專業對律師服務評價內容（模板16篇）篇一
本人于20xx年9月來到長沙電力學院水利水電學院學習計算機應用專業。在學校領導老師們的悉心栽培下，通過自己艱辛的努力，我從一個無憂無慮的農家孩子成長為一名有理想有抱負的社會青年。在這四年當中，我干過許多許多的事情，取得了一定的成績，同時又存在著大大小小的缺陷，主要情況表現如下：
(1)專業與自學。
周恩來同志曾經說過：“學習是學生們的天職。”為此，入學四年來，我一直都很重視自己的專業學習。在學好理論的同時，注重與實踐相結合，盡可能不浪費任何一堂上機課程。為了更好地掌握所學知識，在第三個學期，我自己購買了電腦，以獲得更多的實踐機會。經過一番努力，我對計算機科學有了更深刻的理解，取得了多門課程“優秀”或者“良好”的成績，并獲得獎學金。現在，我已能夠熟練運用《windows98》操作系統、《office20xx》、《vfp6.0》、《authorware5.0》等應用軟件，獨立組建小型局域網。此外，我還在internet互聯網上建立了自己的個人主頁，在“湖南高校網頁設計師聯盟”網站里擔任欄目斑竹。現在，我越來越深刻地感覺到中國it界的神奇，并立志向網絡技術方面發展。
為了擴大自己的知識面，我先后參加了第32、33次全國自學統一考試，報考湘潭大學文秘專業，通過四門，獲得單科合格證書。為了提高自己的英語成績，我在二級優秀的基礎上報考了大學英語三級(專科)考試，并順利通過。現在我正在為大學英語四級考試作準備，已能夠正常地用英語與朋友們進行書信交流，輕松讀懂英語材料。在英語聽力方面，自20xx年以來，我一直堅持收聽湖南電臺新聞頻道的英語講座，促使聽力、口語水平都有所提高。
存在的不足：偏科現象嚴重。對自己不感興趣的科目，我很少在上面花時間，導致某些單科成績偏差。
(2)愛好與特長。
我的愛好非常廣泛，尤其是對于文學和寫作。來校的第一個學期，在學校團委的指導下，我建立了奔馬文學社。被推舉為首屆社長。第二個學期自行出版了社刊《草原》，發行數一千份，在校內外產生了深遠的影響。后來加入了到校記者站，成為一名光榮的校園記者。在進行校園采訪和發布新聞的同時，我開始自學《新聞采訪和寫作》等課程，有了很大的收獲。由于成績突出，我被聘為《湖南水校報》責任編輯，同時被哈爾濱《中專天地》雜志社聘為特約記者，湖南電臺經濟頻道校園特派聯絡員。作品也開始在省市級報刊雜志上發表。到現在累計達40余件。其中20xx年7月，在“榕樹下”網站上發表作品19篇。目前我已在網上申請了個人文集，網址是：。
(3)思想與能力。
“學問未必全在書本上。”學好書本上的東西是遠遠不夠的。在我的思維中，學歷與能力并重。所以，我很注重在全方位鍛煉自己。入學四年來，我先后擔任了共青團湖南省水利水電學校委員會東院團總支宣傳委員，湖南女大、中南工大、有色職專、湖南水校四校廣播聯站副站長、校團委委員、計算機學生會宣傳部長、班級團支部書記等學生干部職務。在任職期間，對待工作，一絲不茍;對待同學，盡力幫助。做到公廉明，積極發揮橋梁作用。每周星期二下午的政治學習，班會，大都是由我主持。此外，我曾多次組織同學們進行課外公益活動。如在20xx年三月份開展的學雷峰倡議活動，打掃七里廟、黃土嶺居委會街道衛生等。這些活動的實施，使我積累了許多寶貴的辦事經驗，從而大大提高了我的組織能力、協調能力、交際能力和處事應變能力。
在這些過程中，我的思想發生了大的改變，這一點是不言而喻的。我開始學會正確地評估自己，學會一分為二看待問題，學會定義自己的人生目標。20xx年5月，我參加了學校團委舉行的第四期團干培訓班，在班上我闡明了自己的觀點(怎樣才能當好一個班干部?)獲得了學員們的認可。20xx年5月，我參加了學校業余黨校第四期培訓班，系統地學習了中國共產黨的章程。20xx年3月，我參加了校團委舉辦的首屆學生干部培訓營。團委舉行了全校性質的整風運動，在這項活動中，我開展了批評和自我批評，接受了來自同學們對我的教育。
為了提高自己的綜合素質，我閱讀了許多名人傳記，從偉人的經歷中獲取養分，更進一步地充實自己。我閱讀了大量的文學作品，提高了自己鑒賞水平。我又學習了為人處世倫理哲學，以提高自己的道德修養。所有這些，使我越來越深刻地感覺到人生追求的意義。
我的中專生涯就要結束了，感覺到自己做得還不夠，在以后的日子中，我一定得更加嚴格要求自己，改正缺點，不斷努力，不斷進步。
中專生自我鑒定三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。
我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。
通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
專業對律師服務評價內容（模板16篇）篇二
曾擔任系學生會學習部副部長、班級生活委員等，在校積極組織參加活動的過程中，大大提高了自己的辦事和處事能力。此外，還積極參加課外文體活動，各種社會實踐活動和兼職工作等，例如：家教、服務員、派傳單、問卷調查，還到工廠打過暑期工，親身體會了各種工作的不同運作程序和處事方法，鍛煉成了吃苦耐勞的`精神，并從工作中體會到樂趣，盡心盡力。在工作中體會辦事方式，鍛煉口才和人際交往能力。
專業對律師服務評價內容（模板16篇）篇三
礎。一直都認為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學年都獲得三等獎學金。在不滿足于學好理論課的同時也注重于對各種應用軟件和硬件的研究。
在大學期間，我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為適應社會發展的需求，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。
學習上，我沒有讓自己失望，成績一直名列前茅。每年都獲得獎學金，特別英語考試每次都是班級第一，因此也是第一個并且以97.5分的成績通過了高等學校英語應用能力考試a級考試，隨后也是第一個獲得了國家英語四級證書。由于所學的是計算機專業，因此非常注重實際操作能力，除了理論學習之外，我的實踐能力也得到非常大的提高。后來女生經常找我處理電腦出現的各種各樣的問題，有的時候這些問題我也沒見過，然后就到網上搜相關資料，基本上每次都能夠解決，到后來也有不少男同學也請教我計算機方面的問題，這些都讓我學到了不少新的東西，因此我依然十分樂意幫助需要幫助的人，并且極大程度的提高了自己的自學能力。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。現在我已經面臨畢業，正在做畢業設計，我成為設計小組的組長，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
生活上，我非常感謝學校能夠提供給我助學貸款，緩解了我的經濟壓力。我利用課余時間和假期時間在外面找兼職、做家教，也鍛煉了我的社會交往能力。好幾年都沒見到父母也讓我更加的堅強，讓我學會了合理的自理生活。同學們都說我是一個很會理財的人。
作為一名20xx年大學應屆畢業生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識在畢業以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。
1.你性格沉靜，常常不拘小節，待人接物卻穩重大方。平日里言語并不多，但我知道你心志高遠，骨子里一種倔強和堅忍。你上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰，善于把握自我發展的機會。在今后的學習生活中，還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！
2.雛鷹的生長是翅羽的豐滿，樹木的成長是年輪的增加，少年的生長是身體與智慧的拔節！在過去的三年里，目睹你長大成熟是一件多么幸福的事情。你從幼稚的孩童成長為有理想有遠見的青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！人生的路還很漫長，你還需要更加踏實更加穩重，這樣才會走得更遠未來才會更美好！
3.你清秀的眉眼間流露出成熟和穩重，你甜甜的微笑里顯露出純真和善良。你有著天使一般圣潔的靈魂，你有著堅強不屈的信念和執著的人生追求，有你這樣的學生是老師的驕傲！但我知道你也有憂傷和彷徨，你也會迷惘和失望。在今后的人生路上，希望你多一些堅忍和自信，向著自己的目標勇往直前！勝利屬于自強不息者！
4.你思維敏捷，接受能力較強，課堂上總是很快掌握新知；你熱愛學習，總是很快完成作業。你酷愛籃球運動，充滿了活力。但你不善于珍惜利用時間，把作業當作任務一樣完成，且沒有處理好愛好和學習的關系。學習需要刻苦鉆研和勇于質疑的精神，還需要執著和孜孜不倦的追求。今后的學習中，你還需端正學習態度，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入到學知識的海洋中去。唯有如此，你方可到達理想的彼岸！
5.聰明伶俐用在你身上一點也不夸張，清純活潑是你可愛的內在因素。你熱愛學習，尊敬師長，勞動積極，對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知欲為你打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋里，我相信你會用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸！
6.你穩重大方，為人坦誠；班級管理中顯露出你非凡的能力和藝術，是同學和老師信任的班長；你熱愛學習，勤于思考，學習主動積極，一直處以優秀。在今后的學習中，只要你繼續保持良好的心態和堅持不懈的精神，一定會取得更大的成功。
7.你尊敬老師關心同學，熱愛班級，科代表工作認真負責，學習上一絲不茍。在困難面前你也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我知道你沒有屈服，你有一顆頑強上進的心，不會輕易放棄。在你的努力下，你終于戰勝困難并逐步取得了進步。
8.你性情開朗積極樂觀，懂得在學習中享受生活；你團結同學，具有強大的凝聚力，是同學們的朋友也是學習的楷模；你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興你能在初中三年里取得優異的成績，順利完成人生第一步的轉折。在今后的學習中，相信你會以你執著的信念和勤奮的汗水爭取屬于你的成功！
手創造美好的未來！
10.你天性聰穎，思維敏捷，善于學習，成績優秀；你大方沉靜溫文爾雅，是個人見人愛的女孩；你永遠那么自信，嘴角總掛著勝利的微笑。但人生不可能是一帆風順的。在你的學習過程中還會遇到困難，希望你能以更堅定的信念更飽滿的熱情投入到無垠的知識海洋中去，汲取更豐富的營養，完善自己的人生！
11.自信和執著的女孩，為了心中的夢想，你堅忍不拔，奮力拼搏，從不退縮。哭過，笑過，迷茫過，可你不曾屈服過。你文弱中透露出剛強。在今后的學習中，你還要一如既往地努力，同時還要學習正確的方法，爭取能更快更穩地到達目的地！努力吧，付出總會有回報！
12.你性格內向，不善言辭，在緊張的一學期中，你明顯加大了努力的力度，比以前更強投入了，也取得了明顯的進步。但目前你的潛力還沒充分發揮出來，聰明的你還可以做得更好！吾生也有涯而學無涯。請用你的勤奮和智慧為自己構建知識的大廈，營造更為美好的未來生活！
13.你誠實守紀，待人隨和，作業都能按時完成，勞動認真負責。三年來，成績進步不是很明顯，因為你缺乏堅強的意志，很容易受到外界的影響，沒有明確的奮斗目標，任務觀念嚴重。在今后的學習中，希望你樹立信心，從基礎做起，克服自身困難，抓住機遇，爭取在中考中取得突破性進展，考上理想的高中！
14.你聰明可愛，思維敏捷，學習成績優秀；你團結同學，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的喜愛；你好勝心強，樂觀豁達，刻苦踏實，永不放棄。人生的風帆剛剛揚起，在今后的學習中希望你能提高對自己的要求，以更專注的態度和更雄健的腳步走向屬于你的未來!
15.你是一個懂禮貌識大體的男孩。你尊敬師長遵守紀律，關心集體愛護公物。你性格開朗，幽默風趣。平時能努力學習文化知識，積極參加班級活動。但有時由于沒有調整好學習和休息的關系，課堂上聽課效率不高，導致作業不能準確按時完成，并影響了成績的進步。人生無難事，只怕有心人。只要你勇于挑戰,勝利的春天必將到來！
16.你表面上頑劣倔強，玩世不恭，內心卻有著向善的愿望，你遞交了入團申請書就是明證；你貪玩厭學，聽課效率差，經常不能完成作業，對老師的批評教育不能誠懇地接受；你廣交朋友卻不分良莠。但我知道你其實對自己還抱有希望，因為你有時能誠懇地剖析自己，并表達自己的想法。人生旅程才剛起步，希望你樹立人生目標，腳踏實地，一步一步走出自我的小天地，投入到廣闊的大世界中來！
17.你外表清秀卻一臉冷漠；你渴望理解和關愛，卻自私狹隘，容不得別人對你的真誠批評；你也曾豪情萬丈，有過遠大的抱負，但隨著年齡的增長學習壓力的增加，你漸漸淡忘了你的理想。你不思進取，頑劣倔強，常常做出出人意料的舉動。如今，你即將初中畢業，真誠地奉勸你融入到社會大家庭中來，感受別人的幫助和關愛，并學會回饋和感恩！
專業對律師服務評價內容（模板16篇）篇四
積極進取、工作態度認真、塌實肯干、責任心強、并有很強的團隊合作精神與合作能力、注重工作效率、個性獨立、性格開朗、做事果斷有主見、時間觀念強。且具備優秀的表達能力，具有較好的學習能力和接受新鮮事物的能力，富有開拓意識，注意細節，有很好的心理承受能力。
在工作上，本人吃苦耐勞，有一定的社會實踐工作經驗。責任心強、適應能力強、態度熱忱、做事細心，會很努力的完成領導安排的任務工作。
在學業上，有著扎實的`會計知識，熟悉一般的賬務處理，熟悉稅法制度。會操作word、excel、ppt辦公軟件以及u8用友財務軟件。
進入公司的三個月時光里，在引導和同事們的悉心關心和領導協助下，使我在較短的時光內適應了公司的工作環境，也熟習了公司的工作流程，現在基礎能完成各項分配到的工作;同時讓我充足感受到了引導們海納百川的胸襟，領會到了同事的團結向上，和氣的大家庭感到。這段時光是我人生中彌足可貴的閱歷，也給我留下了出色而美妙的回想。
雖然只有短短的三個月，但學到了很多，感悟了很多，以及對自身一些不足的處所得到了改良與晉升，促進了對公司文化的更深懂得，看到公司的發展，我深深地覺得自豪和驕傲，也更加急切的盼望以一名正式員工的身份在這里工作。
由于原單位從事的是客戶服務工作，對行政工作有很多做得并完不完美，在此，我要特地感激公司引導和同事對我的入職指引和輔助，感激他們對我工作中呈現的失誤的提示和指正。在今后的工作中，我將揚長避短，奮發工作，克難攻堅，力求把工作做得更好，不斷進步充實自己，盼望能盡早獨當一面，為公司做出更大的貢獻不辜負公司引導對我的期望與栽培;實現自己的斗爭目的，體現自己的人生價值，我會用謙遜的態度和豐滿的熱忱做好我的本職工作，為公司發明價值，同公司一起展望美妙的未來!
專業對律師服務評價內容（模板16篇）篇五
我叫xx，來自黑龍江，我是從xx年x月份來到某公司工作，在我來的第一個月看到有的同事發工資發了6千多，當時我就告訴自己：別人能做到的，你也一樣能做到。從此我對這個行業充滿了信心，工作中有了激情，可以說我很熱愛這個行業，后來經過我的努力，我做到了，而且還超過了當時的業務員，這樣更加增強了我對這個行業的信心，做一個業務員不是我的目標，我要向更高一層發展而努力，所以我就在平時工作中學習和評價要作為一個管理者所要具備的條件與素質，從中發現問題，并向其他人學習，有一句話說的很好：“不想當將軍的士兵，不是一個好士兵。”。我也要做一名將軍，我在時刻準備著機會的到來。
我對市場充滿了信心，對公司更是充滿了信心，特別是晉升的這些日子，使我大大加強了我的組織能力和凝聚力，將所有員工對工作的激情調動起來，想要創造高業績，工作氣氛很重要，了解每一個人的心理，對客戶從細節抓起，如何讓客戶選擇你這是一個很有針對性的問題，我們要從著裝，言談舉止，對行業的專業性，每一件事都很重要。我們還要逐漸的完善自己。
相信汗水不會白流，曾經的低落和高潮都是那么的美，那么的值得我們去回憶。從中評價經驗，這會讓一個人變得成熟起來，成功是信念與行動的結合品，最值得回憶的是伱奮斗的過程，果實是必不可少的，要知道那些成熟的背后，是別人意想不到的辛勞付出。
專業對律師服務評價內容（模板16篇）篇六
大學的四年，對于每個人來說都會是美好的四年。不管是認真學習的你，還是盡情享樂的你，我們都在大學里學了不少東西。為人處世，社會能力，還是自我認定；我都是在過著有形有色的大學生活，我們得到了很多，也失去了不少。世界就是這樣的，你得到的同時你也就會失去了一些，失去了一些也會得到的什么的，我們只要去做自己想做的事情那就無悔了。我們的大學。
在大學的四年里，我積累了充分的文化知識，社會實踐能力也有了提高，自己也逐漸認清了自己，找到了自己的方向。我努力積累文化課知識，為實踐做最充分的準備。每一門課程我都認真對待。課前預習，課時認真聽講，課后復習，從不怠慢。所以我的學習成績一直走在全班的前茅，也多次獲得院設獎學金，國家勵志獎學金，助學金等。被評為成績優秀學生。
暑期短暫的社會實踐雖然不是真正意義上的工作，但讓我對工作有了一個初步的認識。而且對工作我有很好的適應能力。在團體協作中我有很強的集體榮譽感，我能與大家合作默契。在個人工作中我有很強的責任感，我能認真負責，把工作做到。
在人際交往中我以誠待人，能夠與人進行良好的溝通。和同事同學都能夠很好的相處，受到大家一致好評。
不管以后的路會多么艱辛，我一直都會抱著這樣的態度去對待自己的人生：在競爭中學會從容，在挫折中學會微笑。做最壞的打算，盡的努力。永遠面帶微笑對待任何事情。
專業對律師服務評價內容（模板16篇）篇七
本人作風優良、待人誠懇，人際關系良好，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。具備較強的邏輯思維方式，對事情認真負責，能吃苦受累，有很強的責任心和團隊意識；自信、樂觀，具有一定的創新意識。
性格開朗，有上進心，做事認真負責，能夠吃苦耐勞，有一定管理能力。能熟練建立并指導團隊工作，將繁瑣的日常工作有機化、條理化，并通過其他部門的協作，使之更高效地運作。做事原則性強，有親和力，能大膽開展工作；有較強的組織、管理、協調能力，果斷，有工作魄力，能承受較大工作壓力。
多年的'工作經驗，讓我養成了良好的工作態度和責任心以及耐心和細心，有較高的安全意識，有一定的溝通及協調能，定期總結經驗，自主學習能力強、綜合素質較全面，盡量使工作更加順利。
專業對律師服務評價內容（模板16篇）篇八
本人誠實可信、做事認真負責有條理，能很好地與人交流溝通，有很好的團隊合作精神和服務精神。對數字頭腦清晰。能自力更生、獨立面對生活，也練就了我不肯輕易服輸的性格，無論是在學習上，生活中還是工作中，都能勇于接受挑戰，不怕困難和吃苦，遇到問題能夠自己想辦法解決，對生活充滿希望。在大量的實踐活動中學會待人接物的技巧和為人處事的道理，同時也贏得了良好的人際關系，受到他人的好評。
本人思想上進，團結友好，具有良好的品質,善于與人溝通、協作。在校期間認真負責班里以及學校的各項工作，適應能力強，富有團隊合作精神，能吃苦耐勞。積極學好專業課程，并不斷提升自我。積極參加校內外活動，從而使自己得到更好的鍛煉，能為就業帶積極性作用。在實踐工作崗位上，服從公司紀律及領導安排，對公司忠誠，工作中表現突出，獲得20xx年度“優秀實習生”的榮譽稱號。希望貴公司能夠考慮！相信我的加入會給您新的驚喜！有兩年半的數控車床操作經驗和一定的管理經驗，具有高度的敬業精神和良好的職業操守，在現實中磨練自己，在技術中精益求精，一切從基層開始。
自我評價：本人耐心好，熱情大方，從事汽車維修行業，熟練掌握發動機，底盤維修，近期將完成汽車美容裝潢等所學專業，能獨立完成汽車防盜器，貼太陽防曝膜，汽車音箱，倒車雷達，上臘，研磨拋光，封釉，鍍膜系列工藝。工作認真負責，適應能力強，敢于迎接挑戰。對汽車有濃厚的興趣。
手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念。我期待能成為貴公司的一名工作人員。謝謝您的關注，靜候您的佳音。
專業對律師服務評價內容（模板16篇）篇九
四年的大學生活充實而緊張，我努力把自己培養成為一名社會所需要的人才。四年里，我始終堅持“天道酬勤”的原則，一日三省，自信品格的日趨完善；勇于行事，務實求新，自信工作有所成績；三更燈火，寒窗苦讀，相信學有所成。
在校期間，我始終以提高自身的綜合素質為目的，以個人的全面發展為奮斗方向，樹立正確的人生觀和價值觀，光榮地加入了中國共產黨。在思想上，要求積極上進，熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，遵守國家的法律法規及各項規章制度積極向黨組織靠攏，于上期向黨遞交入黨申請書，并在黨校學習結業時被評為“優秀學員”；有很強的上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。
社會實踐方面：本著學以致用，實踐結合理論的思想，在20xx年暑假，我在xx大酒店實習，通過做服務生的工作使我更加深刻認識到，一定要投入到社會這所大學校自己才會真正地長大：對世事的人情冷暖不再一味憤憤，而是多了一份接受與面對，用感恩的心來面對周圍的世界，其實生活很美好！
我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，這給別人留下了深刻的印象。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。
專業對律師服務評價內容（模板16篇）篇十
我院珠寶首飾鑒賞課程均安排在大一第一學期，作為珠寶專業學生入校的第一門專業導入課程學習。從多年的學生反饋來看，“激發了學習珠寶的興趣”是頻率最高的一句評語。對于學生來說，該課程是踏入珠寶行業的第一課。
1學科特點寶石研究是一門較為古老的科學，卻是一個新的學科，它基于地質學、礦物學、巖石學，但融入了美學及文化，是一門多學科相互交叉、滲透的綜合學科[1]。研究對象包括天然寶玉石、人工寶石、寶石歷史、寶石礦床、開采、加工、設計、鑒定、優化處理、合成等多個方面。隨著人們生活水平日益提高，對珠寶的需求也是越來越大，我國珠寶產業也迅猛發展，取得了很大的成績，人員、規模、資金均有了很大的改，珠寶專業的教學即為培養高素質珠寶行業從業人員而努力。
2課程特點珠寶首飾鑒賞是珠寶專業的導入課程，可以將寶石學的研究對象都囊括在內，在授課過程中可以挑選重點進行講解，總體而言，該課程融合了知識性、趣味性、實用性等。知識性：該課程內容涉獵較廣，共有珠寶定名與分類、珠寶歷史、珠寶鑒定、珠寶欣賞、貴金屬、珠寶的保養與佩戴、珠寶設計、珠寶加工、珠寶名人、珠寶評估等多個板塊，幾乎可以將寶石學的內容都涉及到，有較大的知識包容量，能達到讓學生認識珠寶、熟悉珠寶、簡單鑒定珠寶、準確欣賞珠寶的目的。趣味性：作為導入課，該課程內容及授課方式需讓學生有濃厚的興趣，激發自主學習的積極性。在授課過程中，借助大量的圖片、視頻，加上最新時尚信息、行業動態，讓學生認識名鉆，了解中國的玉石歷史及文化，熟悉當下珠寶時尚，引導學生關注行業發展等。實用性：課程的設置主要就在于其“有用性”，該課程可以簡單解決認識珠寶、熟悉珠寶等問題，有助于學生的進一步學習，同時也有助于學生的購買、欣賞，并自發的向周邊傳播珠寶常識及文化。
3學情分析。
3.1本科層次寶石及材料工藝學專業在第一學期開設該課程，同時開設的有寶石地質學，而其他課程均為公共課。因此在該門課程的學習中，學生的學習熱情最為高漲，興趣最為濃厚，因此上好該門課程對大一新生而言是最好的引導。
3.2專科層次專科由于學年短，因此減少了公共課，我校在第一學期除珠寶首飾鑒賞外，同時開設了結晶學與礦物學、晶體光學、寶石地質學三門專業基礎課，該基礎課在珠寶專業學習中既是重點也是難點，容易讓學生有畏難情緒，因此在講授珠寶首飾鑒賞時，應引導學生對前述三門基礎課的學習。我校專科分為兩個專業，一個偏重營銷管理，一個偏重加工設計，學生的`培養方向略有區別，相應的對知識點的需求也有所不同，一個更關注珠寶商貿知識，一個更關注珠寶的優秀設計。
3.3公選課公選課針對全校除珠寶外所有專業的本科生，由于學生自身對選修課的抵觸性和功利性，課堂教學效果很難掌控。學生來自不同專業和年級，專業背景和接受能力均不相同，且一般不購買教材，學生對于課程僅僅是抱著“混學分”的思想。
4課程內容的思考針對以上分析，在該課程的內容設置中，不同層次相應的有所挑選。但為達到知識性、趣味性、實用性合一的目的，珠寶歷史、珠寶設計、珠寶名人這三個板塊必不可少，授課教師應有相關的知識儲備，并敏銳的關注行業動態，同時還應在教學中善于組織語言，潛移默化的影響學生對珠寶的興趣。
4.1本科層次應用型本科重在培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性人才，并擔負培養生產第一線需要的管理者、組織者以及職業學校的師資等任務。在該層次的教育中，重在應用，因此在32個學時的課時中，安排了8個學時的實踐，以走訪市場、簡單識別寶石為主。同時考慮到后期課程內容重復這一因素，在實際授課中，刪除了鑒定、評估這兩個板塊內容，僅簡單提示肉眼如何認識寶石。另外應結合本科學生的學習層次，應注重理論教學，以案例、實踐帶動理論學習。
4.2專科層次專科教育以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線來設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，強調理論教學和實踐訓練并重，畢業生應具有直接上崗工作的能力。在該層次的教學中，由于學生的學習背景，理論部分應減少比重，注重案例、圖片、實踐等。另外由于有不同的專業方向，在營銷管理方向中應加大珠寶的保養與佩戴、目前國際珠寶經營現狀等內容，而在設計加工方向中加大珠寶設計師、知名珠寶品牌的經典設計等內容。
4.3公選課公選課由于有不同專業、不同年級的學生，加上公共選修課這一特殊性質，在實際授課中，沒有設置實踐環節。出于學習背景考慮，在較為專業的鑒定、評估等板塊以及其他板塊中的專業知識中，均不作重點講解，整體而言，該課程的公選課在所涉及到的內容中只做簡單介紹。
綜上所述，珠寶首飾鑒賞課程內容涉及面較廣，但針對不同層次的學生，不同的培養目標，在實際授課中應有所側重。體現在課程標準的編寫中，應針對不同情況進行分別編寫，注意區分內容以及重點，而不應以板塊的形式同一教學內容的照搬。
專業對律師服務評價內容（模板16篇）篇十一
《會計基礎》作為會計專業的入門課程，其內容的設置直接影響到教學效果和人才培養目標的實現。應用型會計專業人才的培養，對該門課程內容提出了新的要求，我們需要站在時代的潮頭，對傳統的內容重新思考和改革。
一、《會計基礎》課程內容優化的指導思想。
目前，所謂的“應用型”本科院校辦學理念仍然較為模糊，“應用型”模式被當成了一種權宜之計。很多應用型本科院校《會計基礎》課程內容設置缺乏理論與實踐操作并重的獨特理念，或是照搬研究型大學的課程內容，或是繼續執行高職高專的教學大綱，根本沒有突出“應用型”，導致培養的大量會計專業人才與市場需求錯位，嚴重影響了會計人才培養與市場經濟發展的良性互動關系。
因此，《會計基礎》課程內容優化的指導思想，即堅持以市場需求為導向，秉承“寬口徑，厚基礎，高素質，強能力”的人才培養理念，大膽改革《會計基礎》課程的內容，來推進“3＋1”校企聯合培養方案及職業資格融合的創新性理念，提高應用型會計專業人才培養質量，一攬子解決學生就業難和用人單位人才缺乏的難題，促進教育、經濟和社會的和諧發展。
二、《會計基礎》課程內容優化的戰略目標。
1、激發與培養學生的專業興趣。
《會計基礎》課程是會計專業學生步入大學所接觸的第一門專業課程，也是該專業的入門課程。由于學生對會計專業不了解，大腦中還是一片空白，其對《會計基礎》這門課程的喜好與厭惡情緒，直接影響到對會計專業的偏好，進而影響到以后在該領域的學習與發展。因此，本課程需通過內容的優化，起到很好的啟蒙作用，使學生在學習過程中產生濃厚的專業興趣，養成樂于思考的習慣，從而有助于樹立自己的職業目標并為之不懈努力。
2、支撐“3＋1”校企聯合培養方案。
“3＋1”校企聯合培養方案，即在應用型本科會計專業人才培養中，前三年在校學習理論知識和基本專業技能，第四年去企業進行職業崗位實踐，使學歷專業理論教育與職業崗位技能訓練相結合。
《會計基礎》課程作為會計專業的基礎課程，務必通過其系統性理論的講解和專門方法的介紹，為后續其他專業課程的學習提供理論依據和方法指導，如《成本會計》、《財務會計》等，有助于提高學習的效率；同時，本課程實訓使學生對基本專業技能有所掌握，如根據發生的經濟業務填制、審核會計憑證、登記賬簿和編制報表等，分析問題、解決問題的創新能力不斷得到提升，為第四年職業崗位實踐打下堅實的基礎，從而有利于提高職業崗位適應能力和實踐的效果。
3、推進學歷教育與職業資格提升的融合。
我國現行的會計法規要求會計人員上崗前必須具有從業資格證書，專業技術資格證書也是用人單位評價與選聘人才的重要標準，通過對《會計基礎》課程內容的改革，盡可能使其很好融合職業資格考試的內容，在完成學歷專業教育的同時，一方面有助于學生考取從業資格證書，另一方面為后續晉升職稱奠定扎實的專業基礎，促進在職業領域不斷發展，提高核心競爭力。
1、堅持“學生本位”思想，內容表現直觀化。
應用型本科層次的學生雖然也是通過高考統招的生源，但與重點大學的學生相比，基礎比較薄弱，學習方法、習慣等方面也或多或少存在著差異。因此，在內容設置時應考慮學生自身的實際情況，盡可能少用晦澀難懂的專業術語，多采用通俗易懂的語言，加上直觀的表現形式將知識點介紹給學生。如記賬憑證的構成要素與填寫方法部分，現有教材一一列舉了其名稱、日期、編號等構成要素達八項之多，填寫方法更是難懂，讓學生感到枯燥乏味，不易掌握，更是不想再學。因此，教材應通過實物展示，多提供幾張記賬憑證的樣板，來讓大家從感官上認知記賬憑證，感覺很新鮮且逼真易懂，在此基礎上提出問題，引導其思考各要素的作用、填制方法等就變得易如反掌。這樣既使學生容易接受專業知識，又培養了思考問題的能力，還激發了對專業課的興趣，取得事半功倍的效果。
2、理論密切聯系實踐，突出實用性。
從應用型會計專業人才培養的目標定位出發，《會計基礎》課程內容的設置應立足于社會經濟發展的需要，以比較完整的會計理論體系教學為基礎，以培養學生解決問題的能力、終身學習能力和創新能力為中心任務，強調以突出應用性、實踐性的原則重組課程內容結構，對傳統內容應取舍分明。
理論部分的內容堅持“必須、夠用、突出應用性”的原則。對于重點大學培養“研究型”會計專業人才而設置的理論研究部分的內容應全部刪除；對于缺乏實用性的理論知識也應全部刪除，如單式記賬法，單式會計憑證的填制、報告式資產負債表和單步式利潤表的編制等；對于高層次的內容也刪除，如會計管理、預測和決策等內容；而對于理論的演化發展過程省略或者簡要介紹。理論部分的重點在于基本會計理論及應用、會計職業道德等內容，如會計信息質量要求、“借貸記賬法”的原理及應用等，理論部分的內容力求簡潔明了。
實踐部分的內容要突出“客觀性、典型性、循序漸進”的原則。傳統教育忽略了實踐性內容安排，即使有些院校有實踐性的要求，但也主要停留在做練習題或填制憑證等單純的業務技能訓練上，這與“應用型”會計專業人才培養的要求相差甚遠，需要大膽改革。首先，體現客觀性，表現在以下兩個方面：
（1）所用的憑證、賬冊、表格、科目圖章及各種辦公用品應該與實際工作中的一致。
（2）所有的原始資料應該是企業日常實際發生的；其次，具有典型性，即模擬的企業會計核算方法必須規范，經濟業務的資料應具有一定的代表性，便于學生較好掌握會計核算的基本方法；再次，突出“學生本位、循序漸進”的原則。課程實訓在時間安排上應是有序的，與理論學習同步，讓學生在學習理論的基礎上，直接面對現實的會計問題，親身經歷問題的分析、解決過程，充分發揮學生的`主體地位，調動參與實踐的積極性和主動性，激發學習興趣；同時，尊重學生的個體差異，允許學生對會計問題有與眾不同的判斷和見解，倡導其獨立思考問題的能力和創新能力的培養。如果等所有內容學完，最后再集中安排實踐，既割裂了理論與實踐的聯系，也不符合“循序漸進”認知事物的客觀規律，更是模糊了課程實訓與職業崗位實踐的功能差異，不利于綜合能力的培養。
3、兼顧學歷教育與職業資格培訓。
筆者通過問卷就選聘應屆畢業生的標準問題對西北五省的中小企業做了調研，發放問卷360份，收回300份，統計結果發現：
（2）20%的企業至少要求中級會計師職稱，不考慮應屆畢業生；
（3）100%的企業表示遵守會計法的規定，要求會計崗位人員必須具有會計從業資格證書。
由此可以看出，具備會計從業資格證書，最好擁有專業職稱，才會受用人單位歡迎。現行的《會計基礎》課程內容設置僅考慮學歷教育，沒有很好兼顧職業資格考試的內容，不利于學生職業素養的培養。加上最近幾年的考證熱潮，沖淡了學生對該課程的興趣，分散了精力。當務之急，應將學歷教育與職業資格考試的內容融合在《會計基礎》課程中，參考職業資格考試大綱來設置課程內容，使學校的教學、學生的興趣和用人單位的要求很好統一在一起，學校與學生凝成一股力量，提高學生專業知識的學習效率和從業資格考試的通過率，并為職稱考試奠定堅實的專業基礎，增強后續發展的潛力。
4、編寫符合學生自身特點和人才培養要求的教材。
教材作為課程內容的載體，對教師授課和學生自學都起著關鍵作用。應用型本科高校要在深入理解應用型會計專業人才培養目標定位的基礎上，立足于人才市場的需求，考慮本校學生自身的實際情況，結合本校的專業特色，參照會計從業資格考試大綱，甚至還有初級職稱考試大綱，來編寫行之有效的教材，以滿足系統理論學習、實踐技能訓練、創新能力培養和職業道德提升為一體的應用型會計專業人才培養的要求，提升教育質量和效率。
《會計基礎》課程在應用型會計專業人才培養中發揮著關鍵性作用，應用型本科高校應高度重視其戰略地位，以人才市場需求為導向，結合本校會計專業特色和學生自身情況，對本課程內容進行優化，以推進“3＋1”校企聯合會計專業人才培養方案及職業資格融合，培養出理論扎實、業務技能過硬、具有創新能力和會計職業道德的高素質應用型會計專業人才，解決會計專業畢業生就業難和用人單位招聘難的供求錯位問題，促進教育、經濟和社會的和諧發展。
專業對律師服務評價內容（模板16篇）篇十二
摘要：針對信息技術與課程內容的建構。從以生為本，因材施教；注重培養自學能力；設置個性化作業進行了探討。
關鍵詞：信息技術；自主學習；個性化。
信息技術教育是學生應具備的基礎素養之一，是適應快速發展的信息化社會的需求。
一、以生為本，因材施教。
教學內容的選擇應考慮到學生的心理特征、知識容量、吸收能力。高中生具有較高的認知水平，自學和自制能力大大提高。所以，基于大眾信息技術的信息知識的學習是基礎，而延伸性的與實際生活緊密相連的信息技術的學習是重點。另外，信息技術是個大學科，旗下有許多分支，如果能對分支細細研究，并征求學生的意見，這樣就可以將興趣與運用很好地結合起來。在學生充分學習基礎知識的基礎上，選擇自己感興趣的分支，研究性的學習和自主性的學習就落到了實處。
二、注重培養自學能力。
基礎教育中信息技術教育的主要目的不是把學生培養成為程序員，而是培養和提高他們的信息能力和信息素養。其中，信息能力的培養體現在掌握各種不同信息系統和性能的共性上，體現在對未知特征、未知功能的探索能力上。信息技術課教學中不可能，也沒有必要把具體軟件的各種功能都一一介紹和列舉，當然基礎性的辦公軟件除外，而應該以當前社會上運用最為普遍的一款軟件為媒介，引導學生自己學習、探索其他軟件的特點。信息技術課涉及的具體軟件實際上是教學所依托的`一種“媒介”。無論是進行語言編輯教學還是進行應用軟件教學，無論是人機脫離還是人機一體，只要通過能夠實現學生自主學習并且效果很好的目的，對這些教學內容的選擇就是正確的。
三、設置個性化作業。
對軟件功能的熟悉程度隨著練習次數的增加是成正比的。學生在不斷地上機練習和實踐體驗中逐漸掌握了技能，并有信心和興趣進行更深入的學習。學生的練習項目應該是與實際相結合的。如，在excel的學習中，讓學生自己命題熟練它的功能，尤其是體會數據的排序與篩選、分類匯總與合并計算、公式與函數的應用、圖形的繪制、圖表的創建等方面的優勢，逐漸明白為什么大家不用word中的表格而是直接開發出了excel表格軟件。
信息技術課作為一門基礎學科在學校和社會已經受到重視，但由于它的實踐性和特殊性，缺少現成地適合我們的教學經驗以供借鑒。在教學過程中我們應該結合本地的教學實際，在教學中不斷嘗試，摸著石頭過河，最終會構建起適合我們實際情況的教學內容。
（作者單位山西省吉縣第一中學校）。
專業對律師服務評價內容（模板16篇）篇十三
曾經在職業生涯開始的時候跌倒過，明白到職業生涯就像一場馬拉松。要有勇氣從跌倒中爬起來，明確方向，重新上路。現在的我不求剛進公司就有多好的待遇，但求公司能提供一個平臺，能讓我長期展現自己才能，有長遠發展的空間。我不愿再漂泊在各個人才市場努力地找工作，不愿在30歲的時候還和剛畢業的競爭者坐在銷售代表的位置上。
畢業已經4年多了，我從一個別人并不看好的“內向”的人，成為一個合格的銷售代表。從一個對陌生行業一無所知的人，成為一個公司領導和同事認可的英文跟單。體現了自己不甘平庸，勇于挑戰自己、改造自己，積極進取的人生態度。固然我的職業生涯只有短短的四年多，但我經歷過跌倒。現在慢慢地爬起來，重頭再來。明白到職業生涯就像一場馬拉松,要有勇氣從跌倒中爬起來，明確方向，重新上路。現在的我只求公司能提供一個平臺，能讓我長期展現自己才能，有長遠發展的空間。我不愿再漂泊在各個人才市場努力地找工作，不愿在30歲的時候還和剛畢業的競爭者坐在銷售代表的位置上。
專業對律師服務評價內容（模板16篇）篇十四
黨支部要全面加強黨的建設，充分發揮黨組織的政治核心作用和黨員的先鋒模范作用，不斷推進黨的各項事業發展。下面是本站小編整理黨支部評價內容的范文，歡迎閱讀!
20xx學年，我校在教育局黨政的正確領導下，通過全體師生的共同努力，教育教學等各項工作取得了優異成績。
主要工作是：
一、加強教學管理，教學質量不斷提高。
1、抓常規管理，強化課堂常規管理，努力提高課堂教學效率，開展推門聽課、課后研討活動。
2、抓教育科研，提高教師隊伍素質。扎實開展課例研討活動和集體備課、教研，積極開展網絡化教研，抓好常態課教學研究，開展教師讀書活動、名師系列培訓活動。多名教師的教學論文獲得各級獎勵、公開發表，獲得優質課獎勵。
3、抓校本課程故事課開發，規范課程管理，培育特色校本課程驕教學模式，提升教學內涵。
4、抓學生學科競賽活動，開展了第二屆讀書節活動，提高了學生綜合能力。學生在學科競賽中90多人次獲得各級獎勵。
5、抓學校文體活動的開展，以太極功夫扇為特色項目，開展師生群體活動，舉行了班級太極功夫扇競賽活動。
學校教學工作成績顯著：國家級課題《語文教學中的小組合作學習研究》結題，并被評為優秀課題，市級課題《校本研訓的有效性研究》成功結題，省級課題《信息條件下的教師專業成長研究》成功立項，被評為河北省一級圖書館。
二、故事活動打造成學校文化建設的特色品牌。
按照“突出主線、著眼長遠、重在育人、貴在堅持”的總體思路開展了講故事特色活動：
1、開展師生讀故事活動。教師結合教學推薦故事圖書，學生利用班級圖書角、家庭閱讀、閱讀課、課余借閱、好書交換等形式讀故事，舉行了故事征文活動。
2、不懈地開展聽故事活動。每周利用興趣課時間聽故事，推行家庭故事會，開展聽家長講故事活動。
3、積極探索講故事活動的課程化道路。推進故事校本課程，總結了四種基本教學模式。充分挖掘教材中的故事因素，將故事活動融入到學科教學，推廣課前搜索、課后延伸的故事教學模式。
4、開展了豐富多彩的學生故事活動。舉行了第一屆校園故事大賽活動，在三至六年級學生中開展了故事征文活動，利用晨會、課前一分鐘等時間開展講故事活動，學校廣播站開展“故事點播”、“故事擂臺”等活動，每周升旗儀式開展“我在國旗下講故事”活動，每月開展主題故事會，創辦校園故事報，開展了師生特色活動培訓工作，舉行了教師教育教學故事大賽活動。
三、注重實效，提高德育工作針對性。
1、抓德育隊伍建設，努力形成全員育人格局。
一是抓好班主任隊伍建設，開展班主任素質提升工程，舉行班主任培訓、經驗交流活動。
二是積極發揮家長委員會、校外輔導員隊伍作用。
2、抓常規教育，形成良好的班風、學風、校風。嚴格落實常規管理制度，開展文明班級、文明學生、文明教師評比活動。一大批師生受到各級獎勵，苑修遠同學被評為20xx年唐山市十佳少年。
3、抓主題活動，深化德育內涵。
一是愛國主義教育。組織開展了“贊美你，祖國”學生系列活動，包括學生朗誦比賽、演講比賽、歌曲比賽、書畫比賽，共有100多名學生參與到了活動之中，開展了熱愛祖國的主題班會評比、觀摩、研討活動。
三是科技教育。舉行了科技項目創意大賽，節約紙張活動和科技競賽活動。
四是民族團結教育，開展了民族團結故事會活動。
四、加強學校安全工作，營造和諧育人氛圍。
手抄報。
廣播班隊會等形式開展學生安全知識宣傳，定期組織安全應急演練。
加強教職工安全培訓。詳細制定培訓計劃，認真組織培訓教材，教職工安全培訓形成制度化。
定期開展安全隱患排查、督導工作，不放過每一個細節，重視平安創建工作，強化管理，落實責任，使學校的安全工作逐步達到精細化管理的要求。
和校外法制輔導員密切聯系，積極開展法制宣傳教育，與公安、消防、工商等部門密切配合，共同推進平安創建工作。
通過開展創建活動，使學校形成了和諧、平安、文明的良好氛圍，創建活動成效顯著：在20xx年市政府安全督導組檢查、市教育局安全檢查中得到充分肯定，學校的平安創建管理模式將在全市得到推廣。
五、全面加強黨的建設，充分發揮黨組織的政治核心作用和黨員的先鋒模范作用，不斷推進黨的各項事業發展，圍繞學校工作中心抓黨建，加強領導班子、黨員隊伍建設，積極探索黨員教育管理的新途徑、新方法，認真堅持“三會一課”制度。
深入開展了“黨旗在心中，示范看行動”黨員主題教育活動。在黨員、干部中開展“雙結對”活動即：普通黨員與學生結對，黨員干部與青年教師結對;在黨員教師中開展了“爭做課程改革先鋒”活動，組織了黨員“每人一課”、優質課觀摩、獻計獻策、班級管理、教學教研交流活動;組織每名黨員干部在各自的分管工作中確定管理創新項目，采取各種有效措施積極推進管理創新活動;深入開展了建設學習型領導干部專題論壇活動。組織黨員深入開展了三日一網各項活動。
學習是提高黨性修養的基本途徑，是提高防腐拒變能力的必然要求。我們利用各種形式，認真組織全體黨員、干部學習中央關于反腐倡廉的指示精神，學習《中國共產黨監督條例(試行)》，《中國共產黨紀律處分條例》，明確了黨中央制定的黨風廉政建設和反工作的目標、任務，對必須嚴格遵守的四大紀律和八項要求有了比較深刻的理解。《中央關于加強黨的指正能力建設的決定》發表后，我們立即組織了認真學習，對“常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心”的具體內容和要求進行了反復地討論、理解。大家一致認識到：學校是培養人才的園地，校園歷來被人們稱為一方凈土。但實踐證明，學校決不是反“真空地帶”。從學校領導到教職工，都面臨著新形勢下反腐倡廉的嚴峻考驗。作為干部、黨員，雖沒有什么權利，但也必須自覺認真的學習兩個條例，構筑牢固的思想道德防線，強化黨的意識、強化自律意識、強化表率意識、強化奉獻意識，在反腐倡廉工作中走在教師的前頭。
在學習中，我們倡導把學習和指導個人言行結合起來，和解決實際問題結合起來，貫穿于各項工作的全過程。要求全體黨員、干部以任長霞、鄧平壽等先進人物為榜樣，以自己熱心事業、關心學生、潛心教學的模范行為和無私奉獻的崇高品德，樹立共產黨員的良好形象，為黨旗爭輝。全體黨員聆聽了市師德報告團的先進教師事跡報告后，深受教育，青年黨員寫出了一份份有質量的體會文章，通過交流、漫談，使大家對師德的理解得到了新的升華。
廉政建設中提高干部廉政自覺性是重點。運用各種管理機制，我們時時提醒干部，牢記權力是黨和人民給的，自己的一言一行必須對黨和人民負責，要自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義等思想的侵蝕，杜絕一切違反黨紀政紀的行為，把加強黨性培養和自我約束結合起來。以提高工作質量和工作效率為著眼點，帶頭講學習、講政治、講正氣，做廉潔自律的楷模，做反腐倡廉的楷模，處處嚴格要求自己，事事維護黨的形象，努力使自己成為教師的“一面鏡子”，“一杠標尺”、“一個榜樣”。在任何情況下，都能穩得住神，管得住手，把得住嘴，抵得住誘惑，用人民賦予的權力全心全意為教師服務，為學生服務。每學期校長將學校經費收支情況向教代會或全體教師大會報告，每學年向教代會的述職必“述廉”，自覺接受民主監督。
廉政建設的過程是教育與實踐相結合的過程，是知與行相統一的過程。我們把“校務公開”作為吸引教師廣泛參與學校廉政建設的主要載體，使權力在運行過程中公開、透明，處在嚴格的監督制約之下，從源頭上預防和遏制。下半年，我們在人事聘用制度上作了嘗試，根據學校實際工作的需要和教師本人的工作能力和考核情況。在實施過程中，認真召開考核小組會議、學校行政會議，并在全體教師會議上提請大家討論，得到了大家的支持，既調動了這位教師的積極性，又使大家對人事聘用制度有了新的認識。我們聘請學生的家長為黨風廉政建設監督員，參與行風民主測評的全過程。學期考核、年度考核時，我們請全體教師參與民主測評，對每位教師的工作情況作出同行評估，以此作為考核小組綜合考核的重要依據。凡與教師的切身利益有關的重要事項，如職稱評定、評優評先、推薦骨干教師、學科帶頭人、后備干部、獎勵制度、獎金分配等在拍板定案之前均張榜公示，聽取意見和建議，接受各方面的監督。
反腐倡廉任重道遠，貴在堅持，在新的一年中，我們將繼續學習，繼續努力。
20xx學年，我校在教育局黨委、鎮政府的正確領導下，通過全體師生的共同努力，教育教學等各項工作取得了優異成績。
一、加強教學管理，教學質量不斷提高。
1、抓常規管理，強化課堂常規管理，努力提高課堂教學效率，開展推門聽課、課后研討活動。
2、抓教育科研，提高教師隊伍素質。扎實開展課例研討活動和集體備課、教研，積極開展網絡化教研，抓好常態課教學研究，名師系列培訓活動。組織多名教師到麗人中學、鳳城二中、丹東等學校學習參觀考察。學到了先進的課改經驗。在我校課堂中得到了應用，取得較好的教學效果。已經有幾名教師是我校課堂改革的領頭雁。并獲得優質課獎勵。
3、抓校本課程傳統文化課開發，規范課程管理，培育特色校本課程教學模式，提升教學內涵。
4、抓學生學科競賽活動，開展了各科競賽活動，提高了學生綜合能力。學生在學科競賽中90多人次獲得各級獎勵。
5、抓學校文體活動的開展，中學部以“長跑”為特色項目，小學部以“空竹”為特色項目，開展師生群體活動，中學部舉行了班級冬季“長跑”比賽活動。小學部舉辦了“空竹”比賽活動。
二、傳統文化打造成學校文化建設的特色品牌。
按照“突出主線、著眼長遠、重在育人、貴在堅持”的總體思路開展了講傳統文化特色活動：
1、開展師生讀書活動。教師結合教學推薦圖書，學生利用班級圖書角、家庭閱讀、閱讀課、課余借閱、好書交換等形式讀好書活動，舉行了。
讀后感。
征文活動。
2、不懈地開展早誦讀、晚習字活動。每周利用興趣課時間聽學生朗讀名家一段文章、寫一篇鋼筆字、，推行講故事等活動。
3、積極探索傳統文化課程化道路。推進傳統文化校本課程，總結了四種基本教學模式。充分挖掘教材中的傳統文化因素，將傳統文化活動融入到學科教學，推廣課前搜索、課后延伸的傳統文化教學模式。
4、開展了豐富多彩的學生傳統文化活動。在三至九年級學生中開展了征文活傳統文化活動，利用晨會、課前一分鐘等時間開展學習“。
弟子規。
”弘揚孔子文化精神，學校廣播站開展“故事點播”等活動，每周升旗儀式開展“我在國旗下宣傳傳統文化”活動，每月開展主題班會講傳統文化，創辦校園傳統文化活動墻報，開展了師生特色活動培訓工作，舉行了學生學習傳統文化大賽活動。
三、注重實效，提高德育工作針對性。
1、抓德育隊伍建設，努力形成全員育人格局。
一是抓好班主任隊伍建設，開展班主任素質提升工程，舉行班主任培訓、經驗交流活動。
二是積極發揮家長委員會、校外輔導員隊伍作用。
2、抓常規教育，形成良好的班風、學風、校風。嚴格落實常規管理制度，開展文明班級、文明學生、文明教師評比活動。一大批師生受到各級獎勵和社會好評。
3、抓主題活動，深化德育內涵。
一是愛國主義教育。組織開展了《讓真愛灑滿人間》“爭當四好少年活動”演講系列活動，包括學生朗誦比賽、演講比賽、歌曲比賽、書畫比賽，共有1000多名學生參與到了活動之中，開展了熱愛祖國的主題班會評比、觀摩、研討活動。
二是民族傳統教育。利用晨會課、每周興趣課時間，采取廣播的形式，定期為學生播放祖國傳統節日故事，開展了清明、中秋、重陽詩文朗誦會、故事會，節約紙張活動和科技競賽活動。
四、加強學校安全工作，營造和諧育人氛圍。
認真開展學生安全教育，堅持開學安全第一課制度，節假日、活動前、季節性安全教育不間斷，把相應的教育資料匯編成冊，安全課納入學校課程，定期檢查備課、授課情況，開展質量檢測，充分利用利用板報、手抄報、廣播、班隊會等形式開展學生安全知識宣傳，定期組織安全應急演練。
加強教職工安全培訓。詳細制定培訓計劃，認真組織培訓教材，教職工安全培訓形成制度化。
定期開展安全隱患排查、督導工作，不放過每一個細節，重視平安創建工作，強化管理，落實責任，使學校的安全工作逐步達到精細化管理的要求。
和校外法制輔導員密切聯系，積極開展法制宣傳教育，與公安、消防、工商等部門密切配合，共同推進平安創建工作。
通過開展創建活動，使學校形成了和諧、平安、文明的良好氛圍，創建活動成效顯著：在20xx年縣教育局安全督導組檢查、縣教育局安全檢查中得到充分肯定。
圍繞學校工作中心抓黨建，加強領導班子、黨員隊伍建設，積極探索黨員教育管理的新途徑、新方法，認真堅持“三會一課”制度。
在黨員教師中開展了“爭做課程改革先鋒”活動，組織了黨員干部“聽課”、評課活動。積極獻計獻策、幫助抓班級管理、認真參與教學教研交流活動;組織每名黨員干部在各自的分管工作中確定管理創新項目，采取各種有效措施積極推進管理創新活動。
專業對律師服務評價內容（模板16篇）篇十五
生命哲學是以十九世紀初浪漫主義文學運動的蓬勃發展和生物科學的出現為背景登上歷史舞臺的，是一種以“生命”的發生和發展來解釋宇宙本源的唯心主義學說，它來源于叔本華的生命意志、尼采的權利意志等學說的影響下產生的，強調世界的本原是生命沖動，哲學研究的出發點在于人的生命的意義和價值。正是由于受到這些學說的影響，狄爾泰創立了他的生命哲學：體驗中的生命。
一、狄爾泰的生命哲學：體驗中的生命。
狄爾泰是以歷史文化為切入點對生命哲學進行研究的，生命不是作為自然現象獨立存在的外在主體，而是在生命的建構中不斷的體驗而成長的生命，這是作為具有充滿生命力的人所體驗的生命，這也是整個歷史活動的組成部分，它具有整體性、能動性、運動性的特征并且體現了是以生命的完整性為目標，生命是在不斷的體驗和成長中追尋生命存在的價值。狄爾泰的體驗中的生命想表明不能把體驗縮減到以內涵性為中心的“我思”，而是體驗是一種具體的存在于世界的形式。社會是不斷快速發展的，就目前而言，我們所掌握的知識也會成為歷史，不足以解決以后所遇到的種種問題，我們只有通過體驗這種途徑去感知世界并不斷的勇于探索、發現個體生命生存的意義。狄爾泰認為，各種經過抽象的事物都包含在體驗之中，等待著我們去探究它、了解它，我們只能通過體驗這個途徑去揭示它。我們每個人都擁有自己獨特的生命階段，對生命的看法都是不盡相同的，我們所努力學習、工作的成果都是來源于我們的生命經驗，并將成為其他人學習、探索的基礎。因此，狄爾泰由此得出體驗是生命的基礎，生命在體驗中得以表達和釋放。“在狄爾泰看來，體驗就是意味著個人的親身經歷，意味著個體對生命的參與和對生命意義的領會，體驗是一種獨特的與眾不同的方式，它既不同于表象也不是概念性的，它是直觀的。”
二、目前幼兒園課程內容中選擇出現的一些問題。
（一）課程內容的選擇脫離幼兒現實的生活，忽視幼兒個體的生命體驗。
幼兒園課程內容的開展，更多是對于幼兒將來的生活進行過多的設想，脫離了幼兒實際生活經驗。因此，有些課程內容的設計只是一種成人單方面的構想，幼兒并未真正的對其感興趣，老師們也沒有引導幼兒在日常生活中去真切地感受、體驗這些課程內容與實際生活之間的聯系。幼兒園的課程內容不能脫離幼兒的實際生活經驗，要讓他們得到切實的體驗，發現自己生命存在的價值。正如陶行知先生所強調的“生活即教育”，兒童的生活和教育是不可割裂開來，兒童的生活進程就是幼兒園的課程。比如：在幼兒園的室外活動中，老師們有時會過多的限制幼兒們的活動，讓小朋友們不要離開老師的視野范圍，這種出于為孩子安全著想的出發點固然是好的，但這也是一種過度保護的行為，讓幼兒們失去了獨立探索未知世界的好奇心。作為老師們，應該讓孩子們自由的去體驗豐富多彩的活動，感受生命的美好，發現生活有趣而有意義。
(二）課程內容過分注重知識方面，忽視幼兒情感和社會性發展。
隨著經濟快速的發展，人們的生活水平質量有了顯著性的提高，家長們更多的注意力放在孩子們如何受到良好的教育，享受到優質的教育資源，進入好的學校學習，這日益成為人們關注的焦點問題。正是出于這種社會心理，相當一部分的幼兒園為了迎合家長們的心理需求，就將小學化的知識提前進入幼兒園課程內容中。比如：識字、記憶古詩詞以及英語單詞。在學前階段，這些以犧牲幼兒情感、社會性等方面的發展而更多的是關注幼兒認知方面的發展，這無疑不是有利于幼兒的全面發展。成人以幼兒智力發展為出發點，這只是忽視幼兒整體發展的做法，不能夠真正的從滿足幼兒的身心發展的要求來考慮問題，這違背了幼兒身心發展的特點和教育規律。在園中一日生活中，老師們應該培養幼兒們的合作交往能力，滿足他們的興趣需求，讓他們在游戲活動中快樂的學習和成長，真正的去體驗現實的生活，而不是給孩子們灌輸大量各科知識，使他們處于一種有形的壓力中。從幼兒后期的發展中，可以看到這種只注重智力發展，忽視其它方面的發展，會產生一系列不良的后果。比如：一些只注重智力發展的小孩社會感情淡薄，缺乏與人溝通的能力，更不愿意與他人進行交往合作，這都是值得我們反思的問題。
（三）課程內容過于復雜，導致幼兒難以充分的理解。
作為幼教工作者，我們應該明白在選擇課程內容時應該充分考慮到幼兒的身心發展的特點以及了解他們的興趣愛好，利用一切可用的資源，讓兒童在游戲活動中學習。切不可一味拔苗助長，讓幼兒學習超過他們理解能力的課程內容。可是在幼兒園教學中，時常有超出幼兒接受能力的復雜知識在幼兒園課程文本中出現。比如：在幼兒園課程文本中出現的一些家喻戶曉的中國傳統故事，編寫者用詞極其講究，但是幼兒一時難以讀懂這些看似簡單易懂的故事，這遠遠超出幼兒當前的認知理解水平。眾所周知，在此階段幼兒的發展水平還不足以能夠理解生澀的“詞匯”，幼兒們更多的是通過這些課程文本中出現的故事圖片以及老師的講解來明白故事中所闡明的道理。
（四）教師過多關注課程內容方面，忽視了幼兒獨立思考能力。
歌德曾經說過:”缺少知識就無法思考，缺少思考就不會有知識。老師將課程內容與幼兒生活的其它部分緊密聯系，這是讓幼兒能夠通過在生活和游戲活動中獲取這些事實性的知識，也能夠讓幼兒遇到困惑時養成獨立思考問題的習慣。比如:有些老師在主題活動中，看到有些幼兒在活動中遇到問題，只是直接告訴幼兒該怎么做，忽視了讓幼兒獨立自主的去發現問題和解決問題。老師或許是出于好心想讓幼兒及時進入活動情境中，但無疑最好的方法是老師可以引導幼兒按照自己心中的構想去實踐，支持他們獨立自主解決問題，讓他們在活動中體驗發現的快樂。英國著名的課程理論家斯滕豪斯認為：在課程內容的選擇方面，根據其教育目的在于傳授知識、發展智力的教育觀，認為應該通過分析公共文化的價值，研究知識的本質，來尋找有關課程內容的選擇原則。他也認為知識不是一種現成讓學生接受的東西，它應該引起學生們的思考，是學生們思考的對象。康德在《論教育中》，形象的說過一句話，狗和馬也是可以被訓練的，但“人的教育不能只是簡單地、機械地受訓練，最重要的是要使兒童學會思考”。正如戈德溫指出“一般說來，一個孩子養成用腦筋的活躍習慣比學到這種或那種知識更為重要。”
三、關于幼兒園課程內容選擇的幾點思考。
（一）幼兒園課程內容選擇要以兒童為本，關注兒童個體生命的意義。
正是因為每個生命的個體都存在著差異，因此更應該選擇不同的教育方式。生命個體在成長的過程中，如果被迫接受一些不合理的知識，這會使他們產生逆反的情緒，更加不會對高年級階段的學習產生興趣。因此，課程內容的'選擇要以兒童為本，要認識到兒童個體生命的重要性，使兒童個體的生命得到充實和完善，更加要認識到使教育回歸生命以提升個體的生命質量為出發點。教育家葉瀾曾說：“教育的直接對象永遠是一個個具體的、有生命的個體，忘記、忽視或者抹殺對象的生命性就沒有真實的人的教育，就會異化為馴獸。教育在相當長的時間里把人當物、當工具或抽象化，忘記了兒童是一個個有生命的個體。”
（二）幼兒園課程內容的選擇要整合，易于幼兒所接受的方式進行。
兒童的生活是一個整體，一個總體,還沒有確立將不同認識對象進行歸類的觀念，所以幼兒園的課程不宜過于分化的學科去組織，要考慮到各領域之間的內在聯系。各領域的課程內容是需要進行整合的，最為常見的是通過主題活動的綜合方式進行。在個體心理學中，阿德勒認為，關鍵是把學生學習的各科科目連貫起來，這樣會使學生懂得他們所學的科目的目的和這些科目的實際價值，而不會把它們視為完全的抽象和純理論性的東西。現在已經有些學校施行試聽教學，把教材用可以由各種感官同時接受的方式交給兒童。例如把繪畫和雕塑的課程合并在一起等。作為教師，應考慮的是怎樣使課程內容與幼兒的生活相聯系，并以幼兒易于接受的方式進行，尊重幼兒的選擇。
（三）課程內容與幼兒發展相適應，滿足幼兒個體發展的要求。
可以用皮亞杰的認知發展理論來解釋，兒童認知發展是要經過四個階段，階段的發展不是間斷性的跳躍，而是逐漸、持續的變化。每個階段兒童對事物的認識也是不一樣的，如果過早的對兒童灌輸各種科目的知識，這樣不利于兒童的身心發展。因此，課程內容的選擇應適應兒童的發展階段，讓他們有自主選擇的權利，去參加他們感興趣的主題活動和游戲活動，鼓勵他們大膽表達自己的想法，發展與人交往的合作能力。例如：瑞吉歐的課程設計者持有一種社會建構主義的觀點，他們將兒童視之為豐富多彩、有無限能力的、生來具有一百種語言的兒童。這種生成性課程是注重老師和學生之間平等的“對話”與協商，課程內容是通過師生共同參與和討論產生的。在課程內容實施中，老師會根據學生們的要求以及環境的變化，及時調整課程內容以滿足兒童個體發展的要求。我們可以看出瑞吉歐的課程設置即體現了教師享有較大的選擇權與自主權，也真正的讓兒童們參與其中，實踐他們心中的構想，在體驗中獲取知識的快樂。
（四）教師對課程內容的領悟及其對幼兒的思考問題方式的影響。
教師如何理解課程內容以及采取怎樣方法去實施課程以利于兒童興趣、認知、道德、審美等各方面的發展？在課程內容實施中，教師與兒童又是怎樣的一種關系？教師和幼兒之間應該是一種平等“對話”的關系，教師應該支持與激勵那些善于思考的孩子們，給他們創設各種活動的機會，讓他們通過自己的切身體驗去探索未知的領域，這是一種培養兒童自己學習的責任。教師對課程內容的領悟，即要用生動而又有趣的語言講述，又要能夠引導孩子們積極主動的參與其中。如果將現成的知識填鴨式地灌輸給兒童，這是一種不需要深入了解兒童、不需要多少教學技能、原始的、低級的教育。讓兒童成為一個有思想的人，保持住自己的好奇心和想象力并且對事物保持著探究的興趣，這或許比只教授兒童一些死記硬背的知識更有意義。對幼兒獨立思考問題的能力培養是很重要的，要會引導孩子運用所學的知識和經驗，去分析問題并解決它，這也會讓孩子們充滿成就感，自信滿滿的面對以后所遇到的各種難題。
參考文獻：
[1]寇晶.村小體驗式教學模式研究[d].延安大學,.
[4]高妍妍.兒童哲學探究[d].上海師范大學,.
專業對律師服務評價內容（模板16篇）篇十六
本人性格開朗，對待事情有較強的積極性和責任性，在工作上多次受到上級管理人員的認可，當然最重要的是能力。由于開始從事財務支持方面的工作，在職期間經過幾個階段的系統學習，在實踐中積累了一定的工作經驗。
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