優(yōu)秀作文能夠通過文字表達(dá)出豐富多樣的情感，引起讀者共鳴。希望大家能夠通過閱讀范文，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力，創(chuàng)作出更加出色的作品。
小學(xué)不小六年級優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一
那天，班主任病了，一個新老師要來我們班代課一天。
老師一進(jìn)來，全班同學(xué)大叫，因為這個老師太漂亮了：長長的頭發(fā)，可以和我姐姐一比!白色的連衣裙、竟然戴著耳環(huán)!
這個老師和我們以前的老師：老古董反差太大了!
老師用柔和的聲音對我們說：今天我們學(xué)習(xí)第2課：地震中的父與子。誰來讀一遍?”我們這幫小壞蛋竟然沒有吵，反而小聲議論讀不讀，此時，“爆炸”張佳文舉起了手，我們還沒反映過來，老師已經(jīng)讓他讀了，我們十分生氣，后面的題大家爭先恐后的舉手發(fā)言，尤其是“爆炸”幾乎每次都回答，一堂課下來，“爆炸”最受老師歡迎!
中午，老師和我們女生跳皮筋，男生只有眼饞的份!
下午，“老古董”提前回來了，新老師要走了，大家都在看，“老古董”一聲令下，同學(xué)都回來了，“爆炸”還在看，結(jié)果，被“老古董罰抄了課文。
下午上課時，全班都心不在焉，都在想漂亮老師什么時候能再來。
老師，您快回來呀!
小學(xué)不小六年級優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二
11月3日，我們在沈一初舉行了第xx屆田徑運動會。
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，天空中彌漫著潮濕。我們進(jìn)行了開幕式后，在規(guī)定的場地上坐了下來。緊接著，隨著裁判員老師在廣播里的呼喚聲，“戰(zhàn)場”上就多了10幾個英勇的“戰(zhàn)士”，他們正迎接著一場激烈的“斗爭”。不一會兒，跟隨著一聲“啪”的槍聲，60米跑步的運動員們，像狂風(fēng)呼嘯一般，飛快地跑向終點。我們真為他們捏了一把冷汗啊！
之后，又是壘球的比賽項目，我也是這其中的一員。輪到我了，我拿起了一個白白胖胖的“小娃娃”，使出全身的勁兒扔了出去。結(jié)果得了第5名！
到了下午，終于迎來了100米短跑，我好激動，但又好緊張，因為我也是其中的一員。開始點名了，我和其他的參賽選手，一起到了檢錄處。那里的老師點完名，分好組，就帶領(lǐng)我們到了參賽場地！
伴隨著男子最后一次跑出去，我們就要準(zhǔn)備了。“啪”——一聲槍響過后，我們一組5個女孩子一個箭步地沖了出去，在跑的過程中，有我們班的家長，老師，同學(xué)，在為我吶喊加油，我就拼命地跑，因為我不會讓他們失望。最后，我和五（5）班的一個女孩子，同時到達(dá)終點，并列第一，被選入決賽了。我好高興！
在決賽中，我竟然被排在第一個位子，我心里對自己說到：不要怕、不要怕，不就是離槍最近的位子嘛，有什么好怕的，忍忍就過去了，而且，我還要那一次第一呢！可是，事與愿違，因為都是厲害的“競爭對手”，所以，我只得了最后一名！
這次的運動會真精彩，真希望以后的每一次運動會都能像今年一樣，多姿多彩！
小學(xué)不小六年級優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三
生活就像一個大熔爐，在這“大熔爐”里，你會獲得鍛煉，獲得自由，獲得智慧，獲得做人的道理......在一件件事情中慢慢鍛煉自己成長起來。
金秋，有蔚藍(lán)的天空；有枯黃的落葉給弱小的螞蟻當(dāng)船，度過生死之際；秋天，更是豐收和百花開放的日子。我們也可以在這如詩如畫的景色中來鍛煉自己的意志.耐力.吃苦耐勞的弱點。
到時候，可別打退堂鼓哦！”“不會的，我們不會打退堂鼓。
謝謝老師這種無私的精神，讓我在割稻子的時候順順利利，沒出洋相。因為這種精神，使我鍛煉了我自己的意志.耐力.吃苦耐勞的弱點。勤奮應(yīng)從自我做起。我在鍛煉中慢慢長大了，我感謝上蒼賦予我生命，賦予我生命最燦爛的時光！
小學(xué)不小六年級優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四
冬天的清晨，望著窗臺上珠珠競勢的小草，它們泛著絲絲綠意，把我卷進(jìn)了沉思的海洋，沉思中又有幾多釋懷!我是一個連花草都懶得看的人，更不用說擺弄花草了。可是，在這個絲毫無生機(jī)的冬天，看著朋友家迎著寒風(fēng)開放的小花，又帶給我一種異樣的心情。于是，我開了“尊口”，向朋友要了最易養(yǎng)活的花草，捧著他們小心翼翼地放在自家的窗臺上。在精心照顧了一番后，便把他們拋到腦后了。過了不長時間，花盆里不知是因為缺水還是什么原因，就連“死不了”也枯萎了。看著曾經(jīng)盎然的花草，心中難免有些沮喪與懊悔，多么可愛的生靈啊，就這樣斷送在自己手里。
惆悵之中，我便細(xì)細(xì)的探究花草敗落的原因。突然，一株纖弱的小草在干裂的花盆邊，彎曲著細(xì)腰，正探出頭來，它實在太脆弱了，脆弱到仿佛人們的喘氣聲就能把它嚇到在地。可它畢竟是一個生命，于是，我輕輕地澆了些水，也就忘卻了它的存在。也不知道是什么時間，采用什么樣的手段，它召集了許多同伴，不在意溫度的高低，更不在意主人的態(tài)度如何，只知道拼命的生長，給沉寂已久的窗臺裝飾上點滴綠意，同樣，嚴(yán)冬里的它，也帶給人們無限的生機(jī)。
當(dāng)我再次注意它時，便被它釋放出的綠的精神震撼了。
望著窗臺上旺盛的小草，我釋懷了：人，何必要勉強(qiáng)自己呢?種不好奇花異草，就種一些野草吧，它一樣有綠色，有活力;給沉寂的冬天帶來春的氣息!它同樣有生機(jī)，有希望，它同樣會給平凡的生命增加幾分色彩!
小學(xué)不小六年級優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五
我的語文老師，是個小女孩，她高高的鼻梁上長著一雙葡萄般的大眼睛，薄薄的櫻桃嘴，烏黑光亮的直發(fā)扎著一個“馬尾”，走路時一甩一甩，散發(fā)著青春的活力。
記得新學(xué)期的第一天上課時，當(dāng)老師出現(xiàn)在眼前的—剎那，我們都驚呆了，“哦”“呀”：“哇”的叫了起來，“她怎么這么小，像娃娃的小臉蛋，后腦勺還扎了一個馬尾，”看起來比我們大不了幾歲，看她這么小，都交頭接耳起來，老師沒有生氣，給我們講著幽默的故事，還不時的用手做著可笑的動作，逗得我們哈哈大笑起來。
下課的時候，老師給我們講故事，和我們一起跳繩。漸漸的，我們都喜歡上了這位老師。
老師是一位活潑的老師，也是一位要求嚴(yán)格認(rèn)真的老師，有一次，快放學(xué)了，我想早點回家，就把反饋單上馬馬虎虎亂寫一氣，老師走來一看，就要我罰抄了十遍，當(dāng)我回家的時候，這時天色己經(jīng)很晚了，老師還在給同學(xué)補(bǔ)課。
老師非常關(guān)心我們的身體，我和同學(xué)在跳繩時，一不小心摔了一跤，把腿摔傷了，我號啕大哭起來，老師緊張地跑過來，趕緊用手捂住我的傷口，快步地把我送到了醫(yī)院，老師那葡萄般的大眼睛望著我，好像在對我說，“劉琪琳，你要豎強(qiáng)一點”。
老師，雖然您也有錯的地方，但是您是一位好老師，也是一位永遠(yuǎn)值得我們尊敬的老師。
小學(xué)不小六年級優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六
xx年四季，春、夏、秋、冬，我都喜歡。而我最喜歡的是秋季。因為秋天是收獲的季節(jié)，是豐收的季節(jié)。
我喜歡秋天。喜歡金色的秋風(fēng)，喜歡金色的樹葉，喜歡金色的果實，更喜歡金色的田野。秋天，我們一起去看看稻谷的樣貌吧!
秋風(fēng)吹來，稻子就像金色的海洋，風(fēng)兒一吹，金色的海洋就翻起浪花;秋風(fēng)一吹，稻子就像金色的海洋。
你看，秋天的果園里，果子成熟了，蘋果露出了紅紅的笑臉;石榴笑開了肚子;葡萄像一串串紫色的珍珠，晶瑩透亮。一陣秋風(fēng)吹過，一片片樹葉紛紛落下，仿佛一只只蝴蝶在空中飛舞;葡萄架下，一串串葡萄仿佛是一串串珍珠，晶瑩剔透。
秋天的田野里，一片片玉米地仿佛在向農(nóng)民伯伯招手;高粱舉起燃燒的火把;玉米在微笑，好像在說：“農(nóng)民伯伯你們可以把我摘下來嗎?”
果園里，一個個紅彤彤的蘋果露出了黃澄澄的臉龐;一個個柿子仿佛在說：“農(nóng)民伯伯，快摘我吧!我已經(jīng)被你們摘掉了很多，你們快摘吧!”一串串葡萄像一顆顆閃閃發(fā)亮的紅色珍珠，掛滿了枝頭。
啊!秋天的田野真美!
小學(xué)不小六年級優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七
皎潔的月光下，夜色如水一樣清明澄澈。我凝視著吱呀旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇，回想起了自己就要結(jié)束的六年小學(xué)生涯，又看到了一幅又一幅清晰的畫面。
明月依舊，卻只是淡淡的藏在云霧之后，像一個嬌羞的孩子，藏在大人身后不肯出來，只露出若隱若現(xiàn)的輪廓，等待著太陽滾下山頭的時刻。
此時早已放學(xué)，一個瘦弱的小男孩獨自一人站在三年級語文組辦公室的門牌下。一抹夕陽的余暉照射到小男孩的臉上，映出了一道道干涸的淚痕。小男孩用手背揉了揉被陽光刺痛的眼睛，臟兮兮的手背擦花了他的臉頰，活像一只受了委屈的大花貓。
其實那件事并不怪他，因為他的同學(xué)將他努力奮斗了整整一個月才迎來的榮譽證書給踩臟了，小男孩知道他是故意的，他多么渴望得到一聲道歉啊，哪怕是一聲虛偽的道歉，可等來的只有一雙鄙夷的目光，加上另一只腳的鞋印。
男孩憤怒了，可他的對面是一個比他高了一頭，壯了一圈的大個子。男孩膽怯了，想撿起證書逃回自己的座位，不料那大個子卻不肯放開腳下的證書，依舊死死地踩著。男孩伸手一拽，哧啦一聲，證書分成了兩份，就像一個生命被撕毀。那生命，是一種驕傲，而如今，那份驕傲卻被人踩在腳下，撕成兩半。
男孩徹底被激怒了，像一頭發(fā)了瘋似得獅子，不顧一切地用自己瘦弱的身軀朝大個子的方向撞去，雖瘦弱，卻不容小覷。
大個子被撞得措手不及，往后踉蹌幾步，腳下一滑，重重地摔倒在地。這一幕，恰巧被路過的語文老師看到，她一邊安慰那個大個子，一邊訓(xùn)斥著男孩，太陽清清楚楚地看見，男孩眼眶旁聚集了大量的積雨云，剎那間，兩行清淚落下，映著夕陽的光芒，熠熠生輝。
若能重來一次，我相信我依舊會那樣做，哪怕再次站在老師的辦公室門口，但我不后悔，因為那張證書是我曾經(jīng)很長一段時間為之驕傲的榮耀。
我不后悔，因為自己的榮耀需要自己來守護(hù)。
小學(xué)不小六年級優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八
今天，我和同學(xué)們在學(xué)校玩了個有趣的游戲托球比賽。
聽說要玩游戲，我們的興奮勁甭提了，笑容布滿在每一個人的臉上。可當(dāng)老師宣布了游戲規(guī)則之后，教室里頓時鴉雀無聲這游戲也太難了吧！
老師將我們分成快快隊和樂樂隊并選定隊長后，游戲便開始了。季博文作為隊長身先士卒、率先垂范，第一個上了戰(zhàn)場。只見他雙腿微微彎曲，右手臂向內(nèi)彎曲，手上緊緊地握著一個紅彤彤的球拍，在球拍的正中間位置是一個閃爍著黃色光澤的乒乓球。他神情凝重，目光緊盯著乒乓球，仿佛只要老師一聲令下，他就會以最快的速度完成這個游戲。隨著老師的一聲開始，季博文立即飛奔出擊，誰也沒有看清楚他在奔跑中是怎樣保持球的平衡的。我不禁在心理暗暗地佩服，如此高難度的動作，他居然做得一氣呵成。
就快輪到我了，我緊張得手都捏出了一把汗。季博文拉拉我的衣服，穩(wěn)住，心不慌，手就不會慌。我用力地點點頭。
終于輪到我了。我緊緊地握著球拍，小心翼翼地走出了我邁向成功的第一步。看著小球一點也不動，似乎睡著了一般。我信心大增，飛快地邁著腳步。突然，那球開始搖晃，繼而劇烈搖晃！我的手本能地隨著那球變換著角度，球卻不聽控制地在球拍的邊緣頑皮地旋轉(zhuǎn)。我不禁一陣發(fā)慌，不好，球要掉下去！我趕忙急剎車，停止我飛快的腳步，那球干脆在球拍中間跳起了舞蹈。我心中大亂，手也開始抖了起來。穩(wěn)住，心不慌，手就不會慌。耳邊又想起了熟悉的話語，對，穩(wěn)住，一定要穩(wěn)住！我平穩(wěn)了氣息小球安穩(wěn)了！我又穩(wěn)穩(wěn)地邁出了腳步，快到終點了，我心中一陣狂喜，看來我們要贏了！聽著同學(xué)們的加油聲，我不禁加快了速度，終于平安地到達(dá)了終點。耶！我們勝利了！
這個令人緊張而又激烈的游戲真令人回味無窮啊，當(dāng)然，更讓我懂得穩(wěn)住，心不慌，手就不會慌的道理，這樣的游戲真讓人受益匪淺，我期待著下次還能玩這樣的游戲。
小學(xué)不小六年級優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九
人并非獲取而給予，因為給予本身即是無與倫比的歡樂。
炎熱的夏天，一個年過花甲的老人捂著胸口坐在大街上。他身上散發(fā)出的惡臭讓人人離他遠(yuǎn)去。或許她只是要一杯水，或許他只是需要一把手，也或許他只是需要一句安慰，可是沒有人愿意滿足他的小小的心愿.他就這么默默的等待著，等待只有個人來滿足他,他等了好久好久，人人還是對他視而不見，最終，他等來了那個人——那是一位女士,她一見到老人，就扶起了老人，還買了一瓶礦泉水，她的水似乎有神奇的功效，老人一喝，神色漸漸的好了起來，老人感動地說了聲謝謝，她只是笑了笑就走了。
美與丑，往往在一念之間，而這一念，就可能讓一個人的命運改變。
小學(xué)不小六年級優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十
郭敬明說：“風(fēng)吹起如花般破碎的流年，而你的笑容搖晃搖晃，成為我命途中最美的點綴，看天，看雪，看季節(jié)深深的暗影。”
人生固然多彩，然而流年匆匆，一去不復(fù)返，把握住所有擦肩而過的美麗，便是我們惟一能做的事了。
上帝給我們兩種心情：痛苦和歡樂。人生固有挫折與成功，把握住它們，便把握了多彩的人生。
首先，把握住痛苦。挫折為我們帶來了痛苦，是不可避免的。然而痛苦僅僅是在磨煉我們的意志。不必為一件小事而耿耿于懷，過去了的，就讓它過去，時間會安排起來。痛苦早晚會被遺忘，而振作起來則是最好的催化劑。把握住痛苦，讓痛苦僅僅成為我們的動力，我們成功的墊腳石，邁過去，便是成功的到來。
其次，把握住歡樂。盡管歡樂和痛苦相比起來，人們都喜歡歡樂，但是有時它比痛苦更可怕，也就是樂極生悲了。“范進(jìn)中舉”的故事就是一個例子，范進(jìn)因為沒有把握好歡樂的尺度而留下了這個令人啼笑皆非的故事。其實，歡樂就像鹽一樣，少加一點味道會很好，然而加多了就會讓人痛苦不堪的。歡樂是一種適可而止的東西，它僅僅是過去的成功的附屬物，我們可以借助它邁向更大的成功。
最后，是把握住自己。貪婪和恐懼是人性最大的弱點，克服了它們，便可以真正把握住自己，把握住多彩的人生。因此，我們既不能貪得無厭，也不可畏縮不前。對于功名利祿等身外之物，滿足溫飽即可，切不可得寸進(jìn)尺。我們要追求的，是精神境界。寬容和諒解也是我們應(yīng)該做的。
人生如一顆流星，絢麗多彩卻即閃即逝。好好地把握住它，讓自己的生命綻放光彩!
把握第一次。
人生是由無數(shù)個第一次組成的，想要成功，想要出人頭地，我們不得不把握第一個第一次。
諸葛亮是幸運的，他等到了劉備，使他的才華得以施展，沒有被埋沒于草蘆之中。但是，世界上又有幾個劉備能三顧茅蘆，又有多少人才隱士能像諸葛亮一般幸運呢?假若劉備經(jīng)歷第一次拜訪而失去了耐心，諸葛亮將會怎樣?鞏怕只得懷著滿腹經(jīng)綸碌碌一生，長困于臥龍坡終日發(fā)出懷才不遇的感嘆而死去。
由此看來，等待是多么危險!這種作法實在不可取，特別是在人才密集的今天。
從第一次把握機(jī)遇，到后來大獲全勝的人數(shù)不勝數(shù)，上到堯禹、亞歷山大，下至毛澤東，比爾蓋次。這一個個響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋锞褪且驗楦矣凇酚诎盐兆∶恳粋€第一次，才得流芳百世。
把握第一次需要勇氣，沒有勇氣，富蘭克林只能呆望雨中的閃電;諾貝爾只能對炮竹感到驚訝。把握第一次需要決心，沒有決心，愛迪生只能對著別人的發(fā)明終其一生。布魯諾只能成為“地心說”的信徒。
把握第一次需要勇氣，沒有勇氣，就不會有世界上如此多的輝煌燦爛的奇跡。
把握第一次需要眼光，沒有眼光，就不會有e=mc2，就不會有今天遍布全球的麥當(dāng)勞。
把握第一次需要有毅力，淺嘗轍止，東掏掏，西挖挖，就不會掏到真正的珠寶。
把握第一次，我們才有資格把生命賦予世界!
學(xué)會把握。
如果命運只能在相遇中相識，相識中相知。那么命運的安排也只是一把毫無意義的隱形而又逆勢的精美之鎖。也許它會發(fā)揮效力，再也許，它只會囚禁。囚禁了別人的思想，卻囚禁不住那顆已飽受過命運吸食的心靈。再多的情感，再多的戀情也只能塑造一個不需要實際的故事。那么，故事的完美結(jié)局也只能成為一個題外之話了。
張開潔白無聲的羽翼，陪著靈魂的伴侶去飛，只在結(jié)束中完成，在完成中結(jié)束。
在黃昏中，無聲，時間靜止地走去時。會深知，會明白。這里不會有晚霞，不會有美的夕陽，只有一些無盡的流失與無奈的過往。
承諾固然是生命中最重要的東西。可是，人生價值不在于承諾。創(chuàng)建一個約定，一個信念，一個可以令人為之前行的道路，往往是人生中一種不可推磨掉的真摯。
我在積累中完成，在完成中尋找，在尋找中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中孕育，在孕育中凝固。到頭來，也只能成為一個不可動搖的階梯。
不會有長流的黑暗，永久的光明，更不會有命運可憐的折射。折射出來的影子，也只是一個倒逆的，不需要任何約定的感官之象。
朋友：選擇生命的意義在于自我!
也許你不能選擇自己的人生。但是，每個人都能夠擁有人生的號碼鎖，掌握自己的人生，創(chuàng)造生命的奇跡!
不在于癡想，不在于夢幻，而在于手指間的一滴淚——選擇!……。
把握擁有。
把握“擁有”，讓我們無怨無悔!
珍惜青春，把握現(xiàn)在。
一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于青春。
------題記。
茫茫天宇，一顆流星劃過黑色的蒼穹，留下一道亮麗的光線，消逝在夜幕中……。
當(dāng)你看到流星的轉(zhuǎn)瞬即逝，難免會感嘆它的短暫。與幽深浩渺、恒久不變的宇宙相比，流星實在微不足道。你是否想過，這就像是我們的青春!在歲月的長河中，我們的青春，同樣也是短暫、易逝的。
莎士比亞曾說：“人的青春是短暫的，但是，如果卑劣地度過這短暫的青春，就顯得太長了。”所以，怎樣度過有限的春春，是我們應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。
我們擁有青春，擁有現(xiàn)在，就應(yīng)珍惜、把握。現(xiàn)在，我們年輕，充滿激情、斗志、活力，那么我們應(yīng)從現(xiàn)在開始奮斗，在青春的軌道上留下美好的回憶。
莎士比亞還說過：“時間會刺破青春的華麗精致，會把平行線刻上美人的額角，會吃掉稀世之珍與天生麗質(zhì)，什么都逃不過它橫掃的鐮刀。”青春是美好的，青春也是易逝的。我們要把握青春，不要讓這短暫的青春歲月留下遺憾和懺悔。
流星已劃過，歲月更是無情，日月經(jīng)天，江河行地，四季夢幻般的輪回，人生又何等漫長。仰首是春，俯首為秋，歲月的腳步從未停息。時間是不會停留的，我們要趁短短的青春，去學(xué)習(xí)無窮的智慧。
親愛的同學(xué)們，為了我們的理想，抓緊時間學(xué)習(xí)知識，把握現(xiàn)在，珍惜流星般的青春吧!只有這樣，我們才可以自豪地說:我的美麗的青春啊，她是永恒、無悔的!
小學(xué)不小六年級優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一
1、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。
學(xué)生，班主任、任課老師要積極引導(dǎo)，想對策，通過反復(fù)抓，促學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到提高。各班要培養(yǎng)了一批得力的小干部，促使班風(fēng)得到好轉(zhuǎn)。
2、抓好學(xué)生的安全工作。
安全工作是學(xué)校的重中之重，提高學(xué)生的安全意識和自護(hù)意識是工作重點。我們認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全工作，增強(qiáng)安全意識，防止安全事故和人身傷害事故的發(fā)生。
3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，各學(xué)科要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)制訂措施，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，特別是要使學(xué)生能認(rèn)真上課，聽課，積極動腦，認(rèn)真完成作業(yè)等。必須做好家訪工作，進(jìn)行家校聯(lián)系，努力提高教學(xué)效率。
4、我們利用一切能利用的時間向?qū)W生進(jìn)行健康衛(wèi)生教育及思想品德教育和文明禮儀教育。班主任與搭班老師協(xié)調(diào)好步伐一致。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使他們懂得身體健康的重要。積極參加體育鍛煉。
小學(xué)不小六年級優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，班務(wù)工作千頭萬緒。但班主任們從無怨言，事無巨細(xì)，按學(xué)校的一日常規(guī)認(rèn)真要求學(xué)生：大到學(xué)校組織的各項活動，小到學(xué)生之間的各種糾紛，班主任老師都認(rèn)真對待，以校紀(jì)校規(guī)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為。正是有了羅萬谷、段照梅、李建秋等班主任老師的嚴(yán)格要求，才有了我們年紀(jì)組學(xué)生的穩(wěn)定：正是有了任課老師的嚴(yán)格要求，才有了我們年級組學(xué)生學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)步提升；也正是有了全組老師的嚴(yán)格要求，才使整個年級穩(wěn)中有進(jìn)。
2、班主任利用三個星期六的休息時間參加了學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)工作，從中受到很大的啟發(fā)，給我們今后的班級管理代來了很好的思路，在學(xué)習(xí)中，我們都認(rèn)真的做好了筆記，并都詳細(xì)的寫出了自己的學(xué)習(xí)心得。在嚴(yán)格要求學(xué)生中，我們的態(tài)度是誠懇的。我們不輕易傷害任何一個學(xué)生的自尊心。用壓服的辦法來解決問題，是不可取的，這是我們的共識。我們師生之間更多的是彼此的尊重和彼此的信任。我們互相勉勵，共同探索，以求共同進(jìn)步。
3、在月底進(jìn)行了一月一次的教案、作業(yè)檢查。在檢查中，我們的羅萬谷老師、曾憲娟老師、李建秋老師、唐玉桂老師的教案獲得優(yōu)秀結(jié)論。學(xué)生作業(yè)抽查中，教師都是全批全改，二班、三班、五班、六班學(xué)生作業(yè)書寫良好。
4、在本月進(jìn)行了兩次單元檢測（語文、數(shù)學(xué)各一次），從檢測的效果來看，各班都有不同程度的上升。
5、本月各班的清潔衛(wèi)生很好，無論掃除還是保持都符合要求。
6、在本月里，本年級學(xué)生無安全事故發(fā)生，中午放學(xué)有班主任帶隊。集合、做操紀(jì)律良好。
小學(xué)不小六年級優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三
在我家的陽臺上，有一盆很不顯眼的仙人掌。
仙人掌的身體是一塊翡翠，又像一只可愛的小刺猬。它全身布滿了一根根像鋼針一樣的刺，你可別小看這些刺，這可是它用來自衛(wèi)還擊的武器呢!我被它刺過，爺爺也被它刺過，疼級了。
春天到了，萬物復(fù)蘇，在仙人掌“爺爺”的身上鉆出了一個小仙人掌。小仙人掌顯得那么弱小，那么脆嫩，好像一陣風(fēng)就能把它吹走似的。而它的“爺爺”生怕自己的孩子受到初春寒風(fēng)的“欺侮”，總是用自己的身體擋住寒風(fēng)，可小仙人掌卻總是往上鉆。終于，在春雷爺爺?shù)墓膭钕拢诖河杲憬愕膸椭拢∠扇苏瓶朔酥刂乩щy，長大了。
春末夏初，仙人掌身上長出了花苞。說來也奇怪，仙人掌開花很有“次序”，總是兩朵一起開，像一對孿生姐妹，又像小姑娘頭上的綁著的蝴蝶結(jié)。仙人掌的花開得潔白芬芳，像一位美麗的仙女穿著潔白的連衣裙，一邊在翡翠舞臺上跳著婀娜多姿的舞蹈，一邊從連衣裙上散發(fā)出令人陶醉的芳香。
人們愛富麗堂皇的牡丹、芍藥，愛千姿百態(tài)的秋菊，愛十里飄香的花，但誰會去喜歡渾身帶刺的仙人掌呢?你只是討厭它那扎人的刺，可你知道它為什么要長這么多刺嗎?一切的一切，都要從數(shù)十萬年前的沙漠講起了。
在那時，仙人掌還不是像現(xiàn)在這樣渾身刺兒的，它也和其它的植物一樣，水靈靈的葉子，但它為什么又變成了這種滿是刺兒的臃腫形態(tài)呢?這又要扯到植物的進(jìn)化了。在廣袤的沙漠里，它的葉子會不斷揮發(fā)水分，使得仙人掌很難在沙漠里存活。為了保證水分能充分保存，他們將自己的莖擴(kuò)大再擴(kuò)大，成了儲存水分的“水庫”，同時將自己的葉子變小再變小，就成了我們現(xiàn)在見到的刺兒了。
小學(xué)不小六年級優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四
《蜀相》是我國唐代偉大詩人杜甫七律中的名作。
公元二二一年，劉備在成都稱帝，國號蜀，任命諸葛亮為丞相，詩題《蜀相》，寫的就是諸葛亮。諸葛亮是三國時期著名的政治家和軍事家。
他曾經(jīng)為劉備制定了一系列統(tǒng)一天下的方針、策略，輔佐劉備振興漢室，建立了蜀漢xxx，形成了與曹魏、孫吳三足鼎立的局面。劉備去世后，諸葛亮又輔佐他的兒子劉禪，多次出師北伐中原，因身心交瘁，積勞成疾，最后死于軍中，實現(xiàn)了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的鏗鏘誓言，贏得了后世人們的景仰和推崇。
杜甫雖然懷有“致君堯舜”的政治理想，但他仕途坎坷，抱負(fù)無法施展。他寫《蜀相》這首詩時，安史之亂還沒有平息。
目睹國勢艱危，生民涂炭，而自身又請纓無路，報國無門，因此對開創(chuàng)基業(yè)、挽救時局的諸葛亮，無限仰慕，備加敬重。唐肅宗乾元二年（公元七五九年）十二月，杜甫結(jié)束了為時四年的寓居秦州、同谷（今甘肅省成縣）的顛沛流離的生活，到了成都，在朋友的資助下，定居在浣花溪畔。
第二年（唐肅宗上元元年，公元七六o年）的春天，他探訪了諸葛武侯祠，寫下了這首感人肺腑的千古絕唱。丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。
“丞相祠堂”，今稱武侯祠，在成都市南郊。成都是三國時期蜀國的都城，諸葛亮在這里主持國政二十余年，立下了勛業(yè)。
晉代李雄在成都稱王時為他建立了祠堂。后來桓溫平蜀，成都遭到了很大的破壞，只有武侯祠完整無損。
“錦官城”，是古代成都的別稱。成都產(chǎn)蜀錦，古代曾經(jīng)設(shè)有專門的官員管理，他們住在成都的少城（成都舊有大城、少城），所以又稱成都為錦官城、錦城或錦里。
另一種說法是因為成都地近錦江，這里山川明麗，美如繡錦，因而得名。“森森”，是形容柏樹和得高大而茂密。
據(jù)《儒林公議》、《太平寰宇記》等書記載，武侯祠前有大柏樹，相傳是諸葛亮親手栽種。這首聯(lián)兩句，前一句“丞相祠堂何處尋”是自問。
這里不稱“蜀相”，而用“丞相”二字，使人感到非常親切。特別是其中的“尋”字，表明此行是有目的的專程來訪，而不是漫不經(jīng)心地信步由之；又因杜甫初到成都，地理不熟，環(huán)境生疏，所以才下了這樣一個“尋”字。
這個尋字有著豐富的含義，它還有力地表現(xiàn)出杜甫對諸葛亮的強(qiáng)烈景仰和緬懷之情，并因人而及物，同時也表明丞相祠堂是詩人渴望已久、很想瞻仰的地方。后一句“錦官城外柏森森”自答。
這是詩人望中所得的景象，寫的是丞相祠堂的外景，點明祠堂的所在地，用來呼應(yīng)前一句。“柏森森”三個字還渲染了一種安謐、肅穆的氣氛。
這兩句直承“蜀相”的詩題，起得很得勢，用的是記敘兼描述的筆墨。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
“映階”，映照著臺階。古代的祠廟都有庭院和殿堂。
人們要進(jìn)入殿堂，要拾級而上。“好音”，悅耳的聲音，這里指鳥鳴。
這頷聯(lián)兩句，有如特寫鏡頭，由遠(yuǎn)寫到近，從祠堂的外部說到祠堂的內(nèi)部，寫的是丞相祠堂的內(nèi)景。“映階碧草自春色”，是承接第一句的丞相祠堂。
碧草映階，足見草深，表明祠堂缺人管理和修葺，游人也很少來到這里。“隔葉黃鸝空好音”，是承接第二句的古柏森森。
黃鸝隔葉，足見樹茂；黃鸝空作好音，表明武侯嘔心瀝血所締造的一團(tuán)糟，已被后人遺忘。這兩句詩襯托出了祠堂的荒涼冷落，并含有詩人感物思人、追懷先哲的情味。
它同時還含有碧草與黃鸝并不理解人事的變遷和朝代的更替這一層意思。特別是詩句中的“空”和“自”兩個字的巧妙運用，使這一聯(lián)的含義更加豐富。
對于這兩句，杜詩的評注者們有的認(rèn)為是寫景，有的認(rèn)為是“真正抒情，而非實在寫景”，這兩種說法當(dāng)然都有一定的道理；但是，更確切些說，應(yīng)當(dāng)把這兩句看成是“景語含情，情語寓景”。這正如宋代范晞文在《對床夜語》一書中所說的“情景相融而莫分也”。
這樣的例子在杜詩中是屢見不鮮的。如杜甫在夔州時所寫的《武侯廟》一詩，開篇兩句：“遺廟丹青落，空山草木長。”
寫出了廟外景色的荒蕪，寄托著詩人對諸葛武侯身后凄涼的哀惋，就是生動的一例。清代王夫之在《姜齋詩話》中說“情景名為二，而實不可分。
神于詩者，妙合無限。巧者則有情中景，景中情。”
杜甫的寫景抒情詩句，可以說是真正達(dá)到了這種境地。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。
“三顧”，這里指諸葛亮在南陽隱居是，劉備三次登門拜訪的事。諸葛亮《出師表》上說：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。”
“頻煩”，多次地?zé)﹦凇Ａ硪徽f見清代汪師韓的《詩學(xué)纂聞》，汪師韓認(rèn)為“頻煩”是唐代俗語，意思與“鄭重”差不多。
“天下計”，是指統(tǒng)一天下的謀略。具體地說，這里指諸葛亮所制定的以荊州、益州為基地，整飭內(nèi)政，東聯(lián)孫權(quán)，北搞曹操，而后統(tǒng)一天下的策略。
“兩朝”，指蜀先主劉備和后主劉禪兩代。“開濟(jì)”，“開”指幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)；“濟(jì)”是指輔佐劉禪匡濟(jì)艱危。
“濟(jì)”，有完成的意思，也可以解釋為守成、成了事業(yè)。“老臣心”，指諸葛亮盡忠蜀國，不遺余力，死而后已的精神。
這頸聯(lián)兩句寫得格外厚重，含義十分豐富，既生動地表達(dá)出諸葛武侯的雄才大略、報國苦衷和生平業(yè)績，也生動地表現(xiàn)。
小學(xué)不小六年級優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、紹長城的知識；
2、了解對聯(lián)的常識。
教學(xué)重點：
1、對聯(lián)的常識；
2、說明的順序。
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、找學(xué)生介紹長城的知識。
2、找學(xué)生說說對對聯(lián)的了解。
二、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長城和對聯(lián)的知識；簡介作者羅哲文。
三、出示目標(biāo)。
四、學(xué)習(xí)新知：
1、師范讀對聯(lián)。
2、生自讀，師領(lǐng)讀。
3、生再讀，指生讀。
4、課文分析。
（1）這是一副對聯(lián)，一副全面贊美長城的長聯(lián)，是對聯(lián)中的珍品。
（2）上聯(lián)從時間起筆，點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅強(qiáng)毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實意義。
（3）下聯(lián)從空間入筆，描繪長城的雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。
（4）全聯(lián)句式整齊，對仗工整；音韻和諧，意境開闊；內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)；是對聯(lián)中的精品，能給長城增色生輝。
5、朗誦課文。
五、小結(jié)：對聯(lián)常識。
六、作業(yè)：背誦課文。
板書設(shè)計：
時間：幾千年贊美“黎庶百工”的聰明。
空間：雄姿才智和堅強(qiáng)毅力。
教學(xué)反思：
讓學(xué)生領(lǐng)悟在修筑長城過程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅強(qiáng)毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實意義。
了解句式整齊，對仗工整；音韻和諧，意境開闊；內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)；是對聯(lián)中的精品，能給長城增色生輝。
小學(xué)不小六年級優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六
扣人心弦的比賽開始了，我們一個個都飛一般的向山頂衝刺，不一會就到了半山腰，不過也有幾個大胖子身體的肉太多了，被大家甩在了後面。
“找到水了，找到水了!”在同學(xué)們的叫喊中，我加快步伐往上沖。只見一個清澈見底地水潭出現(xiàn)在我面前，我不顧一切的衝上去，和同學(xué)們一起玩水、洗臉。我們洗完臉就和對方來了一次水戰(zhàn)，水戰(zhàn)開始了，兩邊的同學(xué)發(fā)動猛攻，畢竟經(jīng)驗不足，輸給了對方。不過，我們都變成了落湯雞。
“走啦!”在黃老師的叫喊中，我們一一不舍的離開了水潭，繼續(xù)向山頂前進(jìn)。不一會，我們就來到了山頂。只見一座座破廟聳立在我們的眼前，“這都是古代留下來的吧!”我在心裡暗暗讚歎，可這裡的人卻不愛惜這些文物，在上面亂圖亂畫，使這裡的文物破爛不堪。
“該下山啦!”黃老師的叫喊聲把我從想象中拉了回來，我們?nèi)鐑刹降叵铝松健?/p>
這次的春遊太有意思了!
小學(xué)不小六年級優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七
今天，媽媽帶我去爬山，我高興極了。不知不覺我們到了山腳下，我抬頭望，啊!峰頂那麼高!石級那麼陡直，我能爬得上去嗎?我從心底發(fā)出了疑問，媽媽看出了我的畏難情緒，就說：“孩子，上山得靠堅強(qiáng)和毅力，如果知難而退多不好呀!”聽了媽媽的話，我決心要爬上去!。
行進(jìn)的步子很艱難，但是，在媽媽的鼓勵下我一步一步地向上爬，雖然步子邁得很慢，但我堅持著，汗水浸濕了衣服，我也絲毫沒有懈怠，看著腳下繚繞的白雲(yún)，更增添了我走下去的決心，終於到了山頂。放眼瞭望去，粉紅的桃花金黃色的油菜花，碧綠的麥苗，就像一幅潑墨的山水畫，成群結(jié)隊的鳥兒賣弄著歌喉，似在歡迎我們的到來。我和媽媽都被這美麗的景色吸引住了，媽媽說：“看見了吧，還是山上美吧，要是你不上山，你能發(fā)現(xiàn)它的美嗎?”我點了點頭，此刻我才真正體會到了“不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎見彩虹”這句話的真正含義。
時間過得可真快，我們在山上吃了香噴噴的螃蟹串，沿著一條彎彎曲曲的山路下山了，這次爬山收穫可真不小。
小學(xué)不小六年級優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八
全校的少先隊員們：
校園是我們學(xué)習(xí)、生活的地方，讓校園變得更美麗，是我們每一位同學(xué)的責(zé)任。我們是校園的小主人，我們要像愛護(hù)自己的家一樣愛護(hù)美麗的校園。
為了營造整潔、優(yōu)美、文明、衛(wèi)生的校園環(huán)境，同學(xué)們，送垃圾回家這些小事，我們能做到，更能做好。在此，我代表六三班全體少先隊員向大家發(fā)出以下倡議：
1、認(rèn)真完成值日工作。
2、不隨地亂丟垃圾。
3、看到地上有紙屑、塑料袋等雜物，主動撿起，送進(jìn)垃圾箱。
4、不在黑板、墻壁、講臺和課桌上亂涂、亂畫、亂刻。
5、愛護(hù)校園的一草一木。
6、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，減少浪費，就是減少垃圾。
為創(chuàng)建一個美好的校園，同學(xué)們，我們行動起來吧！從我做起，從現(xiàn)在做起，用我們的雙手，用我們的實際行動，讓我們的校園環(huán)境變得更加優(yōu)越、舒適。
六（3）中隊全體少先隊員。
20xx年12月5日。
小學(xué)不小六年級優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九
早晨，朝霞好像還沒有睡醒，給人以愜意的春風(fēng)便刮了起來。中午時分，老天爺不知從哪里找來一副墨鏡戴上，頓時，天色暗了下來，一團(tuán)團(tuán)烏云從天邊涌出。
不一會兒，伴著大風(fēng)，隨著雷聲，拉著閃電，這位害羞的春雨姑娘終于肯出現(xiàn)了。春雨春姑娘前奏挺隆重，可是雨并不怎么大，淅淅歷歷的，像繡花線似的，絲絲縷縷地飄落到大地上，這也許是春姑娘匆忙間灑下的汗珠吧!在我看來，這根本就不是雨，而像裊裊炊煙、薄薄絲紗。
春雨是春的使者，春的精靈。雨姑娘先來到樹上，也把“春”帶來了，呆在巢里已有一個冬天的小鳥可高興啦，它們趕忙飛出去，盡情地飛啊叫啊;雨姑娘慈母般地掀開了小草的被子，撫摸著小草。
雨停了，太陽出來了。真是“春雨貴如油”啊!瞧，月季花的花瓣上還滾動著粒粒水珠似珍珠，一顆、二顆、三顆……小草也挺起了胸膛，迎接著新的一年;小麥看上去比以前精神多了。雨后的春天一切都是那么生氣勃勃，春意盎然。
我愛春天，但更愛春雨，不是因為它的嫵媚，而是確實被雨的純潔所深深陶醉;我愛雨不是因為它的浪漫，而是確實被雨的無私奉獻(xiàn)所深深感動。