時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
數學學科下學期工作計劃篇一
??2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
??3.請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。
??4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
??5.對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。
??6、根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
??6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
??7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
??8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
??我一定努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。
數學學科下學期工作計劃篇二
??l.課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
??2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
??3.請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。
??4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
??5.對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。
??6、根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
??6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
??7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
??8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
??我一定努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。
數學學科下學期工作計劃篇三
??一、不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
??二、根據優(yōu)差生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
??三、經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心。
??四、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
??五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，才會感受到的關愛，才會努力去。
??六、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。
??在中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。
數學學科下學期工作計劃篇四
??本學期的教學內容由六章組成，第五章：交線和平行線；第六章：實數；第七章：平面直角坐標系；第八章：二元線性方程組；第九章：不平等與不平等；第十章：數據收集、整理和描述。
??第五章：相貫線與平行線本章包括四節(jié)：相貫線、平行線及其判斷、平行線的性質與翻譯。前三節(jié)主要討論兩條直線在平面上的位置關系，重點是垂直和平行關系，第四節(jié)是翻譯交換。本章重點介紹垂直線的概念和平行線的判斷和性質，是學生逐步深入學習推理的難點。
??第六章本章主要研究平方根、立方根和實數的概念和運算。這一章是初中學生學習過程中的一個里程碑。他們想從有理數進入無理數領域，理解會從有理數拓展到實數，讓學生進一步加深對對數的理解，拓展數學視野和界限。
??第七章：平面笛卡爾坐標系本章包括兩個課程：平面笛卡爾坐標系和坐標法的簡單應用。主要內容是平面笛卡爾坐標系的相關概念，點與坐標的對應關系（坐標為整數），用坐標表示地理位置，用坐標表示平移。
??第八章：二元線性方程組本章主要內容包括：利用二元線性方程組分析和解決實際問題，二元線性方程組及其相關概念，消元思想和代換方法，加減求解二元線性方程組，三元線性方程組，以及求解三元線性方程組的實例。其中，以方程為工具分析問題，解決多個未知數的問題，是關鍵，也是難點。實際問題總是貫穿整個過程。解方程時，“多變少，由繁到簡，一個一個分解”的基本策略是產生具體解的重要依據，代換法和加減法是貫徹消元思想的具體措施。先了解基本思路，然后在基本思路的指導下尋求問題的具體解決方案，是本章內容安排的一個突出特點。
??第九章：不等式與不等式組本章的主要內容包括：一維線性不等式（組）及其相關概念，不等式的性質，一維線性不等式（組）的解及其解集的幾何表示，以及利用一維線性不等式分析和解決實際問題。其中，利用不等式（群）作為分析和解決問題的工具是重點；一元線性不等式（群）及其相關概念，不等式的性質是基礎知識；掌握一維線性不等式的解法和解集的幾何表示是一項基本技能。本章重視數學與實踐的關系，關注列不等式（集）所包含的建模思想和解不等式（集）所包含的約簡思想。
??第十章：數據的收集、整理和描述本章是統(tǒng)計學的第一章，包括：1。通過綜合調查和抽樣調查（以抽樣調查為主）收集整理數據；2。使用統(tǒng)計圖表（重點是直方圖）描述數據；3。通過收集、整理、描述和分析數據，展示統(tǒng)計調查的基本過程。本章通過一些案例展開相關內容。
??這學期的教學目標是七年級六章（第二部分），力求在掌握基礎的同時，提高學生動手操作、概括、類比和自學的能力。在初中數學教學實踐中，經常發(fā)現相當一部分學生一開始不適應中學老師的教學方法，出現消化不良的癥狀。這主要有三個原因：一、學習態(tài)度不夠端正；二、智力有差異；三、學習方法不科學。我認為教學的力量在于引導、轉化和啟蒙。為此為防止過早出現兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：
??1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時仔細批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。
??2、充分利用現代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結。
??3、營造民主、和諧、平等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、交流和分享發(fā)現的快樂。從而體會到學習的樂趣，激發(fā)學生的學習熱情。
??4、精心設計探究主題，引導學生學會發(fā)散思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。
??5、開展分層教學模式，成立互助學習小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導后進生，實現共同進步。
數學學科下學期工作計劃篇五
??本學期的教學內容由六章組成，第五章：交線和平行線；第六章：實數；第七章：平面直角坐標系；第八章：二元線性方程組；第九章：不平等與不平等；第十章：數據收集、整理和描述。
??第五章：相貫線與平行線本章包括四節(jié)：相貫線、平行線及其判斷、平行線的性質與翻譯。前三節(jié)主要討論兩條直線在平面上的位置關系，重點是垂直和平行關系，第四節(jié)是翻譯交換。本章重點介紹垂直線的概念和平行線的判斷和性質，是學生逐步深入學習推理的難點。
??第六章本章主要研究平方根、立方根和實數的概念和運算。這一章是初中學生學習過程中的一個里程碑。他們想從有理數進入無理數領域，理解會從有理數拓展到實數，讓學生進一步加深對對數的理解，拓展數學視野和界限。
??第七章：平面笛卡爾坐標系本章包括兩個課程：平面笛卡爾坐標系和坐標法的簡單應用。主要內容是平面笛卡爾坐標系的相關概念，點與坐標的對應關系（坐標為整數），用坐標表示地理位置，用坐標表示平移。
??第八章：二元線性方程組本章主要內容包括：利用二元線性方程組分析和解決實際問題，二元線性方程組及其相關概念，消元思想和代換方法，加減求解二元線性方程組，三元線性方程組，以及求解三元線性方程組的實例。其中，以方程為工具分析問題，解決多個未知數的問題，是關鍵，也是難點。實際問題總是貫穿整個過程。解方程時，“多變少，由繁到簡，一個一個分解”的基本策略是產生具體解的重要依據，代換法和加減法是貫徹消元思想的具體措施。先了解基本思路，然后在基本思路的指導下尋求問題的具體解決方案，是本章內容安排的一個突出特點。
??第九章：不等式與不等式組本章的主要內容包括：一維線性不等式（組）及其相關概念，不等式的性質，一維線性不等式（組）的解及其解集的幾何表示，以及利用一維線性不等式分析和解決實際問題。其中，利用不等式（群）作為分析和解決問題的工具是重點；一元線性不等式（群）及其相關概念，不等式的性質是基礎知識；掌握一維線性不等式的解法和解集的幾何表示是一項基本技能。本章重視數學與實踐的關系，關注列不等式（集）所包含的建模思想和解不等式（集）所包含的約簡思想。
??第十章：數據的收集、整理和描述本章是統(tǒng)計學的第一章，包括：1。通過綜合調查和抽樣調查（以抽樣調查為主）收集整理數據；2。使用統(tǒng)計圖表（重點是直方圖）描述數據；3。通過收集、整理、描述和分析數據，展示統(tǒng)計調查的基本過程。本章通過一些案例展開相關內容。
??這學期的教學目標是七年級六章（第二部分），力求在掌握基礎的同時，提高學生動手操作、概括、類比和自學的能力。在初中數學教學實踐中，經常發(fā)現相當一部分學生一開始不適應中學老師的教學方法，出現消化不良的癥狀。這主要有三個原因：一、學習態(tài)度不夠端正；二、智力有差異；三、學習方法不科學。我認為教學的力量在于引導、轉化和啟蒙。為此為防止過早出現兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：
??1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時仔細批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。
??2、充分利用現代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結。
??3、營造民主、和諧、平等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、交流和分享發(fā)現的快樂。從而體會到學習的樂趣，激發(fā)學生的學習熱情。
??4、精心設計探究主題，引導學生學會發(fā)散思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。
??5、開展分層教學模式，成立互助學習小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導后進生，實現共同進步。
數學學科下學期工作計劃篇六
??本冊教學內容分為五大板快：
??（一）數與運算。1。第二單元“百分數的.應用”。2。第四單元“比的認識”。
??（二）空間與圖形。1。第一單元“圓”。2。第三單元“圖形的變換”。3。第六單元“觀察物體”。
??（三）統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。
??（四）綜合應用：數學與體育、生活中的數。
??（五）整理與復習。
數學學科下學期工作計劃篇七
??第一單元“圓”：
??1。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。
??2。結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。
??3。結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
??4。通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發(fā)展空間觀念。
??5。結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題。
??6。結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學的積極情感。
??第二單元“百分數的應用”：
??1。學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
??2。能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
??第三單元“圖形的變換”：
??1。學生通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發(fā)展空間觀念。
??2。經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
??第四單元“比的認識”：
??1。學生經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。
??2。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。
??3。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
??第五單元“統(tǒng)計”：
??1。學生通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。
??2。能根據需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數據。
??3。能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。
??第六單元“觀察物體”：
??1。學生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。
??2。能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。
??3。能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。
??4。經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。
??綜合應用：
??即“數學與體育”、“生活中的數”，促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關系”的專題，使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯(lián)系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數學學習的興趣和自信心。
??整理與復習
??教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。
??“你學到了什么”這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。
??“運用所學的知識提出相關的數學問題，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學知識的理解；回顧在學習過程中自己的體會與進步。
數學學科下學期工作計劃篇八
??第一單元“圓”：
??1。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。
??2。結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。
??3。結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
??4。通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發(fā)展空間觀念。
??5。結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題。
??6。結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學的積極情感。
??第二單元“百分數的應用”：
??1。學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
??2。能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
??第三單元“圖形的變換”：
??1。學生通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發(fā)展空間觀念。
??2。經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
??第四單元“比的認識”：
??1。學生經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。
??2。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。
??3。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
??第五單元“統(tǒng)計”：
??1。學生通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。
??2。能根據需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數據。
??3。能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。
??第六單元“觀察物體”：
??1。學生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。
??2。能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。
??3。能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。
??4。經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。
??綜合應用：
??即“數學與體育”、“生活中的數”，促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了“看圖找關系”的專題，使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯(lián)系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數學學習的興趣和自信心。
??整理與復習
??教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。
??“你學到了什么”這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。
??“運用所學的知識提出相關的數學問題，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學知識的理解；回顧在學習過程中自己的體會與進步。
數學學科下學期工作計劃篇九
??1、要求：
??“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師為實現共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現自己的教學個性，適應自己學生的學情。使教學過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了教師。
??2、實施步驟：
??（1）“集體備課”的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行雙周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。
??（2）中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。“集體備課”時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學目的，教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方法的設想等。
??（3）組內每位教師要積極參與“集體備課”活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，實行教學上的“五統(tǒng)一”。活動結束后，備課組員要認真做好活動記錄。
??（4）“集體備課”的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
??三定：
??1、定單元集體備課課題；
??2、定中心發(fā)言人；
??3、定單元教學進度。
??五統(tǒng)一：
??1、統(tǒng)一單元教學目的；
??2、統(tǒng)一教學重點、難點；
??3、統(tǒng)一課時分配和進度；
??4、統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練；
??5、統(tǒng)一單元評價測試。
??五備：
??1、備課標；
??2、備教材；
??3、備教學手段；
??4、備教法；
??5、備學法。
??五點：
??1、重點；
??2、難點；
??3、知識點；
??4、能力點；
??5、教育點。
??兩法：
??1、教師的教法；
??2、學生的學法。
??兩題：
??1、課堂練習題；
??2、課后作業(yè)題。
??3、“集體備課”時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優(yōu)秀的教學設計。
數學學科下學期工作計劃篇十
??1、要求：
??“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師為實現共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現自己的教學個性，適應自己學生的學情。使教學過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了教師。
??2、實施步驟：
??（1）“集體備課”的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行雙周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。
??（2）中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。“集體備課”時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學目的，教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方法的設想等。
??（3）組內每位教師要積極參與“集體備課”活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，實行教學上的“五統(tǒng)一”。活動結束后，備課組員要認真做好活動記錄。
??（4）“集體備課”的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
??三定：
??1、定單元集體備課課題；
??2、定中心發(fā)言人；
??3、定單元教學進度。
??五統(tǒng)一：
??1、統(tǒng)一單元教學目的；
??2、統(tǒng)一教學重點、難點；
??3、統(tǒng)一課時分配和進度；
??4、統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練；
??5、統(tǒng)一單元評價測試。
??五備：
??1、備課標；
??2、備教材；
??3、備教學手段；
??4、備教法；
??5、備學法。
??五點：
??1、重點；
??2、難點；
??3、知識點；
??4、能力點；
??5、教育點。
??兩法：
??1、教師的教法；
??2、學生的學法。
??兩題：
??1、課堂練習題；
??2、課后作業(yè)題。
??3、“集體備課”時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優(yōu)秀的教學設計。
數學學科下學期工作計劃篇十一
??㈠落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發(fā)展。
??1、認真學習新標準，嚴格執(zhí)行新標準的指導思想。本學期主要任務：加強新標準的自學，加強新標準在教學中的運用。
??2、做好課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，在課堂教學中學生信息交流面要達98%，培養(yǎng)學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創(chuàng)新意識。
??3、要讓學生“人人學有價值的數學”、“人人都獲得必需的數學”、“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”，教師必須加強對中學數學新教材的深入研究，領會教材的編寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析數學內容、目標、重難點，提出具體可行的教學方法。
??㈡強化常規(guī)管理，優(yōu)化備課，提高教學質量。
??為提高教學質量，做好教學常規(guī)工作“十字”方針，即：備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動要“勤”，考核要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。
??1、備課：要備出優(yōu)質課，備出特色課，備出實用課，備課要提前一周。此外，重視個人的二次備課，完善教案的各環(huán)節(jié)。
??2、上課：教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時檢測教學效果。
??3、作業(yè)的布置、批改。作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意“質”的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規(guī)范。不加大作業(yè)量，嚴格執(zhí)行國家教育部對學生家庭作業(yè)總量的規(guī)定，嚴禁教師濫購、濫用學習資料。
??4、輔導：繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作。要定時間、定計劃、定內容地組織好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，成果顯著。
??5、聽課：本學期聽課不少于15節(jié)，要邊聽邊思，及時評注，做好記錄。
??㈢加強質量監(jiān)測，及時反饋，提高教學質量。
??1、單元檢測。抓好單元知識達標檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作，但須執(zhí)行國家減負標準，控制檢測的次數。
??2、期末檢測。嚴格把好教學質量關，及格率65%以上，優(yōu)生率10%以上。
數學學科下學期工作計劃篇十二
??㈠落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發(fā)展。
??1、認真學習新標準，嚴格執(zhí)行新標準的指導思想。本學期主要任務：加強新標準的自學，加強新標準在教學中的運用。
??2、做好課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，在課堂教學中學生信息交流面要達98%，培養(yǎng)學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創(chuàng)新意識。
??3、要讓學生“人人學有價值的數學”、“人人都獲得必需的數學”、“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”，教師必須加強對中學數學新教材的深入研究，領會教材的編寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析數學內容、目標、重難點，提出具體可行的教學方法。
??㈡強化常規(guī)管理，優(yōu)化備課，提高教學質量。
??為提高教學質量，做好教學常規(guī)工作“十字”方針，即：備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動要“勤”，考核要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。
??1、備課：要備出優(yōu)質課，備出特色課，備出實用課，備課要提前一周。此外，重視個人的二次備課，完善教案的各環(huán)節(jié)。
??2、上課：教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時檢測教學效果。
??3、作業(yè)的布置、批改。作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意“質”的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規(guī)范。不加大作業(yè)量，嚴格執(zhí)行國家教育部對學生家庭作業(yè)總量的規(guī)定，嚴禁教師濫購、濫用學習資料。
??4、輔導：繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作。要定時間、定計劃、定內容地組織好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，成果顯著。
??5、聽課：本學期聽課不少于15節(jié)，要邊聽邊思，及時評注，做好記錄。
??㈢加強質量監(jiān)測，及時反饋，提高教學質量。
??1、單元檢測。抓好單元知識達標檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作，但須執(zhí)行國家減負標準，控制檢測的次數。
??2、期末檢測。嚴格把好教學質量關，及格率65%以上，優(yōu)生率10%以上。
數學學科下學期工作計劃篇十三
??九月份：
??1、制訂數學教學計劃。
??2、學習新課程標準，研究新教材。
??十月份：
??1、教育技術能力自學。
??2、參加常規(guī)聽評課研討活動。
??十一月份：
??1、自我總結教育技術能力自學情況。
??2、迎接學校教學常規(guī)檢查。
??十二月份：
??1、畢業(yè)班質量檢測。
??一月份：
??1、制訂所教班級復習計劃。
??2、組織學生學習水平測評。
??3、教學工作考評總結。
數學學科下學期工作計劃篇十四
??1. 認真研究《新課程標準》和教科書，提升教學理念，以學生的已有經驗為基礎，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。
??2. 采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。
??3. 加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。
??4. 在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。
??5、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
??6、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發(fā)展。
數學學科下學期工作計劃篇十五
??本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。
??除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
??在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。
??從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發(fā)展數感，并為進一步系統(tǒng)學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
??在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。
??在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
??在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析；通過學習平均數的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。
??在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
??本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
數學學科下學期工作計劃篇十六
??本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。
??除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
??在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。
??從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發(fā)展數感，并為進一步系統(tǒng)學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
??在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。
??在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
??在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析；通過學習平均數的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。
??在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。
??本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
數學學科下學期工作計劃篇十七
??1、教學重點和難點
??除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。
??2、奮斗目標
??1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發(fā)現并提出簡單的數學問題，從而發(fā)展數學應用意識。
??2、在教師指導下，初步學習反思和評價。
??3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的愿望。
??4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學好數學的愿望。
??5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，把握數量之間的關系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。
數學學科下學期工作計劃篇十八
??1、扎實做好常規(guī)教學工作：備課要充分，目標要明確；上課要認真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點、適量，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。
??2、各數學教師認真擬定好教學計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。
??3、加強自身業(yè)務學習：養(yǎng)成多看書，看好書的習慣，多參加校內外的教學交流和觀摩等活動。
??4、進一步加強教研工作：
??（1）認真切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。
??（2）全體數學教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，每位老師上一節(jié)公開課，課后要進行反思，并寫出教學體會。教研組要及時整理材料，結合本學期研究情況，整理出公開課的經驗、成果。
??（3）創(chuàng)設學習信息技術的氛圍，提高運用信息技術的意識，提高運用信息技術的能力，鼓勵教師運用，切實全面提高數學教師的信息技術素質。
??5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
??學生良好的學習習慣的養(yǎng)成，是實現素質教育不可忽視的基本內容。重視學生學習習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成嚴肅、認真的治學態(tài)度和克服困難的精神，形成有計劃、有條理的工作作風
數學學科下學期工作計劃篇十九
??1、扎實做好常規(guī)教學工作：備課要充分，目標要明確；上課要認真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點、適量，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。
??2、各數學教師認真擬定好教學計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。
??3、加強自身業(yè)務學習：養(yǎng)成多看書，看好書的習慣，多參加校內外的教學交流和觀摩等活動。
??4、進一步加強教研工作：
??（1）認真切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。
??（2）全體數學教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，每位老師上一節(jié)公開課，課后要進行反思，并寫出教學體會。教研組要及時整理材料，結合本學期研究情況，整理出公開課的經驗、成果。
??（3）創(chuàng)設學習信息技術的氛圍，提高運用信息技術的意識，提高運用信息技術的能力，鼓勵教師運用，切實全面提高數學教師的信息技術素質。
??5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
??學生良好的學習習慣的養(yǎng)成，是實現素質教育不可忽視的基本內容。重視學生學習習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成嚴肅、認真的治學態(tài)度和克服困難的精神，形成有計劃、有條理的工作作風
數學學科下學期工作計劃篇二十
??三月份
??1、 制定教研組工作組計劃。
??2、集體備課（一）
??3、教學展示（一）
??四月份
??1、集體備課（一）
??2、教學展示（一）
??3、學區(qū)數學教師“生為本、學為主”自主選課培訓活動
??五月份
??1、期中檢測
??2.數學組先進教師經驗交流
??六月份
??1、六年級期末質量檢測
??2、各任課教師做好期末復習工作。
??3、教研組期末工作總結。
數學學科下學期工作計劃篇二十一
??周次活動內容主講人
??1傳達教研組計劃 楊老師
??2快樂高效課堂教學研究（公開課）各教師
??3學習《數學課程標準》楊 老師
??4教學反思經驗交流各教師
??5如何培養(yǎng)學生的合作交流能力 秦老師
??6快樂高效課堂教學研討（公開課講評）各教師
??7快樂高效民主課堂研討會 秦老師
??8教學反思經驗交流各教師
??9備課、作業(yè)布置與批改的改革 秦老師
??10小學數學教學要重視“質疑” 趙老師
??11如何上“活”數學課 楊老師
??12教學反思經驗交流各教師
??13讓學生對數學的體驗“豐滿”起來 秦老師
??14如何指導學生進行小組學習 秦老師
??15數學教學中創(chuàng)設情境的思考 趙老師
??16教學反思經驗交流各教師
??17低年級小學數學教學中常用的學具和使用方法 楊老師
??18期末復習研討各教師
??xx小學楊老師
??20xx年2月28日
數學學科下學期工作計劃篇二十二
??周次活動內容主講人
??1傳達教研組計劃 楊老師
??2快樂高效課堂教學研究（公開課）各教師
??3學習《數學課程標準》楊 老師
??4教學反思經驗交流各教師
??5如何培養(yǎng)學生的合作交流能力 秦老師
??6快樂高效課堂教學研討（公開課講評）各教師
??7快樂高效民主課堂研討會 秦老師
??8教學反思經驗交流各教師
??9備課、作業(yè)布置與批改的改革 秦老師
??10小學數學教學要重視“質疑” 趙老師
??11如何上“活”數學課 楊老師
??12教學反思經驗交流各教師
??13讓學生對數學的體驗“豐滿”起來 秦老師
??14如何指導學生進行小組學習 秦老師
??15數學教學中創(chuàng)設情境的思考 趙老師
??16教學反思經驗交流各教師
??17低年級小學數學教學中常用的學具和使用方法 楊老師
??18期末復習研討各教師
??xx小學楊老師
??20xx年2月28日
數學學科下學期工作計劃篇二十三
??五年級1班有41名學生，90%的學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，僅有少部分學生的學習習慣和主動學習的意識較差，大部分學生在課堂上能認真、專心聽，但缺少主動參與的意識和習慣，班級中少數學生作業(yè)不能及時完成，拖拉作業(yè)。大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，思維活躍，學習態(tài)度較端正，班級整體學習成績較穩(wěn)定，從上學年的知識質量驗收的情況看，有相當一部分同學學習自覺性差，不能及時完成作業(yè)。所以在新的學期里，要重點抓好基礎知識教學，同時還要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。二、教材簡析
??本冊教材包括：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。
??（一）數與代數方面：本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容。
??（二）空間與圖形方面：包括觀察物體和多邊形的面積兩單元。
??（三）統(tǒng)計與概率方面：本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。
??（四）用數學解決問題方面：教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，另一方面安排了“數學廣角”的教學內容。
??（五）本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動。
??小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
數學學科下學期工作計劃篇二十四
??五年級1班有41名學生，90%的學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，僅有少部分學生的學習習慣和主動學習的意識較差，大部分學生在課堂上能認真、專心聽，但缺少主動參與的意識和習慣，班級中少數學生作業(yè)不能及時完成，拖拉作業(yè)。大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，思維活躍，學習態(tài)度較端正，班級整體學習成績較穩(wěn)定，從上學年的知識質量驗收的情況看，有相當一部分同學學習自覺性差，不能及時完成作業(yè)。所以在新的學期里，要重點抓好基礎知識教學，同時還要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。二、教材簡析
??本冊教材包括：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。
??（一）數與代數方面：本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容。
??（二）空間與圖形方面：包括觀察物體和多邊形的面積兩單元。
??（三）統(tǒng)計與概率方面：本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。
??（四）用數學解決問題方面：教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，另一方面安排了“數學廣角”的教學內容。
??（五）本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動。
??小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
數學學科下學期工作計劃篇二十五
??本學期在培優(yōu)輔差方面要全面調查了解學生，做到心中有數，根據學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。
??1．學困生的轉化措施：
??輔導差生做到低起點，小步子，一點一點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。
??1）樹立正確的學習觀，發(fā)奮學習，消除自卑感，并對其進行個別強化輔導，使其擁有學好數學的信心。
??2）本著少批語多表揚的原則，鼓勵學困生上進。
??3）建立互助小組，采取“一幫一”的措施，利用課余時間進行輔導教育，使他們共同進步，共同發(fā)展。
??4）課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，將一些簡單的問題，讓他們回答，培養(yǎng)其學習自信心。課堂練習中，督促他們認真完成自己能夠解決的習題，遇到不明白的地方要大膽問。 5）做好學習困難生的家訪工作，實現家校互動，在交流溝通中謀求適合孩子的最佳教育方法。
??2．尖子生的培養(yǎng)措施：
??培優(yōu)工作要著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
??1)加強思想教育，教育他們在成績面前不驕，不躁，不自滿，樹立良好的學習風氣，養(yǎng)成良好的學習習慣。 2)讓他們團結好學困生，樹立互幫互學的思想，幫助學習困難生共同進步，共同向前發(fā)展。
??3)發(fā)展優(yōu)生的思維，開闊他們的視野，使他們的智力能得到更好開發(fā)。根據優(yōu)生的不同特點，分別擴大知識面輔導，課上除完成課堂訓練外，為他們設計有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力，激發(fā)他們努力進取，滿足他們的求知欲，挖掘他們的潛力。
數學學科下學期工作計劃篇二十六
??本學期在培優(yōu)輔差方面要全面調查了解學生，做到心中有數，根據學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。
??1．學困生的轉化措施：
??輔導差生做到低起點，小步子，一點一點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。
??1）樹立正確的學習觀，發(fā)奮學習，消除自卑感，并對其進行個別強化輔導，使其擁有學好數學的信心。
??2）本著少批語多表揚的原則，鼓勵學困生上進。
??3）建立互助小組，采取“一幫一”的措施，利用課余時間進行輔導教育，使他們共同進步，共同發(fā)展。
??4）課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，將一些簡單的問題，讓他們回答，培養(yǎng)其學習自信心。課堂練習中，督促他們認真完成自己能夠解決的習題，遇到不明白的地方要大膽問。 5）做好學習困難生的家訪工作，實現家校互動，在交流溝通中謀求適合孩子的最佳教育方法。
??2．尖子生的培養(yǎng)措施：
??培優(yōu)工作要著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
??1)加強思想教育，教育他們在成績面前不驕，不躁，不自滿，樹立良好的學習風氣，養(yǎng)成良好的學習習慣。 2)讓他們團結好學困生，樹立互幫互學的思想，幫助學習困難生共同進步，共同向前發(fā)展。
??3)發(fā)展優(yōu)生的思維，開闊他們的視野，使他們的智力能得到更好開發(fā)。根據優(yōu)生的不同特點，分別擴大知識面輔導，課上除完成課堂訓練外，為他們設計有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力，激發(fā)他們努力進取，滿足他們的求知欲，挖掘他們的潛力。
數學學科下學期工作計劃篇二十七
??(一)加強學習，內強素質。
??1、繼續(xù)組織教師學習《數學課程標準》解讀。嚴格執(zhí)行新標準。加強新標準在教學中的運用，積極開展數學教學研究工作，以先進的教育理念指導教學實踐。
??2、繼續(xù)學習小學數學學科規(guī)范。進一步規(guī)范教學全程各個環(huán)節(jié)的教學行為，引導并幫助每位教師在提高專業(yè)素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的同時，有效高效地實施課程，全面完成學科教學任務，全面提高學生的學科素養(yǎng)，從而提高教學質量。
??3、繼續(xù)認真學習盧家巷實驗學校小學數學課堂教學模式。促使老師在具體的課堂教學實踐中，靈活機智的運用模式。全面提升課堂教學品味。
??(二)強化管理提升質量
??1、繼續(xù)嚴格教學管理，落實教學工作檢查制度。教師每人每周聽課不少于2節(jié)，定期與不定期檢查備課、聽課情況及教師批改作業(yè)情況，利用集體備課時間對本學科本周及下周的教學內容、教學方法、作業(yè)設計等，加強溝通，展開研討，步調一致，共同前進。
??2、繼續(xù)加強集體備課，提高備課質量。每一次集體備課要做到定計劃、定地點、定內容、定中心發(fā)言人，通過集體備課要做到三統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教學進度。
??3、優(yōu)化作業(yè)環(huán)節(jié)，減輕學生負擔
??每一位老師要在作業(yè)的質量上下功夫，作業(yè)布置要做到“講科學、重實效、嚴要求”，精心篩選，精心設計。對于每一種作業(yè)，必須自己做過，必須及時批改，必須及時評講。各位教師要抓好課堂關、單元關，嚴格實行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。教師最好要進行分層布置作業(yè)，做實、做細個別輔導工作。嚴禁隨意性、懲罰性作業(yè)現象的發(fā)生，真正做到關愛每一位孩子的健康成長。
??4、依托質量調研，提升管理效度。
??本學期將繼續(xù)抓好平時的質量調研工作，要認真對待每一次調研，嚴格抓好命題、監(jiān)考、閱卷、講評、分析等各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮好質量調研的診斷、評價、反饋、預測及激勵的功能。從本學期起，每次質量調研的試卷都要注明“命題人”，每次質量調研的成績要進行匯總，充分運用調研手段，檢測教學現狀，調整教學過程、改進教學方法、研究教學策略，提高教學質量。
??5、認真開展聽課活動。
??聽常態(tài)課。包括聽推門課，點名聽課等。強調課堂教學要情趣性、科學性和有效性。做到課前準備充分，預備鈴響前能到崗，一上課就進入學習情景。課堂教學追求簡約之美，做到教學目標簡明，教學內容簡約，教學環(huán)節(jié)簡化，教學方法簡便，教學媒介簡單，教學用語簡要。
??6、注重過程管理，力求教研實效。
??繼續(xù)抓好課堂教學的研究，深入課堂，分管領導、學科主任和教學骨干率先上好研討課;多聽課，多交流。在教研活動中認真做好過程管理，期初認真制訂好計劃，落實好活動內容，主講人。每位上課老師要依托本學科組、教研組，反復討論，試教，并且虛心向有經驗的教師請教。教研活動時要精心組織，形成熱烈的、有深度的交流氛圍，使大家真正研有所得。上完教研課后，教者應先進行說課，再進行評課，在組織開展說課、評課、上課活動過程中，要求把體現新課程理念放在首位，所有教研活動的資料須在上課后兩周內完成，使教研活動真正形成制度化。
數學學科下學期工作計劃篇二十八
??(一)加強學習，內強素質。
??1、繼續(xù)組織教師學習《數學課程標準》解讀。嚴格執(zhí)行新標準。加強新標準在教學中的運用，積極開展數學教學研究工作，以先進的教育理念指導教學實踐。
??2、繼續(xù)學習小學數學學科規(guī)范。進一步規(guī)范教學全程各個環(huán)節(jié)的教學行為，引導并幫助每位教師在提高專業(yè)素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的同時，有效高效地實施課程，全面完成學科教學任務，全面提高學生的學科素養(yǎng)，從而提高教學質量。
??3、繼續(xù)認真學習盧家巷實驗學校小學數學課堂教學模式。促使老師在具體的課堂教學實踐中，靈活機智的運用模式。全面提升課堂教學品味。
??(二)強化管理提升質量
??1、繼續(xù)嚴格教學管理，落實教學工作檢查制度。教師每人每周聽課不少于2節(jié)，定期與不定期檢查備課、聽課情況及教師批改作業(yè)情況，利用集體備課時間對本學科本周及下周的教學內容、教學方法、作業(yè)設計等，加強溝通，展開研討，步調一致，共同前進。
??2、繼續(xù)加強集體備課，提高備課質量。每一次集體備課要做到定計劃、定地點、定內容、定中心發(fā)言人，通過集體備課要做到三統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教學進度。
??3、優(yōu)化作業(yè)環(huán)節(jié)，減輕學生負擔
??每一位老師要在作業(yè)的質量上下功夫，作業(yè)布置要做到“講科學、重實效、嚴要求”，精心篩選，精心設計。對于每一種作業(yè)，必須自己做過，必須及時批改，必須及時評講。各位教師要抓好課堂關、單元關，嚴格實行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。教師最好要進行分層布置作業(yè)，做實、做細個別輔導工作。嚴禁隨意性、懲罰性作業(yè)現象的發(fā)生，真正做到關愛每一位孩子的健康成長。
??4、依托質量調研，提升管理效度。
??本學期將繼續(xù)抓好平時的質量調研工作，要認真對待每一次調研，嚴格抓好命題、監(jiān)考、閱卷、講評、分析等各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮好質量調研的診斷、評價、反饋、預測及激勵的功能。從本學期起，每次質量調研的試卷都要注明“命題人”，每次質量調研的成績要進行匯總，充分運用調研手段，檢測教學現狀，調整教學過程、改進教學方法、研究教學策略，提高教學質量。
??5、認真開展聽課活動。
??聽常態(tài)課。包括聽推門課，點名聽課等。強調課堂教學要情趣性、科學性和有效性。做到課前準備充分，預備鈴響前能到崗，一上課就進入學習情景。課堂教學追求簡約之美，做到教學目標簡明，教學內容簡約，教學環(huán)節(jié)簡化，教學方法簡便，教學媒介簡單，教學用語簡要。
??6、注重過程管理，力求教研實效。
??繼續(xù)抓好課堂教學的研究，深入課堂，分管領導、學科主任和教學骨干率先上好研討課;多聽課，多交流。在教研活動中認真做好過程管理，期初認真制訂好計劃，落實好活動內容，主講人。每位上課老師要依托本學科組、教研組，反復討論，試教，并且虛心向有經驗的教師請教。教研活動時要精心組織，形成熱烈的、有深度的交流氛圍，使大家真正研有所得。上完教研課后，教者應先進行說課，再進行評課，在組織開展說課、評課、上課活動過程中，要求把體現新課程理念放在首位，所有教研活動的資料須在上課后兩周內完成，使教研活動真正形成制度化。
數學學科下學期工作計劃篇二十九
??九月份
??第一周(9/1~9/7)
??1、制定數學學科教學計劃。
??2、檢查暑期備課情況
??3、組織數學老師學習小學數學課堂教學模式。
??第二周(9/8~9/14)
??檢查數學老師教學計劃的制定。
??第三周(9/15~9/21)
??1、討論制定小學數學課堂評價表。
??2、各年級商量選定教學內容，共同備課。
??3、組織數學組的學術沙龍活動
??第四周(9/22~9/28)
??1、第一輪磨課活動。(一年級組和二年級組)
??十月份
??第五周(29/1~10/5)
??國慶放假。
??第六周(10/6~10/12)
??1、第一輪磨課活動。(三年級組和四年級組)
??第七周(10/13~10/19)
??1、《數學補充習題》檢查。
??2、數學備課筆記檢查。
??3、第一輪磨課活動。(五年級組和六年級組)
??第八周(10/20~10/26)
??組織數學組的學術沙龍活動
??十一月份
??第九周(10/27~11/2)
??第二輪磨課活動
??第十周(11/3~11/9)
??期中調研
??第十一周(11/10~11/16)
??抽查數學老師的備課，聽課和作業(yè)批改情況
??第十二周(11/17~11/23)
??積極準備，迎接省優(yōu)質小學的驗收
??第十三周(11/24~11/30)
??數學組做好省優(yōu)質學校驗收后的總結反思工作。
??十二月份
??第十四周(12/1~12/7)
??對一個年級進行數學學科質量調研，并做好總結結。
??第十五周(12/8-12/14)
??第十六周(12/15-12/21)
??第十七周(12/22-12/28)
??數學學科各項常規(guī)檢查。
??一月至學期結束
??第十八周(12/29-)
??1、制定期末復習計劃;
??2、期末復習;
??3、數學教學常規(guī)工作檢查;
??4、期末質量檢測和質量分析;
??5、期末工作總結、資料歸檔;
??對這一學期的數學教學工作的計劃，為了搞好這學期的數學教學工作，我計劃做好以下幾方面的工作：
??1、理論學習：
??抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。
??2、做好各時期的計劃：
??為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及初二的數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并且對各單元、各課題的進度情況進行詳細計劃。
??3、備好每堂課
??認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，()對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
??4、做好課堂教學
??創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發(fā)學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。
??5、批改作業(yè)
??精批細改好每一位學生的每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數。對每位同學的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
??6、做好課外輔導
??全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，盡可能“吃得了”。積極開展數學講座，課外興趣小組等課外活動。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
??總之通過做好教學工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。
數學學科下學期工作計劃篇三十
??1、認識乘法；
??2、乘法口訣；
??3、認識圖形；
??4、認識除法；
??5、口訣求商；
??6、厘米和米；
??7、位置與方向；
??8、乘法口訣與口訣求商；
??9、時、分、秒；
??10、觀察物體；
??11、統(tǒng)計與可能性；
??12、期末復習。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、經歷求幾個相同加數相加的問題，可以用乘法解決；在相同加數的個數比較多的時候，乘法算式比連加算式簡便。
??2、使學生理解1—6乘法口訣，并能用口訣計算乘法和解決實際問題。
??3、使學生知道圖形的邊，初步認識四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。
??4、初步理解除法的意義，能讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
??5、用1～6的乘法口訣求商。學生列出除法算式后，不再需要通過平均分的操作尋找得數，而是用口算求商6、初步建立1厘米和1米的長度觀念，能用這兩個單位計量物體的長度。
??7、創(chuàng)設學生熟悉的、感興趣的、現實的空間情境，引導學生利用已有的生活經驗或常識，充分地觀察、操作、判斷、交流，在內容豐富的活動中體驗有關位置與方向的知識。
??8、7～9的乘法口訣、用口訣計算一位數乘一位數和相應的除法。
??9、看看、數數、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時、1分的觀念。認讀鐘面上的時間。
??10、感受“秒”，認識秒與分的關系10、使學生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。
??11、整理事件里的信息，用方塊圖表示數據；感受確定現象與不確定現象，初步體會可能性。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。
??2、利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識。
??3、加強補差工作，讓每個學生都不落人后。
??4、與現實生活緊密結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味。
??5、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行“數一數”的活動，幫助學生體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。
??6、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。
??7、創(chuàng)造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創(chuàng)設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。
??8、加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。
??2、利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識。
??3、加強補差工作，讓每個學生都不落人后。
??4、與現實生活緊密結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味。
??5、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行“數一數”的活動，幫助學生體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。
??6、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。
??7、創(chuàng)造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創(chuàng)設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。
??8、加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。
數學學科下學期工作計劃篇
??㈠繼續(xù)學習教育教學理論，進一步促進教學觀念更新。
??1、繼續(xù)加強、健全教師學習教育教學理論制度，認真組織好切實有效的學習討論活動，用先進的教育教學理論來引領教學實踐。
??2、增強數學組成員的研究意識，把“高效課堂”作為本學期的研究重點，幫助廣大教師解決教學中的實際問題。
??㈡深入進行課程改革，努力提高教學質量。
??1、繼續(xù)認真組織好教師的培訓。要抓好教材分析，注意在理解、尊重教材的基礎上活用教材，努力使課程改革落到實處。
??2、課堂教學的改革是課改要攻破的主要堡壘，教學行為的改善是大家關注的焦點，只有真正轉變了學生的學習方式，才能從根本上促進每位學生的發(fā)展。以有效的課堂教學實踐為研究重點，讓學生生動地、富有個性地學習，讓每一堂數學課都能成為學生成長的一個起點。
??（三）加強教育教學常規(guī)管理，提高教學實效。
??1、繼續(xù)強化每周一次的教研活動。關注日常教學，重視課后學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。
??2、積極開展備課組內相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組聽課等活動，共同研究真實的數學課堂。在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。
??3、加強常規(guī)管理制度每月進行常規(guī)檢查（包括教師的備課、反思、學生的作業(yè)。）定期舉行質量檢測，對考后情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。
??4、進一步強化質量意識，加大月調研力度，多渠道開展教學交流活動，努力提升學校綜合水準。
??總之，本學期，我校數學教研組將圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，認真做好每一件事。我們堅信，只要發(fā)揚團隊的精神，個人的智慧，一定能使我們數學工作更上一層樓。
??活動安排：
??月份主要內容
??九月份
??1.商討、擬定教研組計劃
??2.分年級段參加新教材培訓活動
??3、組織好第一次調研活動
??十月份
??1.新教材、新課堂、新教法教學展示活動
??2.組織好第二次調研活動
??十一月份
??1.組織好丹陽市小學數學“新秀杯”優(yōu)秀課評比活動
??2.組織教師參加理論學習
??3、積極準備期中調研
??十二月份
??1.組織第八屆“小數報杯.小小數學家”推選活動
??2.準備研訓室的教學調研活動
??3、積極準備學科專項調研
??4、組織好第三次調研活動
??一月份
??1.期末考試及質量調研工作
??2.期末總結評比
數學學科下學期工作計劃篇
??㈠繼續(xù)學習教育教學理論，進一步促進教學觀念更新。
??1、繼續(xù)加強、健全教師學習教育教學理論制度，認真組織好切實有效的學習討論活動，用先進的教育教學理論來引領教學實踐。
??2、增強數學組成員的研究意識，把“高效課堂”作為本學期的研究重點，幫助廣大教師解決教學中的實際問題。
??㈡深入進行課程改革，努力提高教學質量。
??1、繼續(xù)認真組織好教師的培訓。要抓好教材分析，注意在理解、尊重教材的基礎上活用教材，努力使課程改革落到實處。
??2、課堂教學的改革是課改要攻破的主要堡壘，教學行為的改善是大家關注的焦點，只有真正轉變了學生的學習方式，才能從根本上促進每位學生的發(fā)展。以有效的課堂教學實踐為研究重點，讓學生生動地、富有個性地學習，讓每一堂數學課都能成為學生成長的一個起點。
??（三）加強教育教學常規(guī)管理，提高教學實效。
??1、繼續(xù)強化每周一次的教研活動。關注日常教學，重視課后學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。
??2、積極開展備課組內相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組聽課等活動，共同研究真實的數學課堂。在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。
??3、加強常規(guī)管理制度每月進行常規(guī)檢查（包括教師的備課、反思、學生的作業(yè)。）定期舉行質量檢測，對考后情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。
??4、進一步強化質量意識，加大月調研力度，多渠道開展教學交流活動，努力提升學校綜合水準。
??總之，本學期，我校數學教研組將圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，認真做好每一件事。我們堅信，只要發(fā)揚團隊的精神，個人的智慧，一定能使我們數學工作更上一層樓。
??活動安排：
??月份主要內容
??九月份
??1.商討、擬定教研組計劃
??2.分年級段參加新教材培訓活動
??3、組織好第一次調研活動
??十月份
??1.新教材、新課堂、新教法教學展示活動
??2.組織好第二次調研活動
??十一月份
??1.組織好丹陽市小學數學“新秀杯”優(yōu)秀課評比活動
??2.組織教師參加理論學習
??3、積極準備期中調研
??十二月份
??1.組織第八屆“小數報杯.小小數學家”推選活動
??2.準備研訓室的教學調研活動
??3、積極準備學科專項調研
??4、組織好第三次調研活動
??一月份
??1.期末考試及質量調研工作
??2.期末總結評比
數學學科下學期工作計劃篇
??1、長方形面積怎么算?
??板書：長方形面積=長×寬。
??2、出示ppt，引導觀察。
??觀察例1，說說自己的想法。
??轉化前后，什么沒有變?
??3、交流例2，你是怎么轉化?
??預設：①沿著高剪出一個三角形，平移后，轉化成長方形。
??②沿著高剪出一個梯形，平移后轉化成長方形。
??組織交流，轉化的方法。強調：沿著高剪。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、長方形面積怎么算?
??板書：長方形面積=長×寬。
??2、出示ppt，引導觀察。
??觀察例1，說說自己的想法。
??轉化前后，什么沒有變?
??3、交流例2，你是怎么轉化?
??預設：①沿著高剪出一個三角形，平移后，轉化成長方形。
??②沿著高剪出一個梯形，平移后轉化成長方形。
??組織交流，轉化的方法。強調：沿著高剪。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、明確例3中的數學信息及所需要解決的問題。
??出示：例3的ppt
??導入：例3中要我們做什么?圍繞導學單進行自主學習。
??2、自學。
??導學單：(時間：5分鐘)
??①拿出預先準備好的平行四邊形。量出或數出它的底、高分別是多少，填在表格中。
??出示表格以及平行四邊形。
??組織學生交流，板書。
??(板書在右邊。)
??②把剛才三個平行四邊形轉化成長方形后填寫下表。
??組織學生進行轉化操作，操作后交流填表。
??(板書在左邊。)
??③小組討論：
??1、轉化成的長方形與平行四邊形面積相等嗎?
??2、長方形的長和寬與平行四邊形的底和高有什么關系?
??3、根據長方形的面積公式，怎樣求平行四邊形的面積?
??完成填空。
??板書：
??平行四邊形的面積=底×高
??↓ ↑ ↑
??長方形的面積=長×寬
??④小組交流
??交流內容：
??1、平行四邊形的面積推導過程。
??2、公式的字母表示方式。
??組織交流、觀察、討論，強化認識。
??板書字母公式s=ah
??⑤完成試一試。
??獨立完成，板演。
??集體交流。
數學學科下學期工作計劃篇
??(1)適應練習
??第8頁練一練
??(2)鞏固練習
??完成“練習二”第1——5題。
??①獨立完成。
??②集體交流。
??找到平行四邊形的底和高
??第1題：抓住等底等高來畫。
??第5題：周長沒有變，面積變小了。因為高變短了。
??(3)創(chuàng)編練習
??一個平行四邊形(如圖)，周長是78cm，以cd為底時它的高是18cm，有bc是24cm，求它的面積?
??思考：平行四邊形的兩組對邊是相等的，求到cd的長，那么面積也求到了。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、使學生經歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數學活動，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計算三角形的面積，并應用公式解決簡單的實際問題，正確率達到80%以上。
??2、使學生進一步體會轉化方法的價值，培養(yǎng)學生應用已有知識解決新問題的能力，發(fā)展學生的空間觀念和初步的推理能力。
??教學重點：
??理解并掌握三角形的面積公式。
??教學難點：
??理解三角形面積公式的推導過程。
??教學準備：
??課件
數學學科下學期工作計劃篇
??1、使學生經歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數學活動，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計算三角形的面積，并應用公式解決簡單的實際問題，正確率達到80%以上。
??2、使學生進一步體會轉化方法的價值，培養(yǎng)學生應用已有知識解決新問題的能力，發(fā)展學生的空間觀念和初步的推理能力。
??教學重點：
??理解并掌握三角形的面積公式。
??教學難點：
??理解三角形面積公式的推導過程。
??教學準備：
??課件
數學學科下學期工作計劃篇
??交流例4：
??1、一虛一實的兩個三角形一樣嗎?底是多少?高是多少?
??2、涂色三角形的面積是多少?說說自己的想法，說說怎么列式的?
??小結：兩個完全一樣的三角形可以平成一個平行四邊形，三角形的面積是平行四邊形面積的一半。
??為什么可以用“平行四邊形的面積÷2”求三角形的面積呢?
??根據學生的回答將平行四邊形沿對角線剪開，旋轉、平移、重疊。
??板書：三角形面積的計算。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、明確例5中的數學信息及所需要解決的問題
??出示：例5的ppt
??導入：例5中要我們做什么?圍繞導學單進行自主學習。
??2、自學
??導學單(時間：6分鐘)
??①拿出預先準備好的三角形。根據圖中所標注的底和高，填在表格中。
??出示表格以及三角形。
??組織學生交流，板書。
??(板書在右邊。)
??②把準備好的兩個完全一樣的三角形，拼成一個平行四邊形后，填寫下表。
??組織學生進行轉化操作，操作后交流填表。
??(板書在左邊。)
??③小組討論：
??1、拼成平行四邊形的兩個三角形有什么關系?
??2、拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高有什么關系?每個三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢?
??3、根據平行四邊形的面積公式，怎樣求三角形的面積?
??完成填空。
??板書：
??↓ ↑ ↑
??平行四邊形的面積=底×高
??④同桌相互說說三角形的面積推導過程。
??自學公式的字母表示方式。
??組織交流、觀察、討論，強化認識。
??板書字母公式s=a×h÷2
??⑤完成試一試。
??獨立完成，板演。
??集體交流。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、明確例5中的數學信息及所需要解決的問題
??出示：例5的ppt
??導入：例5中要我們做什么?圍繞導學單進行自主學習。
??2、自學
??導學單(時間：6分鐘)
??①拿出預先準備好的三角形。根據圖中所標注的底和高，填在表格中。
??出示表格以及三角形。
??組織學生交流，板書。
??(板書在右邊。)
??②把準備好的兩個完全一樣的三角形，拼成一個平行四邊形后，填寫下表。
??組織學生進行轉化操作，操作后交流填表。
??(板書在左邊。)
??③小組討論：
??1、拼成平行四邊形的兩個三角形有什么關系?
??2、拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高有什么關系?每個三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢?
??3、根據平行四邊形的面積公式，怎樣求三角形的面積?
??完成填空。
??板書：
??↓ ↑ ↑
??平行四邊形的面積=底×高
??④同桌相互說說三角形的面積推導過程。
??自學公式的字母表示方式。
??組織交流、觀察、討論，強化認識。
??板書字母公式s=a×h÷2
??⑤完成試一試。
??獨立完成，板演。
??集體交流。
數學學科下學期工作計劃篇
??(1)適應練習
??第10頁練一練。
??分別找到三角形的底和高，不要忘記除以2。
??(2)鞏固練習
??完成“練習二”第6—9題。
??①獨立完成。
??②集體交流。
??第7題：平行四邊形的面積是4×3，所以這三角形的面積是3×4÷2
??(3)創(chuàng)編練習
??一個三角形的底長6m，如果底延長2米，那么面積增加1平方米，求原來三
??角形的面積?
??(4)介紹“你知道嗎?”(4分鐘左右)
??學生獨立閱讀，組織學生交流“半廣以乘正從”的理解
??動態(tài)演示三角形轉化成長方形的過程，研究轉化后的長方形和原來三角形的關系。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、計算練習。(第10題)
??25×12÷2 122×8÷2
??25×(12÷2) 122×(8÷2)
??這節(jié)課，我們對三角形面積計算進行練習。計算時采用男女生比賽。
??提問：你有什么發(fā)現?用自己的語言或字母表示出來。
??2.不計算直接列式求下面三角形的面積。
??單位：厘米
??回憶三角形面積計算公式。
??→提醒：第二幅圖，你為什么會上當?怎么改就可以了?
??→點撥：在選擇數據時要注意什么?
??3、量一量、再計算。
??(1)量出每個三角形的底和高，算出它們的面積。(第12題)
??(2)量出紅領巾的底和高，(取整厘米數)，算出它的面積。(第15題)
??提示：量的時候要量哪些數據?(取整厘米數)
??導學單：時間3分鐘
??(1)組長分工，1人負責把紅領巾的邊拉直，1人度量，1人記錄。
??(2)想一想，可以怎樣量出紅領巾的高?
??(3)計算紅領巾的面積。
??小組圍繞導學單展開測量活動，再算出紅領巾的面積。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、計算練習。(第10題)
??25×12÷2 122×8÷2
??25×(12÷2) 122×(8÷2)
??這節(jié)課，我們對三角形面積計算進行練習。計算時采用男女生比賽。
??提問：你有什么發(fā)現?用自己的語言或字母表示出來。
??2.不計算直接列式求下面三角形的面積。
??單位：厘米
??回憶三角形面積計算公式。
??→提醒：第二幅圖，你為什么會上當?怎么改就可以了?
??→點撥：在選擇數據時要注意什么?
??3、量一量、再計算。
??(1)量出每個三角形的底和高，算出它們的面積。(第12題)
??(2)量出紅領巾的底和高，(取整厘米數)，算出它的面積。(第15題)
??提示：量的時候要量哪些數據?(取整厘米數)
??導學單：時間3分鐘
??(1)組長分工，1人負責把紅領巾的邊拉直，1人度量，1人記錄。
??(2)想一想，可以怎樣量出紅領巾的高?
??(3)計算紅領巾的面積。
??小組圍繞導學單展開測量活動，再算出紅領巾的面積。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、畫一畫。(第11題)
??你能利用方格紙畫出面積為9平方厘米的三角形嗎?(一個格子的面積是1平方厘米)，畫完后請把底和高的長度標出來。
??導學單(時間：5分鐘)
??1.學生獨立完成，想一想，畫出的三角形的面積是9平方厘米，那底和高的乘積應該是多少?
??2、匯報交流畫法。和同桌說說你是怎么畫的?
??總結寫出公式，加以還原：
??三角形的面積=底×高÷2
??底×高=三角形的面積×2
??=9×2
??=18
??提醒：分析學生列舉的幾種方法。
??(1)注意有序思考。
??(2)注意特殊形狀：底2厘米，高9厘米;底1厘米，高18厘米(橫著畫)
??2、說一說。(第16、17題)
??學生獨立觀察思考后小組交流方法。
??交流內容
??1、涂色三角形的底和高與所在的平行四邊形的底和高有什么關系?
??2、這個平行四邊形與正方形之間有著怎樣的聯(lián)系?
??參與學生的討論，適時點撥方法和解答疑惑。
??讓學生自己說說判斷的方法。
??補充：還可以把每個涂色三角形進行分割，也能證明是平行四邊形面積的一半。
??引導：1、求出底和高。2、要求平行四邊形的面積其實就相當于求誰的面積?
數學學科下學期工作計劃篇
??練習單(練習時間8分鐘)
??第一關：選擇題
??(1)兩個( )的三角形可以拼成一個平行四邊形。
??a、面積相等b、完全一樣c、等底等高
??(2)一個三角形的底是3分米，高是2分米，與這個三角形等底等高的平行四邊形的面積是( )平方分米。
??a、6 b、3 c、12
??第二關：生活中的數學
??1、(1)一個三角形花圃，底25米，高22米。平均每平方米產鮮花50枝，這塊花圃一共生產鮮花多少枝?(第13題)
??(2)一個三角形花圃，底25米，高22米。如果每5平方米種一棵樹，這塊地共可種樹多少棵?
??總結：第1組中的兩道題什么不變，什么變了?
??解答時都是要先算什么?
??接下去為什么用的方法不同，你是怎樣理解的?
??做這類題時要注意什么?
??2、李大伯家有一塊梯形菜地，分別種了黃瓜和辣椒，你能算出黃瓜和辣椒各種了多少平方米嗎?(第14題)
??你是怎樣想的?在小組里交流。
??第三關：智力沖浪
??思考題。每一塊板的面積各是多少平方厘米?
數學學科下學期工作計劃篇
??1、使學生通過觀察、操作、猜測、填表、討論等方法探索并掌握梯形面積的計算方法，通過遷移前面學法，自主探究梯形上下底、高與平行四邊形的底、高之間的關系，能正確計算梯形的面積，應用公式解決相關的實際問題。
??2.培養(yǎng)學生觀察、推理、歸納能力，體會轉化思想的價值。
??3.讓學生進一步積累解決問題的經驗，增長新圖形面積研究的策略意識，獲得成功體驗，提高學習自信心。
??教學重點：
??探索并掌握梯形的面積計算方法。
??教學難點：
??理解梯形推導公式過程中梯形上、下底與平行四邊形的底之間的關系。
??教學準備：
??課件
數學學科下學期工作計劃篇
??1、使學生通過觀察、操作、猜測、填表、討論等方法探索并掌握梯形面積的計算方法，通過遷移前面學法，自主探究梯形上下底、高與平行四邊形的底、高之間的關系，能正確計算梯形的面積，應用公式解決相關的實際問題。
??2.培養(yǎng)學生觀察、推理、歸納能力，體會轉化思想的價值。
??3.讓學生進一步積累解決問題的經驗，增長新圖形面積研究的策略意識，獲得成功體驗，提高學習自信心。
??教學重點：
??探索并掌握梯形的面積計算方法。
??教學難點：
??理解梯形推導公式過程中梯形上、下底與平行四邊形的底之間的關系。
??教學準備：
??課件
數學學科下學期工作計劃篇
??(預設17分鐘)
??1.自學。(預設5分鐘)
??導學單：
??(1)你能想辦法求出梯形的面積嗎?如何做?
??(2)小組交流。
??剛才各組進行了熱烈的討論交流，下面我們來看看各組的成果。
??教師根據學生的匯報情況及時進行互動對話。總結出：轉化是計算梯形面積最基本，也是最有效的方法。
數學學科下學期工作計劃篇
??自學
??導學單：(預設12分鐘)
??(1)結合三角形面積的推導過程，我猜想可以把梯形轉化成( )來求面積。
??(2)拿出昨晚剪的兩個圖形，自己拼一拼、算一算、填一填，再思考：
??(a)拼成平行四邊形的兩個梯形有什么關系?
??(b)拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關系?拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關系?每個梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢?
??(c)根據平行四邊形的面積公式，怎樣求梯形的面積?
??(d)小組交流。
??點撥：
??(1)你是怎樣想到把梯形轉化成平行四邊形的?那么，一個梯形的面積和拼成的平行四邊形的面積有什么關系?
??(2)拼成的平行四邊形的底等于梯形的( )與( )的和;拼成的平行四邊形的高等于梯形的( )。
??每個梯形的面積是拼成的平行四邊形的面積的( )
??梯形面積=平形四邊形面積÷2
??=( )×高÷2
??3.如果用s表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，那么你準備怎樣用字母表示梯形面積計算公式?學生獨立嘗試，一生板演：
??字母公式：s=(a+b)×h÷2
??強調公式中的“÷2”，這兒的“÷2”能少嗎?為什么?
數學學科下學期工作計劃篇
??自學
??導學單：(預設12分鐘)
??(1)結合三角形面積的推導過程，我猜想可以把梯形轉化成( )來求面積。
??(2)拿出昨晚剪的兩個圖形，自己拼一拼、算一算、填一填，再思考：
??(a)拼成平行四邊形的兩個梯形有什么關系?
??(b)拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關系?拼成的平行四邊形的高與梯形的高有什么關系?每個梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積呢?
??(c)根據平行四邊形的面積公式，怎樣求梯形的面積?
??(d)小組交流。
??點撥：
??(1)你是怎樣想到把梯形轉化成平行四邊形的?那么，一個梯形的面積和拼成的平行四邊形的面積有什么關系?
??(2)拼成的平行四邊形的底等于梯形的( )與( )的和;拼成的平行四邊形的高等于梯形的( )。
??每個梯形的面積是拼成的平行四邊形的面積的( )
??梯形面積=平形四邊形面積÷2
??=( )×高÷2
??3.如果用s表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，那么你準備怎樣用字母表示梯形面積計算公式?學生獨立嘗試，一生板演：
??字母公式：s=(a+b)×h÷2
??強調公式中的“÷2”，這兒的“÷2”能少嗎?為什么?
數學學科下學期工作計劃篇
??1、尋找合適的條件，求出圖形中梯形的面積。(單位：cm)
??教師提供課堂分層練習單
??教師巡視，指導有困難的學生。
??2、想一想,填一填、
??用兩個完全一樣的梯形,拼成平行四邊形。
??如果梯形的面積是12平方厘米,拼成的平行四邊形的面積是( )平方
??厘米。
??如果平行四邊形的面積是24平方厘米,涂色梯形的面積是( )。
??第2題，提問：涂色梯形的面積與整個平行四邊形的面積有什么關系?
??3、判斷題
??(1)兩個梯形都能拼成一個平行四邊形。 (
??(2)兩個形狀一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形。 ( )
??(3)兩個完全一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形。 ( )
??(4)平行四邊形的面積是梯形面積的2倍。 ( )
??第3題，強調兩個完全一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形。
??4、一條新挖的渠道，橫截面是梯形(如圖)。渠口寬2.8米，渠底寬1.4米，渠深1.2米。它的橫截面的面積是多少平方米?
??第4題：說一說，你是怎樣理解“橫截面”的?
??指一指，圖中的物體的“橫截面”具體在哪里?
數學學科下學期工作計劃篇
??1、使學生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小，建立1公頃的表象;知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。
??2、使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。
??3、讓學生在學習活動中發(fā)展空間觀念，進一步體會數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。
??教學重點：
??體會1公頃的實際大小，會進行平方米和公頃的單位轉換。
??教學難點：
??體會1公頃的實際大小。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、學生回憶面積單位
??在我們的日常生活中經常要用到一些面積單位,誰能把我們學過的面積單位按從小到大的順序說給大家聽聽?
??2、學生比劃面積單位大小
??比劃一下，1平方厘米有多大?1平方分米、1平方米呢?
??3、揭示課題：今天，我們一起來學習一個新的面積單位。
??4、學生看圖，認識公頃。
??先一起來欣賞一些圖片，自己讀讀圖片中的文字，這些文字中都用到哪個面積單位?
??公頃也是我們測量和計算土地面積時常用的面積單位。今天，我們就一起來學習“公頃”。
??關于公頃，你想知道哪些問題?
??5、學生自由回答。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、學生回憶面積單位
??在我們的日常生活中經常要用到一些面積單位,誰能把我們學過的面積單位按從小到大的順序說給大家聽聽?
??2、學生比劃面積單位大小
??比劃一下，1平方厘米有多大?1平方分米、1平方米呢?
??3、揭示課題：今天，我們一起來學習一個新的面積單位。
??4、學生看圖，認識公頃。
??先一起來欣賞一些圖片，自己讀讀圖片中的文字，這些文字中都用到哪個面積單位?
??公頃也是我們測量和計算土地面積時常用的面積單位。今天，我們就一起來學習“公頃”。
??關于公頃，你想知道哪些問題?
??5、學生自由回答。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、初步認識“公頃”
??下面就請大家?guī)е@些問題打開書，翻到第16頁，自己到書上先去找一找答案，找到后跟同桌交流一下。
??(1)對照導學單嘗試學習。
??(2)通過學習課本，你知道了什么?
??(3)那么100米有多長呢?誰能結合實際說一說?、
??(4)老師也找了一下，發(fā)現我們學校的新教學樓大約長100米，以我們的新教學樓為邊長，圍一個正方形，像這樣的正方形的面積就是1公頃。
??閉上眼睛想一想，1公頃有多大?
??(5)那么1公頃等于多少平方米呢?你是怎么知道的?
??①學生根據導學單，快樂自學導學單
??a.自學書上16頁相關內容
??b.學完后與同桌交流學習收獲。
??②全班交流，明確邊長100米的正方形土地面積是1公頃。
??③學生自由發(fā)言。
??④學生借助教學樓初步感知1公頃的大小。
??⑤學生通過計算100×100=10000平方米，明確1公頃=10000平方米
??2、體會1公頃的實際大小
??(1)學生閉上眼睛想一想，100平方米有多大
??推想：( )個這樣的正方形面積大約是1公頃
??(2)學生親身感知1公頃的大小
??課前我請28個同學手拉手圍成了一個正方形，面積大約是100平方米。
??下面，讓我們到校園里去感受一下1公頃的實際大小。
??多媒體出示：
??(1)我們學校前操場長約95米，寬約25米，面積大約2370平方米。大約( )個前操場的面積是1公頃。
??在我們的生活中還有許多事物可以幫助我們理解1公頃。下面，請同桌合作一起來找一找，完成在練習紙上。
??(2)我們教室的長約9米，寬約7米，面積大約63平方米。大約( )個教
??室的面積是1公頃。
??3、自主研究，加深認識
??(1)學生合作完成練習：
??1平方米里可以站約12個同學，1公頃的面積大約可以站( )個同學。
??2個課桌面約1平方米，1公頃約有( )個課桌面拼成。
??28個同學手拉手圍成一個正方形，面積大約是100平方米，1公頃的面積大約需( )個同學手拉手圍成。
??一輛小轎車的停車位約10平方米，1公頃約可停小轎車( )輛。
??(2)學生自由描述1公頃的大小
??現在，你能用一句話來表述1公頃的大小了嗎?
??(3)完成“練一練”
數學學科下學期工作計劃篇
??1、學生總結反思
??今天我們一起認識了公頃這個面積單位，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
??2、(多媒體出示：早在兩千多年前，我國勞動人民就會計算土地的面積。當時用“畝”做單位計算方法是：先用步量出長方形土地的長和寬(1步=5尺)，計算它的積，然后除以240，就得到畝數，一畝約等于667平方米。)
??3、拓展題
??開發(fā)商廣告
??小區(qū)簡介
??本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中兒童游樂場、老人健身房、網球場、道路等公共設施占地2.8公頃，綠化面積達5公頃。……
??小明他們在小區(qū)里走了一圈，發(fā)現該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。小明估計了一下每幢樓長約80米，寬約10米。請你幫小明一起算一算，房屋開發(fā)商的`廣告是否真實?
數學學科下學期工作計劃篇
??1、學生總結反思
??今天我們一起認識了公頃這個面積單位，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
??2、(多媒體出示：早在兩千多年前，我國勞動人民就會計算土地的面積。當時用“畝”做單位計算方法是：先用步量出長方形土地的長和寬(1步=5尺)，計算它的積，然后除以240，就得到畝數，一畝約等于667平方米。)
??3、拓展題
??開發(fā)商廣告
??小區(qū)簡介
??本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中兒童游樂場、老人健身房、網球場、道路等公共設施占地2.8公頃，綠化面積達5公頃。……
??小明他們在小區(qū)里走了一圈，發(fā)現該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。小明估計了一下每幢樓長約80米，寬約10米。請你幫小明一起算一算，房屋開發(fā)商的`廣告是否真實?
數學學科下學期工作計劃篇
??1、使學生知道測量和計算大面積的土地，通常用平方千米作單位;通過實際觀察和推算，體會1平方千米的實際大小;知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會進行簡單的單位換算。
??2、使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題
??3、使學生在學習活動中進一步體會數學與生活聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。
??教學重點：
??讓學生認識1平方千米，知道公頃和平方千米、平方米之間的進率，會進行簡單的單位換算。
??教學難點：
??體會1平方千米的實際大小。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、欣賞圖片，初步感受“平方千米”
??2、探究1平方千米與公頃和平方米之間的關系。
??導學要點:
??猜一猜1平方千米和1公頃,哪個大?說說為什么?
??指出:邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米、
??那么1平方千米與平方米和公頃之間的關系到底是什么呢?請同學們圍繞學習材料自學、交流探究成果。
??板書：
??1平方千米=1000000平方米=100公頃
??導學單：
??(1)邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米。你能用米作單位，來計算一下這個正方形土地的面積是多少平方米嗎?合多少公頃?
??(2)1平方千米=( )平方米=( )公頃
??小結：1平方千米和公頃之間的進率是( )，和平方米之間的進率是( )。
??3、完成書本p17練一練。
??自由讀書本例9中的資料，了解平方千米的運用。
??補充：中國的國土面積大約是960萬平方千米，這個面積包括了領土、內海、領海等。我們的家鄉(xiāng)海門的面積約有1002平方千米。
??介紹足球場面積。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、欣賞圖片，初步感受“平方千米”
??2、探究1平方千米與公頃和平方米之間的關系。
??導學要點:
??猜一猜1平方千米和1公頃,哪個大?說說為什么?
??指出:邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米、
??那么1平方千米與平方米和公頃之間的關系到底是什么呢?請同學們圍繞學習材料自學、交流探究成果。
??板書：
??1平方千米=1000000平方米=100公頃
??導學單：
??(1)邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米。你能用米作單位，來計算一下這個正方形土地的面積是多少平方米嗎?合多少公頃?
??(2)1平方千米=( )平方米=( )公頃
??小結：1平方千米和公頃之間的進率是( )，和平方米之間的進率是( )。
??3、完成書本p17練一練。
??自由讀書本例9中的資料，了解平方千米的運用。
??補充：中國的國土面積大約是960萬平方千米，這個面積包括了領土、內海、領海等。我們的家鄉(xiāng)海門的面積約有1002平方千米。
??介紹足球場面積。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、單位換算
??30平方千米=( )公頃
??6000公頃=( )平方千米
??5平方千米=( )公頃
??=( )平方米
??400公頃=( )平方千米
??=( )平方米
??2、完成練習三第14、15題
??3、完成練習三第16、17題
??校對,匯報在練習中出現的問題,師生共同查找原因、研究對策。
數學學科下學期工作計劃篇
??學生自主練習時，教師巡視了解學生的練習情況，收集錯題。
??1、完成數學書本18頁第4題。
??2、完成數學書本18頁第5題。
??注意：測量結果一般取整厘米數。
??3、完成數學書本18、19頁第6、7、題。
??求多少棵白菜的思維過程是總面積÷每棵白菜的面積。
??4、完成數學書本19頁第8題。
??看看誰能想出兩種方法解決。
??該模型尾翼是兩個怎樣的梯形組成的?可以先求一個梯形的面積再乘2，也可以直接求出這兩個梯形拼成平行四邊形的面積。
??5、完成數學書本19頁第9題。
??你是如何知道三角形的底是多少的?
數學學科下學期工作計劃篇
??學生自主練習時，教師巡視了解學生的練習情況，收集錯題。
??1、完成數學書本18頁第4題。
??2、完成數學書本18頁第5題。
??注意：測量結果一般取整厘米數。
??3、完成數學書本18、19頁第6、7、題。
??求多少棵白菜的思維過程是總面積÷每棵白菜的面積。
??4、完成數學書本19頁第8題。
??看看誰能想出兩種方法解決。
??該模型尾翼是兩個怎樣的梯形組成的?可以先求一個梯形的面積再乘2，也可以直接求出這兩個梯形拼成平行四邊形的面積。
??5、完成數學書本19頁第9題。
??你是如何知道三角形的底是多少的?
數學學科下學期工作計劃篇
??1、使學生結合生活實際認識組合圖形，會把組合圖形分解成學過的平面圖形并計算出面積
??2、能運用所學知識解決生活中組合圖形的實際問題。
??3、自主探索，合作交流。培養(yǎng)學生認真思考，團結協(xié)作的能力。
??4、通過找一找、分一分、拼一拼,培養(yǎng)學生識圖的能力和綜合運用有關知識的能力,能合理地運用“割”“補”等方法來計算組合圖形的面積。
??教學重點：
??探索并掌握組合圖形的面積計算方法。
??教學難點：
??理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、使學生結合生活實際認識組合圖形，會把組合圖形分解成學過的平面圖形并計算出面積
??2、能運用所學知識解決生活中組合圖形的實際問題。
??3、自主探索，合作交流。培養(yǎng)學生認真思考，團結協(xié)作的能力。
??4、通過找一找、分一分、拼一拼,培養(yǎng)學生識圖的能力和綜合運用有關知識的能力,能合理地運用“割”“補”等方法來計算組合圖形的面積。
??教學重點：
??探索并掌握組合圖形的面積計算方法。
??教學難點：
??理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、出示前置性作業(yè)小組交流
??復習
??(1)說說你學過哪些平面圖形?
??(2)說說這些圖形的面積計算公式?
??2、自學21頁的例10
??(1)導學單
??1)小組合作將組合圖形分成我們學習過的圖形。說說你的分法，你是怎樣想的?
??2)嘗試計算每個圖形的面積。
??3)思考：組合圖形的面積是怎樣計算出來的?
??導學要點：
??(1)分割法：將整體分成幾個基本圖形，求出它們的面積和。
??(2)添補法：用一個大圖形減去一個小圖形求出組合圖形的面積。
??師:你是怎樣想的?這兩種解法你喜歡用哪一種解法?說說你的理由。
??(2)小組交流
??1)從例題中我們可以看出,同一個組合圖形，我們可以運用怎樣的方法來解決?
??2)由于方法不同，我們計算組合圖形的方法有什么不同?
??3)求組合圖形面積時關鍵是做什么?
??導學要點：
??(1)要根據原來圖形的特點進行思考。
??(2)要便于利用已知條件計算簡單圖形的面積。
??(3)可以用不同的方法進行割補。
??(3)全班交流
??1)學生舉例并解答(前置作業(yè)我的例子)
??2)結合學生自己舉的例子解答講解。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、出示前置性作業(yè)小組交流
??復習
??(1)說說你學過哪些平面圖形?
??(2)說說這些圖形的面積計算公式?
??2、自學21頁的例10
??(1)導學單
??1)小組合作將組合圖形分成我們學習過的圖形。說說你的分法，你是怎樣想的?
??2)嘗試計算每個圖形的面積。
??3)思考：組合圖形的面積是怎樣計算出來的?
??導學要點：
??(1)分割法：將整體分成幾個基本圖形，求出它們的面積和。
??(2)添補法：用一個大圖形減去一個小圖形求出組合圖形的面積。
??師:你是怎樣想的?這兩種解法你喜歡用哪一種解法?說說你的理由。
??(2)小組交流
??1)從例題中我們可以看出,同一個組合圖形，我們可以運用怎樣的方法來解決?
??2)由于方法不同，我們計算組合圖形的方法有什么不同?
??3)求組合圖形面積時關鍵是做什么?
??導學要點：
??(1)要根據原來圖形的特點進行思考。
??(2)要便于利用已知條件計算簡單圖形的面積。
??(3)可以用不同的方法進行割補。
??(3)全班交流
??1)學生舉例并解答(前置作業(yè)我的例子)
??2)結合學生自己舉的例子解答講解。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、課本第21頁練一練
??(1)生獨立計算。
??(2)生展示思路。
??點撥：
??計算組合圖形的面積的基本策略：把原來的圖形先分割成幾個基本圖形，再求這幾個基本圖形的面積只和;或者先把原來的圖形拼補一個基本圖形，再求相關基本圖形面積之差。
??2、課本第23頁練習四第1題前兩題。
??點撥：
??(1)引導說說第一個圖形梯形的上下底和高各是多少?是怎樣看出來的?
??(2)引導說說第二個圖形三角形的底是多少厘米?是怎樣看出來的?
??3、課本第23頁練習四第二題
??點撥：
??引導說說組合圖形面積的計算方法。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。
??2、能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。
??3、能運用所學知識，解決生活中組合圖形的實際問題。
??4.滲透轉化的數學思想和方法。
??教學重點：
??掌握組合圖形的面積計算方法。
??教學難點：
??理解并掌握組合圖形面積的組合及分解的多種計算方法。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。
??2、能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。
??3、能運用所學知識，解決生活中組合圖形的實際問題。
??4.滲透轉化的數學思想和方法。
??教學重點：
??掌握組合圖形的面積計算方法。
??教學難點：
??理解并掌握組合圖形面積的組合及分解的多種計算方法。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、組合圖形面積計算方法回顧。
??導學要點：
??引導說說什么是組合圖形，組合圖形面積計算的一般方法是什么?
??⑴分割法：可以把一個組合圖形分成幾個簡單的圖形，分別求出這幾個簡單圖形的面積，再求和。
??⑵添補法：可以把一個組合圖形看作是從一個簡單圖形中減去幾個簡單的圖形，求出它們的面積差。
??2、明確學習目標。
??板書：組合圖形的面積(練習)
數學學科下學期工作計劃篇
??1、計算下列圖形的面積。
??(1)小組合作將圖形分一分、補一補，說說每個圖形面積的計算方法，再說說組合圖形面積的計算方法。
??指導小組合作準備將組合圖形割補成怎樣的圖形?
??(2)小組合作完成至少一種面積計算方法。
??引導說說分成的每個圖形的面積計算方法。
??(3)全班交流多種方法計算這個組合圖形的面積計算方法。
??指導運用多種方法計算組合圖形的面積。
??2、獨立完成作業(yè)p23～24，集體交流。
??(1)練習四第4題
??點撥：
??分：梯形面積+長方形面積
??補：正方形面積—三角形面積
??(2)練習四第5題
??輔導學生不規(guī)則圖形分成的兩個不同梯形的上下底分別是多少米?高是多少米?面積分別是多少平方米?組合圖形的面積是多少平方米?
??(3)練習四第6題
??提示：平均每公頃收小麥的噸數=共收小麥的噸數÷組合圖形的面積
??(4)練習四第7題
??提示：(1)門的油漆面積=長方形的面積-小正方形的面積。
??(2)要油漆的面積=10扇門的面積×每平方米的費用
數學學科下學期工作計劃篇
??1、計算下列圖形的面積。
??(1)小組合作將圖形分一分、補一補，說說每個圖形面積的計算方法，再說說組合圖形面積的計算方法。
??指導小組合作準備將組合圖形割補成怎樣的圖形?
??(2)小組合作完成至少一種面積計算方法。
??引導說說分成的每個圖形的面積計算方法。
??(3)全班交流多種方法計算這個組合圖形的面積計算方法。
??指導運用多種方法計算組合圖形的面積。
??2、獨立完成作業(yè)p23～24，集體交流。
??(1)練習四第4題
??點撥：
??分：梯形面積+長方形面積
??補：正方形面積—三角形面積
??(2)練習四第5題
??輔導學生不規(guī)則圖形分成的兩個不同梯形的上下底分別是多少米?高是多少米?面積分別是多少平方米?組合圖形的面積是多少平方米?
??(3)練習四第6題
??提示：平均每公頃收小麥的噸數=共收小麥的噸數÷組合圖形的面積
??(4)練習四第7題
??提示：(1)門的油漆面積=長方形的面積-小正方形的面積。
??(2)要油漆的面積=10扇門的面積×每平方米的費用
數學學科下學期工作計劃篇
??1、思考：計算中隊旗的面積可以用什么方法?
??引導在小組中討論用“分”還是“補”的方法?每個圖形的面積計算方法是什么?涉及到的數據是哪些?
??2、思考：計算中隊旗的面積需要測量哪些數據?
??指導學生需要測量哪些重要的數據?哪些數據不需要測量?
??3、實踐：測量相關數據。
??輔導動手測量的方法。
??4、計算：小組合作計算中隊旗的面積。
??提示：數據保留整數。
??5、交流：全班交流數據，總結成敗的原因。
??引導不同種方法解決問題。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、會用不同的方法估計不規(guī)則圖形的面積，解決與面積有關的實際問題，正確率達到75%以上。
??2、體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)認真、細致的好習慣。
??教學重點：
??用不同的方法估計不規(guī)則圖形的面積。
??教學難點：
??理解兩種不同估計方法的合理性。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、明確給出的數學信息以及所需要解決的問題。
??出示教材例11情境圖
??導入：圖中有哪些數學信息?怎樣才能知道這個湖泊的面積大約是多少公頃?
??點撥：可以先數出圖中湖泊所占的方格個數。
??2、自學。
??導入：你準備怎樣估計?圍繞導學單進行自主學習。
??在學生自學時，教師收集學生不同的估計方法。
??導學單(時間：5分鐘)
??1.把圖中湖泊所占的方格分成幾類?
??如何明顯地區(qū)分開來?
??2.有順序地數出整格的個數，不滿整格的如何處理呢?可以閱讀數學書第22
??頁卡通的方法。
??3.湖泊的面積大約是多少公頃?與小組同學交流你的數法。
??3、小組交流。
??交流內容
??1、如何區(qū)分整格和不滿整格的?
??2、不滿整格的你是怎么數的?
??3.數的時候要注意些什么?
??導學要點：
??(1)把整格和半格分別涂上不同的顏色，避免重復和遺漏。
??(2)不滿整格的可以全部看成半格計算;或者先數整格的個數，再把不滿整格的也看成整格，數出一共有多少格。
??(3)有順序地去數，做到不重復、不遺漏。
??4、全班交流
??交流兩種不同的估計方法，理解估計面積在一個范圍內的合理性。
??點撥：這個湖泊的面積大于多少公頃而且小于多少公頃?就是指面積大于整格數而且小于所有的格子數。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、明確給出的數學信息以及所需要解決的問題。
??出示教材例11情境圖
??導入：圖中有哪些數學信息?怎樣才能知道這個湖泊的面積大約是多少公頃?
??點撥：可以先數出圖中湖泊所占的方格個數。
??2、自學。
??導入：你準備怎樣估計?圍繞導學單進行自主學習。
??在學生自學時，教師收集學生不同的估計方法。
??導學單(時間：5分鐘)
??1.把圖中湖泊所占的方格分成幾類?
??如何明顯地區(qū)分開來?
??2.有順序地數出整格的個數，不滿整格的如何處理呢?可以閱讀數學書第22
??頁卡通的方法。
??3.湖泊的面積大約是多少公頃?與小組同學交流你的數法。
??3、小組交流。
??交流內容
??1、如何區(qū)分整格和不滿整格的?
??2、不滿整格的你是怎么數的?
??3.數的時候要注意些什么?
??導學要點：
??(1)把整格和半格分別涂上不同的顏色，避免重復和遺漏。
??(2)不滿整格的可以全部看成半格計算;或者先數整格的個數，再把不滿整格的也看成整格，數出一共有多少格。
??(3)有順序地去數，做到不重復、不遺漏。
??4、全班交流
??交流兩種不同的估計方法，理解估計面積在一個范圍內的合理性。
??點撥：這個湖泊的面積大于多少公頃而且小于多少公頃?就是指面積大于整格數而且小于所有的格子數。
數學學科下學期工作計劃篇
??(1)基礎練習
??練一練第1題
??點撥：樹葉上對稱的，可以只數樹葉的一半。
??(2)針對性練習
??練一練第2題、練習四第9題
??提示：在邊長1厘米的方格紙上畫手掌的輪廓或樹葉的輪廓。
??(3)數學閱讀
??第24頁的你知道嗎
??拓寬:長度單位有丈、尺、寸，質量單位有斤、兩，面積單位有畝、分。
??1公頃=10000平方米，1公頃=15畝，1畝=10000÷15≈667平方米。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、進一步理清各種多邊形面積的計算公式及其相互聯(lián)系，能利用公式正確計算多邊形面積，解決一些簡單的實際問題。
??2、通過對單元知識的回顧梳理學會整理知識的方法，養(yǎng)成自主整理的習慣，在練習中，培養(yǎng)合作學習的能力，提高解決問題的能力。
??3、通過練習，體驗數學的奇妙，進一步激發(fā)對數學學習的積極情感。
??教學重點：
??各種圖形的面積推導公式。
??教學難點：
??各種圖形的面積公式及其推導過程之間的聯(lián)系。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、各組被推薦的學生上臺交流自己的整理方式和內容。
??導學要點：根據學生整理的知識點，在黑板上系統(tǒng)梳理。
??多邊形面積計算公式
??2、思考：平行四邊形、三角形和梯形面積公式的推導過程有什么相同的地方?
??相同：轉化。
??不同：推導平行四邊形時用的是平移。而推導三角形和梯形的面積公式時，我們是把2個相同的三角形或梯形拼成一個平行四邊形，所以，三角形和梯形面積公式中都有“÷2”。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、基本練習
??學生獨立計算“練習與應用”第2題。
??按照平行四邊形、三角形、梯形面積公式列式計算，注意計算正確率和單位名稱。
??2、比較練習第25第1題。
??(1)看長方形，分別數出長和寬，并算出面積。再看平行四邊形，說出底和高。算出面積后，與圖1比較兩個面積有什么關系。說說如果不計算，你能知道它們面積之間的關系嗎?
??在點子圖上，不必用尺量，一格就代表一個單位長度。
??先比較平行四邊形與長方形。得出等底等高的長方形和平行四邊形的面積相等。
??(2)數出三角形的底和高，算出面積。
??與圖2面積比一比，有什么關系?
??在平行四邊形中添一條線，觀察是否能分成兩個完全一樣的如圖3的三角形。感受“一半”。
??比較三角形與平行四邊形。得出等底等高的三角形是平行四邊形的面積的一半。
??(3)標出圖4中的關鍵數據，并列式計算。與圖1面積比一比，有怎樣的關系?
??把圖1添上一條線，分成完全相等的如圖四的圖形。感受“一半”。
??比較梯形與長方形或者梯形與平行四邊形。得出等底等高的梯形的面積是長方形或者平行四邊形面積的一半。
??(4)比比三角形和梯形的關鍵數據和面積有怎樣關系。
??比較三角形與梯形。得出等底等高的三角形和梯形的面積相等。
??(5)把得出的各種平面圖形大小關系對照面積計算公式。
??讓學生進一步明確直角三角形的兩條直角邊互為底和高。
??梯形下底沒有直接告訴，要先求出來。
??3、綜合練習
??學生先獨立計算“練習與應用”第3題。
??再進行交流。
??計算后組織交流。要使平行四邊形面積與長方形相等，怎樣確定底和高?三角形的底和高呢?梯形呢?
??4、提高題：把下面的任意三角形abc平均分成面積相等的四份。
??畫出一條邊上的四等分點，再與對角的頂點連接。也可以用其他方法分步進行(先分成兩個面積相等的三角形，再把這兩個三角形對分)
數學學科下學期工作計劃篇
??1、基本練習
??學生獨立計算“練習與應用”第2題。
??按照平行四邊形、三角形、梯形面積公式列式計算，注意計算正確率和單位名稱。
??2、比較練習第25第1題。
??(1)看長方形，分別數出長和寬，并算出面積。再看平行四邊形，說出底和高。算出面積后，與圖1比較兩個面積有什么關系。說說如果不計算，你能知道它們面積之間的關系嗎?
??在點子圖上，不必用尺量，一格就代表一個單位長度。
??先比較平行四邊形與長方形。得出等底等高的長方形和平行四邊形的面積相等。
??(2)數出三角形的底和高，算出面積。
??與圖2面積比一比，有什么關系?
??在平行四邊形中添一條線，觀察是否能分成兩個完全一樣的如圖3的三角形。感受“一半”。
??比較三角形與平行四邊形。得出等底等高的三角形是平行四邊形的面積的一半。
??(3)標出圖4中的關鍵數據，并列式計算。與圖1面積比一比，有怎樣的關系?
??把圖1添上一條線，分成完全相等的如圖四的圖形。感受“一半”。
??比較梯形與長方形或者梯形與平行四邊形。得出等底等高的梯形的面積是長方形或者平行四邊形面積的一半。
??(4)比比三角形和梯形的關鍵數據和面積有怎樣關系。
??比較三角形與梯形。得出等底等高的三角形和梯形的面積相等。
??(5)把得出的各種平面圖形大小關系對照面積計算公式。
??讓學生進一步明確直角三角形的兩條直角邊互為底和高。
??梯形下底沒有直接告訴，要先求出來。
??3、綜合練習
??學生先獨立計算“練習與應用”第3題。
??再進行交流。
??計算后組織交流。要使平行四邊形面積與長方形相等，怎樣確定底和高?三角形的底和高呢?梯形呢?
??4、提高題：把下面的任意三角形abc平均分成面積相等的四份。
??畫出一條邊上的四等分點，再與對角的頂點連接。也可以用其他方法分步進行(先分成兩個面積相等的三角形，再把這兩個三角形對分)
數學學科下學期工作計劃篇
??1、通過練習幫助學生在比較和操作中進一步體會各個圖形的面積公式的內在聯(lián)系。能運用公式正確、熟練地計算常見的平面圖形的面積，并能解決一些簡單的實際問題，促進不同學生的發(fā)展。
??2、通過多種活動，鞏固所學知識，能綜合運用，在解決簡單的實際問題的過程中回憶和領悟各個公式推導的思路和方法。
??3、讓學生在動手操作、探索思考的過程中，提高對“空間與圖形”內容的學習興趣。
??教學重點：
??能運用公式正確、熟練地計算它們的面積，并能解決一些簡單的實際問題。
??教學難點：
??根據長方形、平行四邊形、三角形和梯形面積之間的大小關系，畫出符合要求的平面圖形。
??教學準備：
??課件
數學學科下學期工作計劃篇
??1、通過練習幫助學生在比較和操作中進一步體會各個圖形的面積公式的內在聯(lián)系。能運用公式正確、熟練地計算常見的平面圖形的面積，并能解決一些簡單的實際問題，促進不同學生的發(fā)展。
??2、通過多種活動，鞏固所學知識，能綜合運用，在解決簡單的實際問題的過程中回憶和領悟各個公式推導的思路和方法。
??3、讓學生在動手操作、探索思考的過程中，提高對“空間與圖形”內容的學習興趣。
??教學重點：
??能運用公式正確、熟練地計算它們的面積，并能解決一些簡單的實際問題。
??教學難點：
??根據長方形、平行四邊形、三角形和梯形面積之間的大小關系，畫出符合要求的平面圖形。
??教學準備：
??課件
數學學科下學期工作計劃篇
??1、組內派代表提問。
??2、學生之間相互解答同學的提問。
??并根據交流的情況訂正和完善自己的練習。
??第4、5題，先算出一個圖形的面積，再計算。
??第7題，圖1是平行四邊形和長方形的組合圖形，可以分別算出面積后相加。圖2也是兩個圖形的組合，但要從長方形里減去三角形的面積。
??第8題，注意把長度單位化成“米”再計算。算出面積后再分別轉換成用“公頃”“平方千米”做單位的數。
??第9題，在計算草坪面積時，把左右兩塊草坪拼成一個沒有小路的平行四邊形，這個平行四邊形的底和高各是多少?
??3、創(chuàng)編練習
??(1)下面兩個完全相同的長方形中，陰影部分的面積相比，甲( )乙。
??a、大于b、小于c、相等d、無法確定
??這兩個三角形的底和高分別是長方形的長和寬，長與寬的乘積是相等的，所以，兩個三角形的面積相等。
??(2)一個平行四邊形，底擴大6倍，高縮小2倍，那么這個平行四邊形的面積( )。
??a、擴大6倍b、縮小2倍c、面積不變d、擴大3倍
??可以自己確定一下平行四邊形的底和高，分別算出變化前、后的面積進行比較。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、組內派代表提問。
??2、學生之間相互解答同學的提問。
??并根據交流的情況訂正和完善自己的練習。
??第4、5題，先算出一個圖形的面積，再計算。
??第7題，圖1是平行四邊形和長方形的組合圖形，可以分別算出面積后相加。圖2也是兩個圖形的組合，但要從長方形里減去三角形的面積。
??第8題，注意把長度單位化成“米”再計算。算出面積后再分別轉換成用“公頃”“平方千米”做單位的數。
??第9題，在計算草坪面積時，把左右兩塊草坪拼成一個沒有小路的平行四邊形，這個平行四邊形的底和高各是多少?
??3、創(chuàng)編練習
??(1)下面兩個完全相同的長方形中，陰影部分的面積相比，甲( )乙。
??a、大于b、小于c、相等d、無法確定
??這兩個三角形的底和高分別是長方形的長和寬，長與寬的乘積是相等的，所以，兩個三角形的面積相等。
??(2)一個平行四邊形，底擴大6倍，高縮小2倍，那么這個平行四邊形的面積( )。
??a、擴大6倍b、縮小2倍c、面積不變d、擴大3倍
??可以自己確定一下平行四邊形的底和高，分別算出變化前、后的面積進行比較。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、探索并掌握橫截面呈梯形的鋼管堆中鋼管根數的計算方法，能應用學過的面積公式測量并計算有關物體表面的面積。
??2、啟發(fā)學生能聯(lián)系推導梯形面積公式的思路和方法探索出鋼管根數的計算方法，并解決生活中的相類似的數學問題加以鞏固。
??3、培養(yǎng)動手實踐能力，進一步感受數學與生活的密切聯(lián)系。
??教學重點：
??能運用梯形面積公式計算橫截面呈梯形的鋼管堆中鋼管的根數，以及相類似的數學問題。
??教學難點：
??規(guī)律的探索以及從直觀的數學問題抽象到等差數列的探討。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、出示自主學習單：
??(1)先試著估計自己教室地面的面積。
??(2)再分組進行測量和計算。
??(3)估計多少個教室地面的總面積大約是1公頃。
??觀察時，應估計教室地面的長和寬各是多少，再估計教室的地面面積。
??測量時，指導學生分工負責，分別量出教室的長和寬，算出一個教室的面積，再估計。
??2、出示自主學習單：
??(1)分組活動，按照第12題的要求把20本練習本摞成一個長方體，量出前面長方形的長和寬，算出面積。
??(2)把這摞練習本均勻地斜放，使前面變成一個近似的平行四邊形，在量出相關數據，計算面積。
??(3)小組討論：兩次測量計算的結果相同嗎?為什么?
??練習本斜放時一定要均勻，形成一個近似的平行四邊形。
??兩次測量前的圖形變了，但長方形的長和寬變成平行四邊形的底和高，長度沒變，所以面積相等。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、出示自主學習單：
??(1)先試著估計自己教室地面的面積。
??(2)再分組進行測量和計算。
??(3)估計多少個教室地面的總面積大約是1公頃。
??觀察時，應估計教室地面的長和寬各是多少，再估計教室的地面面積。
??測量時，指導學生分工負責，分別量出教室的長和寬，算出一個教室的面積，再估計。
??2、出示自主學習單：
??(1)分組活動，按照第12題的要求把20本練習本摞成一個長方體，量出前面長方形的長和寬，算出面積。
??(2)把這摞練習本均勻地斜放，使前面變成一個近似的平行四邊形，在量出相關數據，計算面積。
??(3)小組討論：兩次測量計算的結果相同嗎?為什么?
??練習本斜放時一定要均勻，形成一個近似的平行四邊形。
??兩次測量前的圖形變了，但長方形的長和寬變成平行四邊形的底和高，長度沒變，所以面積相等。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、使學生圍繞需要解決的問題自主開展查找資料、實際測量、整理數據、分析討論等活動，在活動中加深對相關面積計算的理解。
??2、使學生通過參與事前規(guī)劃、事中合作、事后反思的過程，積累解決問題的經驗，增強數學應用意識。
??教學重點：
??自主開展查找資料、實際測量、整理數據、分析討論等活動。
??教學難點：
??根據圖形確定需要測量的具體數據。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、明確需要解決的問題，獨立思考后小組商討辦法。
??出示教材中的問題。
??導入：要知道學校的人均綠地面積，需要收集那些數據?可以怎樣收集數據?
??2、小組制定方案。
??導學單(時間：5分鐘)
??1、你們組要測量哪幾個綠地的面積?
??2、要知道這些綠地面積需要測量哪些數據?
??3、制定校園綠地面積測量記錄表。
??點撥：了解校園分布情況，制定測量和統(tǒng)計校園綠地面積的方案，在全班交流。
??提示：注意小組分工，把校園綠地面積分配到各個小組。
??3、小組交流。
??交流內容
??1、說說自己小組測量的綠地的形狀，需要測量的數據。
??2、教師和學生約定：成排樹木的占地面積按總長度×2計算，單棵樹木的占地面積按每棵2平方米計算。
??3、測量記錄表如何設計的?
??導學要點：
??(1)綠地的分配
??(2)小組分工：測量人、記錄人、數據核實人、計算人。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、明確需要解決的問題，獨立思考后小組商討辦法。
??出示教材中的問題。
??導入：要知道學校的人均綠地面積，需要收集那些數據?可以怎樣收集數據?
??2、小組制定方案。
??導學單(時間：5分鐘)
??1、你們組要測量哪幾個綠地的面積?
??2、要知道這些綠地面積需要測量哪些數據?
??3、制定校園綠地面積測量記錄表。
??點撥：了解校園分布情況，制定測量和統(tǒng)計校園綠地面積的方案，在全班交流。
??提示：注意小組分工，把校園綠地面積分配到各個小組。
??3、小組交流。
??交流內容
??1、說說自己小組測量的綠地的形狀，需要測量的數據。
??2、教師和學生約定：成排樹木的占地面積按總長度×2計算，單棵樹木的占地面積按每棵2平方米計算。
??3、測量記錄表如何設計的?
??導學要點：
??(1)綠地的分配
??(2)小組分工：測量人、記錄人、數據核實人、計算人。
數學學科下學期工作計劃篇
??（一）教研工作重點：
??1、繼續(xù)加強“快樂、高效、民主課堂”的研討，提高課堂教學效率，形成教師樂教、學生樂學的良好氛圍。
??2、解決影響教學質量提高和學生健康成長的重大問題，是新形勢下大面積提高教育教學質量、進一步推進課程改革的重要舉措。因此，在本學期，要進一步深化課堂教學改革，提高課堂教學效率。
??3、轉變教師的教學觀念。教改的核心環(huán)節(jié)是課程的實施，而課程實施的基本途徑是教學，教學觀念不更新，教學方式不改變，教改就將流于形式。所以教師必定要更新教學觀念，以先進的教學理念武裝自己，才能指導平常的教學工作。
??4、搞好教法、學法研究，提高學生的學習品質和能力
??5、根據各年級段的學生特點，改變學生的學習方式。
??（二）教研課題：
??本學期教研組專題是：
??1、深入學習新的數學課程標準，繼續(xù)進行“自主、合作、探究學習”的課題研究活動。通過教師組織和引導學生以小組為單位進行相對獨立的各種探究活動，使學生自己發(fā)現知識，掌握技能，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，在教學中充分發(fā)揮學生的主題作用，使學生參與和體驗知識技能由未知到已知或由不掌握到掌握的過程，并在這一過程中激發(fā)學生的獨立探究能力和合作意識。
??2、課堂教學效益與課堂講授時間研究
??3、學習新課程，實踐新課程。
數學學科下學期工作計劃篇
??（一）教研工作重點：
??1、繼續(xù)加強“快樂、高效、民主課堂”的研討，提高課堂教學效率，形成教師樂教、學生樂學的良好氛圍。
??2、解決影響教學質量提高和學生健康成長的重大問題，是新形勢下大面積提高教育教學質量、進一步推進課程改革的重要舉措。因此，在本學期，要進一步深化課堂教學改革，提高課堂教學效率。
??3、轉變教師的教學觀念。教改的核心環(huán)節(jié)是課程的實施，而課程實施的基本途徑是教學，教學觀念不更新，教學方式不改變，教改就將流于形式。所以教師必定要更新教學觀念，以先進的教學理念武裝自己，才能指導平常的教學工作。
??4、搞好教法、學法研究，提高學生的學習品質和能力
??5、根據各年級段的學生特點，改變學生的學習方式。
??（二）教研課題：
??本學期教研組專題是：
??1、深入學習新的數學課程標準，繼續(xù)進行“自主、合作、探究學習”的課題研究活動。通過教師組織和引導學生以小組為單位進行相對獨立的各種探究活動，使學生自己發(fā)現知識，掌握技能，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，在教學中充分發(fā)揮學生的主題作用，使學生參與和體驗知識技能由未知到已知或由不掌握到掌握的過程，并在這一過程中激發(fā)學生的獨立探究能力和合作意識。
??2、課堂教學效益與課堂講授時間研究
??3、學習新課程，實踐新課程。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、數一數
??2、比一比
??3、 1—10的認識和加減法
??4、認識物體和圖形
??5、分類
??6、 11—20的認識
??7、認識鐘表
??8、 20以內的進位加法
??9、數學樂園
??10、我們的校園
數學學科下學期工作計劃篇
??1、數一數
??2、比一比
??3、 1—10的認識和加減法
??4、認識物體和圖形
??5、分類
??6、 11—20的認識
??7、認識鐘表
??8、 20以內的進位加法
??9、數學樂園
??10、我們的校園
數學學科下學期工作計劃篇
??1每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。
??2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養(yǎng)學生對數學的興趣
??3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材
??4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練
??5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感
??6、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算
??7、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念
??8、安排“用數學”的內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的`能力
??9、體現教學方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源
數學學科下學期工作計劃篇
??1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各組的組成，會讀、寫1~20各數。
??2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。
??3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
??4、認識符號“=”、“”，會使用這些符號表示數的大小。
??5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
??6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
??7、初步認識鐘表，會人士證實和半時。
??8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
??9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
??10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、出示課本第2、3頁主題圖，學習數數。
??（1）說說這副圖是什么意思？圖中有些什么？
??（2）咱們來看看美中物體到底有幾個？有幾面國旗？還有那些物體可以有數字1來表示呢？（1位老師、1個足球、1個風向標、1個氣象箱、1座花壇、1個球場、一條小路……
??（3）下面我們再圖中找出數量是2的人或物。（有2個單杠、2個小朋友在跳繩、2個小朋友在向老師問好、2個小朋友在讀書、2個小朋友在看風向標、2個小朋友在記錄溫度……）
??教師：真棒！大家找得特別好！請大家說說數完1數2，那數完2以后應該數幾呢？（引導認識書來能夠是3的人或物，同時教師適時將相應的數字寫在黑板上）
??（4）誰知道3的后面數幾呢？圖中有哪些東西正好是3個的嗎？大家來找一找，數一數。
??學生：3張長凳、樓頂上有3扇窗戶、在樓的側面也有3扇窗戶……
??（5）誰知道3的后面，數幾呢？
??學生：教學樓的樓門前有4根柱子，有4個學生在觀察天氣、有4個垃圾桶……
??（6）指導數出圖中數量是5的人或物。
??學生：遠處有5棟樓，國旗上有5顆星……
??（7）用同樣的方法指導學生仔細觀察，完整說出數量分別是6、7、8、9、10的人或物。
??學生：有6朵花
??有7只小鳥
??有8棵松樹
??有9個女孩和10個男孩
??（學生一邊說教師一邊用課件或實物投影儀展示，如果有困難要及時給與幫助，對于找對的孩子要給與適當的鼓勵。）
??2、認讀1~10各數
??10個數字都數完以后，讓學生女工在對照書第4~5頁看看每個集合圈里物體的個數和旁邊的數。
??按從小到大的順序讀一讀這些數。
??教師出示數字卡片1~10讓學生辨認（按順序、打亂認）
數學學科下學期工作計劃篇
??1、出示課本第2、3頁主題圖，學習數數。
??（1）說說這副圖是什么意思？圖中有些什么？
??（2）咱們來看看美中物體到底有幾個？有幾面國旗？還有那些物體可以有數字1來表示呢？（1位老師、1個足球、1個風向標、1個氣象箱、1座花壇、1個球場、一條小路……
??（3）下面我們再圖中找出數量是2的人或物。（有2個單杠、2個小朋友在跳繩、2個小朋友在向老師問好、2個小朋友在讀書、2個小朋友在看風向標、2個小朋友在記錄溫度……）
??教師：真棒！大家找得特別好！請大家說說數完1數2，那數完2以后應該數幾呢？（引導認識書來能夠是3的人或物，同時教師適時將相應的數字寫在黑板上）
??（4）誰知道3的后面數幾呢？圖中有哪些東西正好是3個的嗎？大家來找一找，數一數。
??學生：3張長凳、樓頂上有3扇窗戶、在樓的側面也有3扇窗戶……
??（5）誰知道3的后面，數幾呢？
??學生：教學樓的樓門前有4根柱子，有4個學生在觀察天氣、有4個垃圾桶……
??（6）指導數出圖中數量是5的人或物。
??學生：遠處有5棟樓，國旗上有5顆星……
??（7）用同樣的方法指導學生仔細觀察，完整說出數量分別是6、7、8、9、10的人或物。
??學生：有6朵花
??有7只小鳥
??有8棵松樹
??有9個女孩和10個男孩
??（學生一邊說教師一邊用課件或實物投影儀展示，如果有困難要及時給與幫助，對于找對的孩子要給與適當的鼓勵。）
??2、認讀1~10各數
??10個數字都數完以后，讓學生女工在對照書第4~5頁看看每個集合圈里物體的個數和旁邊的數。
??按從小到大的順序讀一讀這些數。
??教師出示數字卡片1~10讓學生辨認（按順序、打亂認）
數學學科下學期工作計劃篇
??（一）班主任工作：
??1、在擔任班主任工作期間，對學生有愛心，積累了一定的班主任工作經驗。
??2、工作有熱情，有耐心，善于做學生思想工作。
??（二）教學工作：
??1、能勤于思考和總結，比較容易接受新事物和新理論，積極撰寫論文并參與課題研究，具備一定的教科研能力。
??2、善于向他人學習，能夠積極運用多媒體為教學服務。
??（三）其他方面職業(yè)心態(tài)平和，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學生和家長的關系。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、教育教學方面的書籍閱讀量不夠，特別是新課程方面的專業(yè)理論書籍，理論底子薄弱，從而造成和現在的學生溝通常會有困惑。
??2、面對新課改下的課堂教學雖也能做到進行反思，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒。“多閱讀—多實踐—多反思—多總結”的習慣還沒能養(yǎng)成。
??3、個人的學識等素養(yǎng)還要進一步提高，綜合學科能力還有待于提高。
??4、課件制作、多媒體在教學中的使用還應更貼近學生生活、貼近教學實際。
??5、潛意識里還是以成績來衡量學生，工作有時有點急功近利，思想上還不能站在一個發(fā)展的高度來看待學生生命價值。
??6、教科研的能力還需進一步加強。
??7、工作中創(chuàng)新不夠，對自己需更加嚴格要求。
數學學科下學期工作計劃篇
??（一）近三年成長目標：
??爭取近三年中不斷提高自身素質，努力成為研究型教師。
??（二）教學工作：
??深化課改，認真?zhèn)湔n，上好每一堂課。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習品質，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思、實踐和提高，進一步提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。努力做到讓學生喜歡數學，并積極地去學好數學。深化對教科研的行動研究，積極做好自己的課題研究。
??（三）教育工作：
??更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。多研究學生心理，爭取多了解學生并幫助他們學好數學這門課，同時也幫助學生更好地規(guī)劃自己的人生。
??（四）個人進修及業(yè)余學習：
??積極參加學校等教育部門組織的各級各類繼續(xù)教育培訓，對校本課程積極研究學習。
數學學科下學期工作計劃篇
??（一）近三年成長目標：
??爭取近三年中不斷提高自身素質，努力成為研究型教師。
??（二）教學工作：
??深化課改，認真?zhèn)湔n，上好每一堂課。激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習品質，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思、實踐和提高，進一步提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。努力做到讓學生喜歡數學，并積極地去學好數學。深化對教科研的行動研究，積極做好自己的課題研究。
??（三）教育工作：
??更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。多研究學生心理，爭取多了解學生并幫助他們學好數學這門課，同時也幫助學生更好地規(guī)劃自己的人生。
??（四）個人進修及業(yè)余學習：
??積極參加學校等教育部門組織的各級各類繼續(xù)教育培訓，對校本課程積極研究學習。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、學生畫直線ab、cd相交于點o，并說出圖中4個角，兩兩相配共能組成幾對角？根據不同的位置怎么將它們分類？
??學生思考并在小組內交流，全班交流。
??當學生直觀地感知角有“相鄰”、“對頂”關系時，教師引導學生用幾何語言準確表達，有公共的頂點o，而且的兩邊分別是兩邊的反向延長線。
??2、學生用量角器分別量一量各角的度數，發(fā)現各類角的度數有什么關系？
??（學生得出結論：相鄰關系的兩個角互補，對頂的兩個角相等）
??3、學生根據觀察和度量完成下表：
??兩條直線相交所形成的角分類位置關系數量關系
??教師提問：如果改變的大小，會改變它與其它角的位置關系和數量關系嗎？
??4、概括形成鄰補角、對頂角概念和對頂角的性質
數學學科下學期工作計劃篇
??1、學生畫直線ab、cd相交于點o，并說出圖中4個角，兩兩相配共能組成幾對角？根據不同的位置怎么將它們分類？
??學生思考并在小組內交流，全班交流。
??當學生直觀地感知角有“相鄰”、“對頂”關系時，教師引導學生用幾何語言準確表達，有公共的頂點o，而且的兩邊分別是兩邊的反向延長線。
??2、學生用量角器分別量一量各角的度數，發(fā)現各類角的度數有什么關系？
??（學生得出結論：相鄰關系的兩個角互補，對頂的兩個角相等）
??3、學生根據觀察和度量完成下表：
??兩條直線相交所形成的角分類位置關系數量關系
??教師提問：如果改變的大小，會改變它與其它角的位置關系和數量關系嗎？
??4、概括形成鄰補角、對頂角概念和對頂角的性質
數學學科下學期工作計劃篇
??[鞏固練習]（教科書5頁練習）已知，如圖，求：的度數
??[小結]
??鄰補角、對頂角。
??[作業(yè)]課本p9—1，2p10—7，8
??[備選題]
??一、判斷題：
??如果兩個角有公共頂點和一條公共過，而且這兩個角互為補角，那么它們互為鄰補角（）
??兩條直線相交，如果它們所成的鄰補角相等，那么一對對頂角就互補（）
??二、填空題
??1、如圖，直線ab、cd、ef相交于點o，的對頂角是，的鄰補角是
??若：=2：3，，則=
??2、如圖，直線ab、cd相交于點o
??則5、1.垂線
??[教學目標]
??1、理解垂線、垂線段的概念，會用三角尺或量角器過一點畫已知直線的垂線。
??2、掌握點到直線的距離的概念，并會度量點到直線的距離。
??3、掌握垂線的性質，并會利用所學知識進行簡單的推理。
??[教學重點與難點]
??1、教學重點：垂線的定義及性質。
??2、教學難點：垂線的畫法。
??[教學過程設計]
??一、復習提問：
??1、敘述鄰補角及對頂角的定義。
??2、對頂角有怎樣的性質。
??二、新課：
??引言：
??前面我們復習了兩條相交直線所成的角，如果兩條直線相交成特殊角直角時，這兩條直線有怎樣特殊的位置關系呢？日常生活中有沒有這方面的實例呢？下面我們就來研究這個問題。
??（一）垂線的定義
??當兩條直線相交的四個角中，有一個角是直角時，就說這兩條直線是互相垂直的，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，它們的交點叫做垂足。
??如圖，直線ab、cd互相垂直，記作，垂足為o。
??請同學舉出日常生活中，兩條直線互相垂直的實例。
??注意：
??1、如遇到線段與線段、線段與射線、射線與射線、線段或射線與直線垂直，特指它們所在的直線互相垂直。
??2、掌握如下的推理過程：（如上圖）
??反之，
??（二）垂線的畫法
??探究：
??1、用三角尺或量角器畫已知直線l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？
??2、經過直線l上一點a畫l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？
??3、經過直線l外一點b畫l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？
??畫法：
??讓三角板的一條直角邊與已知直線重合，沿直線左右移動三角板，使其另一條直角邊經過已知點，沿此直角邊畫直線，則這條直線就是已知直線的垂線。
??注意：如過一點畫射線或線段的垂線，是指畫它們所在直線的垂線，垂足有時在延長線上。
??（三）垂線的性質
??經過一點（已知直線上或直線外），能畫出已知直線的一條垂線，并且只能畫出一條垂線，即：
??性質1過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。
??練習：教材第7頁
??探究：
??如圖，連接直線l外一點p與直線l上各點o，
??a，b，c，……，其中（我們稱po為點p到直線
??l的垂線段）。比較線段po、pa、pb、pc……的長短，這些線段中，哪一條最短？
??性質2連接直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短。
??簡單說成：垂線段最短。
??（四）點到直線的距離
??直線外一點到這條直線的垂線段的長度，叫做點到直線的距離。
??如上圖，po的長度叫做點p到直線l的距離。
??例1
??（1）ab與ac互相垂直；
??（2）ad與ac互相垂直；
??（3）點c到ab的垂線段是線段ab；
??（4）點a到bc的距離是線段ad；
??（5）線段ab的長度是點b到ac的距離；
??（6）線段ab是點b到ac的距離。
??其中正確的有（）
??a、1個b、2個
??c、3個d、4個
??解：a
??例2如圖，直線ab，cd相交于點o，
??解：略
??例3如圖，一輛汽車在直線形公路ab上由a向b行駛，m，n分別是位于公路兩側的村莊，設汽車行駛到點p位置時，距離村莊m最近，行駛到點q位置時，距離村莊n最近，請在圖中公路ab上分別畫出p，q兩點位置。
??練習：
??教材第9頁3、4
??教材第10頁9、10、11、12
??小結：
??1、要掌握好垂線、垂線段、點到直線的距離這幾個概念；
??2、要清楚垂線是相交線的特殊情況，與上節(jié)知識聯(lián)系好，并能正確利用工具畫出標準圖形；
??3、垂線的性質為今后知識的學習奠定了基礎，應該熟練掌握。
??作業(yè)：教材第9頁5、6。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發(fā)，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。
??2、采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。
??3、加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。
??4、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。
??5、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
??6、結合教學內容，適時滲透思想品德教育。
??7、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
??8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發(fā)展。
數學學科下學期工作計劃篇
??1、認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發(fā)，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。
??2、采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。
??3、加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。
??4、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。
??5、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
??6、結合教學內容，適時滲透思想品德教育。
??7、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
??8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發(fā)展。
數學學科下學期工作計劃篇
??（一）教學內容：
??這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，比一比，1—5的認識和加減法，認識圖形，6—10的認識和加減法，11—20各數的認識，數學樂園，認識鐘表，20以內的進位加法，總復習。
??（二）內容變動
??1、加強了準備性（主要體現在第一、二單元）
??（1）把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。
??第一單元“準備課”包括數一數、比多少兩部分內容。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的
??數一數是原來的第一單元，主要目的是了解學生數數的情況和經驗。比多少是原來第二單元“比一比”的內容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數學學習的關系不是很大，被刪去了。
??（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。
??第二單元位置，主要是認識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾定物體的位置”則刪去了。
??2、降低了難度
??（1）平面、立體圖形的認識分散編排。
??認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實驗過程中老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。因此現在本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。
??（2）只認識整時。
??“認識鐘表”原來包括：認識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識比較困難，我們把“半時”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時”。
??（三）全冊教學重點、難點
??10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
??（四）教學目標：
??本學期的教學目標是：
??1、認真實施學科滲透法制教育，增強學生法制觀念，提高學生的法制意識，培養(yǎng)學法、知法、懂法、守法的小公民。在第一單元數一數教學時，向學生滲透《中華人民共和國國旗法》；在第五單元6～10的認識和加減法教學時，向學生滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》。
??2、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1——20各數。
??3、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。
??4、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
??5、認識符號“=”、“”，會使用這些符號表示數的大小。
??6、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
??7、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。
??8、初步認識鐘表，會認識整時。
??9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
??10、培養(yǎng)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
??11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。
數學學科下學期工作計劃篇
??[鞏固練習]（教科書5頁練習）已知，如圖，求：的度數
??[小結]
??鄰補角、對頂角。
??[作業(yè)]課本p9—1，2p10—7，8
??[備選題]
??一、判斷題：
??如果兩個角有公共頂點和一條公共過，而且這兩個角互為補角，那么它們互為鄰補角（）
??兩條直線相交，如果它們所成的鄰補角相等，那么一對對頂角就互補（）
??二、填空題
??1、如圖，直線ab、cd、ef相交于點o，的對頂角是，的鄰補角是
??若：=2：3，，則=
??2、如圖，直線ab、cd相交于點o
??則5、1.垂線
??[教學目標]
??1、理解垂線、垂線段的概念，會用三角尺或量角器過一點畫已知直線的垂線。
??2、掌握點到直線的距離的概念，并會度量點到直線的距離。
??3、掌握垂線的性質，并會利用所學知識進行簡單的推理。
??[教學重點與難點]
??1、教學重點：垂線的定義及性質。
??2、教學難點：垂線的畫法。
??[教學過程設計]
??一、復習提問：
??1、敘述鄰補角及對頂角的定義。
??2、對頂角有怎樣的性質。
??二、新課：
??引言：
??前面我們復習了兩條相交直線所成的角，如果兩條直線相交成特殊角直角時，這兩條直線有怎樣特殊的位置關系呢？日常生活中有沒有這方面的實例呢？下面我們就來研究這個問題。
??（一）垂線的定義
??當兩條直線相交的四個角中，有一個角是直角時，就說這兩條直線是互相垂直的，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，它們的交點叫做垂足。
??如圖，直線ab、cd互相垂直，記作，垂足為o。
??請同學舉出日常生活中，兩條直線互相垂直的實例。
??注意：
??1、如遇到線段與線段、線段與射線、射線與射線、線段或射線與直線垂直，特指它們所在的直線互相垂直。
??2、掌握如下的推理過程：（如上圖）
??反之，
??（二）垂線的畫法
??探究：
??1、用三角尺或量角器畫已知直線l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？
??2、經過直線l上一點a畫l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？
??3、經過直線l外一點b畫l的垂線，這樣的垂線能畫出幾條？
??畫法：
??讓三角板的一條直角邊與已知直線重合，沿直線左右移動三角板，使其另一條直角邊經過已知點，沿此直角邊畫直線，則這條直線就是已知直線的垂線。
??注意：如過一點畫射線或線段的垂線，是指畫它們所在直線的垂線，垂足有時在延長線上。
??（三）垂線的性質
??經過一點（已知直線上或直線外），能畫出已知直線的一條垂線，并且只能畫出一條垂線，即：
??性質1過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。
??練習：教材第7頁
??探究：
??如圖，連接直線l外一點p與直線l上各點o，
??a，b，c，……，其中（我們稱po為點p到直線
??l的垂線段）。比較線段po、pa、pb、pc……的長短，這些線段中，哪一條最短？
??性質2連接直線外一點與直線上各點的所有線段中，垂線段最短。
??簡單說成：垂線段最短。
??（四）點到直線的距離
??直線外一點到這條直線的垂線段的長度，叫做點到直線的距離。
??如上圖，po的長度叫做點p到直線l的距離。
??例1
??（1）ab與ac互相垂直；
??（2）ad與ac互相垂直；
??（3）點c到ab的垂線段是線段ab；
??（4）點a到bc的距離是線段ad；
??（5）線段ab的長度是點b到ac的距離；
??（6）線段ab是點b到ac的距離。
??其中正確的有（）
??a、1個b、2個
??c、3個d、4個
??解：a
??例2如圖，直線ab，cd相交于點o，
??解：略
??例3如圖，一輛汽車在直線形公路ab上由a向b行駛，m，n分別是位于公路兩側的村莊，設汽車行駛到點p位置時，距離村莊m最近，行駛到點q位置時，距離村莊n最近，請在圖中公路ab上分別畫出p，q兩點位置。
??練習：
??教材第9頁3、4
??教材第10頁9、10、11、12
??小結：
??1、要掌握好垂線、垂線段、點到直線的距離這幾個概念；
??2、要清楚垂線是相交線的特殊情況，與上節(jié)知識聯(lián)系好，并能正確利用工具畫出標準圖形；
??3、垂線的性質為今后知識的學習奠定了基礎，應該熟練掌握。
??作業(yè)：教材第9頁5、6。