影響你一生的人（匯總20篇）

優秀作文能夠引發讀者共鳴，讓讀者重新思考自己的經歷和觀念，并進一步拓寬眼界。以下是一些膾炙人口的優秀作文摘抄，希望能夠給大家帶來思考和啟發。

影響你一生的人（匯總20篇）篇一

影響你一生的人（匯總20篇）篇二

3、做你自己的主人。

4、為天地立心，為生民立命。

5、再往前一步。

6、不計成敗，但求無愧。

7、其身正，不令而行。

8、無恒產貴有恒心。

9、答應別人的事就一定要辦到。

10、寫字像插秧，一株一株的種。

11、讓佛陀回到人間。

12、常存謝忱、設身處地、以誠為懷。

13、勤儉持家，愛惜物力。

14、和自己比，不要和別人比。

15、以身作則，為子女立榜樣。

16、快樂地做人，認真地做事。

17、路，是人走出來的。

18、上半夜想自己的立場，下半夜想對方的立場。

19、人生以朋友一倫為最大。

20、坐有坐相，站有站相，說話有分寸。

21、食少有滋味，食濟無趣味。

影響你一生的人（匯總20篇）篇三

3、你不能把這個世界，讓給你所鄙視的人。——《源泉》。

5、我們看待事物的方式，而不是事物本身如何，決定著一切。——卡爾·榮格。

6、寂寞是一種心的疾病，單獨是一種治療。——《奧修談尼采：查拉圖斯特拉如是說》。

7、往外張望的人在做夢，向內審視的人才是清醒的。——卡爾·榮格。

8、學習去變得缺德吧，從你舊生命的灰燼上，建立起一個新的自我。——歐文·亞隆。

12、把你的安全感建立在別人身上，他們隨時都可以把你撩到。

13、重復舊的做法，只會得到舊的結果。改變是所有進步的起點。——《心理學大師》。

18、所謂無底深淵，下去，也是前程萬里。——《素履之往》。

19、怕什么？一切要來都要的來，不必怕。——《邊城》。

22、走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的的徘徊的人走得快。——萊辛。

25、人的難題不在于他想采取何種行動，而在于他想成為何種人。——威廉·詹姆斯。

29、我一天一天明白你的平凡，同時卻一天一天愈更深切地愛你。——朱生豪。

影響你一生的人（匯總20篇）篇四

幼兒教育:。

媽媽應當積極地正面地看待寶寶的食欲，多說正面的“好話”，例如：“寶寶多么能吃啊”、“這個真好吃呀”。

而不是用疑惑和責備的口氣說，“寶寶好像胃口不大”和“為什么寶寶什么都不愛吃？”等等。

尊重寶寶對食物的偏好。

在寶寶開始接觸固體食物時(通常是5～6個月以后)，注意觀察寶寶喜歡什么樣的食物。因為小嬰兒也有偏好！寶寶第一次品嘗某種食品的時候，不要將其與別的食物混在一起，這樣能方便您了解寶寶的飲食偏好，同時知道寶寶對哪些食物過敏。寶寶在第一次嘗試食物時，可以先給她一小口，讓她有時間回味，媽媽也可觀察寶寶對食物的反應。不要過急地塞給她第二口。如果寶寶很快又“急猴”地開小嘴，說明這種食物她很感興趣；如果她出現迷惑的表情，皺眉，或將食物吐掉則表明她對這種食物并不感興趣――可以過3～4周再嘗試。研究顯示，這個年齡階段的嬰兒在接觸新食物時往往喜歡自己研究一番，以滿足自己的好奇心。

尊重在餐桌邊表現出來的獨立性。

寶寶滿周歲時，變得更加獨立，這會通過在餐桌邊的種種行為表現出來。在這個年齡，千萬不要強迫孩子進食，它往往是雙方頭疼的開始！當孩子的食欲被外界的力量所壓倒和制服時，她會本能地將身體方面的信號與進食壓力聯系在一起。同時，她也會認為大人完全不在意她的感受。

媽媽必須尊敬寶寶的選擇和獨立性，即使是在食物方面！

接納一個挑剔的進食者。

開始學步的寶寶，生長速度比較小嬰兒變得緩慢了，到了2～3周歲胃口降低也是很正常的。具體的表現是這個時候的寶寶開始變得“挑剔”起來。這樣的寶寶很多見。當寶寶對面前的食物不感興趣時，媽媽千萬不要強迫她進食，可適當變換一下食物。如：用酸奶來替代她經常喝的牛奶；或者用一小塊蘋果代替她天天喝的果汁。

最重要的是記住――寶寶餓一頓并無大礙。

如果這頓寶寶不太想吃，就餓一頓，如果媽媽不大驚小怪，下一餐時寶寶反而會顯得相當有胃口。令人吃驚的是，年幼的寶寶自己會對營養攝入做出適當的選擇！有研究顯示，嬰幼兒會在一段時間內自行調節營養攝取。所以，媽媽不要簡單抱怨孩子沒有吃完晚餐上的雞腿，回想一下她一天或者一周的整體表現，你多半會驚奇地發現，孩子并沒有餓著或者缺少營養。

讓寶寶自己進食，能幫助提高孩子的興致與胃口。媽媽應準備一些寶寶可以用手進食的食物，如：水果、蔬菜、面包饅頭等。

不能用食物來分散寶寶的注意力。

切忌將食物作為一種獎勵，“如果你把玩具收好，媽媽就帶你去吃肯德雞”；或是一種懲罰，“不把玩具收好，以后就不去吃肯德雞了”。久而久之，孩子會把食物當作一種依賴。

不能用食物來分散孩子的注意力，“媽媽有事，這里有包小餅干，你坐在沙發上慢慢吃，不要吵鬧”。這樣很可能會使孩子養成在情緒緊張或厭倦時就想吃東西的習慣。不要將食物用作一種慰藉，如，用餅干安慰跌跤的孩子。這可能造成孩子將食物當成安慰物，萬一遭遇不順心的.事情就用吃東西來安慰自己。當然，在孩子的成長過程中，父母難免會使用以上方法，這并不說一定會造成很嚴重的后果，但父母一定要注意避免孩子養成這樣的習慣。

提供好的模仿行為。

要記住，孩子往往不會照我們的要求去做，卻樂意仿效我們的行為。他們對父母的飲食行為和習慣耳濡目染。所以，家長們應首先端正自己的飲食行為，不要總是在飯前或飯后從冰箱中取飲料點心，也不要總是因為體重問題而過于焦慮，老是嚷嚷要減肥。

隨著孩子一天天的長大，父母會漸漸發現與孩子一同進食的樂趣。盡管如此，也勿讓進餐或煮飯成為家庭生活的唯一中心，外出散步、游泳、郊游遠比餐桌上的教育重要得多。

讓你的孩子懂得吃飯是生活的一部分，而不是全部！

影響你一生的人（匯總20篇）篇五

很高興有這個機會和大家交流一下我自己做父母的一些感受。剛才主持人談到我寫給我女兒的一封信，就讓我從這封信開始談吧。這封信是今年我送我女兒去讀大學的時候，每天早上起來覺得有一些話要跟她說，但是面對面說這么長好像太多了，所以決定用信的方式寫給她。當時應該是三天，每天早上五點到六點多，我修改了幾次以后，把這封信交到她手中。

其實我覺得寫信是一個很好的模式，很多人問我怎么老愛寫信，給學生寫了七封信，給家長寫了一封信，還有給高校寫信，還給自己女兒寫信，還把它公開出來。為什么要寫信?其實我覺得信是比言語、比電話更好的方式，因為你可以想清楚你要傳達的是什么理念，而且你可以讓這封信長久地留下來、沉淀下來，讓女兒以后還可以閱讀它。我父親以前就常寫信給我，現在我書房里面還有最珍貴的五六十封我父親寫給我的信，每幾年我都會把它們拿出來閱讀一下。雖然今天是電子郵件的時代、電話的時代，用寫信的方式來傳達你深思熟慮的一些想法，讓孩子能夠永久珍貴地留下懷念和紀念，是一個很不錯的渠道。

也有人問我這封信是寫給我女兒的，還是給中國的大學生寫的?其實我這封信僅僅是為我女兒寫的，但是后來我決定把這封信在博客上發表，我認為中國的學生還有中國的父母讀了這封信可以有一些啟發和幫助。所以在今天新東方發書的會議里，也有我的一封信，如果有想法的話，也可以到我的博客留言。

我今天想講的是我認為自己做父親這十多年的一些感受，還有我自己做孩子、做父母的孩子四十多年的感受，有些是從我父母親那里學到的，有些是從西方的教育中學到。我總結了四個建議：

第一個建議是對孩子的成長要多稱贊、少批評，多鼓勵，少懲罰。我給我大女兒的那封信里，從她的出生，一直到大學，一直到她在課外活動的表現，小時候乖巧的表現，初生時父女的感情，我沒有保留地描述出來，我覺得這就是感情的交流、正面的回饋，給孩子一種感情、一種認可、一種鼓勵的做法，這才是讓孩子長大的時候需要的一種父母親應有的態度。但是我也知道很多父母親，我自己過去也忍不住用懲罰、批評甚至威脅、恐嚇的方式教導孩子。但是我們退一步想想，如果是在一個恐嚇的環境中長大的孩子，他會成為什么樣的人呢?如果一個孩子每天被批評，他長大了可能就潛移默化地認為我們交流不滿意就會批評，他可能就會變成很霸道的人，如果他做得不好就要懲罰，或者被威脅，比如說你不可以哭，再哭我就懲罰你了。在這樣的恐懼之下的孩子，為了怕失去父母的愛，非常可憐地怕被處罰，他只有壓抑掩藏自己的恐懼，自我否定自己的情感，也許這樣的管教之下，你可以管出來一個非常聽話的孩子，但是很遺憾，他可能也會缺乏自信，他可能也會自覺有罪，他可能也覺得別人無法體諒他的情緒，他也無法體諒他人的情緒，是這樣一個非常負面的環境。因為孩子的長大都是潛移默化地受環境所影響，所以這種批評懲罰之下長大的孩子會有很多情感的缺陷和問題。

而且我覺得如果常常懲罰孩子、批評孩子，會壓抑他們的好奇心，會讓他們失去自信心，會讓他們不敢去嘗試新的東西。當然我也不是說永遠不懲罰孩子，但是懲罰孩子的時候，你可以懲罰他，尤其是小一點的孩子，對道德方面的問題，或者是責任方面的問題，但是有一點是千萬不可以懲罰的，就是失敗。因為在人成長的過程中，最多的教訓就是失敗中所得到的。如果從小你就告訴他失敗是不好的，他就會開始不承認自己有失敗，或者是隱藏自己的失敗，甚至會做出不誠信的行為，而且他不會從失敗中檢討、成長，所以最好不要懲罰，尤其不要懲罰失敗。

相對來說，我們應該給他更多的鼓勵和肯定。我11歲剛到美國的時候，不會講英文，幾乎是沒有任何值得夸獎的孩子，但是美國的教育環境就是非常獎勵你的優點，而不去批評你的缺點。我非常清晰地記得，我進入學校的時候，校長就犧牲了自己午餐的時間來教我英語(論壇)。我也非常清晰的記得，當有一次老師說1/7是多少的時候，我雖然英文不好，但是我很快地答出這個答案，老師說你數學真好，同學也說你數學真好，你是數學天才。我雖然不是數學天才，但是在這樣的鼓勵下，我幾乎認為自己是數學天才，而且對數學產生了濃厚的興趣。在美國有一個研究告訴我們，針對18個學生的實驗，在很多課堂里有18個學生，每個課堂里隨機挑一個學生出來，然后有針對性地鼓勵這個孩子，告訴他說你是最有發展前途的，你是最有光明的未來的，常常給他最多正面的評價，然后多年以后，他們再衡量，發現這18個里面那一個最常被夸獎的孩子，最后平均起來，真的比其他的孩子更容易成功。這個孩子是隨機挑選出來的，并不見得是真正的優秀。所以這告訴我們人需要有正面的回饋，才會刺激他學習的欲望。所以對孩子來說，我們要鼓勵他，無論是像1/7的回答正確，還是這18個孩子隨即被調出來的夸獎，我們會看到鼓勵的作用。

如果書讀得不好怎么辦呢?當時我記得我的數據很好，但是我的美國歷史很糟，但是我記得老師當時沒有打擊我，也沒有懲罰我，反而他告訴我，你可以回家去做你的歷史考試，我讓你翻字典，讓你用三個小時、五個小時來做別人用一個小時的考試，因為你英文不好，但是我相信你不會去偷看書。所以這句話對我的鼓勵，老師給我一切的機會，沒有批評我，打擊我，我一定要把這個做好，反而加強了我要讀好這門課的愿望，而且也培養了責任感。因為老師這么信任我，知道我不會打開課本，所以我不會辜負他的希望。他同時給我學習的勇氣，也讓我有責任感，還讓我有了榮譽感。所以我覺得這樣一種正面的教育才能夠真正幫助孩子。

我記得我教我小女兒的時候，有一段時間在學校有些孩子對她不好，欺負她這也不行，那也不行，她失去了自信。當時我怎么鼓勵她的呢?言語的鼓勵是不夠的，朋友都告訴她，她寫得東西都很糟。我說你寫點東西吧!7歲的她說要寫本自傳，她說自傳很厚，我不會打字。我說我幫你打。于是她拿來厚厚的紙，一張、兩張地編給我，我就當她的打字員。當自傳寫完了以后，她非常興奮地給她同學看。“誰說我寫得不好，你們誰還能寫這么厚啊?”當然還有同學說你7歲寫什么自傳啊，她說我7歲當然要寫自傳，我70歲再寫哪還記得我7歲做過什么?所以這就是一個例子，從一個被別人說寫作不好，一直到要寫自傳的成長過程。

第二就是多信任、多放權，少嚴管、少施壓，因為在非常嚴厲的管理之下長大的孩子，他沒有辦法獨立，父母親告訴他說，你一定要做一二三四，早上起來把你所有的事情都策劃好了，你要做好所有的事情才能吃飯睡覺。這樣的孩子也許會聽話，但是他失去了管理時間、管理自己的能力，他可能沒有辦法獨立。他一旦進了大學，沒有人幫他策劃，他就迷失了。他無法判斷一天的時間應該怎么花，所以這樣的嚴管是適得其反的。而且施壓，如果你每天給他很大的壓力，孩子在讀書、高考(論壇)種種壓力之下，如果再施壓，他真的可能會爆炸，會受不了，而且他會非常憂慮，“如果我做不到，父母親不滿意怎么辦?”這些都是一些值得深思的地方。當然我并不是說從小就要完全放權，隨著孩子的長大，我們要逐漸放權。三五歲的時候我們會告訴他們怎么做，七八歲的時候給他們一些授權，讀了大學以后，他們就應該完全做自己的主人，這是一個逐漸放權的過程。我知道很多父母親還在想我為了他好，才要去管他，我知道你會這些說，但是我給你四個理由，不應該太管他而不放權。

第一，你可能不懂這一代，你并不像你的孩子知道自己要做什么。

第二，如果你幫他做了太多的決定，反而讓他覺得父母做的決定，這不是我的決定，我棄權了，我不必負責任。

第三，如果你做了太多的管教，可能他自己已經聽不到自己的聲音，找不到自己的興趣，不知道自己將成為什么樣的人。我常常在大學演講的時候，學生就舉手說，你總告訴我們要追隨自己的心，我不知道自己的心是什么，你總告訴我們要追隨自己的興趣，但是我不知道自己的興趣是什么?”如果管得太嚴，可能就把孩子變成這樣的機器。

第四，如果施壓增加太多的壓力，讓他們受冷落。今天我們知道孩子心理的問題，甚至有自殺的問題，想不開的問題，抑郁癥的問題，這些都是在巨大的壓力下面造成的，所以父母親對孩子一定不要太過分地施壓，而且應該有解壓的`責任，我們不但不要施壓，而且要解壓。如果你去讀我給女兒的一封信就會看到我跟女兒在里面寫的，我知道我的女兒對成績非常敏感，雖然我們做父母的從來沒有告訴她你一定要得幾分，但是她總是覺得自己要得好的成績，也許是周圍的中國孩子讓她培養成的，她有時候也會不經意地跟我們說，大學這么貴，讀這個大學我真的要好好讀一點成績。所以我覺得我有必要告訴她，成績不重要，因為這個孩子已經有責任感了，而且有太深的責任感了，有太大的壓力了，所以我在這封信里說了一句話，很多學生說他們很喜歡，這句話就是“成績只是一個很無聊的分數，它是給那些愛慕虛榮的人拿去炫耀的，或者給那些慵懶的人去畏懼的。”這句話可能不適合每一個學生，有些學生還是要培養責任感的，但是我有必要告訴我女兒，我永遠不會刻意地看你的成績，你只要畢業就可以了。我做到這樣的地步，才能盡我父親的責任，幫她解壓，而不是增加她的壓力。

今天父母親往往給孩子非常大的壓力。最近我也跟大概三四十位青年人溝通，因為在創新工廠，我們給了三四十個offer。非常驚訝的是，有些說我的父親說應該怎么樣，我的母親說應該怎么樣，有的人說我父母親覺得我應該跟李開復，有的說我父母親覺得我應該在上海工作。我說：“這是你父母親的決定還是你自己的決定?”后來我就很無奈了，我說：“我來跟你的父母親溝通一下好了。”他說對不起，我的父母親不會用email。我就奇怪了，不會用email的父母親，居然告訴孩子應該去哪一個互聯網公司工作，這不是很奇怪的事嗎?但是我還是寫了兩頁的信，給這幾位父母親，也希望他們能夠支持他們的孩子做他們想做的事情。

今天的父母親為孩子好是對的，而且告訴孩子要做什么，而你對他們做什么還不如他們懂得多，那告訴他們做什么就是害了他們。這封信里我告訴女兒要追隨自己的心，選擇自己要做的事情。追隨自己的興趣，去嘗試很多事情，每一件事情都是一個點，在你人生未來的某一天，你會有機會把這些點連在一起，畫成一條優美的曲線，不要想得太周密，我選這門課有沒有用，我愛什么就學什么。

幾個月前女兒問我是學日文還是韓文，我跟她說日文韓文都沒有用。但是后來我很后悔，后來我告訴她雖然你的父親說日文韓文都沒有用，但是你都可以去選。對我個人成長的過程中，最重大的一件事情就是我四歲多的時候，我告訴父母親我不要讀幼兒園我要讀小學。我的父母親說好，你只要考得上，我就讓你學。最后考上了，早讀了一年書，這個沒有太大意義，但是有意義的是，我不是一個機器，我不是父母的附屬品，我是一個自己有決策權力的人，我覺得自己是一個人了，是一個自己能做決定的人了，是一個能讓別人信任的人了。所以在信賴中長大的孩子會相信自己，以后也會相信別人。在放權的環境中長大，他會深具責任感，因為他會感謝，你們信任我，讓我做這個決策，我一定會負責任把這個事情做好。你決定讓孩子做什么事情，反而適得其反。

第三個給父母的建議是多授漁、少授魚，多做、少說。這是兩個不同的概念，但是是相輔相成的。因為在中國的環境，無論是父母還是老師，往往會犯一個比較大的錯誤，就是會說教，會告訴孩子這個是真理，這個事情是這樣的，你給我背下來。這非常符合中國傳統的兩三千年前的形式，圣賢講的話就是要背出來，但是其實21世紀已經不是這樣的世紀了，21世紀不是一個黑白的世紀，什么事情都沒有絕對的。所以當你教孩子的時候，不要用傳道的方法。很小的孩子可以，但是大一點的孩子不可以。這樣的學習之下，孩子不懂，而且這件事也不見得是這么黑白分明的，學了反而不見得是對的，而且孩子也失去了判斷，因為沒有教他為什么，因為是你叫他學了，不是他想學的。所以傳道已經是一個過時的事情。

那解惑呢?孩子想知道什么，父母親要知道，但是僅僅解惑的孩子僅僅記得父母親幫助他一件事情，但是并沒有真正地懂得。如果要真正地懂得，我給大家的建議是，一定要試著經過互動的學習，讓孩子知道沒有事情是絕對的，有很多不同的觀點可以來看一個問題。說教又會適得其反，你說教之后，孩子只有兩種可能，第一種可能是他不認可你，你說的他不同意，他就叛逆了;第二種可能就是，你告訴我，我記得了，我背會了，他就失去了判斷力，因為他以后什么都認為你知道真理，但是其實你知道你是不知道的。這樣就造成了他失去判斷力，又是適得其反。

要教孩子有思想的能力，就是授漁，教他如何釣魚，教他如何解決問題。在大學中的學習，我總是告訴我的青年同學們，大學中學習最重要的就是當你把所有學科的知識全部忘光的時候，那些剩下來沉淀在你心中的，那才是教育的本質，因為那代表一種學習的能力、思考的能力、從不同觀點看問題的能力。這就是我說的互動的學習。

我給女兒的這封信里曾經提到，當你思考一個問題的時候，要從不同的觀點來想它，我鼓勵她參加辯論會，參加模擬聯合國的游戲，我鼓勵她去辯論她不相信的那一方。比如辯論美國應不應該入侵伊拉克，女兒認為當然不應該了，我說等一等，我希望你考慮一下，去參加辯論的時候，去辯論另外一方，說美國為什么應該入侵伊拉克，我不是做道德和真理的判斷，我只是說任何一個決定都有兩面性，有道理去支持它，也有道理去反對它。我希望我女兒多想她不自然地想出來的那一面，這樣才能理解事情是有兩面的，不見得任何一面是對或者是錯。當你面對兩面的時候，一方面你會更深刻的思考問題，一方面你會知道事情是沒有絕對的，另外你知道對方怎么想，你也會辯論得比較好。也會培養你的同理心，去理解別人怎么想。所以要多想不同的觀點，不要告訴孩子每一個事情一定是錯的，一定是對的。

除了這種所謂的批判式思維之外，我覺得同樣重要的是以身作則。很多父母親跟孩子說，“你今天怎么了，跟朋友打架了?你再打架，我把你打死。”但是你有沒有想到，你這樣不是很可笑嗎，你叫他不要再暴力，你自己又暴力地對待他?所以父母親對孩子的教育，真正凝聚、沉淀在孩子的心中、腦中的是你是怎么做的，而不是你是怎么說的。那些讓孩子守時的自己不守時，那些讓孩子講禮貌的自己不講禮貌，那些讓孩子講誠信自己不講誠信，讓孩子負責自己不負責，那就是沒有做到教育。所以在你想孩子成為什么樣的一個人，首先你要做什么樣的一個人，要言行一致，要以身作則，因為你的孩子是很聰明的，他隨時都在看著你，都在從你的身上學習，如果你只說不練，他會注意到這一點，他會不相信你真的是要他學習你說的那些話。

在我給女兒的信中我談到了以誠待人，我談到多交點朋友，不要要求朋友跟你一樣。我也跟他舉了自己的例子，我說你看爸爸的幾個好朋友，哪一個是跟我一樣的人呢，所以不要強求你的朋友是跟你一樣嗜好、一樣個性的人，只要你真心對他，他真心對你就足夠了。但是如果我自己沒有做到，我說這句話就沒有說服力。

最后一點，可能更多的是中國長幼有序，父母親要有一定的威嚴。我的父親雖然是很好的父親，他是很愛國的，他是極端誠信的，他是非常負責任的，他從每一個角度都是一個模范父親，但是他從來不跟孩子打成一片，他還是覺得我是長輩，你是孩子，你開了玩笑我也不要笑，我要讓你知道長幼有序，對我要尊敬。其實尊敬還是需要的，但是我覺得更重要的是，要成為孩子的朋友。因為在這個時代成長，孩子的心中可能會有很多各種不同的壓力，我想你也知道當你孩子面臨的問題、面臨的困惑、面臨的挑戰，你不希望他只去咨詢他的同學，我相信你還是想要他跟你探討怎么去解決他的種種困惑。如果你要達到這一點，你一定要得到他的信任，如果他只是覺得我的父親、母親是高高在上的長輩，我絕對不能跟他說我愛上了某一個男生，我絕對不能跟他說我跟某一個朋友吵架了。他什么話都不跟你說，慢慢就有了代溝和隔閡，這時候你會說90后我搞不懂他們，其實是你沒有放下自己的架子，定了很多規矩，只是認為孩子是你的附屬品。這個做法在21世紀已經過時了。

影響你一生的人（匯總20篇）篇六

有一位老農的農田當中，多年以來橫亙著一塊大石頭。這塊石頭碰斷了老農的好幾把犁頭，還弄壞了他的種耕機。老農對此無可奈何，巨石成了他種田時揮之不去的心病。一天，在又一把犁頭打壞之后，想起巨石給他帶來的無盡麻煩，老農終于下決心要了結這塊巨石。于是，他找來撬棍伸進巨石底下。他驚訝地發現，石頭埋在地里并沒有想像的那么深，那么厚，稍使勁就可以把石頭撬起來，再用大錘打碎，清出地里，老農腦海里閃過多年來被巨石困擾的情景，再想到可以更早些把這樁頭疼事處理掉，禁不住一臉的苦笑。

感悟：從這則寓言故事中，我們會領悟出企業管理中的道理：遇到問題應立即弄清根源，有問題更需立即處理，絕不可拖延。企業管理活動中，往往會遇到反復出現的問題或不良現象，如若諱疾忌醫或拖延了事，積壓下來，就必然給企業造成困難，甚至使企業的生產經營活動無法正常進行，嚴重時還會威脅到企業的生存。所以，對企業管理中出現頻率較多的問題，不應回避，而應抓住苗頭，及時調查，追根溯源，找出解決問題的途徑和辦法。

第二則培養老鷹而非訓練鴨子。

老鷹和鴨子雖然從表面上看有很多相似的地方，但從本質上它們卻是兩種截然不同的動物。老鷹并不會有太多的鳴叫，它們在高空盤旋注視四面八方，用犀利的目光追尋獵物，并以最快的速度捕獲獵物；而鴨子卻只能在水面上生活，它們幾乎沒有任何能力去爭取什么。同時，鴨子整天都會嘎嘎叫，換句話說，除了只會嘎嘎叫以外，它什么都不會做。在處理問題時，這不是一個很好的辦法，因為那是光說不練，缺乏執行力，于事無補。

感悟：在你的公司里，你要懂得辨識老鷹和鴨子。只會嘎嘎叫的鴨子，通常都會找一些理由及借口來掩飾自己的錯誤及無能，好一點的鴨子會將問題反映出來，但是基本上不會提出解決問題的良方。老鷹可就不同了，老鷹不僅會主動去發掘問題，而且還會主動去尋求最快且最有效率解決問題的方法，所以對公司的貢獻度也最大。因此對于識貨的老板來說，擁有一只老鷹遠勝過擁有十只甚至更多的鴨子。

第三則獵殺駱駝。

有一位父親帶著三個孩子，到沙漠去獵殺駱駝。他們到達了目的地。父親問老大：“你看到了什么?”老大回答：“我看到了槍、駱駝，還有一望無際的沙漠。”父親搖搖頭說：“不對。”父親以同樣的問題問老二。老二回答：“我看到了爸爸、大哥、弟弟、槍，還有沙漠。”父親又搖搖頭說：“不對。”父親又以同樣的問題問老三。老三回答：“我只看到了駱駝。”父親高興地說：“答對了。”

感悟：制定目標而能產生效果，秘訣就是“明確”二字，成功的目標，必須是明確的。進一步說，目標要具體化、要量化。對于企業而言，一個時期的戰略目標必須是明確、具體的；對于一個團隊來說，行動的目標也必須是明確的、具體的、只有這樣，才能讓全體成員明確下一步努力的方向，才能對全體成員產生巨大的激勵作用。有了明確、具體的目標，不管具體工作進行到哪一個階段，也不管在實現目標的進程中遇到了什么意外的情況或問題，都能夠保證企業或者團隊成員調整自己的工作任務和努力程度，保證能始終朝著既定的目標前進。

第四則猴子實驗。

科學家將四只猴子關在一個密閉房間里，每天喂食很少食物，讓猴子餓得吱吱叫.幾天后，實驗者在房間上面的小洞放下一串香蕉，一只餓得頭昏眼花的大猴子一個箭步沖向前，可是當它不成這沒拿到香蕉時，就被預設機關所潑出的滾燙水燙得全身是傷，當后面三只猴子依次爬上去拿香蕉時，一樣被熱水燙傷。于是眾猴只好望“蕉”興嘆。幾天后，實驗者換了一只新猴子進入房內，當新猴子肚子餓得也想嘗試爬上去吃香蕉時，立刻被其他三只老猴子制止，并告有危險，千萬不可嘗試。實驗者再換一只猴子進入房內，當這只新猴子想吃香蕉時，有趣的事情發生了，這次不僅剩下的二只老猴子制它，連沒被燙過的半新猴子也極力阻止它。實驗繼續著，當所有猴子都已換過之后，沒有一只猴子曾經被燙過，上頭的熱水機關也取消了，香蕉唾手可得，卻沒有一只猴子敢前去享用。

感悟：企業禁忌經常故老相傳，雖然事過境遷、環境改變大多數的組織仍然格守前人的失敗經驗，平白錯失大好機會。

第五則木桶定律。

眾所周知，一只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木板，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊木板.人們把這一規律總結成為“木桶定律”或“木桶理論”。根據這一核心內容，“木桶定律”還有三個推論：其一，只有當桶壁上的所有木板都足夠高時，木桶才能盛滿水；只要這個木桶里有一塊不夠高度，木桶里的水就不可能是滿的；其二，比最低木板高的所有木板的高出部分是沒有意義的，高得越多，浪費就越多；其三，要想提高木桶的容量，應該設法加高最低木板的高度，這是最有效也是惟一的途徑。與木桶定律相似的還有一個鏈條定律：一根鏈條最薄弱的環節和其他環節一樣承受著相同的強度，那么鏈條越長，就越薄弱。

感悟：對一個組織來說，構成組織的各個部分往往是參差不齊的，而劣質的部分往往又決定了整個組織的水平。“最短的木板”與“最弱的環節”都是組織中有用的一部分，只不過比其他部分稍差一些，你不能把它們當作爛蘋果扔掉。因此，管理的真正意義就是去修補最短的那塊木板。

第六則青蛙實驗。

19世紀末，美國康乃爾大學做過一次有名的青蛙實驗。他們把一只青蛙冷不防丟進煮沸的油鍋里，在那千鈞一發的生死關頭里，青蛙用盡全力，一下就躍出了那勢必使它葬身的滾燙的油鍋，跳到鍋外的地面上，安全逃生！半小時后，他們便用同樣的鍋，在鍋里放滿冷水，然后把那只死里逃生的青蛙放到鍋里，接著用炭火慢慢烘烤鍋底。青蛙悠然地在水中享受“溫暖”，等到它感覺到熱度已經熬受不住，必須奮力逃命時，卻發現為時已晚，欲躍乏力.青蛙全身癱瘓，終于葬身在熱鍋里。

感悟：一個企業，必須能夠應對不斷變化的社會環境，管理者更要有深遠而犀利的洞察力，讓企業始終保持高度的競爭力，切不可在渾渾噩噩中度日，更不可躲避在暫時的安逸中.如果管理者與企業對環境變化沒有高度的警覺企業最終會面臨這只青蛙一樣的下場.

第七則馬太效應。

一位主人將去國外遠行，臨走之前，將仆人們叫到一起，把財產委托他們保管。主人根據每個人的才干，給了第一個仆人五個塔倫特(注：古羅馬貨幣單位)，給第二個仆人兩個塔倫特，給第三個仆人一個搭倫特。拿到五個塔倫特的仆人把它用于經商，并且賺到了五個塔倫特。同樣，拿到一個塔倫特的仆人也賺到了兩個塔倫特。但是拿到一個塔倫特的仆人卻把主人的錢埋到了土里。過了很長時間，主人回來與他們算帳。拿到五個塔倫特的仆人，帶著另外五個塔倫特來到主人面前，說：“主人，你交給我五個塔倫特，請看，我又賺了五個。”“做得好！你是一個對很多事情充滿自信的人，我會讓你掌管更多的事情。現在就去享受你的土地吧。”同樣，拿到兩個塔倫特的仆人，帶著另外兩個塔倫特來了，他說：“主人，你交給我兩個塔倫特，請看，我又賺了兩個。”主人說：”做得好！你是一個對一些事情充滿自信的人，我會讓你掌管很多事情。現在就去享受你的土地吧。“最后，拿到一個塔倫特的仆人來了，他說：”主人，我知道你想成為一個強人，收獲沒有播種的土地，收割沒有撒種的土地。我很害怕，于是把錢埋在了地下。看那里，那兒埋著你的錢。“主人斥責他說：“又懶又缺德的人，你既然知道我想收獲沒有播種的土地，收割沒有撒種的土地，那么你就應該把錢存在銀行家那里，當我回來時能連本帶利地還給我。”然后他轉身對其他仆人說：“奪下他的那個塔倫特，交給那個賺了十個塔倫特的人。”“可是他已經擁有十個塔倫特了。”“凡是有的，還要給他，使他富足；但凡沒有的，連他所有的，也要奪去。”

感悟：上世紀60年代，知名社會學家莫頓首次將“貧者越貧、富者越富”的現象歸納為“馬太效應”。所以，在企業資源的分配上，馬太效應告訴我們要錦上添花，不要雪中送炭。當可利用資源有限時，必須將你的時間、精力、才能、金錢等投入到最有希望獲勝的戰場，確立自己在這一領域的優勢地位。

換句話說，企業經營就是要把握“抑弱扶強”的原則。

第八則被困的老虎。

山間小路上，老虎踏進了獵人設置的索套之中，掙扎了很長時間后，它都沒能使自己的腳掌從索套中解脫出來，眼見獵人一步一步逼近，老虎一怒之下，奮力掙斷了這條被套住的腳掌，忍痛離開這危機四伏的危險地帶。

感悟：老虎斷了一只腳自然是痛苦的，但是如果因此而保存了性命，則是一個聰明的選擇，所謂“斷尾求生”，就是這個道理。美國奇異公司的前執行長威爾遜曾經把許多業績不在業界前兩名的事業部門關閉，某銀行把700多億元的不良資產出售給資產管理公司，這些都是痛苦的決定，但是為了整體的利益，經營者必須當機立斷，拿出勇氣和魄力做出決定。

第九則破窗理論。

美國心理學家詹巴斗進行過一項有趣的試驗:把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個不同的街區。其中一輛原封不動地停放在帕羅阿爾托的中產階級社區；而另一輛則摘掉車牌、打開頂棚，停放在相對雜亂的布朗克斯街區。結果怎樣呢?停在中產階級社區的那一輛，過了一個星期還完好無損；而打開頂棚的那一輛，不到一天就被偷走了。后來，詹巴斗把完好無損的那輛汽車敲碎一塊玻璃，結果僅僅幾小時這輛車就不見了。

感悟：以這項試驗為基礎，美國政治家威爾遜和犯罪學家凱林提出了一個“破窗理論”。他們認為：如果有人打壞了一棟建筑上的一塊玻璃，又沒有及時修復，別人就可能受到某些暗示性的縱容，去打碎更多的玻璃。久而久之，這些窗戶就給人造成一種無序的感覺，在這種麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、蔓延。“破窗理論”在社會治安綜合治理以及反腐化中的作用是顯而易見的，在企業管理中也有著重要的借鑒意義。許多人認為，這樣做太簡單，芝麻小事，沒什么意義，而且興師動力眾，沒有必要。但是，一個企業產品質量是否有保障的一個重要標志，就是生產現場是否整潔。這是“破窗理論”在企業管理領域中一個直觀的體現。更重要的可能在于，企業中對待“小奸小惡”的態度，特別是觸犯企業核心價值觀念的一些“小奸小惡”，小題大做的處理是非常必要的。

第十則鄰居的妻子。

一個國王經常覬覦臨近的國家，總想占領它。有一天，國王決定發兵攻打鄰國，與大臣們商量。大家都不敢有異議，只有一個大臣仰天大笑。國王問：“為什么?”他說：“有一天，我的鄰居送妻子回娘家，在半路上看到一個漂亮的婦女在田里鋤草，就按捺不住去和鋤草的婦女搭訕，可是當他回頭看自己的妻子時，發現竟然也有人正在勾引她。難道這不令人感到可笑嗎！”國王聽了之后，領悟了他所說話中之意，就打消了進攻鄰國的念頭，不久，就聽說有敵人要入侵他們國家的領土。

感悟：很多管理者只注意某個人或者某家公司對自己有威脅，可能會取代自己公司的地位，因此想盡辦法防范周全，因此最好的方法是注意自己的情況，鞏固自己企業的實力，而不是挖空心思去侵犯別人的利益。

第十一則財主蓋房。

古時候，有個財主，非常有錢，但是有一個毛病，就是喜歡和別人比。

有一次，他去另外一個財主家做客，看到人家住的是自己蓋的二層小樓，中間有樓梯銜接，土地的面積占用小，房子的空間卻很大，而且比其它只有一層的房子氣派。他心里開始琢磨了：“這個房子可真漂亮啊，我比他有錢，為什么我不能蓋一座小樓呢？”

回到家后，他立刻召集手下人，找來全鄉最好的工匠，命令他們以最快的速度蓋成一座三層的小樓，并且答應蓋好后給工匠一筆可觀的銀子。

工匠們這下可樂壞了，三下五除二就把地基挖好了。雖然是在盛夏，太陽直接照射在身上，但是工匠們心里明白，只要把這座三層小樓蓋好了，可以得到財主很多錢，以后生活就會寬裕了，苦點累點也值。

可是，就在這時，財主來視察，立即叫停：“快停下，我不是讓你們這么蓋，我只要第三層，不要下面的兩層。”這下可把工匠們難壞了，這種房子怎么蓋啊？沒辦法，他們只好一哄而散，只留下財主傻呵呵地站在原地。

感悟：

我們不難看出，財主讓工匠蓋的房子是一座“空中樓閣”，是根本不存在的。為什么這個財主會有這樣奇特的想法呢？歸根到底，他只看到事物的成就的一面，而忽略了事物達到成就的過程。我們都知道，“皮之不存，毛將焉附”的道理，任何事物的發展都離不開扎實的根基，沒有根基的事物，是漂浮不定的東西，它的生命力是不會長久的。

第十二則小河馬管理。

有一只海馬有一天做了一個夢，夢見自己有了七座金山。但是它現在手上只有七枚金幣，它想讓七枚金幣變成七座金山。于是它決定去尋找。它出發了。它在海里游啊游啊，海馬是豎著身子游的，它游得很慢。它希望馬上見到金山。但是出現在它面前的是一條鰻魚。鰻魚對海馬說：“我把一只鰭賣給你吧，只要4個金幣，這樣你可以加快速度。”海馬同意了。海馬戴上鰭，速度一下子提高了六倍。海馬繼續向前游去，它想著金山就是前面了。這時在它面前出現了一只水母，水母對海馬說：“我有一只快艇，如果你買下了，你的速度會比現在更快，只用3枚金幣。”海馬想了想，答應了。

海馬坐在快艇，像箭一樣向前駛去。又過了一段時間，一條鯊魚游過來了。鯊魚對海馬說：“我有一個好的解決方案，我本身就是一條快速行駛的大船，如果你進到我的肚子里面，我會載著你游得更快。”海馬說：“謝謝你。”鯊魚張開了嘴，海馬游進了鯊魚肚子里。最后海馬找到夢中的金山了嗎？沒有！它被鯊魚吃了。問題的關鍵是，解決方案不對。

感悟：

我們不要把目標建在流沙上，不切實際的目標會讓企業面臨嚴重的狀況，讓團隊無績效，阻礙個人的職業發展。所以我們不管為自己或企業制定目標，要從實際出發。

影響你一生的人（匯總20篇）篇七

重金屬超標的食物基本都會影響大腦發育，好在生活中基本也沒有什么專門富含重金屬的食物——除了油條。油條這個食物很特殊，它含有大量的明礬，明礬就是一種含鋁的無機物。按照世界衛生組織標準，每天鋁的攝入量不能超過60毫克，基本50克油條就有超標的危險。所以愛吃油條傷大腦，不是什么好習慣。

·皮蛋·。

皮蛋的制作工藝也比較特殊，導致其含鉛量居高不下。鉛的危害不用多講，它能取代鐵、鋅、鈣在神經系統的代謝，直接對腦細胞造成損傷。

·咖啡/濃茶·。

這兩種飲料基本是西方和東方的文化代表，但是同時也都是對大腦能產生影響的特殊飲料。

咱們不妨想想，為什么說喝咖啡或者喝茶后會睡不著覺?因為咖啡中的咖啡因和茶中的茶多酚都是可以刺激中樞神經的特殊成分，如果劑量小也無所謂，但如果長年累月喝、喝濃茶、濃咖啡，那就不一樣了，當咖啡因這種東西多到一定程度，甚至會引發嚴重后果!所以，最好不要用咖啡或者茶來提神兒用，困了就早睡覺，少年兒童也不要多喝咖啡，會頻繁刺激腦神經。

·熏制品&油炸食品·。

這類食物有一些共同特點——要么是長時間放置，比如魚干、腌肉等;要么是高溫油炸，劇烈的反應，所產生的結果就是將食物中的不飽和脂肪酸破壞，形成一種叫過氧脂質的產物，這個東西可以沉淀在神經、骨骼和細胞里，對人體的維生素、酶等系統帶來極大的破壞作用，使人的身體、大腦都會出現未老先衰的癥狀。

·垃圾食品·。

垃圾食品的范圍很廣，發姐認為有“高鹽、高塘、高油脂”特點的食品都可以稱之為垃圾食品，它們往往味道很不錯，但是建立在大量的鹽和油、糖之上，對人體的負影響是全方位的。比如鹽這個東西，吃多了會影響腦組織血液供應，使腦細胞長期處于缺血狀態，導致思維不靈敏，長壽老人一般思維都還挺靈感，有個很重要的原因就是吃油鹽都少，清淡才能養生。

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影響你一生的人（匯總20篇）篇八

小時候，不識多少奇花異草，卻偏愛桃李果樹。有心無心都要種上一、兩棵。

十一歲那年，跟父親到菜園子拔草，父親隨手拔起一桃苗拋到籬笆外，我急忙拾起，把它種在屋后的山地上。想不到，在我的精心照料下，它竟然活回過來，而且日見茁壯。

三年后，我因升學離開了村莊。心里老惦念著那棵自己親手栽種的桃樹。母親每每知道我的心思，就跟我說“桃三李四，等著你回來采摘呢。”果真那年，桃樹開花結果了。放假回家時，我嘗到了母親為我保留的桃子。她看我吃得急，愛惜地說，我種的那棵是九斤桃，結果奇大香甜。讓我覺得醉人心田。

后來，我走上了工作崗位。一想起那棵桃樹，就思念有加。如同母親的期望，長在心中，年復一年，枝繁葉茂。

再后來，聽說由于桃樹體大蔭蔽，有礙風水，前輩未征得我同意便把它砍了。那一瞬間，我無言了。我毅然回家再種上一棵。一切為了我的母親，為了故園情思，也為了值得延續“桃李芬芳”。

影響你一生的人（匯總20篇）篇九

我的媽媽頭發很短，眼睛很大。

我媽媽喜歡黃色，我也很喜歡，可是，我喜歡的顏色一直在變，媽媽卻一直沒有變。她給我買的很多東西都是黃色，可我現在不太喜歡黃色了，因為太招蟲子！

媽媽也喜歡獎勵我，在我每次考試考得好的時候，但是我沒有得到我想要的東西。

媽媽還很貪吃，而且喜歡吃冰的和甜的。每天在家她都要吃很多零食，就連我和妹妹都睡了以后，她還要吃很多東西。可是，她最近都不吃冰的和甜的.了，她說，妹妹要吃奶，所以她要管住嘴。

我媽媽最害怕輪到我寫漂流日記。因為，我根本就不會寫日記，每次都要她教我寫好，然后再抄上去。

媽媽還害怕招生的時候沒有人來，那時她就急得像熱鍋上的螞蟻一樣，如果招生很順利，她就會非常非常開心。

媽媽說，她生我和妹妹的時候一點也不害怕，我覺得她一定是騙我的，其實她也很害怕，但是她說：“母愛會在這個時候給人很大的勇氣！”這下我明白了，媽媽是因為愛我，才會讓自己變得強大！每個媽媽生寶寶都是很不容易的，所以，我以后要更加聽媽媽的話！

影響你一生的人（匯總20篇）篇十

2.記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的。

3.如果敵人讓你生氣，那說明你還沒有勝他的把握；如果朋友讓你生氣，那說明你仍然在意他的友情。

4.花開不是為了花落，而是為了那一刻的燦爛。------。

5.魚對水說你看不到我的眼淚，因為我在水里；水說我能感覺到你的眼淚，因為你在我心里！

6.后悔是一種耗費精神的情緒，后悔是比損失更大的損失，比錯誤更大的錯誤，所以不要后悔！

7.你出生的時候，你哭著，周圍的人笑著；你逝去的時候，你笑著，而周圍的人在哭！

8.想笑就笑，想哭就哭，該愛的時候就去愛，人生短短幾十年，不要給自己留下了什么遺憾！

9.當你成為王者，別忘記昔日的`好友，糟糠的妻子，要知道：你下面踩著成千上萬的骨骸！

10.世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走，

資料。

11.命運就像沙漠，你無處逃遁。只有勇敢跨入其中，當你從沙塵暴中逃出時，你已不是跨入時的你了。

12.種樹最好的時間是十年前，其次就是現在。

13.一個人的快樂，不是因為他得到的多，只是因為他計較的少。

14.大海的寬廣在于匯集大大小小的川流，生命的汪洋在于包容深深淺淺的緣分。

15.世界上最珍貴的東西不是“得不到”和“已失去”，而是眼前的幸福。

16.有些緣分是注定要失去的，有些緣分是永遠不會有好結果的，愛一個人不一定要擁有，但擁有一個人就一定要好好去愛他。

影響你一生的人（匯總20篇）篇十一

一個人的處境是苦是樂常是主觀的。

有人安于某種生活，有人不能。因此，能安于自已目前處境的，不妨就如此生活下去；不能的只好努力另找出路。你無法斷言哪里才是成功的，也無法肯定當自已到達了某一點之后，會不會快樂。有些人永遠不會感到滿足，他的快樂只建立在不斷地追求與爭取的過程之中，因此他的目標不斷地向遠處推移。這種人的快樂可能少，但成就可能大。

苦樂全憑自已判斷，這和客觀環境并不一定有直接關系。正如一個不愛珠寶的女人，即使置身在極其重視虛榮的環境下，也無傷她的自尊；擁有萬卷書的窮書生，并不想去和百萬富翁交換鉆石或股票；滿足于田園生活的人，也并不艷羨任何學者的榮譽頭銜，或高官厚祿。

你的愛好就是你的方向，你的興趣就是你的`資本，你的性情就是你的命運。各人有各人理想的樂園，有自已所樂于安享的花花世界。

二、迎向風雨。

我曾經因為有幾個大學生登山迷途喪生，而訪問某位登山專家。其中一個問題是：“如果我們在半山腰，突然遇到大雨，應該怎么辦？”

登山專家說：“你應該向山頂走。”

“為什么不往山下跑？山頂風雨不是更大嗎？”我懷疑地問。“往山頂走，固然風雨可能更大，卻不足以威脅你的生命。至于向山下跑，看來風雨小些，似乎比較安全，但卻可能遇到暴發的山洪而被活活淹死。”登山專家嚴肅地說：“對于風雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你卻能獲得生存！”

除了登山，在人生的戰場上，不也是如此嗎？

三、大和小。

一位朋友談到他親戚的姑婆，一生從來沒有穿過合腳的鞋子，常穿著巨大的鞋子走來走去。

兒子晚輩如果問她，她就會說：“大小鞋都是一樣的價錢，為什么不買大的？”

每次我轉述這個故事，總有一些人笑得岔了氣。

其實，有生活里我們會看到很多這樣的“姑婆”。沒有什么思想的作家，偏偏寫著厚重苦澀的作品；沒有什么內容的畫家，偏偏畫著超級巨畫；經常不在家的商人，卻有非常巨大的家園。

許多人不斷地追求巨大，其實只是被內在貪欲推動著，就好像買了特大號的鞋子，忘了自己的腳一樣。

不管買什么鞋子，合腳最重要，不論追求什么，總要適可而止。

四、有一種錯誤叫放大痛苦。

有位農婦不小心打碎了一個雞蛋，這本是一件再平常不過的事，但這位農婦卻沿著這種思路想下去了：一個雞蛋經孵化后就可能變成了一只小雞，小雞長大后成了母雞，母雞又能下了好多雞蛋，蛋又可以孵化成很多母雞。最后農婦大叫一聲：“天哪！我失去了一個雞場。”可以想象農婦將會怎么的痛苦下去了。

失去了個雞蛋的痛苦竟放大成失去一個養雞場，在常人看來的確有點荒誕，但生活中這種人大有人在。孩子生病了，焦急的母親一邊守著著病兒，一邊又想著孩子的學習肯定耽誤了，誤了學習肯定會影響升學，影響了升學肯定會影響就業。如此這般這位母親會被痛苦折磨得像熱鍋上的螞蟻。放大了的痛苦有可能將這個家擊倒。

我們總覺得活得很累，我們總有排泄不完的痛苦，這是為什么？原因很多，但其中之一肯定是常犯一種錯誤——放大痛苦。

五、快樂的鑰匙。

有兩間比鄰的小舍，一邊住著快樂，一邊住著憂愁，你選擇哪一邊呢？問題是，這兩間小舍通常都是關著的，讓人不識廬山真面目。沒有現成的鑰匙，有的只是一塊原始的材料。要制成怎樣的一枚鑰匙，完全取絕于你。

于是想起一個故事來。

從前一老婦有二子，老大靠制雨傘來養家，老二靠擺菜攤子餬口。這老婦經年愁容滿面，晴天為老大雨傘賣不出去而長吁短嘆，陰天之日又為老二的生意而郁郁寡歡。后一智者點化，胸中塊壘頓化煙云，從此，雨天為老大高興，晴天又替老二慶幸，成天眉歡眼笑的。

快樂與憂愁僅一墻之隔，但惹沒有“智者”出現，老婦斷難穿墻而過。在這個世界上，每個人都渴望生活美好、開心，這就需要我們對自已施行“精神美容”，美化自已的情感，健康自已的心態。只要你的信念之樹常綠，憑你的熱情與愛心，憑你的勇氣與智慧，憑你的樂觀與豁達，去配制一枚神奇的鑰匙，去打開快樂之門，享受美好的生活吧！

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影響你一生的人（匯總20篇）篇十二

教育影響即教育活動中教育者作用于學習者的全部信息，既包括了信息的內容，也包括了信息篩選、傳遞和反饋的形式，是形式和內容的統一。從內容上說，主要就是教育內容、教育材料或教科書；從形式上說，主要就是教育手段、教育方法、教育組織形式。正是教育內容與教育形式的`統一所構成的教育影響，使得教育活動成為一種區別于其他社會活動的一種相對獨立的社會實踐活動。

教育，不僅傳授見識，更能提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，并不斷提高自己。教育不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。

教育在人的發展中起主導作用表現在以下三方面：

(1)教育是一種有目的的活動，它規定著人的發展方向；

(2)教育，異常是學校教育對人的影響比較全面、系統和深刻；

(3)學校有專門負責教育工作的老師。

影響你一生的人（匯總20篇）篇十三

被后人稱為“書圣”的王羲之，小的時候是一個呆頭呆腦的孩子，每一天都帶著自我心愛的`小鵝悠悠逛逛。

王羲之每一天刻苦練字，卻被老師衛夫人稱作是死字，王羲之很是苦惱，在小鵝的啟發下，王羲之在書房寫成了金光燦燦的“之”字，但卻誤將饅頭沾墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。

影響你一生的人（匯總20篇）篇十四

童年伙伴們經常聚在一起過家家。兩塊石頭和一片青瓦搭在一塊便是鍋灶，采來野菜拾得柴火便成一份“飯菜”了。此外，玩膩了，我們也會尋思找新鮮事來做。

有一天，我和幾個堂兄弟過完家家，便往村里破農場去玩。那座舊農場修建于三、四十年代，由于年久失修，只剩下殘垣斷壁。當時，不知誰出的餿主意，何不把斷墻推倒，騰出地方來玩。我說，我們還是拿工具來挖。大家看法一致，便七手八腳忙開了，是兩面開挖。等快倒的時候，我們先用手推，后用腳蹬，直至用上吃奶的力氣，墻體才不聽使喚地動搖起來。我們往外蹬，它卻往里倒，未等我們站穩腳跟，墻體已轟然倒下。大伙兒還不知什么一回事，我的一只腳已被壓在底下。待同伴回過神來拉我，我還不知疼痛呢。只覺膝蓋有一種異樣的感覺，一摸竟發現破了一個口子，血肉模糊，里面骨鏡滑然可觸。伙伴們慌亂間將我半抬半扶下了農場。

當我恢復痛覺時，心里只有隱忍著。一時間，想得最多的是如何向父母交代。后來，我們經過商定，異口同聲說是摔傷了。對這事，父母也是關愛痛惜多于追問責怪，讓我安心了許多。我的傷腿經過一星期治療，便可以走路了。這期間我上學來回都是靠親人背著。

聽到這種話語，我心里不知有多矛盾。于是我想，不論在做哪一件事，我們都要充分預計它的后果，萬不可盲目而為。

影響你一生的人（匯總20篇）篇十五

這個故事講的是清代著名的民族英雄林則。林則徐小時候就天資聰慧，兩次機會下，作了兩幅對聯，這兩幅對聯表達了林則徐的遠大志向。

林則徐不僅僅敢于立志，而且讀書刻苦，長大后成就了一番大事業，受到了后世的敬仰。

影響你一生的人（匯總20篇）篇十六

胡枚的父母都是江蘇鎮江的中學教師。6歲時，她從鄉下姥姥家來到了父母身邊，小學、初中、高中，她的成績一直都很優秀。胡枚一家住在父母任教的中學里，“別的同學是放學回家，我是從一個學校回到另一個學校，交往圈子很小”。

一直在學校生活的她夢想成為一名醫生，接觸各種各樣的人。讀了7年的臨床醫學之后，她成了上海一家大醫院的兒科醫生。

胡枚說，和一起進入醫院的年輕醫生聊天，也沒有大學臥談會的暢快：“大家都是欲言又止，上學時我很清楚寢室女生的家庭狀況、性格特征，可現在，那些和個人生活相關的話題都被自動地回避掉了，無法觸及人的內心，大家討論的都是哪家商場又做活動了，6號床的小孩怎么總是她媽媽一個人來看她……”

胡枚說和她一樣在學校長大的好學生里，在骨子里有一種對紀律和制度的順從和依賴，對不合理的現象有一種天然的排斥。

一次年終總結，領導要求大家談談對醫院的看法并提點建議。胡枚想了很久，終于鼓足了勇氣說出：“醫院是治病救人的地方，可是有的醫生還是索要紅包……有個孩子家庭本來就很困難，闌尾手術還給用進口藥……為什么只有在非典的時候，人們才會對醫生肅然起敬？”

胡枚說完，主任帶頭鼓掌。可那次會議過后，跟她說話的人更少了。大家一起在食堂吃飯，別人聊得很起勁，她一過去，大家都嚴肅起來不吭聲了。胡枚很苦惱，她很希望自己能被他們接納，但是卻又不知道要怎么做。

胡枚成了其他醫生眼中的“夾生人”。她去找實習時候帶過她的一位老醫生，那位醫生說：“做好自己的事情就夠了，有的事情要學會消化。”胡枚說她現在很迷茫，消化那些自己本身就很排斥的東西更難受。

從小到大，胡枚都喜歡古典文學和世界歷史。可如今，明清小說和全球通史離她的生活越來越遠，甚至不知道從什么時候開始，她的書架上出現了《哪些人你不得不防》、《怎樣把話說得滴水不漏》之類的書。以前，她一聽到那些書的名字都覺得可笑，覺得做人根本不用那么費盡心機，沒想到自己有一天也成了這些書的'讀者。

工作兩年以后，那些書中說到的人際交往中的尷尬、難堪、辛苦的感覺在兩年中她都體驗到了。“醫生的工作和與病人的相處并不難，真正辛苦的是處理和其他醫生的人事關系。這些書看得越多，說起話來忌諱越多，我在醫院里的話越來越少了。”

“爸爸是個清高的教師，那天來看我，發現我的這些書，那種眼神我永遠都忘不了，有憐惜也有無奈。”胡枚說。

影響你一生的人（匯總20篇）篇十七

司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑。

在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，最后成為了一個學識淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。

影響你一生的人（匯總20篇）篇十八

影響你一生的人（匯總20篇）篇十九

十歲那年，我把一尾紅鯉魚寄養在叔叔的魚塘里，竟天真地盼著它長大。每天經過魚塘邊小路，總要望上幾眼，一年到頭少說有大半時間是特地到魚塘去望風的，每每把水情說予叔叔聽。

終于盼到了新年，鄰居的孩子們也和我一樣日漸歡呼雀躍起來，滿懷好心情等著穿新衣、放鞭炮、吃年飯。大人們自然也少不了要做一件事，就是家家戶戶清塘捉魚兒。我呢，更是忘不了心中那尾紅鯉魚，三天兩頭纏著叔叔問什么時候可以捉魚。捉魚那天，我便在水邊巴望。后來，果然捉到了一尾大紅鯉魚，而且是唯一的，一稱兩斤有余。我高興極了，不遐思索就認定是自己寄養的那尾。叔叔看出了我的心思，二話沒說叫我把魚抱回家。

一路上，我吃力地抓住那魚。心里忐忑不安、七上八下，臉上紅一陣青一陣的。仔細一想，那魚又沒記號，憑什么認定是我的呢？！還是母親幫我解圍，她說：孩子，你把魚寄養在叔叔魚塘，應該分一半給他！我不知如何是好，只顧愣愣地點頭答應“嗯”。

其實，至今我也不敢確定那魚是不是我寄養的那尾。

回想起這段往事，有幾分興致盎然，也有幾分難言羞澀。它使我明白，這世上沒有什么東西認定是你的。但只要我們很努力地去做一件事，就一定會有所收獲，而且每一份收獲里將同時包含著很多人的關心和愛護。

影響你一生的人（匯總20篇）篇二十

三八婦女節到了，我希望為媽媽做點事。所以晚上吃完晚飯趁媽媽在看報紙的時候，我偷偷地溜進廚房，燒好水放上洗潔精，拿起洗碗布，搓呀！搓呀！把我的'衣服都弄濕了，我馬上手忙腳亂地把衣服擦干。我又拿起洗碗布去擦桌子，再扛起笨重的拖把拖呀！拖呀！這時媽媽從客廳里走來，當時我可激動了。媽媽一看也很激動，充滿了驕傲說:“兒子，你真棒！居然這樣懂事！”

不光是這樣，媽媽對我的學習也很嚴格，有一次，我在做數學題時，遇到了難題，我冥思苦想，可一點辦法也沒有。最后只能叫媽媽來教我，媽媽走過來，看了看，搖搖頭說：“這么簡單，你都不會？”媽媽給了我一點提示，最后我才發現自己被這種二年級的題目給難倒了，媽媽怕我又忘了，就經常給我復習。

我和媽媽之間的事很多很多，媽媽是我最愛的人！