二年級(jí)教案是幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教育理念的有益工具。下面是小編為大家收集整理的二年級(jí)教案范文，歡迎大家閱讀和學(xué)習(xí)，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。
二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案（優(yōu)秀15篇）篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：識(shí)字、寫(xiě)字;理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：投影及投影圖片、生字卡片。
[教學(xué)時(shí)間]：2-3課時(shí)。
第一課時(shí)。
[教學(xué)目的]。
1、初讀課文，正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)只識(shí)不寫(xiě)的五個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)第一段。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入。
2、出示投影放大圖，觀察圖上的太陽(yáng)是什么樣兒、什么顏色，它正往哪里走?
3、板書(shū)課題：23夕陽(yáng)真美讀題。
4、小結(jié)圖意，解題。
5、質(zhì)疑。
二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1、生帶著問(wèn)題初讀課文，要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。
3、指名讀詞語(yǔ)。
4、指名朗讀課文。(挑選你認(rèn)為寫(xiě)得最美的段讀該大家聽(tīng)。)。
5、逐個(gè)相機(jī)評(píng)價(jià)。
6、自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么?
7、交流。
8、同桌互讀課文。
三、講讀課文第一段。
1、默讀第一段，思考：你讀懂了什么?
2、交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。
3、齊讀第一自然段。
過(guò)渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示：傍芒藍(lán)伏余。
2、指名認(rèn)讀。
3、生自學(xué)，交流識(shí)字方法。
4、口頭組詞。
5、師范寫(xiě)，生描紅，臨寫(xiě)。
6、反饋寫(xiě)字情況。
五、布置作業(yè)。
抄寫(xiě)生字并組詞。
第二課時(shí)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字，理解有繩子組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、多形式地復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。
2、交流，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
二、講讀課文。
自由讀課文，想哪一自然段你認(rèn)為寫(xiě)的最美?(交流后根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習(xí)。)。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)默讀，思考有幾句話?每句話你都讀懂了什么?
(2)學(xué)習(xí)第一句。
指名學(xué)生讀，思考你知道了什么?
交流后齊讀第一句話。
(3)學(xué)習(xí)第二句。
自由讀，思考讀懂了什么?
(4)學(xué)習(xí)第三句。
生自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀后知道了什么?(結(jié)合課文插圖理解連綿起伏的西山披著夕陽(yáng)的余輝是多么的壯觀)。
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀好這一句。
(5)小結(jié)并齊讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三、四自然段。
(1)自由輕聲讀第三自然段，邊讀邊想你讀懂了什么?
(2)交流。
(3)四人小組合作，根據(jù)課文所描繪的語(yǔ)言用自己的畫(huà)筆在紙上畫(huà)出來(lái)。
(4)齊讀課文三、四兩段，再一起評(píng)一評(píng)圖畫(huà)作品，看誰(shuí)畫(huà)得符合課文的描述。
(5)自由地、美美地把課文讀一讀。
(6)指導(dǎo)背誦。
座位上練背、指名背、齊背。
(三)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、師：多美的夕陽(yáng)啊，爺爺滿面紅光的望著奶奶說(shuō)，生接讀——夕陽(yáng)真美啊!
2、自讀課文，有什么不懂的提出?
3、指導(dǎo)朗讀好。(讀出爺爺奶奶的愉快心情)。
三、熟讀成誦。
指導(dǎo)學(xué)生按夕陽(yáng)“西斜—下沉—落山“的順序練習(xí)背誦，先引背，分段背，再有感情地背，比賽背，從而達(dá)到成誦。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀：壯慢沉漲更。
2、口頭組詞。
3、自學(xué)生字，交流識(shí)記方法。
4、師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。
5、反饋寫(xiě)字情況。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案（優(yōu)秀15篇）篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識(shí)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3.理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、積極、向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。從本單元開(kāi)始獨(dú)立識(shí)字。
2、體會(huì)詩(shī)歌意境，陶冶學(xué)生情操。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識(shí)字。從本單元開(kāi)始獨(dú)立識(shí)字。
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入我們的生活像七彩的圖畫(huà)，在學(xué)校里讀書(shū)，在操場(chǎng)上游戲;去科技館參觀，去少年宮演出;到郊外去游玩，到樹(shù)林中去采標(biāo)本。在快樂(lè)的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一在天長(zhǎng)大。有一首傳唱了很久很久的歌表達(dá)了我們的感受，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(播放《快樂(lè)的節(jié)日》)。
二、自學(xué)自主讀文，提示識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
三、識(shí)字游戲激趣、自主實(shí)踐、分類識(shí)字、注重實(shí)效。
四、寫(xiě)字。
1、分一分。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將8個(gè)字分類，并相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、寫(xiě)一寫(xiě)。每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字再寫(xiě)一遍。
五、誦讀。
誦讀課文，領(lǐng)略文章的韻律之美。
六、交流。
1、說(shuō)說(shuō)自已在什么時(shí)候感到過(guò)快樂(lè)。
2、寫(xiě)一句話。
二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案（優(yōu)秀15篇）篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用科學(xué)的方法識(shí)記生字。并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀，注意“此、繩”等字的讀音。
2、正確朗讀課文，選自己喜歡的小節(jié)背一背。
3、積累有關(guān)的詞語(yǔ)，借助字典理解“彼此”;聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。
4、能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書(shū)寫(xiě)漢字。
5、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn)。
教學(xué)工具：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
猜謎語(yǔ)。
云兒見(jiàn)它讓路，
苗兒見(jiàn)它彎腰，
樹(shù)兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，
花兒見(jiàn)它微笑。
板書(shū)課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，將自己課前圈好的生詞多讀幾遍。
2、遇到解決不了的詞語(yǔ)可以請(qǐng)同桌幫忙認(rèn)讀。
3、檢查反饋。
開(kāi)火車認(rèn)讀字語(yǔ)卡片。
樹(shù)動(dòng)時(shí)那點(diǎn)河起波。
4、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾小節(jié)。
5、想一想，你讀懂了什么。
三、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)情感。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
課文中哪幾句話讓你知道風(fēng)來(lái)了?請(qǐng)小朋友用“————”畫(huà)出來(lái)。
生：從第一小節(jié)中我知道了，當(dāng)樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候說(shuō)明有風(fēng)了。
板書(shū)：樹(shù)葉顫動(dòng)---------風(fēng)走來(lái)了。
誰(shuí)能結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)“顫動(dòng)”是什么意思?還可以把它換成什么?
生1擺動(dòng)。
生2搖動(dòng)。
(生帶動(dòng)作朗讀)。
(男女生賽讀)。
引讀：誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。
生接：但是當(dāng)樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)走過(guò)來(lái)了。
師：能試著背下來(lái)嗎?
(試背)。
(生試說(shuō))。
2、現(xiàn)在我們就用剛才的方法自學(xué)2～3小節(jié)。
1)出示學(xué)習(xí)提示：(小黑板)。
(1)自由讀每小節(jié)，同桌之間借助插圖說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)說(shuō)了什么。
(2)把自己體會(huì)到的內(nèi)容，帶著動(dòng)作讀出來(lái)。
(3)試著背誦。
2)交流反饋第2小節(jié)。
指名讀第2小節(jié)。
第二小節(jié)寫(xiě)了什么?
生1：水面起波紋，說(shuō)明風(fēng)就在水面上。
生2：是風(fēng)使平靜的水面起波紋了。
你見(jiàn)過(guò)河水起波紋的樣子嗎?
生1：就像魚(yú)鱗一樣。
你說(shuō)的真形象。恰好有個(gè)詞叫“波光鱗鱗”。
生2：我還聽(tīng)過(guò)“微波蕩漾”。
河水因風(fēng)的到來(lái)變的更加漂亮了，小小的波紋證明風(fēng)來(lái)了。
板書(shū)：河水起波紋--------知道風(fēng)在哪。
誰(shuí)能試著讀一讀。
(生邊用手做上下起伏狀邊讀課文)。
(齊背第二小節(jié))。
3)交流第三小節(jié)。
通過(guò)這一小節(jié)，你又讀懂了什么?
生1：當(dāng)花兒點(diǎn)頭的時(shí)候，證明風(fēng)來(lái)了。
生2：風(fēng)來(lái)和花兒做游戲了，花兒很高興，不住點(diǎn)頭。
生3：花兒點(diǎn)頭是說(shuō)明花兒被風(fēng)吹動(dòng)了。
板書(shū)：花兒點(diǎn)頭--------風(fēng)在做游戲。
多么有趣的風(fēng)啊，你們能想像一下，花兒邊點(diǎn)頭邊會(huì)說(shuō)些什么嗎?
生1：風(fēng)你好，風(fēng)我們又可以做游戲了。
生2：風(fēng)啊，你真淘氣。
能讀出風(fēng)的淘氣、可愛(ài)嗎?
二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案（優(yōu)秀15篇）篇四
教材分析：
這是一首描寫(xiě)孩子們雨后戲水玩耍的兒童詩(shī)歌，意境優(yōu)美、基調(diào)歡快。詩(shī)歌先總寫(xiě)廣場(chǎng)上赤腳的孩子戲水時(shí)“快樂(lè)得好象神仙一樣”，然后集中寫(xiě)兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂(lè)情景，場(chǎng)面熱烈，充滿童趣，比較適合少年兒童朗讀和說(shuō)話訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)課文中的生字，體會(huì)孩子們雨后游玩戲水時(shí)的歡快心情。
3、鼓勵(lì)學(xué)生由熟練朗讀到試著背誦，積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)。
2、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀課文，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念：
以教材文本為依托，以讀為本貫穿全課，引導(dǎo)學(xué)生采用個(gè)性化的閱讀方式與文本對(duì)話，讓學(xué)生從中獲取有益的信息。激發(fā)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受和理解文本，強(qiáng)化情景體驗(yàn)，誘發(fā)情感，產(chǎn)生共鳴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、錄音機(jī)、兒歌《大雨和小雨》與《捉泥鰍》歌帶等。
教學(xué)流程：
一、感受生活，揭示課題。(啟發(fā)思維，喚起學(xué)生生活體驗(yàn))。
1、上課開(kāi)始，聽(tīng)兒歌《大雨和小雨》。
2、大雨嘩嘩下，大家聽(tīng)到了什么?夏天一場(chǎng)雷雨過(guò)后，你最喜歡干什么?(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言)。
雨后)。
二、自讀文本，初步感知。
1、用自己喜歡的方式自主讀詩(shī)歌。
2、聽(tīng)課件錄音讀，感知詩(shī)歌內(nèi)容。
3、課件出示生字卡片，認(rèn)讀生字詞。(雨后、廣場(chǎng)、水花、糟糕、赤腳、神仙、水淋淋、發(fā)射、唇兒)。
4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么?(喚起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的親切感，會(huì)更有利于教學(xué)的深入開(kāi)展。)。
三、展開(kāi)想象，感受童趣。
1、出示掛圖，聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦。
2、放聲朗讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己仿佛看見(jiàn)了什么?
3、“嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了一片海洋”，你從中讀出了什么?
4、指名朗讀第一節(jié)第二句，領(lǐng)會(huì)、品味詩(shī)歌情感。
5、雨后的廣場(chǎng)成了孩子們歡樂(lè)的海洋，請(qǐng)大家?guī)е鴼g樂(lè)的心情讀讀第一節(jié)。(要求讀出歡快、愉悅的心情)。
四、指導(dǎo)表演，體驗(yàn)快樂(lè)。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀詩(shī)歌二、三節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
2、同桌之間把二、三節(jié)中所描寫(xiě)的情景演一演，看誰(shuí)演得好。
3、指名學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生在位置上自由表演。然后，讓學(xué)生評(píng)議臺(tái)上同學(xué)那里表演最精彩!
4、引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌中的童真、童趣讀出來(lái)。(可以自讀，找朋友比賽讀，教師相機(jī)課件展示孩子們戲水時(shí)的畫(huà)面，進(jìn)一步指導(dǎo)讀出感情。)。
五、精品細(xì)讀，理解感悟。
1、學(xué)生自由讀第四節(jié)，具體看看小妹妹在聽(tīng)了哥哥的提醒，看到小哥哥滑了一跤后，她自己是怎么跑的。
2、課件出示句子：小妹妹撅著兩條粗短的小辮、緊緊地跟在這泥褲子的后面，她咬著唇兒、提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點(diǎn)體會(huì)動(dòng)詞，領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)的細(xì)節(jié)。)。
3、體會(huì)“心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤”所包含的情感。
4、指導(dǎo)用多種形式誦讀。
六、回歸整體，拓展延伸。
1、分角色朗讀詩(shī)歌。
2、背一背，把你喜歡的詩(shī)句背給同學(xué)聽(tīng)。
3、畫(huà)一畫(huà)，把小朋友們雨后戲水時(shí)的情景畫(huà)成一幅畫(huà)與同學(xué)交流。(課件播放兒歌《捉泥鰍》營(yíng)造氛圍)。
4、課后查一查描寫(xiě)其它雨后景色的詩(shī)歌或文章讀一讀。
二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案（優(yōu)秀15篇）篇五
1、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外有關(guān)的詞語(yǔ)，通過(guò)多種形式識(shí)字、讀詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、通過(guò)演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
3、聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說(shuō)句子。
4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
5、朗讀并背誦古詩(shī)，發(fā)揮想象，理解古詩(shī)的內(nèi)容。
6、閱讀《企鵝寄冰》，感受閱讀的樂(lè)趣。
1、樹(shù)立在日常生活中識(shí)字的意識(shí)，掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2、朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)，通過(guò)看插圖和反復(fù)朗讀詩(shī)句，大致了解古詩(shī)的意思。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，通過(guò)多種形式識(shí)字、讀詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、通過(guò)演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。（重點(diǎn)）
3、聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說(shuō)句子。（重點(diǎn)）
4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
一、識(shí)字加油站
導(dǎo)入：同學(xué)們，去野外觀察大自然的時(shí)候，你們會(huì)準(zhǔn)備什么呢？（學(xué)生思考問(wèn)題，指名答。）
1、多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。
課件出示圖片（含有課本詞語(yǔ)），指名讀；師范讀，生跟讀；生“開(kāi)火車”讀。
2、教師遮掉字詞的拼音，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
3、交流記憶生字的方法。
首先小組內(nèi)討論記憶方法，然后全班交流，最后教師點(diǎn)撥、講解。
二、字詞句運(yùn)用
1、我會(huì)演。
（1）學(xué)生自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語(yǔ)，并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思。
（2）教師講解加點(diǎn)詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。（初步理解動(dòng)詞的用法）
（3）學(xué)生分小組表演這些動(dòng)作。
2、我會(huì)說(shuō)。
（1）教師指名讀句子。
（2）學(xué)生分小組交流句子中加點(diǎn)詞的意思。
加點(diǎn)詞：有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……
（3）教師舉例講解加點(diǎn)詞。
例：放學(xué)了，我有時(shí)候走路回家，有時(shí)候坐公交車回家。
平常我在書(shū)房里看書(shū)，在花園里澆花，在樹(shù)下畫(huà)畫(huà)，在院子里騎自行車。
（4）小組派代表用加點(diǎn)詞說(shuō)一說(shuō)自己的日常生活。
（5）教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生補(bǔ)充。
三、書(shū)寫(xiě)提示
1、師：觀察田字格中的字，說(shuō)一說(shuō)它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。
2、讀一讀話語(yǔ)框中的提示語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)明白了什么。
“作”和“法”都是左窄右寬的字，“都”和“別”是左寬右窄的字，注意占位和書(shū)寫(xiě)順序；寫(xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。
3、提示學(xué)生“都”左右等長(zhǎng)，要上下錯(cuò)位寫(xiě)。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)，要求先看后寫(xiě)再對(duì)照。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要你留心觀察，就會(huì)收獲更多的知識(shí)。
［課時(shí)目標(biāo)］
1、朗讀并背誦古詩(shī)《梅花》，利用插圖，理解古詩(shī)的內(nèi)容。（難點(diǎn)）
2、閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的道理，感受閱讀的樂(lè)趣。
一、日積月累
1、課件出示多種梅花圖片。師：你打算怎樣贊美它？（板書(shū)課題）
2、初讀古詩(shī)，感知大意。
師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。
3、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。
（1）思考：你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面？
（2）學(xué)習(xí)前兩句：通過(guò)誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。
（3）學(xué)習(xí)后兩句：那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？這兩句詩(shī)要告訴我們什么？（通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。）
（4）師配樂(lè)范讀，學(xué)生思考：你體會(huì)到了作者怎樣的情感？
二、我愛(ài)閱讀
1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音。
思考：這篇短文講了些什么？（指名說(shuō)，師點(diǎn)評(píng)）
3、教師指名回答，然后補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。
在本次語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、演一演中學(xué)習(xí)新知識(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問(wèn)題時(shí)，我再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩(shī)大意，體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。
二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案（優(yōu)秀15篇）篇六
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
2、通過(guò)對(duì)課文的理解，初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)之間的搭配：( )的蘋(píng)果、( )的山楂、( )的葡萄，并能連起來(lái)說(shuō)段話。
3、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文第3小節(jié)。
4、了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)秋天。
5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡(jiǎn)單對(duì)一種水果進(jìn)行描寫(xiě)。
1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限，所以詞語(yǔ)的搭配還有一定的局限性，所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。
2、水果的寫(xiě)話練習(xí)，必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上，否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。
一、提問(wèn)導(dǎo)入：
2、師：我最喜歡秋天，因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺幔瑲夂蛞巳恕６仪锾斓教幎际墙鹕模鹕那f稼，金色的落葉，好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)
3、師：美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來(lái)形容秋天的景色。迷人：使人陶醉，使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。
二、體會(huì)課題，了解第一小節(jié)：
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，思考：作者分別用什么詞語(yǔ)來(lái)形容春天和秋天的。
(1)自由讀(2)指名讀(3)(學(xué)習(xí)生字)燦爛：(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容、陽(yáng)光、星光、春天)固然：1雖然2確實(shí)選擇義項(xiàng)。
2、師：你覺(jué)得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。
3、難怪作者要大聲贊嘆：哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。
4、過(guò)渡：作者寫(xiě)一派迷人的秋色到底寫(xiě)什么迷人?作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)概括呢?(板書(shū)：瓜果遍地)完成練習(xí)：( )的春天( )的秋天。
5、接下來(lái)，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請(qǐng)看大屏幕。 (顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖)。
6、這些畫(huà)面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗，非常迷人)喜歡嗎?
三、初讀感知
1、出示自學(xué)要求：
(1).借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
(2).不加字，不漏字，讀通句子。
(3).思考：課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。
2、自由讀
3、借助拼音讀好詞語(yǔ)
4、交流：柿子蘋(píng)果山楂葡萄
三、品讀感悟抓住比較，學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
過(guò)渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。
1、師：說(shuō)到秋天，我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩(shī)句：停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。可在作者眼中，它和柿樹(shù)比就遜色了不少。
2、理解“遜色” 。
3、看，這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié)，你能用文中最美的一句話來(lái)夸夸柿子嗎?指名讀。
4、(學(xué)習(xí)生字)：“簡(jiǎn)”的寫(xiě)法。
5、評(píng)讀滲透比喻句齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。
6、出示練習(xí)
四、深入重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
1、過(guò)渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷，可迷人的水果不止它呢。
2、自由讀第3小節(jié)，想想自己最喜歡哪種水果，為什么?
3、解決詞語(yǔ)問(wèn)題：的近義詞什么是一串。
4、依次分析：紅香蕉蘋(píng)果、大金帥蘋(píng)果、山楂、葡萄。
(1)紅香蕉蘋(píng)果：那么??那么??那么??(讀出三個(gè)“那么”不同的語(yǔ)氣)。
(2)大金帥蘋(píng)果：金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語(yǔ))。
(3)山楂：比喻句。出示瑪瑙(強(qiáng)調(diào)“綴”字，表示果實(shí)累累，沉甸甸的)比較句子：一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉。
(4)葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語(yǔ)用( )表示。 “水晶”葡萄：長(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄：紫中帶亮、圓潤(rùn)可愛(ài)。
小結(jié)：
同學(xué)們，當(dāng)我們走出葡萄園，回頭望去，你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來(lái)寫(xiě)的呢? (顏色樣子)是呀，這些水果的顏色多美，它們紅得像火，黃得耀眼，綠得像玉石，紫得發(fā)亮。樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻出來(lái)的，還有的像珍珠。
原來(lái)，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動(dòng)人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題，而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。
5、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。
五、復(fù)習(xí)鞏固，說(shuō)說(shuō)練練：
1、讀詞語(yǔ)。
2、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：( )的蘋(píng)果( )的山楂( )的葡萄，
3、小組合作說(shuō)一說(shuō)：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____，有______，還有______。哦!好一派迷人的秋色啊!
4、全班齊讀課文(配樂(lè))。
二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案（優(yōu)秀15篇）篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字挑的讀音。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》。
過(guò)程與方法：
1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。
2、學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱，朗讀，想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神，體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易。
2、教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神，體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易。
教學(xué)媒體：學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)影片。如《小兵張嘎》《小英雄雨來(lái)》。
教學(xué)過(guò)程：師生活動(dòng)，設(shè)計(jì)意圖。教學(xué)隨筆。
一、音樂(lè)激趣導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個(gè)12歲的小英雄，想聽(tīng)這首歌嗎大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。)。
學(xué)生聽(tīng)歌曲，會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。
聽(tīng)過(guò)這首歌的同學(xué)可以說(shuō)出歌名，有的同學(xué)甚至可以簡(jiǎn)單的介紹王二小的故事。
利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代，拉近了同學(xué)們與文本之間的距離。
二、初讀課文，整體感知。
組織學(xué)生讀文，整體感知文章主要講了一件什么事。
組織學(xué)生讀文，整體感知文章主要講了一件什么事。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，特別是學(xué)習(xí)能在具體語(yǔ)境中辨別讀音的能力。
培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，并能從文中整體感知課文內(nèi)容的能力。
三、品讀課文升華感情。
師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧卮蠹艺J(rèn)真讀書(shū)，一定會(huì)有很大收獲的。
組織學(xué)生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子，找出理由。(如果在讀文中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，可以提出來(lái)。)。
學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫(huà)相應(yīng)語(yǔ)句，并從中感悟。
邊讀邊提出不懂的問(wèn)題。
師：大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。(并隨機(jī)提出問(wèn)題)學(xué)生匯報(bào)：
1、二小是個(gè)機(jī)智的孩子。
(1)學(xué)生要體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急。老師可以放一段戰(zhàn)爭(zhēng)影片，也可以講述相關(guān)知識(shí)，如后方機(jī)關(guān)是什么意思。
最主要的是要讓學(xué)生從文中找到具體說(shuō)明情況危急的詞句。
引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說(shuō)些什么想些什么。
(2)學(xué)生要重點(diǎn)抓住順從這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)二小機(jī)智。(順從是聽(tīng)從的意思，但這里的順從是假裝的，這正看出小英雄的機(jī)智。)。
2、二小是個(gè)勇敢無(wú)畏的孩子。
引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后，二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景。
這部分要做好朗讀指導(dǎo)。(采用個(gè)別讀與集體讀相結(jié)合)。
學(xué)生重點(diǎn)從挑，摔和含著微笑詞句中體會(huì)敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì)。從含著微笑體會(huì)小英雄的勇敢無(wú)畏。
培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
讓學(xué)生從具體語(yǔ)句中去感悟二小的機(jī)智。
訓(xùn)練孩子抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章的能力。
學(xué)生通過(guò)想象更進(jìn)一步體會(huì)二小的機(jī)智。
學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的背景不太了解，播放影片或老師介紹一下當(dāng)時(shí)背景資料，課內(nèi)與課外相結(jié)合，十分有利于學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)情況危急，襯托出二小的機(jī)智勇敢的精神。
學(xué)生在讀中體會(huì)，更加激起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展。
四、課外延伸知識(shí)拓展。
師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)二小說(shuō)些什么。
學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。
師：下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章。
1、學(xué)生自由讀。
2、(教師放音樂(lè))學(xué)生跟著音樂(lè)讀。(可以自己?jiǎn)为?dú)讀，也可以幾個(gè)人分節(jié)讀。)。
3、學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
師：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱，讀書(shū)，觀看影視，訪問(wèn)等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更提升了文本的內(nèi)涵。
回歸文本整體的讀，讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體印象。
用讀來(lái)調(diào)動(dòng)情感，來(lái)深化情感。
課外知識(shí)的延伸，擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，能夠更充分地了解英雄，受到精神的熏陶與感染。
通過(guò)運(yùn)用各種途徑查找資料，學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法。
制作小手冊(cè)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù)，產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性。深化主題。
二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案（優(yōu)秀15篇）篇八
１.通過(guò)學(xué)唱歌曲《找春天》，感受春天的歡快氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
２.培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力，了解與音樂(lè)有關(guān)的民俗文化。
感受春天的歡快氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)
正確地表現(xiàn)切分節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程
小朋友，喜歡春天嗎？今天我們要學(xué)一首新歌《找春天》，現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然，去看看春天是什么樣子地。同學(xué)們隨《出發(fā)》的音樂(lè)一齊表演。（過(guò)大橋、爬山坡等）
同學(xué)們目的地到了，你們看到了什么呢？（點(diǎn)擊課件“春景”）小組討論后交流。
師：誰(shuí)把歌詞朗誦一遍。（點(diǎn)擊課件“歌詞”。）
學(xué)生活動(dòng)：有感情地朗讀歌詞。
師：在燦爛的陽(yáng)光下，五彩繽紛的花朵盛開(kāi)著，樹(shù)林里小鳥(niǎo)啾啾地唱著歌，小河里，魚(yú)兒快活地在游來(lái)游去，這是多么美麗的春天啊！我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《找春天》這首歌好嗎？（點(diǎn)擊課件“音樂(lè)”聆聽(tīng)《找春天》。）
過(guò)度語(yǔ)：我們也來(lái)用美妙銳耳的歌聲唱一唱吧！
學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)哼唱《找春天》的旋律。
過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們唱的真好！同學(xué)們想一想，‘小魚(yú)兒’、‘柳姑娘’應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢。（生答）
過(guò)度語(yǔ)：我們一起唱一唱吧！
教師教唱《找春天》
學(xué)生活動(dòng)：隨琴唱《找春天》
過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們能用更美的聲音表現(xiàn)這首歌嗎？
學(xué)生活動(dòng)：有表情的歌唱《找春天》
師：同學(xué)們高興地唱著歌，找到了美麗春天，你們還想干什么？
生：表演《找春天》。
師：我們?cè)撛鯓颖硌菽?/p>
學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位為《找春天》設(shè)計(jì)動(dòng)作。
師：現(xiàn)在就讓我們高興地唱吧、跳吧！
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生隨音樂(lè)表演《找春天》。
師：同學(xué)們，美麗的只有春天嗎？冰雪晶瑩的冬天，熱情如火的夏天，豐收喜慶的秋天，都是很美麗的。小朋友們?nèi)绻信d趣，課后可以編唱找冬天、夏天、秋天的歌。
今天，小朋友找到了美麗的春天，并用自己動(dòng)聽(tīng)的嗓音表現(xiàn)了春天歡快的氣氛。其實(shí)我們的生活也像這春天一樣甜美，小朋友們讓我們?cè)俅纬墩掖禾臁坊丶野桑。▽W(xué)生邊唱歌邊出教室）
【課后反思】：本節(jié)課把學(xué)生帶入美麗的大自然中，找到了蓬勃生機(jī)的春天，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感，也提高了學(xué)生觀察、審美和創(chuàng)作的能力。同時(shí)，讓學(xué)生自主選擇，能發(fā)揮學(xué)生的主體性，再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，以小組為單位，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。
二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案（優(yōu)秀15篇）篇九
1、能借助拼音，學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能按筆順規(guī)則描寫(xiě)“井、沿、無(wú)、抬”4個(gè)字。
2、能結(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。
3、鞏固良好的閱讀習(xí)慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，初步了解故事所包含的寓意。
4、思維拓展，練習(xí)說(shuō)話，能展開(kāi)想象續(xù)編故事。
教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備的簡(jiǎn)筆畫(huà)(小鳥(niǎo)和青蛙)、小黑板
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)故事，咱們以前聽(tīng)的都是人與人之間的故事，那你們愛(ài)聽(tīng)動(dòng)物之間的故事嗎?那咱們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩位動(dòng)物朋友，看他們發(fā)生了什么樣的故事。
出示“坐井觀天”，指名讀。
2、學(xué)習(xí)生字：井(讀準(zhǔn)：后鼻音)觀(理解詞義：“觀”即“看”)
3、齊讀課題
師：“坐井觀天”是一則寓言，寓言往往要通過(guò)一個(gè)故事說(shuō)明一個(gè)道理。那么這則寓言講了一個(gè)什么故事，又要說(shuō)明什么道理呢?讓我們快來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文，做到：字字音準(zhǔn)，句句讀通。
2、檢查字詞：
游戲一：找朋友
游戲二：猜字謎
3、找你的好朋友一起讀課文，相互糾正讀音。
三、學(xué)習(xí)課文
1、同桌用你們喜歡的方式再讀課文，讀后一起完成填空。
出示填空：青蛙坐在()，看到的天只有()。小鳥(niǎo)落在()，看到的天()。
3、指名交流答案。
4、結(jié)合插圖理解“井沿”。
師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)上一口井，讓學(xué)生找出小鳥(niǎo)和青蛙的位置，指名上來(lái)貼圖。
擴(kuò)充理解：桌沿、床沿、河沿
5、師：青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有不同的看法，你從哪里讀出來(lái)的?從文中找句子。
6、指導(dǎo)朗讀，理解詞語(yǔ)。
出示句子：青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”
理解句子：“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
(1)青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。()
(2)青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。()
理解詞語(yǔ)：“大話”
(1)大聲說(shuō)話。()
(2)話說(shuō)得太多。()
(3)夸大的話。()
理解詞語(yǔ)：“無(wú)邊無(wú)際”
(1)一眼望得到邊。()
(2)一眼望不到邊。()
做游戲：給小兔穿上合適的衣服。(哪些詞語(yǔ)可以和無(wú)邊無(wú)際搭配)
出示：海洋草原教室森林沙漠
無(wú)邊無(wú)際
說(shuō)話練習(xí)：聽(tīng)老師說(shuō)一句話：海洋無(wú)邊無(wú)際，大得很呢!
123下一頁(yè)誰(shuí)能模仿老師的話，也來(lái)說(shuō)一句?
指名讀，男女生比賽讀。注意讀出不同的語(yǔ)氣。
7、師：那么青蛙怎么會(huì)認(rèn)為天只有井口那么大的呢?我門(mén)來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)體會(huì)青蛙的感受。
做“實(shí)驗(yàn)”：用紙卷成筒，讓學(xué)生透過(guò)紙筒望窗外的天空。你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(天變小了。)
師：青蛙之所以認(rèn)為天只有井口那么大，是因?yàn)楦吒叩木趽踝×艘暰€。如果這只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永遠(yuǎn)只有井口那么大。
9、師：你們?yōu)樗眴?小鳥(niǎo)也為青蛙急了，它對(duì)青蛙說(shuō)了什么?
(不信，你就跳出井口來(lái)看一看吧!)指名讀
10、分角色朗讀全文
四、說(shuō)話訓(xùn)練
1、給故事續(xù)編結(jié)尾：你們認(rèn)為青蛙有沒(méi)有接受小鳥(niǎo)的勸告，結(jié)果又會(huì)怎樣?
(學(xué)生中各持己見(jiàn))
2、設(shè)計(jì)說(shuō)話訓(xùn)練：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，跳出了井口，小鳥(niǎo)背著青蛙飛過(guò)()，經(jīng)過(guò)()，越過(guò)()，青蛙驚訝地說(shuō)：“()!”
小組討論后交流
3、如果這只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井觀天”就比喻所見(jiàn)有限，見(jiàn)識(shí)短淺的人。我們可不能做像青蛙那樣坐井觀天的人，我們要做像小鳥(niǎo)那樣見(jiàn)多識(shí)廣的人。
4、師：希望小朋友平時(shí)能多看書(shū)、多學(xué)習(xí)、多參加各種活動(dòng)，拓寬自己的視野，做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。
五、課外拓展
你認(rèn)識(shí)下面的成語(yǔ)嗎?你知道它們的故事嗎?選一個(gè)，讀一讀。
《狐假虎威》《葉公好龍》《守株待兔》《拔苗助長(zhǎng)》
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
描寫(xiě)“井沿?zé)o抬”
重點(diǎn)指導(dǎo)：沿(第五筆：橫折彎，不要寫(xiě)成：橫折彎鉤)
二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案（優(yōu)秀15篇）篇十
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、看圖理解課文，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、理解課文，懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人。
一、引言揭題：
二、新授：
（一）圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文（或錄音），請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出自然段。看看一共有幾個(gè)自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對(duì)應(yīng)。
4、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評(píng)理
5、分段讀課文。
（二）借助插圖，理解課文重點(diǎn)，懂得其中的道理。
1、出示幾幅插圖，指著圖，提問(wèn)：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論起來(lái)？
2、討論：到底高好呢還是矮好？
3、分段、分角色朗讀課文。
（三）講讀二、三自然段。
1、看圖讀思：駱駝和羊來(lái)到什么地方？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、讀第二段，思考：駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好？請(qǐng)你找出描寫(xiě)駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。出示插圖幫助學(xué)生理解。
3、羊認(rèn)輸了嗎？羊又用什么方法證明自己的看法對(duì)呢？
4、看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語(yǔ)和描寫(xiě)駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。
三、作業(yè)：
熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
駱駝和羊都能通過(guò)一件事來(lái)證明自己的看法是對(duì)的，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢？
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評(píng)理，老牛怎么評(píng)的呢？老牛的話對(duì)不對(duì)？
2、“長(zhǎng)處”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯(cuò)在什么地方？
3、駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話，會(huì)怎么想呢？它們會(huì)做些什么呢？
（二）學(xué)習(xí)生字新詞
1、出示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。
2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。
3、對(duì)同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。比如：
茂：注意下邊不要多一點(diǎn)。
腿：要先寫(xiě)兩邊，后寫(xiě)中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
三、練習(xí)：
課后2題、3題。
這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課《駱駝和羊》。針對(duì)學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn)，我們更多地采取寓教于學(xué)的策略，大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法，來(lái)幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。
理論來(lái)源于實(shí)踐，高于實(shí)踐，然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會(huì)無(wú)往不利。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索，只有將理論與實(shí)踐結(jié)合，才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)便給了鍛煉我們的機(jī)會(huì)，只有面對(duì)學(xué)生和課堂，我們才有更深切的體會(huì)。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分，會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材，不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，還要充分考慮到課程內(nèi)容與時(shí)代的聯(lián)系，與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡，想清楚，看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果。
針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，我們小組采取謎語(yǔ)導(dǎo)入課程的方法。謎語(yǔ)導(dǎo)入簡(jiǎn)單易行，并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)大家的積極性。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，不能以教師為中心，而應(yīng)該把學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來(lái)。
課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)在在于朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，讀準(zhǔn)字音，訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時(shí)，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的要求，而此次我們忽略了這一點(diǎn)，這是我們的不足之處。
此外，課文知識(shí)拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容，要從學(xué)生的水平出發(fā)，以課文內(nèi)容為基點(diǎn)，向外延伸拓展。比如，要求續(xù)寫(xiě)《駱駝和羊》，可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn)，在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。
同時(shí)要注重對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí)，及時(shí)強(qiáng)化。回顧原有知識(shí)，聯(lián)系新知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
作為老師，上課要輕松自然，面部表情要放松，這是目前我們還欠缺的。上課過(guò)程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，講解連貫，知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡要順暢。
以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使課堂更活躍，學(xué)習(xí)更愉快，這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果。
二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案（優(yōu)秀15篇）篇十一
1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
1.學(xué)習(xí)生字；
2.有感情的朗讀、背誦課文。
通過(guò)朗讀去感受春雨給大地帶來(lái)的變化，感知和感悟春天的美；展開(kāi)想象，發(fā)現(xiàn)春天的變化。
3課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，初讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，引入新課
1 出示課件：小燕子 麻雀 黃鶯，問(wèn)：認(rèn)識(shí)嗎？讀詞語(yǔ)，認(rèn)小鳥(niǎo)名稱。
二、初讀，了解短文
1、范讀課文，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？
2、板書(shū)：春雨的色彩，齊讀課題。
3、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。
三、檢查讀書(shū)情況
1.課件出示詞語(yǔ)：
紡線 爭(zhēng)論 有趣 題目
到底 顏色 淋灑 滴 歡
杜鵑花 蒲公英 油菜花
個(gè)別讀，正音；齊讀。
2.讀課文，正音。
第一段：個(gè)別讀，齊讀
第二段：分男女讀。
第三段：個(gè)別讀，齊讀。
第四、五段：同桌互相檢查，正音。
第六段：齊讀。
3.自由下位，互相檢查讀書(shū)情況。
四、識(shí) 字
1.課件出示生字，問(wèn)：你記住哪些生字呢？怎么記住的？
2.開(kāi)火車讀生字；組字游戲。
五、作業(yè)
選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
課時(shí)目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲，鞏固識(shí)字
1.出示課件或生字卡片：
線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡
游戲：”搶答”，看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)生字？
2.出示生字卡片：
滴 歡 題 線
游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
3.說(shuō)話練習(xí)：春雨是（ ）的。
二、品讀，感悟文味
1.春雨到底是什么顏色的？春天的田野里，一群小鳥(niǎo)爭(zhēng)論不休。
它們是怎么爭(zhēng)的？
2.小朋友想不想演一演？先把臺(tái)詞記熟哦！課件出示小鳥(niǎo)說(shuō)的話，指導(dǎo)朗讀。
3.猜猜，春雨還有什么顏色？如果有別的小鳥(niǎo)參加，那些小鳥(niǎo)還會(huì)怎么說(shuō)？
4.演課文：自己去找搭檔，要求每四人一組。
5.在小鳥(niǎo)眼里，春雨是這樣五彩繽紛，神奇歡快，課文里怎樣寫(xiě)春雨？
指導(dǎo)朗讀一、六段。
三、總結(jié)
用你喜歡的方式背課文。
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)，鞏固生字。
1.出示課件：
給這課的生字歸類，可以怎么分？
2 .擴(kuò)詞練習(xí)：
滴 歡 題
二、誦讀，積累語(yǔ)感。
1.配樂(lè)，朗讀課文。
2.指導(dǎo)背誦。
a 填空形式
b 自由背。
三、指導(dǎo)寫(xiě)生字
1.認(rèn)讀要寫(xiě)的生字
2.看看今天要寫(xiě)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.重點(diǎn)指導(dǎo)：
亻:撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。
纟第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。
艸橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。
4.評(píng)析學(xué)生課堂寫(xiě)字作業(yè)。
四、作業(yè)
1、每個(gè)生字寫(xiě)２遍，選你最滿意的三個(gè)字交給老師，全班評(píng)比。
2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案（優(yōu)秀15篇）篇十二
1.教學(xué)過(guò)程：初讀課文、自主感悟、品讀課文。
2.教學(xué)方法：采用欣賞故事、朗讀感悟、聯(lián)系實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:知道稱贊也是對(duì)別人的幫助;體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)稱贊別人。
體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
1、以稱贊為基點(diǎn)，自主感悟稱贊的神奇魅力，體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。課中學(xué)生也在不斷地獲得稱贊，體驗(yàn)快樂(lè)。
2、朗讀感悟，積累語(yǔ)言，在情景朗讀中內(nèi)化語(yǔ)言，升華情感。
3、讓稱贊花綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己和別人的生活。
課件、小刺猬和小獾的頭飾。
一、欣賞故事，整體感受。
導(dǎo)入：現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》，(板書(shū)課題)課文講到了兩個(gè)主人公小刺猬和小獾相互稱贊的故事，(貼上小刺猬和小獾的圖片)先認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，積極思考兩個(gè)問(wèn)題。
課件出示：
1、小刺猬是如何稱贊小獾的?
2、小獾又是如何稱贊小刺猬的?
觀看課件。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞故事，對(duì)故事有個(gè)初步的了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情。
二、朗讀感悟，體會(huì)稱贊。
老師相機(jī)表?yè)P(yáng)。解決第一個(gè)問(wèn)題。提出要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文14自然段，邊讀邊想邊劃出小刺猬稱贊小獾的話。
1、學(xué)習(xí)14自然段
師：小刺猬是怎么稱贊小獾的?
出示：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!
(指名讀、齊讀)
理解一個(gè)比一個(gè)好的句式：
師：一個(gè)比一個(gè)好，你是怎么理解的?
預(yù)設(shè)一個(gè)比一個(gè)笨，句式對(duì)，但不符合稱贊，稱贊是抓住別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)贊。
指導(dǎo)朗讀刺猬稱贊小獾的話。
出示句子：他對(duì)小獾說(shuō)：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!
a、抽個(gè)別學(xué)生讀句子。
b、受到過(guò)別人稱贊嗎?當(dāng)別人稱贊你時(shí)是怎樣的?
師：稱贊別人是語(yǔ)氣是真誠(chéng)的，是熱情的。請(qǐng)你們也試著讀一讀。
學(xué)生練讀。抽個(gè)別學(xué)生讀(非常真誠(chéng)、要這樣充滿熱情、發(fā)自內(nèi)心)齊讀。
師：聽(tīng)了小刺猬的稱贊，小獾的心里如何?(高興極了)對(duì)呀!稱贊就像一杯蜜糖水，讓小獾從頭甜到尾，特別快樂(lè)(板書(shū))
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，邊讀邊想象畫(huà)面，通過(guò)讀來(lái)理解課文。新課標(biāo)指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡閱讀。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，輕松和諧的氛圍，抓住稱贊的話語(yǔ)品讀，使話語(yǔ)開(kāi)放而富有活力，具體真切地感受課文中的真情實(shí)意。
2.學(xué)習(xí)第二部分510自然段。
師：聽(tīng)了稱贊，小獾僅僅是高興極了嗎?這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢，不信，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀510自然段，看看小獾又是如何稱贊小刺猬的?用波浪線劃出兩個(gè)小伙伴的對(duì)話。
出示句子：
1、我怎么能要你的椅子呢?我可沒(méi)干什么呢!
2、在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。
3、留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意!
4、你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。
5、謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!
我們來(lái)看看小獾說(shuō)的這句話。
出示句子：
(在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。)
個(gè)別同學(xué)讀。一二組讀，三四組讀。
理解句子：
過(guò)渡：清晨，小獾只會(huì)做粗糙的小板凳，可傍晚他竟會(huì)做椅子了，那是因?yàn)樗麖男〈题姆Q贊中獲得了(自信)板書(shū)。
要知道一開(kāi)始小獾做的板凳很粗糙(展示粗糙的小板凳圖)這就是粗糙的小板凳，面對(duì)這3張小板凳，小獾還真點(diǎn)兒泄氣。
理解粗糙：
師：粗糙的小板凳是怎么樣的?(不光滑，不精致)
凳子腿有的細(xì)，有的粗
有的正，有的歪。
所以小獾有點(diǎn)兒泄氣了。
理解泄氣：沒(méi)有了干勁就是泄氣。
小獾泄氣時(shí)會(huì)怎么想?
理解自信：充滿信心
小獾相信自己能怎么樣?
師：是啊，小刺猬的一句稱贊，帶給了小獾自信、成功和快樂(lè)。
帶著自信帶著成功的快樂(lè)，挺起胸膛來(lái)讀。
出示：你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。
(請(qǐng)第一組來(lái)讀，哪一組比第一組讀得更棒)
師：小刺猬聽(tīng)了小獾的稱贊，心情(高興極了)板書(shū)
所以他說(shuō)：謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!
板書(shū)：消除疲勞
總結(jié)板書(shū)：稱贊會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，獲得自信，消除疲勞，稱贊的魔力真大呀!
提問(wèn)：假如小刺猬不稱贊小獾，結(jié)果會(huì)如何?請(qǐng)同桌商量后再回答。
小結(jié)：是呀!稱贊就像一朵美麗的小花，開(kāi)在小刺猬和小獾身邊，讓我們也像他們一樣學(xué)學(xué)稱贊別人吧!
【設(shè)計(jì)意圖】圖文結(jié)合，利用各種積極因素為教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中想象。在不知不學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，達(dá)到了品讀感悟的臺(tái)階，使學(xué)生受到美好情感的熏陶，切身體會(huì)作者的真情實(shí)感，體會(huì)句子蘊(yùn)含的真諦，用內(nèi)心的情感、有表情地朗讀課文，感受稱贊的神奇魅力。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
1、我也來(lái)稱贊別人：
(1)看到班里同學(xué)有進(jìn)步時(shí)，我會(huì)說(shuō)。
(2)媽媽做了一桌子好菜，我會(huì)說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)仿說(shuō)、仿寫(xiě)，把課堂知識(shí)延伸到課外，讓課堂與生活緊密結(jié)合，讓孩子體現(xiàn)到稱贊帶來(lái)的無(wú)限魅力。體現(xiàn)課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展的大語(yǔ)文教育觀。情境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子有了可交流的話題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。
2、表演環(huán)節(jié)
請(qǐng)同學(xué)上來(lái)當(dāng)小刺猬和小獾，一生讀旁白。
適時(shí)讓臺(tái)下的孩子去發(fā)現(xiàn)，去稱贊。
【設(shè)計(jì)意圖】讓每個(gè)學(xué)生從表演中有所收獲。臺(tái)上表演的孩子更深體會(huì)到課文的內(nèi)涵，體會(huì)到了文字背后的樂(lè)趣。而臺(tái)下的孩子通過(guò)稱贊臺(tái)上孩子的表演，將稱贊與表演有機(jī)而融合在一起，相得益彰。
四、總結(jié)拓展，升華情感。
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，稱贊就像一縷多彩的陽(yáng)光，溫暖著我們的心靈，讓我們一起來(lái)播種太陽(yáng)吧，讓稱贊的話語(yǔ)多掛在我們嘴邊，它能讓我們消除疲勞，讓它給我們帶來(lái)快樂(lè)，獲得自信。
二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案（優(yōu)秀15篇）篇十三
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音，理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、初讀課文，給課文分段。
3、感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文
教學(xué)難點(diǎn) ：掌握生字新詞
教學(xué)過(guò)程 ：
讀題。說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁矗?/p>
思考這篇課文主要講什么事？
（讀的時(shí)候注意語(yǔ)氣）
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。
3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。
4、指名朗讀課文。
1、默讀課文，根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程給課文分成三段。
2、討論分段，說(shuō)說(shuō)段意。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、作業(yè) 本第1、2、3題。
3、朗讀全文。
1、能根據(jù)提出的問(wèn)題，復(fù)述課文。
2、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓挘w會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。
3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。
二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案（優(yōu)秀15篇）篇十四
1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解小于連的英雄行為，學(xué)習(xí)他那種勇敢機(jī)智熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民的美好品質(zhì)。
1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.2.正確，流利，有感情地朗讀課文，了解小于連的英雄行為。
難點(diǎn)：掌握本課8個(gè)會(huì)寫(xiě)字。
生字卡片，詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)
1.理解課文內(nèi)容，明白“為什么稱于連為小英雄”這個(gè)問(wèn)題，并產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的感情。
2.學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。
3.朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.了解故事內(nèi)容，知道為什么稱于連為小英雄。
2.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄于連聰明機(jī)智，遇事果斷的品質(zhì)。
教具過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入，引出課題。
2.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
你能用自己的話，描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎
(這個(gè)小男孩有一頭卷發(fā)，一個(gè)翹起的鼻子，顯得很調(diào)皮。他光著身子，正在那兒撒尿呢。)
教師補(bǔ)充(這是一座小男孩的銅像，有著可愛(ài)笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若無(wú)人地撒尿，只不過(guò)撒出的可是潔凈的自來(lái)水，還有每年狂歡節(jié)中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在這一天都會(huì)爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)飲小童撒出的啤酒。為了怕這個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩在冬天著涼，還有世界各國(guó)致贈(zèng)的精美服裝，現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。這個(gè)孩子叫于連，是比利時(shí)人。在比利時(shí)，人們都稱他為小英雄。)
板書(shū)課題：小英雄于連
3.齊讀課題。
二、質(zhì)疑。
讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎
歸納學(xué)生的疑問(wèn)，老師課件演示。
小英雄于連什么樣
為什么稱于連為小英雄
三、初讀課文，了解大意。
自己出聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，遇到不會(huì)的字，查看生字表的讀音。
標(biāo)出課文的自然段。(五個(gè))
指名讀課文，糾正字音。
全班齊讀，檢查字音。
說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)初讀課文，你了解了哪些問(wèn)題
(兩個(gè)問(wèn)題：于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)
四、深入了解，解決疑問(wèn)。
學(xué)習(xí)第一自然段。
自己讀第一自然段，把描寫(xiě)小男孩于連樣子的語(yǔ)句用“——”畫(huà)出來(lái)。
1.匯報(bào)。
電腦演示圖片。
指導(dǎo)朗讀。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺(jué)。)
學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
過(guò)渡：人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí)。
指名接龍讀這個(gè)故事，把描寫(xiě)當(dāng)時(shí)情況很緊急的句子找出來(lái)或自己總結(jié)出來(lái)。
介紹比利時(shí)布魯塞爾這個(gè)城市的大概情況和當(dāng)時(shí)的歷史背景。
這時(shí)，于連看到了，有什么想法，又是怎樣做的請(qǐng)用"~~~"畫(huà)出來(lái)。
討論：比較前兩種方法，為什么說(shuō)于連的撒尿辦法從中你覺(jué)得于連是個(gè)怎樣的孩子
指導(dǎo)朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語(yǔ)氣。)(課件演示，在一些重點(diǎn)詞語(yǔ)下加重音符號(hào)。
學(xué)習(xí)第五自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生講這個(gè)故事，注意語(yǔ)言流利，通順，神態(tài)大方，自然。其他學(xué)生注意禮貌，認(rèn)真聽(tīng)。
出示生字，新詞卡片，指名認(rèn)讀后全班齊讀。
英雄豎立塑造男孩歡聲雷動(dòng)
二、自主識(shí)字。
用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記生字。
同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)記字的方法。
全班匯報(bào)交流。
二年級(jí)語(yǔ)文s版課程教案（優(yōu)秀15篇）篇十五
1、通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，能有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、圖文結(jié)合，讓學(xué)生充分感受青海湖鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多的特點(diǎn)，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。
3、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“類、育”。
1、從朗讀中體會(huì)鳥(niǎo)島的熱鬧，鳥(niǎo)島是鳥(niǎo)的世界。
2、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式。
小朋友，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了聞名中外的鳥(niǎo)島，還記得它在哪里嗎？它還有好聽(tīng)的名字叫什么？（齊答）一個(gè)小小的青海湖鳥(niǎo)島為什么能聞名中外呢？今天，讓我們一起去鳥(niǎo)島上游覽一番吧！揭題，齊讀讀題。
現(xiàn)在正是春光明媚的季節(jié)，就讓我們先走近春天的鳥(niǎo)島吧！
（一）走近春天的鳥(niǎo)島。
1、自由讀第二節(jié)，邊讀邊想，你的眼前仿佛看到了什么景象？充分讓學(xué)生說(shuō)。
師：小朋友們看到的景象真美，誰(shuí)來(lái)讀？
2、因?yàn)樘鞖庾兣{(lán)湛湛的湖水解凍之后，湖里到處是又肥又嫩的水草，魚(yú)蝦。
成群，這樣的氣候和環(huán)境非常適合鳥(niǎo)兒的生活，所以引讀——。
出示：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。
（1）出示：一群一群你從這個(gè)詞體會(huì)到了什么？把你的感受讀出來(lái)吧。
(當(dāng)學(xué)生說(shuō)到鳥(niǎo)多時(shí))老師告訴大家，每年春天一到，就有很多很多的鳥(niǎo)兒成群結(jié)隊(duì)地飛來(lái)鳥(niǎo)島，有十萬(wàn)多只呢！再讀好詞。
（2）這么多群鳥(niǎo)，是同一時(shí)間一起飛來(lái)的嗎？
（動(dòng)畫(huà)演示）你們看，今天飛來(lái)了幾群鳥(niǎo)兒，明天又飛來(lái)幾群，后天又有許多鳥(niǎo)兒飛來(lái)，像這樣有先有后，有多有少，時(shí)斷時(shí)續(xù)，就叫------陸續(xù)（出示紅字）。
春天天氣暖洋洋，一群群的鳥(niǎo)兒陸續(xù)向鳥(niǎo)島飛來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？
3、引：鳥(niǎo)兒們?cè)谶@里------筑巢安家，養(yǎng)育后代。（師簡(jiǎn)單講述“筑巢安家，養(yǎng)育后代。”）。
4、美麗的鳥(niǎo)島吸引了成千上萬(wàn)的飛鳥(niǎo)，它們?cè)谶@里筑巢安家養(yǎng)育后代，多么生機(jī)盎然，溫馨幸福的畫(huà)面呀！一起讀這一節(jié)。
（二）走近夏天的鳥(niǎo)島。
小鳥(niǎo)們?cè)趰u上快樂(lè)地忙碌著，轉(zhuǎn)眼間，夏天來(lái)臨了，咱們趕快去瞧瞧吧。
1、自由讀第三節(jié)，你覺(jué)得六月的鳥(niǎo)島怎么樣？
交流后板書(shū)：鳥(niǎo)兒多，鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多。
2、哇，這么多的鳥(niǎo)兒、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)蛋，真讓我們目不暇接，先來(lái)看看描寫(xiě)鳥(niǎo)多的部分吧。
你們從哪兒讀出了鳥(niǎo)很多很多？(學(xué)生可能抓住熱鬧、各種各樣、聚、鳥(niǎo)的世界來(lái)說(shuō))。
b.說(shuō)得差不多后老師抓住“各種各樣”補(bǔ)充說(shuō)明。小朋友快看（出示圖片）有渾身雪白的天鵝，有細(xì)脖子長(zhǎng)腿的黑頸鶴，有披著漂亮羽毛的綠頭鴨，還有好多鳥(niǎo)要跑出來(lái)和大家見(jiàn)面呢！自動(dòng)播放，來(lái)，快喊喊它們的名字。
（圖片看完了），告訴你們，鳥(niǎo)島上還不止這幾種鳥(niǎo)，一共有一百六十幾種鳥(niǎo)呢！這鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)真是-------各種各樣，指。
c.這各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，是多么開(kāi)心熱鬧呀，它們會(huì)干些什么呢？
（出示圖片）小朋友可看圖說(shuō)說(shuō)，也可展開(kāi)想象的翅膀說(shuō)說(shuō)。
剛才小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
出示：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），它們生活得（）。
d.天上飛的是鳥(niǎo)，地上跑的是鳥(niǎo)，水里游的還是鳥(niǎo)，真是-------鳥(niǎo)的世界！讀好這個(gè)詞。
鳥(niǎo)可真多呀，鳥(niǎo)真快樂(lè)呀，這還可以說(shuō)是鳥(niǎo)的（）（天堂、樂(lè)園、王國(guó)）。
說(shuō)得真好，誰(shuí)來(lái)讀好這句話。
3、因?yàn)閸u上鳥(niǎo)多，所以鳥(niǎo)窩也特別多。
a.出示句子，指名讀：一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。
b.老師這里有一些鳥(niǎo)窩，我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)貼一下。（為什么這么貼？）。
你們看，這些鳥(niǎo)窩多密呀，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的縫隙,真是密密麻麻讀好詞語(yǔ)；這鳥(niǎo)窩貼得。
多緊呀，連只腳都插不進(jìn)去了！真是一個(gè)挨著一個(gè)讀好詞，一個(gè)挨著一個(gè)也就是一個(gè)？（一個(gè)靠著一個(gè)，連，碰，接）。
好多的鳥(niǎo)窩呀，來(lái)，讀好句子。
4、來(lái)，小朋友，再讓我們走近鳥(niǎo)窩看一看，出示：
窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。
a指名讀。
哪些詞可以看出蛋多？評(píng)析：（點(diǎn)紅）“窩。
里窩外，到處”，我好像看到滿地都是大大小小的鳥(niǎo)蛋啊！
再指名讀。
瞧，這是玉白色的鳥(niǎo)蛋，這是青綠色的。
鳥(niǎo)蛋，又多又美的鳥(niǎo)蛋哪！再讀。
小朋友，鳥(niǎo)島上遍地是五光十色的鳥(niǎo)蛋，你走起路來(lái)可要小心啊，千萬(wàn)別踩到了鳥(niǎo)蛋。
再讀，小心翼翼的。
5、海西皮小島上有這么多的鳥(niǎo)，這么多的窩，這么多的蛋，怪不得被稱為（點(diǎn)題）鳥(niǎo)島讓我們通過(guò)美美地朗讀來(lái)感受6月鳥(niǎo)島熱鬧歡樂(lè)的場(chǎng)面吧。齊讀這一段。
6、課文描寫(xiě)六月的鳥(niǎo)島（手指板書(shū)）從鳥(niǎo)兒多寫(xiě)到鳥(niǎo)窩多，再寫(xiě)到鳥(niǎo)蛋多，讓我們把這段語(yǔ)言文字牢牢地記在腦海里。
出示：六月是鳥(niǎo)島（）的時(shí)候，（）的鳥(niǎo)兒（）在一起，小島成了（）。一眼望去，（）的鳥(niǎo)窩（）。（），到處是（）的鳥(niǎo)蛋。
先練再背。
剛才小朋友背得真好，下面老師要增加難度把文字去掉了，看哪些聰明的小朋友能背出來(lái)。（去掉提示）指名背。
一起背誦這一節(jié)。
1、過(guò)渡：鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)窩多，鳥(niǎo)蛋多，景色奇麗，所以來(lái)島上游玩的人-------（引讀第四節(jié)）。
2、島上的游人多（板書(shū)），為什么沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋？指名答。
出示句子齊讀：沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋，因都知道鳥(niǎo)是人類的朋友。
老師告訴你們,這句話還可以換個(gè)方式說(shuō)說(shuō).呢。
出示：因都知道鳥(niǎo)是人類的朋友，所以沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋。齊讀。
這兩句話意思相同，只不過(guò)表達(dá)的方式不同一句先說(shuō)結(jié)果，再說(shuō)原因；還有一句先說(shuō)原因，再說(shuō)結(jié)果。男生讀上句，女生下句。
小朋友學(xué)得可真認(rèn)真，那現(xiàn)在你會(huì)用這樣的句式說(shuō)一句話嗎？
出示：，因?yàn)椤?/p>
因?yàn)椋浴?/p>
3、青島湖鳥(niǎo)島之所以鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多，聞名中外，這跟青島湖春夏兩季適宜鳥(niǎo)兒生存的氣候特點(diǎn)有著密切的關(guān)系，也跟游人們愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的行動(dòng)是分不開(kāi)的。讓我們一起加入到愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的行列中來(lái)吧！
1.出示生字：類、育，請(qǐng)小朋友讀準(zhǔn)音，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這兩個(gè)字的？
2、拿出習(xí)字冊(cè)描紅，觀察這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是上下結(jié)構(gòu)）不同點(diǎn)？（“類”是上窄下寬，“育”上寬下窄）。
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
1、把這課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、有興趣的同學(xué)可上查查青海湖鳥(niǎo)島的資料。
板書(shū)：
鳥(niǎo)兒多。
18鳥(niǎo)島鳥(niǎo)窩多鳥(niǎo)是人類的朋友。
鳥(niǎo)蛋多。
教學(xué)反思：這課文主要寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)兒活動(dòng)的情景，字里行間流露出對(duì)鳥(niǎo)島的喜愛(ài)之情。全文條例敘述清楚，語(yǔ)句流暢文字優(yōu)美，很適合朗讀，根據(jù)課文的特點(diǎn)，我已朗誦作為貫穿課堂教學(xué)的主線，讓學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言文字的精妙。選擇多媒體教學(xué)的方式引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鳥(niǎo)島，感悟鳥(niǎo)島美麗的景色，感受鳥(niǎo)島的熱鬧。領(lǐng)悟人和自然的關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)得輕松。激發(fā)了學(xué)生情感和內(nèi)在動(dòng)力。