每篇優(yōu)秀作文都承載著作者的內(nèi)心感受和對(duì)世界的獨(dú)到觀察。接下來(lái)，我將為大家分享一些優(yōu)秀作文欣賞，希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。
人教版語(yǔ)文第三單元窗外（優(yōu)秀20篇）篇一
里面的菜有雞腿、白菜和胡蘿卜炒肉。一場(chǎng)籃球比賽。書(shū)，是書(shū)包的娃娃，它愛(ài)書(shū)包媽媽？回到家后，媽媽開(kāi)始煮飯燒菜，這可是個(gè)大好機(jī)會(huì)，我悄悄來(lái)到房間，鬼鬼祟祟，小腦袋瓜東張西望瞧瞧有沒(méi)有人來(lái)，沒(méi)有人了，就拿出被子，拉開(kāi)拉鏈，拔出了許多棉花，又拉好拉鏈，放回原處學(xué)著做棉花糖的人，找好一根木簽（筷子），把棉花一圈一圈纏繞在木簽上，然后撒了點(diǎn)礦泉水，“棉花糖”變濕了，一嘗，還不像棉花糖的味道，應(yīng)該是甜滋滋的，于是就再找來(lái)白糖，是微粒的，大把大把地撒在“棉花糖”上，然后用木頭搭起了一個(gè)火堆，把“棉花糖”烘干，我再次饞嘴口水流出來(lái)了，看著“棉花糖”被烘干了。他們就是這樣的生活著。
每當(dāng)我生病的時(shí)候，是您帶我去看醫(yī)生，每當(dāng)我頭疼的時(shí)候，是您在呵護(hù)我,媽媽是您在我哭的時(shí)候哄我別哭，您對(duì)我的恩情多得都數(shù)不清。法國(guó)的超導(dǎo)托卡馬克倍，它是世界上第一個(gè)真正實(shí)現(xiàn)高參數(shù)準(zhǔn)穩(wěn)態(tài)運(yùn)行的裝置，在放電時(shí)間長(zhǎng)達(dá)秒條件下，等離子體溫度為兩千萬(wàn)度，中心密度每立方米次方，放電時(shí)間是熱能約束時(shí)間的數(shù)百倍我頭一懵，什么。
“啊，我的屁股，好痛啊？我一到，就已經(jīng)3：47分了，于是，我這個(gè)做客人的也應(yīng)該有所行動(dòng)了。
“翔辰逸，你小子要在床上賴多久。吃蛋糕的時(shí)候，大伙嚷嚷著要我吃第一塊。當(dāng)初她和潔潔和徐的關(guān)系親密到無(wú)間時(shí)，我在哪里？弟弟是哭笑不得，雖心疼他的棉襖，可是也無(wú)可奈何。我心想：哎呀。
他們都是星星的孩子，渴望被愛(ài)!我安慰自己說(shuō)只要努力的學(xué)習(xí)，用知識(shí)的泉水澆灌心田，總有一天所以的夢(mèng)都會(huì)開(kāi)出燦爛的花兒來(lái)，到時(shí)候就真的可以背著包周游世界了。香甜糯軟，外脆內(nèi)嫩，是一種很受歡迎的甜點(diǎn)，做事方法是：將糯米粉搓成球團(tuán)，適當(dāng)放些糖，再炸制即可出鍋。
我會(huì)用那根神筆畫(huà)出一大片一大片的森林;丟手絹的游戲在我們的歡笑聲中繼續(xù)進(jìn)行著。
我寧可自己感冒，也不讓小狗丟失性命。疏密相間的枝條織成一幅翠綠的輕紗，似窗簾，似帷幕，掩映在窗前，那星星，有如嬉戲碧浪的點(diǎn)點(diǎn)白帆，在這優(yōu)美的環(huán)境里，我仿佛也置身在綠海里，隨波蕩漾?有的轉(zhuǎn)暈了頭，被風(fēng)婆婆拉到了遠(yuǎn)處，有的抱住了樹(shù)媽媽的腳，幸運(yùn)地留了下來(lái)。
我不由得想起兩句詩(shī)：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。150字作文我說(shuō)：“請(qǐng)你幫我們拿下風(fēng)箏來(lái)好嗎;十月中旬，有點(diǎn)涼意。有首詩(shī)這樣說(shuō)：“因?yàn)橛辛岁?yáng)光，世界才變得溫暖。
幸福說(shuō)：人生就是一桌供人享受的佳宴!奶奶雖然文化不多，卻說(shuō)得井井有條。別看它不起眼，聲音的大小可全靠它控制。時(shí)光來(lái)到了2009年，我正在電視機(jī)前，收看著中國(guó)第三個(gè)南極科考站落成的作文！
人教版語(yǔ)文第三單元窗外（優(yōu)秀20篇）篇二
1、在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。
2、在寫(xiě)童話、講童話、演童話過(guò)程中，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及所寫(xiě)的童話故事。
2、表演所需的道具、音樂(lè)。
第一課時(shí)。
引言。
濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好的時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。
這節(jié)課讓我們?cè)趯?xiě)童話、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話帶給我們的快樂(lè)吧!
走進(jìn)“大看臺(tái)”
1、過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫(xiě)童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧!
2、學(xué)生準(zhǔn)備。(排練、講童話、讀自編童話等)。
3、一進(jìn)“大看臺(tái)”
a、讀自編故事，忠實(shí)的聽(tīng)眾發(fā)表建議。要求：通順、流利、有感情地朗讀。
b．講童話，悉心的聽(tīng)眾晶評(píng)哪個(gè)最好。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽(tīng)眾要認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)要說(shuō)出理由。
c．演童話，熱情的觀眾談?wù)動(dòng)^后感。要求：有合作意識(shí)，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。
d、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。
二進(jìn)大看臺(tái)。
a、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，“童話大看臺(tái)”現(xiàn)在開(kāi)始了，請(qǐng)用你最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。
b．有感情地讀自編故事。
c、用情地講童話故事。
d、出色地演童話故事。
交流收獲。
第二課時(shí)。
學(xué)生寫(xiě)童話故事，教師巡視。
人教版語(yǔ)文第三單元窗外（優(yōu)秀20篇）篇三
亡：丟失補(bǔ)：修補(bǔ)牢：羊圈;。
亡羊補(bǔ)牢：丟失了羊修補(bǔ)羊圈。比喻一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。這則寓言告訴我們：犯了錯(cuò)誤要及時(shí)改正。
2、課文中能說(shuō)明這個(gè)成語(yǔ)意思的句子是“他趕快堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。”
3、《南轅北轍》。
轅：古代車馬前面的兩根車杠。
轍：車輪走過(guò)后，路面壓成的痕跡。
南轅北轍：一個(gè)人本來(lái)要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動(dòng)和目的是相反的，行動(dòng)越賣力離目標(biāo)反而會(huì)越遠(yuǎn)。這則寓言告訴我們的道理是：認(rèn)準(zhǔn)正確的方向才會(huì)成功。
4、課文中能說(shuō)明這個(gè)成語(yǔ)意思的句子是?“楚國(guó)在南邊，那個(gè)人硬要往北邊走。”
5、這個(gè)人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤(pán)纏多。
6、我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō)：“朋友，楚國(guó)在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤(pán)纏帶得越多，就離楚國(guó)越遠(yuǎn)啊，還是聽(tīng)聽(tīng)勸，快往南走吧!”
7、《亡羊補(bǔ)牢》中的養(yǎng)羊人和《南轅北轍》中的去楚國(guó)的人有什么不同嗎?
《亡羊補(bǔ)牢》中的養(yǎng)羊人雖然在第一次丟羊后沒(méi)有聽(tīng)從鄰居的勸告修補(bǔ)羊圈，但在第二次丟羊后人士到自己不應(yīng)該不停鄰居的勸告并及時(shí)改正了，而《南轅北轍》中去楚國(guó)的那個(gè)人卻不聽(tīng)朋友的勸告，執(zhí)意往北方走，結(jié)果離目的地越來(lái)越遠(yuǎn)。
十、《驚弓之鳥(niǎo)》。
1、驚弓之鳥(niǎo)：被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)。比喻受過(guò)驚嚇后，遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。
1、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。(第一個(gè)“直”是說(shuō)大雁一個(gè)勁往上飛，飛得急;第二個(gè)“直”是說(shuō)大雁一個(gè)勁往下掉，掉得快。兩個(gè)“直”準(zhǔn)確地描寫(xiě)出大雁聽(tīng)到弦響前后兩種不同的情形。)。
2、閱讀課文第九自然段，回答：更羸一共說(shuō)了(4)句話。第一句是更羸看到大雁飛得慢，聽(tīng)到大雁叫的聲音很悲慘;第二句是更羸分析大雁飛得慢和叫得悲慘的原因。從這兩句話看出更羸知道大雁受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛。第三、四句話寫(xiě)大雁落下來(lái)的原因。從這兩句話可以看出更羸知道只需拉弓，不需用箭就能把大雁射下來(lái)。
3、更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來(lái)的?更羸看到大雁后斷定這只雁受過(guò)箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢，叫聲悲慘;然后分析大雁飛得慢，叫聲悲慘的原因是它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射”下它。
4、為什么他能判斷出大雁受過(guò)箭傷?因?yàn)楦朴谟^察、關(guān)于思考分析，并能把看到的、聽(tīng)到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考。
5、這篇課文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)是：倒敘的寫(xiě)法。
人教版語(yǔ)文第三單元窗外（優(yōu)秀20篇）篇四
5、我確信‘敬業(yè)樂(lè)業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門(mén)敬業(yè)樂(lè)業(yè)責(zé)任心趣味總分總。
6、我們要敬業(yè)。
7、道理論據(jù)。論證了不敬業(yè)的危害，從反面論證了論點(diǎn)。(意近即可)。
8、不好，因?yàn)樽髡呤菑恼磧煞矫婕右哉撟C的，如果去掉一個(gè)，論證內(nèi)容就不全面，論證過(guò)程也不嚴(yán)密。
9、示例：掃大街的清潔工人，每天起早貪黑，不怕臟、不怕累，把街道打掃得千干凈凈。他們不嫌棄這種又苦又累的職業(yè)，總是腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真做好自己本分以內(nèi)的事情，這種干一行愛(ài)一行的敬業(yè)精神值得我們敬重。(舉例正確，評(píng)價(jià)合理)。
10、c。
11、(1)有責(zé)任心，勇于擔(dān)當(dāng)，不怕苦累，堅(jiān)持不懈。
(2)示例：沈鑫敏：你不顧自身危險(xiǎn)的飛身一躍，不僅挽救了一個(gè)女子的生命，更接住了一個(gè)家庭的希望。你們是世界上獨(dú)一無(wú)二的英雄，人民感謝你們。
(3)示例：學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)全在自己的思想，對(duì)待學(xué)習(xí)要有一種良好的心態(tài)，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，要體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣，要學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)。
12、有些人一味地尋找“好做”的事，而不把所選的事“做好”。
13、醫(yī)生的告誡和父母的說(shuō)法。
14、世界上沒(méi)有好做的事，沒(méi)有輕松的事，沒(méi)有容易的事反問(wèn)。
15、總分尋找好做的事，是用巧，是走捷徑，是錯(cuò)誤的選擇選一件事，靠苦力、耐力做透做好，是正確的選擇。
16、只要勇于舍棄尋找“好做”的事，踏踏實(shí)實(shí)做好所選的事，就能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中取得成功。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
人教版語(yǔ)文第三單元窗外（優(yōu)秀20篇）篇五
1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“剩下、伐木、煤油燈”3個(gè)詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2-3課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】。
1、生字、生字卡片。
2、有條件，可準(zhǔn)備與課文相協(xié)調(diào)的音樂(lè)及反映課文內(nèi)容情景的課件，以幫助學(xué)生有感情地朗讀課文和感悟童話主題。
第一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)：“樹(shù)”，提問(wèn)：你知道的樹(shù)是什么樣的?
再板書(shū)“去年的樹(shù)”，提問(wèn)：看到課題有什么疑問(wèn)嗎?
2、圍繞一只美麗的小鳥(niǎo)和一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，讓我們一起來(lái)讀一段美麗的故事。
二、初讀課文。
1、自讀課文，注意生字的讀音。
2、認(rèn)讀生字詞。
3、指名分段讀文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。
4、再讀課文，讀后談?wù)勛约褐懒耸裁础?/p>
三、確立本文的閱讀方法。
1、這篇課文對(duì)話較多，讓我們主要采用分角色朗讀的方法來(lái)閱讀本文。
2、畫(huà)出寫(xiě)對(duì)話的句子。
四、指導(dǎo)朗讀第一組對(duì)話。
1、過(guò)渡談話：冬天到了，小鳥(niǎo)要到南方去過(guò)冬了，臨走之前，一對(duì)好朋友依依惜別。他們說(shuō)了些什么呢?讀一讀。
2、生活中，你也許經(jīng)歷過(guò)離別，想一想那是怎樣的情景?想后再讀一讀。
3、組內(nèi)練習(xí)朗讀，注意讀出感情來(lái)。
5、指名朗讀。注意讀出自己的個(gè)性。
第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、讀2～4組對(duì)話。
1、學(xué)生分組練習(xí)。
他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥(niǎo)滿懷深情地跑回來(lái)找它的好朋友大樹(shù)。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見(jiàn)了。她著急地找了又找，問(wèn)了又問(wèn)……下面的三組對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們自己選定一個(gè)角色在四人小組里面合作練讀。
2、指名朗讀，讀后評(píng)價(jià)。
那一聲聲急切地詢問(wèn)，流露出小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的無(wú)限深情。讀著讀著，誰(shuí)不被小鳥(niǎo)的這一份真情感動(dòng)呢?我們一起來(lái)朗讀，互相說(shuō)說(shuō)究竟怎樣讀更能反映小鳥(niǎo)的這份真情。
3、扮演角色，體驗(yàn)感知。
誰(shuí)來(lái)做一回小鳥(niǎo)。你們可以像小鳥(niǎo)一樣在教室里，就這樣飛呀，飛呀，尋找著她的好朋友，你在誰(shuí)的身邊停下來(lái)，那個(gè)同學(xué)就做你的配角讀。(兩組同學(xué)分角色一起朗讀)。
二、朗讀、想象，體悟主題。
1、同學(xué)們，小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹(shù)的最最珍貴的友情。讓我們?cè)僖淮紊钊氲睾驼n文傾心地交流對(duì)話，來(lái)體會(huì)這種感情。村子里，煤油燈旁，一對(duì)好朋友又見(jiàn)面了。大家把書(shū)拿起來(lái)，讓我們一起讀最后三段。
3、教師小結(jié)。
同學(xué)們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥(niǎo)飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹(shù)留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠(chéng)信。
三、拓展升華。
編寫(xiě)“友情卡”。
四、學(xué)生自由寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
1、讀了這篇課文，對(duì)鳥(niǎo)兒，對(duì)樹(shù)，你一定有許多話要說(shuō)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀全文，讀后說(shuō)說(shuō)。
2、總結(jié)。
我們通過(guò)老師和同學(xué)，同學(xué)和同學(xué)，我們一起和課文進(jìn)行多次的交流對(duì)話，讓我們真正地走進(jìn)課文、真正體會(huì)了“信守諾言，珍愛(ài)友情”的可貴。但愿這個(gè)世界“誠(chéng)信與友情同在。”
五、布置作業(yè)。
1、抄第11課生字組三詞。
2、《黃岡》第11課。
3、繼續(xù)完成“友情卡”
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
11去年的樹(shù)。
對(duì)話。
鳥(niǎo)兒樹(shù)信守諾言。
樹(shù)根珍惜友情。
門(mén)先生。
小女孩。
人教版語(yǔ)文第三單元窗外（優(yōu)秀20篇）篇六
關(guān)愛(ài)，就是關(guān)心愛(ài)護(hù)。它在我們生活中無(wú)處不在。
記得那一天，烏云黑壓壓的懸在天上，仿佛隨時(shí)都會(huì)化為傾盆大雨倒下來(lái)。果不其然，我剛剛放學(xué)走到停靠自行車站時(shí)，雨就下了起來(lái)。還沒(méi)走幾步，雨就大了。我只好再跑回停靠自行車站的地方，等待著雨停下。
這場(chǎng)雨似乎有意捉弄著我。大雨先慢慢的下小了。正當(dāng)我以為雨馬上就要停了，準(zhǔn)備走出去時(shí)，雨卻又下大了起來(lái)，我垂頭喪氣的走回原處。心中不禁有幾分煩悶：哎呀，這雨要下到什么時(shí)候啊?還讓不讓人回去了?我四處張望著，想看看有沒(méi)有熟悉的同學(xué)，能不能跟他們一起拼傘走。可是沒(méi)有。哎，我只能等了。無(wú)聊的我踢著地上的一顆小石子，打發(fā)著時(shí)間。隨著時(shí)間一點(diǎn)一滴的過(guò)去，雨還是沒(méi)有停下來(lái)，我著急了：，都過(guò)了20多分鐘了，這雨怎么還不停啊?難不成這幾個(gè)月的雨都集中在這一天下?啊，我的天吶，雨下小一點(diǎn)也行啊，小一點(diǎn)點(diǎn)也行啊!我還要回家吃飯，寫(xiě)作業(yè)呢!算了，不管它了，如果再過(guò)一分鐘還是沒(méi)有看見(jiàn)我們班的同學(xué)，那我就直接跑回家了!
一分鐘過(guò)去了，還是沒(méi)有看見(jiàn)我們班的同學(xué)。我咬了咬牙，被淋成落湯雞就被淋成落湯雞吧。就當(dāng)我跨出第一步時(shí)，有人叫住了我：“喂，前面的那個(gè)小孩子。”我退了回來(lái)，轉(zhuǎn)頭望去。是一位胖胖的阿姨，她穿著工作服，一只手撐著傘，一只手在朝我揮動(dòng)著。她追上我，有些喘氣地說(shuō)：“小…朋友，你是不是沒(méi)帶傘?”我有些疑惑的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是的，阿姨請(qǐng)問(wèn)……”“哦，是這樣的。我有三把傘，這一把傘送給你了。”她說(shuō)，“其實(shí)這把傘也不算是我的，是我之前在這里避雨的時(shí)候，另外一個(gè)人給我的。我這幾天都有來(lái)看看這個(gè)人在不在，好把傘還給她。我想，如果那個(gè)人在的話，一定非常贊同我把傘給你。”原來(lái)是這樣，我感激的接過(guò)這把傘，說(shuō)道：“謝謝阿姨。”“不用謝，你先走吧，我休息一會(huì)兒。”“好的，阿姨再見(jiàn)。”我撐著這把傘，快步走回家去。
沒(méi)到家一會(huì)，媽媽也回來(lái)了，她邊脫著雨衣邊說(shuō)：“今天的雨下的可真夠大啊。”說(shuō)完，似乎想起了什么，又說(shuō);“對(duì)了，我今天在你放學(xué)的路上看見(jiàn)了一位穿著工作服的女士，那時(shí)雨下的那么大，她卻沒(méi)有撐傘，被淋的可慘了。泠泠，你以后如果在雨天遇見(jiàn)那些沒(méi)有撐傘的人，一定要和她們一起撐傘。”
我跑到陽(yáng)臺(tái)去，看到了一個(gè)熟悉的身影——位胖胖的，穿著工作服的，沒(méi)有撐傘的阿姨。
望著靠在墻上的那把雨傘，我鼻子一酸，但卻有幾分甜甜的。
人教版語(yǔ)文第三單元窗外（優(yōu)秀20篇）篇七
1、認(rèn)識(shí)“溢、允”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“溢、允、墻”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“洋溢，允許、訓(xùn)斥”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、能根據(jù)課文描寫(xiě)想象畫(huà)面，體會(huì)“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。
4、抄寫(xiě)喜歡的句子。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
根據(jù)課文描寫(xiě)想象畫(huà)面，體會(huì)“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】。
1、讓學(xué)生回顧自己讀過(guò)的童話故事，再次閱讀自己感興趣的童話故事。
2、課文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂(lè)。
3、生詞卡片。
第一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、先問(wèn)學(xué)生讀過(guò)哪些童話故事，知道哪些童話中的角色。然后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)明自己最喜歡的童話故事或故事中的角色。
二、放手閱讀，整體感知。
1、自讀課文，自學(xué)生字詞。
a、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
b．出示生字和詞語(yǔ)卡片互讀，注意讀準(zhǔn)字音。
c、找出生詞所在的句子，反復(fù)朗讀，注意體會(huì)生詞的意思。
d．指名讀課文，讀后相互評(píng)價(jià)，看是否讀得正確、流利。
2、再讀課文，想想這個(gè)故事主要講的是什么，并交流各自的看法。
3、質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文，你有哪些不理解的問(wèn)題?(這時(shí)學(xué)生可能會(huì)提出許多問(wèn)題，教師要注意梳理，最后把問(wèn)題歸納一下，點(diǎn)出“巨人拆除圍墻前后，巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同”這一問(wèn)題。布置學(xué)生課后思考。)。
第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)述故事，研究問(wèn)題。
1、請(qǐng)同學(xué)講一下這個(gè)故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，就上節(jié)課提出的“巨人拆除圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境”這個(gè)問(wèn)題，找出文中相應(yīng)的句子或段落來(lái)回答。
二、小組朗讀，交流感受。
1、小組分角色自讀課文。
2、小組交流朗讀體會(huì)，交流對(duì)課文中一些含義深刻句子的理解。
3、基于對(duì)課文認(rèn)識(shí)的加深，再讀課文。
三、總結(jié)交流，揭示道理。
1、學(xué)生匯報(bào)閱讀感受，可以是朗讀方面的，可以是小組交流討論過(guò)的含義深刻的句子，也可以是自己讀童話后想到的事情。交流的時(shí)候老師要注意小結(jié)和引導(dǎo)。(重點(diǎn)是像“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被趕走了。”等含義深刻的句段。)。
2、播放錄音或配樂(lè)范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊想像邊思考這個(gè)童話說(shuō)了個(gè)什么道理。
教師總結(jié)：是，阿!任性、冷酷的心喚來(lái)的是寒冬；善良、寬容的心帶來(lái)的是春天。“快樂(lè)應(yīng)該和大家分享”(板書(shū))。
四、再讀課文，感受特點(diǎn)。
1、自讀課后“資料袋”，談?wù)勛x后了解了些什么。
2、采用自己喜歡的方式再讀全文，從這篇課文印證“資料袋”中說(shuō)的童話的特點(diǎn)。
3、讀后，可以與同學(xué)合作表演片斷，還可以抄寫(xiě)自己最喜歡的詞、句。
五、布置作業(yè)。
1、生字詞書(shū)寫(xiě)。
2、布置學(xué)生開(kāi)展“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)。
3、《黃岡》第9課。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
9、巨人的花園。
沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。
陽(yáng)光明媚狂風(fēng)大作。
草翠花開(kāi)雪花飛舞。
綻出新綠瑟瑟發(fā)抖。
開(kāi)出花朵鮮花凋謝。
人教版語(yǔ)文第三單元窗外（優(yōu)秀20篇）篇八
《伙伴》一文，主要講述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事。要讓學(xué)生在學(xué)文過(guò)程中，感受到作為伙伴。他們的互相關(guān)心，和對(duì)彼此的牽掛。本課應(yīng)從兩方面來(lái)把握故事，一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一只受傷的烏鴉。(體會(huì)伙伴們?cè)谝黄鹕畹目鞓?lè))二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗。(體會(huì)伙伴之間的關(guān)心，互助和牽掛)。“伙伴”是理解課文最關(guān)鍵的一個(gè)詞。讓學(xué)生從文本中，體會(huì)到伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛，并思考，在生活中如何結(jié)交朋友，如何和朋友友好相處。
二、教學(xué)目標(biāo)。
識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀文中5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句，情感朗讀，來(lái)理解課文。
2、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系，談出自己的體會(huì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)理解課文，體會(huì)伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情意，與伙伴友好相處。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課，了解大意，解決生字詞，師準(zhǔn)備生詞卡片。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、激起引入。
同學(xué)們，相信你們都有自己的好伙伴，那你們覺(jué)得伙伴之間應(yīng)該如何相處?
讓我們一起來(lái)看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事?
二、細(xì)讀課文，識(shí)記生字。
1、用自己喜歡的方式，認(rèn)讀文中的生字、新詞。
2、出示生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
3、師生共同理解“巡邏”，“焦急不安”等詞語(yǔ)。
4、了解學(xué)生讀文情況。(指名讀)。
5、說(shuō)一說(shuō)，文中講述了怎樣的一個(gè)故事?
三、再讀課文、體會(huì)情感。
2、文中哪些地方使你深受感動(dòng)?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
a、抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句、談?wù)劯邢搿?課后練習(xí)三的三句話)。
b、如：第4段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，“吃不下飯，睡不著覺(jué)，得了大病”等，體會(huì)馬哈多對(duì)獵狗的關(guān)心和牽掛。
3、出示課后練習(xí)四的兩句話。
獵狗，你究竟在哪里呀?
烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)究竟。讀讀這兩句話，談?wù)勼w會(huì)之后，說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)“究竟”的不同含義。
4、情感朗讀。
四、拓展延伸。
學(xué)習(xí)了本課之后，同學(xué)們應(yīng)該更了解“伙伴”的含義了吧，那你覺(jué)得伙伴之間應(yīng)該如何相處。你又是怎樣做的?說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。
人教版語(yǔ)文第三單元窗外（優(yōu)秀20篇）篇九
有時(shí)候，謊言并不是用來(lái)掩飾自己的，盡管古人說(shuō)過(guò)“動(dòng)聽(tīng)的實(shí)話勝過(guò)難聽(tīng)的謊言”;盡管我們中國(guó)人名最討厭的就是說(shuō)謊的人;又盡管說(shuō)了謊話會(huì)給人帶來(lái)負(fù)面印象;又盡管……但是，有些謊言是以善良為起點(diǎn)，又以善良為終點(diǎn)的，這就是我們常說(shuō)的“善意的謊言”。
比如我們新學(xué)的一篇課文，叫做《不平常的信》。里面主要講了：作者的戰(zhàn)友——趙蒙生光榮犧牲了，為了不讓英雄母親難過(guò)，排長(zhǎng)定期給英雄母親回信，讓英雄母親放心，第二年春天，才知道英雄母親已死，信是人代筆寫(xiě)的。為什么雙方要互相“欺騙”?因?yàn)榕砰L(zhǎng)知道，如果英雄母親知道兒子死了，定會(huì)傷心至極，所以欺騙了她，而英雄母親接到信后就知道兒子死了，因?yàn)椤鞍衬呛⒆邮菑膩?lái)不往家里寫(xiě)什么信的”，她也知道，如果排長(zhǎng)他們知道自己已經(jīng)知道兒子去世的消息，必定會(huì)喪失斗志，為了讓他們安心打鬼子，騙了他們……這就是善意的謊言!
有些時(shí)候，真話不一定好，反之，謊話也不一定差。大家要分辨哪些時(shí)候應(yīng)該說(shuō)真話，哪些時(shí)候又應(yīng)該說(shuō)謊話。
人教版語(yǔ)文第三單元窗外（優(yōu)秀20篇）篇十
一、重點(diǎn)課文內(nèi)容：
1.《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文。介紹了鯨的形體特點(diǎn)，進(jìn)化過(guò)程，種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇文章層次分明，條理清晰。第一段講鯨的體形特別大。第二段鯨是哺乳動(dòng)物。第三段講鯨的種類。第四段講鯨怎樣進(jìn)食。第五段講鯨用肺呼吸。第六段講鯨如何睡覺(jué)。第七段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。概括起來(lái)，4-7段分別從四方面講了鯨的生活習(xí)性。
2.《鯨》作者用列數(shù)字，絕例子，作比較，打比方等多種說(shuō)明方法，通俗，生動(dòng)，準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明。
3.《新型玻璃》這篇課文條理清楚，層次分明。課文前五個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是介紹每種新型玻璃時(shí)都是先講特點(diǎn)，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過(guò)渡，且富于變化。
4.《新型玻璃》這篇課文重點(diǎn)應(yīng)該了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法。
名稱。
特點(diǎn)。
作用。
說(shuō)明方法。
夾絲網(wǎng)防盜玻璃。
自動(dòng)報(bào)警。
防盜。
舉例子。
夾絲玻璃。
非常堅(jiān)硬。
安全可靠。
變色玻璃。
隨陽(yáng)光的強(qiáng)弱變色。
自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線。
打比方。
吸熱玻璃。
夏天阻擋陽(yáng)光冬天阻擋冷空氣。
使室內(nèi)冬暖夏涼。
吃音玻璃。
消除噪音。
使室內(nèi)噪音減弱。
打比方列數(shù)字。
5.《松鼠》是文藝性說(shuō)明文。小松鼠：漂亮、乖巧、馴良、可愛(ài)。
二、生字詞。
1.易錯(cuò)音。
即使哺乳處理盡管。
調(diào)節(jié)馴良勉強(qiáng)削弱。
2.易錯(cuò)字。
特殊仍然上腭肺矮嫌藕斷絲連噪音。
3.多音字。
夾強(qiáng)。
三、重點(diǎn)詞句。
1.重點(diǎn)詞：
安然無(wú)恙——恙：病。原指人平安沒(méi)有疾病。現(xiàn)泛指事物平安未遭損害。
藕斷絲連——藕已折斷，但還有許多絲連接著未斷開(kāi)。比喻沒(méi)有徹底斷絕關(guān)系。
2.重點(diǎn)句(說(shuō)明方法)：
(1)不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。(作比較)。
(2)目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。(列數(shù)字)我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。(舉例子、列數(shù)字、作比較)它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。
(3)鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上……從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。(打比方)。
(4)灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見(jiàn)。(列舉數(shù)、對(duì)比)。
四、課后習(xí)題。
1.課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象的了解到，鯨比象大得多。接著，用列數(shù)字的方法說(shuō)明鯨的體重，以此來(lái)說(shuō)明鯨的“大”。然后，有一我國(guó)捕獲一頭鯨為例(舉例子)，再次列舉具體數(shù)字，生動(dòng)的說(shuō)明鯨的確很大。。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長(zhǎng)時(shí)，用“花園里的噴泉”(打比方)來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說(shuō)明更清楚，也更形象，便于讀者理解。
2.《松鼠》在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物;從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精練平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。
3.《假如沒(méi)有灰塵》：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
五、補(bǔ)充練習(xí)。
1.夾絲網(wǎng)防盜玻璃消除噪音。
夾絲玻璃阻擋強(qiáng)光。
變色玻璃自動(dòng)窗簾。
吃音玻璃自動(dòng)報(bào)警。
吸熱玻璃藕斷絲連。
人教版語(yǔ)文第三單元窗外（優(yōu)秀20篇）篇十一
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初三的教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開(kāi)展教學(xué)工作：
一、端正思想，心系學(xué)生。
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。
二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無(wú)準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)，充分利用每周的教研時(shí)間，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，積極探索有效教學(xué)。
能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書(shū)本一共編排了六個(gè)單元，重點(diǎn)是詩(shī)歌單元、小說(shuō)單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩(shī)歌時(shí)我就自己下載播放配樂(lè)朗讀或相關(guān)音樂(lè)，通過(guò)這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對(duì)文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
五、緊抓作業(yè)批改，注重分析。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題及時(shí)講評(píng)督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
六、加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練，提高閱讀、寫(xiě)作水平。
課外注重培養(yǎng)大語(yǔ)文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，古詩(shī)文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。書(shū)寫(xiě)仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因，書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，書(shū)寫(xiě)依然是嚴(yán)峻的問(wèn)題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫(xiě)多練中增長(zhǎng)能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績(jī)都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我相信，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝，一切都已經(jīng)成為過(guò)去，過(guò)去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力。
人教版語(yǔ)文第三單元窗外（優(yōu)秀20篇）篇十二
一、會(huì)讀詞語(yǔ)。(熟讀)。
涌現(xiàn)海島隔開(kāi)海峽大陸獻(xiàn)給奏樂(lè)瓦片寬闊石碑似的。
拼圖圖案名勝古跡大廈喜訊聚集鑼鼓擊掌千克省城商店。
櫥窗鋪著地毯銀色打仗進(jìn)退危險(xiǎn)買賣復(fù)雜簡(jiǎn)單。
二、字音區(qū)分(注音，熟讀)。
1、翹舌音：神州川幟莊周似廈傳省指仗。
2、平舌音：族祖奏澤雜。
3、后鼻音：涌慶莊擁?yè)P(yáng)省講仗。
三、聽(tīng)寫(xiě)。
夕陽(yáng)與其山川神州講臺(tái)爭(zhēng)取民族億萬(wàn)潔白歡慶。
祖國(guó)旗幟樂(lè)曲中央城市路旁花壇圖案申請(qǐng)布匹。
互相北京淚水海洋擁抱飄揚(yáng)拍打手指接著驚奇。
故事時(shí)候風(fēng)景優(yōu)美綠樹(shù)成陰。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
人教版語(yǔ)文第三單元窗外（優(yōu)秀20篇）篇十三
一、復(fù)習(xí)課文：
1、日月潭的名字是根據(jù)它的(形狀特點(diǎn))起的――小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
2、為什么傣族人民覺(jué)得1961年的潑水節(jié)是一個(gè)難忘的日子?(因?yàn)檫@個(gè)潑水節(jié)是敬愛(ài)的周恩來(lái)和他們一起渡過(guò)的，所以他們覺(jué)得這個(gè)日子非常難忘。)。
3、為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方?(因?yàn)槟抢锊粌H有最好的葡萄，還有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方)。
二、背誦：
2、優(yōu)美句子(背寫(xiě))：
(1)到了(秋季)，葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下，有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)、(淡綠的)，(五光十色)，美麗極了。
(2)要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，好像童話中的仙境。
(3)周一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
4、我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，有(漢族)、(回族)、(土族)、(白族)、(苗族)、(壯族)等(五十六)個(gè)民族。我國(guó)有(北京)、(上海)、(天津)、(重慶)四個(gè)直轄市，(香港)、(澳門(mén))兩個(gè)特別行政區(qū)，(河南)、(河北)、(廣東)、(廣西)、(山東)、(山西)、(湖南)、(湖北)、(臺(tái)灣)等(二十八)個(gè)省、自治區(qū)。
三、聽(tīng)寫(xiě)：
人教版語(yǔ)文第三單元窗外（優(yōu)秀20篇）篇十四
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
(1)這段話主要寫(xiě)的是葡萄溝的葡萄結(jié)得多、顏色多，其中描寫(xiě)葡萄顏色的詞有：紅、白、紫、暗紅、淡綠。
(2)這段話中表示顏色的詞有綠、紅、白、紫、暗紅、淡綠。
人教版語(yǔ)文第三單元窗外（優(yōu)秀20篇）篇十五
1、猶如――湖面猶如一面明亮的大鏡子。(天上的白云猶如一群可愛(ài)的小山羊。)。
2、就像――茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。(荷葉圓圓的，就像一個(gè)綠色的大圓盤(pán)。)。
3、有的……有的……還有的：
(1)下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了!
(2)動(dòng)物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真悠閑!
4、一手……一手：小明一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫(xiě)著什么。(我一手拿著調(diào)色盤(pán)，一手拿著畫(huà)筆，認(rèn)真地畫(huà)著眼前的美景。)。
5、一邊……一邊：我一邊唱歌一邊跳舞。我一邊跳繩一邊數(shù)數(shù)。我一邊讀書(shū)一邊思考。
6、五光十色――每當(dāng)夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來(lái)。(雷雨過(guò)后，天上出現(xiàn)了一道彩虹，五光十色，美麗極了!)。
人教版語(yǔ)文第三單元窗外（優(yōu)秀20篇）篇十六
2、優(yōu)美句子(背寫(xiě))：
(1)到了(秋季)，葡萄一大串一大串地掛在(綠葉)底下，有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)、(淡綠的)，(五光十色)，美麗極了。
(2)要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，好像童話中的仙境。
(3)周一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
4、我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，有(漢族)、(回族)、(土族)、(白族)、(苗族)、(壯族)等(五十六)個(gè)民族。我國(guó)有(北京)、(上海)、(天津)、(重慶)四個(gè)直轄市，(香港)、(澳門(mén))兩個(gè)特別行政區(qū)，(河南)、(河北)、(廣東)、(廣西)、(山東)、(山西)、(湖南)、(湖北)、(臺(tái)灣)等(二十八)個(gè)省、自治區(qū)。
人教版語(yǔ)文第三單元窗外（優(yōu)秀20篇）篇十七
1、我的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。
2、日積月累：積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。
3、展示臺(tái)：交流閱讀本單元課文和開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備。
1、課件(童話片段)、音樂(lè)。
2、課前有關(guān)童話的資料。
教學(xué)過(guò)程。
激趣導(dǎo)入。
1、放映《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。
2、師：同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎?
3、師：是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編拍成的。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。
八面來(lái)風(fēng)。
1、師：課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎?
2、全班交流。
3、師：老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來(lái)看看吧。(中外童話名著、中外童話名家)。
我的發(fā)現(xiàn)。
1、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話故事的編寫(xiě)是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來(lái)看看。
男女生分讀書(shū)上的“我的發(fā)現(xiàn)”
2、說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話故事的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了什么?
3、回顧讀過(guò)的童話書(shū)，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?
4、小組交流，師巡視指導(dǎo)。
5、全班交流。
教師可隨機(jī)播放cai，對(duì)童話編寫(xiě)三要素：幻想、夸張、擬人等特點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹。
1、配樂(lè)朗誦《雨中的樹(shù)林》。
2、喜歡這首詩(shī)嗎?
3、用心、用情地練讀。(自由練讀)。
4、指名朗誦一點(diǎn)評(píng)一再讀。
雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔。
術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈乩收b這首小詩(shī)，讓多彩、新奇的童話永駐心間。
6、感情朗讀。(自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂(lè)讀)。
7、教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。
展示臺(tái)。
1、過(guò)渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲比他們更多，讓我們一起來(lái)交流、交流，展示、展示。
2、分組展示學(xué)習(xí)成果。
3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。
4、評(píng)價(jià)，然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”。
課后作業(yè)。
《童話天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過(guò)海、各顯神通，寫(xiě)童話、演童話、講童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫(xiě)童話——精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。
人教版語(yǔ)文第三單元窗外（優(yōu)秀20篇）篇十八
六、填空：
1、填入合適的動(dòng)詞：
(出產(chǎn))水果(搭起)涼棚(摘下)葡萄(駛過(guò))江面(勾畫(huà))輪廓(敲)鼓。
2、填入合適的修飾詞：
(薄薄)的霧(清晰)地展現(xiàn)(熱情好客)的老鄉(xiāng)(五光十色)的霓虹燈。
(市場(chǎng))(眼睛)(枝葉)(廣告)繁華的(大街)明亮的(燈光)茂密的(樹(shù)林)絢爛多彩的(舞臺(tái))(城市)(教室)(森林)(人生)(汽車)(公園)。
川流不息的(人群)風(fēng)光秀麗的(香山)。
(江河)(黃山)。
七、近義詞：
環(huán)繞-(圍繞)清晰-(清楚)展現(xiàn)-(出現(xiàn))秀麗-(美麗)周圍-(四周)茂密-(茂盛)有名-(出名)一起-(一同)祝福-(祝愿)敬愛(ài)-(尊敬)猶如-(好像)裝點(diǎn)-(裝扮)美麗-(漂亮)。
人教版語(yǔ)文第三單元窗外（優(yōu)秀20篇）篇十九
1、描寫(xiě)人物儀表、容貌、體態(tài)：儀表堂堂衣冠楚楚文質(zhì)彬彬眉清目秀如花似玉。
2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)：大公無(wú)私舍己為人視死如歸拾金不昧臨危不懼。
3、帶有“鼎”的成語(yǔ)：鼎足之勢(shì)鐘鳴鼎食人聲鼎沸三足鼎立一言九鼎。
4、帶有數(shù)字的成語(yǔ)：一干二凈兩面三刀四面八方五顏六色九牛一毛。
5、歷史故事的成語(yǔ)：按圖索驥程門(mén)立雪班門(mén)弄斧兵不厭詐三顧茅廬。
6、帶有一對(duì)反義詞的成語(yǔ)：大公無(wú)私承前啟后翻天覆地弄假成真舍近求遠(yuǎn)。
7、帶有一對(duì)近義詞的成語(yǔ)：千辛萬(wàn)苦眼疾手快生龍活虎七拼八湊胡言亂語(yǔ)。
8、來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：刻舟求劍守株待兔掩耳盜鈴?fù)鲅蜓a(bǔ)牢驚弓之鳥(niǎo)。
9、形容很專心的成語(yǔ)：專心致志全神貫注聚精會(huì)神專心一志目不轉(zhuǎn)睛。
10、含有人體器官的成語(yǔ)：眼高手低目瞪口呆頭重腳輕口是心非耳聞目睹。
11、描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)：春光明媚萬(wàn)紫千紅春色滿圓春意盎然鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
12、描寫(xiě)夏天的熱：赤日炎炎烈日炎炎驕陽(yáng)似火揮汗如雨大汗淋漓。
13、描寫(xiě)山的成語(yǔ)：崇山峻嶺懸崖峭壁高聳入云寸草不生連綿起伏。
14、描寫(xiě)水的成語(yǔ)：水平如鏡波瀾壯闊水流湍急驚濤拍岸波濤洶涌。
17、表示心情的成語(yǔ)：
高興：興高采烈心花怒放欣喜若狂心曠神怡沾沾自喜。
傷心：垂頭喪氣心灰意冷悲痛欲絕心如刀絞萬(wàn)箭穿心。
18、表示說(shuō)話的成語(yǔ)：滔滔不絕口若懸河繪聲繪色對(duì)答如流喋喋不休。
19、帶有動(dòng)物名稱的：聞雞起舞、狐假虎威、膽小如鼠、龍飛鳳舞、畫(huà)蛇添足。
20、描寫(xiě)人物神態(tài)的：手舞足蹈眉開(kāi)眼笑愁眉苦臉目瞪口呆垂頭喪氣。
21、描寫(xiě)自然環(huán)境的：
雨：和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)雨交加狂風(fēng)暴雨急風(fēng)暴雨暴風(fēng)驟雨。
花：百花齊放百花盛開(kāi)百花爭(zhēng)艷花紅柳綠五彩繽紛。
天氣：風(fēng)和日麗驕陽(yáng)似火秋高氣爽天寒地凍滴水成冰。
22、含有夸張手法的成語(yǔ)：怒發(fā)沖冠一目十行一日千里一字千金百發(fā)百中一日三秋。
23、描寫(xiě)人心理活動(dòng)的成語(yǔ)：忐忑不安心驚肉跳心神不定七上八下心急如焚。
24、反映技藝高超的成語(yǔ)：技?jí)喝悍技級(jí)喝盒勐暻椴⒚裢◤V大爐火純青。
25、反映朋友間情誼深厚的成語(yǔ)：深情厚誼、情同手足、情深義重同甘共苦肝膽相照。
26、反映景色優(yōu)美的成語(yǔ)：山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花紅柳綠鶯歌燕舞翠_。
27、形容人特別多的成語(yǔ)：人聲鼎沸、摩肩接踵、人山人海、人來(lái)人往人如潮涌。
28、形容情況險(xiǎn)急：危在旦夕、迫在眉睫、命懸一線、火燒眉毛刻不容緩。
29、反映場(chǎng)面熱鬧繁華的成語(yǔ)：絡(luò)繹不絕門(mén)庭若市水泄不通人聲鼎沸人山人海。
30、有比喻的成語(yǔ)：歸心似箭、視死如歸、膽小如鼠、守口如瓶。
31、含有“不”的成語(yǔ)：與眾不同寧死不屈水泄不通目不識(shí)丁力不從心。
32、描寫(xiě)地形地貌的成語(yǔ)：連綿不斷高聳入云危峰兀立拔地而起一望無(wú)邊。
33、含有人物的成語(yǔ)：江郎才盡夸父追日愚公移山塞翁失馬、孟母三遷。
34、描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)：天寒地凍北風(fēng)呼嘯滴水成冰寒冬臘月瑞雪紛飛冰天雪地。
35、含有昆蟲(chóng)名稱的成語(yǔ)：飛蛾撲火金蟬脫殼蜻蜓點(diǎn)水蛛絲馬跡螳螂捕蟬，黃雀在后。
36、多字格成語(yǔ)：
37、“想”的成語(yǔ)：深思熟慮胡思亂想朝思暮想左思右想異想天開(kāi)。
38、描寫(xiě)顏色的成語(yǔ)：五彩繽紛五顏六色一碧千里萬(wàn)紫千紅花紅柳綠。
疊字詞。
1、aabb：高高興興開(kāi)開(kāi)心心快快樂(lè)樂(lè)平平安安健健康康。
2、abab：通紅通紅鮮紅鮮紅碧綠碧綠雪白雪白研究研究。
3、abac：一心一意一模一樣半信半疑人山人海十全十美。
4、aabc：津津有味多多益善栩栩如生濟(jì)濟(jì)一堂頭頭是道。
5、abcc：生機(jī)勃勃興致勃勃生氣勃勃得意洋洋喜氣洋洋。
6、abb：紅通通紅彤彤黃燦燦金燦燦綠油油。
7、abab(聲音)嘩啦嘩啦轟隆轟隆嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚淅瀝淅瀝。
詩(shī)句、名言警句。
1、描寫(xiě)春天的詩(shī)句：
春眠不覺(jué)曉，
處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，
花落知多少。
(孟浩然《春曉》)。
2、描寫(xiě)夏天的詩(shī)句：
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，
樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
(楊萬(wàn)里《小池》)。
3、描寫(xiě)秋天的詩(shī)句：
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛(ài)楓林晚，
霜葉紅于二月花。
(杜牧《山行》)。
4、描寫(xiě)冬天的詩(shī)句：
千山鳥(niǎo)飛絕，
萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，
獨(dú)釣寒江雪。
(唐?柳宗元《江雪》)。
5、抒發(fā)思念家鄉(xiāng)或親人的古詩(shī)：
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
李白《靜夜思》。
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異地客，
每逢佳節(jié)倍思親。
(王維《九月九日憶山東兄弟》。
6、描述軍旅生活的古詩(shī)：
青海長(zhǎng)云暗雪山，
孤城遙望玉門(mén)關(guān)。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，
不破樓蘭終不還。
(王昌齡《從軍行》)。
7、描寫(xiě)月亮的詩(shī)句：
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
(李白《靜夜思》)。
春風(fēng)又綠江南岸，
明月何時(shí)照我還。
王安石《泊船瓜洲》。
月落烏啼霜滿天,。
江楓漁火對(duì)愁眠。
張繼《楓橋夜泊》。
8、描寫(xiě)友情(離別、送別)的詩(shī)句：
海內(nèi)存知己,。
天涯若比鄰。
王勃《送杜少府之任蜀州》。
勸君更進(jìn)一杯酒，
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
王維《送元二使安西》。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，
惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
李白《送孟浩然之廣陵》。
桃花潭水深千尺，
不及汪倫送我情。
李白《贈(zèng)汪倫》。
9、描寫(xiě)山川景物的詩(shī)句：
黃河遠(yuǎn)上白云間，
一片孤城萬(wàn)仞山。
王之渙《涼州詞》。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
李白《早發(fā)白帝城》。
白日依山盡，
黃河入海流。
王之渙《登鸛雀樓》。
10、詠物言志詩(shī)：
墻角數(shù)枝梅，
凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不是雪，
為有暗香來(lái)。
王安石《梅花》。
11、勸學(xué)類：
黑發(fā)不知勤學(xué)早，
白首方悔讀書(shū)遲。
(顏真卿《勸學(xué)》)。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，
絕知此事要躬行。
(陸游《冬夜讀書(shū)示字聿》)。
12、惜時(shí)類：
少壯不努力，
老大徒傷悲。
(漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》)。
一年之計(jì)在于春，
一日之計(jì)在于晨。
一寸光陰一寸金，
寸金難買寸光陰。
13、愛(ài)國(guó)類：
天下興亡，
匹夫有責(zé)。
——顧炎武。
先天下之憂而憂，
后天下之樂(lè)而樂(lè)。
——范仲淹《岳陽(yáng)樓記》。
王師北定中原日，
家祭無(wú)忘告乃翁。
——陸游《示兒》。
14、心情類：
悲傷：
死去原知萬(wàn)事空，
但悲不見(jiàn)九州同。
——陸游《示兒》。
高興：
卻看妻子愁何在，
漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
——杜甫《聞官軍收河南河北》。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
——李白《早發(fā)白帝城》。
15、歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)句：
誰(shuí)言寸草心，
報(bào)得三春暉。
(孟郊《游子吟》)。
16、勤奮學(xué)習(xí)的名言：
哪里有天才，
我是把別人喝咖啡的功夫，
都用在工作上的。
——魯迅。
天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。——愛(ài)迪生。
書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
17、珍惜時(shí)間的名言：
合理安排時(shí)間，
就等于節(jié)約時(shí)間。
——培根。
莫等閑，
白了少年頭，
空悲切。
——岳飛。
少壯不努力，
老大徒傷悲。
(漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》。
說(shuō)明謙虛的名言：
滿招損，謙受益。
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
18、諺語(yǔ)：
(氣象)。
(1)雷公先唱歌，有雨也不多。
(2)朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。
(農(nóng)業(yè)諺語(yǔ))。
(1)今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。
(2)莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家。
(學(xué)習(xí)諺語(yǔ))：
(1)刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。
(2)世上無(wú)難事，只要肯登攀。
19、對(duì)聯(lián)：
(學(xué)習(xí))書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
(教師聯(lián))：桃李滿天下，四海皆學(xué)子。
(春聯(lián))新年納余慶佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春;爆竹一聲除舊歲梅花數(shù)點(diǎn)接新春;雪里江山美花間歲月新。
(格言聯(lián))世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。良言一句三冬暖惡語(yǔ)傷人六月寒。
(景區(qū)聯(lián))風(fēng)景這邊獨(dú)好江山如此多嬌;明月松間照清泉石上流。
(做人聯(lián))橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛;虛心竹有低頭葉傲骨梅無(wú)仰面花。
20、歇后語(yǔ)：
(夸獎(jiǎng)贊譽(yù))小蔥拌豆腐——一清二白張飛穿針——粗中有細(xì)。
(三國(guó)歇后語(yǔ))諸葛亮用兵--神出鬼沒(méi)劉備的江山--哭出來(lái)的關(guān)公喝酒--不怕臉紅。
24、曹雪芹《紅樓婪》的小故事：《劉姥姥進(jìn)大觀園》《黛玉葬花》。
常用知識(shí)點(diǎn)。
1、在括號(hào)中填寫(xiě)日常生活中的謙詞雅語(yǔ)(限2字詞)。
初次見(jiàn)面說(shuō)(久仰)好久不見(jiàn)說(shuō)(久違)。
請(qǐng)人勿送說(shuō)(留步)向人祝賀說(shuō)(恭喜)。
請(qǐng)人批評(píng)說(shuō)(指教)請(qǐng)人指點(diǎn)說(shuō)(賜教)。
請(qǐng)人幫忙說(shuō)(勞駕)求人方便說(shuō)(借光)。
等候客人說(shuō)(恭候)客人來(lái)到說(shuō)(光臨)。
陪伴朋友說(shuō)(奉陪)中途先走說(shuō)(失陪)。
看望別人說(shuō)(拜訪)與人分別說(shuō)(告辭)。
贊人見(jiàn)解說(shuō)(高見(jiàn))托人辦事用(拜托)。
請(qǐng)人解答用(請(qǐng)教)歸還原物說(shuō)(奉還)。
歡迎購(gòu)買說(shuō)(光顧)對(duì)方來(lái)信用(惠書(shū))。
贈(zèng)送作品用(斧正)老人年齡用(高壽)。
稱人家庭用(府上)道已之家用(寒舍)。
請(qǐng)人原諒說(shuō)(抱歉)祝人健康說(shuō)(保重)。
請(qǐng)人勿送說(shuō)(留步)未及迎接說(shuō)(失禮)。
請(qǐng)人接受說(shuō)(笑納)請(qǐng)人讓路說(shuō)(借光)。
2、填上適當(dāng)?shù)脑~。
讀史使人(明智)讀詩(shī)使人(聰慧)。
演算使人(精密)哲理使人(深刻)。
_人(有修養(yǎng))邏輯修辭使人(長(zhǎng)于思辨)。
3、趣填《“笑”字歌》。
開(kāi)心的笑是(眉開(kāi)眼笑)有意味的笑是(微笑)。
天真的笑是(憨笑)興奮的笑是(捧腹大笑)。
無(wú)表情的笑是(冷笑)討好別人的笑是(媚笑)。
挖苦別人的笑是(嘲笑)譏諷別人的笑是(譏笑)。
4、用“敗”組詞填空。
書(shū)畫(huà)或?qū)懙奈恼轮杏忻〉牡胤健?敗筆)。
官司打輸了。(敗訴)。
部隊(duì)打仗輸了，逃走。(敗陣)。
壞分子的陰謀被發(fā)覺(jué)。(敗露)。
5、用“嚴(yán)”組詞填空。
(嚴(yán)明)的紀(jì)律(嚴(yán)正)的立場(chǎng)。
(嚴(yán)格)的要求(嚴(yán)厲)的批評(píng)。
(嚴(yán)謹(jǐn))的結(jié)構(gòu)(嚴(yán)肅)的態(tài)度。
(嚴(yán)密)的組織(嚴(yán)整)的隊(duì)伍。
6、各寫(xiě)一個(gè)含有“手”的成語(yǔ)。
形容高興(手舞足蹈)形容聰明(心靈手巧)。
形容容易(手到擒拿)形容冷漠(袖手旁觀)。
形容親密(情同手足)形容慌亂(手忙腳亂)。
形容熟練(得心應(yīng)手)形容喜愛(ài)(愛(ài)不釋手)。
形容兇狠(心狠手辣)形容敏捷(眼疾手快)。
醫(yī)術(shù)高明(妙手回春)權(quán)力大(一手遮天)。
沒(méi)有準(zhǔn)備(手足無(wú)措)重歸于好(握手言和)。
7、用“然”組詞填空。
表示有點(diǎn)出乎意料之外(居然)不應(yīng)該這樣而這樣(竟然)。
非常敬佩的樣子(肅然)堅(jiān)決毫不猶豫(毅然)。
不關(guān)心、不在乎(漠然)表示情況發(fā)生急促而又出乎意料(忽然)。
8、根據(jù)意思填成語(yǔ)。
簡(jiǎn)短的話(三言兩語(yǔ))虛偽而動(dòng)聽(tīng)的話(甜言蜜語(yǔ))。
為討人喜歡而說(shuō)的十分動(dòng)聽(tīng)的話(花言巧語(yǔ))粗魯?shù)脑?污言穢語(yǔ))。
自己跟自己說(shuō)話(自言自語(yǔ))用惡毒的話罵人(惡言惡語(yǔ))。
說(shuō)話語(yǔ)氣溫和(輕言輕語(yǔ))豪邁雄壯的話(豪言壯語(yǔ))。
很多話(千言萬(wàn)語(yǔ))背后制造散步的話(流言蜚語(yǔ))。
9、復(fù)原成語(yǔ)。
默默無(wú)“蚊”(蚊香廣告)：默默無(wú)聞。
“咳”不容緩(藥品廣告)：刻不容緩。
“衣名”驚人(服裝廣告)：一鳴驚人。
天“堂”地“酒”(白酒廣告)：天長(zhǎng)地久。
10、用“渡”組詞表達(dá)。
強(qiáng)行渡過(guò)江河。(強(qiáng)渡)。
船只爭(zhēng)先恐后地渡過(guò)江河。(搶渡)。
暗暗地渡過(guò)江河。(偷渡)。
用游泳的方式游過(guò)江河。(穿渡)。
橫穿水面到達(dá)彼岸。(橫渡)。
用橫筏等橫過(guò)水面往返送人或東西。(擺渡)。
11、照樣子解釋詞語(yǔ)。
袖手旁觀---冷漠手舞足蹈---興奮。
縮手縮腳---膽小一手遮天---專橫。
手不離卷---勤學(xué)心狠手辣---狠毒。
情同手足---情深妙手回春---高明。
大手大腳---浪費(fèi)。
12、加上不同的標(biāo)點(diǎn)以表示不同的意思。
下雨天留客天留客不留。
下雨天，留客，天留，客不留。
下雨天，留客天，留客不留?
下雨天，留客天，留客?不留!
下雨天，留客天，留客不?留!
13、請(qǐng)選擇下面的祝詞填空。
一鳴驚人一舉成名一帆風(fēng)順一路順風(fēng)一路平安。
為船員遠(yuǎn)航送行：一帆風(fēng)順。
為談判代表送行：一鳴驚人。
為旅游觀光者送行：一路平安。
為體育代表團(tuán)送行：一路順風(fēng)。
為演講參賽者送行：一舉成名。
14、成語(yǔ)之最。
的巨人：頂天立地的嘴：氣吞山河。
最長(zhǎng)的腿：一步登天的手：一手遮天。
最吝嗇的人：一毛不拔最寬闊的胸懷：胸懷若谷。
最長(zhǎng)的壽命：萬(wàn)壽無(wú)疆最寶貴的話：金玉良言。
最厲害的賊：偷天換日最寬的嘴巴：口若懸河。
最貴的話：一語(yǔ)千金最有學(xué)問(wèn)的人：無(wú)所不知。
最廣的話：一言千里的誓言：海枯石爛。
最誠(chéng)的忠言：金玉良言最有價(jià)值的話：一諾千金。
最準(zhǔn)的話：一言為定最重的話：一言九鼎。
的本領(lǐng)：開(kāi)天辟地最反常的氣候：晴天霹靂。
最昂貴的稿費(fèi)：一字千金最小的郵筒：難以置信。
最快的話：一言既出，駟馬難追。
15、諺語(yǔ)。
知己知彼，百戰(zhàn)百勝。
萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)。
言必行，行必果。
吃一塹，長(zhǎng)一智。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。
熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)來(lái)也會(huì)吟。
大意失荊州，驕兵必?cái) ?/p>
有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。
海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。
人行千里路，勝讀十年書(shū)。
一等二_落空，一想二干三成功。
經(jīng)一事，長(zhǎng)一智。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。
樹(shù)老半空心，人老百事通。
有理不怕勢(shì)來(lái)壓，人正不怕影子歪。
三百六十行，行行出狀元。
不怕山高，就怕腳軟。
不怕學(xué)不成，就怕心不誠(chéng)。
不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。
小時(shí)偷針，大了偷金。
一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。
一人一雙手，做事沒(méi)幫手，十人十雙手，拖著泰山走。
玉不琢，不成器;木不雕，不成材;人不學(xué)，不知理。
世上無(wú)難事，只怕有心人。
東西越用越少，學(xué)問(wèn)越學(xué)越多。
只要功夫深，鐵杵磨成針。
不愧對(duì)今天的人，明天會(huì)對(duì)你微笑;丟失了今天的人，明天會(huì)給你煩惱。
一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。
莫說(shuō)年紀(jì)小，人生容易老。
機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。
春雷響，萬(wàn)物長(zhǎng)。
春雨貴似油，多下農(nóng)民愁。立春三場(chǎng)雨，遍地都是米。
一場(chǎng)冬雪一場(chǎng)財(cái)，一場(chǎng)春雪一場(chǎng)災(zāi)。
青蛙呱呱叫，正好種早稻。
多讀。
就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記。
就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫(xiě)。
不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無(wú)道理。
應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累,沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的,沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語(yǔ)言材料,其次才是理解和運(yùn)用。
復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái),以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫(xiě)。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫(xiě)出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫(huà)清晰;“三不”就是不寫(xiě)潦草字,不寫(xiě)異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫(huà)。
人教版語(yǔ)文第三單元窗外（優(yōu)秀20篇）篇二十
《鯨》：
1、目前已知的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。
這一段落的知識(shí)點(diǎn)：
說(shuō)明的方法：
a、列數(shù)字：作者先列舉具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重，用重量說(shuō)明鯨大。的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤，用這些具體數(shù)字說(shuō)明鯨大。
b、舉例子：然后又以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，從它的體重、身長(zhǎng)、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確非常大。
c、作比較：然而，這頭鯨雖然有4萬(wàn)公斤重，可還不是的，已知的的鯨有16萬(wàn)公斤重。通過(guò)這樣比較，更進(jìn)一步說(shuō)明鯨是體態(tài)龐大的海洋動(dòng)物。
d、總結(jié)：
這段話通過(guò)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明的方法，敘述更加準(zhǔn)確、清楚，使人對(duì)鯨是個(gè)龐然大物深信不疑。
2、鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣，再潛入水中。
這一段落的知識(shí)重點(diǎn)：
說(shuō)明方法：
a、打比方。
這里作者用了一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。
b、這樣寫(xiě)的好處：這種打比方的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。
3、在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。
這一段。
a、講授這一段抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。
b、這段話主要講了鯨的進(jìn)化過(guò)程。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“在很遠(yuǎn)的古代”“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”“漸漸”等詞語(yǔ)理解鯨的樣子發(fā)生了如此巨大的變化。“退化”是指動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中，某一部分器官逐漸變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退甚至完全消失。這里指鯨的后肢在進(jìn)化過(guò)程中逐漸變小，最后完全消失。
《新型玻璃》：
1、它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。
知識(shí)點(diǎn)：
a、“安然無(wú)恙”本意：是形容平安，沒(méi)有受到一點(diǎn)兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅(jiān)硬，受到猛擊，仍不會(huì)傷人。
b、“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會(huì)四處飛濺傷人。這兩個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)。正是由于“夾絲玻璃”有這個(gè)特點(diǎn)，所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可靠。
2、變色玻璃還會(huì)隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們把這種玻璃叫做“自動(dòng)窗簾”。
a、文中把變色玻璃比作“自動(dòng)窗簾”，生動(dòng)形象，比喻句用得恰如其分。
3、在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。
這段話是課文的最后一段，講了兩層意思：一是總結(jié)全文，作者用“正在”一詞指出新型玻璃并不是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的奇跡，它們已經(jīng)在現(xiàn)代化建設(shè)中起著重要作用;二是點(diǎn)明主旨，作者又用“將會(huì)”一詞啟示人們創(chuàng)造出更多品種的新型玻璃。