中班教案的編寫需要注重幼兒的主體地位，激發幼兒的學習興趣和參與度。接下來，小編為大家分享一些中班教案范文，希望對教師們有所幫助。
中班音樂課教案滑稽的腳先生（優質20篇）篇一
自己的身體是中班幼兒比較感興趣的話題，他們常常會在吃飯時自言自語：吃完了我就長高了；也常常會在自由活動中互相比較身高。我們覺得“認識自己的身體”符合幼兒的當前經驗，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽聽、做做、玩玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗，為今后的學唱活動打下基礎。
在動動玩玩中探索用腳的不同部位來走路，體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。
1、事先請阿姨拖干凈地板。
2、老師事先穿上一雙可愛的五指
3、襪。
復習再現――感受體驗――理解創造（延伸）
1、小嘴的本領
復習歌曲《中秋節》
1、我們的小嘴本領大，讓我們用好聽的歌聲，把過中秋的事唱給客人老師聽吧。
2、中秋節的月亮是怎樣的？（圓圓的）我們的小嘴巴也要圓圓的。
2、小腳的本領
今天老師還請來了一個小客人，你們看是誰？（老師伸出穿了五指3、襪的雙腳）聽，我的腳在說話呢：小朋友們好，我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領？對，我會走走走。你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來吧！
（幼兒脫鞋，聽音樂和老師走走走，第一遍）我的腳本領很大，你們的小腳還會怎么走路？那我們就把腳的本領聽音樂表演出來吧！（第二遍）剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗（第三――第五遍）滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌里唱了些什么？（范唱第六遍）還漏了什么？再次范唱我們一起來邊玩邊唱吧！（第八――九遍）
3、小耳朵的本領
我們的小耳朵本領也很大，請你來找找音塊寶寶的家好嗎？
提問：怎樣才能找到音塊寶寶的家？（耳朵聽，用心找）
反思：
本學期，我班認領的專題是：創設利用環境，豐富中班幼兒審美體驗。本次活動，我分別從物質、心理兩個方面為豐富幼兒的音樂審美體驗創設環境。物質方面，我請阿姨為我們拖干凈了地板，為幼兒能脫了鞋子自由的在地板上體驗用腳的不同部位走路創造了先決條件。其次，我自己穿了一雙可愛的五指襪，為引發幼兒探索的興趣做了鋪墊。在心理環境方面，我主要以語言創設了一個情景：老師的大腳先生邀請小朋友的小腳先生一起來做游戲。正是老師創設的這些環境，使得幼兒在豐富的體驗中感受著樂曲，為下次活動的學唱、編唱打好了基礎。
在本次活動中還存在不足：老師在范唱歌曲后，幼兒對歌詞中諸如：“腳邊走，走得歪歪扭扭”等還不理解。老師就著急地就讓幼兒跟老師一起來唱了。其實，這時，老師應該根據幼兒生成的情況，繼續實施對策，豐富幼兒的體驗，如：提問：“什么叫做“歪歪扭扭”呀？請你做做看。”或“請你象歌里唱的那樣走走看”，在豐富的體驗中幫助幼兒理解歌詞。
中班音樂課教案滑稽的腳先生（優質20篇）篇二
1、探索用腳的不同部位做走路動作。
2、初步學會律動《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圓內走、退回原位、在圓上走等隊形變化。
3、體驗和表現“腳先生”走路時的滑稽與風趣，享受活動所帶來的快樂。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。
2、座位安排成半圓形。
4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。
5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎。
1、復習歌曲《我有小手》。
2、引出“腳先生”，激發參與活動的興趣。
(1)教師：你們的'小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢?(跺腳、走路)。
(2)教師：那請你們找空地方用小腳走一走。(幼兒找空地方走一走)。
3、探索用腳的不同部位做走路動作。
(1)教師：你們的腳還會怎么走呢?(請個別幼兒表演)。
(2)教師：剛才他是用腳的什么部位走路的?請大家聽著音樂在座位上來學一學。(鋼琴伴奏，彈一句)。
4、聽教師演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。
(1)通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。
(2)給圖片排序，進一步理解歌詞內容。
5、幼兒隨音樂合拍地做動作。
(1)聽音樂旋律在座位上合拍地做動作。
(2)找空地方跟著老師一起走一走。
6、隨音樂進行練習基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。
(1)看教師示范腳先生賞花的順序。
(2)隨教師的慢速演唱練習動作。
教師：現在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。
(3)隨音樂較準確地變化隊形，并合拍地做動作。
教師：花園里的花美極了，腳先生還沒看夠呢，我們再一起去賞花吧。
(4)教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀?
7、結束。
教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂課教案滑稽的腳先生（優質20篇）篇三
1、發展幼兒膝蓋套圈走、跳的能力。
2、繼續培養幼兒玩圈的興趣。
3、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
4、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。
重點：幼兒把塑圈套至膝蓋，兩腿分開套住圈，不讓其掉下來，在場地上自由地走、跳。
難點：兩腿分開套住圈，不讓其掉下來。
1、看過滑稽人的表演，了解滑稽人的特征。
2、塑圈若干、彩色紙帽和紙鼻若干放在椅子上。
扮演角色活動身體--自由練習激發興趣--難點練習重點指導--游戲結束放松身體。
1、扮演角色，活動身體。
(1)教師啟發："我們小朋友看過雜技表演，故事里面有個滑稽人走路，有趣極了。今天你們就來做小滑稽人，老師做大滑稽人，我們一起來玩玩好嗎?"幼兒在教師的指導下，進行各種玩塑圈的準備動作。
a、聽音樂，幼兒手拿塑圈，跟著老師做圈操。
b、幼兒想出多種玩圈的方法(滾圈、跳圈、帶圈走、轉圈、踏圈走、套圈等)，并親自嘗試，教師個別指導。
c、教師仔細觀察、隨機指導，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法。互相啟發交流。
2、難點練習，重點指導。
(1)教師提示："小滑稽人玩圈的辦法真多，我們請他們來表演一下。"教師請出1至2位幼兒表演玩圈的方法。
(2)教師引導："大滑稽人也想來一個很好的玩圈方法給你們看。"教師示范：把塑圈套至膝蓋，兩腿分開套住圈，不讓其掉下來，在場地上自由地走、跳。
(3)教師引導："現在小滑稽人跟著大滑稽人一起來玩。"全體幼兒在教師的帶領下一起玩膝蓋上套著圈快速向前走、跳的游戲。
(4)組成幾隊，任意做一個滑稽動作，帶著圈快速向前走。到終點后，拿一頂帽子戴頭上，往回走，把帽子交至第二人，第二人把帽子戴頭上，往前走，拿第二頂帽子戴。如此直至最后一位幼兒，幼兒頭上的帽子越來越多。
(5)幼兒也可選擇貼鼻子的方法游戲。教師提醒：以速度最快，表情與動作最滑稽和帽子或鼻子不掉下來者為勝。(注意對膝蓋套圈困難的個別兒童進行指導)。
3、結束游戲，放松身體游戲結束，幼兒跟著教師膝蓋套圈蛇行走回教室。
《我是滑稽人》游戲可以隨著幼兒對游戲玩法的熟練和膝蓋套圈走路能力的提高，逐漸增設游戲障礙，使幼兒從中獲得更大的情緒體驗。
中班音樂課教案滑稽的腳先生（優質20篇）篇四
1、基本上能隨樂掌握向圓內走、退回原位、在圓上走等隊形變化。
2、探索用腳的不同部位做走路動作。
3、表現腳先生走路時的滑稽與風趣，體驗活動帶來的快樂。
1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖譜。
2、錄音機和磁帶。
3、座位安排成半圓形。
1、引出“腳先生”，激發幼兒參與活動的興趣。
2、用腳的不同部位做走路的動作，教師根據探索的動作出示相應的`動作圖片，幼兒尋找空間隨教師唱的曲譜，練習每個不同地走路動作。
3師邊指圖邊演唱歌曲，了解腳先生走路的動作順序；
4、在座位上隨音樂合拍地做動作。
（1）看教師指圖，按動作順序隨音樂合拍的做動作。
（2）在沒有圖片提示情況下，幼兒隨音樂合拍的做動作。
5、隨音樂進行練習基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。
（1）站圓，邊聽教師講故事，邊用動作表現故事的內容：滑稽的腳先生走著走著，來到了一個大花園，他看見花園的花美極了，于是踮腳走進花園看花（點著腳尖向圓心走）；然后走到遠處看花（用腳跟向圓外退著走）；接著又圍著花園邊走邊看花（在圓上用腳邊歪歪扭扭走）；最后看著美麗的花開心地跳起來（準身面向圓心雙腳并攏跳）。
（2）教師的慢速演唱練習動作。
（3）音樂較準確地變換隊形，并合拍的做動作。
“印小腳”，在學會歌曲與律動的基礎上，幼兒在布上隨樂律動將滑稽腳先生的腳印印下來。
中班音樂課教案滑稽的腳先生（優質20篇）篇五
1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。
2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。
3、體驗與同伴一起做游戲的快樂。
4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
1、貼好腳印的地墊。
2、"小禮物"：襪子。
一、導入環節謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。
引導幼兒能按照音樂的節奏拍手、走路、做動作。
二、基本部分
1、創設情境，熟悉旋律與節奏，并合著語言節奏用腳的不同部位走走玩玩。
2、引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節奏與歌詞。
3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。
引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。
三、結束部分
1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。
小腳這么能干，那我們平時應該怎樣關心它、保護它呢? (洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)
2、結束環節：找襪子、收地墊，自然結束。
本次活動幼兒興趣較高，師幼關系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動，幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導下按照節奏和節拍進行游戲，激發了幼兒保護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。
把"腳''稱為''先生"，還用優美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節奏，模仿''踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動作，這些符合幼兒認知特點的趣味性活動，不可能不激發幼兒認識''腳''保護"腳"的積極性，既學到了生理知識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。應該說，這個案例的設計是頗具匠心的，對幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂。
活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關注，這就為孩子在活動的交流表現奠定了夯實的基礎。活動也可以看出高低結構活動融合的重要性。活動中師幼互動有較好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發性的語言，不斷的肯定幼兒的表現，激發幼兒大膽的表達。
中班音樂課教案滑稽的腳先生（優質20篇）篇六
1、在歌唱中動動玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。
2、體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。
3、通過肢體律動，感應固定拍。
4、學會歌唱本首歌曲。
一、導入今天老師請來了一個小客人。你們看是誰?
過渡：聽，我的腳在說話呢：小朋友們好!
二、出示圖片，認識滑稽的腳先生
1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領?
2、你們身上有沒有我的好朋友?把你們的小腳先生也請出來吧!
3、幼兒聽音樂有節奏的走。
三、走走玩玩，體驗腳的本領
1、你們的小腳還會怎么走路?那我們就把腳的本領聽音樂表演出來吧!
2、剛才，你的腳先生是怎么走路的?幼兒示范，集體體驗。
四、學唱歌曲
1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌里唱了些什么?
2、幼兒自由講述聽到的內容。
3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動作。
小結：我們每人都有一雙腳，我們的腳會走路，可以帶我們到不同地方玩。
活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關注，這就為孩子在活動的交流表現奠定了夯實的基礎。活動也可以看出高低結構活動融合的重要性。活動中師幼互動有較好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發性的語言，不斷的肯定幼兒的表現，激發幼兒大膽的表達。
6、中班教案《滑稽的腳先生》含反思
1、探索用腳的不同部位做走路動作。
2、初步學會律動《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圓內走、退回原位、在圓上走等隊形變化。
3、體驗和表現“腳先生”走路時的滑稽與風趣，享受活動所帶來的快樂。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
1、 踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。
2、座位安排成半圓形。
4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。
5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎。
1、復習歌曲《我有小手》。
2、引出“腳先生”，激發參與活動的興趣。
(1)教師：你們的小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢?(跺腳、走路)
(2)教師：那請你們找空地方用小腳走一走。(幼兒找空地方走一走)
3、探索用腳的不同部位做走路動作。
(1)教師：你們的腳還會怎么走呢?(請個別幼兒表演)
(2)教師：剛才他是用腳的什么部位走路的?請大家聽著音樂在座位上來學一學。(鋼琴伴奏，彈一句)
4、聽教師演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。
(1)通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。
(2)給圖片排序，進一步理解歌詞內容。
5、幼兒隨音樂合拍地做動作。
(1)聽音樂旋律在座位上合拍地做動作。
(2)找空地方跟著老師一起走一走。
6、隨音樂進行練習基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。
(1)看教師示范腳先生賞花的順序。
(2)隨教師的慢速演唱練習動作。
教師：現在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。
(3)隨音樂較準確地變化隊形，并合拍地做動作。
教師：花園里的花美極了，腳先生還沒看夠呢，我們再一起去賞花吧。
(4)教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀?
7、結束。
教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。
“印小腳”，在學會歌曲與律動的基礎上，幼兒在布上隨樂律動將滑稽腳先生的腳印印下來。
活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關注，這就為孩子在活動的交流表現奠定了夯實的基礎。活動也可以看出高低結構活動融合的重要性。活動中師幼互動有較好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發性的語言，不斷的肯定幼兒的表現，激發幼兒大膽的表達。
由于本身的音樂演唱功底不足，在整節課中演唱環節做得不好，以后還要繼續努力
中班音樂課教案滑稽的腳先生（優質20篇）篇七
1、會唱歌曲，并感受和表現歌曲中的附點節奏。
2、借助游戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，并能理解和記憶歌詞順序。
3、玩"指鼻子"游戲時，努力使自己的動作與集體保持一致。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
1、幼兒會玩"指鼻子"游戲。
2、教學掛圖、教學cd。
1、通過游戲"指鼻子"引出活動名稱。教師報名稱的時候可以由慢到快，速度的變化可以進一步激起幼兒的興趣。教師任意地說身體各部分的名稱，讓幼兒在自己的身上及時指出。
2、傾聽歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》。
(1)教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》2遍，隨后教幼兒隨伴奏念歌詞，讓幼兒根據歌詞內容指出身體的相應部位。對反應迅速的幼兒及時表揚。
(2)教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速地指出身體的相應部位，對反應慢的幼兒進行個別指導。
3、幼兒集體唱歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》。
(1)幼兒隨伴奏唱歌曲，教師以平常的速度彈奏。
(2)讓幼兒頭發、肩膀、膝蓋、腳中任何一個部位的歌詞而以指身體部位的動作代替，并讓幼兒改變歌唱時的速度和力度。
4、學玩游戲：藏起來。
(1)教師以較慢的速度邊唱歌邊示范游戲的玩法，請幼兒觀察并說出。
(2)教師帶著幼兒一邊唱歌邊玩"藏起來"的游戲。
教師：現在，我們一起來玩這個"藏起來"的游戲。你們不想唱身體的那個部位呢?
5、復習歌曲。
教師可以讓幼兒根據這首歌的旋律自己創編歌詞，或者改變唱歌時的速度和力度。在日常生活中多引導幼兒關注身體其他部位的名稱。
在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。
中班音樂課教案滑稽的腳先生（優質20篇）篇八
1.初步感受樂曲的旋律和結構，在合樂做約翰走路、回頭、追逐等動作中學玩音樂游戲《光腳約翰》。
2.能遷移已有經驗，嘗試用動作創編各種鞋子的造型來玩游戲。
3.在游戲中體驗約翰捉鞋時鞋子快速跑鞋柜的緊張感所帶來的樂趣。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5.能根據音樂的速度，變換動作速度。
錄音機和音樂，幼兒會玩游戲《老狼老狼幾點了》。
1、教師：今天老師帶來一段好聽的音樂，小約翰和小鞋子還會跟著音樂玩游戲呢，它們玩的是什么游戲呢?讓我們一起來聽一聽。
故事梗概：在城市的巷子里有一家“米格爺爺鞋匠鋪”，里面擺滿了各式各樣漂亮美麗的小鞋子。當小鞋子們看到約翰光腳走路的樣子時都覺得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，輕輕地跟在約翰的后面學他走路的樣子。約翰走著走著聽見有什么聲音，就回頭一看，嚇得小鞋子們立刻靜止不動，擺出各種鞋子的造型。約翰繼續向前走，小鞋子繼續跟他學，突然約翰回頭發現了小鞋子，大喊一聲“我要新鞋子”，嚇得鞋子們趕快跑回到了鞋柜里。
2、通過討論引導幼兒明確規則。
教師：故事里是誰和誰在玩游戲，玩的什么游戲?
2、教師帶領幼兒學習基本模型動作。
第一次——坐著。教師：小朋友說的`都很好，這次讓我們都來當小鞋子，跟著音樂玩一玩吧。
第二次——站立。教師：剛才我們是用小手走路的，其實小鞋子是用小腳走路的，這次小鞋子在自己的鞋柜前玩游戲，你的椅子就是你的鞋柜，在做鞋子造型的時候要停住不動。。
第三次——幼兒獨立做鞋子。
教師：剛剛我們都是高跟鞋，你們還想變成什么鞋，這次請你們扮演自己喜歡的鞋，記住在擺鞋子造型的時候停住不動。
教師：剛才大家都是小鞋子，這次我來做約翰，你們還是做小鞋子，請你們邊玩邊仔細看你們變鞋子造型時候約翰做了什么動作，你們在做聽的動作時約翰說了什么話!
教師：這次小鞋子們要真正離開鞋柜，和我小約翰一起出去游戲，當我回頭的時候小鞋子要怎樣?什么時候小鞋子才能跑回家?要等約翰一句話全部說完，小鞋子才能輕輕、快快地跑回鞋柜。
中班音樂課教案滑稽的腳先生（優質20篇）篇九
1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。
2、明確小腳的'名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。
3、體驗與同伴一起做游戲的快樂。
1、貼好腳印的地墊。
2、“小禮物"：襪子。
謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。
引導幼兒能按照音樂的節奏拍手、走路、做動作。
1．創設情境，熟悉旋律與節奏，并合著語言節奏用腳的不同部位走走玩玩。
2．引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節奏與歌詞。
3．教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。
引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。
1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。
小腳這么能干，那我們平時應該怎樣關心它、保護它呢?(洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)。
2、結束環節：找襪子、收地墊，自然結束。
中班音樂課教案滑稽的腳先生（優質20篇）篇十
“美國音樂教育學家雷默曾指出：“音樂教育的核心，是通過音樂的形式及其情感原理的教育，促進幼兒發展音樂審美的感知與領悟”。幼兒音樂教育可通過豐富的形式和多彩的內容為幼兒提供非常獨特的非文本學習的形態，讓幼兒充分調動自己的感官、動作和頭腦，通過在音響世界的徜徉和體驗而豐富、發展自身的認知和社會情感。其中，幼兒的音樂游戲就是一種幼兒音樂教育的重要手段。
自己的身體是中班幼兒比較感興趣的話題，他們常常會在吃飯時自言自語：吃完了我就長高了;也常常會在自由活動中互相比較身高。我們覺得“認識自己的身體”符合幼兒的當前經驗，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽聽、做做、玩玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗，為今后的學唱活動打下基礎。
1、 在動動玩玩中學會演唱歌曲，并探索用腳的不同部位來走路。
2、 在表演中享受活動所帶來的快樂的同時知道保護腳的方法。
重點：知道腳的不同部位，并知道保護腳的方法。
難點：在玩的過程中學會歌曲，并積極演唱。
1、經驗準備：認識小腳，知道腳上有腳跟，腳指頭，腳底，腳面。
2、材料準備：四幅圖(踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳);歌曲課件《滑稽的腳先生》(歌曲《玩具進行曲》改編，由教師演唱錄制)
與課件中的“腳先生”進行互動，幼兒講述自己用腳做過的事情。
1、引導幼兒講講腳的不同部位。
提問：腳有哪些部位呢?你們知道嗎?(這是幼兒的已有經驗，他們準確地說出了腳的不同部位。)
2、讓幼兒尋找空間自由探索用腳的不同部位走路。
師：請你用腳上的部位試試看走路吧!(伴隨著音樂，很多孩子用腳走了起來，大多數孩子用腳跟或腳尖走路，他們需要在老師的引導下才用腳的另外一些部分走，在嘗試的過程中，他們表現出一種極濃的興趣。)
1、欣賞歌曲課件，知道腳先生走路的動作順序。
提問：讓我們來聽聽看，腳先生是怎么走路的?(孩子們看著課件中的畫面，很專注，可是當看完后，回答問題時，他們就把動作順序搞混了，順序不明確，所以又再次看了一遍。)
2、學念歌詞(在座位上合拍地做動作)。
3、隨音樂練習，基本掌握向圈內走、退回原位、在圈上走的隊形變化。
提問：小腳會做那么多的事也累了，我們應該怎樣保護我們的小腳呢?(幼兒的討論熱烈，能說出各種保護腳的方法，因為是冬天，所以大多孩子都會把問題聚焦到不讓小腳凍著上。)
總結：天冷，我們要為小腳保暖，擦點香香防止干裂;腳出汗要勤洗腳、勤換鞋襪;還有運動時要保護小腳不讓它受傷。
1、能運用現代化的`教學手段來進行組織活動，課件的制作很符合孩子的年齡特點，其生動形象的畫面，使孩子的注意力完全集中在上面，使他們的學習積極性更高了。
2、 活動的選材比較好，在主題背景下展開，貼近幼兒的生活需要。從活動中他們認識到了腳的不同部位，也知道在寒冷的冬天里要保護好自己的小腳。
3、這是一個音樂游戲的活動，孩子們在活動中充分體驗到了邊唱邊玩的快樂。符合我們教學的目標。
4、教學目標清晰，從活動中孩子的表現來看，對于目標的達成較好。體現了老師關注孩子，充分圍繞中班幼兒的特點來組織設計活動。
中班音樂課教案滑稽的腳先生（優質20篇）篇十一
本節課是中班上學期主題六《想象無極限》中的一節藝術活動。這節課，在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗，為今后的學唱活動打下基礎。
1.體驗與同伴一起做游戲的快樂。
2.能按音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。
重點：在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》。
1.腳印的地墊。
2.情景圖。
一、導入環節。
謎語引起幼兒興趣。
二、基本部分。
（一）幼兒走路、做動作。
師：我們的小腳能做很多的動作，你能用小腳做哪些動作啊（引導幼兒用腳尖、腳跟、腳邊、并攏跳走一走）。
（二）滑稽的走一走。
有一首音樂叫《滑稽的腳先生》，你們知道滑稽是什么意思嗎？（挺好玩，有趣，有意思）那你能滑稽的走走看看嗎？（試試）。
（三）合著音樂節奏用腳的不同部位走走玩玩。
1.引導幼兒按照音樂的節奏走。
師：現在我們就聽著音樂，卡著音樂的節奏走一走。
2.聽音樂按老師提示走。
游戲：我說你做。
3.創設情境,熟悉旋律與節奏，用腳的不同部位走走玩玩。
(1)這會游戲又要加大難度了，你來看圖提示，我們來走一走。
(2)這會老師不說了，你自己來說，試試能不能跟上。
（四）教師范唱，以按摩小腳的情景學唱歌曲。
剛才我們聽音樂走的也累了，請小朋友拿一個喜歡的地墊坐下休息休息吧。
1．教師范唱,幼兒欣賞并按摩小腳。
2．幼兒跟唱并按摩小腳。
三、表演。
（一）表演唱。
師:我們按摩小腳把這首歌都學會了，一起來表演表演吧。（老師不僅看你們的小腳跟好音樂，耳朵還要聽到你們的聲音噢）。
（二）引導幼兒滑稽的表演。
師：這首歌叫滑稽的腳先生，我們不僅要跟著音樂做下來，還要滑稽的做下來（表演中自然結束）。
中班音樂課教案滑稽的腳先生（優質20篇）篇十二
本節課是中班上學期主題六《想象無極限》中的一節藝術活動。這節課，在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗，為今后的學唱活動打下基礎。
1.體驗與同伴一起做游戲的快樂。
2.能按音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。
在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》。
1.腳印的地墊。
2.情景圖。
謎語引起幼兒興趣。
師：我們的小腳能做很多的動作，你能用小腳做哪些動作啊（引導幼兒用腳尖、腳跟、腳邊、并攏跳走一走）。
有一首音樂叫《滑稽的腳先生》，你們知道滑稽是什么意思嗎？（挺好玩，有趣，有意思）那你能滑稽的走走看看嗎？（試試）。
1.引導幼兒按照音樂的節奏走。
師：現在我們就聽著音樂，卡著音樂的節奏走一走。
2.聽音樂按老師提示走。
游戲：我說你做。
3.創設情境,熟悉旋律與節奏，用腳的不同部位走走玩玩。
(1)這會游戲又要加大難度了，你來看圖提示，我們來走一走。
(2)這會老師不說了，你自己來說，試試能不能跟上。
剛才我們聽音樂走的.也累了，請小朋友拿一個喜歡的地墊坐下休息休息吧。
1．教師范唱,幼兒欣賞并按摩小腳。
2．幼兒跟唱并按摩小腳。
師:我們按摩小腳把這首歌都學會了，一起來表演表演吧。（老師不僅看你們的小腳跟好音樂，耳朵還要聽到你們的聲音噢）。
師：這首歌叫滑稽的腳先生，我們不僅要跟著音樂做下來，還要滑稽的做下來（表演中自然結束）。
中班音樂課教案滑稽的腳先生（優質20篇）篇十三
1、在律動中嘗試按照圖譜進行隊形變化。
2、感受“腳先生”走路時的滑稽與風趣。
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ppt、視頻、音樂
1、會唱歌曲《滑稽的腳先生》。
2、知道圓形中一半空白，一半黑是表示人頭的臉與后腦袋。
一、在音樂伴奏下，感受腳的不同部位走路。（在感受中掌握腳的不同部位進行走路的動作）
1、跟著音樂旋律，進行情境散步進場
引導語：今天天氣真好，我要出去散步了哦，你們想不想去呀？（想）那我們出發吧！（散步時經過石子路、沙地、林蔭小道、小河。）
關鍵提問：
神奇的腳先生不光會帶我們去散步，還會跳舞呢！孩子們，它是怎么跳舞的呢？（目的：推動幼兒回憶第一教室的內容）
小結：是的，他先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊走，走得彎彎扭扭。
過渡：腳先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我這有四張符號分別表示腳跟――，讓我們跟著卡片和神奇的腳先生一起來跳舞吧！
2、復習歌曲
二、根據圖譜內容，了解腳先生走路的動作順序。（在觀察、討論中引導幼兒探索、分析圖譜，了解腳先生看花的動作內容與順序）
1、圖一
觀察重點：在圓圈上的站位，了解臉朝什么方向。
交流重點：
你能看懂這個小圓圈嗎？這表示什么呀，為什么小圓上一半是黑色的，一半是空白的呢？
腳先生他不知道怎么站，你們能不能做做小老師來教教他呀？（請五、六個孩子嘗試面向圓心站圓）
小結：原來這個小圓圈是表示腳先生要臉對著花園站好。
2、圖二（重點指導）
觀察重點：面向圓心，踮著腳尖向圓心聚攏行進走。
交流重點：你們來看看這張圖，腳先生是怎樣欣賞花園里的花呢？
3、圖三
觀察重點：面向圓心，成輻射狀后退走。
交流重點：這幅圖表示什么意思？說說你的理由。
4、圖四、圖五
觀察重點：側身在圓圈上逆時針走與面向圓心、雙腳并攏一起跳
交流重點：腳先生看到這么多好看的花，心里怎么樣？做了一個什么動作？
5、圖六
關鍵提問：腳先生是怎樣在花園里看花的呀？
交流重點：運用語言節奏完整表述韻律內容。
小結：腳先生先踮著腳尖往里走――再用腳跟翹著后退走――還用腳邊在圓圈上走――最后兩腳并攏開心的跳了起來。
三、隨音樂嘗試按照圖譜進行隊形變化。（讓幼兒完整練習在律動中的隊形變化）
1、（第一遍）站圓，隨教師的慢速演唱練習動作。
交流重點：你是唱到什么時候開始踮著腳往里走的？什么時候后退的呢？
2、（第二遍）隨音樂準備地變換隊形。
3、（第三遍）在隨音樂準確地會變換隊形的基礎上，并合拍地做動作
幼兒練習，教師及時表揚動作符合韻律內容及節拍的幼兒。
四、活動延伸：（拓展）
（觀看卓別林視頻）
中班音樂課教案滑稽的腳先生（優質20篇）篇十四
本此活動我根據設計的目標及內容我利用了以談話的方式導入活動，先讓幼兒說說自己跳舞的時候我們用身體的什么部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說用手……我又采用了讓幼兒邊說邊說做動作的方式，重點提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動作讓幼兒感受用各個部位走路的不同感覺，使幼兒理解并掌握詞曲，在學唱時吐字很清楚節奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動的最后一個環節我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學邊玩的過程中掌握了本活動的內容。
中班音樂課教案滑稽的腳先生（優質20篇）篇十五
1.學唱歌曲，初步感受和表現歌曲中的浮點節奏。
2.借助游戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，找出快速記憶歌詞的辦法。
3.變速唱歌時，注意傾聽伴奏及同伴的聲音，主動調整自己，盡量與集體保持一致。
4、認識頭發、肩膀、膝蓋、腳。
1.幼兒會玩“指鼻子”的游戲。
2.音樂磁帶，錄音機。
一、發聲練習。
二、玩游戲“指鼻子”。幼兒集中注意，快速指出身體各部分。
教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時指出。
三、幼兒初步感受歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。
1.幼兒初步感受歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒，并請他們說說自己的學習方法(如記憶法、順序法等)。
2.教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認身體各部位。找出多數幼兒的困難，教師可針對單句組織幼兒集體練習。
四、幼兒學唱歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。
鼓勵幼兒隨音樂伴奏邊做動作邊學唱歌曲。
五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的趣味性。
1.教師;這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變換的速度是什么樣的?請你們注意聽前奏。
2.教師：這次我們要在唱歌的過程中變換速度，請你們注意聽琴聲。
頭發百科：頭發從下向上可分為毛乳頭、毛囊、毛根和毛干四個部分。頭發的生理特征和機能主要取決于頭皮表皮以下的毛乳頭、毛囊和皮脂腺等。
中班音樂課教案滑稽的腳先生（優質20篇）篇十六
1.根據歌詞伴隨音樂節拍邊唱邊表演。
2.體驗肢體律動和合作表演的樂趣。
3.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
音樂光碟、dvd播放器、鋼琴、
根據歌詞，伴隨音樂節拍邊唱邊表演。
活動難點：能夠按節奏唱清楚第四、八句歌詞并伴隨表演。
1.游戲“看誰耳朵靈，動作快”。
聽教師的口令從頭發、肩膀、膝蓋、腳...迅速指出身體相應部位。(教師指令由慢到快，注意從上到下的順序性。)。
2.練聲。
3.學習歌曲。
(1)教師范念歌詞，邊念歌詞邊拍出身體相應的部位。
(2)幼兒加上動作學念歌詞。(重點學習第四、八樂句歌詞)。
4.完整演唱歌曲。
(1)引導幼兒根據前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并做出律動，發現動作的順序性(從上到下)。
(2)分組表演，提醒幼兒能夠按節奏唱清楚第四、八樂句歌詞并伴隨表演。
5.集體表演。
教學反思：
這次的歌唱活動目的是讓幼兒借助游戲中的動作，加深對身體各部分的認識。對于中班的幼兒來說是一首比較容易掌握的歌曲，這首歌曲的節奏感很強，而且非常輕快、活潑，富有游戲性。活動是以游戲“看誰耳朵靈，動作快”導入的，幼兒聽到口令后能及時地指出身體的各個部位，大多數幼兒的反應都挺快的，接著，我以比較慢的速度請幼兒漸漸地熟悉這個歌曲的節奏和歌詞，在范唱的同時還示意幼兒指出身體的相應部位，這樣能加深幼兒的記憶，更有利于幼兒迅速掌握其歌曲的節奏和歌詞，在學唱的同時，幼兒將動作也一起加入在內，幼兒們的學習激情很高，很喜歡唱這首歌。
本次活動以游戲導入，也以歌表演結束，在活動最后請幼兒分組歌表演，要求幼兒邊演唱歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，邊指出身體部位的相應動作，在這個活動環節中，孩子們都很喜歡，都能積極主動參與，這個環節是考驗幼兒的反應能力，在這個環節中，也有個別的幼兒反應不過來，經過老師的引導，孩子都能掌握了，最后是集體歌唱表演結束活動。
中班音樂課教案滑稽的腳先生（優質20篇）篇十七
1、學唱歌曲《滑稽的腳先生》，嘗試著根據音樂，用腳的不同部位走路。
2、表現“腳先生”走路時的滑稽和風趣，體驗活動帶來的樂趣。
1、四幅圖（腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳）
2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進行曲》改編）
1、引出“腳先生”，激發參與活動的興趣。
（2）我們一起來摸摸小腳先生，引導幼兒通過摸、玩自己的小腳先生，認識腳的各個部位：腳尖、腳跟、腳邊。
（3）你知道“腳先生”有什么本領嗎？讓我們把腳先生的本領聽著音樂表現出來吧！（引導幼兒探索用腳的不同部位做走路的動作）
（4）今天，腳先生還把自己的本領編成了一首好聽的歌呢，歌名叫《滑稽的腳先生》，為什么叫它滑稽的腳先生呢，我們一起來聽一聽。
2、欣賞歌曲第一遍：
（1）你覺得歌曲里的腳先生滑稽嗎？滑稽在哪兒呢，你聽到“腳先生”是怎樣走路的？
（2）出示動作示意圖，幼兒學一學，走一走。
3、欣賞歌曲第二遍：
（2）調整4副動作示意圖的順序。
（3）師帶領幼兒根據動作示意圖的順序走一走，并嘗試說說歌詞。
4、學唱歌曲
（1）跟著歌曲旋律學唱歌曲2遍。
（2）幼兒分成男孩、女孩，以小組形式演唱歌曲。
（3）師幼共同完整演繹歌曲。
5、隨音樂練習，基本掌握向圈內走、退回原位、在圈上走等隊形變化。
（1）站成圓形，邊聽老師講故事邊用動作表現故事內容。
然后，他又在遠處看花（再用腳跟翹著走）；
接著，他又圍著花園邊走邊看花（腳邊走路歪歪扭扭）；
最后看著美麗的花兒開心地跳起來（兩腳并攏還能跳跳跳）。
（2）隨老師慢速演唱練習動作。
（3）隨音樂準確地變換隊形，并合拍做動作。
四、結束活動
聽音樂邊做動作邊走出活動室。
附：歌曲《滑稽的腳先生》
1=f
（5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 ― |）
1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 ― |
先用腳尖踮著走，
5 6 5 4 3 4 3 2 | 1 2 3 ― |
再用腳跟翹著走，
1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 ― |
腳邊走路歪歪扭扭，
5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 ― ||
兩腳并攏還能跳跳跳。
中班音樂課教案滑稽的腳先生（優質20篇）篇十八
1、引出“腳先生”。小朋友你們好！我是腳先生。你們覺得我長的滑稽嗎？恩，我有一個好聽的名字——滑稽的腳先生。
2、今天我邀請你們去我家里做客，愿意嗎？
3、可愛的“腳印座位”。可是，我家里沒有椅子，請你們找一個腳印坐下來吧。
4、認識小腳。你們的小腳都帶來了嗎？腳先生今天要考考你們，你們腳上都有什么呢？結合圖片，進一步理解知道腳的各個部位。
中班音樂課教案滑稽的腳先生（優質20篇）篇十九
1、探索用腳的不同部位做走路動作。
2、初步學會律動《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圓內走、退回原位、在圓上走等隊形變化。
3、體驗和表現“腳先生”走路時的滑稽與風趣，享受活動所帶來的快樂。
1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。
2、座位安排成半圓形。
4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。
5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎。
1、復習歌曲《我有小手》。
2、引出“腳先生”，激發參與活動的興趣。
（1）教師：你們的小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢？（跺腳、走路）。
（2）教師：那請你們找空地方用小腳走一走。（幼兒找空地方走一走）。
3、探索用腳的不同部位做走路動作。
（1）教師：你們的腳還會怎么走呢？（請個別幼兒表演）。
（2）教師：剛才他是用腳的什么部位走路的？請大家聽著音樂在座位上來學一學。（鋼琴伴奏，彈一句）。
4、聽教師演唱歌曲《滑稽的.腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。
（1）通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。
（2）給圖片排序，進一步理解歌詞內容。
5、幼兒隨音樂合拍地做動作。
（1）聽音樂旋律在座位上合拍地做動作。
（2）找空地方跟著老師一起走一走。
6、隨音樂進行練習基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。
（1）看教師示范腳先生賞花的順序。
（2）隨教師的慢速演唱練習動作。
教師：現在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。
（3）隨音樂較準確地變化隊形，并合拍地做動作。
教師：花園里的花美極了，腳先生還沒看夠呢，我們再一起去賞花吧。
（4）教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀？
7、結束。
教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。
中班音樂課教案滑稽的腳先生（優質20篇）篇二十
1、了解歌曲內容，有興趣地學唱歌曲。
2、嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。
1不同走路姿勢的圖片各一幅。
2、音樂錄音磁帶。
1、感知練習，積極探索：
出示教學掛圖四幅：
——“圖片上畫的是什么？”
“小腳是怎么走路的？”
幼兒分組按照圖示，探索并嘗試踮腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳的動作。
2、欣賞歌曲，理解歌詞：
——“在歌曲中，你聽到了什么？”
“你最喜歡歌曲中的哪一句？”
3、學唱歌曲，體驗快樂：
幼兒跟著音樂分別按照圖示依次做動作。（踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳。）。
幼兒跟著音樂邊念歌詞邊走路。（幼兒閱讀幼兒幼兒用書的`《滑稽的腳先生》。）。