優秀作文融合了豐富的文化知識和獨到的見解，展示了作者對文學藝術的獨特理解和品味。永遠的朋友：朋友是一輩子的財富，他們就像陽光一樣，永遠溫暖著我。
快樂的小蝸牛小學（優秀17篇）篇一
1.感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。
2.理解故事內容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。
3.理解四季的不同特征。
4.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語言進行描述。
1.繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。
2.幼兒在活動前已觀察過蝸牛，對蝸牛的特征有初步了解。
1.與幼兒一同討論蝸牛的特點，引出活動主題。
教師：你見過蝸牛嗎？你知道蝸牛是怎樣走路的嗎。
引導幼兒學學蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點。
2.講述故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容。
教師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時候出發的？
教師：小蝸牛是什么時候回來的？這時候樹林里的景色發生了一些什么樣的變化？
教師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇？
3.再次講述故事。
4.引導幼兒講述各個季節的景色。
教師：小蝸牛在夏秋冬三個季節分別看到了什么？如：綠葉、草莓、黃葉等。
教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色？
教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么？我們這的四季是什么樣的？
引導幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。
1.引導幼兒在表演區繼續扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進一步體驗文學作品的.語言美。
2.引導幼兒在美工區畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。
這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節課在環節設計上合理有序，幼兒興趣高，態度積極，課堂氛圍融洽，充分體現了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環節中，詞語運用有些單一，需在以后的活動中不斷累積。
快樂的小蝸牛小學（優秀17篇）篇二
設計思想：
輪胎是幼兒園小型體育器械中一種孩子們較為喜愛、安全系數較高的玩具，在玩輪胎的過程中孩子們自由設計游戲、制定規則。在活動中提高走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動作的靈活性和敏捷性。根據其興趣所在，我設計了本次活動,旨在讓幼兒以小蝸牛的身份，通過各種游戲親自實踐、鍛煉、交流，獲得實踐后的成功感，并培養幼兒自我保護的意識和能力，能在教師的引導下發現問題，解決問題，積累經驗，在玩中培養幼兒的創造性和不斷挑戰自我的勇氣，激發幼兒在生活中積極探索的欲望。
活動目標：
1.引導幼兒在不同的地方滾動輪胎的過程中發現不同的表面滾動的速度是不同的。
2.鼓勵幼兒能夠大膽的`嘗試在不同的獨木橋上進行運動，并引導幼兒創造性地玩輪胎，發展跳、跑、平衡、爬等基本動作。
3.能夠根據教師的意圖進行游戲的準備活動，學會交流與合作。
活動準備:磁帶《健康歌》《雷雨聲》，輪胎20個，獨木橋3個(高的、矮的、有斜坡的各一個)，地毯1塊。
(注:幼兒間存在著能力的差異，為使各能力層的幼兒都得到鍛煉，我準備了三種小橋，鼓勵幼兒多嘗試，促進他們在原有基礎上都得到發展.)
活動建議：
一、通過搬運輪胎的準備活動，引導幼兒嘗試用各種方法搬運輪胎
1.請幼兒搬運輪胎。
師：小朋友，今天我們一起來玩輪胎，請你們把那些輪胎運過來。
2.鼓勵幼兒運用比較地方式找出最省力的搬運方法。
師：說說剛才你是怎樣運輪胎的?想一想、試一試這么多方法哪種最省力?
(注:通過幼兒自己的嘗試、比較,總結出一種最省力的運輪胎的方法)
師：請你們找一個自己喜歡的輪胎坐下。
二、請幼兒聽故事，賦予幼兒角色，并根據故事情景進行準備活動
1.幼兒聽故事自主選擇故事中角色。
師：我們來講一個故事吧。在一片草叢中，住著一群快樂的小蝸牛，有蝸牛姐姐，(誰是蝸牛姐姐?)有蝸牛哥哥，(誰是蝸牛哥哥?)他們每天早晨都要鍛煉身體。
(注:幼兒以小蝸牛的身份融入到游戲中,有助于游戲的進行.)
2.放音樂《健康歌》幼兒跟隨教師做準備活動。
3.提醒幼兒可以用輪胎做蝸牛殼，做爬行運動。
師：他們每天最喜歡玩的就是爬行比賽。(組織幼兒進行集體和分組的爬行比賽。)
師：一天，小蝸牛們想，外面的世界是個什么樣子的呢?于是他們決定到外面的世界去看看。可是他們必須爬過草地和小橋。
師：小蝸牛們，咱們一起來試一試吧。
1.設計三種不同的小橋，讓幼兒進行嘗試。
師：小蝸牛們咱們用什么辦法來過小橋呢?(抱、背、滾)為幼兒提供不同高矮、以及有斜坡的小橋。鼓勵一些膽小的幼兒上高的或有斜坡的小橋。
(注:幼兒在實驗過小橋時,教師對他們的表現不做任何的橫向比較,只作為一名保護者,去觀察他們保護他們。在幼兒充分嘗試之后,教師提出問題,滿足幼兒交流與重新實驗的欲望。)
2.引導幼兒通過實踐發現問題，悟出其中蘊藏的道理。
師：請到我這兒來，這兒有一片草地，大家試一試在草地上滾輪胎和在平地上滾有什么不同?為什么?(草地軟、滾的慢，平地快)
(注：在游戲中引導幼兒發現其中的科學道理,并鼓勵幼兒不斷發現問題,探索奧秘。)
3.引導幼兒與同伴合作探索輪胎的多種玩法。
(1)小朋友自由活動，教師有意與幾個幼兒將輪胎擺成一豎排，引導其他幼兒擺好后玩跳輪胎的游戲。
(2)輪胎錯開來跳。分組進行比賽。
(3)幼兒將輪胎拉開，進行繞輪胎跑，并進行比賽。
(4)引導幼兒與同伴合作將輪胎擺成小山
師：小蝸牛看看更遠的地方，他們要爬上小山，怎樣做一座小山呢?下面有5個輪胎，中間有2個輪胎，上面有一個輪胎。大家開始!
小蝸牛們試一試爬小山吧。(你們看見了什么?)
(注:此時的教師以同伴的身份出現,讓幼兒在完全自主的情況下與同伴合作進行游戲。在玩中注重培養幼兒的創造性和不斷挑戰自我的勇氣，培養幼兒自我保護意識和能力。有的幼兒在與材料的互動中,可能會遇到一些麻煩而無從下手,教師除了要關注幼兒的能力差異,還要關注幼兒不同的學習特點,針對幼兒的實際情況進行適當的個別指導。)
四、在輕松的音樂中幼兒與教師一同做放松運動
1.師：我們玩了這么長時間，天要下雨了還是快回家吧。(放錄音——雷聲響起)
師：大家快點鉆到蝸牛殼里。(幼兒稍做短暫的休息)
天晴了我們快走吧!
2.聽音樂做放松運動(大家相互捶捶背，放松身體)。
(注:整個活動的指導中,教師需要注重的是幼兒探索過程,鍛煉程度.)
3.剛才我們在斜坡上滾輪胎很快，在草地上滾得慢，大家想想這是為什么呢?
(注：將問題留給孩子，讓他們在實際生活中不斷去探索并捕捉到新的問題。)
快樂的小蝸牛小學（優秀17篇）篇三
1.感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍強弱弱的節奏特點。
2.能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
重點：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。
難點：了解并拍出3/4拍強弱弱的節奏特點。
ppt課件、歌曲動畫、小蝸牛圖片。
一、猜謎語引出小蝸牛，創設小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞。
1.猜謎語引出小蝸牛。
今天，老師請來一位小客人，請你猜猜它是誰：說它是牛不是牛，背著房子到處走。
2.認識了解小蝸牛。
你見過蝸牛嗎?它長得什么樣子?它爬起來什么樣子?到底是不是小蝸牛呢，我們請它快出來吧!
3.創設情景小蝸牛去旅游的情景。
小朋友，快看，春天來了，大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”
4.初步理解歌詞。
小蝸牛開始出發了，出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說：我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著房子去旅游。看，小犄角伸出來了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對，一邊看來一邊走。
5.熟悉歌詞。
來，小朋友們，我們一起學學小蝸牛吧!
二、感受歌曲優美的旋律，體驗并拍出三拍子節奏特點。
1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調。
看了這么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點累了，停下來休息一會吧!聽，有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進了歌里。
2.感受三拍子的節奏特點。
歌曲好不好聽呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節奏的，你聽出來了嗎?看，這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應該是這樣的(老師演示)，像這樣第一拍是強拍，后兩拍是弱拍的節奏就是三拍子的節奏。
3.練習三拍子的節奏。
(1)幼兒每人一個響板，兩個沙錘嘗試一下節奏型。并一起給歌曲打節奏。
(2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂器，我們可不可以用身體的一些部位來拍出強弱弱的節奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)。
三、引導幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞。
1.我們現在試試用這種感覺的節奏來唱唱歌曲吧。
2.小蝸牛旅游時很輕松，很快樂，應該唱得輕快。當唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時，要唱的連貫優美一些，就像柳樹姑娘在隨風起舞。現在我們再來演唱一遍。
4.加襯詞演唱。
(1)老師唱歌曲，小朋友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。
(2)小朋友唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”
(3)男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮。
(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍。
四、熟悉第二段歌曲。
1.熟悉第二段歌詞。
(1)休息好了，小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會遇到什么事情呢?我們來看一看。
(2)音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導幼兒說一說歌詞。
2.演唱第二段歌曲。
第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟著來唱一唱。
3.跟伴奏唱一遍。
五、小朋友做“小蝸牛”一起去旅游，隨音樂結束活動。
小朋友，如果生活中遇到困難，你們怕不怕?我們也來做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發吧!
快樂的小蝸牛小學（優秀17篇）篇四
1、理解歌曲內容，初步學唱歌曲。
2、感受3/4節拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3、進一步了解蝸牛背殼的神奇作用。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
【活動準備】。
1、歌曲cd。
2、蝸牛圖片。
【活動過程】。
師：快樂的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只快樂的小蝸牛嗎?
師：我們一起來學一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂的小蝸牛》，仔細聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。
1、教師清唱歌曲。
師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛?小蝸牛想去干什么?
2、欣賞歌曲第二遍。
師：小蝸牛的房子有什么好處?
3、欣賞歌曲第三遍。
小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。
1、幼兒按歌曲節拍拍手，感受歌曲。2、幼兒跟唱，重點唱出輕松的情緒。
活動反思：
我認為我設計的這次活動，比較適合我班幼兒的特點，但由于自己經驗不足，各方面考慮欠妥，活動中存在諸多的問題，也沒能和幼兒進行良好的溝通，所以活動中存在著許多的失誤，例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠，身體沒有很好的動起來，有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了，我認為還是我自己引導的不夠，有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育，對《指南》的實際拓展不夠，沒有尊重到孩子的個體差異，幸好，本次教學活動的內容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來，他們跳的非常開心，感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報，但是，總結本次經驗教訓，在以后的教學中，我一定要認真做好每一個教學活動的準備，預設到每一個可能發生的問題做好相應的準備，只要用心，很多問題都可以考慮到并及時采取措施，我相信在我的努力下我會做的更好。
快樂的小蝸牛小學（優秀17篇）篇五
1、了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點。
2、感受歌曲歡快的節奏和旋律，學唱歌曲。
3、了解蝸牛的特征，體驗蝸牛快樂的情感。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
5、學會歌唱本首歌曲。
鼓、蝸牛ppt、美麗的風景背景、蝸牛房子等圖片。
一、了解3/4節奏強弱弱的特點。
1、小朋友，聽，這是什么聲音？（敲打鼓聲，咚噠噠，強弱弱，敲四下）。
2、那我們一起來學一學。（敲鼓并說咚噠噠咚噠噠）。
3、現在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什么不一樣？第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。
4、告訴我，哪里不一樣？（幼兒自由回答）。
5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚（敲鼓，并說），第二種鼓聲他的聲音有的強有的弱，敲鼓并說咚噠噠，強弱弱強弱。那我們把這種第一拍是強拍，后面兩拍是弱拍的節奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來學一學，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6、那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強弱弱的聲音呢？你來說。我們學一學。
7、那今天我們就要用這種強弱弱的聲音來學習一首歌曲。
二、學唱歌曲。
1、學習歌曲之前，我們先來認識一位好朋友，瞧！他是誰？(出示ppt)（小蝸牛）。
2、那小蝸牛長得怎么樣呀？
3、哦，小蝸牛的背上有一個圓圓的殼，那這個殼有什么用？（這個殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全）我是快樂的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。
4、它的頭上有什么？（觸角）。
5、那我們給他一個好聽的詞，叫小犄角。
6、好，現在伸出你的'兩根小手指，當小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)。
7、小蝸牛開心的時候會唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來學一學。
8、小蝸牛唱的這么開心，那他會回頭嗎？（不會）。
9、小蝸牛說：我從來不回頭不回頭。
10、老師現在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念）（我是快樂的小蝸牛……）。
11、現在我們用三拍子的節奏來年這首兒歌，跟著老師一起念。（邊敲鼓邊念）。
12、老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《快樂的小蝸牛》，你們聽：開始唱，并敲鼓。
13、你喜歡哪句？我們來學一學。（鋼琴伴奏，敲鼓）。
14、現在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。（彈琴，敲鼓）。
15、現在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。（彈琴，敲鼓）。
三、趣味性演唱和表演。
1、(出示ppt)現在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應該怎么樣？（很響）老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應該是咚--沒有聲音（邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動作延伸后兩拍）。
2、我們一起來學一學三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習咚-的節奏，第一拍拍手，后兩拍延續拍手之后的伸展動作），要求有一個老師安排敲鼓。
3、練習完之后，要求小朋友用所學拍手的動作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作，要求有個老師在一旁敲鼓，一個老師彈琴。
4、現在，我邀請小朋友上來做游戲，請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節奏敲鼓，其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩定節奏，其他小朋友大聲唱歌曲。
5、現在我來當蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當蝸牛寶寶？（點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈）。
6、排好隊后，老師在前面做咚噠噠有關三拍子節奏的動作，幼兒跟在后面學做，也可以是幼兒自己想的三排節奏的動作。要求一邊做動作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。（要求有個老師彈琴，有個老師敲鼓）。
1、課前導入得太直接，不夠貼近生活化。
2、教學教具過少，沒有掛圖。
3、師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。
快樂的小蝸牛小學（優秀17篇）篇六
1、感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創造性地表現出歌曲所表現的情景。
2、頭飾：蝸牛。
3、音樂磁帶。
一、謎語導入。
走路從來不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一邊看來一邊走。（蝸牛）。
二、觀察小蝸牛的外形特征，激發幼兒對小蝸牛的興趣。
1、出示實蝸牛圖片。
2、提問。
（1）小蝸牛長得什么樣子？
（2）小蝸牛平時都在干什么？
（3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個小朋友來形容一下？
（引導幼兒用肢體或語言表達）。
三、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節奏特點。
引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
2、提問：
（1）剛才聽了這首歌曲有什么感覺？
（2）教師引導幼兒用語言或肢體動作表現出三拍子的節奏特點。
四、再次欣賞歌曲，學唱歌曲。
1、欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂節奏學說歌詞。
提問：你們聽到歌曲中唱了什么？說說自己感覺哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞？
并嘗試唱一下或用動作來表現。
2、教師將幼兒根據喜歡的歌詞進行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。
（教師給予表揚，糾正唱錯的地方。）。
五、采用不同的形式演唱，表現歌曲。
1、引導幼兒用男女對唱的形式練習演唱歌曲。
2、鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎上加上創造性的動作演唱。
3、教師和幼兒共同確定表演的動作并進行練習。
六、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。
七、教師小結：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅游吧。
快樂的小蝸牛小學（優秀17篇）篇七
1.感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點。
2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創造性地出歌曲所表現的情景。
3.培養幼兒的嘗試精神。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備。
1.活動前，在自然角飼養小蝸牛，幼兒觀察蝸牛的特征和習性，增進對小蝸牛的理解與喜愛。
活動過程。
1.謎語導入。
師：老師帶來一首謎語，你們聽一聽它是哪種小動物?
謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來一邊走。(為了更形象，教師一邊模仿動作，一邊說謎語。)。
2.出示實蝸牛圖片，幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發幼兒對小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長什么樣子?
(2)小蝸牛平時都在干什么?
(3)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(幼兒用肢體或語言表達)。
3.欣賞歌曲，熟悉旋律，3/4拍的節奏特點。
播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂，幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏，感受歌曲活潑歡快的曲調。
(1)剛才聽了這首歌曲有感覺?
(2)教師幼兒用語言或肢體動作出三拍子的節奏特點。
4.欣賞歌曲，學唱歌曲。
(1)欣賞遍歌曲，幼兒隨音樂節奏學說歌詞。提問：你們聽到歌曲中唱了?說說感覺哪句歌詞最有趣?喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動作來。
(2)教師將幼兒喜歡的歌詞分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。(教師表揚，糾正唱錯的地方。)。
5.采用不同方式表現歌曲。
(1)引導幼兒用個別表演、分組輪唱、男女對唱的形式練習演唱歌曲。
(2)鼓勵幼兒加上動作創造性的演唱。
6.教師小結。
師：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，一起去旅游吧。
在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動室。
7.活動延伸。
將《我是快樂的小蝸牛》音樂投放在表演區，供幼兒自主演唱和表演。
活動反思：
我認為我設計的這次活動，比較適合我班幼兒的特點，但由于自己經驗不足，各方面考慮欠妥，活動中存在諸多的問題，也沒能和幼兒進行良好的溝通，所以活動中存在著許多的失誤，例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠，身體沒有很好的動起來，有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了，我認為還是我自己引導的不夠，有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育，對《指南》的實際拓展不夠，沒有尊重到孩子的個體差異，幸好，本次教學活動的內容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來，他們跳的非常開心，感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報，但是，總結本次經驗教訓，在以后的教學中，我一定要認真做好每一個教學活動的準備，預設到每一個可能發生的問題做好相應的準備，只要用心，很多問題都可以考慮到并及時采取措施，我相信在我的努力下我會做的更好。
快樂的小蝸牛小學（優秀17篇）篇八
活動目標:。
1、了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點。
2、感受歌曲歡快的節奏和旋律，學唱歌曲。
3、了解蝸牛的特征，體驗蝸牛快樂的情感。
活動準備:。
鼓、蝸牛ppt、美麗的風景背景、蝸牛房子等圖片。
活動過程:。
1、小朋友，聽，這是什么聲音？（敲打鼓聲，咚噠噠，強弱弱，敲四下）。
2、那我們一起來學一學。（敲鼓并說咚噠噠咚噠噠）。
3、現在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什么不一樣？第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。
4、告訴我，哪里不一樣？（幼兒自由回答）。
5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚（敲鼓，并說），第二種鼓聲他的聲音有的強有的弱，敲鼓并說咚噠噠，強弱弱強弱。那我們把這種第一拍是強拍，后面兩拍是弱拍的節奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來學一學，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6、那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強弱弱的聲音呢？你來說。我們學一學。
7、那今天我們就要用這種強弱弱的聲音來學習一首歌曲。
1、學習歌曲之前，我們先來認識一位好朋友，瞧！他是誰？(出示ppt)（小蝸牛）。
2、那小蝸牛長得怎么樣呀？
3、哦，小蝸牛的背上有一個圓圓的殼，那這個殼有什么用？（這個殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全）我是快樂的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。
4、它的頭上有什么？（觸角）。
5、那我們給他一個好聽的詞，叫小犄角。
6、好，現在伸出你的兩根小手指，當小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)。
7、小蝸牛開心的時候會唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來學一學。
8、小蝸牛唱的這么開心，那他會回頭嗎？（不會）。
9、小蝸牛說：我從來不回頭不回頭。
10、老師現在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念）（我是快樂的小蝸牛……）。
11、現在我們用三拍子的節奏來年這首兒歌，跟著老師一起念。（邊敲鼓邊念）。
12、老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《快樂的小蝸牛》，你們聽：開始唱，并敲鼓。
13、你喜歡哪句？我們來學一學。（鋼琴伴奏，敲鼓）。
14、現在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。（彈琴，敲鼓）。
15、現在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。（彈琴，敲鼓）。
1、(出示ppt)現在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應該怎么樣？（很響）老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應該是咚--沒有聲音（邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動作延伸后兩拍）。
2、我們一起來學一學三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習咚-的節奏，第一拍拍手，后兩拍延續拍手之后的伸展動作），要求有一個老師安排敲鼓。
3、練習完之后，要求小朋友用所學拍手的動作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作，要求有個老師在一旁敲鼓，一個老師彈琴。
4、現在，我邀請小朋友上來做游戲，請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節奏敲鼓，其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩定節奏，其他小朋友大聲唱歌曲。
5、現在我來當蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當蝸牛寶寶？（點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈）。
6、排好隊后，老師在前面做咚噠噠有關三拍子節奏的動作，幼兒跟在后面學做，也可以是幼兒自己想的三排節奏的動作。要求一邊做動作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。（要求有個老師彈琴，有個老師敲鼓）。
快樂的小蝸牛小學（優秀17篇）篇九
1.了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點。
2.感受歌曲歡快的節奏和旋律，學唱歌曲，。
3.了解蝸牛的特征，體驗蝸牛快樂的情感。
4.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
鼓、蝸牛ppt、美麗的風景背景、蝸牛房子等圖片。
一、了解3/4節奏強弱弱的特點。
1.小朋友，聽，這是什么聲音?(敲打鼓聲，咚噠噠，強弱弱，敲四下)。
2.那我們一起來學一學。(敲鼓并說咚噠噠咚噠噠)。
3.現在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什么不一樣?第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。
4.告訴我，哪里不一樣?(幼兒自由回答)。
5.第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚(敲鼓，并說)，第二種鼓聲他的聲音有的強有的弱，敲鼓并說咚噠噠，強弱弱強弱。那我們把這種第一拍是強拍，后面兩拍是弱拍的節奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來學一學，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6.那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強弱弱的聲音呢?認識并了解一些常見的交通信號、交通標志和交通標線的作用。你來說。我們學一學。
7.那今天我們就要用這種強弱弱的聲音來學習一首歌曲。
二、學唱歌曲。
1.學習歌曲之前，我們先來認識一位好朋友，瞧!他是誰?(出示ppt)(小蝸牛)。
2.那小蝸牛長得怎么樣呀?
3.哦，小蝸牛的背上有一個圓圓的殼，那這個殼有什么用?(這個殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全)我是快樂的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。
4.它的頭上有什么?(觸角)。
5.那我們給他一個好聽的詞，叫小犄角。
6.好，現在伸出你的'兩根小手指，當小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)。
7.小蝸牛開心的時候會唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來學一學。
8.小蝸牛唱的這么開心，那他會回頭嗎?(不會)。
9.小蝸牛說：我從來不回頭不回頭。
10.老師現在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念)(我是快樂的小蝸牛。)。
11.現在我們用三拍子的節奏來年這首兒歌，跟著老師一起念。(邊敲鼓邊念)。
12.老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《快樂的小蝸牛》，你們聽：開始唱，并敲鼓。
13.你喜歡哪句?我們來學一學。(鋼琴伴奏，敲鼓)。
14.現在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。(彈琴，敲鼓)。
15.現在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。(彈琴，敲鼓)。
三、趣味性演唱和表演。
1.(出示ppt)現在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應該怎么樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應該是咚--沒有聲音(邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動作延伸后兩拍)。
2.我們一起來學一學三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習咚-的節奏，第一拍拍手，后兩拍延續拍手之后的伸展動作)，要求有一個老師安排敲鼓。
3.練習完之后，要求小朋友用所學拍手的動作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作，要求有個老師在一旁敲鼓，一個老師彈琴。
4.現在，我邀請小朋友上來做游戲，請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節奏敲鼓，其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩定節奏，其他小朋友大聲唱歌曲。
5.現在我來當蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當蝸牛寶寶?(點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈)。
6.排好隊后，老師在前面做咚噠噠有關三拍子節奏的動作，幼兒跟在后面學做，也可以是幼兒自己想的三排節奏的動作。要求一邊做動作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個老師彈琴，有個老師敲鼓)。
在這一音樂活動中，教師一開始就以情感入手，通過有趣的故事讓孩子充分感受到了小蝸牛出去旅游時的快樂心情。接著，又引導孩子在游戲中熟悉旋律、理解歌詞。在有了一系列充分的體驗基礎上，孩子們學唱歌詞就非常容易，也創編出了許多表示小蝸牛快樂心情的動作，通過創編，孩子們進一步感受了歌曲的情感。在這個活動中，孩子們體驗到了成功。
快樂的小蝸牛小學（優秀17篇）篇十
蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。以下是小編為大家精心搜集和整理的快樂的小蝸牛小學。
作文。
希望大家喜歡!
從我記事時候起就背負行囊去遠行。
細長的絲瓜蔓是我的秋千架，
一陣柔和的春風吹來，
平滑的芋艿葉是我的旱冰場，
我舞動著優美的舞姿，
在上面快樂的滑翔。
走過千山萬水結交了許許多多朋友。
在那一片金黃的油菜花海里，
蝴蝶們為我翩翩起舞，
蜜蜂們為我放聲歌唱。
那畦畦綠油油的菜地舞會上，
甲蟲表演那么精彩，
蚰蛉歌聲那么嘹亮。
我不懼怕風雨緩慢前進也從不后退。
下雨了蘑菇為我撐開花傘，
在我漂亮的小屋里面，
托起下巴聽著絲絲雨聲。
刮風了芭蕉為我立起了屏障，
像那碧綠色的大搖籃，
讓我睡得如此安詳。
快樂的小蝸牛小學（優秀17篇）篇十一
1、了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點。
2、感受歌曲歡快的節奏和旋律，學唱歌曲，。
3、了解蝸牛的特征，體驗蝸牛快樂的情感。
鼓、蝸牛ppt、美麗的風景背景、蝸牛房子等圖片。
1、小朋友，聽，這是什么聲音？（敲打鼓聲，咚噠噠，強弱弱，敲四下）。
2、那我們一起來學一學。（敲鼓并說咚噠噠咚噠噠）。
3、現在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什么不一樣？第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。
4、告訴我，哪里不一樣？（幼兒自由回答）。
5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚（敲鼓，并說），第二種鼓聲他的聲音有的強有的弱，敲鼓并說咚噠噠，強弱弱強弱。那我們把這種第一拍是強拍，后面兩拍是弱拍的節奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來學一學，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6、那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強弱弱的聲音呢？你來說。我們學一學。
7、那今天我們就要用這種強弱弱的聲音來學習一首歌曲。
1、學習歌曲之前，我們先來認識一位好朋友，瞧！他是誰？(出示ppt)（小蝸牛）。
2、那小蝸牛長得怎么樣呀？
3、哦，小蝸牛的背上有一個圓圓的`殼，那這個殼有什么用？（這個殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全）我是快樂的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。
4、它的頭上有什么？（觸角）。
5、那我們給他一個好聽的詞，叫小犄角。
6、好，現在伸出你的兩根小手指，當小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)。
7、小蝸牛開心的時候會唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來學一學。
8、小蝸牛唱的這么開心，那他會回頭嗎？（不會）。
9、小蝸牛說：我從來不回頭不回頭。
10、老師現在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念）（我是快樂的小蝸牛。）。
11、現在我們用三拍子的節奏來年這首兒歌，跟著老師一起念。（邊敲鼓邊念）。
12、老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《快樂的小蝸牛》，你們聽：開始唱，并敲鼓。
13、你喜歡哪句？我們來學一學。（鋼琴伴奏，敲鼓）。
14、現在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。（彈琴，敲鼓）。
15、現在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。（彈琴，敲鼓）。
1、(出示ppt)現在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應該怎么樣？（很響）老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應該是咚--沒有聲音（邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動作延伸后兩拍）。
2、我們一起來學一學三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習咚-的節奏，第一拍拍手，后兩拍延續拍手之后的伸展動作），要求有一個老師安排敲鼓。
3、練習完之后，要求小朋友用所學拍手的動作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作，要求有個老師在一旁敲鼓，一個老師彈琴。
4、現在，我邀請小朋友上來做游戲，請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節奏敲鼓，其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩定節奏，其他小朋友大聲唱歌曲。
5、現在我來當蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當蝸牛寶寶？（點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈）。
6、排好隊后，老師在前面做咚噠噠有關三拍子節奏的動作，幼兒跟在后面學做，也可以是幼兒自己想的三排節奏的動作。要求一邊做動作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。（要求有個老師彈琴，有個老師敲鼓）。
快樂的小蝸牛小學（優秀17篇）篇十二
1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、感受泥工活動的樂趣。
3、激發孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。
【活動準備】。
橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂；背景桌面。
【活動過程】。
1、看課件，引起幼兒興趣。
——先出示泥工蝸牛的身體，”請幼兒猜猜這是什么？“發散幼兒思維，引起幼兒興趣。
——”小朋友還有不同的想法嗎？“。
——再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，”我們接著往下看“。
——”我們看看到底是不是小蝸牛“最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
——請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）。
——小蝸牛用什么材料做成？誰知道是怎么做出來的呢？（幼兒發言）。
2、示范講解。
——教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環境，特別喜歡在晚上或下雨的'時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？對，我們要愛護小蝸牛。那這一只自己有些孤獨，我們來幫他做一些小伙伴吧！
4、幼兒操作。
——教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發橡皮泥）。
——教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導幼兒。
——請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，教師巡回指導，及時表揚鼓勵。
5、游戲：蝸牛搬家設計一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。
6、講評幼兒作品。
快樂的小蝸牛小學（優秀17篇）篇十三
1、了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點。
2、感受歌曲歡快的節奏和旋律，學唱歌曲。
3、了解蝸牛的特征，體驗蝸牛快樂的情感。
鼓、蝸牛ppt、美麗的風景背景、蝸牛房子等圖片。
一、了解3，4節奏強弱弱的特點。
1、小朋友，聽，這是什么聲音？（敲打鼓聲，咚噠噠，強弱弱，敲四下）。
2、那我們一起來學一學。（敲鼓并說咚噠噠咚噠噠）。
3、現在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什么不一樣？第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。
4、告訴我，哪里不一樣？（幼兒自由回答）。
5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚（敲鼓，并說），第二種鼓聲他的聲音有的強有的弱，敲鼓并說咚噠噠，強弱弱強弱。那我們把這種第一拍是強拍，后面兩拍是弱拍的節奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來學一學，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6、那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強弱弱的聲音呢？你來說。我們學一學。
7、那今天我們就要用這種強弱弱的聲音來學習一首歌曲。
二、學唱歌曲。
1、學習歌曲之前，我們先來認識一位好朋友，瞧！他是誰？（出示ppt）（小蝸牛）。
2、那小蝸牛長得怎么樣呀？
3、哦，小蝸牛的背上有一個圓圓的殼，那這個殼有什么用？（這個殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全）我是快樂的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。（出示圖片貼在卡紙上）。
4、它的頭上有什么？（觸角）。
5、那我們給他一個好聽的詞，叫小犄角。
6、好，現在伸出你的兩根小手指，當小蝸牛的'小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來一邊走。呦呦（出示圖片）。
7、小蝸牛開心的時候會唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來學一學。
8、小蝸牛唱的這么開心，那他會回頭嗎？（不會）。
9、小蝸牛說：我從來不回頭不回頭。
10、老師現在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念）（我是快樂的小蝸牛。）。
11、現在我們用三拍子的節奏來年這首兒歌，跟著老師一起念。（邊敲鼓邊念）。
12、老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《快樂的小蝸牛》，你們聽：開始唱，并敲鼓。
13、你喜歡哪句？我們來學一學。（鋼琴伴奏，敲鼓）。
14、現在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。（彈琴，敲鼓）。
15、現在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。（彈琴，敲鼓）。
三、趣味性演唱和表演。
1、（出示ppt）現在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應該怎么樣？（很響）老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應該是咚——沒有聲音（邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動作延伸后兩拍）。
2、我們一起來學一學三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習咚—的節奏，第一拍拍手，后兩拍延續拍手之后的伸展動作），要求有一個老師安排敲鼓。
3、練習完之后，要求小朋友用所學拍手的動作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作，要求有個老師在一旁敲鼓，一個老師彈琴。
4、現在，我邀請小朋友上來做游戲，請五位小朋友上來按咚—噠—噠的節奏敲鼓，其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩定節奏，其他小朋友大聲唱歌曲。
5、現在我來當蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當蝸牛寶寶？（點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈）。
6、排好隊后，老師在前面做咚噠噠有關三拍子節奏的動作，幼兒跟在后面學做，也可以是幼兒自己想的三排節奏的動作。要求一邊做動作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。（要求有個老師彈琴，有個老師敲鼓）。
快樂的小蝸牛小學（優秀17篇）篇十四
這首歌曲節奏輕快，歌詞有故事情節，主角又是孩子們喜歡的小動物，能快速讓孩子們產生濃厚的興趣。于是，我根據《指南》的要求抓住孩子們的這個興趣點設計了這個活動，旨在通過讓孩子感受3/4節拍強弱弱的特點，用流暢、歡快的聲音和輕巧的'動作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
1、學唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的節奏特點。
2、能創造性地表現出歌曲所表現的情景。
1、歌詞圖譜，蝸牛圖片
2、大鼓一面
3、鋼琴一架
1、小朋友，我們來進行歌唱前的哼鳴聯系《兩只小象》
3、出示實蝸牛圖片，引導幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發幼兒對小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長得什么樣子?
(2)小蝸牛爬起來是怎樣的?它的表情怎樣?哪個小朋友來形容一下?(引導幼兒用肢體或語言表達)
4、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂，引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
5、出示歌詞圖譜，教師完整教唱，(注意在教唱時叫夸張的表現三拍的特點)
邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動作表現，隨幼兒變現教唱三四次
6、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。
7、教師小結：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動室。
活動延伸：
引導幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進一步了解小蝸牛的特征及習性。
我認為我設計的這次活動，比較適合我班幼兒的特點，但由于自己經驗不足，各方面考慮欠妥，活動中存在諸多的問題，也沒能和幼兒進行良好的溝通，所以活動中存在著許多的失誤，例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠，身體沒有很好的動起來，有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了，我認為還是我自己引導的不夠，有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育，對《指南》的實際拓展不夠，沒有尊重到孩子的個體差異，幸好，本次教學活動的內容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來，他們跳的非常開心，感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報，但是，總結本次經驗教訓，在以后的教學中，我一定要認真做好每一個教學活動的準備，預設到每一個可能發生的問題做好相應的準備，只要用心，很多問題都可以考慮到并及時采取措施，我相信在我的努力下我會做的更好。
快樂的小蝸牛小學（優秀17篇）篇十五
美術活動：
設計意圖：
新《綱要》提出：“幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向。”我們認為，雖然不是每一次繪畫活動都必須讓幼兒學習新的技能和方法，但是，在大多數美術活動中仍然需要有關表現方法的討論，而在情景中幼兒的學習狀態是否積極主動是最重要的。只有深入幼兒的生活，從他們的活動中選取有趣的題材，并將這些題材加以篩選，按幼兒的特點進行加工提煉，創設不同的情景，才能達到這個目的`。基于這一點，我設計了本活動。
活動目標：
1、學會運用粗細不同的筆作畫，初步培養幼兒線描的興趣。
2、借助已有的繪畫經驗，用線條大膽添畫并裝飾背景，使畫面更加豐富。
活動準備：
1、色紙、粗細不同的勾線筆，兩張范圖。
2、將幼兒平常創作的線條圖案布置在活動室顯眼的地方。
活動過程：
1、以“春天到了，蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節導入。
2、啟發幼兒說出自己想添畫的背景。“請小朋友幫助蝸牛爸爸媽媽提供一些旅游地點。”
3、出示教師范圖，引導幼兒觀察、比較、討論：“裝飾哪一部分比較好？”
4、鼓勵幼兒作畫時大膽表現自己的想法，并根據實際情況給予指導。
5、幼兒將自己的繪畫作品編成一個簡單的故事，自由交流。
6、教師有意識選擇幾幅有代表性的畫，組成連環畫，并即興講故事，進一步引發幼兒創作和表達的欲望。
7、延伸活動：教師將圖畫投放在區域中，讓幼兒繼續創作組編故事。
快樂的小蝸牛小學（優秀17篇）篇十六
設計理念：
這首歌曲節奏輕快，歌詞有故事情節，主角又是孩子們喜歡的小動物，能快速讓孩子們產生濃厚的興趣。于是，我根據《指南》的要求抓住孩子們的這個興趣點設計了這個活動，旨在通過讓孩子感受3/4節拍強弱弱的特點，用流暢、歡快的聲音和輕巧的動作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動目標：
1、學唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的節奏特點。
2、能創造性地表現出歌曲所表現的情景。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、歌詞圖譜，蝸牛圖片。
2、大鼓一面。
3、鋼琴一架。
活動過程：
1、小朋友，我們來進行歌唱前的哼鳴聯系《兩只小象》。
3、出示實蝸牛圖片，引導幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發幼兒對小蝸牛的興趣。
（1）小蝸牛長得什么樣子？
（2）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個小朋友來形容一下？（引導幼兒用肢體或語言表達）。
4、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂，引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
5、出示歌詞圖譜，教師完整教唱，（注意在教唱時叫夸張的表現三拍的特點）。
邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動作表現，隨幼兒變現教唱三四次。
6、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。
7、教師小結：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動室。
活動延伸：
引導幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進一步了解小蝸牛的特征及習性。
活動反思：
我認為我設計的這次活動，比較適合我班幼兒的特點，但由于自己經驗不足，各方面考慮欠妥，活動中存在諸多的問題，也沒能和幼兒進行良好的溝通，所以活動中存在著許多的失誤，例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠，身體沒有很好的動起來，有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了，我認為還是我自己引導的不夠，有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育，對《指南》的實際拓展不夠，沒有尊重到孩子的個體差異，幸好，本次教學活動的內容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來，他們跳的非常開心，感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報，但是，總結本次經驗教訓，在以后的教學中，我一定要認真做好每一個教學活動的準備，預設到每一個可能發生的問題做好相應的準備，只要用心，很多問題都可以考慮到并及時采取措施，我相信在我的努力下我會做的更好。
快樂的小蝸牛小學（優秀17篇）篇十七
培養觀察力，嘗試各種造型方法，挖掘創作潛能。
了解、感悟裝飾畫的藝術美。
能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
1.經驗準備：觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習性。
2.環境布置：蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。
3.材料：水彩筆、油畫棒、線描筆、裝飾畫。
4.電教器材：投影儀。
導入：
（師）課前在幼兒園尋找大小、顏色不同的一群蝸牛，組成蝸牛的一家。
（幼兒）課堂上讓幼兒在投影儀上放大觀察欣賞蝸牛的一家。
知識點：
1、提出質疑，引發幼兒探究蝸牛的生活習性和簡單的生物知識。（軟體動物，吃植物葉子，會傷害莊稼和花草，在潮濕的環境下生活）。
2、觀察蝸牛的爬行動態，想想它們一家在干什么呢？引發情感。（螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活）。
3、你能想象出蝸牛一家它們在干什么？（構思一副惹人喜愛的“蝸牛的一家”創作畫，相互交流自己的故事。）。
造型表現：
1、欣賞幾幅幼兒裝飾畫。你知道什么是裝飾畫嗎？（幼兒總結裝飾畫的特點：夸張、變形、想象設計花紋。）。
2.用裝飾畫的方法，創作一幅“蝸牛的一家”，你怎么裝飾畫面？（構圖提示：大小、疏密、遮擋。花紋提示：從課堂上、你的周圍發現各種花紋。）。
3、作業要求：自己選用彩色水筆、油畫棒、線描均可。
加深梯度：你能注意整個畫面色調嗎？
1、幼兒自評，介紹自己的作品。
2、幼兒互相評價，夸夸他好在哪里？
3、教師對幼兒作品進行評價。
美術創作來源于生活，作品表現的是生活的內容，利用投影儀展示孩子們熟悉的蝸牛，孩子們對放大的蝸牛興趣極大，強化了對蝸牛的細致觀察，引發孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過想象和交流，孩子們的聯想思維和創新思維得到了鍛煉，創造出不同的作品，他們對色彩花紋的設計很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。作為藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達，個性展示，我們要尊重每個幼兒的想法與創造，肯定和接納他們獨特的表現方式和審美感受，分享他們創造的快樂。
評價幼兒美術活動時，不應過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創造性的表達，把每個孩子的作品都展示在美術園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激發孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。