優秀作文的語言質量高，運用了豐富的詞匯和恰當的修辭手法。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，供大家閱讀欣賞。
友誼友誼之光在閃耀范文（15篇）篇一
誠信是金銀，具有了誠信，就具有了無量的財富。
誠信是天平，具有了誠信，就具有了行動準則的規范。
誠信是陽光，具有了誠信，就具有了耀眼的光輝。
誠篤守信，是人之根本，是中華民族的傳統美德。誠篤是指忠實老實，言行一致；守信是指說話就事講究信譽，說話算話。守信是誠篤的一種表現，千百年來，大家講究誠信，推重誠信。
或許這些故事已變成陳詞濫調，通過前史和時刻的沖刷，販子的喧囂和霓虹的艷影已悄然淹沒了人道的光華。近些年來，信譽違規的事情不絕于耳。中國有家報社曾做過查詢，信譽危機位居糜爛之后變成阻止中國經濟發展的第二大要素。在市場經濟的沖擊下，誠信在衰退，“拜金”在滋長，牟利替代了美德，誠信讓坐落詐騙，商場如戰場，兵以詐立。于是乎，缺斤少兩，以次充好，黑心米販污油兌陳米，地溝油等隨處可見。廣告滿天飛，打假成假打，誠篤守信這種優秀美德離咱們漸行漸遠。想必咱們對“三鹿”奶粉事情還浮光掠影，莫非這不是一個沉重而沉痛的經驗嗎？試想，若是人與人之間失去了誠信，咱們的日子將會如何，咱們的社會將會如何？樹不直，無以成棟梁。一個人若是失去了誠信，周圍還會有誰情愿信賴他？一個公司若是失去了誠信，還會有哪個顧客情愿購買它的商品？誠信關于一個國家、一個社會不僅是一種行動、一種情緒，更是一種精力，一種對國家忠實、對社會誠意的精力，是一個民族不倒的魂靈。
人生苦短，人更大概以誠信為本。再聰明的人、再耍手段也只能蒙人幾十載，然后一切的假裝和詐騙都將在時刻的洗刷下萎縮成一個個不堪回首的笑話，臭名昭著。只要堅持誠篤守信的準則，坦蕩蕩，雄赳赳，懷著一顆誠意，做一個真人，咱們即便不能大富大貴，也會由于自個實在的秀麗而絢爛一生了。誠篤守信，無處不表現它的充溢理性而才智的光輝。
泰戈爾說“學會愛他人，他人相同也會愛你”。我想是這樣的，若是人與人之間多一點誠信，多一點信賴，咱們就會多幾分愛，多幾分高興。
你從雪山走來，春潮是你的風貌；我向將來奔去，誠信是我的誓言。做一個誠信的人，做一個賦有才智的人，人生路上，愿咱們與誠信攜手同行。我深信誠信會是咱們人生路途中閃爍的火炬，咱們能夠用來遣散漆黑，迎候光亮！
友誼友誼之光在閃耀范文（15篇）篇二
從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎？”到夏沔尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。可以說，愛是教育的靈魂，愛是教育生命力的底線。沒有愛，就沒有教育；沒有愛，便不能為師。
然而，愛的方式、愛的表達、愛的手段卻各不相同，大有講究。不會施愛則不為良師；教師對學生的愛，如果缺乏合理、智慧、精巧的方法和形式，就不可能達到為師者教育學生的效果，有時甚至會與教師的初衷背道而馳。
英國科學家麥克勞德，上小學的時候想看清狗的內臟是什么樣的，竟然偷殺了校長的愛犬。這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。但麥克勞德遇到了一位高明的校長。校長雖然惱火，卻很冷靜。他罰麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環圖和狗的骨骼結構圖。正是這個包含理解、寬容和善待心懷的“懲罰”使小麥克勞德愛上了生物學，并最終因發現胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領獎臺。這位校長教育方法靈活，施愛的方式很獨特。如果他也像一般教師那樣狠狠地批評、體罰麥克勞德，不僅可能埋沒一個人才，而且很可能造就一個流氓。難怪陶行知先生提醒教師們要注意：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
兩位教育大師閃爍著人格魅力的愛心！他們高超的教育藝術閃耀著智慧的光芒！他們用寬容的愛心濯亮學生的心泉，為呵護學生的自尊構筑平臺；他們精心設置了智慧的教育場景，使學生感受到一種體貼入微的“人文陽光”；他們善于把握教育藝術，注重引導學生的自我教育，使學生的心靈深處產生矯正自己、發展自己的強烈愿望。這正所謂以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。難道這不正是“南風效應”典型而又最佳的體現嗎？我們為教育大師樸素親切、不露痕跡而春雨潤物般的教育心智所敬佩、折服！
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友誼友誼之光在閃耀范文（15篇）篇三
你讀過一本書，他的名字叫《夏洛的網》么？你知道這里講述了一個什么樣的故事么？你知道里面的主人公是誰么？如果你沒有讀過的話，那就來聽聽我的講述，相信你會被他所感動！
這本書的作者是美國的當代著名的散文家與評論家。他對于世界上的一切生物都充滿關愛，他為自己的孩子寫過三本書，而《夏洛的網》就是其中之一。《夏洛的網》是這三本書中，最受歡迎的一本書，也曾被評為“美國十佳兒童文學名著”的首位。你是不是很有興趣來看看呢？那就來跟我一起重回其中吧！
夏洛用了自己的幾張網，換來了別人一生的幸福，也許，你會想，為了威爾伯，蜘蛛幾乎是獻上了自己的生命，這好歹是一條命啊！你會覺得很不值得，但夏洛不是這樣想的，他認為他這么做很有價值，為了讓別人快樂幸福而使自己的一生變得有意義起來，這難道不是很好么？夏洛為了威爾伯，奉獻了一生，從一開始的偶遇，到了最后的救命恩人，這并不是巧合，如果當初夏洛沒有伸出一臂之力，也許他現在活得很好，生活也不會那么勞累，可他會覺得很開心么？一生過得平平淡淡，毫無意義可言，每一天的生活重復來，又重復去，織網，捕蟲，吃蟲，天天去此，我想，早該膩了吧。如果沒有當年夏洛的幫助，相信威爾伯已經變成了香噴噴的熏肉火腿，也許還賣了一個不錯的價錢，可朱克曼一家會像現在那么開心么？也許只能在賣肉時快樂一小會兒吧。
夏洛的愛是無私的，也是堅定的，他曾答應過威爾伯，他是不會讓他死得，為了他們的情誼，他日夜操勞，不辭辛苦，為的只是那深厚的友誼。在現實生活中，我們幾乎見不到如此真摯的友情，這個故事相信感動了無數讀者的心，這不禁引得我們深思，我們可以做一個像夏洛一樣的好朋友么？我們可以對自己的朋友有著無私的愛與關懷么？我們可以在朋友們有困難的時候挺身而出么？我們可以像夏洛就算自己還剩最后的時間，還會為朋友多做一些幫助么？也許你不能，但我們一定要努力，等別人來問我們的時候，我們就可以驕傲的對他說：“是的，我可以成為一個像夏洛一樣的朋友！”
友情是光，它將永遠存在，不但讓生命更有意義，還給你生存的勇氣。所以說，沒有威伯，夏洛的網就不會那么獨一無二的完美；沒有夏洛，威伯永遠也不會閃光。友誼的意義及價值也就在這里。
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友誼友誼之光在閃耀范文（15篇）篇四
友誼是一道光，溫暖著你我，給予我們無窮的力量。
四年級時，學校舉行了一年一度的運動會，我報名參加了400米跑步。
時光如白駒過隙，十幾天過去了，運動會如期而至。九點鐘到了，四百米跑步比賽開始了。好友拍拍我的肩，鼓勵我說：“你一定能行，我的友誼之光會讓你奪冠，會照亮你奔跑的路，會讓你獲得力量！”
我擺好姿勢，準備起跑。裁判拿起手中那把紅色的哨子，呼出一口長氣-——“滴滴滴”我回過神，望著那終點線，起跑。我邁開步子，努力使步子擴大到最大。21號選手如同一支利箭，“biu”的一下飛了出去，遙遙領先。我望著他，使出吃奶的勁兒，跑向21號選手，準備超過她。太陽公公認認真真地上著班，陽光照在我的身上。我的劉海已經變成了“條形碼”在陽光下跳著舞，汗珠在我的頭上開著聯歡會。由于力氣都使在前頭了，我的體力越來越不支，這時一個聲音傳入我的耳畔：“馬晨昱。加油，你是最棒的！相信自己，你能行！”這句話如同一束溫暖無比的陽光使我原本冰涼涼的心變得溫暖無比。我的身體如同打了雞血一樣，越來越有力氣。我用盡洪荒之力開始沖刺。我似乎又聽到了好友小周周同學的呼喚：“馬晨昱加油！youcan！”她的聲音似乎有些沙啞，但她為我喊出的加油聲卻從未停歇，這種感覺讓我心疼。為了不辜負好友對我的期望，我慢慢調整呼吸，調整心態，加快跑步的頻率。這時，我的腳似乎已經不是我的腳了，而好友的嗓子也已經不是她自己的嗓子了。
眼看著終點的紅線離我越來越近了，我飛地跑著，好友不停地為我加油吶喊。三秒鐘后，比賽結束了。我釋然了，好友那原本動人的嗓音已經完全沙啞了。
友誼之光，令人溫暖；友誼之光，令人充滿力量。愿我們的生活處處灑滿友誼之光，讓我們沐浴友誼之光，享受友誼的甘甜。
友誼友誼之光在閃耀范文（15篇）篇五
作為英語教師，時常在思考為什么教師教得很辛苦，學生也學得很辛苦，但實際效果并不理想，很多學生對英語知識的掌握和運用十分有限。反思我們的課堂教學，還存在很多低效甚至無效的教學行為。為此，我們南校區的英語教研組一直有意識地關注、反思著我們課堂的教學行為，想方設法多渠道實現有效的英語教學，并十分關注學生的知識、技能的提升和自主學習能力的發展。
六年級是學生小學階段關鍵的一年，如何讓課堂教學變得高效，是值得我們每個老師思考的問題。
學習周圍優秀教師的教學經驗，并結合自己的教學實踐，現將自己的一些做法在此與大家分享。
一、課堂教學，要精雕細琢。
能否提高英語課堂效率，可以說，在很大程度上取決于教師的備課。備課越認真，教師的主導作用和學生的主體作用越得到發揮，課堂效率也就越高。教師備課時，首先要鉆研教材，熟悉教材的內容；要確定一節課的教學目的與要求，找出教學重點和難點，了解學生的思想動態及英語知識和能力的狀況，避免對學生的要求過難或過易。通過了解學生學的，掌握學生的薄弱環節，這樣，在課堂上就能有計劃性地進行教學。教師充分備課，并布置學生預習,并找出疑難問題。這樣，學生就會帶著強烈的'求知欲聽課。教師的充分備課和學生的充分預習相結合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學效率。
二、學習習慣，要常抓不懈。
好的學習習慣在很大程度上決定著學生的學習成效。我們要培養學生養成良好的聽課、作業、預習和復習的習慣。雖然這中間會有學生壞習固執的反復和我們老師不斷的提醒，但好習慣形成后我們的教學工作將是一勞永逸的。所以再多的苦口婆心也是值得的。
三、知識歸納，要系統整理。
到了高年級，知識的梳理顯得尤為重要。讓學生準備一本筆記本是十分有必要的。每課語音的歸類、詞組的整理、重點語法知識的歸納甚至每課課外的拓展內容都可以幫助學生歸類整理好并讓每個學生記錄下來。這樣不僅可以幫助學生系統的記憶學習，也便于期末時的復習，更重要的是培養了學生記筆記的習慣，為他們以后的學習儲存了后勁。
四、專項練習，要量少質精。
我們在課堂上要時刻把握重點，抓住難點，講清講深，多練巧練，充分發揮每分鐘的效益。要提高課堂教學效率，就必須實現教學內容和教學方法的優化組合，同時優化教學方法與教學手段。我們必須在教材的取舍、組合上下功夫，對所講內容的詳略、先后順序、講練如何結合等必須作出精心安排。才能大大提高教學效率。在課堂教學中的講解要掌握一個“精”字。講其當講,略其當略。對課堂練習,要突出一個“巧”字，注重一個“活”字。練習內容要精心設計,認真篩選,要指導學生巧練,舉一反三,觸類旁通,練習形式靈活多樣,有利于啟迪學生思維,培養能力。所以我們教師手頭至少要有幾套輔導用書，精心挑選有針對性的題目讓學生操練，要讓學生做有意義的題。講解時一定要將每道題目講透，并把說的機會讓給學生，要讓他們能說出“為什么”。而且我們要把“說”的機會給暫困生，他們能說了，才算真正過關了。每節課每道題絕不讓它有“后遺癥”。
五、提優補差，要持之以恒。
對于優良學生在時間上要把好關，在課堂上絕大多數的學生都能消化好當節所學內容，但他們未必能將所學的內容融會貫通的運用到日常的生活當中。因此我在教學過程中除了要求他們掌握本節課的要點外，還特別為他們精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。還可以適當地給予獎勵，如默寫全對抄寫作業可以免做等。
而對于學困生，要教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要幫助他們把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，每節課后及時幫助他們解決課堂遺留問題，這樣他們在課堂上聽課時就會聽得懂進而感興趣，就會比較主動，聽課的效果就會比較好，逐步進入良性循環。
六、課外拓展，要持之以恒。
高年級階段的拓展重點可轉移到“閱讀”上，教師可根據教學內容，通過課堂呈現或課外推薦，讓學生多閱讀適當高于課文水平的文章，如《小學英語閱讀100篇》、《閱讀120篇》、《英語閱讀錦囊妙解》等，這樣既能幫助他們理解課文內容，又擴大了他們的詞匯量與英語表達方式，還拓寬了他們的視野與思維。英語日記、小報等都可以給學生提供更廣闊的舞臺。還可以讓學生準備一本專門記錄課外單詞的筆記本，讓課外的積累延續下去。
以上就是我個人在英語教學中的摸索后的經驗總結，談不上妙計，只是與大家交流分享。謝謝大家的傾聽！
友誼友誼之光在閃耀范文（15篇）篇六
一個夢想，兩個夢想，數以萬計的夢想發出璀璨的光芒，它們完美地交織，匯聚，形成一幅讓人嘆為觀止的夢的景象。
逐夢路上，路邊風景有沒有吸引你呢?你是否曾經為了某事，抑或是某人停下過呢?讓如今的我們，好好地去回首，去回望走過的、那長得找不到起點的逐夢路。
就拿我來說吧。我也有夢想，和大多數人一樣，我正在追逐夢想的那段路途中。我的夢想，是追尋美。
美的東西對我很有吸引力，美麗的`人，美麗的事，美麗的情。我一直在用千方百計去記錄下那轉瞬即逝的美，把美挽留在腦海中，欣賞這些美，我會發現在逐夢路上我付出的努力是沒有白費的，我的執著與認真讓我收獲了很多。這一路上的辛苦是有成果的，是有回報的。
當你欣賞美的東西時，你的心情會變得很愉悅，審美能力會得到提高，漸漸地，你整個人，包括你的靈魂，也會耳濡目染，變得越來越美，越來越優雅。最終，你會達到一種美的境界。
夢想的力量多么驚人!幾年下來，我的腦海里存著的美越來越多，身邊的美越來越多，但是我的夢想依然沒有停止。幾年了，我回想著逐夢路上我所經歷的一點一滴，以及現在我的成果，不禁十分感慨。
夢想是可貴的，是神圣的。對于一個人來說是他的精神支柱，是他的動力來源，基本上是他的一切了。一個人沒了夢想，如同鳥沒有了翅膀，無法飛翔；如同花園失去了美麗，無人觀賞；如同轎車沒有了汽油，毫無動力。任何人的夢想都不容他人去評價，去踐踏，同時，任何人也不能去評價和踐踏他人的夢想。
有些時候，假如一時追逐不到夢想，那不如先減慢自己的心靈，觀賞觀賞路邊的風景，去回憶一些溫馨的，令你開心的事，暫且把逐夢的事放一放，先來放松放松。你可以細想一下逐夢路上的細節，反思一下過去，規劃一下將來。鳥飛累的時候，就需要休息一下，為下一次更好的起飛做準備。
當然，你不可以制定太過簡單抑或太過艱難的夢想。夢想是為每個人量身定制的，是要適合那個人自身的。當你的夢想太簡單或太艱難的時候，那就是“空想”、“虛想”，不是真正的夢想。
好好去品味，去體會這逐夢路，你會發現，瞬間好多東西蹦出了你的腦海，那都是你快要忘卻的東西，現在當你再次回憶起它們的時候，是多么溫暖，多么燦爛。
夢想，散發著無比閃耀的光芒，在那逐夢路的終點，召喚著你，吸引著你。逐夢路上，溫情陪伴著你，信念支撐著你，你迎著那閃耀的光芒，永不停息的向前......
友誼友誼之光在閃耀范文（15篇）篇七
本次課程改革的目標之一就是重視各學科之間的整合、滲透，重視改革課程結構過于強調學科本位，門類繁多，缺乏整合的現狀，使各門課程能夠有機融合，把學生看作一個整體的人來培養。數學日記是數學與各學科有機融合的一種理想媒介。如在教學10以內數的認識后，我讓小朋友們到生活中找數并把它寫到日記中。他們在日記中寫道：“我找到了7，音樂中有7；北斗星由7個小星組成；七星螵蟲背上有7個點；體育跑道上有7；雨過天睛后彩虹有七道顏色；童話中有白雪公主和七個小矮人；一個星期有七天……”看來小朋友的知識面真是不可估量的，他們善于從各個角度去發現數學，擁有一雙善于發現的眼睛。另外我們還可以讓學生在創編數學童話故事中體驗語文與數學的聯系，訓練學生的語言，培養學生數學表達能力。
二、聯系生活的橋梁。
新課程標準也強調“人人學有價值的數學”。數學日記是一座架起生活與數學的橋梁。通過寫數學日記可以讓學生更好地感受生活中的數學，理解數學在生活中的應用，讓學生會從數學的角度去觀察和體驗生活，激發用“數學眼光”看社會的興趣，培養學生的“數感”,進而激發他們熱愛數學，學好數學，為他們的可持續發展奠定基礎。通過學生一篇篇的數學日記，我感到很欣慰，雖然有些日記還很稚嫩，但我發現這些孩子已經在用數學了，已經能體會到數學在生活中的用處了。例如：學生在日記中寫道：我的鉛筆長大約是2分米，我走一步大約40厘米，從教室前門走到后門大約是12米；一包香煙10元錢，吸一支就要用掉5角錢。吸煙有害身體，而且浪費錢，我要讓爸爸改掉吸煙的壞毛病；今天我幫爸爸買醬油，一瓶3元4角，我給營業員5元，她應該找我1元6角；星期天我和媽媽去買菜，蝦20元一千克，我買2千克，就用20×2=40（元）……類似上面的日記很多，我只是舉些例子，孩子的語言比我充滿童趣。雖然這些日記質量不是很高，但由于這些知識的獲得都是學生自己努力在生活中尋找的結果，因此，它使學生體驗到成功，這有利于學生對數學產生濃厚興趣。通過記數學日記，學生能更多地從生活中獲取了數學知識、增長了數學才能，又能把學到的知識與技能應用于生活中去，所以在體會到數學的來源的同時，肯定會更加熱愛數學與生活。
三、敞開心扉的場所。
美國心理學家羅杰斯說過：“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”通過讓學生寫數學日記，接近了老師與學生的距離，溝通老師與學生的交流，拓寬了老師與學生交流的空間，和諧了師生關系。日記可以暢所欲言，把因害怕老師或礙于面子不敢說的均可寫到日記里。如學習中碰到的困難、對老師或同學的意見、自己的心里話、學習后的反思等。“親其師，信其道”，教師針對各個學生的情況及時給予回復及幫助，這樣不僅讓每個學生心里的疑團云開霧散，而且體驗到老師是多么關心他，激發他們以更大的熱情投入到學習中，增強學生的自信心。另外數學要通過交流才能得以發展，學習數學更離不開交流，學生的數學日記是他們最好的交流素材。
四、體驗成功的樂園。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、成功者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”數學日記是兒童體驗成功的樂園，它可以能使不同層次的學生得到發展，使每位學生體驗到歡樂、體驗到成功。當學生寫出自己的日記后，教師要盡量尋找某一優點加以表揚，如你會把所學的數學運用生活中去了、你寫的日記進步真大、你真了不起、你是小小數學家、你有自己的想法真是個愛動腦筋的好孩子等等，帶著這些鼓勵學生更喜歡寫數學日記了。讓每個學生都有機會在全班同學面前朗讀自己的日記，有利于學生們取長補短，獲得更多的信息；有利于提高學生的交流能力；有利于增加他們的自信心，信心源于日常生活中成功體驗的不斷積累，讓學生從老師的評價中享受成功的體驗，在同學互評、自評中不斷體驗到成功的快樂。平時老師還應及時修改有一定思想的日記組織投稿，當學生看到自己的名字出現在報刊雜志上時，我們看到的將是他最燦爛、最自信的笑容，那時的情景一定會讓他終生難忘的。
五、促進教學相長的紐帶。
數學日記是一面鏡子，它讓教師看到學生的學習情況，更讓教師看到了自己的不足，從而不斷地改變自我，提高自身素質。教學活動是師生的雙邊活動，而學生是學習的主體。只有全面了解學生，教師的指導才能有的放矢，教學效果才能達到最優化。教師可以從學生寫的數學日記中了解到學生理解問題的方式，看到他的解題思路、推理過程、數學方法的掌握情況以及還存在的問題，這不但有利于教師及時掌握各個學生的學習情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對學生數學學習心理過程的分析、把握能力以及教學調控能力。學生有著巨大的潛力，從學生的日記中可以明顯感覺到，確實存在著一些教師沒有想到的高明的思想方法，特別是一些學奧數的學生他們的解題思路有時真是別具匠心，讓我們教師不得不自嘆不如，所以我們要善于向學生學習，互相提高。數學教學中，教師可以創造更多的向學生學習的機會。例如，為了捕捉到學生思維的火花，可以給出一些比較靈活的問題，讓學生解答，也可以作“一題多答”或“多題一答”的訓練，教學過程中，教師如果真正發揚教學民主，誠心誠意地把自己放在與學生平等的位置上，虛心地向學生學習，必定可以獲得豐厚的回報。
友誼友誼之光在閃耀范文（15篇）篇八
《新課程標準》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”然而由于種種原因，語文課程的多重功能尚未得到充分的發揮，主要的弊病是忽視學生的人文素養的培養和人文精神的發展。培養和提高學生的人文素養，是語文教學的目的之一。寫作作為高度綜合的語文活動，它不僅體現了學生的語言表達能力，更顯示了學生內在的精神和獨特的個性差異，它折射出寫作者的人生態度、價值取向、審美情趣、個性特征。因此，在課程改革的實踐中，我們注重在作文教學中培養人文精神，從細微之處關愛每一位學生的成長，使學生的寫作能力和思想發展實現雙贏。
一、引導學生關注社會生活。
人們常說語文的外延和生活的外延相等，生活猶如一個萬花筒，一個對生活有著真切關注和思考的靈魂，其文章一定閃爍著睿智的光芒。許多學生的作文過多地把視線鎖定在學校家庭的狹小空間內。一個真正有民族責任感的中學生，應該和時代的心跳連在一起：為農村解決不了溫飽的農民而憂心忡忡，為山區失學兒童潸然淚下，為社會道德淪落而焦慮不安，為信仰危機而振臂呼號。對人的終極關懷，對人的價值、命運、權利的思考是為文的要義，失去了這些，我們的作文就少了幾分動人心弦的力量。
首先，引導學生關注熱點焦點，關注時事動態。我們的生活瞬息萬變，每一個變化點就是生活的原汁原味，它透露著社會進程的焦灼和艱難，折射著世態百相的曲直方圓。如最近神舟六號發射成功，我們立即讓學生以此為話題在日記中盡情抒發自己的激動之情，贊美之情，從而進一步了解我國航天事業的飛速發展現狀，激起學生的愛國熱情更加發奮學習，報效祖國。其次，引導學生評論大眾話題，引發人文思考。教學中，經常引入一些熱門話題，讓學生評論思考，培養他們的探索精神。如：“清華大學劉海洋向棕熊潑硫酸”一事，我曾將這一熱點引入課堂，要求學生思考討論：學歷和道德水平成比例嗎？德育和智育哪一個更重要？一個合格的人應該是怎樣的？討論中激發了學生對社會進程中“危”的深層思考。久而久之，學生就會把“憂患意識”“危機意識”融入自己的作文中，融入自己的生活中，潛移默化中就增加了人文精神的含量。
二、閱讀名著名篇，吸納人文精華。
古人云：“讀萬卷書，行萬里路”“言之無文，行而不遠。”文學寶庫為我們展示了一個博大精深的人文世界，這些名著名篇中融入了人間真情，沉淀了歷史精華，是人文教育的極好教材。
首先指導學生誦讀古典詩詞，體會詩人憂國憂民，追求自由，樂觀豁達的人生哲理與人文精神，使學生在誦讀中受到情感的教育，道德的教化，不斷提升自我品位。其次，在閱讀中品味人文精神。在教讀馮友蘭先生的《人生的境界》一文時，要求學生補寫出有道德境界、天地境界的人和事，即為中心論點補充論據。如：陶淵明不為五斗米而折腰；文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”；魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”。在課外練筆或日記中，學生陶冶了情操，升華了思想，感悟了人文精神之美。
除了語文教材外，我校編輯了校本教材，選文洋溢著時代氣息，散發著生活芬芳，體現了人文關懷。學生在閱讀中拓寬了知識面，豐富了文化底蘊，提高了文學素養。
“腹有詩書氣自華”，語文教師有責任把學生培養成讀書人，好讀書，讀好書，會讀書，指導學生在經典名著中汲取營養，師生共同擁有屬于自我的精神樂園，在文學的永久魅力中構筑永恒的精神家園。
三、在語文實踐活動中，體察人文精神。
通過語文實踐活動，學生從中體察社會，體察生活，豐富人文情懷，提高對自身的認識，從而促進自身的發展。為了不讓學生在作文時陷入“無病呻吟”的誤區，我們舉行了不同形式的作文實踐活動，即通過學生實踐來進行寫作訓練，給學生以寫作的大舞臺和空間。我們的實踐作文正是讓學生高度張揚個性--思想的個性、情感的個性、體驗的個性、語言的個性，在實踐活動中用心觀察、用心感受，體味、感悟細微之處的真善美。如組織志愿者到社區參加一些公益活動，到風景名勝古跡去覽勝、寫生，這些活動的開展，既滿足了學生的活動需求，開闊了眼界，看到了外面的世界之新奇，又掌握了第一手寫作素材，增加了民族自豪感，自信心，從而學會用人文關懷的心態對待一切。
世事洞明皆學問，人情練達即文章。每一次活動，就是一次生活的投入，一次視野的擴展，一種情感的體驗，一段思想的磨礪，一次道德的自我完善。
四、在作文評語中體現人文關懷。
作文評語是師生間聯系的最直接最有效的渠道，是師生間多方面的反饋途徑，是評價機制最具體的表現。教師的評語風格也是學生了解你的窗口，學生喜歡有修養大度的教師，這樣能體現人人平等的原則。一般來說，學生喜歡帶有人情味的評語，即商量的語氣，關愛的語氣，幽默的語氣，睿智的語氣，而不喜歡冷面孔，教訓人的、武斷的、生硬的語調。當學生喜歡了教師的評語后，評語的作用就不僅僅是修改作文本身了，更重要的是增強了教師的親和力，由“親其師”進而“信其道”了。
如班上一位學生名叫蒲武軍，因其書寫字跡非常潦草，我則批為：“請武軍同學把字寫得‘文’一點，文武兼備不是更好嗎？”又如班上一位學生名叫薛飛，是一位體育考生，平時怕寫作文，我用他的名子諧音“學飛”的特點，則批為：“只要學著飛，終有一天會飛上藍天的！”教師人性化、人文化的評語讓學生有如坐春風之感。對于未成年的學生來說，關懷鼓勵的力量是強大的。它能增強學生的自信心，激發學生的上進心，使學生感到老師時刻都在身邊，在溫暖著自己。濃濃的師生情讓學生更愛作文，這就是人文關懷的效果。
教師要提升自己的人文素養，要勤于學習，善于學習，不斷豐富自己的人文知識及專業知識，時時把培養人文素養作為語文教育最重要的目標來追求。只有這樣，才能在作文教學中對學生進行潤物細無聲的人文精神教育。
一位曾獲諾貝爾物理獎的科學家說：“科學可以打開天堂之門，也可以打開地獄之門，究竟打開哪一扇門，則取決于人的人文素質”。人文精神的培養是一個長遠的課題，它要求作文教學必須從應試的舞臺中切實解放出來，多角度，多渠道地開拓作文教學的局面，引導學生去走近“人文”，真正撐起語文教育中人文教育的大旗。
注重人文關懷，注重以生為本。讓我們以愛心造就愛心，以寬容培養寬容，以成功呼喚成功，使作文教學閃耀著人文之光。
作者郵箱：zlyzwzb@。
[讓作文教學閃耀人文之光(網友來稿)]。
友誼友誼之光在閃耀范文（15篇）篇九
讓智慧喚醒課堂是新時期教育教學改革的重大使命,用智慧成就教育人生是我們每一個實驗小學老師的夢想.本文就智慧關愛、溝通心靈,智慧研究、提升自己,智慧教學、指點迷津三個方面重點探討了智慧教學的重要性.
作者：張紅梅作者單位：江蘇省張家港市實驗小學,江蘇,蘇州,215600刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：2009“”(7)分類號：g41關鍵詞：智慧課堂教師
友誼友誼之光在閃耀范文（15篇）篇十
觀察很多學生學習滯步不前的原因，不是智力因素有多大的差異，而是沒有做好學習的準備工作，如認真、用心、積極等這些看似無形卻至關重要的因素。認真會讓你不再害怕學習，用心會讓你品嘗到學習的樂趣，積極能讓你收獲意想不到的驚喜!
二、學習必須講究科學性。
在學習上我們不建議用蠻力，要講究科學性。作為預習、上課、作業、復習等各環節的要求，相信你們的班主任已經講解的十分透徹，并已協助你們養成了初步的學習習慣，不再贅述。我們從以下幾個方面做強調。
1.智與志的協作。
所以，讓智與志協作，可能就彌補了你未曾注意的弱點。
2.在求學中運用智慧和謀略。
考完試以后，發現一些平時認為自己會的知識沒有得分;也有一些得分很低的同學就認為自己對應的知識一點也不會……然后喪失信心，形成惡性循環!這個時候，就需要我們動腦子思考了，什么只是會了沒得分呢，原來是缺少實戰演習，僅僅記住了表面的知識點，卻不會靈活的運用，這樣的情況只要以后注意應用就可以了，適當的搞搞題海戰術，也是很有必要的;認為自己一點也不會的同學就犯了一個致命的錯誤，缺乏自知之明，其實你翻開對應的章節看看，并不是一點不會，而是某個知識點的理解不夠透徹或沒認真學習導致的，弄懂它，所有的知識就可是水到渠成了。
比如考試，當你知道50%的題目比較容易，30%的占中等的時候，你還認為很難及格嗎?按我們的總分1050的60%，就是630分，已經非常可觀了。所以，你的目標不是全部做好做對，而是把會的比較基本的做正確就可以了。題目拿到你的手中，一定不要急于下筆，看看題目的意思，可能用到什么樣的知識點，要構建怎樣的思路!然后再動手解答。有一些選擇題不用每個選項都分析，有一些大題目的小問題、小步驟都是可以拿分的。只是，你以前一直沒有注意過。
把智慧和策略運用到學習中，學習就會變的很可愛了。
3.學會借力，相信潛力。
4.重視基礎，別怕重復，積沙成塔。
學習中我們最容易忽視的往往是我們的基礎知識，感覺很簡單，好像也會了，但在考試的時候卻往往丟三落四，什么原因，基礎不夠熟練導致的知識的脫節!怎么樣才能學的好基礎，兩個字：重復!反復的重復!記住：成功就是簡單的事情重復做!舉例：郭靖的武功就依賴了基本功的扎實，他不聰明，所以一個動作做了很多遍，熟能生巧了，就成了高手。點滴的基礎知識積累起來，就有了搏擊題海的實力!
5.學習時間的搭配。
三、告別無效活動。
看看我們的學習生活，真正用于學習的時間有多少。有那一些屬于無效活動呢!
1.抵制誘惑。
處于你們這樣的年齡階段，處于一個信息技術非常發達的年代，你們需要抗拒的誘惑實在太多了。比如手機的使用、早戀、厭學情緒、上網玩游戲等等。這些不僅僅是給你提供怎樣的展示機會，而是像大浪淘沙一樣，在進行你人生的第一次殘酷的篩選!你愿意做手機的奴隸，你愿意品嘗難以成熟的苦果，你愿意徘徊于知識的門外，你愿意被網絡禁錮了身心的發展?學會抵制誘惑的第一次收獲，就是讓你空虛的感覺被充實所占領!
2.結束沒有目的的生活。
有的人的學習沒有動力，原來是想將來當老板;有的人一直渾渾噩噩，竟然不知自己將來要做什么!一個生活沒有目的的人，誰能祈求你將來的作為呢?給自己一個最基礎的目標，給自己樹立一個最近的榜樣，然后努力看看;至少從今天開始，嘗試一下充實的一天是什么感覺!
記住，無論別人如何，你是獨一無二的，踏踏實實的走好自己的每一步，才是最重要的。
學習是一項復雜的工程，又是一項富有挑戰性的工程。抓好自己的學習，實際上你就在人生的道路上，邁好了堅實的第一步。我的青春我拼搏，我的未來我把握!憑借你充滿智慧的勤奮，你的一生，必將璀璨!
期待你的青春，閃耀最動人的、最美的光彩!
沒有繁星永恒的閃爍，它只有流星般瞬間的耀眼;沒有常青藤不老的容顏，它只有梔子花一季的芳香。它有著鷹擊長空，魚翔淺底的激情與豪邁;有著書生意氣，揮斥方遒的信仰與執著。這就是青春，充滿著期待，充滿著力量的青春。
雨果曾說：青春即使在痛苦中也閃耀著它的華彩。的確，懸梁刺股，臥薪嘗膽將這句話的真諦詮釋得如此完美，車胤和勾踐的青春和著血與肉的痛苦鑄就了一番作為，你的青春亦是如此，在成長的過程中只有經歷種.種磨難，才能抵達成功的彼岸。你要帶著一顆有信念的心靈，懷著積極的心態來踏上這段旅途。
敬仰青春，拒絕平庸。魯迅說過：青年應當有朝氣，敢作為。而現在一些青年將青春當作自己的“資本”，依仗自己父母的錢財混日子，碌碌無為，惡習也如影隨形。也許他們會認為這樣做就是時尚潮流，可他們殊不知這樣顯得自己很平庸，等于把自己的青春作踐。青春并不是金錢，不可以隨意揮霍;它也并不是游戲，當它結束后不可能再來一次。它是你人生路上的一段風景，你忽視它，將成為一生遺憾;你尊重它，你的人生必定有不一樣的精彩。
追尋青春，心懷夢想。你正值青春年少，難道不應該擁有一個夢想，擁有一個理由去堅持嗎?達爾文也曾有他自己的夢想，達爾文的父親是一位著名的醫生，他希望自己的兒子也當一名醫生，然而達爾文對父親說：“我想世界上肯定還有許多未被人們發現的奧秘，我將來要周游世界，進行實地考察。”為此，達爾文一直在積極準備著，經過五年的環游旅行，最終出版了震動當時學術界的《物種起源》一書。心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”去擁有一個屬于自己獨特的夢，揚帆遠航，迎難而上吧!因為：夢想去過的地方，青春來過。
你敬仰青春的身影，追尋青春的步伐，珍惜青春的時光，跌跌撞撞地走著，偶爾回首，地面留下的將是青春的腳印。
我堅信，青春并不僅僅意味著年齡或身體的年輕。只有終生恪守青年時代的信念，矢志不移，孜孜以求，才是真正的青春的光彩。
不要幻想人生一帆風順，首先要培養敏銳地洞察人世、社會百態的能力。知識是一種力量。切不可輕易妥協、茍且偷生，而應該用勇氣和智慧與社會搏斗，在艱難困苦的磨礪中成長。人間、社會確實矛盾重重，必須解決的問題堆積如山。但是，倘若把一切都歸咎于人世，就沒有真正意義上的自我成長。使自己具有力量，不在世俗的惡流中隨波逐流，而且成為一個推動社會進步、改變環境的人。人必須革命。
過去的價值在現在中流淌。未來的圖景也主要孕育在現在之中。老人不要用過去批判現在，而應該把比過去更加美好的東西投射到現在，青年人則必須正確把握現在，設計未來。現在的壯年人應該珍惜過去，正視現在，心懷未來。任何人都應該為更加美好的現在和未來貢獻智慧。我以為消除彼此的隔絕，不如拋棄各自的偏見，達到和諧的目的才是一切的根本所在。在這個共識的基礎上，商談才會有成效。
對青年來說，信譽是無價之寶。一個向新的、尚未開發的領域挑戰的青年，必須具有向理想進軍的雄心壯志，同時也必須具有正確認識時代和社會的智慧。不要做一個只有勇氣，而看不清為政者的意圖和時代潮流的愚蠢的青年。如果一意孤行，不也將失去青年的特權和快樂嗎?青年的特點就是具有純真的激情和雄心壯志，以及為了實現理想而赴湯蹈火的精神。所謂青年應該像青年一樣生活，就是要為自己的志向而獻身，竭盡全力而無悔。
青年要在各自嚴峻的境遇中努力學習、工作盡量充實自己。說到底，人生是一種勝負。在嚴肅的生活中，才能得到磨練，強化人格，增長見識和才干。有一個思想家曾說過：淺薄的知識的外衣，與全身掛滿垃圾想站立起來的猿猴沒有什么區別。不要用那些廉價的、從外面買了的“教養”裝飾自己，而應該培育那種發自生命內部的、在肌膚下閃耀發光的真正的教養。
謹小慎微是青年致命的弱點。青年喲，應該在任何人生的劇場中都當演出者。總而言之，在青年時代，為了自己光輝的未來，就要敢于在泥濘、汗水中摔打，養成不屈的精神，不彎的脊骨。只要有這種精神，隨著年齡的增長，再加上社會風浪的考驗，就一定會在不知不覺中出現具體的成果。
青年是時代的浪潮。人逐漸走向老年是自然規律。從社會整體來看，這種現象就是世代交替。少年會變成青年，青年會變成壯年，宛若大海的巨濤，任何力量也無法阻擋，有似地球的自轉，永遠不可能停止。青年們必將以勢如破竹之勢進入下一個時代。這里有革命，有真正的革新，有躍動的生命力。
說一個國家的興旺盛衰，取決于肩負未來的青年，決不是危言聳聽。這些青年由什么樣的領袖培養，怎樣成長?樹立了什么樣的人生觀、世界觀?以怎樣的作風前進?這些才是一個國家明天的路標。
不管什么時代，不管在世界的什么地方，革命的先驅總是青年，尤其是學生，或者是年齡與現在在校學習的學生相仿的年輕人。這到底說明了什么呢?它說明學生有走在時代前面的傳統和氣概。他們有毫不妥協的批判力，有理想以及向著理想勇往直前的激情，有摧毀既成權威、既成體制的莫大力量。當他們信仰某種思想時，就會以寧死不屈的精神，為主義和理想而獻身。這就是青年，尤其是學生的特點。當這些青年和學生的意志為了一個共同的目標統一起來時，就會變成大海的怒濤，可以改變社會，改變歷史。一旦這怒濤形成排山倒海之勢，誰也無法阻擋，誰也不能改變，而且當著怒濤愈發洶涌澎湃的時候，所有的人都將不約而同地匯入這股激流，向著一個方向前進。
青年就是不斷建設和革新的象征，就是頑強、純潔，而且包含著無限可能的年輕生命的躍動。
夢想是什么?對于海倫·凱勒來說，夢想是永不言敗，勇于拼搏的精神支柱。對于愛因斯坦來說，夢想是不斷的突破、不斷的探索，是豐富的想象力和大膽的創造。對于面對挫折的人來說，夢想是堅持在心中永不放棄的那份信念。夢想就在我們身邊，伴隨著我們每一個人。夢想是美麗的，它是每一個人內心最真實的呼喚;夢想是陽光的，它堅定地每一個人心中的目標;夢想是有力量的，它是每一個人的動力之源。一個高遠的夢想可以激發出一個人生命中的潛能。上帝沒有給我們翅膀，但給了我們一個會飛的心，一個會夢想的大腦。因此我們就有了一個“隱形的翅膀”，這對隱形的翅膀會帶我們去尋找夢的身影。少年智則國智，少年強則國強。從古至今，在中華民族的大地上有多少英雄兒女為了夢想而拼搏和奮斗，他們把自己的夢想同中國的夢想結合在一起，創造一個有一個的奇跡。中國的夢就是我的夢。
翻開歷史的篇章，我們的祖**親在歲月的長河中，一步一步，艱難的挪動腳步，經歷了風霜雨雪，歷經了苦難坎坷，直到1949年，她甩開了腳鐐，挺直了胸膛，祖**親用大步前行為我們贏得了今日的幸福生活。它像巨龍一樣在黑暗中崛起，帶領著中國人從黑暗走向光明，從衰弱走向富強。從那以后，一代新的天之驕子站立起來，他們用自己的靈魂之火溫暖了祖國一度冰冷的身軀，用青春的熱血點燃了祖國曾經暗淡的靈魂，用激越的歌聲紡織了祖國的一身彩霞。如今的輝煌，就是中國人曾經的夢想。毛澤東用他的睿智的靈魂，用他的文字，寫出了他的激情，他的夢想，“問蒼茫大地，誰主沉浮”。
春天的花，嬌艷動人，夢想是含苞欲放的渴望，夏天的樹枝葉婆娑，夢想是生機勃勃的向往。金球的稻子低垂著頭，夢想是沉甸甸的等待，嚴冬的雪漫天飛舞，夢想是晶瑩的遐思和暢想。
夢想是一面旗幟，他一直飄揚在你心靈深處，指著你前向的方向，你感受到了嗎?
青春有夢就去追，為自己的夢想而努力，為自己的夢想而奮斗。雖然一路走來很辛苦，但也無怨無悔，因為我們時刻有夢想在心中，也時刻在努力著。
青春，一本倉促的書，青春，一條走了就不能回頭的路，青春，在雨水和陽光走過的歲月。青春太好，好到你無論怎么過都覺得浪擲。
墨色的天幕掛在頭上，讓繁星點綴得格外神秘。最閃耀的那顆星，定是我們的青春。旅途中的我們，偶爾也會迷失方向。青春，一段糾結的歲月。我們想快快長大，逃離父母的束縛，在外面的世界自由翱翔。但是呢?我們又是多么的害怕長大，害怕這社會的壓力，害怕這社會的責任。我們是害怕的，害怕青春流逝，害怕突然發現青春不再，害怕自己該做的還沒做，而一切已是過往云煙。我怕，我怕以后高考后那告別青春的成人禮，害怕畢業后那場分離。每當聽到別人說歲月無情，匆匆走過時，我會為他們感到惋惜并為自己感到十分慶幸，我與青春是好朋友，還可以享受與她相伴的日子。其實青春不只是那段美好的時光，它也是種心態，“神馬才是青春?快樂的女生一百分。神馬才是青春?歲月偷不走單純。”即使青春已說再見，至少大家還有那顆不老的心。
青春，就似一顆水晶球，透明，清澈又容易破碎，它是敏感而又脆弱的，淚水過后：其實也沒什么了不起。如果說人生是一條條馬路，那么青春就是致命的轉折點;如果說人生是一曲美麗的樂章，那么青春就是樂章的畫龍點睛之筆;如果說人生是各樣的天氣，那么青春就是最陰晴不定的天空。
青春，那個可以放縱的年代。我們年少輕狂，我們還是孩子，我們漸漸長大。我們笑過，哭過，瘋過，鬧過，玩過，當青春的字眼漸漸模糊，才會想起那段最美好的時光。
“越長大越孤單，越長大越不安。”“長大以后，現在的我，忘記了快樂。”這兩句歌詞給我很深的觸動，它撥動了我心里最深處的琴弦。我不大，才十三歲，還沒有“長大”，正是可以揮霍青春的年紀，但心卻如此孤獨。聽說，每顆星都寂寞，都渴望被觸摸。或許不該想得那么遠，這樣患得患失的心起伏很大。學著不去擔心得太遠，實際一點地度過我彩色的青春。
友誼友誼之光在閃耀范文（15篇）篇十一
今年是中國的幸運之年，也是我的夢想之年。我對爸爸說：爸爸，奧運火炬，照亮了13億人民，我能算其中的一個嗎?爸爸說：兒子，你是中華的希望，在爸爸心中，你是最亮的火炬光點。我高興極了，期待著中國奧運的到來。
8月8日，是全世界對中國聚焦的日子，作為中國人，那一晚，我非常興奮，與爸爸媽媽一起觀看了舉世盛典奧運開幕式。我期待已久的奧運會終于開幕了。
鳥巢象征著我們中國飛向藍天的夢想。29個腳印火花象征著全世界人民對中國的期待。當李寧點燃火炬之時，我隨著全世界人民一起歡呼，熱血沸騰。那一晚，我陪著奧運開幕式晚會到很晚很晚。
我與爸爸媽媽一直觀看奧運會的比賽，我最關心的就是“乒乓球”比賽，不僅是因為我喜歡打乒乓球，更重要的是乒乓球是我們的國球。比賽時，我為中國運動員們加油吶喊。我最高興的是我們中國乒乓球隊取得了最輝煌的四金全勝成績。那一晚，我抱著乒乓球拍睡著了，在夢中，我的理想就是：某一年，我也像馬琳一樣站在最高的領獎臺。
奧運之年，也是中國的幸運之年，五個福娃代表著火炬、海洋、森林、草原、天空，也象征著祖國的繁榮昌盛，更凝聚著更快、更高、更強的中華民族精神。從開幕式的那一刻，我就堅定了要好好學習、奮發圖強的信心，做一個最幸福的人，做一個最耀眼的學生。那一晚，我夢見我站在領獎臺上高舉右手迎著五星紅旗熱淚盈眶。只聽見：中國隊!加油!
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友誼友誼之光在閃耀范文（15篇）篇十二
天上的星星一顆又一顆，我心中的人一個又一個，但最令我印象最深的還是好朋友——hxn,她如同一顆閃爍的明珠照耀著我的幸福童年。
記得那一次上課，才開始我就覺得頭昏，根本不在狀態，還沒10分鐘，我肚子就疼了起來，老師讓我做的筆記我一個字都未動，又過了一會兒，我實在是忍不住了，吐了出來，覺得頭昏腦脹更嚴重了，住在我周圍的同學見狀，都捂著鼻子，只有hxn舉起了手，對老師說：“王老師，讓我將路珺背到醫務室去吧！”“……嗯，好吧！路上小心呀！”還沒等老師說完。她就像離弦的箭一樣飛奔出教室，轉眼間就到了醫務室，我躺在病床上，看到了一串串潛水如斷了線的珍珠從她的臉上落下來。我頓時覺得一股暖流流遍全身。醫生給我做好檢查后，沒什么大問題，她那懸著心終于也落了下來。
還有一次，我們在外面玩耍，我的手指破了，血珠流了出來，一向看到血就害怕的我，嚇蒙了。她連忙跑回家，拿了一塊毛巾給了我止血，當我看到她最喜歡的裙子上都是污泥時，她淡淡地說，“剛才跑得太快，不小心摔了一跤。”說完便滿不在意地吐吐舌頭。而我感動得卻流下了眼淚。
這就是我的好朋友_hxn。她就像一盞燈一樣照耀著我，給我光明，讓我溫暖，我永遠忘不了她。
老師點評：小作者十分懂得謀篇布局，表達也細膩生動，真情流露，好！
友誼友誼之光在閃耀范文（15篇）篇十三
一、活動目的：通過本次活動，使學生懂得珍惜友誼，學會寬容謙和的態度與人相處，學會理解他人，建立與人合作培養善良真誠的良好品質。
二、活動形式：游戲活動、短劇表演、討論講述談話、小提琴獨奏、歌唱等。
三、活動要求：?。
1.通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處的重要性；
2.懂得關心別人、將心比心的人際交往常識；
3.促進同學團結，促進學生身心發展。
四、活動場地：學校報告廳。
五、活動主持人：李鑫斕、呂夢秋。
六、活動設計、指導：卞壽珍、馬曉金（正副班主任）。
七、參加對象：全班同學。
八、活動時間：一節課（40分鐘）。
九、活動準備：
1.椅子排成圓圈。課室適當布置得輕松歡樂；
課件、活動所需的音樂。
3.老師和班上一些同學一起根據本班實際編寫同學們人際交往中的正反實例；
4.組織同學排練表演各節目。
十、活動過程：
（一）入隊儀式。
1.全體集合：
中隊長：“全體立正、各小隊整隊，報告人數”。
小隊長前跨一步，向后轉：“稍息、立正、報數”。本小隊報數完畢后，小隊長口令：稍息。
2.報告人數，并邀請輔導員參加活動：
待各小隊都清點好人數后，小隊長依次另本小隊立正，跑步到中隊長面前向中隊長報告：（互相敬禮）“報告中隊長，第#小隊應到#人，實到#人，報告完畢。”中隊長：“接受你的報告。”小隊長跑回隊伍命令本小隊隊員稍息。
3.中隊長口令：全體立正。跑到輔導員面前向輔導員報告：（互相敬禮）“報告輔導員，二（2）中隊應到#人，實到#人，報告完畢。請輔導員參加我們的活動。”輔導員：“接受你的報告，非常樂意參加你們的活動，并預祝你們的活動取得圓滿成功。”（互相敬禮）
4.出旗、敬禮、奏樂
奏出旗曲，輔導員和少先隊員敬隊禮。
出旗路線：由隊伍左前頭出發，順時針方向饒隊伍一周，或從隊伍左側到右側。
5.唱隊歌。
安排伴奏和指揮，少先隊員一起唱。
6.中隊長宣布活動開始。
敬愛的老師、親愛的同學，我們二（2）中隊主題班會“友誼之光”首次和大家見面了。在我宣布：“本次中隊活動現在開始，全體歸位。”
（二）放《找朋友》音樂開場，主持人講開場白。
（三）“猜猜他/她是誰”活動。?。
主持人：你了解與你朝夕相處的同學嗎？你知道他們各自的特點嗎？接下來讓我們一起來玩“猜猜他/她是誰”的游戲，首先就由我開始吧。
（四）帶著你的朋友來聊一聊。
請一些同學邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。
（五）小提琴獨奏。
主持人：最近我們班來了個新朋友，他也想借此機會給我們露一手，接下來請欣小提琴獨奏。
（六）將心比心，換位表演。
2.一個組長發書，把一本臟書爛書發給同學，大家互不理解，爭吵起來。
（演員在這個時候定格，主持人說話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結果會不一樣，大家看……”）三個短劇中的演員換位，繼續表演。
（七）同唱一支歌。
請一對好朋友出來領唱《朋友》，全班齊唱。
（八）“互相贊美”活動。
（九）老師總結。
同學們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學家培根說：“友誼能使快樂倍增，使痛苦減半。”李白也告訴我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學們，請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會獲得無比的幸福和財富！請記住：友誼之光如同熒光，周圍越黑，顯得越亮！祝愿你們和你們的朋友，謝謝！
（十）呼號。
輔導員：準備著，為共產主義事業而奮斗！
少先隊員齊呼：時刻準備著！
輔導員：禮畢。
（十一）退旗、敬禮、奏樂
奏退旗曲，輔導員和少先隊員敬隊禮。
友誼友誼之光在閃耀范文（15篇）篇十四
1963年的春天，日本福岡縣立初中的一間教室里，美術老師正在組織一場繪畫比賽，同學們都在認真地按照要求畫著畫，只有一個瘦高個子的小家伙縮在教室的最后一排。他實在不喜歡老師定的命題，于是便信手涂鴉起來。
到了上交作品的時間了，老師看著一張張作品，不住地點頭稱是。他深為自己的教育成果感到滿意，作品里已經有了學生們自己的領悟，可以說，是對日本傳統畫作的繼承和發展。
但唯有一張畫讓他大跌眼鏡，作者是個叫臼井的家伙，老師的目光從畫作上移到了最后一排，接著看見這個名不見經傳、有些另類卻又有些特立獨行的家伙在沖著他冷笑。
他大聲怒斥起來：“臼井，你知道你畫的是什么嗎?簡直是在糟蹋藝術。”小家伙聞聽此言，嚇得將腦袋垂了下來，老師接下來讓大家輪流傳看臼井的作品，他用紅筆在作品的后面打了無數個“叉叉”，意思是說這部作品壞到了極點。
他畫的是一幅漫畫，一個小家伙，正站在地平線上撒尿，如此的不合時宜，如此的不倫不類。
這個叫臼井的家伙一夜出了壞名，學生們都知道了關于他的“光榮事跡”。
這一度打消了他繼續畫畫的積極性，他天生不喜歡那些中規中矩的傳統作品，他喜歡信手胡來、一氣呵成，讓人看了有些不解，卻又無法對他橫加指責。
在老師的管制下，他開始沿著正統的道路發展，但他在這方面的悟性實在太差了。
期末考試時，他美術考了個倒數第一名，老師認為他拖了自己班的后腿，命令他的家長帶著他離開學校。
他輟了學，連最起碼的`受教育的權利也被剝奪了，于是，他開始了流浪生涯，不喜歡被束縛的他整日里與蒼山為伍，與地平線為伴，這更加劇了他的狂妄不羈。
1985年的春天，《漫畫action》雜志上發表了《不良百貨商場》的漫畫作品，里面的小人物不拘一格，讓人忍俊不禁，看來愛不釋手。
作品一上市，居然引起了強烈的反響，受到長久束縛的日本人在生活方式上得到了一次新的啟發，他們喜歡這樣的作品。
又一年，一部叫《蠟筆小新》的漫畫風靡開來，漫畫中的小新生性頑皮，做了許多孩子愿意卻不敢做的事情，典型的無厘頭卻得到了意想不到的結果，被拍成動畫片后，所有人都記住了小新，以至于不得不加拍了連載。
臼井儀人，這個天生邪氣逼人的漫畫家，注定不會走傳統的老路，如果他仍然沿著美術老師為自己鋪好的道路發展，恐怕這世上不會有蠟筆小新的誕生。
友誼友誼之光在閃耀范文（15篇）篇十五
一、?活動名稱：
二、活動形式：游戲活動、短劇表演、討論講述談話、歌唱等。
三、活動要求：
1.通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處的重要性；
2.懂得關心別人、將心比心的人際交往常識；
3.促進同學團結，促進學生身心發展。
四、指導老師：張大昌。
五、主持人：班長。
六、參加對象：全班同學。
七、場地：課室、操場。
八、活動準備：
1.桌子排成圓圈。課室適當布置得輕松歡樂，黑板上寫四個大字，并配些圖畫。
2.錄音機，《找朋友》音帶。
3.老師和班上一些同學一起根據本班實際編寫同學們人際交往中的正反實例。
4.記分牌，用于游戲記分。
5.組織同學排練表演短劇。
九、活動過程?：
（一）放《找朋友》音樂開場，主持人講開場白。
同學們，我們全班同學在一起生活學習幾年了，有些成為了好朋友，有些卻沒說過幾句話，你受同學歡迎嗎你會和同學交往嗎通過今天的活動，相信大家會對這些問題有一定的了解。
（二）進行“相互采訪”活動。
1.全班同學圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我介紹，內容包括：（1）自己的姓名、年齡、家庭情況等；（2）自己的興趣、愛好、特長、個性特點等；（3）其他有關的情況。
2.訪問活動結束后，每個同學介紹被他訪問的同學，再由被介紹者補充。教師告訴其他同學要注意聽，記住班上每個同學的特征，然后進行認人比賽。
3.把同學分成兩組，然后要求每組同學一一上臺說出對方相鄰者的采訪情況，答對得分，寫在記分牌上，得分高的一組獲勝，得分低的一組唱一首歌。
（三）帶著你的朋友來聊一聊。
請一些同學邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。（大約3-4對朋友）。
（四）將心比心，換位表演。
我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢且看以下幾個短劇。（根據班級情況編排）。
1.一個同學走路，因路滑不小心踩到另一個同學，使得這同學很氣憤，結果兩人吵起來。
2.一個組長發書，把一本臟書爛書發給同學，大家互不理解，爭吵起來。
3.一個同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學不能完成學習任務。
（演員在這個時候定格，主持人說話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結果會不一樣，大家看……”）三個短劇中的演員換位，繼續表演。
1.踩到人的同學連忙說對不起，另一個同學也說：“沒關系，路滑也難免會這樣，我們大家一起小心點走就是了。”兩人高興地離去。
2.組長小心地把這本爛書留給自己，拿了下面的一本好書給這個同學，這同學看到了說：“那本書應該是輪到發給我的，還是給我吧。”兩人在互相謙讓。
3.同桌的同學想：我忘記帶東西的時候，同學也經常幫助我，現在別人有困難，我也應該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。
短劇在這里再定格，主持人問：“為什么換種想法，換個‘位置’，結果竟會有如此大的變化呢”（大家討論，隨意發表意見。）。
主持人小結：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！
（五）同唱一支歌。
請一對好朋友出來領唱《朋友》，全班齊唱。
（六）“互相贊美”活動。
同學們自由發言：指出在班中你最想贊美的同學，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你。”“你學習真勤奮，我一直都趕不上你。”等等。接受贊美的同學說：“某某同學，謝謝你。”
主持人小結：善于發現別人的優點，適度贊美別人，是進行人際交往、搞好同學關系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時表現這種行為，不應取笑別人的缺點，這樣我們才能獲得更多的朋友。
（七）“跛子指揮瞎子走路”游戲。（在操場進行）。
全班分成若干個小組，每隊成員兩人，一個當瞎子，一個當跛子。由每組的瞎子背跛子，跛子指揮瞎子前進，從操場規定的一側，走到線前方10米處繞紅旗回來，然后再換下一隊，最快輪完的一組獲勝。
[身體的接觸可以拉近人與人的心理距離，有利于增進同學間的融洽。]。
（八）老師總結。
同學們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學家培根說：“友誼能使快樂倍增，使痛苦減半。”李白也告訴我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學們，請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會獲得無比的幸福和財富！
請記住：如同熒光，周圍越黑，顯得越亮！祝愿你們和你們的朋友，謝謝！