優秀作文是作者用文字創造的藝術品，能夠打動人心、留下深刻印象。閱讀優秀的作文范文可以幫助我們更好地理解優秀作文的要點。
五年級語文書第一單元（精選18篇）篇一
本次基礎訓練安排了“字詞句”、“聽話說話”、“閱讀”、“作文”四部分內容。其中“字詞句”部分安排了易混聲母的比較，形近字的比較，理解多義詞，在括號里填定語和狀語使句子表達更具體以及認識書名號的練習。“聽話說話”訓練的話題是“客人來我家”。學生可根據自己的生活經驗任選一種進行介紹。“閱讀”部分是讀一篇寫景的短文，作者按方位變化的順序寫出了登匯波樓的所見、所感。
教學要求。
通過“字詞句”的練習，區別音、形上易混的聲母：區別形近字的音、形、義，以利把學過的字寫對，用準：了解一字多義，練習在字典中選中義項：練習擴句，使句子表達得更具體、生動;了解書名號的用法。通過“聽話說話”訓練，學習“客人來我家”是怎樣說，怎樣做。鼓勵學生說真話，要把自己或家里人怎樣待客這一重點內容講具體。注意文明禮貌，啟發學生明辨是非。通過“閱讀”訓練，了解短文內容，學習作者按一定順序觀察和描寫景物的方法。
教學重點。
通過確定一個詞在不同語言環境中的意思，培養結合語言環境準確理解詞義的能力。口語交際鼓勵學生說真話，要把自己或家里人怎樣待客這一重點內容講具體。
教學難點。
擴句練習使句子表達得更具體、生動。培養結合語言環境準確理解詞義的能力。口語交際要求學生先想后說，有條理，有中心。說話要語言通順，講禮貌。
教學構想。
按照習題的練習順序，以學生自練為主，集體訂正，注意發現學生普遍存在的錯誤，著重講評。
教具準備。
投影儀、小黑板、《新華字典》。
教學時間。
3課時。
第一課時。
教學內容。
學習“字詞句”部分的練習，區別音、形上易混的聲母：區別形近字的音、形、義，以利把學過的字寫對，用準：了解一字多義，練習在字典中選中義項：練習擴句，使句子表達得更具體、生動;了解書名號的用法。
教學過程。
一、提出教學任務。完成“字.詞.句”部分五道題，以小組討論為主。
二、練習第一題。
1、學生自己拼讀，想想聲母有什么不同。
2、指名說說聲母的不同點，并說說從中懂得了什么。(分清平舌音和翹舌音，n、l要分清。)。
3、啟發學生說說還有哪些易混聲母。
三、練習第二題。
1、要求每個學生在練習本上完成上面四組的形近字組詞練習，同時指名在小黑板上做同樣的練習。
2、訂正：先區別字形，再組詞，做到區別形、義，準確使用，并提示學生上面的四組音同、形近、義異。
3、分頭做下面四組形近字組詞的練習。
4、訂正：提示學生“喂、偎”聲調不同，其它三組音同。
5、鼓勵學生每學了新的生字，要注意和形近的熟字比較，做到學過的字會寫、會用，不寫錯別字。
四、練習第三題。
1、出示第一組的三個句子，指名讀。
2、分小組，聯系句子內容，確定“熟”在每句話中的意思，然后交流。
程度深熟、成熟、知道的清楚。
3、啟發學生總結方法。用部首查字法在字典中查到“熟”字，再聯系句子的內容，確定“熟”在每句話中的意思。準確確定義項，有助于準確的理解和運用詞語，并能培養和提高的能力。
4、用上述方法分小組完成第二、三組練習，分別說出“帶”、“聞”在每個句子中的不同意思。
五、練習第四題。
1、出示例句，明確要求。在括號里填上恰當的詞語，進行擴句，詩句字表達的意思更具體、更生動。
2、學生試填，然后訂正。所填詞語只要恰當都因予肯定。
3、使學生認識到，增加括號里的部分，句子再表達意思上更具體，更生動。
六、練習第五題。
1、默讀題中的三句話，認識書名號的樣子，教師在黑板上書寫書名號的'寫法。
2、說說三句話中在哪些地方使用了書名號。(在報紙、雜志、圖書的名字或一篇文章的題目上加書名號。)。
3、第三句中的兩個“小站”，為什么一個加書名號，一個不加?(因為后一個不是文章題目。)。
作業設計。
1、補充適量練習。
2、預習“聽話.說話”。
板書設計。
基礎訓練1。
字.詞.句。
易混聲母：n、l平舌、翹舌，區別字義。
擴句(定語、狀語)具體、生動。
書名號。
課后小記。
[口語交際]。
第二課時。
教學內容。
通過“聽話說話”訓練，學習“客人來我家”時怎樣說，怎樣做。鼓勵學生說真話，要把自己或家里人怎樣待客這一重點內容講具體。注意文明禮貌，啟發學生明辨是非。
教學過程。
一、提出學習任務。完成“聽話說話”訓練內容，要求：用一段話說說“客人來我家”，要求說清你或家人是怎樣說，怎樣做的，語句要通順連貫。
二、指名兩人表演“小伙伴來我家玩”，重點是“我”是如何接待的，然后練習說話。
1、同桌倆互相表演，注意有條理，語句通順，有禮貌。
2、分小組討論。
3、每小隊推薦兩名同學上臺表演，其他學生觀看。
4、請同學上臺說，其他學生補充。
5、教師表揚，并提示注意要點。
三、指名三人表演。
“長輩來我家做客”，一人演“我”，一人演“我”的父親或母親，一人演長輩，要表現出“我”和家人是怎樣接待的，然后練習說一段話。
1、指名表演“長輩來我家做客”的場景。
2、同桌互相練習說話。注意有條理，語句通順，有禮貌。
3、請同學上臺說，其他學生補充。
4、教師表揚，并提示注意要點。
四、指名兩人表演“有人找父母親，他們不在家，我替父母接待客人”，然后練習說話。
1、指名表演“有人找父母親，他們不在家，我替父母接待客人”的場景。
2、同桌互相練習說話。注意有條理，語句通順，有禮貌。
3、請同學上臺說，其他學生補充。
4、教師表揚，并提示注意要點。
五、教師啟發談話。要把接待過程說清楚，說話要看對象，要得體，要使用禮貌用語。
六、各自選擇一個內容，練習說話。
七、指名說話，全班評議、補充。
作業設計。
回家找一個題目寫下來。
板書設計。
基礎訓練1。
聽話說話。
要求：說真話、真事。
有禮貌、尊敬長輩。
語句通順，有條理。
課后小記。
第三課時。
教學內容。
學習“閱讀”部分的一篇寫景的短文，作者按方位變化的順序寫出了登匯波樓的所見、所感。了解短文內容，學習作者按一定順序觀察和描寫景物的方法。
教學過程。
一、提出學習任務。閱讀短文，理解短文的內容，學習按一定順序表達的方法。
二、朗讀短文，理解內容。
1、出示投影，指名讀準字音。
bochubianliuliyaoyan。
匯波樓矗立巨匾琉璃瓦照耀屋檐。
xuranpiancheng。
栩栩如生冉冉升起翩翩起舞澄碧如鏡。
xuculinruixuanjuan。
和煦簇擁粼粼波紋花蕊絢麗畫卷。
2、自由讀，可討論，劃出“我”站在匯波樓上看到的景物然后交流。看到的景物有：湖面、游船、百米噴泉、垂柳、遠山。
三、默讀短文，理清觀察和表達的順序，然后討論、交流。
觀察和表達的順序為：
近觀匯波樓—登樓南望;。
觀察湖面上的景物—看岸邊、小島上的垂柳、遠望群山。是按照由樓到其他景物，由近及遠的順序觀察和描寫景物的。
四、再讀課文，想想哪部分給自己的印象最深。
1、同位互說。
2、全班討論，交流。
3、印象最深的是對匯波樓和百米噴泉的描寫。(因為這兩處景物描寫具體，讀了使人如臨其境。)。
五、練習感情朗讀。
作業設計。
1、練做課后練習題。
2、感情朗讀課文。
五年級語文書第一單元（精選18篇）篇二
這種錯誤是由于相近易混概念的干擾而造成的。如果同學們對教材中的相似概念或觀點(如權利與權力、法制與法治、人民代表大會與人民代表大會制等等)之間的關系理解不透，或理解有誤，未真正把握，那么，這些相似的概念或觀點就會對解題產生一定的干擾作用，從而造成解題失誤。
例1：
人大代表有權持證視察人民法院工作，是因為我國人民代表大會：
a.國家權力機關b.是我國的政體。
c.是國家行政機關d.是最高國家權力機關。
剖析：
在我國，國家權力機關包括最高國家權力機關和地方國家權力機關，與國家行政機關不能等同。我國的政體是人民代表大會制，而非人民代表大會。解題時如果把“我國人民代表大會”看成“全國人民代表大會”，或對此知識有漏洞，便很容易造成誤選。此題正確答案為a。
2、思路過窄。
這種錯誤主要是由于學生缺乏辯證思維能力和變通能力，思考問題往往只知其一，不知其二造成的。
例2：
對于同一棵古樹的美，植物學家考察的是它的生理生長習性，把古樹頑強的生命力看作是美;木材商考察的是它的木質、樹圍，把古樹的實用價值看作是美;而畫家則驚嘆它奇特的外形，把古樹的形態看作是美。上述對古樹完美感受的差異表明：
a.人的認識具有主觀隨意性。
b.認識對象是由主觀意識創造出來的。
c.理性認識是感性認識的基礎。
d.人的認識受主體因素的制約。
剖析：
題干材料說明，不同的人由于受主觀因素的影響，對同一事物會有不同的認識結論。故d是符合題意的。但由于d觀點的表述與教材不同，有的同學缺乏變通能力，不能將“主體”變成“主觀”，結果不敢判斷，造成錯誤。通過分析，我們可以看出，a本身錯誤，雖然人的認識屬于主觀的范疇，但認識是由實踐決定的，是在一定的條件下產生的，不是主觀隨意的。b本身錯誤，因為認識對象是客觀的，是不以人的意識為轉移的，不是由主觀意識創造出來的。c本身錯誤，因為理性認識依賴感性認識，感性認識是理性認識的基礎。答案是d。
3、思維定勢。
同學們在處理信息時，在做題、討論、評價時習慣于正向思維，久而久之就會形成一種思維定勢。如只善于從正面看問題，不善于從反面看問題;只善于從自己的角度看問題，不善于從他人的角度看問題，等等。如果解題時不能突破這一定勢，勢必造成誤選。
例3：
“民主的基本原則和具體標準是普遍的，具有世界共同性，沒有什么東西方之分，也沒有什么社會主義民主和資本主義民主之別”這一說法：
a.沒有用階級觀點來分析兩類不同性質的民主。
b.宣揚抽象的民主，否認社會主義民主的優越性。
c.用民主形式的共同性抹煞民主的階級本質。
d.認為民主是普遍的、全民的、抽象的。
剖析：
該題答案應為abcd，但不少同學漏選了d項。他們認為民主不是全民的、抽象的，而是有階級性的、具體的，題干是錯誤的。由于受思維定勢的影響，沒有從題干本意出發去認識問題，因而導致了誤選。
4、粗心大意。
一些同學在思考、判斷和推理中粗心大意，對題目中使用的限定詞或關鍵詞熟視無睹，常常只看到問題的一面，而忽視問題的另一面，丟三落四，顧此失彼，思維缺乏縝密性或欠深入。乍一看題，似曾相識，好像與自己做過的題目有聯系或相似之處，暗自慶幸，卻忽略了題干的所有要求，特別是存在的本質差別。這種輕率、僥幸心理使思維缺乏嚴密性，造成偏離題旨。
例4：
之所以說社會主義民主是新型的民主，是因為：
a.社會主義民主具有鮮明的階級性。
b.社會主義民主是民主與專政的統一。
c.社會主義民主是人民當家做主。
d.社會主義民主建立在一定的經濟基礎之上。
剖析：
此題中的四個選項都是社會主義民主所具有的，但只有c項能說明社會主義民主的新型性。許多同學忽略了題干中的“新型”這一限定詞，大意失荊州。
以上原因的分析，旨在“對癥下藥”，希望同學們夯實基礎，注意解題方法，排除心理干擾，不斷提高解答選擇題的水平。
五年級語文書第一單元（精選18篇）篇三
要問我學習最好的方法是什么，我一定會回答：“當然是預習啦!”因為課前預習后，上課時可以知道一些內容，老師講的時候也就不會那么難理解了。
這周一升旗儀式上，五二班的一位同學專門給我們講了預習的好方法。
老師上課前需要備課，只有這樣老師才可以把握好上課的時間，讓上課的40分鐘變得充實。
我們的預習就和老師的備課一樣了，我們也要提前預習，把握好每一分鐘，如果提前預習過要學的文章時，在學校學習時理解起來就容易多了。
預習的方法通常分為四種：
1.快速瀏覽課文，了解大致內容。
2.認真閱讀，畫重點詞語、句子。
3.品味重點詞語、句子。
4.說出預習心得。
當我們已經完成上面四項預習后，基本上已經將這一篇課文學了四分之一了。預習后還可以看看教科書，多讀幾遍，可能會有和你想的不一樣的地方。
預習可以鍛煉人們的獨立思考能力，如果經常預習，那么考試時的閱讀題可以很容易的回答出來。
預習能提高學習效率，讓學習變成主動學習，在上課時老師如果講一些難理解的內容，有時候在課上很不容易理解透徹，而課下又會因玩耍而忘了這件事。預習可以有效地跟著老師的思路走，甚至有時候預習還會有意想不到的收獲呢!
預習可以增強記憶力。預習時，會有問題等待我們回答，我們或會、或不會，自己獨立思考后，有了初步的印象，課上老師再講一遍，記得就更牢了，這些知識也就是刻在了腦子里。
預習可以增強我們的求知欲望。預習后，肯定有些問題我們不會回答、無法回答，當我們帶著這些問題去上課時，就可以啟動我們的好奇心與求知欲，這樣在上課時也就變得積極、主動了。
預習不僅適用于語文，英語與數學也是需要預習的。當我們已經認識了陌生的單詞時，上課時會不會感到輕松些呢?當我們已經有些理解了數學的公式的意義時，老師講的時候也會變得更積極了。
預習好處多多，今天，你預習了嗎?
吃過香噴噴的晚飯，我拿起一本名叫《玉兔搗藥》的書躺在沙發上津津有味的品讀起來，讀著讀著，我便迷迷糊糊的睡著了。
“咦?這是哪兒呢?我怎么從來都沒見過呢?”我迷惑道。這時從廣寒宮里走出一位美若天仙的佳人，她笑著說：“這里是廣寒宮，凡人當然沒有真正的看過了!”“廣寒宮?!”我大吃一驚。“廢話少說，快和我去參觀吧!”沒想到她是嫦娥呢!
進入廣寒宮，我看著金碧輝煌的宮里有數不盡的山珍海味，很眼饞。這時，我聽見一陣“嘿呦······”的喘氣聲，又聽見嫦娥天籟的聲音：“累了，就休息一下吧!玉兔。”一聽到“玉兔”這兩個字，我便興沖沖的回過頭來。我一回過頭來，就看到一直超可愛的小玉兔手里拿著一根搗藥棒子正沖我甜甜地笑呢!
見過了玉兔，嫦娥阿姨帶我到內宮品嘗特產——桂花茶。我拿起茶杯，學著嫦娥的樣子，先聞一聞。哇!好香啊!我再小口小口地品嘗，一股淡淡的桂花香被我“含”在了嘴里。
品嘗完桂花茶，嫦娥請我幫她抓玉兔來搗藥。“還用的著抓玉兔嗎?”我奇怪地問。“嗯!玉兔是這里唯一品種最多的，也是最能幫助我們搗藥的。”說完，她便唱起歌來。到最后還是沒有把玉兔給招來。她很灰心，垂頭喪氣地坐在椅子上。看她那樣子，我決定自己也試一試。我放聲大唱，那狼嚎般的聲音居然把玉兔吸引過來了。我趁機悄悄地走到玉兔身邊，抓了兩只玉兔并拿給嫦娥看，嫦娥終于開心起來了。
我幫助嫦娥抓住了幾只玉兔，嫦娥決定送我幾件禮物。我接過禮物，心里樂開了花。這時，嫦娥把我砸暈了，醒來后才發現是一場夢啊!
大伙養過寵物嗎?你感覺養寵物是麻煩的、還是讓人開心的、有趣的呢?下面就讓我為大伙推薦一些我養心愛的寵物的故事吧。
我家有一只金毛，它叫lucky，它的名字是英語“幸運”的意思，它是我父親最好的朋友在我七歲的時候送給我的。那時它才剛剛出生，身上的毛都還是白色的，又小巧又活潑。我才給它喂了兩天的狗糧，它就對我非常熱情了，它從我家的大陽臺一下子就跑到了我身邊，一會幾用討人憐愛的眼神用爪子來抱我小腿，還用頭緊緊的抱住我，真是討人喜歡的完全不可以用語言來描述了。我最喜歡做的就是抱抱他的頭，愛撫一會兒它那討人喜歡的背，攜帶它在陽臺上歡快的跑來跑去。
有一次我犯了錯誤了，被父母訓了一頓，我非常傷心，一個人跑到陽臺上傷心地嗚咽，這個時候lucky慢慢的輕輕的搖著尾巴走到我身旁，用溫順的見地怯怯的看著我，并用它的小前爪來刨我的手，我用朦朧的眼睛看著它，日漸的，我臉上的悲傷變成了快樂，抱著lucky高興地笑了起來。
這將來我有哪些心事就與它傾訴，雖然它聽不懂我的語言，雖然它無人類聰明，但它很有靈性，它可以用它的心來感受我、理解我的心情，我也能從它的眼神動作和我的直覺來辨別他的心情去理解和愛他。
不過它也有調皮的時候，有時趁我在寫作業的時候，偷偷的把母親的拖鞋叼到陽臺上去啃;有時還把我從美國買的.樂高也叼去啃;我和父親把它說了一頓，為了以絕后患就給它買了兩根磨牙棒，它就再也不來啃我的東西了。
前年暑假我和哥哥去軍訓回來拍照留念時，它也跑過來一塊拍照，哈哈，好討人喜歡啊!
我很喜歡它，我覺得它像家人一樣對我的生活有著非常大的影響。可惜我轉學之后，因為父親常常出差，母親陪我學習無人能照顧它，就不能已把它給其他人養了，聽說養得非常不錯。我跟母親說我想它，母親告訴我上完小學之后，就去把它接回來，期望它肯定快點回來陪我一塊成長。
大家好!我是推銷員郭恩岐，今天，我要推銷的就是大家百玩不厭，最具吸引力的——“三國華容道”。
要說這個“三國華容道”，那可是說來話長啊!這古老的智力游戲，取意于“曹操敗走華容道”這段故事：話說三國赤壁大戰，諸葛亮妙用火攻之計大敗曹軍，且料定他一旦失敗定從“華容道”逃走。于是便派關羽等人守在華容道，果然將曹操逮個正著。但關羽念及與曹操的舊恩情，放了他一條生路，曹操得以逃脫。
好了，講完了故事，讓我們來看看這個“三國華容道”的“廬山真面目”：它選用了優質木材組成，總長13.2厘米，寬10.8厘米，厚度1.0厘米，十分的結實!十分的環保!在它的上面寫著血淋淋的五個大字——“三國華容道”，這似乎讓我們看到了當時那血肉廝殺的戰爭場景。而每一塊棋子上面，都惟妙惟肖地刻畫著各種三國人物——分別有老當益壯的黃忠，年輕英俊的趙云，身披鎧甲的馬超，威風凜凜的張飛，還有陪同的四名小卒，最后是到達關口的奸詐曹操，哦!快看，還有面如紅棗的關羽耶!只見他們神態各異，五顏六色，令人眼花繚亂，我真的太喜歡了!
事不宜遲，現在，我就來告訴大家怎樣玩這個有趣的游戲：棋子在棋盤上移動一次就算一步，且只準利用2個空平面移動，不許把棋子重疊，更不許像跳棋那樣越過任何棋子，還要想方設法用最少的步數把曹操移到出口，并且只許曹操出去，別的棋子不許出去。這個游戲玩起來變化多端，精深莫測，令人其樂無窮。
閑暇之余，我總會找來酣戰上幾場，它不但讓我感受到快樂，更重要的是培養了我的思維能力和忍耐力。在我認為，現在的一切游戲，全都不如它好玩兒!怎么樣?您心動了嗎?心動不如行動，趕快抓緊這千載難逢的好機會吧!超低的價格!放心的品質!現在只需6.8元，只需6.8元，您就有機會得到這個超級好玩的“三國華容道”，拿起您手中的電話，撥打01234567890搶購吧!機不可失，失不再來喲!
書本對于那些懶人是一堆廢紙，對于重外表的人是裝潢擺設;對于勤奮好學的人是無價之寶。我以前就是上面所說的懶人，但經歷了幾次書的洗禮之后，他就成了我生命中不可缺少的一部分。讀書給人以快樂，給人以知識，我從小并不明白這句話，而且也沒有愛看書的好習慣，對那些名著連碰也不碰，甚至連我8歲的時候還看以圖為主的童話故事，而我的哥哥卻是一個超級“知識分子”對歷史深有研究，有時不愛看書的我都對他敬佩不已，就是因為我的哥哥才是我也走上了通向書的海洋的世界，并且每當寫什么作文，肚子里的知識和材料好像用之不盡，而我以前一寫作文總是千篇一律，并且一件事情能重復的在好幾篇作文上出現，與同學交談他們總是講一些我不知道的知識，而我卻半天也說不出一個字，現在我也能像他們一樣出口成章了，同學問我為什么懂了真么多了，我只說;“因為我從書中汲取了知識，的到了快樂。生活沒了書籍，就好比生活沒了陽光;智慧沒了書籍，就好比鳥兒沒了翅膀。讀書吧!從書中學到知識，它會讓你快樂，還會學到知識，還會學到很多東西，我前不久讀了一個叫《少林爸爸》的小文章，講了一個父親對兒之說：“兒子你不是喜歡少林功夫嗎?爸爸明天剃成光頭練少林功夫好不好?”“好”第二天兒子看光頭的爸爸興奮地說：“爸爸，加油，練成少林功夫”其實那天是他父親進行化療的前一天;那天，父親用這樣有趣的語言掩蓋了自己身患癌癥的事實，又能讓兒子坦然地面對爸爸將要剃光頭的事實，這就是一種父愛的表現。你們覺得乏味與無聊時，就多讀書吧!它好比一盞臺燈，照亮了我們最黯淡最遙遠的生活道路。
五年級語文書第一單元（精選18篇）篇四
書籍是人類進步的階梯，你和書之間有什么故事發生了呢?下面是小編為大家收集的關于五年級上冊語文第一單元。
作文。
歡迎大家閱讀!
書，自古以來被稱為“人類進步的階梯”，那么我和書的故事又是什么呢?
我看書的范圍很小，只愛看童話故事。有一個周末，我在友誼書城發現了一本名叫《窗邊的小豆豆》的故事書，它的作者是日本著名的作家黑柳徹子。我覺的它很好看，可卻不夠錢。只好每個周末都來看。一天又一天，我終于看完了。書中講了一個很感人的真實故事：小豆豆因淘氣被學校退學后，來到了“巴豆園”，這是一所用廢棄電車組成的學校，教室連一張桌椅都沒有。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是個好孩子呀!”在小林校長的教導和指引下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成為了好還子。
因此，我愛上了故事書，也愛上了故事中的人物，因為它們能讓我得到非同凡響的啟發!
我愛書，特別是好書。應該說，每一本出自不同作者的書，都自有它獨特的風格，或深沉、或輕快、或悲傷、或歡愉。
是書讓我慢慢認識這個世界，是書使我懂得了做人的道理，是書讓我開闊了視野，也是書教了我無數的知識。我和書之間的故事也隨著讀書數量的增多而漸漸增多。
媽媽回來了，走到陽臺去了，衣服已經濕得能出水了，我依然在看書，“啊，怎么啦?衣服怎么濕透了!你是怎么搞的?”這時我才恍然大悟，“我，我……我忘記了。”我搔著頭說。弄得媽媽哭笑不得：“你呀!不知道怎么說!”我不好意思地笑了笑。
是啊，書，畢生是我的至愛，它讓我擁有了一份最恬靜的情感和一個最原始的興趣。
你知道嗎?4月23日是什么節日嗎?我來告訴你吧，這天是“世界讀書日”。他不但是世界讀書日，而且還是我這個小小人物的生日呢!所以很小的時候，我便與書結下了不解之緣。
假日里的一天，媽媽帶我去書店買書。來到兒童讀物區，媽媽微微一笑說：“寶寶，你可以挑一本你自己喜歡的書。”頓時，我高興的一蹦三尺高，一下子就奔到一排排的書架前，急切地尋找著自己喜愛的書籍。
忽然，我的眼前一亮，發現了一本《公主的故事》，要知道，這可是我轉了好幾家書店都沒有買到的書啊!我小心翼翼地把它從書架上取下來，緊緊地抱著，生怕它從我的手上被人搶走，生怕它此時會長了翅膀飛走。于是，我急忙拿起書地準備找媽媽買下這本書，可是就在這個時候，我又發現書架上的《青銅葵花》，唉!這也是我最想看的書。怎么辦?我拿起《青銅葵花》，一頁兩頁……我越看越想看。再看色彩豐富，圖片多且養眼的《公主的故事》。一時竟讓我不知選哪一本才好。《青銅葵花》里的語言生動優美，可它卻沒有《公主的故事》色彩豐富，人物形象可愛。我心里就像兩個小人在吵架，一個說：“這本好!”，另一個說：“不對，這本書好，要這本書。”我一會兒拿起這本，一會兒拿起那本，一會兒摸摸這本，一會兒摸摸那本……正在我猶豫不決時，我想起了媽媽曾經說過：選讀物時，要看那本對你的學習有用，你就選擇哪本書。
是啊，《青銅葵花》這本書語言豐富優美，對我積累詞語，學習好詞好句，對寫作有幫助，我毫不猶豫地選擇了這本書，有依依不舍地把《公主的故事》輕輕地放回書架，一步三回頭地望著《公主的故事》向媽媽走去。
在這次購書中，我學會了選擇，學會了選擇一本好書。
書籍，是知識的寶庫，讓我們變得博學多才;書籍，是五彩生活的萬花筒，教會我們品味生活;書籍，是大千世界的縮影，讓我們看透世界;書籍，是滋味甘醇的美酒，讓我們回味無窮……甚至在我還不認識一個字的時候，我已與書結下了不解之緣。
小時侯的我，跟別的小孩子不大一樣，別的小孩子愛玩，而我就愛安靜地坐在椅子上看故事書，而且一有空就讓奶奶給我講故事。也就因為這樣，我很小就會認字，我在3歲的時候就能背下600首。
唐詩。
上小學后的我愛陶醉于文學殿堂之中。《鋼鐵是怎樣煉成的》在那千百次頑強的拼搏中，從那無數鋼鐵般的戰士身上，我逐漸認識到了生命的意義，找到了靈魂的歸宿。“三毛”的遭遇讓我更加感受到自己生活的幸福，“頭懸梁，錐刺股”的典故則時刻鞭策著我前進。“魯濱遜”使我擁有愛追求，好探索的精神。
《讀者》，一本令我愛不釋手的刊物。平時，我在完成緊張的學習后，就會拿出《讀者》，開始在文章美妙的字里行間游走，沉浸于獲取知識的喜悅里，忘情于紙頁之間，陶醉于佳作之中，那種快樂，在當時是其它任何一種感覺也無法比擬的。漸漸地，我腦海里的“詞庫”開始豐富起來，寫出來的文章也開始變得優美。
《讀者》像一位慈祥的智慧老人，不斷地啟迪我，教導我做人的道理，更像一個在困難中伸出援助之手幫助了我的朋友。在一次語文測驗中，作文是要求寫景的。畢竟寫景是我的弱項，在我毫無頭緒之際，我忽然想到了它，并在心里回味著那些令人陶醉的句子，開始組織語句，不久，我就開始動筆了。筆在我手中“刷刷”地工作個不停，終于寫完了。得到了它的幫助，我那次作文竟然只扣了1分!《讀者》帶給我心靈的沖擊力太大了，使我每讀一次，精神都會感到很愉悅，都會有新的收獲。
我們的人生，有太多愛的詩，泰戈爾的《飛鳥集》，莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》，它們讓世界美麗，讓我們理解了生活，感受了生命。我一直在想：如果書是一位老師，昔日的教育，不知給了我多少幫助，那我又如何回報它呢?它就像春蠶般的奉獻，卻得到被拋棄、被火化的結果。如果要贊美它的美，多少語言也是表達不出來的。它就像流水一般越深越無聲:在馬克思身上我讀懂了“人的價值蘊藏在人的才能之中”的道理;在詹天佑身上我讀懂了“名出所學，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立于地球之上”的愛國之道;在魯迅身上我讀懂了“俯首甘為孺子牛”的奉獻精神。
感性的詩人生活在永恒之中，與愛的奉獻一樣，永不腐朽，我們知道了回報社會才是最好的奉獻。可想而知，書該是多么可貴，多么令人神往……愛不需太過轟轟烈烈，只是一點一滴的奉獻，都會讓人感動不已。
書陪伴我走過了2019年的歲月，它像跳躍著的音符，也似一幅流光溢彩的畫頁，是人類文明的長生果。它把無知的我領進知識的大門，自始自終地陪著我去攀登那知識的高峰。它讓我看到了社會的各個領域，讓我的心靈得到凈化。它讓我有了想象的羽翼，讓我有了奮斗的目標。
我和書的故事永遠不會畫上休止符，只會隨著我的成長而變得越來越豐富……。
五年級語文書第一單元（精選18篇）篇五
真好！我這次期末考試考得好，得了好幾張獎狀。爸爸也高興的不得了，就買了一輛自行車獎勵我。我非常喜歡這輛自行車，我把它放在陰涼的大樹下，以免被曬壞了。
它非常炫酷，一雙反著的把手，一個可以裝水杯的袋子，兩個碩大的輪子。車身涂滿了漂亮的顏色。只要你騎上它，不論白天還是晚上，車輪都會發出炫酷的光，一閃一閃的還時不時變換顏色，引得路人都向我投來羨慕的目光。
自行車成了我生活中的好朋友。只要我寫完作業有空了，就會騎上我心愛的自行車去炫耀、閑逛。我騎在自行車上，兩腳飛快地踩著腳踏板。車子會發出吱吱的響聲，好像是在抱怨我太沉了吧！
我和這輛自行車還有一個故事呢！它陪我上學，我陪他它回家。有一次，在放學回家的路上，我騎著自行車不小心壓上了一塊玻璃，車輪爆胎了，我又心疼又自責，怪自己不夠小心。我垂頭喪氣的推著車子往家走。就在這時，一輛滿載鋼板的三輪車向我飛奔而來。車上滑落的鋼板劃到了我的自行車，我的自行車被劃出了一道難看的劃痕，我去了自行車修理店，車子修好了，但是留下了一道難看的傷疤。我不但沒有嫌棄他，反而因為這道傷疤增進了我們之間的感情。
有了這次有驚無險的經歷，我更加愛護和喜歡我的自行車了，如果沒有我的自行車，受傷的可能就是我了。
五年級語文書第一單元（精選18篇）篇六
臺灣的小朋友：
你們好，你們過得好嗎?你們身體健康嗎?
祖國是我們溫暖的家，是她每天呵護我們成長，讓我們感到溫暖而不寒冷!當我想到要給在這個大家庭里的朋友寫信就十分高興!
我們雖然沒有見過面，但我們可以用qq、電話、寫信等方式聯系，讓我們可以有有深厚的友誼。遠方的朋友我叫李志臻，是一個開朗、活潑、喜歡結交朋友的人，我有一頭烏黑的頭發，有一雙水汪汪汪的眼睛、嘴是血口大口、彎眉如月、有著體育健將的小稱號。不管你是可愛的女生還是像我一樣的男生，我們都可以做好朋友。
我的家鄉在四川省宜賓市，我們這里有號稱長江第一城，有很多名勝古跡。有：“興文、石海、蜀南竹海”等旅游景點。我在人民路小學b區五年級上學，學校有和藹可親的老師培養我們。還有和我一起學習的同學，也有為學校美化而辛勤付出的清潔工阿姨，這就是愛我和我愛的學校。
我希望你能來我的家鄉玩，如果可能的話我希望看看你的尊容，雖然我們現在隔海相望，總有一天我們可以相見，可以做好朋友，我們可以一起創建“手拉手”活動。活動內容可以有：1、寄家鄉的照片。2、節日時寄明信片。3、有時候寄家鄉的特色食品。如果你愿意和我做朋友的話，就告訴我你的qq號和電話號碼，平時寫信交流。讓我們可以一起交談，和我共繪二十一世紀的藍圖，我會等你的回信，相信你會回信!
祝你。
學習進步，身體健康!
你的朋友李志臻。
2012年2月17日。
五年級語文書第一單元（精選18篇）篇七
要問我學習最好的方法是什么，我一定會回答：“當然是預習啦!”因為課前預習后，上課時可以知道一些內容，老師講的時候也就不會那么難理解了。
這周一升旗儀式上，五二班的一位同學專門給我們講了預習的好方法。
老師上課前需要備課，只有這樣老師才可以把握好上課的時間，讓上課的40分鐘變得充實。
我們的預習就和老師的備課一樣了，我們也要提前預習，把握好每一分鐘，如果提前預習過要學的文章時，在學校學習時理解起來就容易多了。
預習的方法通常分為四種：
1.快速瀏覽課文，了解大致內容。
2.認真閱讀，畫重點詞語、句子。
3.品味重點詞語、句子。
4.說出預習心得。
當我們已經完成上面四項預習后，基本上已經將這一篇課文學了四分之一了。預習后還可以看看教科書，多讀幾遍，可能會有和你想的不一樣的地方。
預習可以鍛煉人們的獨立思考能力，如果經常預習，那么考試時的閱讀題可以很容易的回答出來。
預習能提高學習效率，讓學習變成主動學習，在上課時老師如果講一些難理解的內容，有時候在課上很不容易理解透徹，而課下又會因玩耍而忘了這件事。預習可以有效地跟著老師的思路走，甚至有時候預習還會有意想不到的收獲呢!
預習可以增強記憶力。預習時，會有問題等待我們回答，我們或會、或不會，自己獨立思考后，有了初步的印象，課上老師再講一遍，記得就更牢了，這些知識也就是刻在了腦子里。
預習可以增強我們的求知欲望。預習后，肯定有些問題我們不會回答、無法回答，當我們帶著這些問題去上課時，就可以啟動我們的好奇心與求知欲，這樣在上課時也就變得積極、主動了。
預習不僅適用于語文，英語與數學也是需要預習的。當我們已經認識了陌生的單詞時，上課時會不會感到輕松些呢?當我們已經有些理解了數學的公式的意義時，老師講的時候也會變得更積極了。
預習好處多多，今天，你預習了嗎?
吃過香噴噴的晚飯，我拿起一本名叫《玉兔搗藥》的書躺在沙發上津津有味的品讀起來，讀著讀著，我便迷迷糊糊的睡著了。
“咦?這是哪兒呢?我怎么從來都沒見過呢?”我迷惑道。這時從廣寒宮里走出一位美若天仙的佳人，她笑著說：“這里是廣寒宮，凡人當然沒有真正的看過了!”“廣寒宮?!”我大吃一驚。“廢話少說，快和我去參觀吧!”沒想到她是嫦娥呢!
進入廣寒宮，我看著金碧輝煌的宮里有數不盡的山珍海味，很眼饞。這時，我聽見一陣“嘿呦······”的喘氣聲，又聽見嫦娥天籟的聲音：“累了，就休息一下吧!玉兔。”一聽到“玉兔”這兩個字，我便興沖沖的回過頭來。我一回過頭來，就看到一直超可愛的小玉兔手里拿著一根搗藥棒子正沖我甜甜地笑呢!
見過了玉兔，嫦娥阿姨帶我到內宮品嘗特產——桂花茶。我拿起茶杯，學著嫦娥的樣子，先聞一聞。哇!好香啊!我再小口小口地品嘗，一股淡淡的桂花香被我“含”在了嘴里。
品嘗完桂花茶，嫦娥請我幫她抓玉兔來搗藥。“還用的著抓玉兔嗎?”我奇怪地問。“嗯!玉兔是這里唯一品種最多的，也是最能幫助我們搗藥的。”說完，她便唱起歌來。到最后還是沒有把玉兔給招來。她很灰心，垂頭喪氣地坐在椅子上。看她那樣子，我決定自己也試一試。我放聲大唱，那狼嚎般的聲音居然把玉兔吸引過來了。我趁機悄悄地走到玉兔身邊，抓了兩只玉兔并拿給嫦娥看，嫦娥終于開心起來了。
我幫助嫦娥抓住了幾只玉兔，嫦娥決定送我幾件禮物。我接過禮物，心里樂開了花。這時，嫦娥把我砸暈了，醒來后才發現是一場夢啊!
大伙養過寵物嗎?你感覺養寵物是麻煩的、還是讓人開心的、有趣的呢?下面就讓我為大伙推薦一些我養心愛的寵物的故事吧。
我家有一只金毛，它叫lucky，它的名字是英語“幸運”的意思，它是我父親最好的朋友在我七歲的時候送給我的。那時它才剛剛出生，身上的毛都還是白色的，又小巧又活潑。我才給它喂了兩天的狗糧，它就對我非常熱情了，它從我家的大陽臺一下子就跑到了我身邊，一會幾用討人憐愛的眼神用爪子來抱我小腿，還用頭緊緊的抱住我，真是討人喜歡的完全不可以用語言來描述了。我最喜歡做的就是抱抱他的頭，愛撫一會兒它那討人喜歡的背，攜帶它在陽臺上歡快的跑來跑去。
有一次我犯了錯誤了，被父母訓了一頓，我非常傷心，一個人跑到陽臺上傷心地嗚咽，這個時候lucky慢慢的輕輕的搖著尾巴走到我身旁，用溫順的見地怯怯的看著我，并用它的小前爪來刨我的手，我用朦朧的眼睛看著它，日漸的，我臉上的悲傷變成了快樂，抱著lucky高興地笑了起來。
這將來我有哪些心事就與它傾訴，雖然它聽不懂我的語言，雖然它無人類聰明，但它很有靈性，它可以用它的心來感受我、理解我的心情，我也能從它的眼神動作和我的直覺來辨別他的心情去理解和愛他。
不過它也有調皮的時候，有時趁我在寫作業的時候，偷偷的把母親的拖鞋叼到陽臺上去啃;有時還把我從美國買的.樂高也叼去啃;我和父親把它說了一頓，為了以絕后患就給它買了兩根磨牙棒，它就再也不來啃我的東西了。
前年暑假我和哥哥去軍訓回來拍照留念時，它也跑過來一塊拍照，哈哈，好討人喜歡啊!
我很喜歡它，我覺得它像家人一樣對我的生活有著非常大的影響。可惜我轉學之后，因為父親常常出差，母親陪我學習無人能照顧它，就不能已把它給其他人養了，聽說養得非常不錯。我跟母親說我想它，母親告訴我上完小學之后，就去把它接回來，期望它肯定快點回來陪我一塊成長。
大家好!我是推銷員郭恩岐，今天，我要推銷的就是大家百玩不厭，最具吸引力的——“三國華容道”。
要說這個“三國華容道”，那可是說來話長啊!這古老的智力游戲，取意于“曹操敗走華容道”這段故事：話說三國赤壁大戰，諸葛亮妙用火攻之計大敗曹軍，且料定他一旦失敗定從“華容道”逃走。于是便派關羽等人守在華容道，果然將曹操逮個正著。但關羽念及與曹操的舊恩情，放了他一條生路，曹操得以逃脫。
好了，講完了故事，讓我們來看看這個“三國華容道”的“廬山真面目”：它選用了優質木材組成，總長13.2厘米，寬10.8厘米，厚度1.0厘米，十分的結實!十分的環保!在它的上面寫著血淋淋的五個大字——“三國華容道”，這似乎讓我們看到了當時那血肉廝殺的戰爭場景。而每一塊棋子上面，都惟妙惟肖地刻畫著各種三國人物——分別有老當益壯的黃忠，年輕英俊的趙云，身披鎧甲的馬超，威風凜凜的張飛，還有陪同的四名小卒，最后是到達關口的奸詐曹操，哦!快看，還有面如紅棗的關羽耶!只見他們神態各異，五顏六色，令人眼花繚亂，我真的太喜歡了!
事不宜遲，現在，我就來告訴大家怎樣玩這個有趣的游戲：棋子在棋盤上移動一次就算一步，且只準利用2個空平面移動，不許把棋子重疊，更不許像跳棋那樣越過任何棋子，還要想方設法用最少的步數把曹操移到出口，并且只許曹操出去，別的棋子不許出去。這個游戲玩起來變化多端，精深莫測，令人其樂無窮。
閑暇之余，我總會找來酣戰上幾場，它不但讓我感受到快樂，更重要的是培養了我的思維能力和忍耐力。在我認為，現在的一切游戲，全都不如它好玩兒!怎么樣?您心動了嗎?心動不如行動，趕快抓緊這千載難逢的好機會吧!超低的價格!放心的品質!現在只需6.8元，只需6.8元，您就有機會得到這個超級好玩的“三國華容道”，拿起您手中的電話，撥打01234567890搶購吧!機不可失，失不再來喲!
五年級語文書第一單元（精選18篇）篇八
克雷洛夫曾經說過：“現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的`河流，行動則是架在川上的橋梁。”想必，我們每一個人都有自己的鴻鵠之志吧！我想：我們的理想一定各不相同，有的立志當一名救死扶傷的醫生，一位知識淵博的學者，一名杰出的科學家。.。.。.而我的理想就是希望能考上我一直向往的大學--云南理工大學。
每當我在電視上看見考上云南理工大學的學生，看見他們臉上那燦爛的笑容時，我心里真是羨慕不已，羨慕他們能夠考上這所重點大學。但是，我發覺要考上這所大學是一件不容易的事。這必須要付出很大的努力。雖然學習的過程總是很辛苦的，但我相信：只要功夫下的深，鐵杵也能磨成針。
我知道，要想實現這一美好理想，從小就要把基礎打好，掌握好課堂知識，平時多看一些課外書，作文選等書籍，因為這些書都能夠幫助我們提高寫作能力，同時也可以把一些好詞好句，名言警句給摘抄下來，多背，多寫，多讀，這樣真是“一箭雙雕”。還有，我們經常多做一些語文，數學的練習，這對我們也有幫助哦！
我想，無論我的理想是荊棘載途，還是困難重重，我都得努力學習，我相信通過我的努力，會成功的！有句話說得好：“不經歷一番風霜苦，焉得梅花撲鼻香？”我一定會做個為實現理想而不懈努力的孩子。
五年級語文書第一單元（精選18篇）篇九
遠方的朋友：
您好!
雖然你們和我從來沒見過面，但是我通過課本知道了你們住在遙遠的邊疆，守護著我們世世代代的家園。古詩“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”在古代，皇帝的恩惠不會傳到國門之外，而現在，進入了新時代，社會改革了，邊疆的你們可以回家探親了，還可以休假。可你們還是執意地守在邊疆，使我們的中華人民的安全有了堅實的保障。中國復興了，你們功不可沒，感謝你們不辭辛苦，日日夜夜扎根邊疆，建設邊疆，守護邊疆。西部大開發中的青藏鐵路，就是你們無私奉獻的結果，也就這一條鐵路，造福了一方百姓。
最讓我欣慰的.是，你們，使我們的邊疆繁榮起來了，使那些可以利用的新資源利用了起來，是你們，使原本的荒地，變成了一塊塊令人心曠神怡的綠洲!你們，帶走的是荒涼，可你們留下的卻是繁華!在這里，我代表全體同學，向你們表示誠摯的感謝，謝謝你們，為我們祖國的偉大復興作出了貢獻。
祝
身體健康，工作順利!
五年級語文書第一單元（精選18篇）篇十
親愛的小朋友：
你好！
今天，當你的課桌上天使般地飄落者一封來自遠方的雪白信箋時，你一定感到驚訝而奇怪，也一定會張大嘴巴問寫信的小主人公是誰？就叫我小天使好了！下面讓我在你心中，畫一幅自畫像吧！
她！一個文靜而可愛的小女孩，圓圓的臉龐上總是盡顯著喜怒哀樂，濃黑的眉毛下，閃動著一雙明亮而智慧的眼睛。她！還曾經有頭烏黑的長發，挽起長發腦后總束著一根長長的馬尾辮，快樂時長長的馬尾辮甩來甩去特逗人。可就在今年正月初八，她遵從了第二天要回南方工作的爸爸的意見（快上中學了，心思要放在學習上）終于剪去了那一頭秀發，變成了一個“假小子”，可她還是很自信噢！這就是我！一個性格樂觀而向上的女孩子。
相同的性格，拉近了你和我的距離。記得上次在電視節目中，看到你的家是一間破爛的土房，每到下雨天，外面下大雨，屋里就下小雨。冬天房子四周透風，冷得讓人難以忍受，盡管在這樣的情況下，你還仍然照顧病重的與你相依為命的母親，妮每天上下學要往返幾十里路，可成績總是名列前茅。生活的艱難，求學的艱辛，也未能抹去你臉上那樸實的笑容。
你的堅強，樂觀，奮發向上的精神感動了我，我要向你學習！我想幫助你，送你一些文具和書籍，讓我們“手拉手”互通書信，成為一對好姐妹，浩朋友吧！愿我們共同進步，快樂成長。期待著你的回信！
祝你。
健康幸福學業有成。
小天使。
日期
五年級語文書第一單元（精選18篇）篇十一
親愛的四川同胞們：
你們還好嗎？我們從未相識，也不曾相見，因為一場突如其來的災難把遠隔千里之外的我們的心緊緊地連在了一起。連日來，我從電視上、網絡上、報紙上一直都在密切地關注著你們那邊的受災情況。當我看到近乎一半的房屋坍塌變成一片廢墟時，當看到流離失所的你們露宿街頭時，當看到那持續不斷上升的死亡人數時，當看到被埋在廢墟下你們那孱弱的身體時，當看到苦苦等待家屬生還消息而憔悴的面孔時，當看到和我一樣小的小孩，嗷嗷待哺哭喊媽媽時，當聽到那些失去親人們而發出撕心裂肺的哭聲時，我不禁流下了眼淚。我為那些在災難中遇難的生命而傷心，為那些失去親人而悲痛欲絕的朋友而痛心，為那些至今仍被埋在廢墟下面的孩子而憂心，為那些在震災中失去父母的姑兒的未來而擔心，我知道此時此刻的你們一定很辛苦，你們需要承受來自身體上和心靈上的種種痛楚，但是我想告訴你們：你們一定要堅強，你們的一舉一動時刻都在牽動著我們的心，你們并不是孤單，你們也并不是一個人在戰斗，你們還有我們在背后默默地支持和幫助你們，此時此刻我才深切地體會到血濃于水的強大力量。我們是相親相愛的一家人，家人有難，我們絕不會袖手旁觀，是愛把我們的心緊緊地連在了一起。
災難無情人有情，一方有難八方援，四川災區的兄弟姐妹們，你們不要害怕，不要恐怕，房屋倒了，可以再蓋，家園沒了，可以重建，只要生命還在，任何奇跡都能夠再創造。我希望那些還被埋在地下的人們，你們一定不要放棄任何一絲可以生還的希望，你們一定要堅持住，很快我們的救援隊就會去解救你們，只要你們再耐心的等待一下，我想上帝是公平的，它在關閉一扇門的同時，也會為你打開另一扇窗。上帝既然把災難帶到了我們的面前，我們就要用我們的愛去戰勝災難，我們要手拉手、心連心去勇敢的去面對，任何困難在我們的面前也會顯得微不足道。
我的兄弟姐妹們，我相信困難只是暫時的，只要我們堅強勇敢，總有一天會看到勝利的曙光，加油，四川災區的兄弟姐妹們，我會為你們祈福：愿你們能夠早日渡過這個難關，重建屬于自己的美好家園！
我的愿望是：希望看到四川災區的人們可以安全的從災難中救出。
姓名。
日期
五年級語文書第一單元（精選18篇）篇十二
小朋友，你看見過美麗的火燒云嗎？走，讓我帶你們一起去看看那美麗的火燒云吧！
這火燒云也真是厲害！從天空的東邊一直燒到西邊，紅彤彤的，金燦燦的，仿佛天空著了火。不知玉皇大帝有沒有請水神來滅火，如果再這樣燒下去，整個天庭就要“毀滅”啦！快來看，那邊怎么有點灰灰的、紫紫的呢？我想王母娘娘一定要請她的七個女兒一人拿上個“快速潔塵機”，好好地把整個天庭的角角落落都打掃一下，否則被玉皇大帝看見批評了，那可慘了哦！
一會兒，天空出現了一群可愛的小綿羊頭朝東，尾巴朝西。咦，那群小綿羊的毛怎么變成紅色的了？我想：一定是也追求時尚了，將它們自己的毛燙成了紅色。瞧，它們一個個飛快地奔跑著，似乎正在舉行一場激烈的“跑步比賽”，裁判員是那只最大、最懶、最肥的羊。過四五秒鐘，那群可愛的小綿羊站在原地不動了，就像停止了“比賽”似的。那群可愛的小綿羊漸漸變大了，羊頭也變長了，可尾巴不見了。正當看著的人尋找那群可愛的小綿羊的時候，那群可愛的小綿羊慢慢地消失在人們那依依不舍的視線中。
再看看天空的那邊，一只母老虎正帶著她的三只剛出生不久的小虎仔玩耍呢！一會兒跑東，一會兒跑西；一會兒跑上，一會兒跑下，真是自由自在、其樂無窮呀！快來看，那只母老虎和它的三只小虎仔漸漸變大變肥了，正當我左看看，右找找，踮著腳怎么也找不著的時候，它們一同化作一朵大大的、潔白無暇的云，隨著風被吹到遠方去了。說實話，其實我是很喜歡那幾只白白胖胖的小虎仔的。
五年級語文書第一單元（精選18篇）篇十三
今年我生日的時候，媽媽沒有送我炫酷的玩具，也沒有送我新出的文具，而是給我買了一個太陽能電子表。它是我最心愛的寶貝。
這個太陽能電子表全身呈深藍色，身長約27厘米。表帶很寬，橡膠材質，佩戴著非常舒適。圓形的表盤比啤酒瓶瓶蓋大一圈，周圍鑲著一條金黃色的金屬鋼圈，鋼圈上雕刻著許多圖案，有星星、葉子、隕石、地球、卡通英雄等等，一個個圖形栩栩如生。一按表盤上的按鈕，屏幕就會亮起藍光，這藍光仿佛讓我看到了深幽的宇宙，引起我的無限遐想。
我的這塊手表功能可多了，定時、看時間、照明、計時……自從有了它的陪伴，我的生活變得充實而有規律。每天早上6：40，我的手表總會唱起動聽的歌，好像在對我說：“小主人，起床的時間到了，快起床!”伴隨著動聽的歌聲，我起床去迎接新的一天。每當我玩得忘記寫作業時，它會提醒我：先寫作業再玩。每天晚上九點一刻，它就會響起晚安鈴提醒我睡覺，伴我進入夢鄉，讓我有充足的精神去迎接美好的明天。
每天，我看著秒針、分針在表盤里不停地走著，就有一種緊迫感，因為我知道時間在一分一秒地流逝，而且一去不復返。看著手表上的時間，我不僅懂得了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，還懂得了“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”。于是我勤奮讀書，學習有了很大的進步。期末考試即將來臨，同學們都非常地緊張，只有我淡定從容，因為我平時就合理地安排好時間，做好了充分的復習，所以我胸有成竹。果然，期末考試中，我各科的成績都得了“優”，這里可有電子表的一半功勞哦!
我愛我的太陽能電子手表，是它讓我懂得了珍惜時間。
文檔為doc格式。
五年級語文書第一單元（精選18篇）篇十四
1、自學本課生字，積累自己喜歡的詞語、句子。
2、了解諾貝爾晚年的輝煌業績，受到諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神的熏陶。
3、了解課文敘述的順序，在閱讀中培養學生自我求疑釋疑的能力，發表自己的閱讀見解。在自我實踐、體驗、感悟中拓寬閱讀空間。
1、了解課文敘述的順序及諾貝爾晚年的輝煌業績，學習諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神。
2、能發表自己的閱讀見解，拓寬閱讀、思維的空間。
1、根據導讀自讀、自悟課文，提出學習疑問，自學生字詞。
2、收集有關諾貝爾的資料。
3、師了解、收集學生疑問并寫好小黑板。
一課時。
(一)激趣導課、說說編編。
1、今天我們先做一個有趣的文字游戲，(出示詞語：專利、延綿、思忖、愚昧、遺囑、死而無憾、諾貝爾)。
(1)讀一讀;。
(2)說一說意思;。
(3)連一連，請選擇你喜歡的幾個詞語，用自己喜歡的形式編一段話。
(可根據你對課文的了解或自由選擇內容)。
(二)以疑激思、體驗感悟。
1、通過自學課文和查找資料，你們獲得了關于諾貝爾的那些知識和事跡?
(生說，師擇機引導、提升并板書。如：諾貝爾發明家企業家巨大貢獻巨額財富……)。
2、同學們知道得真多，真了不起!課前老師收到許多有水平的疑問卡，有的是文中的有的涉及課外的知識。現在我們來比一比，誰是釋疑解難的高手?(出示小黑板并請一同學讀題)。
3、問題征答臺。
(1)諾貝爾晚年的心愿是什么，這個心愿如何實現的?每次的心理活動表達了他的什么心情?試著有感情地讀一讀。
(2)為什么“至于其他的款項應該以全人類的幸福為前提”?
(4)課文通過那兩件事來寫諾貝爾的，這兩件事之間有什么聯系?
(6)為什么說一個世紀以來，諾貝爾對人類科學與文明的發展做出了巨大上的貢獻?
(7)為什么說諾貝爾一生充滿傳奇?他是一個怎樣的人?
(自主選擇學習方式、結合收集的材料自主選擇問題回答。)。
4、生說，師擇機引導學生通過心理活動描寫體驗、感悟人物的內心世界，受到情感的熏陶。感情朗讀、感悟、升華并板書。
(如：資助醫學設諾貝爾獎名垂青史發展科學與文明)。
5、看板書小結全文，談學習感受或收獲。(可從情感、表達方式、語言特色……方面說)。
(三)、學習語言、發掘潛能。
1、我雖然生在瑞典但是_______________。
2、因為任何一個民族都有成就大事業的人_________________。
3、___________________就是心胸狹窄的人。
4、_________________________諾貝爾就終日笑容滿面。
(四)實踐體驗、深悟礪志。
諾貝爾傳奇的一生及諾貝爾獎激勵了無數人們勇攀科學高峰。你知道一個世紀以來“諾貝爾獎”獲得者的簡況嗎?好請以小組合作的形式，按姓名、國籍、種族、主要成就獎金類別……出一期小報。比一比，看那組出得好!(課后完成)。
板書設計：
人類科學與和平。
科學家巨大貢獻發。
諾貝爾資助醫學展。
企業家巨額財富名垂青史。
設諾貝爾獎。
五年級語文書第一單元（精選18篇）篇十五
單元學習活動名稱為：“我愛閱讀”
學習活動貫穿整個學習單元，分四個板塊：
1．“讀書交流會”。（1課時）學生對于讀書有自己的認識，也了解一些關于讀書的名人名言，也有自己喜歡的作者、作品，有自己的讀書經驗……單元學習開始尊重學生的學習經驗，安排一次交流活動。給學生一個自由交流的空間，能夠看到學生已有的成果，也可以看到學生在讀書方面的欠缺，有利于教師了解學生的起點，有利于調整教學思路，真正能做到因材施教、順學而導。
這一部分就安排綜合性學習，提出活動話題，設計方案。讓綜合性學習貫穿整個學習單元。
2．“品讀書滋味，悟讀書樂趣”（1－2課），目的是通過兩課的學習，讓學生和文本作者對話，獲得和作者大體相同的感受，對文本由基本的認同感，獲得閱讀感受；讓學生和文本對話，學習文本語言及基本的表達方式；讓學生和自己對話，提出文本的限制，在生活中、在閱讀中找到自己的感受；讓學生之間相互對話，學習者之間的交流，有助于提高認識，獲得新感受新體驗。
3．“學讀書故事，習讀書方法”，（3－4課），目的是通過兩課的學習，讓學生從文本中獲得基本的讀書方法，同時慢慢總結自己的讀書方法，對自己適合什么樣的方法有所感受，有所領悟。
4．“匯報與展示”。
把口語交際?習作和交流平臺、展示臺中的內容進行整合，組織一次交流活動，分為“談體會”（讀書感受、讀書方法、讀書樂趣等）“講故事”（自己的或者別人的）“辯論會”（開卷是否有益），這三個小活動可以根據學生的'實際情況，有所側重，關鍵是引導學生反思學習過程，養成善于思考，善于總結的習慣。同時，對學習方法、學習體會做必要的總結；學生根據交流的情況，完成一篇習作；組織一次成果展示，包括展示臺中提示的讀書記錄卡、班級圖書角、習作、訪談記錄、心得體會等。
讀書交流會。
一、讀書交流。
冰心說：“讀書好，讀好書，好讀書”，蘇霍姆林斯基說：“會不會閱讀，決定著一個人的智力發展。”
新學期又開始了，一本本新書又在等著我們去讀了。我們每個人至少都有四年的讀書經歷了，讓我們回顧一下各自的讀書生活，交流各自的讀書體會。（出示下列提示）。
暑假中同學們讀了什么書？
在幾年的讀書生活中有哪些讀書感受？
最喜歡看哪本書？
知道哪些關于讀書的名言？
知道哪些讀書人的故事？
在小組內交流共同感興趣的話題。
選擇一兩個話題，全班交流。
二、我的讀書生活。
有人覺得讀書是一件枯燥的事，而有些人卻覺得讀書是件快樂的事。你是怎樣看待讀書的呢？談一談你的讀書生活，說出你的觀點。（交流讀書生活，從中掀起讀書熱潮。）。
三、我讀過的書。
“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”每個人讀一本書，都會有自己獨特的感受，何況我們還讀了許多不同的書。我想，書中肯定有千百種滋味在我們心頭，就讓我們交流一下我們讀過的書。
四、訪問愛書人。
我們若能找到讀書樂趣，就會漸漸的變成一個愛讀書的人。我們身邊就有這樣的同學，請你準備好一兩個問題，去采訪一下他們，并作簡單記錄。
開始采訪活動。
交流采訪結果：說出自己準備的問題，教師做好記錄。
讀一讀被采訪人的回答。
談一談采訪后的收獲。
五年級語文書第一單元（精選18篇）篇十六
(1)在清水田里,時有一只兩只白鷺站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。
這句話把白鷺站在水田里釣魚比作是玻璃框里的畫面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生動地描寫出了當下的畫面,讓人感覺身臨其境。
(2)瞧,多么像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍色的毛,只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。
這句話把珍珠鳥背上的白點比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球兒,突出了珍珠鳥的體形特點。
(3)白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。
這里把白鷺比作詩、散文詩,突出了白鷺蘊含著的內在美。
2.擬人句。
(1)人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?
這句話用擬人的修辭手法把白鷺站著時的樣子說成是在望哨,寫出了白鷺站著時的情景。
(2)我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟!還咂咂嘴,難道在做夢?
這句話用擬人的修辭手法生動地寫出了珍珠鳥睡著時的情態。
3.夸張句。
杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時那才是香飄十里。
句話的“香飄十里”是夸張寫法,寫出了桂花的芳香。
4.含義深刻的句子。
(1)花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。
作者將花生與桃子、石榴、蘋果進行比較,突出了花生的樸實無華。
(2)人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。
這句話揭示了文章主題,說明了做人要做對他人有益的人,不能做只講外表,而對別人沒有好處的人。
(3)信賴,往往創造出美好的境界。
這是文章的總結句,也是揭示文章主旨的句子,說明了相互信任才能創造出彼此和諧的美好世界。
文檔為doc格式。
五年級語文書第一單元（精選18篇）篇十七
親愛的臺灣小朋友：
你們好！
你們生活在祖國的寶島臺灣，雖然你們可能沒有來過我們這里，但是我相信你們一定很想了解祖國，了解我們北方，所以我想邀請你們來到我們這里玩。
其實我也不太清楚，只知道冰燈是把冰放在冰里，再把燈通上電，就成冰燈了，是不是很神奇呢？有機會的話，你們一定要來看看，到時候，我給你們當導游。好不好！
冬天還有特色的小吃冰糖葫蘆。只可惜只有冬天才能吃到，一不小心的話，還能把牙給粘住！就這樣，我也擋不住它對我的誘惑呀！
親愛的臺灣小朋友，我希望你們能來，我們雖然不是一家人，但我們是骨肉同胞，我盼望你們能來，更盼望寶島臺灣能有一天早日回到祖國母親的懷抱！
此致
敬禮
你的朋友：
五年級語文書第一單元（精選18篇）篇十八
1.開卷有益(8)
高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯。”我很贊同他的說法。
讀書能使人思想奔放;讀書能擴大我們的知識范圍;讀書能使人走向成功。
革拉特科夫曾說過：“書籍使人變得思想奔放。”當我們看到一本書時，我們的靈魂已隨著它飄走，來到了一個不可思議的新世界。《十五歲的船長》讓我置身于大海;《茶花女》是我進入阿爾芒的回憶中;《聊齋》讓我來到另一個世界;《中國通史》是我到了塵土飛揚的戰場;《苔絲》讓我了解到一個可憐姑娘的命運……我的思想隨著故事的情節變得越來越寬廣。
阿斯特洛夫斯基說：“光陰給我們經驗，讀書給我們知識。”一個人沒有知識就沒有了生活中的陽光，那時多么的可怕!有了知識可以讓我們知道許多事。我們的知識范圍隨著書中的知識擴大。
宋太宗趙光義非常愛看書，他把文學家李昉等人召來，要他們編一部大型辭書。李昉等人花了七年功夫，摘錄了1600種古籍。太平年間，終于編成了共1000卷的《太平總類》。太宗見了這部巨著，非常高興，他規定自己每天必須閱讀三卷。有的時候，由于朝政忙，他沒有能按計劃閱讀，以后一有空，他就補讀。侍臣們見太宗讀這厚厚的書太勞神，勸他休息。宋太宗對他們說：“開卷有益，我不覺得疲勞呀!”杜甫小時候讀過無數本書，雖然很多書都被他翻破了，翻爛了，但書中的知識都被他印在腦子里。居里夫人小時候也很愛看書，他把自己的書都看完了，就翻看父親的物理材料。還有許多名人都愛看書。我認為：任何一個成功人士都一定讀過很多書!冰心說過：“多讀書，讀好書，然后寫出自己的感想，這是寫好作文的開始!”像冰心這樣的大作家一定都讀過許多本書。
不管是冰心，高爾基，宋太宗趙光義還是居里夫人，她(他)們都讀過許多書，所以我認為開卷有益!
2.開卷未必有益
人們常說：“開卷有益，看書有益。”但是，仔細一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。
現在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎?這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。
其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步;則看不好的'書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛!所以，只有看好書才會對你有益。因此，我的觀點是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。
開卷有益”。這話自從宋太宗趙光義說過以后，至今已有一千多年了。千年以來，它為無數人所接受，口耳相傳，奉為至理名言。父母對子女、長者對晚輩常常要教導或督促他們“好好讀書”，認為只要讀書就會獲得知識，得到好處。因此，人們常說：“書中自有千鐘粟”，“書中自有黃金屋”，“書中自有顏如玉”。
其實，開卷是否有益是要看書的好壞而定的。那書是好書，開卷便有益;而如果那書不是好書而是壞書，開卷就非但無益而且有害。近年來我們的書刊市場上出了許多好書，但也出了不少壞書。你到大大小小的書店書攤書市去走走看看，隨處都能找到幾本壞書。什么《馬屁精》啦，什么《損人大全》啦，什么《面子學》啦，等等，這類教人學壞的書，對青少年讀者只有毒害和腐蝕作用，而無任何益處。至于那些宣揚各種消極頹廢、玩世不恭的思想情趣、人生哲學的書，表現黃色腐朽的生活方式的書，那就更是開卷有害的了。
講開卷有益的人，絕大多數是出于好心。他們講開卷有益，本意就是講的讀好書。但是，現在的世道很復雜，也確有某些人為了某種目的，把壞書當作好書向世人特別是青少年推銷。他們也說開卷有益，可那卻實實在在是對讀者有害。
現在的青少年，大多有強烈的上進心和求知欲，愛好讀書，但他們往往欠缺辨別力。我以為，我們的老師們，有責任經常提醒他們讀書一定要多讀好書，至少要讀無害的書，而絕不能去讀壞書。開卷未必都有益!