寫一篇優(yōu)秀作文，不僅需要有良好的語言基礎(chǔ)，還需要有廣博的知識(shí)和敏銳的觀察力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，供大家參考借鑒。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年（匯總18篇）篇一
“童年的夢(mèng)，七彩的夢(mèng);童年的歌，歡樂的歌;童年的腳印一串串;童年的故事一摞摞。”這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活?在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過許多事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶……從我記事起，大姨的班上就養(yǎng)了兩只小雞，一有時(shí)間我就去大姨班上看小雞，不知過了多久，兩只小雞漸漸長大了，又過了許久，母雞下蛋了，蛋中要孵出小雞了，21天后，聞聲可聽一陣小雞的叫聲，看到這情況，聽到這聲音。我覺得小雞太可憐了，在母雞和公雞都不在家時(shí)，幫一下小雞。機(jī)會(huì)，終于來了……那天，母雞給小小雞找食去了，淘氣的公雞也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意順手拿起一個(gè)雞蛋，捧在手心里輕輕撫摸著，一本正經(jīng)地說：“小雞不要害怕，一會(huì)你就會(huì)來到世界上了。”說完，我不再猶豫了，剝開了一個(gè)雞蛋，一只帶有余熱，未睜開眼睛的小雞“誕生”了，它看了看我，叫了兩聲好像在說：“謝謝你，讓我早日來到這個(gè)世界上。”我可高興了，又剝開了第二個(gè)，當(dāng)我剝到第四個(gè)的時(shí)候母雞回來了，看見我正在“欺負(fù)”蛇的小寶寶就猛琢了我一口，頓時(shí)鮮血流了出來，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并沒說我，反而哭笑不得地說：“小傻瓜，雞要到一定時(shí)候才會(huì)出生呢!你這樣給它們接生，會(huì)死的。”我聽完，趕忙跑看小雞，果然剛剛被我“接生”的小雞都快死了，而沒被我“接生”的都活了下來。我后悔極了，但一切都晚了……雖然這件事過去很久了，雖然那里我還年幼無知，但這件事一直鞭策著我，讓我勇往直前，永不后退。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年（匯總18篇）篇二
記者日前獲悉，為了讓漁農(nóng)村盡快跟上城市發(fā)展的步伐，“十一五”期間，舟山市將在醫(yī)療、教育、文化等方面出臺(tái)新的舉措，以切實(shí)推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。
在醫(yī)療方面，我市將在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少辦好一所衛(wèi)生院或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站，并進(jìn)一步完善漁農(nóng)村合作醫(yī)療制度，采用政府貼補(bǔ)和惠民政策，使更多的群眾得到實(shí)惠。在教育方面，我市將進(jìn)一步整合漁農(nóng)村原有的教育布局，通過實(shí)施貧困家庭學(xué)生資助體系建設(shè)，使貧困學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象得以消除。在文化方面，我市將繼續(xù)構(gòu)建具有舟山特色、面向漁農(nóng)村的海洋文化普及網(wǎng)絡(luò)，加快實(shí)施漁農(nóng)村廣播電視“村村通”工程，并將優(yōu)秀的民俗活動(dòng)和民間藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)成為我市的文化特色之一，使?jié)O農(nóng)民的文化生活豐富多彩。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年（匯總18篇）篇三
童年就像海邊的一顆顆貝殼，我拾起其中最美的那顆。
六歲那年，一天，我正在家中津津有味的看著最愛的動(dòng)畫片，“砰砰砰”，響起了重重的敲門聲，我急忙打開門，原來是哥哥姐姐來找我玩捉迷藏。我一口就答應(yīng)了。
游戲開始了，哥哥自告奮勇：“這一局我先當(dāng)貓。”我信心十足地說：“你一定找不到我。”哥哥開始數(shù)數(shù)了：“一、二……”我和姐姐飛快地向院子后邊的油菜地沖去。我一下子沖進(jìn)一人高的油菜地里，蹲下身，高高的油菜桿將我的身子遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。我趕緊招呼姐姐：“姐姐，快躲到這里來呀。”哪知，姐姐并不領(lǐng)情：“我才不來了，太臟了。”說著，姐姐藏到菜地邊的一棵大樹后邊。這時(shí)，只聽哥哥數(shù)到：“九十八、九十九、一百。我來了。”哥哥的腳步聲漸漸逼近，我緊張的心都快跳出來了，誰知，哥哥只是發(fā)現(xiàn)了樹后的姐姐。哥哥捉住了姐姐，繼續(xù)開始找我，一分鐘，兩分鐘……過了好久，哥哥也沒發(fā)現(xiàn)我。我蹲的腳都快麻了，就悄悄探起身子，看到哥哥正一只沒頭的蒼蠅一樣到處亂竄，不過，他根本沒往我藏身的地方瞧一眼。看到哥哥的狼狽樣子，我忍不住笑出聲來。哥哥聽見笑聲說：“快出來，我已經(jīng)看見你了。”我急忙說：“這里沒人。”哥哥姐姐聽話，忍不住哈哈大笑：“沒有人，那是小狗在說話嗎?”我只好不好意思地從油菜地里走出來。誰知哥哥姐姐笑得更厲害了，姐姐笑得眼淚都出來了。我一臉茫然的說：“你們?cè)谛κ裁囱?”姐姐從我頭上摘下一朵金燦燦的油菜花，邊笑邊說：“你看你，活像一只淘氣的小花狗。”聽了姐姐的話，我也不好意思地笑了。
太陽已經(jīng)偏西，我們誰也舍不得回家。童年油菜地里捉迷藏的事情，讓我久久不能忘懷。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年（匯總18篇）篇四
——題記。
我喜歡它們，在我的夢(mèng)里，它們永遠(yuǎn)地存在，永遠(yuǎn)的美好。我終于攢夠了錢，在玻璃櫥窗中買到了可愛的玩具熊，我抱著它一路小跑，臉緊湊在毛絨絨的玩具熊上，感覺自己都開要被幸福地窒息，我緊緊地抱著，我害怕它消失，我也不敢松下來。直到回家，我把門死死地扣好，我才把它輕輕地放在床上，我急促地呼吸著，但是我快樂。
就算，童年并不美好，并沒有玩具相依相伴，可是我追求那美好的童年，美麗的玩具熊，可愛的芭芘娃娃，掉進(jìn)太平洋，我也會(huì)努力尋找。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年（匯總18篇）篇五
“慈母手中線，游子身上衣，我的外婆作文800字。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”孟郊的游子吟，正好也是我外婆一生的寫照。外婆長得不高，卻將四個(gè)女兒拉扯長大;學(xué)歷不高，卻教會(huì)了我許多樸實(shí)且至高無尚的做人道理。
據(jù)媽媽說，她懷上我那年，家里很窮，爸爸又在外地打工，雖然大家都很期待我的出生，但也只能吃白菜、喝稀飯。外婆為了能讓媽媽吃好點(diǎn)，便自作主張殺了一只老母雞為媽媽補(bǔ)身子，外公為了這事第一次罵了外婆。后來，爸爸在媽媽的臨盆之期回來了，家里的生活才慢慢地好過了一些。我出生那日，應(yīng)了李玉剛的那句歌詞“那年雪花飄落，梅花開枝頭。”直到現(xiàn)在，外婆和我聊天時(shí)，還常說:“你出生那天，家里的梅花都開了，那個(gè)香呀!我去問了那個(gè)算命的，他說你的名字中需帶木，就給你取了這個(gè)名字——廖良梅。”
我的童年是在外婆家度過的，媽媽生下我后，就和父親外出打工，將我托付給了外婆，800字作文《我的外婆作文800字》(//)。當(dāng)時(shí)家里只有外婆、外公和一條狗。外公要干農(nóng)活，不能照顧我，所以我等于是由外婆一人拉扯長大的。童年外婆教會(huì)了我許多道理，其它的或許沒有記得那么清楚了，但有一件事我仍記憶猶新，因?yàn)槟鞘峭馄诺谝淮未蛭摇０倩ㄊ㈤_的季節(jié)，我的小手拉著外婆的大手，走在小徑上。路旁種著一叢一叢的“串串紅”，這是一種十分鮮艷的花，它不但好看，而且里面的汁甜甜的，很好吃，我剛想摘，不料外婆一下子打掉了我的手，我哭了。外婆雖不忍，但仍歷聲道:“如果你想要，我們可以買一根回去自己種上，一個(gè)人無論在什么時(shí)侯都不能拿別人的東西。”我只是哭，外婆拉起我便走。那天，我感覺到外婆的手勁特別大;那天，外婆第一次無視我的眼淚;那天，外婆第一次打了我。第二天，外婆在院子里也種了一株這樣的花。可是現(xiàn)在我早已忘記，回首往事，外婆為我所做的一切，看似微不足道，卻對(duì)我的童年有著非常大的影響。
小時(shí)候，我記憶里的外婆是滿頭青絲，三千瀑布絲極為美麗，可她做了這么多，得到的卻是一頭銀發(fā)。今天，如果有機(jī)會(huì)，我一定要對(duì)外婆說:“外婆，我愛你!”
北師大版七年級(jí)一單元美好童年（匯總18篇）篇六
在學(xué)校里，是否有關(guān)心你的老師呢?我想應(yīng)該有吧，因?yàn)橹挥薪o同學(xué)傳遞知識(shí)的人才配得上叫老師。哪一位老師不是這樣子的呢?在我的學(xué)校里也有一位非常關(guān)心我的老師。他就是我們的班主任。
記得六年級(jí)開學(xué)的后幾天，上語文課的的時(shí)候，我們的班主任宣布了一件事：“各位學(xué)生們，我們班要買練習(xí)冊(cè)了，上個(gè)學(xué)期我們班的平均才第二，這個(gè)學(xué)期可要追回來，為了我們班的榮譽(yù)，希望大家都買。”“唉!”同學(xué)們齊聲說，“怎么又要買練習(xí)冊(cè)啊!數(shù)學(xué)和英語都買了好幾本，怎么語文也還要買。”老師嚴(yán)肅地說：“其中兩本一定要買，有一本可以買也可以不買，但是肖萌同學(xué)(我)一定要買。”我大喊一聲：“啊!為什么別人就不用買，而我要買。”老師說：“因?yàn)槟闶俏覀兊募庾由瑹o論是任何理由，你都要買。”我當(dāng)時(shí)就心想：老師，你好殘忍啊，想我死，也不要用這樣的辦法吧!實(shí)在太殘忍了，明知道我愛看電視，還叫我買這么多練習(xí)冊(cè)。從這件事后，我就一直對(duì)我們的班主任懷恨在心。
直到今天，我才知道老師是最關(guān)心我的。這天，輪到我們班沖樓梯間，所有同學(xué)都帶著桶來學(xué)校。沖樓梯間開始拉，所有同學(xué)都爭先恐后地到有水龍頭的地方搶水，我們學(xué)校只有兩個(gè)水龍頭。可全班有49個(gè)人，那些男同學(xué)不知道什么叫“女士優(yōu)先”，一直和我們女生搶水，我們女生也不甘示弱，也拼命的搶水。就跟打水仗一樣，男同學(xué)把我的褲子都弄濕了。這時(shí)，我們的班主任來了，他看見我的褲子濕了。便大聲對(duì)男生說：“你們還是男人嗎?怎么連懦弱的小女生也欺負(fù)，真是丟我們男人的臉。”說完，男生們便乖乖地閃在一邊了。我心想：我們的班主任什么時(shí)候變得這么關(guān)心我了，真是太陽從西邊出來了。
沖完樓梯間后，我無意中聽到我的同學(xué)說：“老師真關(guān)心肖萌，為了她的學(xué)習(xí)進(jìn)步，叫她買好的練習(xí)冊(cè)，卻不叫我們買。而且剛才老師還這么護(hù)著她。肖萌真好，好羨慕她哦。”聽到這里，心里一震一震的。原來老師是這么的關(guān)心我，而我心里卻對(duì)老師不滿，怪老師對(duì)我不夠好，怪老師和我作對(duì)，怪老師不理解我。唉，我好慚愧啊，不過，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)應(yīng)該還來得及，我以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，為班級(jí)爭光，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
羨慕嗎?我有這么關(guān)心我的的老師，真是享福咯!
北師大版七年級(jí)一單元美好童年（匯總18篇）篇七
童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活;童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂;童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。我的童年有許多趣事。
記得有一次，媽媽在和同事打電話，我只能聽到媽媽在說話，卻看不到媽媽在和誰說話。這時(shí)，我想：“媽媽在和誰打電話”?媽媽一打完電話，我就問媽媽：“媽媽，你在和誰說話呢?”“當(dāng)然是和電話里的人說話了!”媽媽逗我說。沒想到我信以為真了。“電話里的人、電話里的人、電話里的人……”我一直重復(fù)著這句話。我突然有了一個(gè)想法：“看看電話里的人是誰?”要想看看電話里的人是誰，第一步是確定電話里有人，所以我要先打一個(gè)電話試試，撥什么號(hào)碼呢?算了，隨便撥一個(gè)吧，13237896574。“對(duì)不起，您撥的號(hào)碼是外地號(hào)碼，請(qǐng)?jiān)谔?hào)碼前加撥零。”只聽見聲音從電話里傳來。天哪!電話里原來真有人!我一定要看看電話的人里是誰!一天，媽媽在看電腦，這真是一個(gè)好機(jī)會(huì)。我先把電話拿到我的房間，再拿出事先準(zhǔn)備好的工具，開始行動(dòng)!我拿著螺絲刀，七擰八擰地把電話拆開了。發(fā)現(xiàn)里面并沒有人，我非常傷心，非常失望，最后“哇--”的一聲哭了起來。媽媽聞聲趕來，看見我手里拿著已被我拆成一塊一塊的電話在哇哇大哭，就問我怎么了。我哭著對(duì)媽媽把事情的經(jīng)過說了一遍，我剛說完，媽媽就哈哈大笑起來。我問：“媽媽，你笑什么呀?不是你說電話里有人嗎?”“說電話里有人是逗你玩的，你怎么還真信呀?”聽了這番話，我漸漸不哭了，最后破涕為笑了。
如今，每當(dāng)我看見別人打電話時(shí)，就會(huì)想起我小時(shí)候拆開電話機(jī)，查看里面是否有人的趣事，我情不自禁地懷念起童年時(shí)那個(gè)傻傻的我，更懷念童年那段美好的時(shí)光。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年（匯總18篇）篇八
第六單元改寫。
第十二次作文指導(dǎo)。
[寫作要求]。
1.符合原作：要認(rèn)真研讀原作，掌握基本內(nèi)容、中心思想和基本情節(jié)。
2.想象發(fā)揮：由于詩歌的精練性和感情跳躍很大，需要發(fā)揮想象、生動(dòng)描述。
3.補(bǔ)充細(xì)節(jié)：注意運(yùn)用人物的描寫方法，將人物具體化。
4.語言生動(dòng)：注意描寫語言的生動(dòng)形象，要比原作的描寫更細(xì)膩、形象。
[寫作知識(shí)]。
1.改寫是對(duì)原文從形式到內(nèi)容進(jìn)行某種改動(dòng)的一種寫法。從形式上看，有文體的改變、敘述順序的改變、敘述人稱的改變、語言形式的改變。從內(nèi)容上看，可以對(duì)原文的中心從一個(gè)方面加以強(qiáng)調(diào)，可以對(duì)人物、情節(jié)進(jìn)行必要的增刪。
2.要注意的幾條原則：首先，要明確改寫的要求；其次，在對(duì)原文理解的基礎(chǔ)上重新進(jìn)行構(gòu)思：想想先寫什么，略寫什么；補(bǔ)充什么，刪削什么。把這些想清楚了，才可以作文。其三，在動(dòng)筆改寫的過程中，不要受原文語言的束縛，盡量要用自己的語言來寫。
[訓(xùn)練目標(biāo)]。
將詩歌改寫成故事。
[寫作指導(dǎo)]。
1.改寫的關(guān)鍵在于“豐富詩歌已知的形象，填補(bǔ)詩歌的藝術(shù)空白”，改寫的步驟是：“確定故事、確定場面、再現(xiàn)情境、表達(dá)旨趣”。每個(gè)步驟的的操作方法是：（一）確定故事的操作方法便是根據(jù)詩歌提供的信息，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景，確定記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（二）確定場面的方法是找出地點(diǎn)、主要活動(dòng)。（三）再現(xiàn)情境的關(guān)鍵是根據(jù)已確定的場面，豐富詩歌的形象，填補(bǔ)詩歌的藝術(shù)空白。具體方法如下：（1）、豐富并填補(bǔ)還原此時(shí)此地意象的方位、形狀、色彩、聲音、氣味等。（2）、豐富并填補(bǔ)此時(shí)此刻、此情此景人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等。（四）表達(dá)旨趣的方法主要有（1）、直抒胸臆（2）、借景抒情。
2.詩歌是詩人形象思維的產(chǎn)物，無論是摹景狀物，還是敘事抒情，詩人總是把自己深切的感受和激昂的情緒，借助豐富的聯(lián)想和想象，傾吐在詩歌的字里行間。同時(shí)由于詩歌語言簡約跳躍，講究煉字煉句煉意，注重凝煉、含蓄、形象、生動(dòng)，使詩歌在意象和詩句、章節(jié)上呈現(xiàn)出明顯的跳躍現(xiàn)象，其間有意省略的過渡和關(guān)聯(lián)的字句，便成了留給讀者思索、補(bǔ)充的“空白”。因此在詩歌改寫時(shí)要做到：（1）運(yùn)用聯(lián)想和想象把詩句濃縮的意義擴(kuò)展開來；（2）把減少的成分補(bǔ)充出來；（3）把省略的過程焊接起來；（4）把跳躍的情感連綴起來；（5）把詩中行與行、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在情愫彌補(bǔ)起來，再現(xiàn)詩歌的形象和畫面。
3.什么是聯(lián)想呢？我們先來看《世說新語》中一個(gè)故事：東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了雪，這么大的雪，南國還是少見的，孩子們都瞪著眼睛向外看著。謝安乘機(jī)問道：“你們看這飄飄的雪花像什么？”他的侄子謝朗說：“撒鹽空中差可擬。”他的侄女謝道韞說：“未若柳絮因風(fēng)起。”
這里謝朗把飄飄而落的雪花比作鹽粒，謝道韞則把它比作柳絮。無論是鹽粒還是柳絮，都是他們因看到眼前的雪花而想到的。
這就是聯(lián)想。所謂聯(lián)想，是人們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上，由當(dāng)前的.某一事物回憶起或想到另一有關(guān)事物的思維活動(dòng)。
那么，謝朗與謝道韞的聯(lián)想哪一個(gè)更好一些呢？相信很多同學(xué)都感覺到了，沉甸甸的鹽粒除了形狀顏色與雪花相似以外，再無共同之處，謝朗的聯(lián)想非常之一般。而“柳絮因風(fēng)起”則傳神地描繪出了雪花輕柔飛旋之狀，輕靈而美麗，謝道韞的聯(lián)想的確深刻獨(dú)到。
什么是想象呢？想象就是人們?cè)诟兄陀^事物的基礎(chǔ)上，對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造和重新組合成新的形象的心理過程。
例：圓是蘋果，蘋果落下，牛頓發(fā)現(xiàn)第一定律。
圓是落日，下面是黃沙長河，“長河落日?qǐng)A”。
圓是足球，球門線前特寫，進(jìn)球的精彩一瞬。
圓是氣球，兒童正在放飛理想。
圓是殞石，飛速地沖向地球，“天地大沖撞”。
[例文]。
將《刻舟求劍》改寫成故事。
改寫：
滔滔的江面上，有一只渡船橫劃過來。船剛一靠岸，就見一個(gè)衣冠楚楚的楚國人急匆匆“撲通”一聲跳進(jìn)了水里，在齊腰身的水里亂摸起來。
岸上等著上船的人看了都感到莫名其妙，好奇地紛紛向船老大詢問這是怎么回事。“是這樣的，”船老大說，“船到江心時(shí)，這位老先生不知怎么的把劍掉到水里去了。他一把沒撈著，就慌忙在船幫上刻了個(gè)記號(hào)，連聲說：‘我的劍是從這兒掉下去的！我的劍是從這兒掉下去的！’我問他這是干什么，他說待會(huì)兒船靠了岸，好從刻記號(hào)的地方下水去找劍。我就說：‘你這樣怎能找著劍呢？’他卻不滿意地斜了我一眼說：‘你是個(gè)搖船的，懂得啥？’接著就是之乎者也一大套。我沒法給他講道理，只好等著看他怎么撈法，你們看，他這不是正按著記號(hào)在撈他的劍嗎”
大家聽了，不由得哈哈。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年（匯總18篇）篇九
愛是唯一能讓孩子健康成長的一種感情，是任何物質(zhì)都比不上的。——題記。
每當(dāng)我聽到“這個(gè)人就是娘啊，這個(gè)人就是媽，這個(gè)人給了我生命給我一個(gè)家……”這句歌詞時(shí)，童年那種種關(guān)于愛的故事就一一閃現(xiàn)在腦海中。
一次，媽媽帶我去逛街。說好要每個(gè)人買一件衣服。媽媽帶我走進(jìn)了一家店鋪，我們都跳選了自己喜歡的衣服，媽媽去結(jié)賬的時(shí)候，兩件衣服一共是200多元。可是，錢沒帶夠，看到媽媽尷尬的表情，我就猜到：媽媽肯定會(huì)買她自己喜歡的衣服。我便在外面等。可是等了好長時(shí)間，還不見媽媽出來，我走進(jìn)去看，原來媽媽自己不要衣服了。媽媽因?yàn)橐I我的衣服便和售貨員討價(jià)還價(jià)，整整說了20多分鐘，售貨員便把價(jià)格降低了。我問：“媽媽，你為什么不買你那件比較便宜的衣服，而要討價(jià)還價(jià)買我這件貴衣服呢?”媽媽借口說：“因?yàn)槲矣X得我那件不好看……”
母愛大多是直接的表露，而父愛更多是側(cè)面的或是隱藏的。
那次去綠色莊園玩，我們走到了水上樂園，其中一關(guān)是前面兩排豎著的鐵柱中間有許多橫著的鐵杠，游客需要踩著橫杠扶著欄桿過去。可是，到了中間有一個(gè)圓圈，地下是空的，沒有橫杠，只有很高的上面有欄桿，其他沒有可以抓的地方。我也不能跳過去，怎么辦?我還是回去吧。可是爸爸說：“怎么能半途而廢呢?來，我給你當(dāng)人梯。”說著，高大的爸爸抓著上面的欄桿，踩著下面的欄桿，我覺著爸爸比平時(shí)高大了許多。我扶著爸爸，終于過去了!
媽媽的愛給我溫暖，爸爸的愛給我力量，在愛的光輝照耀下，我茁壯成長。
欣賞完這篇，大家是不是得到許多啟示呢?如果你覺得自己也跟他寫的一樣好，那么，就來投稿吧。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年（匯總18篇）篇十
某某學(xué)校校報(bào)8月25日訊為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，學(xué)校將在8月25日至8月31日舉行第幾屆學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)包括什么什么項(xiàng)目，什么項(xiàng)目，同時(shí)還將舉行開幕式表演和閉幕式頒獎(jiǎng)。
據(jù)某某班的班主任王老師說：“他在學(xué)校已經(jīng)了教了2017年書了，運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)成為學(xué)校的傳統(tǒng)，不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能凝聚班集體的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生拼搏、奮斗、互幫互助等精神。(可以隨便說說，說運(yùn)動(dòng)會(huì)怎么樣。)”
小記者還采訪了參加1000米的某某班李某某(最好用真實(shí)的姓名)，據(jù)李某某講，“這是他第二次參加1000米項(xiàng)目，去年只拿了第二，這次一定要第一，自己會(huì)盡最大努力，不管最后結(jié)果怎么樣，畢竟已經(jīng)拼搏過了。”
北師大版七年級(jí)一單元美好童年（匯總18篇）篇十一
每個(gè)人都有自己心中完美的動(dòng)物，也就是自己心中最喜愛的動(dòng)物，而在我眼里的馬，不是完美而是美好。
我個(gè)人認(rèn)為，世界上沒有最完美的事物，包括人類。任何東西都是有缺陷的，俗話說：“人有喜怒哀樂，月有陰晴圓缺。”這句話句足以證明世間萬物都不是完美的，包括那些曾被我認(rèn)為是完美的動(dòng)物——馬。
馬不會(huì)像袋鼠那樣跳遠(yuǎn);不會(huì)象鳥一樣滑翔;不會(huì)象熊一樣爬樹;不會(huì)象蛇一纏蜒。它沒有尖牙、沒有利爪、沒有清晰的視力、沒有矯健的翅膀、更沒有堅(jiān)硬的鱗片。但沒有這些條件，卻依然讓野馬成了草原上的國王。因?yàn)轳R不會(huì)為一食物而互相撕打，它們團(tuán)結(jié)友善，從不發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)。它們美好是因?yàn)樗鼈兤返赂呱校鼈兩屏际且驗(yàn)樗鼈冊(cè)敢鈳椭鷦e人。《白馬飛飛》看過吧，飛飛忠心耿耿，愛憎分明，毫不屈服于敵手。野馬在我國境內(nèi)僅剩50匹，望大家可以多關(guān)照，不要去傷害它們，因?yàn)樗鼈儚膩頉]有想過要傷害其他動(dòng)物，除非它先被惹怒了—不過頂多也就是將入侵者趕出去或踏傷，很少有被馬群踏死的動(dòng)物。馬還會(huì)舍己為群，這正是它的高尚品德之一，當(dāng)馬群被肉食者追趕得有些疲憊時(shí)，馬群中會(huì)有一匹老馬停下來，成為捕食者的食物，犧牲自己，為馬群的逃跑延長了時(shí)間。在馬群中，不同級(jí)別的馬會(huì)受到不同的關(guān)懷，小馬被保護(hù)得最嚴(yán)密，經(jīng)常在馬群中央，隨后是母馬。年輕力壯的雄馬和雌馬會(huì)擔(dān)任保護(hù)小馬的工作。而最倒霉、最容易受到的關(guān)懷最少的老馬站在最外層，擔(dān)任隨時(shí)犧牲自己，保護(hù)其他馬的工作;而雄性首領(lǐng)則會(huì)在頂前頭領(lǐng)隊(duì)，雌性首領(lǐng)則斷后察看敵情，若有強(qiáng)敵，嘶鳴一聲后加快速度奔跑，同時(shí)一匹老馬也會(huì)留下來當(dāng)誘餌困住捕食者。為馬群爭取時(shí)間逃跑。
馬的意志堅(jiān)定，不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小意外而放棄自己的目標(biāo)，《小馬王》肯定很少有人看，雖然只是一部動(dòng)畫片，但描述的卻是一個(gè)真實(shí)的故事。小馬王被人類抓走后，一直堅(jiān)持自己可以回家。到最終，小馬王果真回到了大草原的懷抱、回到了家鄉(xiāng)，還帶回了一匹美麗、溫柔的小母馬。雖然在這期間小馬王歷經(jīng)千辛萬苦有一次甚至面對(duì)死亡都毫不畏縮，并解救了數(shù)百匹馬。但意志太過堅(jiān)定反而對(duì)馬的自身有害，有的馬要那兒吃草;有的馬要去小溪喝水。這樣一來，一個(gè)原本團(tuán)結(jié)強(qiáng)大的馬群一下子變成了一盤散沙，難攻難守。只要獵食者一到，再精明強(qiáng)干的馬也無法挽回死亡的悲劇。馬通人性，在主人傷心時(shí)用臉去撫摸一下主人的臉;在主人開心時(shí)，與主人一起分享歡樂、一起上戰(zhàn)場、一起游覽山河。戰(zhàn)馬聽?wèi)T了沙場撕吼、兵器擊撞的聲音，戰(zhàn)死沙場，它覺得光榮;犧牲自己被獵食者吃掉，它覺得英雄。馬有自己的想法，正因?yàn)檫@樣，它有時(shí)在主人面前耍大牌、賴皮、倔、不聽命令，大多數(shù)的雌馬都是這樣的。正因?yàn)檫@樣，馬在馬群里才能“各抒己見”，“發(fā)揮特長”。雄馬最容易被雌馬弄得神魂顛倒，所以，首領(lǐng)要經(jīng)常換，不然，“庸王”統(tǒng)治國度，誰都不會(huì)答應(yīng)。在像沙漠那樣極度缺水的環(huán)境下，首領(lǐng)會(huì)將一部分到了一定年齡的小馬趕出馬群，任它自身自滅，但這也是迫不得已，馬多了，水不夠喝，大家都會(huì)渴死，而被趕出去的小馬會(huì)與從其它群體趕出的小馬匯合，重新組織成一個(gè)新的群體。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年（匯總18篇）篇十二
我的爺爺是一名老中醫(yī)，轉(zhuǎn)眼兩年過去了，疼我愛我的爺爺卻不要我了，他安詳?shù)刈吡耍チ肆硪粋€(gè)世界。每當(dāng)我站在爺爺?shù)乃幖芮埃跔敔敵Ｗ哪疽巫由希勚鞘煜さ臍馕叮蚁氲搅撕蜖敔斨g發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。但最令我記憶深刻的一件事是爺爺教我寫大字的那個(gè)夜晚。
那是前年正月初五晚上，吃過晚飯。您慈祥的對(duì)我說：“寶寶(我的乳名)，爺爺教你寫大字吧。”我高興地說：“好啊，學(xué)校正好剛開大字課，正為寫不好發(fā)愁呢。”爺爺說：“那現(xiàn)在就開始吧!”您把一張白紙折成十二個(gè)小格，鋪在桌面上，打開硯臺(tái)，沾好墨水，站在我身后，讓我握好筆，您用手握住我的小手，語重心常地說：“寫大字的時(shí)候，一定要用力握緊筆桿，筆桿要照著鼻尖，身子要坐正”。然后在紙上寫道：“天地分上下，日月明今古”，十個(gè)蒼勁有力的大字。
您一筆一劃地教我，不知不覺中，我的手心里出了很多汗水，我說：“爺爺，咱們歇一會(huì)吧!”您卻說：“別急，還有一個(gè)字就寫完啦，做什么事情一定要有耐心，持之一恒。”我在爺爺?shù)囊龑?dǎo)下，寫完了這十個(gè)大字。可就在我寫“古”字的最后一橫時(shí)，爺爺突然用手從上面把我的毛筆給拔了起來，我整個(gè)手心沾滿了墨水。我不解地問爺爺，為什么要拔我的筆呢?爺爺笑容可掬地說：“我試試你抓筆抓的緊不緊呀!”頓時(shí)，我明白了爺爺用意。我連忙去洗手間把手洗干凈。接下來，爺爺又給我講解“天地分上下，日月明今古”的涵義。我邊聽邊按照爺爺教的握筆方法，比著爺爺教寫的“天地分上下，日月明今古”十個(gè)大字寫了起來。爺爺在一旁默默地注視著我，便露出欣慰的笑容!我知道，您工作了一天也十分勞累啦，可你還是不辭辛苦地陪我將這篇大字寫完。
爺爺!如果有來世，我還要做您的好孫女。爺爺，我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的愛您!!!
北師大版七年級(jí)一單元美好童年（匯總18篇）篇十三
1.知識(shí)與能力：
(1)掌握課文中的生字詞，復(fù)習(xí)有關(guān)作者的常識(shí)。
(2)了解課文的敘事線索。
(3)學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
(4)培養(yǎng)觀察生活，感悟生活的能力。
2.過程與方法：
(1)整體感知文章內(nèi)容，分析阿長這一人物形象，把握文章中心。
(2)在整體感知的基礎(chǔ)上，分析文章先抑后揚(yáng)的寫法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)體會(huì)作者緬懷與思念長媽媽的思想感情。
(2)學(xué)習(xí)魯迅從小養(yǎng)成喜愛讀書的良好習(xí)慣。
(3)感受長媽媽的人品美。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年（匯總18篇）篇十四
第六單元改寫。
第十二次作文指導(dǎo)。
[.寫作要求]。
1.符合原作：要認(rèn)真研讀原作，掌握基本內(nèi)容、中心思想和基本情節(jié)。
2.想象發(fā)揮：由于詩歌的精練性和感情跳躍很大，需要發(fā)揮想象、生動(dòng)描述。
3.補(bǔ)充細(xì)節(jié)：注意運(yùn)用人物的描寫方法，將人物具體化。
4.語言生動(dòng)：注意描寫語言的生動(dòng)形象，要比原作的描寫更細(xì)膩、形象。
[.寫作知識(shí)]。
1.改寫是對(duì)原文從形式到內(nèi)容進(jìn)行某種改動(dòng)的一種寫法。從形式上看，有文體的改變、敘述順序的改變、敘述人稱的改變、語言形式的改變。從內(nèi)容上看，可以對(duì)原文的中心從一個(gè)方面加以強(qiáng)調(diào)，可以對(duì)人物、情節(jié)進(jìn)行必要的增刪。
2.要注意的幾條原則：首先，要明確改寫的要求；其次，在對(duì)原文理解的基礎(chǔ)上重新進(jìn)行構(gòu)思：想想先寫什么，略寫什么；補(bǔ)充什么，刪削什么。把這些想清楚了，才可以作文。其三，在動(dòng)筆改寫的過程中，不要受原文語言的束縛，盡量要用自己的語言來寫。
[訓(xùn)練目標(biāo)]。
將詩歌改寫成故事。
[.寫作指導(dǎo)]。
1.改寫的關(guān)鍵在于“豐富詩歌已知的形象，填補(bǔ)詩歌的藝術(shù)空白”，改寫的步驟是：“確定故事、確定場面、再現(xiàn)情境、表達(dá)旨趣”。每個(gè)步驟的的操作方法是：（一）確定故事的操作方法便是根據(jù)詩歌提供的信息，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景，確定記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（二）確定場面的方法是找出地點(diǎn)、主要活動(dòng)。（三）再現(xiàn)情境的關(guān)鍵是根據(jù)已確定的場面，豐富詩歌的形象，填補(bǔ)詩歌的藝術(shù)空白。具體方法如下：（1）、豐富并填補(bǔ)還原此時(shí)此地意象的方位、形狀、色彩、聲音、氣味等。（2）、豐富并填補(bǔ)此時(shí)此刻、此情此景人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等。（四）表達(dá)旨趣的方法主要有（1）、直抒胸臆（2）、借景抒情。
2.詩歌是詩人形象思維的產(chǎn)物，無論是摹景狀物，還是敘事抒情，詩人總是把自己深切的感受和激昂的情緒，借助豐富的聯(lián)想和想象，傾吐在詩歌的字里行間。同時(shí)由于詩歌語言簡約跳躍，講究煉字煉句煉意，注重凝煉、含蓄、形象、生動(dòng)，使詩歌在意象和詩句、章節(jié)上呈現(xiàn)出明顯的跳躍現(xiàn)象，其間有意省略的過渡和關(guān)聯(lián)的字句，便成了留給讀者思索、補(bǔ)充的“空白”。因此在詩歌改寫時(shí)要做到：（1）運(yùn)用聯(lián)想和想象把詩句濃縮的意義擴(kuò)展開來；（2）把減少的成分補(bǔ)充出來；（3）把省略的過程焊接起來；（4）把跳躍的情感連綴起來；（5）把詩中行與行、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在情愫彌補(bǔ)起來，再現(xiàn)詩歌的形象和畫面。
3.什么是聯(lián)想呢？我們先來看《世說新語》中一個(gè)故事：東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了雪，這么大的雪，南國還是少見的，孩子們都瞪著眼睛向外看著。謝安乘機(jī)問道：“你們看這飄飄的雪花像什么？”他的侄子謝朗說：“撒鹽空中差可擬。”他的侄女謝道韞說：“未若柳絮因風(fēng)起。”
這里謝朗把飄飄而落的雪花比作鹽粒，謝道韞則把它比作柳絮。無論是鹽粒還是柳絮，都是他們因看到眼前的雪花而想到的。
這就是聯(lián)想。所謂聯(lián)想，是人們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上，由當(dāng)前的某一事物回憶起或想到另一有關(guān)事物的思維活動(dòng)。
那么，謝朗與謝道韞的聯(lián)想哪一個(gè)更好一些呢？相信很多同學(xué)都感覺到了，沉甸甸的鹽粒除了形狀顏色與雪花相似以外，再無共同之處，謝朗的聯(lián)想非常之一般。而“柳絮因風(fēng)起”則傳神地描繪出了雪花輕柔飛旋之狀，輕靈而美麗，謝道韞的聯(lián)想的確深刻獨(dú)到。
什么是想象呢？想象就是人們?cè)诟兄陀^事物的基礎(chǔ)上，對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造和重新組合成新的形象的心理過程。
例：圓是蘋果，蘋果落下，牛頓發(fā)現(xiàn)第一定律。
圓是落日，下面是黃沙長河，“長河落日?qǐng)A”。
圓是足球，球門線前特寫，進(jìn)球的精彩一瞬。
圓是氣球，兒童正在放飛理想。
圓是殞石，飛速地沖向地球，“天地大沖撞”。
[例文]。
將《刻舟求劍》改寫成故事。
改寫：
滔滔的江面上，有一只渡船橫劃過來。船剛一靠岸，就見一個(gè)衣冠楚楚的楚國人急匆匆“撲通”一聲跳進(jìn)了水里，在齊腰身的水里亂摸起來。
岸上等著上船的人看了都感到莫名其妙，好奇地紛紛向船老大詢問這是怎么回事。“是這樣的，”船老大說，“船到江心時(shí)，這位老先生不知怎么的把劍掉到水里去了。他一把沒撈著，就慌忙在船幫上刻了個(gè)記號(hào)，連聲說：‘我的劍是從這兒掉下去的！我的劍是從這兒掉下去的！’我問他這是干什么，他說待會(huì)兒船靠了岸，好從刻記號(hào)的地方下水去找劍。我就說：‘你這樣怎能找著劍呢？’他卻不滿意地斜了我一眼說：‘你是個(gè)搖船的，懂得啥？’接著就是之乎者也一大套。我沒法給他講道理，只好等著看他怎么撈法，你們看，他這不是正按著記號(hào)在撈他的劍嗎”
大家聽了，不由得哈哈大笑。這時(shí)，忽聽得水聲嘩嘩，那個(gè)楚國人從水里抬起了頭。船老大問：“怎么樣？老先生，劍找著了嗎？”楚國人連連搖著濕淋淋的頭，仰面長嘆道：“唉――，老天呀！我明明做了記號(hào)，卻為何尋不著呢？”他搖頭晃腦地感嘆一番，便無可奈何地爬上了船，活像一只落湯雞！眾人一看，哈！只見他渾身上下水淋淋，一只高底鞋子也不知飛往何處去了。
第八次作文。
將《木蘭詩》改寫成一篇故事，有關(guān)戲曲、動(dòng)畫片等改編的作品可以作為參考。題目自擬，500字以上。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年（匯總18篇）篇十五
母親的那一聲聲嘮叨每天清晨，鬧鐘的“丁零”聲還沒住，媽媽就開始叫了：“寶兒，快起床，再不起就遲到了，快!快!快!”著急得好像要上戰(zhàn)場。媽媽的叫聲是我每天都能聽到的最有魔力的聲音。每天每時(shí)她都不厭其煩地叫個(gè)不停。在這叫聲中，我就像被上滿了發(fā)條的小玩具，閉著眼睛開始穿衣、洗漱、吃早飯，還要強(qiáng)打精神回答媽媽一聲聲的叫。這時(shí)媽媽的叫聲不但煩人，而且我覺得它也是世界上最難聽的聲音。可每當(dāng)我走出家門，走進(jìn)我喜愛的校園時(shí)，我會(huì)想到如果沒有了媽媽一聲聲的叫聲我又如何能準(zhǔn)時(shí)到校呢?中午一進(jìn)家門，未見其人，先聞其聲，“快，換鞋、洗手、吃飯，書包掛在椅背上。
”剛吃完飯坐在沙發(fā)上，媽媽又喊：“來刷牙、午睡，別躺下看書，會(huì)把眼睛看壞的。”這時(shí)我真恨媽媽的叫聲，可還沒等聽完下句話的內(nèi)容，就已進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。午睡后，我精神抖擻地上下午課時(shí)，就會(huì)覺得媽媽的叫聲是我奔向目標(biāo)不可缺少的航標(biāo)。因?yàn)閶寢尩慕芯拖褚坏赖罃?shù)學(xué)題，總是那么嚴(yán)謹(jǐn)，讓我馬虎不得。做每件事不得不按媽媽的叫聲去辦。就這樣，媽媽的叫聲使我養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。晚上回到家是媽媽“廣播電臺(tái)”的黃金時(shí)刻。向她匯報(bào)學(xué)校的一切是見面后的第一件事，也已成為很自然的一件事了。她總是忘不了叮囑我：“要尊敬老師，要和同學(xué)們友好相處，要注意聽講，要有集體主義觀念，有不會(huì)的要及時(shí)問老師……”我只要有一點(diǎn)進(jìn)步，媽媽立即打預(yù)防針———不要驕傲。考試失敗了，媽媽總是幫著找原因，又是總結(jié)教訓(xùn)，又是給我打氣。媽媽真是為我操碎了心。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年（匯總18篇）篇十六
我的童年有許許多多有趣的事，但在我的腦海中有一件永遠(yuǎn)沖洗不掉――種雪。
那是個(gè)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪天，我望著窗外銀白的世界，滿心的歡喜。避開媽媽，躲在一個(gè)角落，去“搶”那些美麗、潔白的雪姑娘。不一會(huì)兒，我的手里已經(jīng)抓到了許多雪姑娘。她們形狀各異，一朵有一朵的樣子。我的心里別提有多高興了。可過了片刻，她們?nèi)甲兂闪怂灰娏恕Ｎ液軅摹?/p>
正在我獨(dú)自傷心的時(shí)候，我的好朋友菲菲來找我玩。她看見我愁眉苦臉的樣子，問我為什么犯愁，我把事情原原本本地告訴了她。她便和我一塊想起辦法來。“對(duì)了，對(duì)了，農(nóng)民伯伯把糧食種到地里，明年就又長出更多的糧食，我們?yōu)槭裁床话蜒┮卜N到地里，等到明年春天，雪不就又長出來了嗎?”菲菲的主意一下子提醒了我。
說干就干，我回家拿了一把小鏟子和一個(gè)塑料袋，菲菲還回家偷偷拿了姐姐一根紅頭繩。在我家西南角挖出了一個(gè)拳頭大的坑，塑料袋的口打開了，我們每人往里放了一把雪，我還對(duì)雪在心底說了一句話：希望你快點(diǎn)長大。然后扎住口，埋在了小坑里面。
雪種好了，我們很高興，盼望了許久，盼著再見到那些可愛的雪姑娘。
童年就像一條金色河流，它的每一朵浪花都裝著我們幼兒時(shí)的往事，這一朵浪花有驚無險(xiǎn)，那一朵浪花快樂無比，總之，這條河流里承載著我的美麗夢(mèng)想，飛翔著我幼稚的童真，但有一件事我至今仍記憶猶新。
那是在我五歲時(shí)的一個(gè)酷暑，太陽火辣辣的炙烤著大地，街上只有稀稀拉拉的一些人，樹兒無力的垂著頭，一副酷熱難耐的樣子。我就呆在家里吃著冰棍，跟小伙伴們玩過家家。
媽媽幫我從房間里搜羅出一些玩具盤、刀、碗、調(diào)味料、叉、蔬菜、爐灶、砧板等一些玩具，又幫我們分配“任務(wù)”：周昕茹負(fù)責(zé)喂養(yǎng)寵物;林曉桐負(fù)責(zé)洗菜;我就負(fù)責(zé)切菜和炒菜。
開始玩了，只見周昕茹拼命的掰著“熊”的嘴巴，(其實(shí)是毛絨玩具熊)噢，原來她想把開水倒入“熊”的嘴里，媽媽見狀慌忙阻止了，這一只玩具熊才幸免于難。
林曉桐去洗菜了，看，她神秘的拿起幾樣塑料蔬菜，走進(jìn)了衛(wèi)生間，“嘩嘩嘩”的流水聲吸引了媽媽，媽媽進(jìn)衛(wèi)生間一看，不得了了呀，林曉桐正用自來水沖刷著塑料蔬菜呢，洗好的蔬菜放在一旁，上面還蒙著許多晶瑩剔透的水珠。媽媽哭笑不得。
小伙伴說：“看我切的多漂亮!”切好菜，我把切好的土豆放進(jìn)鍋里，準(zhǔn)備做盤“辣粉土豆絲”。接著擰開了“煤氣”，然后又叫周昕茹把鹽給我，喊林曉桐把辣椒粉給我，兩個(gè)人在那里東翻翻，西找找，不耐煩了，倆人隨手丟了個(gè)瓶子給我，我一倒，哇呀!鍋里出現(xiàn)了少數(shù)沙子，林曉桐朝我眨眨眼，調(diào)皮的說：“用沙子也可以嘛。”說完還扮了個(gè)鬼臉，我也朝她吐吐舌頭。正在這個(gè)時(shí)候，媽媽端著一個(gè)綠皮紅瓤，香味誘人的“西瓜船”過來了。一看愣住了，媽媽又好氣又好笑地說：“別玩了，天太熱了，洗好手去吃西瓜吧。”我們聽了爭先恐后地去洗手，洗好手之后就大口大口的吃起西瓜來。
這件事真令我難忘!
北師大版七年級(jí)一單元美好童年（匯總18篇）篇十七
導(dǎo)入語:。
開學(xué)以來,咱們學(xué)習(xí)的課文都和童年有關(guān)----那惦記著成仙牽連不斷地拔何首烏根的,是魯迅筆下的童年;那給雪人寫賀卡給雪人送去懇摯關(guān)愛的,是鮑爾吉.原野筆下的童年;那為了能夠吃灶糖甘愿嫁給賣灶糖老漢的小姑娘,是張潔筆下的童年.今天,咱們來欣賞當(dāng)代著名詩人舒婷筆下的童年,細(xì)心品味她對(duì)童年的追憶.
一點(diǎn)說明:。
從剛學(xué)過的知識(shí)入手,既溫習(xí)了舊知識(shí),又自然地引入課題,效果較好.
2、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排.
結(jié)合初一學(xué)生的實(shí)際,本著突出重點(diǎn)的原則.將學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為兩點(diǎn):內(nèi)容概括,把握主要內(nèi)容;品味語言,了解詞語運(yùn)用的基本特點(diǎn).
關(guān)于第一點(diǎn),對(duì)教參的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整.
文中記寫的有趣的事情,在引導(dǎo)學(xué)生概括的基礎(chǔ)上,調(diào)整為:。
1)我為布娃娃整容。
2)自由玩耍真自在。
3)初學(xué)識(shí)字就炫耀。
4)自扎小辮自陶醉。
5)洗衣洗碗洗地板。
6)破藤桌上拔嗓子。
7)感受四季有苦樂。
一點(diǎn)說明:。
學(xué)生逐段閱讀,概括歸納,對(duì)他們的提取主要信息的能力是較為實(shí)際的訓(xùn)練機(jī)會(huì);老師的適當(dāng)調(diào)整與解說,可以讓他們體會(huì)準(zhǔn)確概括的重要性;同時(shí),較為整齊的文字,也容易調(diào)動(dòng)學(xué)生品味的興趣.
3、結(jié)束語。
童年是什么?
童年是拔何首烏時(shí)的殷殷期盼,童年是李小屹對(duì)雪人的詩意關(guān)愛,童年是小姑娘率真單純的暢想.它好比雪后的茫茫原野,纖塵不染,潔白無瑕;它宛如春天雨后的如茵綠地,詩意浮動(dòng),希望無限;它好似山間淙淙的溪流,澄澈明凈,婉轉(zhuǎn)清脆.
呵護(hù)童真,珍惜童年;守護(hù)純真,擁抱夢(mèng)想。
北師大版七年級(jí)一單元美好童年（匯總18篇）篇十八
在萬家燈火都熄滅時(shí)，外婆家的臺(tái)燈仍然亮著。燈光下坐著一個(gè)布滿白發(fā)而又慈祥的老人，他頭戴一副老花鏡，手握一支鋼筆，在書上不停地圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、畫畫。他時(shí)而全神貫注;時(shí)而愁眉緊鎖;時(shí)而如癡如醉;時(shí)而面露笑容。他就是我的外公。外公雖然年紀(jì)大了，卻非常愛看書。由于外公會(huì)捏橡皮泥，因此，我常常纏著他給我捏一些小玩藝。可是，只要外公一看起書，想讓外公捏橡皮泥那就是“白日做夢(mèng)”了。我真想把外公的書都鎖進(jìn)箱里。可之后的一件事，卻改變了我的看法。有一次媽媽問了我一道題：“熊貓一只手有幾個(gè)手指啊?”我左思思，右想想，也想不出可靠的答案。還是去問外公吧，我心里想道。
我跑到外公跟前，把媽媽的話原封不動(dòng)地說了一遍。外公摸摸我的腦袋，說道：“你這小子，平日就知道玩，也不看看書。熊貓只有四個(gè)指頭的啊!”“外公，您的知識(shí)可真淵博啊!這么多知識(shí)，您都是從書上獲得的嗎?”我羨慕地問道。“當(dāng)然啦!‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’，只要你肯讀書，博覽群書，你也會(huì)跟外公一樣，知識(shí)淵博的啊!”于是，在我幼小的心靈中，埋下了讀書的種子，書也成為了我的良師益友。外公不僅學(xué)識(shí)淵博，還常常無私地幫別人做事，解決問題。一天中午，我家正在吃飯。突然，馬伯伯和幾位叔叔進(jìn)來了。他們的臉上沒有了往日的笑容，卻堆滿了焦急與無奈。他們和外公寒暄幾句后，便進(jìn)了書房，我也好奇地跟了進(jìn)去。只聽馬伯伯沮喪地說：“我家的茶樹不知怎么的，生了一種怪病。先是根部生瘤，緊接著茶樹就大片枯萎。我們農(nóng)民一年就靠這幾畝茶園養(yǎng)家糊口，可如今卻顆粒無收，這……這可這么是好哇!”說完，便一手撐著書桌，一邊低頭喪氣。這時(shí)，一位叔叔拿出了一棵茶樹的根，遞給外公，外公忙戴上老花鏡，左手緊握樹根，右手執(zhí)一個(gè)放大鏡。只見外公時(shí)而撥開樹根，不停地端詳：他時(shí)而握起鋼筆，在紙上圈畫;時(shí)而放下筆來，愁眉緊鎖;時(shí)而回過頭去問一兩句。馬伯伯他們的心情也隨著外公的表情而起伏不定。過了好長時(shí)間，外公才把一張寫滿了字跡的紙遞給了馬伯伯，馬伯伯接過了紙，宛如握住了救命的仙丹，他用發(fā)顫的聲音說道：“太感謝您了，真不知道該怎么報(bào)答您才好。”“嗨老朋友了，還這么見外。幫這點(diǎn)小事，應(yīng)該的。”過了一會(huì)兒，馬伯伯該走了。外公忙拉住他的手，說：“等會(huì)兒。”
說完，他快步走進(jìn)書房，拿出了一疊東西，放在馬伯伯手中，馬伯伯一看，原來是一疊錢，馬伯伯執(zhí)意不要，可外公卻說：“你家今年收成又不好這點(diǎn)錢算是我的一點(diǎn)心意，以后有困難，盡管來找我。”馬伯伯握著錢的手微微地顫抖著，嘴里想說什么卻發(fā)不出聲音。望著眼前這感人的一幕，我的心不禁被觸動(dòng)了，外公的品質(zhì)是多么高尚啊!他不以專長而肥私，而以助人為樂事，想到這里，外公的身軀不禁在我眼中越來越高大。外公，他雖然沒有干過什驚天動(dòng)地的大事，沒有一身華麗的外表但在他平凡的身軀中，卻分明隱含著極不平凡的品質(zhì)。是啊!外公那助人為樂和嗜書如命的精神，將會(huì)筑成心中的一座豐碑，將成為我心中的一座豐碑，將成為我學(xué)習(xí)和敬佩的楷模。