一年級海底兩萬里讀后感50字 小學生海底兩萬里讀后感200字通用

讀后感是種特殊的文體，通過對影視對節目的觀看得出總結后寫出來。當我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎？下面我就給大家講一講優秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

一年級海底兩萬里讀后感小學生海底兩萬里讀后感篇一

一看到這個題目，我的腦子里就打了一個大大的“？”。這怎么可能？應該是“一年級小個子，二年級大個子”呀，強烈的好奇心使得我迫不及待地讀起這本書來。

讀完這本書，我的大“？”變成了“！”。原來大個子是一年級的男孩正也，他的個子很高，甚至超過三年級的同學，卻膽小如鼠，害怕一個人走陰森森的土崖小路，還愛哭鼻子……小個子是二年級女孩秋代，她雖然個子矮，但很勇敢。后來，正也在好朋友秋代和真理子的幫助下變得堅強、勇敢起來。為了尋找美麗的紫斑風鈴花，正也一個人步行到很遠很遠的樹林，一路上他緊張害怕、孤單寂寞，甚至想哭，但他堅持了下來，終于走進樹林，摘到了許多紫斑風鈴花，多得秋代抱都抱不過來。

讀完這本書，看到膽小的正也終于戰勝自我，變成了一個真正的“大個子”，我真替他感到高興。我們每一個人在生活中都應該勇敢面對挑戰，要堅強起來，才能品嘗到更多勝利的果實，學習中也同樣如此。

記得我剛開始學習寫毛筆字時，毛筆就像一個淘氣的娃娃，故意跟我作對，我連一道橫、一筆豎都寫不直，歪歪扭扭的，好像一條條小蟲子，難看極了！我越是想寫好，就越是著急，適得其反，寫出來的字總是不讓人滿意。我恨不得把毛筆狠狠扔在地上，再也不想寫了。老師告訴我：每個人剛開始學習寫毛筆字時，都會經歷像我一樣的過程，“困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱。”只要有恒心、有毅力，一定能把字練好。

聽了老師的話，我靜下心來，認真觀察字帖，用心寫好每一個筆畫。有志者，事竟成，我現在寫的字越來越好了。今年過年，我們家的對聯就是我寫的，來往的鄰居看見了，直夸我寫得漂亮，真是個小書法家。聽了大家的話，我的心里比喝了蜜還甜。

不管面對任何問題，我們都要堅強起來，就一定能夠戰勝所有的困難，成為一個勝利者！

一年級海底兩萬里讀后感小學生海底兩萬里讀后感篇二

關于作者：我覺得當演員的好處之一是可以體驗很多種人生，在別樣的人生里喜怒哀樂過，自己的人生也由此豐富。當作家的好處之一是可以把自己的困惑，借故事里的人講述，稍以慰藉。全書辯論最激烈的當屬主人公聶赫留朵夫與其姐夫就土地是否私有以及政府機構存在意義等問題的爭吵，我認為這其實是托爾斯泰本身思想發展與當時社會的矛盾點所在，這在他的另一本著作《安娜卡列尼娜》中帶有相當大自傳性質的列文身上也有所體現。

關于故事背景：我覺得托爾斯泰聰明的一點是，他想描述廣大下層人民的悲慘生活，選取了監獄為故事背景。因為監獄在現實中集中了很多社會的陰暗面。但是托爾斯泰以它為背景，我認為是扎根于這個現實場所，又虛化了這么一個場景。虛化怎么理解?第一，他所介紹到的監獄里的人的案情有很多是被冤枉的，現實中被冤枉的應該是個別案例，所以此監獄不完全現實;第二，“監獄”可以作為社會下層群眾命運縮影的代表，這個代表在本書里是監獄，在現實中可以是貧民窟或者其他任何下層人集中的地方。目的在于揭示黑暗的沙皇帝國，真實反映被侮辱被損害的人民的命運。

關于書名(此段嚴重劇透)：復活，聶赫留朵夫和瑪絲洛娃，兩個靈魂在年輕時都善良，富有有愛心和正義感，對未來懷著無限憧憬，看到社會不合理所在并試圖改變之。然而，聶赫留朵夫青年時代的夢，一旦踏進生活，就全部破滅，他因世襲身份進入上層窮奢極侈的浮華世界，按別人的思想和期待說話、行事、精神空虛、冷漠生活。然而，瑪絲洛娃被聶赫留朵夫誘騙致使懷孕導致被驅逐出貴族之家后，她就開始掉進社會最底層的大染坊，扭曲了價值觀，麻木生活。兩個人，一個在上層社會，一個在下層社會，但靈魂都受到嚴重污染。直到瑪絲洛娃被陷害上了法庭，聶赫留朵夫作為陪審員出現，兩人重逢已近中年時，被彼此遺忘的往事又重新喚起，聶赫留朵夫突然覺得是他曾經種下的惡果將瑪絲洛娃逼到了今日絕境，于是，開始一段贖罪之旅，“死去”的靈魂逐漸復活，并踐行著年輕時的夢。在聶赫留朵夫因贖罪為瑪絲洛娃做各種事情時，瑪絲洛娃那飽經滄桑的心也開始在這份溫暖中慢慢蘇醒，逐漸變得光彩照人。這是主角的幸運，他們最后都找到各自精神的歸宿。而書中的配角就沒那么幸運了，聶赫留朵夫的姐姐娜塔莉雅，曾經具有“四海一家的博愛精神”，婚后一味討好丈夫犧牲自己曾經奉為理想的追求，在聶赫留朵夫想要娶妓女為妻子、分土地給農民時，她的感情極其隱忍，一方面她想支持弟弟，另一方面她不敢脫離她的圈子表現得特立獨行，從而表現得搖擺不定含糊其辭。另外一個，聶赫留朵夫的大學同學謝列寧在大學還是“教養有素的青年，待人接物極有分寸，總是那么文雅、漂亮，同時又異常實在正直。他學習不需特別用功，就取得優秀成績，作文獲得金質獎章，卻沒有絲毫學究氣。他不只是在口頭上，而且在實踐行動也是把為人民服務看做是他青年生活的目標。”而十多年后，事業和婚姻都變充斥著膨脹的虛榮。從校園到社會，有多少人會在精神上死去呢?又有多少人有機會復活到干干凈凈的赤子之心呢?梁漱溟認為，人這一生總要解決三個關系，順序是：人和物之間的關系，人和人之間的關系，人和內心之間的關系。我表示懷疑，也許我是個理想主義的人，我覺得不管什么時候人和內心的關系是應該協調一致的，沒有順序之分，也許這樣會更累吧，誰知道呢?我不想“死”，但會不會“死”又是另一回事了。

關于人性(本段純摘抄)：有一種迷信流傳很廣，認為每一個人都有固定的天性：有的善良，有的兇惡，有的聰明，有的愚笨，有的熱情，有的冷漠，等等。其實人并不是這樣的。我們可以說，有些人善良的時候多于兇惡的時候，聰明的時候多于愚笨的時候，熱情的時候多于冷漠的時候，或者正好相反。但要是我們說一個人善良或者聰明，說另一個人兇惡或者愚笨，那就不對了。可我們往往是這樣區分人的。這是不符合實際情況的。人好象河流，河水都一樣，到處相同，但每一條河都是有的地方河身狹窄，水流湍急，有的地方河身寬闊，水流緩慢，有的地方河水清澈，有的地方河水渾濁，有的地方河水冰涼，有的地方河水溫暖。人也是這樣。每一個人都具有各種人性的胚胎，有時表現這一種人性，有時表現那一種人性。他(此處指聶赫留朵夫)常常變得面目全非，但其實還是他本人。有些人身上的變化特別厲害。

關于宗教(待求證)：耶穌禁止在教堂里祈禱，并叮囑各人單獨祈禱。他甚至禁止人們修建教堂，說要毀壞教堂，還說人們不應該在教堂里祈禱，而應該在心靈里和真理中祈禱。主要是他不但禁止對人進行審判，監禁，折磨，侮辱和懲罰，象這里所做的那樣，而且禁止對人使用任何暴力，并說他是來釋放一切囚犯，使他們獲得自由的。

復活的讀后感言

一年級海底兩萬里讀后感小學生海底兩萬里讀后感篇三

一年級海底兩萬里讀后感小學生海底兩萬里讀后感篇四

炎炎烈日，正將大地烤得一片焦熱。坐在屋中，品味涼茶，將《禪》端于面前。炎炎夏日，酷暑難當，這書便成了我唯一的伴旅，將我灼熱的心置于那清泉之中。

品禪、思禪，是對人生的品味與思考。在人們心中，禪似乎只與佛相掛鉤，殊不知禪生于心，人人心中皆有禪。禪，是對人生的`挖掘，人生百味在禪思中方能咀嚼得更深。

學習不業于工作，一但停下就會被甩下，于是只能拼命趕，用盡一切地趕，尤其是在父母的壓迫下則更是如此。于是，快樂被淚水代替，童真被遺忘在時間的汪洋中。我們失去的太多了。佛曰：放下。想想吧，收獲的多還是失去的多，縱使今后經綸滿腹，又怎能贏回夕日的笑臉？存錢罐中若擠滿了錢，到時便一分也拿不出來。人應學會放下，隨心，隨性，隨緣。佛說的好：“忘記不等于從未存在，一切自在來源于選擇，而不是刻意。不如放下，放下的越多，越覺的擁有的越多。”人不是物，人要學會選擇，而不要太過執著。一切隨心而生。

頭頂的驕陽依然那般耀眼，而我的心卻溫涼如玉，眼前的茶葉依然那般自在，似在與水嬉戲。佛曰：“前世五百次回眸，換今生匆匆一瞥。”珍惜你所擁有的吧，于閑暇之時靜靜思考，不要讓塵埃繼續埋藏心靈，給心靈洗個澡吧！

一年級海底兩萬里讀后感小學生海底兩萬里讀后感篇五

讀了《陶罐和鐵罐》這個故事，讓我想到了每個人都有長處和短處，優點和缺點。我們大家要看到別人的長處，也要正視自己的短處，檢討自己的一舉一動，彼此都能做到相互尊重，取長補短。下面是小編整理的關于一年級讀后感作文，希望能夠幫到大家。

知道嗎，這幾天，我獨立一本書，不知道你有沒有看過這本書《中國古代神話故事》。怎么樣?看過嗎?我可是很喜歡的哦!獨立一邊又一遍，直到讀懂為止。這本書中的語言都是以前古代的時候的人們讀的。不過還好，編輯社的叔叔阿姨們把我們看不懂的文字，翻譯成方便我們閱讀的文字。這樣才好讓我勉強看懂。

對堅持不懈，總能看懂!這一點我從《大禹治水》這個故事中也了解到了。傳說在很久很久以前，黃河流域經常發生水災。大禹為了老百姓的生活，一直離家在外治水，有三次經過家門，卻一次都沒有進去過。那是因為他如果進了家門就肯定會舍不得出來，而且，還有成千上萬的老百姓要“救”呢!大禹他是多么的堅持不懈。

《女媧補天》講了：古時候天上出現了一個黑黑的大窟窿，大地上的人們生活在水深火熱中。為了拯救受苦的人們，女媧冒著生命危險，歷經艱難險阻去采集五彩石補天。她不怕困難，甘于奉獻的精神和勇敢、善良的皮質是值得我們去學習的。

看吧，古時候的人們是多么的偉大，難道我就不能和他們一樣成為偉大的英雄嗎?不會的，只要努力，堅持不懈，冤枉就會變成現實，變得再也不是令人期待的愿望了!

“神奇校車”這一套書我放暑假的時候已經都看完了，我最喜歡里面古怪的弗瑞絲小姐，她是一名很受歡迎的老師。

這次，弗瑞絲小姐帶著她的學生去人體中傲游，讓我懂得了很多人體的知識。如：人體中有很多細胞組成，有紅細胞、白細胞、血小板、病菌、食物分子，其中白細胞能殺死有害的病菌哦，還有細胞運送器呢!人體還有很多器官，有胃、小腸、大腸、食道、肺、心，讓我知道了我們吃食物的時候是怎樣在身體中旅行的，又是怎樣將雜質排出體外。

我們每一次呼吸時吸進空氣得到了我們身體需要的氧氣，而我們吐出時把廢氣——二氧化碳吐出來。

我非常喜歡這本書，讓我充分的、圖文并茂的了解了我們的人體，我們要學會保護自己的身體，愛護人體中的每一個器官。

我給大家講一個故事，叫做《陶罐和鐵罐》。

國王的御廚里有兩個罐子，一個是陶罐，一個是鐵罐。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。有一天，宮殿倒塌了，兩個罐子遺落在荒涼的場上。有一天一個人發現了陶罐，它說：“把我的兄弟也挖出去吧。”他們挖了挖沒有挖到。

整個故事講了我們的優點不能給別人比。

讀了《陶罐和鐵罐》這個故事，讓我想到了每個人都有長處和短處，優點和缺點。我們大家要看到別人的長處，也要正視自己的短處，檢討自己的一舉一動，彼此都能做到相互尊重，取長補短。

那么，這個世界才能夠充滿和諧，充滿愛。

這個故事告訴我們，不要拿自己優點去比別人缺點，每個人都有優點和缺點。

《伊索寓言》這本書，是以動物為角色，以一個個精美的小故事來告訴我們做人的道理。

“龜兔賽跑”是它流傳最廣，全世界無人不知道的一篇故事：烏龜和兔子賽跑，可是兔子輕敵，在比賽中睡覺，而烏龜雖然跑得慢，但堅持不懈，最后竟然贏得了勝利。

這個故事和我們學習也是一個道理，如果光靠聰明，不刻苦，又不認真，這樣的話永遠不會進步。相反，不聰明落后的人，只要不灰心，刻苦學習，扎扎實實，堅持到底，最后勝利還會屬于你。

今天我讀了《龜兔賽跑》故事，這個故事主要講的是一只烏龜和一只兔子賽跑而烏龜贏了的故事;我們不能像兔子一樣在半路偷懶，應該像烏龜一樣不斷的向前走。

這個故事告訴人們做什么事情都要堅持到底，不能偷懶，才能不斷的進步。

我讀了《龜兔賽跑》，這個故事講的是小烏龜和小白兔賽跑，驕傲的小白兔瞧不起烏龜，在賽跑的時候睡覺，被烏龜追上來，而小烏龜堅持不懈最后跑了第一名。

小白兔是因為驕傲所以才沒有跑過小烏龜。這個故事告訴我們不能有一點成績就驕傲，要虛心。

一年級海底兩萬里讀后感小學生海底兩萬里讀后感篇六

我讀了以后我覺的那棵樹很愛幫助其他人，會動腦筋，還很快樂。

大樹幾乎沒有什么可以提供給小男孩的了，還要給。大樹真的太好了。

大樹很愛小男孩，小男孩也很愛大樹。

我還覺的小男孩也很好，因為他知道什么時候應該怎么做，什么時候不應該怎么做。

但是我要提出一個意見就是，小男孩有點不愛護植物。

一年級海底兩萬里讀后感小學生海底兩萬里讀后感篇七

《彷徨》是魯迅眾多作品中的一部小說代表作。魯迅出生于浙江紹興的一個香門第，原名周樹人，字豫才，是著名的文學家，思想家，革命家和教育家。他在中國是一位地位獨特的作家，大多數人都承認他是最重要的現代作家之一。他的文筆犀利，思想深刻，是新文學的奠基人。

他的小說使用富有創造力的形式對中國人的國民小生，中國社會的弊端予認深刻的闡釋，是具有批判精神的知識分子。他一生作品很多，有小說，散文詩，回憶和雜文等，代表作有《彷徨》,《吶喊》，《故事新篇》，《野草》，《花夕拾》，《南腔北調》。。。。。。。

他前期的小說沒有離奇曲折的劇情，以清末明初的底層百姓生活為主，注重細節描寫，能在點滴間以白描手法鮮明刻畫人物，并挖掘微妙的心理變化，主要表現底層人民思想的麻木愚昧和生活的艱辛;后期作品則以借歷史典故映射現實生活，風格從寬充裕，幽默灑脫，于前期大不相同。

《彷徨》是作者記述的平時生活中的一些日常瑣事和所聞所感，以及對往事的一些追憶，通過文字表達了作者對生活的看法，對當時社會的評論，無形中也對未來寄予了很大的希望和美好的祝福，希望構造一個理想的世界。

《祝福》講的是作者在年底回到故鄉魯鎮，在拜訪老朋友時偶遇祥林嫂，描述了祥林嫂當時的凄慘現狀導致了死亡，又介紹了祥林嫂的背景以及悲慘命運，心中產生了一些疑慮，后來在朦朧中，隱約聽到遠處的爆竹聲連綿不斷，這“祝福”聲似乎成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮。在蘩響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉熏熏的在空中蹣跚，預備給魯鎮的人們以無限的幸福。

《幸福的家庭》敘述的是作者想靠撈幾文稿費來維持生活，他認為做不做全由自己的便，那作品，像太陽的光一樣，從無量的光源中涌出來，不像石火，用鐵和石敲出來，這才是真藝術。那作者，也才是真的藝術家。于是，他擬定了“幸福的家庭”為題，開始寫文稿，他以現實生活為基礎，進行想象，將自己理想中的幸福家庭展現在文字間，不斷地將現實與想象進行比較。

《傷逝》中回憶了涓生與子君熱烈且純真的愛情故事，記述了他們由相愛到同居，度過了一段幸福且忙碌的時光，可安寧和幸福是要凝固的，永久是這樣的安寧和幸福，在無言中，似乎又都感到彼此的堅韌倔強的精神，還看見從新萌芽起來的將來的希望。作者感慨：待到孤身枯坐，回憶從前，這才覺得大半年來，只為了愛，-------盲目的愛，--------而將別的人生的要義全盤疏忽了。第一，便是生活。人必生活著，愛才有所附麗。世界上并沒有為了奮斗者而開的活路;我也還未忘卻翅子的扇動，雖然比先前已經頹唐得多。。。。。。。同時也覺得新的希望就只在他們的分離。后來分開沒多久，子君就死了，他既悲傷又后悔，于是，他寫下了他的悔恨和悲哀，為了子君，也為了自己，他要遺忘，要向著新的生路跨進第一步去，要將真實深深的藏在新的創傷中，默默的前行，用遺忘和說謊做他的前導。。。。。。

總之，《彷徨》一書貫穿著對生活在封建勢力重壓下的農民及知識分子“哀其不辛”，“怒其不爭”關懷，藝術技巧圓熟-----深亡的歷史圖景，對人物命運的敘述參透感情“畫眼睛”“勾靈魂”的白描手段，豐滿的人物形象具有典型的意義。

我們活得要有意義，要投入生活，深入社會;有理想，有目標，有行動;要敢于奮斗，要敢面對和承受現實，更要敢于表達自己的內心世界。其實，彷徨主要源于責，期盼和壓力，因而承受便是生命的一種需要的方式了。

一年級海底兩萬里讀后感小學生海底兩萬里讀后感篇八

一年級海底兩萬里讀后感小學生海底兩萬里讀后感篇九

讀過《弟子規》后覺得主要是教孩子學會“禮貌”與“孝敬”這兩項終生受用的法寶。

禮貌”簡單地說就是“想到他人，替他人著想”；“孝敬”則分為兩塊——孝父母、敬老師，并可以擴展到孝敬所有的尊長。一個人的“禮貌”與“孝敬”是體現在他的一言一行中的，并且潤物無聲，能讓身邊的人真切地感受到，有兩句話可以詮釋這兩大法寶的功效——“人非草木，孰能無情”；“禮尚往來”，一個在工作、生活中禮貌、孝敬的人，就等于擁有了開發自身潛能的兩把金鑰匙，一生都將會人見人愛，萬事皆順；即便遭遇麻煩，必將有貴人相助，否極泰來；而助力的凝聚，會使人一路越走越輕松。

什么是教育呢？教育就是長養孩子的善心、善念、善行，糾正其偏差的觀念，錯誤的言行舉止，引導他有正確的思想理念，做每件事都離不開善。現在孩子們最大的缺點，就是任性，不孝順父母。百善以孝為先，通過學《弟子規》，可以教給孩子們該怎樣在生活中孝順父母。這是做人最基本的德行和良心。如果不孝父母，則天理難容。試想：一個連自己父母都不愛的人，又怎能「泛愛眾」呢？所以，只有孝順父母，然后才能做到「泛愛眾」。

我們常說“上行下效”，家庭教育的原則也是如此。一個最簡單的例子：每天工余飯后、閑暇時間，父母能在做完家務后，各自手執一本至愛的書，時不時地在讀到精彩處時相互交流，在這種氛圍中耳濡目染的孩子，想不養成愛讀書的習慣都難，只怕父母又要有晚上從孩子手上奪書、逼他關燈睡覺之虞了。至于其他諸如“孝、悌、謹、信……”皆情同此理。

《弟子規》這些規矩，看似平常無奇，但是，如果我們認真去實行，那帶給父母親的歡欣快樂。可不是有性的東西可以媲美的喲。現在我們在家庭就能培養出這么好的言行舉止，將來自然會有意想不到的收獲。