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科學小實驗初二（熱門20篇）篇一
本次模擬考試的組織實施，是為了使各校熟悉考試流程，檢驗學校裝備是否達標，考試儀器和器材是否滿足需要，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，為明年正式考試做充分準備。學校領(lǐng)導對該項工作高度重視。學校成立了考試組織機構(gòu)，由教導處制定詳細的組織實施細則，提前召開會議做好該項工作的前期準備組織工作，并明確任務(wù)，落實責任，保證了我校實驗操作考核工作的順利進行。
二、精心安排。
學校于5月20日召開考務(wù)安排會，教導處對考核全程工作做了細致的安排，并強調(diào)了考試期間的安全工作，考前，考務(wù)人員就精心布置了物理實驗室，檢查了通風、采光、用電等情況，準備好了實驗考核所需的一切儀器器材和藥品，認真地進行了檢查核對，保證了這些儀器設(shè)備質(zhì)量可靠，計量準確，無安全隱患。為了防止意外，為每一道試題都準備了備用儀器，制定了實驗操作突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案。考核過程完全按照程序的要求，按成績登記表將考生每12人編為一組，并確定組號，學校配備一名檢錄教師，提前10分鐘點名，并核實考生身份。考前10分鐘工作人員組織考生以小組為單位進行抽簽，確定題號，考生在教師的引導下進入考場指定考位，考生入場后監(jiān)考教師根據(jù)學生成績登記卡核對考生成績登記卡信息。考生聽到哨聲開始操作，監(jiān)考教師現(xiàn)場評分，現(xiàn)場公布分數(shù)，并做好考核記錄，每科考核時間為15分鐘。考核結(jié)束后考生立即停止操作，擺放好器材。考核結(jié)束后登分教師在成績表上登分，登分結(jié)束后交學校蓋章，主考簽名。
三、強化監(jiān)督。
四、不足之處。
本次考核，安全順利的完成了，但是在考試過程中，也暴露出一系列的問題：
1、實驗儀器配備數(shù)量不足，實驗器材還需要添置。
2、部分學生動手實驗操作能力差，對一些實驗儀器的操作方法不熟悉。
針對于以上問題，學校計劃在下學期逐步對實驗儀器進行添置，要督促實驗教師提高學生實驗的開出率，以提高我校學生的實驗操作技能。
朔城區(qū)八中2014.5.30。
[初二物理實驗考試工作匯報]。
科學小實驗初二（熱門20篇）篇二
“叮零零”上課鈴聲響了，我們立即坐好，等待侯老師給我們上科學課。侯老師終于來了，只見她臉上帶著微笑，手上拿著一盒東西，我們都情不自禁地望著這盒東西，忍不住想：里面放的是什么呢?這次究竟做什么實驗呀?也許是看出了我們的小心思，侯老師故意賣了一個關(guān)子，她不急著告訴我們這次實驗的名稱，而是先讓我們回憶如何讓小燈泡亮起來。我們聽了，都爭著回答：“想讓小燈泡亮起來，要組成一個電路，需要一個小燈泡、一節(jié)電池和兩根導線!”侯老師點了點頭，從盒子里拿出一節(jié)電池、兩根導線和一個小燈泡，拼裝了起來。拼完后，侯老師指了指電路問我們：“為什么這個燈泡不亮?”我聽后，心想：是啊，明明是對的電路啊，怎么會不亮呢?老師葫蘆里賣的是什么藥呢?于是，我把頭向前伸了伸，望向講臺。噢!原來是斷開的，我若有所悟，于是我舉手回答：“老師，這個電路是斷開的。”“對”，這時，侯老師把電路舉了起來，“這是不少同學在做實驗時疏忽的，沒有把電路連接好。等下我們再做的時候一定要注意這個問題。”
接著，侯老師又問我們：“什么東西能讓電流通過，使小燈泡亮起來?”全班鴉雀無聲，大家都抓耳撓腮。侯老師見我們感到困難，就讓我們小組討論，然后自己動手做實驗驗證推論。班上立刻炸開了鍋，有的說可以用頭發(fā)，有的說可以用鉛筆，還有的說可以用鋼筆，大家爭得不亦樂乎。這時，郭振宇說：“我認為膠帶可以，因為膠帶是圓形的，電流碰到膠帶，可以把電傳給另一根導線上。”我們聽了，覺得很有道理，于是，大家就把膠帶連在了老師給我們的電路上。實驗開始了，我們幾雙眼睛緊盯著燈泡，“咦?燈泡怎么不亮?”張心婷問道，“可能沒插好吧!”我邊說邊用手將連接口按了一下，“亮了嗎?”我問道，張心婷的頭搖像撥浪鼓似的，說：“不亮，不亮。”大家都陷入了沉思，為什么呢?是燈泡壞了嗎?我們又把兩根導線連在一起，燈泡亮了起來，這證明小燈泡是好的，唉，那只能說明膠帶是不能導電的。我們又把鐵鉛筆盒拿了過來，剛把鉛筆盒連接在導線上，就聽張心婷興奮地喊道：“亮了!亮了!”我們高興極了，一起歡呼了起來，原來鐵鉛筆盒是導體呀!大家急忙把這兩樣“發(fā)現(xiàn)”記錄在了練習冊上。在接下來的實驗中，我們發(fā)現(xiàn)金屬物體都是導體，鉛筆芯是石墨做的，所以，也是導體。另外，我們?nèi)梭w和不干凈的水也是導體。而橡皮、干木頭、膠帶、塑料則是絕緣體。
哦，原來自然這么神奇呀，科學實驗真有趣。這次實驗讓我懂得了:只要我們積極思考，勤于實踐，我們就會取得成功。
科學小實驗初二（熱門20篇）篇三
今天，我剛進教室，就看著教室里人聲鼎沸的樣子，我想：發(fā)生了什么事啊?同學們才說，今天老師要給我們做實驗，我也變得特別興奮的融入到了同學們當中。
只見老師把玻璃杯倒?jié)M了水，我們看到了杯子里的小氣泡，氣泡大小不同，形態(tài)不一，大的像一粒豆子，小的像一粒小米。老師又緩緩的把紙片蓋在杯口上，她說：“現(xiàn)在我要把杯子倒過來了。”大家都目不轉(zhuǎn)睛的看著老師，我的心更是提到了嗓子眼，害怕水會灑老師一身。突然，老師猛的把杯子倒過來了，教師里一片歡騰“成功了，成功了。”“老師會魔術(shù)。”“老師真厲害。”
老師說：“你們知道薄薄的紙片是如何托住這一大杯水的嗎?”大家都集體搖頭。老師解釋說：“這是調(diào)皮的大氣壓力搞的鬼。杯子里裝滿了水，就沒有空氣了，而杯子外面到處都是空氣，杯子外面的空氣就給紙片一個向上的力，就把水給托住啦!”
同學們?nèi)慷蓟腥淮笪颍瓉砩钐幪幱锌茖W，蘋果熟了掉下來砸頭有科學，水開了頂著壺蓋有科學，只要我們善于發(fā)現(xiàn)就一定能夠創(chuàng)造奇跡。
科學小實驗初二（熱門20篇）篇四
說到小的.科學實驗，我很興奮，因為做小的科學實驗不僅有趣，而且讓我學到了很多知識。
在課余的書中，當我了解了熱氣球和孔明燈之后，我覺得這個實驗真的很有趣，所以我想我會親自放下我的書，找到它們。"為了做孔明燈，我需要一張手帕大小的塑料板，一份紙、剪刀、剪刀、尖利嘴鉗、棉線、502膠水、電線、棉花、竹棒，然后借了一盞酒精燈，然后我開始制作一盞大小與手帕大小的洞燈，以及一份紙、剪紙刀、剪刀、尖嘴鉗、棉線、502膠水、電線、棉花、竹條，然后借了一盞酒精燈。"用切紙機將竹條切成小于3毫米厚，然后將竹子彎曲成一個圓圈，用棉線或502膠水固定。竹子是彈性的，有時竹圈可能不是圓的，然后你可以用小火烤，這樣竹圈就固定成一個圓圈。"。
細銅線可以通過用尖頭鉗去除廢電線外面的絕緣層來獲得。"不過，銅線不能太薄，否則很容易燒壞，可以用三根銅絲在一起，以避免這個問題。用薄紙切成符合圖中所示規(guī)格的紙張。把第一張紙的一邊貼到第二張紙的一邊，然后把第三張，第四張。它也被粘在它上，直到它被組裝成一個球，兩端有一個泄漏，直徑約60厘米。"再切一張薄薄的圓紙，用一張圓的空嘴貼在紙上。干燥后，吹氣球，找到一條又薄又窄的竹條，彎曲成一個與下面的洞大小的竹子環(huán)，在竹子環(huán)上交叉兩根相互垂直的細絲，把竹子環(huán)固定在竹圈上，然后把竹圈貼到下面洞里紙的邊緣上。"氣球不應(yīng)該漏。然后把銅線綁在竹圈的兩端，然后把成品燈罩貼在竹圈上。"把棉花綁在銅線上，浸泡在酒精中，然后點燃，然后釋放出來。塑料袋奇跡般地飄落到屋頂。"我高興地跳了起來。
我站在桌子上，把孔明燈拿下來。然后我走出屋子，放開手，孔明燈升到了天空。它越來越高，太高了，幾乎看不見它。啊，這太有趣了!
在起飛時，受場地和天氣的影響很大。風大的時候，燈體就容易吹滅，下雨的時候很容易弄濕燈身，不能讓它飛，所以最好在沒有風的時候放開孔明燈。第一步是打開燈體，把它綁在周圍和底部。第二步是填充燃料。點火后的第三部分，進氣量將盡量低，以減少熱氣的損失，但不要太低，以免缺氧而關(guān)閉。同時，周圍的控制線必須拉直。在第四步，直到燈體內(nèi)的熱氣溫度足夠為止，燈周圍的控制線可以慢慢松開，以保持燈體的穩(wěn)定上升，并且底部的控制線必須控制燈體的上升速度和高度。
孔明燈會飛"的原因是，燃料燃燒增加了周圍空氣的溫度和密度，從而將原來的空氣從孔明燈中排出，降低了由空氣浮力所引起的自身重力。
孔明燈，又稱天空燈，據(jù)說是諸葛亮在三國發(fā)明的。當時，諸葛亮在平陽被司馬懿圍困，無法出兵求救。孔明計算了風向，做成了浮紙燈籠，系上了求救的信息，然后才脫險，所以后人稱這種燈籠為孔明燈。另一種說法是燈籠形狀像諸葛亮戴的帽子，所以就叫它。現(xiàn)代人把洞燈當作祝福。男人、女人和孩子親自寫下祝福的愿望，象征著豐收和幸福歲月的成功。
如果你想把燈點著起飛，在底座中間系上一塊粗布或金紙，在底座中間涂上煤油或花生油，在飛行前點燃油，燈中的火會燃燒一段時間產(chǎn)生熱空氣，孔明燈會膨脹，整個燈在放走后就會飛走。如果天氣好，孔明燈會在煤油燃燒到底部后自動下降。
科學小實驗初二（熱門20篇）篇五
上個星期天的上午，我看了一本《小學科技》，書里介紹一種實驗——冰上凹凸字!“真好玩，太新鮮了!”我好奇地叫起來。我仔細的往下看文章，覺得很有意思，我也能試著做一做，于是，我決定自己做好這個實驗。
我先在兩個飯盒蓋子里盛滿水，然后把它們放進冰箱的下格，讓水結(jié)成冰，做成兩塊長方形的扁扁的冰塊。到了中午我便拿起一切實驗所需要的物品，到陽臺上進行冰上的凹凸字的實驗了。
我首先在一張白紙上寫上空心的“大”字，把四周都用墨涂黑了，只留下那個白色的“大”字。我又在另一張白紙上用墨寫一個黑黑的“大”字，四周都留了空白。接著，我從冰箱里取出早已準備好的冰塊，把剛剛寫好的兩張紙分別放在兩塊冰上面，然后把冰塊小心翼翼的放在陽光最強的地方曬。我一邊耐心的等待。
大約過了三、四分鐘吧，我揭開紙的一角，去看看，發(fā)覺沒什么變化。我又耐著性子等，等啊等，又過了六七分鐘吧，我把紙全接開，一瞧，哇!蓋著空心字的冰上，那個“大”字凸起來了，而蓋有實心字的冰上，那個“大”字凸下去了。“成功嘍!我的試驗成功了!我高興的叫起來。后來，我查了書，才知道其中的道理：原來黑色吸收陽光的本領(lǐng)最大，黑色下面的那部分冰融化的快。白色呢?恰恰相反，它有反光本領(lǐng)，因此白色下面的冰融化的慢，凹凸字就這樣形成了。
我覺的科技小實驗給會給我們帶來知識和樂趣。
科學小實驗初二（熱門20篇）篇六
上課了，只見老師拿著一個粉紅色的帶著走進來。眉飛色舞的說道：“今天我們來做一個實驗!”說完，我的好奇心驅(qū)使著我，讓我伸長了脖子看著粉紅色袋子里的物品，猜測著今天要做的實驗。忽然老師如同變魔術(shù)般的拿出一個吹風機放到一邊，然后說：“先來給你們講故事。故事講的是有兩只一大一小的船，并排高速行駛著。忽然小船竟然像瘋了似的撞向了大船，造成了非常嚴重的傷亡，經(jīng)過科學家們的研究，謎底終于揭曉了。兩只船在高速行駛時，由于兩只船被困在同一個氣流中，兩只船間的縫隙里的空氣的流體形成了氣壓，兩只船由于被氣壓的推擠，就撞在了一起。”
說完，老師又拿出一個乒乓球，把它放在了吹風機出風口。打開開關(guān)，乒乓球似乎沒動。按下了最大風力的按鈕，乒乓球就像長了翅膀似的，一下子浮了起來。過了一會，老師讓我們每位同學都來自己體驗嘗試一下。第一個上去的是阮一鳴，他也是一下子把乒乓球吹了上去，一會兒就掉了下來。時間過的飛快，一個、兩個、三個……都試過了。到第七個的時候，終于輪到我了，我懷著激動而又好奇的心情走上前去。按下了最大開關(guān)，乒乓球乖乖的“飛”了上去，我高興極了!
到了最后，老師說這是因為里面的氣壓小，外面的氣壓大，乒乓球等于被困在了一個無形有限的空間里，所以我們看起來就好象乒乓球飛在了空中一般。
科學就是那么神奇!我要好好學習，用科學知識去改變生活，為國家做貢獻!
科學小實驗初二（熱門20篇）篇七
今天，朱老師讓我們做了個有趣的實驗。不一會兒朱老師拿來了臉盆，杯子、水、25個1角錢硬幣，朱老師把整個杯子灌滿了水，小心翼翼地把25個1角錢硬幣輕輕地沿著杯邊放下去，老師說：“要把這25個硬幣放入杯底，你們猜結(jié)果會怎樣，我們異口同聲的回答：“會溢出來”。那我們來看看實驗結(jié)果，老師說。一個個硬幣下去了，像一個個跳水運動員一樣“撲通、撲通“跳入水底一樣，那么輕快。
放的'時候我們大家都在議論紛紛，會不會溢出來呢？還有十幾個硬幣的時候，朱老師讓我們每個人拿兩個，放下去，我的心情又緊張，又興奮，我們個個都屏息凝視地看著，眼睛眨也不眨一下，關(guān)注著水面的狀況，輪到我放了，我慢慢地放了下去，是什么狀況呢？水沒有溢出來，太棒了！
這時我們驚喜地發(fā)現(xiàn)水面上已經(jīng)凸起來一點了，這讓我們都很不可思議，這怎么可能，不會妖怪在做怪吧，不可能怎么會有妖怪，我們都迫不及待想知道答案。朱老師又說：“誰想一個人來試試？”許多同學舉起了手，朱老師叫了鮑嘉瑩來試試，還有許多時間，鮑嘉瑩叫了幾個同學來試試，放入最后一個硬幣時，水沒溢出來，反而凸起來了，太神奇了，難道水有魔力……謎底揭曉了，水有浮力和張力，張力就把水托起來，所以我們就會看到這樣一個景像，注意要沿著杯子的邊入，要在水面平靜時才可以輕輕放入，哦！
原來是這樣，害我前面絞盡腦汁的想。今天真是一個有趣的實驗，讓我們感受到了水原來是這么奇妙，我們以后也要多發(fā)現(xiàn)，多觀察，身邊的萬物，發(fā)現(xiàn)科學的奇妙。
科學小實驗初二（熱門20篇）篇八
昨天，我在做寒假作業(yè)，看見了一道有趣的題，題上說，拿一個杯子，接上水，再把一個雞蛋放進水里，然后往水里加鹽，雞蛋就會自動浮在水面上，這可不是騙人的，不信自己試試看。我好奇地看著題目，覺得不可思議！于是，我躍躍欲試，恨不得馬上開始實驗。我倒要看看這是真的還是假，我心里想著。
我跑到廚房，先從廚柜里拿出杯子，然后從冰箱里拿出一枚雞蛋，然后從裝鍋碗的柜子里命出了一根筷子，最后把杯子接半杯子，一切就準備完畢了。我興奮地說了一聲：“好，開始！”我拿了一勺鹽，放進了水里，再攪拌了一下，雞蛋怎么會一動不動呢？難道書上說的是假的嗎？不會吧，不可能的呀！難道是鹽不夠？我又加了一勺鹽，雞蛋還是不動。可惡，難道在耍我不成？我起了疑心。我氣憤地加了兩勺鹽，哇，雞蛋的一頭竟翹了起來！我心里十分高興，加了五勺鹽，哇，雞蛋立了起來！我激動地又加了鹽，“萬歲！”雞蛋浮在了水面上。太好了，成功了，我高興得一蹦三丈。
這次實驗真有趣。不但給了我知識，還讓我知道了即使做作業(yè)也可以獲得知識的道理。作文。
科學小實驗初二（熱門20篇）篇九
“叮鈴鈴，叮鈴鈴······”上課鈴響了。伴隨著上課鈴聲，黃老師邁著輕盈的步伐走進了教室。這時同學們的目光都落在了黃老師手中的塑料袋上。黃老師走上講臺，從塑料袋里拿出一個透明的玻璃杯，一個新鮮的雞蛋，一袋食鹽和一雙筷子。這時，同學們便開始議論紛紛，“黃老師葫蘆里賣的什么藥?”有的小聲嘀咕說：“這莫不是要做實驗?”說著，黃老師便笑盈盈地向我們解開了謎底：“今天我要給大家做一個雞蛋浮起來的實驗。”“耶!”全班同學歡呼起來。
說著，黃老師便走到飲水機前，倒了一杯清水，又走回講臺前。接著，黃老師便小心翼翼地把雞蛋放入杯中，生怕弄碎了雞蛋。那雞蛋像個喝醉了酒的大汗，東倒西歪，最后沉在了杯底。
然后，黃老師又拿起一袋鹽，向杯中加了三分之一的鹽，并用筷子攪拌了幾下。那雞蛋忽上忽下，左右搖晃，隨后就立在了杯底。“咦?雞蛋怎么沒有浮起來?這個實驗不是叫雞蛋浮起來嗎?”有的同學疑惑的說。“應(yīng)該是鹽太少了吧!”有的同學向黃老師提出了建議。
就在這時，黃老師好像看出了我們的心思，就把所剩下的鹽倒進了杯中，并用筷子攪拌起來。水變得有點渾濁了，那雞蛋轉(zhuǎn)了一個圈，漸漸的浮了上來，像潛水員出來換口氣一樣。黃老師還把雞蛋按入杯底，可那雞蛋又倔強地探出腦袋，又浮了上來。“實驗成功了，實驗成功了!”我們高興地歡呼起來。
接著，黃老師和藹地問：“是什么原理才會使雞蛋浮起來呢?”這時，一向博學多才的陳旭陽胸有成竹地站起來說：“在清水中加入食鹽后，清水就變成了鹽水，當鹽水的密度大于雞蛋的密度時，雞蛋所受的浮力大于重力。雞蛋就自然而然的浮起來了。”
通過這個實驗，不僅激起我對科學的興趣，也讓我明白一個道理，一切推理都必須從觀察與試驗中得來。
科學小實驗初二（熱門20篇）篇十
1、科學的核心內(nèi)容是探究，學習物理就要學會__________________.
2、科學探究一般要經(jīng)歷五個環(huán)節(jié)，請你完成下面科學探究過程的填空：
3、探究鐘擺的奧妙問題中包括的幾個過程分別是：________________________________________________.
4、鐘擺來回擺動一次所需的時間與____________、____________無關(guān)，與____________有關(guān).你認為與此因素的關(guān)系是____________________________________.
5、生活中的機械擺鐘，都是根據(jù)其擺動一次的______相等的原理制成的.
6、小明在探究某一問題的實驗過程中，若發(fā)現(xiàn)實驗的結(jié)果與猜想的有很大的出入時，他便將實驗的.結(jié)果進行修改，使其與猜想的基本相符，他這樣做______(填對與不對)，原因是__________________________________________.
a、善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題是科學探究的第一步。
b、沒有猜想和假設(shè)，便不可能有科學的解釋。
c、實驗數(shù)據(jù)不能說明任何問題，因為它包含者許多偶然因素。
d、分析數(shù)據(jù)，加上集體討論才有可能得出較為正確的結(jié)論。
8、我校初二(1)班的同學做了這樣一個實驗將很多雞蛋擺在地上，然后放上一平板玻璃，緊接著不斷有同學站在玻璃上，而玻璃下的雞蛋卻完好無損.小明同學很吃驚，他認為這一現(xiàn)象的原因可能與以下幾個因素有關(guān)，你認為其中不合理的是()。
a、雞蛋的硬度b、觀眾的人數(shù)。
c、玻璃板與雞蛋的接觸面積d、雞蛋的價格。
9、乒乓球的反彈高度與哪些因素有關(guān)?請你設(shè)計一個實驗方案來驗證你的猜想.(方案不一定非常完美，但因包含科學探究的基本要素)。
提出問題：______________________________。
猜想與假設(shè)：______________________________。
設(shè)計實驗與制定計劃：(不一定要全部填滿5個步驟，可以根據(jù)需要設(shè)定你需要的步驟多少，如果填空格數(shù)不夠，還可以自己添加.)。
步驟1：______________________________。
步驟2：______________________________。
步驟3：______________________________。
步驟4：______________________________。
步驟5：______________________________。
進行實驗與搜集證據(jù)：
分析論證：
評估：
10、查找資料，了解科學家伽利略的生平事跡.
約幾個同學去玩蕩秋千.
a、握住秋千的座位，向后走幾步.請你的幫手從你開始蕩時開始計時，10s后告訴你，記錄10s秋千來回擺動的次數(shù).
b、請你的同伴坐上去，從你原來的位置開始蕩，計算10s秋千來回擺動的次數(shù).
c、請你的同伴坐上去，從比你原來遠的位置開始蕩，計算10s秋千來回擺動的次數(shù).
注意：每次擺動時都不要推秋千.
你得出了什么結(jié)論?
科學小實驗初二（熱門20篇）篇十一
今天上午，我去參加小記者活動，科學實驗之染色工藝。
活動開始了，老師先告訴我們什么叫染色工藝。染色工藝就是在布上染色，在布上不好染，所以我們今天要學習一下。
老師拿來三個盒子，她給我們介紹里面的東西，里面有三個空塑料小瓶子，還有搗蒜時用的搗棒、扣子、茶杯、夾子、冰糕棍等等。
老師還告訴我們?nèi)旧に囉性S多種手法，我們今天要學習扎染和夾染。老師拿出三袋顏料，分別是紅、黃、藍，她拿出小勺子挖了兩勺放在小瓶子里，又倒了兩厘米的水，再一晃就行了。
我們先試了試扎染，扎染就是把一張紙或是一塊布折三折，像一個扇子樣，然后再用皮筋扎起來，在兩邊扎一下，中間扎一下，然后再染色。出來的形狀是條條形的，非常美麗。
我們又試了夾染，這時冰糕棍或者扣子就派上用場了，夾染就是用夾子把扣子或者冰糕棍夾起來。染色的時候，要注意不能滴太多了顏料，只能滴那么三四滴，滴多了就不好了。滴完后，讓顏料在紙上或布上蔓延出來，再把用夾子夾著的冰糕棍、扣子去掉，打開看一看是什么樣子的。我們做出來的手絹上面印有扣子的形狀，非常漂亮。
然后，我還染了一個商標牌，因為商標牌沒法折，所以我是用夾染制作的。
最后，老師送給我了一個小手絹，我非常喜歡這個小手絹，因為這個小手絹里的顏色非常豐富飽滿。
這次的活動真有意義！
科學小實驗初二（熱門20篇）篇十二
還記得上四年級時，我們科學課新來了一個實習老師。她一來就把準備好的放入塑料袋中的工具工整的擺放到講桌上，好像有備而來似的。她來了之后，并沒有接著上節(jié)課老師教過的往下學。而是找了一篇新課文，其中就有動手做實驗的。她把準備好的塑料袋打開，拿出實驗工具放到講桌上，有一個三角架，一瓶酒精，一盒火柴，鋁片，銅片，鐵片以及玻璃片。
她把三角架平放道將桌上，下面擺著酒精瓶子，點燃之后，開始冒出藍色火焰。
接著又把鋁片，銅片，鐵片以及玻璃片呈圓形放到三角架上，在把上面滴上一滴水。過了大約20秒，鋁片上面的水滴已經(jīng)完全融化了，又過了大約10秒鐘的時間，銅片上的水滴也融化了，又過了一小段時間，鐵片上面的水滴也融化掉了。
可是玻璃片上的水滴怎么也無法融化。過了一會兒，玻璃片上的水滴還是沒有融化，我們都已經(jīng)等得不耐煩了。這時，實習老師對我們說，凡是導體物體上面的水滴事很容易融化的。而不是導體，厚度也很厚的物體事不會或很難融化的。由于當時我還小，只把表面易懂的學會了。而沒有完全理解這句話的真正意義。經(jīng)過這件事，我才發(fā)現(xiàn)科學是很深奧的，才知道自己原來懂的一些科學知識只是皮毛而已。現(xiàn)在我終于明白科學家事很難當?shù)模唤麑ΜF(xiàn)在著名的科學家又多了幾分欽佩。
科學小實驗初二（熱門20篇）篇十三
在上星期的科學課上，老師帶我們走進了“物體沉和浮”的實驗教堂。課后，“硬幣是否能浮在水面上？”引起了我的思考。我認為硬幣能浮起來，可同桌卻不這么認為，為了這個答案，我和同桌爭的面紅耳赤。于是，我決定自己試一試。
回到家，我把書包往沙發(fā)上一扔，迫不及待地做起了浮硬幣實驗。我先跑進廚房接了滿滿一盆水，然后我找了一枚硬幣，信心十足地往水里一丟，兩秒鐘還沒到，只聽“撲通”一聲，硬幣就跟水面說了聲“再見”。“咦，怎么回事？也許是丟的太重了。”我把硬幣撈上來，用布擦干，又在水面上放了一次。可硬幣對我做了個“鬼臉”，又沉入了水底。
我不灰心，又做了第三次。這一次，我總結(jié)了前兩次的教訓，輕輕地、小心地將一枚一角錢硬幣平放在水面上，麻利地將手指從水中抽出來，然后目不轉(zhuǎn)睛地盯著地面，等待奇跡的發(fā)生。一秒、兩秒、三秒……硬幣居然沒有沉下去！我高興極了，大叫道：“我成功了，硬幣能夠浮在水面上！”
后來，我又放了幾枚硬幣在水面上，發(fā)現(xiàn)他們同樣可以靜靜地浮在水面上。如果輕輕吹一口氣，它們還會像小船一樣往前走呢！
這真是一次有趣的小實驗！科學就在我們身邊，大自然的無窮奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)。
科學小實驗初二（熱門20篇）篇十四
實驗名稱：xx。
空氣占據(jù)空間。
實驗?zāi)康模嚎諝馐欠裾紦?jù)空間。
所用器材：（裝置）盆子，玻璃杯，水等。
1、打一盆清水，用一只透明的玻璃杯，豎直倒扣在裝滿清水的盆中。
2、觀察玻璃杯里是否進滿了水。
實驗現(xiàn)象：水不能充滿整個玻璃杯。
認識與結(jié)論：說明空氣也占據(jù)空間。
科學小實驗初二（熱門20篇）篇十五
實驗材料：制取一瓶二氧化碳備用，制取一瓶澄清的石灰水備用、燒杯一個。
實驗過程：
1）、將澄清的石灰水倒入燒杯中，觀察澄清的石灰水是什么樣子的，
2）、倒入裝有二氧化碳的瓶子，搖晃后觀察現(xiàn)象。
實驗結(jié)論：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。
實驗名稱：研究固體的熱脹冷縮。
實驗材料：固體體脹演示器、酒精燈、火柴、水槽、冷水。
實驗過程：
（1）銅球穿過鐵圈。
（2）、給銅球加熱，不能穿過鐵圈。
（3）把銅球放入冷水中，銅球又穿過鐵圈。
實驗結(jié)論；固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
實驗名稱：研究液體的熱脹冷縮。
實驗材料：細管、膠塞、平底燒瓶、紅顏色的水、水槽、熱水。
實驗過程：
（1）細管插在膠塞中間，用膠塞塞住瓶口。
（2）往瓶里加紅顏色的水。
（3）把瓶子放入水槽中，記下細管里水的位置。
（4）往水槽里加熱水，觀察細管里水面的位置有什么變化。
實驗結(jié)論；液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
實驗名稱：研究氣體的熱脹冷縮。
實驗材料：氣球、水槽2個、平底燒瓶、熱水、冷水。
實驗過程：
（1）把氣球套在平底燒瓶口。
（2）、把燒瓶放在熱水中，歡察現(xiàn)象。
（3）把燒瓶放在冷水中，歡察現(xiàn)象。
實驗結(jié)論：氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
實驗名稱：空氣的成分。
實驗材料：水槽、蠟燭、玻璃片、去掉底的飲料瓶、火柴。
實驗過程：
（1）把蠟燭放在水槽中點燃，罩上飲料瓶，擰緊瓶塞。觀察現(xiàn)象。
（2）、把水槽內(nèi)的水加到飲料瓶里的高度。
（3）擰開瓶蓋，迅速將火柴插入瓶內(nèi)，觀察現(xiàn)象。
實驗結(jié)論：空氣中至少有兩種氣體，一種氣體支持燃燒，另一種氣體不支持燃燒。
科學小實驗初二（熱門20篇）篇十六
昨天我們做了奧數(shù)的。我們先拿一個大杯子和一個小杯子，小杯子里倒少一點的水，大杯子里倒多一點的水，然后，我們往大杯子和小杯子里倒同樣多的糖，然后把糖攪拌均勻，最后，喝一口大杯子里的水，再喝一口小杯子里的水。哪個杯子里的水淡，哪個杯子里的水甜。正確的答案是小杯子里的水比較甜，小杯子里的水比較淡。
我很期待下次做。
科學小實驗初二（熱門20篇）篇十七
剛一看到“趣”這個字，我就會情不自禁地想到在家里做的那個有趣的。
記得那是在四年級的時候，我看了一本《冒險小虎隊》，知道了里面制作密信的方法，久久不能平靜。心里想著：這多有意思呀！如果我學會了這種方法，那就可以把自己的小秘密寫在上面了。制作密信的方法很簡單，只要用白醋在紙上寫上字就行了，這樣干了以后什么也看不見，要看時用火烤一下就會一清二楚。說干就干，我馬上找來了白醋、紙，開始做實驗了！我先把紙平鋪在桌子上，然后再用手蘸一點白醋，寫上“在公園見面”幾個字。剛一寫完，我就迫不及待地把它拿到外面晾干，并焦急地等待著……終于，紙上的白醋干了。在外面一點都看不出來有字。我拿來了打火機，把密信小心翼翼地放在火的上面烤著，沒想到上面真的清楚地顯現(xiàn)出棕黃色的字來。真是太有趣了！可是，這是為什么呢？我在網(wǎng)上得到了答案。原來，白醋當中的醋酸會輕度腐蝕紙張的纖維，使其變得容易被高溫烤焦，在打火機的`火焰烘烤下，被腐蝕的地方比不被腐蝕的地方更容易燒焦，因此棕黃色的字跡實際上就是被輕度烤焦的顏色。
這個小實驗不但鍛煉了我的動手能力，還讓我明白了一個科學原理，真是個趣味十足的實驗！
科學小實驗初二（熱門20篇）篇十八
星期天下午，唐老師告訴我們：“今天我們要做一個科學實驗——雞蛋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。三個小組進行比賽，哪個小組的雞蛋轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)，比賽結(jié)束，你們將會知道雞蛋的一個秘密!”
比賽開始了，比賽分成兩輪，每輪三人參賽。第一輪即將開始，唐老師在每組分別挑了一個小不點和兩個大力士。他們來到講臺，擺開陣勢。“預(yù)備開始!”他們不慌不忙地轉(zhuǎn)動雞蛋。只見第一組小個子的雞蛋扭著屁股轉(zhuǎn)起來，一圈，兩圈，三圈，四圈……小個子的雞蛋接連轉(zhuǎn)了七圈，終于罷休了。我們第二組大力士的雞蛋表現(xiàn)還算良好，轉(zhuǎn)了三圈。第三組也不甘示弱，可是他們的雞蛋只轉(zhuǎn)了一圈就停止了轉(zhuǎn)動。第一組代表小不點贏了!
怪了，為什么第一組的蛋每次都轉(zhuǎn)得這么快又這么順利呢?第二組的蛋為什么總是轉(zhuǎn)了三圈就轉(zhuǎn)不動了呢?第三組的蛋與第一組的也有區(qū)別嗎?一大堆問號在我們的腦海中翻騰著。
有幾位小朋友還是不太明白，唐老師又講解了一遍：“因為熟雞蛋扭動時，蛋白蛋黃全部一同被扭動，所以轉(zhuǎn)得順利。相反，生蛋被扭動時，只是蛋殼受力，而蛋白和蛋黃幾乎未受力。蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動。于是，蛋殼的轉(zhuǎn)動就被蛋白拖慢了，所以轉(zhuǎn)不動或停止轉(zhuǎn)動。”哦，哦，我們都明白了!
科學小實驗初二（熱門20篇）篇十九
實驗?zāi)康哪茉O(shè)計一個生態(tài)瓶建造方案。
實驗器材大飲料瓶、泥土、水草、水生小動物。
1、先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。
2、裝入半瓶自然水域的水。
3、往瓶里種上自己準備的水草。
4、再放入小動物。
5、進行觀察記錄。
實驗現(xiàn)象生物和非生物是互相作用、互相依存的，形成了一個密不可分的整體。
實驗人。
儀器管理員簽字。
科學小實驗初二（熱門20篇）篇二十
今天，我和媽媽到人工湖去玩，我們一到人工湖就看見有一個人拿著放大鏡在太陽底下照一張紙。
那張紙白白凈凈的，上面一個字都沒有，那個人拿著放大鏡在看什么？
我很好奇，就站在那個人旁邊看，過了一會兒，紙居然冒起了煙來，接著就生起了一個火苗，“哇哦，真神奇”我心里想。
我覺得很有趣，便迫不及待的去買了一個放大鏡，也來做一個實驗。
我撿了一張干凈的紙巾，開始把放大鏡集來的光照到紙上，過了一會兒紙卻沒有反應(yīng)，我有些不耐煩了。
站在一旁的媽媽看見了，笑著鼓勵的對我說：“做事不能半途而廢，既然想做就要堅持到底。”我點點頭，繼續(xù)做我的實驗。
我把光點縮小了一點，用手指摸了一下紙上的光點，感覺很熱。我想：這下子應(yīng)該可以了。果然，不多久，紙巾燃起了火苗，我高興得大叫道：“媽媽，媽媽，快看呀！我成功了。”媽媽向我豎起了大拇指。
可真有趣啊！