一份好的大班教案應該注重培養學生的自主學習能力和創新思維能力，使他們成為具有獨立思考和解決問題能力的優秀學生。大班教案的編寫并不容易，但是通過參考以下范文，你能夠更好地了解如何編寫一份優秀的大班教案。
語言貪吃的小貓大班教案（精選12篇）篇一
通過觀察圖片。圖畫。激發幼兒的探究欲望，能夠充分發揮幼兒的現象力。幼兒的`理解和感受能力。能用豐富的語言看圖講述故事，能夠懂得做事一定要一心一意。
活動目標。
1、激發幼兒的學習興趣。探究欲望。
2、能夠充分發揮幼兒的想象力。理解和感受能力。
3、嘗試通過圖片。試述故事。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
重點難點。
幼兒不能在活動過程中不能夠配合老師完成過程，不理解某些過程的做法。
活動準備。
1、釣魚竿。
2、自制蜻蜓，蝴蝶和小貓頭飾。
3、優美的音樂。
活動過程。
1、出示釣魚竿。放音樂，引出課題。（2個釣魚竿）。
2、老師頭戴自制的小貓頭飾。引導幼兒觀察。理解圖片。
3、一只蜻蜓飛來了，小貓是怎么做的。、
4、蜻蜓飛走了，小貓捉住了沒有，它又回到了哪里。
5、一只蝴蝶飛來了，小貓又是怎么做的。
6、蝴蝶飛走了，小貓空手回到河邊，發現了什么。
7、小貓說些什么，貓媽媽又是怎么說的。
8、小貓聽媽媽說的話來沒有，它又是怎么做的，結果怎樣。
9、小貓和媽媽釣到魚后，干什么去了。
教學反思。
經過這次的活動有以下的總結：
1、在這次的活動中，大多數的幼兒都對此活動很感興趣，并積極的參與到其中，達到了動手的目的。
2、幼兒能夠很好的理解老師說的做法，提升了他們的認知能力，有利于他們的成長。
3、在準備的過程中對年齡較小的幼兒沒有考慮周到，以至于有的孩子對有的過程不能太理解，在以后的教學中應夠重視。
4、在以后的教學中，多增加一些活動，讓孩子能夠多動手，多動腦筋，這樣更能使他們更快更好地認識事物。
語言貪吃的小貓大班教案（精選12篇）篇二
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的大班閱讀講述教案貪吃的小貓，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、能仔細觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不同神情。
2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應的詞匯量。
3、能合理講述畫面，創編不同的結尾，體驗閱讀的樂趣。
大圖書《貪吃的'小貓》
一、猜謎預測，導入活動。
1、我們一起來猜個謎語：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨。(貓)
2、前幾天，小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》，誰來說說，加菲貓喜歡吃什么?
3、今天老師帶來了一本有關小貓的書，我們一起來看看，好嗎?(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢?(特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒節制等)
4、看，貪吃的小貓探頭探腦地出現了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢?(看封面預測故事)
二、閱讀講述，展開活動。
小貓貪吃的饞樣子是怎樣的?(高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。)
誰能把這件事連起來說一說?
第2頁：看看，接下來發生了什么事?誰能把這件事跟剛才一樣說一說?
第3頁：媽媽又買了什么東西，小貓還會吃嗎?誰來把這件事說一說?
這次，小貓吃得如何?你是怎么知道的?(小貓吃得很寫意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。)學一學小貓寫意的樣子。
小貓吃了一包土豆片，還會吃一包什么呢?
第4頁：誰來說一說這件事?
除了一根香蕉，小貓還可以吃一根什么呢?
第5頁：接下來媽媽買了什么?還可以說一塊什么呢?
第6頁：貪吃的小貓在干什么?誰來講講這件事?
第7頁：這次，媽媽買了什么?還可以說一瓶什么?小貓還會繼續吃下去嗎/
第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長，把頭鉆到了購物袋。)
第9頁：小貓吃到了嗎?為什么?小貓哪去了?我們一起來看看。
第10頁：小貓怎么了?(毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了……)
小貓為什么這么難受?貪心好嗎?為什么?(以日常生活實例引導幼兒不貪心)
三、師幼閱讀，體驗樂趣。
1、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的?(教師讀課本，幼兒傾聽。)
2、“結果就是……”是什么呢?誰能來說一說?(幼兒創編不同的結果，可講述小貓吃了胡椒粉后的結果，或貪心的后果。)
3、這個故事好聽嗎?你們愿意和老師一起再來讀一次嗎?讀到“貪吃的小貓跟在后面”時，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發現。(師幼一起閱讀。)
4、這次小朋友自己來讀書。閱讀時要注意語速，聲音不拖調。(幼兒再次閱讀。)
5、誰愿意自己來讀書?這次你加上自己的結尾。
6、小結：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動物會貪吃?還有哪些人會貪吃?(幼兒自由表述)
下次我們來編《貪吃的小貓》的續集，并把它們也做成一本大圖書，好嗎?
語言貪吃的小貓大班教案（精選12篇）篇三
2、能運用繪畫的方式，在小組內合作繪制連環畫。
3、能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。
活動、難點：
能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。
1、相關課件。
2、幼兒學會用簡筆畫的形式表現動物形象。
3、水彩筆若干，紙張若干，訂書機等。
一、小貓手偶導入，引出課題。
二、引導幼兒觀察、講述四幅畫。
1、說說你看到了什么？
2、引導幼兒了解編故事時要有時間、地點、人物及發生的事等內容。
三、引導幼兒根據教師給予的素材進行創編《小貓的故事》。
2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片，引導幼兒想像故事情節，并初步用語言表述出故事內容。
四、幼兒分組進行創作連環畫。
由組長分配任務進行創作，創作結束后，在小組內進行講述。
五、交流分享。
1、請幼兒展示自己創作的`連環畫，并完整地講出自己所編的故事內容。
2、將自己制作的連環畫裝訂成冊，互相交流閱讀。
語言貪吃的小貓大班教案（精選12篇）篇四
1、仔細觀察圖片，初步了解信的格式，學習合理地對圖片進行想象和講述。
2、開擴思路，學習遷移新的講述經驗。
3、知道朋友之間要相互關心、互相助。
4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
1、物質準備：一封信、教學掛圖。
2、環境準備：
3、經驗準備：幼兒已認識過信，了解信的基本格式。
1、談話，鼓勵幼兒助小貓想辦法。
2、理解信的基本內容。
(1)、小貓寫了一封信給小兔，你們猜小貓在信里對小兔說了些什么?
(2)、教師出示信，引導幼兒觀察。
小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?
(3)、你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?
第二幅畫：小貓為什么哭?
第三幅畫：小貓心里會想些什么?
3、讀信。
(1)、幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來。
(2)、請若干幼兒讀信。
4、討論并講述。
(1)、小兔收到信后會怎么樣?
(2)、好朋友們為小貓做了什么事，它們為什么要這樣做?
5、移情講述。
2、制作一封寄給災區同伴的信。
小結：我們小朋友應關心愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會變得更美好。
本次活動的重點是讓幼兒根據已有的生活經驗生病，展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內容脫離經驗，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經驗出發，選擇“小貓生病了”作為教材，因為生病是每個孩子都會遭遇的事，在如今的，因此他們能根據這中感受想像出畫面以外的內容，通過講述表達作為病人的煩惱和內心想法。同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關心，這其實就是孩子們對自己生活的一種回顧。
語言貪吃的小貓大班教案（精選12篇）篇五
大班語言活動生病的小貓教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，鼓勵幼兒根據已有的生活經驗，大膽、合理地進行想像和講述，通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關心、幫助，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看生病的小貓教案吧。
1.鼓勵幼兒根據已有的生活經驗，大膽、合理地進行想像和講述。
2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關心、幫助。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.幼兒已認識過信，了解信的基本格式。
2.掛圖若干。
1.談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。
說明：此語意在鼓勵幼兒根據自己的經驗為小貓想出多種好辦法。
2.理解信的基本內容。
師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。
提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么？
說明：此過渡性提問為引出信的內容而設。
教師出示信，引導幼兒觀察。（見圖一）。
提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？
說明：這個環節意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。
提問：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？
幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。
第二幅畫：小貓為什么哭？
第三幅畫：小貓心里會想些什么？
說明：讓幼兒分別根據自己的經驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。
3.讀信。
師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。
說明：此環節意在讓幼兒復習鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。
幼兒再次討論該如何讀這封信。
請若干幼兒讀信。
說明：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內容，以便請不同的幼兒讀內容不同的信。
4.討論并講述。
提問：小兔收到信后會怎么樣？
師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友。看，有那么多的好朋友都來了。
說明：此過渡環節為引出圖二而設。
引導幼兒觀察、講述，好朋友為小貓做了什么事，它們為什么要這樣做？
說明：意在鼓勵幼兒完整地講述。
5.移情講述。
說明：引導幼兒從自身生活經驗。
出發進行講述。
小結：我們小朋友應關心愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會變得更美好。
生病，每個孩子都經歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異、各不相同的。教師通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經驗基礎上合理想像。之后，教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表達的.意思表達出來。這個環節的巧妙之處在于，既讓幼兒復習鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達能力得到了發展。
生病，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針，害怕一個人在家。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，為了讓他們看到相互關心的樂趣，第三個環節便由此展開，并為第四個環節“關心生病的小朋友”埋下了伏筆。整個活動始終以幼兒的生活經驗為依托，孩子們在這樣的情境下豐富了經驗，發展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養。
語言貪吃的小貓大班教案（精選12篇）篇六
1.鼓勵幼兒根據已有的生活經驗，膽、合理地進行想像和講述。
2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關心、助。
1.幼兒已認識過信，了解信的基本格式。
2.掛圖若干。
1.談話，鼓勵幼兒助小貓想辦法。
說明：此語意在鼓勵幼兒根據自己的經驗為小貓想出多種好辦法。
2.理解信的基本內容。
師：你們小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔(出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人)。
提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么?
說明：此過渡性提問為引出信的內容而設。
教師出示信，引導幼兒觀察。(見圖一)。
提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?
說明：這個環節意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。
提問：你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?
助幼兒重點理解第二、第三幅畫。
第二幅畫：小貓為什么哭?
第三幅畫：小貓心里會想些什么?
說明：讓幼兒分別根據自己的經驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。
3.讀信。
師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。
說明：此環節意在讓幼兒復習鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。
幼兒再次討論該如何讀這封信。
請若干幼兒讀信。
說明：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內容，以便請不同的幼兒讀內容不同的信。
4.討論并講述。
提問：小兔收到信后會怎么樣?
師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友。看，有那么多的好朋友都來了。
說明：此過渡環節為引出圖二而設。
引導幼兒觀察、講述，好朋友為小貓做了什么事，它們為什么要這樣做?
說明：意在鼓勵幼兒完整地講述。
5.移情講述。
說明：引導幼兒從自身生活經驗出發進行講述。
附圖。
小結：我們小朋友應關心愛護身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會變得更美好。
生病，每個孩子都經歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時又是因人而異、各不相同的。教師通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經驗基礎上合理想像。之后，教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表達的意思表達出來。這個環節的巧妙之處在于，既讓幼兒復習鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達能力得到了發展。
生病，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針，害怕一個人在家。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，為了讓他們看到相互關心的樂趣，第三個環節便由此展開，并為第四個環節“關心生病的小朋友”埋下了伏筆。
整個活動始終以幼兒的生活經驗為依托，孩子們在這樣的情境下豐富了經驗，發展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養。
語言貪吃的小貓大班教案（精選12篇）篇七
活動目標：
1．引導幼兒情緒愉快地參與游戲。
2．培養幼兒一定的自制力。
活動準備：
歌曲磁帶，貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干。
活動過程：
一．引起幼兒興趣。
（老師戴貓媽媽頭飾）“今天，貓媽媽要和小貓玩游戲，誰是我的小貓？”
1．教師表演歌曲第一段，并用表情激發幼兒一起表演的興趣。
2．老師和幼兒一起根據歌詞內容表演第一段的動作。
3．幼兒在最后一句時找個地方躲起來，并請幼兒說說你躲在什么地方。
4．用游戲性的語言鼓勵幼兒躲好后不動。
1．教師扮演貓媽媽進行游戲，要求拍到的小貓要出來跟好媽媽，沒拍到的小貓最后出來。
2．幼兒聽完整的音樂（磁帶）做游戲。
3．可請個別幼兒做貓媽媽進行游戲。
語言貪吃的小貓大班教案（精選12篇）篇八
1、能大膽地想象，創編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環畫。
2、能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。
1、幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。
1、觀察連環畫圖片。
（1）出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。
提問：畫面上有誰？他在干什么？發生了什么意外？
（2）出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。
提問：貓爸爸看見后怎樣了？
（3）出示圖片三：調皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。
提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的？他知道錯了嗎？
2、出示連環畫圖片最后一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。
提問：左后咪咪改正錯誤了嗎？他是如何改正的？
3、出示空白的課件，引導幼兒討論。
咪咪跑掉后，發生了什么事情？讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢？
4、幼兒創作連環畫。
讓幼兒編出中間發生的事情，并畫下來。
5、相互交流分享。
展示自己創作的連環畫，并完整地講出自己所編的故事內容。
活動延伸：
請家長幫助孩子記錄編出的故事內容。
這節課重點是在后面的創編環節，我們班小朋友在我的初步引導下，能簡單的講出自己創編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，因為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關系也處理的不好，特別是轉接詞的運用。
語言貪吃的小貓大班教案（精選12篇）篇九
1、能安靜、專心地傾聽故事，了解故事的主要內容。
2、能用豐富的語言看圖講述故事。掌握語言與詞匯的表達，能夠相互交流，培養合作的能力。
3、理解新詞：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激發幼兒提高自控能力的意識。
重點：能安靜、專心地傾聽故事，并用豐富的語言看圖講述故事。
難點：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。
ppt課件、圖片。
一、隨著音樂將幼兒帶入多媒體教室。
二、談話導入，激發興趣。
1、老師邊講故事，邊放ppt課件。
2、引導幼兒復述故事的大概內容：
師連續提問“故事的名字叫什么？”“故事里有誰？”“故事說了一件什么事？”三個問題，要求能力強的幼兒連續回答，能力稍差的幼兒可先回答其中1－2個問題，根據老師的再次提問進行補充。
3、再次看ppt課件，聽故事。
4、引導幼兒進一步掌握故事情節：
（1）、開始時，小貓為什么總是釣不到小魚、后來它是怎樣釣到魚的呢？（學習并理解詞語：一心一意、三心二意）。
（2）、故事告訴我們一個什么道理？
（3）、我們做事時應該怎樣？
四、分組比賽看圖講述故事（讓幼兒盡量豐富語言，組內可交流）。
五、小結。（表揚今天在活動中認真、專心學習的幼兒，提出在平時的各項活動中都應認真、專心的要求。）。
六、延伸活動：
1、在以后的各項活動中注意培養幼兒認真、專心的態度。
在本次活動中，孩子們的閱讀習慣很好，能夠安靜的聽完故事，并能用較為豐富的語言看圖講故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激發了幼兒提高自控能力的意識。我還特意在講故事的過程中，出示了“三心二意”和“一心一意”的字樣，幫助幼兒在聽故事懂道理的同時，也進行了識字。由于幼兒本來就認識“一”、“二”、“三”的字樣，在聽了故事后，很快就掌握了這兩個新的成語。一些小朋友還馬上學以致用了起來，看見其他小伙伴因為分心沒聽見老師的問題，便指著說道：“你三心二意了！”“你不一心一意！”……可見，孩子們已經清楚的理解了成語的含義。在以后的各環節中，可以通過這次的活動提醒幼兒養成做事專心的習慣，并鼓勵幼兒多將學到的詞語用到實際生活中去。
語言貪吃的小貓大班教案（精選12篇）篇十
活動背景：
分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
設計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。
活動目標：
1、能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
2、能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。
3、能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準備：
（一）物質準備。
1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙。
2、教具：自制圖書評價表。
（二）前期經驗：根據讀本已創編故事。
活動過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題。
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書。”
2、教師：“一本好的圖書應當具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件。
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。
2、小組共同協商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結果顯示在圖書內容表上，分工后接下來的頁數按照繪制的速度來分配。
（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結束后進行自評。
（五）共同分享，閱讀自制圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。
活動延伸：
1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
活動反思：
通過觀察貓的神態、動作、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對學生進行語言文字訓練的好教材。
我在上課文第一自然段時，引導學生思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的？這些矛盾的詞語作者為什么能把它們用在一起？兩者之間用什么詞把它們連接起來？讓學生找出來，體會老舍爺爺用詞的準確性。然后通過朗讀、加深理解。接著讓學生用上“說它……可是……”的句式說一段話，有同學說：“小狗的性格實在有些古怪，說它溫順吧！它的確有時侯很溫順，它會在你寫作時走過來讓你摸一下、抱一下，可是它又是那么盡職，每天晚上總是忠誠地守在大門口防止壞人來侵擾。”又如在學課文第二自然段時，我讓學生體會作者對貓的'喜愛之情，同時讓學生說說你是從哪些句子哪些詞語中體會到的。同學們通過朗讀揣摩，從老舍優美、生動的語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。有同學說：“貓在稿紙上踩印幾朵小梅花，貓腳印是比較臟的，而在作者眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會到了作者對貓的喜愛之情。”還有同學說：“我從它還會豐富多腔地叫喚這句話中體會到了作者對貓的叫聲不是厭煩而是喜歡。”還有同學說：“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會貓與作者之間有著感情。”總之，學生們從語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。
通過這一篇課文的教學，我體會到語文教學要抓住課文中語言文字通過朗讀讓學生體會揣摩，既能對學生進行語言文字訓練，又能培養學生說話、寫作的能力。
小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了35（但未像狗一樣完全地被馴化）。
語言貪吃的小貓大班教案（精選12篇）篇十一
活動目的：
1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。
2、培養幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。
3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
4、學會歌唱本首歌曲。
活動準備：
貓媽媽頭飾1個、小貓頭飾29個、磁帶、三用機；
活動前幼兒已學會演唱歌曲《找小貓》。
活動過程：
一、律動《小貓小貓》進場。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們去秋游，我們出發吧！
1、播放歌曲第一段，請幼兒邊唱邊自由地創編動作。
2、師總結幼兒創編的動作，并請幼兒能跟隨音樂表演。
1、第一段音樂響起時，請幼兒根據自己創編的動作自由地表演。當唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請幼兒找個地方躲起來。
2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請到一邊休息，不能參加游戲了。
3、第二段音樂結束后，貓媽媽問“沒找到的小貓在哪里”時，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。
教學反思：
音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的情緒中結束了。通過這個活動的開展我做了以下的一些反思:一、游戲中我通過創設簡單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點，充分激發了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復游戲，保持游戲的興致和積極性。
語言貪吃的小貓大班教案（精選12篇）篇十二
1、能集中注意傾聽故事，初步理解故事內容，感受有趣的故事情節。
2、體驗故事主人公失去小貓和得到小貓時的心情，產生喜歡小貓的情感。
ppt(與故事匹配的);《小朋友的書·親親小動物》。
師：你喜歡小貓嗎?誰來說說你喜歡什么樣的'小貓?
你家有小貓嗎?有一個小朋友，她的名字叫卡羅爾，她非常想要一只小貓，那么，她后來有沒有得到小貓呢?我們來聽聽故事吧。
教師講述故事開始到“什么樣的都有。”
師：第一只貓是什么樣子的?叫什么名字?
師：你的小耳朵真靈!這是一只顏色一塊白、一塊黑的花貓。那它叫什么名字?
師：對，她叫伯洛。
師：第二只貓是什么樣子的?叔叔是怎么送貓的?
教師講述故事“打這以后”至結束。
師：這些小貓在卡羅爾家里干什么?
為什么要把這些貓送走?
送走貓的時候，卡羅爾的心情是怎么樣的?
最后卡羅爾還有貓嗎?它是誰?它為什么沒被送走?
卡羅爾看到伯洛時，心情是怎么樣的?伯洛呢?你喜歡伯洛嗎?為什么?
幼兒閱讀《小朋友的書·親親小動物》第21~26頁“卡羅爾和她的小貓”一邊聽教師講述故事。
引導幼兒觀察《小朋友的書·親親小動物》第24頁畫面上有幾只可愛的貓，說說它們長得什么樣，在什么地方，在干什么。
根據《小朋友的書》上的圖畫嘗試講述故事。