心得體會可以是對一次旅行、一次讀書、一次活動或者一次困惑的思考和總結(jié)。小編為大家整理了一些與工作、學(xué)習(xí)相關(guān)的心得體會范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
用心做教育心得體會(專業(yè)14篇)篇一
隨著社會的進步和發(fā)展,教育也越來越受到重視。面對日益增長的競爭壓力,傳統(tǒng)的教育方式顯得不夠靈活和個性化。如何用心教育,成為當(dāng)今教育工作者們共同思考和探索的問題。從我多年的教育實踐中,我深深體會到,用心教育是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的重要途徑,同時也是實現(xiàn)教育真正價值的必要條件。
首先,用心教育注重培養(yǎng)孩子的興趣。興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力來源,也是潛藏的能量。因此,在教育過程中,教師首要的任務(wù)就是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,喚醒他們的學(xué)習(xí)熱情。在我課堂教學(xué)中,我常常通過講述有趣的故事、拓展課堂交流等方式去引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的興趣。由此,他們才會在學(xué)習(xí)中展露出自己的天賦和潛力。
其次,用心教育強調(diào)師生之間的良好溝通與互動。教育是一個復(fù)雜的過程,其中師生之間的溝通起著關(guān)鍵性的作用。只有當(dāng)教師能夠真正了解學(xué)生的需求和心理,才能更好地根據(jù)學(xué)生特點給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在課堂教學(xué)中,我常常利用小組討論、問答等方式搭建起一個互動的平臺。通過這種方式,能讓學(xué)生更加積極主動地參與到教學(xué)中來,從而更好地達到教育的目的。
第三,用心教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是社會進步的驅(qū)動力,也是當(dāng)今社會迫切需要的一項能力。作為教育工作者,我們有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。因此,在課堂教學(xué)中,我注重啟發(fā)學(xué)生的思維,鼓勵他們獨立思考和尋找問題的解決方法。在學(xué)生活動中,我也鼓勵學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,通過實踐來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
第四,用心教育著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。理論知識的學(xué)習(xí)只是教育的一部分,更重要的是學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合,解決現(xiàn)實問題。因此,在我教學(xué)的過程中,我始終把實踐訓(xùn)練作為重要的環(huán)節(jié)。通過實踐活動,學(xué)生們能夠真正感受到知識的運用和實際價值,從而更好地將所學(xué)知識運用到實際生活中去。
最后,用心教育需要教育者以身作則。心有所向,方能由心而悟。教師作為學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者,自身的用心才能傳遞到學(xué)生身上。因此,作為一名教育工作者,我時刻提醒自己要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。通過自身的努力,以及豐富多樣的學(xué)習(xí)方式和方法,我努力去影響和激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。
綜上所述,用心教育是教育領(lǐng)域的一項重要任務(wù)。在實踐中,用心教育能夠喚醒學(xué)生的興趣,促進師生之間的良好互動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。同時,教師要以身作則,用自己的行動去影響和激勵學(xué)生。只有用心教育,我們才能更好地培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才,為社會的進步和發(fā)展作出更大的貢獻。
用心做教育心得體會(專業(yè)14篇)篇二
近日,我參加了一場名為“用心教育”的講座,主題是關(guān)于教育中如何在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中找到真正的價值和意義。講座中,主講人深入淺出地向我們傳達了他的理念和觀點,引發(fā)了我對教育的深思。在這篇心得體會中,我將分享我對這場講座的理解和感悟,以及對于教育的新思考。
在講座開始的幾分鐘,主講人提出了一個引人入勝的問題:“教育是為了什么?”我們習(xí)以為常的回答可能是增加知識、培養(yǎng)能力等等,但是,主講人卻告訴我們,教育的目的是培養(yǎng)人的內(nèi)涵和品格。這讓我意識到,教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)和價值觀,而不僅僅是追求表面上的成績和技能。這不禁讓我反思自己在教育過程中是否過于注重形式,而忽略了對學(xué)生靈魂的撫慰與激發(fā)。
隨著講座的深入,主講人逐漸展示了他對于用心教育的理念。他引用了一句著名的話:“教育不是灌輸,而是點燃火焰。”他告訴我們,真正的教育應(yīng)該激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的火花,而不是僅僅將知識灌輸給他們。這讓我想起了自己上學(xué)時的經(jīng)歷,有些老師總是機械地灌輸知識,而我卻很少有真的被激發(fā)內(nèi)心的經(jīng)歷。因此,我深有感觸地認識到了對學(xué)生的教育不僅僅是教授知識,更應(yīng)該是培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、思考和創(chuàng)造的能力。
在講座的后半部分,主講人以他近年來的實踐經(jīng)驗為例,向我們展示了他對于用心教育的具體化落。他深入到學(xué)生的內(nèi)心世界,尊重他們的個性和差異,耐心傾聽他們的困惑和不滿。同時,他注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,推崇學(xué)生主動探究和解決問題的能力。通過具體的案例,他告訴我們,用心教育是一種信任,是一種激勵,更是一種跟隨和引導(dǎo)。這讓我有了新的教育觀念:教育不僅是傳遞知識,更是與學(xué)生共同成長的過程。
講座的最后,主講人鼓勵我們時刻關(guān)注學(xué)生的需求和成長,以及與學(xué)生建立良好的溝通和情感連接。他告訴我們,只有真正理解學(xué)生的內(nèi)心,才能給予他們最適合的教育。這讓我反思起自己曾經(jīng)在教育中犯下的錯誤,有時我過于強調(diào)自己的觀點和想法,而忽略了學(xué)生的需求和意見。現(xiàn)在我意識到,只有與學(xué)生心靈相通,才能真正發(fā)掘他們的潛力和熱情。
通過這場講座,我對教育有了新的認識和思考。真正的教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)和素養(yǎng),而不僅僅追求表面上的成績和技能。教育應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生內(nèi)心火花的過程,而不是單方面地灌輸知識。用心教育是一種信任和激勵,需要與學(xué)生共同成長。同時,與學(xué)生建立良好的溝通和情感連接也是非常重要的。只有理解學(xué)生的內(nèi)心需求,并與他們心靈相通,我們才能給予他們最適合的教育。
這場講座給予了我很多的思考和啟示,也讓我對于自己未來在教育中的角色有了更明確的認知。讓我們用心來教育,讓每個學(xué)生都能找到真正的意義和價值。
用心做教育心得體會(專業(yè)14篇)篇三
近日,我參加了一場題為“用心教育”的講座,主講人是著名教育專家李老師。這場講座讓我受益匪淺,讓我對教育有了更深入的理解和思考。在這篇文章中,我將分享我對這場講座的心得體會,并探討如何實踐用心的教育。
首先,用心教育講座給人留下深刻的印象,因為李老師不僅深入淺出地講解了“用心教育”的概念,還結(jié)合實際事例和數(shù)據(jù)進行了具體說明。他指出,“用心教育”是以培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心世界為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和品德修養(yǎng)。通過這樣的教育,學(xué)生會更加關(guān)心他人、有社會責(zé)任感,并具備積極樂觀的心態(tài)。聽完講座后,我深感“用心教育”的重要性和意義,不僅可以提高學(xué)生成績,更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生健康的人格與生活態(tài)度。
其次,用心教育講座揭示了現(xiàn)實教育存在的問題。李老師指出,現(xiàn)行的教育體制注重知識教育,而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。現(xiàn)今社會上,我們能看到很多優(yōu)秀的學(xué)生成績很好,但在社交中卻表現(xiàn)得非常局限和自私。這些問題正是教育過程中忽視了學(xué)生的情感和品德培養(yǎng)所導(dǎo)致的。我們應(yīng)該意識到,培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子不僅僅是培養(yǎng)他們的知識和能力,更應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的情感、品德和社交能力。這些能力的培養(yǎng),對學(xué)生終身發(fā)展具有重要意義。
接著,李老師在講座中分享了一些“用心教育”的案例,讓我對如何實踐“用心教育”有了更系統(tǒng)的認識。他提到了家長和教師在孩子成長過程中的重要作用。家長可以通過與孩子的溝通和陪伴,表達對他們的關(guān)愛和支持,從而幫助他們塑造積極向上的人格和品行。而教師則可以通過激發(fā)學(xué)生的潛能和探索興趣,引導(dǎo)他們培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)和正確的價值觀。此外,學(xué)校和社會環(huán)境也應(yīng)提供適當(dāng)?shù)钠脚_和機會,讓學(xué)生更好地實踐和發(fā)展他們的情感、品德和社交能力。
在這場講座中,李老師還強調(diào)了家訪的重要性。他認為,家訪是教育過程中非常重要的一環(huán),通過與家長的交流和了解,教師可以更好地把握學(xué)生的內(nèi)心需求,從而更有針對性地進行教育。家訪不僅可以加深教師和家長之間的溝通,還可以讓教師更貼近學(xué)生的生活,了解他們的家庭環(huán)境和成長背景。通過家訪,教師可以更準確地制定教育方案和提供幫助,促進學(xué)生全面發(fā)展。
最后,我在這場講座中深刻地認識到,用心教育并不局限于學(xué)校教育,它應(yīng)滲透到我們的生活和社會中。每個人都可以成為用心教育的傳播者,通過關(guān)愛他人、幫助他人、推動他人成長,來影響和改變周圍的人。用心教育的目標(biāo)是培養(yǎng)更多美好而健康的人才,為社會進步和和諧作出貢獻。
總而言之,這場講座給了我很多思考和啟發(fā),讓我更深刻地認識到教育的重要性和用心教育的價值。我會將這些理念貫穿到我的日常教育工作中,用心去教育、關(guān)心和培養(yǎng)我的學(xué)生。我相信,通過用心的教育,我們可以培養(yǎng)更多有情懷、有責(zé)任感的學(xué)生,為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
用心做教育心得體會(專業(yè)14篇)篇四
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說,把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭;2學(xué)校;3兒童所在的集體;4兒童本人;5書籍;6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭教育在人的成長過程中所占的地位之重。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。孩子就像一張白紙,父母親的言傳身教就像一支油畫棒,我們的行為舉止以及價值觀都在孩子的身上得到了投射,都在這張白紙上得到了發(fā)揮。隨著孩子漸漸地長大,從幼兒園步入小學(xué)校園,從小學(xué)校園步入中學(xué)的大門,我們的家庭教育也由最初的嚴格嚴厲到現(xiàn)在的平等交流,不管怎樣一直都沒有放松過。培養(yǎng)我們的女兒一直都是我們這個三口之家的核心任務(wù),我們的家庭教育也一直是她生活中、學(xué)習(xí)中的堅強后盾。在十四年的摸爬滾打中,我們的家庭教育逐漸走出了打罵的誤區(qū),逐漸學(xué)會了用智慧去引導(dǎo)孩子。
一、利用愛美心理消滅壞習(xí)慣。
女兒很小的時候,因為爸爸媽媽要上班,家里沒有老人幫忙帶小孩,所以是由保姆帶大的。當(dāng)時的保姆是個貪玩的人,所以七個月大的女兒經(jīng)常是在保姆與別人玩得不亦樂乎的時候,一個人默默地坐在一旁,久而久之,孩子養(yǎng)成了吮吸手指頭的壞習(xí)慣。雖然百般糾正,但是都沒能從根本上解決這個問題。等她上了幼兒園之后在幼兒老師的幫助下放棄了吮吸手指頭,卻變成了啃指甲。十幾年當(dāng)中,她的手指甲從來沒剪過,一旦她感到寂寞無聊時,就會挨個把手指甲咬一遍,咬到手指甲比一般人的都要小一碼,而且光禿禿的,手指肚因為沒有指甲的保護而變得特別飽滿。資料上顯示,孩子缺乏安全感時就會啃指甲,但我們已經(jīng)沒辦法再讓她忘記幼兒時期的孤獨和緊張。
等她上了初一的時候,我發(fā)現(xiàn)十三歲的她慢慢地開始關(guān)注美容化妝,穿衣搭配了,這是女孩子的愛美之心開始萌動了。有一天,正在看電視的女兒又在啃得不亦樂乎的時候,我輕輕地捧起她的小手贊美它的白皙修長,然后鄭重承諾,等她把指甲蓄起來,我就會帶她去美甲。愛美的姑娘一下子蹦起老高,保護指甲的行動馬上開始,先是查閱資料,然后根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上說的給指甲涂抹橄欖油,每天精心地清洗,不斷地觀察它生長的速度。一種期待與憧憬讓女兒忘記了自己的精神寄托,一種屬于這個年齡的愛美之心拯救了那十個手指甲。終于十個手指甲都長到了一兩毫米長了,美甲行動在即,她總是擔(dān)心媽媽會毀約,每天都會問美甲的事情,我堅定地告訴她媽媽說過的話就一定算數(shù)。因為這時已經(jīng)是下半年開學(xué)季了,我答應(yīng)她去美甲,美完之后老師也會讓她處理掉了,這樣既讓她滿足了一把愛美之心,也不會讓美甲傷害到她的身體。所以,一周后,當(dāng)她美滋滋地欣賞自己漂亮的美甲時,在老師的督促下,在她自己上網(wǎng)查詢各種資料后,她愉快地接受了老師的建議,洗掉了美甲。孩子在這個美與洗的過程中,通過查閱資料,懂得了美甲的害處,看到了美甲之后指甲的細微變化,也遠離了這種以傷害自己身體為代價的美麗行動。
從這件事中,我也明白了教育孩子不能光靠施壓和念叨,而是要學(xué)會因勢利導(dǎo),像練太極一樣借力還力,很多道理不能光靠說教,體驗本身就是一種難能可貴的教育方式。
二、利用勞動機會學(xué)知識。
每年過年之前,我們家里都要搞一次大掃除,里里外外,從廁所到廚房,我一個人總是累得腰酸背痛。的春節(jié)即將來到,我又開始了瘋狂的大掃除活動。等到中飯時,房間里已基本完事,但是我們家外面還有一個小平臺,要爬窗戶過去搞衛(wèi)生,因為很不方便,所以小平臺上面很亂很臟。女兒剛剛寫完作業(yè)從房間里走出來,癱在沙發(fā)上的我,提出請求,請求她幫我打掃小平臺。條件是每平方米5元的報酬,但是小平臺多大我也不清楚,需要她自己去丈量。之所以這樣安排是因為數(shù)學(xué)一直是女兒的弱項,所以我故意提出了這樣的要求,想讓她在勞動中學(xué)會動手,學(xué)會生活中的數(shù)學(xué)。女兒一聽有錢賺,立馬來了精神頭,因為她平時喜歡去買點零食買些書。她拎著一條量衣服的尺子,爬出窗戶,跳到小平臺上,觀察了一番后,才開始了測量,計算,求出了平臺面積,然后在核算出我應(yīng)付的報酬。這些前期工作做好后,她開始賣力地清理垃圾,一遍一遍地擦拭著地面,最后把物品擺放整齊,大汗淋淋地爬了回來。拿走了她的報酬30.6元,然后愉快地預(yù)約下一次掙錢的機會。
三、利用小目標(biāo)激勵進步。
女兒是個中上等學(xué)生,智商不低,但是毅力不夠,缺少了刻苦鉆研的精神,所以進入初中的她,成績忽上忽下。為此,我為孩子制定了不同的小目標(biāo),初一的第一個學(xué)期,我們的目標(biāo)是進入班級前十名。通過幾次考試我發(fā)現(xiàn),進入了班級前十也不一定能保證在全校前百名。所以,第二個學(xué)期我們的目標(biāo)是進入全校前一百名,等這個目標(biāo)也實現(xiàn)的時候,我鼓勵孩子向班級第一名沖刺,當(dāng)然這是要有充分的誘惑條件的。以前都是給獎學(xué)金,這次答應(yīng)她只要沖到班級第一,可以實現(xiàn)自己的一個愿望。女兒的要求是想要一只小狗作伴,我爽快地答應(yīng)了她。因為女兒曾經(jīng)飼養(yǎng)過一只小狗,那只小狗讓她遠離了獨生女的孤單,走出了獨養(yǎng)的寂寞。小狗陪伴了她半年之后走丟了,從此這個愛心滿滿的孩子便有了深深的小狗情結(jié)。在初二第二學(xué)期的第一次月考成績出來后,她真的`拿到了第一名的好成績,自然她又擁有了一只可愛的“小怪物”。
每個孩子都是不可復(fù)制的,各有各的好,各有各的不足,我們只根據(jù)自己女兒的實際情況為她量身定制每一階段的“小目標(biāo)”,讓孩子在追求的過程中努力奮斗,在奮斗中體驗成長的快樂,在目標(biāo)達成之后成功的喜悅。
四、利用懲罰促其成長。
女兒在進入初二下學(xué)期后,爸爸媽媽經(jīng)過商量決定每月給200元零花錢歸自己支配。決定這樣做,是希望孩子能夠自己抵得住誘惑,學(xué)會理財。但是,這個暑假,媽媽去外地辦事,她在qq上告訴我她想買條裙子,我讓她自己決定,要征求一下爸爸的意見。等我回來之后發(fā)現(xiàn),那條裙子已經(jīng)買來了,但是與她的年齡段不符,有點時尚。再一問才知道,她在沒征求爸爸意見的情況下私自動用了媽媽的錢買了這條裙子。買衣服可以,但是沒經(jīng)過允許就私自動用父母的錢,這是不被允許的。尤其審美觀點有點不符自己的身份和年齡,意味著她更多地關(guān)注了時尚元素,拋棄了自己這個年齡段該有的清純。為此,我把這兩點做得不太合適的地方跟她講了一遍,孩子賭著氣把自己所有的零用錢都摳了出來,說是還給我,但還差幾十元。我接過了她的零用錢,并且告訴她要通過自己的勞動去掙取欠我的那幾十元,因為媽媽覺得不應(yīng)該買這件衣服,所以不支付費用;第二,下個月的零花錢將被扣除,那是對她私自動用公款的懲罰。女兒很不高興地接受了懲罰,但是既然是規(guī)定就要遵照執(zhí)行。正所謂國有國法,家有家規(guī)。這個社會是有約束和規(guī)定的,潛在的和明文規(guī)定的。所以要想適應(yīng)生活,就應(yīng)該具備規(guī)則意識。
沒有懲罰的教育是不完整的教育。孩子在懲罰中學(xué)會承擔(dān)自己行為所造成的后果,學(xué)會堅強地面對自己的過失,我覺得這是塑造一個健全人格的必經(jīng)之路。
教育是一棵樹撼動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。我覺得家庭教育亦如此。我在與女兒共同成長的路上用智慧呼喚著那個小靈魂,讓她將來能夠以健全的人格,健康的體魄步入社會,成為一個合格的社會小公民。
分別就這樣擺在了眼前,
難舍再見啊老大!
你要好好地照顧自己,
因為我們?nèi)康暮没貞浂及卜旁谀氵@里,
從未走開,
再見了,校園!
再見了,老大!
用心做教育心得體會(專業(yè)14篇)篇五
愛是教師人格力量的核心。《放飛美國》的作者別出心裁的把教師分為四類:以謀生為目的,以自傲為動力;以教育為己任;以愛為根本。我想張老師的教育就已經(jīng)達到了這種境界吧!
張老師給我最大的感受是他對教育工作的熱愛,對學(xué)生的熱愛。而這種愛源與他的心,正因為這種愛成就了他的輝煌。任是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)她身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨特的人格魅力。
張老師作為一名教學(xué)能手,在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕,通過閱讀他的教學(xué)的諸多方法,我體會如下:
首先是我們自身的專業(yè)素質(zhì)要過得去。以前說“要給學(xué)生一杯水,教師自己就要有一桶水”,而這個說法對現(xiàn)在和未來的教師已經(jīng)不夠了。“桶”里的水畢竟是“死水”,不更新,它的可用含量就會大大降低。作為跨世紀的教師,我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。在平時的教學(xué)中,不能孤立的營造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點,旁敲側(cè)擊,從點到面,提倡發(fā)散思維,提供多種解法,擴大題型量,充分滿足學(xué)生的求知欲。深入學(xué)生,聽取他們的意見,那就會事半功倍。
其次是情感交流,與學(xué)生心與心的交流。在與學(xué)生談心時,通過觀察學(xué)生的舉止言談,了解學(xué)生的個性特征,在與學(xué)生談話時要平等對話式的,多點鼓勵、少些責(zé)備,以便有針對性的教育他們。當(dāng)學(xué)生有了進步時,應(yīng)予以肯定的贊揚,鼓勵他們更上一層樓;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,應(yīng)與他們一起分析原因和危害,幫助他們制訂改正的措施;當(dāng)學(xué)生遇到困難時,應(yīng)該深入了解學(xué)生情況,幫助解決,從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說過:“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育。”真誠地?zé)釔蹖W(xué)生,才能激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬、信任和親近,使學(xué)生對你所傳授的知識感興趣,自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。
再次有必要對學(xué)生進行經(jīng)常性的思想教育。現(xiàn)代中學(xué)生見多識廣、思想活躍,他們不再像小學(xué)生那樣唯老師是從,常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。所以老師要事事要和學(xué)生同甘苦,要和學(xué)生表同情,參與到學(xué)生里面去,指導(dǎo)他們,和學(xué)生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴”的上對下的說教,尊重、關(guān)心和愛護每個學(xué)生,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下,才能推心置腹地溝通思想,增進雙方的相互了解、相互信任,從而在平時的課堂中互相配合,教學(xué)相長。
教育是心心相應(yīng)的活動,是需要愛、需要尊重與理解的過程。人非草木,孰能無情,相信我們的真誠和良苦用心會換來學(xué)生的進步的。
一個教師,他的勝利青春是不能保持的,但是它可以保持職業(yè)青春。
教師應(yīng)該像一個有能源支持的火炬,后者性一個有生命的蠟燭,以便燃燒,一邊又在生長。在不斷的學(xué)習(xí)過程中,不斷的豐富自己,使自己有更高的燃燒值,更高的照亮度,這樣才有可能在有限的從教生涯中,為祖國,為民族的教育事業(yè),為千百萬人的成長做出一份自己的貢獻。
用心做教育心得體會(專業(yè)14篇)篇六
“有你們在我身邊,真好!”這是9月19日,那個陽光明媚的下午,坐在湖南省中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流培訓(xùn)班的會場中,在我的腦海里深深定格的一句話。
揚揚灑灑的'三個小時,陳宇老師的講座如磁鐵般引人入勝。沒有任何過于華麗的詞藻,在他班主任的那一方世界里,情到深處,我也只是聽到他對著自己那群--所有人眼中不羈的“問題學(xué)生”輕輕地附上一句:“有你們在我身邊,真好!”“有你們在我身邊,真好!”簡簡單單的幾個字眼,卻成了一根最能拉近心與心之間的紐帶。這,即是一種用心的教育吧!我想。
“反復(fù)是教育的主旋律,有的是進二退一,有的是退回原地。”在兩年的班主任生活中,真真切切地體會到了這句話里包含的千辛萬苦。班上的潛能生,比我預(yù)料,也比我想象中的要多……兩年的摸爬滾打過后,很多事情處理起來卻仍有些讓我棘手。上課鈴響后,教室里仍然一片狼籍;操場的隊伍中,總有幾個人像跳蚤似的來回在晃動……些些許許類似的現(xiàn)象,間斷地重復(fù)著……有時候,很累,很煩。
我相信,即使是充滿飛塵的間隙,也有半縷的清風(fēng);即使是滿是荊棘的叢中,也有半點的野芳……用心做教育,其實很簡單,這是我所的選擇的--真實而有意義的,因為我將目光投在了值得的地方。
用心做教育心得體會(專業(yè)14篇)篇七
對于遠程教育的使用,作為一名數(shù)學(xué)老師,我有太多的感想和想法。眾所周知,我們現(xiàn)在所處的時代,信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。我認為如果我們老師都能很好調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案,進行教學(xué)設(shè)計,這樣既節(jié)省了時間,又能使老師有更多時間去探索教法、研究學(xué)生,因材施教,這何嘗不是一種很好的教學(xué)方法。
遠程教育是一種新興的教育學(xué)習(xí)方法,因為信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步及電腦的普及而得到迅猛的發(fā)展。面對如此充足、精美的遠程教育資源,教師感到非常的興奮、激動,但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題,教師把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中,利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,在講課中適時利用動畫,通過圖文并茂、有聲有色的演示,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識,既減輕了學(xué)生的負擔(dān),又提高了學(xué)生的興趣。
遠程教育為教師提供了多姿多彩的資源,為進行素質(zhì)教育提供了條件。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造性的自由,更能體驗到探究的樂趣;利用現(xiàn)代遠程教育資源,學(xué)生是最直接的受益者;學(xué)習(xí)現(xiàn)代遠程教育,對教學(xué)的發(fā)展,是大有益處的。多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,通過使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動畫等手段,能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識。現(xiàn)代遠程教育為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。通過觀看一些教學(xué)實錄,使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。
通過學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了:遠程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進步。遠程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。遠程教育資源的運用,使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了,變得“耳聰目明”,更具發(fā)展?jié)摿Γ皇菇處煹乃刭|(zhì)、能力更上了一個臺階。
總之,對于遠程教育的學(xué)習(xí),使我認識了很多全新知識,拓寬了我的視野。大浪淘沙,方顯真金本色;暴雨沖刷,更顯青松巍峨!經(jīng)過時間磨練的我們,經(jīng)過工作磨礪的我們,一定會更加珍惜每一個來之不易的學(xué)習(xí)機會,“學(xué),而后知不足”,“知識就是力量”。在未來的學(xué)習(xí)中,我將努力增強學(xué)習(xí)意識,更新鞏固知識結(jié)構(gòu),豐富學(xué)習(xí)手段,掌握先進技能,提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵,力爭做一名優(yōu)秀的人民教師!
用心做教育心得體會(專業(yè)14篇)篇八
教育是一項偉大而神圣的事業(yè),是傳承和培養(yǎng)人類智慧的任務(wù)。作為一名教育工作者,我時刻秉持著用心搞好教育的信念和使命感,努力為學(xué)生們的成長和未來貢獻自己的力量。在這個過程中,我深深體會到用心搞好教育的重要性與方法。
首先,用心觀察和傾聽。一個優(yōu)秀的教育者需要用心觀察學(xué)生的一舉一動,傾聽他們的心聲。只有真正了解學(xué)生的需求和個性特點,才能根據(jù)實際情況來制定合適的教學(xué)計劃和方式。在我教學(xué)的過程中,我特別注重和學(xué)生們的交流與溝通,時刻保持著關(guān)注和傾聽的態(tài)度。通過和學(xué)生們互動,我能夠更好地為他們解決問題和提供幫助,促進他們的學(xué)業(yè)進步和個人發(fā)展。
其次,用心引導(dǎo)和啟發(fā)。教育不僅僅是灌輸知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力。作為一名教育者,我力求在課堂上不僅僅是傳授知識,更注重激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。我鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法,并積極引導(dǎo)他們發(fā)散思維,不拘泥于教材中的內(nèi)容。在講解知識的同時,我常常通過實例和案例來啟發(fā)學(xué)生思考,提高他們的分析和解決問題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
第三,用心關(guān)注學(xué)生的情感和發(fā)展。教育不僅僅是傳授知識,還要關(guān)注學(xué)生的情感需要和全面發(fā)展。在我的教育工作中,我盡量營造一個和諧積極的課堂氛圍,關(guān)注學(xué)生的情感變化和需求。我經(jīng)常與學(xué)生進行心理溝通,傾聽他們的煩惱和困惑。在遇到學(xué)生情緒低落或遇到困難時,我會給予及時關(guān)懷和鼓勵,幫助他們走出困境。此外,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和興趣愛好,鼓勵他們參加各種活動,提升自己的個人發(fā)展。
第四,用心與家長和社會合作。教育是學(xué)校和家庭共同肩負的責(zé)任,需要教師和家長的密切合作才能取得最好的效果。我始終堅信家長是學(xué)生的第一任教師,他們對孩子的教育起著重要作用。因此,我積極與家長保持溝通和交流,分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。我鼓勵家長參與學(xué)校的各項教育活動,并征求他們的意見和建議,共同為孩子的成長和發(fā)展努力。此外,我也積極與社會合作,邀請社會資源進入學(xué)校,為學(xué)生提供更多的實踐機會和發(fā)展空間。
最后,用心反思和提升。教育是一個不斷發(fā)展和進步的過程,作為教育工作者,我時刻保持著學(xué)習(xí)和反思的態(tài)度。在教學(xué)結(jié)束之后,我經(jīng)常反思自己的教育方法和教學(xué)效果,并根據(jù)反思的結(jié)果進行自我調(diào)整和提升。我積極參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),加強自身的知識和能力儲備。通過不斷學(xué)習(xí)和提升,我可以更好地滿足學(xué)生的需求,提升教育質(zhì)量。
總之,用心搞好教育是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù),但正是因為它的重要和神圣,我們才需要更加用心和認真地對待。通過觀察傾聽、引導(dǎo)啟發(fā)、關(guān)注情感發(fā)展、與家長社會合作以及反思提升,我們可以為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和資源,引導(dǎo)他們健康成長,為社會發(fā)展做出貢獻。
用心做教育心得體會(專業(yè)14篇)篇九
聆聽了萬平、何艷梅兩位名師的講座,我最大的感受是:做教育中的用心人,成就學(xué)生也成就自己。用心包括耐心和愛心。
萬平老師講座的主題是《教育是溫暖的》,光題目就讓人心生暖意。萬平老師給人的第一感覺也是溫暖的,趕到錄播室時,萬老師已經(jīng)到了,離講座開始十多分鐘,萬老師親切地和老師們拉起了家常。中原基礎(chǔ)教育學(xué)院的一個女孩讓萬老師吃面包。萬老師說已經(jīng)吃過早餐,反而問我們吃不吃面包。我是挺感動的,她從北京匆匆趕來,不顧一路勞頓,還去關(guān)心聽課老師。至此,我想:一位如此貼心的老師,做她的學(xué)生應(yīng)該是溫暖的、幸福的。
萬老師在進行講座中,每提及她的學(xué)生。她總會這樣說“咱家的孩子”“這個兒子”。做萬老師的學(xué)生確實是幸福的、溫暖的。她談到幾個比較特殊的學(xué)生,無不體現(xiàn)了萬老師的用心、愛心。如:小坤。學(xué)生小坤在學(xué)校很有名,留過兩次級,一米七五的個頭,曾不止一次把老師氣出教室。學(xué)校把這個難剃的頭給了萬老師,萬老師欣然接受了。成為小坤的班主任后,萬平?jīng)]有急于給孩子上批評課,而是偷偷地觀察孩子。萬老師發(fā)現(xiàn),小坤畫畫很有天分,萬老師想以此為契機來感化、教育孩子。萬老師就給小坤承諾,有機會老師會給他辦一個畫展。聽到“辦畫展”三個字,孩子的眼里閃過了一線光亮。第二天,萬平收到了孩子遞給自己的一個小本子,上面寫了兩句話:“你這個老師還不錯,記著你說過的話”。就這兩句話還有幾個錯別字。已經(jīng)是六年級的孩子,寫成這樣,可見,小坤的基礎(chǔ)確實差。萬老師意識到這是一個很好的機會。從此,小坤每天在本子上寫自己的想法,萬老師一個一個給他改掉錯字,再寫上鼓勵的話。再后來,小坤變了,他開始認真完成作業(yè)、認真聽講、積極發(fā)言。小坤的一篇作文《媽媽給我包書皮》,經(jīng)萬老師輔導(dǎo)后,作為一篇優(yōu)秀范文,用紅榜公布學(xué)校的光榮欄里。不僅如此,萬老師還準備讓小坤在校廣播里自己朗讀。接連幾天,萬老師在指導(dǎo)小坤在朗誦自己作文的時候,小坤每次都會嚎啕大哭。萬老師通過和小坤的這條秘密“地下通道”,打開了小坤的心結(jié),放下沉重的自卑的包袱,小坤從萬老師的身上感受到了如母愛班溫暖的能量。小坤最后也考上自己理想的'美術(shù)學(xué)院。
再說說腦發(fā)育遲緩合并多動癥的浩浩,快十一歲了。由于,上四年級了話還說不清楚。這孩子,別看生活、學(xué)習(xí)不能完全自理,卻特別具有攻擊性。全班51名學(xué)生,幾乎被他打過。因為有他,班無寧日,課無寧課,課任老師進班都犯難。對于這樣的孩子,萬老師還是沒有放棄。萬老師與他的家長合作,一點一點地對孩子進行引導(dǎo)、訓(xùn)練、矯正。從聲母“b、p、m、f”發(fā)音,一遍一遍不厭其煩的糾正,直道浩浩發(fā)音清楚為止;再到學(xué)習(xí)整理書包,經(jīng)過一個學(xué)期每天堅持不懈的訓(xùn)練,整理書包的時間,從整理好書包一次需要兩小時、一小時、四十分鐘、半小時、二十分鐘,一直到七分鐘就能收拾的井井有條。就這樣,經(jīng)過兩年多的努力,這個孩子學(xué)習(xí)能自理,動作也快了,他的學(xué)習(xí)成績有了顯著提高。
類似的學(xué)生還有....萬平老師說:“蠢材和天才只有一點之差”。這些學(xué)生很幸運、幸福,遇到知他們、懂他們的萬平老師。
何艷梅老師的用心,體現(xiàn)在管理班級的點點滴滴。從設(shè)計班牌,到制定班規(guī),再到策劃運動會出場儀式,用圖片故事來代替講道理,解決學(xué)生之間雞毛蒜皮的小矛盾。無處不體現(xiàn)了何老師的用心,愛心。
名師之所以能成為名師,不是天生的。萬老師講到,她剛到史家小學(xué),剛開始沒被學(xué)校看好,私下里,只被學(xué)校和其他看做一個試用老師而已。經(jīng)歷了十級臺階的磨練,萬老師從剛開始的課上著上著,就會被聽她課的老教師很客氣地請下講臺,來代替她上課。到現(xiàn)在的擁有“全國名師”等諸多稱號。其中經(jīng)歷的艱辛只有她自己最清楚,不僅僅是只有急白了一片頭發(fā)而已。
何老師用生動的事例告訴老師們,愛學(xué)生,信任學(xué)生,應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的。何老師用《功夫熊貓》的一個片段來說明信任的力量何其大。信任孩子,傳遞給孩子正能量,需要老師用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,發(fā)自內(nèi)心的欣賞每一個孩子,真心的去夸贊孩子們。我們時刻記著,每一個孩子都是這個世界上獨一無二的,正是因為他們的不同,這個世界才那么多姿多彩。我們老師們這樣的心態(tài),老師眼中才不會有一無是處的孩子。有了老師的耐心和愛心,老師就可以像居里夫人一樣,挖掘出屬于每個孩子的“鐳”。
用心做教育心得體會(專業(yè)14篇)篇十
用心教育,是一個注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。在我多年的教育經(jīng)驗中,我深深地感受到了用心教育的重要性和價值。通過用心教育,我看到了學(xué)生們的成長和進步,也收獲了許多寶貴的心得體會。下面,我將從關(guān)注每個學(xué)生、傾聽學(xué)生需求、關(guān)注學(xué)生情感和培養(yǎng)學(xué)生能力這四個方面展開,分享我的思考和體會。
首先,用心教育注重關(guān)注每個學(xué)生。每個學(xué)生都是獨一無二的個體,他們有各自的優(yōu)點和特長,也有各自的需求和困擾。作為教育者,我們應(yīng)當(dāng)去切實關(guān)注每個學(xué)生,了解他們的個性和需求,尊重和關(guān)愛他們的差異性。只有真正關(guān)注每個學(xué)生,才能真正為他們的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在我課堂上,我會盡可能和每個學(xué)生交流互動,了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題,同時給予積極的反饋和支持。通過這樣的關(guān)注,學(xué)生們感受到了被重視和關(guān)心的溫暖,也更加主動地投入到學(xué)習(xí)中去。
其次,用心教育要傾聽學(xué)生的需求。每個學(xué)生都有自己的想法和期待,他們對于學(xué)習(xí)和成長有著不同的需求和目標(biāo)。作為教育者,我們應(yīng)當(dāng)傾聽學(xué)生的聲音,尊重他們的選擇和意見。在我教育實踐中,我會經(jīng)常開展各類調(diào)查問卷和班會活動,以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和意愿,了解他們對學(xué)校和教育的期待和建議。通過傾聽學(xué)生的需求,我能夠更好地調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容,更好地滿足學(xué)生的需求和期望,使他們在教育中感到被尊重和被承認。
第三,用心教育注重關(guān)注學(xué)生的情感。學(xué)生的情感狀態(tài)對于學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。作為教育者,我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感能力,關(guān)注他們的情感需求和情緒變化。在我教學(xué)中,我會經(jīng)常和學(xué)生進行心理溝通,了解他們在學(xué)習(xí)和生活中的困擾和壓力。同時,我也會積極開展情感教育,培養(yǎng)學(xué)生的情感表達和應(yīng)對能力,幫助他們有效地處理情緒問題。通過關(guān)注學(xué)生的情感,我看到了他們的情緒積極向上,學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣也有了顯著的提升。
最后,用心教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。教育的目標(biāo)不僅僅是傳遞知識,更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。作為教育者,我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等,幫助他們成為具有綜合素養(yǎng)的人才。在我教育實踐中,我會采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)等方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。同時,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團隊合作能力,通過各類團隊項目和活動,鍛煉學(xué)生的協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的能力,我看到了學(xué)生們進步的同時也充滿了自信和動力。
用心教育是一種關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的理念,對于教育者而言,是一種不斷探索和實踐的過程。通過用心教育,我看到了學(xué)生們的成長和進步,也收獲了許多寶貴的心得體會。我相信,只要我們始終用心去教育,關(guān)注每個學(xué)生,傾聽他們的需求,關(guān)注他們的情感,培養(yǎng)他們的能力,我們一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
用心做教育心得體會(專業(yè)14篇)篇十一
教育是一項偉大而神圣的事業(yè),教育者要用心去教育學(xué)生,引導(dǎo)他們健康成長。多年來,我積累了一些關(guān)于用心教育的體會,希望能夠分享給大家。
首先,用心教育要關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。在教育過程中,我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績,而忽視他們的身心健康。學(xué)生的成績是重要的,但更重要的是他們的人格培養(yǎng)和品德修養(yǎng)。教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和邏輯思維能力,同時也要關(guān)心他們的情感發(fā)展和身體健康。只有關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展,才能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
其次,用心教育要關(guān)注學(xué)生的個性差異。每個學(xué)生都是獨一無二的個體,有著不同的愛好、興趣和特長。教育者應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異,理解和包容他們的特點。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和喜好,我們要根據(jù)個體的需求和特點,采取相應(yīng)的教學(xué)方法。只有真正了解學(xué)生,才能夠用心去教育他們。
第三,用心教育要注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力是持久不變的推動力量。教育者應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力,讓他們從內(nèi)心深處產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的渴望和熱愛。我們可以通過設(shè)置有趣的教學(xué)活動和實踐機會,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,我們也要樹立正確的價值觀念和人生觀,引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生目標(biāo),激勵他們克服困難,不斷向前。
第四,用心教育要注重批評與鼓勵的平衡。在教育中,批評和鼓勵是兩個不可或缺的部分。批評能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題,糾正錯誤,鼓勵學(xué)生更加努力。然而,過度的批評可能會給學(xué)生帶來挫敗感和自卑感。因此,教育者要把握好批評和鼓勵的度,用心地給予學(xué)生指導(dǎo)和支持。在批評時,我們要注重方式方法,避免傷害學(xué)生自尊心。同時,在鼓勵學(xué)生時,我們要真誠地贊美他們的努力和成績,鼓勵他們積極面對困難,勇敢嘗試。
最后,用心教育要傾聽學(xué)生的聲音。學(xué)生是教育的對象,他們對于教育工作有著獨特的感受和需求。教育者應(yīng)該傾聽學(xué)生的聲音,關(guān)心他們的想法和意見。我們可以通過小組討論、問卷調(diào)查等方式,了解學(xué)生的需求和反饋,及時調(diào)整教育方式和教學(xué)內(nèi)容。與學(xué)生相互傾聽,可以建立起互信和互動的良好關(guān)系,促進教育的有效進行。
總之,用心教育是一項需要持續(xù)努力和不斷探索的事業(yè)。教育者要以學(xué)生為中心,關(guān)注他們的整體發(fā)展和個性差異,激發(fā)他們的內(nèi)在動力,平衡批評與鼓勵,傾聽學(xué)生的聲音。只有用心教育,才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,為社會的發(fā)展做出貢獻。
用心做教育心得體會(專業(yè)14篇)篇十二
教師對學(xué)生的愛,不是出自個人的恩怨,而是出自社會的需要、教育的需要!這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負的社會責(zé)任緊密相連的!下面是小編為您收集整理的用心做教育的心得體會示例范文,供大家參考!
讀了張思明的《用心做教育》后,心中體會頗多。
我,作為一名新教師,沒有經(jīng)驗,沒有教學(xué)技巧,沒有管理方法。
而張思明的這本書給了我許多這方面的知識經(jīng)驗,更教我怎樣才能一名合格的人民教師,怎樣教書育人。
愛是教師人格力量的核心。
《放飛美國》的作者別出心裁的把教師分為四類:以謀生為目的,以自傲為動力;以教育為己任;以愛為根本。
我想張老師的教育就已經(jīng)達到了這種境界吧!
張老師給我最大的感受是他對教育工作的熱愛,對學(xué)生的熱愛。
而這種愛源與他的心,正因為這種愛成就了他的輝煌。
任是任何成功的背后都需要艱辛的付出。
從張老師的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)她身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。
堅韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨特的人格魅力 。
有人將學(xué)生比作花朵,脆弱而敏感,稍微照顧不周就不會開出令人滿意的花朵,如果對他們多一些關(guān)愛與細心,就會開出又大又美的花朵來。
張老師不僅有精深的專業(yè)知識,更有一顆愛心。
張老師作為一名教學(xué)能手,在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕,通過閱讀它的數(shù)學(xué)教學(xué)的諸多方法,我體會如下:
首先是我們自身的專業(yè)素質(zhì)要過得去。
以前說“要給學(xué)生一杯水,教師自己就要有一桶水”,而這個說法對現(xiàn)在和未來的教師已經(jīng)不夠了。
“桶”里的水畢竟是“死水”,不更新,它的可用含量就會大大降低。
作為跨世紀的教師,我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。
在平時的教學(xué)中,不能孤立的營造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點,旁敲側(cè)擊,從點到面,提倡發(fā)散思維,提供多種解法,擴大題型量,充分滿足學(xué)生的求知欲。
深入學(xué)生,聽取他們的意見,那就會事半功倍。
其次是情感交流,與學(xué)生心與心的交流。
在與學(xué)生談心時,通過觀察學(xué)生的舉止言談,了解學(xué)生的個性特征,在與學(xué)生談話時要平等對話式的`,多點鼓勵、少些責(zé)備,以便有針對性的教育他們。
當(dāng)學(xué)生有了進步時,應(yīng)予以肯定的贊揚,鼓勵他們更上一層樓;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,應(yīng)與他們一起分析原因和危害,幫助他們制訂改正的措施;當(dāng)學(xué)生遇到困難時,應(yīng)該深入了解學(xué)生情況,幫助解決,從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴的。
陶行知先生說過:“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育。
真誠地?zé)釔蹖W(xué)生,才能激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬、信任和親近,使學(xué)生對你所傳授的知識感興趣,自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。
再次有必要對學(xué)生進行經(jīng)常性的思想教育。
現(xiàn)代中學(xué)生見多識廣、思想活躍,他們不再像小學(xué)生那樣唯老師是從,常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。
所以老師要事事要和學(xué)生同甘苦,要和學(xué)生表同情,參與到學(xué)生里面去,指導(dǎo)他們,和學(xué)生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。
在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴”的上對下的說教,尊重、關(guān)心和愛護每個學(xué)生,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
師生只有在平等、情感交融的情況下,才能推心置腹地溝通思想,增進雙方的相互了解、相互信任,從而在平時的課堂中互相配合,教學(xué)相長。
教育是心心相應(yīng)的活動,是需要愛、需要尊重與理解的過程。
人非草木,孰能無情,相信我們的真誠和良苦用心會換來學(xué)生的進步的。
一個教師,他的勝利青春是不能保持的,但是它可以保持職業(yè)青春。
教師應(yīng)該像一個有能源支持的火炬,后者性一個有生命的蠟燭,以便燃燒,一邊又在生長。
在不斷的學(xué)習(xí)過程中,不斷的豐富自己,使自己有更高的燃燒值,更高的照亮度,這樣才有可能在有限的從教生涯中,為祖國,為民族的教育事業(yè),為千百萬人的成長做出一份自己的貢獻。
我有幸拜讀了張思明撰寫的《用心做教育》一書,這本書主要列舉了作者親身經(jīng)歷的一個個真實鮮活的事例,讀起來讓人感覺非常輕松,有一種親近的感覺。
同時,對我們的教育教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。
張老師作為一名教學(xué)能手,在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕,通過閱讀他教學(xué)的諸多方法,我體會如下:
首先是我們自身的專業(yè)素質(zhì)要過得去。
以前說“要給學(xué)生一杯水,教師自己就要有一桶水”,而這個說法對現(xiàn)在和未來的教師早已經(jīng)不夠了。
“桶”里的水畢竟是“死水”,不更新,它的可用含量就會大大降低。
因此,我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。
在平時的教學(xué)中,不能孤立的營造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點,旁敲側(cè)擊,從點到面,充分滿足學(xué)生的求知欲。
其次是情感交流,與學(xué)生心與心的交流。
當(dāng)學(xué)生有了進步時,應(yīng)予以肯定的贊揚,鼓勵他們更上一層樓;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,應(yīng)與他們一起分析原因和危害,幫助他們制訂改正的措施;當(dāng)學(xué)生遇到困難時,應(yīng)該深入了解學(xué)生情況,幫助解決,從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴的。
再次有必要對學(xué)生進行經(jīng)常性的思想教育。
在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴”的上對下的說教,尊重、關(guān)心和愛護每個學(xué)生,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
師生只有在平等、情感交融的情況下,才能推心置腹地溝通思想,增進雙方的相互了解、相互信任,從而在平時的課堂中互相配合,教學(xué)相長。
無論在自學(xué)成長的道路上,還是在教育教學(xué)工作崗位上,張思明老師有著很高的目標(biāo)追求:努力使自己成為“一個內(nèi)心世界豐富的人,一個富有愛心和教養(yǎng)的人,一個富有想象力和創(chuàng)造力的人,一個能夠喚起人們對生活熱愛的人,一個能夠?qū)W而不厭,誨人不倦的人。
教育是心心相應(yīng)的活動,是需要愛、需要尊重與理解的過程。
人非草木,孰能無情,相信我們的真誠和良苦用心會換來學(xué)生的進步的。
我們要向張老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他的鉆研專業(yè)知識的精神,學(xué)習(xí)他崇高的師德,我們要不斷充實自我,完善自身的知識結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)新事物,接受新事物,在教育實踐中學(xué)會積累和反思,向老教師請教,“用心去做教育”。
最近讀了張思明的《用心做教育》一書。
本書共分為五章內(nèi)容,第一章從作者童年的回憶,父親對自己的人生教育以及作者參加自學(xué)考試的經(jīng)歷,并且通過自己的自學(xué)考試帶動學(xué)生的學(xué)習(xí),從這一章節(jié)中提到了影響他的一些名師,敘述自己是如何努力做一個好教師的。
第二章介紹了他在教學(xué)中是怎樣讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美的,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣的時候,他仔細觀察,發(fā)現(xiàn)主要問題還是在“教”上,他把影響學(xué)生興趣的教學(xué)生的過程中,常常把主要精力放在努力讓學(xué)生明白某一知識點,幫助學(xué)生進行大量的反復(fù)訓(xùn)練,在這個過程中忽視了告訴學(xué)生這些數(shù)學(xué)知識的來源,應(yīng)用,數(shù)學(xué)變成了一個個知識點,卻沒有了“源”和“流”,這種讓學(xué)生大量做題,超量訓(xùn)練的方法,就像廚師燒一條魚時,只關(guān)注魚的中段。
他細細烹調(diào)魚的中段卻不顧魚頭、魚尾,這樣燒出來的魚怎么可能受到食客的喜愛呢?本章還選用了在美國看到的一些教學(xué)實例,比如面包好壞自己嘗;自行車優(yōu)劣自己試;“迷宮”出口自己尋;學(xué)生親自嘗試體驗。
第三章讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)鮮活、好玩,讓中學(xué)生來做課題,在“微科研”中學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
第四章寫的是教給學(xué)生課本背后的東西,提到世界上最重要的主人——班主任。
有人戲言:班主任是中國最小的主任,也是管事最多的主任,是一個塑造生命的主任,是一個對生命個體產(chǎn)生終身影響的“主任”。
對學(xué)生而言,班主任不僅是學(xué)生的榜樣更是人生的導(dǎo)師。
他們會在不知不覺中將班主任的影響帶到自己的學(xué)習(xí)生活中。
在學(xué)生眼里,一個優(yōu)秀的班主任可以不是萬能的,但必須要了解他們的學(xué)習(xí)需要,能夠在他們需要幫助的時候主動及時地給與切實的幫助,而絕不只是在他們成績下降時加以批評和指責(zé),在他們偶爾犯錯時加以懲罰,這就大大提高了班主任素質(zhì)和能力的要求。
第五章寫的是教師的生命力源自學(xué)生,他認為最有力量的教育是“身教”,用一些真實的事例介紹自己好的做法,,比如利用好自己的錯誤,一聲對不起拉近了師和生等等。
張思明認為,作為一個教師,最重要的一點是要“用心去做教育”。
用心與用力是不一樣的,用心就是要把教育工作看成自己生活的一部分而不僅僅是事業(yè),不斷地想著它、念著它,有了“用心去做教育”這樣的信念,一言一行就會不自覺地去進行教育實踐。
張思明的智慧集中體現(xiàn)在他善于挖掘自身的特點,找到“抓手”之后,堅持不懈地去實踐,久而久之,自然形成了獨特的風(fēng)格。
以數(shù)學(xué)建模為代表的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)是這樣,強調(diào)科學(xué)性、知識性的班主任工作也是這樣。
他對自己的長處和短處有比較清醒的認識,想辦法發(fā)揮長處去解決問題,而不是坐在一邊羨慕別人。
可以說是學(xué)生成就了張思明,或者說,張思明之所以能取得今天的成績,是因為他作為教師很好地滿足了學(xué)生發(fā)展的需要。
在北京,孩子要上大學(xué),相對而言并不是很難,一些學(xué)生對手中的學(xué)習(xí)機會并不珍惜。
他們生活在一個國際化的大都市里,掌握著大量的信息,對于傳統(tǒng)的教學(xué)和德育方法很不以為然,喜歡在生活中尋找“新奇”和“挑戰(zhàn)”。
張思明緊緊抓住這些,為他們創(chuàng)設(shè)“新奇的學(xué)習(xí)情境”,教他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)”,用能觸及心靈的方式去做德育。
教育是具體的,教育家是在特定環(huán)境中以自己的創(chuàng)造去高質(zhì)量滿足學(xué)生個體發(fā)展需要的人。
學(xué)生的需要,就是教師努力的方向。
這就是張思明給我的最大啟示。
張老師作為一名教學(xué)能手,在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕,通過閱讀他教學(xué)的諸多方法,我體會如下:
首先是我們自身的專業(yè)素質(zhì)要過得去。
以前說“要給學(xué)生一杯水,教師自己就要有一桶水”,而這個說法對現(xiàn)在和未來的教師早已經(jīng)不夠了。
“桶”里的水畢竟是“死水”,不更新,它的可用含量就會大大降低。
因此,我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。
在平時的教學(xué)中,不能孤立的營造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點,旁敲側(cè)擊,從點到面,充分滿足學(xué)生的求知欲,特別是象我們這樣的職業(yè)學(xué)校更應(yīng)做到如此。
其次是情感交流,與學(xué)生心與心的交流。
當(dāng)學(xué)生有了進步時,應(yīng)予以肯定的贊揚,鼓勵他們更上一層樓;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,應(yīng)與他們一起分析原因和危害,幫助他們制訂改正的措施;當(dāng)學(xué)生遇到困難時,應(yīng)該深入了解學(xué)生情況,幫助解決,從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴可信任的。
再次有必要對學(xué)生進行經(jīng)常性的思想教育。
用心做教育心得體會(專業(yè)14篇)篇十三
第一段:引言(150字)。
在如今的社會中,教育無疑是家庭和社會最重要的一環(huán)。而在教育中,用心教育則更是至關(guān)重要。用心教育不僅關(guān)乎教育者的態(tài)度和方法,更直接影響著受教育者的成長和發(fā)展。通過多年的從教經(jīng)歷,我深切體會到了用心教育的重要性,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段:用心傳遞愛與關(guān)懷(250字)。
用心教育的核心在于傳遞愛與關(guān)懷。每個學(xué)生都是獨特而珍貴的個體,他們需要被關(guān)注和尊重。只有用心對待每一個學(xué)生,教育者才能真正與他們建立起深層次的聯(lián)系。在課堂中,我會盡量將學(xué)生視為伙伴而不是聽眾。我會傾聽他們的聲音,與他們互動,關(guān)注他們的快樂和困擾。通過與學(xué)生的互動,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我用心去理解他們的需求和期望時,他們對我的接受度也更高,我的教育效果也更好。
第三段:用心關(guān)注學(xué)生成長(250字)。
用心教育關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的知識和能力,更是學(xué)生的全面成長。在我看來,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格品質(zhì)是教育的根本目標(biāo)。因此,我常常鼓勵學(xué)生積極參與各種課外活動,并推動他們發(fā)展自己的特長和興趣。我還注重引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,培養(yǎng)他們的自律和獨立思考能力。我相信,只有這樣,他們才能真正成為一個有價值的人。
第四段:用心激發(fā)學(xué)生的潛能(250字)。
每個人都有著自己的潛能,而用心教育的任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的潛能。我認為,教育者應(yīng)該永遠相信學(xué)生的潛能,并努力找到激發(fā)他們潛能的方法與途徑。我會耐心傾聽每一個學(xué)生的聲音,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和特長,并給予他們充分的鼓勵和肯定。我會提供不同的學(xué)習(xí)材料和方法,幫助學(xué)生發(fā)掘自己的天賦和潛能。通過用心教育,我看到了許多學(xué)生在我的幫助下取得了驚人的進步,這讓我深感欣慰和滿足。
第五段:用心培養(yǎng)學(xué)生的價值觀(300字)。
最后,用心教育也意味著用心培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。在教育中,我常常強調(diào)道德品質(zhì)和社會責(zé)任的重要性。我鼓勵學(xué)生積極參與公益活動,了解社會問題,并努力培養(yǎng)他們的同情心和責(zé)任感。我也主張教育學(xué)生正確的價值觀,讓他們明白什么是真善美,什么是榮譽和尊重。我希望通過用心教育,可以培養(yǎng)出具有高尚品格和良好價值觀的新一代。
結(jié)尾(100字)。
用心教育是一種關(guān)注,是一種傳遞,是對學(xué)生的愛與關(guān)懷的體現(xiàn)。通過用心教育,我不僅幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得了進步,更重要的是,他們在性格和人生態(tài)度上得到了積極的成長和發(fā)展。我將一直堅持用心教育,用我的真心和努力,培養(yǎng)出更多有價值的人。
用心做教育心得體會(專業(yè)14篇)篇十四
教育是培養(yǎng)一個人的身心健康、德智體美的綜合過程,也是人類社會進步的源泉。用心教育,便是在教學(xué)中用心靈滋養(yǎng)學(xué)生,關(guān)懷他們的成長,并激發(fā)他們的潛能。我作為一名教師,在教育過程中深刻體會到了用心教育的重要性,同時也擁有了一些心得體會。
首先,用心教育需要關(guān)注學(xué)生的需求。每個學(xué)生都是獨特的個體,他們有不同的優(yōu)勢和劣勢。作為教師,我們需要了解每位學(xué)生的需求,因此,與學(xué)生建立良好的溝通渠道非常重要。在課堂上,我經(jīng)常和學(xué)生們交流,傾聽他們的想法和困難,了解他們的成長過程中所需要的支持。只有深入了解學(xué)生,才能夠更好地滿足他們的需求,用心教育。
其次,用心教育需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在過去,教育往往重視知識的傳授,而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。然而,用心教育強調(diào)的是全面發(fā)展,注重學(xué)生的德、智、體、美等多個方面的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中,我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,還注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、團隊合作能力和社交技巧。只有關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,才能真正幫助他們成為有道德、有才華的人才。
再次,用心教育需要樹立正確的引導(dǎo)。在教育中,教師是學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者。因此,用心教育需要教師具備正確的價值觀和行為模范。在我的教學(xué)中,我經(jīng)常給學(xué)生們樹立正確的道德觀念,引導(dǎo)他們做一個善良、有責(zé)任心的人。同時,我也盡量做到言傳身教,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。只有用自己的行動示范著,才能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。
此外,用心教育需要注重個體差異的尊重。每個學(xué)生都有不同的個性、興趣和天賦。為了讓每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛能,教師需要注重個體差異的尊重。在我的教學(xué)中,我盡量充分考慮每個學(xué)生的個性特點,采用不同的教學(xué)方法和手段,滿足他們的學(xué)習(xí)需求。只有尊重每個學(xué)生的個性,才能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力,取得更好的教學(xué)效果。
最后,用心教育需要時刻關(guān)注教育效果。用心教育不僅僅是關(guān)心學(xué)生的情感和需求,更是要關(guān)注教育的效果。在我的教學(xué)中,我經(jīng)常對學(xué)生進行評估,及時了解他們的學(xué)習(xí)情況,并根據(jù)評估結(jié)果進行課堂教學(xué)的調(diào)整。同時,我也積極與家長溝通,了解他們對孩子學(xué)習(xí)的反饋。只有根據(jù)教育效果進行調(diào)整和改進,才能夠提高教育的質(zhì)量。
總之,用心教育旨在用心靈滋養(yǎng)學(xué)生,關(guān)懷他們的成長,激發(fā)他們的潛能,使他們獲得全面的發(fā)展。作為一名教師,在教育的實踐中,我深刻體會到了用心教育的重要性。關(guān)注學(xué)生的需求、全面發(fā)展、正確引導(dǎo)、個體差異的尊重和教育效果的關(guān)注,是用心教育的重要原則。只有我們教師用心教育,才能夠真正實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,讓他們成為有道德、有才華的人才,為社會做出更多的貢獻。