優秀作文是經過反復斟酌和精心雕琢的成果，凝聚了作者的智慧和情感。以下是一些優秀作文的選段，它們的觀點獨到，用詞精準，希望能給大家帶來一些靈感。
教學的書籍（熱門14篇）篇一
摘要：對于人們所具備的語言水平、表述水平以及認識領悟水平的提升，語文均具備著至關重要的意義。而老師想要完成教學任務，就不得不采取一些適宜的教學策略。可是由于社會發展速度越來越快，導致初中語文的教學策略也面臨著重大挑戰。簡要分析了初中語文教學策略的基本情況與發展目標。
關鍵詞：初中語文；教學策略；基本情況；發展目標。
語文融綜合性與實踐性于一體，是一門與社會聯系緊密的工具類、感性類課程。假如初中老師想要增強初中生的語文水平，希望學生能夠借助初中語文基礎知識與基本技巧的學習與理解去實現人格的培養、思想道德的提升，那么就一定得擬訂一套先進、合理的教學策略，以此為新時期知識人才的培養提供前提條件。
一、現代初中語文教學基本情況。
1.就初中語文教學而言，老師只關注知識練習。
現在，就初中語文的教學而言，老師在教學時只是將語文當作一種語言工具，也就是對語文基礎知識進行重復練習，常常不去關注學生在語文審美能力方面的塑造，如此單調的教學模式令多數學生喪失了學習語文的熱情。實際上，語文里的任一語言符號都標志著作者的思想情緒與審美觀念。可是老師在教授初中語文時，為了提升學生對語句修辭技巧的領悟力，常常分散整篇文章，導致學生體會不到文章的華美，趣味性不夠，損毀了文章的美感。另外，為了加強課堂知識的再學習，老師還給學生留下許多課外習題，致使學生厭惡感濃重，從而使其喪失了學習語文的熱情。
2.老師與學生之間知識的傳授與學習僅為應付考試。
不管是老師，抑或學生都有來自中考的壓力，由于這一壓力的積聚，導致老師與學生之間知識的傳授與學習僅為應付考試，雙方急功近利，導致難以領悟到語文里的修養內容。可是語文修養的培養是一場長期抗戰，粗略淺顯的學習無法提升語文的綜合修養。另外，老師在教授語文時，僅依據中考方式去計劃教學內容，也就是僅注重閱讀水平與寫作水平的提升，因此，()老師在教授初中語文時，縮減了學生理解力與表達力的培訓，而且也未將課本內容和具體生活相關聯，最終導致學生無法實現全面發展目標。
3.老師的教學手段太過枯燥。
因為社會經濟發展迅猛，社會各階層呈現網絡化、信息化發展，在課堂教學里，如果老師依舊使用枯燥的教學手段進行教學，那么就無法得到學生的重視，由于學生越來越喜歡閱讀流行類小說，導致他們離中外名著越來越遠。所以，老師理應變更教學策略，指引學生探究課外內容，借此提升其語文修養水平。
二、對初中語文教學策略的基本情況加以改進，強化教學方式。
1.老師需持續變更教學觀念，擬訂有效的教學策略。
教學原本就包含教和學雙方，因此老師與學生難免接觸，老師既為學習的組織者、領導者與參與者，理應放下身段，誠心地融入學生的大集體里，與他們互相尊重、互相友愛，創造愉悅輕松的學習環境。因此，初中語文老師不可把眼光僅放在當前的教學策略之上，應當強化學習教學策略，持續開拓知識內容，適時更新知識的認知視角，且接受新教改下的語文教學觀念，增強本身的素養培訓。比方，關注時政要聞，適時了解全球變化；學習最新的語文教學思想，提升業務能力；重視他人，學習他人長處，提升知識儲備力量。因此，要想不被時代前進的步伐所落下，那么老師必須不停地學習，以提升初中語文的教學水平。
2.持續改進教學策略，提升學生學習初中語文的熱情。
興趣是學習的助推力，因為初中生大都愛動且心緒未定，而語文的學習是一場持久戰，所以在某些情況下，初中生學習語文主要憑借其學習熱情，只要學生對語文學習形成了濃厚興趣，那么便能獲得非常理想的.效果。當前，我國社會教育提倡素質教育，增強學生的學習熱情對于語文的學習尤其重要。要想令學生掌握語文知識，變成語文的主人，那么就必須得提升其語文學習的熱情。可見，老師理應持續改進教學策略，以此增強學生學習初中語文的熱情。比如，針對學生不斷提升的網絡信息知識，老師可以借助學生對小說閱讀的極大熱情去指引學生多讀世界名著，令學生在名著的閱讀中感悟語文生活。另外，初中語文老師在備課時，應當仔細研討課文，盡可能全盤掌控全文的思想內容與形式，從而擬訂有效的教學策略，以迎合作者思想及學生意識，最終提升學生學習初中語文的熱情。
3.老師需及時加強學生自主學習能力的訓練。
學生自主學習技能可以增強學生的學習認識，在不斷的自主學習中逐步增強自信心，引導學生熱愛學習、主動學習的興趣，慢慢地造就其自主對比、自主行為、自主觀察、自主轉移及自主探索的技能。比如，老師在講授文言文時，可以先讓學生針對文言注解，查找工具書，自主領會與學習，大致了解文言文的基本含義，而老師只需講解那些艱澀難懂的字、詞以及語句就行了。
從古至今，對于我國教育領域來說，語文教育一直是核心，這主要是由于語文能夠極大地增強人們的語言水平、表述水平、認識領悟水平等，因此老師想要完成教學任務，就不得不借助一些適宜的方式、方法與教學策略去增強課堂教學的效果。
參考文獻：
[1]蘇亞芳。淺談初中語文教學方法[j].科海故事博覽：科教論壇，2011（3）。
[2]王麗平。淺談初中語文教學方法[j].學周刊：b,2011（3）。
[3]王際光，艾明。淺談初中語文教學方法[j].教育界，2009（1）。
教學的書籍（熱門14篇）篇二
《動感新勢力》是20xx年初基于《電子游戲軟件》雜志社出版的《電玩新勢力》熱賣的基礎上，以動畫為對象出版的全新型動畫影像讀物。《動感新勢力》與以往的動漫資訊書籍最大的不同之處，是對于動畫不但有圖片和文字的介紹，還配有影像和音樂，從而使讀者對所需了解的動畫有直接的感性認識。
鑒于對動畫市場的分析，《動感新勢力》將辦刊的方針定位于導購資訊和精華短篇欣賞。讀者通過《動感新勢力》可以了解到時下最經典與最流行的動畫節目與產品，不但可以把握時尚動畫的脈搏，更可為選購動畫產品提供最有效的參考與借鑒。影像欣賞為部分讀者網羅最難購買到的動畫影像，還配有編輯特別剪輯的動畫mtv等獨家欄目，從而極大程度上提高了《動感新勢力》的欣賞性與收藏性。而作為主題的動畫特輯更是集介紹、回顧、評選與欣賞于一身，成為每輯的高潮部分。
經過近一年的調整，《動感新勢力》的影像部分基本由新作速遞、動畫作品介紹、動畫mtv、動畫特輯，音樂欣賞以及特別典藏等幾個板塊組成。其中動畫作品介紹、動畫mtv、動畫特輯，特典是比較固定的板塊。導讀手冊除了對影像介紹進行補充以外，還開設了dvd鑒定團，動畫銷售與排行、動心一刻等特有欄目。
在以后的時間里，為了進化到讀者最喜愛的形式，《動感新勢力》還將進行很多嘗試和調整，請繼續期待每月《動新》為大家帶來的動心。
《動感新勢力》分兩個版本，一個是普通版，定價是9。8，還有一個是豪華版，定價是15元，豪華版比起普通版容量大，通常《動感新勢力》中的《動心dvd》欄目只有豪華版可以看，因為普通版的容量小，裝不下。
文檔為doc格式。
教學的書籍（熱門14篇）篇三
1，可以使用一些流行元素，帶有時代氣息的語言。如“歐耶”、“女漢子”、“淡定”、“神馬都是浮云”等等。
2，四字詞語連用，像“亂七八糟，一片狼藉”，還有“穩扎穩打，步步為營”。
3，注意語句的前后對稱性和閱讀時的節奏感。以“捂住頭，閉上了眼睛”為例，這句話即不對稱，也談不上節奏感，但如果換成“捂住頭，閉上眼”或者“捂住了腦袋，閉上了眼睛”就大不一樣，不僅沒有改變句子的原意，還大大增強了語句前后的對稱性和其閱讀的節奏感加強。
二，寫作文，開個好頭很重要。盡量使用簡單明了，接近生活的句子，使讀者一看就有親近感，更好的激發閱讀興趣。以“記一件成功的事”來說，很多學生總喜歡這樣開頭：“成功是……，成功是……我一定要做個成功的人。”大道理講了半天，卻還沒說到底記得是什么成功的事，口氣大的不了，讀者讀了半天，也沒了讀下去的興趣。
三，寫記敘文中間的寫作過程，要注意有抓住讀者眼球，要有吸引讀者的轉折點。主要可分兩方面來抓事情的轉折點。一是事情本身發展過程中的起伏點：二是以事件中人物心理上的情感變化為轉折點。總之，有了轉折點，讀者才會想讀了這段還想讀下一段的興趣，從而一直讀下去。
四，一篇好文章有一個漂亮的結尾。此處最忌諱“長尾巴病”，就是拖拖拉拉說一大推沒用的話，畫蛇添足，多此一舉的事，要少做，不要僅僅為了湊字數，徒增了文章的繁瑣感，讓人一讀覺得啰嗦，最好就是讓感人的地方暗含在故事中，讓人有一種意猶未盡的感覺，也給人留下遐想的空間即可。
最后，借用管老師的一句話’與大家共勉：寫作不在于有沒有可寫的東西，而在于讓不讓寫自己的生活。
運動會精神（一）。
運動健將們，用你的實力，用你的精神，去開拓出，一片屬于你的長跑天地！
超越對手，超越自我，是我們的目標，是我們的信念。在轉涼的初冬，在喧囂的田徑場上。你們點燃了如火的熱情。運動員們，無論成敗，我們都為你們感到自豪，你們永遠是我們的驕傲！
有多少次揮汗如雨，傷痛曾添滿記憶，只因為始終相信，去拼搏才能勝利。總在鼓舞自己，要成功就得努力。熱血在賽場沸騰，巨人在賽場升起。相信自己，你將贏得勝利，創造奇跡；相信自己，夢想在你手中，這是你的天地。當一切過去，你們將是第一。相信自己，你們將超越極限，超越自己！相信自己，加油吧，健兒們，相信你自己。年輕的我們自信飛揚，青春的氣息如同出生的朝陽，蓬勃的力量如同陽光的揮灑。此時此刻，跑道便是我們精彩的舞臺，聲聲加油便是我們最高的獎項！論何成功，談何榮辱，心中的信念只有一個：拼搏！
踏上跑道，是一種選擇。離開起點，是一種勇氣。馳騁賽場，是一種勝利。
健兒們，加油吧，我們是你們堅強的后盾！
也許流星并不少見，但它燃燒的剎那，留給人間最美麗的回憶！
也許笑臉并不少見，但勝利的喜悅，總會留給世界精彩的一瞬！
是的，那些曾經美妙的東西只有短短的一瞬間，但那卻把最輝煌的一刻留給了人間。
勝利，是每個人所追求的，勝利的喜悅，是勝利與重新開始的轉折，勝利是新的開始！
希望（二）。
花朵不是生來就奇異芬芳，她們經歷風吹雨打，有過失望，但不曾絕望。
雄鷹不是生來就展翅遨翔，他們歷經摸爬滾打，有過失望，亦不曾絕望。
而我堅信，每個人都是自己的神，只要懷揣希望前行，就算有失望，也不會絕望。
懷揣希望前行需在失望中消滅苦難。“覓渡覓渡渡何處？”瞿秋白失望而呼，新中國還渺茫未知，自己已身陷囹圇。但他仍懷揣希望前行，用左手邊的滿腔怒火化為右手邊的奮筆疾書，點亮他人前行之路。“尚思為國輪臺。”杜甫滿懷希望前行而書寫下多少壯麗詩章？他有過失望，他疾病纏身，但他不曾絕望。懷揣希望前行，他堅信“便悲不見九州同”只是暫時的，他是詩中的神。
在失望中消滅苦難，瞿秋白為人傳頌；在失望中仍懷揣希望前行，杜子美成一代詩圣。就算有失望，但絕不要絕望。因為敢于飛翔，就能擁有前行的翅膀。
懷揣希望前行需在瀕臨絕望時堅強。那位孤獨的老人在如血的殘陽下瀕臨絕望，他辛辛苦苦捕來的魚竟被鯊魚明目張膽地劫掠而去。在一次又一次的搏斗中，他越來越失望。最后，躺在甲板上的他選擇了堅強，懷揣著希望，他繼續前行。他曾瀕臨絕望，但他走上了堅強。他是海明威筆下的神。在燦爛的陽光中開始一天的生活，兩只小老鼠卻發現他們的奶酪不翼而飛。它們瀕臨絕望，一番思索后，它們選擇了堅強。懷揣希望前行，它們激起了當代人巨大的反響。
燦爛千陽，在瀕臨絕望時堅強。《老人與海》聞名遐爾；()《誰動了我的奶酪》家喻戶曉。就算有失望，但絕不能絕望。懷揣希望前行，會發現別樣的陽光。
懷揣希望前行需堅定自己的信念，因為我就是我自己的神。
李叔同西湖邊斬斷情緣，在對塵世的失望中懷揣著希望皈依佛道，堅定兼濟天下的善念，他是他自己的神。魯迅輾轉奔波，在一次又一次的失望中找到自己的道路。他懷揣著希望從文棄醫，以如橡巨筆履行職責，他是他自己的神。祖荻中流擊水，起誓恢復中原，他懷揣希望前行，他是他自己的神。
花朵芬芳，是因為她們懷揣希望開放；
雄鷹遨翔，是因為他們懷揣希望遨翔。
我堅信，每個人都是自己的神，就算有失望，但不會絕望。
懷揣希望前行，看見燦爛千陽。
第一次拔牙（三）。
今天吃晚飯的時候，我感覺自己的一顆牙松動了。媽媽一看：“喲，要換牙了，吃完飯我帶你去醫院拔。”哎呀，別的小朋友拔牙時總是大哭大叫的，拔牙一定是很疼的。想到這，我心里不免有些害怕。連下樓的時候也不像以前出門那樣輕松愉快了，而是走得慢慢的，猶如腿灌了鉛似的。一路上，我也無心欣賞美麗的夜景，只想著拔牙好害怕。
到了醫院，我們來到口腔科。一見到穿著白大褂的醫生，我就更緊張了，心都快跳到嗓子眼了。在媽媽的勸說下，我無可奈何，慢慢地做到了拔牙的椅子上。醫生阿姨讓我張開嘴給她看，趁我不注意的'時候輕輕一拔，牙齒就掉下來了。我居然一點兒也沒感覺到疼，心里懸著的一塊石頭終于落了地。這件事讓我明白了；不要看到別人怎樣就認為怎樣，有些事一定要自己嘗試了才知道。
教學的書籍（熱門14篇）篇四
隨著教育水平的提高和教學理念的轉變，教學書籍作為教師教學的重要工具，扮演著越來越重要的角色。從我的多年教學經驗出發，我發現教學書籍對教師教學起著積極的引導作用，并且在教學方法、教學內容以及教學效果等方面都起到了相應的推動作用。下面我將從五個方面談談我的一些心得體會。
首先，教學書籍提供了系統、全面的教學資源。作為教師，我們經常會遇到教學內容繁雜、講解不清晰的困擾。而教學書籍恰恰滿足了我們解決這些問題的需求。一本好的教學書籍會根據教學大綱和教學目標有序地安排教學內容，并提供對應的教學資源，如課文解析、練習題等，為我們的教學提供了便利和支持。在我的教學實踐中，我始終秉持著教學書籍的指導原則，不斷優化自己的教學內容，提升教學效果。
其次，教學書籍是教學方法的“管家”。教師的教學方法直接影響著學生的學習效果和興趣。教學書籍通過詳細的教學例子和技巧，為教師提供了多樣化的教學方法。在我的教學中，我發現通過參考教學書籍介紹的教學方法，可以更好地引導學生，提升教學效果。并且，教學書籍還給予了我自由發揮的空間，我可以根據學生的不同特點和需求，選擇合適的教學方法，保證每一位學生都能夠參與到教學中來。
第三，教學書籍促進了課堂秩序的穩定。教學書籍提供了明確的教學框架和步驟，有助于教師對教學進程和時間的掌控。通過遵循教學書籍的指導，我們可以合理安排教學內容，保證教學進度的順利進行。此外，教學書籍還為我們提供了豐富的教學資源，如教學活動、課堂討論等，這些都有效地幫助我在課堂上維持良好的秩序，使學生在有序的環境中更好地學習。
第四，教學書籍提供了多樣化的課外拓展資源。除了課堂教學，我發現教學書籍還提供了豐富的拓展資源，如作文指導、閱讀材料等。這些資源可以幫助學生在課外進一步鞏固所學知識，培養學生的自主學習能力和興趣。在我的課堂上，我經常鼓勵學生閱讀教材之外的書籍，寫作文或做一些拓展練習，這既豐富了學生的知識面，也培養了學生的綜合能力。
最后，教學書籍是促進教師專業發展的重要工具。通過研讀教學書籍，我們可以不斷更新自己的教學理念和教學方法，學習到更多與時俱進的教育理念和教學策略。在我剛開始教學時，我的教學方法和教學效果并不理想，但通過研讀教學書籍，我不斷改進自己的教學，提升了自己的教育教學水平。并且，教學書籍還提供了專業的教學案例和經驗分享，能夠幫助我們更好地掌握和運用教學理論，不斷完善自己的教學能力。
綜上所述，教學書籍在教師教學中的作用不容忽視。它作為教師教學的重要工具和資源，為教師提供了系統的教學內容和方法，推動課堂秩序的穩定，提供了多樣化的課外拓展資源，并促進了教師的專業發展。在今后的教學實踐中，我將繼續充分利用教學書籍的優勢，不斷完善自己的教學，為學生的成長和發展貢獻更多。
教學的書籍（熱門14篇）篇五
教學書籍是教育教學中不可或缺的一部分，它承載著教師對知識的傳授和學生對知識的獲取。在我多年的教學經驗中，我深刻體會到了教學書籍的重要性和影響力。以下是我對教學書籍的心得體會。
首先，教學書籍具有系統性和科學性。一本好的教學書籍是經過精心編寫和設計的，它按照嚴謹的教學思路，有序地展示知識點，配備相應的練習和實例，能夠幫助學生逐步深入理解和掌握知識。教學書籍的編寫者通常是經驗豐富的教育專家和學科專家，他們對于學生的認知規律和學科特點有較深入的了解，能夠根據學生的認知水平和學科難度合理安排教學內容，并給出相應的指導方法和建議。
其次，教學書籍具有示范性和引導性。教學書籍在內容上通常以典型例題和實例呈現，這樣學生能夠借鑒，了解問題解決的方法和過程，培養自己的思考能力和解決問題的能力。教學書籍還通常配備了練習題和習題解析，使學生有機會通過練習鞏固知識和熟悉題型，加深對知識的理解和應用。這些練習題通常有詳細的解析，能夠幫助學生理解和掌握解題思路，從而提高解題能力。
第三，教學書籍具有啟發性和拓展性。一本好的教學書籍能夠引發學生的思考和好奇心，激發他們的學習興趣。教學書籍通常會以問題和討論的形式呈現知識，這樣學生能夠主動參與學習過程，思考問題，并通過課堂討論與教師和同學進行交流，從而進一步深化對知識的認識和理解。教學書籍還會給出一些擴展知識的引導，使學生能夠通過閱讀相關的參考書籍和資料進一步拓寬視野，深入學習和了解知識。
第四，教學書籍具有規范性和權威性。教學書籍通常是根據教育部和學科專家的要求編寫的，它們貼切體現了教學大綱和標準的要求。教學書籍的內容通常經過教育部和學科專家的專業審定，保證了教學書籍的質量和權威性。這樣能夠確保學生學到的知識是正確和合理的，有助于學生的學習和成長。
最后，教學書籍具有多樣性和適應性。在教學的過程中，教師可以根據自己的教學需求和學生的學習特點選擇合適的教材來使用。教學書籍的多樣性能夠滿足不同的教學需求，而教學書籍的適應性能夠滿足不同學生的學習需求，擴大教師的教學選擇余地，提高教學的靈活性和效果。
總之，教學書籍在教育教學中起著重要的作用，能夠幫助學生系統地學習和掌握知識，培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。而教師在利用教學書籍進行教學時，應該結合自身的教學經驗和學生的學習特點，合理選擇并善于使用教學書籍，使其更好地發揮作用，為學生的學習提供有力的支持和指導。
教學的書籍（熱門14篇）篇六
教學書籍是教師和學生共同使用的重要學習工具。它不僅承載著知識內容，更是教學過程中的有力助手和指導者。在我的教學實踐中，我深刻體會到教學書籍的重要性和作用。下面我將結合個人經驗，談談我對教學書籍的一些心得體會。
首先，教學書籍是教師教學的基石。教學書籍所包含的教學內容和教學思路，構成了教師設計教學活動和進行教學操作的重要依據。教師可以根據教學書籍的內容進行教學目標的設定、課堂教學的組織和教學步驟的設計，以確保教學進程的有效進行。例如，當我在授課時遇到一些難以解釋和理解的概念，我會通過查看教學書籍中的相關內容來查漏補缺，使自己的解釋更加準確和易懂。教學書籍為我提供了豐富的教學資源，幫助我更好地組織教學內容，提高教學效果。
其次，教學書籍是學生學習的工具。學生通過閱讀教材，可以獲得知識的輸入和積累。教學書籍中的例題、習題和實例等學習資源，幫助學生鞏固和拓展所學知識，并通過相關練習提高解題能力和應用能力。在我的教學中，我經常鼓勵學生積極閱讀教學書籍，并完成相關習題。我會引導學生閱讀課文、注重理解并提出問題，加深對所學知識的理解和應用。同時，我也會組織學生進行課后討論和分享學習心得，進一步激發學生的學習興趣和參與度。
再次，教學書籍是知識傳授的媒介。書籍中的文字和圖片，通過視覺、聽覺等感知渠道，讓學生更容易理解和接受知識。教學書籍所呈現的知識內容，經過精心的編輯和組織，有助于激發學生的學習興趣和思考能力。在我的教學過程中，我會利用教學書籍所提供的圖片和配套資料，引導學生觀察、思考和分析，培養他們的觀察能力和創新能力。我也會結合教學書籍進行說課，使用圖片、實物和模型等教具，使知識更加直觀、生動。
此外，教學書籍也為教師和學生提供了反思和提升的機會。通過閱讀教學書籍，教師可以及時了解到教學內容的更新和發展方向，及時調整和改進自己的教學方法和策略。多閱讀優秀的教學書籍，不僅可以提高教師的專業素養，也能夠激發教師的創新思維和教學熱情。對于學生而言，通過閱讀教學書籍，他們可以和教材中的作者進行對話和交流，理解知識的源頭和思想的脈絡。同時，學生也可以通過對教學書籍內容的個人思考和評論，提高自己的批判性思維和判斷能力。
總之，教學書籍在教學過程中起著至關重要的作用。它是教師教學和學生學習的基礎，是知識傳授和學習的媒介，同時也是教師和學生反思和提升的機會。對于教師而言，我們要善于利用教學書籍，結合自身教學實踐進行教學改進和創新；對于學生而言，我們要主動閱讀教學書籍，發掘其中的知識寶藏，提高學習的質量和效果。只有充分發揮教學書籍的作用，才能使教學活動更加有效、豐富和有趣。
教學的書籍（熱門14篇）篇七
忠誠的在等待，滿懷信心迎接他的歸來。
推薦理由：從《老人與海》這本書中我學到了老人堅持不懈，不怕吃苦。堅強、勇敢，大無畏精神。這種精神為我們學汽修專業，打下了鋪路石，在以后的工作中，要勇敢的去面對每一件事，不要被一點小事所難倒，要向前前進，在工作中要以積極向上，遵守紀律，為老板創下最大的業績，要讓困難向我們低頭，成功向我們招手。我們要把這些精神發揚光大。
內容提示：魯濱遜做的船只沉沒了，只有他一個幸存者漂流到一個荒島上生活。他不畏艱難險阻自己做東西，敢于挑戰命運。大膽創新最后終于戰勝種種困難，并且生存下去，直到最后人們把他給從荒島上救走.
推薦理由：從這本書中我學習到了面對困難，不要退縮，要勇于面對勇于對爭。在我們工作時，需要大膽創新，用自己的毅力戰勝工作中遇到的各種各樣的困難，這樣我們便會取得最后的成功。
內容提示：《西游記》講述了唐僧師徒去西天取經的故事。在去西天的途中，他們克服了種種困難。終于來到了佛祖面前取回真經，最終都實現了自己的夢想。
推薦理由：在這本書中我學會了很多東西，讓我懂得了做事要有恒心不能半途而廢，在以后工作中我們要努力工作實現自己在我們這個行業中的夢想，要虛心的聽師傅的話，在師傅面前做錯的時候也有虛心改正。不能老為自己的利益著想，爭取在汽修這個行業里打出一片自己的天地，做到不管有什么困難都要努力的去客服，虛心請教行業里的高手，將來在汽車行業發展也會很好，因為現在的車越來越多了，汽車行業的種類也越來越多。要從這本書里學到的不怕困難堅持實現自己的夢想！
內容提要：是前蘇聯尼阿奧斯特·羅福科斯基。他出身工人家庭。小時候當過童工，參加紅軍后，在戰爭中負了重傷，全身癱瘓，為共產黨主義事業奮斗的信念，使他戰勝病魔，開始創寫《鋼鐵是怎樣煉成的》就是他在病床上寫的長篇小說。
推薦理由：鋼鐵是在烈火里燃燒中煉成的。因此它很堅固我們也要像鋼鐵一樣堅固，作者在塑造保爾這一形象時，用內心解釋這一形象的全部。結合自己的實際和專業：我也學汽車這方面的實際專業：我是學汽車這方面的。這本書給我的啟示是，在今后的日子里不管遇到書名困難都要想辦法解決，要堅持不懈。
內容提示：《西游記》講述一唐僧師徒四人在遙遠的西方途中群山峻險的環境下講述著冒。
險斗爭的歷程病將所有的經歷的種種困難解決，盡力九九八十一難。克服所有困難。不畏艱險征服邪惡勢力的爭斗精神他具有鋤強扶弱抱打不平的英雄本色，他掃蕩妖魔鬼怪不但為了保護唐僧取經而其為民除害嫉惡如仇敢于斗爭有膽有謀。與人抱打不平之事，鋤強扶弱。推薦理由：《西游記》這本書讓我們學會了在困難面前我們要不畏困難，迎著困難而上，讓困難讓我們低頭，我們要有一種不屈不撓的精神將今遇到的種種困難全部克服。我們鉆以后的工作當中要學習他遇事機靈，不怕艱險的精神。為我們以后的工作而學習他的精神從而達到好的結果。
內容提示：它主要是些了魯濱遜漂流航海。在海上遇險，救出一個大人，解救英國船長重返故鄉。他在獨身生存的時候，遇到了重重困難和危險。在海的級魯濱遜都差點去要沒有命了，但是最后還是去解決了所有的困難，他去哪里，哪里就有許多朋友，也學會了做xxxx，做陶瓷種許多的量身奇偶和許多的衣服被子。
推薦理由：我覺得他是一個聰明勇敢而喜歡冒險的精神，他不怕危險，他是個非常正義，他還告訴我們怎樣選擇做人，當已有一個人的時候，勇敢的去面對不小的危險，我從中學習了，我改向他那樣敢以會的事業，勇敢的`去克服困難，不怕任何的危險。
內容提要：三國是指魏、蜀、魏。三國中的寫的是三國每個英雄為了自己的夢想而戰，魏時被曹操統治，曹操想統治三國獨霸一方的夢想，蜀是劉備帶領，劉備想讓老百姓過上好日子，也是統一天下，吳國不用說，為了統一天下，不想被其他的國家打擾，自己過上好日子也是統一天下。
推薦理由：每個人都有夢想，夢想會有一天實現的，我們也有夢想，夢想找一個好工作，所以我們學習每個三國中的英雄那樣為自己的夢想，夢想而戰，我要為自己夢想而戰，我為將來的一切而戰.
內容提要：《西游記》這本書講述了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧四人，不具困難險阻，經歷了九九八十一難，最終取得真經的故事。他們這種不屈不撓，不向惡勢力低頭的精神，值得我們大家去學習。
推薦理由：唐僧師徒四人，他們不畏艱險，征服邪惡勢力的斗爭精神，他具有鋤強扶弱，打抱不平的英雄本色，他掃蕩妖魔鬼怪，不但是為了保護唐僧取經而其也為民除害，嫉惡如仇，敢于斗爭，有膽有識的救世精神，我覺得讀了這本書，對我以后有很好的作用，應為這種精神對我們在工作的地方很有用，如果我們在廠里遇到了挫折，我們也不要輕易地放棄，如果放棄了就一點希望都沒有了，如果堅持了還有一點希望，所以我們要向唐僧師徒四人去學習，這樣我們以后遇到困難，就不會輕易放棄了，所以我要向他們這種不屈不撓的精神學習，這樣我以后在廠里的工作就可以一帆風順。
內容提要：主要寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人，西天取經途中經歷各種磨。
難，克服各種困難，歷經九九八十一難，取得真經，修成正果的故事。
推薦理由：我喜歡這本書的理由是應為這本書中的主人公孫悟空，哪嫉惡如仇的性格和通天的本領，在讀過這本書之后，我從他們師徒四人身上學到了，團結真誠努力，不怕困難的品格，這在我們日后的工作中很有幫助，困難不可怕，可怕的是不敢面對困難。只有在困難中我們才能逐漸成長。
內容提要：《西游記》講述了師徒四人，在遙遠的西方途中，于妖魔鬼怪斗爭，并通過師徒四人取得真經，修成正果。
推薦理由：從西游記中我學會了遇到事情要不怕困難。堅持到底這樣就能完成自己的夢想！
推薦理由：因為汽車報刊每期都向你傳遞信的信息，介紹各種品牌汽車。讓你與時俱進。也表示了汽車進入現代化和社會的普及性。
所以我覺得汽車這個恒業很有“錢途”但是也表示汽車這個行業的競爭力會很激烈，但是競爭才有進步，否則不進則退。進步才有“前途”
我相信我能在競爭中生存下去。我也相信我能創造更好的未來。
教學的書籍（熱門14篇）篇八
海倫?凱勒終身都致力于盲人福利和教育奇跡,她不僅博得了列百姓眾的歌頌,更得到了許多國度政府的嘉獎。一九五九年聯合國乃至為此提倡了“海倫?凱勒”世界運動。海倫?凱勒把自己的故事寫成了這本自傳體的《我生存...
覺得很久沒有靜下心來讀書的時候了,繁忙的工作、瑣碎的家事,使我無意中忘卻了讀書帶給我們的快樂、力量和成長!作為一名肩負教書育人重擔的幼兒西席,應不停自我成長、自我生長,才能生成高品質的教育。在西席成長的道路上只有不停學習、不停充電才能完善自我,而讀書是最為重要的學習途徑。讀書不僅可以豐厚文化底蘊,使自己更加具有文化眼光,讀書更為重要的價值在于使西席的內心變得開放、鮮活、細膩和溫柔,使西席具有不停增長的與人分享的內在需要,從而克服對于教學的疲倦感,從而使教學永久充滿生機和內在感染力。
在這個寒假,我有幸拜讀了江蘇省教育科學研究院幼特教所尹堅勤副所長編著的《聽那成長的拔節聲――一個幼兒西席的專業生長季節》。一名新手幼兒西席成長為主干型西席的道路有多遠?本書作者以自己的親身經歷報告讀者,幼兒西席的專業生長,正如四季的自然演化,經歷著起步、提升、成熟到漸漸完善的歷程。書中以豐富的案例論述了一個幼兒西席怎樣通過讀書、參與園本教研、與他人對話、與自己對話等途徑,漸漸走出職業生長的困惑,不停掌握教學技巧,提高專業生長水平,成為主干型西席。書中運用了許多鮮活的案例生動地呈現情境、形貌歷程、表達觀念、傳遞經驗,讀來既不枯燥,也不過于浮淺。能生動顯現一線西席的生存常態、教育機智、專業成長,能深入淺出地論述西席專業生長的幾個階段,能引起我們一線西席的共鳴,讀來非常生動、具有真實感。
我生存的故事:海倫?凱勒自傳(附光盤)。
教學的書籍（熱門14篇）篇九
大家有沒有想知道平時閱讀什么書好?小編今天給大家分享一下有關。
成功。
的書籍，大家如果有。
時間。
可以多多看看，快點來閱讀吧。
《政府論》。
作者：[英]洛克。
《政府論》英國約翰·洛克的政治著作，出版于1690年。本書可視為政治學的研究范疇，但對法學研究而言，此書亦屬必讀之列。《政府論》匯集了洛克的主要政治。
哲學。
思想，不僅使洛克成為古典自由主義思想的集大成者，而且對于后世的現實政治產生了深遠的影響。
《人的潛能和價值》。
作者：[美]馬斯洛等。
一個廣為人知的理論認為，人腦有上千億個細胞，其中98.5%-99%的細胞處于休眠狀態，大約有1%-1.5%的細胞參加腦的神經功能活動，這說明人的潛能有極大的發揮空間。《人的潛能和價值》是人本主義心理學有關“人的潛能和價值”討論的論文集。主要選錄了馬斯洛等有關人心理學價值觀點的文章。這本書中收錄了著名的馬斯洛需求層次理論，該理論在心理學、管理學等眾多領域影響很大。本書是希望開發自身潛能和價值的同學所必讀的一本好書。
《設計心理學》。
作者：[美]唐納德·a·諾曼。
本書是對產品設計感興趣同學的必。
讀書。
諾曼博士本書中強調以使用者為中心的設計哲學，提醒消費者在挑選的物品，必須要方便好用，易于理解，希望設計師在注重設計美感的同時，不要忽略設計的一些必要因素，因為對于產品設計來說，安全好用永遠是競爭的關鍵雖然本書討論的是日常用品的設計，但是其思想同樣適合于互聯網產品的設計，建議計算機相關專業的同學閱讀。
《小王子》。
作者：[法]圣埃克蘇佩里。
圣埃克蘇佩里是一個傳奇飛行家，他的書中以一位飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球出發前往地球的過程中，所經歷的各種歷險。小王子的孩子式的眼光，看到了成人的空虛、盲目和愚妄，記下了人類的孤獨寂寞、沒有根基隨風流浪的命運。本質的言語、本真的視角，也帶給許許多多人感動和向往。
《策略思維》。
作者：迪克西特/奈爾伯夫。
耶魯大學教授奈爾伯夫和普林斯頓大學教授迪克西特的這本著作，用許多活生生的例子，向沒有經濟學基礎的讀者展示了博弈論策略思維的道理。
人生。
是一個永不停息的決策過程。從事什么樣的工作，怎樣打理一宗生意，該和誰結婚，怎樣將孩子撫養成人，要不要競爭總裁的位置，都是這類決策的例子。這本書不僅適合對博弈論感興趣的同學，也同樣適合所有希望讓生活決策更有條理的同學。
教學的書籍（熱門14篇）篇十
教學書籍在學生的學習過程中起到了重要的作用，它們既是教師的教學工具，又是學生的學習資料。然而，教學書籍的質量良莠不齊，對于學生來說，選擇一本好的教學書籍可以事半功倍。在我多年的學習過程中，我接觸了很多教學書籍，其中有一些給我留下了深刻的印象，我在使用它們的過程中收獲了許多寶貴的經驗和知識。下面我將分享我對幾本教學書籍的感悟和體會。
首先，我要介紹的是語文教學書籍《綠皮語文》。這本教材以其獨特的編排和生動的教學內容在我心中留下了深刻的印象。它不僅以多樣的文章形式展示了語文知識，還提供了豐富的學習資料和習題。此外，教材很注重培養學生的閱讀能力，通過精選的文章幫助學生提高閱讀理解能力和語言表達能力。與此同時，教材還融入了一些趣味性的內容，比如繪本故事和成語故事，這使得學生在學習中感到輕松愉快，更容易掌握知識。
另一本給我留下深刻印象的教學書籍是數學教材《陽光數學》。這本教材在數學知識的呈現上很系統和詳細，從基礎概念到綜合應用都有涉及。此外，教材還貼近學生的生活，提供了很多實際問題和案例分析，這使得抽象的數學知識更加具體和易于理解。教材還設置了大量的例題和習題，適合學生自主學習和交流討論，幫助學生鞏固所學知識，并培養解決問題的能力。總之，這本教材以其清晰的知識結構和豐富的實例為我提供了很好的數學學習資源。
除了語文和數學教材，英語教材《新概念英語》也給我留下了深刻的印象。這本教材以其獨特的教學方法和系統的學習內容在全世界范圍內享有盛譽。我在使用這本教材的過程中深刻體會到了其“從聽、說開始，逐步拓展到讀、寫”的教學思路。通過在真實語境中學習和運用英語，學生可以更好地掌握語言表達能力和語法知識。另外，教材還提供了豐富的聽力材料和練習，幫助學生培養聽力理解的技巧和能力。我相信，通過這樣的學習方式，學生們能夠更加自信和流利地運用英語進行交流。
當然，教學書籍也存在一些不足之處。比如，有些教材在內容安排上過于繁瑣，給學生造成了學習負擔。還有些教材在知識講解上不夠清晰明了，給學生帶來了困惑。因此，教師在選擇教學書籍的時候要慎重，要根據學生的實際情況、學科特點和教學目標來選擇適合的教材。
綜上所述，好的教學書籍是學生學習不可或缺的重要資源，它可以幫助學生更好地掌握知識和提高能力。在我多年的學習過程中，我接觸了許多優秀的教學書籍，其中《綠皮語文》、《陽光數學》和《新概念英語》給我留下了深刻的印象。通過學習這些教材，我不僅擴展了知識面，還培養了自主學習和解決問題的能力。同時，我也認識到了教學書籍的重要性和選擇適合的教材的必要性。相信在未來的學習和教學中，我會更加善于選擇合適的教學資源，為學生提供更好的學習體驗和學習成果。
教學的書籍（熱門14篇）篇十一
1、通過魯迅小時候愛護書籍的故事，學習他愛書的精神和做事認真的態度。
1、理解“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴。”這句話的意思。
2、認識11個生字。教學過程。
第1頁一、導入。
1、請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，并標出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等問題。3、教師檢查認字情況。
(1)你在這篇課文中新認識了哪些字，你是怎樣記住它的，說給同桌聽。
(2)指名匯報，師貼出相應的詞卡。(魯迅、干凈、紅漆、箱子、空、夾縫、樟腦球)(3)集體認讀字詞。
三、
再讀課文，深入理解。
第2頁1、介紹魯迅。
a、這時候，他總要先看看手干凈不干凈，然后才小心地一頁一頁翻著看。這一句中那些詞說明他看書時的小心?(“小心地”“一頁一頁”“翻看著”)。
那些詞說明他看書時已養成了良好的習慣?(“總要”“先”“然后”)在讀這句話的時候，這些詞可以試著重讀。(學生練讀，指名讀)用”總要先……然后……”說一句話。
b、他看書的時候，弟弟可以在桌子旁邊一起看，但不許動手摸書。(說明他怕弟弟弄臟他的書。)c、魯迅把自己的書精心的放在母親床邊的紅漆箱子里，箱子里空大的地方放大書，空小的地方放小書，擺得整整齊齊。夾縫里還放著樟腦球，是為了防止蠹蟲把書咬壞。(這些細致的行動說明魯迅對書籍特別珍惜。)d、第三自然段的兩個“總是”突出強調了魯迅愛書的行為，應重讀。
5、看看你自己的書，說一說你平時又是怎樣對待書籍的?
第3頁6、讀了這篇課文，你受到了哪些啟發?四、總結。
書是人類進步的階梯，我們能夠從書中獲取知識，抒發情感，希望同學們都能像魯迅那樣把書看得比什么都寶貴。
第4頁。
教學的書籍（熱門14篇）篇十二
在假期我認真讀了“學會為人生護航”這本書，對我今后的教育教學有著重要的指導意義。尤其是對后進生的教學更有了比較清晰地教學思路。下面便談談我的幾點感受：
一、教師對困難學生的尊重和接納，是使他們輕松愉快地學習的重要條件。
一般來說，這些學生的自尊心是很脆弱的，經受不住刺激，渴望老師對自己“以誠相待”，不歧視，不諷刺，不打擊，不揭短。他們有一個怕遭冷落的共同心理。因此，只有對他們抱有誠摯的愛，平等的尊重，才能建立起良好的師生關系。熱愛學生，融洽的師生感情是轉化后進生的思想基礎和前提。在教學過程中，要把愛生的情感投射到學生心里。比如，在數學課堂上，老師提出問題時，隨之對他們投去一個充滿信任的、親切的目光，一張和藹可親的笑臉等都會在他們心中掀起波濤。老師心中有他們，他們心中才會有老師，師生感情上的一致性，會引起雙方信息的共振，此時學生的接受能力最強，教學效果最佳。
二、改進教法，加強對數學學習興趣的培養。
他們有一個共同的特點，理解困難、思維能力差，因此根據教材的不同特征，教法上要不拘一格，靈活多變.講課時要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學習坡度，分散難點，給予模仿性練習的機會。還要加強變式訓練，使學生理解和掌握知識情況及時得到反饋。講授速度要適合他們的接受情況，講課語言應盡量通俗易懂，生動活潑。另外特別應加強直觀教學，凡能利用直觀教具的應盡量利用。提問時應該選一些比較簡單的問題讓他們回答，增強他們的自信心。評價時，特別應注意他們的進步處和閃光點，及時予以鼓勵，耐心鼓勵他們的學習積極性，從而取得事半功倍的效果。
此外，在教學過程中，還要善于利用學生感興趣的具體事物去說明數學知識，用數學知識去解答學生感興趣的實際問題.從這些學生常見又感興趣的事物中提出他們沒有想到或解答不了的問題，能有效地激發求知欲望.教師在教學過程中，加強對數學學習興趣的培養是必不可少的一個環節。
三、降低要求，減輕作業負擔，幫助困難學生掌握學習方法和思維方法。
對于數學作業，應以課本為主，不搞偏題、怪題，不搞題海戰術。題量要適中，可以結合學生能力，不搞一刀切，作業數量和難度可作適當調整。同時要注意引導學生發現解題規律，掌握學習方法和思維方法。數學題目千變萬化，但其規律和類型都是有限的，引導學生抓解題規律，用規律指導練習是搞高質量，減輕作業負擔的根本途徑。
由于種種原因，學困生的學習不僅僅是來自于學業本身，還有可能來自于外界的各種壓力，這其中就不乏有教師的“一筆”。所以教師一定要調整好心態，重新審視一下自己身邊的學困生，重新尋求一種教育方法，使這些孩子能夠早日重拾學習的信心與樂趣，綻放出和別的孩子一樣燦爛的笑臉!
教學的書籍（熱門14篇）篇十三
教材說明：
魯迅----我國現代偉大的文學家，是愛讀書的典范，也是愛護書籍的典范。本篇課文記敘的就是魯迅小時候愛護書籍的事。旨在引導學生樹立愛護書籍的意識，養成勤奮讀書，珍惜時間的良好習慣。
設計理念：
《語文課程標準》倡導低年級語文教學應以識字和閱讀為主，在解決生字障礙的前提下，讀中感悟。教師應調動學生的情感體驗，讓學生自主、合作學習，使學生在主動參與中獲得知識，明白愛書的重要。
教學目標：
1、通過魯迅小時候愛護書籍的故事，學習他愛書的精神和做事認真的態度。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識11個生字，會寫10個字。
教學重、難點：
1、理解“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴。”這句話的意思。
2、認識11個生字。
教學過程：
一、導入。
愛讀書，是一種美德;愛書更是一種美德。這節課我們就來學習第十課愛護書籍。(師生共同板書課題)“籍”是這節課要認的字，比較難寫，有什么好辦法記住它?(生：略)。
二、初讀課文。
1、請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，并標出自然段。
2、同桌互讀課文，糾正讀音、語氣、停頓等問題。
3、教師檢查認字情況。
(1)你在這篇課文中新認識了哪些字，你是怎樣記住它的，說給同桌聽。
(2)指名匯報，師貼出相應的詞卡。(魯迅、干凈、紅漆、箱子、空、夾縫、樟腦球)。
(3)集體認讀字詞。
三、再讀課文，深入理解。
1、介紹魯迅。
2、找出文中最能概括全文主要內容的一句話。(生：魯迅小時候把書籍看得比什么都寶貴。)。
3、默讀課文，用自己喜歡的標記符號畫出課文中能說明魯迅小時候把書看得比什么都寶貴的句子。
4、預設學生的匯報。
a、這時候，他總要先看看手干凈不干凈，然后才小心地一頁一頁翻著看。這一句中那些詞說明他看書時的小心?(“小心地”“一頁一頁”“翻看著”)。
那些詞說明他看書時已養成了良好的習慣?(“總要”“先”“然后”)在讀這句話的時候，這些詞可以試著重讀。(學生練讀，指名讀用”總要先……然后……”說一句話。
b、他看書的時候，弟弟可以在桌子旁邊一起看，但不許動手摸書。(說明他怕弟弟弄臟他的書。)。
c、魯迅把自己的書精心的放在母親床邊的紅漆箱子里，箱子里空大的地方放大書，空小的地方放小書，擺得整整齊齊。夾縫里還放著樟腦球，是為了防止蠹蟲把書咬壞。(這些細致的行動說明魯迅對書籍特別珍惜。)。
d、第三自然段的兩個“總是”突出強調了魯迅愛書的行為，應重讀。
5、看看你自己的書，說一說你平時又是怎樣對待書籍的?
6、讀了這篇課文，你受到了哪些啟發?
四、總結。
書是人類進步的階梯，我們能夠從書中獲取知識，抒發情感，希望同學們都能像魯迅那樣把書看得比什么都寶貴。
3.《走近魯迅》教學設計。
5.魯迅《少年閏土》教學設計。
6.魯迅少年閏土教學設計。
7.回憶魯迅先生教學設計。
8.魯迅的阿長與山海經教學設計。
9.18我的伯父魯迅先生教學設計。
10.《我的伯父魯迅先生》教學設計精選。
教學的書籍（熱門14篇）篇十四
首段：引言（150字）。
教學書籍是教師教學中的重要輔助工具，對于學生的學習起著重要的指導和引導作用。然而，要想取得良好的效果，就需要選擇優質的教學書籍。最近，我閱讀了一本名為《啟迪教育》的教學書籍，并從中獲得了很多啟發和感悟。在本文中，我將分享我的心得體會，希望可以與大家交流和探討。
二段：書籍的內容豐富（250字）。
《啟迪教育》是一本非常全面且內容豐富的教學書籍。它涵蓋了豐富的教學素材和教學方法，使教師可以根據學生的不同情況進行有針對性的教學設計。書中的案例分析也非常生動具體，可以幫助教師更好地理解學生的需求和問題，并提供解決方案。此外，書中還包含了一些現代教育理論和觀點，對于提高教學質量起到了很好的促進作用。
三段：書籍的教學方法靈活（250字）。
《啟迪教育》提倡的教學方法非常靈活多樣。書中強調了學生主動參與和實踐經驗的重要性，通過實例分析和案例研究等教學方法，鼓勵學生積極思考和互動交流。這種教學方法不僅能夠增加學生的學習興趣，還可以幫助學生更好地理解和掌握知識。此外，書中還介紹了一些創新的教學方法，如小組合作學習和互聯網教學，對于培養學生的合作精神和信息化能力非常有益處。
四段：書籍的實用性強（250字）。
《啟迪教育》注重實踐應用，書中提供了很多實用的教學技巧和教學案例，幫助教師更好地運用所學知識。書中的案例和實例都是真實的教學情景，可以幫助教師更好地應對教學中遇到的問題和挑戰。此外，書中還提供了豐富的教學資源和教學活動的設計，可以幫助教師更好地布置和組織教學內容。整本書以實用性為主旨，為教師提供了很多有針對性的教學建議。
五段：結語（150字）。
通過閱讀《啟迪教育》，我對教學書籍的選擇和應用有了更深入的理解。一本好的教學書籍不僅要內容豐富，還要教學方法靈活，實用性強。教師們可以通過選擇適合自己教學需求的教學書籍，來提高教學質量，激發學生的學習興趣，培養學生的能力和素養。在今后的教學實踐中，我將更加注重教學書籍的選擇和應用，不斷提升自己的教學水平。