英語是信息社會的通用語言，掌握英語可以更好地獲取各類知識和信息。學習總結的重要性不言而喻，以下是一些英語總結范文，供大家參考寫作。
小學生活難忘的事英語（熱門20篇）篇一
時間就像流水一般隨著歲月的流逝飄然而去，一轉眼六年過去了，我馬上要畢業了。馬上將要離開與我息息相通的朋友，離開已經生活了六年的校園，與伙伴們玩耍的身影，此時此刻已清晰地印在我的腦海里，在校園里生活的一幕幕也會讓我永遠銘記于心。那些記憶的美好與心痛，如同漂浮在金色陽光的彩色氣泡里，使我無法忘記！
我無法忘記，我們這個大家庭和每一個教過我們的老師說道我們班的同學那是個個陽光，個個可愛啊！還記得2008汶川大地震，那時正是下課時間，幾個頑皮的小男生，沖出了教室向乒乓臺擁去。教室里十分安靜，同學們正認真地做著作業呢！突然，我們都感覺到了教室仿佛在晃動，開始都以為是鐵路上的火車經過，所以才會感到一點點震動。后來陳老師慌忙的'跑過來，大聲地朝我們喊道：“孩子們！快，快到操場集合！”看到老師急急的，我們還笑嘻嘻的呢誰知一下操場。哇！全校師生已經匯集在了操場中央，幾個可愛的小女生跑去，奶聲奶氣的說：“陳老師！怎么了呀！呵呵！”陳老師說：“沒什么只是地震而已，快回班上去。”說道，將那幾個女生送回了隊伍。這時幾個打完乒乓的男生回來了，笑著對老師說：“嘻嘻！陳老師發生什么事了呀！”陳老師笑了，過了一會兒，陳老師便去開會了，我們班的同學沒有見到陳老師，便十分著急，當陳老師走過來時，幾個同學將老師圍著，甚至還有些同學抱著老師說：“陳老師！你去哪里了呀，你一定要和我們在一起哦。”呵呵，我們班的同學多可愛呀，還十分依賴老師哦！
陳老師：是您，給了我們無窮的知識；是您，給了我們母親般的關愛；是您，給了我們學習的方法。我萬分感謝您。花開的時候是那么絢麗，但終究敵不過歲月的磨礪，時間的流逝，難忘的小學生活，校園里留下了我們成長的足跡，使我難以忘懷！
小學生活難忘的事英語（熱門20篇）篇二
小學生活中令我最難忘的事，是在我一年級時發生。
還記得我第一天上學時是很緊張的。當時我拖?媽媽的手，慢慢地步進禮堂。我只覺得眼前的場面非常混亂，只見幾個比我大的哥哥、姐姐舉高了不同紙牌，上面寫上了不同的班別名稱，好讓我們知道自己應該到哪兒排隊。媽媽看見我的班名，便立刻帶我走過去，然后便離開了。
當我看見媽媽慢慢地步出禮堂的時候，我就情不自禁地流出眼淚。就在我最害怕的時候，有人輕輕地拍拍我的手，給我遞上了一包紙巾。我看了看，塬來那是一個和我年紀差不多的`小女孩，于是我拿了她的紙巾擦眼睛，然后便跟老師上課室了。真巧，那個小女孩跟我同一班呢！小息的時間，我們還一起分享食物。
放學了，我高高興興地跟媽媽回家。途中我把事情告訴媽媽，媽媽還笑我傻瓜呢！
小學生活難忘的事英語（熱門20篇）篇三
小學的生活如輕煙，被微風吹散了。如薄霧，被初陽蒸融了。可有些事還記憶猶新，至今難忘。
那次，我在班上又打人了，老師又一次教育了我。我都不記得這是第多少次被老師批評了。這一次，老師在批評我的時候，話語后面還加上了一個重重的“唉”字，他那無奈的表情，讓我突然良心發現了。滾熱的淚水順著我的臉頰流下來。我心里下了決心，以后再也不打人了。
可是，沒過幾天，我又開始犯錯，和人打架了。老師又不厭其煩地教育了我，我十分心痛。雖然每次和同學打過架，我都很后悔，可一沖動起來，我就控制不住了。今后，我一定要努力學會控制情緒，不再和同學打架了。
六年的小學生活，記錄了我的軌跡。六年的小學生活，也教育了我，凈化了我的心靈。六年的`小學生活，更記錄了我的辛酸苦辣。六年小學生活里的點點滴滴，都令我難忘！
小學生活難忘的事英語（熱門20篇）篇四
光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活如煙似云般地即將過去了。再過三個月，我就畢業了。每當一想起老師的諄諄教導，同學們的互相鼓勵，就有一種令人難舍的心情。
回想六年來的二千多個日子，似乎在教室里還有我們瑯瑯的讀書聲，在操場上還繚繞著我們的嬉戲聲，在校園里還有我們歡笑的.身影。在每一個腳落，我們都曾留下難忘的回憶。
在母校16位教師的教育下，我們學到了許多。學到了許多新知識，成長為彬彬有禮的學生。許多美好的回憶和難忘的往事，更是我們今后為人處事的指南針。我們現在就要畢業了，驀然回首，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學們的歡笑聲，都還圍繞在耳邊。
在我最后留校的幾天里，我要認真地看一看可愛的校園，看一看我們的師長，看一看鼓勵我們的同學，珍惜最后幾天相處的日子。
小學生活難忘的事英語（熱門20篇）篇五
光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活如煙似云般的過去了。如今，我就要畢業了，我就要告別敬愛的老師、告別親愛的同學、告別熱愛的母校。每當想起老師的諄諄教導，同學們的互相鼓勵和安慰，是那樣的令人不舍。
往事樁樁件件，歷歷在目。
到現在，我還能清楚地記得，當奶奶攜著我的小手，第一次走進學校時，我覺得這里是多么神秘的地方啊。
小學生活難忘的事英語（熱門20篇）篇六
母校，是知識的海洋，是開心的港灣，是競爭的戰場。
滿族小學——我的母校，哺育了無數莘莘學子。而如今，我作為是一位已經走出母校校門的畢業生，有對母校許許多多的留戀和說不完的話：
六年來，母校把我從一個孤陋寡聞，一無所知，天真無邪的小男孩培養成了一個見多識廣，誠實勇敢的男子漢！
入學前，在家中的窗臺前看到哪些大哥哥，大姐姐們在滿小的'操場上快樂的玩耍，我心里就會想：什么時候我也能踏入這所學校，成為一名真正的小學生呢？時光飛逝，六年過去了，現在，我已經離開了“這所學校”，邁向另一個起點繼續努力學習！
過去的六年里，我有過成功的笑聲，失敗的沮喪；與同學有過爭吵，有過和睦，有過散漫，也有過團結。但對母校，對班級，對老師的愛是始終如一的！
母校，這個大家庭讓我受益匪淺。
滿小，你永遠在我心中！
小學生活難忘的事英語（熱門20篇）篇七
記憶是一條長河，灑滿了辛酸與歡快的淚水，編織著一個個五彩的夢。
它宛如一股清泉，流進我的心扉。打開記憶的閘門，有許多難以忘懷的事浮現在眼前。然而最難忘的，還是那隨了我六年的小學生活。
忘不了，敬愛的老師。忘不了他們那諄諄教誨和慈祥的目光，是他們用汗水哺育我們快樂成長，用知識的甘霖滋潤了我們的`心田。記得一次期中考試，我才考了89.5分。看到滿眼紅叉叉的卷子，我心里真是難過的想哭。這時，我們的語文老師——馬老師走了過來，說：“別灰心，魏芷寰，一次失敗代表不了什么，只要你努力了，開開心心，輕輕松松的學，即使沒有取得理想的成績，也是沒關系的。”聽了馬老師的這番話，我心中頓時豁然開朗，又充滿向前努力的勇氣了。
忘不了，親愛的同學們。忘不了，我們朝夕相處的那些時光，還有我們結下的深情厚誼。六年來，我們曾在知識的海洋中攜手拼搏，曾在美麗的校園里盡情玩耍，曾在賽場上奔跑，曾在考場上奮斗，更曾在困難時互相幫助。記得一個周末，我和同學們去滑滑板，正當我們玩的興起時，我忽然被絆了一下，我頓時重重的摔在了地上，我頓時疼痛的五官變了形，渾身像裂成了幾百塊似的。同學們見了，急忙跳下滑板，來扶我起來。他們有的替我拍身上的土，有的問我的傷痛，還有的拿出毛巾給我擦臉和手。我見到同學們的舉動，感動極了：同學們是多么關心我啊！這是，我雖然身上疼痛，但我的心里卻暖洋洋的，因為我收獲了寶貴的友誼啊!
忘不了，美麗的校園。它像一位溫和的母親，用甜美的乳汁哺育著我們，使我們茁壯成長。在這里，我們受到了良好的教育；在這里，我們結識了多少知心朋友。忘不了，忘不了這里留下了我們成長的足跡。
天下沒有不散的宴席，光陰一去不復返。小學生活仿佛昨日的云霞讓人留戀，仿佛一杯清淡的茶讓人回味。我們要永遠記住老師的訓勉，做個堂堂正正的中國人。今日我以母校為榮，明日母校將以我為榮！
小學生活難忘的事英語（熱門20篇）篇八
記憶是一條長河，灑滿了辛酸與歡快的淚水，編織著一個個五彩的夢。打開記憶的閘門，六年的小學生活里有許多難以忘懷的事，然而最令我難忘的，還是那次小組合作編詩集的活動。
記得那是六年級上學期的事。學完語文第六組詩歌單元后，我們在老師的帶領下，先搜集整理詩歌資料、欣賞詩歌，這兩部分內容完成后，我們便開始小組合作編詩集了。
那天中午，我組成員全部到齊。我——張小彤，很榮幸地被大家推選為組長。我清了清嗓子，鄭重地說：“這本詩集是我們的‘處女作’，我們大家要齊心協力，把詩集編好!下面分配工作。編寫這本詩集主要有四項工作：主編、書寫員、校對、還有美編。誰當主編?”只見他們四人齊刷刷的舉起手來。這可怎么辦?不能都當主編吧。“那誰來任書寫員?校對呢?”這時，他們四人都低著頭，你瞥瞥我，我瞅瞅你，竟無一人愿意承擔這份工作。沒辦法，我只好根據他們的特長進行分配：“小麗擅長畫畫，任美編;曉雨寫字漂亮，負責抄寫;小軍聰明，學習好，當主編;小梅心細，負責校對吧。”
說干就干，主編小軍認真地翻看著收集的資料。很快，策劃完成了。他馬上指導小麗設計封面及插圖。只見小麗一會兒用鉛筆勾勒圖案，一會兒用彩筆涂色。從沒見她如此專注過。小雨小心翼翼地寫著每一個字。胳膊累了，甩一甩接著寫;腰酸了，小梅幫忙揉一揉。漂亮的花體字再配上精美的插圖，讓人忍不住嘖嘖贊嘆。“我們一定可以得第一名!”我信信滿滿地想。“呀!”校驗員突然尖叫了一聲，“小雨把‘俏’字寫成了‘消’了!”細心的小梅檢查出了一個錯字。“怎么辦呀?”小雨急得又跺腳，又拍腿，眼淚差點掉下來。“用修正帶會影響美觀，重抄也來不及了呀!”這時，我靈光一閃，想出了一個好辦法：“我們可以在修正帶上涂上藍顏色，既掩蓋了錯字，又不影響美觀，一舉兩得!”在得到全體組員的同意后，我們馬上行動起來。遠遠一看，那藍色的印記就好像粉色天空中的一朵微云，漂亮極了，大家連連拍手叫好，稱我為“智多星”。功夫不負有心人，一本精美的詩集誕生了。我不禁感嘆：這真是“眾人拾柴火焰高，團結的力量大無邊啊!”
通過那次制作小詩集，我們不但欣賞了許多詩歌，還體會到團隊合作的重要性。雖然，那件事只是我波瀾壯闊小學生生活中的一朵小小的浪花，然而，就是這朵小小的浪花，將會永遠跳躍在我記憶的長河里。
小學生活難忘的事英語（熱門20篇）篇九
時間過的真快，一晃眼，六年的光陰就要像云煙一樣的過去了，我就要畢業了。
小學的生活是多么令人迷戀而依依不舍，現在我們就要分道揚鑣了。我就要畢業了，在這二千多個日子里，我們就像一珠幼苗，受老師的灌溉。似乎在教室里還有我們瑯瑯的讀書聲，在操場上還有繚繞著我們的嬉戲聲，在校圓里還有我們歡笑的'身影。在每一個腳落，我們都曾留下難忘的回憶。在母校的教育下，我們得到了許多。我們得到了許多朋友，得到了許多新知識，使我們成為彬彬有禮的學生。我們得到了許多美好的回憶和難忘的往事，更多的得到了今后為人處事的指南針。但是我們現在就要畢業了，驀然回首，仿佛督促我們的老師，鼓勵我們的師長，還有可愛的校園，都要從我們的歌聲中消失。而且，不知何時我們已成為校園中的大哥大姐，成為弟妹的榜樣。
小學生活難忘的事英語（熱門20篇）篇十
——成長足跡。
第三課時??交流展示學習成果。
一、教材分析。
本單元教材是小學階段的最后一組課文，是一次綜合性學習。這次綜合性學習就是通過一系列有意義的活動讓學生把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來。難忘小學生活分成成長足跡和依依惜別兩大板塊。這次活動與以往的綜合性學習單元相比，學生組住活動的比重更大。課前有計劃、有落實地讓學生以個人、小組、等方式收集整理資料培養學生合作精神和組織、策劃能力。在課堂上交流展示個人和班級成長的足跡。這節課以學生交流展示個人成長記錄袋和班級紀念冊為主線讓學生將小學生活中的點點滴滴用多種形式表達出來可以說說難忘回憶，可以暢談成長過程中的故事也可以展示自己的成果讓學生將課內課外的活動結合起來充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征。
二、教學目標。
通過讀閱讀材料中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
回顧個人和集體的成長經歷、懂得成長需要自己的努力、也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
制作個人成長記錄袋和班級紀念冊培養學生動手能力合作組織能力。
三、教學準備。
學生課前收集資料并制作成長記錄袋及班級紀念冊。
教師做出合理計劃做好課內與課外的指導檢查工作。
打破常規讓學生分組圍坐創設寬松愉樂的交流環境。
利用多媒體課件營造氛圍讓學生樂于交流，樂于回憶使學生入情入境。
四、教學過程。
（一）童歌激趣?感情渲染。
播放歌曲《童年》并用課件展示收集的學生學習生活，及在不同時期的照片以引起學生對自己童年生活的回憶認識到即將告別童年也將離開母校老師和同學。
師：聽了這首旋律悠揚感情真摯的歌曲同學們有什么感受呢？
（學生發言交流感受，注意尊重學生的各種體驗和感受）。
（二）總結導入新課。
同學們讀讀課題。（指導學生讀出感情）。
前面幾節課我們學習了閱讀材料中的幾篇課文，課下老師還讓同學們尋找收集了自己的成長足跡并讓制作了成長記錄袋這節課我們就來展示我們的成果吧！
（三）展示個人成長記錄袋。
1整體展示記錄袋。
以小組為單位評選最佳成長記錄袋。（各小組進行評選）。
評出優勝者上臺展示。
其他同學做出評議。
（注意語言的委婉，重點說說設計是否精美，內容是否全面，有沒有創意，重在鼓勵）。
教師做簡單的總結。
過渡：六年的小學生活多像一幅五彩斑斕的畫冊呀，在這本畫冊中肯定記載著同學們美好的回憶，讓我們拿起手中的相片，打開記憶的大門回憶你最難忘的一個老師，一個同學，一節受益終身的課，一句鼓勵的話語，難忘的點點滴滴。
先在小組內交流，然后準備在全班交流。
各小組長發言為自己的隊員加油。
自由發言鼓勵學生入情入境地敘說。
3暢談成長故事。
（1）、回憶故事。播放相片，讓學生回憶成長中的各種故事并準備講給大家聽。（如運動會、春游、合唱、踢毽子等等）。
（2）、說說故事。自己準備后交流。其他同學可在他講完后補充。
（3）、老師總結。
是的，六年了，我們哭過，笑過，我們成功過，也失敗過。但我們在這些酸甜苦辣中長大了，我們學會了堅強，學會了寬容，體會了師生情，同學情。他們見證了我們的成長！也讓我們的校園生活變得更加難忘。
4作品展示。
過渡：六年里我們每位弱不禁風的花蕊都成為一只搏擊長空的雛鷹，有無知變得成熟，學會了做人的道理，我們掌握了許許多多的本領今天我們就來展示自己的成果吧！
在小組內展示作品。（可以是一幅畫，一篇作文，一篇日記，一份手抄報，一份成長日報，一件手工制作，或者是一首歌，一段表演等等。）。
設置一個展示臺讓同學上臺展示。營造氛圍激勵更多的學生上臺展示。
評選優秀者給予表揚并發放最佳表演者獎。
評選標準：
（展示的作品精美新穎；陳述時大方、自然；語言組織優美能做到聲情并茂；形式獨特具有新意）。
5榮譽伴我成長。
設立光榮榜讓學生在上面寫下自己的名字。老師把制作好的光榮榜分發到各小組。
小組長組織學生獲獎同學的名自寫在光榮榜上。
各組展示光榮榜并張貼在黑板上。
說說你獲獎感言或獎狀背后的故事，好嗎？
學生感言舉例：
生：這些獎狀將會激勵我勇往直前，我不會在勝利時只看美麗的風景，我還會把他當做我新的起跑線，相信我會越飛越高。
生：看到這來之不易的獎狀我就想起那次激動人心的跳繩比賽……。
生：獎牌只代表過去，我不會沉浸在喜悅中，我會更加努力戰勝自我。
生：獎狀是激勵我向更高點攀登的動力，我認為只要努力了即使沒得獎狀也無所謂。
……。
教師總結。
是啊！這一張張獎狀凝聚著每位同學的心血和汗水，承載著我們每一位同學的希望，也給予我們無盡的力量，老師相信這一張張獎狀只代表過去，我們會朝著前面的路勇敢的走下去，我相信你們的未來會更精彩。
（四）展示班級紀念冊。
班長向大家展示班級紀念冊。
讓同學輪流欣賞。
展示多媒體圖片（展示時請他們制作成員向同學們用語言做介紹）。
第一板塊：師恩難忘?六年來我們在老師的精心呵護下茁壯成長，我們的點滴進步都滲透著老師的心血，課堂上有老師諄諄教誨，課間有老師的耐心指導，課外有我們濃濃的師生情。
第二板塊：同學情深?同學中有傷心時的鼓勵，有共同學習的身影，有你我嬉戲娛樂的歡聲笑語，我們親密無間，情深似海，有什么能比的上我們間純潔的友情呢。
第三板塊：運動場上??我們的身影留在校園的每個角落，看在運動場上你追我趕的激烈場面，同學們像展開理想翅膀的雛鷹一樣盡情翱翔。
第四板塊：藝術天地??藝術節上我們施展才華，縱情歌唱，聽歌聲還縈繞我們的耳畔，看優美的舞姿留在了我們的心中。
第六板塊：美好祝福???班長：告別六年的校園生活，我們珍惜同學間的友情，感激老師的恩情，懷念伴我們走過人生之路的校園。用自己最真摯的語言，最喜歡的的方式表達對母校、老師對同學的深深祝福。（想起音樂《每當走過老師窗前》）（可以寫幾句話，可以朗誦一首，可以唱一首歌……）。
（五）總結講話。
今天同學們展示的這樣精彩說明課外活動搞的好。今天你們為母校而自豪老師為你們的進步和成長而欣慰，明天學校會因有你們而榮光。
板書設計。
成長足跡。
成長故事。
作品展示。
榮譽激勵。
授課教材：
第六組。
不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活。臨近畢業之際，讓我們圍繞難忘小學生活這個主題，開展一次綜合性學習，向師友、母校告別。
成長足跡。
活動建議。
根據下面的活動建議，有計劃地開展活動。在回憶的基礎上，用各種語文形式，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并永久珍藏。
認真讀一讀下面閱讀材料中的文章，看看別人對小學生有著怎樣特殊的感情，感受他們對小學生活的懷念。
在小學生活里，曾經發生過哪些讓你難受的事？翻開相冊，里面的照片勾起了你對小學生活的哪些回憶？你可以提起筆來，寫寫難忘的老師或同學，難忘的校園，難忘的一節課或是難忘的一次活動。
你可以和同學一起暢談自己的成長故事，還可以共同尋找班級成長的足跡，如，成長記錄袋、獎狀、集體活動的照片、同學們的優秀習作。和同學一起商量，怎樣制作班級紀念冊，如何做到圖文并茂，真實記錄我偶們幾年來的成長歷程。
閱讀材料。
我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：要愛祖國，要勤勉，要做一個真正的、誠實的人。幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。
我的啟蒙學堂叫竺西小學，它坐落在一個江南小鎮的街外。我還依稀記得那狹窄的天井，晦暗的教室和沒有座位、只有一個石砌的小舞臺的禮堂……記得在這個禮堂里我們有過的永生難忘的集會。
那大概是1942年，淪陷時期的艱難歲月，我上小學三年級的時候，老師們曾組織全校的學生在這里舉行過多次抗日講演比賽。我也登過臺，講演稿是級任老師馮先生幫我寫的。
學校離日本賓炮樓很近，只二百來米。講演比賽時，專門有人在校門口放哨，見到日本兵或翻譯官經過，就跑進來報告，講演隨即暫時停止，大家一起唱歌。
那時我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果。后來，當我知道日本侵略者是怎樣殘忍地虐殺中國的愛國者的時候，我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。
我虛歲六歲就上學了，年級小，上課時總是很規矩地坐在前排，老師們都很喜歡我。他們說過不少表揚我的話，這些我已經淡忘了；可我還是免不了受到批評乃至懲戒，這方面情景我倒是至今未曾忘卻。
在班上，作文和我寫字算是我的強項了，然而就是在這兩門課上，我也受到過申訴。有一次作文、題目是記秋游。在文章的開頭，我說：星期天的早晨，我和幾個同學在西街外的操場上玩，忽然聞到一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。陳先生閱后在末尾批了嗅覺特長四個字。我不明白這批語的含義，就去問。先生板著面孔對我說：棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長嗎|？這話有點刺傷我，不過我還是感到羞愧，因為我確實沒有聞到桂花香，開頭那幾句是憑想象編造出來的。有一次上大字課，老師在發本子時我叫到講臺前，嚴肅地對我說；你這次的成績是丙，丙就是及格了，可對你來說，這是不及格，因為你本該得甲的。以后再這樣，就要打手心了。當著全班同學的面這樣說我，我感到有點兒難堪，不過我心里還是服氣的，因為那節大字課的前半堂我凈和同座的同學說悄悄話了，字確實寫得很不用心。
在我的印象里，只有對一門課，老師們的態度特別寬容，那就是翻譯官上的日語。即使逃課，老師們也是不管的。從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理。
解放后的第二年，我到北京參加了工作。從那以后，漫長的歲月過去了，經歷的事情許多也已淡忘，而少年時代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時地在我的記憶中浮現，引起我的思念和遐想。
2老師領進門。
1942年正月新春，我不滿6周歲，就到鄰村小學讀書。
這個小學坐落在關帝廟的后殿，只有一位老師，教四個年級；四個年級四個班，四個班只有40人。
老師姓田，17歲就開始了小學教師生涯。田老師執教40年，桃李滿門，弟子不下三千，今年70歲，退休已經十多年了。
田老師很有口才，文筆也好。
開學頭一天，我們排隊進入教室。每個一年級小學生，與一位三年級的學兄同座。田老師先給二年級和四年級學生上課，讓三年級的學兄把著一年級學弟的小手，描紅摹紙。
紅摹紙上，一首小詩；
一去二三里，煙村四五家。
亭臺六七座，八九十枝花。
輪到給一年級上課時，田老師先把這首詩念一遍，串講一遍，然后，以這首詩為內容，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。
我還記得，故事的大意是：
我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發呆；直到三年級大學兄捅了我一下，我才驚醒。
那時候的語文教國文的，田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事；一、二、三、四年級的課文，都是如此。我在田老師門下受業四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。
從事文學創作，需要豐富的想象力。在這方面田老師培育了我，給我開了竅。
我回家鄉去，在村邊、河畔、堤坡、遇到田老師拄杖散步，仍然像當年的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學的種子。老人搖搖頭，說：這不過是無心插柳柳成陰啊！
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。
3新來的王老師。
明德小學新調來一位姓王的語文老師，接替退休的羅老師，做了四年級（2）班的班主任。他很年輕，寬寬的額頭，明亮的眼睛的，當他邁著輕快地步子走進教室時，全班同學熱烈鼓勵歡迎。
第一堂語文課，就鬧了笑話。
課文剛講了一段，提問時，幾個學習好的同學齊刷刷地舉手，他們都希望能給新老師一個好印象。
王老師看看他們，拿起禮物座位表：蔡林同學，請你回答。
全班哄堂大笑。坐在最末一排的一個男孩站起來，他低著頭，一聲不響，惱火地地盯著笑得前仰后合的同桌。
王老師重復了一遍問題，見蔡林海事不出聲，才揮手讓他坐下，請其他同學回答。
課后，王老師把蔡林找到辦公室。
蔡林，我剛才提出的問題你會嗎？我猜你是會的。
蔡林不說話。
王老師其實猜對了，剛才的問題蔡林確實能答。平時他不怎么聽課，因為換了一個老師，他覺得挺新鮮的，一直在注意聽，提的那問題又不算太難。
同學們笑，你好像不太高興，不過，他們問什么要笑呢？我做錯了什么嗎？
蔡林看了看老師，撇撇嘴：老師，我是差生，沒人提問我的。
差生？王老師搖搖頭，誰說你是差生？
蔡林想了想：大家都這么認為。我，我自己也承認。
王老師正想說話，上課鈴聲響了。王老師讓蔡林回班上課。
放學時，王老師在教室門口等蔡林，把他叫到一旁，遞給他一個大信封，讓他回家去看，信封正面是幾個大字——差生檔案。
幾個同學圍上來，蔡林推開他們，拿著信封自顧自走了。
一出校門，他就忍不住拆開信封，里面有兩張紙，上面工工整整地寫著：
貝多芬學拉小提琴時，他的老師說他絕不是當作曲家的料。
《物種起源》的作者達爾文在自傳里透露：所有的老師認為我資質平庸，與聰明不沾邊。
愛迪生小時候反應奇慢，老師認為他沒有學習能力。
愛因斯坦四歲才會說話，七歲才會認字。
物理學家牛頓小學成績一團糟。
俄國作家托爾斯泰大學時因成績太差被退學。
英國首相丘吉爾小學六年級曾留過級。
藝術家羅丹考了三次都沒有考進藝術學院。
蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來，放進口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。
4忘不了的笑聲。
馬上就要小學畢業了，六年的小學生活中最難忘的是小伙伴的笑聲。
小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣。|咯咯咯這是余曉的笑聲，笑的很有感染力。她正一邊笑著，一邊給同學念作文呢。作文里有趣的情節和對話，特別是她的笑聲，引得大家哈哈大笑起來。
小隊長魯珊的笑很文雅：眼睛一彎，嘴巴一抿，不管同學間有什么矛盾，同學心里有什么疙瘩，只聽要到聽到她嘿的一聲，就什么事也沒有了。
嘻嘻嘻！這是大個子方萍的笑聲。一聽到這樣的笑聲，就知道她又在捉弄人了。原來她正在嘲笑王羽，說她講的是川味普通話，王羽氣的眼淚汪汪。這時魯珊走過來抿嘴一笑：嘿，''積雨云''來了，要不要我發表一個天氣預報啊？逗得大家都笑了，王羽也笑了。
呵呵呵！這特別洪亮的笑聲是陳立的。陳立是班上數一數二的淘氣包，在組建小隊時，別的小隊都不肯要他。魯珊一抿嘴，朝他嘿了一聲，我們小隊就接受了他。從那以后，我們經常聽到成立呵呵呵的笑聲。笑聲中，陳立在為班里修桌椅，修門窗。
這時，我的耳畔又想起了隊員們熟悉的笑聲：野炊時的笑聲，春游中的笑聲，智力競賽得勝的笑聲，早會評比獲獎時的笑聲。
啊，快樂的笑聲，團結的笑聲，充滿理想的笑聲！這就是我親愛的小隊的笑聲。它已印在我的腦海深處，讓我永遠記住我們這個快了的小隊！
5作文上的到紅雙圈。
是在1972年的5越，我清清楚楚記得那個日子。那一次學校舉辦紅五月征文比賽。
我投了稿，作文題目叫《補考》，是篇很長的作文。我的語文老師同時也是班主任，他總是給我的作文打高分。
一天上午都在操場勞動，有人跑過來告訴我：征文在報欄里貼出來了，有你的，上面打滿了雙圈。我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿再同學面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無人時，我像做賊一樣地溜過去，獨自站在報欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。我帶著心跳，從頭到尾一個個數下來，一共是九十八個紅雙圈。這是我的語文老師給我的評價。
帶著雙圈的作文在報欄里貼了很久。一天，縣文化館的同志路過這里，偶爾看見了，就揭下來帶走了。不久，我的作文發表在縣辦刊物上。縣辦刊物送到揚州地區，被地區刊物選中，第二次發表。幾經周轉，次年，《補考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。
其實。，我已經下鄉插隊。父親鼓勵我說：既有一，何不能有二？我想想也是，就接著往下折騰，后來發表了很多小說，成了作家。
沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？人生的路上有無數條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然。
永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。
小學生活難忘的事英語（熱門20篇）篇十一
一年級的我們，還是一個個無知的兒童，一個個令老師費神，同時也發生著一件件可愛的小事情。
有一天，聽一些男孩子說，乒乓臺邊的那一個葡萄架已經結出翠綠的葡萄。好久沒有零食吃的我們一下子被勾起了饞蟲，個個興奮起來，圍著男孩子問：哪里？哪里？當得知是在那個我們不大去光顧的小院子里時，大家都飛奔而去。葡萄架上一片蔥綠，掛著一串串青綠色的葡萄，如同小彈珠般大小。
葡萄架下，同學們分享著，再多的酸也化成了滴滴的甜蜜！
還有一件事也讓我記憶猶新。三年級時全校開展了跳長繩比賽，那場面真是浩大。操場上，一根根長繩在老師的手中隨時待命，一組又一組的同學，整裝待發。一聲哨響，操場上頓時沸騰起來。“叭叭叭”的響聲整齊而有力，同學們一個接著一個，像一只只活蹦亂跳的小兔子在飛舞的長繩中穿梭著。經過同學們的努力，老師們的配合，我們贏得了冠軍。
分離是痛苦的，但是相聚也是美好的。對，讓我們來一個約定：分離后，再相聚吧！
小學生活難忘的事英語（熱門20篇）篇十二
一轉眼，我已在母校度過了六年，馬上我就要畢業了。可還是舍不得離開母校、母校的好朋友。
母校，我的另一個家;母校，我與大家的快樂天地。母校有我們這些祖國的花朵，變得更加生機勃勃。在母校時，我快樂的時候，可以與朋友玩耍;我傷心的時候，可以向朋友訴說。在母校時，我可以獲得更多的知識、珍貴的友誼。
在這快樂的六年小學生活中，我獲得了友誼、知識等。我從一個天真無邪的小女孩變成了一個擁有知識的女生。在這有快樂、有幸福、有悲傷的六年小學生活中，我有了酸、甜、苦、辣的感覺。
被人冤枉時，有種酸酸的感覺;被人表揚時，心里像吃了蜂蜜似的甜;被人騙時，有種有苦說不出---啞巴吃黃連的感覺;被批評時，心里辣辣的，很不好受。在這么一個擁有酸甜苦辣的地方，我慢慢成長，也學會了從哪個地方摔倒，就從哪個地方站起來。
每天早上，來到教室，看到正在玩耍的同學們，我總會露出一絲微笑。聽到大家都書聲瑯瑯的在讀書時，我會附和著大家的聲音。也許，我只是這個班級的一小部分，盡管是那樣的小。但我覺得，我們每個人都有自己的的作用。我們這個班級，因為有了大家，才會有了歡笑。
正因為有了這么一段難忘的小學生活，才使我這么舍不得離開大家，離開母校。
小學生活難忘的事英語（熱門20篇）篇十三
光陰似箭，日月如梭，快樂的六年小學生活就要過去了。你不想走，時間也會一步一步推著你走。
忘不了，親愛的杜老師。那次我上課開小差，被您發現，您叫我站起來回答問題，我根本不知道問題是什么，一頭霧水地站著。等到下課，您帶我到辦公室給我再次補習，俗稱“開小灶”。在您的教育下，我取得了不錯的成績。
忘不了，盡職盡責的趙老師。一次，您受了傷，第二天消息在班里傳得沸沸揚揚，所有人都擔心極了，有人擔心會不會缺課，有人擔心語文課誰來上，有人擔心老師傷得重不重。語文課開始了，同學們都端端正正地坐在座位上，眼光齊刷刷地望著門口，過了一會兒，只見您拄著拐杖一瘸一拐地走上講臺，隨后您又照常給我們上課，只是那堂課同學們都聽得格外認真，您用您那沙啞的嗓子，給我們上課，聲音里還夾雜著咳嗽聲。我感動地流下了眼淚，時不時用手擦拭著已經濕潤的眼眶，眼睛仍然注視著黑板。
忘不了，六年里最要好的朋友——小明。記得一次足球比賽，我們正好分成兩組，你在那組，我在這組，稱敵對關系。我對小明說：“我是不會放水的喲，你也拼盡全力吧。”我們相視一笑，比賽開始了。比賽的過程中，小明突然把我撞倒，我覺得他不顧朋友安危，一心求勝，而且他本人也是一個爭強好勝的人，沒想到他沖過來一把扶起我說：“對不起啊”。但我還是沒有原諒他，也很久沒有理他。還有一次，我和他在一個小組，我們一起做了一個模型，老師覺得很好就拿去參加比賽了。比賽完，老師表揚了小明，卻沒有表揚我，我咬牙切齒，同學們也為我打抱不平。第二天，老師找到我，說：“對不起，上次做的那個模型是你和小明一起做的吧，我不小心漏掉了你的名字，幸虧小明提醒我。”我這才去找到小明，說：“對不起，我不應該怨你的。”我們又成了最好的朋友了。
忘不了……忘不了美麗的校園、忘不了和藹可親的老師、忘不了朝夕相處的同學、忘不了校園里的一草一木、忘不了小學美好的幸福時光。
小學生活難忘的事英語（熱門20篇）篇十四
人生就像一張紙，每個人都有屬于自己的光輝一頁。無論是多彩的還是平淡的，只有我們自己才能在這張紙上書寫人生。
這張紙上有過歡笑，也有過淚水；有過喜怒哀樂。然而，在屬于我的那張紙上，有一個她。她是我的小學老師。在我印象中，她并不是一個特別優秀的老師。和普通老師一樣，她很關心自己的學生，總是無私的付出。
當我還是一個剛進學校什么都不懂的傻姑娘的時候，她跟我打招呼。我只記得她牽著我的手，走進了知識的海洋。從此，我被無邊無際的海洋深深吸引。那時候我想一個人在海里游泳，上岸。然而，在那個小小的失誤中，我幾乎放棄了這個夢想。是她幫助我重拾了那份自信，讓我成為一個無論遇到什么樣的困難都不會輕易放棄的人。
那年我剛上初三，一路順風，一點困難都受不了。然而，生活真的就像一場游戲，總是在取笑我們。就在我為第一名的榮譽陶醉的時候，第二次期中考試在我的一張紙上留下了不可磨滅的深色筆畫。我無法面對曾經驕傲自大的我。我是個瞎子，在接下來的幾天里，我開始瘋狂補習，但事情并不像我預期的那樣。我的成績不是一路上升，而是下降到87分。
最后，她和我說話了。她告訴我，要一步一步的走下去，不能太心急。就像先學爬，再學走。我搖搖頭。我不太明白老師說的話。我問她：“老師，我該怎么先學會爬？”只記得她笑著說：“你要從最基本的內容開始復習。你只是太心急了，所以會弄巧成拙。你要一步一步慢慢走，這樣對你有好處！”
我終于明白，我用她的方式成功了。我歡呼雀躍。這時我發現，一直在我背后默默支持我的她，也樂呵呵的笑了。
雖然我和她之間發生的事情沒有那么感人，但是沒有她我也不會有今天的我。
小學生活難忘的事英語（熱門20篇）篇十五
我還清楚地記得，當爸爸攜著我的手，第一次走進這扇大門時，我覺得這里是那么的神秘。如今，我就要走出這校門了，我的心中很不是滋味，我再一次深情地望著這扇大門，凝望著老師那深情的目光，這一切的一切我都銘記在心。童年迷人的歲月，讓我難以忘懷。
再看一眼那間寬敞明亮的教室。在那里，老師教我們讀書寫字；在那里，老師教我們唱歌跳舞；在那里，老師教我們樹立遠大的理想。
再看一眼座落在操場的西邊那一小片郁郁蔥蔥的小樹林。無論春夏秋冬，那兒都是我們的世外桃源。春天，我們坐在轉臺上，盡情地舒展四肢，讓醉人的花香，沁入心扉；夏天，我們藏在那濃濃的樹蔭下，動情地讀著那奇麗的小詩；秋天，我們攀在輕盈的秋千上，忘情地飄蕩；冬天，走在鋪滿雪花的小路上，留下一串串童年的腳印。
如今這些都將成為我人生中的美好回憶。
眼睛濕了，哎，不爭氣的淚水又下來了，吧噠吧噠地掉，讓人愈加難受？"一陣陣地歡呼聲、笑聲吸引住了操場上所有的同學們，我們玩得真是太開心啦。難忘的小學生活于是就有了某些中學生因為接觸不良信息而深受其害，甚至走上了違法犯罪道路。想起當年那被人稱為不毛之地的寧夏，那河里滿是垃圾的寧夏！
小學生活難忘的事英語（熱門20篇）篇十六
一、教材分析：
本單元是一個單獨的綜合性學習單元，以“難忘小學生活”為主題，讓學生在即將畢業的時候，開展一系列有意義的活動，吧師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并將其永久珍藏，使之成為美好的回憶。本節是活動啟動課。
二、學情分析：
六一班是一個民主和諧的班級，學習氛圍濃郁，集體主義感強。六一班的學生充滿著青春的氣息，洋溢著生命的活力，朝氣蓬勃。這樣一群可愛的孩子，在不得不說分手時，必然會很傷感，教師要重在引導他們以語文的方式進行表達。
三、學習目標：
1、在綜合性學習活動過程，注重聽、說、讀、寫能力培養；
4、留戀美好往事，表達出師生情、同學情以及對母校的感激之情，同時也對未來的學習生活進行激勵。
四、學習重點：
2、留戀美好往事，表達出師生情、同學情以及對母校的感激之情，同時也對未來的學習生活進行激勵。
五、學習難點。
1、在綜合性學習活動過程，注重聽、說、讀、寫能力培養；
2、培養學生的合作精神，策劃、組織、協調和實施的能力，特別要提高學生語文綜合能力的運用。
六、學習準備。
整理部分小學生活中的照片，歌曲《再見》，教學課件。
七、課時安排。
一課時。
八、教學過程。
2、小組交流，練習口述；
3、小組推薦，集體交流；
4、評議：有無具體內容，是否介紹清楚。
1、師：一張張照片記錄了我們的歡笑，也記錄了我們的成長。這一切都離不開老師和同學對你們的幫助，你們一定有很多話對他們說吧！
2、以“我想對說”做開頭，說說自己曾受到的幫助。
3、游戲：連環道感激。（游戲說明：以a生開頭說感謝，其感謝的對象繼續指名道謝，將班級連成一道感謝圈。加深同學情，增強班級凝聚力。）。
2、小組交流，討論活動形式；
3、指名匯報，集體交流；
4、評議：活動有無意義，介紹是否清楚。
1、師：在接下來的幾個課時里，將繼續沿著我們的成長足跡，道出我們的依依惜別之情。六年的小學生活是難忘而美好的，讓我們把這些珍貴的回憶留住，更好地激勵未來的學習生活。
2、播放《再見》，升華情感。
3、作業：預習成長足跡與依依惜別活動版塊。
板書設計：
寫臨別贈言。
為母校做點事。
制作班級紀念冊。
……。
（根據學生的回答進行板書）。
（筆者的話：在擬定本課教學設計時，我的內心很復雜，既想把它教好，又不想執教這一課，畢竟這意味著分別。這個班，是我從一年級帶上來的，也是我執教的第一個畢業班。為了他們，我把三個多月的孩子扔給了母親，可最終目的卻又是把他們送走。雖然矛盾，但我深深地明白這一切糾結是緣自——愛！）。
小學生活難忘的事英語（熱門20篇）篇十七
簡析：
當我們開始這一次綜合性學習的時候，學生已經在小學學習了六年，并且即將離開小學，開始新的學習生活。六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續前進。
“難忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。
綜合性學習要以學生自己的活動為主。“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀念。（3）舉行一次畢業聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。
學習目標。
1.通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
2.回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。
3.用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4.會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）。
5.能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。（選做）。
小學生活難忘的事英語（熱門20篇）篇十八
六年的小學生活像是一片大海，“大海”中有著許許多多的“貝殼”。六年里我與朝夕相處的同學之間發生了許多令人難忘的故事，就是這“大海”中美麗而珍貴的“貝殼”。
記得有一次，我不小心把手劃了一道口子，葉芷看見了，連忙走過來幫我止住血，還囑咐我說：“這傷口千萬不能凍了，要不就不能好了。”
長跑時間到了，同學們都帶上手套，來到操場上排隊。我早上忘記了戴手套手凍得通紅，葉芷看見我沒戴手套，走過來問：“謝露，你沒帶手套嗎？”我點了點頭。她看了看我的手，一邊摘下她的手套一邊對我說：“來戴我的吧！”我連忙把手插進衣兜里，推辭說：“不用，不用，我的手被風吹慣了，再說，跑了多長時間就回來了。”“那你手上的傷口怎么辦呢？”她不由分說，就把我的手拉過去，硬把手套戴在我的手上。
我們排著隊跑出了校門。風呼呼地刮著，刮在臉上像刀割一樣。我的手卻暖烘烘的，看著這雙手套，我心里真的有說不盡的感激。我回頭看看葉芷她的手凍得通紅，兩只手攥得緊緊的。她發現我正在看她，她沖我笑了笑，好像說“我不冷”。
我的“大海”里還有許許多多的“貝殼”，我要把“大海”中最美麗珍貴的貝殼穿成一串串項鏈送給我一起學習，一起歡樂的同學！
小學生活難忘的事英語（熱門20篇）篇十九
眾所周知，味覺有酸甜苦辣，生活中也有酸甜苦辣。要說到小學生活中的酸甜苦辣，那真是寫不完的作文，唱不完的歌啊!
我滿肚子的蝴蝶都飛的出呢!現在，大家就跟著我來看看我的小學生活中的酸甜苦辣吧!
說到這酸啊!不得不提我的糗事啊!印象最深刻的是那次數學測驗。拿到試卷一看，嘿!咋這么簡單哩!提起筆，三下五除二，題目全ok了，這次一百分非本小姐莫屬了!我暗暗自喜，殊不知自己一步一步在踏入題目的陷阱之中，第二天，坐在位置上高興地等待著老師發試卷，老師邁著沉重的步伐走進教室，“xxx，xx分，xxx，xx分……劉舒怡，88分!“納尼?什么?不可能?老師在逗我吧?本小姐可一次都沒低于90分啊!事實勝于雄辯，看見試卷上鮮紅的88，我的臉由于受到困窘一下子漲得通紅，心想：好一個發發啊!老師這一盆涼水撲得我夠嗆的!好家伙!把我那火熱的念頭撲得灰飛煙滅，魂飛魄散，無影無蹤啊!強忍著淚水，沒讓它掉下來，心里像吃了一個酸梅一般——好酸吶!
說完了酸，再來說說甜吧!在小學階段中，讓我感到最甜的便是六年級跳長繩比賽，奪得了高段第一。這第一來的可不容易了!在訓練過程中，天氣是久雨不晴，陰雨天勝過艷陽天，環境的逼迫下，我們不得不在雨中訓練，不少同學都因此感冒了。挫折困難也是不停地前來阻撓我們：同學們，有的被繩絆倒在地，有的摔了個四腳朝天，有的摔了個五體投地;有的被繩打到肌膚，白白嫩嫩的皮膚上點綴了一道“亮麗“的風景線;有的女生被繩打得頭發都散開了……面臨一個個阻撓，一次次困難，同學們并不是以淚洗面，而是越挫越勇，在挫折中提取經驗，在困苦中找尋技巧，功夫不負有心人，在比賽那天，我們奪得了桂冠，我們全班都吃了一回蜜糖——真的好甜啊!
奪得了桂冠固然很甜，可甜的后面，苦也來湊熱鬧了。說到這苦啊!我滿肚子的怨氣不停地往外涌，五年級時，老師不僅讓我們每天寫篇日記，另外的作業也多得數都數不過來，到處都能聽到同學們的怨言：“媽呀!作業咋這么多咧!“”天吶!我干脆挖個洞鉆進去好了!“”我的娘啊!人都要被寫死了!”確實，作業的負重把同學們壓得氣都喘不過來了，同學們個個都成熊貓了!哎!現在回想起來，真的挺多啊!寫這么都作業，就如吃了一個黃連一樣——媽呀!苦哇!
最后要說這個辣了，大家都曉得，辣椒是超級辣的，我也有辣過啊!記得有一次，上數學課，老師校對復習卷，有一題是米與千米之間的進率，老師把題目報了一遍，同學們異口同聲地說：“1000.”我看看試卷，我寫著10000啊!心想：我怎么會錯呢?肯定是同學們說錯了。便大聲叫出：“10000.”同學們看著我，老師也看著我，“劉舒怡，怎么會是10000呢?”老師問道。“明明就是10000啊!”“你再看看試卷，是不是你寫錯了，米與千米的進率是1000的。”我一看試卷，媽呀!我寫著1000，我后面一題寫的是10000，讀錯了，我不知道有多丟臉，面子不知飛哪去了，真如吃了一個辣椒一般——忒辣了點吧!
小學生生活真是多姿多彩，這酸甜苦辣的生活陪我度過了小學生涯，回想起來，真的很美好，將要離開小學了，到新的學校去學習生活，內心泛起一絲凄涼，一份憂傷，還真有點舍不得，言而總之，能有這么一段美滿的小學生活，?我想我已經知足了。
小學生活難忘的事英語（熱門20篇）篇二十
小學就像一個美麗的夢,帶著我們走過多少日子，20xx多個日子彈指而揮。有多少歡樂，多少風雨，多少感動，多少淚水都在一起交織著，回想起來，仿佛又看到了她們天真可愛的笑容，我慶幸在小學里認識了很多好朋友，是因為有了她們的陪伴，給我帶來了無數的歡笑與快樂。他們好象是上帝派給我的快樂天使，使我的生活變得那么幸福，快樂，給我的童年添上絢麗的一筆。回顧這些日子像咖啡，像烈酒，像甜美的果汁……六年了我們在溫暖的搖籃里成長，小學像個溫馨的大家庭，老師是爸爸媽媽，我們是快樂的小天使。在我憂愁的時候，他們逗我笑，在我難過的時候，他們讓我快樂！寫著往事，一切就像是在昨天，六年的小學生活，無盡的酸甜苦辣。
當我還是稚氣未脫的孩子，滿懷信心地背著書包走進校門，開始一種不尋常的生活。現在我已是一名優秀的少先隊員。從剛入學的互不相識，到漸漸走在一起，直到無所不談。同學之間的友誼，就像蜜糖吃進嘴里，一點點地甜進心理。我們在一起讀書寫字，高談闊論。我們在一起打籃球，踢足球，滿場飛奔。快樂，大家分享困難，一起擔當。幸福就是這樣呢！真的，小學生活很甜。
當我闊進五年級大門時，遇見了一位好老師——施老師，她常說：“玩就痛痛快快地玩，學習就要認認真真的學習。”在課堂上，老師認真授課，在課外老師就成了我們的大朋友，帶著我們去野炊，鍋碗瓢盆組成了一首美妙的歌曲，在山上我們開始了軍旗大戰，你追我趕，笑語不斷，在老師家里一起包餃子，一起抄煎餅，看著同學們的笑聲，吃到嘴里，甜在心里。有時，看著施老師像個天真的小孩子。在一次一次春游，秋游中，我們拍了多少的照片，翻開相夾看那一頁頁的照片，不禁潸然淚下，那些日子，可真叫人難忘。
日歷翻過了一頁又一頁，引起了我的思緒萬千。時光飛逝，轉眼間，六年的小學生活過去了，我和同學們一起經歷了風風雨雨，那段真摯的感情，讓我好懷念，好難忘。
難忘，老師慈祥的臉龐；難忘，老師嚴肅的話語；難忘，老師深刻的'教誨；還記得，剛上學的時候，是老師那溫暖的大手握著我的小手，把我領進了知識的殿堂，用一把熔鑄著希望的鑰匙開啟了我心中的大門。讓我懂得“滿招損，謙受益”的道理。有一次測驗，梁老師（數學老師）發下了卷子，說：“這是一次小測驗，題很簡單，希望大家認真做，做完了好好檢查。”卷子發下來了，我閱了一遍卷，題很簡單。我心中暗喜，前兩次考試的題比這難我都得了滿分，這算什么！于是我拿出演算紙答了起來……時間一點一點過去了，不到20分鐘，我便答完了。我看了看梁老師沒注意我這里，便有拿出一張白紙畫起了畫……漫長的兩節課終于過去了，我自信滿滿的交了卷，便和同學對起了答案，天啊，怎么都不一樣？“算了，算了，愛誰錯誰錯，不管了！”說完就出去玩了。因為我學習不錯，所以梁老師習慣先判我的卷子，過了一會兒，梁老師把我叫到辦公室，拿出我的卷子給我看，頓時，猶如晴天霹靂，我一下子愣在了那里，這……這、這……怎么可能？71分，連優秀都沒上!我趕緊把卷子又看了一遍，人家題是加法，到底下就讓我寫成了減法；原題寫的是7.2，我就抄成了72；還有幾道簡單的口算題竟然沒寫……天啊，這就是我自大的杰作啊！半晌，梁老師緩緩開口：“這就是你的水平嗎？你也太讓我失望了，這題雖然簡單但也要認真，干嗎那么驕傲？驕傲有用嗎？”是啊，我干什么那么驕傲？望著梁老師質問的眼光，我低下了頭。
難忘，同學們幽默的表情；難忘，同學們幽默風趣的話語；難忘，同學們關切的問候。還記得，傷心時，是同桌那溫馨的話讓我得到安慰，是同學那風趣的語言逗我開心，看到他頑皮的鬼臉，我笑了，他也笑了。前些日子，我奶奶死了，悲痛猶如魔鬼向我襲來，我成天悶悶不樂，心里的苦又不知與誰去說，只好成天用上網來消磨時間。王雙興見我這樣，成天逗我，但真正的笑容也未在我臉上綻放，班上幾個開心果似的男生，大家平時關系都不怎么好，但在我不高興時，他們幽默的話語令我笑了，我又成了那無憂無慮的小鳥。而今，六年了，我們即將邁向人生的新起點，迎接一個嶄新的旅程。大家一起玩耍，一起讀書，一起跳大搖繩，一起吶喊助威，還都歷歷在目。
期末考試結束后，大家便要各奔東西，只有這難忘的小學生活化成童年的記憶向理想繼續騰飛！