通過定期更新教學工作計劃，可以及時調整和改進教學策略和方法，促進教學不斷優化和提高。小編為大家精心收集了一些優秀的教學工作計劃范文，供大家參考和學習。
七年級音樂一二三四歌教案（匯總19篇）篇一
完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）。
（二）學唱體驗。
1、作曲家介紹。
完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發言適時提出表揚。
（慷慨激昂、飽滿、堅定有力、豪邁、積極向上）。
3、下面我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學們可以從節奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個部分？并思考一下每部分所表現的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）。
4、學唱第一段歌詞（學生先說每段情緒再學唱）。
1）、前八小節：鏗鏘有力的節奏和簡潔明朗的旋律，表現解放軍戰士鑒定、勇敢、堅強性格。（注意句末的四分休止）。
2）、九——十六小節：先密后疏的節奏旋律，類似于說唱類的風格，唱起來令人想到戰士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）。
3）、十七小節至結束（結尾）：領唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯想到火熱的軍營生活，感受到戰士們自豪的情感。（拍手學唱卡準節奏唱高音時用假聲）。
5、跟琴完整演唱第一段歌詞。
出現問題及時解決。
6、學唱第二段歌詞。
同學們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞。
7、結尾處的處理演唱。
分兩聲部領唱加伴唱的形式。
（三）、感情升華。
師：在學唱過程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？
生回答后師：讓我們體會著“鋼槍交個我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。
提醒學生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱。
（四）、拓展。
（五）、編創體驗。
1、以小組為單位，為歌曲設計不同的演唱形式或者加入簡單的肢體舞蹈動作表演歌曲。
2、小組展示評價。
3、個人表現（在同學面自信有感情的演唱歌曲）。
（六）、課堂小結。
通過這節課的學習，我們應該學習解放軍戰士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質？熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質。
七年級音樂一二三四歌教案（匯總19篇）篇二
1、通過豎笛啟蒙教學，培養學生學習豎笛的興趣，建立起學習豎笛的信心。
2、使學生初步了解豎笛的構造，學會演奏姿勢及掌握基本呼吸方法。
3、學會5、6、7、三個音的奏法及其三個音以類的練習曲，并能夠用所學的三個音進行簡單的音樂創作，培養學生的創造性。
[教學重點]。
掌握豎笛―緩吹‖的方法并學習5、6、7三音及以內的練習曲。
[教學難點]。
八孔豎笛構造及演奏姿勢圖、豎笛演奏曲音樂。
[教學過程]。
一、組織教學。
師生問好。
二、導入新課。
1、聽一首由豎笛演奏的音響作品，讓學生猜猜是什么樂器演奏的?(笛子、長笛、豎笛)。
三、新課教學。
1.八孔豎笛簡介。
(1)出示圖片。
(2)介紹豎笛來源。
八孔豎笛原名recorder，起源于意大利，后來逐漸流行于歐美各國，歷代皆擁有著名豎笛演奏家。本世紀以來，八孔豎笛為教育領域所重視，在許多國家中為各類學校的音樂教師所采用。近年來，我國的中小學音樂教學中已經將豎笛確定為器樂教學的選用樂器。
(3)簡介八孔豎笛的構造、發音原理。
師：觀察自己的豎笛，猜猜豎笛可以分成幾個部分?每個部分分別叫什么名字?(生討論)。
師：我們要學習吹奏的高音八孔豎笛，是一種從頂端吹奏的小型哨嘴笛，分為笛頭、笛身、笛尾三個部分(觀看幻燈片畫面上豎笛構造圖)。它音色柔和、甜美，可任意轉調極富有歌唱性。這種笛體積小、重量輕、攜帶方便。手指指距近，吹奏時氣息用量小，很適合我們小學生學習、演奏。它的演奏形式多樣，可以獨奏、重奏、合奏，大家聽高年級學生用豎笛吹奏的獨奏、合奏曲(放錄音)。
(4)吹奏豎笛應該注意衛生。可準備干凈手帕，用后及時擦洗。提醒學生不要交換使用豎笛，以防―病從口入‖。
2、學習吹奏豎笛的姿勢。
(1)持笛方法。
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔為零孔，左手食指、中指、無名指按1、2、3孔。右手拇指輕抵住笛身背面中間，食指、中指、無名指、小指按4、5、6、7孔。(教師邊講解邊示范，并指導學生練習)。
(2)演奏姿勢。
介紹演奏姿勢：分坐姿、站姿兩種。不論哪種姿勢，身體都要自然端正，豎笛于身體的夾角保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一關節的指腹按音孔，指控與音孔平行，開放音孔，手指不易抬得過高。
進行按指練習：指名演奏姿勢好的學生做示范。要求嘴角微內收，雙唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度約一公分。
3、介紹吹奏的方法。
氣流強弱不同，也能獲得不同的音高。如：開同一個音孔，氣流強，獲得的音則高，氣流弱，獲得的音則低。所以，同學們要練習好氣息控制。根據音高吹氣,力量恰當,使發音既輕松又充分,音色圓潤明亮,全閉音孔必須緩吹,猶如在近距離吹一支蠟燭底火苗,使之充分顫動而不熄滅。
四、樂曲欣賞。
豎笛練習曲《可愛的家》欣賞。
六、課堂小結。
1、鼓勵性談話，增添學生學習豎笛的興趣。
2、布置課外作業，吹奏練習。
七年級音樂一二三四歌教案（匯總19篇）篇三
1、學習韻律，隨樂段、樂句和節奏較準確地做出動作。能根據情節提示記憶動作順序。2、初步學習創編小手說話、轉圈和蹺蹺板的動作。3、在比較擁擠的空間下，與同伴親密交流，體驗身體運動和音樂活動的樂趣。
磁帶《加沃特舞曲》。
一)引題：今天老師請你們在地板上做游戲，喜歡嗎？
二)學習a段動作。
1、師：我的手要和腿說話，你們想聽嗎？教師打節奏。（拍手、拍腿）。
2、師：現在我的手要和左邊小朋友的腿說話了（教師示范）要求幼兒看清自己和誰的腿說話，并練習。
3、聽a段音樂練習一遍。
三)學習做b段動作。
1、師：你們知道小手說的是什么嗎？原來它在說：屁股轉圈圈，小腳出去玩（教師示范，幼兒練習，提箱幼兒不碰到別人）。
2、師：后背也想去玩，后背和腿玩蹺蹺板的游戲。手也來玩，玩起了爬山的游戲。在老師帶領下做動作。
3、師：爬到了山頂，勝利嘍！我們真高興。那么我們可以用什么動作表現我們高興的心情呢？(幼兒練習拍手，手做“v”形，口喊“耶”
4、在老師幫助下理清動作順序。
師：剛才我們玩了什么游戲？轉圈——伸腿——蹺蹺板——爬山——勝利。
5、聽b段音樂，在老師帶領下做動作。
四)在老師帶領下完整練習2遍。
五)按幼兒意愿自由練習1遍。
六)創編小手說話、轉圈和蹺蹺板的動作。
1、師：小手還能和哪兒說話？身體的哪個部位也能轉圈？蹺蹺板還能怎么表現？（幼兒逐一探索新的動作）。
2、不跟音樂練習。
3、跟著音樂練習，表演。
七)跳《幸福拍手歌》結束活動。
七年級音樂一二三四歌教案（匯總19篇）篇四
1、認識碰鈴，掌握碰鈴的使用方法。
2、用動作和語言表達對兩種不同雨聲的感受。
響鈴。
一、律動練聲。
1、練聲。《國旗多美麗》《講衛生》《慶祝節日咚咚鏘》。
2、律動。
《生活模仿動作》、《我們大家做的好》。
二、進一步熟悉歌曲。
1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱。
教師：小朋友仔細聽聽劉老師彈奏的是什么歌曲？歌曲叫什么名字？
教師小結：歌曲的名字叫《下雨了》。
2、請幼兒根據歌曲歌詞來唱歌。
教師：大雨的聲音是什么樣的？請小朋友唱著歌回答老師。小雨的聲音是什么樣的？也請你們唱著歌告訴我！
3、教師和幼兒一同演唱歌曲。
教師：大雨和小雨誰的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音？
4、引導幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。
三、根據歌曲內容，表演歌曲。
1、幼兒自由表演后教師引導幼兒集中學習一、兩種比較好的動作。
2、教師帶領幼兒完整表演歌曲。
教師：剛才我們用聲音和動作表演了大雨和小雨，老師還為小朋友帶來了一些樂器，用他們來表演歌曲也非常好聽。
3、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導幼兒認識樂器，學習這兩種樂器的演奏方法。
4、教師分別演奏兩種樂器，引導幼兒傾聽哪種樂器演奏大雨，哪種樂器演奏小雨。（嘩啦啦處連續搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。）。
5、將樂曲分配給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。（引導幼兒看手勢指揮演奏，明確自己的演奏任務。沒有樂器的小朋友拍手唱歌）。
6、請另外一些孩子用樂曲演奏歌曲。
四、復習歌曲《講衛生》。
小結活動情況，對一些表現好的小朋友進行表揚，對一些表現不好的孩子提要求，活動結束！
七年級音樂一二三四歌教案（匯總19篇）篇五
知識準備：有參加化裝舞會的經驗；事先閱讀繪本1-13頁；了解蔬菜的基本結構。
物質準備：猜測圖表一張、繪本人手一本、ppt。
活動目標。
對蔬菜的種類和特征有進一步的認識。
專注閱讀圖書，能根據畫面線索猜想故事情節的發展，清楚地說出自己的想法。
活動過程。
一、喚醒經驗，引出繪本內容。
二、集體閱讀ppt圖書6至13頁，回憶故事情節。
1.6-7頁，提問：你看到了哪些蔬菜？它們在做什么？
2.8-9頁，提問：青蔥先生和黃瓜小姐在干什么？它們在聊什么？
4.提問：什么是小果萼？哪些蔬菜有果萼？
三、嘗試通過畫面中所提供的蔬菜特征及匯總圖表初步判斷小黃瓜的裝扮者。
提問：
（1）小黃瓜小姐到底是誰呢？我們可以從哪些地方來猜測？
有果萼、喜歡豆類、細細長長的，你覺得有可能是誰呢？
（2）黃瓜小姐到底是誰？你猜得對不對？我們接著把書看完就知道答案了。
四、自主閱讀14頁至結束，引導幼兒發現與情節相關的圖畫線索。
1.提出閱讀要求：
（1）翻開一頁看明白了，再翻下一頁。
（2）邊看邊想，青蔥先生是怎么找到小黃瓜小姐，誰幫助了它？
2.指導幼兒進行自主閱讀。
3.幼兒自由交流自己的看法。
小結：青蔥先生在朋友們的幫助下，終于找到了小黃瓜小姐！原來是四季豆和豌豆裝扮的啊！它們真是很般配啊！
五、教師完整講述繪本，鼓勵幼兒跟隨講述。
六、活動延伸。
蔬菜舉行的化妝舞會真是太有趣了！我們也回去準備準備，扮成各種蔬菜，來舉行一個化妝舞會吧！
七年級音樂一二三四歌教案（匯總19篇）篇六
1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。
2、學習跟著音樂節奏有表情的做動作，學習進退步。
3、體驗、表現律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。
學習跟著音樂節奏有表情的做動作，學習進退步。
體驗、表現律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。
歌曲音樂。
一、欣賞音樂，感受歌曲的情感。
1、聽，這是什么聲音？（播放公雞打鳴聲音）。
2、什么時候會聽見公雞打鳴呢？（天亮的時候，早晨）。
3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會做什么呢？（幼兒自由發言）。
4、今天啊老師給你們帶來一首音樂，請你們從音樂中聽一聽，你好像看見天亮后是怎樣一番景象呢！（完整聽音樂）。
二、聽歌曲自由做動作。
1、剛才你聽見了什么？你能用動作學一學嗎？
2、天亮后小朋友醒來，推開窗戶能看到這么多事情，讓我們一起聽著音樂來動一動吧！把你看見的事情用動作表示出來哦。
3、我發現有幾個小朋友的動作做得真漂亮，我們看看他是怎么做的，和他們學一學吧！（教師選擇幾個有代表性的動作，帶領幼兒學習）。
4、這次我們來把這些漂亮的動作連起來做一做好嗎？（把幼兒好的動作串聯起來跳一跳）。
三、教師引導幼兒學習進退步。
1、你們做得真不錯，老師啊也想來跳一跳，請你們看看好嗎？（教師示范跳，加入進退步）。
2、你發現了什么？我的動作和你們的有什么不一樣嗎？
3、這個步伐叫做進退步（教師一邊示范一邊講解）。
4、我們一起來試一試好嗎？（聽音樂做進退步）。
5、這一次啊，我們把進退步加入我們剛才的動作來跳一跳吧！
6、你們的動作真漂亮！讓我們聽著音樂一起完整的做一做吧！
四、教師引導幼兒創編合作的動作。
1、剛才我們是一個人跳的，下面啊我要請小朋友兩個兩個合作跳，你們想想看，哪個動作可以兩個人跳呢？（轉圈的時候可以拉手跳）。
2、我們來試一試吧！
3、現在啊我要提高難度啦！這次我要四個小朋友一起合作跳，你們會嗎？讓我們聽著音樂一起來吧！
五、游戲：清晨聽見公雞叫。
1、我還帶來了一個好玩的游戲呢！你們想玩嗎？
2、介紹游戲規則：大家圍成一個圈，老師做公雞，公雞點到你，你就站起來做動作。沒點到你，你就要蹲著睡覺。做完動作要保持一個造型不動。
3、教師和幼兒進行游戲。
六、結束活動。
大家的表現真不錯，讓我們聽著音樂一起去外面玩一玩吧！
七年級音樂一二三四歌教案（匯總19篇）篇七
教學目標：
1.知識與技能：感知唐代“三彩雙魚瓶”和宋代“青白瓷堆塑瓶”的藝術價值。
2.過程與方法：參與欣賞活動，體驗古代藝術家的審美情趣：在聯想中、利用瓶子原形、色彩、大膽地進行想象設計和表現。在個人或創作中、嘗試運用粘貼、堆塑、淺浮雕、高浮雕等放裝飾瓶子。
3.情感：了解古代陶瓶的價值、喜歡陶瓶藝術、體驗創造美的樂趣。培養“變廢為美”的意識。
教學重點：選擇廢棄瓶子和材料裝飾瓶子、體驗“變廢為美”的樂趣。
教學難點：能保留瓶子的基本形狀，運用像皮泥進行“彩塑浮雕”創作。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設情境：從多媒體課件中欣賞國內藝術的不同風格的彩瓶。導入新課。
2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會夸張、變形的手法彩瓶。
3.培養學生的想象能力。設問提出要求：
（1）嘗試使用學過的、剪貼、泥塑等多種技能。
（2）可以選擇對稱或均衡等美感形式：
（3）圖案內容可以選擇“動物、植物、人物、抽象”等形象。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
3.小組活動：討論你所知道的不同藝術品的彩瓶。你準備用什么形狀的瓶子設計作品。
（三）作業布置：
能運用“均齊式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，簡練、夸張等像皮泥的藝術手法設計彩瓶。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
9.作業評述：展示全班作品，讓學生自評優秀作品。
1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現的作品進行表揚。
2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
七年級音樂一二三四歌教案（匯總19篇）篇八
1、引導學生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂體裁。
2、愿意并積極的參與歌曲的編創活動。
二、教學重點難點。
三、教具準備。
電子琴、錄音機、錄音帶。
四、教學過程。
（一）導入新課。
1、師：同學們，你們對軍人的印象是什么？軍人都喜歡演唱什么樣的歌曲？
2、介紹進行曲。
完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）。
（二）學唱體驗。
1、作曲家介紹。
完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發言適時提出表揚。
（慷慨激昂、飽滿、堅定有力、豪邁、積極向上）。
3、下面我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學們可以從節奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個部分？并思考一下每部分所表現的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）。
4、學唱第一段歌詞（學生先說每段情緒再學唱）。
1）、前八小節：鏗鏘有力的節奏和簡潔明朗的旋律，表現解放軍戰士鑒定、勇敢、堅強性格。（注意句末的四分休止）。
2）、九——十六小節：先密后疏的節奏旋律，類似于說唱類的風格，唱起來令人想到戰士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）。
3）、十七小節至結束(結尾)：領唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯想到火熱的軍營生活，感受到戰士們自豪的情感。（拍手學唱卡準節奏唱高音時用假聲）。
5、跟琴完整演唱第一段歌詞。
出現問題及時解決。
6、學唱第二段歌詞。
同學們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞。
7、結尾處的處理演唱。
分兩聲部領唱加伴唱的形式。
（三）、感情升華。
師：在學唱過程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的`胸懷？
生回答后師：讓我們體會著“鋼槍交個我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。
提醒學生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱。
（四）、拓展。
（五）、編創體驗。
1、以小組為單位，為歌曲設計不同的演唱形式或者加入簡單的肢體舞蹈動作表演歌曲。
2、小組展示評價。
3、個人表現（在同學面自信有感情的演唱歌曲）。
（六）、課堂小結。
通過這節課的學習，我們應該學習解放軍戰士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質？（熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質）。
七年級音樂一二三四歌教案（匯總19篇）篇九
課時目標：
1,發現和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透明,蜿蜒曲折,緩緩流淌的秀美,培養愛水,愛大自然的美好情感.
2,體驗小小的我與集體的密切關系和自尊,自豪的情感,體會“匯涓成海,聚沙成塔”的哲理教具準備：
電子琴,錄音機。
教與學的活動過程：
一、組織教學。
1,聽音樂進教室。
2,師生問好。
二、聆聽體驗。
配樂詩朗誦《兩條小溪》。
有兩條小溪在這兒匯合了.
它們都跑了很遠很遠的路.一條小溪從冰雪覆蓋的山間跑來,另一條小溪從沼澤緩緩地爬行過來,它們都那么細小,似乎只能飄起一片樹葉.
如今,這兩條小溪在這兒匯合了.它們變成了一條河,再也分不出你和我.
它們的腳步更快了,歌聲也更響亮.它們能浮得起小小的船兒,把它們送向遠方.
它們再也不分手,永遠一起向前流.人們早已忘記它們曾經是兩條小溪.
三、學唱歌曲。
1,初聽歌曲。
提問:歌中將“小小的我”比作哪些事物你對“小小的我”還有哪些不同的贊美之詞2,聽教師彈奏歌曲旋律,請學生說出各種出現最多的是哪個音感受,唱出歌曲旋律重復的樂句.
3,學生跟琴輕聲哼唱旋律.
4,學生跟錄音完整演唱歌曲.
5,思考討論。
1)你認為“小小的我”是小還是大。
6,完整地,有感情的演唱歌曲.
四、欣賞。
欣賞歌曲《春天來了》、《北國之春》、《春之聲圓舞曲》、《帕米爾的春天》。
五,課堂小結。
在《帕米爾的春天》歌聲中出教室.
六、作業設計。
1、把歌曲《小小的我》回家和爸爸媽媽一起演唱.
2、,搜集關于大海的歌曲.
七年級音樂一二三四歌教案（匯總19篇）篇十
1、在感受音樂結構的基礎上，探索用樂器表現三種不同的節奏型。
2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現音樂。
3、控制自己的情緒和動作，積極主動地參與活動。
1、幼兒用書：《雜技表演》（拋接球、轉呼啦圈、頂酒杯）。
2、《巡邏兵進行曲》的音樂磁帶、錄音機。
3、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。
1、教師引導幼兒探索三種不同的節奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導幼兒探索樂曲a段節奏型。
教師指投影圖"轉呼啦圈"，引導幼兒探索b段的節奏型。
師：接下來請欣賞第二個節目"轉呼啦圈"，請大家繼續為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯"，引導幼兒探索c段的節奏型。
師：現在這個演員在表演"頂酒杯"的節目。在剛才的兩個節目中，我們看到7個球拍了7下，看到3個呼啦圈拍了3下，那這幅圖應該怎么拍？3個酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？（3個酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節奏快，距離長的節奏慢。）。
2、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲a、b、c段音樂。
3、教師引導幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動作表示，并隨音樂演奏。
教師啟發幼兒創編各個節目的身體動作并集體練習。
師：拋接球可以用什么動作來做一做呢？轉呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？
教師帶領幼兒隨音樂表演身體動作。
師：我們跟著音樂將剛才創編的動作連起來做一做。
4、教師引導幼兒探索配器方案，并進行打擊樂器演奏。
教師指揮，幼兒分聲部進行打擊樂器演奏。
師：現在請大家拿好樂器，我當指揮，請大家看好指揮、挺好音樂節奏進行演奏。
幼兒交換樂器演奏。
七年級音樂一二三四歌教案（匯總19篇）篇十一
《一二三四歌》是人教版音樂教材第十二冊的內容。這是一首反映部隊生活的群眾歌曲，全曲鏗鏘豪邁與抒情相結合，將解放軍戰士堅定、勇敢、樂觀、自信的精神十分巧妙的表現出來。
六年級的教室沒有配置多媒體，我選用錄音機作為本節課的教學用具。考慮到部分學生在平時聽過這首歌曲，首先我通過按節奏朗讀歌詞使學生對歌曲有個整體的印象。接著，用錄音機播放歌曲，讓學生整體的感受歌曲。然后，讓學生跟著我的范唱進行學唱歌曲，在唱完樂曲的`第一樂段后讓孩子們尋找這段節奏的特點，并引出附點八分音符節奏，通過對帶附點音符的旋律和平均八分音符節奏的旋律演唱和對比，使學生感受到附點節奏更能表現出鏗鏘的力度，并能主動注意到要準確演唱附點節奏。
第二樂段，我通過嘗試識譜學唱、師生交換唱詞譜等方法指導學生演唱，在學唱歌曲時，學生很容易感受到了歌曲鏗鏘有力、豪邁的情緒，因此他們個個都去大聲喊唱來表達這種力度，而這時候我的任務就是讓他們知道歌曲需要一定的強弱處理才能將力量表現出來。于是我再次提醒學生歌曲的拍號---四四拍，并結合歌詞的特點，引導他們在第一拍的歌詞上唱得強、短促、有彈性，第三拍歌詞上唱得稍強，二四拍上用弱音來唱，通過糾錯、練習讓孩子們體驗到了用自己的歌聲去表達歌曲力度。
第三樂段，喊口令部分的學習，加進拍掌來對休止部分作一個解釋。
整首歌曲的學習和表演，學生非常熱情和積極，自己設計的環節也是環環相扣。但是學生對節奏的長短很是模糊，視唱曲譜能力也比較弱，整首歌曲不管在節奏的把握上還是旋律的演唱上都是我先做示范，學生跟著念或唱，這將很難培養學生的視唱能力和辨別節奏的能力。由此，我意識到自己的責任重大性，學生的基礎需要長時間去抓，更要有方法去抓......
七年級音樂一二三四歌教案（匯總19篇）篇十二
1、感受音樂的旋律特點，能按要求隨音樂作出相應的動作。
2、能愉快地參與游戲，遵守游戲規則。
3、與同伴友好合作進行游戲，有創新意識。
音樂。
一、游戲引入。
與幼兒一起玩“熊和石頭人”的游戲，提出要求：熊回頭時石頭人要保持一個動作不能動。
二、熟悉音樂。
1、完整欣賞一遍音樂。
2、再次欣賞一遍音樂，簡單分析樂曲結構。
3、老師隨著音樂用手指在腿上進行表演，提醒幼兒注意觀察老師的動作在音樂進行到什么時候有變化。
4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進行游戲。
5、引導幼兒跟隨音樂創編動作進行表演。
三、游戲活動。
1、第一遍游戲：幼兒起立，站在教師身后。教師當熊，進行游戲1遍，不做造型要求。
2、第二遍游戲：熊每次回頭時，要求幼兒作出動物的造型。
3、第三遍游戲：要求幼兒兩人一組，第三句時找朋友，第四句時兩人一組擺出最后的造型，造型兩人要有身體上的接觸。
4、第四—五遍游戲：方法同前，要求四人一組擺出不同造型。
5、第六—八遍游戲：請幾位幼兒扮演熊進行游戲，鼓勵幼兒提出造型要求。
四、放松活動。
開火車游戲，結束（四段音樂連放）。幼兒隨音樂分別作出開車、停車的動作，自然結束。
七年級音樂一二三四歌教案（匯總19篇）篇十三
一、教學目標。
1、了解我國蒙古族的風土人情。感受蒙古人民對自己故鄉深沉真摯的戀情，激發學生對少數民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。
2、欣賞各種藝術形式的《牧歌》感受蒙古音樂獨特的長調風格。
3、欣賞《牧歌》感受無伴奏合唱人聲的藝術魅力，多聲部效果的美感和內蒙古民歌優美的。
二、教學重難點。
1、體驗蒙古民歌的風格，把握《牧歌》的特點及培養學生欣賞音樂的興趣。
2、感受無伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。
三、教學手段。
多媒體教學。
四、教學過程。
（一）、師生問好，創設情境導入課題。
同學們，我國有多少個民族？那你都知道哪些民族呢？
生：56個，漢族、回族、苗族、彝族等。
師：今天我帶領大家去一個民族，蒙古族，好嗎?(課件播放蒙古族的地理環境、風土人情)。
師：感覺怎么樣?(學生自由說)。
（二）、新課教學。
牧歌：十四世紀發源于意大利，是一種聲樂體裁，我國民歌中的“牧歌”屬。
于山歌性質，是牧民放牧時唱的歌，內容多為贊美勞動，歌頌家鄉和抒發情感。
1、欣賞男聲獨唱《牧歌》從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么？使你聯想到了什么？（速度緩慢、曲調悠揚飄逸、低回婉轉、抒情。它的色彩非常豐富：藍藍的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的'羊群，把我們帶進了一幅很有詩意的畫里。)。
設計意圖：初步感受，理解樂曲和表達的情感。以視、聽相結合的方式，讓學生對蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解，也為后面欣賞活動想象力的發揮作好鋪墊，積累物質基礎。
2、欣賞無伴奏合唱《牧歌》。
(1)通過聆聽無伴奏《牧歌》問同學們和我們平時聽到的合唱有什么不同?
(2)講解無伴奏合唱知識，讓學生了解無伴奏合唱形式。
在合唱的各種形式中，有一種完全不使用伴奏樂器的純人聲合唱形式，稱為無伴奏合唱。
(3)學生認真聆聽和我們剛才欣賞的獨唱《牧歌》有什么相同和不同之處？請同學們談一談又有什么感受？（相同點：主旋律基本相同，表達的情緒、速度、節奏都差不多。不同點：演唱形式是無伴奏合唱，歌詞也不同。優美、抒情、安靜、草原、牧人、熱愛草原等）。
師總結：這是作曲家瞿希賢根據詩人海默的詞，把這首民歌改編而成的無伴奏合唱曲，同音色的聲部交替出現，互相呼應，加上濃郁和諧的和聲效果使音樂的內涵更加充實，意境得到升華。使這首優美的民歌形像更加豐滿，色彩更為豐富！
賞，自由想象，通過比較法讓學生了解蒙古長調的特點，生動直觀、加深印象。
3、復聽無伴奏合唱《牧歌》分析，討論作品特點、結構。進一步感受音樂美。
（1）播放音樂，學生認真聆聽。
提問：
a、你們能聽出那幾個聲部呀？（女高、女低、男高、男低。）大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四個聲部組成的。師引導學生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。
b、這首合唱可分為幾個樂段？（引子部分、第一樂段、第二部分、第三部分、尾聲部分）。
（2）分段欣賞。每個樂段表達了什么內涵？
力度意境出現的聲部與音色特點。
引子部分：pp草原由近到遠女低：飽滿柔美舒。
男低：渾厚結實緩。
第一樂段：f草原的遼闊寬廣女高：明亮華麗。
尾聲部分：ppp意猶未盡余音繞梁女高領唱。
（3）同學們兩首牧歌對比起來，你更喜歡哪一首呢？為什么？
生：無伴奏合唱。因為更能顯示出草原的寬廣，音色空曠優美！
設計意圖：先由學生分散發言，對關于作品特點的分析做個簡單小結，以對作品有個整體性的了解，可培養學生對音樂作品的分析、概括能力，然后再由教師針對學生的發言作必要的補充，使學生對作品，特別是對“無伴奏合唱”這一獨具特色的聲樂演唱形式的認識由感性上升到理性。
（三）學生實踐與才藝展示。
歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，現在老師伴隨《牧歌》音樂給大家跳一段蒙古舞蹈怎么樣？。
設計意圖：經過老師的帶動使課堂氣氛活躍起來，從而激發學生的學習興趣，
更加讓學生投入到音樂當中，去感受音樂、表現音樂、提升對音樂的鑒賞能力。
同學們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為《牧歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項任務完成。
1、聽賞音樂，劃出音樂的旋律線或音樂使你聯想到的畫面畫下來。
2、隨音樂朗誦歌詞。
3、上臺表演舞蹈，可模仿老師的舞蹈動作或自編動作。
在創作過程中，老師不停地放《牧歌》音樂，激發學生的創作靈感。
（四）拓展延伸。
欣賞：無伴奏合唱《小白菜》。
設計意圖：拉近我與學生，學生與音樂的距離、從而使學生對無伴奏歌曲有更深的了解與掌握。
四、小結。
同學們，通過欣賞《牧歌》，我們對蒙古族音樂有了初步感受體驗，通過參與討論和表演，同學們對歌曲有了進一步了解，開闊了視野。不同音樂創作形式帶給了我們不同的音樂美感，欣賞無伴奏合唱《牧歌》，老師相信這優美的旋律深留在你們的腦海里，當然這一切都得感謝我們的民歌，正是這些民歌激發了音樂創作者的靈感，給他們提供了音樂創作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂作品，也讓我們永遠記住我們的民歌吧。
五、課后作業。
同學們課下搜集一些蒙古民歌或無伴奏合唱歌曲試聽、學唱，并自由選則一首歌曲演唱。
六、教學效果。
通過學生的聽、唱、看、感受、體驗、創作讓學生充分享受到音樂的美，提高了學生的積極性和興趣，讓學生在實踐活動中體驗音樂帶來快樂，自豪感，對祖國的熱愛之情。我根據學生特長讓學生不同形式表現《牧歌》，學生們都樂于參加音樂活動，并通過參加各種活動加深了對歌曲的理解和認識，他們團結協作，在音樂的氛圍里練習了技能，并且促進了各學科間的交流，培養了學生的創新意識，使學生積極主動地投入到藝術氛圍中達到課堂的高潮，同時也達到了感受美、理解美、創造美的教學目的。
欣賞《阿瑪嘞火》《瑪依拉》《森吉德瑪》。
七年級音樂一二三四歌教案（匯總19篇）篇十四
教學內容：
1．唱歌：《中華人民共和國國歌》。
2．音樂故事：國歌的故事。
3.音樂欣賞：《繡紅旗》。
教學目標：
1．通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。
2.結合欣賞《繡紅旗》創編歌表演。
教學過程：
（一）唱歌
1．學生隨音樂《紅旗頌》走進教室。
2．師生談話：教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調。
3.引導學生進行探究式學習，啟發學生根據“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。
4．學唱歌曲《中華人民共和國國歌》
（1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。
（2）教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發學生對演唱的效果進行評價。
（3）學生探究：歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特點，并能運用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情緒。
（4）引導學生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準確地把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。
（5）引導學生深入探究：如自由改變本歌的速度、節拍（如2/4變3/4）與節奏（如變弱起為強起；改變三連音節奏），并與前面進行對比，體會音樂情緒及風格會發生怎樣的變化。
（6）引導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節奏。
（7）反饋與評價：學生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來，師生共同評價。
（二）欣賞
1．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。
2．學生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現的情節、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。
3．創編歌表演動作：學生可通過個人或分小組，根據各自對歌曲《繡紅旗》內容和情節的理解和想象，創編歌表演動作。設計符合故事情節、樂曲結構及音樂情緒的.表演形式，以表達江姐和獄中戰友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師應引導學生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創造的感受，并提出改進的意見。
教學內容：
欣賞
1．管弦樂曲《紅旗頌》。
2.歌曲《紅旗飄飄》。
3.歌曲《國旗頌》。
教學目標：
1．感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結合歷史知識描述《開國大典》的盛況。
2．感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式；能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調。能邊聆聽音樂，邊即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯想與感受。
教學過程：
1．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。
2.學生聆聽引子及第一部分主題。
3．教師引導學生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟悉的音調？（《國歌》音調）
5.聆聽第三部分及尾聲。
6．學生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時的盛況。
7．學生對以上的見解進行評價，教師參與評價活動，說出自己的理解。
8.欣賞男聲獨唱歌曲《紅旗飄飄》。
9．學生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達的主題思想。
10．學生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。
11．如果高音區有困難，教師可作移調處理。學生可暢談對這首歌曲的感受，并說出對其中哪個樂句的印象最深。（可能會有不同答案，教師都應予以鼓勵）
12．學生聆聽音樂，即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態。
13．欣賞歌曲《國旗頌》。引導學生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達的主題思想。
14．引導學生進行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯想與感受．（參考課本的插圖：天安門國慶節升國旗的群眾集慶場面）。
七年級音樂一二三四歌教案（匯總19篇）篇十五
教學內容：
人教版音樂七年級下冊第二單元《蝴蝶》。
教學目標：
（一）知識目標。
1、歸納《蝴蝶》的音樂特色。
2、了解對比樂段在音樂表演中的作用。
（二）技能目標。
1、合作創編表演。
2、動手制作蝴蝶。
（三）情感目標。
體驗人與自然的情感交流，體驗同學之間友誼合作的快樂。
教學重難點：
創設教學情景，使學生有興趣，富有想象力和創造力，探究性地積極參與藝術活動。
教具準備：
多媒體課件、圖片、鋼琴等。
教學過程：
（一）組織上課。
師生互相問好。
（二）欣賞歌曲。
音樂是美好的，他能愉悅我們的身心，帶給我們快樂。今天老師要送給同學們一首美麗的樂曲，希望同學們天天快樂。下面，請同學們和老師一起走入歌曲的世界吧。（播放《蝴蝶》）。
（三）新課學習。
教師帶領學生欣賞各種蝴蝶的.照片。
師：蝴蝶美不美呀？誰愿意在這優美的歌曲聲中回答老師的問題呢？你們有誰知道這首樂曲時什么樂器演奏的呢？（學生回答問題）。
師：這首曲子是表現了怎樣的蝴蝶形象呢？
（學生討論）。
師：哪位同學可以告訴老師一些有關《蝴蝶》和作曲者的有關故事呢？
請你們輕輕跟著琴哼唱。
（四）教師小結。
好了，孩子們。讓我們這一只只可愛的蝴蝶隨著優美的音樂，飛出教室，飛進自然中吧。
七年級音樂一二三四歌教案（匯總19篇）篇十六
1、知識目標：能主動思考音樂在電影藝術中的作用，其樂于和參與電影音樂在影視中的作用和特點。
2、能力培養：聆聽《悍牛與牧童》這首動畫音樂。能體驗、領會并用自己的語言解釋音樂所傳達的情感信息。
3、情感目標：培養學生對電影音樂的熱愛。
了解電影音樂的主題思想，在樂曲中運用了人的聲音和樂器混合在一起的效果，讓學生體會其樂曲的風格特征。
樂曲的背景簡介、分析音樂在電影中的作用。
多媒體設備、教學課件、短笛等。
講解法、討論法、分析法、欣賞法。
（一）播放動畫片《悍牛與牧童》的`音樂
1、音樂中聽到了什么聲音？（人聲、笛聲、牛叫、打擊樂器。）
2、根據對音樂的理解選配畫面。
3、師：為什么要這樣安排？音樂所表現的是什么情景？
思考：（1）壯漢們馴服不了牛時，音樂是如何表現的。（音樂極不協合，旋律出現了半音關系。）
（2）牧童馴服了牛時，音樂又是如何變化的。（音樂平穩流暢，一種回歸自然的感覺。）
（設計意圖：讓學生利用音樂的表現選擇畫面，講解音樂表現的特點，讓學生真正體驗音樂、感受音樂、理解音樂）
4、為什么只有牧童馴服了牛，說明什么道理呢？
（1）學生分小組討論回答。
（人與動物要溝通，人要發解動物，愛護動物，帶給我們最深的是人與動物、大自然間的和諧與質樸的關系。）
（2）實踐與創造
看幾段動畫片片斷，你覺得用什么音樂相配好？并作下列練習：
（3）課堂小結
通過欣賞，電影音樂起到了畫龍點睛的作用，希望同學們在課下多學習一些電影音樂，在以后的時間里再來探討。
七年級音樂一二三四歌教案（匯總19篇）篇十七
人教版音樂七年級下冊第二單元《蝴蝶》。
（一）知識目標。
1、歸納《蝴蝶》的音樂特色。
2、了解對比樂段在音樂表演中的作用。
（二）技能目標。
1、合作創編表演。
2、動手制作蝴蝶。
（三）情感目標。
體驗人與自然的情感交流，體驗同學之間友誼合作的快樂。
創設教學情景，使學生有興趣，富有想象力和創造力，探究性地積極參與藝術活動。
多媒體課件、圖片、鋼琴等。
（一）組織上課。
師生互相問好。
（二）欣賞歌曲。
音樂是美好的，他能愉悅我們的身心，帶給我們快樂。今天老師要送給同學們一首美麗的樂曲，希望同學們天天快樂。下面，請同學們和老師一起走入歌曲的世界吧。（播放《蝴蝶》）。
（三）新課學習。
教師帶領學生欣賞各種蝴蝶的照片。
師：蝴蝶美不美呀？誰愿意在這優美的歌曲聲中回答老師的問題呢？你們有誰知道這首樂曲時什么樂器演奏的'呢？（學生回答問題）。
師：這首曲子是表現了怎樣的蝴蝶形象呢？
（學生討論）。
師：哪位同學可以告訴老師一些有關《蝴蝶》和作曲者的有關故事呢？
請你們輕輕跟著琴哼唱。
（四）教師小結。
好了，孩子們。讓我們這一只只可愛的蝴蝶隨著優美的音樂，飛出教室，飛進自然中吧。
七年級音樂一二三四歌教案（匯總19篇）篇十八
1、通過音樂與畫面的結合，了解影視音樂的特點，體會影視音樂在影片中的作用。
2、了解電影《放牛班的春天》的故事梗概。
在感受與鑒賞方面，要求學生通過影視音樂的欣賞，了解音樂在影視中的重要作用。
在音樂創造方面，要求學生能根據教材提供的材料參與音樂活動創編和表演，并能在活動中擔任一定的角色，創造性地表現音樂。
多媒體課件。
1、導入。
同學們，我們上節課了解了什么是影視音樂，感受了《辛德勒的名單》的意境，這節課，我們繼續學習影視音樂。
2、《眺望你的路途》主題音樂。
聆聽童聲合唱《眺望你的路途》，思考歌曲的主題內容。
學生聆聽，并思考回答，師總結：
從歌詞中我們感受到，孩子們的孤獨，其實，他們都是孤兒，他們的父母因為戰亂（第二次世界大戰）而死，他們缺少家庭的溫暖，更忍受不了學校校長冷酷無情的管教方式，于是，孩子們在失落中渴望光明。后來，代課老師馬修教孩子們唱歌，唱的就是這首《眺望你的路途》，終于，冰冷已久的心被純凈的音樂感化，孩子們重拾童年樂趣，重塑繽紛的未來。此主題音樂多次在影片中出現,有高度概括劇情的作用。
唱唱《眺望你的.路途》主題音樂。
觀看《眺望你的路途》主題音樂影視片段，再次感受音樂。
3、《眺望你的路途》主題音樂在影片中的作用，考慮電影音樂的作用。
學生思考，討論，回答，師總結：
突出主題電影音樂的作用（功能）:
1、突出主題，體現影片的主題思想。
2、抒情作用，塑造和刻畫人物的性格和心理。
3、描繪作用，烘托畫面情緒和氣氛，加強視覺形象的情緒和節奏。
4、背景氣氛，為影片的局部或整體創造特定的基調和背景氣氛。
5、深化主題，推動劇情發展。
6、概括劇情。
7、結構統一作用。
七年級音樂一二三四歌教案（匯總19篇）篇十九
1、讓學生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風格。
2、了解不同類型的演唱形式。
3、能夠用圓潤而有彈性的聲音，輕快、活潑、熱情的情緒演唱《愛我中華》。4、把握歌曲的基本情緒，表達出對祖國的熱愛之情，理解“五十六個民族親如一家”，培養他們民族團結的思想。
5、通過學唱《愛我中華》，欣賞《走向復興》，用不同的演唱形式來體會歌曲所表達的愛國主義精神和集體主義精神。使學生認識到民族的團結是國家昌盛的前提,激發學生奮發向睥精神風貌。
二、教學重難點。
1、通過學習歌曲來提升同學們的愛國主義精神和集體主義精神。
2、《愛我中華》音域跨度大，準確把握大跳時的音準，以及演唱時的精神氣氛。
三、教材分析。
《愛我中華》是一首優秀的創作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動會開幕式大型文藝表演而創作的主題曲。這首歌曲同學們都比較熟悉，歌曲為二段體結構，采用廣西壯族民間音調并進行了發展。前12個小節為第一樂段，后11個小節為第二樂段。第一樂段節奏明快、旋律清新流暢;第二段具有強烈的號召性和使命感，情緒激昂，充滿活力，表現了中華兒女愛中華的深厚感情。但第二部分音域跨度較大，速度快，學生很不容易掌握音準，可放慢速度，對比、模仿來解決。《走向復興》是一首為中華人民共和國六十華誕獻禮的歌曲。該歌曲的曲作者為印青;詞作者為李維福。
1、導入。
(學生回答，教師通過ppt總結有哪些民族?)這五十六個民族由于生活的地區環境等的不同，因此他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黃子孫，都是中國人。因此我們要團結起來，我們是兄弟姐妹，我們是一家人，我們熱愛自己的國家。千言萬語匯聚在一首歌曲里，今天，就讓我們去學習這首《愛我中華》。
2、教師播放《愛我中華》視頻片段，讓學生在后面跟唱一下。
3、教師介紹歌曲作者詞作者：喬羽(1927.11.16—)山東濟寧人。中共黨員。1946年初入晉冀魯豫邊區北方大學學習，開始在報刊發表詩歌和小說，還寫過秧歌劇。1948年畢業于晉冀魯豫邊區北方大學藝術學院。1948年華北聯大與北方大學合并為華北大學，調入華大三部創作室，開始專業創作。20xx年4月9日，擔任北京大學歌劇研究院名譽院長。是中國音樂創作界不折不扣的詞壇泰斗。著名歌曲歌詞:《我的祖國》、、、《讓我們蕩起雙槳》、《難忘今宵》、《夕陽紅》等。
曲作者：徐沛東(1954~)，著名詞曲作者，是大陸流行音樂界最具影響力的人物之一，1970年考入福州軍區歌舞團任首席大提琴。1976年考入中央音樂學院作曲系，師從杜鳴心教授。1979年畢業，同年回福州軍區歌舞團任作曲及指揮。1985年調入中國歌劇舞劇院任作曲、指揮。曾任中國歌劇舞劇院創作室主任、副院長等職。國家一級作曲，享受國務院特殊津貼，全國文化系統先進工作者。他創作了大量音樂作品，包括美聲、民族、通俗歌曲及文藝晚會主題曲近千首，出版了100多盤個人作品專輯。包括《雍正王朝》主題曲《得民心者得天下》、《亞洲雄風》、《辣妹子》、《愛我中華》等。
《愛我中華》是一首優秀的創作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動會開幕式大型文藝表演而創作的主題曲。作曲家在創作時考慮到民運會是全國少數民族體育運動的一次盛會，既然是在廣西舉辦，最好要有廣西風格，但也不能全是廣西風格。所以在音調上盡可能像廣西的而又不全是廣西的，曲調上推陳出新。比如，“五十六個星座，五十六枝花??”的旋律以及后面的襯詞“咳羅咳羅咳羅咳”則具有一種明顯的云南風格，整首歌曲發展顯得很大氣。
樸實的語言，簡潔的音調，深刻地反映出我國各民族的`親密團結和愛國愛家的深厚情感，極大地激發了我國各民族人民的愛國熱情，所以很快得到了廣大人民群眾的喜愛和盛傳。
《愛我中華》這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，成為一首歌頌民族團結、少數民族聚會的必唱曲目。
4、教師播放音樂，學生學唱。音樂大部分學生很熟悉，基本會唱，因此教師只對個別音域跨度比較大的地方做一個提醒和教唱。
那么這首歌告訴了我們五十六個民族要團結起來，熱愛自己的國家。而接下來的一首歌就是告訴我們怎么樣去振興我們的國家，讓我們中國走向富強。它就是———《走向復興》。
5教師簡介這首歌曲的創作背景。
《走向復興》是一首為中華人民共和國六十華誕獻禮的歌曲。被選入新中國第三部大型音樂舞蹈史詩《復興之路》，成為將演出推向高潮的壓軸曲目。在舉世矚目的慶祝國慶六十周年大閱兵中，歌曲《走向復興》也成為聯合軍樂團演奏曲目之一，并且由北京各大中院校學生2500人組成的群眾游行合唱方陣對其進行了完整演唱。
6、教師播放《走向復興》mv，讓學生通過聆聽和欣賞，感受其進行曲式的風格，充滿自豪、剛勁、威武雄壯的感情和氣勢。
四、延伸拓展。
總結這一單元學唱和欣賞過的歌曲，讓學生了解不同類型的演唱形式，并通過舉例讓學生加深印象。