中班教案能夠幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)，確保教學(xué)內(nèi)容的全面性和科學(xué)性。中班教案是指教師為中班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)安排的一種指南，我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环輧?yōu)秀的中班教案呢？以下是小編為大家精心整理的中班教案范文，供大家參考。
中班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思飛呀飛大全（16篇）篇一
1、通過(guò)讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并能感受a段音樂(lè)的起止，能按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)隨《新疆舞》的音樂(lè)跳入場(chǎng)。
師：剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》)，你覺(jué)得新疆舞的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新疆舞的音樂(lè)很歡快，很高興)。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道)，那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問(wèn)題問(wèn)爸爸老師呢?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)問(wèn)問(wèn)題)。
(二)欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
1、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)。
2、師：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師：這段音樂(lè)就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的`民歌聽(tīng)起來(lái)比較慢，給人的感覺(jué)就向你們說(shuō)的很舒服、很優(yōu)美。好，我們?cè)賮?lái)欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來(lái)畫音樂(lè)吧。(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)。
3、師：你們畫的真不錯(cuò)，閉上你們的小眼睛，看，誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶飛來(lái)了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段是一樣的)你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了些什么呢?除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說(shuō)，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)表演。)。
4、幼兒隨音樂(lè)自由地表演。(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)。
(三)欣賞a段音樂(lè)，感受a段音樂(lè)的起止。
1、組織幼兒聽(tīng)a段音樂(lè)感受a段音樂(lè)的起止。
師：蝴蝶來(lái)到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來(lái)看一看它歇了幾次呢?(a段音樂(lè)1次、停止)。
2、啟發(fā)幼兒用開(kāi)花的動(dòng)作表示a段音樂(lè)的起止。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候，我們手中的花就開(kāi)一次。(a段音樂(lè)1次、停止)。
3、啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表示a段音樂(lè)的起止。
師：我們除了可以用開(kāi)花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這八個(gè)樂(lè)句外，你們想想看，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)，邊把你想的各種動(dòng)作跳出來(lái)。(a段音樂(lè)1次、暫停)。
(四)欣賞b段音樂(lè)，結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂(lè)。
師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰(shuí)來(lái)做花?(春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(b段音樂(lè)一次)。
(五)欣賞最后一段音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)。
師：天黑了，小動(dòng)物們?cè)摶丶伊?，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。(a段音樂(lè)一次)。
(六)完整欣賞音樂(lè)。
師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽(tīng)著《茉莉花》的音樂(lè)一起去春游吧，來(lái)，坐上我們的小船，準(zhǔn)備出發(fā)羅!(音樂(lè)一次、cd加薩克斯)。
活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
活動(dòng)反思：
在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂(lè)，輕輕的語(yǔ)調(diào)，柔柔的氛圍。
第一次上課的時(shí)候，很多老師就說(shuō)：怎么選擇這么單一的音樂(lè)?應(yīng)該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有激情。這固然是一種慣例，不過(guò)，我想的是，如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂(lè)，來(lái)營(yíng)造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚(yáng)，從不與百花爭(zhēng)艷，卻家喻戶曉，人見(jiàn)人愛(ài)。
于是，我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂(lè)，在這個(gè)韻律活動(dòng)中，沒(méi)有大起大落，沒(méi)有緊張和刺激，可并沒(méi)有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂(lè)中體驗(yàn)了快樂(lè)，舒展了自己的整個(gè)身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個(gè)過(guò)程中既是開(kāi)放，又是層層遞進(jìn)，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
中班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思飛呀飛大全（16篇）篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入。
師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的'地方，想不想去啊?
看看，這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹(shù)葉)。
樹(shù)葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了)。
是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)――。
2、錄音機(jī)范唱《秋天》。
師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?
(幼兒討論)。
我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。)。
那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)。
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)。
師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)。
5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。
師：你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?
6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)。
7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類。
落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、小結(jié)：
師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧!
9、回教室，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
每一首幼兒歌曲都有吸引他們的地方，有些可能是歌詞形象，富有童趣。有些可能是旋律輕松，活潑可愛(ài)。孩子們喜歡唱，喜歡表演的天性，需要等待我們激發(fā)，需要我們深入的研究每一首歌曲，找到亮點(diǎn)，吸引他們，讓難點(diǎn)變成樂(lè)趣。
中班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思飛呀飛大全（16篇）篇三
目標(biāo)：
1．了解小老鼠看病的情節(jié)，熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)跳集體舞。
2．學(xué)習(xí)用老鼠跑、打噴嚏的動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂(lè)，創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂(lè)。
準(zhǔn)備：
課件一份、音樂(lè)《音樂(lè)的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈。
過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：你們看誰(shuí)來(lái)了？（小老鼠）這幾天，天氣忽冷忽熱，有一只小老鼠它怎么了？（打噴嚏的動(dòng)作）師：你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏？噴嚏是怎么打的？為什么你要用手擋著？（打噴嚏時(shí)一只手捂著嘴巴，沖著沒(méi)人的方向,防止傳染）。
二、打噴嚏的小老鼠。
1、小老鼠感冒（a段）。
（1）a段感受在背景音樂(lè)下，教師對(duì)應(yīng)著圖譜講故事a段。
（3）音樂(lè)+動(dòng)作（連著2遍）師：這么難受，我們趕快去看醫(yī)生吧！要跟著你前面的老鼠，才能找到醫(yī)院哦！（間奏）馬上就要到醫(yī)院嘍，請(qǐng)小老鼠們?cè)賵?jiān)持一下。
2、小老鼠曬太陽(yáng)（b段）。
（1）b段故事師：終于到醫(yī)院了，小老鼠趕緊坐下休息吧，聽(tīng)聽(tīng)看醫(yī)生怎么說(shuō)的？
（3）音樂(lè)表演（2遍）師：想好三個(gè)你要曬的地方，想好了嗎？你剛剛曬了哪里？你曬了哪里？趁太陽(yáng)還沒(méi)下山，我們?cè)偃褚粫?，這次曬曬你剛剛沒(méi)有曬到的地方，讓感冒快快好起來(lái)，好嗎？準(zhǔn)備好3、小老鼠病好了（a段）師：請(qǐng)所有小老鼠輕輕坐下休息一會(huì)，曬過(guò)太陽(yáng)后，你感覺(jué)怎么樣？讓我們高高興興地回家吧！在回家的路上，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你很高興？這只小老鼠真開(kāi)心，開(kāi)心得都跳起來(lái)了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它還會(huì)干什么？走走走走，然后？怎么樣？還會(huì)做什么？小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。
師：小老鼠們，跟著我回家吧！這一只小老鼠真開(kāi)心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很開(kāi)心）小老鼠回家吧（坐回座位）。
三、完整表演。
1、教師整體復(fù)習(xí)圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？然后呢？
2、完整表演（2遍）師：小老鼠，請(qǐng)你準(zhǔn)備（間奏）再來(lái)一次，請(qǐng)小老鼠聽(tīng)好音樂(lè)，我不提醒嘍！
四、結(jié)束師：老鼠曬了太陽(yáng)后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了嗎？小老鼠們，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，做著動(dòng)作回教室吧！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)，用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的前后過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，充分享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小老鼠手偶，激發(fā)幼兒的興趣。
師：冬天到了，天氣可真冷啊，有一只小老鼠它怎么了？（打噴嚏）到底怎么回事，聽(tīng)個(gè)故事就知道了。
二、教師講故事，幼兒完整欣賞音樂(lè)。
三、分段感受音樂(lè)，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
1、感受a段音樂(lè)，幼兒表現(xiàn)小老鼠邊走路邊打噴嚏的樣子。
2、討論：有什么辦法可以讓小老鼠不打噴嚏呢？（幼兒交流互動(dòng)）。
3、感受b段音樂(lè)，動(dòng)作表現(xiàn)想出來(lái)的辦法。
4、幼兒想象并模仿小老鼠恢復(fù)健康后的高興樣兒。
5、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)第三段音樂(lè)的愉快情緒。
四、完整表演。
1、再次完整欣賞音樂(lè)，師幼共同表演故事。
2、教師提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（初步感受與理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)）。
五、結(jié)束活動(dòng)。
中班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思飛呀飛大全（16篇）篇四
游戲目標(biāo)：
1．能一邊唱歌一邊大膽做動(dòng)作。
2．能分辨和表現(xiàn)音的快慢。
3．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
游戲準(zhǔn)備：
1、玩過(guò)該體育游戲。
2、每人一片秋葉，音樂(lè)磁帶。
游戲規(guī)則：
1、幼兒手持樹(shù)葉，自由舞蹈至“秋天多么美”止。此時(shí)教師用鋼琴刮奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去；風(fēng)聲慢時(shí)而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作；風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與動(dòng)作表現(xiàn)，游戲重新開(kāi)始。
簡(jiǎn)譜：
活動(dòng)反思：
《大風(fēng)和秋葉》是一節(jié)歌唱教學(xué)活動(dòng)，為了讓孩子們學(xué)會(huì)演唱及感受到秋天真美好的意境，我分別通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)實(shí)中落葉的場(chǎng)景———示范演唱——游戲等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來(lái)達(dá)到此目標(biāo)。整個(gè)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，始終圍繞音樂(lè)教學(xué)游戲化、趣味化、生活化的特色，讓幼兒充分地融入游戲，全身心的投入音樂(lè)，讓音樂(lè)屬于每個(gè)孩子。在最后的'游戲環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒分辨快慢的節(jié)奏，并能夠用動(dòng)作來(lái)表示。幼兒在理解和表現(xiàn)那一方面都還不錯(cuò)，但是對(duì)于我提出的一邊唱一邊做動(dòng)作，能夠做到的孩子并不多，更多的是只做動(dòng)作，不唱歌曲。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，可以借助flash、磁帶等帶動(dòng)幼兒一起唱。這是一次生成活動(dòng)的設(shè)計(jì)嘗試，我堅(jiān)信：“在一旁站一會(huì)兒，給學(xué)習(xí)挪出一些空地，仔細(xì)觀察孩子們的所作所為，而后，如果你能很好地領(lǐng)悟些什么，教學(xué)可能就不同于往常。即使在教學(xué)活動(dòng)中，我也是一名學(xué)習(xí)者，探索者和成長(zhǎng)者。
一個(gè)活動(dòng)成功與否，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是幼兒對(duì)此活動(dòng)是否感興趣，是否喜歡，能否主動(dòng)參與其中。那么只有以幼兒為主體，充分考慮幼兒主體性地位的活動(dòng)幼兒才可能喜歡，愿意積極參與。所以，在進(jìn)行歌唱教學(xué)時(shí)一定要以幼兒為主體，給他們一個(gè)自由嘗試、探索和創(chuàng)作的空間。
中班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思飛呀飛大全（16篇）篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受三拍子旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、演唱時(shí)能用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、伴著《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的歡快音樂(lè)，感受音樂(lè)的情境。
出示山、樹(shù)、河的背景，導(dǎo)入情境：小鳥(niǎo)們，你們喜歡這里的景色嗎?你想落在哪里?
二、結(jié)合圖譜，學(xué)唱歌曲，感受三拍子旋律，理解歌詞內(nèi)容。
1、創(chuàng)設(shè)邀請(qǐng)小鳥(niǎo)來(lái)這里做窩的情境，學(xué)唱歌曲第一段。
2、教師清唱歌曲第一段后，提問(wèn)：
――你們想不想試試邀請(qǐng)小鳥(niǎo)呢?
老師是怎樣向小鳥(niǎo)介紹美麗的景色的?
3、學(xué)唱歌曲第二段。
師：可是小鳥(niǎo)全飛走了?它們?cè)趽?dān)心什么?(有人網(wǎng)鳥(niǎo)、捕鳥(niǎo)……)。
那小朋友應(yīng)該怎么做?
4、教師清唱歌曲第二段后，提問(wèn)：
三、多種形式，完整演唱歌曲，重點(diǎn)突出休止符的停頓以及旋律的連貫。
1、老師來(lái)唱歌，小朋友來(lái)表演小鳥(niǎo)，好嗎?(師完整演唱歌曲)。
2、現(xiàn)在小朋友唱歌，老師來(lái)表演小鳥(niǎo)(幼兒完整演唱)。
四、總結(jié)談話，提升幼兒關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類的美好情感。
只有我們愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，就會(huì)有更多的小鳥(niǎo)回來(lái)，來(lái)我們這兒做窩，我們的環(huán)境就會(huì)更加的美麗。
活動(dòng)反思：
這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)幾次欣賞旋律，幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)了快樂(lè)音樂(lè)的情感?；顒?dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了，動(dòng)作也非常漂亮。
中班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思飛呀飛大全（16篇）篇六
教材分析：
音樂(lè)游戲：
開(kāi)汽車;貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒會(huì)聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車的。
游戲難點(diǎn)：
區(qū)分音樂(lè)中三次”嘀嘀“聲，第一次意為汽車發(fā)動(dòng)，第二次紅燈亮，第三次是”車“開(kāi)回”車庫(kù)“。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)活潑、歡快的情緒。隨音樂(lè)有節(jié)奏的開(kāi)汽車。
2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的”嘀嘀“聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒座位呈半圓型;。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;(音樂(lè)選自音樂(lè)游戲王國(guó)《4》顏色汽車)。
3、自制方向盤人手一份;。
4、紅、綠二色燈各一。
活動(dòng)過(guò)程：
1.傾聽(tīng)、感受音樂(lè)。
(1)教師:”猜猜誰(shuí)來(lái)了?“提問(wèn)：”汽車開(kāi)在馬路應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?“。
(2)請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè),要求聽(tīng)的時(shí)候注意音樂(lè)中什么時(shí)候紅燈亮、什么時(shí)候綠燈亮，放音樂(lè)時(shí)教師出示紅綠燈提示幼兒。
2.學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲”開(kāi)汽車“。
(1)教師隨音樂(lè)示范”開(kāi)汽車“。交待椅子作為車庫(kù)。提出要求：觀察汽車什么時(shí)候開(kāi)，什么時(shí)候停，什么時(shí)候開(kāi)回車庫(kù)的.。
(2)請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)做開(kāi)汽車的游戲，提出要求：要用小耳朵聽(tīng)清音樂(lè)，心里想好什么音樂(lè)，汽車該怎么做。
3.分組游戲。
(1)請(qǐng)男孩為大家表演音樂(lè)游戲開(kāi)汽車，女孩的”汽車“停在”車庫(kù)里“，拍手伴奏。
(2)交換角色，女孩開(kāi)汽車，男孩拍手伴奏。
(3)幼兒開(kāi)汽車出活動(dòng)室。
活動(dòng)建議：
1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。
2.活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。
3.體育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)”開(kāi)汽車"游戲。
日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)，請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角.
家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)。
活動(dòng)反思：
最近我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)車子極為感興趣，尤其是男孩子更喜歡汽車，于是產(chǎn)生了音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)汽車》。
孩子們即產(chǎn)生興趣、創(chuàng)編動(dòng)作，其中隨音樂(lè)大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)開(kāi)汽車的樂(lè)趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編等一系列動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動(dòng)。
中班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思飛呀飛大全（16篇）篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2.調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂(lè)的高低。
3.培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一.開(kāi)始部分：
1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二.基本部分：
1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)。
2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)。
3.游戲：看誰(shuí)玩得對(duì)師：媽媽幼：孩子(交換角色)。
4.出示音樂(lè)(一)欣賞并討論音樂(lè)有什么變化(有高有低)。
5.幼兒再聽(tīng)音樂(lè)(一)聽(tīng)到高的音樂(lè)學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。
6.幼兒聽(tīng)音樂(lè)(一)根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。
7.游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2)教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭。
3)先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。
三結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗。
教學(xué)反思：
詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹(shù)后，引導(dǎo)小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說(shuō)一句，孩子說(shuō)一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問(wèn)題：小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開(kāi)始了踴躍的`創(chuàng)編。
本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥了。
不足之處：
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
中班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思飛呀飛大全（16篇）篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《膽小鬼》，理解歌詞的內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2、觀察教師的動(dòng)作提示，嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時(shí)值。
3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼，知道害怕時(shí)可以尋找成人幫助。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、幼兒用書，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）調(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)，自由談?wù)摗澳懶」怼薄?/p>
教師：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的人是“膽小鬼”呢？
（二）幼兒聽(tīng)教師演唱歌曲，體會(huì)歌曲詼諧的情緒。
師：為什么冬冬是膽小鬼？請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。
2、教師投影放大幼兒用書《膽小鬼》畫面，并一邊唱一邊指圖。
3、幼兒再次聆聽(tīng)歌曲，跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動(dòng)作。
師：膽小鬼是什么樣？做個(gè)動(dòng)作給我看。
（三）幼兒欣賞教師有表情地范唱歌曲，觀察教師在休止符處做動(dòng)作的規(guī)律，簡(jiǎn)單了解“休止符”的意義。
1、師：我有時(shí)唱歌，有時(shí)做動(dòng)作。為了告訴你們我休息了多久，我就做了幾次動(dòng)作?，F(xiàn)在你們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、教師及時(shí)將幼兒所數(shù)的休止符數(shù)量記在黑板上。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)錄音歌曲，跟隨教師學(xué)唱歌曲，用拍手的方法唱準(zhǔn)歌曲中休止符。
（四）教師歌唱，幼兒根據(jù)教師的提示在休止符處說(shuō)“怕怕”或做膽小鬼的表情動(dòng)作。
（五）自由談?wù)摗?/p>
復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《小兔和狼》。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、在今天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
不足：
這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中，教師并沒(méi)有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：
1、音樂(lè)活動(dòng)中提倡讓幼兒樂(lè)唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒(méi)有達(dá)到**，這與一些幼兒沒(méi)記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān)，不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋，從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。
中班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思飛呀飛大全（16篇）篇九
開(kāi)汽車;貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。
引導(dǎo)幼兒會(huì)聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)汽車的
區(qū)分音樂(lè)中三次"嘀嘀"聲，第一次意為汽車發(fā)動(dòng)，第二次紅燈亮，第三次是"車"開(kāi)回"車庫(kù)"。
1、感受音樂(lè)活潑、歡快的情緒。隨音樂(lè)有節(jié)奏的開(kāi)汽車。
2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的"嘀嘀"聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
1、幼兒座位呈半圓型;
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;(音樂(lè)選自音樂(lè)游戲王國(guó)《4》顏色汽車)
3、自制方向盤人手一份;
4、紅、綠二色燈各一。
1.傾聽(tīng)、感受音樂(lè)。
(1)教師:"猜猜誰(shuí)來(lái)了?"提問(wèn)："汽車開(kāi)在馬路應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?"
(2)請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè),要求聽(tīng)的時(shí)候注意音樂(lè)中什么時(shí)候紅燈亮、什么時(shí)候綠燈亮，放音樂(lè)時(shí)教師出示紅綠燈提示幼兒。
(3)提問(wèn)："音樂(lè)中什么時(shí)候紅燈亮了?紅燈亮小汽車要怎么樣?"(請(qǐng)小朋友用動(dòng)作學(xué)一學(xué))"什么時(shí)候綠燈亮了?綠燈亮了，汽車就可以怎么樣了?"
2.學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲"開(kāi)汽車"。
(1)教師隨音樂(lè)示范"開(kāi)汽車"。交待椅子作為車庫(kù)。提出要求：觀察汽車什么時(shí)候開(kāi)，什么時(shí)候停，什么時(shí)候開(kāi)回車庫(kù)的。
(2)請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)做開(kāi)汽車的游戲，提出要求：要用小耳朵聽(tīng)清音樂(lè)，心里想好什么音樂(lè)，汽車該怎么做。
3.分組游戲
(1)請(qǐng)男孩為大家表演音樂(lè)游戲開(kāi)汽車，女孩的"汽車"停在"車庫(kù)里"，拍手伴奏。
(2)交換角色，女孩開(kāi)汽車，男孩拍手伴奏。
(3)幼兒開(kāi)汽車出活動(dòng)室。
活動(dòng)建議：
1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。
2.活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。
3.體育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)"開(kāi)汽車"游戲。
日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)，請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角.
家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)。
最近我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)車子極為感興趣，尤其是男孩子更喜歡汽車，于是產(chǎn)生了音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)汽車》。
孩子們即產(chǎn)生興趣、創(chuàng)編動(dòng)作，其中隨音樂(lè)大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)開(kāi)汽車的樂(lè)趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編等一系列動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動(dòng)。
中班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思飛呀飛大全（16篇）篇十
2017年3月27日第七節(jié)。
聽(tīng)賞法、模唱法、律動(dòng)法。
（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
（二）知識(shí)與技能。
能夠用輕快活潑的情緒，自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
（三）過(guò)程與方法。
1、通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
3、通過(guò)演唱不同版本的《青春舞曲》，了解不同速度對(duì)歌曲情緒的影響。
4、在學(xué)唱《青春舞曲》的基礎(chǔ)上加深對(duì)王洛賓的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
感受歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的'節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
1、課件播放幾種常吃的水果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些水果是哪里的特產(chǎn)。（新疆）。
2、展示地圖，認(rèn)識(shí)新疆的地理位置，了解本單元標(biāo)題《天山之音》，即新疆音樂(lè)。并簡(jiǎn)要介紹新疆。
3、明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容——新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。
1、播放《青春舞曲》，學(xué)生聽(tīng)后思考：歌曲旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情緒？
2、再聽(tīng)歌曲，配合律動(dòng)，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、隨范唱用“l(fā)a”音模唱。
2、填詞跟唱。
3、理解歌詞寓意，啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)光，珍惜青春。
5、師生同唱歌曲，教師在黑板上畫圖形譜，學(xué)生可根據(jù)自己的想法畫圖形譜，并思考歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
6、找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。了解歌曲的創(chuàng)作方法。
7、跟伴奏完整演唱歌曲。
8、跟慢速伴奏演唱《青春舞曲》，思考兩種不同的速度演唱同一歌曲音樂(lè)情緒上有什么不同。
欣賞歷年春晚《青春舞曲》視頻，鼓勵(lì)學(xué)生和明星一起演唱。
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對(duì)祖國(guó)美麗的西部有了一些了解，希望同學(xué)們能喜愛(ài)新疆的民歌，熱愛(ài)我們的民族。并且在今后的學(xué)習(xí)和生活中，珍惜青春，珍惜時(shí)間，珍惜生命！
中班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思飛呀飛大全（16篇）篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.立體“蘋果樹(shù)”(制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”)及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2.幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)唱歌曲。
1.出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長(zhǎng)在什么地方?
2.出示立體蘋果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋果”一一摘下。
3.教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下”的.蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5.教師范唱，幼兒跟唱。
6.請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。
二、仿編歌曲。
1.你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?
2.鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
在這節(jié)課之前我們已學(xué)過(guò)歌曲《大西瓜》、《大蘋果》，這類歌曲和水果有關(guān)。因?yàn)槲覀冎?，托小班的孩子有部分很排斥吃水果，特別是蘋果，此類歌曲活潑歡快，利用歌曲可以讓幼兒親近它們，達(dá)到喜歡吃蘋果的目的。還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞，幼兒的閱歷，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，所以教師在課前就可做些鋪墊，讓幼兒知道西瓜長(zhǎng)在什么地方，橘子長(zhǎng)在什么地方等等。這樣在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上，幼兒不會(huì)說(shuō)不出，對(duì)于創(chuàng)編環(huán)節(jié)就容易進(jìn)行下去。
中班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思飛呀飛大全（16篇）篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、初步了解秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
立體蘋果樹(shù)、梨樹(shù)、桔子樹(shù)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、秋天。
——秋天到了，你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來(lái)唱唱美麗的秋天吧。
歌曲《秋天》。
二、秋天的.水果。
——秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。田野里，沉甸甸的稻谷、小麥成熟了，變成了小朋友們中午吃的香噴噴的大米飯。
——我們開(kāi)著車去果園看看吧!
——開(kāi)呀開(kāi)，果園到了。哇，一排排的果樹(shù)上掛著什么呀?有紅彤彤的大蘋果樹(shù)、黃橙橙的梨樹(shù)、甜甜的桔子樹(shù)，還有柿子樹(shù)。(出示ppt)，它們都是秋天的水果。
——你最喜歡吃哪一個(gè)啊?(幼兒群講)你呢......
——我也特別喜歡吃水果，你們猜猜我最喜歡吃哪個(gè)水果?
三、紅蘋果。
——我最喜歡紅彤彤的大蘋果，今天還帶來(lái)了一首和蘋果有關(guān)的歌曲，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
——這首歌曲好聽(tīng)嗎?我也會(huì)唱這首歌，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
清唱歌曲(哼唱前奏)。
——你們聽(tīng)到歌曲里面說(shuō)了些什么?
念白歌詞。
(樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂(lè)。)手拍節(jié)奏。
重點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，做動(dòng)作，老師示范一個(gè)一個(gè)摘的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒一起模仿。
學(xué)唱歌曲。
——這一次，我們邊唱歌，邊去摘蘋果，好嗎?
四、摘水果。
——摘完了蘋果，這里還有梨子樹(shù)、桔子樹(shù)，你們想不想也來(lái)摘一摘?
分三組上來(lái)摘水果。
活動(dòng)反思：
《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。在活動(dòng)中充分挖掘它的教育價(jià)值，讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，但是在此我還是要做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。
整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。
中班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思飛呀飛大全（16篇）篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、養(yǎng)成喜歡在集體面前歌唱并單獨(dú)表演的習(xí)慣。
2、探索與歌詞內(nèi)容相一致的歌曲表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《好娃娃》。一個(gè)茶杯，一張凳子。
活動(dòng)。
一、用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
幼兒回答完后，教師整理加工成歌詞朗誦給大家聽(tīng)。
二、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)歌詞。
2、幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。
3、幼兒跟隨老師輕聲學(xué)唱，熟悉后，聲音可以稍微響一些。
三、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自己想動(dòng)作，并能邊唱邊做出來(lái)。幼兒做動(dòng)作時(shí)，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創(chuàng)造性。最后，引導(dǎo)幼兒選出幾個(gè)大家都滿意的動(dòng)作，自己串聯(lián)起來(lái)跳一跳，編成歌表演。
四、學(xué)習(xí)與他人合作進(jìn)行歌表演。
1、教師與個(gè)別幼兒分角色表演。教師扮演“爺爺”、“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時(shí)，讓其他幼兒幫唱。另請(qǐng)一位幼兒”扮演小朋友“，唱兩段中第二句，邊唱邊做動(dòng)作。第三段仍由小朋友唱，或全班幼兒齊唱。
2、教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。
3、幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4、按小組分角色表演。
活動(dòng)反思：
在問(wèn)小朋友們他們是否是好娃娃的時(shí)候，他們都認(rèn)真的回答自己是個(gè)好娃娃，并會(huì)做一些好娃娃才會(huì)做的事，詢問(wèn)他們能為爺爺奶奶做什么的時(shí)候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順?biāo)浦鄣哪钇鹆烁柙~，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。
中班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思飛呀飛大全（16篇）篇十四
1、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、演奏中，注意相互配合，與集體形成默契。
圓舞板、鈴鼓、小鈴、音樂(lè)、《木瓜恰恰恰》范例。
一：開(kāi)始部分：
演奏《木瓜恰恰恰》進(jìn)入活動(dòng)主題。
二：基本部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒用樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。
師：我們剛剛是用哪一種樂(lè)器來(lái)演奏的？
幼兒：圓舞板、鈴鼓、小鈴。
幼兒：能（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣演奏呢）。
師：我在電視里找了一段阿姨表演節(jié)目的錄像片，里面的阿姨就是用一種樂(lè)器又好聽(tīng)，又好看。我們來(lái)一起看一看。
3、讓幼兒欣賞大屏幕。
師：這段阿姨表演的是不是又好聽(tīng)又好看呢？
幼兒：是。
師：怎么好看呢？（讓幼兒學(xué)一學(xué)）。
幼兒：阿姨的動(dòng)作。
師：讓幼兒試一試怎樣用鈴鼓做好看的動(dòng)作（可以敲一敲、搖一搖……）。
4、讓幼兒把音樂(lè)范例《木瓜恰恰恰》上面的菠蘿和木瓜這一段配上動(dòng)作。（剛才小朋友想了很多動(dòng)作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁邊敲）。
師：菠蘿這可以換個(gè)什么動(dòng)作？
幼兒：鈴鼓可以放底下和后面敲。
師：老師在木瓜和菠蘿上貼上相應(yīng)的圖片。讓幼兒拿出鈴鼓按照?qǐng)D片做相應(yīng)的動(dòng)作（聽(tīng)音樂(lè)再做一遍）。
5、合作表演，讓幼兒欣賞大屏幕。
師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)屏幕中的阿姨怎么合作的？
幼兒：幼兒阿姨不敲自己的鼓，敲旁邊的鼓。
師：她們有沒(méi)有敲的亂七八糟的'？
幼兒：沒(méi)有。
師：這里面肯定有訣竅，今天老師也讓小朋友試一試。要求：“咚噠噠”“咚”是敲在自己的鼓上，“噠噠”是敲在別人的鼓上。而且三個(gè)小朋友還要合作的好。（三個(gè)三個(gè)的小朋友拿著鈴鼓下位，去試試看，怎樣讓“咚”敲在自己的鼓上，“噠噠”敲在別人的鼓上）。
師：剛剛發(fā)現(xiàn)小朋友在探討大家合作的方法上有好幾種方法。到底哪一種更好呢？我們需要大家來(lái)討論一下。（讓幼兒分組表演）。
幼兒：鈴鼓。
師：哪只手拿鈴鼓？
幼兒：右手。
師：鈴鼓（右手）放腿上，鼓面朝上，左手拍。老師唱歌普，幼兒打節(jié)拍。然后用鈴鼓演奏。
6、放音樂(lè)，幼兒用鈴鼓完整的演奏。（合作的時(shí)候要聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)的節(jié)拍）。
7、讓幼兒圍城一個(gè)圓形，讓每個(gè)幼兒都能拍到。聽(tīng)音樂(lè)演奏。
8、復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的舞。
《木瓜恰恰恰》不僅可以來(lái)玩打擊樂(lè)，還可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。
放音樂(lè)，老師幼兒一起舞蹈。
中班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思飛呀飛大全（16篇）篇十五
學(xué)情分析：
小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)活動(dòng)中通過(guò)活潑歡快的ab兩段樂(lè)曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容，讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.
3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
2、音樂(lè)課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、老鼠洞。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。(在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)。
2、難點(diǎn)：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：設(shè)置懸念激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)禮物(教師出示右手)這是什么?(泡泡糖)你們吃過(guò)泡泡糖嗎?吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)?(粘粘的)看這是誰(shuí)呀?(教師出示左手小老鼠)。
小老鼠和泡泡糖之間會(huì)發(fā)生什么事呢?小朋友想不想知道?
老師今天帶來(lái)了一首好聽(tīng)的'音樂(lè)講的就是小老鼠和泡泡糖的。
故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、基本部分。
(一)、通過(guò)故事幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。
(播放音樂(lè))。
師：聽(tīng)完了音樂(lè)小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事?
小朋友想了這么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看看!
(播放音樂(lè)動(dòng)畫，教師簡(jiǎn)單講故事)。
老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來(lái)左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長(zhǎng)，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái)，喵，不好了貓來(lái)了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
師：聽(tīng)完了故事小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事講了什么?(幼兒回答)。
原來(lái)小老鼠趁媽媽睡午覺(jué)偷偷出來(lái)玩，小老鼠在出來(lái)玩的時(shí)。
候是怎樣走的呢?這次我們邊聽(tīng)邊看.
(二)、出示圖譜完整聽(tīng)音樂(lè)，幫助幼兒理解音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)做動(dòng)作。
1、隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作。
師：原來(lái)小老鼠是在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷出來(lái)玩的，怎樣是偷偷地走?(幼兒模仿)為什么要偷偷的?(怕貓)它怕被貓發(fā)現(xiàn)所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠?(幼兒模仿)剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?(幼兒表演)。
好，我們先坐在椅子上試試!小老鼠走了幾遍?我剛剛發(fā)現(xiàn)有的小老鼠走得太快了，這樣很容易被貓發(fā)現(xiàn)，再來(lái)看看小老鼠是怎樣走的?好，現(xiàn)在我們起來(lái)走走看!(老師唱旋律幼兒做動(dòng)作)。
師：它走呀走，呀!小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀!是什么呀?
哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣?那可怎么辦?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)我們一起拽拽看!
師：每只小老鼠都很用力，可是這個(gè)泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的。
很長(zhǎng)很長(zhǎng)，到底有多長(zhǎng)呢?小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了：拽————啪!怎么回事?我們一起來(lái)使勁拽(引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動(dòng)作)。
師：貓來(lái)了。(老師模仿趕緊跑回家)。
(三)、幼兒隨音樂(lè)表演。
1、第一遍表演(坐在小椅子上)。
師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。
2、第二遍表演(把小椅子當(dāng)洞)。
師：想不想玩這個(gè)游戲?這里有好多小老鼠，趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧!李老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現(xiàn)啊!我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧!
師：聽(tīng)音樂(lè)!注意哦!媽媽沒(méi)睡著不能出去玩。(引導(dǎo)幼兒注意前奏)。
3、第三遍表演：引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作(鉆山洞)。
這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎?(再次強(qiáng)調(diào)前奏：音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了)。
4、第四遍。
中班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思飛呀飛大全（16篇）篇十六
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《蘋果歌》音樂(lè)磁帶、蘋果實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程。
一、通過(guò)摘蘋果、吃蘋果等相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解歌詞。
1、情境講述，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請(qǐng)我們?nèi)退幽亍?lái)，開(kāi)上小汽車，我們一起出發(fā)嘍！
2、摘蘋果，放入果籃中。
師：果園到了，看看有什么？(蘋果樹(shù))蘋果樹(shù)上結(jié)滿了什么？蘋果熟了，我們把蘋果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，放進(jìn)老師的果籃里，好不好？(請(qǐng)幼兒來(lái)摘蘋果)。
3、嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂(lè)！”這句歌詞。
師：蘋果摘下來(lái)了，真香真甜呀！喜歡吃嗎？老師這里也有蘋果呢，來(lái)，我們嘗一嘗。
吃的過(guò)程中問(wèn)一問(wèn)幼兒：蘋果的味道怎樣？你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎？
教師小結(jié)：蘋果吃起來(lái)甜甜的，而且它非常有營(yíng)養(yǎng)，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生病。
二、學(xué)習(xí)新歌。
1、觀看圖譜。
教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過(guò)都畫了下來(lái)，我們來(lái)看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
師：老師把它編成了一首兒歌，我來(lái)念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽(tīng)嗎？我們一起學(xué)一學(xué)。
3、學(xué)唱新歌。
師：小朋友念得真好聽(tīng)。老師還能把它唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎？(教師邊做動(dòng)作邊范唱)。
我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學(xué)唱歌曲)。
三、嘗試用吃過(guò)的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。
1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌詞，把水果替換進(jìn)去，和幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來(lái)。
四、游戲“摘果子”。
師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌?，F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧！(個(gè)別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍！坐上小汽車，我們回去嘍！
教學(xué)反思：
《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利。
整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn)，讓我看到孩子們的想象力，這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。