但是，人類的競(jìng)爭(zhēng)是永無(wú)止境的，落后就要挨打的真理依然是真理，西方經(jīng)濟(jì)大國(guó)依然對(duì)我們心存戒備，在政治上擠壓我們、經(jīng)濟(jì)上不斷挑起磨擦、技術(shù)對(duì)我們嚴(yán)格封鎖，當(dāng)我們的長(zhǎng)輩年老退出歷史舞臺(tái)時(shí)，誰(shuí)來(lái)接班?誰(shuí)來(lái)挑起保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的重任呢?我們!只有我們成長(zhǎng)起來(lái)的新一代中國(guó)青年。我們?cè)鯓硬拍芗缲?fù)起這一重任?成長(zhǎng)，成材，勤奮學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，盡心竭力的掌握各類科學(xué)知識(shí)，才能不負(fù)時(shí)代的要求。
人生在世，總要在世上留下我們的業(yè)績(jī)，樹(shù)立自己的形象，我們不管人們?cè)趺捶Q我們是富二代也好、官二代也好、留守的一代也好，但是，我們自己沒(méi)有楚河漢界的鴻溝之分，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，貧富家庭出身的同學(xué)同樣可以成為好朋友，好同學(xué)。一個(gè)我爸是李剛的個(gè)別青年不能代表官二代富二代都是高衙內(nèi)和花花太歲。在汶川大地震，玉樹(shù)地震抗震救災(zāi)中，不少富家同學(xué)都慷慨解囊為災(zāi)區(qū)捐款，表現(xiàn)了他們的同情心和助人為樂(lè)的情操，莨莠不齊是歷代人都有的現(xiàn)象，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出了一些漢奸，就可以抹殺全國(guó)人民的抗日精神嗎?同理，現(xiàn)代我們青年一代中出了個(gè)別人有不良甚至違法犯罪行為，成年人大可不必驚詫不已，好象我們這一代真就沒(méi)希望了。我們知道，我們個(gè)人來(lái)說(shuō)也只有勤奮學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中成材，才是我們每一個(gè)人的最好前途。我們會(huì)努力的，長(zhǎng)輩的成就只能代表他們奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，財(cái)富可以繼承，知識(shí)不能繼承，我們只有走好我們自己的路。創(chuàng)我們自己大業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值。
期待成材是我們青年一代的共同愿望，祖國(guó)已為我們每個(gè)人的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件，我們現(xiàn)在的一切學(xué)習(xí)生活條件要比祖輩和父輩好的多了，這是祖國(guó)改革開(kāi)放帶來(lái)的幸福，我們要充分利用這有利的學(xué)習(xí)條件，全面掌握科學(xué)文化知識(shí)，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，把自己的成長(zhǎng)成材看成是祖國(guó)的發(fā)展強(qiáng)大對(duì)自己的要求，以天下為己任，那樣，我們無(wú)論再苦、再累，也會(huì)以苦為樂(lè)、以苦為甜，盡快使自己成長(zhǎng)成材，以不辜負(fù)前輩的期望，因?yàn)槲覀兪侵腥A民族的子孫!
上述，是一篇語(yǔ)文流暢、表述清楚的好文章。
高考命題欣賞他們（模板21篇）篇二十
拎著東西去看爺爺奶奶，誰(shuí)知天說(shuō)變就變，風(fēng)揚(yáng)起路邊的落葉、花瓣，夾雜著紙片、塑料袋朝我吹來(lái)，我舉起胳膊遮住眼睛以及半張臉。
稍稍把胳膊往下挪動(dòng)一點(diǎn)，睜開(kāi)眼睛，前邊兩個(gè)蹣跚的身影吸引了我。那是一對(duì)年邁的夫婦。老太太很明顯走不動(dòng)了，她拄著拐杖吃力地往前挪動(dòng)。老爺子體力也好不到哪去，不過(guò)他努力扶著老太太往前走。瘦小、年邁，在狂風(fēng)中，在漫天的風(fēng)沙里，兩位老人顯得很單薄。
他們離我并不很近，我聽(tīng)不到他們?cè)谡f(shuō)什么。只看見(jiàn)老爺子走在前面，側(cè)著身，頭微微向后仰，他緊緊握住老太太的手，弓著腰，努力前行。他們白色的衣褂隨風(fēng)顫動(dòng)，使他們的身體顯得更加瘦弱。我站在他們身后，靜靜地看著他們遠(yuǎn)去的背影，然后轉(zhuǎn)身。
剛好一群孩子從我身邊跑過(guò)。他們個(gè)個(gè)身披彩色的塑料布，迎風(fēng)奔跑。風(fēng)吹起他們的斗篷，他們好像一個(gè)個(gè)英勇的戰(zhàn)士。他們跑過(guò)，灑下一路笑聲。黃澄澄的天，因?yàn)樗麄兣苓^(guò)，劃出一路清澈的藍(lán)色。狂風(fēng)的怒吼似乎平息了，只留下悅耳的鈴聲，好似天空中星星的吟唱。這久違的畫(huà)面，使我想到十幾年前，那會(huì)兒我也是一個(gè)英勇的戰(zhàn)士吧，只是那份記憶已被我塵封了那么久。
我一直以為，快樂(lè)是高分，是名牌大學(xué)，是房子、車子，是別人羨慕的眼光。而他們，而他們告訴我，快樂(lè)僅僅是自由的奔跑，大聲的喊叫，放肆的笑。我追求的快樂(lè)在他們的快樂(lè)中臣服。
他們的幸福寫在眼睛里，掛在臉頰上；他們的快樂(lè)飄在天空里，灑在道路上；他們使我在風(fēng)中久久地站立，使我微笑著看著這溫馨的畫(huà)面。
他們讓我微笑著站在風(fēng)里，他們讓我拾起我丟失已久的東西，他們消失在風(fēng)中，卻留在我的記憶中。
【失分警示】。
本文主題積極，立意深刻。通過(guò)描繪一對(duì)風(fēng)燭殘年的夫婦互相攙扶、相濡以沫的畫(huà)面，從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)出夫妻恩愛(ài)到白頭的人情、人性的善良和諧之美好。
本文尚需探討和完善的主要是文體問(wèn)題。從本文的記敘和抒情議論的文字多寡上來(lái)看，文章前四小節(jié)以記敘的表達(dá)方式為主，后面的內(nèi)容則多為議論抒情的表達(dá)方式。那么，是屬于記敘文，還是議論文，文體的界限似乎不太分明。如果能夠注意到這一點(diǎn)，那么文質(zhì)當(dāng)更加完美。總之，高考作文強(qiáng)調(diào)文體特征分明，希望考生注意在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)掌握其要點(diǎn)。(朱慶和)。
高考命題欣賞他們（模板21篇）篇二十一
靜夜，月涼如水。
我走在無(wú)聲的蔭蔭大道中，大自然的一切都沉默著，連知了、蟋蟀都陷入沉睡。俯身，我撿起一片落葉，在斑駁的月影中，我看到身騎白馬的劉邦款款走來(lái)，穿越時(shí)光，他來(lái)到了我的面前。
他沉默卻微笑著。嘴角微微上揚(yáng)的弧度，折射出那千年前，一桌暗流涌動(dòng)、危機(jī)四伏的鴻門宴，面對(duì)項(xiàng)羽欲除之而后快的昭昭野心，他隱而不發(fā)，只是無(wú)言的，將百萬(wàn)雄師盈盈握于掌中。青天白日，烏江畔頭，他雄姿英發(fā)俯瞰著大勢(shì)已去的西楚霸王。揮一揮手中的長(zhǎng)劍，他在沉默中，向天下宣告是實(shí)力讓他劉邦扼住了強(qiáng)敵的咽喉!
沒(méi)錯(cuò)，成敗不是取決于霸王那輕視敵人的狂妄之言中，而是決定于漢高祖金戈鐵馬無(wú)言的運(yùn)籌帷幄中。
沉默的實(shí)力，鑄就千年的豐碑。
直起身，我緩緩前行，追溯流光，我仿佛來(lái)到了西歐的鄉(xiāng)村茅舍，田野人家。我抬起頭，看到了伍爾夫。咖啡的香氣氤氳著眸光……她正在寫《奧蘭多》。
名譽(yù)對(duì)他無(wú)疑是殘忍的，這個(gè)一生都徘徊在生死邊緣，最終也難逃作繭自縛的無(wú)才作家，或許曾經(jīng)仰首，大聲的質(zhì)問(wèn)陽(yáng)光，質(zhì)問(wèn)人群，質(zhì)問(wèn)神明，為何獨(dú)將病魔附在了她身上，握筆的手緊了緊，最終他俯下頭，只是略略苦澀地一笑，將萬(wàn)千蹉跎盡付于這流轉(zhuǎn)的筆矢中。文字無(wú)言，但伍爾夫的驚世之才已在他的奮筆疾書(shū)中悄然鑄就了偉大的豐碑。
子曰：“予欲無(wú)言。”實(shí)力沒(méi)有言語(yǔ)，勤奮亦是無(wú)聲，輝煌終歸沉默。這便是沉默的豐碑。
面對(duì)外國(guó)同學(xué)的恥笑，徐悲鴻潑墨宣張，那一幅幅美輪美奐的絕世佳作，便是沉默的豐碑。讓外國(guó)同學(xué)無(wú)地自容，也為民族之崛起獻(xiàn)出了自己的力量;奧運(yùn)賽場(chǎng)上，劉翔一言不發(fā)，目光如炬。在哨聲響起后，他比疾風(fēng)還要迅速的身影，便是沉默的豐碑，為中國(guó)人創(chuàng)造了輝煌，也為亞洲沖出了一個(gè)奇跡!
予欲無(wú)言……。
夜深了我走在歸家的路上，歲月在耳畔靜謐地流淌，手上一松，一片落葉無(wú)聲的回歸塵土。
一切都在沉默著……。
高考命題。
作文。
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