人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
見義勇為的表揚信見義勇為的表揚信篇一
“見義勇為”與“見義智為”
開封市五中李念軍
三個大學生，一人不慎落水，另外兩人見義勇為，跳入水中施救之前，竟沒有想到利用江邊的一堆木料，結果三人全部溺亡。由此引出是應該“見義勇為”還是應該“見義智為”的辯證思考。
我以為，“見義勇為”與“見義智為”，二者沒有本質的區別。見義能夠“勇”為者，必然有一定的救人技能、智慧；見義能夠“智”為者，也必然有其勇敢精神。對溺水“見義勇為”的人，一定會游泳，也就是必然有其“智”；否則，無異于送死。
但是，問題的關鍵是，救人是有緊迫性的，是有風險的'。如果非要有百分之百的“智”的運用，才能“見義勇為”，否則就是“見義‘愚’為”，那么在很多的情況下，我們就只能見死不救。需要有多大的把握才必須救人，在什么樣的情況下就要放棄施救？這中間的形勢判斷，全在于施救的人一瞬間的全方位思維，全在于施救的人的“勇”或者“怯”、“智”或者“愚”。
救溺水的人，必然是時間緊急，如果先去把那木料抬入水中，也許溺水者早已經被江水吞沒了，還上哪里去救。其他情況下的施救，也必然存在類似時間緊急、條件限制等等的問題；并不是你想從容地用“智”就可以從容地用“智”的。
“知其不可為而為之”的，是傻子，也是圣人；知其可為然后才為之的，是所謂的“聰明人”。但是，最值得贊揚的卻是，不知其可為還是不可為而為之的人，他們是這個社會無數的一般意義上的好人，這無數的樸實無華的好人，正是我們這個社會賴以生存、發展的基礎。
這個世界上，自古及今，路見不平，路見不幸，陌生人之間的出手相救，甚或犧牲了自己生命的事例，數不勝數。重要的不是他們是“見義勇為”還是“見義智為”，而是他們之間的親情，友情，萍水相逢之情，以及一切的情。情義無價，這是這個世界之所以讓我們感到無限美好的重要因素之一。
“勇”離不開“智”，“智”離不開“勇”。“見義勇為”與“見義智為”，二者本質相同。“勇”和“智”更離不開的是“情”！
原作文題：
請認真閱讀下列材料，按照要求作文。
電視新聞：三個大學生去江邊玩耍，一人不慎落水，另外兩人脫下衣帽往身邊的一堆木料上一扔，就跳入水中施救，結果三人全部溺亡。人們都感嘆：那些木頭是多好的救人材料呀！
請圍繞“見義勇為與見義智為”做一番辯證思考，然后，自命題目，將思考結果，寫成一篇不少于800字的思辨性議論文。注意行文的邏輯性。
見義勇為的表揚信見義勇為的表揚信篇二
公布的新版《中小學生守則》首次把《守則》和《中小學生日常行為規范》合二為一，更簡潔明了，也更接地氣。有記者發現，以往在學生行為規范中的“見義勇為”等提法消失了，代之以“珍愛生命保安全”、“會自護懂求救”等內容。
小學生因其心智和體能發育的不成熟，面對各種危急的場景，盲目要求孩子們挺身而出，不僅于事無補，甚至可能造成更多更大的犧牲。這在近年的媒體報道中屢見不鮮。一個孩子落水了，其他小學生下水施救，結果導致幾個孩子一同溺亡。
作為未成年人，在危難面前，會自我保護，懂得求救比“奮不顧身”更重要，也更值得提倡。新版學生守則中要求學生“會自護懂自救”無疑是一種進步，也更能體現現代社會的人文精神。尤其是在目前這樣充滿風險的社會，令學生們從小具備風險意識，掌握應對各種災害和不測的基本技能、常識，十分重要。
見義勇為是整個社會都應提倡的品德，但具體到中小學生則不可一概而論，未成年人本身便是弱者，是社會保護的對象，要孩子們見義勇為，或者說，要全社會人人都做“英雄”，不但不現實，也與人道主義精神相悖。
悲情和犧牲不該屬于孩子，社會也不能苛求未成年人做出英雄壯舉。事實上，對中小學生來說，在他們的年齡段見義勇為應有其特定含義。譬如，遭遇水火災害等首先要會報警，碰到危難突發事件等，懂得如何自救或求救，盡量避免和降低自身的傷害，同時為社會救援提供力所能及的幫助，“見義智為”，這才是中小學生應具備的行為規范。
9月21日，浙江衢州，一位老人車禍受傷倒地，途經此處的女司機果斷下車救人，直到120趕到后，女司機悄然離開。經過錢江晚報記者多方證實，施救者是衢州市柯城區人民醫院醫生陳瑋。
9月19日下午，鄭州街頭一名老人不慎摔倒在地，頭上臉上流血，現場市民看到后，都不敢輕易靠近。多名市民拿起手機拍照，并表示可以相互作證，老人是自己摔倒的。在拍照作證后，一些愛心市民走到跟前進行救助，拿著衛生紙為老人擦臉上的血跡。(據央視)
新的《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》中刪除了“敢于斗爭”、“見義勇為”等內容，不再鼓勵中、小學生犧牲自我“敢于斗爭”，而是要求他們“遇到壞人壞事主動報告”，“遇有侵害要善于斗爭，學會自救自護”。為此，七年級(5)班的同學們展開了大討論。
你同意誰的觀點。請簡要闡述自己的理由。
贊同張凱、穆群的說法，不贊同劉丹的說法。
因為：(1)未成年人的身心發育還不成熟，力量還比較弱小，而違法犯罪分子往往是兇惡和狡猾的，鼓勵未成年人犧牲自我“敢于斗爭”，容易使未成年人的身心甚至生命受到不應有的傷害。(2)要求中學生遇到壞人壞事和違法犯罪行為主動報告、善于斗爭，學會自救自護，就是鼓勵未成年人要敢于又要善于同壞人壞事和違法犯罪作斗爭，在保全自己的前提下，用最小的損失來制止違法犯罪。(3)刪除“敢于斗爭”、“見義勇為”并不是不鼓勵中小學生與壞人壞事和違法犯罪作斗爭，而是采取一種機智靈活的方式，不能硬拼和蠻干，這也是一種力所能及的見義勇為。
縱身一躍，卻被命運撞得頭破血流。在輪椅上度過青春，但你卻固執地相信善良，絲毫不悔。今天你不能起身，但我們知道，你早已站立在所有人的面前。感動中國人物方俊明用大愛無疆，樂于助人，書寫著見義勇為的鴻篇巨制。扶危濟困，仗義援助固然是值得褒獎的，然有勇無謀，則一事無成，甚至會起副作用，使救助者面臨險境。倘若一味逞匹夫之勇，不量力而行，三思而行，往往只會釀成悲劇，令人扼腕嘆息。因此，見義勇為值得提倡，但更需要我們見義智為。見義勇為是一種優秀的品質，集中體現一個社會的道德水平，更關乎一個國家的整體形象。遇到他人有困難，伸出援助之手一定程度上能夠化解危機，阻止事態惡化，減小受困者的損失;也可懲惡揚善，打擊違法犯罪，讓作奸犯科者陰謀無法得逞，可以很好的撲滅其囂張氣焰。然而，在事態嚴重的情況下，一味好強斗勇不計后果，可能會螳臂當車引火燒身，終致得不償失。所以，施救更應智為，方能真正做到雪中送炭錦上添花，為一個充滿大愛的故事添加一個美麗的結尾。
見義智為，需要政府加大宣傳教育力度。當前社會矛盾加劇，整個民族道德滑坡是一個不爭的事實。究其主要原因在于，許多市民不是不想救，是不敢救。四川達州三個小孩扶起跌倒的老人反而被訛詐，引發了全民扶不扶的大討論。可見，在見義勇為的過程中，政府需要引導民眾合理實行援助，樹立見義智為的先進典型，學習面對困難時采取的機智救援方法。尤其是一些常見的突發危機，如拯救落水民眾的科學小貼士等，可以定期在主流媒體網站上進行報道。見義智為，更需要民眾時刻保持理性。人要有一顆堅持正義的良心，但堅持正義要講究方法，要權衡利弊，不能單憑血氣之勇。尤其是作為未成年人，體格尚未發育完全，心智也不是很成熟，更難以對自己的行為負責，初生牛犢不怕虎，更多的的是一種伸張正義的沖動。如果不顧條件英勇救人，多半會產生另一個悲劇，對自己的父母和家庭不啻是一種傷害。因此，理性需要時刻盤桓在民眾的大腦中，既要有見義勇為的魄力和愛心，更要有冷靜的頭腦和思維，注重科學救助。
智之用百，力之用一。只有智慧方能運籌帷幄之中，決勝千里之外。見義勇為值得稱贊弘揚，見義智為更應拍手稱快、交口稱贊。政府需要完善救助機制，為施救者營造良好的環境和解決后顧之憂，更需要教導民眾時刻記住時刻保障個人安危，生命高于一切重于泰山。
見義勇為的表揚信見義勇為的表揚信篇三
你們好!正當你開啟此信時，可能一切歸于平靜。我正安坐于家中，過著寧靜的生活，但當天那一幕仍歷歷在目。感謝貴公司的王振海先生見義勇為，挺身而出，才能將歹徒繩之于法，維護了法律和正義。本人只能以寥寥數字，略表感謝之情。
年12月10日，本人正從無線大廈趕往公司途中。遭一歹徒尾隨，并搶去項鏈。我雖邊追趕便大呼“搶劫”，無奈過往行人更多的是冷眼旁觀。正當我準備放棄之時，469路小巴司機王振海先生駕車經過，見此情形迅速駕車截停歹徒，最終將其抓獲，并轉交公安機關處理。整個抓捕過程發生得如此迅速，以至于我還沒來得及說聲簡單的感謝，王振海先生卻已返回到自己的工作崗位，駕車離去。如此可敬可人，在深圳這個物欲橫流、個人只掃門前雪的都市里，實在是難能可貴!后本人從公安機關處得知王振海先生的工作單位和聯系方式，本想以財物相送略表謝意，但即遭到了王振海先生的拒絕。是啊，我不僅要笑自己的市儈!
在和王振海先生的短暫交流中，我了解到469路巴士本身就是一個擁有良好素質和紀律的團隊。469路巴士的嚴格要求職工，積極開展各方面的思想教育，一心要把469路建設成為一個為深圳市民提供安全、舒適、便利的交通線路。感謝如此可敬的，培養了一個可敬的模范人物。如果深圳其他線路也能學習469路的管理模式，深圳的治安但能令我們市民更加放心了。
其實言語已經難以把我心中的感激之情表達殆盡。第一次經歷這種事情，令我驚慌失措。而我又是如此幸運。在此，再一次對王振海先生及469路的表達我最衷心的感謝和無盡的感激。希望你們能夠繼續發揚這種精神，為廣大市民做出更杰出的貢獻。
此致
敬禮
喬
xx年12月13日