讓我們思考生命（精選17篇）

優(yōu)秀作文不僅能夠引起讀者的共鳴和思考，還能夠給人以美的享受和心靈的激蕩。小編為大家推薦了一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟迪和思考。

讓我們思考生命（精選17篇）篇一

在我們的生活中，我們都不知道下一秒將會(huì)發(fā)生什么事情，所以我們不應(yīng)該在任何一個(gè)時(shí)刻放棄任何的時(shí)間或任何機(jī)會(huì)。

我們生命中的每個(gè)時(shí)刻就像戰(zhàn)場(chǎng)上一樣，有時(shí)會(huì)遇到自己部隊(duì)的援兵，這就算是星幸運(yùn)，有時(shí)會(huì)遇到許多敵人，這就算是危機(jī)四伏，但是我們不管遇到哪種情況我們都必須牢牢的把握住，在遇到我們自己的援兵時(shí)，我們要把握這個(gè)機(jī)會(huì)去好好的分配，去將敵人的部打毀，當(dāng)我們遇到敵人時(shí)我們也要把握這個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀儾荒茏寯橙巳伲覀円盐彰總€(gè)時(shí)機(jī)去打到敵人，只要我們打死一個(gè)敵人，那么我們就多了一絲勝利的`希望，所以我們不能放棄。因?yàn)槲覀儧](méi)一個(gè)人都明白在這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家里，落下一步就會(huì)讓自己的前途跟別人步步都落下。

我們生活在這個(gè)繽紛多才而又繁忙的世界里，我們沒(méi)有理由選擇放棄，所以我們還能有什么選擇，我們的選擇只有一個(gè)，那就是要把握，把握我們生命中的每一個(gè)時(shí)刻。

在生活中我們就是不會(huì)占卜的占卜人，為自己的下一秒，下一分鐘在做著占卜往往都是錯(cuò)的，我們不能憑自己的意識(shí)去辦事現(xiàn)時(shí)是殘酷的，我們誰(shuí)也不能改變，因?yàn)榻Y(jié)果都是我們自己造成的，我們不能怪誰(shuí)都是我們自己沒(méi)有把握住。時(shí)間就是金錢(qián)，寸金難買(mǎi)寸光陰我們不能總怠慢時(shí)間，不能怠慢生命，更不能怠慢我們來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。

把握我們生命中的每一時(shí)刻，就是把握我們的生命。

讓我們思考生命（精選17篇）篇二

是的，我很重要。我們每一個(gè)人都應(yīng)該有勇氣這樣說(shuō)。我們的地位可能很卑微，但這絲毫不意味著我們不重要。

記得在我七歲那年，我在媽媽工作的地方乘電梯玩，由于一個(gè)人玩很無(wú)聊，所以就叫上了鄰居家的小妹妹來(lái)玩，她很高興，我們按了頂樓——7樓，樂(lè)呵過(guò)后但在準(zhǔn)備下去時(shí)，電梯失靈了，按開(kāi)門(mén)也不開(kāi)，小妹妹問(wèn)我:”怎么不下去呀？我緊張的說(shuō)：“電梯失靈了！“小妹妹“哇”的一聲就哭了，邊哭還邊說(shuō)：“就怪你。馬上我要告訴媽媽!嗚嗚……，我不停地安慰她，讓她不要哭了，可是她就是不聽(tīng)，反而哭的更大聲了，忽然電梯的門(mén)開(kāi)了，有一位阿姨走了進(jìn)來(lái)，她看小妹妹哭的這么厲害就問(wèn)：“怎么了？”我說(shuō)：“我們坐電梯的時(shí)候電梯壞了。”阿姨說(shuō)：“哦，是嗎，這電梯有時(shí)候就不靈。”到了樓下，小妹妹說(shuō)：“我要告訴媽媽！”我連忙把她拉過(guò)來(lái)，笑瞇瞇的說(shuō)：“姐姐帶你去買(mǎi)棒棒糖好嗎？”小妹妹一聽(tīng)到棒棒糖這三個(gè)字立刻笑著答應(yīng)了，于是這件事情就過(guò)去了，現(xiàn)在媽媽都不知道這件事情呢！不過(guò)我知道了，以后沒(méi)有確定電梯是否安全時(shí)千萬(wàn)不能乘坐。

接下來(lái)，我要為大家講一個(gè)故事，它的名字是：記住那個(gè)遠(yuǎn)離海嘯的小女孩。

2004年12月26日，印度洋上發(fā)生了震驚世界的因海底地震引起的大海嘯。在這場(chǎng)海嘯中，一名10歲的英國(guó)小女孩憑著自己在課堂上所學(xué)到的知識(shí)，成功的挽救了幾百個(gè)人的生命。這個(gè)小英雄名叫緹麗，海嘯來(lái)臨當(dāng)天，她正在和父母在泰國(guó)普吉島海灘享受假期。就在海嘯到來(lái)前的幾分鐘，緹麗的臉上突然露出驚恐之色。她跑過(guò)去對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，我們現(xiàn)在必須離開(kāi)海灘，我想海嘯即將來(lái)臨！”她說(shuō)他看見(jiàn)海面上起了很多泡泡，然后浪就突然打過(guò)來(lái)了。起初，在場(chǎng)的成年人對(duì)小女孩的話都半信半疑，但是緹麗堅(jiān)持請(qǐng)求大家立即離開(kāi)，于是，幾分鐘之內(nèi)游客全部撤離海灘。當(dāng)這幾百名游客跑到安全地帶時(shí)，身后已經(jīng)傳來(lái)巨大的海浪聲——啊，海嘯真的來(lái)了！人們?cè)诨炭种锌奁瑺?zhēng)相擁抱他們的救命恩人緹麗。當(dāng)天，這個(gè)海灘是普吉島唯一沒(méi)有死傷的地點(diǎn)。

讓我們昂起頭，對(duì)我們這顆美麗的星球上無(wú)數(shù)的生靈，響亮的宣布——我們的生命很重要！

讓我們思考生命（精選17篇）篇三

生命，是一個(gè)令人思考的話題。

在生命開(kāi)始的時(shí)候，上天對(duì)每個(gè)人就都下了命令。所以每個(gè)人都是應(yīng)該好好的活著。不要去追問(wèn)生命的長(zhǎng)與短，好與壞，貧與富，這些知識(shí)虛幼的東西，要先去追問(wèn)的是你在生命開(kāi)始到終結(jié)這中間的時(shí)光你是否去努力過(guò)，你是否真的問(wèn)心無(wú)愧。這才是你真正的生命！體味人生，珍愛(ài)生命。

生命，是一個(gè)說(shuō)不盡的話題。

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不要去浪費(fèi)你的生命，你的生命只有只有三萬(wàn)六千五百天，日子快如流水，現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了四分之一多一點(diǎn)，還有將近四分之三的日子。那四分之一有些人過(guò)的很珍惜，可是有些人過(guò)的卻極度的浪費(fèi)。

生命屬于人們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣，才能安度晚年。

“生命”是個(gè)意味深長(zhǎng)的詞，值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

讓我們思考生命（精選17篇）篇四

“聰明的人警告我說(shuō)，生命只是一顆荷葉上的露珠。”泰戈?duì)柕倪@句話是生命的真諦。他告訴我們生命是短暫的，是容不得你可以去揮霍和浪費(fèi)的。

家里的院子有棵梧桐樹(shù)，它已經(jīng)陪我走過(guò)六年之多了。在它還是棵小樹(shù)苗的時(shí)候，我們一家沒(méi)有留意過(guò)它，以為它會(huì)慢慢死掉。但是它卻很頑強(qiáng)的活下來(lái)了，一直到現(xiàn)在。

我記得每年葉子悄然落完的時(shí)候，我會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“下次我一定要看到這些小生命體的結(jié)束的時(shí)候的樣子。”但每年秋天快結(jié)束時(shí)，我都會(huì)對(duì)自己說(shuō)同樣的話。然而今年，我記住了。

看著葉子有葉尖一點(diǎn)點(diǎn)變黃到落下時(shí)，我想到我看過(guò)的一本書(shū)，書(shū)的名字是:《一片樹(shù)葉落下來(lái)》。這是美國(guó)作家利奧巴斯利亞的著作。故事十分簡(jiǎn)單，描述了一片樹(shù)葉從出生到死亡的過(guò)程。用形象的描述，回答了“我從哪里來(lái)，會(huì)到哪里去，為什么活著，死是怎么回事”等等關(guān)于生命的道理。“來(lái)也匆，去也匆，問(wèn)生命為何，系生命永恒，這才是真意義。這是《永恒的生命》其中的幾句歌詞。

也就是葉子的變黃到落下，讓我明白了：生命———永恒的樂(lè)章。在夏天，它們會(huì)一起為人們遮陽(yáng)，讓人們不會(huì)因?yàn)樘鞖獾难谉幔那閰s變的很糟，人們可以在大樹(shù)的遮擋下，聊聊天，說(shuō)說(shuō)家常。

如何才能像葉子那樣有意義的度過(guò)一生呢？讓短暫的生命成為永恒呢？保爾給了我們一個(gè)明確的答案：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)回憶往事的時(shí)候,他不至于因?yàn)樘摱饶耆A而痛悔,也不至于因?yàn)檫^(guò)去的碌碌無(wú)為[注:平平庸庸，無(wú)所作為。]而羞愧;在臨死的時(shí)候,他能夠說(shuō):“我的整個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放事業(yè)而斗爭(zhēng)。

雖說(shuō)葉子沒(méi)有這么大的使命，但葉子這短暫的一生不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧不已，不會(huì)因虛度年華兒悔恨。它們?yōu)槿祟悶槭澜缭炝烁！?/p>

一片飄零的落葉，一抹酡紅的殘陽(yáng)，一滴晚來(lái)的秋雨，一襲遲降得暮色……它們生命的神秘是莊嚴(yán)的，樸素的，永恒的。生命是天空中閃亮的流星劃過(guò)的一道完美的曲線，還是天宇中那永遠(yuǎn)閃亮的恒星。生命是懸崖上那不敗的石巖花，還是那夜間只是一現(xiàn)的曇花。多少人在歷史的車(chē)輪中被淹沒(méi)，但又有多少英雄好漢在前赴后繼[注:前面的沖上去了，后面的緊跟上來(lái)。形容不斷投入戰(zhàn)斗，奮勇沖殺向前。]。多少物種在自然的物競(jìng)天擇中被淘汰，又有多少新的生命體出現(xiàn)，多少新的奇跡在發(fā)生。我們不得不說(shuō)生命是一個(gè)奇跡，生命是一種延續(xù)，生命是一種永恒。從歷史唯物主義的角度來(lái)看，個(gè)體的生命會(huì)被終結(jié)，但是生命的延續(xù)不會(huì)被截止！

生命是永恒的！生命的永恒不是永遠(yuǎn)的存在，而是在延續(xù)，在拼搏，在奮斗。生命的永恒是離開(kāi)了這個(gè)世界但是多年之后后來(lái)人還知道，前離者的價(jià)值和寶貴。生命的永恒是把自己的愛(ài)獻(xiàn)給這個(gè)世界，這個(gè)星球，造福后代。生命的永恒是歷史的車(chē)輪在前進(jìn)，但是偉大的生命在笑傲！

讓我們思考生命（精選17篇）篇五

閱過(guò)高考作文卷的老師都會(huì)有這樣的感受：考試作文沒(méi)有生活氣息，沒(méi)有自我，沒(méi)有個(gè)性，缺少個(gè)體生活體驗(yàn)以及生命感悟的個(gè)性魅力。我們?cè)谄綍r(shí)的作文批閱中，也會(huì)看到學(xué)生寫(xiě)議論文時(shí)用商鞅、屈原、司馬遷等人的故事作為論據(jù)論證生命與生存等觀點(diǎn)，無(wú)我之境，多就陳詞濫調(diào)，乏善可陳，沒(méi)有新意。

一、解讀高考作文題，寫(xiě)生命體驗(yàn)亦可行。

隨著時(shí)代的發(fā)展，我們江蘇省高考作文越來(lái)越關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生以及個(gè)體生命的價(jià)值。就近年來(lái)的命題作文和材料作文而言，有針對(duì)性地寫(xiě)生命體驗(yàn)與思考也可以視為一個(gè)比較可行的寫(xiě)作角度。如20xx高考作文題《綠色生活》所給的導(dǎo)引語(yǔ)就有“綠色，與生命、生態(tài)緊密相連”，寫(xiě)綠色植物的生命自然是可以的，借鑒雷抒雁經(jīng)典散文《生活如薊》寫(xiě)“薊”草的寫(xiě)作方法，借生命頑強(qiáng)自然生活來(lái)凸顯人類生命的頑強(qiáng)和樂(lè)觀也是別致的。20xx高考題《拒絕平庸》可以視為拒絕生活俗氣與生命平凡者的“內(nèi)心深處的生命宣言、靈魂吶喊”。正如特級(jí)教師喻旭初所分析的“平庸就是毫無(wú)精神操守，沒(méi)有一點(diǎn)精神生活，一味追求物質(zhì)享受……”這深層意味就是生命價(jià)值的“平庸”，拒絕平庸完全別出心裁的寫(xiě)拒絕生命的平庸，何況積極努力追求本質(zhì)上就是讓生命不“平庸”。20xx年的“憂與愛(ài)”中的引導(dǎo)語(yǔ)的第三則“在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛(ài)……他們的事跡里，就可看到生命從沒(méi)像處于憂患時(shí)的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼·羅蘭）”那么寫(xiě)生命的憂患與體驗(yàn)是可以的。近兩年的新材料作文，“蝴蝶與探險(xiǎn)者”可以從自然環(huán)境的破壞對(duì)自然生物與人類的生命生存影響角度寫(xiě)，而“青春的不朽”就是讓生命的價(jià)值和意義凸顯，從讓生命如何閃光的角度寫(xiě)完全切合主題。

我們研究歷年的高考作文，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)生命的體驗(yàn)與思考的高分作文寥寥無(wú)幾。但肯定是有學(xué)生寫(xiě)的，如20xx年高考甚至20xx年高考必然有學(xué)生用“最美教師張麗莉事跡”作為作文素材。為什么沒(méi)有得到較理想的評(píng)判呢，其中原因之一就是考生寫(xiě)作沒(méi)有自己的體驗(yàn)，使得作文空洞，沒(méi)有個(gè)性魅力的展示。

二、感受體悟與思考，生命意識(shí)自然綻放。

江蘇高考沿用新材料作文似無(wú)懸念，20xx年高考作文批閱傳遞的信息是議論文受打壓。這里有學(xué)生議論文模式化、語(yǔ)言粗糙、論點(diǎn)不準(zhǔn)、論據(jù)無(wú)力等多方面的原因，但是格調(diào)不高，空話連篇，缺少自我的生活、生存、生命體驗(yàn)的獨(dú)特個(gè)性體驗(yàn)與思考、內(nèi)容不深刻是必然的；也就是作文無(wú)一處不平庸，如何讓閱卷老師手下留情呢？因此，寫(xiě)洋溢生活氣息、生命意識(shí)與體驗(yàn)的作文可以讓作文至少有一處亮點(diǎn)，一絲新意，一點(diǎn)創(chuàng)新。

1.融入個(gè)人生命體驗(yàn)的生命閱讀。

生活是寫(xiě)作的源泉，而閱讀學(xué)習(xí)是生活延展、生命有張力的有效途徑。蘇教版高中語(yǔ)文教材很多篇章都與生命意義和價(jià)值有關(guān)的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，激起對(duì)生命價(jià)值的探索，為寫(xiě)作積累體驗(yàn)與素材。如《我與地壇》學(xué)習(xí)中，我們懂得“地壇”與“母親”是年少輕狂又無(wú)路可走的史鐵生的精神支柱，可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱纳畹闹е⑸闹е瑥氖疯F生對(duì)“生與死”的思考中獲得的啟迪中感悟自己的生命的意義與價(jià)值。在蘇教必修五《直面人生》專題學(xué)習(xí)中，我們可以讓學(xué)生對(duì)“司馬遷的擇生與屈原的擇死”進(jìn)行探究，讓每一學(xué)生寫(xiě)探究學(xué)習(xí)的報(bào)告。這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己的生命有思考，從而關(guān)注自己，關(guān)注他人，能夠有接地氣的生命體驗(yàn)與思考。

如果他們對(duì)此有刻骨銘心的烙印，那么，針對(duì)近幾年的高考作文寫(xiě)作，可能就寫(xiě)的有新意、有深度、有思想，不落窠臼，出類拔萃。

2.以他人生命價(jià)值為己寫(xiě)作所用。

一花一世界，要讓作文有生命，就要融入自己的生命體驗(yàn)，引入接地氣的生命的體驗(yàn)、思考與感悟，展現(xiàn)個(gè)人的生命價(jià)值與理念。最近我讓學(xué)生寫(xiě)一篇題為“改變”的作文，有些學(xué)生寫(xiě)生活中一些事情讓自己改變，如一名學(xué)生寫(xiě)一次參加別人的婚宴的所見(jiàn)，寫(xiě)自己對(duì)“幸福”的反思，對(duì)比的寫(xiě)曾經(jīng)辦工廠因經(jīng)營(yíng)不善而罷手的大伯席間淡然自若；而做生意的母親堂弟席間電話不斷，一會(huì)兒嚴(yán)厲指揮安排員工事務(wù)，一會(huì)兒低聲下氣地讓追款的人寬限時(shí)日，一會(huì)兒又歡聲笑語(yǔ)地與客戶溝通。然后聯(lián)系著以往自己認(rèn)為只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，考取好大學(xué)，有好工作，好收入就會(huì)獲得“幸福人生”的偏狹，再重新思考自己人生與生命價(jià)值中。而幾個(gè)平時(shí)作文就不好的學(xué)生多是從科技的革新、歷史上的改革去寫(xiě)。諸如“商鞅變法的改變”、“王安石變法失敗”都來(lái)了，這些眾所周知，甚至很多人比寫(xiě)的學(xué)生知道的更多、理解的更深，他們一眼就看出寫(xiě)作的膚淺，況且這樣的“改變”不大容易讓自己“出場(chǎng)”，沒(méi)有生活氣息，也就很難有個(gè)性的色彩，這樣的文章自然難以獲得好評(píng)。

如此，學(xué)生借助別人的生活與生命價(jià)值來(lái)展示自己的生活與成長(zhǎng)的體驗(yàn)、困惑、思考直至重新定位，能讓自己的作文別具特色，不流于眾。

總之，寫(xiě)出接地氣的生活、寫(xiě)出有生命體驗(yàn)與思考的作文，需要我們?cè)陂喿x教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)與思考——“狼嗥”有生態(tài)與生命的體驗(yàn)，“老王”們底層人性光輝讓我們有生命價(jià)值的思考；更需要學(xué)生學(xué)習(xí)展示個(gè)性鮮明、真實(shí)可感的生命經(jīng)歷與體驗(yàn)。如此，我們學(xué)生的作文“有靈魂”，如果再有美麗的“外表”與“線條”，那么，這樣的作文就可以有魅力又有內(nèi)涵了。

讓我們思考生命（精選17篇）篇六

出生時(shí)的無(wú)知，年輕時(shí)的天真，年輕時(shí)的朝氣，中年時(shí)的穩(wěn)重，老年時(shí)的玩世不恭，都體現(xiàn)在人生的過(guò)程中。生活是母親的愛(ài)，父親的嚴(yán)厲，愛(ài)人的溫柔，朋友的關(guān)心，是所有感情的集合。長(zhǎng)河襯夕陽(yáng)，青松立崖，秋雁落平沙，三月春雪白雪，利劍金貂酒，都是生命畫(huà)卷的一部分。不過(guò)有的人的生活畫(huà)是素描，有的是水墨畫(huà)，有的是水粉畫(huà)，有的是油畫(huà)……可能生活就是這么豐富多彩吧。

走在生活的長(zhǎng)廊上，有的人把自己當(dāng)成游客，到處去觀光；有的人視自己為路人，埋頭前進(jìn)；有的人把自己當(dāng)成客人，只是一邊欣賞風(fēng)景，假裝感興趣；而有些人把自己當(dāng)成大師，精心設(shè)計(jì)生活中的風(fēng)景。不同的人，不同的心，不同的看法，自然對(duì)生活的理解也不同。

開(kāi)花容易，結(jié)果難。同樣，我們輕易得到生命，并不代表生命的過(guò)程是閃亮的。冬天去了春天，樹(shù)上開(kāi)滿了艷麗的花朵，讓人環(huán)顧四周，心曠神怡。然而千花開(kāi)放的背后，卻是凋零，一棵樹(shù)上只掛著幾個(gè)果實(shí)。靜心，適者生存讓人灰心。花不一定都結(jié)果，果不一定都甜。那么生活不是嗎？活著的不一定都成功，成功的不一定都有價(jià)值。開(kāi)花結(jié)果是自然規(guī)律，但如果沒(méi)有蜜蜂采集花粉，一切都是徒勞；一個(gè)活著的人如果得不到社會(huì)的認(rèn)可，生命的價(jià)值就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

然而，所有的結(jié)果都來(lái)自于生命本身的成長(zhǎng)。生命可以在石頭的縫隙中被創(chuàng)造，草破石而出；奇跡可以立在懸崖上，青松挺拔；逆境也能造就人才。生活其實(shí)就像岸邊的巖石，有棱角，經(jīng)過(guò)多次海浪的侵蝕，變得光滑明亮。當(dāng)我們驚嘆大海的雄偉，天空的高度，道路的長(zhǎng)度時(shí)，我們可以看到一切。

有時(shí)候需要把自己當(dāng)成生命的火花，有時(shí)候需要把自己當(dāng)成別人，換個(gè)角度思考人生。但無(wú)論從哪個(gè)角度去思考，我們都會(huì)面對(duì)遙遠(yuǎn)的地平線去衡量人生的旅程。

海子說(shuō)：“距離除了距離什么都沒(méi)有。”然后我想說(shuō)：“生活除了奮斗什么都不想要！”

讓我們思考生命（精選17篇）篇七

花開(kāi)花謝，潮漲潮落，世人的眼光隨花飄飛，隨波飛揚(yáng)，生命的光輝因此也被折射得神奇而又悲壯。

人初生的無(wú)知，少年的純真，青年的朝氣，中年的穩(wěn)重，老年的憤世嫉俗都表現(xiàn)在生命的過(guò)程中。生命是母親的慈愛(ài)，父親的嚴(yán)厲，愛(ài)人的柔情，朋友的關(guān)切，是一切感情的集合體。長(zhǎng)河襯落日，青松立峭壁，萬(wàn)里平沙落秋雁，三月陽(yáng)春和白雪，寶刀快馬，金貂美酒都是生命畫(huà)卷中的一部分。只不過(guò)，有些人的生命畫(huà)是素描，有些人的是水墨畫(huà)，有些人的則是水粉畫(huà)，還有一些人的是油畫(huà)……也許生命就是如此多彩。

走在生命的長(zhǎng)廊上，有的人是把自己當(dāng)作游客，四處觀光；有的人是把自己當(dāng)作路人，埋頭前進(jìn)；有的人是把自己當(dāng)作上賓，只是欣賞一側(cè)的景致，假裝很有興趣的樣子；而有一部分人則把自己當(dāng)作主人，精心設(shè)計(jì)人生中的景物。人不同，心不同，看到的景致也不同，對(duì)于生命的理解自然就有所差異。

開(kāi)花容易，結(jié)果難，同樣，我們獲得生命輕松，并不代表生命過(guò)程也熠熠閃光。冬去春至，樹(shù)上開(kāi)滿了艷麗的花朵，放眼望去姹紫嫣紅，令人心曠神怡；但在萬(wàn)花競(jìng)相開(kāi)放的背后卻隱藏著凋零，送夏迎秋，一棵樹(shù)上只掛了不多的果實(shí)。靜心思索，優(yōu)勝劣汰讓人心驚。開(kāi)花的不一定都結(jié)果，結(jié)的果不一定都是甜的。生命又何嘗不是如此？活著的不一定都是成功的，成功的也不一定都是有價(jià)值的。開(kāi)花、結(jié)果是自然規(guī)律，但如果沒(méi)有蜜蜂采花粉，一切都是徒然；活著的人如果得不到社會(huì)的認(rèn)可，生命的價(jià)值也不能得以實(shí)現(xiàn)。

然而，一切的結(jié)果都源于生命自身的成長(zhǎng)。石縫中可以創(chuàng)造生命，小草破巖而出；峭壁上能夠屹立奇跡，青松挺拔而立；逆境同樣可以造就英才。其實(shí)，生命就像是岸邊的巖石，原本有棱有角的它們?cè)诮?jīng)歷了海浪無(wú)數(shù)次的拍打侵蝕之后變得平滑，光亮。當(dāng)我們驚嘆海之壯闊、天之高遠(yuǎn)、路之漫長(zhǎng)時(shí)，我們便能洞察一切了。

有時(shí)我們需要把自己當(dāng)成自己去激發(fā)生命的火花，有時(shí)我們則要把自己當(dāng)作別人從另一個(gè)角度去思考生命。但不論從哪個(gè)角度思考，我們都會(huì)面向遙遠(yuǎn)的地平線測(cè)度生命的行程。

海子說(shuō)：“遠(yuǎn)方除了遙遠(yuǎn)一無(wú)所有。”那我要說(shuō)：“生命除了奮斗別無(wú)所求！”

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讓我們思考生命（精選17篇）篇八

生命如一首輕快的歌謠，生命如干涸沙漠中的一滴清泉，生命如琴譜中絢麗的音符。

有人說(shuō)生命是短暫的，一夕間，一切早已消失。也有人說(shuō)生命是漫長(zhǎng)的，等待人類的無(wú)窮探索。我說(shuō)，生命長(zhǎng)短并不是最重要的，重要的是這一生有無(wú)遺憾。

我崇拜那些在苦難中仍不放棄生命的人，這是對(duì)生命的尊重。同時(shí)，我鄙視那些在挫折中輕言放棄生命的人，這是對(duì)生命的輕視。

讓我們一同珍愛(ài)生命，唱響生命之歌！

讓我們思考生命（精選17篇）篇九

讓我們思考生命（精選17篇）篇十

1．通過(guò)實(shí)地考察或圖片資料的分析和學(xué)習(xí)，大致了解污水處理技術(shù)。

2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)制作，親歷污水處理的過(guò)程。

認(rèn)識(shí)到人類正為保護(hù)水環(huán)境而不斷努力，樹(shù)立為保護(hù)環(huán)境而盡一份力的責(zé)任感。

1．了解污水處理技術(shù)的大致過(guò)程。

2．了解其他方面的環(huán)境污染，和環(huán)境保護(hù)方面的相關(guān)知識(shí)。

科學(xué)技術(shù)社會(huì)環(huán)境(stse)。

關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類的破壞，從小憧憬著建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做一個(gè)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

2課時(shí)。

一．教學(xué)導(dǎo)入。

直接提出研究的主題：水體污染嚴(yán)重影響了整個(gè)自然環(huán)境，也給人類和其他生物帶來(lái)嚴(yán)重的后果。治理水環(huán)境，減輕水污染是我們?nèi)祟惒豢苫乇艿墓餐掝}，保護(hù)我們的生命之河是每個(gè)人的責(zé)任。今天，我們就先一起來(lái)了解一種污水處理技術(shù)。

二．了解污水處理技術(shù)。

1．學(xué)生讀圖，教師解說(shuō)。

污水處理大致分為這樣幾個(gè)過(guò)程：

（1）格柵：去處大型漂浮物。

（2）沉砂池：沉淀砂石等粗顆粒物質(zhì)。

（3）生物處理設(shè)施：用微生物分解部分有機(jī)污染物。

（4）二次沉淀池：繼續(xù)去處污水中的污染物質(zhì)。

（5）混凝沉淀池：加入混凝藥物，使更細(xì)小的物質(zhì)凝結(jié)沉淀。

（6）消毒池：投氯消毒，殺滅微生物。

（7）出水泵：將處理之后的水排放到自然水域。

三．水的凈化實(shí)驗(yàn)。

1．介紹實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）靜置，沉淀。

（2）加入明礬等混凝劑，繼續(xù)靜置，沉淀。

（3）分離沉淀后的'水和沉淀物。

（4）用自制濾水器過(guò)濾。

2．分組實(shí)驗(yàn)：靜置，沉淀，及時(shí)提醒學(xué)生在約3分鐘的時(shí)候添加明礬。

3．在污水進(jìn)行沉淀的時(shí)候，輔導(dǎo)學(xué)生制作濾水器。方法如下：

（1）取一個(gè)塑料瓶洗凈去底。

（2）將瓶子倒置，在瓶口處墊上適量海面或棕。

（3）在海面或棕上鋪設(shè)2～3厘米厚的木炭層，輕輕壓平。

（4）再在木炭層上鋪設(shè)2～3厘米厚的沙子層，輕輕壓平。

（5）最后再在沙層上面鋪設(shè)2～3厘米砂石層，輕輕壓平。

4．按步驟完成水的凈化。

5．常識(shí)介紹：自來(lái)水的凈化過(guò)程，并告知學(xué)生沉淀和過(guò)濾，一般只能分離出污水中可見(jiàn)的顆粒狀雜質(zhì)，有許多用肉眼無(wú)法看到的微生物和有害的化學(xué)物質(zhì)，還需要通過(guò)其它措施去除，才能使水變得更潔凈。

讓我們思考生命（精選17篇）篇十一

《我們的生命》是人教版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元《珍愛(ài)生命》中的第二個(gè)主題。本節(jié)課的目的，是讓學(xué)生理解我們的生命不僅僅屬于自己，它寄托了家人無(wú)限期望，知道生命不僅僅屬于自己，懂得珍愛(ài)生命。在本課教學(xué)中，我依照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)把這節(jié)課分為四大活動(dòng)板塊:。

活動(dòng)一開(kāi)始，就由學(xué)生來(lái)介紹自己的名字、名字的來(lái)歷與含義，這種談話式導(dǎo)入貼近學(xué)生的真實(shí)生活，很容易調(diào)動(dòng)孩子的參與熱情。由名字引申到本課的主題“我們的生命”。

1、通過(guò)觀看錄像、圖片了解生命的孕育過(guò)程。首先，讓學(xué)生觀看胚胎發(fā)育過(guò)程的錄像，通過(guò)觀看讓學(xué)生直觀形象地了解生命的孕育過(guò)程，感受生命的神奇、偉大。

2、課前探究“交流會(huì)”，通過(guò)課前采訪了解媽媽在懷孕時(shí)的感受及家人的付出。讓學(xué)生了解我們還在媽媽肚子里，家人就傾注了這么多的心血和汗水，所以我們要愛(ài)護(hù)自己的身體。為了體驗(yàn)媽媽?xiě)言袝r(shí)的不便，我在此處設(shè)計(jì)了孩子親身體驗(yàn)活動(dòng)，即讓孩子正面背書(shū)包，模擬體驗(yàn)媽媽?xiě)言写┬鞏|酉等一系列活動(dòng)，真正讓孩子體會(huì)到了媽媽?xiě)盐覀兊臅r(shí)候的不容易，達(dá)到了預(yù)期效果。

1、觀看媽媽生孩子時(shí)的場(chǎng)景片段。主要通過(guò)課件展示媽媽生孩子時(shí)的幾個(gè)片段場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀了解到媽媽生產(chǎn)時(shí)的痛苦，家人的著急，以及他降臨后帶給大家的快樂(lè)。再通過(guò)讓孩子說(shuō)說(shuō)采訪到的情況，聯(lián)系自身，更深人地感受到他的生命牽扯著無(wú)數(shù)人的心，要珍愛(ài)生命。

1、生命的見(jiàn)證，利用課件展示學(xué)生課前搜集的資料(為紀(jì)念自己誕生家人保存的孩子?jì)雰簳r(shí)期的物品)，在快樂(lè)分享的氛圍中，學(xué)生真實(shí)感受到了家人珍藏這些物品，是對(duì)孩子愛(ài)的表現(xiàn)。

2、通過(guò)照片尋找成長(zhǎng)的足跡。

小游戲《猜猜他是誰(shuí)》，一組班上同學(xué)嬰幼兒時(shí)期的照片展播，孩子們參與的熱情很高。我在孩子們的歡笑中及時(shí)引導(dǎo)，要感謝父母為我們記錄這些美好的瞬間。接著分享成長(zhǎng)中的第一次，通過(guò)交流讓學(xué)生再次深深感受到，我們成長(zhǎng)中的每一個(gè)腳印，都給予了父母、家人的愛(ài)。

4、生命中的感動(dòng)。

共同感受一位母親為孩子寫(xiě)的成長(zhǎng)日記，從日記聯(lián)系到自己的生活，尋找生活中那份感動(dòng)的記憶，交流體會(huì)父母、親人對(duì)我們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家人的愛(ài)和感謝。

5、展現(xiàn)家人在一起時(shí)的美好時(shí)光，升華情感。

播放歌曲《讓愛(ài)住我家》，課件展現(xiàn)孩子同家人一起的幸福照片，讓學(xué)生一起再來(lái)體會(huì)家人為我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受其中那份濃濃的愛(ài)!

整節(jié)課中，學(xué)生積極性很高，人人都能主動(dòng)參與到活動(dòng)中探尋自己的生命和成長(zhǎng)歷程。而且在課中觀看有關(guān)課件時(shí)，學(xué)生也能做到主動(dòng)觀察、交流、思考，而不是一味被動(dòng)地接受。縱觀全課，學(xué)生始終在積極地參與著，活動(dòng)著，感動(dòng)著。但在幾次交流活動(dòng)中，我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還是不夠及時(shí)到位，不能跟隨孩子的思路走，很多孩子的回答很精彩，但我沒(méi)能準(zhǔn)確抓住，讓它成為亮點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的課堂駕馭能力。

讓我們思考生命（精選17篇）篇十二

我曾經(jīng)有一盆綠油油的薄荷，我天天都會(huì)去給它澆水，盼望它快快長(zhǎng)大。它郁郁蔥蔥，略顯圓形的葉片像是翡翠刻成的綠貝殼，散發(fā)著陣陣清香，生機(jī)勃勃。最讓人難忘的是它的味道，清爽怡人，嗅過(guò)它之后能讓人很快消除疲勞呢。

但隨著時(shí)光的流逝，我漸漸對(duì)它置之不理，冬天，它的葉子開(kāi)始發(fā)黃，掉落。我有些失望和傷心，又開(kāi)始給它澆水，可并不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。我以為它已枯死，便把它扔到陽(yáng)臺(tái)一角。

誰(shuí)知，在第二年的春天，薄荷深紅色的枝干上又長(zhǎng)出綠色的葉子，散發(fā)著淡淡的薄荷香。我心中一震，這小小的薄荷還真頑強(qiáng)，竟能“死而復(fù)生”。

在道路上，經(jīng)常會(huì)看到從角落中鉆出的野花野草。它們只需要一絲陽(yáng)光，一些雨水，便可以發(fā)芽、生長(zhǎng)，裝點(diǎn)著灰色的道路。它們雖然長(zhǎng)在養(yǎng)分極少的泥土中，但卻堅(jiān)持向上生長(zhǎng)，任人踐踏而堅(jiān)強(qiáng)不屈。

晚上，在書(shū)桌旁，我總是能聽(tīng)到或看見(jiàn)蜜蜂的蹤影。有一次我看見(jiàn)一只蜜蜂在書(shū)桌上掙扎，我用餐巾紙蓋住它，但它過(guò)了一會(huì)兒又爬了出來(lái)，我用紙包住它，想扔進(jìn)垃圾桶，但我卻感受到它的掙扎，就算是命懸一線，也要抓住一絲希望，不放棄自己。我被感動(dòng)了，把它放到窗臺(tái)外放生。

生命是什么?我想生命是失敗又重新奮斗的力量;生命是堅(jiān)持不懈地努力生長(zhǎng);生命是就算只有一絲希望，也要堅(jiān)持下去……關(guān)于生命有很多種說(shuō)法，但我覺(jué)得生命就是堅(jiān)持努力，堅(jiān)持了，生命就是美好的。

作者：周菁宜。

公眾號(hào)：明日之星網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社。

讓我們思考生命（精選17篇）篇十三

難道是她把曾經(jīng)的美麗遺忘了嗎。

我在想。

一朵花最美的時(shí)候不就是。

世界把所有的。

美麗。

芬芳。

迷人。

都贈(zèng)予她綻放時(shí)的那一刻嗎。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。

靜靜地。

風(fēng)吹來(lái)一陣輕柔的絮語(yǔ)。

花

最美的時(shí)刻不在綻放美麗。

而在。

凋謝后。

一個(gè)從容的微笑。

生命是何物？是一個(gè)單單的生命嗎？還是一個(gè)美好快樂(lè)的生命；生命，生命那是何物？那是一個(gè)快樂(lè)的生命嗎？快樂(lè)的生命是如何來(lái)的，是天生的嗎？不是，那是用自己多年的血汗換來(lái)的；生命是何物？那是一個(gè)無(wú)形的生命，但是這無(wú)形的生命卻可一以改變他；是用什么改變他？那就是用你自己的勇氣去改變呀。

生命其實(shí)就是一個(gè)要用自己來(lái)真去的一個(gè)無(wú)形的快樂(lè)美好。但是要你自己去爭(zhēng)去。

文檔為doc格式。

讓我們思考生命（精選17篇）篇十四

今天上課，韓老師說(shuō)請(qǐng)來(lái)了位”特邀嘉賓”，我們都很奇怪。老師把手伸進(jìn)大紙袋里，說(shuō)：“哎呦，咬了我一下！”我們大家的心不由得提到了嗓子眼，狗？還是貓？大家期待著，緊緊地盯著這個(gè)紙袋子。隨后老師竟提出來(lái)一個(gè)塑料袋，解開(kāi)它，倒出來(lái)的是一個(gè)又一個(gè)團(tuán)成一團(tuán)的塑料袋，我們覺(jué)得被騙了。這不是拿我們開(kāi)玩笑嗎？但是韓老師接下來(lái)播出的視頻，不像在開(kāi)玩笑。

視頻里講了塑料垃圾對(duì)海洋的危害，里面有一個(gè)畫(huà)面讓我難以忘懷，是從一頭鯨魚(yú)肚子里掏出來(lái)的塑料垃圾，鋪滿了整個(gè)地面，看到此景，我心里十分震撼。怎么想也想不到，會(huì)吃下那么多的塑料垃圾，因?yàn)槲也桓蚁搿Ｎ也挥X(jué)得塑料垃圾會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生這么大危害，但這八十多斤的垃圾已成事實(shí)。

我想了想，那么多不消化的東西堆積在肚子里，有多痛苦。

曾幾何時(shí)，它張開(kāi)大嘴，本想進(jìn)食小魚(yú)小蝦，但誤食了海水里的垃圾袋，它感覺(jué)肚子像被捅了一刀一樣。因?yàn)橥纯啵D(zhuǎn)圈亂游，張開(kāi)大嘴，想把剛才吃的東西全吐出來(lái)，但是一切都是徒勞。它的內(nèi)心也從一開(kāi)始享受進(jìn)食的快樂(lè)，到后來(lái)的急躁、疑惑、痛苦。

它第二次吃時(shí)，祈盼這次不會(huì)再受那樣沉重的痛苦。張嘴小心翼翼，但卻又一次吃了垃圾袋。它絕望了，但仍舊像瘋了一樣亂游，撞到巖石，把腦袋都快撞暈了，傷心的淚水奪眶而出。

一次次的誤食，讓它對(duì)自己賴以生存的大海，徹底絕望了，也同時(shí)萌生了擱淺自殺的想法。

這一天，它一次又一次的想讓自己擱淺，想結(jié)束自己的生命，或許它是阻擋不了海浪的攻擊了，只能被海浪沖上岸去。

不管怎么樣，這頭鯨魚(yú)用自己的生命警示了人們：如今的海洋環(huán)境有多么的令人擔(dān)憂！

為了讓海洋生物有一個(gè)干凈、健康的生活環(huán)境。讓我們少用塑料制品，現(xiàn)在上海已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了，強(qiáng)制執(zhí)行垃圾分類制度，下一步全國(guó)各地都會(huì)實(shí)行這個(gè)制度，垃圾分類，保護(hù)環(huán)境，從我做起。

因?yàn)檫@是對(duì)它們生命的負(fù)責(zé)，也是對(duì)我們生命的負(fù)責(zé)。

讓我們思考生命（精選17篇）篇十五

微風(fēng)無(wú)影，它只是輕輕送來(lái)一陣涼爽，然后飄遠(yuǎn)；落葉無(wú)聲，它只是默默化為一捧春泥，然后沉寂；飛雪無(wú)痕，它只是淡淡留下一片圣潔，然后消融。自然如此，人事亦然。在人生中，我們要無(wú)數(shù)次面對(duì)悲歡愁喜、成敗得失，無(wú)論如何我們都應(yīng)保持從容淡泊的心態(tài)，這樣才能擁有更高遠(yuǎn)的境界，更深刻的人生。

“明明如月，何時(shí)可掇？”在忙碌的人生中，我們這樣追求著心中的明月。然而并不是每一次努力都有收獲，不是每一個(gè)理想都會(huì)開(kāi)花結(jié)果。成與敗、得與失，我們都不得不面對(duì)，因?yàn)槿松穆猛局挥杏峦鼻埃蝗莳q疑，別無(wú)選擇。在這條路上，時(shí)光只是默默地、公正地流逝著，記載了我們的喜悅與哀傷，靜靜地流淌，漸漸沖淡了成功時(shí)、收獲時(shí)的狂喜，也撫平了挫敗時(shí)、錯(cuò)失時(shí)的傷痛。我們?cè)?jīng)以為的永恒，就這樣被時(shí)間的河水沖刷著，被時(shí)間的塵土覆蓋著，慢慢褪色，慢慢堆積。所以，面對(duì)那些隨著時(shí)光淡出了視線的悲歡離合，也許我們?cè)摱嘈┽屓弧６鎸?duì)今天正在上演的是是非非，我們也該多些淡定。

“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。”有時(shí)，理想的明月觸手可及，面對(duì)這樣成功的喜悅與榮耀，或許我們總希望時(shí)光能停在這一刻的輝煌，但沉溺于沾沾自喜只會(huì)阻擋進(jìn)取的步伐。人生得意時(shí)，只要將目光放得更遠(yuǎn)一些，想想浩瀚的時(shí)空中自己作為個(gè)體的渺小，自然又會(huì)回歸清醒與理智，帶著淡定從容的心態(tài)，散發(fā)著深沉含蓄的氣質(zhì)，走向更高遠(yuǎn)的境界。

“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”有時(shí)，理想的明月會(huì)被烏云遮蔽。面對(duì)這樣失意的茫然與苦悶，或許我們總希望時(shí)光能掠過(guò)這一瞬的困窘，但懦弱地逃避問(wèn)題只會(huì)錯(cuò)失振作的良機(jī)。人生失意時(shí)，只需淡然一笑，相信今日的憂愁苦悶終會(huì)被時(shí)光的溪流溫柔地沖淡，也許現(xiàn)實(shí)不能滿足“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的愿望，至少也可以保持一份淡泊素凈的心情，自信地走向人生的下一站。也許看淡成敗悲歡并不能解決所有問(wèn)題，但它無(wú)疑會(huì)讓我們常常保持心靈的輕盈與清凈，面對(duì)世界的紛繁，多一點(diǎn)從容和大氣。

然而這并不是不求上進(jìn)的借口。理想的明月依然皎潔，追求的腳步不必停歇。只是從這腳步聲里，我們?cè)撀?tīng)出一種從容的節(jié)奏和一種淡泊的旋律。追求從來(lái)都沒(méi)有錯(cuò)，只是在追求的過(guò)程中，面對(duì)那些我們不得不經(jīng)歷的成敗得失，不再斤斤計(jì)較、耿耿于懷，也許更加明智。我們不是要消極地等待人生的時(shí)光平淡地流盡，只是需要時(shí)常提醒自己慢下來(lái)，淡下來(lái)，用更開(kāi)闊的眼界去丈量自己的生命。

“人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。”做一只飛鴻吧，別再計(jì)較雪泥上的爪印是否永恒清晰，這樣才會(huì)在廣闊遼遠(yuǎn)的藍(lán)天中翱翔出最優(yōu)美的姿態(tài)。

讓我們思考生命（精選17篇）篇十六

看著片片枯葉姍然落下，突兀的枝椏孤獨(dú)的延伸，心中一陣凄涼酸楚。環(huán)衛(wèi)工人一如既往的'執(zhí)著，收集著滿地落黃，或做肥或焚化，身旁的它們?nèi)匀荒暎寥煌α⒂诳峥釃?yán)寒，期待著暖春的再次蒞臨，這是一種執(zhí)著，一種不屈，一種信念，一種精神，年年歲歲莫有例外，一次一次的謝幕只為一次一次的再度登場(chǎng)，你注意到了嗎?也許熟視，也許根本不經(jīng)意，但此種現(xiàn)象卻始終伴隨宇宙生生不息，頑強(qiáng)的生命在繁復(fù)中永恒，不以己悲，不為它擾，反復(fù)扮演，不屈不撓，流淌著的是歲月年華。

紛擾的歲月，或雷霆或凄風(fēng)，抑或伴隨冰冷的苦雨卻都在衣不蔽體，繁華不再之時(shí)，你說(shuō)那又怎樣?一個(gè)無(wú)有思考，無(wú)有感受的木偶，我卻說(shuō)你錯(cuò)，它是有思想，有體驗(yàn)的，不然在起風(fēng)時(shí)為何會(huì)瑟瑟發(fā)抖，起雨時(shí)會(huì)翩然飄飄紛紛離落，唯有裸體?一說(shuō)也有神采明媚之日，在春暖花開(kāi)之時(shí)，云開(kāi)霧散之際，它那繁茂的枝椏，繽紛的色彩，為何也會(huì)欣欣然樂(lè)此不疲?在道路的兩旁，在公園的觀景，在高山之巔為何也不遺余力的展現(xiàn)，以至于樂(lè)于扮彩的挪移亦會(huì)霓虹閃爍光彩照人?根系大地的日子，在山間，在河旁，在危崖，在險(xiǎn)灘卻也依然，山間它蔥綠著，河旁它搖曳著，在危崖它歡騰著，只一根根細(xì)脈全力汲取著大地的乳汁，頑強(qiáng)的扮演著自己的角色在人們需要的時(shí)候，卻不分地域如何苛刻，條件如何艱苦。人們?cè)诎仙缴嫠^景流連，踏春踩青時(shí)目力所及無(wú)不養(yǎng)眼，心曠神怡，只因有它做伴一路走來(lái)才精彩紛呈，目不暇接。香山紅楓，黃山霧松，泰山彩葉，南國(guó)古榕以它們的紛繁向人們?cè)V說(shuō)著它的悠久古樸，展現(xiàn)著預(yù)知的未來(lái)，這是生命的符號(hào)，是不朽的樂(lè)章。

路旁一顆巨大的白楊高高矗立著，那華麗的冠蓋在炎炎夏日為人們提供涼陰，那搖曳著的閃著油亮的片片綠葉隨著一陣涼風(fēng)婆娑起舞，影影綽綽的斑駁灑落一地，像樂(lè)廳閃爍的霓虹，伴隨著優(yōu)美的樂(lè)章翩然起舞。起雨的季節(jié)，卻又像一把華麗的巨傘，其上大雨如注，其下只是滴答，被大雨驅(qū)趕的人們急匆匆趕往躲雨，待雨駐再四散開(kāi)來(lái)。此時(shí)的它博大雄偉，彰顯著生命的強(qiáng)悍和力量，令人折服。凄風(fēng)苦雨的季節(jié)，大大小小的生命被摧殘，被凋零，它的旁邊盡顯突兀，即使沒(méi)有，也是黃葉片片搖搖欲墜，看它時(shí)偶有幾片黃掛在其上，仍是滿目蔥蘢。大風(fēng)起時(shí)，它只是一陣蟋嗦飄過(guò)，仿佛撈癢，它粗壯的樹(shù)干說(shuō)“能奈我何?”這是生命的積累，這是經(jīng)年厚重的堆積，是頑強(qiáng)，是不屈。

想想我中華民族，歷經(jīng)幾千多年仍生生不息，什么冰雪災(zāi)害，洪水肆虐，地震恫嚇卻從不為所懼，從容面對(duì)，我似乎明白了什么。我泱泱大國(guó)不正像眼前白楊嗎?其子子孫孫在她的陰護(hù)下枝葉繁茂，繁衍生息，華麗扮演。

讓我們思考生命（精選17篇）篇十七

最初見(jiàn)到死亡的是一個(gè)還沒(méi)經(jīng)歷過(guò)痛苦的天真的小女孩兒。

一天，小女孩的外祖父正在種滿花草的院子里玩“家家酒”的游戲。她的小辮子上插幾朵藍(lán)紫色的小花，忙著給自己準(zhǔn)備午餐，將泥土裹在葡萄葉子里做“餃子”。

忽然，一陣驚天動(dòng)地的苦聲和悲傷的樂(lè)聲傳來(lái)，小女孩楞了一下，飛快地跑出院子，一隊(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的送葬隊(duì)伍正緩緩從門(mén)前經(jīng)過(guò)，棺材頂部和四周堆放著素潔的花圈和紙人馬，還有一座精巧玲瓏的紙房子和車(chē)。后面跟著一大群身穿白粗麻衣布孝袍的男子。女人和孩子。她們腳蹬著白鞋，頭戴孝帽，腰間系著寬寬的白帶子，女人們用手帕蒙住臉，唱歌似的長(zhǎng)一聲短一聲地哭泣。

女孩沒(méi)有像其他小朋友那樣追著隊(duì)伍又喊又跳，就那么呆呆地站在那里，頭上還插著幾朵小花。這事過(guò)了好久，但那樂(lè)聲里所說(shuō)的生命的秘密和悲涼，是那么深那么痛地開(kāi)啟她小小的心靈。

在二十年的生命里，女孩先后目睹了外祖父，外祖母和母親的死亡，看著最摯愛(ài)的親人在病痛中掙扎，然后死去，沒(méi)有說(shuō)一句話。但他們今生所給予小女孩是生命的開(kāi)始。但幾十年過(guò)去了，留在小女孩心里的是一份抹不去的痛楚。

然而就在小女孩十九歲，在一場(chǎng)車(chē)禍中經(jīng)歷了死亡的邊緣，在聲與死的暗夜里掙扎了七天七夜。當(dāng)醫(yī)生高訴守侯在自己身邊的弟弟說(shuō)：你姐姐可能隨時(shí)死去你要做好準(zhǔn)備。但她的弟弟說(shuō)不可能的。十七歲的只有不停的哭。

當(dāng)小女孩活過(guò)來(lái)以后才明白：死亡就是對(duì)這個(gè)世界沒(méi)有知覺(jué)，沒(méi)有愛(ài)沒(méi)有恨沒(méi)有快樂(lè)，當(dāng)然也沒(méi)有痛苦。由此也才徹悟，那愛(ài)那快樂(lè)，連同痛苦也都是如此珍貴，因?yàn)樗葮?biāo)志生命的存在，又標(biāo)志生命的足跡。

在時(shí)光匆匆流逝下，她不在是當(dāng)初的小女孩，隨著時(shí)間的過(guò)去，小女孩那種對(duì)未知世界的死亡和恐懼變得淡薄了，因?yàn)樗滥鞘潜厝坏牧耍郎裢覀兠總€(gè)人簽約，沒(méi)有人可以違約。由于人又對(duì)生命的愛(ài)以及對(duì)生命越來(lái)越接近本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，人的生命會(huì)變的單純明凈。在學(xué)會(huì)奮斗的同時(shí)，人們也得到享受和欣賞生命的自然和美麗，而這些，多半與利益和物欲無(wú)關(guān)，沒(méi)有利益和物欲的參與，人們也照樣獲得許多快樂(lè)。

而這時(shí)十八歲的我喜歡秋夜，靜聽(tīng)窗外風(fēng)旋落葉的聲音和秋蟲(chóng)的低嚀。似乎在說(shuō)這一份憂傷。喜歡雪后初晴潔白的路和屋檐，喜歡聽(tīng)屋檐下雪融化，滴落在泥土里。等等……………在學(xué)會(huì)奮斗的同時(shí)，我也得到了享受生活。所以放下白色的沙窗擁被讀一本好書(shū)，那一刻真的覺(jué)得做神仙的快樂(lè)也不過(guò)如此。

所以讓我告訴你：擁有并懂得珍惜，這就是欣賞生命的最后的“定義”。