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音樂小精靈（優質16篇）篇一
這篇文章來分享"中班,音樂,小樹"等相關知識，希望能對幼兒園老師,幼兒園園長有所幫助，謝謝。
1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的aba結構和音樂性質。2、借助故事情節、結合音樂形象，嘗試用形體的`動作來表現樹和小精靈的形象，體驗創作的樂趣。3、體驗合作表演的快樂。
在游戲活動中有一定的自控能力，表達對音樂的感受和理解。
師：今天，老師要跟你們玩一個“木頭人”的游戲。(復習已有經驗，木頭人的不同造型)。
師：老師這里有一首很好聽的曲子，我們一起來欣賞。
2.師講述故事，引起幼兒興趣。
師：這么好聽的樂曲里，還藏著一個優美的故事呢。
揭題：這首樂曲的名字就叫“小樹和小精靈”
3.再聽樂曲，幫助幼兒初步了解樂曲的結構和性質。(提醒幼兒可以邊聽曲子，邊看老師的手勢)。
提問：你聽到的樂曲里，有時怎樣?有時怎樣?(快慢)。
慢的樂曲表示什么(小樹生長)快的樂曲呢(小精靈出來游戲)。
1、欣賞a段樂曲(小樹生長)。
(1)師：聽小樹生長的音樂，你來用動作表示。(鼓勵幼兒結合生活經驗，創編各種生長姿態。提醒幼兒小樹長大了可以隨風擺動)。
(2)創編造型。
2、繼續欣賞a段，繼續生長。
3、欣賞b段樂曲(小精靈游戲舞蹈)教法同(一)。
(1)引導孩子說說精靈出來的樣子(可以跳，飛，轉)。
(2)創編游戲，舞蹈，撫摸，澆水等動作。
(3)小精靈的造型。
1.男女分角色表演。
2.自選角色表演。(師及時提醒幼兒站立的空間適當，動作的多樣，造型的完美。對于能力強的幼兒可以適當鼓勵他們兩兩生長等。)。
天亮了，小樹里又恢復了平靜。
音樂小精靈（優質16篇）篇二
1、感受歡快流暢的樂曲風格，結合圖譜了解aba曲式結構。
2、能看著圖譜跟著音樂節奏做出變魔法湯的動作，并發揮想象力做出小動物的動作。
3、樂意用肢體表達自己的想象，體驗游戲的樂趣。
音樂《加速度圓舞曲》，黑板，紙，筆，魔法棒，魔法帽，魔法杯，幼兒每人一個喝豆漿的小杯子。
活動過程：
1、初次傾聽，發揮想象。
教師播放音樂，提問幼兒猜猜里面發生了什么故事，鼓勵幼兒表述自己的音樂聯想。
2、情境引入，再次感受傾聽。
在森林里有一個小精靈，它喜歡制作魔法湯，因為制作魔法湯之后就可以變出自己喜歡的小動物了，神奇的魔力就在音樂中。
提問：你們想不想知道這個魔法湯是怎么制作的？教師扮演小精靈。
我待會制作魔法湯的時候會做幾件事情，請小朋友仔細觀察到底是哪幾件事情，猜猜我變成了什么小動物。
播放音樂，教師表演動作。
提問：剛才老師制作魔法湯的時候做了哪幾件事情？我是怎么做的？我變成了什么動物？
3、了解樂曲結構，描繪圖譜。
制作這個魔法湯有一個秘方，這個秘方千萬不能錯，一錯就制作不出來了，現在我把這個秘方畫下來。教師放音樂畫圖譜，邊畫邊解釋。
4、跟著圖譜表現動作。
教師簡單講解aba曲式結構，再做一次示范，幼兒拿著杯子跟著教師做。
提問：我剛才攪拌的時候速度是一樣快的嗎？放魔法藥的時候是什么音的時候放？
教師引導幼兒注意細節，攪拌的。時候是一次比一次快，放魔法藥的時候是重音的時候放。
5、想象表達小動物。
如果你們是小精靈，你們最想變成什么小動物？這些小動物可以用什么動作來表現？
播放音樂，幼兒再跟著節奏，自由做小動物的動作。教師進行簡單評價，指出做得不到位的地方，表揚表現好的幼兒。
6、游戲：變魔法湯——變小動物——制作魔法湯女孩子變魔法湯，男孩子變小動物。
調整游戲要求，再次游戲。
音樂小精靈（優質16篇）篇三
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調》，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節、動作，感受舞曲的aba曲式結構。
3、體驗合作表演的樂趣。
活動準備。
樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。
活動過程：
“春天來了，魔法森林里的小樹開始生長了，聽！”（音樂a）。
“聽到剛才的音樂，你覺得小樹它是一下子長大的？還是慢慢慢慢長得？”
那一開始的小樹苗是什么樣子的呢（哦~是小小的）。
你能做一下小樹苗的`動作嗎？
那小樹要開始長嘍！“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，慢慢開出樹杈來，慢慢長成大樹啦，迎著風兒搖搖搖！（背景樂輕a，歌謠按音樂節奏來）”
魔法森林里的小樹長得都不一樣，想一想你的小樹會往那邊長？（···）。
那現在我們聽音樂做一做（音樂a）小朋友們找空位蹲好~。
魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經常會來照顧在生長的小樹，聽！他們來了~（音樂b）。
你們覺得這是一群怎樣的小精靈？（··）小精靈和小樹是好朋友，他會怎樣照顧小樹，和它玩呢？（···）。
你們覺得小精靈是怎么出現的？再聽一遍音樂（b）（····）。
我們再來聽一次，做一做小精靈出現和愛護小樹的動作吧?。ㄒ魳穊）。
故事還沒結束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長了···（音樂a，教師動作）我們一起跟音樂來做吧！
故事結束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎？小精靈是什么時候才出來的嗎？（出示精靈圖示），我請一個小朋友上來聽音樂，按照音樂貼順序，到什么時候小樹出現，什么時候小精靈出現。（音樂aba）。
老師現在要請一個小朋友當小樹，一個小朋友當小精靈，上來表演（精靈小樹的胸飾）。
再來一遍音樂，小朋友自己做！然后再交換角色玩一次！結束！
音樂小精靈（優質16篇）篇四
1．感受音樂歡快活潑的旋律，體味樂曲中那清新愉悅的大自然氣息。
2．愿意用自己喜歡的方式創造性地表現對音樂的感受。
3．體驗和同伴一起隨樂表演的樂趣。
4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1．小精靈圖片。
2．《森林狂想曲》vcd碟片。
一、傾聽感受。
1．初次欣賞樂曲，用語言表達自己對音樂的感受。
(1)師：今天老師帶來了一段奇妙的音樂，我們一起來聽聽好嗎？(播放音樂)孩子邊傾聽邊輕聲討論聽到了什么聲音？(在音樂欣賞活動中，一般需要孩子安靜地傾聽。老師根據音樂風格適當用優美的身體動作來表現音樂，司以吸引孩子關注音樂、傾聽音樂、體會音樂。)。
(2)師：你們聽到什么聲音了？(小水滴滴答滴答的聲音，貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……。)。
(3)師：聽到這段音樂后，你想干什么？(想去跳舞，想像小鳥一樣飛，想去劃船……)。
二、在游戲中再次欣賞樂曲。
今天老師給你們帶來了一根魔仙棒，他想和你們做游戲，聽好了，它想請你們看著他的樣子，挺著音樂的節奏一起來動動你的身體。
（1）師：告訴我，剛剛聽著音樂，看著魔棒，擺動身體的時候，感覺怎么樣？（開心、美麗、優美、快樂、抒情）。
(老師試圖通過簡單的游戲幫助幼兒再次感受音樂。精心創編的、與音樂風格相吻合的游戲能使孩子感覺新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂中，對音樂的旋律和節奏加深印象。)。
三、觀看課件，嘗試表演。
(1)師：(神秘地)咦，音樂把誰也吸引過來了呢？出示動態小精靈(如圖1、圖2)。
師：小精靈在干什么？(跳舞。)。
師：它們是怎樣跳舞的？我們一起來學一學。(孩子自由模仿動作。)。
(2)師：小精靈，隨著音樂跳起了舞。
(3)師：剛才，你們跟著畫面跳舞時是不是隨便跳的呢？（不是）那是怎么樣的。呢？（有節奏的，一會慢，一會快）。
（4）師：什么時候慢，什么時候快我們跟著音樂再來跳一次小結，對了，前邊的兩句是慢動作，后邊的兩句是快動作。而且，在一個樂句中跳了兩個慢動作，四個快動作。分兩組，一組隨音樂跳慢動作，另一組跳快動作。
四、運用自己喜歡的動作創造性地表現對音樂的感受。
（1）小精靈要去參加森林舞會了，它想讓小朋友和它一起去，你們愿意嗎？可是小精靈說了，它不想和你們跳同樣的舞，小朋友，你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢？（選出四個小朋友隨著音樂跳舞）。
（2）時裝秀表演。
要求：請小朋友上臺來輪流擺不同的造型聽著音樂跟著節奏輪流做不同的動作、結束晚會結束了，我們一起來擺出不同的造型面向老師。
這節活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環節中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反復聽了幾遍跟不上節奏。在第三環節中幼兒可以慢慢的初步跟著音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環節時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應有的作用。
音樂小精靈（優質16篇）篇五
教學目標：
一、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現的動物，并通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物、保護大自然的心情。
二、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確與音樂一起開始和結束。
三、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現優美柔情的音樂情緒。并能運用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。
四、能按節奏編創歌謠。
五、聆聽《野蜂飛舞》，想象音樂中所表現的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現找家聽后的印象。
教學安排（三課時）。
課時內容設計意圖。
第二課時聆聽《小青蛙》結合課本插圖〈小青蛙找家〉來引導學更好地聆聽《小青蛙》感受我國的民族樂器二胡是怎樣表現雨中的小青蛙的。聆聽《野蜂飛舞》在聆聽〈野蜂飛舞〉時可帶領小朋友模仿野蜂飛舞的動作，體會音樂表現野蜂飛舞忽上忽下、聲音時強時弱的特點。
第三課時表演〈小蜻蜓〉用柔和的聲音演唱〈小蜻蜓〉，用身體的動作感受、表現。復習鞏固前兩課內容，優美抒情的音樂情緒，引導學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓，保護益蟲的道理。在復習鞏固中進行比較從而進一步加深小朋友對歌曲的理解。
第一課時。
教材分析：
〈小蜻蜓找家〉是一首通俗簡練，富于兒童情趣的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙再東奔西跑地尋找找家的家，為歌曲主題的出現作了鋪墊。歌中“跳跳，呱呱，”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛，終于回到家的愉快喜悅的心情。教學目標：1、指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱〈小青蛙找家〉。2、學生能夠模仿小青蛙的動作，并準確的與音樂一起開始和結束。3、啟發引導學生為歌曲創編歌詞。4、使學生懂得在生活和學習中，遇到困難要想辦法解決，培養學生的自我保護意識。教學重點：1、指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現小青蛙著急高興的心情。2、通過游戲情境，培養小朋友對音樂的感知能力、表現能力。教學準備：多媒體教學軟件、電子琴、自制青蛙頭飾。教學方法：啟發法、聆聽法、聽唱法、討論法、游戲法等。
教學過程：
一、組織教學。
1、學生隨〈動物說話〉音樂，模仿小動物的動作進教室，按五個半圓形坐好。
(座位的改變給學生新鮮感，便于相互學習，創設一種歡快活潑的課堂氣氛，引發學生學習的情感。)。
2、師生問好。
二、綜合訓練。
1、模仿動物的叫聲。
師：剛才進教室的時候，同學們模仿小動物的動作很像，你會模仿它們的叫聲嗎？
教師引導學生按節奏模仿：
小雞叫：嘰嘰嘰嘰嘰。
小鴨叫：嘎嘎嘎嘎嘎。
青蛙叫：呱呱呱呱呱。
(通過身體有節奏的動作，使學生在玩中感受音樂中的節奏特點，培養學生的表現能力。)。
2、音樂游戲：〈請你跟我這樣做〉。
學生隨音樂跟老師按xxx的節奏做跺腳、拍手、拍肩等動作。
師：今天老師給同學們提了一個〈小青蛙找家〉的故事（教師先放音樂故事，根據故事情節，粘貼故事圖片。）。
(通過看圖片聽故事，吸引學生的注意力，并激發學生學習的興趣，創設一定的情景)。
三、新課教學。
1、學唱歌曲：
多媒體課件播放歌曲，初步感受音樂情緒。
師：小青蛙是怎樣找家的？？（學生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）。
教師指導學生按節奏朗讀歌詞。
教師彈琴范唱歌曲，學生模仿青蛙。
學生隨音樂邊唱邊做動作。
擴大學生對歌曲的理解。
(利用多媒體軟件教學，給學生豐富直觀的畫面，引發學生學習的欲望。)。
2、歌曲處理：
（1）師：小青蛙找不到家了，心情會怎樣？
（生：著急，害怕，會哭等）想喊誰？（生：媽媽）讓學生親自喊一下。)。
通過分析歌曲，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。
（2）師：小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這是它的心情又是怎樣的？
（生：高興）。
（3）學生聽音樂演唱歌曲，表現小青蛙著急高興等心情。
（4）學生分組討論：當青蛙媽媽看到自己的孩子回家了，她會怎樣夸獎小青蛙？
通過小組討論，培養學生交往能力，
（5）各小組選代表說一說，師生共同評價。同時豐富學生的想象力。
學生戴青蛙頭飾，選一名同學扮青蛙媽媽。隨音樂分組做游戲。
通過音樂游戲，使學生更好地體驗音樂。
四、創編活動。
1、師：小青蛙經過努力，終于找到了家，你會創編其它小動物找家的歌嗎？
給學生探索問題、探尋知識的空間，引導學生自主學習，提供自我表現。
2、學生討論創編歌詞，并隨音樂邊做邊唱。
五、課堂小結。
1、師：小動物們迷了路，是怎樣回到家的？（生：邊跳邊叫、想辦法、問其它小動物等）。
假如你迷了路，該怎么辦？
對學生進行安全教育，提高自我保護意識的能力。
2、學生討論，各抒己見。
音樂小精靈（優質16篇）篇六
一、活動目標：
1、對落體現象產生興趣，初步了解物體下落（即小精靈跳舞）的奧秘與它的輕重有關。
2、樂于投入到游戲，能用語言、體態動作來表達自己的發現。
3、初步嘗試做簡單的記錄。
二、活動重難點：
活動重點：
1、幼兒擺弄落體進行感性探索，并能用語言或體態動作大膽展現。
2、初步了解物體下落的奧秘與它的輕重有關。
活動難點：
1、初步了解物體下落的奧秘與它的輕重有關。
2、用畫畫的方式記錄探索結果。
三、活動準備：
1、知道小精靈的意思。已經認識雞毛、紙球、雞毛毽子。
2、雪花片積木、紙條、樹葉、雞毛、紙球、雞毛毽子若干。
3、記錄表若干。展示板。蠟筆。
四、活動過程：
1、活動導入，激發幼兒興趣。
師：“小朋友，今天我們班來了幾位會在空中跳舞的小精靈，想不想知道它們是誰呀？
投影儀依次出示實物紙球、紙條。幼兒觀察，并跟他們打招呼。
現在，請你們每人找一個自己喜歡的小精靈玩玩。
2、第一次選擇材料擺弄落體，進行初步感性探索。（二樣：紙球、小紙條）。
請幼兒自由選擇一樣物體玩一玩，觀察這個物體落下來的情景。
小精靈玩累了，我們把他送回家。
提問：你剛才跟誰玩的？它們是怎么掉下來的？用動作來學一學它們的樣子。
幼：“小紙球掉下來的時候是直直的?！?/p>
師:是這樣嗎，老師也來試一試。噢，果然小紙球是直直地落下來的。
師：來，我們一起用身體學學小紙球掉下來的樣子。（小紙球，筆直筆直跳個舞。）。
繼續提問：你還跟誰玩了？他掉下來的時候是什么樣子的？你也用動作來學學？
幼：“小紙條是一扭一扭掉下來的?！?/p>
師：哦，是嗎，老師也來試一試。嗯，小紙條是一扭一扭掉下來的。
師：那我們用身體來學學小紙條掉下來的樣子。（小紙條，一扭一扭跳個舞）。
3、第二次選擇材料擺弄落體，再次進行感性探索，并初步了解記錄方法（四樣：樹葉、積木、紙球、小紙條）。
師：還有一些小精靈也想與你們玩掉下來的游戲。你們去挑個剛才沒玩過的小精靈，和它玩一玩，看看它們掉下來時是怎么跳舞的？記住哦，玩的時候要把手舉得高高的，然后再松手。最后小眼睛要看好小精靈在空中是怎么掉下來的。
幼兒自由操作探索。
師：小精靈有點累了，我們把它們送回家。
誰來說說看，這一次你又和哪些小精靈玩了，它們掉下來時是怎么跳舞的？
幼：“小樹葉是一扭一扭，搖搖晃晃掉下來的?！?/p>
師：哦，是嗎？老師也來試試看。果然小樹葉也是一扭一扭掉下來的（師當場畫上曲線）。
來，我們用身體也來表現一下小樹葉掉下來時跳舞的樣子。（小樹葉，一扭一扭跳個舞）。
再伸出二拇哥也來學一學小樹葉跳舞。（小樹葉，一扭一扭跳個舞）。
繼續提問：誰和積木小精靈玩的？它掉下來時是怎么跳舞的？你也用動作來學學？
幼：“小積木掉下來的時候是直直的?！?/p>
師也示范小積木掉落的過程。噢，小積木是筆直筆直地落下來的（師當場畫上直線）。
師：那我們用身體來學學小積木掉下來的樣子。（小積木，筆直筆直跳個舞）。
再伸出二拇哥也來學一學小積木跳舞。（小積木，筆直筆直跳個舞）。
4、第三次次操作探索，幼兒也嘗試用“畫”的方法記錄。四樣：（雞毛、雞毛毽子、紙球、紙條）。
師：“還有好多小精靈也要跟我們玩游戲呢？不過這次除了要跟小精靈玩，還要把他們跳舞的樣子用線條畫出來哦。
（聽清楚要求，先與小精靈玩一玩，再找到它的照片，如果是一扭一扭的，就用蠟筆給它送上波浪線，如果是筆直筆直的，就送給它直線。）。
幼兒選擇材料，并進行操作記錄。教師在幼兒操作的時候再次提醒要求。
4、展示板展示幼兒的記錄表。集體檢查記錄。
師：小朋友真能干，把小精靈跳舞的樣子都記了下來。那我們來看看有沒有畫的不對的呢？師隨講述當場驗證。并貼上老師正確的記錄結果。
5、引導規納要物體掉落要點。
師：小朋友，剛才我們和小精靈玩了掉下來的游戲，知道了小積木、小紙球、雞毛毽子是直直的跳舞掉下來的。小紙條、小樹葉、雞毛是一扭一扭跳舞掉下來的。那怎么會這樣呢？那我們來比較一下就知道了。
師引導幼兒（指名）通過比較的方式（小紙條與紙球、雞毛與雞毛鍵子），感知落體規律。噢，原來輕的是一扭一扭掉下來，重的是筆直筆直掉下來。
五、延伸活動：
文檔為doc格式。
音樂小精靈（優質16篇）篇七
活動目標：
1、初步熟悉挪威舞曲的曲調，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節、動作，感受舞曲的曲式結構。
2、遷移已有的經驗，創編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作。
3、初步感受被別人關愛的幸福感。
活動準備：
樹枝若干、魔棒若干、小樹和小精靈的卡片若干、《挪威舞曲》課件。
活動過程：
導入。
（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂內容。
“小朋友，你們見過小樹生長嗎？你們知道小樹是怎樣生長的嗎？”（幼兒回答）。
“你們知道嗎，小樹能夠長高長大，多虧有一位朋友來幫助它。你們知道他是誰嗎？（出示小精靈）在小樹和小精靈之間發生了非常美的故事，你們聽故事開始了……”
一邊講故事一邊往大白紙上貼小樹和小精靈的卡片，小樹與小精靈的數量分別和音樂的樂句相符。
故事講完的同時卡片也貼完了。這樣一幅完整的圖譜就做完了。
（二）欣賞音樂，了解樂曲的結構及性質。
“在小樹和小精靈之間不僅發生了美妙的故事，而且還有好聽的音樂與故事一起來到了我們面前?！庇變盒蕾p整段音樂，在幼兒欣賞音樂的同時，老師在已經做好的圖譜上隨音樂給幼兒指出來。讓抽象的音樂形象的展現在孩子面前。
2、分段欣賞音樂，并根據音樂的性質進行角色分配。
“剛才我們聽了一曲好聽的音樂，你認為音樂分為幾段？（形象的圖譜讓孩子一目了然）現在讓我們具體的來聽一聽第一段?！狈侄温犚魳罚⒃诼犕暌魳分蟾鶕魳返男再|進行角色分配，哪一段是講小樹生長的，哪一段是講小精靈給小樹澆水的，哪一段是講小樹喝了水之后長得又高又大的。
3、指導幼兒跟著音樂把適合音樂的動作表現出來。
“通過剛才我們分析欣賞了音樂，請小朋友用自己的動作表現一下小樹和小精靈?！?/p>
幼兒自由創編動作。
（三）教師唱普幼兒練習合拍的做動作，并進行創造性的表現。
教師唱譜，幼兒分樂句創編動作。
1、引導幼兒一拍一下的“長樹葉”，學習用不同的姿態表現樹的造型。
2、引導幼兒嘗試扭動身體的不同部位，如頸脖、腰腿等來表現小樹搖動。
3、引導幼兒做小精靈關愛小樹的動作，同時注意避免碰撞小樹。
（四）教師指導幼兒跟著音樂完整的`表演，注意按節奏做動作。
“小朋友們，讓我們合著音樂完整的表演一下，我們自己創編的舞蹈吧！”“我們跳的舞蹈真好看，真正的小樹和小精靈也忍不住來表演給我們看了?！保ㄒ稣n件）。
幼兒看課件。
（六）聽音樂自由做動作。
“剛才大屏幕上的小樹和小精靈為我們跳了一段舞蹈，好不好看？”“剛才咱們看見了，小樹在小精靈的關愛下笑得非常開心，小精靈關愛小樹也是非常開心的，關心別人和幫助別人都是非常幸福的事，被別人關心和被別人幫助也是非常幸福的事，下面讓我們一起跳幸福舞吧！”跳完幸福舞，在音樂聲中退場。
反思：
孩子們在活動中表現非常積極，特別是當看到小樹和小精靈的卡片時非常高興，故事講完，圖譜出現在面前時孩子們很意外，隨著音樂指出圖譜時，孩子們很快就理解了音樂的內容，曲式結構和性質。
在創編舞蹈的環節中孩子們也是情緒很高漲，都能積極的參與到活動中來，整節活動比較成功。
音樂小精靈（優質16篇）篇八
一、活動目標：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的aba結構和音樂性質。
2、借助故事情節、結合音樂形象，嘗試用形體的動作來表現樹和小精靈的形象，體驗創作的樂趣。
3、體驗合作表演的快樂。
難點：在游戲活動中有一定的自控能力，表達對音樂的感受和理解。
二、活動準備：有小樹生長的生活經驗小樹和小精靈的圖片。
三、活動過程：
（一）游戲導入。
師：今天，老師要跟你們玩一個“木頭人”的游戲。(復習已有經驗，木頭人的不同造型)。
（二）欣賞樂曲。
1.聽樂曲“小樹和小精靈”
師：老師這里有一首很好聽的曲子，我們一起來欣賞。
2.師講述故事，引起幼兒興趣。
師：這么好聽的樂曲里，還藏著一個優美的故事呢。
揭題：這首樂曲的名字就叫“小樹和小精靈”
3.再聽樂曲，幫助幼兒初步了解樂曲的結構和性質。(提醒幼兒可以邊聽曲子，邊看老師的手勢)。
提問：你聽到的樂曲里，有時怎樣?有時怎樣?(快慢)。
慢的樂曲表示什么(小樹生長)快的`樂曲呢(小精靈出來游戲)。
(出示圖片)小樹小精靈小樹。
（三）分段欣賞，創編動作。
1、欣賞a段樂曲(小樹生長)。
(1)師：聽小樹生長的音樂，你來用動作表示。(鼓勵幼兒結合生活經驗，創編各種生長姿態。提醒幼兒小樹長大了可以隨風擺動)。
(2)創編造型。
2、繼續欣賞a段，繼續生長。
3、欣賞b段樂曲(小精靈游戲舞蹈)教法同(一)。
(1)引導孩子說說精靈出來的樣子(可以跳，飛，轉)。
(2)創編游戲，舞蹈，撫摸，澆水等動作。
(3)小精靈的造型。
四、合作完整表演。
1.男女分角色表演。
2.自選角色表演。(師及時提醒幼兒站立的空間適當，動作的多樣，造型的完美。對于能力強的幼兒可以適當鼓勵他們兩兩生長等。)。
五、結束：天亮了，小樹里又恢復了平靜。
音樂小精靈（優質16篇）篇九
1、鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。
2、鼓勵幼兒大膽選擇喜歡的顏色進行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3、體驗美術活動的樂趣。
4、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
ppt課件，《小手拍拍》音樂，紅、黃、藍三種顏料，顏料盤，刷子每人一個，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個。
幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識。
一、活動導入。
1、聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動。
教師：剛剛我們的小手小腳做了運動，那老師要問問你們了，你們的小手會做什么？
幼兒1：吃飯。
幼兒2：畫畫。
幼兒3：擦地教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會變魔術呢！想不想看老師變魔術。
全體幼兒：想。
教師：小朋友的眼睛仔細看喲，現在大屏幕上什么也沒有，我的手輕輕一點，變出了什么？
教師：你們想和我學習魔術嗎？(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。(引導幼兒積極踴躍的來點觸大屏幕尋找精靈寶寶)。
二、鞏固對色彩的認識。
教師：誰來試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后，引導幼兒用食指去點觸大屏幕。)。
教師：你變出了'哪個小精靈？
幼兒：藍色的裙子。
教師：誰還來試一試(再一次邀請幼兒來試一試)幼兒：藍色的小汽車。
(教師反復邀請幼兒來試一試)幼兒：變出了黃色的鴨梨。
(幼兒逐一去點觸大屏，幼兒一起說ill變出的小精靈的名字和顏色)。
教師：小朋友們可真能干，這么快就學會了，變出了這么多的`顏色小精靈。張老師還會好多的魔術呢，還想不想看張老師變魔術？(想)。
教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢！你們信不信？
幼兒：信。
教師：那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
三、學習技能。
1、教師示范涂刷技法。
教師：仔細看，我們怎樣在白紙上變出小精靈。我要借助一個工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來到紙上刷刷刷，從上開始刷，從左向右刷，變出一個小精靈。
全體幼兒：蝴蝶教師：它是什么顏色的？
全體幼兒：紅色的占教師：現在魔術變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。
教師：你們學會了嗎？
全體幼兒：學會了。
教師：那你們也快來試一試吧？
教師：看看你們能變出哪個精靈寶寶。
2、幼兒操作。
(1)幼兒自由結組操作。
(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛生。(顏料不要蘸太多，記得在調色盤邊舔一舔)(3)幼兒作畫時，大屏幕上投放涂刷的過程圖片，以便幼兒操作。同時教師做個別指導并用語言提醒幼兒："這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色。"。
四、作品展示。
1、幼兒互相欣賞作品。
教師：請小朋友們互相說一說變出了什么？(幼兒邊涂刷變自由交流)(在這里教師為幼兒準備的是大號的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會有難度，而使用大點的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會使幼兒很快看到自己的成果，從而增強活動興趣。)。
2、張貼作品。
教師：請幼兒把變出的小精靈貼到展板上。
(教師協助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品)。
五、結束。
教師：你們的小手可真能干，這么快就學會變魔術，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來問好吧！(播放音樂《你好》，大屏幕上出現小精靈，孩子們和它們一起跳舞)。
教師：現在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發嘍！(幼兒和教師一起走出活動室)。
本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發現顏色變化的規律。在幼兒動手操作橡皮泥時，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環節中，應該讓幼兒學習自己記錄結果會更好。
音樂小精靈（優質16篇）篇十
“中班音樂游戲活動——小樹和小精靈”
這篇文章來分享“中班,音樂,小樹”等相關知識，希望能對幼兒園老師,幼兒園園長有所幫助，謝謝。
一、活動目標：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的aba結構和音樂性質。2、借助故事情節、結合音樂形象，嘗試用形體的動作來表現樹和小精靈的形象，體驗創作的樂趣。3、體驗合作表演的快樂。
難點：在游戲活動中有一定的自控能力，表達對音樂的感受和理解。
二、活動準備：有小樹生長的生活經驗小樹和小精靈的圖片。
三、活動過程：
（一）游戲導入。
師：今天，老師要跟你們玩一個“木頭人”的游戲。(復習已有經驗，木頭人的不同造型)。
（二）欣賞樂曲。
師：老師這里有一首很好聽的曲子，我們一起來欣賞。
2.師講述故事，引起幼兒興趣。
師：這么好聽的樂曲里，還藏著一個優美的故事呢。
揭題：這首樂曲的名字就叫“小樹和小精靈”
3.再聽樂曲，幫助幼兒初步了解樂曲的結構和性質。(提醒幼兒可以邊聽曲子，邊看老師的手勢)。
提問：你聽到的樂曲里，有時怎樣?有時怎樣?(快慢)。
慢的樂曲表示什么(小樹生長)快的樂曲呢(小精靈出來游戲)。
（三）分段欣賞，創編動作。
1、欣賞a段樂曲(小樹生長)。
(1)師：聽小樹生長的`音樂，你來用動作表示。(鼓勵幼兒結合生活經驗，創編各種生長姿態。提醒幼兒小樹長大了可以隨風擺動)。
(2)創編造型。
2、繼續欣賞a段，繼續生長。
3、欣賞b段樂曲(小精靈游戲舞蹈)教法同(一)。
(1)引導孩子說說精靈出來的樣子(可以跳，飛，轉)。
(2)創編游戲，舞蹈，撫摸，澆水等動作。
(3)小精靈的造型。
四、合作完整表演。
1.男女分角色表演。
2.自選角色表演。(師及時提醒幼兒站立的空間適當，動作的多樣，造型的完美。對于能力強的幼兒可以適當鼓勵他們兩兩生長等。)。
五、結束：
天亮了，小樹里又恢復了平靜。
音樂小精靈（優質16篇）篇十一
活動目標：
1、感受旋律優美的意境，愿意用語言和動作表達自己的感受（教師在整堂教學活動中，更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節奏的快慢）。
2、模仿小精靈的動作，嘗試有節奏的舞蹈（“模仿”更多傾向于小班幼兒，并且對于大班幼兒和整堂活動的設計，教師關注的幼兒根據畫面做動作，并進行表述）。
變為：
1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節奏和動作的快慢。
2、觀察圖譜，嘗試根據畫面做動作，大膽表述自己的想法。
活動準備：
《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片。
活動過程：
一、傾聽樂曲，表達感受。
1、在樂曲中，你聽到了什么？
幼：小鳥的叫聲師回應：小鳥是怎樣唱的？
幼：小雞師回應：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！
播放第二遍：師：這可能是個什么樣的地方？
幼：森林。
幼：小河流旁。
師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音。
2、借助游戲‘神奇的魔法棒’，試著在音樂旋律中，有節奏的擺動身體。
3、說說樂曲帶給自己的感受。
幼:很開心師：擺動身體時，你把自己想象成了什么？
幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流。
小結：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流動著，讓我們聽的人感覺到美妙。
4、介紹歌名。
在第一環節中，教師的機智巧妙從容的回應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺，但是教師在這個環節中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的'美妙及聽后用身體做個簡單的舞動，但是教師在這環節中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡單的設為：
改變后：
1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？
2、第二遍：聽了樂曲后，你想做什么。
4、介紹歌名。
二、觀察圖譜，嘗試表演。
1.播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在干嘛？
幼：她在舞蹈。
2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵幼兒學一學）。
師：看看小精靈做了哪些動作？（讓幼兒進行動作表演）。
幼兒表演時，教師細化動作（在教師細化動作同時，教師并不是作為主導，而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜，來總結動作的優美，這是我喜歡的一點，教師并沒有高控，而是多次請幼兒進行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進行相互比較，作為總結出動作的優美化）。
師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的！——引導幼兒動作統一。
師:你們覺得圖譜上哪個更像？
幼兒再次觀察圖譜。
師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感嘆，教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化，更加培養了幼兒細致觀察的能力）。
3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化。
師：除了不同動作的變化，你還發現了什么？
幼：后來慢慢的動作快了。
師回應：原來一樣的動作能變成不一樣的節奏。
提升：不同的動作加上有節奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看。
延伸，引發創造。
1.如果你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創編)。
2.提供圖片，鼓勵幼兒在區角圖片進行探索和嘗試。
整堂教學活動教師在第二個環節上筆墨下的非常多，更加的關注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細微變化，培養了幼兒的細微觀察能力，把舞曲的節奏變化和四個簡單動作相互結合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養成他們細致觀察的習慣，二是用語言進行引導及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看！
音樂小精靈（優質16篇）篇十二
一、設計意圖：我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創設自由、寬松的學習環境，充分發揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。
二、教學目標：1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
2、在活動中大膽想象、創造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。
三、教學準備：
場地布置：活動室掛有人的各種姿態的'圖片，有藝術的氛圍。
音樂：《挪威舞曲》。
教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
四、教學過程：（一）利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創編。1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。
師：大家好！我是魔術師，今天為大家帶來一段音樂，一起來聽聽！
2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺？你想干什么？
3、這段音樂還有一個故事呢！從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑！”“變！”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態各異的雕塑。
讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？
4、幼兒第二次感受音樂。
1）這首曲子有幾段？
3）第二段音樂給我們什么樣的感覺？誰上場了？你們也來高興地跳跳舞！
4）這是魔術師醒來了，他說了什么？小精靈會變出哪些造型動作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來？）。
（二）引導幼兒根據不同要求大膽嘗試想象、創編優美造動作來表現對音樂的理解。1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。
2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲！你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮！注意：可千萬別講自己設計的動作忘了！我們要把設計的動作編入游戲呢！
3）幼兒自主操作，老師巡回輔導。
引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等。
4）請一組幼兒上來展示自己設計的動作。（教師可從身體姿態、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價?。?。
5）隨音樂游戲一次。
3、引導小精靈能根據魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。
2）不隨音樂先試試。
3）根據要求再游戲一次。
4、請一幼兒做魔術師，再游戲一次。
我有些累了，誰愿意來做魔術師來帶領大家游戲？大家可要聽從魔術師的指揮！
（三）小精靈要參加音樂會，打扮自己進行游戲。1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點！
2、幼兒自由打扮。
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現！
音樂小精靈（優質16篇）篇十三
活動目標：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，通過小樹生長及小精靈游戲的情節、動作、初步感知樂曲的曲式結構和音樂性質。
2、創編小樹生長及小精靈游戲的動作，培養幼兒的表現力和創造力。
3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
小樹、小精靈的頭飾魔法筆。
活動過程：
一、欣賞樂曲。
1、聽樂曲“小樹和小精靈”
2、師講述故事，引起幼兒興趣。
3、再聽樂曲，幫助幼兒初步了解樂曲的結構和性質。
4、請個別小朋友貼出小樹跳舞的部分和小精靈跳舞的.部分。(出示圖片小樹小精靈)。
二、分段欣賞，創編動作。
(一)欣賞a段樂曲(小樹生長)。
(二)繼續欣賞a段，繼續生長。
(三)欣賞b段樂曲(小精靈游戲舞蹈)。
1、引導孩子說說精靈出來的樣子(可以跳，飛，轉)。
2、創編游戲，舞蹈，撫摸，澆水等動作。
四、合作完整表演。
1、男女分角色表演。
2、自選角色表演。(發頭飾給小朋友)。
五、活動結束天黑了，小樹，小精靈要睡覺了。
反思：
對于初步接觸外國作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節奏的快與慢，只能意會不能用語言表達，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會不同的節奏呢?在和孩子一起欣賞音樂時，我用點頭，晃動身體來表現節奏的快慢，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動作來表達，有的用小手做波浪動作來表示慢的節奏，有的用小腳快速踏地表示快的節奏，在幼兒用身體動作表達的過程中，孩子意會了樂曲中的快慢不同，分辨出了a段音樂小樹生長和b段音樂精靈游戲的不同意境。
總之，對于孩子來講，教師應該遵循幼兒的年齡特點、思維發展規律，利用多種形式來進行教學，才能激發他們對音樂活動的興趣。
音樂小精靈（優質16篇）篇十四
活動目標：
1、學會跳小精靈的律動。
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：已欣賞過動畫《糖果仙子之舞》。
2、材料準備：音樂cd《小精靈》、律動vcd《小精靈》、頭飾小鴨、節奏卡（×―×―|××××|）；自制魔法棒。
活動過程：
一、體態預備。
1、教師出示魔法棒，講故事《小精靈之舞》導入。
教師：“在遙遠的地方，有一個非常美麗的仙女王國。仙女王國里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會快樂的舞蹈。有一天，仙女王國里發生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的`魔法棒一點，小精靈就會變出許多漂亮有趣的動作。”
2、教師引導幼兒隨音樂自由律動做有趣的造型動作熱身。
二、聽辨旋律。
1、教師播放音樂cd《小精靈》，幼兒傾聽音樂，想象并說說小精靈花園里的美麗景象。
教師：“花園里可能有什么？”
2、教師出示節奏卡，引導幼兒一邊聽音樂一邊感知節奏。（用拍手、跺腳等多種方法感知。）。
三、肢體體驗。
1、教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，并請幼兒隨音樂表現小鴨的動作。
教師用照相機捕捉幼兒有創意的動作。
2、教師播放律動vcd《小精靈》，幼兒模仿律動動作。（牽手轉圈，小鴨走、互撓癢等等。）。
3、教師引導幼兒完整地表現動作。
四、配樂表現。
教師播放音樂，并引導幼兒完整跳律動《小精靈》。
1、教師播放音樂，請幼兒戴上頭飾進行表演，也可以讓幼兒分組進行不同形式的表演。
2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動作走出活動室。
活動反思：
小班音樂律動《小精靈》是一個非常生動有趣的活動。根據小班幼兒好動、好玩、好模仿，注意力易轉移的特點。我在教學活動中采用了循序漸進的教學方法，這樣他們就不會覺得活動很枯燥?；顒又?，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開始的導入部分很成功，一下子吸引了幼兒的注意力，為后面的活動做了成功的鋪墊。在活動過程中，小朋友們能大膽嘗試模仿動作，樂意用身體擺出各種造型動作。我覺得本次活動還是比較適合幼兒的年齡特點，活動中我嘗試把游戲化、情景化融入教學過程中，讓孩子自主表達和表現?；顒又杏變号d趣很濃，參與積極性也很高，通過律動游戲，體驗到了韻律活動的樂趣。幼兒在“玩中學”“學中玩”，不僅感受到了音樂的旋律和節奏，而且獲得了活動的快樂。但是活動中還是存在一些不足：在創編動作時，雖然孩子們能創編出老師想要的動作，但有個別孩子還是比較茫然，想象力很有限，分析原因，我想這應該跟平時的經驗積累有關，所以在今后的教學中我會盡可能多給孩子創造學習機會，給于孩子想象的空間，讓孩子們展開想象的翅膀，從而獲得學習的快樂。
音樂小精靈（優質16篇）篇十五
設計意圖：
我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在?！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創設自由、寬松的'學習環境，充分發揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。
教學目標：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
2、在活動中大膽想象、創造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
教學準備：
場地布置：活動室掛有人的各種姿態的圖片，有藝術的氛圍。
音樂：《挪威舞曲》。
教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
教學過程：
（一）、利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創編。
1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。
師：大家好！我是魔術師，今天為大家帶來一段音樂，一起來聽聽！
2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺？你想干什么？
3、這段音樂還有一個故事呢！從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑！”“變！”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態各異的雕塑。
讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？
4、幼兒第二次感受音樂。
1）這首曲子有幾段？
3）第二段音樂給我們什么樣的感覺？誰上場了？你們也來高興地跳跳舞！
4）這是魔術師醒來了，他說了什么？小精靈會變出哪些造型動作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來？）。
（二）、引導幼兒根據不同要求大膽嘗試想象、創編優美造動作來表現對音樂的理解。
1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。
2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲！你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮！注意：可千萬別講自己設計的動作忘了！我們要把設計的動作編入游戲呢！
3）幼兒自主操作，老師巡回輔導。
引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等。
4）請一組幼兒上來展示自己設計的動作。（教師可從身體姿態、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價?。?。
5）隨音樂游戲一次。
3、引導小精靈能根據魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。
2）不隨音樂先試試。
3）根據要求再游戲一次。
4、請一幼兒做魔術師，再游戲一次。
我有些累了，誰愿意來做魔術師來帶領大家游戲？大家可要聽從魔術師的指揮！
（三）、小精靈要參加音樂會，打扮自己進行游戲。
1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點！
2、幼兒自由打扮。
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現！
教學反思：
通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。我的主打比較強，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我帶著幼兒說，同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。
文檔為doc格式。
音樂小精靈（優質16篇）篇十六
1.感受音樂歡快活潑的旋律，體味樂曲中那清新愉悅的大自然氣息。
2.愿意用自己喜歡的方式創造性地表現對音樂的感受。
3.體驗和同伴一起隨樂表演的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備。
1.小精靈圖片、。
2.《森林狂想曲》vcd碟片。
活動過程。
一、傾聽感受。
1.初次欣賞樂曲，用語言表達自己對音樂的感受。
(1)師：今天老師帶來了一段奇妙的音樂，我們一起來聽聽好嗎?(播放音樂)孩子邊傾聽邊輕聲討論聽到了什么聲音?(在音樂欣賞活動中，一般需要孩子安靜地傾聽。老師根據音樂風格適當用優美的身體動作來表現音樂，司以吸引孩子關注音樂、傾聽音樂、體會音樂。)。
(2)師：你們聽到什么聲音了?(小水滴滴答滴答的聲音，貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……)。
(3)師：聽到這段音樂后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鳥一樣飛，想去劃船……)。
二、在游戲中再次欣賞樂曲。
今天老師給你們帶來了一根魔仙棒，他想和你們做游戲，聽好了，它想請你們看著他的樣子，挺著音樂的節奏一起來動動你的身體。
(1)師：告訴我，剛剛聽著音樂，看著魔棒，擺動身體的時候，感覺怎么樣?(開心、美麗、優美、快樂、抒情)。
(老師試圖通過簡單的游戲幫助幼兒再次感受音樂。精心創編的、與音樂風格相吻合的游戲能使孩子感覺新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂中，對音樂的旋律和節奏加深印象。)。
三、觀看課件，嘗試表演。
(1)師：(神秘地)咦，音樂把誰也吸引過來了呢?出示動態小精靈(如圖1、圖2)。
師：它們是怎樣跳舞的?我們一起來學一學。(孩子自由模仿動作。)。
(在音樂旋律中欣賞并連貫地模仿小精靈的舞蹈。)。
(3)師：剛才，你們跟著畫面跳舞時是不是隨便跳的呢?(不是)那是怎么樣的呢?(有節奏的，一會慢，一會快)。
(4)師：什么時候慢，什么時候快我們跟著音樂再來跳一次小結，對了，前邊的兩句是慢動作，后邊的兩句是快動作。而且，在一個樂句中跳了兩個慢動作，四個快動作。分兩組，一組隨音樂跳慢動作，另一組跳快動作。
四、運用自己喜歡的動作創造性地表現對音樂的感受。
(1)小精靈要去參加森林舞會了，它想讓小朋友和它一起去，你們愿意嗎?可是小精靈說了，它不想和你們跳同樣的舞，小朋友，你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢?(選出四個小朋友隨著音樂跳舞)。
(2)時裝秀表演。
要求：請小朋友上臺來輪流擺不同的造型聽著音樂跟著節奏輪流做不同的動作、結束晚會結束了，我們一起來擺出不同的造型面向老師。
活動反思。