教案模板可以作為教師備課的基本工具，幫助教師合理地安排教學進程。教案模板的設計常常需要根據(jù)不同的教學需求和學生情況進行調整，以下范文或許能夠給您一些靈感和思路。
抓住細節(jié)的說課稿大全（12篇）篇一
要說我的偶像，那我就會毫不猶豫的回答：exo!
為什么呢，這就是源于暑假的快樂大本營。
那天我在哥哥家，剛好電視里撥的是亞洲超人氣天團exo的那一期，我好奇了，為什么會是超人氣偶像天團呢，肯定有一種特殊的魅力，我便開始認認真真的看。
雖然有人反對追星，可是，也正是追星，讓我認識到了一個愛笑的小王子燦烈，呆呆的白村長伯賢，萌萌的冰山臉世勛，可愛的萌神鹿晗，高冷又逗比的吳亦凡，帥氣能吃苦的子韜，唱功了得的鐘大，跳舞極好的鐘仁，有擔當?shù)摹皨寢尅笨【d，包子的xiumin，長沙的小驕傲藝興，會做飯的暻秀。我才發(fā)現(xiàn)，這十二個大男孩在光鮮亮麗的外表下有著不為人知的努力。在他們的團綜中，我聽到了一句話，讓我的心靈一震，那就是俊綿的“你吃過被眼淚浸濕的面包嗎”，可想而知，他們的練習道路有多難。
雖然有些人詆毀exo，但是我不生氣，難道他們說怎么樣，exo就怎么樣嗎，那他們錯了。當然，也有人說exo整容，我也只是淡然一笑，整容的人不可能和那十二個大男孩一樣愛說愛笑，唱功了得，只有真正熱愛他們的行星飯(exo粉絲昵稱)，才能體會他們的辛苦，以及背后的努力。
行星飯們，如果你真正熱愛那十二個可愛的大男孩，那就和我一起說著weareone!一直陪他們走下去吧!
抓住細節(jié)的說課稿大全（12篇）篇二
三個旅行者同時住進了一個旅行社。早上出門時，一個旅行者帶了傘，另一個旅行者帶了一個拐杖，第三個旅行者什么也沒有拿。
晚上，回來的時候，拿傘的旅行者淋得渾身是水，拿拐杖的旅行者跌得渾身是傷，而第三個旅行者卻安然無恙。
拿傘的旅行者說：“當大雨來的時候，我因為有了傘，就大膽地在雨中走，卻不知怎么淋濕了，當我走在泥濘路上的時候，我因為沒有拐杖，所以走得非常仔細，專揀平坦的地方走，所以就沒有摔傷。”
拿拐杖的說：“當大雨來臨的時候，我因為沒有帶雨傘，便揀躲雨的地方走，所以沒有淋濕。當我走在泥濘路上的時候，我便用拐杖拄著走，卻不知什么常常跌倒。”
第三個旅行者聽后，笑：“當大雨來臨時，我躲著走，當路不好時，我小心走，所以我沒有淋濕，也沒有跌倒;你們的失誤在于你們有憑借的優(yōu)勢，認為有優(yōu)勢便少憂患。”
以上的故事，揭示了我們生活中的一類現(xiàn)象：許多時候，我們不是跌倒在自己缺陷上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢上。
為什么呢?因為，人是具有“意識”行為的個體，人的思維是個具有主觀能動性的系統(tǒng)過程，能相互的促進和補充。雖然客觀上，人的能力不隨著“意識”而變大和變小，但“意識”能創(chuàng)造人能力發(fā)揮的最佳的生理條件，能從自我的條件促使最佳能力的發(fā)揮，所以“意識”也決定了你的能力。當你的意識上重視時，你解決問題的能力就會發(fā)揮較強，你意識上輕視的時候，你處理問題的能力就可能會疏漏某些條件，而發(fā)揮不佳。因此,也便出現(xiàn)了上面三個旅行者,在下雨天,不同的遭遇結果.
意識的重視，就是要重視事情的各個方面，每一個方面，每一個細節(jié);不要因為它影響小，就輕視它，不要因為它簡單，就輕視它，不要因為它從來沒發(fā)生過問題，就輕視它;意識上不能有一點疏漏;那里有疏漏，那里就有可能被“病毒”侵入。所以,我們在生活和工作,都需要認真對待每一件事,意識重視每一個細節(jié)。可以作不到，但不能意識不到.
文檔為doc格式。
抓住細節(jié)的說課稿大全（12篇）篇三
歷經(jīng)歲月的洗禮，我們走過童稚，步入青春。對于青春的我們，也開有著自己喜歡的偶像。然而，我也不例外，我也有我的偶像。
在一間幽暗的小屋里，一位頭發(fā)蓬亂的老者正在談奏著動人的樂曲。他飽經(jīng)滄桑的臉上寫著沉浸于音樂中的快樂。他就是—貝多芬。
雙耳失聰，對于一個音樂家來說是何等不幸，而他就是這樣一個不幸的人。一次演出結束時，臺下掌聲一片，可他卻聽不見。直到一個登臺獻花的女孩抱住他，他才回過神來。他說過，一個樂隊只能演奏出他一分鐘心里所想的音樂。這不是他狂妄，而是他的內心澎湃著對音樂的向往。
貝多芬性情孤傲，勇于挑戰(zhàn)權威。一次，他與歌德同行，迎面遇到一支貴族隊伍。歌德急忙脫帽致敬，而貝多芬卻不卑不亢地等著貴族們向他致敬。貝多芬對權貴的輕視更顯示他人格的高貴，不禁讓人嘆服。
多芬是一個傳奇，他用心靈感受世界，用生命譜寫歌曲。
貝多芬是一個巨人，是一位英雄，生活簡樸，淡泊名利。他是我的偶像，他的精神值得我學習和贊頌。
貝多芬的樂曲像一股清泉，滋潤了人們的心田;貝多芬的樂曲像一只戰(zhàn)鼓，擂響了戰(zhàn)斗的聲音;貝多芬的樂曲像一把利劍，直刺邪惡的心臟。
貝多芬，我像對你說：你的精神激勵著我，你的品格引領著我，你的音樂熏陶著我。你是歷史長河中一朵巨大的浪花，你是人類天空中一顆奪目的明星……有人說，命運掌握在上帝手里。你用自己不平凡的一生證明了：命運掌握在自己手中。你用激昂的音樂詮釋了大寫的“人”，譜寫了你輝煌的人生。
這就是我的偶像，鋼琴界偉大的貝多芬。每當我遇到挫折的時候，我總會在心里默默的想起我的偶像貝多芬，還記他的堅強，還記的他對待挫折時的從容。他的話總是會在我孤單無助的時候，為我照亮黑暗的`前途。
抓住細節(jié)的說課稿大全（12篇）篇四
細節(jié)可能是船帆上的小洞,如果你不去縫補它,它可能讓你葬身于海底;細節(jié)可能是機器上的一顆螺絲釘,如果沒有它,機器可能停止工作;細節(jié)可能是化學實驗中的那一點點藥劑,如果缺少它,實驗可能失敗.
人生,就是由許許多多的細節(jié)連接而成,如果沒有這個細節(jié),你可能與輝煌失之交臂.
牛頓抓住細節(jié),他看見蘋果向地面落下,而不是向天空飛去,于是他發(fā)現(xiàn)了萬有引力;奧斯特抓住細節(jié),他發(fā)現(xiàn)小磁針在通電導線旁動了動,于是他發(fā)現(xiàn)了電能生磁;諸葛亮抓住細節(jié),他發(fā)現(xiàn)魏軍軍將領司馬懿很多疑,于是“空城計”的神話千古傳頌;居里夫人抓住實驗的每個細節(jié),所以她發(fā)現(xiàn)了“鐳”,多次獲得“諾貝爾獎”,為人們所贊嘆.
世界上許許多多的發(fā)明與創(chuàng)造都是那些善于抓住、善于觀察的人們發(fā)現(xiàn)的,所以,我們在日常生活中,也應多多注意細節(jié).如果你是班主任,那就請你多多注意學生的情緒,或許你的安慰與勸告會使學生勇氣倍增,學習興趣更加濃厚;如果你是科學家,那就請你多多觀察,注意實驗的每個步驟,或許你會取得成功;如果你是一名作家,那就請你多多記錄你的`感想與靈感,或許那個靈感會使你一舉成名.
如果你是警察,那就請你多多觀察案發(fā)現(xiàn)場的每個細節(jié),或許那就是你成功破案的關鍵,使你成為一名優(yōu)秀的警察.
如果你是一名商人……。
如果你是一名作曲家……。
“哥倫比亞號的悲劇”,人人皆知.那是什么讓“哥倫比亞號”航天飛船失事的呢?
是什么讓這幾名優(yōu)秀的航天員去世的呢?是細節(jié),正是因為檢查人員的檢查力度你夠,一粒小小熔渣使得這完美的航天飛機爆炸失事,使之成為美國航天史的一個悲劇!
抓住細節(jié)的說課稿大全（12篇）篇五
青海省湟中縣魯沙爾幼兒園(811600)。
幼教工作七年來，在與幼兒共同成長的過程中，我心中充滿了感慨，喜悅。幼兒園工作瑣碎、細心、耐心、操心，是一項長期而艱巨的任務，做為一名年輕的幼兒教師，做到時刻關注每個幼兒，讓每個幼兒健康快樂成長，是我所追求的。
1正視幼兒的一言一行，正面評價，給予肯定。
小班幼兒是一群特殊的群體，生活自理能力差。在一日生活中經(jīng)常會出現(xiàn)不會自己穿、脫衣服；鞋穿反了，鞋帶不系；褲子尿濕了或拉到褲子里；吃飯時飯菜撒的桌子、地上到處都是；洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具亂扔亂放，連走路都容易趔趄。幼兒隨意性強，自控能力差，每天都會有幼兒向我告狀：“老師，娜娜打我了”；“老師，峰峰推我了”；“老師，小杰搶玩具了”等一系列問題，對此，我沒有感到心煩、討厭，更沒有訓斥他們，而是將每一件事看在眼里，記在心上，很有耐心的處理，幫助他們解決問題。
就那我班龍龍小朋友來說吧，他剛剛入園時，每天吃飯時都將飯粒，菜撒在桌子，地上到處都是，雙手，臉上粘滿了飯菜。看到這一情況，在吃飯時，我就觀察他，發(fā)現(xiàn)原來他一邊吃飯一邊用手將飯菜仍在桌子，地上。從此，每天吃飯時，我就坐在他身邊叮囑他不能撒飯，不能浪費糧食，要保持桌面、地面的干凈，不斷糾正他吃飯的習慣并鼓勵他將所有的飯菜都吃下去，和老師來比賽看誰吃的快，同時還教念兒歌《下巴上的洞洞》等教育方法。一段時間后桌子上撒的飯菜逐漸減少，我就在全體幼兒面前表揚他，肯定他的進步，并貼上小紅花，告訴他，如果能做到不撒飯菜，你的進步會更大。以后只要他有一點進步就及時給予肯定，鼓勵，慢慢他就做到不撒飯了，吃完飯后桌子，地上，手上，臉上，碗里都是干干凈凈的。
在日常生活中，我用愛呵護每一位幼兒，讓每一位幼兒都能快樂地成長，因為每一朵鮮花都有盛開的理由。我班的小女孩娜娜，別看她個子小，不論讓她坐在哪兒，都會欺負旁邊的小朋友，經(jīng)常會有幼兒來告狀：“老師，娜娜拉我頭發(fā)了”；“老師，娜娜打我了”；“老師，娜娜掐我了”；我走到她跟前，還沒問什么，她就哭個不停。對此，我和她奶奶進行了交談，了解她在家的`情況，原來，她媽媽到處地打工不在身邊，爺爺，奶奶很溺愛她，在家也欺負鄰居的小朋友。在一次區(qū)角活動中，我發(fā)現(xiàn)娜娜用雪花片拼插了一個非常別致的小花籃，我立即拿起小花籃，說：“你們看娜娜拼插的小花籃漂亮嗎？”孩子們的目光一下子聚集到我手里的小花籃上，并齊聲說：“漂亮”，“哪我們鼓勵一下丁娜，如果你們想學就讓娜娜教給你們吧”，我看到娜娜咪咪的笑了，微笑著對她說：“要是你以后不再欺負小朋友會更優(yōu)秀，會更棒！小朋友們都會喜歡你，會和你一塊玩得”，娜娜不好意思的低下了頭。再以后我會有意去觀察娜娜。發(fā)現(xiàn)她欺負小朋友的次數(shù)少了，所以，我就及時表揚肯定了她，慢慢的，小朋友們的告狀聲逐漸少了，娜娜進步了。
還有在指導幼兒系鞋帶時，看似一個簡單的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸。后來我把系鞋帶的動作我們編了個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的接受了。
2關注內向，膽小的幼兒。
內向，膽小的孩子大多細心、敏感，他們會隨時觀察老師的眼神，臉色，一旦有做得不對或不好的地方自己心里壓力就會很大，所以我從孩子的角度考慮，用寬容，鼓勵，欣賞的眼神與親密的交談幫助他們。我班的航航，燕燕，蓉蓉小朋友都屬于內向，膽小的孩子，尤其是航航很少聽到他說話的聲音，有什么事從不主動和老師說，如他要上廁所，他會悄悄告訴旁邊的小朋友來轉達，幼兒排隊拿早午點時，他坐在那兒不動，叫他名字他不理會你，有時我看見他和旁邊的小朋友在悄悄說話，我主動湊過去問：“你們在聊什么呢？”他看了我一眼，馬上又不說話了。還有時，趁他一個人時，我走過去微笑著對他說“你的衣服真漂亮，誰給買的？”他抬頭看看我，默不作聲。每天離園時，他媽媽來接總會叮囑他說“跟老師說再見。”可他頭也不回的走出了教室。對此我很無奈，想了各種辦法，利用多次機會去接近他，想讓他變的大膽一點，主動和老師交流。可他不愿接近我，總是沉默。
后來，有一天他媽媽來接他,重復著那句話：“跟老師再見”，他走到門口羞澀的轉身對我說：“老師，再見。”雖然聲音很低、很小，但我很驚訝，愣了一下馬上對他說“航航再見”。第二天我在全班小朋友的面前表揚了他并為他貼上了兩朵小紅花，他低下頭微微的笑了。從此以后，我找機會和他交談，他都會小聲回應你，不再沉默了。到了中班他和幼兒說話的聲音逐漸大了，次數(shù)多了，能主動和老師交流了，變的大膽了。
燕燕，東東等小朋友上課從來不舉手，我主動叫起來他們，也只是羞澀的搖搖頭不說話，為此，我為他們創(chuàng)造各種機會，大膽表現(xiàn)自己。組織幼兒開展唱歌比賽，誦讀弟子規(guī)，朗讀兒歌等活動時讓大膽的幼兒陪著膽小的幼兒上臺表演，這樣反復幾次后，他們就能自己試著表演了，慢慢地上課也開始舉手了，當我看見他們舉起的小手，立刻叫他們回答，即便聲音很小或回答不恰當，我鼓勵表揚了他。在聽讀識字游戲課時，游戲識字環(huán)節(jié)中給他們機會參加，樹立自信心。一學期下來，他們每個人都有進步，看到一雙雙舉起的小手，看到一個個精彩的表現(xiàn)，聽到一個個宏亮的發(fā)言聲，看到一個個爭先恐后的情景，我由衷地笑了。
3給每個幼兒機會，促使人人參與。
為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和養(yǎng)成教育。一日活動中只要有機會，我會讓每個幼兒都參與。如早午點發(fā)放時讓幼兒參與，發(fā)酸奶時，我請兩個幼兒一個發(fā)酸奶，一個發(fā)吸管，不一會功夫酸奶發(fā)到每個幼兒的手里。這種方式幼兒非常喜歡，樂于接受且積極性很高。所以，每次發(fā)早，午點時我都會讓幼兒參與，老師指導。每次當我們問到：“誰來發(fā)餅干？”“誰來發(fā)香蕉？”“誰來發(fā)……”，每個幼兒都會舉起手，爭先恐后“老師，我……”，“老師，我……”。在家里，孩子們也許什么都不做，完全由父母包辦，在幼兒園卻要爭著做，在發(fā)放的時候他們一個個都是那么的認真專注。除了發(fā)放早，午點，還讓他們發(fā)勺子，發(fā)書，發(fā)玩具等。從而鍛煉了幼兒的動手能力，發(fā)揚小小主人翁的精神，提高生活自理能力，潛移默化，回到家也能幫爸爸，媽媽做自己力所能及的事情。
有首兒歌寫道：“老師的眼睛真美，走路時我們摔跤了，老師用眼睛對我一笑，我就不疼了，老師的眼睛真亮，提問時我怕了，老師用眼睛鼓勵我，我變得勇敢了……”我覺得這首兒歌就是對我們幼兒園老師最生動的寫照。我體味著教育的樂趣，感受著教育的幸福。我會繼續(xù)以飽滿的精神、積極的態(tài)度投入到新的工作中，不斷挑戰(zhàn)自我、提升自我，取得更好的成績。
抓住細節(jié)的說課稿大全（12篇）篇六
每一個人，在成長的過程中，都會有煩惱。這些煩惱可能是生活中的，也可能是學習中的，但都令人不愉快、傷腦筋。可是，又避不開，怎么辦呢?歷經(jīng)了十二個歲月的洗禮，我覺得，煩惱并不可怕，就看你是用什么心態(tài)來對待它。
上個星期三的晚上，沒有晚自習，我趴在桌子上寫日記，看見媽媽過來了，便把日記本立刻收了起來。媽媽看到后說：“你藏的什么?拿來我看看。”我搖搖頭，媽媽便懷疑說：“你到底藏了什么?拿出來我看看。”“這是我的秘密，你不能看。”我頂撞著。
“你真是越來越不得了啦!不學好的，一天到晚，學習沒看你怎樣搞，就只看你弄這些玩意兒!”媽媽一邊吵一邊進了廚房。我委屈極了——寫日記有錯嗎?有個人的隱私有錯嗎?唉!當學生難，當個聽媽媽話的乖乖女更難!
當時我的心情又委屈又憤怒，但沒過幾天，在媽媽的美味里，這事便在我的腦海里化為灰燼。
我最大的煩惱，是學習中的。自從上了初中，課程多了，任務也重了起來，別的并不怕，惟獨數(shù)學，成了我的心頭之患!有時上課，老師講得太快了，聽不懂;有時補課聽懂了，考試又忘記了。
就拿上學期來說吧，老師說，初中數(shù)學最重要知識之一，就是有理數(shù)!而我和有理數(shù)的“關系”是：它認識我!我不認識它!在考這一章的時候我沒有及格，媽媽看到分數(shù)后，嚴厲的問我：“你怎么才考這么一點?”“我……不知道……”“不知道?你知不知道人家李潤清這次考了100多分!你呢?”聽到這，我的眼淚流出來了。考了這么點，能全部怪我嗎?我盡力了呀!我努力過了呀!補課我也去了，老師講的課，沒聽懂的，在補課老師那里也弄懂了，但就是每次考試時忘記了!這也不能怪我呀!
那天晚上，我躺在床上，眼淚打濕了我的枕頭。但是，第二天起來，見到我可愛的同學、有趣的老師，我便將這件事拋到腦后去了，依然只剩下快樂!
因此，我想，當我們面臨煩惱時，既要勇于面對，又要過后放下，更要牢記微笑。這樣，你便會覺得這些煩惱，其實是讓自己變得更成熟了——那還有什么可怕的呢!
抓住細節(jié)的說課稿大全（12篇）篇七
讀一讀印發(fā)的的學生作文片段，看看是否做到了抓住細節(jié)進行描寫，根據(jù)下面的提示做出修改。
提示：
1.修改時，注意寫一些能表現(xiàn)人物的外貌語言動作或心理特點的細節(jié)。
2.帶上自己的情感。比如贊賞或厭煩某個人，可以在語氣和用詞上有所體現(xiàn)，也可以直接寫自己的評價。
3.將修改后的作文和原文比較一下，體會修改后的優(yōu)點。
我們的記憶中總會有許多難忘的時刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣、也可能是慚愧、尷尬、甚至是難堪。回憶自己一個難忘的時刻，并以《的那一刻》為題，寫一篇作文。不少于500字。
提示：
1.橫線上填入的詞語，應指發(fā)生在短時間內的令你難忘的事情。
2.回憶那一刻的細節(jié)或場面，要運用細節(jié)描寫，再現(xiàn)當時的情景，寫出真情實感。
抓住細節(jié)的說課稿大全（12篇）篇八
說說你在生活中體驗到的有關“母愛“或”父愛“的一個細節(jié)。
探究（三）：怎樣表述細節(jié)。
課文示范：
例1:他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去凼里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。
例2:有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。
例3:那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進院子里去。我起來時，父親已在新屋門口踏黃泥。…………那時已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。晃破了便_滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。
〖指津〗。
遵循“聚焦、分解、還原、放大”的原則，把記錄的素材加工創(chuàng)造為具體可感的畫面。
寫好細節(jié)應注意：
1.細致觀察，寫出真實感受。
2.細節(jié)貴精，突顯典型性格。
3.寫“活“人物，語言生動，簡潔。
抓住細節(jié)的說課稿大全（12篇）篇九
1．調動學生的閱讀經(jīng)驗，揣摩細節(jié)描寫在作品中的作用。
2．感悟細節(jié)，鼓勵學生交流，評析細節(jié)描寫。
3．讓學生養(yǎng)成觀察的習慣，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)之美，從而激發(fā)學生的寫作興趣，學會熱愛生活。
一、導入新課。
我們讀文學作品時，有時會被其中的一個情節(jié)所吸引，讀來如見其形，如聞其聲，比如《紅樓夢》中對鳳姐出場的描寫，為什么會收到如此神奇的效果呢？因為作者往往運用了細節(jié)描寫，今天我們一起來學習細節(jié)描寫。
寫作指導。
如何寫好細節(jié)。
1．選用典型細節(jié)。細節(jié)描寫要能抓住典型細節(jié)，應選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。
2．細致觀察事物。要使得描寫生動形象，在觀察事物的過程中，我們要調動自己的各種感官，對事物作非常細致的觀察。
3．細節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需要，力求使細節(jié)具有深刻意義。
4．細節(jié)描寫必須真實。所謂真實，是指細節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人、事的特征。
5．精心錘煉詞語。在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。
6．巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍?/p>
7．善用標點符號。
作文一、修改作文。
修改上一單元的作文。寫作提示：
1．修改時，注意寫一些能表現(xiàn)人物的外貌、語言、動作或心理特點的細節(jié)。
2．帶上自己的情感。比如贊賞或厭煩某個人，可以在用詞或者語氣上有所體現(xiàn)，也可以直接寫自己的評價。
3．將修改后的作文和原文對比著讀一下，體會修改后的優(yōu)點。
作文二、________的那一刻。
寫作提示：
1．首先將題目補充完整，如“沖過終點線”“走上領獎臺”等。
2．回憶那一刻的細節(jié)或場面，再現(xiàn)當時的情景，要盡量寫得具體，還要寫出當時的感覺。
例文欣賞：
接過試卷的那一刻。
滴答，滴答……時間一分一秒地過去。我的思緒仿佛在那一刻永恒地靜止了。
一張試卷，一張觸目驚心的試卷。它仿佛一塊千斤重的石頭壓在我的心頭，周圍一切融為一片寂靜的白。
而在那一刻，同學們的臉上有的掛著爛漫笑容，似乎考得很棒；有的嘴角微微上揚形成優(yōu)美的弧線，似乎考得也不錯。我的心又再一次墜入冰窖，一陣寒風吹過，似乎比之前更涼了一些。那一刻，好冷。
那一刻，我想抬起頭，卻著實不敢。與其說不敢，倒不如說心虛。我怕抬頭撞上老師的目光，怕抬頭看見同學們的笑臉。我雙手緊握，指甲在掌心留下一道道白痕，冰涼的身體又似乎在出汗，每改變一下動作都要用盡全力。
那一刻，我聽見窗外的鳥兒在歡呼雀躍，心中的凄涼又莫名地多了一分；湛藍的天空不知何時又蒙上了一層薄薄的灰紗；樹葉在秋風中不那么綠了；花兒也收起了燦爛的笑容。萬物歸于沉寂。
一陣秋風吹過，把我的思緒帶回。再看了眼分數(shù)，便把試卷折疊了一下，剛好可以握住那刺眼的分數(shù)，心思回到課堂，神色平靜地聽老師上課。
未來的路還長，那片刻被我銘記于心，在我每一次想放棄的時候，那一刻又浮現(xiàn)在眼前，或許那一刻的痛并非一個悲劇吧。
【點評】本文回憶了接到試卷的那一刻的復雜感受。通過細致的動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫，極力表現(xiàn)“我”在那一刻的痛苦、難受。環(huán)境也起到了烘托氣氛的作用。結尾點明主旨：那一刻給“我”鞭策，讓“我”奮發(fā)。
作文三、照片里的故事。
寫作提示：
1．可以回顧一下七年級上冊學過的《學會記事》，敘述故事時應條理清楚。
2．注意聯(lián)系照片拍攝的時間、地點、背景，對拍照時的細節(jié)做出生動具體的描寫。
例文欣賞：
照片里的故事。
從居者憂其屋到居者有其屋，再到居者優(yōu)其屋。住宅正以建筑符號的形式，闡釋著一個鄉(xiāng)村的變遷。它折射出來的，不只是農(nóng)民居住觀念的更新、消費的升級，更是改革開放以來經(jīng)濟發(fā)展的一大亮點。
--題記。
閑暇時整理家中那一本本塵封已久的厚厚的相冊，盡管那上面粘上了一層厚厚的灰塵，我還是懷著十分好奇的心情翻開了它……首先映入眼簾的是已經(jīng)泛黃的黑白照片，照片上站著的是年輕時的爺爺和奶奶。照片上的爺爺穿著一件破舊的軍大衣，褲腳上還打著幾個補丁，腳上蹬著的一雙棉布鞋也笑破了臉，奶奶穿著一身紅色的棉襖，烏黑的秀發(fā)上別著一朵大紅花。這是他們的結婚照。然而最吸引我的是他們身后的那一棟岌岌可危的房子。它是用土磚建筑成的，房頂是用廉價的布瓦蓋的，門前的房梁上還懸著些干玉米，據(jù)說那時常常吃了上頓沒有下頓，時時都為生計發(fā)愁。每到遇上刮風下雨的時候，爺爺和奶奶都要拿著瓢盆去接漏雨。聽爺爺說那時候家里還經(jīng)常會跑進來一些蛇、老鼠之類的小動物呢！撫著照片上的爺爺皺緊的眉頭，我似乎感觸到了爺爺那代人生活的辛酸。
輕輕翻開第二張照片，十幾年前父母的照片立刻吸引了我的眼球。這張照片是爸爸媽媽剛結婚時照的，背景是剛建好的新房，房子已是紅磚瓦房，墻壁粉得雪白雪白，看上去十分柔和，堅固。爸爸站在旁邊一臉的自豪。盡管沒有裝修，但那時的爸爸和媽媽卻已感到很滿足了。一旁的爺爺和奶奶坐在椅子上，在新建的安樂窩前安詳而幸福地微笑著。這已經(jīng)是一張彩色照片了，因此我也可以十分清楚地看到媽媽手上戴著金戒指。
懷著驚喜的心情，我又翻開了第三張照片，眼前頓時一亮，原來是一張全家福，照片的背景是一棟漂亮的小洋樓了，這才是一棟真正的房子啊！三層，寬敞的陽臺，全新的設計風格，美麗的彩磚。房子里現(xiàn)代化的家用電器、舒適的沙發(fā)、空調、冰箱一應俱全。今年爸爸還想給我買一臺筆記本電腦呢！照片上爺爺和奶奶精神矍鑠，爸爸媽媽一臉滿足幸福的笑容，我，天真爛漫笑得多開心，仿佛我是世界上最幸福的人。
看完這三張對比鮮明的照片，我真真切切地感受到了一個社會、一個國家、一個家庭的進步史。三十年時光彈指一揮間，巨大的變化讓我感慨良多，這三張照片只是三十年經(jīng)濟發(fā)展的一個小小的縮影。
合上相冊，我莊嚴地把它們重新封起來。生命的痕跡就在我的回望中悄然劃過，生活的影子也在這照片永恒的記載和折射中，漸行漸遠……我希望：祖國越來越強大，人民的生活越來越富足，我們的全家越來越幸福，而記載生活的照片越來越美麗，照片背后的故事越來越精彩。
【點評】小作者通過三張照片及照片背后的故事，反映了社會的發(fā)展進步及其給一個家庭帶來的變遷，歌頌了祖國的改革開放的政策，表達了發(fā)自內心的幸福感、自豪感。全文運用對比的寫作手法和敘述、議論、抒情相結合的表達方式，有力地突出了中心。文章語言樸實，思路清晰，層次分明，結構嚴謹。
侯曉旭。
抓住細節(jié)的說課稿大全（12篇）篇十
在人生的旅途中，每個人都在不斷地積累經(jīng)驗和學習知識，而抓住細節(jié)是提高自身能力的關鍵。從小到大，我一直在不斷地體會和總結如何抓住細節(jié)的重要性，通過不斷的實踐和反思，我漸漸明白了細節(jié)的力量所在，它可以事半功倍，幫助我們在工作和生活中取得更好的成果。在這篇文章中，我將分享我對于抓住細節(jié)的心得體會，希望能給讀者帶來一些啟發(fā)和思考。
首先，抓住細節(jié)需要我們的專注和細致。在日常的工作和學習中，我們時常面對各種瑣碎的任務和問題，如果心不在焉，容易忽略細節(jié)。我曾經(jīng)在一次團隊會議上，因為過于自信和大意，沒有認真聽取同事的建議和意見，結果導致遺漏了關鍵的細節(jié)，耽誤了整個項目的進程。自此之后，我明白了專注和細致的重要性，我開始注重每一個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)，尤其是在工作安排和任務執(zhí)行的過程中，通過認真思考和詳細記錄，我能夠更好地抓住細節(jié)，提高工作效率。
其次，抓住細節(jié)需要我們保持敏感和觀察力。生活中有很多細節(jié)是不經(jīng)意間存在的，我們需要通過敏感和觀察力來捕捉它們。我曾經(jīng)在一次商業(yè)洽談中，通過觀察對方的神情和表情，發(fā)現(xiàn)了他們對價格的敏感度，進一步調整并達成了雙方滿意的交易。這個經(jīng)歷讓我明白，觀察細節(jié)可以幫助我們更好地理解對方的需求和意圖，從而更好地與人溝通和合作。因此，我開始養(yǎng)成多角度觀察和分析的習慣，不僅觀察外在的細節(jié)，還要留意身邊事物的內涵和態(tài)度上的變化，從而更好地洞察細節(jié)所蘊含的信息。
第三，抓住細節(jié)需要我們的耐心和細心。做好每件事情，不忽視細小的部分至關重要。在我剛開始工作的時候，曾經(jīng)因為急于完成任務而忽視了一個細節(jié)，結果引發(fā)了一系列的問題。在經(jīng)歷了這次教訓之后，我明白了耐心和細心的重要性，之后在每一個工作任務中，我都會仔細審查每個細節(jié)，避免犯同樣的錯誤，從而提高了自己的工作質量。耐心和細心是抓住細節(jié)的重要特質，它們可以幫助我們更好地理解事物的本質和內在邏輯，從而更好地規(guī)劃和執(zhí)行工作。
第四，抓住細節(jié)需要我們的嚴謹和質量意識。細節(jié)是事物的精華所在，往往決定了整體品質的好壞。我曾經(jīng)在一個設計比賽中，因為對每一個細節(jié)都進行了精心的打磨和調整，最終設計出了一件備受贊譽的作品。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)追求細節(jié)的嚴謹性和質量意識是這個過程中成功的關鍵。從那以后，我明白了細節(jié)與整體質量的關系，我開始注重每一個細節(jié)，無論是在工作中還是日常生活中，都追求精益求精，提高整體的質量。
最后，抓住細節(jié)離不開團隊合作和互助。作為一個個體，抓住細節(jié)的能力是有限的，而通過團隊合作，我們可以將各自的細節(jié)優(yōu)勢集中起來，達到事半功倍的效果。我曾經(jīng)在一個團隊項目中，通過大家的合作和互助，每個人都負責抓住自己擅長的細節(jié)，最終取得了優(yōu)異的成績。這個經(jīng)歷讓我明白，團隊合作是抓住細節(jié)的重要保障，只有通過共同努力，我們才能更好地抓住細節(jié)，實現(xiàn)更大的成功。
總結起來，抓住細節(jié)是一種重要的能力，它需要我們的專注和細致、敏感和觀察力、耐心和細心、嚴謹和質量意識，以及團隊合作和互助。通過不斷地實踐和總結，我們可以提高自身的細節(jié)把握能力，從而在工作和生活中取得更好的成果。唯有抓住細節(jié)，我們才能更好地掌控自己的人生，讓每一天都充滿精彩和驚喜。
抓住細節(jié)的說課稿大全（12篇）篇十一
我知道，我可能沒有資格來談這個沉重的話題，但是我想讓所有的大人知道，特別是那些一直認為小孩是無憂無慮的大人，其實我們小孩也有煩惱，也有屬于自己的秘密，我們也有過傷心的時候，也有過緊張的時候，有過煩心的時候，有過苦惱的時候，有過......
這樣的事情太多了，讓我們來講，可能講一個月都講不完，讓我們就挑幾件簡單的事來講講吧!
比如這次，我被分在了2班，這對我來說既高興又有壓力，因為這個班是實驗班，課程進度快。在這樣一個很優(yōu)秀的集體里，我當然感到高興，不過話又說回來，既然是好班，當然個個成績都好，都優(yōu)秀，不然怎么會在快班呢?面對這些成績優(yōu)異的同學，我的心里自然免不了緊張的心情。當我看到同學們做自我介紹的時候和老師發(fā)作業(yè)的時候，但我看到他們的表現(xiàn)是那樣的落落大方，那樣自然時，我才真正體會到了什么叫做人外有人，天外有天。什么叫做魔高一尺，道高一丈，我算是真正的領悟了。
我害怕自己落后，害怕自己比不過別人，心情總是很復雜，我不知道這是什么，但我認為這就是所謂的壓力吧!
我不知道這算不算壓力，算不算煩惱，但我認為，這就是我的壓力，我的煩惱，我衷心的希望能得到老師，得到爸爸媽媽的理解，得到所有大人的理解。
抓住細節(jié)的說課稿大全（12篇）篇十二
（一）知識和能力目標：
1、激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生共同探討合作能力。
2、理解什么是細節(jié)描寫及它在作文中的作用。
（二）過程和方法目標：
1.創(chuàng)設情境，幫助學生領會細節(jié)描寫的妙處。
2.例文引導，掌握細節(jié)描寫的方法。
3.寫作訓練，將細節(jié)描寫融入學生作文中。
（三）情感態(tài)度和價值觀目標：
培養(yǎng)學生觀察生活，捕捉細節(jié)，有心而重情地感悟人生，做一個生活的有情有心人。
調動學生的閱讀經(jīng)驗，揣摩細節(jié)描寫在作品的作用。
感悟細節(jié)，抓住細節(jié)，寫活人物。
情境法、范例法、比較歸納法。
ppt課件。
課時安排：2。
第2課時。
課時目標：
賞析例文并歸納，更深一步了解細節(jié)描寫在作文的應用。
課時流程：
導入。
通過上節(jié)課我們對細節(jié)描寫的講解內容，這節(jié)課讓我們共同賞析例文學以致用。
例文賞析和歸納：
1、出示習作片段，學生有感情地朗讀。
片斷一：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的`眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術品。
歸納：方法一：細化動作、延長過程。
片斷二：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！
歸納：方法二：運用修辭，畫其神韻。
片斷三：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神啊！我在這眼神的普照下，頓時有種異樣的感覺：我好象變成了一個襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動得母親滿臉都是幸福；一會兒，我好象又變成了一朵俏麗的月季花，激動得母親綻開了笑顏；一會兒，我好象又變成了一副五彩的畫，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞！
歸納：方法三：變換角度，增加層次。
片斷四：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神啊！我曾在史鐵生的《我與地壇》里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見過，那母親的眼神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見過，那母親的眼神是一種不能割舍的珍愛！
歸納：方法四：類比聯(lián)想，添其內涵。
自主訓練，鞏固應用。
下面就讓我們拿起筆來，試著運用剛剛學到的方法在恰當位置增加或修改一處細節(jié)描寫，使你的人物更鮮明，故事更生動，更能喚起大家的情感共鳴。
“這天雷雨交加，我在校門口耐心地等媽媽，一輛輛車過去了，一個個人走過了，可是還不見媽媽的身影。眼看著人越來越少，天越來越黑，我還是堅定地站在那里，焦急地等啊，等啊……”
寫作親情片斷。
要求：
1.描寫一個親情場景片斷，運用一定的寫作技巧（細節(jié)選材和細節(jié)描寫）。
2.感動自己，更要感動別人。
展示學生作品，師生交流互評。
于微處見妙，于細處見情，細節(jié)的力量就是“潤物細無聲”。生命因為有了細節(jié)，才成就美麗。文章因為描寫細節(jié)，才創(chuàng)造精彩。讓我們用心去感受、品味那些動人的瞬間吧！讓細節(jié)之花在生命中綻放，在筆尖永駐芳華！
完成課本寫作第二篇寫作要求；
細：細處見情，微處見妙。
節(jié)：細化動作，延長過程。
描：運用修辭，畫其神韻。
寫：變換角度，增加層次。
課后回憶。