優秀作文需要有獨特的觀點和深刻的思考，它能夠反映出作者的個性和人生觀。以下是小編為大家搜集的一些優秀作文參考，希望能夠給大家帶來寫作的靈感和思路。
梳子與梳子（通用19篇）篇一
梳子是歌者，頭發是舞者。
它們共同演繹著美的存在，永不停息。
在我很小的時候，我的頭發極少。奶奶說只能用手抓起來扎一根毛筆。而那時我是有極大的好奇心的。奶奶給我梳頭發時，我總要仰起頭，看她在做甚。這時便會使奶奶梳頭發不方便。她也有個法子，便是在我熟睡時給我扎頭發。我的頭發是軟軟的，奶奶總會用梳子梳著，就貪婪地用手摸上幾摸。等到我醒來，我的頭上就頂著一根輕飄飄的.朝天辮。父親每每見了，總要笑幾聲。此時我就覺得奶奶手中的梳子有巨大的魔力。
讀小學了，我的頭發自然是很努力地長長，長密了許多。但卻不失掉它的柔軟。奶奶也不用像以前寸步不離地照顧我這個無事懂的小毛孩了。她的腳動起來了：走到鄰居家去串門；走到西面河里去看鴨子；走到田里去轟雞。我一大早起來便拿著把梳子四處摸索去尋她，有時喊幾聲，她應了，就沖著那個方向奔去。奶奶總是撫一撫我的頭發，弄點水灑在我的頭上。梳子從頭處梳到尾，有開叉打結的地方，她總不梳，怕我疼，但奶奶梳的辮子越來越沒精神了，就像奶奶自己一樣。我便開始抱怨，奪過梳子找鄰居家的阿婆去了。
直到我四五年級時，我才開始學會梳頭。而這時我的奶奶已經很老了。她生了一場大病，現如今胳膊痛得無法抬起來。梳子，現在已經離開奶奶的手了。而我，用這把梳子給我奶奶梳頭，奶奶的頭發一樣很軟，就像春天里剛從地面鉆出來的小草。頭發的顏色很雜，白色中有幾縷黑，星星點點的還有幾處黃色。我也要貪婪地多摸幾回。是歲月的顏色，愛的柔軟，我用手弄點水在奶奶頭上。先把每根頭發從頭到尾梳順了，但也遇到分叉的問題，便問奶奶“這樣痛么？”奶奶總搖頭。梳順了我便給她斜著劃一道，再梳梳齊，梳梳精神。
每每梳完，我便拿著鏡子給奶奶照一照。奶奶一看到鏡子里的自己，兩只衰老的眼睛里閃閃發光，充滿了驚喜，表揚我。而這表揚對于我來說卻極為刺耳，奶奶給我梳了幾年的頭，莫說聽到我的表揚，簡直充滿了埋怨。親愛的梳子，請你把我的愛帶給奶奶的頭發，帶給奶奶。愿她的心永遠年輕。
梳子與頭發共同創造的美，一直在傳遞，如同一個童話，充滿美好。
梳子與梳子（通用19篇）篇二
一、讓光折射出美麗，讓美折射出愛情。
二、驚艷美妙形象，創造美好生活。
三、梳中顏如玉，鏡里看美麗。
四、如影隨行，做每一天的公主。
五、人面皆知何處去，桃花何須笑春風。
六、藝無止“鏡”，健康“梳”心。
七、鏡中世界，別樣真我。
八、拿在手里，美在心里。
九、時尚美好，感動常在。
十、把握精彩靚妝，發現美麗生活。
十一、感知心中愛，活出真性情。
十二、為悅己者容，享美麗人生。
十三、繪生活，感受愛。
十四、一手傳真情。
十五、愛的藝鏡，光彩照人。
十六、打開心懷，擁有美麗新世界。
十七、愛，所以美麗，美麗，所以愛。
十八、愛ta，讓ta美麗多一點。
十九、明月裝飾窗戶，你裝飾美夢。
二十、讓生活美時美刻。
二十一、美麗傳奇，從這一刻開始。
二十二、我們不曾擁有奇跡，但我們可以創造精彩。
二十三、靚妝里的風景，風景中的魅力。
二十四、愛的藝術，美的見證。
二十五、美藝美鏡，流光溢彩。
二十六、發現真的自己。
二十七、妝鏡駐容顏，梳理養發倩。
二十八、愛的藝鏡，殊可鑒人。
二十九、妝點生活，梳動我心。
三十、珍藏你美一刻的微笑模樣。
三十一、細節讓美麗很自然。
三十二、遇見最美的自己。
三十三、一樣的打扮梳妝，異樣的魅力靚妝。
三十四、此刻盡屬意，一切為君顏。
三十五、感動美麗，盡享尊貴。
三十六、驚鴻照影，因愛生情。
三十七、誰是最美麗的女人？
三十八、化妝，讓我更美麗。
三十九、天天擁有你，天天擁有愛。
四十、迷戀你，楚楚動人的樣子。
四十一、古樸的奢華享受，簡約完美，愛在藝術。
四十二、每天，梳理你華美的心。
四十三、一握奢華，流出美麗。
四十四、傳承經典，品味時尚。時光讀者。
四十五、幸福緊握在您的手中。
四十六、會妝點，才會梳發人生。
四十七、愛自己不需要理由。
四十八、梳理千頭萬緒，展現自我風采。
四十九、梳中顏如玉，鏡里看桃花。
五十、梳寫傳奇，鏡由心生。
五十一、美時美刻的精彩。
五十二、付出的是愛，收獲的是美。
五十三、你的回眸一笑，令我怦然心動。
五十四、梳（舒）適生活，從頭開始。
五十五、順千丈發，審萬般美。
五十六、順烏絲千丈，點審美之睛。
五十七、對自己不能將就，對梳妝應該講究。
五十八、照花前后鏡，人面桃花。
五十九、高端藝術，梳禮愛的生活。
六十、看清自己，才是美的真諦。
六十一、梳千頭萬緒，展真我風采。
六十二、讓愛成為一種藝術。
六十三、自傲，不是自戀。
六十四、梳理現在，展望未來。
六十五、“梳”適一生，藝無止“鏡”。
六十六、愛你愛我，秀出生活藝術。
六十七、千古“鏡花緣”，今朝更美艷。
六十八、巧奪天工，匠心獨運。
六十九、梳出閃亮（美），鏡之動人（心）。
七十、木梳青絲映嬋娟。
七十一、給我小美，還你大愛。
七十二、系出名門，奢華尊享。
七十三、美化生活，感動常在。
七十四、繁華落“鏡”，“梳”生意氣。
七十五、梳中顏如玉，鏡里看靚妝。
七十六、明亮我的心情，閃亮你的眼睛。
七十七、每一天，美一點。
七十八、妝點生活，梳發時尚。
七十九、鏡藝求精，愛梳貼心。
八十、藝術照亮人生。
八十一、追求每一秒，感動每一秒。
八十二、鏡鑒心中笑，梳動秀發美。
八十三、鏡子里的印象派。
八十四、藝術經典，愛的享受。
八十五、創造生命中的精彩。
八十六、照出完美“鏡”界，“梳”寫愛的情懷。
八十七、梳妝自己，梳妝人生。
八十八、美麗人生，自己掌握。
八十九、打開美麗之窗。
九十、藝術的美帶來的是更美。
九十一、手繪經典，真愛之作。
九十二、越專注，越感動。
九十三、藝術悅動人生，美麗悅動人心。
九十四、天使的愛，讓美麗發光。
九十五、美夢幻境，觸手可及。
九十六、美麗之友，至尊享受。
九十七、你看著我的容顏，它因你而美麗。
九十八、細節中的藝術，愛亦溫馨。
九十九、愛，也是一門藝術。
一百、愛美的天性由鏡來體現。
一百〇一、時尚與美麗的起點。
一百〇二、原來我也可以如此靚美。
一百〇三、欣賞美藝，愛戀人生。
一百〇四、賞心悅目，感同身受。
一百〇五、鏡心之作，梳洗天下。
一百〇六、愛在桃花源。
一百〇七、細節讓美很自然。
一百〇八、雕刻時光，溢彩人生。
一百〇九、浪漫如詩，動人如畫。
一百一十、由手到心，美尚之愛。
一百一十一、左邊，是右手尾戒的閃光。
一百一十二、靚你人生，展你風采。
一百一十三、情意綿綿，感動千年。
一百一十四、因為精彩，所以美麗。
一百一十五、藝術之愛，悅動人生之美。
一百一十六、一份情意，一生相伴。
一百一十七、發隨梳動，鏡（境）由心生。
一百一十八、享受生活，有了愛感動常在。
一百一十九、收藏每一縷微笑。
一百二十、愛是你的我的長久的。
一百二十一、因為美，所以愛。
一百二十二、用藝術留住愛的奢華。
一百二十三、愛的藝鏡，光可鑒人。
梳子與梳子（通用19篇）篇三
在很久以前，有一個女孩。有一天她拿著父親給的那兩枚銅幣，到集市去買梳子。
他來到一個賣梳子的攤位那里，對小販說：“叔叔，我想買這個紅色的梳子和那個白色的梳子。”那個小販滿不在意的說：“兩枚銅幣，拿去吧！”小姑娘開開心心的拿著她新買的梳子回了她那個小木屋。
第二天早上，她拿起那個紅色的梳子剛要梳理自己的頭發，小紅梳子大叫起來：“不許你碰我，別看我長得這么漂亮就想破壞我的梳子齒。去！去！找那個白色的破梳子去。”
小女孩拿起了那個白色的梳子問：“你不怕我把你的梳子齒弄斷嗎？”
白梳子簡單地說了一句：“我只是一個讓人用來梳頭的'梳子啊！”
小女孩聽了十分開心的拿起來她梳理好自己的頭發，去了朋友家玩。
紅梳子帶著嘲諷的語氣說：“你看看你，那么笨，哪天沒牙了別哭著喊著過來借梳子齒來，那是你自找的！”
白梳子說：“沒辦法，既然是梳子，為什么不讓別人梳理頭發呢！”
小紅梳子又滿不在乎地說：“哼！可別后悔！”
以后每天紅梳子都不讓小女孩梳她的頭發。就這樣過去了幾年的時間，小白梳子的牙齒已所剩無己，最后死去了，它的靈魂被接到了天堂，并讓它來世做一只美麗的小鳥。紅梳子被迫當回了簡單的梳子，天天給女孩梳理頭發。當它死去時，天神將它的來世安排仍為這樣簡單的梳子。
每個人要做好自己應該做的事。不要像紅梳子那樣，自己明明該當一個梳頭的工具，卻不想做，最后那些事終將還是你的事，早晚得做。來世不知它能否悔改。
梳子與梳子（通用19篇）篇四
目前，公司征求業務人員，其中一位應征者資歷顯赫，對于公司來說，有小廟容不了大佛的顧慮。因此公司都不抱太大的'希望，面談時，也很誠實地告訴他，依據公司規定，無法給與太高地薪水。原以為會就此打住，不要浪費彼此的時間，沒想到他竟然愿意接受不到他原來薪水一半的條件，這讓公司有點意外。
正式上班后，他也沒有出身大企業來的驕傲，準時上班，報表填寫清楚，勤跑客戶，過了不久他的業績遠遠超乎大家原本的預期。于是在最短的時間內，公司破格讓他晉升，而且大幅度加薪，自此，他也更加賣力，為公司創造更好的業績。
了解之后才知道：原來他在前一家公司已當上了主管，工作相當順利，薪水也十分滿意，原以為可以衣食無憂，沒想到公司投資失敗，老板不知去向，讓他們哭訴無門。
期間，他也曾經因為薪水無法與自己所要求的相符而怨天尤人，總認為自己是懷才不遇。但在經歷了一段時間的挫折與沉淀之后，他選擇了重新出發，重新體會到價值與價格的差異。
小故事大道理：價格是被人給予的，隨時可以拿走，價值卻是自己創造的，任誰也無法帶來。
梳子與梳子（通用19篇）篇五
攏過我的頭頂和發際。
那部分滄桑浮塵油垢，
將被濾掉抹去。
把痛癢梳理為情懷，
把烏黑梳理成銀白。
梳盡桃花開，
理去枝上霜。
部分流年也被剔除，
梳理是修度咒語。
“照妖鏡”面前人妖有真相，
雖已整容卻不寄托任何悲戚的`哀思。
《眼睛》。
將漂泊演變為觀光，
把美好打入行囊。
熔化成夢想，
咀嚼成能量。
一切黑暗都被光明，
眼底映出一片輝煌。
《螃蟹》。
蝦有蝦路，
蟹有蟹路，
泥鰍無腿自走獨路。
世事艱辛難行直路,。
八足橫走心自輝煌。
要正直前行。
一身鐵甲天生，
八足有利橫行，
橫沖直撞“稱王稱霸”！
總想正步走不留歪腳印，
可兩條腿的大人，
卻遺傳橫行的基因。
鏡子面前有美丑，
照人知己知薄厚，
白石筆下點墨成精。
《橋》。
滿是滄桑的身軀，
你托起一個世紀。
貧寒的脊背駝起靈魂，
凝聽足音的急促樂曲。
你彎成月兒的眼媚，
太陽在你眼波里佇立。
我的歲月從此到彼，
滑過年華光明四溢。
腳下柔波泛著漣漪已醉，
靚影留在逝去的河水里。
走出的赤子在返鄉歸途，
你眼里的我已成了碧玉。
《奮斗》。
月亮不來我不走，
我與太陽牽起手。
太陽起床我勞作，
太陽下山我奮斗。
繁星向我點頭笑，
月亮欣慰揮動手。
實現小康靠勤奮，
我的理想靠奮斗。
梳子與梳子（通用19篇）篇六
一個從未看見過海的人來到海邊，那兒正籠罩著霧，天氣又冷。“啊！”他想，“我不喜歡海，幸好我不是水手，當一個水手太危險了。”
在海岸邊，他遇見一個水手，他們交談起來。
“你怎么會愛海呢？那兒彌漫著霧，又冷。”
“海不是經常都冷、有霧的。有時，海是明亮而美麗的。但不論何種天氣，我都愛海。”水手說。
“當一個水手熱愛他的工作時，他不會想什么危險，我們家庭的每個人都愛海。”水手說。
“你父親現在何處呢？”看海的人問。
“他死在海里。”
“你的祖父呢？”
“死在大西洋里。”
“你的哥哥——”
“他在印度一條河里游泳時，被一條鱷魚吞食了。”
“既然如此，”看海的`人說，“如果我是你，我就永遠也不到海里去。”
“你愿意告訴我你父親死在那里嗎？”
“啊，他在床上斷的氣。”看海的人說。
“你的祖父呢？”
“也是死在床上。”
“這樣說來，如果我是你，”水手說，“我就永遠也不到床上去了么。”
人生感悟：
當一個人熱愛他的工作時，他就不會想什么危險，生活的幸福和充實也會隨之而來。在懦夫眼里，干什么事情都是危險的；而熱愛生活的人，卻總是蔑視困難，勇往直前——這就是看海與出海的區別。
梳子與梳子（通用19篇）篇七
“黃毛丫頭……”
你總是掂著綽號隨意吆喊。
我嗔怒地瞪你一下。
你便陪著笑，還不停地擠眼。
今天，你又發了癲。
像那馬兒從戰場上凱旋。
脫下鎧甲掏出一神秘方匣。
哼，一個勤快的家庭采購員。
能買什么稀罕。
發票、宣傳單，
心慌似的一層一層抖開。
我倏然心涼——。
二百七十元呢。
何況它模樣平平。
誰會把它當作寶貝蛋。
手，那雙粗糙的手。
握著梳子，輕輕拂過我的發根。
一股暖流，迅速傳遍全身。
梳子帶著檀香的氣味。
在發間游走。
閉上眼睛，恣意享受著。
映過的幕幕場景。
雙影，在雪地上哈手滾球。
像一對笨拙的`大熊貓。
山路旁，你突然把我拽到一邊。
高舉樹枝，抽向那條兩米長的山蛇。
宅小，我孕寶寶了。
體胖，你來拆洗被子，
一針一線，即使是蹩腳的縫制工。
我病了，哭得稀里嘩啦。
你抹去我的淚水。
耳邊總有輕柔的話語……。
梳子，梳來了日子。
酸甜苦辣，卻溢滿了情誼。
梳子，梳來了記憶。
樁樁件件，盡銘刻著美麗。
梳子與梳子（通用19篇）篇八
如果材質是塑料梳子可以用水泡一下，再用牙刷、肥皂刷洗，這時你會發現。很容易就能弄干凈了。
2.木質、牛角等。
如果是木質、牛角等做成的梳子，切記不宜水洗，這時我們可以使用毛線進行清理。先剪下一段毛線，一端纏在一只手的食指上，另一端用另一只手拉住，在梳齒中上下移動，弄干凈一處再換下一處，慢慢就能把梳子清理干凈了。
3.多排尺類梳子。
還有一種多排齒的.梳子是最難清理的，清理多排梳可用絲襪哦，先找一只用舊的彈力絲襪，剪下和梳子底部大小差不多的一塊，蓋在梳子上，之后用力拉到梳子齒的底部。過一段時間需要清理梳子時，把這塊彈力絲襪扯下來就行了，梳子底、梳子齒上都會干于凈凈啦!
從發梳污垢程度上區分。
1.梳子不太臟的時候。
梳子不太臟的時候：沐浴洗發時，用梳子梳理沾滿泡沫的頭發，隨著梳理，臟東西自然就脫落啦。如果是密度大的氣墊梳或者圓滾梳的話，之前需要用牙簽或者小細夾子輕輕剔除殘發，然后梳理頭發清理。
梳子污垢較重時：厚厚的污垢不適合直接來梳頭發，想要去除污垢很簡單，如果是單排的木梳，我們用廢棄的牙刷蘸取牙膏或者洗發水直接反復刷洗;如果是雙排或者密度大的氣囊梳，之前先放在溫度略高的溫水中浸泡3-5分鐘，接著在水中來回攪動，流動的水流會帶走梳子中的污垢。需要注意的黑絲，溫度不宜過高，尤其是角梳類梳子，會容易變形哦!
梳子與梳子（通用19篇）篇九
夢見梳子斷了，意味著夢者可能會與愛人分手。夢者將在工作或事業中遭遇挫折。
職員夢見梳子斷了主錢財方面：財運回落。家人會干涉你的財務計劃，你較難和他們溝通。投資有無法得到有效信息的可能。
夢見梳子斷了，梳子解憂，頭發主煩惱，梳子能把頭發梳理開，夢中的梳子，象征著解除煩惱和憂愁;另外，還象征著夢者需要整理做事情的思路。
年輕人夢見梳子斷了則健康方面：容易引發呼吸系統疾病，多喝滋潤的流質十分有必要。手部和肩部是需要留心的部位。
梳子與梳子（通用19篇）篇十
活動目標：
1、在觀察了解梳子特征的基礎上，夸大并任意變形梳齒、梳背、梳柄，啟發幼兒想象，引導幼兒大膽地進行創造性作畫，并用語言表述自己的想法。
2、發展幼兒觀察、求異和創造性思維，提高審美能力。
3、鍛煉強化意識，體驗無拘無束創造作畫的快樂。
活動準備：
ppt、音樂、勾線筆、白紙。
活動過程：
一、引題，認識梳子（出示實物）。
2、小結：原來梳子是由一根一根的梳齒、長長的梳柄和梳背組成的。
（一）梳子的變形。
1、導語：除了我帶來的這個梳子，季老師還帶來了其他不一樣的梳子，變變變——。
師：梳子怎么了？（變的很長很長）哪一部分變了？（鏟齒）。
總結：哇，梳齒變的這么長，它還會繼續變哦。
2、繼續把梳柄變形。
師：梳子這下變成什么樣子？梳柄的形狀像什么？
總結：說的真好，這個梳柄用了弧線。
（二）梳柄變形。
2、教師示范作畫。
師：你們想不想看看老師的梳子，我要現場來設計一款。我已經把梳齒、梳背畫好了，接下來將梳柄進行變形了，看看我畫上了什么線條（有折線、螺旋線、還有波浪線），注意最后要將梳柄和梳背連起來，我的梳子設計完成了，是不是很神奇，你們是不是也想動手來試試看。
3、幼兒操作，選擇以畫好的梳柄、梳齒或梳背，畫出形狀奇特的梳子。
師：我這里還有很多沒設計完的梳子，你們可以選擇設計梳柄，也可以設計梳背，請你們來任意設計一款，看看誰設計的最奇特。注意了，要像老師一樣，把它變大，變奇特。
三、啟發創造作畫。
1、幼兒自主講述梳子。
師：誰愿意上來介紹下你設計的梳子，你把梳子的哪部分發生了變化？你畫的梳子像什么？
啟發想象：
（轉換各個方位）如果我把這個梳子轉一轉，像什么？可以添畫些什么呢？
2、教師二次示范（邊畫邊講解故事）。
師：你們的想法真多，我也來變一變，看看我會把它變成什么樣子？
3、請幼兒創造作畫。
師：請你們選擇一個你喜歡的梳子來變一變，可以選別人的，也可以選自己喜歡的，看看誰的想法最奇特，最了不起。畫完，還要請你們用完整的話，把自己的想法，畫的內容說一說，編個小故事跟大家一起分享！
4、幼兒作畫，教師指導協助。
四、互動評價。
1、幼兒自主講述畫面內容：誰來說說自己作品的故事。
2、教師肯定幼兒的創造：今天小朋友的想象力都很豐富，把梳子變成了……等等，有的還能夠利用線條的粗細搭配裝飾作品，使畫面更加豐富，并且每個作品里面都有一個小故事，現在我們去教室里和更多的小伙伴們分享故事吧。
梳子與梳子（通用19篇）篇十一
活動目標：
1、感知梳子的外形特征，嘗試在梳柄上建構梳齒表現梳子。
2、喜歡參與結構活動，能用簡單的話與人交流體驗建構成功的快樂。
活動準備：
經驗準備：
會建構直線、認識過梳子。
物質準備：
展臺、視屏顯示臺、雪花片、半成品、梳子。
活動過程：
1、表演“梳子舞”，激發幼兒興趣。
師：寶寶們，我們一起拿梳子跳跳舞吧！（左邊梳梳、右邊梳梳、幫旁邊同伴梳一梳）。
2、觀察梳子、感知梳子的外形特征。
師：你手上拿的是什么？他是什么樣子的呢？
小手握著的地方是梳柄、用來梳頭的地方是梳齒。
出示梳子，師幼共同小結：梳子分為梳柄和梳齒，梳齒都在梳柄的一邊，他們短短的都一樣長。
3、討論梳子的建構方法。
（3）、請個別幼兒示范，教師提醒：梳齒直直的、短短的一樣長，連在梳柄一邊。
4、幼兒建構梳子、教師觀察指導。
鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色進行建構，鼓勵幼兒送梳子時會說有禮貌的話。
5、評價：
（1）、展示作品、相互欣賞。
（2）教師評價。
師：“你插了一把什么樣的梳子，什么顏色？”
活動延伸：
在區域活動中鼓勵幼兒建構各種形狀的梳子。
梳子與梳子（通用19篇）篇十二
即將面試者夢梳子主求職：較難發揮自我的實力，也難以獲得理想的職位。抱著從挫折中學習的心態更為有用。
求學者夢梳子預示您的學業：如果能到達脫口而出，口語就算過關了。練習的方法就是背句子，要長期持續7張紙，每張紙上寫一個英語句子，按周一、周二排序，每一天記一個句子，背熟練了換掉，重寫一個句子，日積月累就能掌握很多漂亮的句子，還能脫口而出。
未婚的人夢梳子解析：您的戀情戀情運勢還好。情侶間偶有矛盾，但是多能簡單化解。對于您，帶著孩子氣的爛漫情懷是你吸引異性的法寶，但是也要注意有的放矢。
梳子與梳子（通用19篇）篇十三
1．進一步理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。
2．引導幼兒初步仿編詩歌，發揮幼兒的想象力和創造力。
二、準備。
漢字、小卡片(每組一盒)、幼兒已熟悉的詩歌。
三、過程。
(一)欣賞重現。
1．回憶詩歌名稱并出示“梳子”漢字。
2．復習回憶詩歌內容。
3．欣賞配樂詩歌朗誦，老師出示相應的漢字。
4.幼兒聽音樂，完整朗讀詩歌。
(二)仿編詩歌。
1．進一步幫助幼兒理解詩歌中“梳子”與“頭發”的關系。
2．請個別幼兒示范仿編。
3．把幼兒分成六小組進行仿編(每組一盒卡片、漢字)。
4．交流仿編的詩歌。
四、建議與提示。
1．延伸活動，幼兒邊聽配樂詩歌邊寫詩歌內容。
2．適合5～6歲幼兒。
附詩歌：
梳子。
媽媽用梳子，梳著我的頭發。
我也用梳子，梳著媽媽的頭發。
風是樹的梳子，梳著樹的頭發。
船是海的梳子，梳著海的頭發。
梳子與梳子（通用19篇）篇十四
夢到梳子斷了：夫妻生活幸福，白頭偕老。
小孩兒夢到梳子斷了說明這段時刻您的運氣：退守吉，急進兇。
2。夢見梳子斷了預示什么。
夢見梳子斷了：生意會十分興旺，能遍布世界各地，由于商業網點過多，對如何經營好會感到憂愁。
離異喪偶者夢見梳子斷了要出遠門，好。
梳子與梳子（通用19篇）篇十五
1、夢見梳子掉齒暗示你在工作或事業上遇難的挫折煩惱令你感到內心疲憊。
2、夢見美發師用梳子給自我梳頭預示你會有貴人相助，幫你解決煩惱和難題。
3、夢見梳子通常表示理清思路，排解憂愁等。
4、夢見子送人通常也表示夫妻之間或者和親人會有離別。
5、夢見自我用梳子梳頭表示心中的郁悶得到紓解，煩惱和憂愁會過去。
6、男生夢見梳子還可能預示了誘惑。
7、夢見梳子折斷通常象征你將遭遇突然變故，和心上人分離。
梳子與梳子（通用19篇）篇十六
夢到梳子掉齒了：兒女會成行。
成年人夢到梳子掉齒了健康方面：健康關注點轉向小腿和腳踝，這些部位容易感覺麻痹或酸痛，從事久坐或久站工作的要重視工間活動，柔體操也是不錯的選取。
打工族夢到梳子掉齒了工作上：工作上的小麻煩較多，會感受到不小的壓力，但這往往是你加給自我的。放松心態，持續低調，等待適宜的時機更容易取得成功。
尋找工作者夢到梳子掉齒了則面試求職：在求職上的想法較為搖擺，會出現幾個職位互相比較卻無法拿定主意的狀況。
夢見撿梳子是什么兆頭。
夢見撿梳子：感情將有新局面。表示你對感情已有完美憧憬，必須會對某一個人產生感情。
女性夢見撿梳子主旅行，解釋：佳，可獲得利益。
未婚男女夢見撿梳子主近期感情運勢：“愛上陌生人”是的主題。越是能給你新鮮感的異性越能得到你的青睞。有機會發展一段外國情緣。
職場新人夢見撿梳子主職場：工作上說多做少，對于一個項目，的設想較多，創意也不錯，但是執行起來往往難以堅持。
梳子與梳子（通用19篇）篇十七
梳子解憂，頭發主煩惱，梳子能把頭發梳理開，夢中的梳子，象征著解除煩惱和憂愁；另外，還象征著夢者需要整理做事情的思路。
男生夢見梳子，象征著誘惑和放縱；
夢見把梳子送人，通常也表示夫妻之間或者和親人會有離別。
夢見拿著梳子，對于未婚者來說，表示自很快能找到稱心如意的對象。對于已婚者來說，你會有桃花運，但要注意不可深陷其中。如果夢到高檔的象牙梳子，表示你務必徹底放掉過去的一切，才能重新開始新生活。
夢見梳子掉齒，提醒夢者在工作或事業中會遭遇小的挫折；
夢見梳子折斷，意味著夢者可能會與愛人不和。jiemeng8。解夢吧。
夢見美容師用梳子為自我梳頭，意味著夢者將得到貴人幫忙，煩惱和憂愁已消除；
梳子與梳子（通用19篇）篇十八
活動目標：
1.觀察梳子的基本結構特征，并把看到的梳子畫下來。
2.大膽地刻畫梳子。
3.喜歡用粗細不同線條裝飾梳子。
活動準備：ppt。
活動過程：
一、圖片觀察。
（一）整體觀察。
1.教師：看一看，今天老師帶來了什么?(梳子)你在哪里見過梳子？
2.梳子由哪些部分組成？（梳背、梳齒、梳柄）它像什么？
3.教師小結。
（二）局部觀察。
1.師：這是梳子的什么部分，它看起來像什么？
2.這又是梳子的什么部分呢，這樣的梳子像什么？
3.出示多種不同樣子的梳子，梳子的什么部分變了？
4.這一個梳子像什么呢？
二、示范點撥。
1.今天老師也來畫一畫梳子。
2.現在請你也來畫一畫梳子，畫好后馬上拿上來。
三、幼兒作畫。
要求：
1.把你看到的梳子畫下來，注意線條的粗細搭配。
2.畫的時候不說話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子。
3.自己把學號寫在畫紙上，不會寫的請老師幫忙。
4.聽到鋼琴聲后自己把畫釘在kt板上，畫和畫要并攏。
四、互動評價。
1.誰能介紹一下自己的梳子，你的梳子有什么獨特之處？
2.同伴評價：你最欣賞哪個梳子？哪里畫的最好？
3.教師肯定評價。（結合目標）。
小結：你們的想象力真的是豐富多彩，將梳子變得那么美，下次我們再來畫畫其他東西吧。
梳子與梳子（通用19篇）篇十九
課前分析：
這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動美麗的畫面。這首詩歌在結構上采用了重復的方式，給幼兒仿編詩歌提供了模仿的句式，因此比較適合進行仿編活動。在幼兒中開展詩歌的仿編活動，可以循序漸進的培養幼兒對語言藝術的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養幼兒的創造力，增長幼兒的藝術思維能力，同時使幼兒的語言表達能力得到發展。這首詩歌是以詩的形式來揭示事物之間的相互聯系，因此通過方編活動還可以增進幼兒對事物之間聯系的了解。
活動內容：文學活動仿編詩歌《梳子》。
活動目標：
1.初步引導幼兒學習仿編詩歌，培養幼兒仿編詩歌的興趣。
2.鞏固幼兒對詩歌內容的理解，進一步感受作品的表現手法，增進幼兒對學習詩歌的興趣。
3.使幼兒進一步了解各種事物之間的相互關系。
4.通過活動提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創造能力。
5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
6.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
活動準備：
1.幼兒已經初步學習過詩歌《梳子》；已有一定的各種事物之間的聯系的直接或間接經驗。
2.多媒體教學設備及電腦課件一套;錄音機一臺、空白磁帶一盒。
3.室外布置成美術圖片展覽館，在課前帶幼兒進行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。
4.教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數字的圖形卡片。
活動過程：
1.教師語言引導，幼兒參觀美術圖片館，幫助幼兒了解各種事物之間的相互關系。
2.復習詩歌《梳子》。
1)教師語言引導，幼兒進入教室：“小朋友，老師今天帶你們到電影院去看電影，現在老師給每個小朋友發一張電影票，進入電影院后請小朋友對號入座。”
2)出示根據詩歌內容制作的電腦課件，幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩歌《梳子》，鞏固幼兒對詩歌內容的理解：“小朋友，電影里演了些什么？我們可以為它匹配學過的哪首詩歌？現在請小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩歌。”
3)教師根據詩歌內容提問，通過對有關問題的討論，幫幼兒感受詩歌的表現手法，了解各種事物之間的聯系，提高幼兒對學習詩歌的興趣；同時也為幼兒的仿編活動打下了一定的基礎：“風和船真的是樹和海的梳子嗎？為什么說風和船是梳子？他們是怎樣梳著樹和船的頭發的？”
3.學習仿編詩歌《梳子》。
1)出示電腦課件：“小鳥在藍天上飛翔”、“小魚在水里游”。教師引導幼兒觀察畫面，并作仿編詩歌的示范。
a)出示電腦課件，引導幼兒觀察畫面：“現在電影里出現了什么動物？他們在干什么？”
b)幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內在聯系：“風吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他們有梳著什么的頭發？”
c)引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：“現在那一位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面？”（盡量讓幼兒自己學習模仿，如果不能較好的說出來，教師可以給與一定的提示。）。
d)教師根據畫面內容進行仿編詩歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常優美、動聽的詩歌，今天老師想請小朋友也學著編幾首題目是《梳子》的詩歌；現在老師先用這幅圖做一個示范，請小朋友看看老師是怎樣仿編的……”
2)引導幼兒對其它電腦課件進行觀察，并請個別幼兒嘗試仿編詩歌。
a)分別出示其它電腦課件，引導幼兒觀察：“小朋友，現在電影上出現了什么？其中那些可以被比作梳子？它們分別可以梳什么的頭發？”
b)請幼兒學著用詩歌中的語言來描述所見到的畫面。
c)幼兒根據畫面和前面教師所作的示范，模仿課文進行初步的仿編活動，教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩歌錄下來備用。
3)幼兒分組活動：幼兒根據自己的想象進行圖形配搭活動，并學習仿編詩歌。
a)出示教學背景圖，教師語言引導：“小朋友，你們看老師準備了幾幅畫和許多的卡片，現在我們做一個匹配卡片的游戲。”教師作一次示范。
b)幼兒根據自己的想象進行操作活動，教師不斷巡視并作個別指導。
c)出示電腦課件吸引幼兒的注意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語言引導，幼兒更具自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動，教師將仿編的詩歌錄下來。
4)拓展活動：幼兒根據自己的生活經驗進行大膽的想象，并進行詩歌仿編。
a)教師語言提示幫助幼兒拓展自己的思維：“現在請小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子？能做什么的梳子？”
b)引導幼兒根據自己的生活經驗進行拓展性的仿編活動“現在請小朋友動腦筋，把你見到過的事物變成詩歌《梳子》。”教師將幼兒仿編的詩歌錄下來。
4.幼兒欣賞自己仿編的詩歌，教師對幼兒的仿編活動進行評價：教師播放幾段幼兒仿編的詩歌供幼兒進行欣賞，激發幼兒的創作成就感，同時對幼兒的仿編活動進行總結，對幼兒大膽發言、積極思考的行為給與鼓勵，提高幼兒對仿編活動的興趣。
5.教師語言提示，請幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩歌《梳子》，結束活動。
活動延伸：
1.為幼兒提供仿編、創編詩歌的環境和條件，并及時將幼兒仿編、創編的詩歌錄制下來。
2.在語言角為幼兒提供錄有仿編詩歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創編的詩歌用較大的紙寫下來，請幼兒配上相應的畫面，并張貼與教室的語言角內，以進一步提高幼兒仿編、創編詩歌的興趣和能力，同時也為在幼兒中開展識字閱讀活動提供有利條件和機會。
活動反思。
《梳子》是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動美麗的畫面。在活動中，我直接出示梳子導入活動，并讓幼兒談一談“誰幫你梳過頭發？什么感覺？”在親切的談話中拉近了師幼之間的距離，緊接著直接引出詩歌的名稱《梳子》，調動了幼兒學習的積極性。在理解環節，教師通過出示與詩歌相對應的圖片，鼓勵幼兒通過觀察、想象，講述自己對畫面的理解，教師通過對幼兒講述語言的加工、整合，組織成詩歌中的語言。此環節，幼兒通過觀察具體的畫面情景講述，思維特別活躍。在重點理解“風真的是樹的梳子及船真的是海的梳子嗎？”這兩句時，佳煒小朋友說：“樹的枝條特別長，像女小朋友的頭發，風就來給它梳頭了，梳得整整齊齊的。”澤鑫小朋友說：“海很大，船在上面開來開去的，后面有很多浪花，就像梳頭一樣。”幼兒通過自己對畫面的觀察與理解，講述起來語言流暢、想象豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子為主體的教育觀念。
一、存在不足：
1、在提問時教師更多地關注到主動舉手的幼兒，對于那些不主動、不積極的幼兒缺乏鼓勵。
2、本次活動為家長開放日活動，個別幼兒對于家長的到來表現出依賴的情緒，注意力都集中在自己爸爸媽媽的身上，活動中注意力多次分散。
二、調整策略：
1、針對第一點不足，我有以下幾點調整方向：首先，教師在提問問題時，可以根據問題的難易程度提問不同的幼兒，如：對于能力較為一般的幼兒提問簡單的問題；對于能力較強的幼兒提問稍微有點難度的問題。這樣會增強每個幼兒的自信心。其次，當一個問題拋出時，不要一直關注舉手的那一部分幼兒，應適當地將機會勻給會回答但因為膽小不敢舉手的幼兒。再次，教師多多注意自己的眼神及表情，盡量以親切的微笑，贊許的目光關注每一個幼兒，給他們足夠的自信心。
2、對于家長的到來而導致個別幼兒注意力分散，上課不集中的現象，我覺得這是老師課前的考慮不周到。教師可以在活動開放前與幼兒先交流爸爸媽媽要到來的情況，先安撫幼兒的情緒，與幼兒討論：爸爸媽媽要來看小朋友上課，我們要怎么做呢？給幼兒事先打打“預防針”。在組織活動時就能減少這樣的煩惱。