培訓計劃的執行需要有一套有效的管理措施，確保培訓效果的最大化。以下是一些精選的培訓計劃范文，希望對大家制定培訓計劃有所幫助。
青年教師培訓計劃總結（專業14篇）篇一
為適應推進教育現代化工程、全面實施素質教育的需要，建設一支觀念先進、素質優良、業務精湛、結構合理的名師、骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質的提高，為橋虹八小教育事業的持續發展提供人才智力支持，特制定本計劃。
加強骨干教師網絡建設，構建由課堂教學優秀者——教學能手——學科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念，道德素質高尚，業務精湛，教學成績優秀，開拓創新，科研成果聞名的特色名師。到20xx年，力爭培養2—3名教學骨干或名教師。
通過年級組推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環節，認定校級骨干教師，做到成熟一個，發展一個，培養一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進取。
首先，確定市、區各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現方案。自我實現方案包括個人業績回顧、能力自我評價、未來發展目標、近期發展目標、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。
學習內容：有關新課程教學的理論等。
學習形式：以自學為主，輔以集體輔導。采取“請進來”和“走出去”等辦法。“請進來”—邀請專家講座和直接指導。“走出去”—派骨干教師外出學習觀摩。
（1）學校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學習。學習歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內或全校的經驗交流，三是要上一節或兩節公開課、觀摩課。
（2）鼓勵骨干教師積極參加三壇、優質課等各種教學評比。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學校聽課。骨干教師在聽課中學習領悟，并對照教學實踐寫出心得體會，加強理論聯系實際的能力。
3。為骨干教師“搭臺子”。
為了給骨干教師提供施展才能的機會，鼓勵教師大膽進行教學改革，推出示范課、創新課。
4。給骨干教師“壓擔子”
樹立教育科研是第一生產力的意識，承擔并實施一個課題專項研究，每學期寫出該課題的總結論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。
1。建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質量。
2。通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。
3。學校對骨干教師所需要的參考資料，學習經費等提供必要的保障。
4。骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。
橋虹鎮第八小學
青年教師培訓計劃總結（專業14篇）篇二
1.作為年青人，我有著充沛的精力和靈活的頭腦，對不斷完善、更新的教育理念有著較強的適應能力。
2.能在教學中熟練地運用現代教育媒體并會制作教學課件，并在工作中進行摸索、探究。
3.具有較強的事業心，平時能對照教育理論來反思自己課堂教學的成功經驗和失敗教訓，逐漸形成具有個性的教學設計。
4.敢于在教學中做一些嘗試，努力鉆研，實行分層教學，做到因材施教，
5.注重愛護和培養學生的好奇心和求知欲，保護學生的探索精神、創新思維，營造崇尚真知的氛圍。
(二)存在問題。
1.在課堂教學中創新意識不強，對學生知識要求多，能力訓練考慮少，偏重學生分數，而較少考慮學生個性。
2.較注重純學科的教學，而忽略了跨領域學習的必要性，使學科教學有時顯得有些封閉性。
3.科研中帶有自己的感情色彩，對于感興趣的內容鉆研得較多。
在以后的工作中，廣求良師，博覽群書，努力探索，成為知識淵博、教學技藝精湛的骨干教師。
(一)學習方面。
1.每學年聽課不少于30節，通過對相關學科的學習與了解，促進本學科與其他學科之間的聯系與溝通，尋找教學規律，為培養學生的綜合素質打下扎實的基礎。
2.針對日新月異的教育理念，積極上教育類網站，汲取先進的教育教學理論，吸收成功的教育教學經驗，探討教育教學工作中的得與失，從而快速提高自己的教育教學水平。
(二)教學方面。
1.繼續學習新基礎教育理念，應用于我校的自主性學習教改中，摸索適用于我所帶班級的整合點，通過多看、多學、多聽、多做來提高自己的鉆研能力。
2.在教學中應面向全體學生，實施啟發、探索和討論式教學，指導學生主動學習，尊重和保護學生的學習自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍，讓孩子真正成為學習的主人。
3.教學中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知識產生發展過程，提高生生互動、師生互動的有效性。在還給課堂生命氣息的同時努力提高課堂效益。同時，注重知識的積累，做好實踐反思本的撰寫，及時總結反思每堂課的優缺點，及時加以調整及改進。
4.向身邊的每一位老師學習，學習他們的經驗和教學技巧。
5.傾聽學生的心聲，關注每個孩子的成長。采用激勵的策略，以一顆寬容的心對待班級中的點點滴滴。及時與學生進行交流與溝通，幫助學生找出數學薄弱的原因。
同時，我還將結合學校發展規劃，堅持以校為本，積極投入生命教育課題研究，踴躍參加校本研修，盡我所能，成就自我，為學校的發展做出貢獻。
青年教師培訓計劃總結（專業14篇）篇三
1、對于有一定經驗、基本勝任保教工作，但未達標學歷要求的、統籌安排輪流培訓，給予脫產或半脫產進修機會。
2、對于老教師及骨干力量要委以帶動青年教師的眾任，言傳身教，并指導他們將豐富的經驗加以總結，在總結中提高。
3、對于剛剛畢業或參加工作的青年教師，要在工作實踐中有意識地鍛煉其能力，安排有經驗的老教師與之搭伴結對，還需交任務，壓擔子，搞活動，如業務練兵、崗位練兵等，使其較快獲得實踐經驗，較快勝任工作。
崗位培訓是保教人員業務培訓的一種重要而有效的方式，有利于將學習與時間緊密相結合，對于提高教師的職業技能有較好的實踐，本學期采用了以下幾種方式：
教研活動內容豐富，學習探討教育理論、方針政策，探討教法，交流經驗，溝通信息，對于提高保教質量是一種有效而便利的方式，也是青年教師業務進修的重要手段。
每月進行一次教師之間相互看活動，每周進行一次集體聽課，進行質量分析，相互學習，交流與促進，肯定優點，不斷改進工作，提高業務水平。
聘請專家、學者或是本園富有經驗的人講課。進學期主要對鍵盤、普通話的培訓，提高青年教師的專業水平和業務素質。
新教師與富有經驗的老教師與之搭配班組，在老教師的直接示范、言傳身教下，使青年教師較快熟悉教養工作，了解基本教養常規要求，減少摸索過程，較快地適應工作條件，勝任教師工作。
對于有一定文化基礎和受過一定專業訓練的教師，應鼓勵他們自覺進修，不斷吸取新知識，充實自己，以適應幼教實踐和教改發展的新需要，從而在工作中不斷進取創新。對于未受過專業培訓的教師，有計劃地提供脫產或半脫產的培訓機會和條件，使他們能比較全面系統地學習有關教育理論、教育方法和技能，以及必要的文化科學知識。
鼓勵教師結合本班教學實踐，確定較小具體的研究專題，開展科研活動。通過科研，解決實踐中的問題，探討教育規律，提高教養質量，增強教師的科研意識，鍛煉工作能力。
開展“八個一”活動評比競賽，教師備課評比比賽，科學地組織活動評比，通過這些評比競賽活動，促進了教師之間的互相交流學習，取長補短，激發進取向上的精神。
青年教師培訓計劃總結（專業14篇）篇四
為了建立一支適應教育教學改革的青年骨干教師隊伍，加強學科梯隊建設，做好新教師培養工作，提高全體青年教師實施素質教育的能力和水平，更好地迎接新世紀的挑戰，把培養青年教師的工作當做一項關系到四高中發展的首要戰略任務來抓。使他們早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我校教育教學骨干的后備力量。
（一）加強青年教師的思想建設，提高青年教師的思想素質以《教育法》、《教師法》等教育法規文件和《中國教育改革和發展綱要》、《中小學教師職業道德規范》等德育綱領性文件為切入點，培養青年教師熱愛黨．熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業，教書育人，為人師表，敬業愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。不斷提高廣大青年教師的思想政治素質。
（三）提高青年教師實施素質教育的能力和水平將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。
（四）在青年教師隊伍中廣泛地開展師德教育活動良好的師德是從教的根本，因此要結合各項師德教育活動在青年教師隊伍中進行廣泛的師德教育，認真學習《教師職業道德的構建》一書，學習媒體報導的和本校內的師德高尚教師的典型事例，從而做到依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。爭取早日達到師德評估的標準。
9月1、新教師拜師活動（師徒結隊，簽訂協議）2、新教師學習教師職業道德規范
0月1、新教師青年教師教學切磋活動2、名師指導青年教師活動聽課、評課
2月1、校青年教師課堂教學成果匯報2、名師指導青年教師活動聽課、評課
1月1、青年教師教學心得交流
3月1、名師指導青年教師備課、上課、評課2、校行政聽青年教師隨堂課
4月1、青年教師教學切磋活動2、名師指導青年教師活動聽課、評課
6月1、學習新課程標準3、青年教師教學一得交流4、學期青年教師培訓工作總結
青年教師培訓計劃總結（專業14篇）篇五
1、第一年參加工作的青年教師利用一年時間，了解學校教育教學情況，熟悉高一教材，并且做到備課認真，教案完整，注意課堂知識的科學性、合理性，布置作業適中，批改作業及時。
2、參加工作兩年的教師，掌握最基本的教學方法，能正確操作最基本的教學儀器，同時做到新授課、復習課、講評課、實驗課全部達標。備課不但要備好知識、還要備好學生；講課不但要把知識講清、講透，還要注意思想滲透。總之，要做到教學目的明確，知識準確，步驟合理，效果良好。
3、參加工作三年的教師，備、講、批、查、導各方面要達到合格。課堂教學能夠達到生動性、趣味性、針對性等較高要求；課堂結構體現以教師為主導、學生為主體、訓練為主線的“能力培養型”；教學過程注意啟發式教學，變“講堂”為“學堂”，創設情景，精巧設問，精講多練。此外要注重非智力因素的挖掘和培養，并不斷進行學法指導，形成自己的課堂教學風格。能獨立承擔各年級教學任務。
1、拜師學藝要求青年教師拜老教師為師，老教師收青年教師為徒，借鑒他人，在就自己。
2、學校組織召開拜師會，聘請有經驗教師作為幫教指導教師。
3、老教師對青年教師業務上積極幫助，生活上熱情關懷，學校盡力幫助青年教師解除工作、生活上的后顧之憂。
2、原則：
遵循學校協調與師徒自愿相結合的原則，新老教師結成對子（以同科同頭教師為主，可以一師幾徒）。
3、儀式：
學校組織拜師儀式，師徒雙方簽訂責任書。
（注：師為指導教師，任教八年以上；徒為來任教三年以內的年輕教師）。
4、對新教師及指導教師的要求：
指導教師：
（1）擔負著提高和指導青年教師政治、思想水平和業務能力的責任；
（2）每周至少對青年教師進行一次業務指導，包括對備課、講課的指導，以及課后評價。
（3）每周至少給青年教師上一次示范教學課。
（4）定期聘請老教師以講座形式向青年教師介紹教育教學經驗。
青年教師：
（1）要虛心向指導教師請教。對指導教師的課提倡節節聽。但每周至少要聽指導教師周課時的60％。
（2）備課要充分認真，教案要經指導教師過目、簽字。
（3）上課之前，要向老教師說課，說課內容包括：備課思路，教材分析，教材處理，教學程序。
（4）每周都要邀請指導教師和本組有經驗的教師聽課、評課、督促自己提高。
5、出師儀式。
經過一段時間師徒合作，如能達到以上目標，便可以舉行出師儀式。
主要通過三個渠道：
6、要經過所任班級的學生評價，通過召開座談會或問卷調查方式；
7、通過聽課小組定期或不定期對師徒雙方活動進行檢查評估。
8、以所任班級一年來教學成績評價標準。
據師徒合作情況和實績，給予一定物質獎勵。
青年教師培訓計劃總結（專業14篇）篇六
尊敬的各位領導、各位老師：大家好!
回顧一年來，我深刻體會到，教師工作非常辛苦，不僅擔負著教書的工作，更擔負著育人的重擔。教師是學生班集體的教育者、組織者和，也是學校教育工作主力軍。下面對幾個方面作點小結：
一、思想政治方面：
我能積極參加政治學習，關心國家大事，積極學習“三個代表”的重要精神。遵守工作紀律，團結同事，熱心幫助同事;教育目的明確，態度端正，鉆研業務，工作踏實，關愛學生，有奉獻精神。
二、教學方面。
1、備課。
作為一個新教師，積極參加教研室組織的教研活動，在師傅和各位同事的指導下進行備課，勤于聽課學習，領會精神實質。然后根據教學要求，認真備課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同事老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
為上好課，我常上網查資料，博采眾長。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我盡量將課程形象化。復習階段，我把每一單元的詞語、重點內容記在備課本上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準備。認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學有困難生的學習興趣，簡單的問題常找學困生回答。巡視時，注意對學困生的輔導。課后及時做授課后記，找出不足。
3、輔導。
我利用課間對學生個別輔導，耐心講解，及時查漏補缺。并能積極與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便雙方配合輔導。輔導學困生，我常在課后進行適量的輔導，重在培養他們的學習信心。
4、作業。
根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
三、職業道德：
德育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛，沒有私利與目的，卻有種巨大的力量，能在很大程度上激發學生的學習興趣和激情。
1、愛是了解。
愛學生就要了解學生，包括對學生的基本情況的了解。這是做好教育工作、避免盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、教育教學質量的必要條件。
為了解學生我常和他們在一起，課間和他們一起聊天，中午休息時和他們閑聊、下棋，在閑談過程中了解他們的基本情況。經過一段時間的了解，我對班級學生的基本情況掌握了不少。了解了學生的基本情況，才能有的放矢地去幫助他們。
2、愛是關懷。
師愛，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生：學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。入冬以后，學生感冒的比較多，每次上課前都要叮囑學生注意身體。
3、愛是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生在人格上應該是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從他們的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法。信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉、成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生信賴感。
經過一段時間的接觸，我發現有的學生盡管有這樣那樣的缺點，但他們熱愛勞動，樂于助人，有很好的思想基礎，也有很強的自尊心。我對于他們的每一點進步都有給予鼓勵，從不以分數論英雄，還適當讓他們做一些力所能及的事，適時給予肯定。逐漸提高他們的自信，相信經過長時間的教育，同學會對他們另眼相看。這些學生的轉化使我深刻認識到教師要熱愛每個學生，尤其是對后進生要多給些溫暖，理解、尊重、信任他們。理解尊重和信任是培養自主品格的養料。用心培育孩子對集體和他人的愛，一旦這種愛升華為對他人和社會的責任感，那么健全的人格形成了。
4、愛是責任。
愛學生要深入、理智地愛。就是要嚴格要求學生，堅持原則。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生的眼前，更注重學生的未來。
作為一個教師，我有責任引領他們走進知識殿堂，學到更多知識;有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸;有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。
在教學中我嘗試多種易于接受的方法進行教學。特別是在課堂穿插適當的課外知識，由此吸引了學生的注意力，而且還有意想不到的收獲，學生知識面明顯有了拓展。
在輔導學生學習時，一視同仁。我們班有些學生學習困難，于是，我盡可能為他們輔導。在學校我采取讓同學教，親自教，讓同學考他們，我親自考他們等方法，促使他們學習。通過期中考試我發現他們學習有了一點進步。
教師的責任不僅在于傳授知識，更在于引導他們學會做人的基本行為準則。
剛入學的學生，只會隨心所欲地玩鬧。我不失時機地抓住一切機會輔助班主任進行常規教育。這樣讓他們心中有常規，時刻有常規意識。
四、業務學習：
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力鉆研教學方法，適應當前教育形式，為進行教學做好準備。積極參與新教師進修學習，不斷充實自己。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，同時也盡可能幫助同事上網查找資料等。
五、事業心、責任心：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到脈絡清晰。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
2、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。教育學生要注意環保，增強主人翁意識和責任感。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。尤其我是個新教師，在各方面還有很多的不足之處，在今后的工作和生活中，我還將繼續向師傅和各位同事學習，以不斷提高自己。而且社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為教育工作者，我們從事的是一項良心工程，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
青年教師培訓計劃總結（專業14篇）篇七
教學為快樂之本，教書育人本就是教師的天職，學生的成績是我們的驕傲，學生的成才更是我們一生追求的目標。下面本站小編整理了幾篇關于教師培訓計劃范文，僅供參考，希望能幫助到大家!
本學期，我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學習與發展指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：
一、抓師資隊伍建設，提高保教質量。
(一)以師德建設為先導，不斷規范師德師風。
狠抓師德師風建設工作，切實把“學高為師，身正為范”落實到保教日常工作中，樹立良好的師德形象。
1.組織教師學習《幼兒園教師日常行為規范》、《十五不準》、《教師職業道德規范》，認真貫徹落實上級部門的有關要求，明確教師工作職責與行為規范。
2.認真落實了《xx區銅川一幼師德師風考核細則》，將師德師風納入教師月考核重點內容，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規范。
3.組織開展了“視頻回放，自我反思活動”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。
4.組織教師開展了“幸福教師”演講活動，提高幸福指數。
(二)立足自培，加強外訓，不斷強化教師專業水平。
1.通過園本培訓、進班指導、觀摩課、教研等形式提升教師隊伍水平。合理利用業務學習，根據教師的不同層次與需求組織開展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動，讓教師在不斷學習中探索職業，提高專業水平。其中重點落實如下：一是扎實開展集體備課活動;二是落實部分教師技能培訓工作(教師風采大賽)。通過培訓促使教師在原有基礎上有顯著提升，同時參加了區級青年教師基本功大賽活動;三是加大進班指導力度，從而了解各班教學常規、教師的課程駕馭能力、環境創設方面進行針對性的指導和幫助。
2.鼓勵教師多閱讀有關幼教專業方面的書籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學的理論與教學實踐相結合，并于4月份組織教師讀書分享活動，每位老師結合自己的工作與生活，暢談自己的讀書感悟，收獲頗多，讓我們把讀書學習作為人生的必修課。
3.邀請了有關專家、xx區教研員走進幼兒園，為我園課程建設、課題研究、教研做專題指導，共促教科研發展。具體有：師德培訓、億童體能、二次培訓(學習)、攝影培訓、音樂游戲、鄂爾多斯市園長能力提升班二次培訓等。
4.為教師提供外出觀摩和理論學習的機會，有計劃的組織教師參加本地區的培訓活動，教師認真學習，吸取他人先進經驗，了解新的教育策略、方法，通過學習、交流，讓教師在學習活動中進步和成長，具體培訓：參加上海南京名師游戲化教學成果博覽會、幼兒園區域個別化學習專題研討、xx區一幼幼兒個別化區域觀摩、國培、鄂爾多斯市園長掛職交流學習等。
5.教師課堂。繼續開展了教師舞蹈、美術、彈唱、體育教師課堂，本學期，老師們在教師課堂中認真學習，舞蹈方面，學習蒙古舞組合;美術方面，體驗不同材料制作的樂趣，并掌握相應的技法，而且利用美術教師課堂活動，更換了2號樓環廊創設;體育方面，通過玩各種游戲：生命旅途、星球大戰、攻守到、快樂傳遞，為老師們建立相互信任的平臺，并在工作忙碌之余放松心情，提高了老師們的幸福指數;彈唱方面，提供新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由教師邊談邊唱，最后進行考核。
6.師徒結對活動。在全園范圍內繼續開展了青年教師拜師結對活動，要求區級優秀骨干教師5名徒弟;區級骨干教師3名徒弟;園級骨干、成熟教師1名徒弟，結合結對計劃，開展了帶教指導活動，師徒共同成長。培養目標主要以師傅指導徒弟教學活動、家長工作、聽評課、觀察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎上有所提高。
二、加強教研力度，提高教學質量。
1.抓好集體備課，發揮團隊作用。
每個年級組隔周一次集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導，改變教學策略;根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題，教育教學水平有了一定的提高。
2.一課三研，促成長。
落實了課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。根據教材內容，老師們發揮群策群力的功效，通過反復的磨課，研討，逐步完善教學設計與組織，老師們也在不斷的觀摩、反思與實踐中提高自己，同時也營造了一種積極向上的教學研討氛圍。
3.深入區域游戲，跟進問題反思研究。
a主題教學和區域活動的相互融合。
每個主題活動實施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調整，進行及時研討，制定出適合本班幼兒實際的主題計劃。本學期我們的主題背景下區域材料的投放也通過每次集體備課活動產生，實現了區域主題與教學主題相融合的目標。同時通過教科研我們鼓勵教師不斷學習，掌握新的教育教學方法，練就扎實的基本功，整合各科教學的能力。
b營造研討氛圍，加強區域研究。
回頭看”、講故事的形式，來呈現視頻內容，在“回頭看”的過程中，老師們找出材料的核心經驗、觀察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區域觀察方法的一個開始，相信在今后的落實中越做月細。系列教研活動展現了老師們優秀的教研能力也體現了集體智慧的強大，我們一定會不忘初心，為了孩子繼續努力前行。
4.優化課堂教學，提高教學質量。
為加快我園師資隊伍建設，促進教師專業成長，促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高，6月份我們進行了全園教師教學觀摩活動。老師們在課堂中注重激發幼兒的主動性、創造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經驗，獲得豐富的感性認識。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學水平，對于課堂的各個環節的把握越來越有條不紊，切實提升了老師們課堂的駕馭能力。
三、不斷反思，促進成長。
雖然我園的培訓工作卓有成效，但也存在不足，如規劃與計劃之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后，反思的能力欠缺。
教師培訓是個系統工程，需要我們不斷努力，勇于探索，讓終身學習的觀念深植每位教職工的心中。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取，提高綜合綜合素質，進一步豐富培訓形式和內容，促進培訓實效性，促進幼兒園教師培訓和管理工作更是一個臺階。
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過五天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
一、幼兒教師要培養終身學習的理念。
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能。
縣幼兒園的x院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
三、教師應具備良好的師德和職業道德。
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：
(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
走出美麗的校園，滿懷無限的憧憬與期待，我走進了安幼。從初時找工作的紛繁到而今和孩子愉快的相處，時間已從指縫間悄然溜過了五個月。始終記得初為人師時的那份激動，孩子們純凈的笑臉讓我的心隨之沉靜，慶幸自己遠離了社會的紛繁，更欣喜于擁有這方凈土!
然而，歡欣之余卻也依稀伴隨著太多的惶恐與不安——自己并不是幼教出身，雖然曾經面對過小學生，可是年齡的差異會造就太多的“不同”，我能把握嗎?幼兒老師的工作究竟是什么?我是否能夠勝任呢?……一連串的問號讓我很是無助。同來的新老師和我一樣，顯得茫然無措。就在這時，新教師培訓班開班了!班主任顧老師為我們精心安排了一學期的學習與活動，讓我們如幼苗般得到了滋養。
開班典禮上，我們各自有了師傅，她們真誠、熱情的指導與幫助，讓我們在不斷的反思中得以進步;故事比賽中，我們收獲了用充滿童趣的語言大膽表達的快樂，并從中知道了孩子需要怎樣的語言;。
課件。
制作中，我品嘗了自己尋找、制作過程中的甘甜，在邊演示邊講解中，我明白了上課應用課件的舉足輕重;演講比賽中，我們暢所欲言，述說自己工作的得與失，表達源于安幼的真摯情感;考慮到專業的不對口，班里又組織了鋼琴的學習，我們得以在技能上有所提高;一次次的集體學習與討論，更是讓我們收獲了很多無法從書本上學到的知識……短短一學期，因為這個特殊的班集體，我們對于幼教的理解，對于工作的領悟都逐漸深入開來，自身的專業教學、帶班技能也有了諸多進步。
一、常規管理。
常規的管理是一門深奧的學問，我還需要不斷的探索與思考。這一學期，和孩子的親密無間，使得個別孩子很“油”，但我相信對孩子好，永遠不是錯誤，只是“好”的得當與否還需要自己去把握。
二、教育教學。
教學方面，從初時的迷茫，到后來的認真備課、上課、聽課、評課，直到而今廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，以此不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，這其中的轉變得益于一次次活動的聽評，以及培訓班數次的理論學習。在備課中，我逐漸懂得認真研究教材，力求準確把握目標，注意弱化難點強調重點。由于是初涉教壇，與孩子不夠熟悉，與新教材接觸的時間也不長，使我在教育教學工作中遇到了很多困難，對課改的困惑，對教材的不解等，針對這些情況，我積極向師傅學習，學習她富有藝術的教學方法，吸收她豐富的教學經驗，并在工作中大膽實踐將她的經驗轉化為自己的經驗。認真參加園內的教研組活動、聽評課活動，虛心向有經驗的教師及討教經驗，并利用課余時間尋找資料進行學習。在教學中，認真鉆研幼兒發展綱要、吃透新教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養幼兒多方面搜集資料、自主探索、勇于探索的能力。由于有“每日一思”的相伴，每天我都會有不一樣的反思，如此，自己的收獲多了，想法也逐漸豐富起來。并能夠從中了解孩子的發展情況，有針對性地設計并開展活動。
在教育工作中，我積極尋求師傅的指導和幫助，努力學習教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，認真做好副班主任工作，做好各項日常工作，搞好班級常規，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都展開笑顏。
組里很注重青年教師的業務培訓，安排了每周的帶教聽課。這樣對于我們年青教師來說，一方面有利于接受其他經驗豐富的老師教學上的特長和優點，另一方面可以讓我看到自己的不足，及時加以彌補，更有利于學校整體教學水平的提高。每堂課后老師的評講，更讓我覺得受益匪淺。隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，在以后的工作中，還需要不斷的學習。
三、思想情感。
在無助、迷茫地觀望周圍陌生的一切時，是新教師培訓班接納了我們，一次次的活動為我們搭建了展示自我的平臺，一次次的集體學習與交流更是給了我們成長的機會。新教師培訓班宛如我們溫暖的家園，有了家的牽念，我們心里便盛滿暖暖的愛，濃濃的情，工作時，我們情不自禁地將這份誠摯的愛給了孩子，我們的心因此而遠離寒冷與淡漠，生活因此而美好而晴朗!
短短一學期，新教師培訓班教會了我很多，也讓我收獲了許多。當xx年再次踏上安幼這方沃土，我的腳步將更從容，我的笑容將更自信：明天的陽光會更燦爛!
本學期我校組織全體教師在全面理解教師專業化發展和教育創新重要好處的基礎上，透過學習和實踐，進一步統一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業化水平，提高廣大教師實施新課程的潛力，結合我校實際，制定“教師專業化發展與教育創新”教師教育方案，秉承“為孩子一生幸福奠基”之理念，努力建立起一支高素質的教師隊伍。
一、領導重視，規劃到位。
學校領導都十分重視教師教育培訓工作，成立了以校長為總負責的教師教育領導小組，加強對教師教育工作的指導，把教師教育作為加強教師隊伍建設的重要手段，透過開展教師教育，大力提高教師專業化水平。我校的教師教育具體工作由校長室牽頭、教務處負責實施，制定計劃，設計活動，輔導教學研究，扎實工作。
二、機構健全，管理到位。
學校建立了健全的教師教育管理制度，制訂了教師教育實施、考核、獎懲和管理制度。教務處和各個教研組每學期都有培訓計劃和。
工作總結。
健全了教師教育活動記錄。活動資料、活動方式明確每位教師都用心參與培訓計劃的制訂。
三、經費支持，保障到位。
學校每年都撥出專項經費用于教師教育工作。今年又充實了校園網，為教學帶給了豐富的教學資源。對教師學歷進修與外出學習在時間與經費上予以保障，對參賽的論文、優質課、優秀案例、發表的文章均實行獎勵制度。學校還采取走出、請進來的方法進行培訓學習，外派教師遠赴上海、杭州、金華、嘉興、麗水等地學習取經。
四、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質。
1、新教師培養機制：導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養，學校采取了“師徒結對”的形式，擴展了師徒帶教的資料，賦予這傳統的形式以新的教師教育資料，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅，在網絡教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。我校每位新教師在短短的一年時間在市級各項活動比賽中，在專業知識發展與提升中都獲得了可喜的成績。
2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。透過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。在研討中，成立了教學共同體，進行了同課異構、接力課等方式的研討，針對學生的作業布置在研討中進行了分層設置的試行，受到家長和孩子們的歡迎和好評。
3、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力的方式。堅持理論聯系實際，每個老師在認真做好本職工作的同時，用心閱讀先進的教育教學理念，不斷改善自己的教學方法，本學期每個老師結合自己的平時閱讀，聯系教學實踐，寫了頗有見地的。
讀后感。
并召開了教師讀書會。在不斷思維碰撞中教師的理念得到了進一步的提升。
4、集中培訓。本年度，在教師教育工作中主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業務學習時間。每個教研組除了每周固定的教研時間外，平時老師們是無處不教研，無處不交流，老師們在交流中發表自己的見解，以求不斷提高業務水平。三是構成培訓系列：重點圍繞群眾備課、上課、評課開展教研組活動，在課堂教學切磋中，在教學共同體的磨課中，在一個個或失敗、或成功的案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。
5、骨干教師培養機制：建立對話交流制度。對抗不如對話，競爭不如競和，溝通需要從對話開始。我校努力創設一種教師之間相互學習，相互幫忙，相互切磋、交流的學校文化環境，使學校不僅僅成為學生發展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。在抓好新教師培訓學習、業務提升的同時，抓好骨干教師培訓工作。
六、教師教育后的反思。
1、教師的理論學習仍要加強督促。
2、教師的教育教學反思力度不夠。
3、骨干教師的培養力度仍需加強。
為了使教師教育工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們務必繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，繼續以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發教師教育資料、建立教師教育的新形式，把教師教育真正落到實處，促教師的專業化發展。
我們堅信，教師素質的提高是提升全校教育質量的關鍵。只有高素質的教師才能培養出高素質的人才，應對未來我們充滿信心，我們將繼續立足本校實際，大膽改革，努力創新，走出有第一實驗學校的教師教育之路。
歲月匆匆，離開學的時間越來越近了，我們的這一次培訓顯得是如此地重要。在這次培訓中，我們更加明確了我們學校的校規校紀，學校的管理制度及對德育的高標準。除此之外，我們再一次學習了班主任管理工作。
四十天的假期雖然不算很長，但對于從未接觸過教育行業的我來講真的是好漫長好漫長。對未來工作環境的憧憬，對未來教育事業的好奇浸潤了我的腦海。因此，我想了好多關于以后教學的假設，那些假設現在看來是虛無縹緲的空談。因此，我懷著積極認真虛心的心態參加了這次培訓。這是二次培訓，然而成效也是上一次的兩倍。我不敢說我將能把自己這次培訓中學到的東西全部運用到教學中去，但至少我會盡量去靠攏，改正自己的缺點讓自己做得好甚至更好。然而這次培訓的目標相當明確，就是要讓我們盡可能快的融入到教育這一行業，讓自己大步跨上云梯，更好地教育好學生，在最短的時間內成為一名合格的，能在講臺上站得穩的教師。
這次培訓和上次不同的地方在于分學科學習。這樣更有針對性，充分使得我們新教師從具體實踐中充實自己。我們英語組有17位新老師，只有我們七位是剛畢業的菜鳥，對于菜鳥來講真的對于怎么備好一堂課，每個模塊的重點難點是什么，時間的把握，知識點的深度等等來講是一種極大地挑戰。所以第一天拿到教材，翻開書本準備備課的時候完全摸不著頭腦，翻前翻后不知道該看什么不知道該從哪起步。大概翻了十多分鐘仍然找不著頭緒，不過多虧了我們的張組長和各位有經驗的老師幫助。
我們咨詢了很多關于怎么備課怎么教學的問題。也許有些問題簡單到好笑的地步，但他們仍然極力地耐心的地回答解釋給我們聽，指出我們的不足，在此，我要感謝張組長，感謝幫助我的老師們!謝謝你們!盡管得到了不少的幫助，但是我發現自己備課的時候在語言組織，環節的設計方面相當的不成熟，備的。
教案。
完全抓不重點，更不用提讓學生明白了。還好組織了說課這一環節，讓我突然明白，要講好一堂課抓住重點是重中之重。于是在接下去的備課當中我首先考慮的是這一堂課的重點，再圍繞這一重點展開下一環節。由于考慮到新教師成長問題，不斷組織讓新教師說課，演課等等，這為我們快速進入教學狀態打下了堅實的基礎。此外，我還學習到了怎樣進行有效地教學。有效教學的方法有很多，其中我記得最清楚的幾點：一，對于課堂問題的設計要有層次性，開放性，挑戰性和有效性。這就要求教師在考慮教案的時候要細細分析整堂課的結構，用什么樣的問題可以引導學生很快進入主題而且又鍛煉到了他們的思維能力。然而，干擾性的問題提出也是非常有必要的，例如集中式提問，急促式提問，懲罰式提問，習慣式提問，家長式提問，重復式提問，講座式提問等等。
教學本身固然重要，但是融入在教學中的師生關系又是學生成功與否的關鍵。學生是教學中的主人，學生施獨立的生命體，只有以學生為本才能發揮他們的聰明才智，才能使他們的潛質得到更大的發揮。
青年教師培訓計劃總結（專業14篇）篇八
我鎮現有35周歲（含35周歲）以下的青年教師近60名，他們各自奮戰在教育教學最前沿，他們健康向上，精力充盈，才智過人，他們是一支推動學校教育發展，豐富學校文化內涵的一支強有力的生力軍，他們是我鎮學校教育的寶貴資源。對他們進行有組織、有目的、有計劃的培養是全鎮師資培訓的重點。
讓青年教師在培訓中：塑造完美人格；擁有偉大精神；熱心教育實踐；踐行愛的教育；養成學習習慣；學會教育思考；具有創造品質；建立交流平臺；建設和諧團隊；振興沙河教育。
1、職業品質。
自覺遵守教師職業道德，培養自己的職業自覺，懂得個人才華、創造力、個性品質始終居于道德修養、群眾威信之后，認真履行崗位職責。
樹立主人翁意識；講大局，重效率，個人意志要服從于教育發展需求，服從于學校文化建設，服從于公共關系秩序。
善將自己的情感與行為自覺融入學校的發展意志中來。
勤于自省，檢視自己的思想、言行，能夠開展批評與自我批評。
2、規范力。
遵循省市規范管理規定，規范鎮校師訓工作。
規范制度：建立科學、全面、規范、有現實效能的學校制度體系。
規范育人：主動承擔班主任工作、落實學科德育。
規范課程：嚴格執行國家、省課程計劃，開齊開好各門課程。
規范教學：將教學工作的每一個環節、每一個細節做實、做規范。
規范教研：依問題定主題，有高度，講參與，重實效，守紀律。
規范課題：科學論證，慎重選題；計劃縝密，過程嚴謹，注重實踐，共享成果。
規范備課：認真研究鎮單元整體課例備課，有效選擇借鑒，進行個性化修改。
規范課堂：課堂時間的完整性、課堂過程的效率性、課堂中的紀律性。
規范時間：嚴格執行學校作息時間、上下課時間、會議或集會時間、活動時間。
3、內驅力（精神）。
時代需要精神，學校需要精神，青年教師需要精神。
蘇霍姆林斯基認為：只有精神力量才能使人成為真正的人；真正的人，是具有和諧的`、多方面精神生活的人。精神生活、精神力量，是一個人生活的“理由”和存在的價值。失去對人的精神、情感、心靈、人格的關注、陶冶、滋養，教育就不復存在。
周一貫老師說過：簡單的工作反復地做，而且越做越好，這就是專家。反復的工作，快樂的做，而且越做越樂，這就是贏家。專家加贏家就是大家。
教育需要精神上的陽光享受與生命動力，每一位青年教師都應該找到屬于自己或團隊的精神，用我們的精神帶動起一支精神的團隊。
（學習是精神；關愛是精神；慎獨是精神；行動是精神；實干是精神；規劃發展是精神；科學研究是精神；是精神；激勵賞識是精神；價值期望是精神；有幸福感是一種精神；樂觀自信是一種精神；履行職責是精神；學會感恩是精神；創建引領是精神；張弛有道是精神；和諧共融是精神；率先垂范是精神；交流合作是精神；博采眾長是精神；獨樹一幟是精神；勇敢無畏是精神；敢于挑戰是精神；胸襟坦蕩是精神；質疑發現是精神；解決問題是精神，士為知己者死是精神；感化入微是精神；鍥而不舍是精神；持之以恒是精神；夢想成真是精神；厚積薄發是精神）。
這些精神多是在默默中、不知不覺中進行著，教育的精神是一種美麗，教育的美麗是一種心情，是不知奉獻而在奉獻的心情，是不知追求而在追求的心情，是不知執著而在執著的心情，是一種靠近你溫暖我的心情。
4、學習力、思考力。
哲人說：“僅有知識的人，看一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子。有思想、有視野、有智慧的人，他能從一塊石頭里看到風景，從一粒沙子里發現靈魂。”
葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就有可能成為名師。
談永康認為，教師要有靜心走進閱讀世界，有勇氣做自己能夠改變的事，有恒心去記錄教育生活的點滴，一定要有夢想去引領忙碌而平庸的今天。
青年教師不要做照本宣科的、學而不思的、思而不用的教書匠，要努力成為學者型、研究型、思想型、專業型、實踐型的教育者。要建立和培養自己的教學主張。要能夠跳出教育看教育，跳出教師看教師，跳出學校看發展，跳出課堂看效率，跳出教育者看孩子。
（一）動員階段。
3、邀請城港路街道楊超副校長做綜合實踐活動、小課題研究、學生發明創造專題報告。
4、部分骨干教師做成長交流，（骨干教師、教導主任、學科帶頭人、老教師代表）。
5、自己制定發展計劃（成長規劃）。
（二）課堂教學與聽評課能力方面培訓。
1、推薦參加市級以上課堂教學觀摩研討活動，能夠承擔市級公開課、研究課。
2、中心小學每學期全校主題性聽評課活動，全鎮青年教師全程參與。
3、參加中心學科教研組教研活動，在學科教研中主動承擔公開課、研究課，評課中有自。
青年教師培訓計劃總結（專業14篇）篇九
高素質的師資隊伍是高質量的保證，青年骨干教師如何制定培訓計劃呢?下面是本站小編收集整理的青年骨干教師培訓計劃，歡迎閱讀。
培養一流的人才，需要高素質的教師，因此，培養勇于探索、大膽創新、治學嚴謹、科研水平強、業務能力強的研究型、學者型教師，是學校工作中的重中之重，更是培養全面發展的人的關鍵。由此，特制定以下學校骨干教師培養計劃。
一、培養目標。
(一)總體目標。
1、塑造盡職履責典范。
通過對教師進行職業道德教育，提高教師的政治思想素質和職業道德水平，強化師風師德建設，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教。
2、提高教師教學能力。
注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優化教育過程，為自己的教學打實基礎，從而提高自己的教學能力。
3、提升教師科研水平。
把問題變課題，以科研促教研，以教研促質量。加強教師隊伍建設，不斷深化教師“以科研促發展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養自己的創新意識和實踐能力，具備研究、開發、實施新課程的素質。
(二)分級目標。
1、縣級以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術，成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至縣、市區以上教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。
2、校級骨干教師的培養目標是：根據縣教育局的要求，使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構，具有一定教育教學及科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
(三)目標要求。
根據學校發展要求，力爭每三年培養省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。
二、培養措施：
1、學習提高。
(1)有目的，有針對性地組織教師學習有關課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。
(2)要求每人至少訂閱一份與本專業有關的刊物，采用自學——研討——反思——總結的方式進行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養，并留有詳盡的理論筆記。
(3)采用校內培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓。
(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導，以提高骨干教師的課堂教學水平。
(5)每學期要求骨干教師執教一節校級研究課，以此為契機，在全校范圍內，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。
(6)及時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創新點，與廣大教師資源共享。
(7)在課題研究中發揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時總結課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。
2、經驗成果推廣總結。
(1)骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料、數據及階段成果，并進行建檔。
(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合，促進骨干教師不斷反思、總結，提高工作實效性。
(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課，廣泛征求評課意見，形成經驗成果。
(4)組織好骨干教師的教學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。
(5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文，有學校收集并進行評比、記錄、總結。
3、引領輻射。
(1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。
(2)對帶徒對象進行跟蹤培養，善始善終。
(3)認真進行聽評課活動，積極進行經驗交流，促進共同提高。
三、保障措施。
1、加強導向，營造氛圍。
(1)觀念導向。
骨干教師要提高認識，加強學習，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興校”意識;三是“向教育科研要質量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。
(2)示范導向。
骨干教師是領路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結或論文，促進學校教學工作跨越式發展。
2、健全制度，完善機智。
(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。結合市教育局要求定期考核，實行優勝劣汰制。
(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業，教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓，讓骨干教師、優秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐能力。
四、近期實施方案。
根據以上意見，擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中、蘇州十中的培訓學習。時間約四個月，人員如下：
一組：程坤，何平，黃升凌，廖紀鳳，呂杲，唐曉波，王澤，謝應環，張紹輝，王永見。
二組：陳黎明，龔志華，梁躍進，劉東霞，羅大容，羅均，譚真會，王軍，楊彥西，李雙見。
三組：葉淑蘭，鞏遠春，韓靜，韓勇，李發林，邱明，熊英，嚴代根，張杰，朱多見。
一、指導思想。
以上級關于骨干教師培訓的相關文件要求為指導,以促進教育教學觀念的更新為重點,以提高骨干教師整體素質為目標,根據全面實施素質教育的要求,努力探索骨干教師培訓的制度和模式,增強培訓的針對性,實效性,全面開展和推動骨干教師的培訓工作,加大對我校骨干教師培訓的步伐和力度,使一批骨干教師脫穎而出,基本形成骨干教師梯隊.
二、教師隊伍現狀。
我校現有專任教師59人,其中35歲以下教師45人,教齡都在2年以上.教師隊伍年齡結構合理,教師教學經驗比較豐富,工作能力也都比較強,特別是教師們的敬業愛崗,無私奉獻的精神很強,是學校培養大批骨干教師的強大后盾.
三、培訓目的。
通過培訓,使骨干教師在思想政治與職業道德,專業知識與學術水平,教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實施素質教育的能力與水平,發揮他們在實施素質教育中的帶頭和示范輻射作用,使他們盡快成長為教育教學專家,學科帶頭人或骨干力量.
四、培訓目標。
1、使骨干教師深刻認識課改的重要意義,了解掌握課改的任務,目標以及實施策略,從而樹立基礎教育課程的新理念,建立新的課程觀,教師觀,教學觀,學生觀.
2、使骨干教師準確把握課程標準,不斷探究學科改革的突破點,提升創造性使用新教材的能力,自覺優化教學行為,積極投身新課改.
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青年教師培訓計劃總結（專業14篇）篇十
圍繞提升質量為核心，深化“質量立校、質量興校、質量強校”認識，以隊伍建設和“兩課一育”為抓手，以對學生學習方式的培訓方向作為突破口，努力建設一支綜合素質優良、思想穩定、富有活力和創新精神的新教師隊伍，讓學生成才，讓家長滿意，讓教師發展，實現青年教師教育教學質量全面提升。
二、培養對象。
三、培養目標。
“一年入格嶄頭角，兩年有為求發展，三年整體合格成骨干”，造就一批在學校和區域內有一定影響的新生力量。
四、培養途徑和方法。
“整分式”培養，將學校統一組織培訓學習、過關匯報課、青藍工程與教師個人自主學習相結合的學習培養方式。如開展知識講座、信息交流、參觀學習等由學校組織；讀書活動、拓展性學習、青藍工程則是由教師個人自由安排，學校利用統一組織學習的機會，反饋和交流教師個人學習新知識的經驗，在學校里形成良好的學習氛圍，培養青年教師獲取新知識的積極性和能力。
1、成立由校長牽頭，主管副校長負責，處室、年級參與的青年教師培訓領導小組，加強對培訓工作的領導、協調、管理與實施。
2、發展研究室主要負責教師培訓工作的日常事務工作，包括制訂培訓計劃，組織、實施、協調和監督培訓工作，建立教師培訓檔案，組織多種形式的校本培訓，學年結束，學校將對青年教師進行考核，并將考核成績記入個人檔案。
3、參加青年教師培訓是我校每個青年教師的權利和義務，參加培訓的教師必須按規定完成相應的培訓任務。
4、學校組織的青年教師培訓活動作為青年教師參加繼續教育的一部分，將作為個人考核、職務聘任、晉級的必要條件。
五、具體安排。
1、讀書活動：閱讀教學雜志，共享閱讀心得。通過自行閱讀教育教學專著和教育教學經驗，青年教師作為中心發言人輪流交流閱讀心得，導師點評交流成效，促進學習方式不斷優化，促進教師不斷發展。
2、名師講壇：邀請相關專家或有經驗的教師開展具有實戰價值的專題講座。通過講座交流，提高青年教師的專業能力，為全面提高教學質量提供經驗保障。
3、師徒結對：協同教務處，堅持積極有力的推進“老帶新”工作，促進青年教師的快速成長，結合學校“老帶新”工作的要求，對指導教師和青年教師提出的要求落到實處。
4、課堂聽評課：青年教師培訓最終落在課堂上，通過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報上課等形式來完成。通過聽課、評課，及時總結經驗教訓，進一步提高授課能力和水平。半期以后，每位青年教師至少安排一節過關匯報課，由質量督導小組教師和指導教師共同考評過關。
5、磨練基本功：通過組織35周歲以內教師開展教師基本功（粉筆字板書、簡筆畫比賽）展示和比賽促進青年教師基本功不斷提高。
青年教師培訓計劃總結（專業14篇）篇十一
以科學發展觀為指導，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業水平，服務于課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。
1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。
4、建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。
（一）教師全員培訓：
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容：政治思想與師德教育、教育政策法規。
方式：講座、研討會等，并與自學相結合，側重于實踐活動（力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務）。
時間安排：每學月第一次教研活動。
（二）新課程標準培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀。方式：以單位集中學習與自學相結合。時間安排：各教研組常規教研活動時間。
（三）教師信息化培訓：
目標：要求教師會文字處理，會電子表格，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。
方式：集體電腦知識及實際操作培訓及自學。時間安排：10月安排一次集體培訓。
（四）教師論文推薦活動：
目標：要求全體教師每期撰寫教學論文、教學反思或優秀教學設計一篇，學校推薦優秀論文送教研室參評。
方式：教師自學與集體講座相結合。
時間安排：11月舉辦論文撰寫講座，推薦優秀論文。
（五）教研活動：
目標：通過教研活動的開展，全面提高教師教學基本功；以骨干教師示范課貫穿校本課題研究，形成特色課堂；以常規教研加速青年教師教學藝術、說課、評課功底的提升，創新優質課堂；以“送課下村”、集體備課、名師課堂觀摩、外出學習、相互學習、優質課競賽等方式或活動的`開展，促進全體教師的專業成長。
內容：1、每學期集中組織教師集體學習各科課程標準及有關的教育教學理論的文章等。
2、繼續加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、名師走進來的教學活動。
3、組織一次全校性的教學評優活動。
4、每學期組織一次大型聽課評課活動。全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
青年教師培訓計劃總結（專業14篇）篇十二
一、現狀分析：
學校現有在職教職工126人，區學科帶頭人1人，區骨干教師9人。教職工隊伍穩定，人心思進。但同時，存在著學科結構不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、培養目標：
通過2-3年的努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨干教師、及各類優秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措：
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。
青年教師培訓計劃總結（專業14篇）篇十三
一、提高職業素質。
首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
二、對學院各項規章制度加深認識。
通過學習考試管理、師資管理、教學質量管理和工作量計算等20多個文件。使我了解了考試管理有關規定、專業技術人員考核辦法、教育質量評估辦法等，大家明確了方向，對今后的工作起了指導作用。
三、欣賞名師的教學風采，提高授課能力。
有幸聆聽幾位優秀教師的講座和課堂教學的風采，我佩服他們那種嚴謹的工作作風、求真務實的科學研究態度，以及他敢于兼容各種教學觀點的寬廣胸懷。而他課堂教學中那種閃爍著智慧光芒的個性化教學更顯示出名師的風范。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，雖然他的課也有遺憾處，但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒。
通過優秀教師講如何備好課、講好課，如何提高講課藝術，如何舉例、如何抓住學生注意力，提高學生聽課積極性，提高講課效果，如何把教書育人容于課堂教學，有的教師還講了自己的親身體會和多年來積累的寶貴經驗。通過名師的報告，讓我在許多方面有所提高。
四、拜師結對。
通過青年教師拜師結對活動。督促青年教師主動請教老教師，向經驗豐富的老教師學習教學常規管理、課堂教學、教育教學方法等。教師也可以拜各級教育專家、名師為師，在名師的帶動下積極開展教育教學研究活動、公開展示教學活動，學校創造一切機會讓青年教師盡早成為新課改中的學科教改帶頭人。青老教師拜師結對活動做到了實處，青年教師們與老教師簽訂節對子簽約書。學院會對此項活動的具體內容進行檢查。
五、科研能力得到提升。
通過培養青年教師的科研能力，使我們具有創造能力和開拓精神。青年教師的培養不僅是讓我們學習別人的經驗，更重要的是讓我們在實踐中努力開拓，大膽實踐，不斷創新，不斷總結。鼓勵教師在教學實踐中，發現新的教學方法，探索新的教學理論，撰寫教育、教學論文，積級投稿發表文章，學校對發表文章的教師，給予獎勵。
從一開始聽專家的報告，學習教師應具備的基本道德、學院制定的相關規章制度、學寫備課、課堂教學等各方面的理論知識，到后來聽一些優秀教師的公開課，學習各種內容和各種類型的課堂教學的開展及與此相關的專家經驗，直到最后的安排的教師的會教表演，讓自己也親身體驗這種公開課的教學氛圍。經過這一階段從理論的學習到觀看別人的教學直到自己上課，從別人的經驗到自己親身體驗的過程。自己在這一段的教師培訓中得到了很大的幫助。
通過這一段時間的培訓，讓我體會到了學院組織這次培訓的主要目的和用意，腳踏實地，明確目標，修心養性，勇于進取，取長補短，認真分析，不斷總結。教師與學生溝通，與教師溝通，與教育理論溝通，與教育教學資料溝通，與明天溝通。從而為我們教師在教育這個舞臺上更快地進入角色，找到自身的位置，實現其應有的價值起了不可低估的作用。但是，我們還存在著許多不足，需要我們在以后的工作中進一步去發現，且及時彌補。
我認為做任何事情，只有不斷總結，才能不斷提高。莊子曾經說過“始生之物，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小鋪路石。
青年教師培訓計劃總結（專業14篇）篇十四
加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍使新上崗教師很快適應教學工作，能承擔起教育教學的任務，同時能創新的完成教學內容。努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手等優秀教師群體。下面是本站小編整理的小學青年教師培訓計劃，希望對大家有所幫助!
一、培養目標和任務：
從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。
根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。
主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”，我們為每位新教師安排了一位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的。
教案。
上一堂教學匯報課寫一份教學體會設計一份。
活動方案。
組織一次公開班隊活動、寫一份全面的。
工作總結。
主要指3年以上的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。
二、具體工作：
(一)加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位。
1.組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發展的決定》、《中小學教師職業道德規范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
2.堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。
(二)通過教研組和學校的培養措施，提高青年教師的業務素質。
教師的專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的職業能力。因此，我們把培養青年教師的業務能力作為培養工作重點。
1.“師傅帶徒弟”的培養。
教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環節的經驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法。實踐證明這種“師傅帶徒弟”式的培養措施卓有成效。
2.“先承接再提高”的培養。
教研組在青年教師培養的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環節，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養效果。
3.“走出去請進來”的培養。
這是學校在青年教師培養方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師經常去外面聽課、培訓，“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培養了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經驗和做法。
4.“定期知識分享”的培養。
這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現充分的知識分享，從而去提升青年教師對于課程內容的理解和對于教學方法與手段的掌握。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果，它使得組內青年教師教學水平大大提高，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎。
學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養。
(三)加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。
搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。
要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培養的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去(要求每學期至少上一節多媒體教學公開課)。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。
的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好。
讀書筆記。
和心得，請校內的優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。
隨著學校不斷發展，一大批青年教師將承擔教學主要任務，為了確保教育教學質量持續提高，對教師進行有計劃、有針對性的培訓工作必將是一項長期的、基礎性工程。做人立業，以德為先，我們將首先抓好教師的師德培養，同時圍繞中心校教學工作要點，結合我校的實際情況，帶領相關專業教師“以賽促訓、以練促訓”，力爭打造一支高素質、業務精的教師隊伍，讓他們能會上課，上好課，同時形成自己的教學風格，為學生的未來負責。培養令家長和社會都滿意的教師隊伍以滿足學校改革和發展的需要。
一、指導思想：
以提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，開創我校教師培訓工作新格局。
二、工作目標。
加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍使新上崗教師很快適應教學工作，能承擔起教育教學的任務，同時能創新的完成教學內容。努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手等優秀教師群體。
三、新教師聽專業教師的樣板課，明確教學流程。
(一)結合學校實際情況，以老帶新，讓新教師聽骨干教師的樣板課，做好引領工作，使教師明確教學的基本流程，讓他們會上課。具體安排如下：
1、體育：
指導教師：王立志。
匯報課教師：楊輝。
2、音樂：
指導教師：鞏俊霞。
匯報課教師：李雪楠。
3、美術：
指導教師：于月娟。
匯報課教師：周鳳霞。
4、語數：
指導教師：徐忠輝。
匯報課教師：王超男、楊海鷗、鄭宇、楊義麗、朱宏偉。
5、英語：
指導教師：張麗。
匯報課教師：李薇、姜麗娜。
(二)培訓要求：
1、在不影響正常工作的情況下，積極參與實訓指導工作，協助指導教師完成實訓工作;。
2、嚴格按照上課的要求遵守作息時間;。
3、認真參與活動，做好記錄，認真上好每一節課，指導教師配合好培訓活動。
4、要服從學校和相關科室的具體安排。
(三)、青年教師上匯報課，提升教育教學能力。具體安排：
楊輝：《站立式起跑》。
李雪楠：《童心是小鳥》。
周鳳霞：《追尋文明的足跡》。
姜麗娜：《ilikefootball》。
李薇：《willyoutakeyourkite?》。
朱宏偉：《驚弓之鳥》。
王超男：《泉水》。
楊海鷗：《棉鞋里的陽光》。
鄭宇：《能被2、3、5整除的數的特征》。
楊義麗：《雷鋒叔叔你在哪里》。
四、工作措施：
把新入編教師的培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質和培訓水平。
以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務，切實提高教師素質。積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內外實踐經驗豐富理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，既可開展講座傳授評課經驗，也可通過示范課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。
一、指導思想。
為全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學校可持續性發展，青年教師的專業發展是關鍵。為充分調動青年教師的積極性和創造性，使之全面發展、迅速提高、健康成長，早日適應基礎教育課程改革的需要。以點面結合、突出重點、加強自我培訓;以共同參與、按需施教、按需擇學為方法;以完善研訓一體的模式、建立教師終身學習體系為目的;著眼于優化教師隊伍結構，貫徹思想政治素質和業務水平并重、堅持理論與實踐統一的思想，學用一致、注重實效。建設一支師德高尚、結構優化、業務精湛、創新力強、富有活力的高素質教師隊伍。
二、教師情況分析。
全鎮現有41名青年教師，其中有10名是今年剛參加工作的新教師。要進行課程改革，全面推行素質教育，首先要加強學習，不斷的提高教師業務素質，努力轉變教師的教學觀念，把新的課程理念轉變為教師的課堂實踐。
三、培訓對象。
年齡不超過30周歲的教師。
四、培訓目標：
經過一學年的培訓，達到教學有路子，業務知識過關，且能獨立承擔學科教學任務。提高應用信息技術和學科整合的能力;能結合教學實踐撰寫教學論文;能指導學生進行研究性學習。
五、具體要求。
1、做好班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好，學校各項評比爭取優秀。
2、超周備課，備出詳案，及時寫好“教學反思”。
3、凡布置給學生做的作業，自己都必須事先做一遍。
4、能熟練應用現代化手段進行教學，具備計算機基本操作能力。
5、每學期要上好1—2節公開課(匯報課)。
6、寫好一份優秀教案，展出一本備課、筆記，上交一份教學工作總結。
7、積極參加教研活動，主動完成各項教研工作，積極開展教科研，每學年讀好一本教育理論專著，用好一本業務雜志，每學期能寫出1篇達到一定水平的教學文章或教科研論文。
六、培訓主要內容：
1、抓好業務學習，認真學習教育教學理論、新的課程標準、課堂教學策略、教育報刊、雜志，轉變教育觀念，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。
2、通過課堂教學的觀摩、研討活動，使青年教師逐步領會“新課程、新理念”。
3、踏踏實實組織好集體備課活動。集體備課著重放在抓：更新觀念、變更教師教學方式和學生的學習方式。提高全體教師理解教材的能力;提高課堂教學水平;提高教師教科研能力。集體備課采用集體研究教案定稿，個體補充復備的教案。讓教師有更多的時間研究教材、研究教法、研究課堂,以達到全面提高課堂教學質量和整體效益。集體備課活動要做到時間、地點、主講人、主講內容四落實。在集體備課的基礎上，必須重視復備，每個教師拿到集體備課教案時，要聯系自己的教學實際，根據自己班級的情況，認真修改，有選擇的吸收、合理地取舍，注重課堂動態的情況，讓課堂遠離預設和浮躁，讓課堂體現靈性和發展，真正體現師生的對話，是教師的自我矯正、不斷反思、完善提高的過程，而不是事先實際教學流程的復制和粘帖。
4、實實在在抓好青年教師“教學基本功”的培訓與考核。
5、有計劃的進行現代信息技術、現代教育技術培訓。
6、“走出去”、“請進來”，有計劃的派青年教師外出學習，請專家來校現場指導。