通過教師總結，我們可以發現教師在教學中的優點和不足，為進一步提高教學質量提供指導。總結是對自己過去一段時間的教學工作進行回顧和總結的一種方法。
教師暑假培訓總結集錦（模板19篇）篇一
今年暑假，在xx市教育局的組織下，我參加了xx市骨干教師新技術專題線上培訓——xx白板使用技術培訓。此次培訓是通過微信，在線進行學習、考試。
參加了電子白板的網絡培訓后，使我對電子白板有了更多地了解。
白板程序處理圖片的自由度相當高。這樣可以巧妙地運用圖片的變化來達到特殊的教學效果，如倒推、轉換、平移、旋轉等平時比較難以體現的，在白板中都能清晰體現。這樣，使數學課堂活躍了起來，充分調動了學生的學習熱情，培養了他們的創造力和發散思維，還有助于教師對學生心理的把握。
電子白板，是一種新的高科技電子教學系統。它將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、調節粗細，可以輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。
交互白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。而白板軟件提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節。筆記的抄寫過程也發生了變化，因為在白板上發生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。
交互白板的保存功能除了供課堂教學使用之外，另一個很重要的價值就是供教師自己或教師之間可以不借助錄像對上過的課進行反思和研討。這一點是目前最容易實現的課堂記錄方式，而且對提高教師自身素質有很大幫助。
電子白板只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應該要體現出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與學生聯系非常密切。備課中不要舍本逐末，本末倒置。也就是沒有電子白板的課的優點也應該在電子白板課上留著。
交互式智能白板以其強大的功能適合與各門學科教學，與ppt等我們平時常用的課件相比，它更具有隨機性、生成性、交互性等特點，它解決了普通課件存在的相應問題。所以，在白板課件的制作中，要處處體現白板課件的優勢，以求充分發揮其輔助教學的作用。
1.發揮工具欄作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用于圈劃課文中的重點詞句，這樣可以體現隨機性，不用提前預設，老師可以根據學生的學習情況進行調整，突出學生的主體性。
2.善于使用撤銷鍵：老師在批注或板書中，難免會出現筆誤，較為常見的做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點擊橡皮擦，再點區域擦除或點擦除，擦掉誤筆后，再點擊我們前面用過的筆(硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆)繼續書寫，這樣就需要好幾道程序。而用撤銷鍵，會更快些。
3.方便導入ppt文件：平時的教學中，老師們都積累了許多ppt文件，白板課件體現了與ppt文件的一些兼容性，這樣可以充分利用積累的資源，便捷而有有效地開展教學。
它綜合了傳統的教學與當前的信息技術，把傳統教學與計算機、網絡、軟件等教學結合起來。既符合教學的實際需要，又滿足了時代發展的需求，從而實現了真正意義上的電子教學，真是現代化多媒體教學上的又一次革命!這次學習，只是一個開始，今后教學中將不斷嘗試、實踐，在發現問題與解決問題的過程中熟練掌握這門技術。希望能在未來課堂教學中，充分利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優化教學過程，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。
教師暑假培訓總結集錦（模板19篇）篇二
學校從xx月xx日至xx日進行了為期一星期的教師培訓，時間雖然短暫，但全體教職工收獲很大。這次培訓主題突出，形式豐富，過程扎實，為每位教師的專業成長提供了一個新的開端，達到了培訓的預期目的。
本次培訓的主題是“提升教師素質，創建和諧教育”，圍繞這一主題開展學習討論。培訓會上，xx校長作了《提升教師素質，實施幸福教育》的主題報告，調動了每位教師的學習積極性，讓教師們充分認識到了終身學習、提高素質、實施幸福教育的重要性。在培訓過程中，教師們還學習了《中小學教師職業道德規范》、《各學科課程標準》，這些內容安排合理，貼近教師，緊緊圍繞“提升教師思想素質和業務素質”這一主題，將培訓學習活動落到了實處。
本次培訓在內容的安排上做到了豐富多樣，主要采取大會集中學習、自我學習與分組討論相結合的方式，在培訓過程中還輔以多種形式：有鼓舞教師士氣的動員報告，有學習新課程標準綱領性文件，有針對主題報告進行的深入討論，撰寫心得，有學習新課程標準后的學習筆記培訓的'形式豐富多樣，讓教師們這兩天的學習變得輕松有效，從而提高了培訓的實效。
為了搞好這次集訓，學校對這次培訓做出了嚴格規定：一是嚴格作息時間，實行點名制;二是嚴格大會紀律，強調認真做好學習筆記。在學習期間，全體教職工都能克服種種困難，做到嚴格遵守紀律，認真聽會，認真記錄，特別是在分組討論階段，教師們都能按要求到指定的小組參加討論，積極發言，暢所欲言，保證了集訓的質量。
通過本次培訓，將教職工的工作理念提升到了“幸福教育”的高度。每位教職員工認真學習，積極討論，增強了責任意識、服務意識和質量意識。在集訓會分組討論的過程中，每位教師都能清醒地看到自身的不足，勇敢地正視自己的缺點，暢談個人發展目標，全體教師隊伍的整體素質得到了一次新的提高。
最后，希望全體教師把這次培訓當作一個新的起點，在新學期的工作和學習中，不斷提升自己的思想素質和專業素質，提高課堂教學效率，搞好校本教研，實現學校跨越式發展。
教師暑假培訓總結集錦（模板19篇）篇三
x月xx日至xx日我參加了xx市繼教中心組織的暑期小學語文第二期培訓學習。培訓中，聽了xx市xx小學xx老師《拼音與識字教學探究》；xx小學xx老師《語法修辭》；xx市實驗小學xx校長《新課程口語交際教學思想與實踐》；xx小學xx老師《閱讀與寫作教學專題》；xx市教研室xx主任《小學語文作業設計與試卷命題例談》實驗小學xx老師《語文簡筆畫技能與訓練》xx市電教館xx館長《小學語文課件理論與實踐》……雖然只有短短的x天，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。在這里我通過培訓獲得的點滴體會：
這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員間的互動交流……回眸這幾天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。
準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
當然，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學習中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機結合。作為一名小學語文教師，要真正為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。
x天的暑期小學語文教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。我一定會用今天學到的東西去指導我今后的教學。
教師暑假培訓總結集錦（模板19篇）篇四
暑期培訓相對于平時的培訓,具有時間相對充裕、教師精力相對集中、調控回旋的余地較大等特點。今天本站小編給大家帶來了教師暑假培訓總結，希望對大家有所幫助。
通過這么幾天的暑期培訓，使我越來越深深的感覺到，教師在教學活動中不僅僅是要教會學生學習知識，更重要的是要培養學生們的數學思維邏輯能力，學會深刻的分析問題，并實際解決問題。
今天是我參加數學教學培訓課程的第四天，學習的內容主要是合情推理與演繹推理的教學。通過觀看幾位優秀老師的講課視頻和專家講座，對這部分知識我了解到：
推理能力的培養應落實到《標準》的四個內容領域—數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用之中。這四個領域的課程內容，都為發展學生的推理能力提供了豐富的素材。所以數學教學必須改變培養學生推理能力的“載體”單一化的狀況，要為學生提供自主探索、合作交流的時間和空間;要設置現實的、有意義的、富有挑戰性的問題，引導學生參與“過程”;要恰當地組織、指導學生的學習活動，并真正鼓勵學生、尊重學生、與學生合作。這樣，就能拓寬發展學生推理能力的空間，從而有效地發展學生的推理能力。
推理能力的培養應有機地融合在數學教學的過程中能力的發展絕不等同于知識與技能的獲得。能力的形成是一個緩慢的過程，有其自身的特點和規律，它不是學生“懂”了，也不是學生“會”了，而是學生自己總結出規律和思考方法等。因此教學活動必須給學生提供探索交流的空間，組織、引導學生“經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程”，并把推理能力的培養有機的融合在這樣的“過程”之中。
再談談自己的小感受：心情變化由高興到失落到不愿意再到高興。說實話對于這次培訓起初我以為是到外面學習，直接聆聽專家的講座，以及優秀教師的示范課的，我非常高興，因為我工作不久就有這樣的機會了。后來，學校通知培訓變了，在網上學習，我的那份熱情忽然降低了不少。再后來學校又決定在學校機房一起學習，每天六個小時，這也就說的每天都需要來，而我家離學校還三十里路呢，我內心開始不愿意了。第一天來了，學校領導都在，無奈，心想既然來那就看看吧，先是觀看了幾個專家的視頻講座，覺得太好了。接著我又查看一些老師們作業及評論等，我才覺得我的渺小，同時也感到很慶幸，是學校給了我這次學習的機會，有幸結識了這么多優秀的教師以及專家，讓我發現自己的不足之處再加以彌補。現在，我是非常愿意學習了。“今天你學習了嗎?”這一句就是我這幾天的口頭語。
“冰凍三尺非一日之寒”、“梅花香自苦寒來”，讓我們在這次培訓中攜手共進，讓我們的暑假生活變得更加豐富多彩。
今年暑假，我縣教育局教研室組織骨干教師進行集體培訓學習，這次的學習對我來說受益匪淺，既有理論的學習，也有課堂教學的備課的商討學習，還有優質課的觀摩，對一名教師來說，我覺得這就是一次工作、業務的盛餐。對于以后的教育教學工作有很強的指導作用。對于這次學習，我主要有以下幾點體會：
一、要做好新課改理念下的課堂教學，我認為做為教師必須做到以下幾點：
(一)熱愛本職是做好教學工作的前提，忠于才能職守，愛崗才會敬業。做為教師首先必須對教育工作產生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識培育一批又一批學生，用辛勤換來收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學生的可塑性都非常大的，只要多關心，多愛護，他們都會變成很有用的人材。
(二)在教學的過程中要堅持正確的方向，寓教于樂。首先注重培養學生的學習興趣和愛好，變“要我學”為“我要學”。其次要“授之以漁”，教給學生學習的有效方法，只要方法得當了，才能獲取更多的知識，達到事半功倍的理想效果。最后要引導學生積極的學習動向，堅持用知識就是生產力的觀點給同學正確的引導。告訴學生只有學好知識才能有為人民服務的本領，在現代知識迅速擴張的時候，只有掌握足夠的知識，才不會被時代淘汰。
我們語文教育教學工作的準繩，只有吃透課標，才能活學活用課標，因此，我覺得學習《語文課程標準》是非常有必要的一件事。
二、注重網絡教學，加強教學研討;。
教研室朱老師給我們上了一堂《如何搞好網絡大集體備課》的課，讓我們更加深刻的認識到了網絡大集體備課的重要性，知道了集體備課的內容、范圍及基本程序。這對于以后的集體備課有了明確的目標和方法;同時也知道了集體備課應樹立的三種意識：合作、超前、反思，集體備課應注意的若干問題。這對于今天我們處在一個知識信息年代的教師來說是必備的業務能力，也是寫作精神的具體體現。幾節專家型老師的課堂實錄更是精彩紛呈，可以說真正做到了學生是學習的主人，老師僅僅是引導者、組織者、幫助者，課題上老師設計思路清晰，富有情趣，就像一位導游不知不覺中帶領所有學生到達語文的圣地，對于學生來說這樣的課堂，簡直就是一種享受，思想不時碰撞出美妙的火花，心底定會掀起陣陣漣漪這不正是對教育最好的詮釋嗎?這也是每一個教師追求的最高境界。
總之，通過這次學習，進一步增強了我教書育人的責任感和事業心。我必將以此為契機，再接再厲，時刻用教師職業道德準則來規范。
小學數學教材培訓至此已過半，在過去的7天時間里，相信所有的小學數學教師都經歷了一段忙忙碌碌的學習、交流、研討的過程。在這個假期，我們又當了一回學生，或分區域學習，或集中培訓，或小組研討，大家不顧烈日酷暑，不分路途遠近，沒有年齡大小之分，都在用心學習、記錄、反思、交流，會場里鴉雀無聲，分組討論的教室里卻爭辯不休，雖很累，卻學得不亦樂乎!作為培訓的一名成員，我被這種氛圍深深吸引著、感動著，感動年輕教師的熱情，感動老教師的執著，不禁想到了這樣兩句話“工作，源于熱愛;忙碌，源于追求”，且用它作為我這篇體會的題目吧。
這次培訓，我有幸成為了縣培訓團隊的一員，同時也深知自己應盡的義務，從會議的前期準備階段到會議進行中，在韓國棟老師的組織下我們不斷地碰頭交流、討論，每個人都有明確的個人任務，同時又有合作的工作，真的覺得“忙乎乎”，短短幾天，我的心中也裝滿了收獲：
收獲感動。
在我們集中培訓的第一天，我接到通知，要參加一個活動，需要做一些準備工作，這樣就與我們的培訓有了沖突，當我覺得難以開口時，伙伴們的一席話溫暖了我。韓老師說：“你先忙你的，有什么需要及時說。”大家也紛紛表示不用我再去牽掛團隊的事了。我深知培訓團的每一位成員都很忙，因為大家既要參與學校培訓，還要準備縣里培訓的事宜，并且隨時有一些新的任務，可我的隊友們毫無怨言的替我分擔了工作。特別要感謝的是我的搭檔潘艷艷老師，自從我們兩人分一組，能干的她就積極準備各種材料，把重的任務攬給自己，使我有更多的時間去準備自己要參加的活動。真心的謝謝我的朋友們!
收獲前進的動力。
作為培訓團隊的一員，我們每人都要準備一個韓老師規定的話題與大家交流，我負責的是“如何培養學生的問題意識”。說實話，我們學校搞過這樣的小課題研究，有很多理論層面的東西，也積累了一些研究資料。但我想作為一線教師，可能老師們更需要的是案例式的研究交流，針對教學實例的說明會令他們更感興趣，而理論的交流，專家的報告會更有說服力。基于這樣的理解認識，我從教學實踐的積累出發，用了整整一天時間把自己平時教學中的點滴做法及教學案例進行整理、提升，形成初稿，根據韓老師的意見又進行了修改、潤色，最終成稿。不過由于水平有限，盡管做了努力，內心仍忐忑不安，擔心自己的交流內容老師們感興趣嗎?有收獲嗎?當我講完中場休息時，一位鄉鎮老師熱情的對我說：“成老師，你講的最實用了。我們就愿意聽這樣的報告，理論東西我們不知怎么應用，而這樣的實例我們能學會，能在教學中用。”當時她的一番話說得我不好意思，可心里的那塊石頭終于落地了。作為演講者，能激起聽者的共鳴，便是成功;我的話題，得到了老師們的肯定，我便覺得自己也“成功”了。所以真的要感謝那位老師，你的肯定給了我前進的動力，之前的辛勞在那一刻煙消云散了。正所謂工作著是美麗的，追求著是幸福的。
教師暑假培訓總結集錦（模板19篇）篇五
炎炎夏日，知了聲聲，阻擋不住老師們樂學上進的學習勁頭。參加暑期培訓的老師們早早的來到了會場，在鄉鎮的老師更是起早趕車來到實驗中學。
本次培訓我們小學數學組是這樣進行的。四位老師每人一節說講課，每人的說講課完成后，分組從不同的'觀察角度進行討論交流。
首先翟老師細致的對五年級上冊的《軸對稱圖形》進行了精彩的說講課。從教材的分析、目標的確定、教學過程及教學過程中學生出現的問題，配合課件的演示對本節課做了精彩演繹。在本節課的設計中，翟老師充分利用各種教學資源展示教學中重、難點的突破，如何讓學生通過折一折，剪一剪，感知軸對稱圖形的特征，抽象出數學概念。利用課件演示如何畫軸對稱圖形的另半有效的突破了本節課的難點。在對每個教學環節展示后，翟老師理性分析了為什么這樣設計，他對完成本節課的教學目標起了什么作用做了詳細解讀。
會，交流時間超過了，一組的老師們還都意猶未盡。針對“重合”“完全重合”兩位老師激烈的爭論著;“是對稱圖案”“還是對稱圖形”老師們各抒己見舉例說明。一個個不愧為數學老師，為一個概念使勁較真爭論不休。正因為有老師們的這種執著精神，我們的教育事業才不斷向前發展。
教師暑假培訓總結集錦（模板19篇）篇六
20xx年8月20日，為期三天的沂南四小集中培訓學習，在縣教育局會議室落下了帷幕。回顧短暫而又充實的三天時光，我的心中有收獲的喜悅也有深深的壓力。現在，我就將學習過程中的一些真實感受整理匯報如下：
培訓伊始，馬局長首先為我們分析了當前的教育形式，從國外到國內，從中央到地方，馬局長高屋建瓴的教育理念開闊了我的視野，豐富了我的教育理論；接著，馬局長又重點介紹了沂南四小的基本情況：高起點、高標準……最好的……最先進的……。幾個：“高”字，幾個“最”字，將一座辦學條件先進，教學環境優雅的嶄新的學校呈現在我們面前。作為即將走進這所學校的一名教師，我心懷向往的同時，也深深感到了肩上的重任：“好馬配好鞍”，我們該做出怎樣的努力才能與如此優秀的學校相匹配啊！
而張局長“新的領導新的教師新的學生，一切從新開始，一切皆有可能——對四小教師的期盼。”的精彩報告更讓我看到了領導、社會對“沂南四小”學校、老師寄予的深切的厚望。他所講的“人要善于發現自己的優勢，挖掘自己的潛能，發揮自己的特長”讓我受益匪淺，短短的幾句話，讓我找到了自己前進的目標和動力。同時張局長的“快魚吃慢魚的時代”“得過且過一定不會好過”的生動形象而又犀利幽默的話語也狠狠地給我敲了一下警鐘，讓我感到了一種無形的壓力。還好，慶幸自己平時不是個懈怠之人，但我也深深明白“人外有人，天外有天”的道理：畢竟，我只在獨樹小學呆過，平時的所見所聞所想所做，相比之下只不過 是些“管中窺豹”“坐井觀天”之舉，以后可不敢再“嬌慣”自己了。
最后，王守山主任從當前形勢和優秀教師必備的條件兩個方面作了重要報告。王主任聯系實際，分析了當前教育存的許多弊端，并向我們介紹了許多兄弟學校的先進經驗，著實是一場很“實惠”的報告，他的報告讓我真切地體會到了作為一名教師的成就感，幸福感，自豪感和壓力感。
各位領導的講話，讓我在思想上和理論上有了很大的收獲，讓我對自己在今后的工作中有了更科學更準確的定位，真是“聽君一席話，勝讀十年書”啊！
八月十九號開始，我們進行了電子白板、ppt課件制作等培訓學習。先進的技法，多彩的畫面，神奇的動漫，這些教學技能的掌握將會使我們的課堂更加精彩，更加充實，我為能有機會學習這些先進的教學手段而喜悅滿懷。可是，當我看到別人輕松地理解著老師的講解，而我—————一個電腦‘門外漢’卻在聽著‘天書’般的目瞪口呆時；當我聽到別人“ppt課件制作太過簡單”，而我卻茫然失措不知所為時；我感到了深深地緊張和不安，剛剛考入四小的歡喜一掃而光：這樣先進的學校，這樣莫測的技術，還有一個個這樣優秀的教師，我能走進其中嗎？我能適應嗎？考入四小是不是一個錯誤？短暫的彷徨后，我打消了這種想法，遇到困難就退縮，這可不是我的風格！還記得巴爾扎克說過這樣一句話：“人世的坎坷，對天才來說是絆腳石，對聰明的人來說是財富，只有對懦弱的人才是深淵。”我不是天才，也不夠聰明，但我絕不做懦弱者。那就讓我做一個迎難而上，努力務實的普通人吧！
“雄關漫漫真如鐵，而今邁步從頭越”，從零開始，努力拼搏，相信，新的未來一定會有新的收獲！
教師暑假培訓總結集錦（模板19篇）篇七
為了進一步加強師德師風建設，努力造就一支政治堅定、業務過硬、作風扎實、德藝雙馨的教師隊伍，切實提高教學質量。xx鎮教育管理中心于20xx年8月20至23日進行了為期三天的暑期教師全員集訓。現將個人培訓情況總結如下。
我能積極參加政治學習，關心國家大事，遵守工作紀律，團結同事，熱心幫助同事;教育目的明確，態度端正，鉆研業務，工作踏實，關愛學生，有奉獻精神。
1、吃透教材備好課。
作為一個教師，積極參加教研室組織的教研活動，在和各位同事的指導下進行備課，勤于聽課學習，領會精神實質。然后根據教學要求，認真備課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同事學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為上好課，我常上網查資料，博采眾長。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我盡量將課程形象化。復習階段，我把每一單元的重點內容記在備課本上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。
2、培養興趣上好課。
上好課的前提是做好課前準備。認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學有困難生的學習興趣，簡單的問題常找學困生回答。巡視時，注意對學困生的輔導。課后及時做授課后記，找出不足。
3、查漏補缺抓輔導。
我利用課間對學生個別輔導，耐心講解，及時查漏補缺。并能積極與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便雙方配合輔導。輔導學困生，我常在課后進行適量的輔導，重在培養他們的學習信心。
德育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛，沒有私利與目的，卻有種巨大的力量，能在很大程度上激發學生的學習興趣和激情。
1、因材施教多了解。
愛學生就要了解學生，包括對學生的基本情況的了解。這是做好教育工作、避免盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、教育教學質量的必要條件。為了解學生，我常和他們在一起，課間和他們一起聊天，在閑談過程中了解他們的基本情況。經過一段時間的了解，我對班級學生的基本情況掌握了不少。了解了學生的基本情況，才能有的放矢地去幫助他們。
2、贏得信賴多關懷。
當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，就會成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生:學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。入冬以后，學生感冒的比較多，每次上課前都要叮囑學生注意身體。
3、理解信任多尊重。
理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生在人格上應該是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的.地位和權力污辱學生;理解學生要從他們的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法。信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉、成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生信賴感。尤其是對后進生要多給些溫暖，理解、尊重、信任他們。理解尊重和信任是培養自主品格的養料。用心培育孩子對集體和他人的愛，一旦這種愛升華為對他人和社會的責任感，那么健全的人格形成了。
4、嚴格要求多輔導。
愛學生要深入、理智地愛。就是要嚴格要求學生，堅持原則。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生的眼前，更注重學生的未來。
作為一個教師，有責任引領他們走進知識殿堂，學到更多知識;有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸;有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。特別是在課堂穿插適當的課外知識，由此吸引了學生的注意力，而且還有意想不到的收獲，學生知識面明顯有了拓展。
在輔導學生學習時，一視同仁。教師的責任不僅在于傳授知識，更在于引導他們學會做人的基本行為準則。
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力鉆研教學方法，適應當前教育形式，為進行教學做好準備。積極參與進修學習，不斷充實自己。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，同時也盡可能幫助同事上網查找資料等。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到脈絡清晰。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
2、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。教育學生要注意環保，增強主人翁意識和責任感。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教師暑假培訓總結集錦（模板19篇）篇八
今年暑假7月24日——7月29日本人在xx市教育學院進行了為期近一個星期的地理骨干教師培訓，現將本次培訓的內容及個人膚淺的體會總結如下：
7月25日由長沙市第21中學的周捷教授主講《新課程背景下的實踐點滴——中學地理校本課程的實施》，主要包括兩個方面的內容：校本教研與課程；中學地理校本課程的開發。他重點強調了地理校本課程的特點、開發類型以及題目確定時的注意事項。
地理校本課程的特點：多樣性、靈活性、探索性、差異性和直接的實踐性優勢。
地理校本課程的開發類型：基礎性課程、豐富性課程、發展性課程。
校本課程題目確定時的注意事項：
1、立足鄉土特色，充分展現地方風采
2、注重教育效能，充分張揚地域優勢
3、緊扣時代脈搏，充分挖掘人文資源
4、培養探究意識，充分開發創新潛能
7月26日上午由長郡—工業濾布麓山國際實驗學校的肖鴻教授主講《地理新課程課堂教學的有效性研究》，重點介紹了兩個方面的內容：靈活多樣的教學方法是提高教學質量的主要途徑（地圖教學法、要素教學法、平臺互動教學法等）；轉變學習方式是教學有效性得以實現的主要手段（強調了充分利用地理填充圖冊和合作學習的重要性）。
下午主要是對教材中的六個活動和鄉土地理的某些知識進行了討論交流。
7月27日上午由長沙市第11中學的徐展雄老師講授《新課程背景下的教學設計策略》，主要談到了以下幾個設計策略：教學目標設計策略、教學內容設計策略、教學方式設計策略、教學媒體設計策略、教學過程設計策略、濾布教學評價設計策略。
下午注意講授《如何培養學生的地理學科能力》，地理學科能力主要包括：地理觀察能力、地理記憶能力、地理想象能力地理思維能力等。
7月28日上午由班主任陳主民老師組織，觀看了北京市琮文中學和101中學的地理課堂實錄，下午我們全體學員一起集體評課、討論。
7月29日上午，全體學員逐個進行了自我介紹，然后我們一起就今年中考的地理試卷進行了探討和分析，最后由本人寫出書面的試卷分析報告交市教研室的蔡國興老師。
下午我們全體學員進行了測評和考核，班主任總結發言。
本次學習緊張有序，安排合理，學習了很多先進的教學方法和教學理念，大有收益；同時又一次為我們提供了向名師學習討教的機會，了解到了外面的發展形勢及變化；還有認識了很多市級的地理優秀教師，和他們面對面的交流，更實際，更有啟發和作用。
教師暑假培訓總結集錦（模板19篇）篇九
為期三天的培訓很快就結束了，收獲沉甸甸的，唯一的遺憾是：第一天李老師的講座我因為有事情而沒有聽取，后來聽同事說李老師的講座非常精彩，形式也很新穎，我又后悔萬分。所以在后兩天的學習中我聽得非常認真。
第二天是一小的朱祥慧老師作的《抓好集備務實教研立足實際養好習慣》的報告。朱老師風趣幽默的語言引來了陣陣的笑聲，同時又使人精神振奮，學習的更認真了。朱老師首先就我縣集體備課的現狀以及弊端做了細致的分析：在有的學校集體備課是一種擺設，而有的學校對教師要求過深、過細，教條主義嚴重，更有的學校形式主義泛濫，當然這其中也有教師自身方面的原因。其次朱老師就我縣網絡集體備課的作用作說明：
1、全縣大集體備課實實在在地提高了備課的實效。
2、全縣大集體備課有效地促進了教師的發展，使教師得到了提高。
3、全縣大集體備課必將促進學生課堂學習效率的全面提高。
堅持以“全縣大集體備課”為抓手，才會使多層面多渠道的反思合作、交流學習成為可能，才能提高教師的專業化素質，促進學生、教師、學校的全面發展。第三方面是怎樣開展網絡大集體備課，第四方面是網絡大集體備課備什么，朱老師結合自己學校案例做了十分細致的講解，第五方面是對集備的教學實踐及后續活動，六、對勞動成果進行再次認證：
1、隨時對自己教案的修改補充。
2、在報刊雜志發表。朱老師的講解細致入微，同時又是知無不言言無不盡，在此再次感謝朱老師。
第三天是三小的龍寶乾作的關于《如何制作英語ppt》的報告。龍老師的報告是理論和實際演示相結合，實效性非常強，回到家后我也嘗試著制作了讓飛機會飛的幻燈片。但我又有了一點感慨：什么時候也讓我制作的幻燈片用在課堂上，而不僅僅是用于應付一些講課比賽，真真正正的讓學生感受到多媒體的作用。最后是李老師關于《圖片的剪切及使用》，李老師也是講解和演示相結合的方式，讓我學會了如何編輯、如何組合圖片。
通過這次學習讓我學到了很多非常實用的技能。但我明白，只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成，我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的英語教學之路會愈趨于成熟。最后，再一次衷心的感謝縣教育局的領導，感謝李老師。
教師暑假培訓總結集錦（模板19篇）篇十
今年暑假，我有幸參加了山東省小學數學骨干教師培訓。
這次培訓的內容十分豐富，專家們從教育理論和生動的教學事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。我對這次的培訓產生了一些感想。
所謂“活到老，學到老”，我認為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識，增長自身的才干和能力，并且樂于創新，勇于開拓，善于學習，才能適應當今教育改革的新形勢。教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵，要有樂于奉獻、勤于實踐、為人師表的崇高風范，不斷加強自身道德修養，揣著一顆愛心，用自己無限的真誠，科學民主地育人，勤奮工作，勇于創新，奮力托起明天的太陽。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。因此，“與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，才能適應現代的教育需要。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。我將用終身學習來引領自己的專業成長，努力讓自己成為一名優秀教師。
1、轉變教師角色，新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生才有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會。
2、改變學生的學習方法，以培養學生的創新精神和實踐能力為目的。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。學生的發展，我們主要強調應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他;應該是個性發展而不是同一模式，應該是可持續發展，而不是限于當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點，注意培養學生的創新精神和實踐能力。
這是我的第三個感想，在我們的物質待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業，與人打交道、與人溝通，經常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
總之在這次培訓中，我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高，教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，以自己的努力為教育的發展、學生的發展創造更有利的條件。一定要多讀書、多思考、多反思，讓我們一起努力要做一個有思想的老師吧。
教師暑假培訓總結集錦（模板19篇）篇十一
20xx年7月26日至8月1日，我有幸參加了小學數學教師培訓學習。這次培訓的內容豐富，情勢多樣。為期七天的培訓學習讓我收獲頗豐，以下是我結合自己的知道總結的幾點學習體會：
在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發展學生，因此必須重視課堂教學的實效。專家在報告中提到了現實中課堂教學存在幾種值得我們摸索的問題。我不由得反思自己的教學，在認真的摸索之后我認為要想構建既高效的數學課堂教師必須做好全面的工作：
1、課前認真準備，充分的預設。
沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的，必定也是低效的。要使課堂教學高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節課教學的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓;體會學生學習進程中的困難之處，重點加以突破;公道地講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與調劑，確保每節課中目標的達成度。
2、營建現實和富有吸引力的學習情境。
適當教學情境的創設在小學數學教學中是必要的。恰當的創設教學情境能有效地吸引學生的注意力，保證學生全身心的投入到學習活動中，豐富學生的體驗，有效地提高學生感悟能力和實踐能力。
3、知道觀賞學生。
知道觀賞每一位學生，美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經歷了若干年的'教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采取的方法和每天的情緒是造成學習慣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的氣力，能夠讓孩子們活得愉快或凄慘，我可以是制造痛楚的工具也能夠是啟示靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。”是的，我們教師的“權益”有多大，我們直接關系著一個孩子成上進程中的悲傷與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的歌頌，他會是多么的幸福與歡樂;而我們的多是不經意的表情、不經意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以觀賞我們的孩子吧，只有真心的去觀賞他們才能引領學生進入摸索和創造的境域，也才能保證我們課堂的高效。
在這次培訓中不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現數學課堂教學的化起到了很好的指導作用。
1、以前對小學教材感覺有所認識，有所知道，但通過學習，使我對教材有了更新的認識，更新的知道：全套教材的知識結構是串串相接，環環緊扣，哪一個環節做不好，下一環節就難以實現，所以每一個環節，每一個知識點都應當抓好，才能使學生真正的知道掌控所學知識。
教師暑假培訓總結集錦（模板19篇）篇十二
xxxx年的暑假生活，是在培訓中開始的。
7月3日，我們一行五十多人前往東北，開啟了為期一周的東北學習之行，在培訓中不斷提升自己的教育水平。下面把自己本次的收獲總結如下：
7月4日，第一站我們來到了大連郭家街小學。這個學校的辦學目標是培養學生具有積極的生活態度。當聆聽了學校三位普通老師的報告后，我深深地感受到，這所學校，老師們不光是用此理念在培養學生，也在用同樣的目標來要求自己做一名積極工作的老師。
雖然平時自我認為也是一個認真的人，對于自己的教學總是能盡心去做，但是和這所學校比起來，缺乏的還是他們身上的那股鉆勁。
令我最佩服的是五十多歲的李老師，她通過《小學六年級語文教學教會學生整理復習資料實踐研究》給我們闡述出來的她的研究經驗。對我從她身上受到的啟發主要有以下兩點：
1、做教師的要保持年青人的朝氣。
在我的感覺里，當老師的干到五十歲的年齡時，都可以通過吃老本來教學生了。有了一二十年的教齡，教材都教過許多遍了，上課都不用備課，拿書都可以上了。可是李老師卻選擇了挑戰自己，有著多年六年級教學經驗的她，選擇了教六年級的學生整理復習方法進行專項課題研究。更難能可貴的是，她在教學生之前，自己先親力親為把從一年級到六年級的十二本教材，按照生字、修辭等多種角度去整理一遍，并且對于如何整理的方法進行了歸類，做到了在讓學生自己去做時，老師先知道做什么，怎么做，然后再讓學生最初依照著去做，學著做的方法循序漸進地引導學生學會自己去整理復習資料。
“授之以漁”的做法學生一旦掌握，就促進了自己學習的動力，教學到這一步，老師的工作變輕松了，學生的學習效率也高了，真是一件樂事！
聽了李老師的匯報，讓我這個同樣有著十幾年教學經驗的我，感覺到自己不能再懈怠，教學無止境，只有做老師的時刻保持著年青人的探索與進取精神，才會讓自己不覺得光陰已逝，歲月已老。才會享受到教學工作帶給自己的幸福感。
2、工作實踐中開展課題研究。
雖然本人自認為也是一位不甘于平庸的老師，總是力求讓學生們在我的課堂上有所得。利用課余時間為學生們開設第二課堂，打開學生們學習視野；利用早讀時間帶著孩子們背誦古詩詞，進行文化熏陶。可是當每次有課題立項的時候，我卻從來就沒有參與過。不知道怎么去做。
通過這次學習，看到郭家街小學里幾乎每一位老師都在進行著自己的課題研究，真是由衷地贊許。他們在校本研究中總結出來的老師面臨的問題，在我的身上都一一存在著：不會研究，即使想開展研究也不是自己真正在教學中遇到的渴望解決的問題。
對于課題研究，我本次學習的收獲是：抓住教學工作中真正存在的問題，從小處著眼，深入地鉆研進去，持之以恒，尋求真正的解決。
1、學生如小樹，“樹文化”給我以啟發。
“十年樹木，百年樹人”這句談育樹與育人的關系的名句，在這次東北之行中得到了精典的闡述與體現。
“像小樹一樣茁壯成長”。走進昆山四校后，即被學校大門口的這句校訓深深吸引。在這個僅有學生七百多名，老師五十多個的小小的學校里，把樹文化深深地扎根在這片小小的園地里。在這個校園里，所有的一切都無時無刻不體現著樹文化的主題。校徽是四個顏色的圖案：黃色，代表著根基的力量，綠色，意味著生命的啟迪，紅色是榜樣的力量，藍色包含了知識的浩瀚。四層教學樓，也分別以這四種顏色為主色進行裝飾，整體協調一致。
現在想來，樹木和樹人真有那么多的相通之處。昆山四校的李學軍校長在講述她們學校的樹文化理論時提出：“樹有不同，棵棵皆優；樹有參差，棵棵向陽”。每一個學生真如小樹一樣，也都是獨特的主體，他們以自己獨立的姿態生長著，這就要求我們老師以人為本，因材施教。
2、家長參與學校教育，形成樹人合力。
今年在我們班出現了這樣一個現象，已經放暑假了，還有家長詢問關于考試的問題。考試改革已經進行了幾年了，不再以一張試卷一個分數來判斷孩子的學習情況。雖然也已經通過短信形式，在考試前給家長解釋了考試的方式與方法，我們老師也按照制定的評價方法進行了一項項的測試。可是家長們因為沒有拿到那一個分數，總是覺得孩子們就沒有考試。
現在想來，出現這種理解上的偏差，主要是因為家長沒有參與進來，他們如果參與到了每一項的考評過程當中，也就會對這種評價方式加以理解并接納了。在昆山四校，恰恰是把家長請進學校的工作做得非常到位，所以學校的各項活動都會得到來自家長的大力支持。讓升旗儀式活起來，在母親節的時候請家長媽媽來升旗；讓傳統文化活起來，讓感恩文化活起來，讓家長學校活起來。
當孩子看到平時與自己朝夕相伴的家長作為老師的身份站在講臺上時，那種自豪感會是特別強烈的。同時家長作為老師的身份站在講臺上時，無形中他們的道德修養也會提升的。所以，今后我也要進一步加強家長進課堂的工作，充分利用好家長對于學生的教育資源。
本次學習，除了以上幾點外，我還有許多收獲：班級文化的設計，學生習慣的養成等都給我了很多觸動。
走出去，開闊了視野，此次東北之行，讓我認識到了自己的優勢與不足。在今后的工作之中，我將繼續且行且思，讓自己成為一名優秀的老師。
教師暑假培訓總結集錦（模板19篇）篇十三
省教師培訓，主要是向中學一線教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改。目的是利用一線教師的有利條件，理論聯系實際，在教學實踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學經驗，發揮輻射作用。
下面就把教師培訓的有關情況總結教師必須轉變傳統的教育觀念。
在新課改中，教師應以學生為本位，關注學生的發展，不能把學生作為接納知識的容器，而應充分挖掘學生的內在潛能，使學生的個性得到，潛能達到極限努力開發學生的最近發展區，使其“跳一跳摘桃子”。另統的教學具有一定的預設性，那就是教師事先寫好教案，教學方式過于固定化，模式化，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的，因此必須在彈性預設的前提下，根據不同的教學情境，自主構建教學活動。
2、新課改要求教師必須轉變傳統的角色。
在新課改形勢下，教師應成為學生潛質的開發者，教育教學的研究者，學生心理的咨詢者、健康指導者。學生學習的引導者、合作者，而不是課堂教學的者。在教學中應教給學生學習方法，教師有一碗水，應給學生一桶水，教給學生學會取水的本領。培養創造力。達到拋磚引玉的效果。
3、在新課改中應恰當運用多元智能理論。
一個正，到目前為止，應具備八種智能，如：語言智能、音樂智能、邏輯---數學智能、空間智能、肢體---運作智能、人際智能、內省智能、自然觀察智能。但每個人在各種智能的發展程度上有所不同，所以在教學中應差異，促進學生個性發展，揚強不弱。因材施教，激發學生的好奇心、求知欲，鼓勵其發明創造。
教師暑假培訓總結集錦（模板19篇）篇十四
xx年7月4日，帶著常年在基層教學崗位工作“鑄就”的一身困倦風塵和教育過程積攢下的幾許困惑疑難，帶著對重新返回校園學習生活的向往與期待，我參加山東省舉辦的中等職業學校《電子》專業骨干教師省級培訓的旅程。
感謝學校領導給我這個寶貴的學習機會，在交通學院為期一個月的培訓時間里，能和來自全省各地的同行精英們一起學習和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽了專家精辟的講座，學習了名師的教學方法，觀摩了同行精彩的課堂教學，參觀了在濟南市的全國重點中等職業示范學校、著名企業，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。
通過這次的培訓學習，我更加全面地了解了本專業的前沿知識，吸收了各兄弟學校成功的辦學經驗，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界，受益非淺，既有理論上的提高，又有實踐知識上的感受與體會，更有教學技藝上的增長，我順利完成了學業，拿到了《中等職業學校專業骨干教師省級培訓結業證書》。這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富，它也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的墊腳石。現將一個月來的學習總結如下：
一、學習收獲。
骨干教師省級培訓學習雖然已經結束了，通過靜思此次培訓，我更進一步了解和熟悉了中職學校教育的發展方向和培養目標，領略了現代企業的管理理念和企業文化，領略到交通學院名校、名師的風采。交通學院職業教育學院承擔了這次培訓任務，學院領導對這次培訓非常重視，明確要求做到“嚴密組織實施、嚴格培訓質量，提供優質服務”，組織專家、知名教授反復研究探討培訓方案，明確培養需求，使整體培訓方案合理、針對性強。
學校為我們配備了很強的師資，并且邀請職業教育專家為我們作報告，名師的精心指導、淵博的專業知識、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。
二、培訓課程內容精要、形式靈活、設置合理、感悟良深。
此次的培訓主要包括教學理論、專業知識、實踐技能、企業教育及綜合研修提高等五大模塊。
1、職業教育理論和教學方法的學習。
在開學的第一天，學院院長就做了有關職業教育發展形勢的精彩講座。從講座中感受到了國家現在對職業教育的重視程度，感受到了國家職業教育大發展的春天已經來臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學習機會。此后，系統聆聽了“職業教師素質”、“職教基礎初探”、“e學習”、“職教經濟學分析”、“專業建設”、“職教教學方法”、“國外職教模式”、“加強實習基地建設”、“職業教育課改”、“全球化背景下的職業教育”等講座。我從中進一步了解和熟悉了有關職業教育的理論、教學方法，觀念上得到更新。
2、專業知識的理論學習和實踐技能學習的學習。
在專業知識的廣與深的拓展中，我深感以前知識的不足和老化，讓人感到興奮，也感到吃力，我除了每堂課堅持認真聽課，做筆記，勤問勤動手外，還認真完成老師布置的作業。
3、企業實踐與能力拓展的學習。
在培訓期間，學院組織我們培訓班的學員到了具有一定代表性的企業，我參觀了這些企業現代化的生產、倉儲、物流，了解了這些企業的企業文化，聽取了有關企業管理、經營策略及企業文化等方面的講座，尤其了解了現代企業人才需求現實和培養的方法，探討了學生擇業、就業及創業的狀況，真實感受了生產企業與職業教育的緊密聯系、職業教育機構與企業間共同面臨職業培訓的新任務，為今后向學生開展就業指導有了更為深切的理解。
4、綜合研修的學習：本期參加培訓的學員來自全省各地，大部分是各自學校的學科帶頭人或教學管理部門的中層干部，大家對職業教育都有相當的了解，學院為此特意安排了幾次教研交流會，專家教授、各位學員都踴躍發言，通過互相交流，探討了國家職業教育發展前景，職業教育在各地的現狀，職業學校目前面臨的新問題與難題、電子專業發展的方向及探索職業教育改革的成功過程中取得的新經驗等等。
思想在碰撞中產生火花，我學習到了新經驗，以后工作中可以借鑒，也增強了克服困難的決心。
三、作為一名合格職教教師，我今后努力的方向：
一個月的培訓結束了，我在感嘆每一位專家學者知識淵博、旁征博引的同時，深刻體會到了這次培訓不僅是對我們知識的擴充、教學理念的提高，更是對我們心靈的一次洗滌，使我明白了應該做什么、應該怎么做。在今后的工作和生活中我會力爭做好以下幾點：
1、立志做一名多讀書、讀好書的教師。
中國有句古話，叫做“讀書破萬卷，下筆如有神”，作為一名教師，一名能適應時代發展的教師，我們要是能做到“讀書破萬卷”，那一定能做到“教學如有神”。在信息快速發展的今天,不讀書就要落后,特別是作為知識引領者的老師,面對教師專業化迅速發展的今天,不讀書,就要面臨被淘汰的危險，因此，我們沒有理由不去讀書。
2、向一個研究型、專家型的教師方向努力。
隨著素質教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現真正意義上的素質教育的,素質教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念,在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性，甚至通過創造性的不懈實踐實證，我們也可以直接總結、歸納產生形成帶有規律性的東西，完善和發展教育科學理論。因此,要做一名好老師,就一定要學會做課題研究。
3、做一個有計劃、有遠見的教師。
經常聽到部分老師說“我天天都忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說出什么成績了”，乍聽起來好像很可笑，但這卻是我們很多人工作和生活的真實寫照。整天忙來忙去，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學本身就是由很多的瑣碎小事構成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒有頭緒，沒有計劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。
其實，我們在工作的同時，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教育發展做一下規劃，就會從中找到工作的樂趣，成為一個“碌碌有為”“忙碌并快樂著的人”!
4、做一個有危機感的智慧型教師。
近年來,學生生源爭奪日益激烈，教師資源的豐富卻在持續增加，還有大量新畢業的準教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位。“人無遠慮，必有近憂”，我們必須時刻保持自己的危機感、緊迫感，及時給自己充電，做一名與時俱進的智慧型教師，才能確保我們工作的穩定性!才能確保我們不會在很短的幾年內，被那些精力充沛、見多識廣的年輕人所淘汰。
5、做一個有愛心、有耐心、有責任心的教師。
一名學生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,來對待我們的學生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容來感召我們的學生呢?因此，用我們的愛心、誠心、公心和細心對待我們的學生吧，只有這樣才無愧于我們做教師的良心并從中得到快樂和幸福。
一個月的培訓時間與人生長河相比雖然非常短暫，但對我的影響卻是長遠的，它像是一盞啟明燈照亮前進的道路，讓我的心中又充滿了陽光和渴望，相信每一位參與培訓的學員和我的感受是一樣的，都會因為這次培訓而震撼、都會因這次培訓而改變!
最后，再一次感謝學校領導給了我這一次提升自我、完善自我的機會。
教師暑假培訓總結集錦（模板19篇）篇十五
努力做一位畢生學習型教師，才能成為一位合格的教師。所謂畢生學習型教師，就是要堅持摸索和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，特別要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。要做畢生學習的。
通過培訓，反思以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
不同時期有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，從古止今但不管哪個時期，也不管何種職業，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內涵必定融匯于全部社會公德當中;而教師的特別職業與地位，則決定著師德必定對全部社會公德產生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。
舍棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們縱情表露真性和企圖，然后教師進行視察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們縱情地顯露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種龐大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防備孩子們感染社會惡習。讓學生成為一個品德高尚的人，學生教育是起步，起步是最關鍵的。
如果說，尊重、知道學生需要教師有較高的素養的話，寬容學生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學生認識的不穩固而言。答應學生的認識反復的進程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是知道的連續，也是知道最真實。體的體現。寬容應當有多種情勢，各種情勢的肯定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容，還應為學生排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的'。讓學生“跳一跳”就可以到達的努力目標，同時要順手推舟，用愛心感染學生，尊重、知道、寬容有機地結合，提高與孩子交換的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學生一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份知道、幫助，少一點指責。批評;多一份寬容。耐心，少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業道路更加美好。
應當說，反思對于激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我摸索與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行動和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師第一在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我摸索、注視、檢討、判定、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調劑自己的教育策略，使教師的專業素養在反思中不斷的，有效的提高和成長。:。
只有與時俱進，努力做一位畢生學習型教師，才能成為一位合格的教師。所謂畢生學習型教師，就是要堅持摸索和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，特別要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。要做畢生學習的教師，只有具有櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。
教師暑假培訓總結集錦（模板19篇）篇十六
度過一個酷熱的暑假，又展開了一年一度的暑期學習會。學習會上，校領導轉達了暑期教育系統領導干部會議精神，教委領導作了重要講話，各教研組長領學了各級教育工作的文件要求。期間，我深有感觸，現淺談以下：
學習會上，教委領導談到，新xx屆局領導講求務實，重視任人唯賢。作為教師，我們更應當拿出實干精神投身教育工作。更何況，我們面對的年幼無知的兒童，他們好像一張張無瑕的白紙，我們的一筆一畫都會在他們純潔的心靈上留下深深的烙印，將奠定他們最初的`習慣，影響一生。因此，我們必須始終持嚴謹的治學態度，精心設計每一節課，用心引導每一位學生，仔細批改每一本作業。這樣，才能無愧“教師”這個神圣的稱號，才能不負重望，才能給自己的良知一份踏實。
學校以質量求生存，我們以效率求發展。因此，我們至少要上合格課，爭取上優質課，提高教學質量，培養更多合格人才和優秀人才。
我們“為人師表”，不僅僅是知識的傳承者，還要從各方面為學生作出榜樣。因此，我們必須處處重視自己的一言一行，著裝應得體大方，處事要果斷分明，處世要方圓有間，為學生學習構建一種高品味的人文環境。
俗語說“活到老學到老”。緊隨“構建學習型社會”的步伐，我們只有通過學習，掌控新政策、新理論、新方法，不斷提高思想認識，強化業務素養，才能順應時期要求，培養出為國家發展所需的新一代人才。
教師暑假培訓總結集錦（模板19篇）篇十七
我校按照自治區、xx市、xx市教體局相關文件精神和學校建設專業化教師隊伍的需要，從7月6日至8日進行了為期三天的教師校本培訓工作。學校立足辦學目標，科學籌劃，開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓活動。使廣大教師在師德水平、專業理論知識、教學實踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進一步提高，現將我校暑期培訓工作小結如下：
我校高度重視校本培訓工作，成立了由校長任組長、業務校長、教導主任為主要負責人的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導。整個培訓工作準備充分、精心組織，針對我校的特點和教師的實際情況，結合上級文件精神合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實效性：先后學習了《中小學教師職業道德規范》、《現代信息技術條件下的學校管理》、《教師教學基本功的新修煉》，端正教師教學思想；開展教師、班主任典型案例設計分析研討；小學生課前預習實效性專題研討，規范教學行為，系列化、套餐式的培訓，如春風化雨，潤物無聲，教師學到了知識，掌握了技能，提升能力，強師德、鑄師魂。
根據上級區、市、校本培訓指導思想，依據我校實際，建立和諧、平等、信任的培訓者和學習者的關系，充分利用現代教學手段，以現代信息技術為載體，把師德培訓放在首位，強化教師教學技能，進一步提高學校管理的品位，做到理論與實踐結合，集中與分組討論相結合，教師“自學”與“互學”相結合，培訓與考核相結合。以“課例”為載體進行教學型培訓；以“課題”為載體進行研究型培訓；以“學”為著眼點進行學習型培訓。按培訓要求開展了以教研組為單位開展“小學生課前預習主題研討”活動；班主任教育學生典型案例、任課教師典型教學案例分析、討論，提高教師分析鑒別能力，拓寬思路，開闊視野，創新教學；讀書自學：對繼續教育教材，認真研讀，做好筆記及讀書心得體會，貼近教師課堂教學生活培訓的內容，教師相互學習相互啟發，有實效、有吸引力。
1、以師德學習為出發點，加強教師的'師德修養。
師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。我們開展了集中學習、解讀《中小學教師職業道德規范》、自學領會教師職業道德內涵，通過講述自己班級生活案例，使教師受到啟發，深知一名教師應有的師德，教師們在學習的基礎上更能進行自我管理，積極貫徹教學常規，認真落實教師有效的教育行為，不斷提高教學質量。
2、以專題研究為載體，促進教師專業化發展。
培訓中，我們以“農村小學生課前預習實效性”專題研究為載體，深化培訓深度。
（1）、開展理論學習與實踐研討。
我們圍繞本次培訓主題，首先，我們采用專題講座的方式開展了“繼續教育教材學習活動，通過學習激發教師教學熱情，通過教研組組織研討、交流活動讓參與活動的每一個成員的獨立思考都成為一種資源。這樣，整個研討交流過程氣氛寬松和諧，參與教師暢所欲言，大家在彼此的對話中交流經驗，分享智慧，真正實現了共同提高。
（2）、課例研討。
以常態課為抓手，以主動、生動、互動、和諧為基點，追求“生命課堂”，以不斷提高課堂教學的有效性，不斷提升學生的學習力為主題，開展了講述“自己的教學故事”，并對每位教師教學案例進行了研討與分析，使教師從抽象的理念走進了實踐的綠色田園，快速有效改進課堂教學，提高課堂教學的實效性和科學性。
通過此次校本培訓，切實提高我校教師師德修養，提升全體教師的教育教學理念，切實轉變教學行為，提高課堂教學行為的有效性，創新課堂教學組織方式和教學方式，提高課堂教學能力，突顯個性特長，并適應現代信息技術與學科教學的整合，積極探討教師專業發展的理論與實際問題，提高教師對校本教研的認識，進一步建立教師崗位培訓機制，促進教師專業發展。
我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存在不足。
主要表現為：
1、部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來；2、個別教師因為工作繁忙，沒有及時完成培訓內容。
3、我校教師由于老齡化趨勢嚴重（教師平均年齡48.8歲），因此，教師參與繼續教育的積極性不高、主動性不強。
針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變，做人民滿意教師。
教師暑假培訓總結集錦（模板19篇）篇十八
建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校辦學水平的基本保證。為加強學校師資隊伍建設，保證學校可持續發展，按照縣教育局及縣進修學校的工作要求，以提高我校教師教育教學水平為重點，努力促進教師教育改革和發展，提高我校教育教學質量，從20××年到20××年，我校先后派遣八名教師和三名領導到xx市xx小學培訓學習，收獲頗豐。
首先天津路小學教學的精細化管理和層次化管理的原則和做法給了我們許多的啟示。他們的精細化管理實現了課堂質量、教學質量、學習質量均做到可控，把可能產生的問題解決在過程中。
其次他們不斷反思、不斷改進的前進性、動態化的思想和方法也給予我們許多教益。他們對傳統教育方式的大膽質疑和立志改革的先進理念，“思路就是生產力”“世界上的事情都是先想出來再做出來的”教育不是足球，只重結果不重過程是違背教育規律的。過程是否符合先進的教育理念在某種意義上是更重要的。
各位老師通過走訪學生、深入課堂、察看校園和聽取報告，對天津路小學進行了全方位的接觸和了解，通過長期的學習，感受到天津路小學在教學方面的諸多特色。首先,教師講課中以教材為依托,但不囿于教材,充分發揮教師的主觀能動性和特長以及指導作用,鼓勵學生參與,留給學生的思考空間比較充分;其次,教師比較關心細節,于細微中盡顯匠心,第三,教師課堂教學中能根據需要補充學生已有知識經驗的不足,靈活運用教學方法,激活和豐富學生已有經驗,表現出很深的教學功底和注重細節的優秀品質.第四,教師注重課堂訓練,教師所講例題經過精心挑選,非常典型,涵蓋的知識點多,舉一反三,同時讓學生通過課堂訓練來掌握知識,訓練學生發散思維.因此新課程理念為教師弘揚教育個性,培養學生創新意識提供了保障. 最關鍵的是要學習他們在教學中以學生為本的做法。學校一切教育活動以充分調動學生的主動性為出發點，在課堂教學中以學生的學習活動為主，這里重要的是：一是學，二是動。這里我們需要一種逆向思維，把過去教學活動一切圍繞教師轉變為一切圍繞學生，才能真正把素質教育落實到學校工作的方方面面。
天津路小學充分發揮作用骨干教師和學科帶頭人在集體備課、教研活動、校本練習編寫中的引領作用，讓他們安排教科研活動，分配工作任務，組織教育評價，指導教學研究，讓這些業務尖子有發言的權利，引領學校教學工作健康發展。可見，對骨干教師的培訓及學科帶頭人的培養至關重要，對加快我校名師、名學科、名校的建設步伐，對提高我校的教育教學質量都會起到有力的推動作用。
教師暑假培訓總結集錦（模板19篇）篇十九
名師們除了在理論上給我們指導，還將他們寶貴的教育經驗傳授給我們，從他們的報告中我們體會到了我們平時也深得體會的做為一名班主任的許多辛酸與無耐，同時也感受到了做為一名班主任的光榮與成就，以及更多的使命感。從他們的經歷中我們能感受到她的教育方法側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。他們總是以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。他們這種注重實際能力培養，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，確實值得我們借鑒，這也正是我們所追求的素質教育內涵。
培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，再回眸靜思：“博學之，慎思之，審問之，明辨之，篤行之”朱熹教我求知治學之法。“學而不思則罔，思而不學則殆”，孔子教我明學思之理，外在的知識要內化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”。