的評語創(chuàng)新要點（精選20篇）

優(yōu)秀作文運用多元化的寫作技巧和手法，能夠生動地展現(xiàn)一個主題的多個維度。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，僅供參考，大家一起來欣賞吧。

的評語創(chuàng)新要點（精選20篇）篇一

這次科技館半日游，雖說只有幾個小時，但卻比以前的幾天加起來獲得的知識與快樂都要多！

科技館，我去了很多次了，每次去都能發(fā)現(xiàn)很多新鮮的事物，但每次去都是心不在焉的，光想著玩，從不愿意多看看，玩完就完。

這天，我又去了，本來是想去了看看回家寫作文的，可這一去，卻讓我真正的大開了眼界。剛進(jìn)科技館還是以往的那副景象，我沒多注意，便上了2樓，我看見了我最喜歡玩的方塊自行車，這是一個輪子是方形的自行車，它在崎嶇不平的軌道內(nèi)行走，讓你剛坐上去時感到很吃力，慢慢的，變得簡單起來，跟在平地里走一樣。玩完下來，我仔細(xì)讀了讀這個游戲的介紹，原先這是一個依靠慣性行走的自行車，只有你蹬得快了，才會感到很簡單。這個游戲雖然我玩了很多次，但還從來不明白這是這么個原理呢！我又到處走了走，看了看，玩了玩。發(fā)現(xiàn)了很多我以前沒看見過的游戲，也發(fā)現(xiàn)了以前我玩過，但不明白原理的游戲。比如：手指鋼琴啦，力量發(fā)電啦，等等等等。

這次從科技館出來，我?guī)У男”咀佣伎煊洕M了，我腦子里的科學(xué)知識，科學(xué)原理也快記滿了，我感覺，從科技館出來，我就變成了一個小科學(xué)家一樣。但是從前玩完出來卻從沒有這種感覺。這呀，就是因為我以前來那里都是在玩，從來沒有認(rèn)真記過東西啊。

的評語創(chuàng)新要點（精選20篇）篇二

興趣是寫作的動力，有了動力學(xué)生才有寫作的熱情，才想暢所欲言，才會創(chuàng)新。學(xué)生。

作文。

寫得差，有的是寫作的潛力沒有挖掘出來;有的確實是基礎(chǔ)差，受自卑感的壓抑;有的是不善于將口頭語言轉(zhuǎn)為書面語言;也有可能是教師的評語過于刻薄呆板。教師往往會在贊揚后，總不忘來個“但是……”，找點岔兒，挑點刺兒，似乎不這樣寫，不足以顯示其全面，教師有意無意地把眼光落在與教師相同甚至更高的一條水平線上。這樣多方原因造成學(xué)生興味索然，厭倦寫作。小學(xué)生寫作文只是初學(xué)初練，他們的作文多半是半成品，缺點自然很多，是很正常的。學(xué)生每次作文或思如泉涌，或搜腸刮肚，但都投入了自己的一份努力，都希望得到老師的肯定和表揚，老師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)其中的閃光點。用葉瀾教授的話來說，就是“像尋寶一樣來挖掘?！?/p>

雖說學(xué)生的作文存在眾多不足之處，但或多或少是小作者內(nèi)心思想的流露表白，可以說是他們最初的世界觀、人生觀和價值觀的體現(xiàn)?！跋葘W(xué)做人，后學(xué)作文”、“文如其人”，這些話都是對作文與做人關(guān)系的很好闡述。我們的作文教學(xué)往往只注重對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，忽視了作文的育人功能。其實，通過教師談心式的個性化評語能很好地引導(dǎo)學(xué)生的思想、行為、態(tài)度，提高他們的思想認(rèn)識，培養(yǎng)他們良好的道德情操，把作文與做人結(jié)合起來。

記得讀師范時，曾經(jīng)給一個五年級民工子弟班的學(xué)生代過課。在《我的老師》這篇習(xí)作中，班上大部分學(xué)生對這個學(xué)期來的數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方式、為人處事有很多不滿，流露出因不喜歡該教師而討厭上數(shù)學(xué)課的想法?？粗@樣的文章，我真有點不知所措。思考了許久，我真摯地寫道：“謝謝你們對老師的信任，老師小時候也曾有過這樣的想法，可是在我們不可能一下子改變現(xiàn)實的情況下，好好去和數(shù)學(xué)老師溝通一下，說說你們喜歡的數(shù)學(xué)課是怎樣的，老師是會改變的?！惫?，同學(xué)們采納了意見，討論出了好多條喜歡的數(shù)學(xué)課該怎么上的內(nèi)容。事后，數(shù)學(xué)老師也非常感激我。是真心交流的評語挽救了一場師生之間的沖突。

生活中，學(xué)生因為年齡小，對事物的認(rèn)識往往還不夠全面，經(jīng)常會搞“一刀切”。老師采用談心式的評語，可以引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生重新審視自己的態(tài)度，重新糾正自己的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生正確全面地認(rèn)識社會現(xiàn)象，看待事物，及時地?fù)苷龑W(xué)生思想認(rèn)識方面的偏向。我想只有以心換心，以情動情，只有在寫作評語中讓學(xué)生感受到教師是在真誠地幫助他們，真情流露，學(xué)生才會“我手寫我心”，敢于表達(dá)自己的想法。

蘇聯(lián)教育家米斯維特絡(luò)夫說過：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的體現(xiàn)，是生活中的鹽?！蔽覀兊脑u語為什么就不可以放點“鹽”呢?一則幽默恢諧的批語，往往能使學(xué)生在忍俊不禁的心理狀態(tài)下警醒、震悟，獲得教益。

現(xiàn)在的學(xué)生大多喜歡幽默風(fēng)趣且有親和力的老師，教師在書寫評語上，運用一些幽默的話，可能會使學(xué)生更容易接受教師的指正，一條有趣的評語，學(xué)生會仔細(xì)體會評語中的味道，最終悟出其中的道理。當(dāng)前，學(xué)生寫作重內(nèi)容、輕標(biāo)點的現(xiàn)象司空見慣，我曾給一篇一逗到底的作文寫過這樣的批語：“你太偏愛‘，’了，就不怕‘?;!’生氣嗎?一碗水可要端平啊!”又如：班上有位學(xué)生，文章寫得好，但字寫得“毛”。我就寫了這樣的批語：“好馬須配好鞍，這樣美的文章，沒有整齊的文字相配，多不相稱啊!”從此以后，這位學(xué)生的字不“毛”了。這樣的批語語氣委婉，內(nèi)容風(fēng)趣，耐人尋味。學(xué)生透過批語得到了老師善意的批評，理解了老師的良苦用心，因而能心悅誠服地接受老師的規(guī)勸。

青少年學(xué)生正處在一個思想發(fā)展非常特殊的時期，他們隨著身心的不斷發(fā)展趨向成熟，思想方面就有了很大的變化。他們渴望知道更多的事情，開始考慮自己的理想、追求與職業(yè);他們也渴望學(xué)到更多的知識，開始有了自己對社會人生的獨立性思考;他們渴望自己的人生能夠最成功，開始有了偶像情結(jié)和哲學(xué)意識。但是，他們畢竟還是在校的學(xué)生，涉世不深，經(jīng)驗不足，思想欠成熟，辨別是非的能力有限。面對這種情況，教師寫上一句精辟的。

格言。

抑或俗語、古話之類的將在思想上更好、更深刻地去啟迪、引導(dǎo)學(xué)生使他們的身心更健康地成長。

在閱讀學(xué)生的周記時，我感觸頗多。有一次，班上的“搗蛋大王”在他的文章中寫到：“我總是覺得自己沒有別人聰明，學(xué)習(xí)沒有什么動力……”于是，我把握機會，引用了德國詩人海涅的一句。

名言。

對其進(jìn)行教育：“人們在那里高談闊論著天啟和靈感之類的東西，而我卻象首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動著，把一個個小環(huán)非常合適地連接起來?！蔽蚁胱屗靼字灰稽c一滴地努力去學(xué)就有希望學(xué)好知識的道理。班上一位小女生的一篇作文中寫到她的父母離異，家庭生活困難，自己學(xué)習(xí)成績又不理想，所以她覺得生活、學(xué)習(xí)都沒有什么“希望”可言。我嚇壞了，趕緊在后面寫上評語：“人類最可寶貴的財富是希望，希望減輕了我們的苦惱，為我們在享受當(dāng)前的樂趣中描繪出來日樂趣的遠(yuǎn)景。”引用法國思想家伏爾泰的話，我只是想告訴她應(yīng)該對自己的人生充滿“希望”，而不是失望，等等。這些哲理性的評語，對學(xué)生而言，既是有行的教育，更是無形的鞭策。

做人講究一個“情”字，作文也講究一個“情”字，小學(xué)生既富于情感又不成熟，作文評語理應(yīng)影響他們做人的尺度，引導(dǎo)他們遵循正確的做人原則成長。上述四種類型的評語，其共性是尊重學(xué)生的勞動，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性差異，著眼于做人的引導(dǎo)，立足于寫作心態(tài)的矯正和師生情感的交流，采用曉之以理，動之以情的筆調(diào)，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的生動的評語中提高寫作能力，發(fā)展人格素養(yǎng)，使他們逐步懂得作文既是生命的需要，同時也是享受生活、抒寫生活的方式。

作文評語是教師與學(xué)生平等交流的一道橋梁，是指引學(xué)生進(jìn)入文學(xué)廣闊領(lǐng)域的一道彩虹。雄鷹展翅奮發(fā)，因為天空明凈;魚兒輕快暢游，在于水流清澈。愿我們的學(xué)生在教師評語的引導(dǎo)下，在文學(xué)的殿堂里鷹擊長空，魚翔淺底，在作文這一沃土上跳動起生命的絢爛火焰。

的評語創(chuàng)新要點（精選20篇）篇三

的評語創(chuàng)新要點（精選20篇）篇四

作文。

的優(yōu)劣關(guān)系到學(xué)生作文水平的提高與否。傳統(tǒng)的。

評語。

對學(xué)生沒有多大吸引力，在實際教學(xué)中效力甚微。什么樣的評語才最理想呢下面，筆者介紹幾例創(chuàng)新評語，與同行交流。

這種評語要求規(guī)范，簡潔，新穎且富有美感，各種文學(xué)手法，各種修辭手法，各種行文方式，均可運用到其中。例如：有一位學(xué)生寫了一篇《月亮代表我的心》的習(xí)作，在文中訴說他對老師懷有無限崇敬之情，但所寫事例欠典型性且有些偏離主題。于是，我在總評語這樣寫道："月亮代表一片心，此時的月光該是多么皎潔呀，那流溢的清輝呀，當(dāng)傾灑到你所崇敬的老師身上。"運用這種評語，能使學(xué)生受到語言美的熏陶，且不損傷學(xué)生的自信心，自然受到學(xué)生喜歡。

這種方法，避免了直接指摘是非的評語給人的生硬感，學(xué)生能心悅誠服地調(diào)整作文的思路，克服各方面的不足。

隨著mp3在校園流行，錄音評語的使用已成為現(xiàn)實。

教師在批改作文時，把一些建議和要求隨時錄制下來，存儲到電腦上;學(xué)生再各取所需，轉(zhuǎn)存到各自的mp3播放器上，這樣就可以隨時聆聽老師的聲音，了解習(xí)作的得失了。

從信息學(xué)角度看，這種方式變傳統(tǒng)的直線型單向信息傳遞為輻射型多向信息傳遞，在單位時間內(nèi)提供的信息量更大，為教師節(jié)省了大量的寶貴時間，工作效率大幅提高。從心理學(xué)角度講，聲音更生動親切，更有利于提高學(xué)生寫作興趣。

錄音評語兼具文字評語和面批面改的優(yōu)勢，又克服了二者的種種缺陷。筆者兩年的實踐證明，這種做法是科學(xué)的可行的，是深受學(xué)生歡迎的，值得大力提倡。

總之，傳統(tǒng)作文評語中的種種弊端，我們要通過創(chuàng)新以拋棄。我們有責(zé)任探尋一條作文教改新路子，從而激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。

的評語創(chuàng)新要點（精選20篇）篇五

本文目錄。

1.在學(xué)習(xí)上，勤勤懇懇、腳踏實地，因此你的學(xué)習(xí)成績在班上一直是名列前茅?？衫蠋熀屯瑢W(xué)卻很少聽到你的見解或話語。老師希望你能大膽一些，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來。

2.你的思想很有新意，是個敢想敢做的學(xué)生，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來，相信你會在學(xué)習(xí)上取得更優(yōu)異的成績的。

3.在學(xué)習(xí)上愛動腦筋，這使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，那么你的前程將是一片光明!

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肯動腦筋，會使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。把你的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，你將前程無量！

的評語創(chuàng)新要點（精選20篇）篇六

隨著科技的創(chuàng)新，高科技的東西越來越多，顧名思義，這樣?xùn)|西也不例外，小紅使用了這種機器，小紅把時間調(diào)到3066年，刷！她一下子到了3066年。她覺得很無聊就準(zhǔn)備找小蘭聊聊天，小紅本想乘公共車去到了車站不覺嚇了一跳，這根本沒有什么公共車，只有超音速客機！小紅只好乘客機去小蘭家，小紅在客機上睡著了，到站了！到站了！到站了車?yán)锏膹V播看不停的叫著，小紅醒后慌忙地下車了，下車后小紅看看手機，哇！不到11秒，小紅跑到小蘭家門口驚呆了！小蘭家好大呀！

小紅算了算大概120m2小紅被一些高科技的東西下的暈三倒四，小紅敲敲門，然后她倆一起玩，可小蘭嘴里說的嘰里呱啦一大話小紅怎么也聽不懂【太高科技了】小蘭只好和小蘭告別，小紅一念咒語回到了20xx年。

的評語創(chuàng)新要點（精選20篇）篇七

做什么事情都必須創(chuàng)新，再傳承傳統(tǒng)的同時也需要發(fā)揮創(chuàng)新意識，班主任寫。

評語。

也是如此，以下幾則就頗具創(chuàng)新意識：

評語1：你是屬于那種能輕松地掌握課本知識的聰明孩子，平日里總能看到你真誠、可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，你熱心幫助同學(xué)，看到同學(xué)有困難，總是挺身而出。你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學(xué)習(xí)，工作你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒，在你的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。希望下學(xué)期你能健健康康，平平安安地度過每一天，在知識的海洋里暢游。老師祝福你！

評語2：你那雙聰慧的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨到的見解令人欽佩；做作業(yè)時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜；工作上，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個盡責(zé)的課代表。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！如果在好的基礎(chǔ)上，再加快點速度，再多一份踏實，你還有什么可挑剔的！你會成功的，我始終對你充滿信心。

評語3：你是一個聰明的小男孩，尊敬老師，見到老師主動問好，能協(xié)助老師管理班級，有一定的責(zé)任心，是老師的小助手，與同學(xué)相處融洽，課間能和小伙伴做一些有意義的活動，積極參加文體活動，上進(jìn)心強，有一種不服輸?shù)木髲娦愿瘢\實堅強，學(xué)習(xí)自覺主動，課堂上積極思考，大膽發(fā)表個人意見，好奇心強，喜歡對問題追根就底，課堂練習(xí)完成情況良好，能虛心接受他人意見，回答問題聲音響亮，老師很喜歡你。愿你堅定信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)取！

評語4：你是個文靜，秀氣的姑娘，踏實自覺是你的特點。你的一言一行，一舉一動，都充分地證明了你是個懂事，能干，明事理的好女生；從你的學(xué)習(xí)成績上可以看出你是個求學(xué)上進(jìn)的好學(xué)生。老師祝賀你！老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達(dá)成功的彼岸！我欣喜你的成長，快樂于你的進(jìn)步。

的評語創(chuàng)新要點（精選20篇）篇八

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)過程不僅是傳授知識的過程，更是師生在理性，情感方面的互動過程，要引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，積極的思維活動和健康的心理狀態(tài)，最好的辦法是實施情感教學(xué)。教師要以自身的情感營造良好和諧的課堂氣氛，因為教師的情感狀態(tài)可以使學(xué)生受到潛移默化的影響。覺中滲透早學(xué)生的心靈深處。如學(xué)生的。

作文。

《學(xué)貴在勤》中闡述了自己的觀點：勤奮，可他本人并不是一個勤奮的人，我是這樣寫的：“你這勤奮的筆，是深耕的犁，不停地寫，不停地犁，在這知識的沃土上耕耘，您定能擁有一個金黃般收獲的秋季。努力吧，老師相信你的能力”。另一位同學(xué)的作文是《父母的愛》文中消極地寫出了父母對她的愛是一種壓力，認(rèn)為嚴(yán)是對他們的一種不信認(rèn)，這就看出母女之間缺少溝通。我這樣寫的“父母的愛是無私的，他們所做的一切都是源于“愛”，愛之深，恨之切。人與人之間應(yīng)多理解，理解萬歲嗎!老師有一個秘方，想試一試嗎?不許外傳呀!就是與父母勤溝通，多把心理話對他們說。老師相信你會成功的，因為你是一個善解人意的孩子，在我眼里是這樣，相信在別人眼里也如此。愿你能做一個孝順的乖孩子!愿你的生活處處充滿陽光，相信你的未來更精彩，因為有父母的關(guān)懷與愛常相伴，也有老師的期盼與祝福常相隨。努力吧!老師相信你的能力。”這樣使學(xué)生的情感脈搏加速跳動，最終達(dá)到樹立美好理想，培養(yǎng)健康規(guī)范的社會行為的目的。作文批改過程是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的過程，在作文。

評語。

中滲透心理健康教育對緩解學(xué)生的心理壓力，控制不良情緒，培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)有一定的作用。

學(xué)生的個性是很豐富的，個性化作文教學(xué)對學(xué)生個性要給予特別的關(guān)注，在駕馭作文教學(xué)導(dǎo)與練的節(jié)奏和氛圍中，密切關(guān)注學(xué)生隨時迸發(fā)出的個性思維火花，注意觀察學(xué)生帶有個性色彩的接受、傳遞等思維行為，從而迅速作出判斷，加以充分肯定，使學(xué)生的求異思維常處于活躍的狀態(tài)，從而使個性永葆鮮明的特色，正是有了尊重學(xué)生個性的前提，才能在評價學(xué)生作文優(yōu)劣的過程中去保護(hù)學(xué)生習(xí)作中難得的異彩奇葩，哪怕他表現(xiàn)出桀驁不馴，也不輕易否定，我常常收集學(xué)生的習(xí)作，結(jié)成集子，公布于教師，帶刺的仙人掌和鮮麗的玫瑰同園，怯生的含羞草和耀眼的大麗菊共圃，保護(hù)鮮明的個性，才使學(xué)生的作文構(gòu)成絢麗的園地，也使人性化教學(xué)呈現(xiàn)愉悅的境界。

在作文教學(xué)中，指導(dǎo)和評價上摒棄傳統(tǒng)作文教學(xué)中的陋習(xí)而實行多討論、多協(xié)商、多肯定，不搞一錘定音，不搞一味批評，不搞隨便刪改。我引導(dǎo)學(xué)生自己思考判斷，然后互相交流啟發(fā)，在此基礎(chǔ)上，再做必要的點撥，只有這樣學(xué)生作文才不至于“千人一面”“千部一腔”在作文批改中，我注重實效，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點，并播灑愛心，情系差生，引爆學(xué)生寫作的激情，對學(xué)生作文中的不足之處，盡量不隨便刪改，不一味批評，用啟發(fā)性的評語讓學(xué)生去感悟，從而自己去修改。允許學(xué)生反批評，允許學(xué)生固執(zhí)己見，允許學(xué)生持保留態(tài)度，允許學(xué)生與老師進(jìn)行面對面的思想沖撞。

有的學(xué)生在作文中反映了學(xué)習(xí)成績下降，家長對他壓力太大的苦惱，并流露出自暴自棄的情緒，雖然寫了真情實感，但感情基調(diào)低沉，批改時要我這樣寫：“人生道路并不是鋪滿鮮花，荊棘、坎坷、陷阱會隨時出現(xiàn)，是止步不前，還是挺起腰往前走?老師相信你有能力，有毅力去戰(zhàn)勝挫折，抬起頭，眼前定是一片光明?！边@種充滿愛心的評語，滋潤學(xué)生的心田，學(xué)生會沒有顧忌地把自己的真情實感寫進(jìn)作文，也會領(lǐng)悟到應(yīng)怎樣立意才是正確的。

對寫作差的學(xué)生更需要在評語中激發(fā)他們的寫作熱情，假如一味用“主題不鮮明，選材不恰當(dāng)，語句不通順”等評價他們的習(xí)作，會一棍子把他們打如冷宮。顧威同學(xué)的作文題目是《校園生活》文章字?jǐn)?shù)不足，錯別字又多，但是對學(xué)校生活還是有一定的思想，批改時我用評語鼓勵，放大他的亮點，一段時間后，他的作文發(fā)生了可喜的變化。我又寫了這樣的評語：“親身的經(jīng)歷，真實的體會，使你的行文流暢了，表達(dá)生動準(zhǔn)確了，生活是你寫作的最好老師，努力吧!老師相信你會寫出好文章的?！?/p>

抓住學(xué)生的思想動態(tài)，我通過作文評語，加強與學(xué)生的交流。教師職業(yè)最本質(zhì)的特征是：“愛孩子、懂孩子”只有愛學(xué)生才能接近學(xué)生、了解學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特征，從而尊重學(xué)生因材施教，實現(xiàn)的人的全面發(fā)展。如果沒有這心靈的窺視，教育行為就極易變成一種強制的行為過程，教師對學(xué)生的愛，使師生之間產(chǎn)生了相互信任，消除緊張戒備的心理，使教師更易于同學(xué)生展開心靈對話，從而及時把握教學(xué)的最佳契機。愛集中體現(xiàn)在情感交流中，愛之越深，情之越真，交流越暢，教師積極鼓勵增強了學(xué)生成功的愉悅感，心理壓力減小，對寫作產(chǎn)生了興趣，成為內(nèi)在的動力。

一位學(xué)生在作文中真實地流露他在人生的道路上感到彷徨的心理歷程。于是我在作文評語上這樣寫道：“感謝你對我的信任，要知道人生的道路上有荊棘有鮮花，你還年輕，所經(jīng)歷的所遇到的只不過是滄海一粟，只不過是今后人生旅途中所遇到的風(fēng)浪中的一朵小小浪花，不要氣餒，也不要自卑，抬起頭來，天還是那么藍(lán)，草還是那么綠，花還是那么紅，祝你每天開開心心?！睂W(xué)生看我了的評語之后，很受感動，表示愿意按照我的建議去做，用真誠與理解架起了人間感情溝通的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生敢于流露思想感情，感為自己說話和感為文章負(fù)責(zé)以及樂于交流的開放態(tài)度，增強學(xué)生作文的投入感，提高學(xué)生的作文能力。

富有成效的作文教學(xué)，應(yīng)不斷地給學(xué)生以成就感，讓學(xué)生每寫一篇文章都感到有所獲益，有所提高，有所進(jìn)步，從而提高寫作熱情，激發(fā)作文興趣，養(yǎng)成寫作愛好，不待老師講，自覺寫文章，不待老師改，自能改章，實施評優(yōu)法，這并不是說錯別字不要圈，病句不要改，而是指在總的指導(dǎo)思想上，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的閃光點為主。這些閃光點或以約定俗成的符號標(biāo)出，用褒揚的贊嘆的語句點出，篇末的總批，也應(yīng)加以肯定贊揚為主，即使要進(jìn)行批評，也應(yīng)先肯定成績或富批評于鼓勵之中，或于批評之后給予勉勵。盡量優(yōu)點分門別類一一提出表揚，盡量做到讓每位同學(xué)都有多次受到表揚的機會。學(xué)生是一輛上坡的車，一艘溯流的船，一只霧中的小鳥，一位翻山的旅人，需要教師的熱情鼓勵，而精心引導(dǎo)，悉心幫助。

生活是復(fù)雜的，作文是生活的反映，這就使得有些作文內(nèi)容具有了復(fù)雜性。在批改作文時我常常會碰到一下子難以判明是非的作文，對此我不用明朗的態(tài)度，用幽默含蓄的評語，讓學(xué)生自己去揣摩。其實，即使作文的內(nèi)容是明確的評語也少不了幽默點，幽默是一種機智，含蓄是一門藝術(shù)，學(xué)生可以從評語的幽默含蓄中感悟到老師的機智和才華，從而獲取靈性，感受愉悅。

有人最怕看作文，說這是"苦差事"，而我最喜歡看作文，覺得是難得的享受。因為從孩子們的作文里我能聽到他們的心聲，感到自己是他們無話不談的朋友。學(xué)生怕別人看到自己的作文說這是"秘密"，而我的學(xué)生最喜歡我看他們的作文，覺得找到了知音，因為，從評語中，他們能聽到我絲絲真情，縷縷摯愛，感到我是他們的萬種感情的傾注對象。

好的作文是一件值得反復(fù)玩味的珍貴的藝術(shù)品，好的評語也應(yīng)是一件藝術(shù)品。應(yīng)是完整的、流暢的、生動的一段話，甚至是一篇精彩的短文，寫出讓學(xué)生茅塞頓開的刻骨銘心的余音繞梁的評語。同時應(yīng)滲透師愛，注滿師情，要體現(xiàn)信任，體現(xiàn)尊重，要提出方向，給予動力。核心是對學(xué)生真摯的愛。這樣才能達(dá)到心與心的交融。

的評語創(chuàng)新要點（精選20篇）篇九

創(chuàng)新是人類社會發(fā)展進(jìn)步的原始動力，社會的進(jìn)步在于不斷地創(chuàng)新。下面是本站小編整理的一些關(guān)于創(chuàng)新的作文。

評語。

的相關(guān)資料,供你參考。

1.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

2.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度，好惡觀。事理：反復(fù)從不同角度，不同方面來強調(diào)作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。

3.引用。

名人名言。

經(jīng)典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點。

4.論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

5.例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說服力。

6.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。

7.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

8.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。

9.心里過程真實細(xì)膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無遺。

10.感情真實細(xì)膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

11.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

12.語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象生動鮮明，語言表達(dá)能力較強。

13.語言簡明扼要言簡意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。

14.語言平滑曉暢，刻畫細(xì)致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

15.語言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。

16.行為描寫用詞講究，準(zhǔn)確到位，系列動詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。

17.語言基本通順，偶有不暢。

18.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。

19.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。

20.文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。開頭簡明扼要。

1.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

2.文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。

3.文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。

5.以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。比喻貼切，用詞生動。

6.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切?！暂p松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

7.敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

8.對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

9.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

10.文章邊敘事邊抒情。

1.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

2.過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

3.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。

4.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

5.比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

6.適當(dāng)?shù)剡\用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

7.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

8.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

9.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。

10.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

11.選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。

12.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。

13.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

14.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

15.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

16.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

17.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

18.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。

19.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

20.感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。

的評語創(chuàng)新要點（精選20篇）篇十

每逢期末,班主任又得完成一項宏大工程:給學(xué)生撰寫評語。本文是本站小編為大家整理的初一。

要點，僅供參考。

2.一個積極進(jìn)取的人生才不會讓自己留下遺憾，聰明開朗的女孩，你說對嗎?

3.你是一個善解人意的女孩，集體榮譽感很強，能意識到自身學(xué)習(xí)上的不足，并極力彌補它，這很好。相信以毅力為前提，你一定會達(dá)成自己的愿望。

4.只要有一顆不服輸?shù)男?，就沒有什么做不到的，你說是不是?

6.只要自已瞧得起自己，只要自己不斷給自己力量，還有什么做不到的事嗎?

7.只有明確方向，不斷努力，才能飛得更遠(yuǎn)，飛得更高?？刹荒茇潏D安逸而忘記了飛翔呀!祝你進(jìn)步。

8.有句老話：“寧可站著死，不要跪著生”真正堅強的人是永遠(yuǎn)不會被生活中的挫折打趴下的，希望你是一個堅強的孩子。

9.聰明又愛運動的陽光男孩，如果有一天你真正意識到了為什么到校學(xué)習(xí)，相信你會發(fā)現(xiàn)自己的成熟與成績的進(jìn)步。

10.你是一個懂事的孩子，請堅信這一點：生活永遠(yuǎn)不會辜負(fù)勤奮的人!

11.很高興看到你巨大的轉(zhuǎn)變，今后就交給時間了----讓時間來考驗來證明你的勤奮。

12.聰穎的女孩，怎樣才能使自己的翅膀更硬飛得更高呢?

13.老師們的眼中你是一個沉默的男孩，沉默往往是在蘊積著能量，以便發(fā)揮更大的潛力，請告訴我，你已準(zhǔn)備好噴薄了。

15.人生就像趕路，如果你因為欣賞路旁的景色而耽誤了行程，你就得緊趕幾步，以免誤了你到達(dá)目標(biāo)的期限。加油!

16.以前那個在課堂上唧唧喳喳的女孩不見了，變成了一個勤奮學(xué)習(xí)的孩子，真替你高興。相信通過努力，你一定可以找回自己當(dāng)初曾經(jīng)的輝煌。

17.當(dāng)你真正明白了學(xué)習(xí)的意義之后請別忘了告訴我：我得要恭喜你---那說明，你長大了，成熟了。

18.請別以為老師只關(guān)注成績優(yōu)異的學(xué)生。懂事的孩子---就像你，老師也會寄以深深的祝福，期望你進(jìn)步，祝你快樂成長。

19.你選擇了一個跟大家平等學(xué)習(xí)的機會，這很好，用實際行動去證明一下你不輸于別人吧。

20.成功值得高興，但不值得驕傲，失敗只代表過去，并不代表永遠(yuǎn)。真正聰明的人，會把眼光放得很遠(yuǎn)，相信你一定是聰明的孩子。

21.沒人會相信失敗會降臨勤奮者身上，就像沒人會相信你不能成功一樣---只要你一如既往地執(zhí)著。

22.如果把你對集體的熱情、負(fù)責(zé)延伸到其他方面，諸如學(xué)習(xí)??相信你會成為讓自己驕傲的人。

23.大家的目光習(xí)慣于聚焦在優(yōu)秀學(xué)生的身上，很高興看到你步入了被大家關(guān)注的行列，再加一把勁,l力爭取得更驕傲的成績。

24.如果再給你一次機會，你能學(xué)得更好嗎?請別因?qū)W習(xí)成績破壞了你給大家留下的懂事的印象。

25.同學(xué)們已給了你太多的贊譽之辭，我不再重復(fù)了。請記住別辜負(fù)大家對你的期望。

26.你有很多值得慶幸的事：許多人在關(guān)心著你的成長，你有著聰明的頭腦，你有著不錯的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件??相信你也一定會善待這些。

27.上天已經(jīng)給了你太多的優(yōu)厚條件：不錯的生活，聰慧的頭腦，大家的關(guān)愛??能否有所成就就看你付出的多少了。

28.如果不是因為偶爾的遲到，老師還真挑不出你有什么毛病，耐住性子往前沖吧，去實現(xiàn)自己的夢想。

29.你的俏皮可愛，善于跟別人溝通，大家有目共睹。別老認(rèn)為自己不行，只要付出你一定會收獲你想得到的。

30.老師和同學(xué)們幾乎挑不出你有什么毛病。自信起來，提高成績讓自己更優(yōu)秀吧!

31.別人容忍我們的過錯叫寬容，自己一次次原諒自己的過錯叫放縱。老師相信你是一個明白事理的女孩，為自己的將來加油吧!

32.你是一個愛在文學(xué)海洋里遨游的孩子，這很好。今后要正確運用你的間斷的目光，在合適的時間、地點可以多讀有益的課外讀物。

33.活潑的男孩，期中考較大幅的進(jìn)步已說明了你有很大的潛力可挖，別松懈，以期更大進(jìn)步。

34.聰明樂觀的女孩，老師不擔(dān)心你成績的暫時性進(jìn)入低谷，只擔(dān)心你沒有很強的自制力。要知道“管得住自己，你就會成為贏家。

35.學(xué)習(xí)上對自己狠一些，別人對你的評價會更好一些，對吧?

36.深受大家家贊譽的是你對集體的關(guān)心，對勞動的熱愛。希望你能在學(xué)習(xí)上多投入此精力，讓自己多一些優(yōu)點。

38.你總是默默無聞地融于這個集體，想過讓大家記住你的一些驕人成就嗎?

39.本學(xué)期實現(xiàn)自己的理想達(dá)到既定目標(biāo)了嗎?今后怎樣做有打算了嗎?

1.努力吧，別讓任何一個同學(xué)和老師忽視你的存在。用行動去證明----我能行。

2.天真可愛的小女生，勤奮刻苦的典范，請讓自己再前進(jìn)一步讓自己更滿意一些。

3.你工作的態(tài)度得到了大家的一致認(rèn)可，別給自己的心靈套上枷鎖，輕裝前進(jìn)，你才能走得更遠(yuǎn)。

4.失敗，永遠(yuǎn)只是懦弱者的代名詞，在你身上我看到了一個跑校生的吃苦耐勞和頑強的斗志，加油!，力爭讓所有人對你刮目相看。

5.所有的目光都在關(guān)注，關(guān)注你的進(jìn)一步提高。相信你一定會如大家所愿的。

7.你的聰明和對集體活動的積極參與是被同學(xué)認(rèn)可的，希望你能抓住青春的機遇讓自己更優(yōu)秀。

8.你是同學(xué)眼中的好女孩，老師眼中的好學(xué)生，你的成績對你的辛勤作了最好的回報，加油!你一定會做得更好。

9.帥氣、俊朗的男生，很高興看到你的成熟，你的長大。你還可以做得更好一些嗎?老師拭目以待。

11.前人許久就告訴我們：“勤能補拙是良訓(xùn)”。用勤奮去創(chuàng)造奇跡吧。

的評語創(chuàng)新要點（精選20篇）篇十一

習(xí)近平主席說未來總是由少年兒童開創(chuàng)的，我們從小應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大志向，點燃夢想,只要我們每個人都實現(xiàn)自己的小夢想，那么就是實現(xiàn)國家的大夢想。想想就激動，因為我有一個很有意義的名字——“邦哲”，“邦”是指國家，“哲”是指賢能的人。父母希望我長大后能夠做一個對國家有用的人!

記得在學(xué)前班的時候，老師問我：“邦哲，你的夢想是什么?”“當(dāng)宇航員”我毫不猶豫地答道。上小學(xué)后，為了鍛煉身體，我積極地參加了嚴(yán)格的足球訓(xùn)練。我看過宇航員的訓(xùn)練視頻，要想成為宇航員首先就要有異常強健的身體。今年3月份，美國航天局nasa的專家查克里先生來重慶講學(xué)的時候，我還特意以小記者的身份近距離去采訪了他。他說要成為宇航員不僅要經(jīng)受各種殘酷的體能訓(xùn)練，更要接受極為嚴(yán)格的電子操控訓(xùn)練，那也是訓(xùn)練項目中困難最大的。我才明白要實現(xiàn)當(dāng)宇航員的夢想不但要鍛煉好身體，還必須學(xué)好文化知識!

“少年興則國興，少年強則國強”。中國是我的祖國，我一定要好好學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)我的夢想而努力!為實現(xiàn)我們偉大的中國夢而努力!

的評語創(chuàng)新要點（精選20篇）篇十二

企業(yè)作為一個特定的社會經(jīng)濟(jì)組織，必須有特定的組織架構(gòu)，為其資源、信息的流動提供程序約束，并在此基礎(chǔ)上，把貫徹實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的事務(wù)工作進(jìn)行合理的分解，落實到具體人，以保證實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的事務(wù)工作項項有人承擔(dān)，事事有人做。

所謂組織架構(gòu)，也就是通過界定組織的資源和信息流動的程序，明確組織內(nèi)部成員個人相互之間關(guān)系的性質(zhì)，使每個成員在這個組織中，具有什么地位、擁有什么權(quán)力、承擔(dān)什么責(zé)任、發(fā)揮什么作用，提供的一個共同約定的框架。其作用和目的，是通過這種共同約定的框架，保證資源和信息流通的有序性。并通過這種有序性，穩(wěn)定和提升企業(yè)組織所擁有的資源在實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)上的效率。但這里的資源不僅僅是經(jīng)濟(jì)物質(zhì)的資源，也包括加入這個組織的每個成員的體力和腦力――人力資源，而且更重要的是人力資源。

要保證企業(yè)組織架構(gòu)強健有力，就必須對企業(yè)的組織架構(gòu)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計。這也就是通過對達(dá)成組織目標(biāo)而必須完成的事務(wù)工作進(jìn)行分析、分解，并設(shè)置相對獨立而又相互依存的具體承擔(dān)事務(wù)工作單位、部門和崗位，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)界定這個特定組織中成員相互之間關(guān)系的性質(zhì)，以及每個成員的地位和作用。

二、項目實施可解決的問題。

1.組織結(jié)構(gòu)疊床架屋，層次過多，等級嚴(yán)密，管理人員高高在上，官僚主義習(xí)氣嚴(yán)重;。

3.部門、單位之間不配合，各吹各的號，各唱各的調(diào)，小團(tuán)體利益損害整體利益;。

4.崗位職責(zé)不清，有過相互推委，有功相互爭奪，出了問題找不到具體的責(zé)任人;。

6.崗位工作標(biāo)準(zhǔn)不明確，員工不知向何處努力，主管不知如何考核;。

7.組織機構(gòu)設(shè)置不科學(xué)，機構(gòu)、人員不少，但要做的`事仍沒有人做;。

10.組織模式選擇跟風(fēng)照搬，不能體現(xiàn)自己企業(yè)組織內(nèi)部不同人員之間關(guān)系的性質(zhì)要求。

三、項目工作內(nèi)容。

1.分作61個基元子系統(tǒng)，清算企業(yè)組織為達(dá)成其發(fā)展目標(biāo)要完成的事務(wù)工作;。

2.對企業(yè)組織的基本模式進(jìn)行選擇組合，確定企業(yè)的組織模式;。

4.就工作內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)要求對企業(yè)組織的各個單位、部門的工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析界定;。

6.擬定企業(yè)組織架構(gòu)設(shè)計調(diào)整管理制度，穩(wěn)定企業(yè)組織的運行。

四、項目有形成果：

1.企業(yè)組織61個子系統(tǒng)的事務(wù)工作界定文件;。

2.企業(yè)組織的61個子系統(tǒng)的事務(wù)工作的界定說明文件;。

3.組織架構(gòu)圖;。

4.各單位、部門的工作標(biāo)準(zhǔn);。

5.各個崗位的工作標(biāo)準(zhǔn);。

6、企業(yè)法人治理基本規(guī)范;。

7、董事會活動規(guī)范;。

8、企業(yè)組織架構(gòu)設(shè)計調(diào)整管理制度。

五、項目實施程序。

1、調(diào)查研究，確定企業(yè)組織架構(gòu)設(shè)計的基本思路，并廣泛交流溝通;。

2、討論、擬訂企業(yè)組織的61個子系統(tǒng)的事務(wù)工作界定說明文件;。

3、討論、確定企業(yè)組織內(nèi)部基本的人際關(guān)系性質(zhì)，選擇確定企業(yè)基本組織模式;。

4.討論確定單位、部門和崗位的設(shè)置;。

5、繪制組織架構(gòu)圖;。

6、討論確定企業(yè)法人治理基本規(guī)范;。

7、討論確定董事會活動基本規(guī)范;。

8、討論、擬訂企業(yè)組織61個子系統(tǒng)的事務(wù)工作承擔(dān)者分析界定文件;。

9、草擬、訂正單位、部門工作標(biāo)準(zhǔn)和崗位工作標(biāo)準(zhǔn);。

10.討論、確定企業(yè)組織架構(gòu)設(shè)計調(diào)整管理制度。

六、項目實施辦法。

5、為了降低甲方項目投入成本，凡是不需要在甲方工作地完成的工作，一律要求乙方專家?guī)Щ匾曳今v地完成。

此致

敬禮!

申請人：/shenqing。

__年__月__日。

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的評語創(chuàng)新要點（精選20篇）篇十三

期末臨近了,班主任老師都忙于為學(xué)生寫操行。

評語。

1、該生能遵守校紀(jì)班規(guī)，尊敬師長，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，學(xué)習(xí)成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

2、該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種。

規(guī)章制度。

尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)集體觀念強，積極參與各種活動，完成任務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)目的明確為人誠實，積極參加社會實踐和體育鍛煉，是位德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。

3、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范。在學(xué)習(xí)上肯下功夫，勤學(xué)好問，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動積極。是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。

4、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。集體觀念強，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學(xué)習(xí)目的明確，刻苦認(rèn)真，是位綜合素質(zhì)高的學(xué)生。

5、該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)于律己。集體榮譽感強。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。有理想，有抱負(fù)。學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，勤學(xué)好問，成績不斷上升。積極參加體育鍛煉，生活儉樸，為人誠實。是位德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。

6、該生為人誠實，樂于助人，對人有禮貌，自覺參加社會實踐和文體活動。組織紀(jì)律性強，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)努力，刻苦鉆研，成績上升較快，是位基礎(chǔ)扎實，素質(zhì)高、發(fā)展全面的學(xué)生。

7、該生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，肯鉆研，勤思考，學(xué)風(fēng)踏實。時間觀念強，能認(rèn)真按時按量完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。能吃苦，幫助同學(xué)，尊敬師長。有理想抱負(fù)，各科發(fā)展全面。

8、該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實，心理素質(zhì)過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

9、該生上進(jìn)心強，嚴(yán)格要求自己，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加社會實踐和文體活動。有理想，學(xué)習(xí)刻苦，勤學(xué)好問，不斷在成長的道路上探索，思維敏捷，成績優(yōu)良，是個德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生。

10、該生嚴(yán)格遵守紀(jì)律，思想上進(jìn)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。積極參加社會實踐活動和體育鍛煉，積極參加各種社會實踐活動。學(xué)習(xí)努力，各科成績都有較大提高，是一位合格的、具有較高綜合素質(zhì)的學(xué)生。

11、該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真刻苦，能較好地完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，成績穩(wěn)定。集體觀念強，積極參加各種集體活動和社會實踐活動。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上進(jìn)心強，有理想抱負(fù)，是個全面發(fā)展的好學(xué)生。

12、該生嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。集體觀念強，認(rèn)真配合班團(tuán)干部開展各項集體活動。積極參加各種社會實踐活動，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，勤學(xué)好問，成績穩(wěn)中有升。是位有理想且有實干精神的學(xué)生。

13、該生認(rèn)真遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范。時間觀念強，不早退，不曠課。善于獨立思考問題，遇到問題敢于請教，學(xué)風(fēng)踏實。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。熱愛集體，積極參加各項活動。有理想、有抱負(fù)，是位全面發(fā)展的好學(xué)生。

14、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。有較強的集體榮譽感，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎(chǔ)扎實，品德兼優(yōu)的好學(xué)生。

15、該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。熱愛集體，積極配合其他同學(xué)搞好班務(wù)工作，勞動積極肯干。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，勤學(xué)好問，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都較為踏實。是一位發(fā)展全面的好學(xué)生。

16、該生遵紀(jì)守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)于律己。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦努力。是德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。

17、該生能很好地遵守校規(guī)校紀(jì)，有較強的集體觀念，擔(dān)任學(xué)生干部能很好地完成各種任務(wù)。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，有理想，上進(jìn)心強，是個綜合素質(zhì)高的學(xué)生。

18、該生遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人熱情有禮貌，尊老愛幼，主動做好事。關(guān)心集體榮譽，積極配合班團(tuán)干部完成各種社會實踐，堅持體育鍛煉，是德智體全面發(fā)展，有理想，素質(zhì)高的好學(xué)生。

19、該生嚴(yán)于律己，認(rèn)真遵守校紀(jì)班規(guī)。集體觀念強，勞動積極。積極配合班團(tuán)干部完成各種社會實踐活動。尊敬師長，樂于助人。善于思考問題，勤奮好問，成績優(yōu)良，各科發(fā)展全面，基礎(chǔ)扎實，是個綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生。

20、該生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，勤學(xué)好問，學(xué)風(fēng)踏實，成績進(jìn)步較大。集體榮譽感強，積極參加各種集體活動，勞動積極肯干。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。積極參加社會實踐活動，各科成績均勻發(fā)展，是德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

1、你的作業(yè)是那么認(rèn)真，專心，從作業(yè)中可以看出你是一個愛動腦的孩子，每堂上，你總是舉起小手，回答老師提出的問題，每當(dāng)你是值日生時，總是干得那么起勁，雖然你寫的字比以前好多了，但還要努力，爭取能寫出一手漂亮的字。

2、你是一個那么聰明的孩子，老師特別喜歡你，可是你總喜歡把答案藏在心里，老師多么希望能看到你高舉的小手。努力吧，你會取得更大的進(jìn)步。

3、活潑、好動的你頭腦靈活，并且熱愛勞動，關(guān)心集體，如果你能在學(xué)習(xí)上多花些時間，努力開動腦筋，上課時表現(xiàn)再好些，一定會有更大的進(jìn)步!

4、古人云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟”，聰明伶俐的你，肯定會明白這句話的含義，老師希望你任何時候都不能放松對自己的要求，刻苦努力，持之以恒，去攀登知識的高峰。

5、雖然你平時總喜歡默默學(xué)習(xí)，但本學(xué)期你取得的點滴進(jìn)步，老師都看在眼里。今后學(xué)習(xí)上你還要再主動些，作業(yè)再細(xì)心些，課上再專心些，相信你會取得更大的進(jìn)步。

6、你很善良，對于別人的困難，你總熱心幫助;你很能干，對于班級的工作，你總要干的最好;你也很好學(xué)，對于自己學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的差錯，你會努力改正，繼續(xù)努力吧!

7、本學(xué)期，在課堂上偶爾也能看到你舉起的小手，這很好，說明你是一個愛動腦筋的孩子，如果你能按時認(rèn)真地完成作業(yè)，相信你的成績一定能有更大的進(jìn)步，加油吧!

8、在老師眼里，你是一個聰明，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。我們都為你自豪。你一直是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，但你從來不驕傲。如果你能對自已提出更高要求的話，定會成為一個出類拔萃的學(xué)生。

9、你愛學(xué)習(xí)，作業(yè)能按時完成，字跡清楚，寫的字真漂亮，老師批改到你的作業(yè)，真是一種享受，你在勞動中，總是積極肯干，值日工作非常負(fù)責(zé)，課后也喜歡活動，如果你能把寫字姿勢坐端正，，那該多好啊!

10、這學(xué)期你取得了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績明顯提高，老師也欣喜地看到你在其他工作上的認(rèn)真負(fù)責(zé)，希望你以更高的要求衡量自己，從日常行為和課堂習(xí)慣上規(guī)范自己，做一個人人喜歡的好孩子。

11、從學(xué)習(xí)的角度來講，你無可挑剔，聰明、肯學(xué)、精益求精，然而對待同學(xué)能否多一份理解，你的微笑對于別人來說，便是溫暖的陽光，老師希望你生活在春天里。

12、小鳥只有展翅才能飛翔，孩子動腦的同時還要動手。周圍的人都在關(guān)注著你，等待著你、期盼著你快點完成作業(yè)。改掉惰性，做只勤勞的小蜜蜂吧!相信你會有更大的進(jìn)步。

13、你是一個聰明而又頑皮的孩子，你很有個性，成績優(yōu)秀。當(dāng)你認(rèn)真完成作業(yè)時，不僅書寫很漂亮，而且準(zhǔn)確無誤。作為班干，工作比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的好助手。老師希望下學(xué)期你能表現(xiàn)的更好。

14、經(jīng)過你的努力，這學(xué)期的進(jìn)步很大，但千萬不能驕傲。送你一句話：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。新學(xué)期里，老師希望你能以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高各方面能力，使自己成為一個全面發(fā)展的小學(xué)生。

15、你是個聰明、可愛的孩子，也是個力求上進(jìn)的學(xué)生。你在勞動不怕苦，課堂上積極發(fā)言。老師相信，只要你學(xué)習(xí)上再努力一些，認(rèn)真一些，一定會有更大的進(jìn)步!

16、每堂早讀課上，老師都能聽到你朗朗的讀書聲，每次作業(yè)你都是那么整潔，每堂課上，你聽得那么專心，發(fā)言也很積極，你真是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子。繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步!

17、從你彬彬有禮的話語中，可以看出你是個有禮貌的好孩子;從你積極肯學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上，我知道你是個有上進(jìn)心的好學(xué)生。你作業(yè)能認(rèn)真獨立完成，書寫端正。希望你能發(fā)揚刻苦學(xué)習(xí)精神，爭取更優(yōu)秀的成績。

18、當(dāng)我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的女孩，你平時上課時能認(rèn)真聽講，作業(yè)能按時完成，寫得字非常漂亮，現(xiàn)在的你比以前懂事了，老師希望你今后上課時要多發(fā)言，爭取更大的進(jìn)步。

19、在老師的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位愛學(xué)習(xí)，懂事的好孩子，你平時大膽，喜歡跟同學(xué)交朋友，語言表達(dá)能力較強，希望你今后更加嚴(yán)格要求自己，爭取更大的進(jìn)步。

20、你是個比較懂事的孩子，每天能堅持早到校，在學(xué)習(xí)上也有了進(jìn)步。朗讀水平較好，上課較認(rèn)真，作業(yè)能按時完成，望今后在學(xué)習(xí)上能多下苦功，各科成績一定會更理想。

21、你是一個非常乖巧的學(xué)生，同時你又是一個熱愛勞動的好孩子，每次只要是你值日，老師總是非常放心，可是為什么出色的你在課堂上總是這么安靜，這么被動呢?不妨大膽說出你的答案，相信自己一定是最棒的!

22、本學(xué)期，老師看到你一直在努力鍛煉自己，膽子大了，回答問題的次數(shù)多了，成績進(jìn)步了，老師真為你感到高興。在新的學(xué)期里，老師希望能繼續(xù)看到一個不斷進(jìn)步的你。

23、開朗的你，挺樂意幫助別人。你喜歡玩耍，這不一定是壞事，如果因貪玩而耽誤了學(xué)習(xí)，將是一件遺憾終身的事。老師贈你一句話：要學(xué)就學(xué)個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快。

24、你是一個內(nèi)向的孩子，這是優(yōu)點，可不善于表現(xiàn)自己卻會使你失去很多機會，勇敢點兒，把自己的想法大膽地說給大家聽，希望下學(xué)期的課堂上能經(jīng)常聽到你響亮精彩的發(fā)言。

25、你是一個熱情、懂事、善良的學(xué)生，但是在學(xué)習(xí)這方面，僅有這些還不夠，還需要付出不懈的努力，努力學(xué)習(xí)吧，只有這樣才能圓了你美麗的夢。

26、你是個誠實又有較強上進(jìn)心的小男孩，最近你的作業(yè)正確率提高了不少。這讓老師很高興，希望今后上課專心聽講，認(rèn)真做好每一件事，爭取不斷進(jìn)步。

27、每次批到你的作業(yè)時,我總覺得你的字在進(jìn)步,每次值日時,你干得是那么起勁,每堂課上,我總能聽到你滿意的回答，如果你在寫作業(yè)時,能夠再細(xì)心一點，就更好了!

28、你是個比較樸實的孩子，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，作業(yè)能按時完成，熱愛勞動，待人有禮貌，能積極參加體育活動，希望你在下學(xué)期能有更出色的表現(xiàn)，努力吧，你會進(jìn)步的!

29、經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，你的思想日趨成熟，在你的身上我看到了希望。你成績穩(wěn)定，但還有很大的提高空間。請記住：“山外有山”的道理，勝不驕，敗不餒。

30、你雖有些頑皮，但很誠實，有較強的上進(jìn)心，但不能持之以恒，你樂于助人，老師和同學(xué)都很喜歡你。希望今后你能做到上課專心聽講，認(rèn)真做好每一次作業(yè)，爭取不斷進(jìn)步。

的評語創(chuàng)新要點（精選20篇）篇十四

本文目錄。

鼓勵學(xué)生勤于思考、大膽創(chuàng)新的評語。

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)過程不僅是傳授知識的過程，更是師生在理性，情感方面的互動過程，要引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，積極的思維活動和健康的心理狀態(tài)，最好的辦法是實施情感教學(xué)。教師要以自身的情感營造良好和諧的課堂氣氛，因為教師的情感狀態(tài)可以使學(xué)生受到潛移默化的影響。覺中滲透早學(xué)生的心靈深處。如學(xué)生的。

作文。

《學(xué)貴在勤》中闡述了自己的觀點：勤奮，可他本人并不是一個勤奮的人，我是這樣寫的：“你這勤奮的筆，是深耕的犁，不停地寫，不停地犁，在這知識的沃土上耕耘，您定能擁有一個金黃般收獲的秋季。努力吧，老師相信你的能力”。另一位同學(xué)的作文是《父母的愛》文中消極地寫出了父母對她的愛是一種壓力，認(rèn)為嚴(yán)是對他們的一種不信認(rèn)，這就看出母女之間缺少溝通。我這樣寫的“父母的愛是無私的，他們所做的一切都是源于“愛”，愛之深，恨之切。人與人之間應(yīng)多理解，理解萬歲嗎!老師有一個秘方，想試一試嗎?不許外傳呀!就是與父母勤溝通，多把心理話對他們說。老師相信你會成功的，因為你是一個善解人意的孩子，在我眼里是這樣，相信在別人眼里也如此。愿你能做一個孝順的乖孩子!愿你的生活處處充滿陽光，相信你的未來更精彩，因為有父母的關(guān)懷與愛常相伴，也有老師的期盼與祝福常相隨。努力吧!老師相信你的能力?！边@樣使學(xué)生的情感脈搏加速跳動，最終達(dá)到樹立美好理想，培養(yǎng)健康規(guī)范的社會行為的目的。作文批改過程是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的過程，在作文。

評語。

中滲透心理健康教育對緩解學(xué)生的心理壓力，控制不良情緒，培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)有一定的作用。

學(xué)生的個性是很豐富的，個性化作文教學(xué)對學(xué)生個性要給予特別的關(guān)注，在駕馭作文教學(xué)導(dǎo)與練的節(jié)奏和氛圍中，密切關(guān)注學(xué)生隨時迸發(fā)出的個性思維火花，注意觀察學(xué)生帶有個性色彩的接受、傳遞等思維行為，從而迅速作出判斷，加以充分肯定，使學(xué)生的求異思維常處于活躍的狀態(tài)，從而使個性永葆鮮明的特色，正是有了尊重學(xué)生個性的前提，才能在評價學(xué)生作文優(yōu)劣的過程中去保護(hù)學(xué)生習(xí)作中難得的異彩奇葩，哪怕他表現(xiàn)出桀驁不馴，也不輕易否定，我常常收集學(xué)生的習(xí)作，結(jié)成集子，公布于教師，帶刺的仙人掌和鮮麗的玫瑰同園，怯生的含羞草和耀眼的大麗菊共圃，保護(hù)鮮明的個性，才使學(xué)生的作文構(gòu)成絢麗的園地，也使人性化教學(xué)呈現(xiàn)愉悅的境界。

在作文教學(xué)中，指導(dǎo)和評價上摒棄傳統(tǒng)作文教學(xué)中的陋習(xí)而實行多討論、多協(xié)商、多肯定，不搞一錘定音，不搞一味批評，不搞隨便刪改。我引導(dǎo)學(xué)生自己思考判斷，然后互相交流啟發(fā)，在此基礎(chǔ)上，再做必要的點撥，只有這樣學(xué)生作文才不至于“千人一面”“千部一腔”在作文批改中，我注重實效，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點，并播灑愛心，情系差生，引爆學(xué)生寫作的激情，對學(xué)生作文中的不足之處，盡量不隨便刪改，不一味批評，用啟發(fā)性的評語讓學(xué)生去感悟，從而自己去修改。允許學(xué)生反批評，允許學(xué)生固執(zhí)己見，允許學(xué)生持保留態(tài)度，允許學(xué)生與老師進(jìn)行面對面的思想沖撞。

有的學(xué)生在作文中反映了學(xué)習(xí)成績下降，家長對他壓力太大的苦惱，并流露出自暴自棄的情緒，雖然寫了真情實感，但感情基調(diào)低沉，批改時要我這樣寫：“人生道路并不是鋪滿鮮花，荊棘、坎坷、陷阱會隨時出現(xiàn)，是止步不前，還是挺起腰往前走?老師相信你有能力，有毅力去戰(zhàn)勝挫折，抬起頭，眼前定是一片光明。”這種充滿愛心的評語，滋潤學(xué)生的心田，學(xué)生會沒有顧忌地把自己的真情實感寫進(jìn)作文，也會領(lǐng)悟到應(yīng)怎樣立意才是正確的。

對寫作差的學(xué)生更需要在評語中激發(fā)他們的寫作熱情，假如一味用“主題不鮮明，選材不恰當(dāng)，語句不通順”等評價他們的習(xí)作，會一棍子把他們打如冷宮。顧威同學(xué)的作文題目是《校園生活》文章數(shù)不足，錯別又多，但是對學(xué)校生活還是有一定的思想，批改時我用評語鼓勵，放大他的亮點，一段時間后，他的作文發(fā)生了可喜的變化。我又寫了這樣的評語：“親身的經(jīng)歷，真實的體會，使你的行文流暢了，表達(dá)生動準(zhǔn)確了，生活是你寫作的最好老師，努力吧!老師相信你會寫出好文章的。”

抓住學(xué)生的思想動態(tài)，我通過作文評語，加強與學(xué)生的交流。教師職業(yè)最本質(zhì)的特征是：“愛孩子、懂孩子”只有愛學(xué)生才能接近學(xué)生、了解學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特征，從而尊重學(xué)生因材施教，實現(xiàn)的人的全面發(fā)展。如果沒有這心靈的窺視，教育行為就極易變成一種強制的行為過程，教師對學(xué)生的愛，使師生之間產(chǎn)生了相互信任，消除緊張戒備的心理，使教師更易于同學(xué)生展開心靈對話，從而及時把握教學(xué)的最佳契機。愛集中體現(xiàn)在情感交流中，愛之越深，情之越真，交流越暢，教師積極鼓勵增強了學(xué)生成功的愉悅感，心理壓力減小，對寫作產(chǎn)生了興趣，成為內(nèi)在的動力。

一位學(xué)生在作文中真實地流露他在人生的道路上感到彷徨的心理歷程。于是我在作文評語上這樣寫道：“感謝你對我的信任，要知道人生的道路上有荊棘有鮮花，你還年輕，所經(jīng)歷的所遇到的只不過是滄海一粟，只不過是今后人生旅途中所遇到的風(fēng)浪中的一朵小小浪花，不要氣餒，也不要自卑，抬起頭來，天還是那么藍(lán)，草還是那么綠，花還是那么紅，祝你每天開開心心。”學(xué)生看我了的評語之后，很受感動，表示愿意按照我的建議去做，用真誠與理解架起了人間感情溝通的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生敢于流露思想感情，感為自己說話和感為文章負(fù)責(zé)以及樂于交流的開放態(tài)度，增強學(xué)生作文的投入感，提高學(xué)生的作文能力。

據(jù)一家語文刊物統(tǒng)計，那些愛上作文課并取得良好成績的學(xué)生，百分之九十是因為受到老師表揚而興致勃發(fā)熱愛寫作，只有百分之十的學(xué)生，是屬于受到老師的合理批評后，自我激勵而奮發(fā)進(jìn)取的比比可見，要想大面積調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，就應(yīng)以表揚為主，據(jù)心理學(xué)家們分析，缺乏肯定與鼓勵的批評，會使人情緒低落，而情緒會影響人們的行為，一個人情緒越低，便越少把注意力投注到所要從事的事情上，任務(wù)也就完成得越糟糕，這樣，就會進(jìn)一步產(chǎn)生無能力感，陷入更為低落的情緒中。若此時有一句鼓勵的話，便會使人重新估價自己的能力與信心，重新審視，注意所要完成的任務(wù)，使整個大腦的神經(jīng)活動水平提高，從而更好地完成任務(wù)。

富有成效的作文教學(xué)，應(yīng)不斷地給學(xué)生以成就感，讓學(xué)生每寫一篇文章都感到有所獲益，有所提高，有所進(jìn)步，從而提高寫作熱情，激發(fā)作文興趣，養(yǎng)成寫作愛好，不待老師講，自覺寫文章，不待老師改，自能改章，實施評優(yōu)法，這并不是說錯別不要圈，病句不要改，而是指在總的指導(dǎo)思想上，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的閃光點為主。這些閃光點或以約定俗成的符號標(biāo)出，用褒揚的贊嘆的語句點出，篇末的總批，也應(yīng)加以肯定贊揚為主，即使要進(jìn)行批評，也應(yīng)先肯定成績或富批評于鼓勵之中，或于批評之后給予勉勵。盡量優(yōu)點分門別類一一提出表揚，盡量做到讓每位同學(xué)都有多次受到表揚的機會。學(xué)生是一輛上坡的車，一艘溯流的船，一只霧中的小鳥，一位翻山的旅人，需要教師的熱情鼓勵，而精心引導(dǎo)，悉心幫助。

生活是復(fù)雜的，作文是生活的反映，這就使得有些作文內(nèi)容具有了復(fù)雜性。在批改作文時我常常會碰到一下子難以判明是非的作文，對此我不用明朗的態(tài)度，用幽默含蓄的評語，讓學(xué)生自己去揣摩。其實，即使作文的內(nèi)容是明確的評語也少不了幽默點，幽默是一種機智，含蓄是一門藝術(shù)，學(xué)生可以從評語的幽默含蓄中感悟到老師的機智和才華，從而獲取靈性，感受愉悅。

有人最怕看作文，說這是"苦差事"，而我最喜歡看作文，覺得是難得的享受。因為從孩子們的作文里我能聽到他們的心聲，感到自己是他們無話不談的朋友。學(xué)生怕別人看到自己的作文說這是"秘密"，而我的學(xué)生最喜歡我看他們的作文，覺得找到了知音，因為，從評語中，他們能聽到我絲絲真情，縷縷摯愛，感到我是他們的萬種感情的傾注對象。

好的作文是一件值得反復(fù)玩味的珍貴的藝術(shù)品，好的評語也應(yīng)是一件藝術(shù)品。應(yīng)是完整的、流暢的、生動的一段話，甚至是一篇精彩的短文，寫出讓學(xué)生茅塞頓開的刻骨銘心的余音繞梁的評語。同時應(yīng)滲透師愛，注滿師情，要體現(xiàn)信任，體現(xiàn)尊重，要提出方向，給予動力。核心是對學(xué)生真摯的愛。這樣才能達(dá)到心與心的交融。

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肯動腦筋，會使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。把你的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，你將前程無量！

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1你是一個品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責(zé)任心，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手，與同學(xué)們相處愉快，在同學(xué)中有很高的威信，愛勞動，講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，誠實勇敢，意志堅強，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習(xí)獨立完成，思維開闊，知識面廣，老師很喜歡你，希望你做生活的強者，不屈不撓、勇往直前，我會永遠(yuǎn)支持你、祝福你！前進(jìn)的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵！繼續(xù)努力，早日成才.

2你是個文靜懂事的女孩，踏實、穩(wěn)重、有禮貌，時刻起著模范帶頭作用，給同學(xué)們作出表率。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認(rèn)真。你的作業(yè)干凈整潔、跡又漂亮，令老師感到非常滿意。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質(zhì)疑。你的學(xué)習(xí)成績一直都很好，在班里是一個的好女生。愿你永遠(yuǎn)健康、漂亮、快樂、上進(jìn)，在知識的海洋里遨游，做一個強者、勝利者！你的聰明加上勤奮好學(xué)會令你成功，老師深深地祝福你。

3你學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，但從不驕傲自滿；處處遵守紀(jì)律；你為人正直誠懇，尊敬老師，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項。

規(guī)章制度。

工作上你能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)起好帶頭作用看到課堂上你那專注的神情老師也感到欣慰。學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀老師和同學(xué)們都看在眼里同樣也為你感到高興。我一直對你有信心！愿你繼續(xù)努力永不停息勇攀高峰！積極參加體育鍛煉相信你會給大家?guī)砀嗟捏@喜！以后常鍛煉身體！

4你的品質(zhì)，你的心靈如同你家鄉(xiāng)的那一方小屋，樸實無華，真實動人。清晨，你總是用你那顆純潔的心獻(xiàn)給校園一片潔凈，留給同學(xué)一份溫馨，送給同學(xué)們一道向上的風(fēng)景。的確，你那默默無聞的無私奉獻(xiàn)，你那勤奮刻苦的好學(xué)精神，你那正視現(xiàn)實克服困難的勇氣，你那大刀闊斧的工作作風(fēng)，確實讓同齡人佩服。好樣的，老師真的很欣賞你，愿老師的鼓勵，同學(xué)們的贊歌伴隨著你走向成功的旅程。我始終會做你的支持者、為你加油，為你鼓勁！

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1、老師非常高興，這學(xué)期你進(jìn)步了。紀(jì)律上你能嚴(yán)格要求自己，不為班級抹黑；學(xué)習(xí)上你能按時完成作業(yè)，上課有時能非常認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己獨到的見解，真了不起！如果你能把“有時”變成“常常”甚至是“天天”的話，相信你在學(xué)習(xí)上能取得更好的成績的。老師真心希望能常?？匆娔闩e起的手。

2.你進(jìn)步較大，聰明活潑，上進(jìn)心強，越來越關(guān)心集體，在長跑賽中有較為出色的表現(xiàn)，背書又快又流利，書寫和默寫都有提高。老師衷心地希望你在學(xué)習(xí)上全力以赴，爭取積極主動地發(fā)言，練出一手好，并且要與好書為友，不斷提高自己的思想認(rèn)識水平。老師對你充滿了信心！

3.你有著站如松、坐如鐘的風(fēng)格；你的寫得也很棒，贏得了許多贊揚的話語。老師更希望能在同學(xué)們積極發(fā)言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的手，聽到你那清脆的聲音，主動地表現(xiàn)自己。要記住，勇于表現(xiàn)自己也是成功者必備的素質(zhì)。你是一個很優(yōu)秀的學(xué)生，要勇敢地向大家展露你自己的才華！

4.你活潑好動，十分熱愛集體，為班級活動出謀劃策。在活動中你表演小品受到了大家的好評，也讓老師對你有了新的認(rèn)識。在生活上，你嚴(yán)于律己，樂于助人，完全可以成為大家的楷模，在學(xué)習(xí)上，希望你聽講更專注，尤其要大膽積極地發(fā)言。平時要廣泛閱讀、注重積累和靈活應(yīng)用，期待你能發(fā)揮潛力，實現(xiàn)心中的夢想！

5.你是一個熱情開朗的學(xué)生，尊敬老師，與同學(xué)相處愉快，熱愛學(xué)校生活，集體榮譽感強，遵守學(xué)校紀(jì)律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動，自覺鍛煉身體，有責(zé)任心，班干部工作認(rèn)真，能協(xié)助老師管理班級，有上進(jìn)心，能虛心接受他人的意見，學(xué)習(xí)較主動，能吃苦，成績優(yōu)良，老師希望以后上課能積極舉手發(fā)言！

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無論是居于文中寥寥數(shù)語的眉批，還是居于文末三言五語的總批，作文評語作為作文教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，作為作文指導(dǎo)的一個步驟，對語文教師和學(xué)生都有不容輕視的意義。就教師而言，學(xué)生是否達(dá)到自己在作文指導(dǎo)時所提出的要求，自己是否實現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，今后應(yīng)該如何確定作文教學(xué)的坐標(biāo)和方向，往往要通過作文評語傳達(dá)給學(xué)生;就學(xué)生而言，苦心經(jīng)營的一篇小文，老師看后是否認(rèn)可，有哪些優(yōu)點，哪些不足，長處如何發(fā)揚，短處如何改正，常常要在作文評語中得以了解?？梢?，作文評語不僅是學(xué)生作文成績的總結(jié)，也是教師作文教學(xué)成效的歸納，是聯(lián)結(jié)教師和學(xué)生的紐帶和中介。因此，教師必須重視并寫好作文評語。作文評語寫得是否恰當(dāng)，評價是否準(zhǔn)確，對學(xué)生作文水平的提高起著至關(guān)重要的作用，對于正在經(jīng)歷識、學(xué)詞、讀文這些語文學(xué)習(xí)初始階段的小學(xué)生來說，這種作用更顯得尤為重要。我想，作為一名語文教師，除了要精心做好作文前的指導(dǎo)，還應(yīng)在作文的批改上進(jìn)行大膽的改革。

在新課改的推動下，我初步嘗試了對作文評語進(jìn)行改革，并以此為契機教育學(xué)生邊作文邊做人。通過喚起學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑ゾ氁庵酒焚|(zhì)，逐步提高寫作能力。教學(xué)中，我有意識地用評語引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)自己的心聲，實現(xiàn)生命的需求，并在評語中滲透做人原則、是非觀念和審美情趣等多種因素，使作文教學(xué)真正做到“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一。

興趣是寫作的動力，有了動力學(xué)生才有寫作的熱情，才想暢所欲言，才會創(chuàng)新。學(xué)生作文寫得差，有的是寫作的潛力沒有挖掘出來;有的確實是基礎(chǔ)差，受自卑感的壓抑;有的是不善于將口頭語言轉(zhuǎn)為書面語言;也有可能是教師的評語過于刻薄呆板。教師往往會在贊揚后，總不忘來個“但是……”，找點岔兒，挑點刺兒，似乎不這樣寫，不足以顯示其全面，教師有意無意地把眼光落在與教師相同甚至更高的一條水平線上。這樣多方原因造成學(xué)生興味索然，厭倦寫作。小學(xué)生寫作文只是初學(xué)初練，他們的作文多半是半成品，缺點自然很多，是很正常的。學(xué)生每次作文或思如泉涌，或搜腸刮肚，但都投入了自己的一份努力，都希望得到老師的肯定和表揚，老師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)其中的閃光點。用葉瀾教授的話來說，就是“像尋寶一樣來挖掘。”

作為語文教師，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光教作文，用發(fā)展的眼光評作文，該贊賞的則要“旁若無人”的大加贊賞，不遺余力地?zé)崆楣膭?，哪怕只有一丁點兒的閃光處。在寫評語時多些鼓勵語言，多些商榷語氣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和表達(dá)欲望。學(xué)生作文中一個生動的詞語，一句形象的話語，甚至一個準(zhǔn)確的標(biāo)點都值得教師傾情鼓勵。我所帶的班里一位很內(nèi)向的女同學(xué)，該生平時寫作水平平平，但課外閱讀面較廣，很喜歡寫作。她總在課余時間偷偷塞給我她的文章，然后飛快地跑開。一開始，我覺得她的行為很奇怪，后來，我慢慢地理解了。每次，我都會很認(rèn)真地閱讀她的文章，讀完之后，不忘寫上幾句：“你的文很美，老師很喜歡!”;“勤勞的蜜蜂總能收獲春天的喜悅，老師希望你能堅持寫作。”;“你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在以后的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。”……我沒有想到我的鼓勵，會讓她信心倍增，激起了她更大的寫作熱情。

雖說學(xué)生的作文存在眾多不足之處，但或多或少是小作者內(nèi)心思想的流露表白，可以說是他們最初的世界觀、人生觀和價值觀的體現(xiàn)?！跋葘W(xué)做人，后學(xué)作文”、“文如其人”，這些話都是對作文與做人關(guān)系的很好闡述。我們的作文教學(xué)往往只注重對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，忽視了作文的育人功能。這就需要教師變化各種語氣，選取新奇的角度，巧用心思，精心設(shè)計，化平庸為高雅，化刻薄為寬容，化抽象為淺顯生動，寫出能讓學(xué)生讀之有新鮮感，有啟發(fā)性，心服口服的評語來，這樣才能充分發(fā)揮作文評語的指導(dǎo)作用。好的作文評語也該是一段短小精悍的文，讓學(xué)生有所收獲，與學(xué)生有所溝通，互相理解，同時又賞心悅目。如我為一學(xué)生的習(xí)作《秋天的田野》所寫的一則評語：“你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩意的秋天。xx同學(xué)，努力吧，希望看到你修改后的佳作。”這則評語既肯定了學(xué)生的成功之處，又啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生能夠再實踐，再創(chuàng)造。兩天后，這學(xué)生竟自覺的根據(jù)老師的評語修改了原文，修改后的習(xí)作情真意切，十分優(yōu)美。由此可見，作文評語要有啟發(fā)性，這樣能使學(xué)生對自己習(xí)作的思考，明白不足所在，激發(fā)其改正的需要和欲望，從而增強自改的能動性。

生活中，學(xué)生因為年齡小，對事物的認(rèn)識往往還不夠全面，經(jīng)常會搞“一刀切”。老師采用啟發(fā)性的評語，可以引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生重新審視自己的態(tài)度，重新糾正自己的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生正確全面地認(rèn)識社會現(xiàn)象，看待事物，及時地?fù)苷龑W(xué)生思想認(rèn)識方面的偏向。我想只有以心換心，以情動情，只有在寫作評語中讓學(xué)生感受到教師是在真誠地幫助他們，真情流露，學(xué)生才會“我手寫我心”，敢于表達(dá)自己的想法。

作文評語要有針對性，是說教師應(yīng)針對學(xué)生的習(xí)作，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)中各年級的作文要求，有的放矢地中肯的寫評語，少說廢話，套話。翻閱小學(xué)中高年級學(xué)生的作文本，教師的紅筆圈圈點點，評語洋洋灑灑，無不顯示著教師的兢兢業(yè)業(yè)?？墒牵S多學(xué)生對教師的作文評語不感興趣，認(rèn)為老師的評語居高臨下，挑刺的成分太多了，諸如：選材不新穎，中心不明確，語句不通順，結(jié)構(gòu)不緊湊……這幾個“不”大大挫傷了學(xué)生寫作的自信心和積極性。這些程式化、一般化的套語之所以可惡，是因為它司空見慣，沒有個性，寡情乏味。久而久之，有的學(xué)生拿到作文本后，只關(guān)心一下分?jǐn)?shù)，根本不去認(rèn)真看教師是怎么改的，怎么評的。這其中的一個重要原因，就是教師的評語枯燥乏味，情如嚼蠟，學(xué)生自然不愛看。因此，作文的評語要有針對性，要言之具體，說之準(zhǔn)確，做到語語中的，方令學(xué)生受益。如指出文章寫沒寫出真情實感，哪方向觀察得仔細(xì)，體驗得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫的，什么是不可以寫的等等。下面是我為一學(xué)生的習(xí)作所寫的評語“跑、揮、沖、漲、喘等一系列動詞把調(diào)皮大王的形象刻畫得栩栩如生，比喻、擬人的運用使文章增色不少，要是能把自己當(dāng)時的感受、想法寫下來，不失為一上等的佳作了，想一想加以補充，好嗎?”學(xué)生看了這樣熱情洋溢的評價，恰到好處地點撥，心服口服，產(chǎn)生同感并積極修改。還比如我為學(xué)生《我學(xué)會了滑滑板》寫的一段評語：“小作者能記住老師的教誨，并在實踐中體驗，是很值得表揚的。學(xué)習(xí)滑滑板的過程要寫詳細(xì)一些，比如：爸爸是怎樣指點你滑滑板的，你在練習(xí)過程中，沒有遇到困難嗎?當(dāng)時的心情不緊張嗎?心里有怎樣的變化，都要寫出來，這樣文章內(nèi)容就更加具體了。”這段評語從訓(xùn)練目的出發(fā)，著眼于所評作文是否圓滿地完成了寫作要求，如過程是否完整，順序是否清晰，標(biāo)題中的“第一次”是否充分體現(xiàn)出來了……這樣，就使學(xué)生了解了自己的文章在什么方面達(dá)到了老師提出的訓(xùn)練目標(biāo)，從而進(jìn)一步努力。作文評語具有針對性，具體指導(dǎo)了學(xué)生從哪方面修改，因而學(xué)生修改起來就比較容易。

蘇聯(lián)教育家米斯維特絡(luò)夫說過：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的體現(xiàn)，是生活中的鹽。”我們的評語為什么就不可以放點“鹽”呢?一則幽默恢諧的批語，往往能使學(xué)生在忍俊不禁的心理狀態(tài)下警醒、震悟，獲得教益。

現(xiàn)在的學(xué)生大多喜歡幽默風(fēng)趣且有親和力的老師，教師在書寫評語上，運用一些幽默的話，可能會使學(xué)生更容易接受教師的指正，一條有趣的評語，學(xué)生會仔細(xì)體會評語中的味道，最終悟出其中的道理。當(dāng)前，學(xué)生寫作重內(nèi)容、輕標(biāo)點的現(xiàn)象司空見慣，我曾給一篇一逗到底的作文寫過這樣的批語：“你太偏愛‘，’了，就不怕‘?;!’生氣嗎?一碗水可要端平啊!”又如：班上有位學(xué)生，文章寫得好，但寫得“毛”。我就寫了這樣的批語：“你的文章像一條緩緩而流的小溪，清秀、流暢。感情真摯細(xì)膩，具有個人風(fēng)格，如果書寫在美觀些，更會使你的文章錦上添花的。你認(rèn)為呢?”從此以后，這位學(xué)生的不“毛”了。這樣的批語語氣委婉，內(nèi)容風(fēng)趣，耐人尋味。學(xué)生透過批語得到了老師善意的批評，理解了老師的良苦用心，因而能心悅誠服地接受老師的規(guī)勸。

青少年學(xué)生正處在一個思想發(fā)展非常特殊的時期，他們隨著身心的不斷發(fā)展趨向成熟，思想方面就有了很大的變化。他們渴望知道更多的事情，開始考慮自己的理想、追求與職業(yè);他們也渴望學(xué)到更多的知識，開始有了自己對社會人生的獨立性思考;他們渴望自己的人生能夠最成功，開始有了偶像情結(jié)和哲學(xué)意識。但是，他們畢竟還是在校的學(xué)生，涉世不深，經(jīng)驗不足，思想欠成熟，辨別是非的能力有限。面對這種情況，教師寫上一句精辟的。

格言。

抑或俗語、古話之類的將在思想上更好、更深刻地去啟迪、引導(dǎo)學(xué)生使他們的身心更健康地成長。

在批閱作文時，我感觸頗多。有一次，班上的“搗蛋大王”在他的文章中寫到：“我總是覺得自己沒有別人聰明，學(xué)習(xí)沒有什么信心……”于是，我把握機會，引用了一句。

名言。

對其進(jìn)行教育：“問渠哪的清如許，為有源頭活水來。”我想讓他明白讀書貴在持之以恒，要用心去感悟每一本書每一個文的道理。這個學(xué)期的一片習(xí)作是寫《難忘的第一次》，同學(xué)們都選擇了自己最難忘的第一次，并很有條理的寫下來，突出了第一次為什么難忘，并嘗到了成功后的喜悅。于是，我趕緊在后面寫上評語：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！币眠@句名言，我只是想告訴同學(xué)們成功之花是用辛勤的汗水澆灌出來的。無論何時，我們都需要有刻苦自覺的精神，都需要有頑強拼搏的勇氣。這些哲理性的評語，對學(xué)生而言，既是有行的教育，更是無形的鞭策。

作文評語是教師與學(xué)生平等交流的一道橋梁，是指引學(xué)生進(jìn)入文學(xué)廣闊領(lǐng)域的一道彩虹。雄鷹展翅奮發(fā)，因為天空明凈;魚兒輕快暢游，在于水流清澈。愿我們的學(xué)生在教師評語的引導(dǎo)下，在文學(xué)的殿堂里鷹擊長空，魚翔淺底，在作文這一沃土上跳動起生命的絢爛火焰。因此，語文教師都要重視作文評語的寫作，對教師來說三言兩語、信手拈來的作文評語，對學(xué)生可是重千斤，直接影響到他們的作文甚至做人，所以，必須斟句酌，實事求是地采取積極的贊賞態(tài)度。當(dāng)學(xué)生的作文通過教師的評改之后，知道自己的勞動得到教師的肯定，自己的寫法、觀點得到教師的尊重，他們便“產(chǎn)生了巨大的興奮，作出了驚人的努力”，文章自然會更上一層樓。

的評語創(chuàng)新要點（精選20篇）篇十五

根據(jù)過往項目的經(jīng)驗，單純就展業(yè)計劃書而言，協(xié)會審核員提出了這些要求：

1、《商業(yè)計劃書》請詳述公司未來發(fā)展方向（如研究、投資領(lǐng)域、投資安排等）、運作規(guī)劃及當(dāng)前業(yè)務(wù)需求等信息，并說明公司整體運營、產(chǎn)品管理兩個層級的合規(guī)、風(fēng)控管理措施，以及風(fēng)控負(fù)責(zé)人如何履行其職責(zé)，妥善落實合規(guī)、風(fēng)控管理。如有已商談或擬投資的項目，請?zhí)峁M投項目相關(guān)盡調(diào)、投資規(guī)劃、募集安排及相關(guān)項目證明文件（如擬投資項目協(xié)議書）等內(nèi)容。

2、請申請機構(gòu)提供展業(yè)計劃書，詳細(xì)說明未來如何開展私募證券投資基金業(yè)務(wù)，并切實做好各項制度的落實和履行。

3、公司需提供展業(yè)計劃書并加蓋公章，詳述公司展業(yè)計劃如投資類型、投資標(biāo)的、如何募集、如何選擇投資對象等。

展業(yè)計劃書又可以稱其為商業(yè)計劃書，是私募基金管理人對機構(gòu)未來展業(yè)的一個具體的可操作的商業(yè)規(guī)劃。

結(jié)合協(xié)會的反饋意見，展業(yè)計劃書可以從以下幾個方面進(jìn)行論述：

（一）整體規(guī)劃。

整體規(guī)劃可以從投資領(lǐng)域、投資安排和運作規(guī)劃三個方面作為切入點。

1、投資領(lǐng)域。

即根據(jù)私募基金管理人的類型確認(rèn)具體的投資方向，如：（1）作為政府出資基金管理人定向投于城市基礎(chǔ)設(shè)施項目；（2）發(fā)行私募證券基金產(chǎn)品投資于公開交易的股票、債券、期貨、期權(quán)、基金份額以及中國證監(jiān)會規(guī)定的其他證券及其衍生品種；（3）專業(yè)從事私募債權(quán)投資業(yè)務(wù)，發(fā)行私募債權(quán)投資基金產(chǎn)品。

投資領(lǐng)域需要體現(xiàn)私募基金管理人的專業(yè)化精神，建議采用較為具體的表述而非籠統(tǒng)的股權(quán)投資、證券投資。

2、投資安排。

投資安排主要是對基金運營期間的投資流程做簡要的概括。私募股權(quán)類產(chǎn)品的投資安排可以從投前的募集工作、投中的盡職調(diào)查和商業(yè)談判以及投后的監(jiān)督管理展開論述；私募證券類產(chǎn)品的投資安排可以從募集規(guī)范和產(chǎn)品運作期間的研究方法、投資策略等方面展開論述。

3、運作規(guī)劃。

運作規(guī)劃需要結(jié)合基金管理人的實際情況，對現(xiàn)有的業(yè)務(wù)模式和對外來發(fā)展的預(yù)期做一個概括。比較好的方式是結(jié)合機構(gòu)的組織架構(gòu)和項目儲備進(jìn)行描述，更加具有說服力。

（二）團(tuán)隊構(gòu)成。

顧名思義，團(tuán)隊構(gòu)成需要將基金管理人的現(xiàn)有組織架構(gòu)和人員構(gòu)成進(jìn)行詳細(xì)的闡述。這一部分可以參考和結(jié)合資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)綜合報送平臺所需的填報信息，特別是人員的從業(yè)經(jīng)歷，需要與法律意見書、資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)綜合報送平臺和從業(yè)人員系統(tǒng)達(dá)成一致。

團(tuán)隊構(gòu)成里需要突出一下高級管理人員的學(xué)歷背景和從業(yè)經(jīng)歷。重點高校和所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度均是加分項，而從業(yè)經(jīng)歷更是協(xié)會審核員的關(guān)注重點，尤其是風(fēng)控人員的專業(yè)能力，需要特別進(jìn)行闡述。在這里特別提一下如何論證風(fēng)控人員的專業(yè)能力。協(xié)會曾多次在反饋意見中提到，“負(fù)責(zé)合規(guī)風(fēng)控的高級管理人員應(yīng)獨立地履行對內(nèi)部控制監(jiān)督、檢查、評價、報告和建議的職能。”基金管理人可以結(jié)合本機構(gòu)的內(nèi)部控制文件內(nèi)容，對風(fēng)控人員履職過程中如何履行監(jiān)督、檢查、評價、報告和建議職能幾個方面分別論述。此外，為了避免“假、大、空”而遭到新一輪反饋，建議通過附件方式將人員過往從業(yè)經(jīng)歷的證明文件附隨展業(yè)計劃書一并提交，人員從業(yè)經(jīng)歷的證明文件包括過往機構(gòu)出具的員工履職情況說明，由人員自己出具的過往業(yè)績說明，過往管理的基金的證明材料等。

（三）業(yè)績預(yù)測。

業(yè)績預(yù)測是基金管理人對機構(gòu)展業(yè)過程的財務(wù)規(guī)劃，可大致分為三個部分：業(yè)務(wù)收入預(yù)測、成本支出預(yù)測以及機構(gòu)投入計劃。

1、業(yè)務(wù)收入預(yù)測。

基金管理人根據(jù)專業(yè)化類別進(jìn)行闡述，業(yè)務(wù)收入主要包括管理費、項目超額收益、跟投的投資收益、基金清算時管理團(tuán)隊的提成收入等項目，最后可以對機構(gòu)未來一段時間的業(yè)務(wù)收入做一個籠統(tǒng)的預(yù)期，如“第一年我們預(yù)計基金的收入主要為管理費收入，預(yù)計在100萬左右（預(yù)計基金年規(guī)模在5000萬）”。

2、成本支出預(yù)測。

基金管理人的成本支出主要包括房租、人員薪酬、社保公積金、差旅費招待費、補貼等項目，與業(yè)務(wù)收入預(yù)測一樣，建議對機構(gòu)展業(yè)第一年的成本支出做一個具體數(shù)額的預(yù)測統(tǒng)計。

3、機構(gòu)投入計劃。

機構(gòu)投入計劃同樣包括幾個方面：股東當(dāng)前實繳的資本、后續(xù)各階段股東繳全注冊資本的規(guī)劃、實際控制人或其他出資人可以陸續(xù)對機構(gòu)提供資金支持的可能性預(yù)測等等。機構(gòu)投入計劃需要結(jié)合業(yè)務(wù)收入預(yù)測和成本支出預(yù)測的數(shù)據(jù)。在此需要注意，協(xié)會現(xiàn)在對基金管理人的實繳注冊資本的門檻基本默認(rèn)為要達(dá)到200萬元以上，所以建議在機構(gòu)投入計劃部分，最好能有股東對資金持續(xù)注入的承諾。

（四）運營管理。

運營管理主要是介紹基金管理人開展業(yè)務(wù)的工作流程和管理模式。

1、工作流程。

如私募股權(quán)投資基金管理人的工作流程可以按照募集、基金設(shè)立、投資決策、投后管理、退出、信息披露等幾個主要板塊進(jìn)行陳述，如初期人員數(shù)量較少，建議將募集等需要較多人力資源支撐的模塊以外包方式進(jìn)行處理，能夠貼合機構(gòu)的實際情況。

2、管理模式。

管理模式建議從基金管理人的組織架構(gòu)、管理機構(gòu)、制度建設(shè)等方面進(jìn)行陳述。管理模式與團(tuán)隊構(gòu)成密不可分，建議結(jié)合具體的人員分工進(jìn)行闡述，也能使得這一部分更具有真實性。組織架構(gòu)中建議強調(diào)一下整個設(shè)計中合規(guī)風(fēng)控人員的獨立性如何體現(xiàn)。管理機構(gòu)一般有股東會、董事會/執(zhí)行董事、總經(jīng)理、部門經(jīng)理幾個層級，有些機構(gòu)設(shè)有投資委員會或?qū)＜椅瘑T會等常設(shè)機構(gòu)，各個層級的管理權(quán)限和職責(zé)都需要明確。制度建設(shè)除了系統(tǒng)所需的全部制度文件還可以補充管理機構(gòu)議事規(guī)則、人事行政方向的內(nèi)部管理制度。

（五）風(fēng)控措施。

風(fēng)控措施可以說是展業(yè)計劃書的重點，在這一模塊，我們可以從整體運營、項目管理、合規(guī)風(fēng)控人員的履職三個方面分別展開論述。

1、整體運營。

整體運營的風(fēng)控措施建議配合機構(gòu)已制定的內(nèi)部控制和風(fēng)險管理的制度展開。因為現(xiàn)階段申請牌照的機構(gòu)多為新設(shè)，過往并沒有經(jīng)營記錄，運營方面并沒有可以參考的數(shù)據(jù)或文件，所以在“一片空白”的情況下，對機構(gòu)整體運營的風(fēng)控措施以制度內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范是比較好的切入點，這一點也能迎合協(xié)會要求機構(gòu)制定的制度能夠適配實際情況且具有可操作性的要求。

2、項目管理。

如果說整體運營是橫向的宏觀風(fēng)控措施，那么項目管理就是縱向的風(fēng)控措施，是貫穿機構(gòu)投資業(yè)務(wù)流程的具體風(fēng)控措施，建議就整個投資流程中的風(fēng)險點進(jìn)行列舉并逐一給出防范或應(yīng)對方案。

以股權(quán)投資為例，可以按照投前、投中、投后三個階段進(jìn)行劃分。投前階段主要是對項目公司展開盡職調(diào)查，我們可以就盡職調(diào)查中機構(gòu)關(guān)心的問題如財務(wù)數(shù)據(jù)真實性、股權(quán)是否清晰等通過聘請專業(yè)會計師、律師出具報告這種方式降低投資風(fēng)險。投中階段則是與項目公司進(jìn)行磋商談判以及實施募集行為，磋商談判核心是投資決策和風(fēng)險控制條款的確定，可以通過投資委員會/專家委員會考評把關(guān)風(fēng)險并聘請專業(yè)機構(gòu)起草合同文本；募集方面可以進(jìn)行專業(yè)外包，在人員配置充足的情況下進(jìn)行自我募集的，則可以從特定對象風(fēng)險調(diào)查、合格投資者確認(rèn)、宣傳合規(guī)性等角度說明風(fēng)控措施。投后階段則是對項目公司的后續(xù)跟蹤以及退出回購保障，這一階段大都是由前期簽署的對賭條款來約束的，如派駐董事的一票否決權(quán)、回購與強制出售權(quán)等風(fēng)控措施。

3、合規(guī)風(fēng)控人員的履職。

這一點與第二部分團(tuán)隊構(gòu)成存在內(nèi)容交叉，但團(tuán)隊構(gòu)成部分強調(diào)的是人員個人的資質(zhì)和能力，而這里則是要凸顯合規(guī)風(fēng)控人員在機構(gòu)展業(yè)過程中如何與體制相匹配的履行風(fēng)控職能，建議結(jié)合具體的儲備項目來說明風(fēng)控人員產(chǎn)生的實際作用。

（六）項目儲備。

項目儲備即機構(gòu)現(xiàn)階段已經(jīng)在談或擬開展的項目。根據(jù)協(xié)會現(xiàn)有態(tài)度，如果機構(gòu)沒有項目儲備，一般情況下不會予以通過，所以基金管理人需要對項目儲備模塊做充足的準(zhǔn)備。

在項目儲備模塊中，單純的文字性描述已經(jīng)不足以取得審核員的認(rèn)可，需要機構(gòu)提供更多的證據(jù)。以股權(quán)投資為例，最佳的證據(jù)是有雙方簽章的戰(zhàn)略合作協(xié)議或投資意向書等；次一級的是加蓋機構(gòu)公章的詳盡項目投資計劃書，項目投資計劃中需要包含投資架構(gòu)、基金規(guī)模、募集期間、項目團(tuán)隊等基本要素的具體信息；再次一級確實沒有任何項目儲備的，可以從實際控制人或其他投資人的資源說起，包括機構(gòu)已經(jīng)舉辦或參與了各類路演活動，有信任的中間人在介紹投資項目等，需要有足夠的證據(jù)鏈說服審核員機構(gòu)確實有取得管理人牌照的迫切性與必要性。

除了提交有與其他方簽署的合作文本外，其他的諸多手段均沒有能取得審核員完全信任的把握，也許機構(gòu)后續(xù)會接到審核員致電核實甚至約見面談的可能，所以基金管理人在項目儲備模塊切忌弄虛作假。最后，匯總展業(yè)計劃書的幾個編制核心點：（1）突出人員具有優(yōu)秀的執(zhí)業(yè)能力；（2）機構(gòu)有足夠的資金維持不少于未來六個月的運營；（3）需要至少一個項目儲備及證明材料；（4）將風(fēng)險管理落實到每一個細(xì)節(jié)。

的評語創(chuàng)新要點（精選20篇）篇十六

一、該生積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責(zé)任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊合作精神和集體觀念。

二、該同學(xué)為人誠懇，樂于助人，平時積極參加校內(nèi)外的各項活動和暑期社會實踐;能掌握計算機辦公操作系統(tǒng)和電子商務(wù)的知識;不怕挫折，勇于創(chuàng)新，有一定的適應(yīng)能力和團(tuán)隊合作精神。

三、該同學(xué)開朗自信，學(xué)習(xí)認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能經(jīng)常參加校內(nèi)外的各項活動和暑期實踐;能熟練掌握計算機辦公系統(tǒng)和進(jìn)出口的操作流程;有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，勇于進(jìn)去，不怕挫折，是個開拓的國貿(mào)人才。

四、該同學(xué)為人謙虛，隨和，樂觀向上，有進(jìn)取心，在校內(nèi)外的舞蹈比賽中表現(xiàn)突出。有一定的組織和協(xié)調(diào)能力，尤其擅長策劃大型活動，有較強的公共和創(chuàng)新意識;能熟練掌握計算機辦公系統(tǒng)的操作和制作網(wǎng)頁，熟知進(jìn)出口業(yè)務(wù)和金融知識，是一個極具發(fā)展?jié)摿?、?fù)合型的優(yōu)秀人才。

五、該同學(xué)為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進(jìn)取心，樂于助人，平時積極參加校內(nèi)外的各項活動和暑期社會實踐;有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，勇于進(jìn)取，不怕挫折;在平時專業(yè)學(xué)習(xí)上，該同學(xué)能刻苦學(xué)習(xí)鉆研。

六、該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤奮努力，思想進(jìn)步，樸實誠信，待人禮貌，與同學(xué)相處融洽，性格開朗，知識面廣，有較強的動手能力和創(chuàng)新能力，積極參加社會活動，有愛心，幫助行走不便的同學(xué)，尊敬老師，遵守各項制度，積極參加社會實踐，注意自身各方面素質(zhì)的提高。

七、該生思想積極要求上進(jìn)，向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦勤奮，與同學(xué)友愛團(tuán)結(jié)，誠信待人。在擔(dān)任班團(tuán)干部期間，工作積極負(fù)責(zé)，有較強的團(tuán)隊精神，尊敬老師，遵守各項制度，動手能力和應(yīng)用能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質(zhì)。

八、該生思想進(jìn)步，學(xué)習(xí)認(rèn)真，友愛同學(xué)，待人真誠。性格開朗，適應(yīng)能力強，知識面廣，有團(tuán)隊精神。在擔(dān)任班干部期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強的組織、協(xié)調(diào)活動能力，尊敬老師，遵守各項規(guī)章制度，動手能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質(zhì)。

九、該生思想積極要求上進(jìn)，向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)勤奮努力，成績優(yōu)良，喜歡體育活動，有較強的團(tuán)隊精神和集體榮譽感。熱愛班集體，關(guān)心幫助同學(xué)，待人誠懇，相處融洽，積極參加集體活動，有較強的組織活動能力，思維活躍，動手能力、應(yīng)用能力較強。該生思想要求上進(jìn)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，視野開闊，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有一定的工作能力，善于與同學(xué)溝通，樂于助人，待人真誠，團(tuán)隊意識及協(xié)作精神強，是名全面發(fā)展的高素質(zhì)合格大學(xué)生。

十、該生政治上積極要求上進(jìn)，熱愛集體，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，工作積極主動，能吃苦耐勞，能出色的完成交給的各項任務(wù)，勤奮誠實，為人踏實，樂于助人，富有團(tuán)隊協(xié)作精神及創(chuàng)新能力，是一名合格的大學(xué)生。

的評語創(chuàng)新要點（精選20篇）篇十七

作文教學(xué)一直是中學(xué)語文教學(xué)的重點和難點。制約作文教學(xué)發(fā)展的因素很多，在我看來，其中很重要的一個原因是作文批改難。我們認(rèn)為，作文評價陷入困境的主要原因在于：一是教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮不力，缺乏有效性的指導(dǎo)；二是學(xué)生自我評價的主體地位得不到落實，千篇一律的評價標(biāo)準(zhǔn)和落于俗套的評語使學(xué)生對作文批改索然無趣，久而久之，便產(chǎn)生了厭倦情緒，從而導(dǎo)致了作文教學(xué)改革半途而廢。因而，作文教學(xué)改革必須要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用和落實學(xué)生自主評價的主體功能。

一慎用“不”字，鼓勵為主。

以往我們批改作文，總是給學(xué)生指出很多的缺點和不足，比如“中心不明確”、“內(nèi)容不具體”、“選材不恰當(dāng)”、“結(jié)構(gòu)不合理”、“書寫不規(guī)范”……好像這樣做才能幫助學(xué)生提高寫作水平，也只有這樣做，才能顯示出教師的水平。但是，如何才能使中心明確、內(nèi)容具體、選材恰當(dāng)呢？學(xué)生看了批語，也還是不明白，寫作積極性卻已大受打擊。我們說，作文批改應(yīng)注重實效性，為什么不多指優(yōu)點而少指缺點呢？我們完全可以放下某一習(xí)作中選材不合理的不足，指出他文章構(gòu)思精巧和語言富于表現(xiàn)力等優(yōu)點。指出優(yōu)點，既是對學(xué)生的鼓勵，也使正確的知識得到強化。那么，對習(xí)作中存在的缺點、問題是否可以視而不見呢？也不是。教師應(yīng)明確指出存在的共性問題，提出修改建議。――當(dāng)然，這一內(nèi)容一般不應(yīng)在評語中體現(xiàn)，而應(yīng)在作文講評中反饋給學(xué)生。

二少下斷語，多些探討。

毫無疑問，教師的'評語只能代表一家之言。同一篇作文，不同的老師可以給出不同的甚至截然相反的評價。因此，教師總是根據(jù)自己的評價標(biāo)準(zhǔn)去評判學(xué)生作文并要求學(xué)生完全接受自己的觀點是不科學(xué)的。除非存在很明顯的問題，教師一般不應(yīng)輕易下斷語，而應(yīng)多站在平等的立場上進(jìn)行探討。例如，與其在評語中寫道“內(nèi)容不夠充實”，倒不如說“在我看來，如果你能將更為典型、更為具體的材料充實到你的文章中去，效果可能會更好。你認(rèn)為呢？”這樣的探討性的評語使學(xué)生感到自己以及自己的勞動成果被尊重，通常他也會充分重視教師給他的批語。

三不求全面，突出重點。

有的教師在評語中力求面面俱到，生怕遺漏了某一方面而使學(xué)生遭受損失。所以他們的評語從審題立意篇章結(jié)構(gòu)到遣詞造句標(biāo)點符號再到行文格式字?jǐn)?shù)要求，可謂詳盡具體，苦口婆心。然而作文訓(xùn)練不可能“畢其功于一役”，作文課也不止這一節(jié)，那么為什么不可以考慮“各個擊破”呢？把太多的信息一股腦灌輸給學(xué)生，學(xué)生理解和應(yīng)用都成問題，即所謂“貪多嚼不爛”。我們的做法是評語只針對主要方面，其它內(nèi)容則通過旁批或直接修改來反映。這樣，主次分明，重點突出，學(xué)生努力有方向，效果易檢測，同時也使教師批改作文的效率大為提高。

[1][2]。

的評語創(chuàng)新要點（精選20篇）篇十八

你能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，并能合理安排時間，及時完成作業(yè)。但對待學(xué)習(xí)，有時不是很嚴(yán)格，不能很好的做到持之以恒。

2.生每時每刻都要面臨著挑戰(zhàn)，好好把握每一天，善待自我，善待生活，只有這樣，當(dāng)你首往事時，你才不會感到太多遺憾。

3.是一個性格內(nèi)向，辦事認(rèn)真的男孩。生活中的你團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長，能夠與同學(xué)和睦相處。老師布置的任務(wù)能認(rèn)真及時完成。　對待學(xué)習(xí)，能較好的認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，也曾經(jīng)努力過，并且取得了可喜的成績，但卻不能做到持之以恒。

4.的確是個文靜的女孩。在老師的心目中，也是一個知道用功的女孩。在過去的一個學(xué)期里，你能做到尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真做好老師交給的每一項任務(wù)。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真學(xué)習(xí)各門功課，遵守課堂紀(jì)律，及時完成各科作業(yè)，老師很欣賞你。

5.于你，我是有時喜歡，有時生氣。當(dāng)你禮貌的問老師好，認(rèn)真聽講，積極的回答問題，按時完成老師布置的各項任務(wù)時，老師喜歡你；當(dāng)你上課低頭，不認(rèn)真聽講，自習(xí)課偷懶時，老師又很生氣。但不管怎樣，作為老師，期待著你的每一點進(jìn)步。

6.是一個有禮貌，有正義感和集體榮譽感的孩子，但在學(xué)習(xí)上你不要放棄，只要你上課少說話，多聽講沒有學(xué)不會的知識，如果你能嚴(yán)格要求自己，采取主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)，你的成績會提高的，不要讓少數(shù)缺點掩蓋了你的所有的優(yōu)點。

7.話說得好:世上沒有浮在海面上的珍珠，要想得到它，就必須潛入海底。真誠的希望你能充分發(fā)揮你的潛能，潛入生活的海底，獲取寶貴的知識和經(jīng)驗。

8.維敏捷應(yīng)當(dāng)是你最大的特點，生活中的你總是能游刃有余的處理各種事件。課堂上也時常聽到你富有創(chuàng)造性的發(fā)言，你的文筆優(yōu)美，富有豐富的想像力，具有良好的文學(xué)素養(yǎng)。但對待學(xué)習(xí)，你并沒有表現(xiàn)出強烈的求知欲。

9.你是位聰明，活潑的男孩，每一節(jié)課，你都專心聽講，大膽舉手回答問題，按時完成作業(yè)。老師希望你在紀(jì)律上更嚴(yán)格要求自己，那樣你會更棒的！

11.你熱愛勞動，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真完成作業(yè)。希望你在學(xué)習(xí)上，多動腦思考，自覺學(xué)習(xí)。這樣你會進(jìn)步更快的。

12.課堂上，你專心聽講，認(rèn)真思考，大膽舉手回答問題，認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。成績很好，老師希望你百尺竿頭更進(jìn)一步！

15.的大腦就如同一片荒地，只要勤于開墾，荒地就會成為沃土。真誠的希望，你能運用你靈活的大腦，去開墾屬于你的那片沃土，創(chuàng)造明天的輝煌。

的評語創(chuàng)新要點（精選20篇）篇十九

作為一名語文老師，在學(xué)生作文上寫評語我們要注意什么呢？老師們，以下是小學(xué)作文創(chuàng)新評語，一起來學(xué)習(xí)吧！

1.這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

2.事例敘述生動具體趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動。

3.運用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

4.文中對父親的介紹是全面的從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!

6.你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

7.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

9.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

10.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

11.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

12.文章前后連貫,形成完整的形象。

13.文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

14.關(guān)心生活，關(guān)注社會，并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。

15.語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。

16.關(guān)于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍(lán)天，你是否可以感到生命的呼吸?是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。

17.小學(xué)五年級作文評語文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點突出。

18.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

19.…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

20.內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理。

21.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動具體,不失為一篇佳作。

22.特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。

23.文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。

24.詳略得當(dāng),虛實相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動。

25.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

26.最新的小學(xué)語文作文評語全文語言生動準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。

27.全文通俗易懂,趣味性強。

28.全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。

29.注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是的成功之處。

30.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體。

31.文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。

32.取材真實生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。

33.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

34.語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。

35.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的`理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。

36.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

37.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。

38.這篇文章短小精悍。語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人感到親切。孩子,這學(xué)期老師看到你寫作業(yè)的速度快了,寫作文內(nèi)容充實多了,這一切都是你辛勤努力得來的,老師從心眼里為你高興。因為我從你身上看到了一種激情,這是多么可喜啊!加油,孩子!

40.全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。

41.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

42.通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

43.作者構(gòu)思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。

44.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。

45.全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。

46.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!

47.作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

48.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細(xì)膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

49.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

50.真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。

的評語創(chuàng)新要點（精選20篇）篇二十

一、思想上積極要求上進(jìn)，尊敬師長，樂于助人，人際關(guān)系和諧，富有挑戰(zhàn)競爭意識及創(chuàng)新能力，擔(dān)任班級的組織委員，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，有良好的領(lǐng)導(dǎo)組織及溝通協(xié)作精神，興趣愛好廣泛，能歌善舞，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。本期擔(dān)任紀(jì)律委員，為班上做出了不少貢獻(xiàn)。

二、學(xué)校小社會，社會大學(xué)校。積極投入生活，充滿活力，為人處事落落大方，熱情真摯，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。希望在生活上更嚴(yán)格的要求自己、在學(xué)習(xí)上多花功夫，一步一個腳印的茁壯成長。

三、該生真誠大方，為人爽直，熱情幫助同學(xué)，擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表時，想方設(shè)法的幫助同學(xué)提高數(shù)學(xué)成績，深得師生的好評。希望在學(xué)習(xí)方面有更強的鉆研精神，以助于班級形成勤奮好學(xué)的氛圍。

四、該生性情爽直、活潑開朗，在班上擔(dān)任文娛委員，對活動的組織安排極有創(chuàng)意，將活動開展得有聲有色。語言表達(dá)力強，能歌善舞，是一位全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。希再接再厲，為建設(shè)富有生機的班級奉獻(xiàn)出自己的力量，在學(xué)習(xí)上更為勤奮刻苦。

五、該生性格沉穩(wěn)，凡事胸有成竹，不急不躁。以學(xué)業(yè)為重，兼顧到全面的發(fā)展。顧全大局，知道如何去爭取機會，努力進(jìn)步。一年以來，專業(yè)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)都有提高。本期擔(dān)任紀(jì)律委員，認(rèn)真負(fù)責(zé)并積極想辦法解決一些班級出現(xiàn)的問題，是一個尊師愛友、勤奮好學(xué)、自信奮進(jìn)的優(yōu)秀大學(xué)生。

六、該生待人誠摯坦率，愿意以真誠與朋友作傾心的交流，了解并發(fā)展自己的興趣愛好和特長，在書法方面頗有體會，對樂器也有愛好，積極的報班練習(xí)，擔(dān)任書法課代表，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。希望以后能更好的計劃安排，將自己的大學(xué)生活過得充實幸福。

七、該生熱情大方、嚴(yán)于律己，深得同學(xué)老師好評。能積極大方的參加班級活動，曾給班上帶來富有活力的舞蹈表演，給班級增添生機。希望在今后多花時間于弱科，相信努力還讓你更全面的發(fā)展。

八、該生品行端正，為人熱情大方。思維活躍，常有新的創(chuàng)造性的想法，不拘泥于常規(guī)，善于與老師溝通，為班級建設(shè)出謀劃策，是老師的好幫手。對生活，對未來有自己的計劃，有積極的人生觀，(教案)常常是一副躍躍欲試的樣子，青春而有活力。希望更充分的利用時間，讓自己的大學(xué)生活過得充實而愉快。

九、在我的印象中，安靜、認(rèn)真、踏實，、與人為善是她的特點，與同學(xué)相處融洽，與老師真心的交流，讓人有親切、和善之感。初入大學(xué)，難免不能很好的把握時間。希望新的學(xué)年給自己一個新的計劃，將生活得更充實愉快。

十、為人待人接物心平氣和、語言清脆悅耳。生活中與同學(xué)和睦相處，能為他人著想。擔(dān)任語委，能靜靜的將本分工作圓滿的完成，深得同學(xué)老師喜愛。希望在新的一年里再接再厲，無論在工作上還是學(xué)習(xí)上都能得到長足的進(jìn)步。

十一、為人待人和氣，與人為善，在寢室被親切的稱為“大姐”，用真誠換取了同學(xué)們的信任。曾擔(dān)任生活委員，工作細(xì)心負(fù)責(zé)。遵守生活學(xué)習(xí)規(guī)則，從不讓老師操心。希望在新的學(xué)年里，用努力換取更大的收獲。

十二、擔(dān)任一班之長，不計付出、不講酬勞，熱情的對待每一個同學(xué)，同時擔(dān)任系部工作，能將繁雜的工作出色的完成，是學(xué)校老師的得力助手。感動于你多次反省自己為班級做得很不夠，相信你對同學(xué)和老師那顆真誠的心是永遠(yuǎn)不變的。個人綜合素質(zhì)高，是全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。新的學(xué)年就要來臨，相信你能用努力換取長足的進(jìn)步、喜人的收獲。

十三、為人踏實認(rèn)真，耐心努力，認(rèn)真的完成每一次作業(yè)和其它任務(wù)。與同學(xué)們相處融洽，有良好的團(tuán)隊精神。是一個樸實又不乏聰穎的好學(xué)生。希望在未來的日子里加倍努力，讓自己各方面的能力得到發(fā)展!

十四、淳樸的微笑帶給人陽光般的溫暖，亦悲亦喜，單純而真率。善于與老師溝通，為人處世落落大方，對同學(xué)細(xì)心體貼，在學(xué)習(xí)上還較為認(rèn)真。希望更好的安排時間，更積極的參與各項活動，讓生活過得充實而快樂。

十五、為人說話行事慢條斯理，淡然中的緊張亦率真幽默，讓人在感染中一笑。善良熱情，不辭辛苦的照顧生病的同學(xué)。謙和禮貌的接受老師的批評，不斷的改進(jìn)自我。希望在不斷的自我完善中不斷的成長。

十六、清脆悅耳的小提琴展示了你的才情，也陶冶著同學(xué)們的性情。學(xué)習(xí)主動認(rèn)真，能充分的利用時間，將生活過得充實，自學(xué)能力強。希望今后多與同學(xué)交流，更積極的參與集體活動，讓自己成長為更為開朗陽光。

十七、為人樸實真誠、活潑開朗相得益彰，便成了一個獨特的你，喜歡是你帶給同學(xué)們的共同感受。在學(xué)習(xí)上還較為認(rèn)真。希望新的學(xué)年里，樹立新的目標(biāo)，讓加倍的認(rèn)真努力書寫下你新一年的輝煌。

十八、在你的帶領(lǐng)下，同學(xué)們的生活變得更為豐富多彩，認(rèn)真負(fù)責(zé)而又將活動安排得妥帖實在不容易，但你卻可以做到。希望在新的學(xué)年里，用你的熱情和能力給同學(xué)們帶來更多的歡笑，也希望你在個方面的能力得到更大的提升。

十九、注重能力的全面發(fā)展，于是你就成了班上的大忙人，同學(xué)們往往只能看到你匆匆的背影。為了提高班上的物理成績，絞盡腦汁的想辦法、不辭辛勞的忙補課，口碑好可是班上對你的最高嘉獎。希望更合理的安排好時間，將生活過得忙而不亂。

二十、靜靜的躲在被子里睡覺，靜靜的看書，應(yīng)該還有靜靜的吃零食吧，這可是你在580班的形象特征。安靜依然有著和諧的人際關(guān)系，做到這一點可真不容易。如果能夠更積極的參與活動，與老師同學(xué)多交流，凈重就有了更多的活力。另外，請一定別忘了飲食的規(guī)律性，這是健康的基本保障。