優(yōu)秀的作文不僅僅是語言流暢，更需要思想獨到、觀點獨特，讓人嘆為觀止。通過欣賞優(yōu)秀的作文范文，可以學會如何選擇合適的話題和展開思考。
理解與溝通（匯總18篇）篇一
溝通是人際交往中不可或缺的一環(huán)，而理解則是溝通的基礎和關鍵。在進行溝通時，我們常常會發(fā)現(xiàn)信息無法傳遞到對方，甚至產(chǎn)生誤解和沖突。通過不斷學習和實踐，我逐漸認識到溝通理解的重要性，并積累了一些心得體會。
首先，傾聽是理解的前提。在與他人交流時，我們通常會急于表達自己的觀點和意見，而忽略了傾聽。然而，只有真正傾聽對方的心聲和需求，才能夠理解他人。我曾經(jīng)遇到過一個同事一直抱怨工作壓力大，而我卻總是對此不屑一顧。后來，我決定認真傾聽他的訴求，才發(fā)現(xiàn)他其實是希望得到一些工作上的支持和幫助。通過傾聽，我才能夠理解他的真實需求，并共同尋找解決辦法。
其次，溝通理解需要尊重他人的立場。每個人都有自己的觀點和立場，只有尊重對方的立場，才能夠建立互信與共識。我經(jīng)常參加團隊會議，會議上各種意見紛雜，常常出現(xiàn)爭執(zhí)和分歧。后來，我明白了只有通過尊重他人的立場，才能夠化解矛盾，促進團隊合作。我學會了虛心傾聽他人觀點，并嘗試理解他人的思考方式和角度。通過尊重他人的立場，我與同事們建立了深厚的友誼，也取得了事業(yè)上的成功。
第三，溝通理解需要善于借助非語言溝通。除了語言的表達以外，我們常常也需要善于借助非語言的方式與他人進行溝通，例如肢體語言、面部表情和眼神交流等。我曾經(jīng)與一個外國客戶進行合作，他的中文不是很流利。在溝通的過程中，我就利用肢體語言和面部表情來輔助表達。通過這樣的非語言溝通，我們成功地完成了項目，也建立了持久的合作關系。非語言溝通不僅可以加強理解，還可以傳遞更加深入的情感和意義，讓溝通更加豐富和全面。
第四，溝通理解需要善于提問和展開對話。有時候，我們可能會發(fā)現(xiàn)對方的表達模糊不清或者與我們的想法不符。這個時候，我們可以通過提問和展開對話來獲取更多信息和深度理解。提問的藝術在于既要理解他人的立場和觀點，又要避免對方產(chǎn)生反感或者誤解。我曾經(jīng)碰到一個團隊成員提出的方案我不能夠理解，于是我就通過提問來尋求更多的解釋。通過展開對話，我們得以共同澄清了困惑，最終達成了一致。
最后，溝通理解需要不斷學習和提升。溝通是一個相互影響的過程，我們不能僅僅停留在自己的舒適區(qū)，而應該不斷學習和提升自己的溝通能力。我每次參加完一個會議或者與他人交流完成之后，都會進行總結(jié)和反思，尋找自己的不足和提升的空間。我也會買一些相關的書籍和參加培訓，來不斷提高自己的溝通技巧和理解能力。如此一來，我才能夠更好地與他人溝通和理解，并發(fā)展自己的職業(yè)生涯。
總之，溝通理解是人際交往中至關重要的一環(huán)，也是我們不斷學習和提升的過程。通過傾聽、尊重、非語言溝通、問詢和不斷學習，我們可以更好地與他人理解和溝通，促進良好的人際關系和工作效率的提升。我相信，只有不斷學習和實踐，我們才能夠在溝通中取得更大的進步。
理解與溝通（匯總18篇）篇二
在那明媚的春天，我和她又見面了。她叫李昕澤，是我原來學校的同學，也是我的好伙伴。
我們有一年多沒見了。再見面，見她長高了，從以前的140長到了150。她的頭發(fā)不再那么毛躁了，柔順多了。但她的脾氣還一直沒變。還和以前一樣容易“生氣”。
一見面，我們太興奮了，又和以往一樣我們玩起了游戲可是她又一次和我吵了起來。原因是她誤會了我。
我趕緊說：“不是的，不是我推你的，我不是故意的！”“怎么不是？你還壓我呢？”她好像很堅定的說。仿佛在審問一個犯人似的，我剛要解釋，她已經(jīng)氣沖沖的走了。我非常傷心，難過，我的心理似千萬條蟲子爬著。像一個無辜的好人，現(xiàn)變成了一個嫌疑犯。我一定要為自己洗脫“罪過”將功贖罪，找到真正的兇手。
踩到了一地的石頭。oh，lamsorry。”
這真是讓我高興，我終于洗脫了“罪名”了，哈哈哈。
我們又是好朋友了。
我想說：“同學們！讓我們多一些寬容，多一些理解，在互助友愛的基礎上，快樂的成才”。
理解與溝通（匯總18篇）篇三
溝通是我們?nèi)粘Ｉ钪袩o法繞過的事情，無論是在家庭、學校還是工作中，溝通都起著至關重要的作用。然而，溝通并不僅僅是傳遞信息，更重要的是能夠做到相互理解。通過多年的學習和工作經(jīng)驗，我從中領悟到了一些心得和體會。
首先，我認為溝通的重要性遠遠超過我們想象。溝通不僅僅是讓對方明白我們的意思，而是要做到彼此彼此的理解。就像是在與他人交談時，往往會感受到對方并沒有真正理解我們的心意一樣。這時候，如果我們能夠努力去理解對方，我們的關系就會更加和諧。而在工作中，溝通的重要性更加突出。一個團隊的成功與否往往取決于成員之間是否能夠有效地溝通與合作。如果每個人都能夠理解對方的需要和想法，團隊就會在合作中不斷發(fā)展壯大。
其次，理解是溝通的前提。很多時候，我們常常陷入“我明白你的意思”和“你沒有理解我的意思”之間的誤區(qū)。其實，只有真正以對方為出發(fā)點，真正去理解對方的想法和感受，才能達到有效的溝通。在我們學習一門新的學科時，我們可能會遇到很多困惑，而這時候就需要去和老師進行及時的溝通與交流。但是如果我們僅僅是把問題簡單地告訴老師，而沒有真正去理解老師的解釋和建議，那么我們就無法真正消化和吸收所學的知識。因此，理解是溝通的前提，也是溝通的基石。
再次，通過溝通能夠建立良好的人際關系。人際關系是生活中非常重要的一部分，它直接影響著我們的情緒和工作效率。而良好的人際關系往往是通過有效的溝通來建立和維系的。不同的人具有不同的生活習慣和觀念，如果我們不能夠尊重和理解對方，很可能會產(chǎn)生沖突和矛盾。那么，如何建立良好的人際關系呢？在我看來，首先要懂得傾聽對方，要真心實意地去理解對方。只有當我們真正接納對方的想法和意見時，我們才能夠與對方建立起信任和共識。只有在與他人建立了良好的人際關系后，我們才能夠更好地與他人合作。
最后，要不斷提升自身的溝通能力。溝通是一項技能，只有不斷地實踐和提升，才能夠做到游刃有余。首先要懂得傾聽，要真心實意地去和他人交流。我們要學會尊重和理解他人的感受，不要把自己的觀點強加于他人。其次要學會表達自己的觀點和想法，要清晰地表達自己的意思，并引導他人更好地理解我們。最后要善于分辨信息，學會溝通技巧，避免誤解和沖突的發(fā)生。
總之，溝通理解是我們生活中非常重要的一部分，也是一門需要不斷學習和提升的技能。通過不斷地實踐和反思，我在溝通中不斷積累經(jīng)驗，從而提升了自己的溝通能力。我相信，只有通過真正的溝通與理解，我們才能夠建立良好的人際關系，實現(xiàn)更好的個人發(fā)展。
理解與溝通（匯總18篇）篇四
在學習過程中，在生活過程中，不止是否有同學，也許就差那一步或者半步，即將要踏進成功大門的時候，卻止住腳步告訴自己：“還是下次吧，我現(xiàn)在還不行。”那么在這里就讓我們引用我們班班長的一句話，下一次當你將要踏進成功大門的時候，換一種方式，對自己說：“相信我行，我一定行。”那么也許你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，僅僅一步之遙，成功就在你眼前。
在大學，青春的夢想應當有一個正確的定位，大學的夢想，目標意味著美好的藍圖，意味著精彩的`世界，但也意味著沉重的責任與艱苦的付出。當我們踏進漳州衛(wèi)生職業(yè)學院這所大學開始，我們便攜著我們青春的夢想，開始給自己的繪紙繪圖，每一步都會有自己的顏色，每一步都是與眾不同的珍貴。
如果，你的回答是是，那么同學們，時光飛逝，讓我們從現(xiàn)在開始倒計時，讓我們一起出發(fā)，共享美好的青春年華吧~謝謝！
理解與溝通（匯總18篇）篇五
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
生命，是脆弱的，哪怕一碰就支離破碎，也要綻放出耀人的光彩；生命，是渺小的，哪怕是微不足道，也要發(fā)揮出自己最大的力量；生命，是短暫的，哪怕是轉(zhuǎn)瞬即逝，也要完美地畫上句號。
“哇！哇！哇！……”，一聲清脆的嬰兒啼哭聲打破了醫(yī)院的寂靜，焦急的爸爸眼睛隨之一亮，沖向了那緊閉的房門――一個新生命降臨了！整個醫(yī)院都充滿了喜慶，燈火通明。
爸爸將你小心翼翼地捧在手上，輕輕地放在柔軟的搖籃里，愛不釋手。你不再啼哭，靜靜地蜷縮在溫暖的被窩里。親愛的弟弟，當媽媽帶著疲倦溫柔地看著你時，你緊閉雙眼，靜靜地入睡了，卻不缺那份可愛寧靜。
當你長大了一點，開始了牙牙學語。學會了叫“爸爸”、“媽媽”，看著爸媽激動又欣慰的抱著你，你也興奮地撞在他們懷里撒著嬌，卻沒有人發(fā)現(xiàn)我的'心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，各種滋味在心里翻滾，心像刀割一樣，難受極了。
當你一歲時，開始像一匹脫韁的野馬。爸媽更是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，總是叮囑我要注意這、注意那，生怕你摔著了，受傷了，當寶貝似的呵護著。那時，你開始學習走路，我牽著你的手，在公園里一步一步地圍著花壇轉(zhuǎn)圈。正走得起勁時，你突然甩開我的手，搖搖晃晃地扶著臺階走起來，兩只小腳像鼓槌一樣在大地上無節(jié)奏地敲打著鼓點。很快，你放棄了臺階，獨自邁步。當你享受走路的自由時，你跌倒了，額頭上擦破了皮，滲出了絲絲血珠。你愣了一下，終于哭起來。爸媽一邊責備我沒有照顧好你，一邊心疼地把你摟在懷里。這一幕看得我鼻尖酸酸地，淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻怎么也涌不出來。親愛的弟弟，你在溫暖的懷抱中瞟了我一眼，眼神里既有后悔，又有憤怒，似乎也在責怪我，想把我孤立起來似的。
現(xiàn)在你已經(jīng)四歲了，帶著倔強和稚氣。你一次又一次地冒犯于我，你淘氣、調(diào)皮，經(jīng)常給我?guī)硪淮蠖崖闊┦拢晌覅s一次又一次不得不原諒你。正因為這樣讓我學會了接納、包容、理解和責任。上天賜我一個可愛的弟弟，讓我看到了小時候爸媽照顧我的艱辛，讓我理解了父母的勞累。你讓我懂得了要感恩父母給予了我們生命和無私的愛！雖然你分享了一半的父愛母愛，但我也是那么愛你，因為你給我?guī)砹烁嗟臍g樂，使我對生命有了更深一層的領悟。
理解與溝通（匯總18篇）篇六
課程改革的春風，為德育工作帶來了新的理念,德育工作是學校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃。因此，我在德育過程中把教育目標定位在“溝通、互通、心通、”六個字上。“溝通”就是摸清學生和家長的個人性格及家庭情況搭情感之橋；“互通”就是老師、學生和家長三者相互了解、傳遞信息搭信任之橋；“心通”就是“老師蹬下身子”平視我們的學生搭心靈之橋。只有這樣，才能為學生架起一座彼此溝通的橋梁，為家庭送來了一道美麗的彩虹。下面談談自己對教育學生成功案例的做法：
一、案例背景：
郭某，年齡：18歲，性別：男。
初次見到他，我就感覺到他和其他學生有所不同。果然，通過一段時間的接觸，驗證了我最初的預感。他學習良好，但他對自己要求不嚴格，辨不清是非。看到其他同學的一些行為，明知不對，卻偏去效仿，被老師發(fā)現(xiàn)后，又將過錯推到別人身上；老師批評時會有一些過激行為；乘接送車不守秩序，不聽駕駛員勸告。甚至以“學校收費”為由，向家長騙取錢，去玩游戲。在家里又時常與父親犟嘴。
通過了解得知，郭某的父母是生意人，父親回來后不是喝酒就是唱卡拉ok，對孩子的教育就是一些不中聽的話。孩子出了事,不是訓斥孩子，就打電話給老師，埋怨老師教育不當。
二、教育方法：
1、深入家庭，搭情感之橋。
針對上述情況，我進行了一次家訪。記得那個難忘的夜晚，天下著雨，我騎車去郭某家進行家訪。來到郭某家樓下時，我猶豫起來，去沈某家說什么好呢？說沈某搞壞企業(yè)設備，賠500元之事，還是說他爸爸訓斥性的教育方法呢？??正遲疑不決時，我看見他家客廳亮著燈，耳邊傳來的是他爸卡拉ok的歌唱聲。我按了很長時間的喇叭聲，他父親才出來開門。“小鬼出來，你老師來了！”，一個大嗓門嚇了我一跳，接著沈某從自己房間里走出來,“你在學校干什么了？”沈某瑟縮著不敢說。我趕緊說：“你好，我是來看看的，近來沈某表現(xiàn)很好。”我把“很好”突出來。“好什么？剛賠給人家500元，還好，是不是又有事？”他爸氣憤地說。我誠懇地說：“孩子真的不錯，關于賠錢的事他也承認了錯誤，這次語文和數(shù)學成績都優(yōu)秀。”這時，他的眼光有些疑惑，不過有一絲柔和了。然后我們都坐下來，心平和氣地交談起來，我很慎重地說：“孩子長大了，如講得有道理的話，你要聽的，教育孩子是我們共同的責任，只要你能配合我們，教育就一定能成功”。又說：“像剛才你在唱歌，對小孩做作業(yè)影響很大的，你說對嗎？”。通過一番的話。他爸也承認自己的過錯。這次家訪，從我的教育的方法談到郭某的閃光點等等，足足談了一個多小時。直到我臨走時，他的臉上才有一絲的笑容，流露出輕松和感激，攥著我的手說："孩子讓您費心了，下雨天，路又這么遠，太辛苦了，謝謝您了”。在回來的路上，我想：家訪不僅能讓教師走近家長，走進學生的心靈，而且能及時發(fā)現(xiàn)學生缺點形成的原因，找到解決問題的鑰匙，從而搭建起情感的橋梁。
2、捕捉亮點,搭信任之橋。
為了使教育有效，我通過多方面的觀察了解，在郭某的身上找到了閃光點。于是，我就決定以閃光點去搭建信任的橋梁。
（1）他愛打籃球。學校組織了籃球隊，根據(jù)沈某的愛好我?guī)状我笞屗M隊，但幾次遭拒絕。為了爭取讓郭某進興趣小組，我特地與計算機老師商談說，我可以用人格擔保他進興趣小組。在我的爭取下，郭某進了興趣小組，他很感激我。但我憂慮重重，擔心他在興趣小組表現(xiàn)不好怎么辦。于是，我在小組活動期間，經(jīng)常去走走看看，發(fā)現(xiàn)問題及時找他談心。工夫不負有心人，但我對郭某的學習更關注了。課堂上，很注意他的能力的培養(yǎng)，千方百計不讓他退步。看到老師如此關心、愛撫，郭某在給我的悄悄話中寫到：“當取得好成績時，也是老師用人格來擔保的，老師啊，有了你，才有我的一切。”從此以后，當我看到他取得點滴成績時，我就鼓勵他繼續(xù)努力。
（2）、他熱愛學習、更酷愛組織班級活動。根據(jù)他的愛好，我安排他做組織委員。郭某雖感到意外，但也沒有說什么。在往后的班級工作中表現(xiàn)得很認真、負責，班會課上我及時表揚了他這種認真負責的工作態(tài)度。郭某的勁頭更大了，從此，無一次頂撞老師，上課更專心了，成績也有很大進步。
看到老師如此信任他，郭某激動得流下了熱淚。確實，如果沒有愛，任何說教都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心。唯有愛，才能搭起信任的橋梁。
3、真誠對待，搭心靈之橋。
一學期來，郭某的學習生活、思想狀況、校內(nèi)校外的表現(xiàn)等大大小小的事情是我關注的焦點。發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點和不足，及時談心，溝通情感，還經(jīng)常和家長溝通、交流、探討。當他生病時，我的探望成了他們銘記在心的驕傲：“老師來看我了！”；運動會上，當他聽到我為他加油的吶喊聲時，孩子似乎像一只雄鷹，直向終點奔跑，終于獲得了男子200米冠軍。同學們高呼著，他舉起雙手大喊一聲：“我成功了！”，我鼻子一酸流下眼淚。就是這點點滴滴的“關愛”卻構(gòu)筑起了心靈橋梁。
當然，德育工作是一項長期而艱苦的工作，是在不斷的變化，隨時隨地都有可能出現(xiàn)新問題。為此，我建立了《德育跟蹤檔案》，及時發(fā)現(xiàn)與記錄學生的思想波動，從而有的放矢地進行系列性跟蹤教育。
三、案例反思：
郭某的案例使我感受到孩子在成長過程中難免會走一些彎路，如果用恨鐵不成鋼的苛求和急功近利的矯正是不能收到立竿見影的效果。我們要做好與家長的溝通工作，而且要站在孩子的立場上說話，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一份情感、一份信任，就搭起了一座心靈的橋梁；給孩子一份鼓勵，為他的每一次進步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就為孩子點亮了一盞心燈；給犯了錯誤的孩子一些寬容，孩子才能在一次跌倒后又一次站起。經(jīng)過教育和郭某自身的努力，改掉自己的不良行為。如：在學校里，能和其他學生一樣遵守紀律，玩游戲的念頭消失了。家長看到孩子的進步，在電話中傾吐自己的心里話。同時，你還要給孩子足夠的時間，耐心地等待他帶給你驚喜。只要我們?yōu)楹⒆蛹芷鹨蛔蕵颍蜁诿篮玫乃枷刖辰缋镎钩犸w翔。
四、案例評析：
在德育教育工作中，我們面對的學生是活生生的人，他們在學習與生活中需要獲得知識外，更需要老師對他們的真誠關愛。所以，我們不僅僅是他們學識上的老師，更應是他們情感上的朋友。本案例中我根據(jù)學生與其家庭的實際情況，通過多角度的“溝通”，架設起“情感之橋”、“信任之橋”、“心靈之橋”。并通過建立“德育教育跟蹤檔案”，及時發(fā)現(xiàn)學生的思想波動以采取及時的教育措施，收到了較為理想的效果。從中說明：真誠的愛，能感化每一個學生。
事件背景二：某老師告訴我一件事情：我班的張某今天既激動又傷感的向她哭訴說：老師太無情了，突然間搞的我一頭霧水。原來張某喜歡上了我校其他班的一名女生，為此我對此事予以禁止，并在班會課進行了不點名的公開批評。結(jié)果張某一段時間心情郁悶，學習也沒了勁頭。
中學生戀情剖析：高中生處在青春后期，從生理上走向性成熟，受性萌動的刺激，以及社會風尚的影響，加上就業(yè)的巨大壓力和學習上的無壓力，情感上更渴望交上知心朋友，可以互相傾吐內(nèi)心的煩惱，取得真誠的理解，以達到尋找心靈的慰藉，高中生戀愛大多屬于初戀，一旦墮入情網(wǎng)，往往難以克制自己情感的沖動，彼此表達了愛幕之情，便立即親密地交往起來，常因戀愛占去不少學習時間，分散精力，進而出現(xiàn)學習退步。對集體活動開始冷淡，對集體產(chǎn)生了離心力，和同學的關系漸漸疏遠。加上輿論的壓力和家長、老師的反對，往往使戀愛者有負疚感，思想上易背上包袱，整天憂心忡忡。對自己的身心發(fā)展產(chǎn)生不良的影響。
高中生戀愛往往是情感強烈，認識模糊。相愛的原因往往極其簡單，沒有牢固的思想基礎，有的是受對異性的好奇心、神秘感的驅(qū)使；有的是以貌取人，為對方的外表風度所吸引；有的是羨慕對方的知識和才能；有的是由于偶然的巧遇對對方產(chǎn)生好感，等等。中學生思想未定型，他們不可能對這些復雜的因素有科學、深刻的思考，也不可能真正了解自己和對方在這些方面是否真正一致。中學生的戀愛好比駛?cè)氪蠛５臎]有羅盤、沒有舵的航路，隨時隱伏著觸礁沉沒的危險。所以，中學生的戀愛，不僅成功率極低，而且意志薄弱者還可能鑄成貽害終身的罪錯。
情感反思：學生的戀情遭遇了師長的無情我們應該怎么做呢？1.正確引導，要尊重學生的人格，尊重學生純潔的感情。要曉以利弊，動之以情，引導學生解脫，或通過有趣的活動，巧妙地引導學生渡過愛河。作為學生自己，要想辦法使自己解脫，不要陷得太深。老師要善于引導學生學會宣泄和轉(zhuǎn)移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快，或把火發(fā)在日記上，以此來減輕內(nèi)的心理壓力。所謂轉(zhuǎn)移，就是要充實自己的生活，多關心集體，關心大多數(shù)同學的事情，多參加集體活動，把自己放到集體當中交更多的朋友，使生活變得豐富多采，把主要精力集中到學習上。同時，學會用自己堅強的意志來控制這種感情，要培養(yǎng)自己的自我控制能力，不讓這種感情任意滋長和蔓延，更不能讓這各感情輕易流露出來。經(jīng)過一段時間的努力，情緒就會逐漸穩(wěn)定下來。
2.理解情感。要懂得學生身心發(fā)展的規(guī)律，理解學生所產(chǎn)生的需要。要設身處地地從學生角度，去看待他們所產(chǎn)生的各種言行和情感，不要輕易地把一切涉及到性的問題都看成是道德問題，更不要將其看作比任何其它道德問題都不可饒恕的問題。教師應該懂得，并且也應該使學生理解：他們之所以要對戀愛學生進行教育，絕非由于視學生戀為愛罪惡，而是出于對學生的關心。要平等地與學生進行推心置腹的交談，讓學生體會教師是理解他們、關心他們、愛護他們的，是為他們未來的生活和幸福著想的。要向?qū)W生指點什么情感和需要是可以理解和允許的；什么是可以或應該提倡的；什么是錯誤和必須反對的。要針對學生的思想熱點或難言之隱進行針對性的教育，使教師的期望和心愿內(nèi)化為他們自身的需要。
3.尊重人格。要尊重學生的人格、情感和隱私。對于學生中出現(xiàn)的情愛方面的種種問題，切忌不問情由一味指責；也不能動輒訓斥謾罵，嚇唬威脅。對這類問題一般不宜當眾點名批評。自尊心是一個人重要的心理平衡力量，教師要真誠地尊重學生，啟發(fā)和保護學生的自尊、自愛和自重。對于學生個人生活中不宜公開或不愿為他人所知的個人隱私，即使得知了也不外泄和傳播。這是尊重學生人格的需要，也是取得學生信賴，有利于引導和教育的重要條件。
4.適度疏導。在對學生的早戀問題進行疏導時，還需注意適度，即把握好教育分寸，適可而止。比如，在追究事實過程時，要留有余地。只要能把握住問題的實質(zhì)即可，不要過于追究具體細節(jié)，以免造成學生隱私的侵害和自尊的挫傷。基于同樣的考慮，對學生的戀情，要盡可能為其保密。
5.采取措施，主動預防。教師應主動教育學生正確對待異性，要自尊、自重、自愛。在具體的預防措施方面，通過主題班會，以及集體和個別咨詢、懇談會、豐富多樣的聯(lián)誼活動等形式，教育引導學生，培養(yǎng)學生抗拒誘惑增強自我控制能力。消除性煩惱，建立正確的愛情觀，把主要精力投入到學習中去。
案例評析：對待學生戀情教師采取什么樣的態(tài)度和方法，關系到是否尊重學生人格，是否有利教育引導向符合學生身心良好方向發(fā)展的需要。用老師的仁愛、寬容、睿智引領學生走出感情誤區(qū)，讓學生帶著友情，信賴，自尊離開中學時代，把學校教育化做美好的回憶陪伴終生。
理解與溝通（匯總18篇）篇七
眼睛：俗稱眼睛是心靈的窗戶，通過眼睛可以表達個體的情感。在兩性中，女性更善于使用眼睛來傳遞信息。從注視的方向、部位、時間長短、視線交流的角度來了解眼睛的體態(tài)語言。眼睛直視意味著咄咄逼人和侵犯;視線回避包含著心理拒絕;加拿大心理學家berne通過對人際溝通中視線交流角度的研究，提出了性格pac理論：每個人的性格由父母(p)、成人(a)和兒童(c)三種心理狀態(tài)組成，p型：視線向下，權(quán)威性和優(yōu)越感明顯，象一個父母;a型：視線平視，客觀、理智和冷靜為主，象一個成人;c型;視線向上，表現(xiàn)為服從和沒有主見。
面部表情：內(nèi)心的喜怒哀樂驚恐悲都可以通過面部肌肉有意或無意運動呈現(xiàn)出來。在心理咨詢臨床實踐中，經(jīng)常會遇到口中說“我很平靜”的來訪者表現(xiàn)出的游離眼神、局促表情、鼻翼扇動等焦慮情緒。治療師的微笑會給來訪者以接納、投情和尊重的感覺。
身體姿勢：在人際溝通中占有非常重要的地位，點頭、搖頭、擺手、聳肩、握手、拍拍肩膀、豎大拇指、用小指拉勾、擁抱、倒一杯茶水等等，可以不由自主地顯示內(nèi)心情緒狀態(tài)和感受，西方文化背景下的身體姿勢應用較多。
空間距離：在心理治療的過程中，在空間上保持一定的距離，既有相互的接納也不至于看上去過于親密，空間距離要根據(jù)來訪者的性別、年齡、職業(yè)、治療方法的不同來決定，避免與來訪者距離太近或者太遠而影響治療關系的建立和發(fā)展。
理解與溝通（匯總18篇）篇八
田埂上，走著爸爸、我和大水牛。爸爸走在前面，我牽著大水牛跟在后面。
一路上，很寂靜，(爸爸是個啞巴)只聽得水牛歡快時發(fā)出的“哞哞”聲。
我轉(zhuǎn)身拾起碎碴，憤憤地罵了一句：“真該死!”隨手便將碎碴一扔，它“嗖”的一聲在空中劃過一道弧線，“啪嗒”一聲，掉進了水田里，蕩起了幾層波痕。
這時，父親以異樣的目光看了我一眼，隨后便挽起褲腿，下了水田。我站在田埂上，好生奇怪。只見爸爸貓下腰，將兩只手插進爛泥里，仔細認真地在水田里摸來摸去，我更是疑惑不解。這時大水牛也停止了吃草，兩眼直盯著父親看，大概也對主人的奇怪舉動感到納悶吧!
此時，父親的雙手從水中抽了出來，捧上了一灘黑乎乎的爛泥，隨后又在水中蕩了蕩。“咦，怎么是它——玻璃瓶碎碴!”我的心不禁一顫。
爸爸捏著碎碴上了岸，將碎碴輕輕地放進了自己的上衣口袋，又輕輕地按了按……。
這種溝通是無言的，但給了我莫大的教誨。
田埂上，依舊走著爸爸、我和大水牛。大水牛“嗒嗒”的蹄聲，沉重地敲打著我的心……。
“項羽，你降不降?”漫山遍野傳來了漢兵的吼聲。項羽冷笑著，緩緩拔出手中的長劍，就在這一剎那，寶劍的青鋒伴隨著血漿的腥紅飛向天際，西楚霸王，一代英雄終于轟然倒下，但就在死去的那一刻，項羽也還充滿了疑惑：“為什么?”
是啊，為什么?項羽英雄蓋世，在與秦軍的巨鹿一戰(zhàn)中，背水一搏，與士兵持三日糧，以示必死，絕無還心，終于九戰(zhàn)殺蘇角，大破秦軍，但為什么卻輸在劉邦這市井之徒身上?原因只有一個，項羽缺乏與屬下、謀士的溝通。
鴻門宴中，便已體現(xiàn)出項羽與自己人缺乏溝通，在殺與不殺劉邦之間，存在很大分歧，以至于放走劉邦后，亞父范增破口大罵道：“豎子不足與謀。”與亞父范增的失和是項羽的致命傷，項羽自恃百戰(zhàn)百勝，不聽取他人意見，而亞父范增，過于老氣橫秋，一味指責項羽，使兩人關系產(chǎn)生裂痕，最后劉邦采用陳平的反間計，使項羽猜忌范增從而氣走范增，項羽無人輔佐，終于在烏江自盡。
“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”項羽面對四面楚歌，獨自一人悲吟著這首曲子，他輸了。蘇軾的《留侯論》中有這么一段話：“項籍唯不能忍，是以百戰(zhàn)百勝而輕用其鋒;高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊，此子房教也。”由此可見，劉邦是多么注重與謀臣下屬的溝通，連項羽的季父項伯也被劉邦招籠過去，所以項羽必敗無疑。
可見溝通是多么重要，有了溝通，人與人之間便產(chǎn)生了信任。記得李清照的絕句這樣寫道：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”李清照想必也是為項羽的失敗而惋惜吧。缺乏溝通是項羽戰(zhàn)敗的根源，我想項羽在地下也一定會懊悔不已。
溝通成就了劉邦“大漢”的霸業(yè)，也終結(jié)了項羽“西楚”的神話。
理解與溝通（匯總18篇）篇九
但是，最終我還是應了那一句老話：“躲得過初一，躲不過十五。”終于，這一天來臨了，我的行為被媽媽發(fā)現(xiàn)了。至今，媽媽的'表情我還記憶猶新。他一臉怒氣地坐在床上，對我說：“我一直為你配眼睛的事著急，你自己怎么一點也不急啊！還要玩電腦，唉……”媽媽的扼腕嘆息，讓我不禁打了個寒顫。當時，我心中滿是后悔與慚愧。
覆水難收，做出去的事就像潑出去的水，再也無法挽回。而后的幾天，我想了許多。我希望得到爸爸媽媽的幫助，我要走出這個魔坑。
一天晚上，我坐到媽媽身旁，對她說：“媽媽，我想和你談談。”“說吧！”媽媽略帶嚴厲的說。“媽，我知道你的心情，”我似乎覺得自己的聲音微微有些顫抖，但我還是向媽媽坦露了我的心聲，“我認識到自己的錯誤了，我的的確確沒有自我約束的能力，但我真心希望我能夠改正……”媽媽打斷了我：“你自己說說，我跟你說了那么多次，你全當作耳旁風，這讓我怎么去信任你呢？況且自制力是需要培養(yǎng)的，可你現(xiàn)在這樣。嗨……”媽媽沒有延續(xù)的話語讓我心中的后悔愈演愈烈，我真的讓媽媽傷心了，可我的改變又怎能少了媽媽的督促？“正因為如此，我希望你們能給予我鼓勵和幫助。”看著我誠懇的臉，媽媽似乎意識到什么，她的語氣明顯的親切了許多：“光靠嘴皮子說畢竟還是太單薄，如果你真的有毅力，你就做給我們看。媽媽愿意幫助你。”“謝謝媽媽。”就在此時，我感到了媽媽理解了我的心情。溝通萬歲！理解萬歲！
在媽媽的幫助下，加上我的努力，游戲機又重新回到了書柜，我與媽媽的關系也有了細微的變化，我們更像一對互相理解的朋友。
今后，我一定還會遇到許多這樣的事，但有了溝通和理解這兩大法寶在，沒有什么能擊垮我。
生活的準則是什么？在我心里，溝通與理解就是最重要的準則！
理解與溝通（匯總18篇）篇十
有效的溝通取決於溝通者對議題的充分掌握，而非措辭的甜美。以下是小編推薦的有關溝通理解。
作文。
1000字，歡迎大家閱讀。
今天與母親吵架了，我什么也沒有說，獨自跑到海邊。母親她錯了，她不該偷看我的。
日記。
我站在海岸，傾聽浪打巖石的聲響，憶起了以往的一點一滴自小，我是一個比較內(nèi)向的女孩子，不善于用語言表達自己的思想，主動去與別人溝通我只能在自己的日記里暢想屬于自己的天堂，我也只能獨自漫步林陰小道，看庭前花開花落，望天上云卷云舒，去寄托自己“雁過無痕，風吹無形”的感觸日子久了，自然而然與母親之間的隔膜就深了我無法了解母親，我只能默默享受著母親雙眸中無意間流露出來的關懷然而今天的這一切，卻讓我措手不及。
不知什么時候，母親瘦小的身影出現(xiàn)在我的眼前。她的身影顯得那樣孤獨，我的心猛地一顫。母親的聲音很柔很柔，令我有一種想哭的感覺。“孩子，你已經(jīng)長大了，你有自己的理想，自己的人生，但你卻不會用語言跟我交流，”母親繼續(xù)說道，“我在無意中看你哭泣過，我不知道為什么，我無法了解你，我只能用這種做法來盡一個母親的責任。孩子，你能理解嗎?”我看到了母親眼角閃動著的淚光。這一份深沉的不易覺察的愛，我又懂得多少呢?我內(nèi)疚。或許，母女之間的這一份情太深，卻因無法溝通而隔膜了。我撲進母親的懷抱，放聲大哭，聆聽著母親沉穩(wěn)的心跳，覺得欣慰多了。于是，在那一刻，我說了很多很多，包括我的理想，我的人生態(tài)度，以及我的一切感受。面對母親，我第一次用語言，毫無保留地展現(xiàn)了自己的心聲。母親笑了，盡管那笑中還帶著晶瑩的淚珠，然而卻是那樣令我動容。很久以來，我都沒見過母親笑得如此舒心。我感覺得到，母女之間的心貼近了。母親撫摸著我的頭：“孩子，記住，無論做什么事，都要試著用語言去表達自己的內(nèi)心，去與別人溝通。只有這樣，人與人之間才不會存有什么誤解，彼此之間才能相互信任……”我從心里感激母親，她給了我人生中一筆最重要的財富。
一陣涼風拂過我的長發(fā)，我發(fā)現(xiàn)周圍一切是那么的安謐、幽靜。淚也不知什么時候干了，我的臉上浮現(xiàn)出舒心的笑容。從今以后，我會努力學著去與別人溝通的——用自己最熟悉卻不易表達的語言。我相信自己能行!
夕陽西墜，晚霞已布滿天空，天邊編織著一幅美麗的圖畫——。
田埂上，走著爸爸、我和大水牛。爸爸走在前面，我牽著大水牛跟在后面。
一路上，很寂靜，(爸爸是個啞巴)只聽得水牛歡快時發(fā)出的“哞哞”聲。
我轉(zhuǎn)身拾起碎碴，憤憤地罵了一句：“真該死!”隨手便將碎碴一扔，它“嗖”的一聲在空中劃過一道弧線，“啪嗒”一聲，掉進了水田里，蕩起了幾層波痕。
這時，父親以異樣的目光看了我一眼，隨后便挽起褲腿，下了水田。我站在田埂上，好生奇怪。只見爸爸貓下腰，將兩只手插進爛泥里，仔細認真地在水田里摸來摸去，我更是疑惑不解。這時大水牛也停止了吃草，兩眼直盯著父親看，大概也對主人的奇怪舉動感到納悶吧!
此時，父親的雙手從水中抽了出來，捧上了一灘黑乎乎的爛泥，隨后又在水中蕩了蕩。“咦，怎么是它——玻璃瓶碎碴!”我的心不禁一顫。
爸爸捏著碎碴上了岸，將碎碴輕輕地放進了自己的上衣口袋，又輕輕地按了按……。
這種溝通是無言的，但給了我莫大的教誨。
田埂上，依舊走著爸爸、我和大水牛。大水牛“嗒嗒”的蹄聲，沉重地敲打著我的心……。
“項羽，你降不降?”漫山遍野傳來了漢兵的吼聲。項羽冷笑著，緩緩拔出手中的長劍，就在這一剎那，寶劍的青鋒伴隨著血漿的腥紅飛向天際，西楚霸王，一代英雄終于轟然倒下，但就在死去的那一刻，項羽也還充滿了疑惑：“為什么?”
是啊，為什么?項羽英雄蓋世，在與秦軍的巨鹿一戰(zhàn)中，背水一搏，與士兵持三日糧，以示必死，絕無還心，終于九戰(zhàn)殺蘇角，大破秦軍，但為什么卻輸在劉邦這市井之徒身上?原因只有一個，項羽缺乏與屬下、謀士的溝通。
鴻門宴中，便已體現(xiàn)出項羽與自己人缺乏溝通，在殺與不殺劉邦之間，存在很大分歧，以至于放走劉邦后，亞父范增破口大罵道：“豎子不足與謀。”與亞父范增的失和是項羽的致命傷，項羽自恃百戰(zhàn)百勝，不聽取他人意見，而亞父范增，過于老氣橫秋，一味指責項羽，使兩人關系產(chǎn)生裂痕，最后劉邦采用陳平的反間計，使項羽猜忌范增從而氣走范增，項羽無人輔佐，終于在烏江自盡。
“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”項羽面對四面楚歌，獨自一人悲吟著這首曲子，他輸了。蘇軾的《留侯論》中有這么一段話：“項籍唯不能忍，是以百戰(zhàn)百勝而輕用其鋒;高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊，此子房教也。”由此可見，劉邦是多么注重與謀臣下屬的溝通，連項羽的季父項伯也被劉邦招籠過去，所以項羽必敗無疑。
可見溝通是多么重要，有了溝通，人與人之間便產(chǎn)生了信任。記得李清照的絕句這樣寫道：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”李清照想必也是為項羽的失敗而惋惜吧。缺乏溝通是項羽戰(zhàn)敗的根源，我想項羽在地下也一定會懊悔不已。
溝通成就了劉邦“大漢”的霸業(yè)，也終結(jié)了項羽“西楚”的神話。
理解與溝通（匯總18篇）篇十一
天，陰沉沉的，路上不見有幾個人，唯有幾只鳥撲騰著翅膀從天空飛過。我走在上學的路上，風迎面吹來，吹得樹葉發(fā)出“唦唦”的響聲，我裹緊了外套，走到了學校。
起風了
到了第二節(jié)下課，我總覺得不安，好像什么事要發(fā)生似的。我坐在位子上寫作業(yè)，抬頭便看見了小濤直沖沖地向我走來，我也就沒當沒看見一般，繼續(xù)埋頭寫作業(yè)，可能是因為疑惑，我還是看了一眼，就看見他站在了我面前。“是你拿了我水壺嗎？”他面無表情地說道，我心中孟地一震，想起剛剛好像有個人往我抽屜塞了個水壺，因為還要做作業(yè)，所以我也沒在意。我有點心虛地說：“沒，沒有啊，不在我這吧。”“你結(jié)巴什么呀，還有那個吧什么意思？”他瞪大了眼睛，望著我說。“我，我，好吧，在我這，我也不知是誰……。”別解釋了，就是你拿的，我跟老師說去。“小濤頭也不回地走了，窗沒關，起風了，一陣冷風吹在我臉上，我心中油然而生一種慌張感，感到事情鬧大了。
下雨了
這幾天下來，我和小濤是形同陌路，沒有任何的對話，我也嘗試過與他溝通，可他還是那樣。但有陰天過后總會有晴天，陰云總會散去的。
云散了
我和小濤僵持了好幾周，直到那一天。這天，老師突然讓小濤去辦公室，還和他談到了上課。他進班時，看了我一眼，便回到了他的位子上聽課了。這一節(jié)課，我一直心不在焉的，一直不明白他那個眼神是什么意思，于是決定下課一定得找他談談。下課了，他人在位子上看著書，我突然想起還要找他談話，想也不想，一轉(zhuǎn)身，就與小濤撞了個滿懷。“對不起，之前是我誤會你了。”我被他突如其來的一句話給嚇到了。“你都知道了？”“是的，是我錯怪你了，請原諒我。”小濤低著頭，我心中如落下了一塊大石頭，如釋重任般道：“沒事，我沒怪你。”
一縷陽光從陰空中照出來，照在我倆臉上，也照在了我以上，心中陣陣溫暖。
理解與溝通（匯總18篇）篇十二
有一個詞，包含了千言萬語，這是理解與溝通的力量。我也是在成長中邂逅這種神奇的力量。
那是一個安靜的夜晚，臺燈散發(fā)著蒼白的光芒，我和媽媽坐在桌子前，桌子上有一張滿是紅道道的試卷。那張試卷靜靜地躺著，好想死囚在絕望地等待著最后的判決。
“怎么考得這么差？”媽媽板著一張臉，”你看你們班……“媽媽的聲音那么刺耳，讓我不寒而栗。
我推開了門，媽媽就站在門外。我情不自禁地上前抱住她，”媽媽，對不起。“那一刻，我和媽媽已經(jīng)理解了對方的心聲，根本不用在說些什么了。我和媽媽回到了桌子旁，媽媽耐心地為我分析問題所在，我也耐心地聽著。我們互相溝通，互相理解，很快我就弄懂了那些錯題，媽媽欣慰地笑了。
理解與溝通（匯總18篇）篇十三
熟悉上級的心理特征，進行正常的心理溝通。
與上級交往同與其他人交往一樣，都需要進行心理溝通。上級也是人，同樣存在七情六欲，不熟悉上級的心理特征，就不能進行良好的情感交流，達不到情感的一致性。上級與下級的工作關系，不能完全拋開情感關系。上下級之間雙方心理上接近與相互幫促，會減少互相之間的摩擦事件和沖突，反之，情感差異很大，就免不了要發(fā)生心理碰撞，影響工作關系。《戰(zhàn)國策》中“觸礱說趙太后”一段能很好地說明這個問題。趙太后剛剛當政時，秦國發(fā)兵進犯，形勢危急。
趙國向齊國求救，而齊國卻要趙太后最疼愛的小兒子長安君作人質(zhì)，才肯出兵。太后舍不得讓長安君去，大臣們紛紛勸太后以國事為重，結(jié)果君臣關系鬧翻了。太后說：“有復言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面!”君臣關系形成了僵局。這時候，左師求見，他避而不談長安君之事，先從飲食起居等有關老年人健康的問題談起，來緩解緊張氣氛，繼托太后關心一下他的小兒子舒棋，引起太后感情上的共鳴。太后不僅應允，而且破顏為笑，主動談起了憐子問題，君臣關系變得和諧、融洽起來。
這時，觸礱因勢利導，指出君侯的子孫如果“位尊而無功，俸厚而無勞”是很危險的，太后如果真疼愛長安君，應該讓他到齊國作人質(zhì)，以解趙國之危，為國立功，只有這樣，日后長安君才能在趙國自立。這番人情人理的勸導使太后幡然醒悟，終于同意長安君人齊為質(zhì)。試想，觸礱不掌握太后憐子的心理，勸說不僅不能夠成功，還真有可能受“唾其面”之辱。了解、熟悉上級的心理特征是為了更好地處理工作關系，不應當懷有個人動機，投其所好，以達到取悅上級之目的。領導者的工作需要得到上級的支持和幫助，為了組織的共同目標對上級有時要進行建議和規(guī)勸，這些離開良好的心理溝通是無法奏效的。社會心理學研究認為，交往頻率對建立人際關系具有重要作用。對上級不交往，采取回避態(tài)度，很難和上級的認識取得一致，沒有一致的認識，相互之間的支持、協(xié)調(diào)、配合都將大受影響。
理解與溝通（匯總18篇）篇十四
一個在古，一個在今；一個既死，一個仍存，我與他無緣相見、相識、相知。但我與他依舊得以溝通。通過這一首首詩，我相信我同他之間已架起了一座溝通的橋梁。我相信：今天，我讀懂了你——陸游。
光陰荏苒，時隔千年，我在今夜讀你。我依舊是汝友、汝兒，你的報國之心將在我身上，乃至全中國人民身上流淌不息。
陸游，我在今夜讀懂了你。你我之間的溝通并不局限于那一首首詩，還有我們共同的心愿：你企盼大宋統(tǒng)一，我渴望祖國的統(tǒng)一。其實我們有著共同的理想和信念，因而，我們可以漠視時間與空間的存在，而讓心與心之間彼此相通。
理解與溝通（匯總18篇）篇十五
在日常生活中，長輩與晚輩之間，服務員與顧客之間，老板與職員之間，都需要溝通與理解，一但失去了，就會嚴重擾亂社會秩序，溝通與理解。今天下午的班會課上，師生之間，就以溝通與理解為主題，展開了交流會。
按照以往的慣例，首先，由音樂課代表起頭，唱班歌——《真心英雄》。在唱完班歌后，班會就正式開始了。這次的主持人是戚宇岸和駱曄，先由戚宇岸開頭，他問了兩個同學平時最怕哪一個老師，那兩位同學分別回答陳老師與蔡老師。接著，戚宇岸又問了蔡老師“怎樣才能學好英語”，“你在說誰誰誰抄幾遍的時候，是什么樣的一種心態(tài)”等問題。在蔡老師回答時，一雙雙眼睛都盯著蔡老師看，她也都毫無保留地回答我們。我想，也許蔡老師有時候在教育與批評我們的時候，她的用詞可能有點不恰當，也許我們對蔡老師有著太多的不滿與偏見，可是我們是否從自身找過原因呢？干脆你就這樣想：蔡老師要說我，我偏偏就做得好一點，不給你罵。上次，戚宇岸也寫過一篇文章，里面應該已經(jīng)把蔡老師的好壞說得很清楚了，初三本來就是辛苦的，但咬一咬牙也就過去了。蔡老師說完后，全體同學鼓掌。駱曄又讀了一篇張杰勛的關于“苦”的作文，就最近在班里鬧得沸沸揚揚的“抄作業(yè)**”請陳老師發(fā)表看發(fā)。陳老師說：“我可以以人格擔保，我從來都沒有抄過作業(yè)。（臺下出現(xiàn)噓聲）因為那時候，根本就沒有作業(yè)這個概念，幾乎是沒有作業(yè)。不過，如果我現(xiàn)在在和你們一起讀書的話，我也絕對不會抄作業(yè)，我寧可空白的交上去，也不會去抄別人作業(yè)！”“做人要有骨氣！”這是陳老師經(jīng)常和我們說的一句話，他的話真是令人茅塞頓開，臺下又響起了雷鳴般的掌聲。再請施老師發(fā)表看發(fā)，她先是說了一句掛在嘴邊的話：“讀書要靠自己，唉，真的是這樣的。”然后舉了她女兒的例子，發(fā)表了她作為教師的看法，與作為家長的看法。作為教師，她是堅決反對抄作業(yè)。而作為一個家長、一個母親，又表現(xiàn)出了溫柔的`一面：表示同情、理解。“對于抄作業(yè)，最近已經(jīng)講得夠多的了，我想大家也應該已經(jīng)是心知肚明了，那讓我們暫時撇開這個沉重的話題，來問物理陳老師幾個問題。大家都知道平時陳老師的作業(yè)是十分少的，那么請問陳老師，你覺得這樣做的利弊有哪些？”“嗯……其實呢，我也是比較懶惰的，而且現(xiàn)在你們的負擔也很重，所以我作業(yè)很少，但是我要求做上來的質(zhì)量要高。平時呢，多和我聯(lián)系聯(lián)系，像高容，經(jīng)常給我發(fā)短消息的。還有李欣棟，有一次打電話來，我問他：‘你是誰？’,他說：‘我姓李’，我又問他：‘你是誰？’,他還是說：‘我姓李’。（哄堂大笑）我根據(jù)他講話的語氣就猜到是李欣棟。只要大家認真學，都一定能學好的。”
最后戚宇岸總結(jié)性發(fā)言，班會就此結(jié)束了。希望這次的“溝通與理解”班會能帶給大家一些啟示，并在以后的日子里師生之間能夠彼此溝通與理解。
理解與溝通（匯總18篇）篇十六
我困極了，也很想知道奶奶的信上到底寫了些什么，于是我飛快的跑回了家，也許是太困了，也許是其它的原因，我回到家后，便一頭扎進被窩里倒頭大睡。
我睡得很香，不一會便呼呼大睡了，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，在夢中，我遇到了我的奶奶。
奶奶對我說：“孩子，我給你的那封信你看了嗎?”奶奶笑了。“我還沒來得及看呢!”奶奶說：“那你不用看了，我來告訴你吧!”奶奶娓娓道來，“奶奶呀，希望你的身體棒棒的，快樂成長;也希望你可以好好當郵遞員，這個工作是多么神圣啊!”奶奶說這話時，我看見她的雙眼直向遠處望去，“它可以讓世間充滿溫馨，讓所有人都可以找到那份屬于自己的快樂;更希望你能懷著感恩的心去看待每一樣事，不管它是人還是物，你要知道在這個世界中的每一樣東西都是你的老師，你要感謝它們并且感激它們。做人就是要這樣——懂得去感謝每一個人。我走了，孩子。我要告訴你的就是這些，再見，記住奶奶的話。”
“奶奶，你不要走，不要走。”我死死的拉住奶奶的衣襟，淚流滿面地說，“我不要你走，你要留下來陪我，留下陪我……”看著奶奶離去的身影，額有種說的滋味。
“不要走，不要走……”我被驚醒了。是夢，原來是個夢。雖然我是在夢中與奶奶相見了，但她的話也都一句句地深刻在了我的腦海里，現(xiàn)在我與奶奶相見的情形仍然想放電影似的，一幕幕地出現(xiàn)在我的眼前，每一幕對我來說都是那么的刻骨銘心。
我會永遠記住奶奶說的話，直到永遠，永遠……。
理解與溝通（匯總18篇）篇十七
談判是買賣雙方的一種活動，是買方和賣方斗智斗勇的一個過程，是雙方知識與謀略的較量。目前為止，我參加大談判的次數(shù)不多，不過，這兩天一場真實的談判終于完成，僅以此文與文友分享，并希望能與各位文友一起進步。
簡單介紹一下，本月1日，一家銀行將我樓下四個門市租下做為分行，要占用我的二樓戶外約10平方米的面積做招牌，根據(jù)我查閱的法律知識，中國戶外廣告管理辦法，民事通則，物權(quán)法中的規(guī)定我對二樓戶外有絕對的使用權(quán)利，所有的法律對我有利。因此，我就有償使用我二樓戶外面積的一場談判準備開始了，慶幸的是，對此，我的對手銀行毫不知情。
1、銀行租期是20xx年，租金是每個門市15萬元/年。
2、銀行的廣告高度是1。8米，led廣告是0。3米，廣告位總高度是2。1米，長10米，將占用我的位置約高1米，長10米。面積約10平方米。
3、該銀行招牌都有標準，一般情況下不會縮小尺寸。
4、分行開業(yè)時間是本月21號，裝修時間是20天左右。
5、我附近另一家銀行占用樓上住戶一次性補償金是20xx元。
談判前的策略：利用知道的分行開業(yè)時間，我決定給對方留下最少的談判時間，也就是，等分行開始安裝廣告時才告知對方，給對手造成壓力。
談判前優(yōu)勢評估：
1、銀行必需用我的戶外面積，是主動購買方，我占主動權(quán)。
2、銀行是有錢客戶，購買力可以保證。
3、銀行開業(yè)時間緊，時間上我占優(yōu)勢。
談判技巧在談判過程中詳細說明。
我給秘書吩咐了一件特別的事，關注我們樓下銀行裝修工程的進展，每天上班時要特別留意戶外招牌安裝的時間，一發(fā)現(xiàn)安裝，比如，開始在我的二樓墻上鉆孔，就立即阻止并通知我。
第一步：阻止施工、宣布權(quán)力。
15號上午，終于開始安裝銀行燈箱招牌了，接到秘書通知，我立刻到現(xiàn)場表明身份，阻止安裝，留下我的聯(lián)系電話給施工方負責人。下午，分行主任來我公司二樓辦公室找我，我將所知道的對我有利的法律條款每一條都背給了分行主任聽，當時分行主任聽傻了眼，宣布完我對戶外的使用權(quán)限后，我沒有給主任時間，稱自己有事要辦馬上謝客讓他離開了。
談判技巧1：、你自己盡量了解以方，但盡量不要給機會讓對方了解你，所以我要馬上謝客。
第二步：拖延時間;。
從15日下午到16日兩天，我都對員工稱出門在外，銀行主任找我兩次都沒有找到。其實這兩天我沒有什么事，只是躲在家里上網(wǎng)，在散文吧里讀詩，看文章，呵呵。
17日上午，通過試先電話預約，主任與另一位經(jīng)理終于在我二樓辦公室找到我了，與我商量戶外招牌的事宜，我聳聳肩，裝出很遺憾的表情告訴對方，我要用這塊面積為自己的公司做廣告，不能讓給銀行使用。然后就立刻叫秘書送客。
談判技巧：給對方找一個競爭對手，這里說真的，那塊面積我一直沒有打算做任何用途，相反，我還因為墻上灰塵和到亂拉亂布的網(wǎng)線發(fā)愁不過，現(xiàn)在，我以自己要使用給銀行找到了一個最有力的競爭對手。
17日下行，銀行通過我的朋友，領導或打電話或親自到我辦公室說情，請我將那塊戶外面積讓出來，我一直堅持說自己要用，，在接見到第五個縣級領導來說情時，無奈地表示可以商量、可以和銀行來負責人談一談，給足領導面子。呵呵，做個順水人情。
第三步：第一次正式商談。
18日早上，銀行派出片區(qū)經(jīng)理和施工方負責人來和我商談，我漫不在意地接待了一下，并問銀行給出什么補償條件，經(jīng)理說給20xx元，我說條件不夠好，經(jīng)理讓我報價，我的報價是20xx元一個月，每年24000元，十年共24000萬元，如果一次性付清，可以20萬元，經(jīng)理當時說這是天文數(shù)字，我以教訓的口吻說，沒想到銀行派出一個外行來我和商談，叫經(jīng)理轉(zhuǎn)告我的意思給銀行負責人，叫銀行另派人來與我才商談，并吩咐秘書送客，經(jīng)理與施工方負責人灰溜溜地走了，我只是坐在椅子上說了聲慢走。
談判技巧2：。讓對方先報價試探虛實，自己報價要高，談判的人身份必須相符。當對手比你職位低時，你可以適當輕視或教訓一下對方，讓他們更重視你，并且談判時最好能與決定權(quán)的人談，比較有利自己。
第四步：二次商談：
理，呵呵。并將收費標準表格送給副行長，讓他帶回去向領導匯報，也相當于將副行長當了我的說客，并表示明天上午我也有空，早上8：30可以在辦公室等他再來商談一次，呵呵。
談判技巧3：做足準備，給自己的高報價找出充分足夠的依據(jù)，并根據(jù)對方的讓步做出相應的讓步。
第五步：三次商談;。
19日上午8：30，副行長和總經(jīng)理準時出現(xiàn)在我的辦公室，我拿出一盒云南茶葉說是最頂級的好茶要與副行長分享，讓我讓秘書為我們泡好，幾次副行長要開口談合同的事，我都以先品茶為由拒絕，并大談茶道。半個小時過后，下面一樓安裝負責人打電話問副行長是否可以安廣告了，我知道銀行開始有點火燒眉毛了，呵呵，我心談定，還是老規(guī)則，我讓對手先報價，副行長報出1萬元的價格，并以懇請的語氣讓我接受，我直接說，條件不夠好，并說如果我自己用這副廣告位做廣告，我的收益比這個高，所以拒絕了，行長再次準備大談難處時，我的電話響了，其實這是我早先就安排好的讓我一個朋友打過來的，我讓他在9點鐘打給我，我說有要事要離開，副行長拉住我的手，讓我報個價，我說這樣吧，一次性付10萬，有誠意的話，下午我回來簽合同，副行長顯然沒有權(quán)做10萬的主，說要回去向領導匯報，我順勢離開。
下午我的電話響了，是副行長打來的，呵呵，我說下午我在約見我一個重要客戶，沒有空，明天上午再談。
談判技巧4：關鍵的時離開，給對方不留談判的時間，因為做為賣方，談判時間越長越不利。
第六步：四次商談。
20日上午，8：30，行長終于本人出現(xiàn)，帶著昨天的副行長，兩人一來，我立刻對行長本人親自到來表示熱情歡迎，說了許多客氣的恭維話，雖然行長臉上微笑了，但我知道此刻他的心中如熱鍋上的螞蟻，我心淡定。呵呵。
老規(guī)矩，我讓行長先報價，行長說3萬元，這是他的最高權(quán)限，我說條件不夠好，直接拒絕了，行長讓我報價，我說這樣吧，9萬元，然后一直搶著說這是我的最低低限，并開始將所有的理由不停地說出來，態(tài)度堅決，眼神堅定，不給行長說話的機會，在我說了半個小時后，行長實在受不了，打斷我的高談論闊，說4萬吧，我的回答仍然是條件不夠好，不過我讓步5千，說8萬5千元，再也不能少了。行長剛要開始談，我突然捂著肚子說身體感覺有點不適，要上洗手間，我拿著紙，來到洗手間，并關上門，站在里面，等了約二十來分鐘，他們等不住了，副行長也來上洗手間，沖完水后，假裝關心地問，李總，好了沒有，沒事吧?我說還有兩分鐘就好了，我知道，他們這時已經(jīng)請示了市行或省行領導，有結(jié)果了，過了兩分鐘，我準時出來了，邊進辦公室辦說，昨天酒喝多了，肚子有點不舒服。
談判技巧5：越到最后，讓步要越小，并且如果對方?jīng)]有權(quán)限，就要給對方一點時間請示領導，所以我要上20分鐘洗手間。
第七步：我剛坐上椅子，行長說，5萬，高了就再也沒有辦法了，我睜大眼睛表示驚訝，全身再配上夸張的表情，裝出完全不可以接受的樣子。行長開始大談難處，談了一會兒，我的手機響了，當然，也是我安排的一個朋友打來的，以公司總部的名義通知我今天下午去深圳公司總部報道，明天參加企業(yè)精英課程培訓，為期三天。我將秘書叫進辦公來，讓她幫我預訂上午的飛機票，當然，這些也是我預先安排的。然后就起身要謝客，說因為我參加學習，我要做一些準備和工作的安排，學完后回來再接著談，呵呵，行長說再給點時間他，并要求我再少一點吧，口氣已經(jīng)成了無可奈何，我裝出非常為難的樣子坐了下來，說讓我考慮一下。我這一考慮就是五分鐘，我們?nèi)艘痪湓挾紱]有說，辦公室出奇的靜。
談判技巧6：越到關分健時刻，越是考驗耐心的時候，誰的心堅定誰就是贏家!并且要制造時間理由，催成成交，所以我安排了一次假出差。因為我知道，今天是他們最后安廣告牌的時間。明天他們就要開業(yè)了嘛，呵呵。
第八步：成交。
最后我拿出辦公桌里的一張紙，用筆寫下兩個大大的字，八萬。然后堅定地說：就這個價，不能再商量了。然后還說，如果不是老領導說情，我根本就不會轉(zhuǎn)讓這塊戶外廣告位置，然后就一直盯著行長看，又是沉默，辦公室像黑夜一般寂靜，副行長額頭開始冒汗水了，而行長臉上蒼白的表情讓我知道，他的抵抗顯然投降了，呵呵，在他低頭思考的時候，秘書進來了，說，李總，機票訂好了，上午11點半，我說，知道了，然后對行長說，要不，你們回去再開會商量一下，還是等我學完后再談吧，隨即我就起身，開始整理桌上的文件，裝著收拾東西，兩分鐘后，我說還是回來再談吧，禮貌地表示要先告辭了，并表示歉意，剛要走，行長站起來，握住我的手，說：成交。呵呵，預料之中。
談判技巧：談判應該有一個底限，我定的底限是八萬，所以我不會再讓一點步，并且讓對手知道，如果現(xiàn)在不馬上簽，就再也沒有機會和我談了。
剩下的事就是由我的秘書與副行長商談協(xié)議的一些細節(jié)，打印好協(xié)議后，我和行長簽完字，握握手，禮送出門。
一塊布滿蜘蛛網(wǎng)的十平米的外墻我以8萬的價格賣給了銀行。呵呵。
理解與溝通（匯總18篇）篇十八
溝通是一架設在人心靈之間的橋梁。“溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。”
又是一個美好的早晨，陽光明媚，春暖花開，微風輕佛，襲來一股淡淡的花香。“老師早”。小蕊，彬彬有禮，鞠了一躬，徐老師微笑點頭道“早”。突然，徐老師想起什么似的，“夏蕊，學校正在舉行新的校播音員，我看你有這方面特長，去試試吧！”“嗯”小蕊滿是信心的點點頭。望著小蕊走近的背影，徐老師笑了，發(fā)自內(nèi)心的笑了。
一年前的小蕊，跟現(xiàn)在的她判若兩人。引人注目的爆炸頭，整日奇妝異服，滿口的“文明禮貌用語”，成績門門高掛紅燈籠，一個典型的壞學生，平時嗜好搞惡作劇。文文的白球鞋變成黑球鞋，娜娜的寫字筆剛寫就“咔”的斷了……“我的眼睛怎么壞了！”寧寧像熱鍋上的螞蟻，大哭起來。同學們眼神不約而同的向小蕊“掃”去。“看什么看，不是我”小蕊嚷道。這件事被徐老師知道了“夏蕊，你到辦公室來一下”平時膽大妄為的小蕊此時卻忐忑不安，畏畏縮縮地走進辦公室。徐老師讓小蕊坐下后，平和地說“夏蕊同學你能把事情的.真識情況告訴我嗎？”小蕊心顫動了一下，“老師應該是一頓嚴厲的批評，要知道全世界人都知道我是個壞學生啊！可……”小蕊心里一片愕然，沉默不語。整個辦公室頓時靜悄悄地，過了許久，徐老師打破了這如死水般的寂靜，語重心長的說：“不管如何，老師相信你，希望你洗心革面，重新開始好嗎？”小蕊再也抑制不住自己的情緒，失聲痛哭。不知過了多久，小蕊才平靜下來。“老師謝謝你，你是第一個相信我的人！”自那以后，小蕊像變了一個人似的。扎起了馬尾辮，衣著整齊大方，彬彬有禮，成績更是直線上升。她變了，褪變成一只美麗的蝴蝶，更美了！
多么美好的校園晨景，如畫一般。“早上好，徐老師，在想什么呢？”李老師問道。徐老師這才回過神來“噢，我們班的夏蕊。”李老師滿是好奇的說：“你們班的夏蕊，你怎么教育的啊？能不能透露一點你的心德啊？”徐老師自言自語道：“溝通，溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。”