五年級教案是教師教學的基礎，也是教學質量的重要保證。希望大家在編寫教案時能夠融會貫通，發揮自己的創造力，打造適合自己教學風格的教案。
擊鼓傳花游戲教案五年級（優質18篇）篇一
2、彩綢花一朵。
3、拼音卡片若干。
1、在玩游戲中復習拼音。
2、通過傳花練手的速度。
3、體驗合作創編游戲的樂趣。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
一、玩法：
小朋友圍坐成一個大圓圈，教師拿小手鑼站在中間。從教師說開始時，就快速不停地敲鑼，
小朋友們把彩綢花向著一個方向傳遞，要求小朋友們要快速的把花傳給另一個人，就這么依次的往下傳，不要讓花留在自己的手中。教師說：停！這時所有小朋友都不許動，手中的花也不要再傳了，花停在誰手中，誰就要給大家讀一邊學過的五個拼音卡片。玩法循環進行。
二、規則：
1、不可以傳錯方向。
2、老師喊停！就不再往下傳。
3、每個人都要傳到，不能跳傳。
4、所有在場人互相監督。
5、不遵守規則的幼兒也要讀拼音卡片。
三、注意：
1、幼兒不會讀或讀錯的拼音卡片，教師要糾正。
2、表現好的幼兒掌聲鼓勵。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
擊鼓傳花游戲教案五年級（優質18篇）篇二
《語文課程標準》指出：中年級學生要留心周圍的事物，樂于書面表達，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表達自己覺得最新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內容。但是，中年級的學生剛剛接觸作文，下筆畢竟有很大的困難。如果此時硬逼著孩子們寫命題作文，就會打消他們寫作的積極性，讓他們對作文望而生畏。作為教師，我們應該創設生動有趣的情境，給予他們親身體驗的機會，引導他們主動觀察，激發他們的.興趣，愿意把自己的感受用筆抒寫出來。
1.創設游戲情境，使習作教學成為愉快的師生互動的過程，使學生有話可說，有內容可寫。
2.引導學生在敘事過程中，對活動中的感受進行適當描述，從而有效地進行心理活動描寫的寫作訓練。
在具體的情境創設中，引導學生在敘事過程中，對活動中的感受進行描述，從而有效的進行心理活動描寫的寫作訓練。
一、談話導入，激發興趣。
2.學生說自己的心理感受。
3.提出要求：游戲過后，我們要把今天的游戲過程寫下來，和你的爸爸媽媽分享，你們說好嗎？那老師可是提醒你要正大眼睛，豎起耳朵，認真去觀察，及時記錄同學的一舉一動，一言一行。
板書：動作、語言、神態。
二、游戲活動，引導交流。
第一輪游戲。
2.鼓聲再次響起，老師把花往學生中扔，學生傳花，鼓聲停，紙包停留在一學生手中。
3.老師采訪指導其說出當時的情形以及感受。
（1）采訪傳花的同學：
花還沒傳到你手里時，你心情怎樣，會想些什么，有什么表現嗎？
你當時一拿到花，心里想什么？怎樣做？
（2）采訪其他組的同學：
a.當看到花扔到別組，你心情怎樣，心里會想些什么？
b.你在旁邊看時，看到了什么，你會想什么聽到了什么，你會想什么呢？
（3）請中獎者上臺，進行采訪。
a.采訪其他同學：你們猜他這時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？
b.教師作相應的小結：從人物的動作、神態猜測人物的心理。（板書：心理）。
c.采訪中獎者：你這時心情怎樣？你心里又在想什么？
4．拆開紙包，揭示內容（請大聲說出你的姓名，你將得到一份異常甜蜜的禮物）學生上臺領取一棒棒糖，當場吃。
（1）采訪該學生：請你說說獲獎感言。
（2）相機引導其他學生說說感受。
第二輪游戲。
1.游戲前，老師采訪：這時，你希望拿到花嗎？為什么？
2.教師語言渲染，旨在讓學生放松警惕，爭搶紙包。
3.鼓聲停，采訪學生。
（2）采訪局外人：你們看到什么，心里想什么？聽到什么，心理想什么？
（3）請中獎者上臺，進行采訪。
a.采訪其他同學：你們猜他這時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？
b.采訪中獎者：你這時心情怎樣？你心里又在想什么？
4．拆開紙包，揭示內容：
你將連累到你的前后兩個同學，跟他們一起接受嚴峻的考驗。
5．請中獎者的前后兩位同學上臺，進行采訪。
（1）采訪臺下同學：你們猜他們這時心情怎樣？你從哪兒看出來的？
（2）采訪兩們同學：你們現在心情怎樣？為什么？
6．老師宣布考驗：請三個中獎者表演啃雞腿。
7.再采訪臺下同學：你們看到什么？又聽到什么？
三、自主抒寫，交流習作。
1.學生自由習作，教師巡視。
2.請學生讀，并引導評價、修改。
四、擬定題目。
1.題目好比文章的眼睛，好的文章更要有一個精彩的題目。根據你的文章，取一個號題目吧！
2.學生擬題，教師將精彩的題目寫在黑板上。
擊鼓傳花游戲教案五年級（優質18篇）篇三
“咚咚咚”老師正在敲著大桌子，我們正在玩啥呢？哦，是的！我們是在玩擊鼓傳花呢！
擊鼓傳花游戲規則：一人擊鼓，一個傳花，如果擊鼓速度快，那傳花就要快，不能隔傳。我們玩了許多輪，其中最好玩的還是這一輪。
老師把花扔給了王煜瑤，然后吆喝：“預備，開始！”隨后老師開始擊鼓，咚咚咚，速度慢的像一只蝸牛，王煜瑤把花傳給了我，這時我覺得這枝花根本不是一枝花，一個不計時的炸彈。我的心中好像有一塊大石塊隨時都可以把我打死，我一邊輕輕拿起這個大炸彈，一邊心中暗叫：老師不要停！不要停！這時老師擊鼓的速度越來越快，我嚇了一跳，馬上撥動手關節，腿蹬著地，腰扭來扭去。忽然我以飛快的速度傳給了下一位，再回頭一看，只見王煜瑤對著我，右臂上舉，左手捂著眼睛，腰微微下垂，右腿向前伸著，一幅恨鐵不成鋼的樣子，逗得我咯咯笑。我覺得很好玩，便做了一個和他一樣的姿勢，又做了一個比心的手勢。意思是很有趣，忽然同學們一陣哄堂大笑，應該是被我們有趣的對話逗樂了。
我們接著玩了許多輪，我們照樣很開心，最后游戲在我們的歡聲笑語中結束了。
擊鼓傳花游戲教案五年級（優質18篇）篇四
鍛煉幼兒反應的靈敏性，鼓勵幼兒在同伴面前大膽表現自己，同時讓幼兒感受到玩游戲的快樂。
2、介紹游戲玩法及規則。
幼兒圍成一圈，一人蒙眼在圈內擊鼓，圈上小朋友按順時針方向傳花，當鼓聲停時，花在誰手上，誰就站出來表演一個節目。表演玩，從表演者開始游戲繼續。
3、游戲開始，教師參與游戲中，隨時進行指導。
4、游戲評價。
活動反思從“擊鼓傳花”的游戲中可以看出幼兒對游戲活動的興趣，有的小朋友為了能表演節目，表現出傳花的過程中有意的拖延時間，不往外傳的現象。這說明孩子們的表演欲望增強了，膽量增大了。雖然，這是好現象，但是，我們做為老師也應當引起注意，在肯定孩子的同時，要注意引導幼兒應當遵守游戲規則，讓每個小朋友都能在游戲中體驗到其中的快樂。
擊鼓傳花游戲教案五年級（優質18篇）篇五
《語文課程標準》指出：中年級學生要留心周圍的事物，樂于書面表達，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表達自己覺得最新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內容。但是，中年級的學生剛剛接觸作文，下筆畢竟有很大的困難。如果此時硬逼著孩子們寫命題作文，就會打消他們寫作的積極性，讓他們對作文望而生畏。作為教師，我們應該創設生動有趣的情境，給予他們親身體驗的機會，引導他們主動觀察，激發他們的興趣，愿意把自己的感受用筆抒寫出來。
1、創設游戲情境，使習作教學成為愉快的師生互動的過程，使學生有話可說，有內容可寫。
2、引導學生在敘事過程中，對活動中的感受進行適當描述，從而有效地進行心理活動描寫的寫作訓練。教學重難點：
在具體的情境創設中，引導學生在敘事過程中，對活動中的感受進行描述，從而有效的進行心理活動描寫的寫作訓練。教學流程：
2、學生說自己的心理感受。
3、提出要求：游戲過后，我們要把今天的游戲過程寫下來，和你的爸爸媽媽分享，你們說好嗎？那老師可是提醒你要正大眼睛，豎起耳朵，認真去觀察，及時記錄同學的一舉一動，一言一行。
板書：動作、語言、神態。
第一輪游戲。
2、鼓聲再次響起，老師把花往學生中扔，學生傳花，鼓聲停，紙包停留在一學生手中。
3、老師采訪指導其說出當時的情形以及感受。
（1）采訪傳花的同學：
花還沒傳到你手里時，你心情怎樣，會想些什么，有什么表現嗎？
你當時一拿到花，心里想什么？怎樣做？
（2）采訪其他組的同學：
a、當看到花扔到別組，你心情怎樣，心里會想些什么？
b、你在旁邊看時，看到了什么，你會想什么聽到了什么，你會想什么呢？
（3）請中獎者上臺，進行采訪。
a、采訪其他同學：你們猜他這時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？
b、教師作相應的小結：從人物的動作、神態猜測人物的心理。（板書：心理）。
c、采訪中獎者：你這時心情怎樣？你心里又在想什么？
4、拆開紙包，揭示內容（請大聲說出你的姓名，你將得到一份異常甜蜜的禮物）學生上臺領取一棒棒糖，當場吃。（1）采訪該學生：請你說說獲獎感言。
（2）相機引導其他學生說說感受。
第二輪游戲。
1、游戲前，老師采訪：這時，你希望拿到花嗎？為什么？
2、教師語言渲染，旨在讓學生放松警惕，爭搶紙包。
3、鼓聲停，采訪學生。
（2）采訪局外人：你們看到什么，心里想什么？聽到什么，心理想什么？
（3）請中獎者上臺，進行采訪。
a、采訪其他同學：你們猜他這時的心情怎樣？你從哪兒看出來的？
b、采訪中獎者：你這時心情怎樣？你心里又在想什么？
4、拆開紙包，揭示內容：
你將連累到你的前后兩個同學，跟他們一起接受嚴峻的考驗。
5、請中獎者的前后兩位同學上臺，進行采訪。
（1）采訪臺下同學：你們猜他們這時心情怎樣？你從哪兒看出來的？
（2）采訪兩們同學：你們現在心情怎樣？為什么？
6、老師宣布考驗：請三個中獎者表演啃雞腿。
7、再采訪臺下同學：你們看到什么？又聽到什么？
1、學生自由習作，教師巡視。
2、請學生讀，并引導評價、修改。
1、題目好比文章的眼睛，好的文章更要有一個精彩的題目。根據你的文章，取一個號題目吧！
2、學生擬題，教師將精彩的題目寫在黑板上。
擊鼓傳花游戲教案五年級（優質18篇）篇六
游戲要開始了，大家的心情都不一樣，有人特別緊張，忐忑不安，有人則是信心滿滿，有人不停念叨著“xxx”，而我的心里就像十五個吊桶——七上八下，心咚咚直跳，仿佛提到了嗓子眼，空氣十分安靜，連一根針掉到地下都能聽的到。
最后還是一聲激烈的鼓聲打破了這份寧靜，大家全提起精神來，第一個同學飛快地傳給了一個同學，他又迅速傳給我……直到傳到鄭浩佳同學那里，鼓聲停了，他慢通通地走上講臺，手小心翼翼地抽著紙條，亮出來一看，模仿“張牙舞爪”，同學們期待著，他便面目猙獰，五指彎曲地向我們撲來，大家哈哈大笑，笑得眼淚都出來了。
第二輪開始了，鼓聲一響，大家便一個個向中電一般用最快的速度傳開了，又是到鄭浩佳同學手里，哎，他又不傳了，在那手舞足蹈的比劃開了，大家都喊：“快傳啊！”在鼓聲停下的一瞬間，他傳給了旁邊的同學。那位同學看到這一幕呆若木雞，他只好上來表演跳舞，可他并不會跳，于是他的同學鄭浩佳把他的手腕抓住了，開始搖擺，他邊搖邊說：“857、857！”那位同學被搖的驚慌失措，停下的時候，那個同學差點坐到了地上，把大家逗得前仰后合。
這次游戲可真有趣，我們玩的也非常開心，我多么希望下次還有這樣的精彩的游戲！
擊鼓傳花游戲教案五年級（優質18篇）篇七
2、練習做不同的表情或動作，嘗試合作做造型。
3、能根據圖片、道具創意性地表現自己。
1、經驗準備：對游戲材料有一定的了解。
小鼓、花、神秘盒、動物圖片若干，帽子、玩具槍、皮球、娃娃、塑料圈等。
2、音樂：
重點：引導幼兒遵守游戲規則，注意聽鼓聲，根據道具、圖片和同伴合作擺造型。
一、游戲導入。
觀察游戲場地和游戲道具，引發幼兒游戲興趣。
二、學習游戲玩法：
1、游戲玩法：教師擊鼓，幼兒按逆時針方向逐個地傳遞花，鼓聲停止，花傳到誰的手中，誰就起來聽指令做一個表情或動作；鼓聲再起時，繼續傳花。反復游戲，直到游戲叫停逆時針方向。
2、游戲規則：
鼓聲響起逐個按逆時針方向傳，不能跳過人傳和倒著傳，也不能拿著花不傳。根據鼓的節奏快慢，變換傳遞的速度，鼓敲得快傳得快，敲得慢傳得慢。鼓聲停止，聽指令123才能做表情和動作。
第一次游戲：表情樂。
第二次游戲：動作樂。
第三次游戲：pose樂。
在每一個圈中放一個塑料筐，筐中放入幾件道具：帽子、玩具槍、皮球、娃娃、塑料圈……，輪到的幼兒在筐中拿道具聽指令做動作。
重點引導幼兒注意聽鼓聲按節奏傳遞花，遵守游戲規則，并根據指令做表情，動作和合作擺造型等。另外，為了增強游戲的緊張感，教師擊鼓的節奏應快慢交替。
三、探索新的游戲玩法和規則。
1、小朋友圍成一個大圓圈，教師出示神秘盒。
玩法：神秘盒放在圓圈的中間，幼兒聽鼓聲順時針傳遞花，鼓聲停止，花傳到誰的手中，誰就到神秘盒中摸一張動物圖片放在圓圈舉起，然后全體幼兒根據圖片上的動物的特點立刻做出其表情和動作。鼓聲再起時，繼續傳花，直至游戲叫停。
規則：一次只能摸一張圖片，必須按圖片做相應的動作。
幼兒依據新玩法和規則進行游戲。
四、分享與交流。
1、你的心情怎樣？游戲中你有什么感受？……一起來看看照片吧！
擊鼓傳花游戲教案五年級（優質18篇）篇八
作文400字。
咚咚咚，林老師正在拍著黑板，花兒在飛舞，原來我們正在玩擊鼓傳花的游戲。
游戲開始了，我的心急速的跳動著，林老師走到黑板旁，用力敲打著。我們的耳邊傳來一陣陣的敲鼓聲，再看看同學們，同學們傳花的速度非常快，如同一個個子彈射向遠方。在桌上彈跳著，飛舞著，教室里同學們甚至興奮得要跳起來。花落到我的面前的桌子上，一下子慢了下來，她的手輕輕的放到桌子上，我伸出手接住花，轉過身子把花放到桌子上，后面的人接住了花。傳給了在后面的人，忽然鼓聲慢了下來。
咚咚咚，林老師停住了手，花兒也不再飛舞，如同被別人給定住了，花傳給了黃子淇，鵬黃子淇從椅子上彈了起來，走到講臺上。她一邊扭動著身體，一邊唱著歌，還不時的眨著眼睛，一曲終了了。黃子淇轉過身子跑到座位旁又坐了下來。
一提到這個擊鼓傳花的游戲，我的腦中出現了很多畫面，我好像看到花兒在飛舞著，還能聽到一陣陣的鼓聲和動聽的歌聲，還有同學們的笑聲。
擊鼓傳花游戲教案五年級（優質18篇）篇九
擊鼓傳花“今天，我們來做個游戲，叫‘擊鼓傳瓶’，規則是這樣的：由一個人擊鼓，也就是拍桌子，那就是我，我們按照s形的順序傳瓶子，鼓聲停了，瓶子在誰手上，誰就上臺按照瓶子里的紙條上的內容做事。”
“咚咚咚……”鼓聲此起彼伏，我的心也懸了起來，瓶子離我越來越近，旁邊的何璐男迅速地把“燙手山芋‘遞給我，我又手忙腳亂地把瓶子傳給了林科盈。
我的心也慢慢的平靜下來。感覺過了好久，忽然，鼓聲停了，瓶子剛好傳到了周薛鑫手中，只聽一聲尖叫從周薛鑫脫口而出，他緊張又害怕地走上講臺，說出紙條上的內容：獎勵一個果凍。
頓時，同學們沸騰起來，用羨慕的眼光看著周薛鑫同學們都不甘心，爭吵著請求老師再來一局，老師同意了，可幸運值神就是要跟我做對，瓶子從亮亮的手中傳出，瓶子落到了李博業手中。
李博業慢悠悠地走上講臺，紙條上的內容是：讓兩邊的同學和他一起在講臺上做鬼臉，5個同學走上講臺，一個翻著白眼，一個吐著舌頭，一個低著頭，一個愁眉苦臉，通過同學們評選，包是冠軍，獎品是兩包果凍，當然，還有四個同學都有一包果凍。
游戲在其余同學的抱怨聲中結束了。
擊鼓傳花游戲教案五年級（優質18篇）篇十
本站：帶動課堂氛圍，擊鼓傳花是個好游戲。下面我們一起看看這篇《擊鼓傳花》。
今天下午，我們在教室里玩了一個有趣的游戲叫——擊鼓傳“花”。
首先，老師告訴我們游戲的規則：把“花”從第一個人往后傳，老師負責敲鼓。鼓聲一停，“花”落在誰的手中，誰就要表演節目。
游戲開始了，“咚咚咚……”鼓聲響了起來，同學們開始快速地傳起“花”來。不論是誰，只要拿到花，就急忙把它傳給后面的人，好像那是一個定時炸彈一樣。我一邊緊盯著飛舞著的“花”，一邊祈禱著：可千萬不要落在我的手中啊!
突然，鼓聲停了，花落到了董洋的桌子上。董洋看到“花”落到了自己的桌子上，頓時愣住了，一雙本來就很大的眼睛此時瞪得溜圓，臉色緋紅，嘴巴張得很大……看到他那尷尬的表情，大家伙“哄”的一聲笑了。他前面的同學笑得最歡了，只見他一邊大笑一邊“啪啪……”拍著掌。董洋終于緩過勁來了，他大聲叫到：“為什么是我?為什么是我!……哦!”
“表演節目!表演節目!……”周圍的同學們齊聲喊道。董洋略一思索，一雙機靈的大眼睛咕嚕嚕一轉，壞笑道：“好!表演就表演!我給大家背誦一首搞笑的古詩!”“好!”同學們都開心得鼓起掌來。只見董洋漲紅著臉大聲背了起來：
“餓、餓、餓!
想吃大白鵝。
老媽不給買，
讓我怎么活?”
聽了他的搞笑詩，同學們都大笑起來。董洋也笑了，為自己的表演感到十分的開心。
游戲繼續進行，這次“花”傳到劉浩然手里時，他一邊笑一邊迅速撿起“花”，傳給了前面的同學，沒有絲毫的緊張。讓我驚訝不已。而每當“花”傳到李淑鈺的手中時，她總是緊張得抓住“花”，不知道傳給誰好了。哎!瞧她都緊張成什么樣子了。“快!快把花傳給我!”我急忙善意提醒。“哦!”她這時才醒悟過來，急忙將“花”拋給我，隨后長舒一口氣：“哎呀，可嚇死我了!”呵呵……我心里暗笑著!
不知不覺，游戲結束了。今天，我們上了一堂有趣的課。這堂課讓我體會到了游戲的快樂。我喜歡這樣有趣的課!
擊鼓傳花游戲教案五年級（優質18篇）篇十一
1、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
2、告訴幼兒要做一個勤勞的人。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
10個正方形格子、20個蘿卜、2個呼啦圈和小白兔頭飾。
1、談話導入游戲。
2、介紹游戲規則。
分為男女兩組，讓參加游戲的小朋友戴上小白兔的頭飾，一路用跳的方式去找蘿卜，要經過小橋鉆過山洞才能找到蘿卜，然后回家。在規定的時間內哪組小朋友找的蘿卜最多它們的冬天就過得最舒服。
3、游戲開始，鼓勵幼兒積極參與。
4、游戲結束，總結游戲。
告訴幼兒我們要做一個勤勞的人，這樣才不會餓肚子。
幼兒對扮演小動物的角色很感興趣，在游戲的過程中極力的投入到角色中去，通過游戲幼兒知道做人的簡單道理，要學會做一個勤勞的人，幼兒玩得和快樂。
擊鼓傳花游戲教案五年級（優質18篇）篇十二
我們在星期四的那節語文課上玩了一個擊鼓傳花游戲。只見風趣幽默的朱老師拿著鼓來到教室里。看見鼓，大家不用猜就知道是玩“擊鼓傳花”的游戲。一下子，鴉雀無聲的教室里沸騰了起來，我們早把紀律拋到了九霄云外去了。
擊鼓傳花游戲教案五年級（優質18篇）篇十三
1、幼兒探索各種身體動作與同伴合作表現樂曲的節拍。
2、幼兒初步感受音樂所表現的進行曲風格。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
教學重點、難點
1、讓孩子在活動中與同伴的合作游戲，培養孩子的合作精神。
2、幼兒傾聽音樂，辨別樂曲三段（aba）的曲式結構。
活動準備
磁帶、積木、樂器（串鈴、響板）
活動過程
1、欣賞音樂，
師：我們一起來聽首好聽的樂曲。（邊聽邊打節奏，初步感受樂曲的節拍。）
師：你們知道這首樂曲的名字嗎？
師：這首曲子有幾段呢？它是什么結構？它是什么風格的'曲子？聽起來有什么感覺？
2、游戲“擊鼓傳花”。
（1）教師示范游戲。
（2）講解游戲的玩法。
師：一個人拿一朵花跟著節拍傳給旁邊的人，然后再傳給旁邊的人，這樣跟著樂曲的節拍將花傳下去，音樂停下時，花在誰的手里，誰就表演節目。這就是我們的游戲叫““擊鼓傳花”。
（3）邀請個別幼兒嘗試合作游戲。
（4）幼兒練習。
師：你把花傳給旁邊小朋友的時候心里輕輕地說“別人”。
（5）幼兒站圓形練習。
幼兒反復練習2——3遍。教師觀察幼兒的表現，并及時找問題、提要求。
比如：要傳到小朋友的前面、跟著節奏慢慢傳、傳好后把花松手……
（6）開始進行表演，教師適時進行表揚鼓勵。
師：這次我們換個更好的東西來傳，看看是什么？
3、樂器演奏，通過不同的方式表現樂曲的曲式及風格。
（1）幼兒討論隊形。
師：剛剛我們玩“擊鼓傳花時排了哪些隊形？還可以排成什么隊形？
（2）幼兒正方形練習。
（3）運用樂器演奏表現aba節奏。
師：我們a段傳遞花，b段就來演奏樂器。
師：b段的時候就要站起來邊傳邊給小朋友加油喲。
擊鼓傳花游戲教案五年級（優質18篇）篇十四
1、學習簡單的持球、傳球動作，初步了解籃球比賽知識。
2、發展幼兒的運動水平，提高幼兒的肌體協調能力。
在游戲情境中學習正確的持球和傳球技巧。
籃球若干、音樂。
一、傳球活動導入，激發幼兒興趣。
1、認識籃球。
2、幼兒排成四隊，進行傳球活動。
二、練習正確的傳球方法。
1、教師邊念兒歌邊演示正確的持球方式。
2、幼兒練習持球手法，教師巡視指導。
3、教師邊念兒歌邊演示正確的.傳球方式。
4、幼兒自主練習傳球方式，教師巡視指導。
1、我們學習了拿籃球和傳球的方法，現在我們要來做個游戲，看看你們學得怎么樣，哪里還有問題。
2、幼兒圍成一個大圓，教師講述游戲方法：音樂響起時用傳球的方法傳球，音樂停，球在哪個幼兒手中，誰做小老師，檢查幼兒的動作。
擊鼓傳花游戲教案五年級（優質18篇）篇十五
今天下午，我們班搞了一次有意義的班隊活動——擊鼓傳花。老師讓張瀚丹和蔣宛做主持人，站在教臺上。隨后，宣布規則：“鼓響起后，花往下傳，鼓停止花在誰手上，誰就上去抽紙條，回答問題，如答錯或不知道則表演節目。犯規者也要表演節目。”鼓一響，教室里立刻熱鬧起來，到處在喊“加油”的口號，每人都很緊張，擔心會成“受害者”。
第一次花停在李子健那里，他鎮定自若、穩操勝券，這樣才能“方顯英雄本色”。我雖然沒聽清楚題是什么，但見他輕松地從臺上下來，就知道他答對了。鼓又響了起來，花一次一次地傳過之后，落到了田濤手上，田濤上去答題，沒有答對，老師叫他表演節目，他又不知道表演什么，急得臉紅脖子粗，竟哭了。“男兒有淚不輕彈”，“男兒當自強”，“大丈夫頂天立地”，我們在下面悄悄議論道。老師無賴只好把田濤叫了下去。花接著又傳到鐘克景手上，她也沒能好運，也被罰了唱歌。花最后停在肖開鑫手上，他給我們講了一個笑話，把大家逗樂了。
文檔為doc格式。
擊鼓傳花游戲教案五年級（優質18篇）篇十六
2、練習做不同的表情或動作，嘗試合作做造型。
3、能根據圖片、道具創意性地表現自己。
對游戲材料有一定的了解。
小鼓、花、神秘盒、動物圖片若干，帽子、玩具槍、皮球、娃娃、塑料圈等。
引導幼兒遵守游戲規則，注意聽鼓聲，根據道具、圖片和同伴合作擺造型。
一、游戲導入。
觀察游戲場地和游戲道具，引發幼兒游戲興趣。
二、學習游戲玩法：
1、游戲玩法：教師擊鼓，幼兒按逆時針方向逐個地傳遞花，鼓聲停止，花傳到誰的手中，誰就起來聽指令做一個表情或動作；鼓聲再起時，繼續傳花。反復游戲，直到游戲叫停逆時針方向。
2、游戲規則：
鼓聲響起逐個按逆時針方向傳，不能跳過人傳和倒著傳，也不能拿著花不傳。根據鼓的節奏快慢，變換傳遞的速度，鼓敲得快傳得快，敲得慢傳得慢。鼓聲停止，聽指令123才能做表情和動作。
第一次游戲：表情樂。
第二次游戲：動作樂。
第三次游戲：pose樂。
在每一個圈中放一個塑料筐，筐中放入幾件道具：帽子、玩具槍、皮球、娃娃、塑料圈，輪到的幼兒在筐中拿道具聽指令做動作。
重點引導幼兒注意聽鼓聲按節奏傳遞花，遵守游戲規則，并根據指令做表情，動作和合作擺造型等。另外，為了增強游戲的緊張感，教師擊鼓的節奏應快慢交替。
三、探索新的游戲玩法和規則。
小朋友圍成一個大圓圈，教師出示神秘盒。
玩法：神秘盒放在圓圈的中間，幼兒聽鼓聲順時針傳遞花，鼓聲停止，花傳到誰的手中，誰就到神秘盒中摸一張動物圖片放在圓圈舉起，然后全體幼兒根據圖片上的`動物的特點立刻做出其表情和動作。鼓聲再起時，繼續傳花，直至游戲叫停。
規則：一次只能摸一張圖片，必須按圖片做相應的動作。
幼兒依據新玩法和規則進行游戲。
四、分享與交流。
你的心情怎樣？游戲中你有什么感受。一起來看看照片吧！
擊鼓傳花游戲教案五年級（優質18篇）篇十七
1、幼兒探索各種身體動作與同伴合作表現樂曲的節拍。
2、幼兒初步感受音樂所表現的進行曲風格。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
1、讓孩子在活動中與同伴的合作游戲，培養孩子的合作精神。
2、幼兒傾聽音樂，辨別樂曲三段（aba）的曲式結構。
磁帶、積木、樂器（串鈴、響板）。
1、欣賞音樂，
師：我們一起來聽首好聽的樂曲。（邊聽邊打節奏，初步感受樂曲的節拍。）。
師：你們知道這首樂曲的名字嗎？
師：這首曲子有幾段呢？它是什么結構？它是什么風格的曲子？聽起來有什么感覺？
（1）教師示范游戲。
（2）講解游戲的玩法。
師：一個人拿一朵花跟著節拍傳給旁邊的人，然后再傳給旁邊的人，這樣跟著樂曲的節拍將花傳下去，音樂停下時，花在誰的手里，誰就表演節目。這就是我們的游戲叫““擊鼓傳花”。
（3）邀請個別幼兒嘗試合作游戲。
（4）幼兒練習。
師：你把花傳給旁邊小朋友的時候心里輕輕地說“別人”。
（5）幼兒站圓形練習。
幼兒反復練習2——3遍。教師觀察幼兒的表現，并及時找問題、提要求。
比如：要傳到小朋友的前面、跟著節奏慢慢傳、傳好后把花松手……。
（6）開始進行表演，教師適時進行表揚鼓勵。
師：這次我們換個更好的東西來傳，看看是什么？
3、樂器演奏，通過不同的方式表現樂曲的曲式及風格。
（1）幼兒討論隊形。
師：剛剛我們玩“擊鼓傳花時排了哪些隊形？還可以排成什么隊形？
（2）幼兒正方形練習。
（3）運用樂器演奏表現aba節奏。
師：我們a段傳遞花，b段就來演奏樂器。
師：b段的時候就要站起來邊傳邊給小朋友加油喲。
本活動設計精細，教師運用了多種的教學方法。活動中動靜交替，適合大班幼兒好動、持久性差的特點，可以使幼兒的注意力集中投入到學習情景之中。教師也善于鼓勵幼兒學習的主動性和積極性，在教學過程中的啟發引導也很巧妙。在結束前運用幼兒學過的音樂游戲“小手哪去了”，更使幼兒興趣倍增，教學活動在幼兒情緒高漲的情況下結束。但是覺得該活動的教學目標、各個環節過于嚴謹，不活潑，沒有給幼兒開放的空間，幼兒沒有一點可以自由的、想象的余地，這些不足的地方需要改進。
擊鼓傳花游戲教案五年級（優質18篇）篇十八
老游戲，也好玩！今天，老師給我們玩了一個老游戲——擊鼓傳花。
規則也簡單：鼓聲響傳遞花，鼓聲結束花落誰家誰受罰。講完游戲規則后，老師又補充了一句：“誰拿到了‘花’，誰就要接受世界上最嚴厲的懲罰！”
什么？懲罰？我的心仿佛被一個無形的石頭壓住了，腦子一片空白，心緊張得怦怦跳。嘿嘿，這老游戲，也是挺好玩的，啥都別想，趕緊開始！
“咚咚咚！”隨著鼓聲響起，第一輪游戲開始了，每個人拿到花都像拿到了燙手山芋一樣，立即丟了出去，就擔心花兒開在了自己的手上。伴著大家的緊張和驚叫，花從這兒“飛”到那兒，從那兒“飛”到這兒。忽然，鼓聲戛然而止，我松了一口大氣，哈哈！花傳到了小林的手上。“請上臺領罰！”老師催促著，可他卻像被定住了一樣，一動不動，卻只見他額頭有些許反光。我估計那是小林的汗珠正嘀嗒嘀嗒地往下落。再細看，他似乎有眼淚開始在眼眶里打轉。這時，小明站了出來，大聲喊：我來替他受罰！說完，他便大步流星地走了上去。老師也默許了小明的“拔刀相助”。
老師拿出來一張紙條，上面寫著“學狗叫”。“汪汪！”小明叫了兩聲。頓時，全班哄堂大笑。這時，老師又拿出了一張紙條，上面寫著：恭喜你得到了一包薯片。小明高興地拿著薯條下臺了，教室里嘆息聲、惋惜聲混成一片。
第二輪，花傳到小城手里，結果他得到的是多做一道閱讀題。
“擊鼓傳花”就這樣在同學們的歡聲笑語中結束了。老游戲，真好玩，帶給我們一片歡樂！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。