教有所思讀書心得大全（17篇）

在讀書心得中，我們可以記錄下自己在閱讀中的感悟和體會，對所讀書籍進行深度思考。小編為大家挑選了一些讀書心得，這些心得或許可以幫助大家更好地理解和運用所讀書籍中的內容。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇一

今天，我做了三個漂亮的沙包。是在媽媽的耐心指導下，我才完成的，步驟是這樣的：

首先，我和媽媽找了好半天，才找到一件白里有著小粉花的衣服，可漂亮啦!所以，我就用這件衣服做沙包。

接著就要用剪刀把它剪成6個正方形。我剪都剪不動，媽媽就把布的兩邊拉直，這樣我“唰”的一下就剪好了。

然后，就要用線縫起來了。媽媽先把兩塊布拼在一起，然后做了個示范。為了更保險，媽媽就縫一針，用線在針頭上繞一圈。縫好了一面，接下來幾面就要我自己來了。

最后要留一條邊，不然怎么放米呢?

經過了漫長的上午，我終于做好了一個沙包。可是我和媽媽驚訝地發現：這沙包怎么這么大?媽媽笑著說：“其實我也是第一次做沙包呢!”

我們吸取了做第一個沙包的教訓，接下來的兩個應再小再小。于是，我也按上面的步驟，做了兩個，快多了!而且正合適。

看了我的介紹，你是不是也有做沙包的沖動，那就趕快做一個吧!

教有所思讀書心得大全（17篇）篇二

本書是展現作者教育情懷、人生體味和社會視野的隨筆集。李鎮西老師善于從尋常小事中發現人生的真善美，于司空見慣處抨擊教育的假丑惡，他用他敏銳與敏感的洞察力、思維力寫下一篇篇樸實而又充滿魅力的教育詩篇，他既敢說真話，也敢說反話。在他亦正亦邪、詼諧有趣的文字中，反映著他民主與愛心的魅力人格，體現著他兢兢業業為社會培養有用人才的高尚情操。讀了李老師的這本書，我感觸最深的主要有兩點：

第二、有思考和積累才會有成功的教育。有思考才能有提高。善于思考才使李老師閃現出個性的光芒。而善于批判反思和積累則是他成功的基石。

李老師寫的全是生活和教育過程中的一些小事，他非常善于從這些小事中思考，反思自己的教學行為，并且及時積累自己的思考和反思。

我們都曾有過這樣的感覺：某個時候，腦子里突然閃過一個念頭、一個觀點、一個關于某事的想法，或者一個精彩的故事片段，并且自己認為很不錯，就想自己什么時候有時間，一定把它們寫出來，然而到了想寫的時候，卻早已忘了那些念頭、觀點、想法、片段。我想，那些一瞬間的年頭、觀點、想法、片段，也許就是作家所說的靈感，也許作家能將它們及時做個記錄、積累，而我們卻沒有，這也許就是作家能成為作家而我們不能的原因之一吧。

同樣我們大多數教師在教育過程中有時也遇到過一些應該引起我們思考的小事，我們也有過深刻的思考和反思，有過有價值的想法，但沒有及時積累下來，而讓這些有價值的想法隨著時間的流逝而消失；這就是我們同李老師的差距。

我們應該像他那樣用一顆愛心去捕捉生活和教學過程中每一個教育機遇；去思考、反思、積累，做一名成功的教育者。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇三

很早就聽說過李鎮西老師的大名，知道他是全國著名的班主任，是從事中學語文教學的，由于之前我所教的專業與他相離太遠，因此沒有去拜讀他的文章。直至今年寒假前期，我無意中看到了李鎮西老師撰寫的教育隨筆選集——《教有所思》，隨手翻閱，沒想到被書中那一個個小標題吸引住了，繼而翻看其中內容，發現那散文式的敘述我頗為喜歡，決定細細研讀。

從此，一有時間我就認真閱讀，經常被其中的一些文章所感動。當讀到《尋找楊老師》、《姨媽》、《鐵皮鼓印象》等文章時，心里總禁不住地說：“真感動。”有時甚至忍不住紅了眼眶。也每每對他的文章產生共鳴，如《家長也是教育者》中李老師提到對于學生來講，他的真正成才，教師或者說學校教育的功勞最多占三分之一，還有兩個三分之一分別是其家長的教育培養和孩子自身的天資以及勤奮，也就是說，成功的學生=1/3老師的教育+1/3天賦+1/3家教。是啊，孩子是社會人，生活于社會群體中，與組成社會的各個群體有著絲絲縷縷的聯系，只有各方面的共同努力，才能教育好孩子。

我愿以此自勉，在教育的道路上繼續跋涉，追求成功。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇四

《教育所思》是當代教育學家梁漱溟先生的著作，書中提出了許多深入人心的教育觀點與思考，引起了廣泛的關注和熱議。在閱讀過程中，我深感受益匪淺。本文將從個人體會的角度，以五段式的結構，談談我對《教育所思》的理解與感悟。

首先，在《教育所思》中，梁漱溟以其獨到的深度和廣度，全面探討了教育對于個體和社會的重要性。他認為教育是傳遞知識、培養人才的重要手段，更是促進社會發展、實現國家繁榮的關鍵因素。教育離不開家庭、學校和社會的共同努力，三者必須協同合作，共同肩負起培養下一代的責任。這一觀點使我深感教育的廣度之大，責任之重。作為一名教育工作者，我們必須時刻反思教育工作，不斷提高自身素養和專業水平，為社會發展貢獻力量。

其次，梁漱溟在《教育所思》中強調了教育的目的在于培養素質全面發展的人。他認為，教育應該注重培養學生的道德品質、智慧和創新能力，而不是僅僅追求分數的高低。在當今社會，許多學校和家庭過分注重分數和成績，不顧學生的個性和興趣發展，導致學生缺乏創造力和創新精神。梁漱溟的觀點提醒我們，教育的目標應當是培養學生的品質與能力，讓他們在面對未來的挑戰時，能夠有創新思維和解決問題的能力。

再次，梁漱溟在《教育所思》中提出了教育與人生命運的關系。他認為，教育不僅僅是傳遞知識，更是教會人生的智慧和道理。一個人的教育經歷將直接影響他的人生選擇和命運。因此，學校和教師應該注重培養學生的人格和修養，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。在現代社會，雖然物質生活不斷得到滿足，但精神層面的困惑和迷茫也隨之而來。教育的目的不僅僅是為了個人的成就和成功，更重要的是培養學生正確的人生態度與價值觀，讓他們在困惑和迷茫中找到方向與歸屬感。

與此同時，梁漱溟在《教育所思》中也對教育的方法與手段進行了深刻的探討。他主張以學生為中心的教育，注重培養學生的自主學習和創造能力。他提出了“啟蒙”的教育觀點，主張教師要成為學生的朋友和良師益友，引導學生積極主動地學習。同時，他也提醒教育工作者，要借助現代技術手段，利用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣和合作精神。這些方法和手段為我們指明了前進的道路，啟發了我們對于教育的思考和實踐。

最后，梁漱溟在《教育所思》中表達了對教育未來的展望與期待。他呼吁全社會要重視教育，關注教育的質量與公平問題。他希望教育能夠成為推動社會進步的動力，培養出更多有能力、有道德、有擔當的人才。這一呼吁深深地觸動了我的內心。作為教育者，我們的職責是肩負起培養下一代的重任，為社會的進步和繁榮貢獻力量。因此，我們應該不斷學習和進步，堅持為教育事業奉獻，將梁漱溟先生的思想與觀點付諸實踐。

總之，《教育所思》是一本思想精深、內涵豐富、觸動人心的著作。通過閱讀本書，我對教育有了更深的認識與理解，明確了教育的本質與目標。同時，我也意識到自身在教育事業中的責任和使命。以梁漱溟先生的思想為指引，我將不斷努力，為教育事業的發展貢獻力量，培養出更多有道德、有智慧、有擔當的人才，為社會的繁榮進步做出自己的貢獻。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇五

翻開書本——李鎮西《教有所思》教育隨筆，靜下心來，細細翻閱，給炎日里浮躁的心帶來絲絲涼意。

我不禁要問，我有童心嗎？學生們是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我開開玩笑，是否愿意我加入到他們的活動中，他們是否喜歡我這樣一個老師呢？細想起來，我做得實在不夠。

反思自己，看到有的學生成績下降了，有時竟用粗暴的態度和嚴厲的言辭來對待學生，有時還把怨氣撒到學生頭上。讀李老師的著作，心中如針在刺著。李老師的文章似一面明亮的鏡子，照出了自己自私狹隘的一面。從李老師的文章中，我深深感悟到了：以心靈贏得心靈，以人格贏得人格。教師的尊嚴是學生給的，不是自我感覺的。

“走下神壇摘掉面具的教師才有長久的魅力。”據調查，學生喜歡開玩笑的教師，喜歡看老師自己犯了錯誤抓頭皮的樣子，喜歡老師講義氣夠朋友，喜歡看老師在球場上與他們一起打比賽，喜歡聽老師在臺上唱歌跑調……原來學生討厭老師擺架子，他們寧愿他們的老師有很多的小缺點，然后他們有資格當面評論你的小缺點，希望你改正，這時學生是多么愛你！這樣的老師充滿魅力，因為你本色，你個性。你是普通的，你是善意的，你是真實的，因而你也是最美的。

茅塞頓開，恍然大悟。當教師首先是當回自己，不要刻意扮演，更不要老想著證明自己像個老師。你無須證明，你就是老師。如果你真實，如果你本色中有善良和美好，如果你有追求學問的勇氣和策略，那么就盡情在學生面前表現你自己吧，不必遮遮掩掩，不必正襟端坐，像個被人供奉的神靈。盡管你也許并不高大，也不漂亮瀟灑，但是，你是最美的。

“一個老師有童心，有愛心，才會有事業心。老師有童心，有愛心才會有責任心。”“教育千萬不能以損害學生的尊嚴而去進行教育。我們的教育不能以傷害學生的心靈為代價。剝奪學生的尊嚴，這不是真正的教育。”李老師的文章讓人了解，教育是需要思考、需要理解、需要愛的。

教有所思，是啊，教師在日常教育中既要勤奮踏實，又要勤于反思；既要把愛獻給學生，又要感受來自學生的愛；既要嚴格規范學生言行，又不能踐踏學生的自尊性來達到所謂的教育目的。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇六

近年來，教育問題成為社會的熱門話題，各界紛紛就如何提高教育質量、培養人才展開討論。而在這個背景下，樂從《教育所思》這本書的出版幾乎是恰逢其時。這本書不僅揭示了教育問題的本質，更提出了一系列深思熟慮的觀點和建議，讓我深受啟發。

首先，在《教育所思》中，樂從提出了“把教育還給孩子”的理念。他認為，孩子們應該充分發揮自己的主體性，掌握自己學習的主動權。這個觀點打破了傳統教育中教師主導、學生被動的格局，提醒我們要尊重學生的個體差異，給予他們更多的自主權和選擇權。我深有感觸地發現，當我從一位傳統的教育者轉變為一位引導者時，學生們的學習積極性和主動性都得到了明顯的提高，他們更加愿意探索和發現，全面地發展自己。

其次，樂從在書中也反思了當前的教育模式。他指出，當前的教育體制太過重視升學率和分數，忽略了學生們的興趣和個性發展。這種教育的弊端在于，它使得學生們被迫背誦和吸收知識，而忽視了他們的實際需求和興趣。正如樂從在書中所說：“如果一個學生十幾年下來都找不到自己喜歡的事情，那就是個悲劇。”因此，教育應該更加注重發掘和培養學生的興趣愛好，讓他們從小就接觸和掌握未來可能的領域，并找到適合自己的發展方向。

同時，在《教育所思》中，樂從也深入探討了教育的目的和價值。他認為，教育的最終目標應該是培養全面發展的人，而不僅僅是應試的機器。樂從提出了一種“良教育”的概念，即注重培養學生的人文素養、品格素質和實踐能力。這種教育不僅關注學生的知識和技能，更注重他們的思考能力、生活品質和社會責任感。這種觀點讓人深思，讓我們看到了教育的更廣闊的價值和作用，也為我們制訂教育政策和改革提供了借鑒。

最后，在整本書中我也從中找到了對教育者的啟示。樂從強調教育者自身的素質至關重要，他們應該具備良好的人文關懷、專業知識和引導能力。教育者應該時刻關注學生的需求與情感，引導學生正確的價值觀和世界觀，并提供更多的機會讓學生們發展自己的興趣和特長。作為一名教師，我深感責任之重和使命感，同時也受到了這本書對教育者的激勵。

總而言之，《教育所思》是一本富有思想深度的好書，讓我對教育有了全新的認識。樂從在書中提出的觀點和建議具有很強的針對性和現實可行性。他的理念和思考引導著我在教育實踐中進行改革創新，提高自己的教育水平。同時，這本書也提醒我們，教育不僅是一種技術，更是一種情感和情懷。只有真正關注學生的全面成長和發展，才能在教育事業中取得更加長久和深遠的成就。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇七

培根說，讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權衡。是的，在思考和權衡之間，我在假期繼續捧讀李鎮西的《教有所思》，去思考我的教學行為，去權衡我的教學思想。

讀到“也說語言的華麗與樸實”這一章節時，李鎮西老師談到判定一個班學生寫作水平的高低，應從四個方面來考慮：一是寫作內容，二是寫作興趣，三是寫作創新，四是修改文章的能力。

上學期開始，我校的日記模式進行了改革，以循環日記的方式讓學生在品評別人文章的同時，也在反思自己的寫作。為了自己的面子，為了小組的共同榮譽，大多數學生都能認真對待循環日記，認真寫，認真評，認真改。在寫、評、改的過程當中，好學生想讓自己的文章更出彩，后進生不想讓自己的文章太糟糕。這樣，每個人的寫作水平在原有的基礎上都有了不同的提高。

再說寫作內容吧，教了這么多年書，批閱了那么多學生作文和日記，在極度疲倦的情況下，能讓你眼前一亮、精神為之一震的是什么樣的文章呢？要我說，只有一條——說真話，表真情，言為心聲。

但是，許多學生的文章都是以華麗的語言粉墨登場的，總分總的結構，排比句式的應用，各種成語的大量堆砌。充斥在眼前的是垃圾似的“錦繡”，唯獨沒有真情與意境。你要說這是技巧，我想說這是技拙。就像我不喜歡聽歌手炫技般的運用一些所謂技巧的東西演唱一樣。當然，對于小學生來說，他們這不是“炫”，而是仿。初學時，仿是必要的，但不能總仿，要學會獨創。這就說到了“寫作創新”的方面，我所教的這屆學生中不乏在各種寫作比賽中獲獎的，我發現獲獎的這些學生中沒有一個去參加作文班的。這意味著什么，我們的作文班中流水式作業，程式化的東西太多。沒有創新，只有雷同，大同小異。

馬致遠的《天凈沙·秋思》中，一共五句二十八個字，全曲無一秋字，作者以景托情，寓情于景，描繪出了一幅凄涼動人的秋郊夕照圖，并且準確地傳達出旅人凄苦的心境。要達到如此境界，非博覽群書不可，非用心揣摩不能。從上學期，我們開始了“語文主題學習”的課改，對于家庭條件均不太好的我校學生來說，海量閱讀有了實現的可能，相信學生的寫作創新能力會有很大程度的提高。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇八

教有所思讀書心得大全（17篇）篇九

“所思所想”，顧名思義，是指我們在日常生活中所產生的各種思考和想法。這些所思所想既可以是關于個人生活的瑣事，也可以是關于社會問題的分析；既可以是關于工作學習的計劃，也可以是關于未來發展的設想。無論是大是小，這些所思所想都是我們與自己內心進行對話的具體表現。本文將圍繞“所思所想心得體會”這一主題，探討個人成長、人際關系、學習方法等方面的體悟與感悟。

第二段：個人成長。

人的一生中，個人成長與發展是不可忽視的重要內容。個人成長既包括身體的健康成長，也包括心智的成熟和人格的完善。在成長的過程中，我們應該時刻思考自己的目標、定位，思考自己應該怎么做才能更好地前進。我曾在成長的道路中沉淀思考，發現一個重要的原則是“持續學習”。只有不斷學習新的知識和技能，才能不斷提升自己的能力和競爭力，從而在激烈的社會競爭中保持自己的優勢。

第三段：人際關系。

人是社會的一員，無論我們身處何地，都離不開與人的交往。人際關系的好壞直接影響著我們的工作效率和生活質量。在思考人際關系的時候，我更多地關注了人與人之間的信任和尊重。只有建立起良好的信任關系，才能保證相互合作的順利開展；只有相互尊重，才能維系和諧的人際交往。同時，我還學會了正確處理人際關系中的沖突。沖突是難免的，但我們可以通過理性思考和妥協解決的方式，避免矛盾的激化。

第四段：學習方法。

學習是人類進步的源動力，而學習方法則直接影響著學習效果。在思考學習方法的過程中，我認識到學習需要注意兩個方面：主動學習和多元智能的培養。主動學習即主動獲取信息、主動思考和主動應用等，只有主動參與，才能真正理解和掌握知識。多元智能的培養則是指發展多個方面的智能，不僅關注學科知識的學習，還需要培養語言表達、創造思維、社交溝通等多個方面的能力，以應對未來社會的競爭。

第五段：總結。

綜合起來，所思所想既是我們與自己對話的過程，也是我們與外界溝通的方式。通過對個人成長、人際關系和學習方法等方面的思考，我們可以更好地認識自己、理解他人，進而更好地適應和回應社會的各種挑戰。只有不斷反思和總結，才能讓我們的所思所想不斷成長，為我們的未來人生保駕護航。

本文通過對所思所想這一主題的闡述，從個人成長、人際關系和學習方法三個方面深入探討，旨在讓讀者對思考與體悟的重要性有更深入的認識，并提供一些具體的心得和方法。通過不斷思考和總結，我們可以更好地指導自己的行動，做出正確的決策，在人生不同的階段都能取得積極而持續的進步。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇十

《教有所思》這本書是我在幼兒園讀書節贈書活動時偶爾得到的一份禮物，我想幼兒園贈書的目的是讓我們每一位老師都能認真的讀書、讀懂書，并且學會在讀書中學習，讀書中思考，學會反思。

帶著問題：教，我們要思什么?或者說，我們要在教育的同時思考些什么?第一次打開了這本書，從幾篇自己喜歡的文章開始讀這本書，感覺文筆清新，沒有多數老師寫的教學論文的腐朽之氣，倒是有幾分文學作品的魅力，所以不知不覺地吸引了我。

通過讀李老師的文章，感覺到李老師是一個非常真實坦誠的人，是一個率性而為的性情中人，是一個非常善良幽默的人，是一個感情極其豐富的人，是一個非常善于思考和創造的人，最重要的是因為他是一個有追求有理想的人，是一個對祖國的教育事業乃至祖國的命運有著強烈使命感和責任感的大寫的人。開始時我對李老師書中所描寫的師生故事特別感興趣，漸漸地對他的整個人產生了興趣。借用李老師書中谷建芬老師的話：“成功和成名是兩回事。有的人成名了，并不意味著他事業成功，事業成功的人也未必都成名成家。”李老師之所以由一名普通老師到一位名教師，我覺得其中最主要的還是人格的魅力。正如李老師經常自己提醒自己所說的：“先為人，次為知識分子，再為教育者，終為語文老師。作為知識分子的教師，同時也就是一名思想者，他應該站在人類精神文明的制高點俯瞰自己的每一堂課，他的心中應該裝著整個世界——國際風云、時代變化、社會焦點……這些都應該在他的心靈的湖面激起思想的漣漪或巨瀾。”讀著李老師的書，李老師的形象在我的眼前時而親切，時而熟悉，時而陌生，時而激越，時而幽默，但最后一點點高大起來，我覺得教師隊伍中像他這樣的人太少了，因為他敢于直面現實，敢于抨擊假教育，敢于向官僚主義開炮，他有愛有恨，愛憎分明，他對“民主”有著極其深刻的理解，我覺得他是可以像魏書生老師一樣，是可以做好教育局長的優秀教師。從代序“生命與使命同行”中，我同時也感受到了李老師的人格魅力。他在代序《生命與使命同行》中寫到：“作為知識分子的教師，同時也是一名思想者，他應該站在人類精神文明的制高點俯瞰自己的每一堂課，他的心中應該裝著整個世界……作為思想者的教師，在踏踏實實地做好每一件具體工作的同時，還應不斷關心著、思考著社會發展與學校教育之間的相互影響關系，甚至當代思想理論界的熱點討論、國際上的風云變幻都能使他聯想到自己的教育。既然是思想者，我們就應該是一個心靈自由的人，擁有自由飛翔的心靈。心靈自由，就意味著獨立思考，意味著不迷行權威，意味著讓思想的火炬熊熊燃燒。”我想，李老師正是抱著這樣一種信念，一邊教書，一邊讀書，一邊思考，一邊寫作的，也正因為如此，才有如此累累的收獲的。

帶著期待，我再一次的翻閱了這本書，這次我用了整整五天的時間一頁一頁的翻看這本書，細細的去品位這本書，感覺內容是那么的貼近我們的生活，像是說故事一樣，把李老師所經歷的、所想的描述的徹徹底底、發人深思。

讀完《教有所思》感觸最深得是李老師堅持寫教育日記，真如他本人所說：“這些小文章當然很不成熟，但它們是真實的，是我激情與思想的結晶。我無意表明自己多么有‘思想’;我只想表明，我在‘思考’。”我想正是因為他可貴的善思，才讓他的事業如此美麗。

記得李老師文章中有這樣一段話“一個老師有童心，有愛心，才會有事業心。老師有童心，有愛心才會有責任心。”“教育千萬不能以損害學生的尊嚴而去進行教育。我們的教育不能以傷害學生的心靈為代價，剝奪學生的尊嚴，這不是真正的教育。”我深深感悟到：既要把愛獻給學生,又要感受來自學生的愛;既要嚴格規范學生言行，又不能踐踏學生的自尊性來達到所謂的教育目的。教師的尊嚴是學生給的，不是自我感覺的。

關于李老師漫談“有償家教”，我覺得李老師說得句句有理。是的，用勞動所得談不讓可恥，現在社會上都有兼職一說，難道只有老師不可以。關鍵是如何使其像社會上其他行業一樣合情合理。我認為李老師書中所說三方面：第一，禁止教師對本班學生進行有償家教;第二，防止教師因有償家教而影響自己正常的教育教學工作;第三，要對教師有償家教之“有償”進行合理調控，并使之公開化，透明化。假如能通過上述三方面調控以后使家教合理，這不但使我們的教師在正常工作之余賺錢補貼家用，同時也使一些確實需要家教的學生在課外得到輔導，因為各家長的學歷都不同的，更何況現在的課本靈活性很強，俗話說"笨鳥先飛"，通過家教使那些差生有先飛的機會也不是一件好事。

讀李老師的《教有所思》，我時而開懷大笑，時而眼睛濕潤，我能夠感受到他友情的廣度，師生情的濃度，親情的深度。如果讀書能使人進步，那么讀一本好書就像我們在前進的路上有了燈塔，有了舵手，有了追趕的方向。我想我還會去拜讀李鎮西老師的其他書籍，如果誰想看看這本《教有所思》的話，我愿意將書借他(她)一閱。所以，親愛的博友們，趕快趁暑假的最后幾天，大家一起來讀書吧!

教有所思讀書心得大全（17篇）篇十一

隨著社會的發展進步，毒品問題在我們的社會中日益突出起來。為了保護人民的健康和社會的穩定，禁毒工作成為了當下最重要的戰線之一。在我的志愿服務活動中，我有幸到禁毒所參觀，與禁毒工作人員交流，并真切感受到禁毒工作的重要性。禁毒所給了我許多思考，這里是我的心得體會。

第一段：認識毒品的危害。

在禁毒所參觀期間，我與禁毒工作人員深入交流，悉心聆聽了他們對于毒品的危害性的描述。我了解到毒品不僅會對個人的身體健康造成嚴重的損害，更會破壞家庭、摧毀社會。從他們的描述中我想起曾經在新聞報道中看到的各種因毒品影響而導致的家庭破裂、犯罪增多等社會問題，我深感毒品對社會的危害性不言而喻。

第二段：禁毒工作的重要性。

禁毒工作人員們在禁毒所中的工作日常中所付出的辛勞讓我十分敬佩。從他們身上我感受到了對毒品的無盡恐懼和對人民健康的無盡擔憂，同時也體驗到他們對于禁毒事業的堅定信念。在禁毒所參觀中，我親眼目睹了禁毒人員如何進行科學檢測、教育輔導和康復治療等各項工作，我對他們的付出倍感敬佩，同時也更加深入理解到禁毒工作的重要性。

第三段：全民參與禁毒。

禁毒工作不僅是禁毒所中工作人員的責任，更需要全社會的共同參與。在禁毒所參觀時，我了解到社會上對于禁毒的態度，認識到禁毒事業需要得到更多人的認可和支持。我深感禁毒事業要想真正取得成果，不僅需要有政府的政策扶持和法律制裁，更需要每個人從自己做起。人們需要增強自我保護意識，加強對毒品的認知宣傳，多關注禁毒動態，共同構建一個毒品沒有市場的社會。

第四段：加強多種形式的宣傳。

毒品的危害無處不在，在禁毒所中，禁毒工作人員向我介紹了他們的宣傳工作。從宣傳欄、宣傳畫到禁毒演講活動，各類宣傳手段都被運用得淋漓盡致。我了解到禁毒所工作人員不僅在校園、社區、企事業單位等場合進行宣傳活動，同時也積極與各類媒體合作，加大對毒品危害性的宣傳力度。我深感禁毒事業在宣傳工作上取得的成果不容小覷，而且也明白了只有通過多種形式的宣傳才能更好地普及禁毒知識，從而提高人們的警惕意識和自我保護能力。

第五段：加強國際交流與合作。

禁毒問題是全球性問題，我認識到只有國際交流與合作才能更好地應對毒品的挑戰。在禁毒所參觀時，禁毒工作人員向我介紹了他們與國外禁毒組織的合作情況，還介紹了一些國際禁毒法律制度的經驗借鑒。我明白要想徹底解決毒品問題，只有國際間的合作才能更好地控制和打擊毒品的產銷鏈條。在這個全球村的今天，各國應該積極開展禁毒領域的合作與交流，共同戰勝毒品，共同維護全球社會的穩定與安寧。

通過禁毒所參觀，我對禁毒工作有了更加深入和全面的認識，同時也明白了禁毒工作的重要性和復雜性。毒品是社會的毒瘤，它不僅會摧毀個人的健康和家庭的幸福，更會侵蝕整個社會制度的穩定。作為每一個公民，我們都有責任參與到禁毒事業中來，通過加強宣傳、加大懲治力度、加強國際交流與合作等措施，共同構建一個沒有毒品的美好社會。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇十二

人類是具有思考能力的生物，思考是人類不同于其他物種的特征之一。每個人的思考方式不同，但思考在我們的生活中起著至關重要的作用。思考可以幫助我們更好地理解事物，解決問題，甚至改變現狀。通過反思我們所思所想，我們能夠對自己的行為和決策進行評估，提高自我的素質和成長。

第二段：思維的開闊。

思考的一個重要特點是能夠拓展我們的思維。只有打破固有的思維模式，接觸到新的觀點和知識，我們才能夠拓寬自己的視野。例如，讀書是一種很好的拓展思維的方式。通過閱讀，我們能夠接觸到不同領域的思想家和學者的觀點和見解，從而對世界有了更深入的理解。思維的開闊也可以通過旅行、交流等方式實現，這些經歷都會讓我們對世界有更多的思考和理解。

第三段：思考的效益。

思考不僅僅對個人的成長有益，也對社會具有很大的效益。一個善于思考的個體能夠對自己的行為負責，對社會負責。他們思考自己的目標和價值觀，以及與他人之間的相互關系。善于思考的人也更懂得如何分析和解決問題，在工作和生活中能夠更好地面對挑戰和困難。而一個思辨能力不足的個體很容易受外界影響，對問題的判斷可能更加主觀片面，甚至被一些極端思維所控制。

第四段：思考的方法。

要提高自己的思考能力，我們可以借助一些方法。首先，我們應該善于提問。提問能夠激發我們的思考，引發我們對問題的思考和探索。通過提問，我們能夠更好地了解自己和他人，發現問題并尋找解決方法。其次，我們應該學會分析問題。分析問題能夠幫助我們更深入地理解問題的本質和各個方面的影響因素。最后，我們還要學會總結經驗。通過總結和反思過去的經驗，我們能夠吸取教訓，不斷完善自己的思維和決策能力。

第五段：思考的局限性。

然而，我們也要意識到思考是有局限性的。我們的思考能力和水平都是有限的，我們無法完全洞察一切。因此，我們要對待自己的思考結果持有一定的謙虛和懷疑態度。此外，我們的思考也受到很多因素的影響，包括個人的價值觀、經驗、偏見等。我們要善于意識到這些因素的存在，并盡可能客觀地思考問題，避免被主觀的情緒所影響。

總結：

所思所想是我們思考的過程和結果，是我們思維的表現。思考能夠開闊我們的思維，改變我們的認知，提高我們的素質和成長。思考不僅對個人有益，也對社會具有很大的效益。然而，思考也是有局限性的，我們要對待自己的思考結果持有謙虛和懷疑的態度。通過善于提問、分析問題和總結經驗，我們能夠不斷提高自己的思考能力，更好地面對生活和工作中的挑戰。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇十三

作為大學生，我們在學習過程中面臨的最大問題之一便是如何有效地將所學知識運用到實際中去，以提高我們的實際應用能力。所思學悟便是一種幫助我們解決這一問題的學習方法。在我學習生涯中，通過實踐和反思，我深深體會到所思學悟的重要性。下面我將從提升學習效果、培養創新思維和積極應對困難三個方面，論述我對所思學悟的理解和體會。

首先，所思學悟對于提升學習效果非常重要。很多時候，我們在學習中將知識點掌握了一遍，卻很難真正理解和應用。所思學悟強調的是通過思考和總結，將知識進行歸納和提煉，從而加深理解。在我學習某門課的過程中，我曾嘗試將每次學習時的思考和問題記錄下來，形成學習筆記。而在復習階段，我便能夠通過回顧學習的過程和總結，加深對知識點的理解，同時也更容易記憶。通過所思學悟的方法，我在學習過程中不僅節省了時間，而且提高了學習效率。

其次，所思學悟對于培養創新思維能力也具有重要作用。在學習中，我們往往只關注與答案本身，而忽略了其中的思考過程。通過所思學悟的方法，我們可以培養出批判性思維和創新思維。在解決問題的過程中，我們可以思考為什么要采取這種方法或策略，是否可以有其他更好的解決方案。這樣的思考方式不僅能夠培養我們的創新能力，更能夠提升我們的問題解決能力。通過不斷思考和反思，我們可以拓展思維的邊界，發現更多的解決問題的思路和方法，從而在實際應用中能夠提供更多的選擇和可能性。

最后，所思學悟對于積極應對困難也有著積極的影響。學習過程中，我們常常會遇到各種各樣的困難和挑戰。如何應對這些困難，是我們必須面對的問題。所思學悟就是一種很好的方式來幫助我們應對困難。在我學習中遇到困難時，我會嘗試分析問題的根源，找出解決問題的方法或策略，然后總結經驗和教訓。通過這樣的過程，我發現不斷思考和總結的過程本身就是一種提升能力和應對困難的過程。通過所思學悟的方法，我們可以將困難看成是一個學習和成長的機會，而不是一個阻礙我們前進的障礙。

綜上所述，所思學悟是一種非常有益的學習方法。在我學習的過程中，通過實踐和反思，我意識到所思學悟能夠提高學習效果、培養創新思維和積極應對困難。在今后的學習和工作中，我會繼續運用所思學悟的方法，不斷提高自己的學習和應對問題的能力，不斷成長和進步。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇十四

教育是人類社會發展的重要基石，是培養優秀人才的關鍵環節。教育所思是一種通過學習和反思來提升個人教育素養的方式。而今，我也有了機會參與到教育所思的行列中，并通過這個過程獲得了許多寶貴的體會和心得。以下將從認知教育的作用、關于學習的態度、培養創新能力、發展綜合素質和倡導個體發展幾個方面進行闡述。

認知教育是教育所思的核心之一，在教育中扮演重要的角色。認知教育強調學生在認知方面的提高，以及能力的培養。在我自己的學習中，我也深刻體會到通過不斷學習和思考，我的認知能力得到了提高。我學會了思辨、思維方式多樣化等方面的技能，這為我今后面對各種問題提供了有力的支持。認知教育使我明白了，只有不斷學習和探索，才能使自己不斷進步。

學習的態度對于一個人的發展至關重要。在教育所思的過程中，我也深刻認識到了這一點。一個積極主動的學習態度能夠推動自己不斷進步，而消極被動的態度則阻礙了個人的發展。在過去的一段時間里，有一次我遇到了一個難題，剛開始我覺得困難重重，心生退縮之意，但后來我思考到這是一次鍛煉，于是積極主動的去思考、爭取學會，最終解決了問題。通過這次經歷，我深刻認識到學習的態度對個人的發展有著至關重要的作用。

培養創新能力也是教育所思中的一個重要目標。創新是社會發展的引擎，也是教育的核心價值。在過去的學習中，我也意識到了培養創新能力的重要性。只有擁有創新思維，才能在競爭激烈的社會中有所作為。在學習過程中，我不僅要學會接受傳統知識，更要學會思考和超越，通過自己的獨立思考能力，提出新的觀點和解決問題的方法。

發展綜合素質是教育所思的目標之一。綜合素質是一個人全面發展的標志，也是現代社會所需要的優秀人才的基本素養。在教育所思的過程中，我通過不斷學習和思考，不僅提高了自己的學業成績，還積極參加社會實踐活動，鍛煉了自己的組織能力和團隊合作能力。這些經歷使我深刻認識到，只有全面發展自己的各方面能力，才能在今后的社會中更好地立足。

教育所思還倡導個體發展，注重培養學生的個性和特長。每個人都是獨一無二的，擁有不同的個性和特長。在教育中，注重培養學生的個性和特長，使他們能夠在自己擅長的領域中發光發亮，展示自己的獨特魅力。過去的學習中，我也體會到了這一點。通過教育所思的過程，我發現并培養了自己的興趣愛好，如音樂和攝影，并通過深入學習并參與相關活動，不斷發展自己的特長。這使我更加自信，并為今后的發展奠定了堅實的基礎。

總之，教育所思是一種通過學習和反思來提升個人教育素養的方式，也是培養優秀人才的重要途徑。通過這個過程，我認識到了認知教育的作用，明白了學習的態度對于個人發展的重要性，意識到了培養創新能力和發展綜合素質的重要性，以及重視個體發展的重要性。在今后的學習和生活中，我將持續努力，不斷反思和提升自己的教育素養。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇十五

我自從走上講臺接觸的事低年級的孩子們，在這本書中《童心萬歲：寫給我永遠的兒童節》給我的印象最深，文章中提到“保持童心，就是保持對人民的善良之心。??保持童心，就是保持對邪惡的正直之心。??保持童心，就是保持對事業的創造之心。??保持童心，就是保持對生活的熱情之心??”的確，童心非常重要，即使常人，永葆童心，也可以永遠健康、陽光、永遠年輕，擁有更多的朋友，更何況是天天與孩子打交道的老師呢?童心真是不錯，做老師豈能沒有童心，我不禁要問，我有童心嗎?學生們是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我開開玩笑，是否愿意我加入到他們的活動中，他們是否喜歡我這樣一個老師呢?細想起來，我做得實在不夠。

我想孩子們喜歡的的學校應該是可以自由飛翔的，好的老師能讓孩子在春天聽見花開的聲音，能聽見小溪流水的聲音，能讓個孩子看見五彩繽紛的春天，家長所期待的教育，是樸素的教育，要用教孩子說話，教孩子走路的心態走進孩子的心靈，你會發現那是一個五彩繽紛的世界，有時候，孩子們需要的不是充足的睡眠和娛樂而已，真正的教育，是孩子離開學校后，什么都不記得了，除了養成的習慣。

我在想，我們做大人做久了，忘了自己的小時候，曾經也有那么一顆天真、無邪的童心;做老師做久了，忘了自己的學生時代，曾經也是如此癡狂。其實，我們在學生面前真正該忘記的是我們的年齡，我們的身份，這樣才能找回有童心的感覺。在與學生相處的過程中，時常檢查一下自己：我笑的的是否快樂我又沒有把生活中的情緒帶到工作中，有沒有把把情緒撒到孩子們身上，不要深怕自己在學生們面前出丑，就端起教師的架子，不懂裝懂，而我們此時應該想到是人都會犯錯，不要學生一有錯誤，立刻就拿出自己的教師身份去教育他，總覺得自己有這個責任，有這個義務，我們應該好好想想自己的成長過程，是否也犯過諸如此類的錯誤，為什么不相信自己的學生，相信他犯錯誤的合理性，相信他們可以解決自覺所犯的錯誤。

葉圣陶老先生有一句名言：“教是為了達到不需要教。”而真正要做到不需要教，我們做教師的是應該有放手的勇氣和信心的，多給學生自我教育的機會，在一次次的機會中，我們的學生會成長得更快，會越來越自信、自尊、自愛，會越來越不需要教。我們只需要保持著一顆童心與他們共同體味著成長的煩惱與快樂。

書中說到：愛是教育的前提，但遠不是教育的全部。由愛而升華為一種責任——對孩子的一生負責，這才是教育的真諦。這句話我品味了很久，是啊，我們一直說得比較多的是——愛，而對責任，我們提得不多，似乎有了愛就有了一切。而我們教師很多還沉浸在過去的老一套教育方法和評價體系中，對孩子的一生負責?拿什么來評價，用什么來衡量我們的教育在對孩子的一生負責?科任教師準時進教室，準時下課，不耽誤上課就已經不錯了，遇到孩子不守紀律往班主任那兒一送了事，好象是你班主任的學生就不是他的學生似的。反正他的課又不考，學生聽不聽，嘿，隨你便!有時候，科任老師幾個坐在一起，評頭品足，_班怎么怎么樣，上課紀律特糟糕??好象在教室里上課的不是他，紀律糟糕不關他的事。這樣的教育連愛都談不上，還談得上責任?尤其是現在升學就業的壓力使得家長對孩子的性格、習慣、品德等方面的視而不見，唯“才”有用。整天就是補習，培訓;培訓，補習。城市里的孩子一到晚上或周末就輪番進入各種各樣名目的培訓機構，真正懂得并把孩子們當“人”看的家長太少太少，在他們眼里孩子只是學習的機器，其他啥也可以不管。難道孩子一生就只需要知識嗎?我們真正關心孩子一生成長需要的是什么了嗎?我們大家把它視為一種責任了嗎?有了愛才會有教育，沒錯，但如果我們把教育看成一種責任，或許他們的學業成績會差一點，但他們肯定更有愛心，更有社會責任感，更知道如何關心他人，更能明白自己的責任。

任，為他百般抵賴。這樣素質的家長我見識了好幾個，這種家庭的孩子自私、偏執、不接受批評，也就沒有了進步。如果我們把愛升華為一種責任，我們會讓他們不斷地發現并改正自己的缺點，不斷地完善發揚自己的優點，從而使自己不斷進步，使他們的人生更璀璨多姿。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇十六

思考是人類最基本的認識活動之一，因為它可以引導我們去了解世界、發現真相、探究未知。《紅樓夢》中的“所思”，是乾隆年間一個神秘的團體，其主旨是思辨，因此，它的名字“所思”也寓意著人們在思考中可以發現新的東西。在日常的生活中，我們也可以運用思考去探究某些事情，發現新的思想或者得到一些新的收獲。在這篇文章中，我將分享我在思考中所得到的一些體會和心得。

第二段：思考可以讓我們更加理性和深入地思考問題。

在生活中，經常出現一些需要我們去考慮的問題，無論是個人生活還是工作中，我們都需要運用思考去解決問題。然而大多數人在思考問題時，往往是比較充滿感性，很少用科學的方法去思考問題，這樣就容易偏頗或者發生一些誤解。通過思考，我們可以更加理性和深入地去思考問題，通過各種方法和邏輯，來篩選問題，因此得到的結果會更加準確和科學。

第三段：思考可以幫助我們發現自己的問題和不足。

思考還可以幫助我們發現自己的問題和不足，通過對問題的思考，我們可以更加清晰地認識自己，了解自己的優點和缺點，知道自己在哪些方面需要加強或者改進。只有通過調整自己，讓自己更加完善，我們才能不斷提高自己的素質和能力，并最終實現自我價值的提升。

第四段：思考可以幫助我們提升創造力和解決問題的能力。

通過思考，我們可以探究問題的本質和內在的關系，從而找到一些新的解決方法，或者去挑戰某些傳統的有關問題的看法。思考可以幫助我們擁有更加創造性的思想和解決問題的能力，幫助我們更好地發揮自己的潛能和能力，從而獲得更廣闊的發展空間。

第五段：結尾。

通過思考，我們可以更好地了解自己、發現新的想法并提高自己的創造力和解決問題的能力。思考雖然可能會遇到很多的挫折和困難，但正是這些挫折和困難，讓我們成長得更加堅強，從而讓我們在日常的生活中發現更多的價值和快樂。無論在什么時候，我們都應該注重思考，這樣才能迎接未來的挑戰，實現我們自己的價值。

教有所思讀書心得大全（17篇）篇十七

繼讀完《愛心與教育》之后，我又捧起了李鎮西老師的《教有所思》。從《直言不諱》到《愛心與教育》，再到《教有所思》，最大的感受就是李老師的文章真實、直白，娓娓道來，沒有長篇大論的枯燥的論述，純樸的文字如涓涓細流般向我們講述著他在教育時的點滴故事，向我們傳達著他的教育思想和理念，反思著自己在教學、生活、為人處事中的一言一行，讓人讀來不由得與自己聯系起來，反思著自己的一言一行。

在《我當校長》這輯中，李鎮西老師寫道：“教師要有書卷氣。現在的教育問題太多太多，在我看來，最大的問題是教師普遍不讀書。”正如李鎮西老師所說，教書人不讀書簡直不可思議，但如此不可思議的現象卻幾乎成了許多學校的常態。書中列舉了各種不讀書的理由，以我個人來說，我算是比較喜歡讀書的，可是我最主要的問題是“不會讀書”和“不知讀什么書。”“不會讀書”體現在我以前也喜歡讀書，但僅限于讀完了，看完了，屬于感性閱讀，憑著自己感覺、自己的喜好去讀而沒有思考，一般都是囫圇吞棗式的閱讀。但是去年的新網師學習中我學到了一種新的讀書方法——啃讀。啃讀的最高境界是和書的作者對話。現在我還遠沒有達到這樣的境界，也許以后很長一段時間也未必能達到這樣的境界，但是我很高興能學到這樣的讀書方法。感覺這種讀書的方法讓自己慢下來，有時間去思索書中所講的內容，有時間去反思自己，把書中所講的和現實生活中所發生的聯系起來。“不知讀什么書”——我以前讀書看得比較多的書是專業類的書籍和和育兒類的書籍，但是一般都是跟風，今天出了什么樣的暢銷書，趕快買來看一看，明天又出了什么書，再買回來……書讀了不少，可是在實際應用中又不知該如何去做。上學期郝曉東老師推薦了魏智淵老師《教師閱讀地圖》一書，我不僅學習了讀書的方法，也從中知道了一些經典書籍。李鎮西老師的書中也多次提到一些經典書籍，這些都為我指明了閱讀的方向。

在《做一個孩子不怕的校長》一文中李鎮西老師讓我們了解到：李老師是一個孩子不怕的校長，他在節假日帶著孩子去公園做游戲、玩耍，孩子可以隨時給他提意見，可以隨意到辦室里借書，可以找李老師聊天，給李老師寫信傾訴煩惱，甚至借錢……由做一個孩子不怕的校長，可以想到做一個孩子不怕的老師。一個老師有童心、有愛心，才會有事業心，一個老師有童心、有愛心，才會有責任心。捫心自問，我有童心、愛心嗎？孩子是否愿意和我說悄悄話，是否愿意和我傾訴他的煩惱，是否愿意與我分享他的快樂，我是否是一個孩子不怕的老師呢？細想起來，我做得實在還遠遠不夠。

我愿以此自勉，在教育的道路上繼續跋涉，做一個有童心、有愛心、有事業心、有責任心的老師。

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