我會吹泡泡教案大全（18篇）

教學工作計劃應該有明確的時間安排，合理利用每一個教學時段，提高教學效率。這些教學工作計劃范文是教育專家經過精心挑選和整理的。

我會吹泡泡教案大全（18篇）篇一

我會吹泡泡教案大全（18篇）篇二

1.感受自己創設的游戲樂趣，關用畫表現出來。

2.綜合練習表現不同角度的人物形象。

3.通過趣味性繪畫,培養繪畫興趣。

感受、記憶、表現創作不同角度的人物形象。

創作出歡樂的場面，畫出美的、有情趣的畫面。

畫出孩子們吹泡泡的場面，畫面要富有情趣、色彩鮮艷明快。

幻燈機錄音機磁性黑板動物人體模型范畫圖紙肥皂液或洗滌劑吹管油畫棒。

鉛筆橡皮彩筆油畫棒肥皂液或洗滌劑吹管（草桿筆桿塑料管）。

師生問好，安穩紀律，有秩序地擺放用具。

教師向空中吹出皂液泡，引起同學極大興趣，然后組織同學做“吹泡泡”游戲（配歡快音樂），同學隔行輪流吹泡泡，一行吹，相對一行扇動泡泡。然后全班同學相對吹泡泡，看誰吹的泡泡大，吹得多。錢班同學在盡情游戲中，體會到肥皂液（洗滌劑）吹扇等人的動態，看到了大小不同的泡泡在空中呈現出來的如彩虹般園長七色光。

1、體現與觀察。

引導學生的回憶剛才吹泡泡的形態，色彩以及同學們的不同動態。然后看書20頁圖：（剛才我們有些同學在吹泡泡時，就是這樣的表情，億們多高興，炊泡泡時多努力。）。

2、擺動態。

根據學生的回憶，老師用活動人體模型先在磁性黑板上擺，其余同學在下面擺。

3、幻燈燈出示范畫。

教師引導學生欣賞范畫，并分析畫面的構圖，色彩及人物動態。

4、構思。

引導學生思考要畫幾個小朋友在吹泡泡?這幾個小朋友動態怎么樣?

5、作畫步驟（邊講邊示范）。

（1）定位構思：

先按自己的構思擺出人物動態，再根據所擺動態用鉛筆輕輕勾出人物動態骨式。無論全身人的都要充滿畫面。

（2）用鉛筆勾畫人物：

仍用鉛筆勾畫人物動態骨式上畫出頭部、五官、發式、頸部、衣服、四肢。

（3）用彩筆勾線刻畫：

用一顏色較深的彩筆細致描畫人物形象，并添加手中拿著的小杯子，吹管和大小高底各異的泡泡。

（4）涂色:。

由學生任意選用豐富的顏色染人的。選赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色中的二、三染色在一個泡炮里，每個泡泡的顏色都不同。染色時手要輕，顏色要淡、干凈。最后用與人物顏色有差異的顏色涂涂背景，以人物，完成畫面。

１、放輕音樂。

２、提出作業要求，要評出“課堂能手”并授予獎牌。

3、教師巡回輔導，解決學生作業過程中出現的問題，并及時展出優秀學生作業。

1、展示學生優秀作業。

2、講評：用提問的形式啟發學生自學參與欣賞評定，評出8—9名“課堂繪畫能手”，并授予每人一枚自制獎牌,鼓勵大家繼續努力。

我會吹泡泡教案大全（18篇）篇三

目標：

1嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

3體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。

4在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

準備：記錄卡、幼兒用筆

吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

視平轉換儀磁帶錄音機

過程：一、開始部分。

1在《吹泡泡》的音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，

大大小小，真漂亮呀！

今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

2出示各種材料，并討論。

（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

3幼兒猜測，教師巡回指導。

4討論、介紹幼兒想法。

（1）師：誰來介紹自己的猜想？

請一到兩名幼兒上臺介紹。

（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

（3）師生共同討論，并統計在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

2幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）

3比較猜測和嘗試后的結果。

（1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結果？

有沒有不一樣的結果？

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

（2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

三、總結

1誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？

教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2結束部分。

師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

教學反思

課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質進行試驗，并邊實驗邊邊記錄整理結果，對吹泡泡的效果進行記錄，最后請各組孩子自己總結發言，說說自己這一組的試驗結果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。

2、大班科學活動教案：吹泡泡教案（附教學反思）

活動設計背景

在一次洗手活動中，一個小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設計了本次活動。

活動目標

1。探索用不同的材料吹泡泡，發現只有鏤空的材料容易吹出泡泡。（重點）

2。會用記錄的方法記錄自己的操作結果。

3。嘗試動手制作泡泡器，對科學探究活動感興趣。（難點）

4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5。激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

重點是讓幼兒認真探索用什么材料才能吹出泡泡；難點是讓幼兒嘗試自己動手制作泡泡器，增強孩子對科學探究活動的興趣。

活動準備

記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

活動過程

實驗一

1。教師出示泡泡，幼兒吹。（可以發現幼兒吹時容易出現的問題，并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的興趣。

2。設置提問，引起幼兒思考。

（1）今天老師也為你們準備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。

（2）認識后猜測。

3。幼兒操作實驗。

4。共同交流、討論實驗結果。

（1）幼兒介紹自己的發現。

（2）教師和幼兒共同驗證試驗結果。（對于幼兒爭論的材料，如“雪花片”，老師可引導幼兒再次嘗試，并請幼兒上臺驗證。）

師小結：剛才小朋友說的都很不錯，因為吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

實驗二

5。引導幼兒自制泡泡器

師直觀導入，出示材料讓幼兒認識。師根據幼兒的回答進行引導。

6。發放材料，引導幼兒制作，并提醒幼兒注意安全。（教師巡回觀察并適當給予引導）

7。幼兒在操作中結束活動

8。幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結束活動！

師總結：我剛才看到有幾個小朋友他們一次就成功了，非常的棒；也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實在生活中我們也會遇到很多困難，但只要堅持了就會成功。接下來讓我們一起帶著自己的發明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教學反思

課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質進行試驗，并邊實驗邊邊記錄整理結果，對吹泡泡的效果進行記錄，最后請各組孩子自己總結發言，說說自己這一組的試驗結果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。

3、大班科學公開課吹泡泡教案反思

一、活動目標：

1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發生變化。

2、積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表達操作的過程。

3、感受成功的快樂，對科學小實驗產生興趣。

4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

二、活動準備：

1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發水、水。

2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

3、"比克曼的世界"dvd三、活動過程：

（一）開始部分1。教師對每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。

教師小結：原來洗衣粉、肥皂、洗發水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

（在制作吹泡液材料的選擇上，我提供大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關的科學知識經驗，就是這些東西都能制作吹泡液。同時滲透了操作常規，有助于培養幼兒良好的操作習慣。）2。幼兒實驗。

（1）你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

（3）有沒有不成功的呢？那我們一起來幫幫他吧！和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因，并想出解決的辦法。

師：那怎么做才能作成功呢？

師：誰來幫他想辦法？

師：應該怎么吹呢？

師：好，用他們教你的辦法再來試一試！好嗎？

（二）嘗試用不同的管子來吹泡泡，發現問題。

2。幼兒試吹。

師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細管吹出的泡泡不一樣呢？

（三）嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發現問題。

1。師：這次在吹泡液中要加入一樣東西，在試吹一下，看看有什么變化？

2。師出示生活中經常看見的食糖和白醋。

師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

3。幼兒實驗4。師：你們都試了嗎？

（1）誰放了什么？（放了糖）你們有什么發現？

（2）誰放了醋？你們有什么新發現？

三、結束：引起幼兒再次探索的興趣。

1。師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的？一般的情況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡專家吹出了不同形狀的泡泡來，我們一起來看看吧！

教學反思：

課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質進行試驗，并邊實驗邊邊記錄整理結果，對吹泡泡的效果進行記錄，最后請各組孩子自己總結發言，說說自己這一組的試驗結果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。

我會吹泡泡教案大全（18篇）篇四

1.在教幼兒學會兒歌《吹泡泡》的基礎上讓幼兒學習仿編兒歌。

2.能發展幼兒的擴散性思維、想象力和口語表達能力。

八幅圖畫、兒歌錄音、泡泡水。

1.教師吹泡泡，引起興趣。

教師一邊吹泡泡一邊問：“小朋友，你們看老師在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩嗎？”（好玩）“今天老師就教一首《吹泡泡》的兒歌，你們喜歡嗎？”

2教師教幼兒朗誦兒歌。

（1）聽兒歌錄音，欣賞兒歌。

（3）教師出示四幅圖畫，有感情的朗誦兒歌。

提問：星星是什么吹的泡泡？為什么？

雨點是什么吹的泡泡？為什么？

什么是小草吹出來的泡泡？

什么是果樹吹出來的泡泡？.

（4）請小朋友看圖輕聲跟著老師說一遍。

（5）請全體小朋友或個別小朋友生動的朗誦。

3教幼兒仿編兒歌。

（1）出示其余四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），請幼兒按兒歌結構仿編。

（2）請大家把仿編的兒歌看圖連起來說一遍。

（3）教師提問：“小朋友，你們動動腦筋想一想在我們生活當中還有哪些東西可以用什么吹出來的泡泡說一說？”

（4）小朋友討論，教師巡回指導，幼兒發言。

4結束部分。

小朋友你們說得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會吹出泡泡，好嗎？（帶全體幼兒離開活動室）。

附兒歌內容：

星星是月亮吹出的泡泡；

雨點是烏云吹出的泡泡；

露珠是小草吹出的泡泡；

蘋果是果樹吹出的泡泡；

我們愛各種各樣的泡泡。

我會吹泡泡教案大全（18篇）篇五

1.在玩泡泡的過程中,發現各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的。

2.發現泡泡是彩色的，體驗玩泡泡的樂趣。

3.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

4.體會集體合作游戲的快樂。

1.各式各樣的吹泡泡工具,已配好的溶液。

2.泡泡飛舞的視頻。

1.欣賞泡泡漫天飛舞的視頻，激起幼兒興趣。

師:剛才,你們看見了什么?它是怎樣的?

師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)今天老師為你們準備了很多吹泡泡的工具，先來看看有哪些？（圓形、三角形、正方形、橢圓形）。

2.老師示范用各種工具吹泡泡。

們用這些形狀不一樣的工具吹出來的泡泡是什么形狀的哦。

3.集合述說自己的發現。泡泡的形狀與顏色。

師:你們發現了什么秘密嗎?用三角形工具吹出來的泡泡是什么形狀？（圓形）。

師：請用正方形工具的小朋友舉手，你們來說說你們吹出來的泡泡是什么形狀的？(圓形)。

3.教師與幼兒一同驗證。

師:“真的是這樣的嗎?我們一起來看看，我用三角形的工具來吹泡泡，你們。

仔細看看泡泡是什么形狀的。”

4．小結:原來啊各種各樣形狀的工具吹出來的泡泡都是圓圓的。

我會吹泡泡教案大全（18篇）篇六

1.幫助幼兒在游戲中學會踮腳、下蹲等動作。

2.提到幼兒與同伴團結合作，自我保護和保護他人的能力。

重點難點。

重點：

1.小朋友和老師一起手拉手，變成一個“大泡泡”。

2.邊說兒歌邊根據內容變化“泡泡”大小。

難點：

幼兒大膽想象，并用語言描述“泡泡”的變化形狀。

活動準備。

2.心理準備：在吹泡泡時細心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。

泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

活動過程。

（一）導入：

1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

2.幼兒觀察老師吹泡泡的動作，發現泡泡的變化。

（二）游戲活動。

1.回憶泡泡的樣子，引發幼兒活動興趣。

（提問：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）。

2.師幼一起進行游戲，邊說兒歌邊做游戲。

（提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）。

3.根據兒歌做游戲：

“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。

（三）游戲結束。

每位幼兒變成一個小泡泡回教室。

我會吹泡泡教案大全（18篇）篇七

1、欣賞歌曲，感受旋律優美恬靜的意境，用歌聲表達自己的感受。

2、借助對物體之間的對應關系的認識，通過合作擺圖，排圖譜順序等方法，理解記}乙歌詞，學唱歌曲。

3、通過傾聽音樂和嘗試多種演唱形式，體驗在學習過程中學會歌曲獲得成功的喜悅。

磁性板、和歌詞相對應的圖片。泡泡棒。

1、教師提問，導入活動。

2、幼兒操作擺圖，了解歌詞中物體之間相對應的關系，及歌詞順序。

(1)幼兒利用圖片，根據自己的想法，合作擺出四種泡泡是什么吹出的答案，并說出理由。幼兒操作，傾聽伴奏，熟悉旋律。

(2)傾聽歌曲，檢查自己的答案是否和歌曲一致，并說出理由。鼓勵幼兒用歌曲里的話回答。

(3)傾聽歌曲，能根據歌曲的順序排列圖譜。

3、指導幼兒根據圖譜，運用多種演唱方式學唱歌曲。

(1)老師邊唱邊出示后半部分的圖譜。

(2)幼兒根據圖譜演唱歌曲。

(3)請一名幼兒當小指揮唱一唱。

(4)利用t與s合作、藏圖、接唱等多種形式，激發幼兒大膽演唱歌曲。

(5)鼓勵幼兒邊唱邊用肢體動作創造心中最美的泡泡，感受歌曲及對身邊美好事物的向往。

我會吹泡泡教案大全（18篇）篇八

“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗。“吹泡泡”來源于幼兒的生活，經老師加以提煉，變成幼兒園有效地教材。因此設計科學活動《吹泡泡》，主要培養幼兒探究問題，發現問題，解決問題的良好品質，為幼兒的一生奠定良好的基礎。

1、通過動手實驗操作,嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡

2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

3、培養幼兒根據自己的猜想有目的進行驗證的能力。

1、學具教具：泡泡液、玩具、瓶蓋、塑料吸管、筷子、水果包裝網、鐵絲、毛巾）每組一份，（圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器）每組一份。

(一)、談話導入

(剛才老師在洗玩具時候，到入洗潔精,洗著洗著發現了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？)

(二)、猜想環節

1、激發幼兒吹泡泡的興趣

2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會吹出氣球一樣大的泡泡，激發幼兒的興趣。

(哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩? 早猜到你們想玩了，我還為大家準備了一個魔法袋！里面裝了好多東西,我們來看看都有什么?)

3、出示記錄表，介紹材料。

（師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來？猜一猜：什么物品會吹出泡泡？）（幼兒大膽猜測，在小組中相互交流）

(三）、動手驗證

1、大家都有自己的想法，結果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？

2、在操作前提出要求：

這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里

吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。

3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。

(四)、引導幼兒發現與質疑：

提問;(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來的？誰愿意到前面給大家表演一下？誰發現泡泡從什么位置鉆出來的'? 是沖鏤空的地方鉆出來的,請個別幼兒發言。

1、這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

(五）教師出示鐵絲,個種形狀的泡泡具,

3、幼兒大膽猜測，

（六） 猜想并驗證泡泡的形狀

1、請幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。（可請拿相同形狀泡泡器的幼兒也說一說自己的猜想，）

2、引發幼兒進一步深入思考和概括。請幼兒關注吹泡泡的工具和吹泡泡的結果。提問：“有什么秘密？”請幼兒發言。教師在幼兒觀點和意見的基礎上，總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。

（七）、總結

今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎么樣能吹出又大又圓的泡泡? 回家和媽媽一起來玩,一起來探索!

我會吹泡泡教案大全（18篇）篇九

1.在教幼兒學會兒歌《吹泡泡》的基礎上讓幼兒學習仿編兒歌。

2.能發展幼兒的擴散性思維、想象力和口語表達能力。

3.理解詞：泡泡。

八幅圖畫、兒歌錄音、泡泡水。

教師一邊吹泡泡一邊問：“小朋友，你們看老師在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩嗎？”（好玩）“今天老師就教一首《吹泡泡》的兒歌，你們喜歡嗎？”

2教師教幼兒朗誦兒歌。

（1）聽兒歌錄音，欣賞兒歌。

（3）教師出示四幅圖畫，有感情的朗誦兒歌。

提問：星星是什么吹的'泡泡？為什么？

雨點是什么吹的泡泡？為什么？

什么是小草吹出來的泡泡？

什么是果樹吹出來的泡泡？

（4）請小朋友看圖輕聲跟著老師說一遍。

（5）請全體小朋友或個別小朋友生動的朗誦。

3教幼兒仿編兒歌。

（1）出示其余四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），請幼兒按兒歌結構仿編。

（2）請大家把仿編的兒歌看圖連起來說一遍。

（3）教師提問：“小朋友，你們動動腦筋想一想在我們生活當中還有哪些東西可以用什么吹出來的泡泡說一說？”

（4）小朋友討論，教師巡回指導，幼兒發言。

4結束部分。

小朋友你們說得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會吹出泡泡，好嗎？（帶全體幼兒離開活動室）。

我會吹泡泡教案大全（18篇）篇十

1.在說說玩玩中學唱歌曲。

2.體驗和朋友共同游戲的.快樂。

活動準備：多媒體課件、有過吹泡泡的經驗。

1.你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？

2.泡泡會飛到哪兒去呢？

3.教師小結。

1.你們有沒有聽過泡泡說話的聲音？

2.泡泡可能在說什么？

3.幼兒學學泡泡說話的聲音。

4.教師小結。

1.教師范唱。提問：你聽到了什么？幼兒嘗試分角色唱。

我會吹泡泡教案大全（18篇）篇十一

吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。

吹呀吹，吹出泡泡大又圓。

泡泡大，泡泡圓，泡泡是座快樂園。

跟著它，轉圈圈，一不小心轉上天。

看太陽，摸月亮，星星對我眨眼睛。

1、同學們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家帶來一首非常好聽的兒歌，指名讀。

2、齊讀。

3、那我們一起來欣賞一下泡泡吧！（出示圖片）。

4、再讀兒歌。

那你們想不想吹泡泡？那么現在我們就進行一場吹泡泡大賽怎樣？

出示比賽要求：

吹泡泡大賽要求：

方式：2人一組。（請相互謙讓）。

要求：邊吹邊觀察。

1、對方是怎樣吹的？

2、吹出來的泡泡最大？大得像。

1、我和同學是怎樣吹泡泡的？

a、吹的過程中使用了哪些動詞？（收集并板書）。

b、用“先……接著……最后……”把這個過程說出來。

c、帶著這些動詞，指名再完整地說一遍。

2、泡泡怎么樣？你看到了什么？

a、結合學生回答，板書重點詞語或較好詞語。

我會吹泡泡教案大全（18篇）篇十二

1、樂意學說簡單兒歌，并喜歡大膽表現。

2、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

1、課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸）

2、吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡。

一、教師出示吹跑怕玩具（小朋友你們看這是什么？）

教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發幼兒參與活動的興趣。

二、教師吹泡泡

幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程，初步感知活動兒歌內容。

1、教師吹泡泡，引導幼兒說出老師在干什么？引發兒歌：“吹泡泡，吹泡泡。”

2、教師吹泡泡，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：

3、教師有意識將泡泡從低往高吹，引導幼兒說出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來。”“泡泡落下來。”

4、教師吹泡泡，引導幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了。”

三、看課件，在教師的引導下，幼兒學習完整地說兒歌。

1、看課件圖一：引導幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”

2、看課件圖二：引導幼兒說兒歌：“泡泡飛起來。”

3、看課件圖三：引導幼兒說兒歌：“泡泡落下來。”

4、看課件圖四：引導幼兒說兒歌：“泡泡睡著了。”

5、看課件圖五：引導幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了。”

四、師幼扮泡泡（將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）

拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩。

五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動結束。

附兒歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，

大泡泡，小泡泡，

泡泡分起來，

泡泡落下來，

泡泡睡著了，

泡泡爆炸了。

活動以游戲對貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學習在發現后表揚，在表達后提升，很快就掌握了兒歌內容，而且學習的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開始老師在吹泡泡引導幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導幼兒說出了兒歌，剛開始還不熟練，最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導下幼兒說出了兒歌，然后請教師帶領幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在游戲中鼓勵幼兒大膽的說，活動中特別關注膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現的機會。

我的設想還沒有真正的得到實施，如果有機會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中，沒有壓力，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發現自己在帶活動過程中的很大不足，也能從同行那里學到很多關于游戲教學的方法，以后還需不斷改進、努力。

我會吹泡泡教案大全（18篇）篇十三

1、能仔細觀察吹泡泡的過程，并能想象吹出來的泡泡像什么，會飄到哪里去。

2、能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說一段連貫的話。

把吹泡泡的過程按順序說清楚以及想象泡泡樣子像什么。

觀察吹泡泡的動作，分解出一個一個的動作。

1課時。

肥皂水與吸管。

你們愛吹泡泡嗎?今天的說話課，是《吹泡泡》。比一比誰吹的泡泡又大又多;誰觀察得仔細，能把吹泡泡的過程有條理地講清楚。

1、人人吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎樣吹出來的?

2、一人上臺吹泡泡。其余同學邊觀察，邊自由說一說吹泡泡要有哪些動作。

3、交流有哪些動作。

4、用上句式：先……接著……最后……，把吹泡泡的過程講清楚。

自由準備，指名說一說，評議，同桌互相說一說。

1、同桌互吹互看，比一比，誰吹的泡泡最大、最多。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的?像什么?句式：()的泡泡，像()。或泡泡()，像()。

2、互相說一說，指名說一說，并評議，從泡泡的大小、顏色、形狀方面評議。

3、出示句式：這些泡泡有的像……有的像……有的像……，練習說話。

自由準備，指名說一說，評議，同桌互相說一說。

4、當你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢?

5、把泡泡的樣子連起來說一說。自由準備，指名說一說。

1、請幾位小朋友吹泡泡，其余邊看邊說。

2、指名說一說，師生共同評議。

1、這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的?會飄到哪里去?干什么呢?

自由準備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法?

2、嘗試把吹泡泡的整個過程和剛才說的話連起來說一說。

六、小結，并要求回去寫下來。

吹先(蘸)……接著(放)……最后(吹)……。

看有的像……有的像……還有的像……。

想飄。

學生吹吹說說,興趣較高，練習說話時，我安排了兩次小組活動，互看互吹和連起來說一說，人人都能說起來。在說說泡泡像什么時，想到了像冰糖葫蘆，櫻桃，一盞盞燈籠，螞蟻，珍珠，等，話說得質量較高。

我會吹泡泡教案大全（18篇）篇十四

1.在說說玩玩中學唱歌曲。

2.體驗和朋友共同游戲的快樂。

活動準備：多媒體課件、有過吹泡泡的'經驗。

1.你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？

2.泡泡會飛到哪兒去呢？

3.教師小結。

1.你們有沒有聽過泡泡說話的聲音？

2.泡泡可能在說什么？

3.幼兒學學泡泡說話的聲音。

4.教師小結。

教師范唱。提問：你聽到了什么？幼兒嘗試分角色唱。

師生共同游戲《吹泡泡》。

我會吹泡泡教案大全（18篇）篇十五

活動目標：

1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優美恬靜的意境。

2、借助對物體之間對應關系的認識來操作小圖片，理解歌詞，通過觀察大圖片上炸開的泡泡唱準休止符。

3、在學習過程中遷移已有經驗，體驗成功的快樂。

活動準備：

小圖人手一份，大圖一張。錄音磁帶。

活動過程：

1、導入小圖：“我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡，誰會是他們吹出的泡泡?每個人都有自己的想法，我們來看一張圖。”幼兒拿出小圖，“誰是月亮吹出的泡泡，誰是花兒吹出的泡泡?下面有四幅小圖，都是什么?把你猜出的貼在問號的地方。

2、幼兒貼。邊放樂曲磁帶。

3、傾聽歌曲。“我們聽聽歌里是怎么唱的?”“拿好圖譜，可以邊聽邊指。”

4、看小圖跟著音樂念一遍歌詞。

6、再次示范唱。“炸開的泡泡是什么用的?

8、將貼上去的小圖揭下來，幼兒唱。

9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方沒唱到?

10、將第一部分與第二部分連起來唱。“有沒有信心?”

11、出示第二段圖，你們看著第二段的圖，能唱出來嗎?我跟你們學學。

12、誰能介紹你們是怎么學會唱第二段的?“找出了很多一樣的地方。”

13、你們能將第一和第二段連起來唱嗎?

14、利用演唱組合來唱。

我會吹泡泡教案大全（18篇）篇十六

1.在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其它兩個事物的關系。

2.幫助幼兒體驗著首詩歌明快且活潑有趣的情感基調，以便更好的把握詩的內涵。

3.帶領幼兒尋找觀察與泡泡形似的物體，并可以根據老師出示的圖片模仿詩歌的句式，仿編出新的詩歌"吹泡泡"。

3.抒情的音樂。

讓幼兒理解詩歌，且可以漸漸不用卡片記憶起詩歌的內容。

教師做吹泡泡狀態，引出詩歌的題目。

教師：請小朋友們看看，老師在做什么啊?

幼兒學習詩歌。

1.幼兒有目的的去聽詩歌教師：今天呢，董老師呀，帶來了一首詩歌，詩歌里面呀講了好多好多的泡泡，小朋友們要注意聽哦，一會兒老師會根據這詩歌里面的內容來提問大家的。

2.教師有激情的朗讀課文讓幼兒感受到詩歌的美。此時可以配上抒情的旋律，創造意境。

教師：……。

如："星星是誰吹出的泡泡?""露珠是誰吹出的泡泡?""葡萄是誰吹出的泡泡?""我吹出的泡泡是什么呢?"當幼兒回答問題的時候，繼續追問，如"為什么說星星是月亮的泡泡?""為什么說露珠是小羊吹出的泡泡?""為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?""為什么說我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串歡笑"隨著幼兒回答相出的內容出示相應的圖畫。

下面我再拿走兩張，你們可以背講出來嗎?

老師呀，現在把圖片全部拿走，我們一起一邊回憶，一邊把小詩有感情的講出來，好不好呀?"。

5.讓幼兒根據圖片仿編一首小詩教師：現在呢，小朋友們想想還有什么東西像泡泡呢?老師這兒呀，還有幾幅圖，我們一起來看看吧!

"太陽是藍天吹出的泡泡，高山是大地吹出的.泡泡，蘋果是樹吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串歡笑"材料：

《吹泡泡》這個活動，主要是讓幼兒通過學習兒歌并按照兒歌的句式及十五件的對應關系進行創編。在選材時是考慮到幼兒對吹泡泡的濃厚興趣，讓幼兒在學習時體驗兒歌的韻律和趣味。

在本次活動中從目標上看，幼兒大部分能夠達到，整個活動幼兒能夠結合多媒體課件在老師的引導下學習，氣氛活躍，幼兒積極配合，同時也存在一些不足。

從活動幼兒整體情況來說，活動時有個別幼兒坐不住，其中有一個幼兒直接趴在地板上，我沒有及時端正，更有幾個幼兒已經開始翹腳，在這一方面，我應該及時發現并在不影響活動進行的前提下巧妙進行端正教育或者提醒。活動中的個別問題幼兒的回答我也沒有及時作出回應，如在前面的一個環節中，有個幼兒說出了“雞蛋是公雞生的。”我是直接引出總結是母雞，忽略了該幼兒的回答，此時我應該解釋說明，對該幼兒作出回應。

從活動的環節設計來說，整個活動層層遞進，但是大體感覺幼兒整體讀的形式較單一，缺少了師幼互動和幼兒個別讀。在整理鞏固兒歌時除了多形式的整體朗讀，還可加入師幼接讀，個別幼兒朗讀等形式。整個活動相對動的比較少，幼兒都是坐著學習讀，站起來動的地方較少，可以在適當的地方加上游戲環節，不僅能活躍氣氛，而且增加了活動的趣味性。幼兒對《吹泡泡》兒歌的掌握較快，我按照原本的環節進行活動，讓幼兒練習讀的地方較多，其實是可以按照幼兒的掌握情況進行調整的，但是我的課堂應變能力不夠，沒有適當減少練習，讓這一環節給人感覺較枯燥啰嗦，也增長了該環節的時間，以至于在創編環節時進行得比較趕。在創編時，個別幼兒創編的還不夠，沒有自己想并說出來，可以讓更多的幼兒說一說，在這一環節我提出問題到整理的速度較快。

我會吹泡泡教案大全（18篇）篇十七

一、目標：

1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發藝術創作欲望。

2、練習用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫出有情節的畫面。

二、準備：

布置場景大海、小魚、顏料、各種大小不一的瓶蓋。

三、過程：

（一）導入：

小魚弟弟、小魚妹妹們，今天啊魚姐姐要帶你們到一個神奇的地方去玩，你們愿意去嗎？

教師帶領幼兒到處游玩。

小魚弟弟、小魚妹妹們，玩累了吧，我們找個地方休息一下吧！（寶寶們圍著老師輕輕地坐下）。

（二）提問：

剛才呀，你們看到了什么？（泡泡），哦，是圓圓的泡泡，那泡泡是什么顏色啊？（紅的、藍的、五顏六色的……）。

（三）觀察場景，引出問題：

（四）教師示范吹泡泡：

看，這是什么？（出示瓶蓋），今天的這個瓶蓋本領可大了，它可以幫小魚們吹出五顏六色的泡泡呢。看好了，教師示范，這條小魚的一個泡泡吹好了，再吹、再吹……（讓幼兒觀察泡泡的方向，不是單一的，而是有變化的）。

（五）交代要求，幼兒操作：

小魚弟弟、小魚妹妹們，魚姐姐的泡泡吹好了，你們想不想給小魚們吹泡泡呢？（想）那好，請你們給小魚吹泡泡的時候，輕輕地蘸一種顏色，吹一個泡泡，吹完后，也可以換其他的顏色，吹泡泡。可以一個人吹，也可以和好朋友合作吹哦！

（六）幼兒操作，教師巡視指導：

幫助有困難的寶寶。

（七）繼續游玩，體驗活動的樂趣：

泡泡吹好了的魚弟弟、魚妹妹就可以做游戲了哦！（鉆進盒子里快樂的游戲）。

（八）結束：

小魚弟弟、小魚妹妹們，玩累了吧，那我們就回家休息休息吧！

我會吹泡泡教案大全（18篇）篇十八

小班幼兒對日常生活中出現的泡泡充滿了興趣和好奇，怎樣將幼兒感興趣的事物變成有價值的教育活動？為此，我在幼兒園主題活動課程小班上冊《大大小小》這一單元中設計了《吹泡泡》這一活動，目的在于保護幼兒的好奇心，通過觀察和實踐激發他們的探究欲望，使他們從小善于觀察和發現，并從中體驗成功的快樂。

1、情感、態度：培養幼兒的興趣，使他們主動參與活動。認真觀察、積極思考。

2、知識：感受大小的不同，鞏固對圓形的認識。

3、能力、技能：培養幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。

錄音機、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個、課件、金箍棒、布簾和架子

教師放幼兒樂曲《走路》，幼兒伴隨著音樂，模仿小動物的走路姿勢入場。

1、魔術師變魔術：

寶寶們，你們喜歡看魔術表演嗎？今天老師給你們請來了兩位魔術師（兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動物），你們猜一猜它們是誰？（幼兒聽動物的叫聲說出它們的名字），你們想讓魔術師給我們變什么？幼兒自由發言。想讓哪位魔術師先給我們表演？幼兒自由發言選定一位魔術師。寶寶們快閉上眼睛說變、變、變， 看小狗魔術師（小貓魔術師）給我們變出什么來了？幼兒說出泡泡。我們再請小貓魔術師（小狗魔術師）為我們變魔術，閉上眼睛說變、變、變，變出什么來了？幼兒說出泡泡。小貓魔術師和小狗魔術師變出的兩個泡泡一樣嗎？哪里不一樣？（一個大、一個小）那小朋友喜歡大泡泡，還是小泡泡？請幼兒自由選擇魔術師，變出自己喜歡的泡泡。

2、幼兒變魔術

寶寶們看魔術師變魔術，你們想變魔術嗎？好，下面就請魔術師休息，由你們這些小魔術師來變魔術。老師閉上眼睛說大泡泡，你們就用手勢變出大泡泡，我說小泡泡，你們就用手勢變出小泡泡，準備好了嗎？開始！

（1）、老師說，幼兒變。

（2）、一個幼兒說，其他幼兒變。

3、小魚變魔術（觀看課件）

寶寶們，魚兒見我們玩的這么高興也游來了！我們一起叫魚兒的名字，請它們出來吧！魚兒、魚兒游出來。播放課件，魚兒出來了，聽它們在說什么？魚兒說：“我也會變魔術！”小朋友們想看嗎？我們一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變！”大魚兒變出什么來了？（泡泡）我們再一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變！” 小魚兒又變出什么來了？（泡泡）魚兒變出了幾個泡泡？這兩個泡泡是什么形狀的？有什么不同？哪位小朋友的火眼金睛發現了大泡泡，用金箍棒去指一指，指對了，我們一起用笑臉鼓勵他。同樣的方法找出小泡泡。

魚兒說：“你們的火眼金睛可真厲害！我們從東海龍宮帶來的禮物獎勵給你們了！”小朋友猜一猜什么禮物？出示泡泡器，請幼兒說說玩法，教師補充。重點強調瓶內液體不能接觸到嘴。請幼兒盡情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。

到室外去感受陽光下吹出的泡泡和室內吹出的泡泡有什么不同。

本次科學活動是根據幼兒園主題活動課程上冊（小班）《大大小小》這一單元中的《吹泡泡》來設計的，整個教學活動在魔術師變魔術——幼兒變魔術——小魚變魔術——幼兒吹泡泡等環節展開。活動面向全體幼兒，氣氛輕松而愉快，幼兒能積極、主動地參與到活動中來，認真觀察并積極動腦思考，幼兒在觀察、分析、比較、探索實踐中獲得了知識，建立了幼兒對學習積極、樂觀的態度，體現了《綱要》精神。在活動中也存在著許多不足，特別在選泡泡器上經驗不足，沒有想到幼兒手小，拿吹泡泡的小棒不方便，容易掉進瓶內的現象。有待今后教學中改正。

從孩子身邊的自然現象入手，創設豐富多彩的情景，使幼兒真正走進科學探索世界，積極的參與活動，又通過循序漸進的游戲活動不斷激發幼兒探究意識，活動中提高了幼兒的觀察、分析、判斷能力。此課被評為20xx年園內創意獎。