優秀作文是一種藝術形式，具有獨特的觀點和文采，能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考，希望能夠對大家寫作時有所啟發。
第一次演課本劇（匯總22篇）篇一
今天是星期五，下午要表演課本劇，同學們可是準備了一個星期。節目早就報好了。
首先上場的是趙佳情，宋姿瑤，王子赫，陳佳慧，郭湘豐等人表演的《紅樓春趣》講了眾人在園子里放風箏的故事。
第二個是白一帆，劉東岳、鞏子超、翟崢越等人表演的《豐碑》講了紅軍長征時，一名將軍英勇就義的故事。
不過最令我喜歡的還是何昊曼，田芳菲，賀思潮，段佳杉等人表演的《草船借箭》。一開始只見賀思潮飾演的周瑜端坐在桌前，雙手下垂。這時段佳杉演的諸葛亮，手握羽毛扇邁著八字部緩緩的，穩穩的走上前與“周瑜”面對面坐了下來。“周瑜”臉一下拉了下來眼神冰冷，冷冷的說：“水上交戰了要用什么兵器好？”“諸葛亮”卻面含微笑的說：“當然是箭。”“那您看十天能造好十萬只箭嗎？”“周瑜”嘴角上揚冷笑著說。而“請葛亮”卻說“不必，不必三天就好”還拿出一張紙，寫了一張軍令狀。“周瑜”喜上眉梢，趕忙彎著腰，接了軍令狀，送走了“諸葛亮”。
不得不說這表演實在太精彩了，我都后悔沒參加，以后一定要勇躍參加。
第一次演課本劇（匯總22篇）篇二
第一次演課本劇四川省達州市通川區第七小學四年級一班胡萬玉我人生最難忘的第一次是演課本劇——《鐵罐和陶罐》。我生來膽小,這次演課本劇還真練了我的膽子。
那天，老師給我們布置了個任務——演課本劇。我和小姣、王樹組成了一個劇組。我的任務是寫劇本、演配角、做道具。中午我又寫劇本，又做道具又要背臺詞。
下午第二節課開始演。我們五個劇組抓的號，我們第五個演，也就是最后一個。趁其他組演的時候，我們在教室外又排練了幾次。我精心地指導了他們表情、動作。
該我們演了。小姣、王樹倆先出場，演得不錯。該我上場了，我的心像裝了個兔子一樣“咚，咚，咚——”地跳，我盡力控制住自己，笑著大步走向臺中間，說：“呀，快來看呀！這里有個陶罐。”我心里想：一定要鎮靜，我一定會成功的。小姣既當鐵罐又當人，她在緊張的時候背錯了臺詞。本來該：“好，這么辦！”她說成了：“好，我們把它抬回家吧！”她這一說使臺下觀眾哈哈大笑。
我們演完了，臺下掌聲大得不得了，老師讓大家評選最佳劇組。這下我心中又像壓了塊大石頭，因為我這次是鼓足了勇氣才來的，而且我的自尊心特別強。
選完了，公布在黑板上。“第五組是冠軍!”老師說。我一直緊閉著眼，一聽見老師宣布的結果，我睜開眼睛笑了，心里的大石頭也落地了，我開心極了。老師讓我們再演一次，我們演得更棒了，因為我不緊張了。臺下的掌聲更加熱烈了，我從心底里高興。
活動結束后，同學們都圍攻過來對我說：“你演得真不錯呀！”得到同學們的夸獎，我心里像吃了蜜一樣甜。
這次演課文劇，既讓我感受到了成功的喜悅，又使我的膽子變大了。讓我好難忘！
第一次演課本劇（匯總22篇）篇三
前不久，我們班舉行課本劇表演，對我來說，又遺憾又快樂，話不多說，我們回到那個下午。
“叮鈴鈴”，下午第一節課的鈴聲響起，同學們迫不及待地回到座位上，興奮地等待著課本劇表演，老師站在講臺上宣布：“下面哪個小組先上臺來表演？”沒想到我們組是第一個，我懷著忐忑不安的心情帶著道具和大家一起走上了講臺，布置好背景，我便拿著劇本開始表演。隨著老師的一句“開始”，我的心里像裝了小兔子，咚咚直跳。沒多久就輪到我這個酒家說話了，我雙眼盯著劇本，生怕讀漏了字，還不時做著動作。漸漸的，我進入了角色，變得自信了，演的也越來越自然了。誰知我與老天爺無怨無仇，他卻偏要我在最后一個退場動作上犯錯。當旁白說道：“店家搖了搖頭，自進店里去了。”我也擺著手，搖搖頭，無奈的神情流露出來，我邊往前走邊想：我演的真好，簡直天無縫。我的嘴角也開始微微上揚，早就忘了表演的事兒。這時演武松的張景銘發現我與他走了同一條路，便小聲提醒我：“你走反了。”我愣了一下，立即轉過身，不轉不知道，我發現老師正在錄像，現在局勢進退兩難，但必須做出選擇，我只好紅著臉，像是被當場捕獲的小偷，彎著腰，從老師的鏡頭下一閃而過，站在旁白的同學旁邊，我不禁為還在表演小組成員捏了把汗，但心中的大石頭早已落了下來。
我們組表演完后，我印象最深的還是笪芷萌組的表演了。他們的道具與眾不同，所需的大樹是蔡澤鑫同學演的，雖然不起眼，但很重要。表演開始了，兩位旁白相互配合，繪聲繪色的講起了故事，何諧扮演的武松配合著翹起了二郎腿，醉倒在大靑石上，朱煜煒扮演的老虎忽然從樹后跳了出來，“武松”一個翻身，從青石上蹦下來，只見他雙眉緊皺，神色緊張，嘴里大喊一聲，掄起哨棒向老虎劈去。那老虎一躲，吼了幾聲，朝武松撲去。一系列動作連貫流暢，演得又精彩又生動，我看得十分入迷，再看看其他同學：有的跟同桌討論著他們演的怎么樣，有的恨不得站在教室中間近距離觀看，還有的早已被這場表演折服，連聲說了幾聲“哇”。
接著其他小組也都陸續表演了課本劇，到了扣人心弦的比賽結果公布環節，老師向我們潑了冷水，“你們組演得不好。”聽了這句話，我心情低落到了極點，看到別的小組加分，我們也只落了個眼羨的份，不過話說回來，這次課本劇表演還是十分有趣的，給我留下了美好的回憶。
第一次演課本劇（匯總22篇）篇四
一個萬里無云的中午，班主任譚老師帶我們全班同學去觀看四年級的課本劇。我們都歡歡喜喜地來到體藝樓一樓，過了一會兒，表演就開始了。
我最喜歡看的就是我們四（1）班表演的課本劇——《皇帝的新裝》。這可是安徒生這位大作家寫的童話。我主要是看這個“皇帝”怎么表演皇帝的角色，不過他比我勇敢多了，竟然真的脫下所有衣服，在觀眾面前赤裸裸地展現自己！就在那一幕，底下掌聲不斷，大家贊嘆不已，把觀眾逗得哈哈大笑。那場面氣勢磅礴，精彩絕倫，真是無語倫比，簡直讓我刮目相看！其他的表演再也沒有一個笑聲比這個節目更加強烈。
一個自夸自大的皇帝，竟會被兩個騙子欺騙成這個下場，在百姓面前丟盡了臉。苪諾晟同學演得精彩極了！我想這次我們班非拿第一不可，結果果然是第一。這為我們班帶來了榮譽感，因為我也是四（1）班一份子。
第一次演課本劇（匯總22篇）篇五
為了讓名著中的人物走上舞臺，徐老師在上周就布置我們要結合中國的四大名著演出課本劇，全班分成四個組，我們小組演《紅樓夢》中的《寶玉奇識金鎖》。我的任務是導演兼旁白。角色分配好了后，大家就開始準備了。那幾天，教室里異常的熱鬧，只要有空，大家就在一起商量找道具，對臺詞，有的還在認真的排練，精心地刻劃人物的表情與動作。
演出結束，臺下掌聲不斷。我知道我們的演出是漏洞百出，笑料不斷，但通過課本劇的自編自演，不僅使我們加深了對課文名著的理解，更重要的是我們明白了演一出戲難，演一出好戲更難啊！
第一次演課本劇（匯總22篇）篇六
“童話伴隨著我們的成長，讓我們的童年多姿多彩。大家還記得那個美麗動人的白雪公主嗎？接下來就讓我們走進童話世界，去欣賞五1班給我們帶來的課本劇《白雪公主》吧！”
隨著主持人的報幕，我心里的那只小兔子差點跳出來，緊張極了。我飾演的是故事中歹毒的皇后變的老巫婆。這個角色對我來說頗具挑戰，要知道我生活中可是一個乖乖女，如何能演出巫婆的心狠手辣和邪惡，我可是下足了功夫。“‘臺上一分鐘，臺下十年功’，現在展示的機會來了，我一定要把這個角色演好。”我不斷鼓勵著自己。
輪到我出場了，一個頭戴斗篷身穿蓑衣，看起來十分猥瑣詭異的老巫婆走到小矮人家門前。我掀開斗篷，抬起頭，一個頭發凌亂、滿臉皺紋、顴骨突出、眼神兇惡的老巫婆讓觀眾倒吸一口冷氣。“哈哈，這就是我想要的效果。”我心里暗自高興道。
“有人在嗎？我這里有最美的絲帶，送給最美麗的公主！還有這把精美的梳子，只有最美的公主才配用！”我的一顰一笑和臺下為我配音的壽溪晗合作得天衣無縫。公主終于為巫婆的花言巧語打動了，抵擋不了一次次的誘惑，吃了毒蘋果昏死過去。我們的精彩表演贏得了觀眾的陣陣掌聲。
這次課本劇表演，讓我收獲頗豐、終身難忘！
第一次演課本劇（匯總22篇）篇七
星期五，我們學校舉行了一次“英語課本劇大賽”。
我剛進會議室，就看到我的英語老師了，他和其他老師正在忙碌的準備比賽場地。于是，我找了一個位置坐了下來。
英語老師流利的說了幾句英語，一陣熱烈的掌聲后，比賽開始了…哇！有好多的節目，今天下午可要大飽眼福了。節目一個接一個，我有的能聽懂，有的還聽不懂，不過，“小紅帽”的故事已經重復五次了。
到了最后，評委老師給各個節目評分，一場口語比賽圓滿的落幕了。
我回到了教室，腦海里一直回想剛才出口成章的口語故事。心想：如果我也能參加比賽，為學校爭光，那多好啊！今天真是特別快樂、特別有意義的一天啊！
第一次演課本劇（匯總22篇）篇八
這一周發生了許多事情，有一件特別有趣，那就是呂老師讓我們把課文：晏子使楚變成課本劇演一演，我們小組是我當導演，然后我還是劇本主筆，哈哈！同時也是至高無上的帝皇——楚王。
同時，讓我的表演能力也發揮得更加如魚得水，這種表演可是以前金老師提都沒提的事兒，我覺得這事一件很有意義的事，希望能繼續發揚下去。加油吧，同學們！
第一次演課本劇（匯總22篇）篇九
咦，怎么有這么多的人圍著我們看呢？原來是我們班在表演精彩的課本劇。
老師用公平競爭的方式確定最佳人選。強盜甲――施劍峰；強盜乙――徐雨青；明明爸爸――陳飛；警察――馮清陽和我；舅舅――周菲菲。
“叮鈴鈴”電話響了，陳飛：“喂！是大舅子啊！最近怎樣啊？明明倒是聽話啊。”“咚咚咚”突然有人敲門。陳飛一聽到敲門聲，趕忙去開門。陳飛邊走邊說：“來了，來了。”剛開門，便沖進兩個蒙面人，一個一把抓住陳飛往屋內推，另一個立刻關上門。施劍峰說：“不許動！把錢交出來！”施劍峰手拿著一把刀抵著陳飛，嚇得陳飛腿一軟，坐到了地上。徐雨青在屋里到處亂翻。陳飛大聲呼喊：“救命啊！搶劫啊！救命啊！救命”施劍峰：“不許叫！我們只要錢！把錢給我！要不然有你好看的！”陳飛趕緊從口袋里掏出錢包，哆哆嗦嗦地給了徐雨青。施劍峰的刀死死地抵著陳飛的后背，徐雨青把錢包里的錢逃了出來。徐雨青吼道：“一百零八塊！就這點錢啊！銀行卡在哪里？趕快給我乖乖地交出來。”陳飛：“好好好！只要你們不，不傷害我，我，我全給你，你們，銀行卡好像在，在抽屜里。”徐雨青拉開抽屜，翻了半天也沒找著。徐雨青厲聲道：“到底在哪里？”陳飛：“哦，可能是我記錯了，好像在上面的抽屜，不是不是，是中間的那個抽屜。”徐雨青終于找到了一張銀行卡露出了狡猾的笑容。施劍峰說：“密碼是多少？”陳飛：“765432，好像不對，234567。”施劍峰大呼：“到底是多少？要是敢耍花招，別怪我白刀子進紅刀子出！”陳飛連連點頭：“對對對，就是765432，絕對沒錯，你看你把刀子對著我，把我嚇著了。”正在這時，我和馮清陽沖進來，后面還跟著周菲菲。我們大呼：“不許動！把武器放下！舉起手來！”施劍峰放下刀，雙手被我扣住，身體被我按在地上。徐雨青雙手舉起投降，被馮清陽戴上手銬。周菲菲說：“哎呀，沒事吧？幸虧及時啊！”陳飛說：“多虧你了啊！”兩個垂頭喪氣的強盜被我們拷上手銬帶走了。
課本劇演完了，當一個演員真不容易啊！不僅膽子要大，還要背下那么多的臺詞，還要學人物的樣子，太難了！
第一次演課本劇（匯總22篇）篇十
我人生最難忘的第一次是演課本劇――《鐵罐和陶罐》，第一次演課本劇。我生來膽小,這次演課本劇還真練了我的膽子。
那天，老師給我們布置了個任務――演課本劇。我和小姣、王樹組成了一個劇組。我的任務是寫劇本、演配角、做道具。中午我又寫劇本，又做道具又要背臺詞。
下午第二節課開始演。我們五個劇組抓的`號，我們第五個演，也就是最后一個。趁其他組演的時候，我們在教室外又排練了幾次。我精心地指導了他們表情、動作。
該我們演了。小姣、王樹倆先出場，演得不錯。該我上場了，我的心像裝了個兔子一樣“咚，咚，咚――”地跳，我盡力控制住自己，笑著大步走向臺中間，說：“呀，快來看呀！這里有個陶罐，小學四年級作文《第一次演課本劇》。”我心里想：一定要鎮靜，我一定會成功的。小姣既當鐵罐又當人，她在緊張的時候背錯了臺詞。本來該：“好，這么辦！”她說成了：“好，我們把它抬回家吧！”她這一說使臺下觀眾哈哈大笑。
我們演完了，臺下掌聲大得不得了，老師讓大家評選最佳劇組。這下我心中又像壓了塊大石頭，因為我這次是鼓足了勇氣才來的，而且我的自尊心特別強。
選完了，公布在黑板上。“第五組是冠軍!”老師說。我一直緊閉著眼，一聽見老師宣布的結果，我睜開眼睛笑了，心里的大石頭也落地了，我開心極了。老師讓我們再演一次，我們演得更棒了，因為我不緊張了。臺下的掌聲更加熱烈了，我從心底里高興。
活動結束后，同學們都圍攻過來對我說：“你演得真不錯呀！”得到同學們的夸獎，我心里像吃了蜜一樣甜。
這次演課文劇，既讓我感受到了成功的喜悅，又使我的膽子變大了。讓我好難忘！
第一次演課本劇（匯總22篇）篇十一
星期五下午，一上課，老師提出讓兩個同學來演演武松打虎這個情節。同學們一聽都歡呼了起來。大家都爭著要演武松這個角色。最后，老師選定了梓濠來演武松，俊民演老虎。
演員準備好之后，課本劇就開始了。先出場的是梓濠，他躺到椅子上裝睡，演老虎的俊民突然跳了出來，梓濠先是遲鈍的一躲，接著拿起哨棒——掃帚，在手里舞動著不知如何是好，在同學和老師的提示下，他趕快閃到俊民的后面。俊民跟梓濠不同，他很快就進入了角色，只見他把手放在地上像老虎一樣把腰胯一掀，我們都在心里夸俊民演得好，可就在這時，我們突然聽見俊民溫順地叫了一聲喵，把大家逗得哈哈大笑，一看到同學們笑得那么大聲，俊民越發得意起來，他不停地扮貓叫，這時，老師突然大聲叫道：重來，重來，認真一點！聽到這句話，俊民的臉一下子漲得通紅，把頭埋得低低的，他站到一邊和梓濠準備重新來一遍。
有了上次的教訓，這次他們就認真多了，俊民一出場，梓濠便躲到椅子上，俊民突然猛的一撲，梓濠快速地一閃，閃在俊民的后面。俊民把手放在地上把腰一掀，掀不著，他大聲的一吼像晴天霹靂，接著拿礦泉水瓶當作虎尾一剪，梓濠一閃，閃在俊民后面拿起掃帚向俊民打了過去，俊民感覺后背一陣火辣辣地痛，他大聲叫道：梓濠，你怎么還真打啊！梓濠絲毫不理會俊民的話，他拿著哨棒一直追著俊民跑，俊民只連聲求饒道：放過我吧，大俠！
這節課真是太了意思了。
第一次演課本劇（匯總22篇）篇十二
哦，原來我們正在表演第十課《公儀休拒收禮物》呢！前幾天，老師對我們說：“同學們，這課是一個劇本，大家四人一組，各自選一個角色，星期四下午表演。誰演得好，就有精美的獎品哦。”這一下，全班都被吸引住了。晚上，我精心準備著道具，兩條自己做的鯉魚，和我的秘密武器。
我終于盼到周四下午的表演課了。我真希望第一個表演，好好展示一番，可惜我們組偏偏是倒數第二個。表演開始了，我認真地看著，真希望能受到點啟發。雖然別的組表演得不錯，可我猜我們組一定更好。
快到我們上場了，這時我才拿出我帶的“秘密武器”——胡子，媽媽的綠色披風和扇子。我給“管家”劉子霄設計了一個“八字胡”，“公儀休”仲航則是“長髯胡”。兩種胡子一個奸詐，一個正直，兩人的個性鮮明。看，我多像一個好導演呀！時間正好，我們上場了。我們一亮相，許多人發出一片驚嘆聲。兩人的胡子，可是獨一無二的創新，相當吸引眼球哦。演子民的我，捧著《三字經》，瑯瑯地讀著。這時手拿折扇，身著披風的公儀休走過來。意想不到的是，我竟然聽到下面有的人在小聲嘀咕：“仲航穿的是不是舊窗簾呀？”咳！這是誰呀？一點品位沒有，真弄的我哭笑不得。演出過程中，同學們的笑聲不絕于耳。精彩是沒的說了，但中間還是有一些小插曲。仲航正要打開扇子說臺詞時，扇子卻不聽話了，一點不合作。仲航臉都急紅了，最后好不容易才打開了扇子。
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”你知道我們的演出為什么這么棒嗎？那是我們課間已偷偷地排演好幾次了。評比結果出來了，我們組的收獲很大哦，個個都有獎品。
多么有趣的課本劇表演啊，演出結束了，同學們還在津津樂道呢！我真盼著每學期都會有課本劇表演，那樣，我們又可以大展身手了。
第一次演課本劇（匯總22篇）篇十三
今天徐老師讓我們演課本劇，而且還讓我們自由組合，我挺開心的。于是找好朋友排練起來。
真快，下午第三節課已經來臨了。徐老師進來說：“同學們，你們哪組有信心上講臺來演！”下面鴉雀無聲，我看沒人舉手，自己心里也害怕起來，剛想舉起的手也縮了回來。這時我一回頭，無意間看見一只手高高舉起。這是我組的成員潔潔。大概是這只手的力量吧，我和自己組里的成員紛紛舉起了自信的小手。
于是徐老師叫了我們組，我開心極了。我們亮出了勇氣，有了自信的成功了。我們這一組同學如愿以嘗，上臺表演了。可是我還有點兒緊張，畢竟我是第一次上臺。我懷著這兩種矛盾的心情在同學們的目光下走上了講臺，并演了起來。
我們演的是《將相和》中的.《澠池之會》。我演了其中的藺相如。有一段我自己感覺演得挺好的。當時“秦王”讓“趙王”為他鼓瑟后，我氣急了，就提出要求讓“秦王”，為“趙王”擊缶。可是秦王拒絕。我再三要求，秦王連連拒絕。我再次要求，秦王還是連連拒絕。我真的是忍無可忍，感覺當時的我真的就是藺相如了。于是我（藺相如）拿起劍沖了上去，把“劍”橫在秦王的脖子下，威脅說：“秦王，我離你只有五步遠，你要是再……”秦王不得不答應了我的要求。
挺精彩的吧，挺羨慕吧，挺喜歡吧！從這次演課本劇中我體驗到只要有勇氣，和自信沒什么事解決不了的。
第一次演課本劇（匯總22篇）篇十四
近年來，課本劇在教育領域逐漸受到重視。與傳統的教材講解相比，課本劇通過將學生自身融入劇情，提供實際的場景和角色扮演，有效提升了學生的學習積極性和參與度。最近，我有幸觀看了一場教材劇表演，并從中受益良多。
第二段：對教材劇的感受。
我觀看的教材劇是關于一位歷史人物的故事，通過劇情演繹帶領觀眾回到了歷史的長河中。劇中的演員們生動地扮演了各個角色，他們的演技嫻熟，以身體語言、語調、表情等多種方式刻畫角色的性格和情感。這些形象深入人心，讓觀眾能夠真切地感受到歷史人物的智慧和勇敢，更深入地理解了歷史事件背后的意義。觀看這場教材劇，我仿佛置身于歷史之中，親身經歷了那段風云變幻的歲月。
第三段：教材劇的教育意義。
除了提供沉浸式的學習體驗，教材劇還通過生動的故事情節和角色塑造，幫助學生理解課本知識的內涵和實際應用。劇中的人物互動、事件發展都緊緊圍繞著重要的歷史事件，使得觀眾能夠更深入地掌握相關知識。此外，教材劇還能引發觀眾的思考和討論，激發學生的創造力和批判性思維能力。觀看教材劇，我不僅學到了知識，還學會了思考和發問，對歷史事件有了更加深刻和全面的理解。
第四段：對演員表演的贊賞。
觀看教材劇，我深深感受到了演員們對角色的認真演繹。在演出中，他們通過準確的語言表達、精妙的動作和情緒的把握，將故事中的每個場景都展現得淋漓盡致。演員們的精湛演技使得觀眾能夠投入到劇情中，與角色共情。同時，他們對于歷史背景的研究和理解也使得角色更加真實可信。我由衷地贊嘆演員們的專業素養和付出，為他們的表演所打動。
第五段：觀看教材劇的啟示。
通過觀看教材劇，我認識到文化藝術在教育中的重要性。教材劇不僅是知識的傳授工具，更是培養學生情感與思維的良好途徑。它通過情景模擬和角色扮演，使得學生在親身參與中學習和體悟知識，進而形成自己的獨立思考和創造力。它將知識與文化相結合，使得學習更具有趣味性和深度。觀看教材劇之后，我被深深鼓舞和啟發，將更加積極投入到學習中，努力拓展自己的知識邊界。
總結：
通過觀看教材劇，我深刻體會到了它對學生學習的積極作用和潛力。教材劇提供了一種全新的學習方式，使得學生能夠在參與中學習、在身臨其境中感受和理解知識。它喚起了學生對于知識的興趣和探求的欲望，培養了學生的綜合素養和思維能力。我相信，在未來的教育實踐中，教材劇將會發揮更大的作用，給學生帶來更加豐富和有意義的學習體驗。
第一次演課本劇（匯總22篇）篇十五
星期五，我們學校舉行了一次“英語課本劇大賽”。
我剛進會議室，就看到我的英語老師了，他和其他老師正在忙碌的準備比賽場地。于是，我找了一個位置坐了下來。
英語老師流利的說了幾句英語，一陣熱烈的掌聲后，比賽開始了…哇！有好多的節目，今天下午可要大飽眼福了。節目一個接一個，我有的能聽懂，有的還聽不懂，不過，“小紅帽”的故事已經重復五次了。
到了最后，評委老師給各個節目評分，一場口語比賽圓滿的落幕了。
我回到了教室，腦海里一直回想剛才出口成章的口語故事。心想：如果我也能參加比賽，為學校爭光，那多好啊！今天真是特別快樂、特別有意義的一天啊！
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第一次演課本劇（匯總22篇）篇十六
今天，我們表演了課本劇。也許，是因為第一次經驗不足，或者太緊張了，總之，效果不怎么好。
看了我們組表演，出有以下幾個方面做得不好，直接或間接導致了效果。
1、演員不投入，沒有放開自我，因而入不了戲，體會不了人物當時的各方面。
2、演員的`臺詞記得不牢，讓自已在場上卡殼，讓自已中斷了思維，后面自然就接不上來了。
3、假動作不真，無法做到自已下手多重，給其它的演員造成了一定的皮肉傷。
4、演員的自我克制力太差，容易笑場，而笑場后緊接著又是卡殼。不知道不明確自已的分工。
以上就是我們劇組的問題，我對這些問題制定了解決方針，讓演員能揚人之場，避人所短。
1、小學生的模仿能力比較強，想象力也很豐富，對于臺詞不熟練和假動作不真實這兩個問題，可以讓演員進行空間想象，然后模仿空間想象里的人或物，實在模仿不了的，我們再來對他進行指導。
2、對于無法克制自已，容易笑場這個問題，其實說白了，就是注意的問題，他容易笑場就是容易受外界信息干擾。這一點培養演員的注意力就足夠了。他那時侯就知道該注意什么，不該注意什么，他就會在意自已所演的一切了。這樣，效果也自然就上去了。
第一次演課本劇（匯總22篇）篇十七
近日，我有幸觀看了一場精彩的演課本劇。這場劇不僅讓我深入了解了教科書中的知識，還讓我感受到了戲劇藝術的魅力。下面，我將從多個方面分享我的觀劇心得。
首先，演課本劇讓我對學習的知識產生了更深刻的理解。教科書中的知識常常是抽象的、干燥的，很難引起學生的興趣。然而，演課本劇將這些知識以戲劇的方式呈現，使得知識變得活潑、形象、易于理解。例如，在一場有關重要歷史事件的演出中，演員們身著當時的服裝，通過精彩的表演，將歷史事件還原出來。這樣一來，我們不僅能夠更加直觀地了解歷史事件的真實情景，也能夠更好地理解其中的原因和影響。通過演課本劇，我們能夠對知識有一個更全面、更深入的了解。
其次，演課本劇讓我體會到了戲劇藝術的魅力。戲劇是一門綜合性的藝術，它融合了音樂、舞蹈、表演等多種元素，能夠給觀眾帶來強烈的藝術感受。在觀看演課本劇的過程中，我不僅能夠欣賞到演員們精湛的表演技巧，還能夠跟隨劇情的發展而被故事所吸引。整個劇場充滿了緊張、激動的氣氛，觀眾們時而拍手叫好，時而悄然無聲，仿佛被戲劇的世界所吸引。觀看演課本劇不僅是一種學習的體驗，更是一種享受藝術的過程。
再次，演課本劇讓我體會到了團隊合作的重要性。一場成功的演出離不開演員、導演、舞美、音效等多個環節的緊密配合。在演出現場，我看到了演員們的默契配合，每個人都發揮出自己最好的一面，共同為觀眾呈現了一場精彩的演出。通過觀看演課本劇，我深深地體會到了團隊合作的力量，以及每一個成員在其中扮演的重要角色。只有團隊中的每個人都全力以赴，才能達到最好的效果。
最后，觀看演課本劇讓我對自己的學習態度有了新的認識。在演課本劇的過程中，我看到了演員們為了演出而付出的努力和汗水。他們不僅需要具備扎實的學習能力，還需要具備良好的演技和表演能力。通過觀看他們的表演，我意識到要成為一個優秀的學生，不僅需要在課堂上積極學習，還需要培養自己的綜合素質，提升自己的表達和溝通能力。只有這樣，才能真正做到將知識變成自己的財富，用于實際生活中。
總之，觀看演課本劇是一次難忘的經歷。通過這次觀劇，我不僅對知識有了更深刻的理解，還感受到了戲劇藝術的魅力，并意識到了團隊合作和個人努力的重要性。我希望未來還能有機會觀看更多的演課本劇，繼續享受這種獨特的學習與藝術的結合。
第一次演課本劇（匯總22篇）篇十八
今天我們組每個人都得了一個大粘貼獎勵！為什么呢？因為我們演的課本劇很出色。哪一個課本劇呢？別急！這件事我還得從頭說起：
上周，徐老師在講臺上高聲宣布：“下周我們要演課本劇《‘三顆紐扣’的房子》！”全班同學都很興奮，教室里頓時沸騰起來，有的歡呼，有的尖叫，有的甚至跳了起來……剛一下課，教室里馬上就空了，連一個人影都沒有。我們組搶先占領了四班五班交界處，組員們都涌到“姚導”那里去面試。隊伍排得像一條“長龍”，過了好一會兒才輪到我。我的角色也是一波三折，“姚導”最先讓我演寡婦的孩子，然后又把我的角色改成寡婦，最后才定成了守林人。我不禁小聲嘀咕起來：“角色是有了，但是連一句臺詞都沒有，真是有點兒遺憾啊！”
輪到我們上場了，我焦急地候場。終于，房子“做”好了，在孤老頭子進入房子后，就該寡婦和她那三個孩子進去了。緊接著就該我上場了！可惜我太緊張了，發揮得不好，只是一溜煙地跑進了那個“小木屋”，演得有些死板。可是，還來不及懊惱，接下來就該小伙子、仆人、國王等角色輪番出場。一間由三個人“拼成”的房子怎么可能把大家都裝進去呢？我們小組的演員超有默契，大家自覺地把手牽起來，用表演展示出了劇本中所說的神奇房間――能容得下所有需要幫助的人的房間。我們的臨場發揮超出了之前排練的最高水平，使臺下的觀眾不由自主地為我們鼓掌，為我們喝彩。
最后我們組奪得了第二名的好成績。雖然不是第一，但我們全組同學都從認真排練的過程中收獲了默契，從徐老師的鼓勵中收獲了成就感。我為我們的表演感到驕傲！我相信積累了演課本劇的經驗，我們下一次的表演一定會更精彩！
第一次演課本劇（匯總22篇）篇十九
大家是不是往往都是在看課本劇，而沒有演過課本劇。今天我卻走上了這個舞臺。五（3）班剛剛演完了《草船借箭》。我想：這個課本劇對話少，全是后排的同學讀的，我們覺得沒意思。下一個就看我們五（5）班的了。課本劇開始了，應浩然走上了舞臺，轉過身來對我和陳思豪說：“立正，起步走，一二一，一二一……立定，向左轉。還不向大家問好！”我們有氣無力地說了聲“大家好。”應浩然不滿意，說：“no—聲音不夠宏亮，再來一次！”我們又說了聲“大家好！”應浩然還是不滿意，說：“不行，再來一次！。”我們叫道：“大家好！”應浩然居然還是說：“再來一次！”我們馬上轉過身向他求饒：“西大人，饒了我們吧！我們都喊了三遍了！”“混蛋，你才是西大人，我復姓西門，叫我西門大人。”哈哈……臺下的觀眾大笑。再說說第二幕中可笑的.情景吧！我們的呂澤凱演瘋子，說的也十分有趣，中間有一句唱道：“我心里只有你沒有他，我相信你的情不會假……”這時，全場爆笑！這次我們演得惟妙惟肖，讓觀眾跌進入了爆笑的海洋！
第一次演課本劇（匯總22篇）篇二十
為了讓名著中的人物走上舞臺，徐老師在上周就布置我們要結合中國的四大名著演出課本劇，全班分成四個組，我們小組演《紅樓夢》中的《寶玉奇識金鎖》。我的任務是導演兼旁白。角色分配好了后，大家就開始準備了。那幾天，教室里異常的熱鬧，只要有空，大家就在一起商量找道具，對臺詞，有的還在認真的排練，精心地刻劃人物的表情與動作。
演出結束，臺下掌聲不斷。我知道我們的演出是漏洞百出，笑料不斷，但通過課本劇的自編自演，不僅使我們加深了對課文名著的理解，更重要的是我們明白了演一出戲難，演一出好戲更難啊！
來源：m.01/。
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第一次演課本劇（匯總22篇）篇二十一
近日，我有幸觀看了一場精彩的演課本劇。在這次觀看中，我深刻感受到了課本知識與藝術的完美結合，不僅加深了我對所學知識的理解和記憶，還讓我領悟到了生活中的真諦和人性的復雜性。下面，我將從情感激蕩、知識啟迪和藝術魅力三個方面，分享一下我的心得體會。
首先，觀看演課本劇讓我的情感得到了極大的激蕩。例如，當我看到角色們在面對挫折和困難時，懷揣信念堅持不懈，勇往直前的時候，我不禁生出了對他們的敬佩和欽佩之情。這讓我明白了在面對人生中的挑戰時，堅持和勇氣是多么重要。另外，劇中的感人場景更是讓我的內心被觸動，深深感受到人與人之間的情感紐帶。通過角色們的付出和感動，我深刻體會到了親情、友情、愛情的珍貴與可貴。這些情感在我心中深深扎下根，讓我對人與人之間的關系有了更加真實和深入的認識。
其次，觀看演課本劇給我帶來了知識的啟迪。在演課本劇中，每一個角色都扮演著一個具有代表性的人物，代表著不同的價值觀和人生態度。他們或聰明，或勇敢，或善良，或懦弱，都是故事中的一部分。通過他們的形象與情節，我對所學知識有了更加深入的理解。例如，在歷史劇中，我通過角色的表演和對話，更加清晰地了解了歷史事件的背景和原因，這讓我對歷史的學習更加有味道和深度。此外，在語文劇中，我對文言文的理解和閱讀能力也得到了很大的提升。通過角色的真實演繹，我更加深入地感受到了古人的情感與哲思。這樣的演課本劇，不僅讓我學到了知識，更讓我對知識有了更深刻的認識和體悟。
最后，觀看演課本劇給我帶來了藝術魅力的享受。精彩的舞臺布景、華麗的服裝、優美的音樂，讓我仿佛置身于一個美麗的夢境之中。每一個角色都十分專業和精湛的表演，讓我感受到了演員的藝術魅力和才華。特別是他們通過表演將角色的情感傳遞給觀眾，讓觀眾能夠深入地感同身受。在劇中，我看到了角色們用自己的身體語言和聲音，將人物的性格與情緒真實地展現出來，這讓我著實為他們的專業程度和演技所折服。通過觀看這樣的演出，我也對戲劇藝術有了更深的理解，開始喜歡并欣賞戲劇作品。
總的來說，觀看演課本劇給了我很多的收獲。通過情感激蕩，我從中領悟到了生活的真諦和人性的復雜性。通過知識啟迪，我對所學知識有了更深入的理解和記憶。通過藝術魅力的享受，我對戲劇藝術有了更多的喜愛和欣賞。我深信，在今后的學習和生活中，我會以更加積極的態度去擁抱課本和藝術，用心感受其中的美好與智慧。
第一次演課本劇（匯總22篇）篇二十二
1、回顧學過的課文，選擇自己感興趣的內容進行表演。
2、小組合作改編課本劇。能根據人物的性格分配角色，并能用動作表情和簡單的道具進行表演。
3、在活動過程中能夠認真聽取別人的意見。可以對別人的表演提出意見建議，給出適當的評價。
小組合作改編課本劇。能根據人物的性格分配角色，并能用動作表情和簡單的道具進行表演。
可以對別人的表演提出意見建議，給出適當的評價。
1課時。
一、詩歌導入。
1、同學們，上學期我們學過一篇著名的課文叫《將相和》。學完后有一些同學，把它改編成了劇本。進行了表演，請看一組劇照。
學生自由發言。
二、交際內容。
讀教材35頁，小組討論：怎樣準備課本劇活動？
1、小組長根據學生的發言進行梳理。
2、各小組派代表參與全班交流。
三、小組交流。
出示交流提綱。
（1）選課文：學過的課文中，哪一篇適合演課本劇。
（2）分角色：不同身份、性格的角色，適合分配給誰。
（3）怎么演：怎么演好故事中的每個角色。可以從角色的臺詞、表情、動作等方面進行討論。如，怎么把課文中敘述的語言改為人物的對話，表演時可以加上哪些表情和動作，需要準備哪些服裝和道具。
三、交際指導。
1、選課文。
選擇學過的課文中最感興趣的文章。注意要選擇那些人物個性鮮明，對話較多，故事情節曲折動人的文章。
預設：
學生從學過的課文中選擇自己喜歡的文章。可以選擇本學期學的草船借箭、武松打虎等故事。也可以選擇以前學過的，比如完璧歸趙、牛郎織女的故事。
2、分角色。
預設：
不同身份、性格的角色，適合分配給誰。
3、寫劇本。
課文一般是敘述性語言。改編成劇本時，要注意將人物的臺詞和旁白分配好。故事有場景變換時，可以分為幾幕的形式呈現。對人物的臺詞動作表情的設計要盡量符合人物的身份和性格。
劇本是演出的基礎。要寫好劇本，大家可以從角色的臺詞、表情、動作等方面進行討論。
預設：
每個人都是導演，從自己的角色出發，研究自己的臺詞、動作、表情等。
四、范例引導。
我們來看一個劇本的`范例。這是課本劇草船借箭的開端部分，也就是課文的前兩個自然段。
1、首先要寫明白時間地點和主要人物。還可以寫上人物的位置。
預設：
時間：公元208年冬。
地點：東吳。
人物：諸葛亮：劉備軍師。
周瑜：吳國水軍大都督。
2、可以寫上適當的舞臺提示。也就是表演的時候人物上下的順序和有道具的擺放等。
預設：幕啟。周瑜把諸葛亮請到帳下。
3、最重要的是人物的對白。也就是每個人要說的臺詞。還要有提示人物的動作表情。
預設：
周瑜：（笑著）即日將與曹軍交戰，水路交兵，當以何為先？
諸葛亮：（肯定地說）大江之上，以弓箭為先。
周瑜：（微笑著說）先生之言，甚合吾意。但今軍中缺箭，感煩先生造十萬支箭。此系公事，先生幸勿推卻。
諸葛亮：都督委托，自當效勞。敢問十萬支箭何時用？
周瑜：（有些得意）十日之內，可完成否？
諸葛亮：（面不改色）曹軍即日將至，若是十日，必誤大事。以我看，只消三日。
周瑜：（嚴肅地）軍中無戲言。
諸葛亮：怎敢戲都督？（仍面不改色）愿立軍令狀。三日不成，甘受軍法處罰。
3、該有的東西劇本上都已經有了。誰來表演一下？注意要運用動作、語言和表情，來表達出人物的性格特點哦！
學生以小組為單位表演小片段。
4、接下來的故事會怎樣呢？請你試著演下去。
說話時，語氣、語調要適當，符合人物身份和性格特點。
5、如果覺得這出戲不符合你們小組的特點，也可以選擇其他的課文。
五、我的風采。
1、請你們小組走上講臺，展示你們的成果。
2、你覺得誰演得做好，請你評一評，把你的獎杯頒給他吧！
教師根據學生的表演情況，進行適當的評價。
六、課堂總結。
課本劇的表演是在對課文有深刻理解基礎上進行的表演，是經典文學作品的精彩再現。本次活動中同學們展現出了杰出的表演天賦，更寶貴的是同學們在表演之前進行的溝通。通過交流我們知道了要演什么、怎么演。這比表演本身更重要。