標點符號的競爭范文（19篇）

優秀作文能夠給人以啟發和思考，傳達出作者的獨特思想和情感。以下是小編為大家精選的一些優秀作文范文，希望能夠啟發大家在寫作方面的思路和方法。

標點符號的競爭范文（19篇）篇一

一天早上，字典公公的家里發生了爭吵，吵個不停的原來是可愛的.標點符號，它們爭吵著自己的作用最大，誰也說服不了誰。

感嘆號自豪的說：“我長得象一個炸彈，而且我有最強烈的感情，我的作用最大！”問號很不服氣，它自以為是的說：“誰稀罕你呢？我可是標點符號中最有學問的，我長得很像人的耳朵。哼，要是沒有我，我想也沒有一個問題可問了吧？”逗號也不服氣，說：“我長得像一個蝌蚪，要是沒有我，人家讀作文就要一口氣讀下去，那還不是要累死！”句號自信十足地說：“我長得像一個小球，沒有我，話就沒完沒了。”

正吵得不可開交的時候，字典公公慢條斯理的說：“你們別吵了，其實，你們都很重要，如果你們一起合作，那就會寫出很好的文章來。”大家低頭想了一會兒，然后異口同聲的說：“字典公公，我們知道怎么做了。”

標點符號的競爭范文（19篇）篇二

逗號妹妹說：“我是最有用的符號，如果沒有我，就不能停頓下來了。”

“如果沒有我呀，文章就沒有意思了。”感嘆號姐姐趾高氣揚地說。

書名號弟弟不服氣地說：“要是沒有我，要寫書名的時候怎么辦呀?”

省略號哥哥氣沖沖地說：“要沒有我，就不能省掉后面的意思了，所以，我才是最有用的符號。”

它們你一言我一語，把在睡覺的破折號爸爸吵醒了。破折號爸爸說：“怎么這么吵呀？出事了嗎？”

逗號妹妹跑到爸爸前面撒著嬌：“我才是最有用的符號。”破折號爸爸說：“別吵了，我給你們出個主意。誰寫的文章，讓我滿意，誰就是有用的符號。”

逗號妹妹的作文滿是逗號，書名號弟弟滿是書名號，感嘆號姐姐滿是感嘆號，省略號哥哥滿是省略號。

他們你看他，他看你，都低下頭了。每個標點符號都有自己的用處，文章可不能少了它們。

標點符號的競爭范文（19篇）篇三

這一天，標點符號王國張燈結彩，熱鬧非凡，原來是要舉行慶功大會。大會上來了很多標點符號，天還沒黑，大家就趕來了。有長尾巴的逗號、圓滾滾的句號、舉著拐杖的.感嘆號、扛著鐮刀的問號，還有思想復雜的省略號。

慶功大會開始了，逗號一馬當先，得意洋洋地說：“這個冠軍非我莫屬了，因為每篇文章里我出場次數最多，冠軍應該是我的。”

句號一路滾過來，邊滾邊說：“如果你的作文里沒有我，還不跟面條一樣長，沒完沒了，還不是我幫你結的尾，冠軍應該是我的。”。

問好急了，迫不及待地站起來，生氣的說：“疑問、反問、設問，沒有我行嗎？”

感嘆號使勁的拍著桌子說：“文章里沒有我，感情就不強了。”

大家吵得不可開交，這時老山羊說：“你們每個人都有功勞，所以都有獎，只有團結起來，才能寫出好文章。”

標點符號的競爭范文（19篇）篇四

一個陽光燦爛的早晨，一場激烈的標點符號爭吵賽正在字典公公家拉開了序幕。

“我的作用最大！別看我圓頭圓腦圓肚皮，可惹人喜愛了。在句子中，如果沒有我，那么句子就會長得無止境，。有了我，就會起到終止的作用！”句號得意地說道。逗號急得不行了，就跳出來說：“句號大哥，比本領你可比不過我！雖然你能結尾，不讓文章長得像一條龍，但是，沒有我，句子就會使人們讀得上氣不接下氣！”在一旁的感嘆號也不甘示弱，站了出來，嗓門就像銅鼓敲：“伙伴們，我的感情最強烈，文章里誰也沒有我重要！”感嘆號的.話招來一陣嘲笑，頂不服氣的是小問號：“哼，要是沒有我來發問，怎么能引起讀者的思考？”小逗號又和頓號一起來反駁小問號：“要不是我們把句子隔開，文章就會像一根長長的面條。”學問最深的要算省略號，它的話總是那么深奧：“要講我的作用么……哦，不說大家也知道。”這時，冒號和雙引號兄弟出場了，說：“如果沒有我們，在文章里，人們就說不了話了，也問不了問題了，所以我們才是文章里最有用的。”

大家爭得不可開交了，最后，字典公公發表意見了：“孩子們，你們都很重要，少一個標點符號，我們的文章就沒這樣美妙。”終于，在字典公公的調和下，標點符號們平靜了下來！

標點符號的競爭范文（19篇）篇五

一天陽光明媚，萬里無云。在標點王國的市民廣場，標點國王舉辦了一場功勞表彰大會。是為了表彰功勞大的標點符號。首先上場的是小嘆號，他大搖大擺的.走上主席臺。它對著話筒驕傲地說：“我的功勞一定最大。

這個獎應該是我的，因為在文章中是我引起了讀者的思考。”突然，小逗號跳起來，認真的說：“這個獎應該是我的，因為我在作文中能把句子給停頓開，不然非要把讀者給憋死呢！”一向很文靜的句號終于發話了：“你們瞧我，多文靜，一直是等你們講話后在講話，而你們卻是早早的出來炫耀自己，真不害臊！”

這時，標點國王發話了：“你們別吵了，你們其實都有功勞。文章中少了誰都不可以，所以我宣布，這次我要表彰全體國民！”

標點符號的競爭范文（19篇）篇六

陽光明媚的早晨，我們快樂學作文的孩子們一起出去做早操，教室里靜悄悄的。忽然，教室里響起了隱隱約約的爭吵聲……原來是作文書里的標點符號們吵了起來。它們找來詞典公公，評論誰的功勞最大。

逗號像一只蝌蚪一樣“游”上了講臺。它“站”在講臺上，清了清嗓子，大聲地說：“我的用處最大，要是一篇文章里沒有我，你要一口氣把文章讀完，不憋死才怪！”詞典公公點點頭，說：“很有道理，你下去吧。”

句號摸著自己圓圓的肚子，站在講臺上大聲說：“我的用處才大，要是沒有我，那么一篇作文且不是要讀不完呀！”“嗯。”詞典公公再次點了點頭。

問號彎著腰慢悠悠地走上講臺，咳了一聲，說：“我的功勞才最大，要是科學家沒了疑問，怎么會有發現？沒發現怎么會有結論？”

詞典公公笑著說：“你們都很重要，缺一不可，只有團結協作才能發揮最大的作用。”

標點符號的競爭范文（19篇）篇七

字典公公家里吵吵鬧鬧，吵個不停的原來是標點符號。

看它們的眼睛瞪得多大，聽它們的嗓門提得多高。

感嘆號拄著拐杖，小問號豎起耳朵，小逗號急得蹦蹦跳跳。

首先，說話的是感嘆號，它的嗓門最大。它說：“我的感情最強烈，文章里誰有我重要！”感嘆號的話音剛落，小問號不服氣的說：“要是沒有我來發問，怎么能引起讀者的思考？”小逗號和頓號一起反駁小問號：“要是我不把句子點開，文章就像一根長長的面條。”省略號說：“學問最深的就是我了，只有我說話最深奧，要講我的重要……不說大家也知道。”句號聽了揚起胖胖的.小臉很不服氣的說：“只有我才是文章的主角，沒有我話就說的沒完沒了。”

就在大家爭的不可開交之時，字典公公把意見發表：“孩子們，你們都重要，少一個，我們的文章都沒有這樣美妙！”是啊，生活中無論你的職位大與小，只要各司其職團結互助，我們的生活同樣精彩！

標點符號的競爭范文（19篇）篇八

夜深了，小主人睡了。標點符號開始了爭吵。

逗號弟弟說：“我的本領最大，如果沒有了我，人們讀課文就不能停頓了，會累死人的。”句號妹妹不服氣地說：“如果沒有我，句子就不能結束，我才是最重要的標點符號呢！”“no！問號姐姐傲氣地說：“你們想，如果沒有我，想問問題時，怎樣才能表現出那樣的.語氣呢？”書名號也出來湊熱鬧：“我才是最有用的標點符號，沒了我要寫書名時怎么辦？”

奪標點的爭吵吵醒了省略號爺爺，省略號爺爺說：“你們各寫一篇文章作文，讓我看看，如果誰讓我滿意，誰就是最有用的標點符號。”

逗號弟弟滿篇都是逗號，沒有結尾。句號妹妹滿篇都只有一個句號，沒有停頓，讀起來累死。問號姐姐的作文更看不懂了，全是問號。書名號的也是全是書名號。

省略號爺爺連連搖搖頭說：“你們不團結，是寫不出像樣的文章的。你們要團結才能寫出一篇好作文的。”

標點符號的競爭范文（19篇）篇九

一個夜深人靜的夜晚，字典公公的家里響起了吵鬧聲，是誰在吵呢？原來是標點符號在吵。

首先發話的是小逗號，看他挺著肚子，手叉著腰，身后拖著一條小尾巴，霸氣地說：“如果沒有我把句子隔開，句子就變成一根長長的面條了。”句子聽了火冒三丈，一腳踹開了小逗號，沒完沒了地說：“如果沒有我在句子后面做結尾，文章就永遠也寫不完。”剛才一直在旁邊豎起耳朵聽的問號，也忍不住發話了，如果沒有我的話，怎么能引起讀者的思考？感嘆號穿著高貴的`裙子，驕傲地說：“我的感情最深，因為長得一模一樣，他們一起說，在排比句中我們最重要，因為你要寫一種東西時，寫的太多讀者累，不喜歡，寫得太少也不行。”所以我們最重要，昌號踏著平衡車，酷酷地說：“我在文章中最重要，因為我會讀心術，能知道作者的心中在想什么。”他們的吵鬧聲驚擾了熟睡的字典公公，字典公公說：“文章中沒有你們，這就是一片好文章。”

每個故事都有道理這個故事告訴我們遇到事情不能爭吵。

標點符號的競爭范文（19篇）篇十

這一天，丁丁在作文比賽中得到了一等獎，心里樂開了花兒，在丁丁得了獎的這個晚上，他作文中的標點符號開始了爭論。

逗號最先搶到了發言權，它說：“在這么多的符號中，肯定是屬我最厲害了，如果小主人的文章中沒有我的話，作文不定不可能得到這么高的榮譽，所以，一切多虧了我！”句號不善罷甘休，緊追其后，說道：“如果沒有我的.話，你便一直逗號、逗號的，這輩子這文章也結束不了，所以呀，這次是多虧了我呀！”這時，膽小的頓號也吞吞吐吐地說：“這次的比賽是寫祖國的大好河山，如果沒有我，主人要怎么把一個又一個的地方分開嘛，所以這一次，功勞應該是我比較大吧。”感嘆號也來為頓號守擂了，它威風十足地說：“頓號說的沒錯，如果沒有了它，那豈不是所有的東西都要寫得擠在一起，那小主人就不能寫得這么好了，所以這次的確多虧了逗號才是。”“哪里呀，感嘆號也十分厲害。”頓號害羞了起來。

這時，從黑暗中走出來一個黑色的身影，原來是省略號，它說：“孩子們，這一次，不是你們各自單獨的實力，而是大家團結的力量取得的勝利，所以大家一定要齊心協力，讓小主人取得更高的成績。”

丁丁仍然沉沉地睡著，他卻不知道他的獎狀可以貼滿一面墻全是多虧了他的那一些標點符號。

標點符號的競爭范文（19篇）篇十一

夜深了，人們都睡覺了，標點符號們卻鬧翻了天。

感嘆號說：“我是用來表示熱烈語氣的，你們誰都比不上我。”

問號反抗感嘆號：“我才是最有用的，不是我來發問，人們能大笑嗎？”

小逗號和小頓號一起對抗問號：“我們才是最有用的，如果不是我們把句子逗開，文章將會變成一根長長的面條。”

句號大聲說：“我的用處最大，如果不是我，那文章就會沒完沒了。”

省略號說：“如果沒有我那文章就會啰里啰唆的寫個沒完。”

雙引號兄弟說：“如果沒有我們，那文章就不好讀。”

書名號大聲說：“如果沒有我，那人們就不知道這個特別指出的是什么樣的名稱。”

吵著吵著，字典公公說：“你們別吵了，你們都有自己的用處，你們要用到關鍵的`地方，才算有用。”

標點符號的競爭范文（19篇）篇十二

歡迎來到標點符號大家庭。這是一個特別的大家庭，一個團結的大家庭。

老大是句號，又圓又大，長得胖胖的'，它的用處很大，如果沒有他出門，一篇篇文章就沒完沒了。

說起逗號弟弟，那只是小巧玲瓏，就像小蝌蚪，雖然個頭不大，但用處不少，當然逗號弟弟功勞再大，也不能獨立完成一篇文章，要句號收尾。

引號也是個這樣技術，一般不出門，可沒了它，文章就亂了套。

省略號最神秘，一出生就是六胞胎。讓人摸不著頭腦，有時表示斷斷續續，也是表示語言未完。

頓號是最小的，年輕有為，是執掌一分的大叔。如果，沒來頓號，黃白綠黑，豈不成了一個詞。

感嘆號容易發怒，動不動就跟別人強攻，話雖如此，可有時感嘆號還少不了。

標點符號大家庭經常亂哄哄，當團結起來就是一篇好文章，不是嗎？

標點符號的競爭范文（19篇）篇十三

問號和感嘆號是好朋友，有一天，他倆一起去釣魚，在路上，它們遇到了一頭獅子，問號用力一跳，跳到了樹上，來了個倒掛金鉤，而嘆號把自己涂成了咖啡色，貼在了樹干上。等獅子走了，嘆號從樹干那走來，而問號從樹枝上跳下來。

過了一會兒，它們到了小河邊了，問號把自己的頭頂上放了個魚餌，伸進了水中，嘆號沒有辦法，只能看著問號釣魚。不一會兒，問號就釣上了好多魚。嘆號很嫉妒問號，趁機拿了問號的一半，問號已經累了，不想再釣了，就說：“嘆號，我們回家吧，我有點累了。”嘆號說：“好的”這時，問號看見自己的魚少了一半，而嘆號的`卻多了，有點奇怪，就問：“嘆號，我的魚哪去了？”嘆號說：“問號，這些魚是我釣的，我沒偷你的。”問號說：“可你沒有像我一樣的鉤子，怎樣釣呢？”嘆號一聽這話，臉紅了，說：“對不起，問號，我不該偷你的魚。”問號說：“沒關系，要不我們回家吃烤魚吧？”嘆號說：“好呀好呀！”

就這樣，它們高高興興的回家吃烤魚了。

標點符號的競爭范文（19篇）篇十四

看了這個題目，你一定會覺得奇怪。家庭是由人組成的，怎么是標點符號呢？別急，請聽我說：

“逗號”媽媽：每天下午一回家，媽媽的表演就開始了。“你為什么還不煮飯！每天都是我做飯，累死了。”這是說爸爸的。“建安，今天在學校老師又表揚你了嗎？”這是說我的'。“小美，把作業寫工整。”這是說妹妹的。你說，一家人就她指手畫腳，整日里嘮嘮叨叨，沒完沒了，煩死人了。活脫一個小“逗號”。

“冒號”爸爸：我剛放學回家，爸爸就開始發號施令：“快寫作業！”我急忙打開書包，開始寫作業，寫了半天才寫完。他又大聲說：“怎么這么慢？以后寫作業快點！”嚇得我出了一身冷汗，沒想到爸爸這么威嚴。

“問號”我：我是問號。喜歡思考各種問題，比如魚為什么睡覺不閉眼？植物為什么會春天發芽，秋天收獲？太陽為什么東升西落？等等。弄得媽媽也聽煩了，就說：“問你爸去，你爸知道的多！”

“省略號”妹妹：妹妹還小，說話還不太利索。經常這樣：“哥……哥……我……去……上……學了。”惹得全家哄堂大笑，連一向嚴厲的爸爸聽了都“多云轉晴”了。

標點符號的競爭范文（19篇）篇十五

標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結構，識別句子性質，從而正確了解句子的意思。小學階段要會用的標點符號如下表：

名稱符號說明舉例。

句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎學科。

逗號，表示一句話中間的停頓。學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。

頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。

分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統治者。

冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關系。

問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？

嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學年中好好地學習語文！

引號。

1.引用對話或文章里一段文字。

2.表示反面或否定意思的詞語。

3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們應該做的。”如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。

書名號表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。

破折號——。

1.表示底下是解釋部分或說明部分。

2.表示意思的遞進或轉折。

3.表示聲音的延續。

這是一年的最后一天——大年夜。

蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當的地方——一棵小樹，或是一根灌木枝——脫它的皮。

吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。

大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”

省略號……。

1.表示重復詞語或列舉的省略。

2.表示說話未完或余意示盡。

3.表示聲音斷斷續續。

古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……。

我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”

“我？”桑娜臉色發白，說：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。”

練一練。

給下列句子加標點符號。

我有一本新華字典它是我學習語文的好工具。

總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷。

在學校里要尊敬老師關心同學在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護弟妹。

改正下面的句子中用錯的標點符號。

老師同他談過話后，他說：“他有決心把學習搞好”。

晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。

為什么要遵守紀律？怎樣才算遵守紀律？都是我們今天中隊會上要討論的問題。

我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。

那里開著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。

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標點符號的競爭范文（19篇）篇十六

1、明確標點符號的書寫位置，養成正確使用標點符號的良好習慣。

2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環境中正確運用標點符號。

【教學重點】。

1、能根據具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。

2、在段落中正確使用標點符號。

【教學難點】。

1、能根據具體的語境中正確使用標點符號。

【教學過程】。

一、實例導入。

1、教師讀一篇沒有使用標點的學生習作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過氣來）。

讓學生說說感受。（找一篇學生習作）。

是啊，在平時的讀書和寫作文的時候，標點符號發揮著重要的作用，它是文章的一個組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內容，體會作者所要表達的思想感情；在朗讀和背誦文章時，能幫助我們進行正確的停頓，表現出正確的語氣和感情；還有很重要的一點是能幫助我們寫一篇篇好作文。

3、在小學六年的語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）。

4、檢查書寫格式是否正確。

課件出示標點在格子中的正確位置。

二、從小學一年級到現在，我們接觸了那么多的標點，它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準備”信封，練習給句子加標點符號（信封提前放入學生課桌里）。

1、我們紫微小學創辦于19至今已有百年歷史了（如有學生以“！”結尾，讓學生用朗讀展示）。

2、送去怕這和氏璧是有去無回了不送去又怕秦國派兵來打(說說分號的用法)。

3、紅樓夢這部書只是在講一個愛情故事嗎不是的（知道書名號還可以用在哪里嗎？）。

4、199月15日孫中山先生到海寧觀潮后題寫了猛進如潮四個大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）。

5、老大娘眼里噙著眼淚說解放前大雪封門地主來逼債把我趕出家門住人家的牛棚（省略號除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）。

1、學生自由答題。

2、交流反饋穿插對部分標點作用的理解（實物投影出示朗讀展示）。

3、說說做這些題目有些什么經驗或是有什么需要提醒大家注意的。

小結：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查。

成對出現的標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。

三、“小試牛刀”，練習給一段話加標點。

1、學生自由練習。

2、交流校對。

3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？

（1）通讀（了解一段話的主要意思。）。

（2）斷句（弄清這段話應該有幾句話，并加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）。

（3）加標點。

（4）再讀。

四、驍勇善戰。

現在我們的功夫練得都不錯了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！

有a、b、c三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。

a、下列句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。

爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》……等。”

1、學生自由練習。

2、同桌之間互相檢查批閱。

3、出示原文，校對。

4、說說你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發現了什么錯誤，現在明白了嗎？）。

五、八仙過海。

正因為標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學句法之精妙，接下來讓我們來看一個關于標點的趣味故事：

2、學生取出練習紙，嘗試給這個句子添加標點。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。

4、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？

“下雨天留客，天留我不？留”

“下雨，天留客，天留我不留？”

“下雨天，留客天，留我不留？”

“下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！”

標點符號的競爭范文（19篇）篇十七

知識點：在掌握基本用法的基礎上———。

2、速記方法、口訣。

3、練習。

一、導入及激趣：有些人對標點符號極不重視。他們認為只要字不寫錯，用不用或者隨意使用標點符號都無所謂，不會影響到文章的表情達意。其實不然，文學大師郭沫若就十分重視文章標點，他曾多次強調：“標點一定要恰當，標點好像一個人的五冠，不能因為它不是字就顯得無足輕重，標點錯了，意義也就變了。”

曾有這么一個故事，有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當時，這位教書先生一口應允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根據自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然簽字。哪知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的嗎？”弄得這個富翁哭笑不得。

遺囑有位老人臨終前立下遺囑，內容是：「八十老人所生一子家中財產完全付給女婿外人不干涉」。老人的兒子和女婿，都認為自己是繼承人，兩人最終對簿公堂。

主審官命他們提出理由，女婿便搶先念道：「八十老人，所生一子，家中財產，完全付給女婿，外人不得干涉。」接著，兒子說：「八十老人，所生一子，家中財產，完全付給，女婿外人，不得干涉。」主審官一聽，感到為難，無從斷案。

一.頓號：表句中較短的并列詞語或短語之間的停頓。一般為詞、短語的并列，合起來做同一成分，句子間并列不能用頓號。頓號一般表并列，考試大多考查層次關系。例：作者描寫了飛瀑、祠廟、翠松、古松、洞天云海。1.表概數的地方不能用頓號，但表確數的地方必須有頓號。

例：他三十六七歲。距這里二三里。

這個小孩有四五歲今天做值日的是四、五組。2.太短的并列成份間(尤其是一約定俗成的詞語，無須停頓也不會產生歧義，可不用頓號。

如：中小學生省市領導城鄉交流工農兵調查研究。

練習：這次“嚴打”的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開的，和公安干、警家屬的支持是分不開的。

3.并列詞語之間有了“和、與、或、及”等連詞，連詞前不再用頓號。(頓號不能和“和”“或”同用)例：我國科學、文化、藝術、衛生、教育和新聞出版業有了很大發展。一般情況下，并列詞語的最后兩項間用連詞而不用頓號。4.較長的并列成份間可不用頓號而用逗號。

例：這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。5.并列作謂語、作補語時，并列詞語之間不用頓號，而用逗號。

例：蘿卜切得纖細，均勻例：這個故事講得真實，生動。

例：這個省今年的水利建設，任務重，工程難，規模大。

6.如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語要用逗號。8.并列的成分后有語氣詞時，并列成分間使用逗號。

例：我們的院子里種了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。

這里的山啊，水啊，花啊，草啊，都是我從小就熟悉的。7.互相包含的內容之間不能用頓號，也不能用逗號。例：這次受到沙塵暴襲擊的共三省五十六個縣(市)。

二.逗號：表一句話中間的停頓，比頓號停頓稍長些。

（一）一般用法。

1.可以用在主謂之間，但一般有一定條件。

（1）主語較長的例：這世大的打擊和難言的悲痛，幾乎把他擊倒了。（2）強調主語。

例：北京，是我們偉大祖國的首都。

(3)主語后有語氣詞例：你啊，還是那個老樣子。

(4)變式句（主謂倒裝句）例：怎么啦，你？例：多么美麗，這一朵朵鮮花。

(5)謂語是主謂短語。

例：自行車，我騎出去了。

2．用在較長的賓語前邊，用在動詞與賓語之間。主謂短語作賓語，前邊可有逗號。例：我曾想，蝴蝶會大概是云南所特有的自然環境的產物吧。3．用在句首狀語后例：眨眼間，他就把作業做完了。

4．用在獨立語后。

例：據說，最美的城市應在山與湖之間。(注意：據說后面不能用冒號)。

5．某些句中關聯詞后面有時也用逗號。這往往是出于強調的需要，一般關聯詞語后是不必停頓的。(成對出現的關聯詞，只能用在后一個關聯詞的后面，如：如果??那么??、雖然??但是??、因為??所以??)例：但是，我還有話要對你說。

例：勞動很艱苦，可是，我們根本不怕。6．用在后置定語前。

例：我們應該有新的生活，為我們所未經歷過的。

7.用介詞“把”、“被”等組成的介賓短語作狀語，與謂語聯系緊密，一般不用逗號。這些謬論都已被我國各項建設事業的勝利駁得體無完膚了。

8.用在次序語后面。如：第一，時間緊，任務重，我們必須加勁干；第二，我們一定要注意安全。

三、分號：表示并列復句內部分句之間的停頓，停頓比逗號要長。只有一重關系的復句，分句間一般用逗號，不用分號。如果分句內部已用了逗號，并列分句之間必須用分號。

在句中凡用逗號不能很清楚地表達并列分句關系的地方就用分號。

如：他的神色，還是那么的安祥；他的舉止，還是那么凝重。分號在復句中使用時注意以下兩點：

（1）在分號與句號之間，分號與分號之間至少有一個逗號。例：語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。

天才出于勤奮，知識在于積累。

（2）在某些轉折復句“但”前邊可用分號。我國年滿十八歲的公民，不分民族、種族、性別、財產，都有選舉權與被選舉權；但是依法被剝奪政治權利者除外。用（，）也可。

（3）并列的分句出于分清結構和強調的需要，即使分句內部沒有逗號，分句之間也可用分號。非并列關系（如轉折關系、因果關系等）的多重復句，第一層的分界處也用分號。如：例：這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。分項列舉的各項之間，也用分號。

層次劃分：

并列詞語注意分類，小用頓，大用逗；分句之間小的用逗，大的用分，甚至用句號。

例：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射、回收，標志著我國科學技術的發展達到新的水平。

例：市一中學的校長、主任、第三中學的校長、主任都來開會了。（此句混淆了并列詞語的大小層次。第二個頓號應改為逗號。）。

四、冒號：用在提示語的后面或前面，表示提示下文或總括上文的點號。

例：北京的紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。例：他不愛學習，喜歡體育，人緣挺好：我知道的就這些。（總結上文時相當于破折號）運用冒號時應注意：

1．冒號要管到句末，如果只管到句中，就只用逗號，破折號或不用。

例：毛澤東有兩句詩：“獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產黨人的大無畏精神。（從表面上看，冒號后面的內容全是提示的范圍。其實不然。這里提示的，只是兩句詩。或者將冒號改為逗號，或者將逗號改為引號內句號。）。

例：本市文壇的三位女杰——王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風生。2．轉述的不能用冒號。（人稱發生變化）。

例：老師說，他今天不舒服，不來給同學們上課了。

3．如果后文不是引用原話，人稱又未發生變化，前文既可用冒號，也可用逗號(指出、說明、證明和認為，這些謂語后一般用逗號)如：鄧小平指出，(：)科學技術是第一生產力。4．沒有比較大的停頓不用冒號(用冒號就肯定有停頓)5．“xx說”、“xx想”后不是直接引用，不用冒號；放在所說話中間不能用冒號用逗號；放在所說話的后邊用句號。例:他說今天不回家了。例：他說：“我今天不回家了。”例：“這個問題，”李明說，“讓我好好考慮考慮。”例：“落后就要挨打。”鄧小平告誡我們說。

6．冒號還可表總結。不過，若被總結的若干句之間已用了句號，就不能用冒號來總結上文，因為這很容易被誤解為是對最后一個句號以內的總結。在用冒號領起下文時也要注意，如果被領起的內容超出下面一個句號以外，最好改用句號。

如：他不愛學習，喜歡體育，人緣挺好：我知道的就是這些。7．同一句中不能用兩個冒號。

例：“晚上開大會，張書記宣布：廠里要實行兩項改革措施：一是持證上崗，二是脫產培訓。”（兩個冒號中應有一個改為逗號。）。

五、引號：

表文中引用等的標號。

1．引文獨自成句，意思完整，句末點號在引號內，引號冒號都用：（引號內的內容必須忠實于原文）。

我聯想到了賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處。”

（轉述大意時不用引號，冒號改成逗號。如：他說過，沒有人的時候是一定要關門的。）2．間接引用：引文已成為說話人句子的一個組成部分，分兩種情況。（1）引文結束前不需停頓，那么其后不能有任何點號。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛”是魯迅先生的行動寫照。（2）引文結束時剛好需要停頓，那么點號應在引號后。

黑格爾曾指出過，錯誤本身乃是“達到其理的一個必然的環節”，這是很有見解的。3．引文末了是問號、感嘆號的，無論直引、夾引均放在引號內。例：我們的口號是“中國人民大團結萬歲！”

例：他看她臉上淚浸浸的便說：“你哭了？”我一進教室，就看見“你在浪費時間嗎？”的標語。

六、破折號。

（1）解釋：說明前文。

例：“今天好熱啊！——你什么時候去上海？”（3）表說話的中斷和延長。

例：“小林——，我來了！”他大喊著“嗚——嗚——嗚”小男孩大聲哭起來。例：那個時候在無錫的人，我倒問過，可是——（表示說話中斷）。

例：根據研究對象不同，環境物理分為以下五個分支學科：

——環境聲學；——環境熱學；——環境電磁學；——環境空氣動力學。另外，破折號還用于連接歇后語，標明文章副標題和詞、詩、文的作者等。

（6）總結上文。

括號里標明的語句僅是對上文的解釋說明，不是正文，讀的時候不必讀出；破折號標明的語句是對前文的解釋說明，同時又是正文的一部分，必須與上下文連讀下來。所以，對上文進行注釋要注意到兩者的區別，注釋部分若是正文，就用破折號；若不是正文，就用括號。

2．破折號之前可以有點號，但破折號之后不能有點號。

3．破折號與“是”“有”等提示的詞不能同時使用。4．破折號與冒號的區別：

（1）今天晚會上有如下節目：舞蹈、獨唱??（表提示）。

（2）我國的四大發明——為藥、指南針、印刷術、造紙術對世界歷史的發展有偉大的貢獻。（表解釋說明）（3）“——”后的解釋說明可去掉，而冒號后的則不可去掉。

5．行文中表解釋說明通常只用一個破折號引出，這類語句若插在句子中而且較長，可用雙破折號，即注釋語前后各一個。

六、感嘆號：用于句末表強烈感情。

注意（1）如果有成份倒置，感嘆號用在句末。

例：多美呀，秋天的北京！（2）兩個嘆詞連用，一般后一個用嘆號，前一個用逗號。例：啊，啊！又到春天了。(3)語氣強烈的反問句有時可用感嘆號。例：哎呀，你怎么不早說呢！（反問句）。

七、問號表示一句問話說完之后的停頓的點號。

（1）選擇問句中不論有多少個選擇項，都只能在句末使用一個問號，其他各句都用逗號。

選擇問句中，如果為了強調，每個選擇分句后都用問號，此類句子在分句后一般有句末語氣助詞。例：你是坐飛機來呢，還是坐汽車來呢，還是坐輪船來呢？請盡快給我個答復。區別：告訴我你是坐飛機來呢，還是坐汽車來。（2）如果連續幾個問句不是選擇關系，而是各自發問，那么每個問句末尾都用問號。例:除了他能去，誰呢？你嗎？你能去嗎？例：這個問題該由誰來解決呢？該怎么解決呢？(3)主謂倒裝句，問號放在句末，謂語后用逗號。

（4）有的句子雖然有疑問詞，但只充當整個句子的一部分（通常是主語或賓語），句末不用問號。整個句子不是問句，但并不要求回答，其目的只在于陳述一種情況，這種句子也不用問號。例：他家住哪里，我不知道。例：誰也說不清他到底是什么人。（5）反問句連用必須都有問號。

八、括號：

表示文中的注釋部分的標號。

括號分為句內括號和句外括號兩種。

1．句內括號指只注釋或補充說明句子中一部分詞語的括號。

（2）括號內的注釋語如果帶有標點，其最后一個標點（問號、嘆句除外）應省去。例：我看那后記（我讀魯迅先生的書，一向是這樣讀法），但是看完第一面就翻不開了。（3）如果要在被解釋被補充的詞語后加點號，點號放在后括號后面。2.句外括號是指注釋或補充說明全句內容的括號。

“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”（荀子《勸學篇》）（1）句外括號要放在被注釋被補充的句子未尾的點號后。（2）在任何情況下，括號前后不能同時有點號。

（3）句外括號內的注釋語如果是一句話，那么句末點號應該保留；如果不成句，就不加句末點號。

十、書名號。

主要用于標明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等。

我剛走進電影院，就看見屏幕上赫然投著“生死抉擇”四個字。其他應注意的問題：

1．嘆號、問號不能用在句子成分之間，因為其語氣停頓相當于句號。如：我呀，還得再活上一陣子呀!2．省略號不能和“等”同用。

張藝謀執導的電影《十面埋伏》全球首映慶典，將于七月十日舉行，演出嘉賓包括劉德華、金城武、章子怡??等當紅藝人，演出陣容非常龐大。

3．書名號容易忽視。如：資本論不是很長嗎？你不也要讀嗎？“資本論”應加書名號。4．破折號與省略號的區別：

破折號表聲音延長，省略號表說話斷斷續續。如：“我??不行??了，請??你??”5．省略號后一般不能再用點號。

一、口訣復習法。

1、問號第一注意選擇問，全句末尾才用問。第二注意倒裝問，全句末尾也用問。

第三注意特指問，每句末尾都用問。第四注意無疑問，陳述語氣不用問。

2、感嘆號。

關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。

3、頓號。

大并套小并，大并逗，小并頓。并列謂和并列補，中間不要去打頓。集合詞語連得緊，中間不要插進頓。概數約數不確切，中間也別帶上頓。

4、分號。

分句內部有了逗，分句之間才用分。

5、冒號。

提示下文用冒號，總結上文要帶冒。

6、引號。

引用之語未獨立，標點符號引號外。引用之語能獨立，標點符號引號里。

7、括號。

注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。

標點符號的競爭范文（19篇）篇十八

字典。

公公睡了。符號開始說起了悄悄話，小問號張起大耳朵，調皮的小逗號邊說邊蹦蹦跳跳。

首先發言的是感嘆號，它的嗓門就像銅鼓敲：“小伙伴們，我感情最強烈，文章里誰也沒有我重要。”感嘆號的話招來了一陣嘲笑。頂不服氣的是句號：“要不是我，你們怎么可能變成完整的句子。”問號笑了笑，說：“要不是我來發問，怎能引起讀者的思考？”小逗號說話頭頭是道，它和頓號一起反駁小問號。“要不是我們把句子隔開，文章就會像一條長長的面條。”學問深奧的省略號，它說的總是那么深奧。“要講我的作用么……不用說大家也知道了。”

他們的聲音大得吵醒了字典公公，他們把話說給了字典公公聽。字典公公說：“孩子們，其實你們一個個都很重要，少一個，文章就沒有那么美妙，所以，你們要團結在一起，才能寫出一篇好文章。”

標點符號的競爭范文（19篇）篇十九