很多人在看完電影或者活動之后都喜歡寫一些讀后感,這樣能夠讓我們對這些電影和活動有著更加深刻的內容感悟。那么你會寫讀后感嗎?知道讀后感怎么寫才比較好嗎?接下來我就給大家介紹一些優秀的讀后感范文,我們一起來看一看吧,希望對大家有所幫助。
讀弟子規讀后感讀弟子規的讀后感篇一
讀一本好書,猶如同一位智者談話;讀一本好書,可以陶冶情操,修身養性;讀一本好書,可以從中學到無窮的知識。而《弟子規》可謂是好書之一。
人們常說孝敬父母是中華民族的傳統美德,那么,怎樣才算孝敬父母呢?《弟子規》告訴了我們“父母呼,應勿緩,父母命,行勿懶,父母教,須敬聽……”對,我們在日常生活中要聽父母的話,當父母叫我們時,應及時回答,當父母讓我們做事時,我們應趕快放下手中事,去幫助父母,從生活中的點滴小事中去幫助父母,從日常小事做起。
對于自己的兄弟姐妹要做到和睦相處。大的要關心小的,小的也要尊敬父母,尊敬比自己大的長輩,語言要和藹溫和一些,不要尖酸刻薄,必要時,可以退一步海闊天空。
做人最基本的是要講究誠信。是的,誠信在我們的日常生活中是非常重要的。“凡出言,信為先,奚可焉……”這段出自《弟子規》的話清楚的告訴我們如何講誠信,但凡是出自于自己的話語,答應別人的事也一定要做到。不論是一件小事,還是一件大事,只要你給予了他人承諾,你就一定要做到。講信用的人,往往是最受歡迎的人了;誠信的商店,往往是生意最火爆的商店了……做人要講誠信,乃是從古至今永不變更的事實。
其實每個人都有一些小心思,那就是得到別人仰慕,而《弟子規》中的一段話也講到“行高者,名自高,人所重,非貌高……”一個人只要有才華,不驕傲自大,那么他就能夠受到別人的尊敬。
通過讀《弟子規》,我的思想發生了翻天覆地的變化,改變了自身的一些缺點,學習了日常生活中的行為規范,《弟子規》不愧是一本好書!
讀弟子規讀后感讀弟子規的讀后感篇二
“弟子規,圣人訓。首孝悌,次謹信。”每天早晨,學校里面都會傳出陣陣悠揚的讀書聲。每當聽見這讀書聲,我都會沉浸在其中,從內心憐聽其中的道理。
《弟子規》是清朝康熙年間李毓秀所寫。《弟子規》這本書,是以孝為本,教人為人處世,懂得感恩,謙卑禮讓,做個君子之人。
首先在日常生活中,要做到孝順父母。和大家相處時要平等友愛,并且親近有仁品德的人,向他學習。古人說,百善孝為先。如最簡單的孔融讓梨的故事;再如孟子的“惟孝順父母,可以解憂”;孟郊《游子吟》中的“誰言寸草心,報得三春暉”。都是古人在孝禮仁義中很好的體現。
《弟子規》使我受益匪淺,讓我改變了以前的一些觀點。我記得我在讀幼兒園時,家里就有《弟子規》繪本了,媽媽就常常教我讀《弟子規》,當時我只能一字一句地跟著媽媽讀,雖可以從頭背到一半內容,但都還不太明白其中深奧的道理。隨著我漸漸長大,我慢慢明白了《弟子規》一些做人處事的道理。但我還是會做一些有違《弟子規》的行為。做錯了事,父母教誨時,不虛心接受,使父母親生氣、傷心。到了后來,我懂得了《弟子規》的精髓,也知道了應該尊敬長輩,同時也應該尊師長和團結同學。
“凡出言,信為先。詐與妄,奚可焉。”在弟子規里面,還講了要誠信為本,我想這也是父親給我起名的初衷,誠實守信是做人立身之根本,是中華民族的傳統美德。比如王安石在《商鞅》中所寫的“自古驅民在信誠,一言為重百金輕”。在這里比喻誠信比金錢更貴重;《禮記·中庸》中“惟天下之至誠,為能化”。意思是只有天下最真誠的心才能感化人。
這些都是古人對誠信的堅持,因此,君子一言,駟馬難追。我們從小就要做—個誠實守信的人。
現在經常把《弟子規》運用到生活學習中。每當父母教誨我時,我就會想:“父母呼,應勿緩,父母命,行勿懶。父母教,須敬聽。父母責,須順承”。也會領悟到“香九齡,能溫席。孝于親,所當執”的道理;每當看見有別的同學去拿別人的文具時,我就會說:“物雖小,勿私藏。茍私藏,親心傷”;每當我學習不刻苦想偷懶時,就會提醒自己“朝起早,夜眠遲。老易至,惜此時”。如果現在不努力刻苦學習,長大了出來社會工作就來不及努力了。
除了以上這些,《弟子規》中的很多內容也是很值得我們去學習的,如“讀書法,有三到。心眼口,信皆要。心有疑,隨札記。就人問,求確義”。這些都可以很好地運用到學習上。只要認真去體會,一定能悟出其中蘊藏的許多道理!
《弟子規》既是我的啟蒙老師,也是我今后學習生活中的一盞指路明燈。
讀弟子規讀后感讀弟子規的讀后感篇三
我今天讀了我們的國學經典《弟子規》,從這本書中我受到了許多啟發,《弟子規》共有八個部分,這八個部分分別是:總序、入則孝、出則悌、謹、信、泛愛眾、親仁、余力學文等。
總序部分概括地介紹弟子規的主要內容:首先要孝敬父母,尊敬兄長,其次要做事要嚴謹,還要誠實、博愛,在做好以上這些事情的基礎上,還要去學習文化知識。
入則孝這部分內容主要講的是在家要孝順父母的道理。
要虛心聽從父母的教誨,了解父母的好惡,力爭為父母生活的更好創造條件。
有時父母教育我時,我嫌他們嘮叨,沒有做到“父母教,須敬聽”。
出則悌的主要內容是:在外邊要尊敬師長,懂得長幼有序,并要學禮、懂禮等等。
我在尊敬師長方面做的很好,對于老師和長輩我都能做到見面主動問好,從內心去尊敬他們,但是有些時候和同學相處的不太好,離“兄弟睦”的要求有點差距,我會努力做的更好。
謹和信的內容主要有:為人處事首先要做到品行端正,誠實守信,時刻注意自己的言行舉止,衣著要端正,說話要文明,懂得反省自己,養成良好的行為習慣等。
我感覺自己在品行端正方面做的比較好,能夠以誠待人。
但是在日常行為習慣的養成方面做的不夠,有時東西擺放比較亂,而不經常收拾。
另外,我在經常反省自己這方面做的不夠好,不擅于和不愿意做自我批評,這是以后需要改正的,因為只有經常反省自己找到自己的缺點,才能改掉缺點,從而使自己進步。
泛愛眾、親仁的主要意思是:人在世上要有一顆博愛的心,要愛天地萬物,愛萬物生靈,要提高自己的品行修養,更要親近有仁德之人,不誹謗別人,不強人所難等等。
改正缺點,按《弟子規》的要求去做,做一個品學兼優的好學生。
讀弟子規讀后感讀弟子規的讀后感篇四
《弟子規》這本書講了許多關于孝的語句,書的主要內容是:古代圣人教育學生的一些發法。學生首先要孝敬父母,服從兄長,其次對自己要嚴格要求,對人要講究信用。對他人要有愛心,要親近和崇拜那些德才兼備的人,做好了這些之外,如果還有精力和時間,就應該多學文化知識。
當讀到“父母呼,應勿緩;父母命,行勿懶”時,我不禁想了想我自己,有這樣做到嗎?父母叫你的時候,就應該立即答應;父母有什么事情要你去做的時候,千萬不要拖拖拉拉,更不能偷懶。記得有一次,媽媽叫我幫她做一下家務。我心想:我才不要,做家務這么累。于是我便找了個借口說:“不行,老師今天布置的作業太多了!”媽媽聽了,搖了搖頭,繼續開始辛苦地洗衣服。看著太陽高掛在天空,溫度持續上升,媽媽在烈日當空下洗著衣服,汗水不斷往下流。看到這里,我不禁臉紅了,心里感到了愧疚。父母每次讓我做點小事,我都拖拖拉拉,總喜歡說:“馬上我就去,看完這一集就行了。”是啊,父母呼,應勿緩;父母命,行勿懶。我學著記住這句話,把它深深地刻在腦海里。每當父母讓我做什么事情時,如有偷懶或有什么地方做得不好時,我便會用這句話來警告自己,做事情千萬不能再這樣馬虎對待。
當讀到“親愛我,孝何難?親惡我,孝方賢”的時候,我想到了古代的孝子王祥。她的母親去世了,繼母對他很壞。一天繼母病了想吃鮮活的鯉魚。于是王祥便為繼母捉魚,但河水已經結冰了王祥變脫掉自己的衣服臥在冰上,用自己的體溫融化冰層捕魚。對啊!雖然繼母不喜歡他,但王祥依然孝敬繼母,父母喜歡我,我孝敬父母不是一件困難的事;父母親不喜歡我,我能很好地孝敬他們,那才是一種孝順。
孟宗泣不管母親說什么他總是照著去做。孔融四歲能讓梨,這都是孝。孝無處不在,《弟子規》讓我明白了孝。
讀弟子規讀后感讀弟子規的讀后感篇五
《弟子規》一直是我們實驗幼兒園對孩子進行教育的內容之一。現在社會,幼兒品德教育正逐漸被人們重視,品德教育不僅能提高幼兒的道德認識,使之養成良好的道德行為習慣,而且是一切活動正常進行的保證。
現在的孩子大多數都是獨生子女,這使他們容易產生嚴重的以自我為中心的心理。《弟子規》中這樣說“……首孝悌,次謹信,泛愛眾,而親仁……。”教育幼兒愛家人是十分重要的,在通過父母是怎樣孝敬老人來為幼兒提供榜樣,激發幼兒的這種情感及行為,在此基礎上培養幼兒愛他人和愛集體的情感。幼兒最喜歡扮演角色游戲,他們相信角色的真實性,為了讓游戲順利進行下去,他們就必須控制自己,用角色規則要求自己。
因此,我們可以寓德于樂。為了充分發揮幼兒在角色游戲中的積極性、主動性、創造性和集體意識,教師在組織幼兒開展角色游戲時,首先要允許幼兒自由選擇,只有出自自己內在的需要和興趣而選擇的游戲才是真正快樂的游戲。其次,要適時給予隨機指導。教師對幼兒進行隨機指導,不但不會影響孩子游戲的開展,而且更能激發孩子參與游戲的興趣。幼兒在游戲過程中有時會出現一些不文明、不健康的內容,要幫助幼兒樹立是非觀念。
在進行品德教育時,由于較小的幼兒還處在具體形象思維階段,他們對事物的理解力差,認為別人做的都是對的、正確的,繼而去模仿,然后就形成了自己的認識和習慣,因此在活動中,教師應采用榜樣示范的方法。稍大一點的幼兒已形成對事物的初步判斷能力,但不很準確,這時需要成人給以提示、引導、鞏固、強化他們的正確想法。
在進行幼兒品德教育時,教師必須時常參與幼兒活動,與幼兒打成一片,了解幼兒思想、品德、行為習慣的具體發展情況及個體接受能力。有針對性、有層次地幫助幼兒認識問題,抓住孩子存在的問題予以糾正,使之形成正確的品德、行為習慣,才能更好地面向全體幼兒,實現品德教育的任務。
在日常生活中,我們做到尊重幼兒了解幼兒的實際情況。注重多角度出發,多鼓勵幼兒,讓幼兒感受到信任與尊重。幼兒建立強烈的自信心。良好的同伴關系的建立促使幼兒相互學習,共同學習,共同進步。我們為幼兒創設了良好的教育環境,通過建立平等、自由、合作的環境,萌發孩子們愛集體的情感,讓幼兒體驗到集體生活的快樂。要加強與家長的思想溝通,使雙方加強了解,互相配合,互相合作。只有這樣孩子的良好道德行為習慣才能盡快養成。
讀弟子規讀后感讀弟子規的讀后感篇六
讀了《弟子規》這本書,有一則故事讓我久久不忘。故事講的是春秋戰國時期,有個孝子叫孟宗。他非常孝順父母,他的母親得了重病,一病就是三年,這可急壞了孟宗。
為了滿足母親的愿望,孟宗跋山涉水,可是連一個筍芽的影都沒有看見。于是孟宗抱著竹子大哭起來:“老天爺,幫幫我吧,幫我實現母親的心愿吧!”也許是孝心感動了天地,此時,突然從地下猛地鉆出竹筍,而且有好幾株。
孟宗頓時心花怒發,扛著一袋竹筍興致勃勃地回家去。說來也怪,母親一喝竹筍湯,病就很快好了。
孟宗純純的孝心,感動了天地,也深深感動了我。我要為媽媽做幾件實實在在的事,讓媽媽開心,我也開心。