優(yōu)秀作文憑借其獨(dú)特的觀點(diǎn)和生動(dòng)的語言，給人以思想的盛宴和美的享受。希望大家能夠通過閱讀范文，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力，創(chuàng)作出更加出色的作品。
我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇一
記得去年的時(shí)候，因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)不是很緊張，所以媽媽在平的時(shí)候就給我報(bào)了一個(gè)素描興趣班。我懷著強(qiáng)烈的好奇心看了許多素描作品，就被它吸引了，沒想到運(yùn)用幾支鉛筆就能將物體畫得那樣栩栩如生，懷著對(duì)素描作品的喜愛和一時(shí)沖動(dòng)的心情，我開始學(xué)起了素描。
第一堂課上，老師擺了幾件瓷器，讓我和其他同學(xué)一起畫，這可難倒了我，輪廓線對(duì)我來說倒沒什么，可是這明暗我就不知道怎么畫了，只好模仿別的同學(xué)，老師似乎看出了我的難處，走過來給我告訴我繪畫的要領(lǐng)，在老師的指導(dǎo)下，我明白了點(diǎn)，畫起來也順手了一些，但和那幾位早學(xué)同學(xué)比，還是有明顯的差距。剛開始的一陣子，憑著對(duì)素描的好奇，我還按時(shí)每個(gè)星期給老師交一份素描作業(yè)，熱情可是有增無減，自己的繪畫技巧也不斷提高，漸漸的，長(zhǎng)進(jìn)就不那么明顯了，我對(duì)素描熱情也已褪去，甚至去都不想去，更別提畫作業(yè)了。可是就在這時(shí)，我們期末也在悄悄的向我們走來，媽媽看我們已經(jīng)進(jìn)入考前最后復(fù)習(xí)階段，而且晚上功課還這么多，壓根就沒有時(shí)間來學(xué)習(xí)素描了，所以就跟我商量著，不學(xué)素描了，當(dāng)時(shí)我也覺得自己的時(shí)間也挺緊張的了，每天還要做考前復(fù)習(xí)，晚上又要做家庭作業(yè)，所以想了想，就答應(yīng)媽媽不學(xué)素描了。
因此，從那時(shí)起，我也就離素描這個(gè)“朋友”越來越遠(yuǎn)，不過我相信我還是永遠(yuǎn)有忘不了這個(gè)，陪伴我度過了一個(gè)學(xué)期的好朋友。
我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇二
誠(chéng)信是人與人之間交流存在的基本物質(zhì)，如果一個(gè)人失去了誠(chéng)信就會(huì)失去一個(gè)好朋友，失去別人對(duì)你的信賴，甚至失去一切。由此可見誠(chéng)信對(duì)人們的重要性。
那是一個(gè)冬日的早晨，我懶洋洋地從被窩里起來，嘴里還嘀嘀咕咕念著：“如果不是我的肚子餓了，我才懶得這么早起來，這么一大早上的，還那么冷……”我嘀咕完后開始穿衣服，穿完衣服后，我就“砰！砰！砰！”地跑下樓去了。
到了樓下后，我對(duì)媽媽說：“我餓了，我要吃早飯。”“你想吃什么早餐呢？”媽媽問我。“我想吃拌面，行嗎？”我說。“吃拌面可以是可以，但是我們家缺少了一樣調(diào)料——花生醬，你想吃上拌面，就只有自己出去買花生醬。”媽媽對(duì)我說。為了吃上那香噴噴的拌面，我極不情愿的答應(yīng)了媽媽：“好吧！我?guī)湍闳ベI花生醬吧。”說完我便拿上20元錢去商店里買花生醬了。到了商店后，我對(duì)老板說：“老板，一瓶花生醬。”語音剛落下，老板便拿來了一瓶花生醬。“一瓶9元錢。”老板說。我把錢給了老板，老板給我找完錢后我便走了。
到家后，我把錢還給媽媽時(shí)發(fā)現(xiàn)老板找給我了13元，多2元，這下我便了壞，我興高采烈地對(duì)媽媽說：“媽媽，我去買花生醬“賺”了2元錢耶！”原來滿臉笑容的媽媽聽完了我的話后變得一臉嚴(yán)肅：“你怎么可從別人多給你了錢，你怎么不還給別人？”我反駁道：“別人多給你錢你干嘛要還給他，而且才2元錢而巴。”媽媽語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：”雖然只是2元錢而已，但是做人要講誠(chéng)信，講誠(chéng)信要從小事做起，即使如果今天老板只多找給你了一毛錢，你也要拿過去還給別人，只有這樣做，才能成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。”聽完了媽媽的話后，我明白地點(diǎn)了點(diǎn)頭，便又跑出去了。
我到商店里把錢拿了出來對(duì)老板說：“這是剛剛買花生醬多找的2元錢，我拿來還給你。”老板聽完我的話后對(duì)我說：“你真是一個(gè)講誠(chéng)信的好孩子。”聽完了老板的話后我的心里比吃了蜜還甜。從商店里出去，我的心情特別好，冬日的太陽照在我的身上顯得格外暖和——因?yàn)槲液驼\(chéng)信成了好朋友。
那天早上我和誠(chéng)信成了好朋友，那天早上也令我明白了講誠(chéng)信對(duì)我們的重要性。
我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇三
高爾基曾經(jīng)說過："書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。"一點(diǎn)沒錯(cuò)，書籍是人類進(jìn)步的階梯，是知識(shí)的源泉，是人類智慧的結(jié)晶。"書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。"從野蠻到文明；從庸俗到崇高。書籍喚醒了沉睡的大腦，復(fù)蘇了干涸的心靈。
如今校園里洋溢著濃濃的書香氣息；時(shí)不時(shí)地回蕩著瑯瑯的古詩誦讀聲；教室里每天都可以看到同學(xué)們刻苦讀書的身影；班隊(duì)課上，同學(xué)們興致勃勃地暢談著讀書的樂趣……讀書已經(jīng)成為我們的必修課，不，應(yīng)該說是生命中的一部分。
我愛讀書，樂于與書籍交朋友。書總像一位不離不棄的朋友陪伴在我的身邊。品讀一本本好書，參悟書中深刻的哲理。
翻開偵探小說，那驚心動(dòng)魄的一幕幕，偵探們聰慧敏捷的分析與思維，從蛛絲馬跡找到最終的罪惡，讓我感覺到好似在迷宮里穿梭。正義之風(fēng)，在我心中吹過，懲惡揚(yáng)善維護(hù)法律尊嚴(yán)的思想在我的心中扎下了根基。偵探小說讓我懂得了愛憎分明，敢愛敢恨。
看了《恐龍的故事》讓我感受到恐龍時(shí)代的驚險(xiǎn)，欣賞到?jīng)]有污染的大自然，溫柔而又兇猛的恐龍。讓我懷著對(duì)美好生活的憧憬走近恐龍，讀了這本書，我明白，人如果要生存，就必須與千千萬萬的競(jìng)爭(zhēng)者博弈，否則，你將成為明天的俘虜。
書，是春天的絲雨，凈化我們的身心；書是心靈的音樂，奏出心底的呼喚；書，是一段段人生路，咀嚼生命的坎坷；書，是五彩的陽光，放射出歷史的輝煌。書，拉近了作者與讀者的距離，縮短了語言的隔閡；書，帶我暢游千山萬水，鳥瞰古今中外；書，伴我踏上理想的征途，人生從此充滿陽光，充滿希望。
我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇四
一列黑壓壓的隊(duì)伍從眼前掠過，這種昆蟲你不猜也會(huì)知道，它就是—螞蟻。螞蟻是世界上分布最廣，數(shù)量最多的昆蟲。在地球上，你幾乎可以在任何一個(gè)地方找到它。它是我最喜歡的昆蟲。
螞蟻的身體分為3個(gè)部分，分別是頭，胸，腹。它的頭上有一對(duì)眼睛和一對(duì)觸角，胸腹上有三對(duì)足。一般我們看到的螞蟻都是黑色的，其實(shí)，在世界上還有紅色和白色的螞蟻呢。白蟻就是一種白色的螞蟻。它們筑的巢是一座向“城堡”一樣的塔狀建筑，矮的有1米多，高的有5米多呢！這種建筑是它們用自己的排泄物一點(diǎn)一點(diǎn)堆積起來的，仔細(xì)想一想，這是多么雄偉浩大的工程呀！
我真正欣賞螞蟻的原因是它們身上的4大特點(diǎn)。第一點(diǎn)是，永不放棄。螞蟻遇到了困難，它們會(huì)堅(jiān)持到底，不達(dá)到目的誓不罷休。第二點(diǎn)是，未雨綢繚。螞蟻在夏天就會(huì)儲(chǔ)備冬天的實(shí)物，它們總是早作準(zhǔn)備，以防萬一。第三點(diǎn)是，滿懷期待。一切的未來事物都是不可知的，螞蟻總是會(huì)對(duì)未來充滿信心和期望。第四點(diǎn)是，竭盡全力。螞蟻無論做什么事情都會(huì)全力拼搏，以取得最好的結(jié)果。
小小的螞蟻告訴我們，永不放棄，未雨綢繚，滿懷期待，竭盡全力，這些是成功的秘訣。我喜歡這種堅(jiān)強(qiáng)的小昆蟲，讓我們和它們交個(gè)朋友吧。
我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇五
高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”讀書不僅能擴(kuò)大知識(shí)面，陶冶情操，讓人明真理，辯是非，對(duì)同學(xué)們來說更能提高我們的寫作能力和語言表達(dá)能力，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，可以使我們終生受益。所以我們應(yīng)該養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
從小我去愛讀書，可能是因?yàn)榧依飼貏e多的原因。我喜歡暢游在書的海洋中，那里無數(shù)的秘密等著去探索，讓我其樂無窮。
在我的印象中第一次接觸書是在中班的時(shí)候，記得那是一次陰雨綿綿的一天，我在家里百般無聊，于是媽媽便給我講《米奇趣事》。那似乎是我第一次聽故事，故事情節(jié)十分好笑，至今讓我印象深刻。那天以后，我便對(duì)書充滿了好奇，幻想著有一天我可以自己閱讀喜歡的書，那是多么的光榮。所以每當(dāng)媽媽有空，我就會(huì)叫媽媽給我講故事，讓她教我認(rèn)字。后來我慢慢地學(xué)了很多字，也光榮得成為了一名小學(xué)生。但我始終不喜歡看小說，我認(rèn)為小說中的`一個(gè)個(gè)字像一粒粒芝麻撒在圓盤里，數(shù)也數(shù)不清，看都看花了。
直到有一次，好朋友給我推薦了一本小說叫《我是女生，我叫巴黎》，我試著看了看發(fā)現(xiàn)小說比想象中的有趣多了，，特別有意思。故事情節(jié)引人入勝，讓我看得津津有味。記得主人公巴黎的鋼琴老師諾森太太說過：“現(xiàn)在只要你戴上這個(gè)（玫瑰色眼鏡），無論什么時(shí)候你都能看到玫瑰人生。”其實(shí)這句話是想告訴我們用樂觀、積極的心態(tài)去面對(duì)世界，會(huì)發(fā)現(xiàn)世界充滿了快樂與美。后來，我看了很多小說，故事情節(jié)的人物遭遇，他們的悲歡離合充滿了愛與快樂，讓我看得如醉如癡。
書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，推動(dòng)了人生的船，因?yàn)闀松剩∽屛覀兣c書為友，享受讀書的快樂！
我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇六
書是什么？書是如饑似渴的食品；書是無助時(shí)最好的朋友；書是人類進(jìn)步的階梯。在書中，我們能忘記一切煩惱；在書中，我們能感受主人公的喜怒哀樂；在書中我們能找到真實(shí)的自我。
讀書節(jié)開展以來，原本不愛讀書總覺得讀書乏味，可現(xiàn)在讀書已經(jīng)成了我的“家常便飯”，我成了當(dāng)之無愧的小書迷。現(xiàn)在一經(jīng)過書店，我就會(huì)被書店里神奇的魔力給吸了進(jìn)去，而且每次離開都有一種不舍的感覺，有時(shí)，我也會(huì)因?yàn)榭磿洉r(shí)間。記得有一次，剛吃完飯鄰居就來找我去書店。做為小書迷的我當(dāng)然是爽快地答應(yīng)了，我們來到書店，都各自選自己喜愛的書，我選了本《作文選》便津津有味地讀起來。這時(shí)我被周圍的聲音驚醒了，天哪！一恍就是5個(gè)小時(shí)，我今天還要跳舞呢！我轉(zhuǎn)身尋找伙伴，她早已飛得無影無蹤了。我以閃電般的速度跑回家去，跨上包要走，對(duì)了，今天是星期六，不用跳舞。我光想者書里的故事了，哎！
因?yàn)樽x書，讓我結(jié)識(shí)了許多書中的朋友，更讓我感到無比的`快樂！讀書吧，讓書成為你最好的朋友；讀書吧，讓好詞好句在你腦海游蕩；讀書吧，讓書與你共同攜手明天，我們一起讀書吧！
我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇七
“哎，終于盼到了周末，可以好好睡一覺了！”“是什么嘛，那么刺眼？”我瞇著眼睛說。“我是太陽神的兒子光量子……”還沒等光量子說完，我就扯起嗓子大叫：“去去去，什么時(shí)候輪到你說話了！沒看到我現(xiàn)在軟綿綿的嗎？快走快走！”光量子和氣地：“沒關(guān)系，我光量子帶有紅外線和紫外線的功能，專門為你來消除這些感覺的。”“真的？”我半信半疑。光量子說：“來，聽我的指揮，就能消除一切疲憊。”“好的。”我爽快地回答。
“閉上眼睛，躺下來……”我一步一步著光量子的指揮做著，沒一會(huì)兒，我就入睡了。雖然我入睡了，但不知道怎么回事，我的耳朵還是會(huì)聽得到聲音。只聽光量子口中念著咒語：“紅外線，快顯靈，讓神經(jīng)系統(tǒng)歸位。”說著，把紅外線照在我身上，頓時(shí)軟綿綿的感覺有一些消失了。光量子又說了一句咒語：“太陽之靈，照我之身，太陽如我，我如太陽。紫外線，快顯靈，讓那疲倦走光光。”我頓時(shí)感覺清醒了，不再疲憊了，我激動(dòng)極了。
從此，光量子每天都給我消除疲憊，我的成績(jī)也提高了。
我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇八
從記事開始，書，就悄悄地步入了我的生活之中，并給了我一把進(jìn)入書海的鑰匙。從此，我的生活充實(shí)了起來。
在幼兒園的時(shí)候，我就慢慢接觸了一本本繪畫書，雖然并不能完全讀明白，卻也看得津津有味。上了小學(xué)一、二年紀(jì)后，便看上了拼音版的童話書。見班里的同學(xué)差不多都有一本自己喜歡的童話書，十分的羨慕。回家后，便讓媽媽也買一本給我看，媽媽爽快的答應(yīng)了。到了第二天，我就收到了一份快遞，打開一看，是一套《迪士尼童話》！我心中像吃了蜜糖一樣甜。馬上給它們穿上了一件件“外衣”。每一次打開它們的時(shí)候都小心翼翼地，生怕把它們弄壞了。從中我認(rèn)識(shí)了獅子王：辛巴；自信勇敢的小美人魚：愛麗兒；穿梭于崇山峻嶺，伸張正義的人猿：泰山等等。
到了三、四年紀(jì)之后，我交的朋友越來越多，如：述說著歷史故事的《上下五千年》；懲惡揚(yáng)善，斬妖除魔的《西游記》；充滿樂趣的《森林報(bào)》等等，這些書都帶給我了不一樣的故事。讓我了解了中國(guó)歷史和懂得了更多做人的道理。
“讀書破萬卷，下筆如有神”，我們要多讀書，讀好書。讓書充實(shí)我們的生活，成為我們生活中的一個(gè)不可或缺的好友吧！
我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇九
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。書，是一個(gè)人學(xué)習(xí)必不可少的好幫手；書，是一個(gè)人成長(zhǎng)中幫助你的好朋友；書，還是我們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富。一本好書可以指正我們?nèi)松牡缆罚灰槐竞脮梢越虝?huì)我們做人的道理；一本好書是我們心靈上永遠(yuǎn)的伴侶。
書就像一盞明燈，讓你在黑暗中不再彷徨；書就像天邊的那顆啟明星，照亮著我們前進(jìn)的步伐；書就像一個(gè)循循善誘的老者，教導(dǎo)著我們生活和學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴；書更像是一個(gè)我相知多年的朋友，陪我長(zhǎng)大，給我快樂，讓我的生活豐富多彩。讓我們和書做朋友，在這個(gè)世界盡情遨游吧！
我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇十
剎那間，我于歷史的十字路口悲慟著，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。
我懷念你，我敬愛的毛主席。
在我心中你如一座高山，我仰山之巍峨。“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。”你，豪情萬丈勢(shì)不可擋，充滿自信與朝氣。“踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好”，滿腔的熱情似火山欲噴薄。“問蒼茫大地，誰主沉浮”，鴻鵠般的志向頃刻綻放。你自信的人格，寬廣的胸懷，偉大的抱負(fù)，敲醒了我沉睡著的野心與意志，告訴我恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，當(dāng)奮斗。那層林盡染處，凝聚著悠悠歷史的壯麗河山，待我少年的激情點(diǎn)染得更燦爛。
我景仰你，我敬愛的毛主席。
你從湖南湘江鏗鏘走來，帶領(lǐng)中國(guó)紅軍過草地，爬雪山，磨的不是腳板子，而是意志與信念。“當(dāng)年忠貞為國(guó)愁，何曾怕斷頭？”你以豪邁的氣概，“敢教日月?lián)Q新顏”，帶領(lǐng)百姓謀幸福。推翻腐敗的蔣介石政權(quán)，你終于笑了，笑著告訴天下人“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”。你締造的歷史堅(jiān)如磐石，那譜寫的家國(guó)情懷浩如煙海，叫醒我沉睡的靈魂與情懷，告訴我“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”今朝即吾輩，吾輩當(dāng)自強(qiáng)！“江山如此多嬌”，待我少年的擔(dān)當(dāng)書寫更輝煌的篇章。
“風(fēng)雷動(dòng)，旌旗奮，是人寰，三十八年過去，彈指一揮間。”你于冬天離去，又在春天走來，我仿佛看見你在前方的路上，用你春天般溫暖的笑容，告訴我“年年后浪推前浪，江草江花處處鮮。”倏然間你遠(yuǎn)去了，伴著“我失驕場(chǎng)君失柳”的萬般柔情，隨著清風(fēng)明月遠(yuǎn)去了。我知道，這一去便是無回。
“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到”。又是一年春柳綠，江南四月，杏花紛飛，春雨淅瀝。我于四月的江南，禮敬你英雄的靈魂，領(lǐng)悟你大山般頑強(qiáng)的精神。這種精神穿越時(shí)代的云煙日久彌新，這種想念歷經(jīng)時(shí)代的風(fēng)雨更臻醇厚。
清明懷思憶古人，礪我凌云少年志。
我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇十一
我從小就討厭書，喜歡玩，每天都央求爸爸媽媽帶我出去玩。可爸爸媽媽覺得書很好，成天泡在書房里看書，而且也叫我看書。可我卻覺得書是一個(gè)魔鬼。
我愛書，也離不開書。我的書櫥里已裝滿了各種各樣的書好幾百本。雖然已經(jīng)很多了，但我要的是更多的書，更多的暢想。
書，是我最好的朋友。
我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇十二
今天是個(gè)好日子，來到鄰家的小院來觀賞桂花，可是菜地更吸引我。
本來是觀賞桂花的，可是卻讓菜地成了主人公。原來，菜地是很茂盛的，菜葉也十分新鮮。可是現(xiàn)在的菜地成了一幅狼狽不堪的畫頁，菜葉也已經(jīng)千瘡百孔了，想必是有什么在作怪，沒錯(cuò)，經(jīng)過我們的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有兩位嫌疑犯，初步判定他們可能是危害菜地的罪犯者——青蟲和蚱蜢。所以我們開始了捕捉青蟲和蚱蜢的大戰(zhàn)，捕捉時(shí)，我們有了驚奇地發(fā)現(xiàn)，蚱蜢有些已成了軀殼，不禁嘆道“天外有天，人外有人。”是什么昆蟲能將蚱蜢吃成一副軀殼?應(yīng)該是十分兇猛的動(dòng)物吧!沒過多久事情有了眉目，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)螞蟻群落，開始懷疑螞蟻，小小的螞蟻面對(duì)著巨大的蚱蜢，怎么下手的了呢?正當(dāng)我沉思的時(shí)候，一名隊(duì)友發(fā)現(xiàn)了螞蟻發(fā)現(xiàn)了螞蟻捕捉蚱蜢，先將蚱蜢圍住，以多欺少將蚱蜢拿下。看了這一幕，我才發(fā)現(xiàn)原來昆蟲的世界也有戰(zhàn)爭(zhēng)。我們并不是可憐蚱蜢，畢竟這才是自然之道呀!
我們又開始捕捉蚱蜢，這次收獲可不少，捉了很多昆蟲，只見捉來的昆蟲個(gè)個(gè)強(qiáng)勁有力，還有著美麗的翅膀，但它不輕易展現(xiàn)出來;它有六只腳，前面四只又小又巧，經(jīng)過仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)蚱蜢的腳上有吸盤，后面的兩只腳又壯又長(zhǎng)，起跳時(shí)多虧了蚱蜢的兩只后足，才能一蹦三尺高。它的呼吸是在腹部的兩邊，觸角長(zhǎng)在頭頂威武的'很。
我們又將捉來的昆蟲放進(jìn)沒有水的瓶中，看誰是攀登高手，蚱蜢的求生欲望很強(qiáng)，但是真正能從瓶口獲得自由的很少。聽說昆蟲會(huì)游泳，耳聽為虛，眼見為實(shí)。我們將捕捉來的昆蟲放入水盆中蚱蜢沒有放棄求生欲望，仍然很堅(jiān)強(qiáng)，可是青蟲不甘心，靠著他的聰明才智，爬上了蚱蜢的背上，就好似坐在小舟上萬分悠閑。
經(jīng)過我們這次捕捉昆蟲大戰(zhàn)，相信沒過多久，菜地恢復(fù)了往日的光彩。
寒假前，爸爸媽媽帶我去北方書城買了幾本書，其中就有法布爾寫的《昆蟲記》。
礦蜂即使年紀(jì)很大了，她是這間大巢穴中最年長(zhǎng)的主人，她不辭勞苦的用自己的身軀和精力為兒孫守候家園，絕不容許壞人來侵犯自己的家人。被人們熟稱屎殼郎的蜣螂，無論它們遇到怎樣的阻力都會(huì)勇敢直前，哪怕是千辛萬苦堆積而成的成果被毀，它們也不會(huì)在那里發(fā)牢騷，而是盡快開始新的工作。建筑大師西班牙犀頭，它能給自己建筑食物儲(chǔ)藏間的同時(shí)在旁邊建造豪華別墅，相對(duì)于食物儲(chǔ)藏間來說，這棟別墅造得堅(jiān)固異常，而且每一處都經(jīng)過主人耐心的碾壓，并精心修飾過了。這是這種小昆蟲用盡智慧與力量建造的結(jié)果。善于“合作”的圣甲蟲，一只圣甲蟲完成了圓球開始推球離開工作場(chǎng)地了，忽然，另一只同類放下自己的工作前來助主人一臂之力……可令人遺憾的是，它并不是忠誠(chéng)的兄弟或伙伴，而是一個(gè)狡猾的強(qiáng)盜，它們之間往往會(huì)發(fā)生為爭(zhēng)奪食物而異常激烈的惡斗呢!會(huì)金蟬脫殼的石蠶能機(jī)智的擺脫水甲蟲兇暴的攻擊，重新編織好自己的小屋，繼續(xù)過著它悠閑的生活。
善于麻醉和“針灸”覓食的螢火蟲能使獵物在麻醉的狀態(tài)下毫無知覺的被擒獲。還有纖細(xì)玲瓏的身材，耐心針灸，仿若醫(yī)師一般狩獵的赤條蜂，還有很多很多……螢火蟲以及其他的許多動(dòng)物都應(yīng)用這種方法，而這種方法比當(dāng)今社會(huì)創(chuàng)造出的外科手術(shù)中使病人減輕疼痛的方法還要早許多個(gè)世紀(jì)。書中的每一種昆蟲仿佛都成了我最了解的朋友，它們的每個(gè)行為舉止都牽動(dòng)我的眼球，使我展開深深的思考而又產(chǎn)生美好而又由衷的敬畏。
《昆蟲記》充滿了對(duì)生命的敬畏之情、顧念后代的舐犢之情，更蘊(yùn)涵著追求真理、探求真相的求真精神。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我要學(xué)習(xí)作者勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無論做什么事情都要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，做任何事情都要嚴(yán)肅認(rèn)真、勤勉刻苦、堅(jiān)持不懈。
我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇十三
像一只翩翩振翅的蝴喋，吸引著我好奇的眼睛；像一曲跳躍的樂章，吸引著我去歌唱；像故事的扉頁，吸引我去閱讀它的故事永無結(jié)……詩，我課外生活的亮點(diǎn)；詩，我童年那幻想般的美妙；詩，我多年的`伙伴。
小時(shí)候，我自己在家一遍又一遍的讀·背著詩句，爸爸總是對(duì)我說：“不要這樣背，要去理解這詩的意思。”可我總是聽不進(jìn)去，就像一陣風(fēng)“呼”吹過。我只知道這是老師布置的家庭作業(yè)，完成了就是了。我現(xiàn)在才知道我那時(shí)是錯(cuò)的，因?yàn)槊恳痪湓姸加兄粋€(gè)深深的含義，都影藏著詩人的七情六欲。讓我想去感受他們的七情六欲，就這樣我與詩歌結(jié)下了永久的朋友，我常常把詩歌編成一首又一首的歌，讓我心中有一種激動(dòng)也想自己寫一首詩。于是我提筆寫了：
夜空。
入夜，
天空中的寧靜，
讓我心曠神怡，
只聽見大自然風(fēng)吹草動(dòng)的聲音。
半夜，
天空中的日月星辰，
讓我回憶起了過去，
在我心中永遠(yuǎn)抹不去。
深夜，
天空中的云彩色彩斑斕，
深情而又神秘，
只有夜空能繪出哦！
它讓我無比沉醉。
我想，這就是詩吧！
我很興奮，我能寫詩了·我拿著這幾句短短的話，到處炫耀，到處朗讀，我希望別都認(rèn)同，認(rèn)同這就是詩，這就是我的詩。
當(dāng)我興致勃勃的拿給爸爸，他笑，除了笑，再也沒有其他任何語言，我急了，“這是詩嗎？”或許是他怕打消我的積極性，他對(duì)我撒謊了。
“這是詩，詩就是這樣的。”
這短短的幾句詩，短短的幾句話，讓我愛寫上詩、愛讀詩、愛背詩。
我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇十四
動(dòng)物是人類的好朋友，我們要與它們交朋友。雖然它們有兇猛的一面，但也有溫柔的一面，就讓我們與動(dòng)物交朋友吧！
上次冬令營(yíng)，我們?nèi)チ怂屦^和昆蟲館。我喜歡水族館，里面的魚兒五顏六色、形狀各異、大小不一，可愛極了。魚兒在水里自由自在地游著，吃著飼養(yǎng)員給的食物，開心極了。看著那些魚兒，像是走進(jìn)了一個(gè)連綿不斷的畫卷，使人留連忘返。
昆蟲館里更熱鬧了，蟲子叫個(gè)不停，給人一種像走進(jìn)了森林的感覺。我們參與了其中的一個(gè)節(jié)目：讓我們用一種方法把睡著的蜥蜴叫醒。有的同學(xué)把蜥蜴放在頭上、抱在身上，還有的同學(xué)們用手在它的肚子上撓癢癢，這才把它叫醒。我們發(fā)現(xiàn)：蜥蜴很善良，不會(huì)咬人等等。
我們還摸了許多小動(dòng)物，并和它們親密接觸。我覺得很高興，因?yàn)檫@次冬令營(yíng)讓我們與動(dòng)物做了伴，還交了許多動(dòng)物朋友，這些朋友有的善良，有的兇猛，有的不怕寒冷，還有的不怕炎熱。
動(dòng)物是人類生活中不可缺少的朋友，它們會(huì)給你的生活帶來數(shù)之不盡的樂趣，我和我的同學(xué)、家人都要和動(dòng)物交朋友！！！
我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇十五
本教材分三個(gè)單元，前兩單元都是以學(xué)生個(gè)體為注意點(diǎn)，第三單元?jiǎng)t是以學(xué)生的社會(huì)交往為注意點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了人的社會(huì)屬性。本框是第六課的教學(xué)難點(diǎn)，也是第三單元的難點(diǎn)。這一問題從道理上好理解，但現(xiàn)實(shí)生活中真正做到就比較難。因?yàn)槌跻粚W(xué)生年齡小、閱歷淺，處理問題的經(jīng)驗(yàn)少，有些同學(xué)甚至對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之或畏而避之，給處理師生關(guān)系帶來一定的困難。本框是在第六課第一節(jié)“增進(jìn)師生情感”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
新課程的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。這一發(fā)展是指學(xué)生的全面發(fā)展，因此要依據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際制定“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)：知道新型的、民主平等的師生關(guān)系，知道應(yīng)怎樣與老師交往與溝通。
能力：積極與老師進(jìn)行交流溝通，學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步樹立民主平等觀念;尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛之情。
(三)教材結(jié)構(gòu)。
1、本框內(nèi)容可分為兩個(gè)層次：一是主動(dòng)與老師交流交往，二是正確處理與老師之間的矛盾。第一層次主要講述師生之間應(yīng)建立一種平等、民主、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)與老師交流交往。第二層次主要幫助學(xué)生掌握一些處理師生關(guān)系、解決師生矛盾的方法和技巧。
本框難點(diǎn)有兩個(gè)：一是初一學(xué)生對(duì)老師普遍有敬畏的心理，二是初一學(xué)生缺乏處理師生矛盾的具體技巧。為了突破難點(diǎn)，使用的教學(xué)工具有音樂播放機(jī)和多媒體，其目的是為突破學(xué)生與老師交流交往中的“逆反、膽怯、閉鎖”等心理障礙，更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生與老師交流交往的情感因素。教學(xué)方法有大家談、案例教學(xué)、小組討論、情境模擬、分組小品接龍、配樂朗誦等。其目的是在強(qiáng)化情感因素的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“處理師生矛盾的具體技巧”的探討與學(xué)習(xí)。
中學(xué)生部分具有“逆反、膽怯、閉鎖”等阻礙師生交往的心理，也缺乏處理問題的經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也具有“尊重教師、希望得到教師重視”的自然傾向。因此在學(xué)法指導(dǎo)上要揚(yáng)長(zhǎng)避短，即強(qiáng)化“向師性”，弱化“不良心理”，加強(qiáng)“具體技巧”的指導(dǎo)。主要方法有：一是鼓勵(lì)學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式;二是促進(jìn)師生之間和生生之間的交流與合作;三是將教材所設(shè)情境均換成本班與之相似的案例，從而讓學(xué)生把書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。
(一)教學(xué)流程。
1、音樂配景，激情導(dǎo)入。2、師生互動(dòng)，心靈溝通。3、回顧自我，合作交流。4、小品接龍，活動(dòng)體驗(yàn)。5、收獲平臺(tái)，以學(xué)導(dǎo)行。6、首尾互映，激情總結(jié)。
(二)教學(xué)過程。
1、音樂配景，激情導(dǎo)入。
在導(dǎo)入新課部分，我準(zhǔn)備以《好大一棵樹》作音樂背景，向?qū)W生表達(dá)我對(duì)學(xué)生的深愛之情、關(guān)切之情以及渴望與學(xué)生交朋友的情感需求。
采用音樂背景以及富有感情的自我表白，從而強(qiáng)化學(xué)生的“向師性”，為本課的順利進(jìn)行奠定感情基礎(chǔ)。
2、師生互動(dòng)，心靈溝通。
本部分可設(shè)兩個(gè)問題：“請(qǐng)同學(xué)們給我或本班其他教師做出評(píng)價(jià)，優(yōu)缺點(diǎn)皆可，并提出意見和建議。你希望能和老師建立怎樣的師生關(guān)系?”同時(shí)教師總結(jié)并提出對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和建議，讓學(xué)生在師生互相溝通的過程中，自然得出新型師生關(guān)系的含義。
這種在不改變教材思路的前提下，用“本班師生關(guān)系”的相關(guān)情境替代教材創(chuàng)設(shè)的情境，其理論根據(jù)是：新課改強(qiáng)調(diào)生活化原則，強(qiáng)調(diào)問題情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。
3、回顧自我，合作交流。
理論依據(jù)：青春期的中學(xué)生，內(nèi)心雖然脆弱，但自尊心很強(qiáng)，就像蝸牛，用厚厚的殼將柔軟的身體包裹起來，總是對(duì)他人心存戒備。因此通過大家談和小組討論的方式，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，能有效消除學(xué)生對(duì)老師的敬畏之感和戒備心理，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)只有主動(dòng)、熱情地與老師交流交往，才能使自己快樂學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。
讀一讀欄目可以用《走過老師窗前》的曲子為背景，或讓學(xué)生朗讀，或請(qǐng)學(xué)生講述自己和老師交朋友的成功經(jīng)歷。
理論依據(jù)：情感是行為的前提和動(dòng)力。無論是配樂朗讀，還是配樂講述自己和老師交朋友的成功經(jīng)歷，都能多方面調(diào)動(dòng)感染學(xué)生的各種資源因素，讓學(xué)生充分體驗(yàn)主動(dòng)與老師交往的快樂，從而產(chǎn)生與老師交往的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與老師交流交往。
4、小品接龍，活動(dòng)體驗(yàn)。
可以先讓學(xué)生閱讀方潔的故事，創(chuàng)設(shè)問題情境：自己在被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，是如何處理的?擷取一個(gè)學(xué)生的故事，設(shè)計(jì)成“小品接龍”，例如，一學(xué)生遲到，受到了老師非常嚴(yán)厲的批評(píng)，然后讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)遲到學(xué)生的處理方式，各組找代表將小品演完。然后共同總結(jié)處理矛盾的具體方法和技巧。
理論依據(jù)：本部分從學(xué)生已有的經(jīng)歷中選取問題情境，強(qiáng)調(diào)了德育的生活化。“分組小品接龍”活動(dòng)是把合作學(xué)習(xí)與體驗(yàn)教育結(jié)合起來，并且強(qiáng)調(diào)了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)在創(chuàng)新思維開發(fā)中的作用。
教材中“用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤”部分做一些調(diào)整：“吳老師的故事”刪除，因?yàn)榇斯适屡c“小品接龍”情境重復(fù)。正文部分在內(nèi)容上更適宜作為“小品接龍，活動(dòng)體驗(yàn)”的結(jié)論。
5、收獲平臺(tái)，以學(xué)導(dǎo)行。
可設(shè)問“你今天收獲了哪些知識(shí)?今后準(zhǔn)備怎么做?”同時(shí)教師參考“相關(guān)鏈接”作適當(dāng)總結(jié)。
理論依據(jù)：德育應(yīng)該“從生活中來，到生活中去”，應(yīng)將知識(shí)教育和社會(huì)實(shí)踐教育有機(jī)地統(tǒng)一起來，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，能夠用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己今后的生活和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。
6、首尾互映，激情總結(jié)。
教師配樂朗讀散文《教師的心聲》，同時(shí)放映師生共同生活學(xué)習(xí)的情景。
與導(dǎo)入新課部分互映，通過影片、音樂、散文多種資源進(jìn)一步感染學(xué)生，增進(jìn)師生情感，為學(xué)生今后的自我行為鍛煉奠定感情基礎(chǔ)，有助于學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的與老師交朋友的動(dòng)機(jī)需求。
我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇十六
桌子上放著筆墨紙硯,我在思索該如何來寫"中國(guó)臺(tái)灣"這兩個(gè)字,用小楷?用狂草?用行書?用隸書?還是用大篆?運(yùn)筆揮灑,一股墨汁的清香在空氣中飄蕩,那種味道好濃,好有味道,也好悠久,筆下的曲線一波一折,終于繪成了中國(guó)臺(tái)灣的地圖,一只紡織用的梭子，在就是寶島臺(tái)灣！
當(dāng)荷蘭侵略者的鐵碲踐踏我們美麗寶島時(shí),有良知的中國(guó)人臉上流著淚,心中淌著血。為了心中神圣不可侵犯的祖國(guó),他們?cè)诤诎抵忻?在屈辱中抗?fàn)?鄭成功——一個(gè)不朽的名字鐫刻在我們心中！
當(dāng)鄭氏后代企圖把美麗寶島與分裂祖國(guó)時(shí)，清政府行使主權(quán)，施瑯將軍順于民心，將你收復(fù)！
當(dāng)日本鬼子血洗美麗寶島時(shí)，千千萬萬的中華兒女為之抗?fàn)帲?945年，這是你回家的日子！我們要永遠(yuǎn)銘記！
英雄長(zhǎng)已矣!古往今來,一曲曲悲歌,一個(gè)個(gè)驚天動(dòng)地泣鬼神的故事,都講述一個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的信念,你是祖國(guó)母親的兒子，你永遠(yuǎn)在我心中！
“臺(tái)灣在我心中”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字，道盡了大陸海峽兒女的共同心聲。多少回了，夢(mèng)幻著你已回家！游子呀，你的同胞在期盼，你的母親在召喚！回來吧！回來吧！我的寶島臺(tái)灣！
我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇十七
有一次，我出去玩，隱約聽到有貓的叫聲，那聲音非常低沉。我四處尋找，終于在一塊石頭后面的小縫里找到了它。我費(fèi)了九牛二虎之力，終于把那塊又大又重的石頭給搬開了。只見一只黃白相間的小貓縮著身子，微微地顫抖著。我見了，馬上把它抱起來，帶回了家。
媽媽見了這只可愛的小貓，也喜歡得不得了，馬上就給小貓瞇喂食物。沒想到它一口氣就吃了好幾根火腿腸，看來它是餓壞了。
它長(zhǎng)著一雙圓溜溜的大眼睛，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。晚上的時(shí)候，它的眼睛還會(huì)閃著金光。
相處久了，我們慢慢成了好朋友，這小家伙也開始越來越調(diào)皮。有一天，我正打算給它洗澡，它看見我拿了臉盆過來，急忙跳到了衣柜上，還得意地?fù)u起了尾巴，好像在向我示威，“我就不洗澡，看你能拿我怎么辦!”我想了想，把一條魚放在了地上。它忍不住魚香的誘惑，終于跳了下來。我一把捉住它，“哈哈，終于捉到你了，看你還敢不敢囂張!”然后，我把它摁在了臉盆里。它只好乖乖地洗澡了。
你們喜不喜歡我的小貓瞇?
我與勇敢交朋友（專業(yè)18篇）篇十八
記得海倫·凱勒曾寫過一篇文章名叫《再塑生命》。她自幼因病成為盲聾啞人，但她卻自強(qiáng)不息。一個(gè)在無光，無聲的黑暗世界里摸索的弱女子，以驚人的毅力創(chuàng)造了奇跡，引領(lǐng)她走向光明的人不只是她的老師，還有伴她成長(zhǎng)的文字。
文字喚醒了她的靈魂，當(dāng)她的手上流過的是清涼而奇妙的水時(shí)，她終于恍然大悟，是的，原來宇宙萬物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)新的思想。
她是美國(guó)女作家，她有著令人敬佩的不屈不饒的精神，她并不需要憐憫，因?yàn)榕惆樗簧模瑸樗找珢鄣墓饷鞯模俏淖帧?/p>
當(dāng)今時(shí)代，我們不能不陷入深思，是不是中國(guó)也有這樣的人呢?那么她們，靠的是什么呢?
中國(guó)文化博大精深，不同的漢子總有著它不同的寓意。當(dāng)我們看到這個(gè)字，我們總能聯(lián)想到不同的畫面，這便是漢字的奇妙。
武則天曾創(chuàng)造過一個(gè)字，當(dāng)時(shí)并沒有人認(rèn)識(shí)這個(gè)字，可當(dāng)今，不少人早已知曉這奇怪的字——瞾。我們能很快明白，“日月當(dāng)空為瞾”。這也充分體現(xiàn)了時(shí)代的發(fā)展與人類智慧的進(jìn)步。不同的漢字新鮮出爐，不僅說明了人類對(duì)漢字的喜愛，也還說明了漢字的奇妙!
劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”抒發(fā)的是他的樂觀豁達(dá);文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表達(dá)的是他的高尚的名族氣節(jié);蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)的是他對(duì)天底下人的祝愿;王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表達(dá)的是他的真摯的友誼，這都是一個(gè)個(gè)漢字組成起來的千古絕句，它是多么有魅力，有多少人因此而反復(fù)推敲與咀嚼。
正如海倫·凱勒的那句話——我感覺到有無數(shù)無形的線條穿梭到我和其他人的心靈中間。