為了提高教學(xué)效果,教師應(yīng)該制定一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
滬教版一年級(jí)小花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)篇一
教材簡(jiǎn)析:教學(xué)從得數(shù)是6、7的加法開(kāi)始由過(guò)去的一圖一式過(guò)渡到一圖兩式,重視學(xué)生對(duì)加法含義的認(rèn)識(shí)及內(nèi)在聯(lián)系的體會(huì)。教材安排了兩組算式作為例題,其余一些得數(shù)是6或7的加法,都是讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、合作等方法去探索,學(xué)會(huì)計(jì)算,以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并感受方法與過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:讓學(xué)生在進(jìn)一步理解加法含義的基礎(chǔ)上,掌握計(jì)算和是6、7的加法的計(jì)算方法。
2.過(guò)程與方法:讓學(xué)生通過(guò)一幅圖列兩道加法算式的學(xué)習(xí),體會(huì)兩道算式之間的聯(lián)系。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)直觀圖讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)加法問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,體會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):由“一圖”列出“兩式”,并能正確、合理的計(jì)算出“兩式”結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)一副圖寫(xiě)兩個(gè)算式。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:教學(xué)主題圖,黃圓片4個(gè),紅圓片2個(gè),2個(gè)郵箱貼圖,7個(gè)辣椒圖片。學(xué)生:黃圓片4個(gè),紅圓片5個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,奠定基礎(chǔ)。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6.7的合成,下面我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車。
師:出示卡片6(生:依次說(shuō)出6的合成);出示卡片7(生:依次說(shuō)出7的合成)。
同學(xué)們可真棒,今天我們就在學(xué)習(xí)了6.7的合成的基礎(chǔ)上,一起來(lái)學(xué)習(xí)《得數(shù)是6、7的加法》。(板書(shū)課題)。
[設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)舊知,為新知打下基礎(chǔ),簡(jiǎn)潔明了。]。
二、運(yùn)用情境,探索交流。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境。
在陽(yáng)光燦爛的日子里,陽(yáng)光小隊(duì)的隊(duì)員又出發(fā)了,你們瞧!(教師出示主題圖)。
[設(shè)計(jì)意圖:從植樹(shù)這個(gè)生活情境入手,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。]。
1.他們?cè)诟墒裁囱?(植樹(shù))觀察一下,你看到了什么?
(原來(lái)有5個(gè)小朋友去植樹(shù),又來(lái)了1個(gè)小朋友。)。
2.師:你觀察的可真仔細(xì)。根據(jù)這個(gè)信息,你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
(一共有多少個(gè)小朋友?)。
3.師:要求一共有多少個(gè)小朋友,我們用什么方法來(lái)計(jì)算?(加法)。
(二)學(xué)習(xí)5+1和1+5。
1、師:好,你怎么列式回答的?(5+1=6)。
這里的5表示什么意思?(原來(lái)有5個(gè)小朋友);1表示什么意思?(后來(lái)來(lái)的一個(gè));那6呢?(一共有6個(gè)小朋友)。
師:我們知道了每個(gè)數(shù)字的意思,那誰(shuí)能合起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式所表示的意思呢?
(原來(lái)的5個(gè)小朋友和后來(lái)的1個(gè)小朋友合起來(lái)就是6個(gè)小朋友。)。
師:哦,你是這樣想的呀,真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!如果不看圖,你會(huì)算5+1=6嗎?(注意:加法與合成有關(guān))。
(5和1可以合成6。)。
師:那么,根據(jù)這幅圖,我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)。
那這個(gè)式子表示什么意思啊?(后來(lái)的一個(gè)小朋友和原來(lái)的5個(gè)小朋友合起來(lái)是6個(gè)小朋友。)你又是怎樣算的呢?(1和5可以合成6。)。
師:誰(shuí)有和他不同的算法?
生:看到5+1=6,想到1+5=6.
3.師:這個(gè)算法又快又好,你真聰明!求一共有多少個(gè)小朋友,即可以用原來(lái)5個(gè)小朋友加上后來(lái)的1個(gè)小朋友,也可以用后來(lái)的1個(gè)小朋友加上原來(lái)5個(gè)小朋友,結(jié)果都是6個(gè)小朋友。所以呀5+1=6和1+5=6是一對(duì)好朋友,它們只是“=”前的兩個(gè)數(shù)左右位置交換了,以后我們看到1+5=6,馬上就能想到5+1=6。
4.練習(xí):(想想做做第一題)。
下面又到了動(dòng)手?jǐn)[一擺的時(shí)候了,請(qǐng)小朋友們拿出準(zhǔn)備好的小圓片,跟著老師一起擺一擺。師先左邊擺4個(gè)黃色,再右邊擺2個(gè)紅色。
生跟著擺圓片。
提問(wèn):看著自己擺的小圓片,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家呀?
生:一共擺了多少個(gè)圓片?
師:很好,求一共有幾個(gè)圓片,怎樣列式呢?同桌互相討論一下,說(shuō)說(shuō)你的算式。(4+2=6)。
師:你的列式表示什么意思啊?
(左邊的4個(gè)黃圓片和右邊的2個(gè)紅圓片合起來(lái)一共是6個(gè)圓片。)。
師:哦---你們同意嗎?(生:同意)還有小朋友和他想的不同嗎?
(2+4=6)。
師:你的列式又表示什么意思啊?
(右邊的2個(gè)紅圓片和左邊的4個(gè)黃圓片合起來(lái)一共是6個(gè)圓片。)。
生:能,因?yàn)樗鼈兪呛门笥选?/p>
師:你們說(shuō)的真好啊!給自己鼓勵(lì)一下吧!
生:棒!棒!我真棒!
(三)學(xué)習(xí)3+4和4+3。
1、師:(擺出小辣椒圖片)你們看。誰(shuí)來(lái)拉?
生:小辣椒。
師;誰(shuí)會(huì)看圖說(shuō)三句話?(左邊有3個(gè)綠圓片,右邊有4個(gè)紅圓片,一共有幾個(gè)圓片?)。
2、師:同桌說(shuō)一說(shuō),根據(jù)信息求“一共有幾朵花?”能列出幾個(gè)算式?先學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō),再提問(wèn)。
生:3+4=7(師:你是怎么算的?)3和4可以合成7;。
生:4+3=7(師:你是怎么想的?)看到了3+4=7就想到了4+3=7。
3、學(xué)生實(shí)際操作。
看了一個(gè)式子就想到了它的好朋友,你真靈活!下面啊,老師要看看小朋友是不是都很靈活哦。拿出小圓片,聽(tīng)好老師的指示,自己擺一擺。先左邊擺2個(gè)黃圓片,再右邊擺5個(gè)紅圓片。
生跟著指示擺圓片。
師:看圖同桌互相說(shuō)說(shuō),“求一共有幾個(gè)圓片”怎樣列式。并請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(2+5=75+2=7)。
恩,你們同桌說(shuō)的真好,和他們一樣的把小手舉起來(lái)(全班舉手)。我們班的小朋友可真了不起,全答對(duì)了。
4、小結(jié):現(xiàn)在我們看到一幅圖,就能寫(xiě)出2道加法算式了。
三、鞏固應(yīng)用,運(yùn)用新知。
1想一想,填一填——“想想做做”第2題。
師:這道題沒(méi)有圖了,怎樣能很快的算出這些題的答案?(引導(dǎo)學(xué)生用合成及好朋友來(lái)思考)。
6+1=7(6和1可以合成7)1+6=7(看見(jiàn)6+1=7就想到1+6=7)3+3=6(3和3可以合成6,注意它沒(méi)有好朋友)。
師:你最喜歡哪只小青蛙?(生:2+5的小青蛙)那我們就先一起幫這只小青蛙找一找回家的路。(師示范連線)。
學(xué)生獨(dú)立連線,教師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生有序從一個(gè)方向連線。再交流匯報(bào)。
3找規(guī)律——“想想做做”第4題。
(1)出示第一組算式。
讓學(xué)生觀察討論,猜測(cè)出小規(guī)律。
(加號(hào)前面的數(shù)不變,加號(hào)后面的數(shù)慢慢變大,得數(shù)也慢慢變大。)。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成,驗(yàn)證猜想。
(3)運(yùn)用規(guī)律,獨(dú)立完成剩下的兩組算式。交流匯報(bào)。
4小游戲。
師:郵遞員叔叔想請(qǐng)小朋友幫忙分信,把不同的信放到相應(yīng)的郵箱里,誰(shuí)來(lái)做做小郵遞員?(“信”就是加法算式)。
請(qǐng)小朋友上講臺(tái)貼算式,我再將算式有序的排好(一個(gè)算式,一個(gè)好朋友的形式)。
四、總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了《得數(shù)是6、7的加法》,你知道了哪些小本領(lǐng)呀?
得數(shù)是6、7的加法。
6
7
1+5=65+1=61+6=76+1=7。
2+4=64+2=62+5=75+2=7。
3+3=63+4=74+3=7。
0+6=66+0=60+7=77+0=7。
滬教版一年級(jí)小花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)篇二
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察并保護(hù)身邊小動(dòng)物,和動(dòng)物和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字和寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn):讀好文中的問(wèn)句。
教學(xué)準(zhǔn)備:讓學(xué)生觀察身邊或電視上動(dòng)物的樣子,特別是尾巴。了解它們尾巴的用處。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),揭題。
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀詩(shī)歌。
二、初讀課文,掃清障礙。
自學(xué)指導(dǎo):借助拼音自讀課文,要讀準(zhǔn)字音。
檢測(cè):認(rèn)讀生字卡片,掃清障礙。
三、趣味對(duì)讀,熟讀成誦。
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖感情朗讀課文,加深對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)問(wèn)句、讀好問(wèn)句。
3、請(qǐng)大家找一個(gè)朋友,你問(wèn)我答來(lái)讀一讀課文。(同桌進(jìn)行一問(wèn)一答對(duì)讀,一邊讀一邊做動(dòng)作,讀出活潑的語(yǔ)氣。)。
四、知識(shí)拓展。
1、同學(xué)們,這些動(dòng)物的尾巴這么漂亮,誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用呢?(學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí),自由發(fā)言。)。
2、師補(bǔ)充相關(guān)動(dòng)物尾巴功能的資料,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和興趣。
3、教育學(xué)生做生活的有心人,引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)身邊的小動(dòng)物,和動(dòng)物和諧相處,成為好朋友。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、能有感情地背誦課文。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名認(rèn)讀生字詞。
2、師問(wèn)書(shū)上動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),學(xué)生答。
二、朗讀全文,背誦全文。
三、完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà),給動(dòng)物加尾巴練習(xí)”
1、師將動(dòng)物名板書(shū)黑板后,指名認(rèn)讀。
2、說(shuō)說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn),如,牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng),
3、學(xué)生給動(dòng)物加尾巴,師巡視糾錯(cuò)指導(dǎo)。
4、師再次教育學(xué)生做生活的有心人,細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)大自然動(dòng)植物的神奇奧妙。
四、學(xué)習(xí)新筆畫(huà),撇折“”,指導(dǎo)寫(xiě)字。
學(xué)生自學(xué):了解這幾個(gè)個(gè)字的字音,自己觀察字形。
1、師生交流這三個(gè)字的關(guān)鍵之處:“云“字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng),落在橫中線上;”公“上面”八“的開(kāi)口度要適中;“車”的最后一筆是“豎”,要寫(xiě)在豎中線上。
2、學(xué)生練寫(xiě),師巡視、指導(dǎo)、及時(shí)表?yè)P(yáng)。
五、課堂檢測(cè):
指導(dǎo)學(xué)生完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》----《比尾巴》。
板書(shū)設(shè)計(jì):
教學(xué)后記:
滬教版一年級(jí)小花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。
2、模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲,積累語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
朗讀課文,背誦課文是教學(xué)重點(diǎn);讀好問(wèn)句語(yǔ)氣是教學(xué)難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:獎(jiǎng)牌、多媒體課件、動(dòng)物圖片、板書(shū)標(biāo)題。
第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、游戲激趣導(dǎo)入。
小朋友真精神,腰板直直的,現(xiàn)在,我們一起玩一個(gè)游戲,好不好?
1、游戲“摸一摸”:老師說(shuō)你們做。
摸摸你的頭發(fā)摸摸你的鼻子摸摸你的耳朵。
摸摸你的眼睛摸摸你的小手摸摸你的尾巴。
你笑什么?
二、復(fù)習(xí)生字。
看比賽是要門(mén)票的,這張門(mén)票可特殊了,要闖關(guān)成功才可以得到。你們有信心嗎?
1、復(fù)習(xí)生字:小猴子過(guò)河(開(kāi)火車、齊讀)。
三、初讀課文,整體感知。
恭喜同學(xué)們順利拿到門(mén)票了,我們趕快到森林里看比賽吧!
請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本82頁(yè),帶著以下問(wèn)題自由朗讀課文,要注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。(做好讀書(shū)的姿勢(shì)。頭正、身直、腳放平。)。
開(kāi)始吧!
1、自由朗讀。
2、參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有誰(shuí)?(用把它的名字圈出來(lái))。
同學(xué)們,我們一起朗讀一遍課文吧。
3、學(xué)生齊讀。
4、匯報(bào):說(shuō)話訓(xùn)練:參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有________。(鼓勵(lì)全部回答)。
松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。
四、再讀課文,讀好問(wèn)句。
下面,獅子大王要宣布比賽項(xiàng)目了。
1、讀一讀:齊讀。
2、看一看:仔細(xì)觀察,這些句子最后面都有一個(gè)共同的地方?你發(fā)現(xiàn)了嗎?
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的尾巴好像一把傘?誰(shuí)的尾巴彎?
誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴最好看?
3、認(rèn)識(shí)問(wèn)句。
每個(gè)句子后面都有一個(gè)符號(hào)叫問(wèn)號(hào)。有這種問(wèn)號(hào)的句子叫問(wèn)句。
那么這些問(wèn)句該怎么讀呢?
4、引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句,讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
師范讀:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀,注意老師語(yǔ)氣的變化。
齊讀。
五、趣讀課文,背誦課文。
你們可以找出獲獎(jiǎng)的小動(dòng)物嗎?
1、出示第一、二小節(jié)。(ppt:)。
2、指導(dǎo)朗讀。
開(kāi)兩火車讀(一人一句)-----師生合作拍手讀-----男女同學(xué)一問(wèn)一答拍手讀。
3、理解“長(zhǎng)、短、好像一把傘”(引導(dǎo)觀察圖畫(huà)-----拓展)。
4、拍手齊讀。
4、出示第三、四小節(jié)。
5、指導(dǎo)朗讀。
開(kāi)兩列火車讀(一人一句)----全班起立動(dòng)作讀---同桌合作一問(wèn)一答拍手讀。
6、理解“彎、扁、最好看”(觀察圖畫(huà)-----拓展)。
8、做動(dòng)作齊讀。
9、全班起立拍手齊讀全文。
10、背一背。
1、挖空背誦。
2、借助黑板圖片。
六、拓展延伸,續(xù)編兒歌。
龍老師這還帶了許多小動(dòng)物來(lái)報(bào)名參賽,你們瞧!這是什么?
(恐龍)。
恐龍尾巴的特點(diǎn)是什么?
我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴大,恐龍的尾巴大”這是什么?
老鼠。
老鼠尾巴的尾巴特點(diǎn)是什么?
我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴小,老鼠的尾巴小”這是什么?(燕子)。
對(duì)了,是燕子。燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像?
(剪刀)。
我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”
請(qǐng)大家以選擇一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物,像龍老師這樣編一句兒歌好嗎?
1、“編兒歌”
(ppt:小豬、老虎、金魚(yú)、)。
2、匯報(bào):
誰(shuí)的尾巴粗?誰(shuí)的尾巴細(xì)?誰(shuí)的尾巴最美麗?
七、小結(jié):
八、作業(yè)布置:
通過(guò)課外書(shū)或者網(wǎng)絡(luò)了解更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),與家長(zhǎng)分享,嘗試用“誰(shuí)的尾巴怎樣?”問(wèn)一問(wèn),讓家長(zhǎng)猜一猜。
九、板書(shū)。
[《比尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上冊(cè))]。
滬教版一年級(jí)小花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)篇四
1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語(yǔ),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字,小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下:《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
秋天是金色的,因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里,程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方,你們?cè)敢馊幔磕蔷妥屛覀兂松弦魳?lè)快車,開(kāi)始快樂(lè)的旅程吧!
(二)?學(xué)習(xí)韻文第一、二行。
那,請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。(錄象:)剛才我們到什么地方去游玩了?(生答:公園)公園里的景色美不美,生答(美。)你從看到公園里有些什么?(生答逐個(gè)出示生字詞)請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼,讀讀詞語(yǔ)。
公園里的景色真是太美了,讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。(出示第一、二行)。
我們來(lái)比一比,看誰(shuí)把公園的美讀出來(lái)?(你真棒),下面我要去掉拼音來(lái)讀一讀,行嗎?
指名讀。
7、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ),說(shuō)一段話?
公園里有(?),有(??),還有(?).,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下:《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
學(xué)生1:公園里有綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔。
學(xué)生2:公園里真美呀,有一棵棵綠樹(shù),一朵朵紅花,清清的流水,高高的寶塔。
三、學(xué)習(xí)第三四行。
過(guò)度:公園里除了美麗的景物外,還有許多小朋友喜愛(ài)的游樂(lè)項(xiàng)目呢!我們一起去看一看,
相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來(lái),快來(lái)認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀。快把你認(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀,請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。
學(xué)生1:我喜歡玩火車,火車嗚嗚地開(kāi)著,可以過(guò)山洞,日行千里。
學(xué)生2:我喜歡玩轉(zhuǎn)椅,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),頭有點(diǎn)暈暈的,特別好玩。
學(xué)生3:我喜歡玩滑梯,一節(jié)一節(jié)的樓梯上去,從上面滑下來(lái),就好象是飛了起來(lái)。
學(xué)生4:我喜歡玩木馬,我坐在木馬上,就好象真的騎在了馬背上,在草原上奔馳。
五學(xué)習(xí)生字。
小朋友,今天的秋游讓我們玩锝很快樂(lè),不過(guò)在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來(lái)了小老虎教大家寫(xiě)字,大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字。
(1)大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎?大家讀。
(2)看筆順示意圖,自己出筆順。
(3)仔細(xì)觀察,怎樣把這二個(gè)字寫(xiě)好看呢?注意每個(gè)字有什么變化?
2、指導(dǎo)寫(xiě)“水”
(1)范寫(xiě)“水”,同步指導(dǎo)。
我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫(xiě)豎鉤,豎鉤寫(xiě)長(zhǎng),寫(xiě)直,顯得很有精神。橫撇起第一不要太高,兩部分都短且直,右撇起筆高,在撇尖與豎鉤相交處起筆寫(xiě)捺,捺要修長(zhǎng),舒張。
(2)映示作業(yè)紙。
仔細(xì)看范字“水”出示一遍,看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”,注意每筆一次描成,不斷開(kāi)、不回描。
3、指導(dǎo)寫(xiě)“火”
(1)停筆抬頭,繼續(xù)觀察老師寫(xiě)字。
(2)“火”有四筆,先在格子的中間偏上寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)和短撇,這兩筆左右分開(kāi),左低右高,頓按有力。再在兩個(gè)筆畫(huà)中間的上方起筆,寫(xiě)長(zhǎng)撇,這個(gè)撇畫(huà)先要豎一些,再向左撇出去,最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫(xiě)捺畫(huà),注意和左邊的撇畫(huà)對(duì)稱。
仔細(xì)看范字“火”出示一遍,看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”,注意每筆一次描成,不斷開(kāi)、不回描,尤其是長(zhǎng)撇。
六、總結(jié)。
滬教版一年級(jí)小花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)篇五
一.教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“下、見(jiàn)、石、你、比、同、個(gè)”7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“迷、青、面、玩、吧、草、誰(shuí)”7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。(從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語(yǔ)氣詞入手,讀出不同人物的語(yǔ)氣。)。
二.教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)生字新筆畫(huà)“豎提”、“橫鉤”。
2、學(xué)寫(xiě)生字,注意“比”字的筆順。
3、正確流利地朗讀課文。
4、讀好人物的對(duì)話。
三.教學(xué)難點(diǎn):
為什么三種小動(dòng)物先提出玩不同的游戲,后來(lái)都同意玩捉迷藏?
在教學(xué)過(guò)程中滲透識(shí)字方法的訓(xùn)練。
四.教學(xué)準(zhǔn)備:
板書(shū)課題(加拼音,容易錯(cuò)的用紅筆);第一課時(shí)注意讓學(xué)生明白什么是提示語(yǔ),什么是人物說(shuō)的話,多讀小動(dòng)物的話,配合著讀;動(dòng)物圖片及頭飾;教師投入心態(tài):現(xiàn)場(chǎng)感;cai字要重一些;多準(zhǔn)備一些大吸鐵石,吸住圖片;教鞭;吸鐵石梅花。
五.教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備:現(xiàn)在冬天到了,在冬天里最不怕寒冷最不怕困難迎風(fēng)雪開(kāi)放、展示自己最美的一面的植物就是梅花。在這節(jié)課請(qǐng)你們學(xué)習(xí)梅花堅(jiān)持的精神,就發(fā)給你一朵愛(ài)學(xué)習(xí)的小梅花。(評(píng)價(jià)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)用)。哪一大組學(xué)得好,就獎(jiǎng)給哪一大組一朵大梅花。
(一)導(dǎo)入新課:
(課前板書(shū)課題,將重點(diǎn)讀音變成紅色。貼課文重點(diǎn)圖片。)。
師:同學(xué)們,每個(gè)人都有童年,都喜歡和小伙伴們玩游戲。動(dòng)物王國(guó)里也有三只小動(dòng)物喜歡玩游戲。它們是誰(shuí)啊?(課件出示:小青蛙、小鴨子、小兔子)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課,學(xué)習(xí)它們?cè)鯓油孢@個(gè)捉迷藏的故事。
齊讀課題。
(二)游戲復(fù)習(xí):
1.你們玩過(guò)捉迷藏游戲嗎?讓我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲吧!上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友可調(diào)皮了,它們也和小動(dòng)物們一起與我們玩起了捉迷藏的游戲,它們藏在了大樹(shù)下不同的地方(學(xué)生讀時(shí),滲透藏的三個(gè)地方:一個(gè)大樹(shù)洞里,一塊大石頭下面,一堆大草叢中)。當(dāng)生字朋友露出小腦袋的時(shí)候,就請(qǐng)你們大聲地把他叫出來(lái),表示你們捉到了。聽(tīng)明白了嗎?別著急,我知道你們很多人都想玩這個(gè)游戲,那這樣吧,咱們開(kāi)火車玩這個(gè)游戲。輪到你時(shí),請(qǐng)你大聲讀,其他的同學(xué)用拍一次手的方式表示他找到了生字朋友。如果讀得不對(duì),老師請(qǐng)你們停下來(lái),我再教教你,請(qǐng)你跟我學(xué)一學(xué)。開(kāi)始:小火車,開(kāi)起來(lái),一開(kāi)開(kāi)到我這兒來(lái)!
強(qiáng)調(diào):吧,你,誰(shuí),吧,草。
課件中加上:捉迷藏,兩個(gè),鴨子,石頭,你們,游泳吧。
4.同學(xué)們讀得真準(zhǔn)。小青蛙、小鴨子和小兔都為你們送上小星星,鼓勵(lì)一下你們。
5.瞧,這三只小動(dòng)物在大樹(shù)下見(jiàn)面了!它們開(kāi)心嗎?(cai出示三只小動(dòng)物動(dòng)畫(huà)圖)是啊,小青蛙開(kāi)心地鼓起了腮幫唱起了歌,小鴨子擺著尾巴,好象很想游泳。小兔子也開(kāi)心地扭起了屁股。讓我們走進(jìn)課文,來(lái)讀讀課文第一自然段吧!請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)89頁(yè)。讀書(shū)時(shí),書(shū)斜立,身坐直。(評(píng)價(jià):小梅花)。
6.它們?cè)谀膬洪_(kāi)心地見(jiàn)面啦?(師貼圖)。
(三)多種形式讀人物對(duì)話,體會(huì)情感。
在學(xué)習(xí)中滲透認(rèn)字方法:石比同個(gè)。
1.猜猜,它們小腦袋湊在一起,在說(shuō)些什么啊?指名說(shuō)。(貼板書(shū):商量)。
2.它們是怎么商量的呢?請(qǐng)你們自由讀一讀課文2、3、4、5自然段(板書(shū))劃一劃小動(dòng)物商量時(shí)說(shuō)的話吧!
教師在巡視時(shí),肯定學(xué)生邊讀邊劃。表?yè)P(yáng)讀得清楚讓老師也聽(tīng)得清楚的同學(xué)。(都要評(píng)價(jià))。
3.誰(shuí)來(lái)讀你劃的小青蛙的話?(課件出示青蛙話)(評(píng)價(jià):小梅花)是這樣劃的同學(xué)請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)頭。(課件中小青蛙呱呱地叫了,說(shuō)你們真會(huì)學(xué)習(xí)啊!)這樣,誰(shuí)來(lái)把你劃的小鴨子和小兔子的話讀一讀呢?(課件出示其他那兩個(gè)小動(dòng)物的話)相同的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。
4.你們就是這小青蛙、小鴨子和小兔子,咱們合作著讀一讀。老師讀提示語(yǔ),你們讀小動(dòng)物的話,明白了嗎?(評(píng)價(jià):大梅花)。
組織:小眼睛,看前面;小胸小背挺起來(lái)。
5.青蛙、鴨子、兔子想玩的好像還不同,它們分別和大家商量玩什么啊?(在動(dòng)物圖旁貼板書(shū):跳石子,比賽游泳,捉迷藏)。
6.咱們來(lái)看看青蛙先是怎么和大家商量的?(cai:文句青蛙)誰(shuí)想讀小青蛙的話?指名讀。指導(dǎo)語(yǔ):(1)這像商量的語(yǔ)氣嗎?怎么讀才像商量呢?老師聽(tīng)出來(lái)了,這只小青蛙很想讓別人也玩跳石子的游戲,所以,就用了“好嗎?”這樣表示請(qǐng)求的語(yǔ)氣詞。(2)老師還聽(tīng)出來(lái)了,讀這個(gè)“好嗎”這個(gè)詞時(shí),大家還注意了后面這個(gè)小問(wèn)號(hào),讀得語(yǔ)氣上揚(yáng),好像在征求小伙伴們的同意。這只小青蛙顯得非常有禮貌呢!(板書(shū):有禮貌)(3)(戴頭飾)小青蛙,為什么想讓別人也玩跳石子啊?(可問(wèn):為什么不玩其他的游戲,只玩跳石子游戲?)原來(lái)你最大的本領(lǐng)就是會(huì)跳哇!(4)當(dāng)時(shí),小青蛙怎么和小伙伴商量的呢?想象一下,當(dāng)時(shí)小青蛙肯定還發(fā)出了聲音,加上了動(dòng)作說(shuō)這句話。請(qǐng)你們像小青蛙那樣讀吧!(5)表演讀。(6)愿意表演的同學(xué)都站起來(lái)讀讀。
每個(gè)環(huán)節(jié)都要評(píng)價(jià):小梅花。
7.當(dāng)時(shí)青蛙是這么和小伙伴商量的。小鴨子們,你們同意了青蛙說(shuō)的話嗎?指名讀。指導(dǎo)語(yǔ):(1)小鴨子是這樣說(shuō)的嗎?哦,原來(lái)它很著急。誰(shuí)來(lái)讀出著急的語(yǔ)氣。老師聽(tīng)出耿了,你在讀“不行”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候,讀得又快聲調(diào)又高,好像你特別著急。(2)這只小鴨子是和人家商量嗎?我感覺(jué)好像是在命令別人。小伙伴們肯定不喜歡和這樣的小鴨子一起玩游戲。怎樣讀出商量的語(yǔ)氣呢!老師聽(tīng)出來(lái)了,你很想讓別人也來(lái)比賽游泳,你在讀“還是”和“游泳吧”這兩個(gè)詞的時(shí)候,帶著請(qǐng)求的語(yǔ)氣。這樣才叫商量。(3)這一次,老師還感覺(jué)到小鴨子雖然很著急,很想讓大家同意玩比賽游泳的游戲,但它仍然很有禮貌。(4)小鴨子,小鴨子,你為什么不同意玩跳石子的游戲,而要大家比賽游泳啊?哦,原來(lái)小鴨子最擅長(zhǎng)的就是游泳啊!可是大家在玩游戲時(shí),還要每個(gè)小伙伴都能玩啊!(5)小鴨子當(dāng)時(shí)是怎么和大家商量的呢?同學(xué)們可以加上動(dòng)作、聲音讀一讀。(6)表演讀。(7)愿表演的同學(xué)站起來(lái)表演給老師們看一看。
8.小兔子們,你們聽(tīng)了鴨子的建議,同意嗎?小兔子聽(tīng)了也很急,但是卻和所有的小伙伴一樣,是很有禮貌地和大家商量的。該怎么讀呢?指名讀,這次我邀請(qǐng)一個(gè)沒(méi)舉手的同學(xué)來(lái)讀讀。他們都讀得很好,相信你也可以讀好,你愿意試一試嗎?。指導(dǎo)語(yǔ):(1)小兔子,你為什么商量和大家玩捉迷藏的游戲,而不玩你最會(huì)玩的游戲呢?(cai出示思考圖)原來(lái),小兔子想啊,大家在一起玩游戲,應(yīng)該玩每個(gè)小伙伴都能玩的游戲,這真是一只考慮周到的小兔子啊!咱們可要向兔子學(xué)習(xí)啊!(2)小兔子當(dāng)時(shí)是怎么和大家商量的呢?可以加上動(dòng)作、表情讀一讀。(4)表演讀。(5)愿意表演的同學(xué)都站起來(lái)讀讀。
評(píng)價(jià):小梅花。
9.小伙伴們靜下心來(lái)想了一下,最后同意了誰(shuí)的建議?最啊,小青蛙提出的跳石子游戲,只有會(huì)跳的青蛙和兔子能玩;小鴨子提出的比賽游泳的游戲只有會(huì)游水的青蛙和鴨子能玩;而只有兔子提出的捉迷藏游戲三個(gè)小伙伴都可以玩。所以--(cai出示第5自然段)引讀第5自然段。
(四)學(xué)習(xí)第6自然段,玩捉迷藏的游戲:
1.捉迷藏的游戲開(kāi)始了!它們藏到什么地方了呢?請(qǐng)同學(xué)們不出聲默讀課文第6自然段。靜下心來(lái),仔細(xì)找找它們藏的在哪兒,在書(shū)上寫(xiě)著它藏的地點(diǎn)的詞語(yǔ)下面作上你喜歡的記號(hào)。作上你喜歡的記號(hào)。等會(huì)兒就請(qǐng)他把小動(dòng)物藏起來(lái)!。
2.誰(shuí)找到了鴨子藏的地方?(指名很少舉手的)鴨子藏到哪里啦?(cai出示短語(yǔ):一個(gè)大樹(shù)洞)青蛙藏到哪里啦?(cai:一塊大石頭)兔子藏到哪里啦?(cai:一堆大草叢)(cai:個(gè)、塊、堆紅色)。
采訪:小鴨子,你藏好了嗎?你的尾巴還露在外面呢!請(qǐng)問(wèn)你為什么藏到這個(gè)大樹(shù)洞里啊?原來(lái)你不會(huì)飛,只能到比較矮一點(diǎn)的地方藏起來(lái)。小青蛙,你藏好了嗎?請(qǐng)問(wèn)你為什么藏到這塊大石頭后面啊?原來(lái)你身體的顏色與大石頭的顏色比較接近啊!小兔子,你藏好了嗎?請(qǐng)問(wèn)你為什么藏到這堆大草叢中啊?原來(lái)你最喜歡吃草,而且這里草多,容易把你遮住啊!
為讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì),可以請(qǐng)沒(méi)有被點(diǎn)到的同學(xué)舉手。然后請(qǐng)其他學(xué)生原諒,今后這樣的機(jī)會(huì)還很多,歡迎你們多多舉手,這樣就會(huì)越學(xué)越棒。
(課件出示最后一自然段,讀一讀。)。
5.所以咱們?cè)谕嬗螒驎r(shí),注意:不僅要商量一個(gè)大家都能玩的游戲,還要分配好誰(shuí)來(lái)藏,誰(shuí)來(lái)找,這樣,游戲才可以進(jìn)行下去。
(五)演一演課文:
1.三只小動(dòng)物捉迷藏的故事非常有意思。想把這個(gè)故事演一演嗎?現(xiàn)在,我就是導(dǎo)演,來(lái)讀旁白,請(qǐng)三組同學(xué)分別請(qǐng)小青蛙、小鴨子和小兔子的話。明白了嗎?師生演練。
注意觀察在小組里愛(ài)表現(xiàn)自己學(xué)生,為選演員做準(zhǔn)備。表演時(shí),要注意小動(dòng)物們小腦袋湊得近一點(diǎn)。
3.來(lái),推薦一下剛才在小組里表演得好的當(dāng)小演員吧!誰(shuí)來(lái)演那只蹦蹦跳跳的小青蛙?誰(shuí)來(lái)演那只一搖一擺的小鴨子?誰(shuí)來(lái)演這只考慮周到的小兔子?我就是導(dǎo)演,來(lái)讀旁白。認(rèn)真看同學(xué)演的同學(xué)就獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵會(huì)聽(tīng)會(huì)看的小梅花。請(qǐng)同學(xué)們讀課題。
演完后,請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)一評(píng)演得好不好。上臺(tái)表演后如果還有學(xué)生想演,請(qǐng)他們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短再演演。這一次,我請(qǐng)另一學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。
4.啟發(fā)延伸:接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?回家后請(qǐng)同學(xué)們接著課文往下編故事,編給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)她們來(lái)評(píng)一評(píng)你們編得有沒(méi)有意思。
(六)指導(dǎo)寫(xiě)字:
1.今天,咱們和小青蛙、小鴨子還有小兔子一起玩了捉迷藏的游戲。它們呀,也很愛(ài)學(xué)習(xí)寫(xiě)字。咱們就和小動(dòng)物們來(lái)寫(xiě)字吧!
2.(cai出示要求會(huì)寫(xiě)的生字)上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了帶有新筆劃的字“你”“比”這兩個(gè)字(cai:紅色),用自己的方法記下了“個(gè)”、“下”、“石”、“見(jiàn)”4個(gè)字,這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)“同”字。
3.小手小手拿起來(lái)。齊書(shū)空。指名書(shū)空。
4.教認(rèn):同字框。
5.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么?寫(xiě)時(shí)注意要從外到內(nèi)。
6.教師在投影儀上示范寫(xiě):強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置(同字框?qū)懙梅椒秸瑱M折鉤一筆寫(xiě)成,折的時(shí)候頓一下,口字要壓住橫中線)。
7.生描紅,練寫(xiě)。
8.自評(píng),互相欣賞。推薦好的再到投影儀上展示。師評(píng):看得出來(lái),你是想好以后、坐得端端正正地寫(xiě)、一筆一劃認(rèn)真寫(xiě)出來(lái)。
(七)家庭作業(yè):
續(xù)編故事,如果爸爸媽媽覺(jué)得你編得很精彩,請(qǐng)把它寫(xiě)在日記中留下來(lái)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)。
9.捉迷藏。
(小兔子圖)(板書(shū)“同”字)。
(貼背景圖)捉迷藏。
商量。
(小鴨子圖)有禮貌(小青蛙圖)。
比賽游泳跳石子。
教學(xué)反思:
每個(gè)人都有童年,都喜歡和自己的小伙伴們一起玩游戲。動(dòng)物王國(guó)的三只小動(dòng)物小青蛙、小鴨子和小兔子也和大家一起,就是喜歡玩游戲。第9課捉迷藏這課就向我們講述了一個(gè)有趣的童話故事:這三只小動(dòng)物在大樹(shù)下見(jiàn)面了,商量著玩什么游戲。小青蛙說(shuō)玩跳石子游戲,小鴨子說(shuō)玩比賽游戲,小兔子說(shuō)玩捉迷藏。三只小動(dòng)物最后都同意兔子的意見(jiàn),都藏了起來(lái),可是卻沒(méi)有人來(lái)捉它們。故事寫(xiě)得比較生動(dòng),故事情節(jié)易于激發(fā)學(xué)生的興趣。
在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,主要是要指導(dǎo)學(xué)生理解三只小動(dòng)物為什么提出了不同的意見(jiàn),然后最后又都同意小兔子說(shuō)的捉迷藏的游戲。在讀中感悟的過(guò)程中,同學(xué)們就會(huì)明白:原來(lái),小青蛙和小鴨子提出的游戲建議都是自己最拿手的游戲,只有考慮周到的小兔子提出的是大家都能玩的游戲。從而引導(dǎo)學(xué)生明白,玩游戲過(guò)程中既要有人藏,也更應(yīng)該有人捉,學(xué)會(huì)合作非常重要。
在教學(xué)過(guò)程中,為讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)情境,身臨其境地體會(huì)課文中人物思想感情和內(nèi)心活動(dòng),是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的:
1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。(1)在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),讓學(xué)生與生字朋友玩捉迷藏游戲。這個(gè)游戲不僅與課題相扣,而且也很能為理解學(xué)習(xí)課文時(shí)小動(dòng)物玩捉迷藏作下準(zhǔn)備。(2)學(xué)習(xí)“如何藏”第六自然段時(shí),讓學(xué)生在書(shū)上找到小動(dòng)物藏的地方后,請(qǐng)學(xué)生到黑板上來(lái)藏小動(dòng)物的圖片。學(xué)生的興致很高。在藏的過(guò)程中,通過(guò)學(xué)生藏的部位的變化,通過(guò)問(wèn)小動(dòng)物“藏好了嗎?”,從而理解了“隱蔽”一詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生換位思考,分層次身臨其境地體會(huì)小動(dòng)物的心情、內(nèi)心想法。三個(gè)小動(dòng)物的對(duì)話是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。我在指導(dǎo)讀句時(shí),分層次地讓學(xué)生來(lái)體會(huì)人物情感怕。(1)先指名讀,他讀后。問(wèn)全班同學(xué),它這是和小動(dòng)物在商量嗎?怎樣讀出商量的語(yǔ)氣。通過(guò)評(píng)讀,就理解了“吧!”這個(gè)詞就表示了它很想讓大家都玩跳石子游戲。(2)指名讀,通過(guò)評(píng)價(jià),就知道,小青蛙雖然很想玩跳石子的游戲,但是沒(méi)有強(qiáng)迫大家,而是很有禮貌地征求伙伴們的意見(jiàn)。指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語(yǔ)氣。(3)再指名讀,給讀得好的同學(xué)戴頭飾,掏小動(dòng)物的心里話:小青蛙,你為什么要提出玩跳石子游戲,而不玩其他的游戲?這樣,就指導(dǎo)了學(xué)生理解了青蛙最擅長(zhǎng)的游戲就是跳石子。(4)引導(dǎo)學(xué)生再想想,當(dāng)時(shí)小青蛙是怎樣說(shuō)這句話的,肯定還有聲音(“呱--”),還有動(dòng)作(一蹦一蹦)、表情等。指導(dǎo)學(xué)生演一演。(5)由點(diǎn)到面,愿意演的同學(xué)都站起來(lái)演一演。這樣,就把小動(dòng)物話中的含義讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)到了。其他兩個(gè)小動(dòng)物對(duì)話,也基本上是這樣領(lǐng)悟的。
3.體現(xiàn)個(gè)人本學(xué)期研究課題:如何認(rèn)字。在本節(jié)課的教學(xué)中,“石”字是個(gè)象形字,這個(gè)字出現(xiàn)在課文第六自然段,出現(xiàn)在講到小動(dòng)物各自藏在什么地方這個(gè)時(shí)候。當(dāng)學(xué)生找到小青蛙藏到大石頭后面這個(gè)地方時(shí),我相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生觀察:生字卡上的這個(gè)“石”字與大石頭的形象比一比,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?于是學(xué)生就很自然地記住了石子的形狀:一橫一撇是大石頭的兩條長(zhǎng)邊,低下的口字指的就是小石頭的形狀。從而讓學(xué)生體會(huì)到漢字的神奇的構(gòu)成。
4.適當(dāng)拓展文本,訓(xùn)練學(xué)生思維與表達(dá)。當(dāng)小動(dòng)物各自藏在了自己選定的地方后,我采訪上講臺(tái)藏小動(dòng)物的同學(xué):“小鴨子,你為什么要藏到大樹(shù)洞里?”“小青蛙,你為什么要藏到大石頭后面?”“小兔子,你為什么要藏到這一堆大草叢中?”從而更加深入地了解到了小動(dòng)物的習(xí)性:不僅有在學(xué)習(xí)前邊課文時(shí)所知道的,小動(dòng)物各自擅長(zhǎng)的本領(lǐng),而且還知道了,小鴨子不能攀高,只能找低矮的地方躲起來(lái);小青蛙背部是青綠色,與長(zhǎng)了苔蘚的大石頭顏色最為接近,不容易被找到;小兔子呢,最愛(ài)吃的就是綠綠的青草,而且那么一堆大草叢,也是不容易被人找到了。
總之,文本是訓(xùn)練學(xué)生思維、表達(dá)的工具,我們要善于利于文本,讓學(xué)生走近文本,在課堂上讓學(xué)生與教師對(duì)話、與文本對(duì)話,從而在情境中掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)文方面的基本功。
這節(jié)課上完了,效果沒(méi)有我預(yù)期得好。我想,這主要是因?yàn)槲抑话丫Ψ旁趥湔n上了,沒(méi)有把更多的心思放在備學(xué)生方面。這節(jié)課是如此,平時(shí)更可見(jiàn)一斑。所以,這節(jié)課,我最大的問(wèn)題還是出在平時(shí)沒(méi)有把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣、態(tài)度訓(xùn)練得到位。所以,同樣一個(gè)環(huán)節(jié),可能在別班學(xué)生身上,一次就可以完成,而到我班學(xué)生身上,可能需要兩次甚至三次才可以成功。所以,訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的端正態(tài)度是當(dāng)務(wù)之急,同時(shí)也需要和家長(zhǎng)作一番溝通,爭(zhēng)取形成更大的合力。
只有這樣,課堂上所設(shè)計(jì)的“花架子”才會(huì)不“花”,才會(huì)真正地落到實(shí)處。
滬教版一年級(jí)小花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)篇六
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。
五、教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(播放汽車的音樂(lè))。到了,請(qǐng)同學(xué)們坐好。
2、出示圖片,問(wèn):動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎。
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
(二)、初讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第3課,一邊看書(shū)一邊聽(tīng)錄音范讀課文,想一想這課有幾小節(jié)。
2、請(qǐng)同桌同學(xué)互相幫助來(lái)讀課文,把生字讀三次。
3、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。(開(kāi)火車、齊讀)。
4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)(有4個(gè)小節(jié)。)。
(三)、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二節(jié),想一想:你知道了什么。
2、貼動(dòng)物圖,問(wèn):這是第幾節(jié)講的(第二節(jié)。)。
3、指著沒(méi)有尾巴的動(dòng)物的圖,問(wèn):這些動(dòng)物的尾巴怎樣了(它們的尾巴沒(méi)有了。)。
4、出示動(dòng)物的尾巴圖,問(wèn):它們的尾巴在這里,誰(shuí)能幫它們找回自己的尾巴。
5、你是怎樣知道的(猴子的尾巴是長(zhǎng)的,兔子的尾巴是短的,松鼠的尾巴好像一把傘。)板書(shū):長(zhǎng)、短、像傘。
6、問(wèn):你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎兔子的尾巴有多短嗎。
7、問(wèn):比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些與猴子比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),誰(shuí)的尾巴短。
8、小結(jié):長(zhǎng)和短不是一定的,要通過(guò)比較才知道。
9、問(wèn):你還知道有什么長(zhǎng),什么短嗎。
10、松鼠的尾巴是什么樣子的傘是什么樣子的(學(xué)生做手勢(shì)來(lái)表示傘的樣子。)。
11、看黑板的板書(shū)來(lái)讀第二節(jié)。
(四)、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎(“”是什么符號(hào))1/212下一頁(yè)尾頁(yè)。
2、教師講解:這是問(wèn)號(hào),用在問(wèn)句的后面,表示提出問(wèn)題。
3、問(wèn):第一節(jié)提出了幾個(gè)問(wèn)題,分別是什么板書(shū):誰(shuí)的尾巴、“”。
4、學(xué)生練習(xí)說(shuō)問(wèn)句。
5、指導(dǎo)讀問(wèn)句。教師范讀,指名讀。
6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)齊讀第一、二節(jié)。
(五)、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來(lái)自學(xué)第三、四節(jié),邊學(xué)邊想:你學(xué)到了什么你想到了什么。
2、問(wèn):你學(xué)到了什么(a、尾巴的特點(diǎn);b、三個(gè)問(wèn)句。)板書(shū):彎、扁、最好看、“”。
3、問(wèn):你還想到什么。
4、指導(dǎo)朗讀:男、女分組讀。
(六)、做游戲《找朋友》。
2、這個(gè)游戲叫《找朋友》,想玩的'同學(xué)請(qǐng)坐好。(教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾)戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。開(kāi)始游戲,(如:a、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問(wèn):我的朋友在哪里b、同學(xué)齊答:猴子,猴子快出來(lái)!c、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來(lái)說(shuō):你的朋友在這里!)。
3、看圖加動(dòng)作來(lái)背誦課文,再比賽背課文。
4、總結(jié)板書(shū):這節(jié)課,我們學(xué)過(guò)了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
5、小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得很好,只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
(七)、練習(xí)(畫(huà)一畫(huà))。
1、出示幾種動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生來(lái)幫它們加上尾巴。
2、畫(huà)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
(八)總結(jié)全文。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):(圖)。
長(zhǎng)猴子。
短兔子。
誰(shuí)的尾巴像傘松鼠。
彎公雞。
扁
滬教版一年級(jí)小花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)篇七
《畫(huà)》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)一首古詩(shī)。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo),給人以山水相映,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心,抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述,圖文對(duì)應(yīng),妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、看、近、聽(tīng)、春、還”六個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3.了解古詩(shī)大致意思,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
學(xué)習(xí)生字;正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
[設(shè)計(jì)理念]。
培根說(shuō):“讀詩(shī)使人靈秀”。在新課程、新教材、新理念的指引下,我們要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī),品味古詩(shī),探究其趣味,以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生充實(shí)起來(lái),“靈秀起來(lái)”。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)的人本思想,意味著對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的尊重。教學(xué)中,應(yīng)讓每個(gè)孩子自由地讀、自由地學(xué)、自由地感受、自由地表達(dá)、學(xué)生有了自由、才會(huì)有靈性。課堂上,我讓學(xué)生自由選擇喜歡的詩(shī)句,自由選擇喜歡的方式讀書(shū),引導(dǎo)學(xué)生在合作與交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)汲取、學(xué)會(huì)欣賞,從而產(chǎn)生思維的撞擊、情感的交流、知識(shí)的共享和心靈的震撼。中國(guó)文字博大精深的美喚起他們?nèi)ヌ骄繉W(xué)習(xí)中華古文化的主動(dòng)性,催化了學(xué)生情感,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
應(yīng)把握“古詩(shī)誦讀”這一課型教學(xué)的尺度,即重點(diǎn)是識(shí)字和熟讀成誦,一定要讓學(xué)生自己多讀,要讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,要把每行詩(shī)讀通順,要讀好整首古詩(shī)直至能熟讀成誦。學(xué)生主要通過(guò)多讀和結(jié)合看圖,以及教師適當(dāng)?shù)脑?shī)意描述,了解古詩(shī)的大致意思,感悟詩(shī)的意境美。教師還應(yīng)恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)出詩(shī)境,讓學(xué)生通過(guò)多讀體會(huì)美、欣賞美、評(píng)價(jià)美,以至于自己表達(dá)美、創(chuàng)設(shè)美。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)藢W(xué)的一年級(jí)小朋友,自我約束能力差,老師如若引導(dǎo)不當(dāng),會(huì)使他們產(chǎn)生厭倦情緒。因此,課堂上把游戲寓于教學(xué)中,可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。
如本節(jié)課開(kāi)課的猜謎語(yǔ)游戲,識(shí)字過(guò)程中的開(kāi)火車、猜字的游戲等等,讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑、輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,感受學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、激發(fā)興趣,情境導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們都猜過(guò)謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜?
(學(xué)生興趣盎然地玩猜謎語(yǔ)的游戲)同學(xué)們真聰明,老師也請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)(出示古詩(shī)),它是一首謎語(yǔ)詩(shī)(板書(shū):古詩(shī)誦讀),今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí),學(xué)完古詩(shī),你們一定能猜出謎底。
二、初讀古詩(shī),認(rèn)讀生字。
1.請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)92頁(yè),自由讀詩(shī),注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
2.(出示小黑板)這六個(gè)字你們會(huì)認(rèn)嗎?先自己在下面讀一讀吧!
3.誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(學(xué)生自主選擇讀宇,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前鼻音“近”、后鼻音“聽(tīng)”)。
4.讀得很好,去掉拼音朋友也能讀這么好嗎?咱們開(kāi)火車比賽來(lái)讀一讀吧1。
5.猜字游戲:老師藏一張字卡在身后,讓學(xué)生猜是哪個(gè)字寶寶這么調(diào)皮,在和大家玩捉迷藏的游戲。(學(xué)生在游戲中鞏固生字的讀音)。
三、再讀古詩(shī),讀通詩(shī)句。
1.生字讀得這么好,相信大家再讀古詩(shī)時(shí)一定能把字音讀準(zhǔn),把詩(shī)句讀通,自己在下面讀一讀。
2.同座互讀、評(píng),指名全班讀、評(píng)。
3.全班齊讀。
四、品讀詞句,領(lǐng)悟詩(shī)境。
1.學(xué)生自由讀詩(shī),選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同座聽(tīng)。
2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下:
3.四行詩(shī)都讀好了嗎?現(xiàn)在我們把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。
練讀,指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。
4.讓學(xué)生猜出謎底:畫(huà)。(板書(shū)課題,齊讀)說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
五、積累詩(shī)句,熟讀成誦。
1.學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà),配樂(lè),學(xué)生邊看圖邊吟誦。
2.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里用自己喜歡的方式讀好這首詩(shī)吧!
(小組合作多種形式練讀)。
3.小組學(xué)習(xí)成果展示。
4.熟讀成誦。(背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。)。
六、課外延伸,再現(xiàn)情境。
1.師:(充滿激情地)這首詩(shī)可真有趣呀,短短幾十個(gè)字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩(shī)嗎?(學(xué)生擴(kuò)展背詩(shī),激發(fā)喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。)。
2.回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)詩(shī),如果猜對(duì)了,就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),并搜集更多古詩(shī)參加下周班級(jí)開(kāi)展的“古詩(shī)誦讀會(huì)”。
滬教版一年級(jí)小花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。含寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅,音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。
授課類型:新授課。
課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾位好朋友,今天它們又來(lái)了,咱們一起來(lái)讀一讀吧。開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ):笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)。
2、在我們大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎?
(笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)。
二、初讀課文。
1、師:老師遇到一個(gè)難題,今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了,誰(shuí)愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)。
2、師:好,請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。
生:四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。
3、師:這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來(lái)看看。(出示教學(xué)掛圖)。
4、師:你來(lái)告訴老師,小客人們?cè)凇?/p>
生:小客人們?cè)诤扇~上。
5、師:小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎?誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上,誰(shuí)在荷葉下面呢?
生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上,小魚(yú)兒在荷葉下。
6、師:現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)?(指名讀)。
7、師:請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。(五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文,老師在旁糾正不正確的讀音)。
8、師:同學(xué)們表現(xiàn)都很好,老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。(出示幻燈片:“是”)(“是”)這句話藏在書(shū)里,請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。
生:荷葉是我的搖籃。
生:荷葉是我的停機(jī)坪。
生:荷葉是我的涼傘。
生:荷葉是我的歌臺(tái)。
(跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話)。
9、師:好,第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過(guò)去了,但第2個(gè)問(wèn)題又出了:這四個(gè)“我”分別指的是誰(shuí)?同座位相互說(shuō)說(shuō)。
生:“荷葉是我的搖籃。”中的“我”是“小水珠”。
生:“荷葉是我的停機(jī)坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。
生:“荷葉是我的歌臺(tái)。”中的“我”是“小青蛙”。
生:“荷葉是我的涼傘。”中的“我”是“小魚(yú)兒”。
四、朗讀理解。
a..第二段。
1、師:小水珠長(zhǎng)的什么樣呀?
生:小水珠亮晶晶的。
2、師:請(qǐng)同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),要讀得對(duì),讀得好聽(tīng)。
3、指名讀。
4、齊讀。
5、男女生賽讀。
b.第三段。
1、真棒,聽(tīng)了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了,想讀一讀這一段嗎?
2、指名讀。
3、齊讀。
4、指名表演讀(給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾,披上透明塑料袋做成的“翅膀”)。
5、全班表演讀。
c、第四段。
2、指名讀。
3、(教師帶上“小青蛙”的頭飾)現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了,聽(tīng)好。
(教師范讀)。
4、指名讀。
5、齊讀。
d.第五段。
1、(師出示“小金魚(yú)”的頭飾)你們看這是什么?喜歡嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過(guò)會(huì)兒誰(shuí)讀的好就能得到小金魚(yú)的禮物。
2、指名讀。
3、齊讀。
e.整篇課文朗讀。
1、全班齊讀整篇課文。
2、全班加動(dòng)作齊讀整篇課文。
四、拓展活動(dòng)。
1、師:同學(xué)們,你們?cè)敢夥中〗M進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎?荷葉是小青蛙的歌臺(tái),是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小金魚(yú)的涼傘,那在你的眼里荷葉是誰(shuí)的什么呢?在一分鐘內(nèi)哪一小組說(shuō)的最多,哪一組就獲勝。
2、進(jìn)行比賽。
生:荷葉是我的陽(yáng)光碗。
生:荷葉是小青蛙的橋。
生:荷葉是……。
3、進(jìn)行評(píng)比、表?yè)P(yáng)。
----------------。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾位好朋友,今天它們又來(lái)了,咱們一起來(lái)讀一讀吧。開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ):笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)。
2、在我們大家根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎?
(笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)。
二、初讀課文。
1、師:老師遇到一個(gè)難題,今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了,誰(shuí)愿幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)。
2、師:好,請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。
生:四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。
3、師:這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來(lái)看看。(出示教學(xué)掛圖)。
4、師:你來(lái)告訴老師,小客人們?cè)凇?/p>
生:小客人們?cè)诤扇~上。
5、師:小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎?誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上,誰(shuí)在荷葉下面呢?
生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上,小魚(yú)兒在荷葉下。
6、師:現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)?(指名讀)。
7、師:請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。(五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文,老師在旁糾正不正確的讀音)。
8、師:同學(xué)們表現(xiàn)都很好,老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。(出示幻燈片:“是”)(“是”)這句話藏在書(shū)里,請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。
生:荷葉是我的搖籃。
生:荷葉是我的停機(jī)坪。
生:荷葉是我的涼傘。
生:荷葉是我的歌臺(tái)。
(跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話)。
9、師:好,第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過(guò)去了,但第2個(gè)問(wèn)題又出了:這四個(gè)“我”分別指的是誰(shuí)?同座位相互說(shuō)說(shuō)。
生:“荷葉是我的搖籃。”中的“我”是“小水珠”。
生:“荷葉是我的停機(jī)坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。
生:“荷葉是我的歌臺(tái)。”中的“我”是“小青蛙”。
生:“荷葉是我的涼傘。”中的“我”是“小魚(yú)兒”。
四、朗讀理解。
a..第二段。
1、師:小水珠長(zhǎng)的什么樣呀?
生:小水珠亮晶晶的。
2、師:請(qǐng)同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),要讀得對(duì),讀得好聽(tīng)。
3、指名讀。
4、齊讀。
5、男女生賽讀。
b.第三段。
1、真棒,聽(tīng)了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了,想讀一讀這一段嗎?
2、指名讀。
3、齊讀。
4、指名表演讀(給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾,披上透明塑料袋做成的“翅膀”)。
5、全班表演讀。
c、第四段。
2、指名讀。
3、(教師帶上“小青蛙”的頭飾)現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了,聽(tīng)好。
(教師范讀)。
4、指名讀。
5、齊讀。
d.第五段。
1、(師出示“小金魚(yú)”的頭飾)你們看這是什么?喜歡嗎?現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過(guò)會(huì)兒誰(shuí)讀的好就能得到小金魚(yú)的禮物。
2、指名讀。
3、齊讀。
e.整篇課文朗讀。
1、全班齊讀整篇課文。
2、全班加動(dòng)作齊讀整篇課文。
四、拓展活動(dòng)。
1、師:同學(xué)們,你們?cè)敢夥中〗M進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎?荷葉是小青蛙的歌臺(tái),是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小金魚(yú)的涼傘,那在你的眼里荷葉是誰(shuí)的什么呢?在一分鐘內(nèi)哪一小組說(shuō)的最多,哪一組就獲勝。
2、進(jìn)行比賽。
生:荷葉是我的陽(yáng)光碗。
生:荷葉是小青蛙的橋。
生:荷葉是……。
3、進(jìn)行評(píng)比、表?yè)P(yáng)。
滬教版一年級(jí)小花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)篇九
教材說(shuō)明:
本篇短文通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口,簡(jiǎn)明易懂,富有兒童情趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、1種筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。
2、正確流利地朗讀兒歌,學(xué)會(huì)疑問(wèn)語(yǔ)氣的讀法。
3、知道兒歌中寫(xiě)了哪些動(dòng)物,并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,背誦兒歌,激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)情分析:
這首兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,。一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌,同時(shí)兒歌形式活潑,讀起來(lái)朗朗上口。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
課前準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備好“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚(yú)”等動(dòng)物的圖片,將動(dòng)物尾巴剪下來(lái),制成活動(dòng)貼圖。
2、學(xué)生可通過(guò)各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料,留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
課時(shí)安排:2課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“云”、“公”,認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫(huà)撇折和三個(gè)偏旁“矢、鳥(niǎo)、八”。
2、能正確地朗讀兒歌。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
一、情境導(dǎo)入。
1、出示課件:森林圖+動(dòng)物。
師:小朋友,你們看,今天森林里多熱鬧呀,誰(shuí)能猜一猜這些小動(dòng)物都是來(lái)干什么的?
2、出示課題:比尾巴(學(xué)生試讀,指名讀)。
二、初讀課文。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文。
2、再讀課文,用鉛筆圈出自己覺(jué)得難讀的字,有困難的可以問(wèn)問(wèn)旁邊的小朋友。
三、識(shí)記生字。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物名稱的生字詞。
(1)現(xiàn)在我們也已經(jīng)到了比賽現(xiàn)場(chǎng),誰(shuí)當(dāng)當(dāng)小主持人來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名,來(lái)參加比賽的小動(dòng)物是不是都到了。(課件出示六種動(dòng)物)。學(xué)生點(diǎn)名。集體點(diǎn)名。(課件隨機(jī)顯示六種動(dòng)物的名字)。
(2)帶拼音指名多人點(diǎn)名。誰(shuí)也想來(lái)當(dāng)當(dāng)主持人點(diǎn)點(diǎn)名,你想點(diǎn)誰(shuí)就點(diǎn)誰(shuí)。
教學(xué)“鴨”:這個(gè)字中哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的――鳥(niǎo),這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友鳥(niǎo)字旁,你還知道哪些字也有鳥(niǎo)字旁。
松和公:你看這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?(教學(xué)“八”字頭)。
(3)不帶拼音開(kāi)火車讀,集體讀。(課件出示六種動(dòng)物及它們的名字)。
2、現(xiàn)在參加比賽的動(dòng)物都到了,比賽馬上就要開(kāi)始了,在比賽開(kāi)始之前你想和小動(dòng)物們說(shuō)點(diǎn)什么?(隨意說(shuō)話)。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的生字詞。
(1)現(xiàn)在也讓老師當(dāng)當(dāng)主持人,小朋友就是評(píng)委,我宣布:動(dòng)物王國(guó)比尾巴大賽現(xiàn)在開(kāi)始,讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出可愛(ài)的小動(dòng)物們。(課件出示六種會(huì)動(dòng)尾巴的動(dòng)物)小評(píng)委們,你們公正地來(lái)評(píng)評(píng)這些動(dòng)物朋友的尾巴吧,你覺(jué)得它們的尾巴怎么樣?(老師可以裝記者)。
(2)學(xué)生發(fā)表對(duì)動(dòng)物尾巴的看法。
4、這些小動(dòng)物還帶來(lái)了自己的生字寶寶,你會(huì)讀嗎?教學(xué)生字“短、扁、最、把”。自由讀,指名讀,當(dāng)小老師領(lǐng)讀。短,教學(xué)矢字部。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?(指導(dǎo)說(shuō)完整話)把,你怎么記住它?(課件出示“巴”對(duì)比)。
5、鞏固生字。課件出示生字(以火車形式一個(gè)一個(gè)走過(guò)去,學(xué)生要以最快的速度讀出來(lái),不然這個(gè)字就走過(guò)去)。
四、再讀課文。
2、學(xué)生四人小組合作讀。(你喜歡讀哪個(gè)小節(jié)就讀哪個(gè)小節(jié)。)指名四人讀,師生對(duì)讀。
3、播放比尾巴結(jié)果的歌曲。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、動(dòng)物王國(guó)比尾巴大賽在各位小評(píng)委的幫助下結(jié)束了,‘小動(dòng)物們送給了我們一份禮物(出示:云公)你發(fā)現(xiàn)了什么?教學(xué)新筆畫(huà)撇折,教師范寫(xiě)學(xué)生書(shū)空。
2、教師范寫(xiě),并講書(shū)寫(xiě)格式和要領(lǐng)。(八開(kāi)口度要大點(diǎn))。
3、學(xué)生書(shū)空,描寫(xiě),集體交流。
六、布置作業(yè)。
1、把生字端正的寫(xiě)兩個(gè)給爸爸媽媽看。
2、把課文讀準(zhǔn)了,念給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1、正確書(shū)寫(xiě)“車”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦課文。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
一、復(fù)習(xí)生字。
游戲;看口型猜字。
二、品讀課文。
1、讀課文,給動(dòng)物發(fā)獎(jiǎng)牌。(當(dāng)頒獎(jiǎng)嘉賓)。
2、指導(dǎo)讀好1、2兩節(jié)。
(1)、出示問(wèn)句,自讀。(交流、指導(dǎo)、再讀,注意疑問(wèn)句和陳述句語(yǔ)調(diào)的區(qū)別。)。
(2)、生問(wèn)師答、生問(wèn)生答讀好1、2節(jié)。
3、自主朗讀3、4兩節(jié)。(交流、評(píng)議、指導(dǎo)、再讀)。
5、師生串讀。
6、小組合作,加上動(dòng)作,創(chuàng)造性朗讀課文。交流匯報(bào)。
7、誦讀全文。
三、拓展。
1、出示“狗、馬、燕子、蝎子、老鼠、鱷魚(yú)”等動(dòng)物圖片。
2、生觀察其尾巴特點(diǎn),仿照課文問(wèn)答形式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、出示“車、云、公、”3個(gè)生字,找出它們的共同筆畫(huà)撇折。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“車”。
(1)、數(shù)清筆畫(huà),老師范寫(xiě),學(xué)生邊看邊書(shū)空。
(2)、描紅并書(shū)寫(xiě)一個(gè)。同桌互評(píng)。再次書(shū)寫(xiě)。
滬教版一年級(jí)小花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“云”、“公”、“車”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折和三個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)表達(dá)能力,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備:
六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門(mén)票。
教學(xué)流程:
一、游戲激趣。
1、小朋友們,今天有這么多老師和我們一起上課,我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
2、一(4)班的小朋友真能干,林老師想和你們交朋友,你們?cè)敢夂土掷蠋熃慌笥褑幔吭敢饩蜕斐瞿愕男∈郑覀兇笫中∈治找晃眨R上就是好朋友。
3、是呀,我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”:摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子。
摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴。
(在教學(xué)過(guò)程中,教師必須重視課前導(dǎo)入,通過(guò)多種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體機(jī)能,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,,使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境,要依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,要結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn),采取最能引起學(xué)生激情的方式,因?yàn)榧で槭菍?dǎo)求新知的重要推動(dòng)力,是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍的成分。)。
二、復(fù)習(xí)生字。
3、激趣:看比賽是要門(mén)票的,熱情的小東門(mén)給小朋友送門(mén)票來(lái)了,門(mén)票在這里,它漂亮嗎?有了門(mén)票,我們就可以看比賽了,這張門(mén)票可特殊了,我們用錢(qián)是買不到的,要通過(guò)智力大闖關(guān)才行。
4、復(fù)習(xí)生字:(智力大闖關(guān))指名--開(kāi)火車--齊讀。
句式:參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有________。(相機(jī)貼小動(dòng)物圖片)。
6、這么多小動(dòng)物,他們的尾巴都很可愛(ài)呢,你最喜歡誰(shuí)的尾巴,為什么?
句式:我喜歡__的尾巴,因?yàn)樗奈舶蚠______。
7、來(lái),為你喜歡的小動(dòng)物加加油,你喜歡誰(shuí),就大聲地叫出他的名字。
有了小朋友的加油聲,小動(dòng)物們參加比賽更有信心了!
(每個(gè)學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛,都有自己獨(dú)特的感受,教師要善于開(kāi)啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物,去研究文本,而不是單純?nèi)ハ胝n文寫(xiě)的是什么。)。
三、學(xué)習(xí)問(wèn)句。
1、小黑板出示問(wèn)句。
比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來(lái)了,怎么比呢,誰(shuí)能為大家讀讀。
2、看誰(shuí)是火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密,他們哪里是一樣的?
比如:?jiǎn)栕植恢涝趺磳?xiě),你會(huì)怎么問(wèn)老師,怎么問(wèn)同學(xué)?
4、剛才他們?cè)趩?wèn)的時(shí)候,末尾的語(yǔ)調(diào)都比較高,語(yǔ)氣上揚(yáng)。板上揚(yáng)的符號(hào)。
5、老師也送給小朋友們一個(gè)大大的問(wèn)號(hào),希望小朋友們與問(wèn)號(hào)交朋友,多問(wèn)問(wèn)題,多動(dòng)腦筋。
四、學(xué)習(xí)答句。
1、比賽的內(nèi)容出來(lái)了,誰(shuí)想當(dāng)小裁判,根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動(dòng)物們?cè)u(píng)評(píng)尾巴?
2、小黑板出示答句:小裁判們真能干,這么快就有結(jié)果了,哪個(gè)小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽(tīng)呢!
五、梳理全文。
1、比尾巴大賽真熱鬧,剛才的小記者和小裁判都忙累了,誰(shuí)還想當(dāng)?
2、同桌兩人一個(gè)但記者,一個(gè)當(dāng)裁判自己練練看吧!展示讀。
3、下面的小朋友也想當(dāng),那男生來(lái)來(lái)當(dāng)小裁判,女生來(lái)當(dāng)小記者,比比看,誰(shuí)最棒?
4、有一些新的小觀眾來(lái)看比賽了,他們不知道比賽的情況呢,我們一起告訴他們吧。一、二小組當(dāng)小記者,三、四小組當(dāng)小裁判。
6、小朋友們?cè)絹?lái)越厲害了,你們能只看圖就把這么長(zhǎng)的課文背下來(lái)嗎?
游戲:小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺。
(新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)要重視讀,要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀,在讀中促進(jìn)理解,在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境,要采取多種朗讀方式,培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣,要讓學(xué)生愿意讀、樂(lè)于讀,從而能自主地有感情地朗讀。)。
六、學(xué)習(xí)生字。
2、出示云、公、車,你發(fā)現(xiàn)什么?都有撇折。
3、昨天,我們已經(jīng)說(shuō)了要怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)筆畫(huà)呢?
4、師范寫(xiě),生描一描再寫(xiě)一個(gè)。
七、課外延伸。
1、比尾巴大賽這么好玩有趣,其他的小動(dòng)物也很想?yún)⒓幽兀从心男┬?dòng)物報(bào)名了!(貼圖片)。
2、他們的尾巴怎樣呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這些小動(dòng)物,幫他們向小評(píng)委介紹介紹自己的尾巴。
句式:大家好,我是____,我的尾巴___________。
3、誰(shuí)能象課文里一樣,當(dāng)當(dāng)小記者問(wèn)一問(wèn),當(dāng)當(dāng)小裁判評(píng)一評(píng)?
滬教版一年級(jí)小花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)篇十一
教學(xué)目標(biāo):1、自由讀悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、加強(qiáng)課堂的口語(yǔ)和說(shuō)話訓(xùn)練。4、拓展學(xué)生的思維能力。教學(xué)內(nèi)容:1、理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(課件出示謎語(yǔ))(指名答)。
2、今天這些小動(dòng)物來(lái)到我們的課堂,小動(dòng)物們要來(lái)干什么呢?板書(shū)課題:比尾巴(齊讀課題)。
二、初步感知,學(xué)習(xí)生字。
1、師:這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的呢?趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?(指名答)老師今天再教給小朋友一個(gè)好辦法,就是遇到不認(rèn)識(shí)的字就停下來(lái)多讀幾遍。下面請(qǐng)小朋友們開(kāi)始讀課文吧!
2、師:小朋友讀得很認(rèn)真,今天,小動(dòng)物們不僅要來(lái)比尾巴,而且還要來(lái)考考小朋友,看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的生字。(課件出示:帶拼音的生字。)。
3、師:去掉拼音會(huì)讀嗎?齊讀兩遍,會(huì)讀的大聲讀,不會(huì)讀的小聲讀。(課件出示:不帶拼音的生字。)。
4、師:你們?cè)谶@么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的字,真了不起。能說(shuō)說(shuō)你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎?認(rèn)識(shí)木字旁、八字頭、鳥(niǎo)字旁。
5、師:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),加一加,利用熟字加偏旁、組詞、說(shuō)一句話等都是我們記字的好方法。生字多高興呀,瞧,他們把朋友也帶來(lái)了呢!(課件出示生詞。)。
三、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分。
1、師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字,再讀課文可就輕松了。剛才呀,小動(dòng)物們悄悄地告訴我說(shuō),我們班的同學(xué)真能干,它們要邀請(qǐng)我們當(dāng)裁判呢。當(dāng)裁判可要把課文讀好了。讓我們來(lái)看看比賽項(xiàng)目有哪些呢?(課件出示6個(gè)問(wèn)句。)。
3、師:你覺(jué)得你哪句話讀得最好?讀給大家聽(tīng)。
4、師:老師聽(tīng)出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)?你把“誰(shuí)的”讀得再響一點(diǎn),你再來(lái)試試。
5、我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)聽(tīng)老師讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣了嗎?(師讀誰(shuí)的尾巴好像一把傘)指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)答句部分。
1、師:小裁判們,比尾巴大賽的評(píng)比結(jié)果怎樣呢?你能從課文中找到嗎?
師:我問(wèn),你們回答。(老師板書(shū))。
2、師:現(xiàn)在各位裁判的觀點(diǎn)一致啦,我們就把評(píng)選的結(jié)果告訴大家!(出示課件)一起說(shuō),“誰(shuí)的”尾巴長(zhǎng)?很想知道誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),就把“誰(shuí)的”回答得特別響。(指導(dǎo)朗讀)。
3、師:為什么說(shuō)松鼠的尾巴好像一把傘?它的尾巴像什么傘?(出示松鼠和降落傘)指導(dǎo)朗讀。
4、師:孔雀的尾巴最好看,我們一起欣賞孔雀的尾巴。(出示孔雀圖)指導(dǎo)朗讀。
5、師:讀得真不錯(cuò)。看圖說(shuō)一說(shuō),你喜歡哪種小動(dòng)物的尾巴?為什么喜歡它的尾巴?(出示6個(gè)動(dòng)物圖)。
6、師:(指著圖片)是呀,這些小動(dòng)物太可愛(ài)啦!老師跟同學(xué)們一樣,也很喜歡這些小動(dòng)物。那我們一起帶著喜歡的感情再來(lái)讀讀課文,好嗎?這一次是老師問(wèn),你們答。讀的時(shí)候可以一邊讀一邊想象,也可以拍手呀,做動(dòng)作呀。
師生一問(wèn)一答地讀。
五、拓展,編兒歌。
2、師:大家知道的可真多。這些動(dòng)物的尾巴都有自己的特點(diǎn),你能像課文中一樣,自己編一句兒歌嗎?(課件出示)。
3、師:小動(dòng)物的尾巴各有各的用處,在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪,各式各樣的,我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄像)。
六、小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
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滬教版一年級(jí)小花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通全文,整體感知全文。
2、認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ),荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機(jī)坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。
3、寫(xiě)兩個(gè)字:是,朵。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:
1、揭題。
師:(出示課件)欣賞課文動(dòng)畫(huà)。
思考:這是什么?你能說(shuō)說(shuō)這荷花怎么樣?(用上荷葉說(shuō)話)。板書(shū):荷葉圓圓。
2、初讀全文。
師:這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的伙伴,看看都有些誰(shuí)。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚(yú)兒。
師:可愛(ài)嗎?我們一起來(lái)招呼招呼他們吧?指名,齊讀。
師:自個(gè)兒大聲讀讀課文,不會(huì)讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?
3、讀通課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
指名試讀。每一段2至4人,相機(jī)貼出詞卡亮晶晶,停機(jī)坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。
師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機(jī)板貼。
小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒。
搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼臺(tái)。
師:我們來(lái)認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎?
齊聲輕聲讀、男女生分開(kāi)讀、開(kāi)火車讀。
師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會(huì)讀了嗎?
學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。
師:想想有沒(méi)有不懂的地方,開(kāi)火車讀。
根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問(wèn)號(hào)。
師:小朋友這么多疑問(wèn),哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。
重點(diǎn)理解:透明,停機(jī)坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻。
師:信封里是這節(jié)課學(xué)的詞,同桌你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng),如果你的同桌不會(huì),就教他。
4、寫(xiě)字:“是”、“朵”課件范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,教師范寫(xiě),注意橫寫(xiě)橫中線,而且橫比較長(zhǎng)。
5、學(xué)生寫(xiě)字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):背誦課文,書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件生字卡小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、齊讀課題。
2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘荷葉(課件)。
(1)小朋友,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過(guò)生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。
(2)學(xué)生練習(xí)。
(3)游戲闖關(guān)。
3、出示課文插圖:說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方?(課件)。
二、感情朗讀、背誦,體會(huì)感悟。
1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:
2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。(課件)。
(1)師生合作引讀課文并配上音樂(lè):老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過(guò)老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢(shì),看誰(shuí)接得好!(課件)。
荷葉圓圓的,綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去,小水珠說(shuō):……。
荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說(shuō):……。
荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去,小青蛙說(shuō):……。
荷葉圓圓的,就像一把撐開(kāi)的涼傘,為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,小魚(yú)兒說(shuō):……。
2、喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。
(1)生介紹自己喜歡的小伙伴。
(2)把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng),可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。
(3)出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?
3、生戴上頭飾表演,生評(píng)價(jià)。
4、指導(dǎo)背誦課文,齊背課文。
三、拓展延伸:
出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語(yǔ),詩(shī)詞句(課件)。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句,并朗讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
出示“美”“我”“葉”和“機(jī)”,觀察結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這幾個(gè)字,要注意什么?
(1)師范寫(xiě)。
(2)學(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”
(3)作業(yè)展示,評(píng)議。
五、作業(yè):
畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě):荷葉是我的……。
滬教版一年級(jí)小花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)篇十三
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第6~8頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生知道“同樣多”的含義。初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少,知道“多”、“少”的含義。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂(lè)于助人等思想品德教育。
教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。
教具:主題圖課件、學(xué)具卡片。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1.故事引入。
一天,小魚(yú)歡快的在水里游來(lái)游去,它被草地上熱鬧的場(chǎng)面感動(dòng)了,原來(lái)是熱心的小豬幫助小兔子蓋房子呢,一起去看看吧!
二、探究新知。
1.出示課件。
2.觀察圖你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生匯報(bào)交流。
3、圖上有幾只兔子?一只兔子搬幾塊磚?
學(xué)生匯報(bào):4只兔子.(屏幕出示擺好的4只兔子)。
找生說(shuō)怎樣擺磚。(教研員說(shuō)最好讓學(xué)生找圓片、長(zhǎng)方形代替兔子和磚擺一擺。)。
一只兔子對(duì)著一塊磚,兔子和磚都沒(méi)有多余的,在數(shù)學(xué)上我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。
4.找學(xué)生說(shuō)同樣多。
5.同桌互相說(shuō)。齊說(shuō)。
7.找一找圖中還有什么和什么同樣多?
8.再看圖,圖中小豬在干什么?
學(xué)生匯報(bào)后,(屏幕出示擺好的3只豬圖片)。
9、一只小豬扛幾根木頭?
學(xué)生匯報(bào)。
10、木頭又怎樣擺呢?
學(xué)生匯報(bào),老師一邊課件出示,一邊問(wèn):是這樣擺嗎?
看一看有沒(méi)有多余的木頭?(引出地下放的一根木頭)。用鼠標(biāo)點(diǎn)出地下放的一根木頭。
11、觀察小豬和木頭,你又知道了什么?
小結(jié):一只小豬扛1根木頭,沒(méi)有多余的小豬,木頭有多余的1根,
我們就說(shuō)木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多,小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。
12.找學(xué)生說(shuō)同樣多。
13.同桌互相說(shuō)。
14、齊說(shuō)。
15、找一找圖中還有誰(shuí)比誰(shuí)多?誰(shuí)比誰(shuí)少?
16.揭示課題并板書(shū)。
17、全體輕松一下。
三、鞏固提高。
1.學(xué)生擺同樣多。
2.拿走一個(gè)圓片,圓片和正方形誰(shuí)多?(教師巡回指導(dǎo))。
學(xué)生匯報(bào)。
2.完成課件中練習(xí)1題。(學(xué)生匯報(bào)交流想法。)。
3.完成課件中練習(xí)2題。
4.比比誰(shuí)聰明:完成練習(xí)3題。一串紅、黃相間的珠子,讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。同桌說(shuō)。
b.交流。
四.總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
五.板書(shū)設(shè)計(jì)。
比多少。
兔子和磚同樣多。
木頭比小豬多,小豬比木頭少。
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滬教版一年級(jí)小花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)篇十四
1、同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文--《九色鹿》。(師板書(shū)課題,生齊讀一遍)。
2、板書(shū)課題后,激趣:你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎?為什么叫九色鹿呢?聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎?我們學(xué)習(xí)了課文后便知道了。下面請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,讀順句子。
2、同桌互讀,互相糾正朗讀偏差。
3、指名讀課文,其他同學(xué)評(píng)價(jià)訂正。
4、指名用一兩句說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事。
三、綜合實(shí)踐,深化理解。
1、讀讀:認(rèn)真讀課文,難讀的句子多讀幾遍,小組內(nèi)可分角色朗讀。
2、查查:通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文,重點(diǎn)理解“縱身、泄露、知恩圖報(bào)、千恩萬(wàn)謝、背信棄義、恩將仇報(bào)、濫殺無(wú)辜”等詞語(yǔ)的意思。
3、提提:提出讀課文時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。
4、議議:在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流自讀時(shí)的體會(huì)以及對(duì)同學(xué)提出的疑難問(wèn)題的看法。
5、想想:文中哪些詞可以用來(lái)形容調(diào)達(dá)?為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人?回讀課文讓學(xué)生聯(lián)系全文內(nèi)容理解。
6、說(shuō)說(shuō):讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述前,讓學(xué)生再讀兩遍課文,重點(diǎn)、難點(diǎn)部分多讀幾遍。鼓勵(lì)學(xué)生多用文中的語(yǔ)言,并適當(dāng)展開(kāi)想像,先同桌練說(shuō),再在全班交流。
7、演演:排演課本劇《九色鹿》。排演時(shí),可讓學(xué)生不受課文限制,靈活地增加一些語(yǔ)句和動(dòng)作,使課本劇更活潑,吸引人。可讓學(xué)生分組表演,比一下哪組演得好,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、研讀評(píng)價(jià),總結(jié)升華。
2、從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度再讀課文,說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比的表達(dá)方式?
通過(guò)討論交流,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到九色鹿見(jiàn)義勇為的精神及調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義,恩將仇報(bào)的卑鄙靈魂。
五、課外實(shí)踐,拓展延伸。
1、把美麗的九色鹿及山林中的美景畫(huà)下來(lái),看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)最美。
2、在班隊(duì)活動(dòng)課上舉辦“民間故事會(huì)”,把自己搜集的民間故事講給同學(xué)們聽(tīng),展示自己的才能。
滬教版一年級(jí)小花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)篇十五
1、積極參與課上的實(shí)驗(yàn)、表演等活動(dòng)。
2、初步感受“品德與生活”的神奇、開(kāi)心、好玩與有趣。
3、產(chǎn)生對(duì)本課程的向往及對(duì)小學(xué)校園生活的喜愛(ài)的思想感情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
多媒體課件;道具:桃、布老虎、盒子、品德與生活課本、小品表演所需的各種道具;用具:剪刀、雙面膠、手工紙、玻璃杯、小塑料瓶、小玻璃瓶、畫(huà)紙、彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、想一想,猜一猜。
1、猜謎語(yǔ):同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?身穿黃皮襖,自稱山中王。生長(zhǎng)在東北,猜猜我是誰(shuí)?(東北虎)電腦示卡通虎形象。
好,下面我們就照大家說(shuō)的那樣上品德與生活課,好不好?
二、看一看,做一做。
1、淘兒給大家?guī)?lái)幾幅圖,我們一起來(lái)看一看。
電腦示3頁(yè)4幅圖:這些小朋友在干什么?你覺(jué)得他們玩得怎么樣?(開(kāi)心、神奇、好玩、真逗)。
2、了解了圖的內(nèi)容,我們一起做一做,分四組。
第一組:(開(kāi)心)。
丟手絹游戲規(guī)則:
教師準(zhǔn)備兩條手絹,讓學(xué)生丟,被捉住的同學(xué)要到圈內(nèi)介紹自己并表演節(jié)目,如果遇到個(gè)別同學(xué)不會(huì)表演節(jié)目時(shí),可讓他請(qǐng)好朋友代替表演,也可以由他點(diǎn)幾位朋友一同表演。
第二組:(神奇)。
筆筒:
材料:小塑料瓶、小玻璃瓶、畫(huà)紙、彩筆、膠水。
制作過(guò)程:根據(jù)瓶子的高低和粗細(xì),剪出與瓶的高度相當(dāng)、圍繞瓶子一周的紙‘在紙上畫(huà)出人物的形象,然后粘到瓶子上即可。
第三組:(真逗)。
情景劇《受傷后》。
主題:緊急救助。
醫(yī)生、病人、護(hù)士都有學(xué)生扮演,教師協(xié)助。
第四組:(好玩)。
學(xué)生用樹(shù)葉剪、拓、說(shuō)、畫(huà)。
3、展示。
第一、三組表演。
第二、四組展示。
三、教師播放cd,總結(jié)本課。
【自評(píng)】:一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,通過(guò)本課學(xué)習(xí),高興地、愉快地、充滿期待地接受《品德與生活》,并能初步學(xué)會(huì)小組合作。
第二課請(qǐng)跟我來(lái)。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、能夠喜歡并主動(dòng)與高年級(jí)的同學(xué)交流,盡快熟悉并初步適應(yīng)校園環(huán)境和校園生活,心情要愉快。
2、初步學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。明白老師喜歡有好奇心、喜歡提問(wèn)的孩子。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1、教師準(zhǔn)備:
(1)課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書(shū)室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。
(2)《找朋友》歌曲錄音;美術(shù)紙若干張。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:自己制作的小名片若干張。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、情境導(dǎo)入。
談話:小朋友,開(kāi)學(xué)已經(jīng)好多天了,大家肯定認(rèn)識(shí)了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久,還有好多地方不熟悉,給大家的生活帶來(lái)許多的不便,為了讓我們盡快熟悉校園,在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活,讓我們一起來(lái)玩“參觀校園”活動(dòng)。
今天老師邀請(qǐng)了幾位哥哥姐姐帶你們?nèi)⒂^我們的學(xué)校。讓我們用熱烈的掌聲歡迎哥哥姐姐。
高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行自我介紹。
師:為了增進(jìn)了解,請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起唱一首兒歌《找朋友》,好不好?(教授找朋友的方法)。
師:我們一邊聽(tīng)兒歌,一邊嘗試找朋友,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳础?/p>
(老師先和一個(gè)同學(xué)做示范表演怎樣找朋友,然后再請(qǐng)兩位學(xué)生嘗試,消除學(xué)生的緊張感,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往)。
師:你們找到了嗎?請(qǐng)你們互相介紹給同學(xué)認(rèn)識(shí)。
將自己的姓名、住址、家里電話號(hào)碼寫(xiě)在小紙條上,與朋友交換小紙條。
二、校園探密。
教師:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所,了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門(mén)(如。
醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室等)的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。
師:為了能更好地參觀,我們把全班小朋友分成六個(gè)小組,參觀線路各不相同,各小隊(duì)抽簽決定,每個(gè)小組人數(shù)不能超過(guò)7個(gè)。現(xiàn)在請(qǐng)哥哥姐姐來(lái)抽簽。
高年級(jí)同學(xué)開(kāi)始抽簽,然后宣布參觀線路。
師:現(xiàn)在小朋友可以選擇哥哥姐姐或老師,組成參觀小組。
學(xué)生開(kāi)始自由組合。
師:我們已經(jīng)分好組了。大家覺(jué)得在參觀的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?
生:要跟著大哥哥、大姐姐走。
生:不要聲音很大,因?yàn)槠渌嗉?jí)在上課,我們說(shuō)話要影響他們上課。生:走廊里應(yīng)右側(cè)通行。
生:注意文明禮貌,說(shuō)話要大方。
師:你們提的非常好!在接下來(lái)的參觀活動(dòng)中要千萬(wàn)記住這幾點(diǎn),好嗎?現(xiàn)在大家都準(zhǔn)備好了,我們就出發(fā)吧!
在高年級(jí)大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下,學(xué)生們按照指定線路進(jìn)行了參觀校園的活動(dòng)。
三、活動(dòng)交流階段:
1、小朋友,你們?cè)趨⒂^校園的過(guò)程中,都發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來(lái)匯報(bào)。
2、高年級(jí)的同學(xué)從一個(gè)盒子里抽出事先準(zhǔn)備好的問(wèn)題,讓學(xué)生分組回答。(設(shè)置問(wèn)題:傳達(dá)室的叔叔是干什么的?小明的腳扭傷了,他該怎么辦?班主任老師的辦公室在哪里等等)。
3、學(xué)生交流自己對(duì)學(xué)校的希望,并提建議。
師:經(jīng)過(guò)你們的這番匯報(bào),我們都更深入地了解了咱們學(xué)校,你們真是很能干。
師:既然我們生活在這里,同學(xué)們一定希望把我們學(xué)校建設(shè)得更好。根據(jù)調(diào)查,你們對(duì)學(xué)校還有哪些新的想法?可以先自己想想,再說(shuō)給周圍的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生互相說(shuō)自己的.想法。如有的學(xué)生想在操場(chǎng)的一角開(kāi)辟一個(gè)小菜園,種一些他們愛(ài)吃的蔬菜和水果;有的人想讓校長(zhǎng)為他們?cè)O(shè)立一間低年級(jí)的玩具室,下雨天時(shí)他們可以到那里去玩。學(xué)生們紛紛說(shuō)出了自己的設(shè)想,有的要求很實(shí)際,有的暫時(shí)不能實(shí)現(xiàn)。
四、活動(dòng)延伸階段。
展示自己最喜歡的校園一景。
2、小朋友可以自己用畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。如果你覺(jué)得自己一個(gè)人完成有點(diǎn)困難,你也可以邀請(qǐng)你的好朋友與你合作,相互幫助,共同完成。
五、活動(dòng)小結(jié)。
小朋友,今天我們對(duì)校園又有了新的認(rèn)識(shí),老師祝愿大家在我們美麗的校園里茁壯成長(zhǎng)!
【自評(píng)】:本課以探索校園里的秘密為題,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)。
一系列的探究活動(dòng),校園的各個(gè)場(chǎng)所給學(xué)生留下了深刻的印象,使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有了更多的了解,增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的親近感。這種進(jìn)行探究活動(dòng)的教學(xué)方法既能加深學(xué)生的理解,又加深了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。在本課結(jié)束,設(shè)置了幾種在學(xué)校常見(jiàn)的情形,通過(guò)模擬練習(xí),使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境,認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系,同時(shí)在模擬的過(guò)程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。
第三課校園生活真愉快。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、能夠在主題為“這就是我”的活動(dòng)中,積極表現(xiàn),主動(dòng)介紹自己,也樂(lè)于接受同學(xué)的自我介紹,初步懂得集體中要學(xué)會(huì)合作與交流。
2、知道在新的集體中,應(yīng)該、能夠、必須做些什么,并充分感受到自己的成長(zhǎng)和變化。
3、初步養(yǎng)成傾聽(tīng)、欣賞、課堂上要安靜等好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1、在家中準(zhǔn)備自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好,上課時(shí)進(jìn)行展示。
2、自己動(dòng)手制作名片和小作品。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、教師自我介紹,激發(fā)興趣。
出示教師小時(shí)侯的相片,讓學(xué)生猜一猜。教師充滿激情的自我介紹并展示特長(zhǎng)。
二、學(xué)生展示,調(diào)動(dòng)情緒。
1、你能告訴我你的名字嗎?向老師一樣把自己的特長(zhǎng)愛(ài)好展示給大家。
2、學(xué)生自我介紹,表演自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好。
(1)學(xué)生口頭介紹自己。
(2)表演:
唱一唱。
演一演。
做一做。
畫(huà)一畫(huà)。
3、玩游戲:
游戲1:找朋友。
剛才,大家認(rèn)識(shí)了許多新朋友,也成了好朋友。好朋友在一起喜歡做什么游戲呢?
今天我們做一個(gè)找朋友的游戲。
游戲2:網(wǎng)小魚(yú)。
先學(xué)兒歌:游啊游,游啊游,游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉,被逮著,開(kāi)開(kāi)心心作介紹。
游戲3:紅黃藍(lán)綠大行動(dòng),相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識(shí)。
小朋友,你們的興趣愛(ài)好各不相同,相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話,玩得更開(kāi)心,相互了解也更深。
三、自由交流。
還有許多同學(xué)想要認(rèn)識(shí)新朋友,對(duì)嗎?好,那我們就自由地來(lái)自我介紹,你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)?你就到他的座位前去認(rèn)識(shí)他,記住他的名字,以后你們就是好朋友了。
四、行為導(dǎo)航:
老師和我們一起組成了一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭里,我們應(yīng)該怎樣做?生:積極發(fā)言。
生:認(rèn)真聽(tīng)講。
(根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師引導(dǎo)學(xué)生懂得:在集體應(yīng)該、能夠、必須做些什么,要養(yǎng)成會(huì)傾聽(tīng)、互助、課堂上要安靜等好習(xí)慣。)。
說(shuō)一說(shuō)開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)生在你和同學(xué)之間的事?
學(xué)生匯報(bào):學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ),同學(xué)之間互相幫助等。
五、活動(dòng)總結(jié)。
播放歌曲《我們都是好朋友》,在音樂(lè)的伴奏下,學(xué)生交換自己制作的“小名片”,而后,教師在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行總結(jié),大家同唱歌曲結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。
【自評(píng)】:如何與同學(xué)友好相處?對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō),把自己融入集體,喜歡和伙伴們一起玩耍、學(xué)習(xí)是本課的難點(diǎn)。獨(dú)生子女在家往往受到百般呵護(hù),家人樣樣都依著他。如今生活在集體中,遇事不能光想到自己,還要想到別人,要求學(xué)生做到的行為能細(xì)化,守秩序、講規(guī)則、能互助。具體行為要求可借助教材中的情境以及根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)的情境展開(kāi)辨析、討論,以自我介紹和游戲的形式,熟悉老師和同學(xué),進(jìn)行人際交往和合群能力的練習(xí),使學(xué)生能夠在新的環(huán)境下與新老師、新同學(xué)友好相處,克服孤僻、冷漠、羞怯等不良心理。
遼師大版《品德與生活》第一冊(cè)第二單元《早起》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道睡懶覺(jué)不利于健康成長(zhǎng),了解早睡早起的好處,有自覺(jué)養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的愿望并學(xué)著制定計(jì)劃。
2、懂得做事要有計(jì)劃,要學(xué)會(huì)克服困難,知道“做了再說(shuō)”
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
板書(shū)課題:4、我的小秘密。
二、感知體驗(yàn):
1、看(指大屏文字),淘兒想知道你關(guān)于睡覺(jué)的第一個(gè)秘密:你常睡懶覺(jué)嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)說(shuō)出自己的“隱私”。
2、淘兒想知道我們?yōu)槭裁此瘧杏X(jué)起不來(lái)呢?
教師鼓勵(lì)學(xué)生盡情述說(shuō)困難,小組交流匯報(bào)克服困難的辦法。
3、小組合作表演,圍繞早起困難多假想早期情景,分角色演出早起的困難。比比哪組演得真實(shí)、事件典型。
三、探究明理:
1、淘兒想讓我們大家談?wù)勗缙鹩惺裁春锰幠兀炕蛘哒f(shuō)說(shuō)睡懶覺(jué)有什么害處呢?
滬教版一年級(jí)小花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)篇十六
知識(shí)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“女”。
情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感悟家的美好以及親情的溫暖。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,感悟家的溫暖。
教學(xué)難點(diǎn):感悟家的溫暖。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小黑板,詞卡。
教學(xué)流程。
個(gè)性化設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入、聯(lián)想揭題。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師帶來(lái)一條謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜,比一比誰(shuí)最聰明好嗎?
出示謎語(yǔ):小小兩只船,沒(méi)槳又沒(méi)帆。白天帶它到處走,黑夜停在床跟前。
猜到了嗎?是什么?(鞋)這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)--《鞋》。
(板書(shū)帶拼音課題)。
2、想像揭題。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題“鞋”,讀了課題“鞋”你想到什么呢?(允許學(xué)生提出不同的想法,但不占用過(guò)多時(shí)間。)。
同學(xué)們由“鞋”想到這么事情,真是愛(ài)動(dòng)腦的孩子。我們來(lái)讀《鞋》這首兒童詩(shī),看看作者由鞋想到了什么。
二、初讀課文,讀通、讀好,初步感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
教學(xué)流程。
個(gè)性化設(shè)計(jì)。
2、請(qǐng)同學(xué)們讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。老師提出要求:讀的人要讀正確、通順,試著讀出感情:聽(tīng)的人能夠至少提出一處優(yōu)點(diǎn),同時(shí)指出不足之處。
3、根據(jù)同桌提出的優(yōu)點(diǎn)與不足再試著練讀一下。
4、指讀展示。誰(shuí)愿意把自己讀得最好的一面展示給大家?指讀過(guò)程中教師相機(jī)指導(dǎo)讀出停頓、重音。(以這首詩(shī)為載體學(xué)生初步感受朗讀兒童詩(shī)的方法。)。
小黑板出示:我/回家,把鞋/脫下。
爸爸媽媽/回家,把鞋/脫下。
爺爺奶奶/回家,也都/把鞋/脫下。
大大/小小的/鞋,依偎/在一起,
就像/一家人……。
(不必逐句指導(dǎo)停頓,教師小結(jié)的時(shí)候指出可以根據(jù)句意、感情的需要自然停頓,把想要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的地方讀成重音。)。
課件演示兒歌。并把兒歌制成課件演示給學(xué)生看。加深印象。
教學(xué)流程。
個(gè)性化設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)。
三、再讀課文,讀中感悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊想:你讀懂了什么,還有什么不懂的地方?(生自由匯報(bào))。
2、教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào),將理解詩(shī)的字面意思、有感情朗讀、讀中感悟內(nèi)涵結(jié)合起來(lái),并處理以下幾個(gè)問(wèn)題。
(1)“大大小小的鞋就像一家人,依偎在一起,親親熱熱地說(shuō)話。”
出示:擬人化的鞋。
教師提問(wèn):
a.為什么把大大小小的鞋說(shuō)成一家人呢?
b.“依偎在一起”是什么樣子呢?請(qǐng)同學(xué)們做做依偎的動(dòng)作。
c.看著圖片,想像這“一家人”依偎在一起講什么親熱話呢?學(xué)生匯報(bào)。
d.怎樣讀出相互關(guān)心、彼此溫暖的感情呢?
指讀后教師相機(jī)指導(dǎo):依偎--讀得輕一些,語(yǔ)音稍長(zhǎng)些,表現(xiàn)很親近,依偎在一起舍不得分開(kāi)。
大大小小、親親熱熱--在讀疊音詞的兩部分時(shí),要注意語(yǔ)調(diào)、聲音上的變化,如“親親”讀得高一些,“熱熱”讀得低一些,或作想反處理。
學(xué)生練讀,指讀,教師示范讀。
e.教師小結(jié):經(jīng)過(guò)一天的工作,每個(gè)人回家中享受新情的溫暖,享受家庭的溫馨,多么幸福啊!
(2)“大大小小的鞋,就像大大小小的船,回到安靜的港灣,享受家的溫暖。”
教師提問(wèn):同學(xué)們知道“港灣”指的是什么地方嗎?(生自由說(shuō)師總結(jié))。
教師提問(wèn):課文中的“回到安靜的港灣”,“港灣”指的是輪船休息的地方嗎?
教師小結(jié):我們每個(gè)人都像這一艘艘的船,工作、學(xué)習(xí)一天后要回到家里,與家人共進(jìn)晚餐,高高興興地聊天,享受家庭生活的平靜與溫馨。你們喜歡自己的家和家人嗎?請(qǐng)你讀這首詩(shī),表現(xiàn)出家的溫暖,及你對(duì)家的熱愛(ài)。
學(xué)生朗讀、指導(dǎo)朗讀。
四、引導(dǎo)背誦。
小黑板出示:回家,把鞋脫下。
鞋像,。
鞋像,。
五、趣味識(shí)字。
1、集中識(shí)字,檢查識(shí)字情況。
同學(xué)們?cè)诶首x過(guò)程中一定認(rèn)識(shí)了許多生字朋友,請(qǐng)你們同他們打招呼吧。
詞卡出示字詞:(皮鞋脫下在一起親熱溫暖把)。
總結(jié)階段,讓學(xué)生匯報(bào)收獲:從這首兒歌中你得到什么啟示?
2、交流識(shí)字方法,重點(diǎn)識(shí)字。
你是怎樣記住這些字的?把最好的方法跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
這一設(shè)計(jì)的目的旨在交流識(shí)字方法,提高識(shí)字效率,幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。
3、趣味游戲,鞏固識(shí)字。
我來(lái)說(shuō)你來(lái)找你說(shuō)這樣好不好。
老師說(shuō)生字,學(xué)生找字卡的形式鞏固識(shí)字。
滬教版一年級(jí)小花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)篇十七
2.學(xué)會(huì)本課的生字和要求會(huì)認(rèn)得字。
3.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
圖片、卡片、錄音、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)景激趣,自主設(shè)疑。
1.星期一早上,我們?nèi)熒诓賵?chǎng)上都要做什么?
2.揭題:
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字10,升國(guó)旗。
3.在這課中你想學(xué)會(huì)寫(xiě)什么?
(1)學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
(2)學(xué)會(huì)本課的生字。
(3)想想課文講了什么?你打所怎樣去愛(ài)自己的領(lǐng)土?
二、研讀感悟,自主探究。
1.初讀課文、整體感知:
(1)根據(jù)拼音讀課文:
(2)檢查自讀情況:
三、多元導(dǎo)悟,合探解疑。
1.邊讀課文邊看圖:
想想你知道了什么?
2.分組合作:
把你剛才想到的告訴大家。
3.選派代表匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥:(1)我國(guó)的國(guó)旗是。
(2)升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做?
2.指導(dǎo)有感情的朗讀全文:
我們的祖國(guó)有這么美麗的國(guó)旗,你們高興嗎,自豪嗎?
請(qǐng)帶著高興的心情來(lái)自豪的朗讀課文:
提出朗讀程序:
(1)自由讀:(有表情朗讀)。
(2)教師范讀,其余學(xué)生配與動(dòng)作。
(3)抽讀。
3.指導(dǎo)背誦:
方法:
(1)看圖想內(nèi)容。
(2)聯(lián)系實(shí)際背。
(3)邊比動(dòng)作邊背。
四、鞏固深化,學(xué)用延展。
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:(先讓學(xué)生自學(xué),提出疑難之處,加以重點(diǎn)指導(dǎo))。
2.學(xué)唱國(guó)歌。
課堂小結(jié):說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?
(1)我國(guó)的國(guó)旗是。
(2)升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做?
2.指導(dǎo)有感情的朗讀全文:
我們的祖國(guó)有這么美麗的國(guó)旗,你們高興嗎,自豪嗎?
請(qǐng)帶著高興的心情來(lái)自豪的朗讀課文:
提出朗讀程序:
(1)自由讀:(有表情朗讀)。
(2)教師范讀,其余學(xué)生配與動(dòng)作。
(3)抽讀。
3.指導(dǎo)背誦:
方法:
(1)看圖想內(nèi)容。
(2)聯(lián)系實(shí)際背。
(3)邊比動(dòng)作邊背。
五、鞏固深化,學(xué)用延展。
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:(先讓學(xué)生自學(xué),提出疑難之處,加以重點(diǎn)指導(dǎo))。
2.學(xué)唱國(guó)歌。
課堂小結(jié):說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?
采用多種形式朗。
讀。
有表情朗讀。
選自己喜歡的方。
法背誦。
記住筆順,描一。
描,寫(xiě)一寫(xiě)。
跟唱。
回顧總結(jié)。
滬教版一年級(jí)小花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)篇十八
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課文,板書(shū)課題。
(由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入)(邊播放課件,邊進(jìn)行解說(shuō)。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。)。
導(dǎo)入解說(shuō)詞:敦煌,位于我國(guó)陜西甘肅,是我國(guó)著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫(huà)。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個(gè)神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。(板書(shū):九色鹿)。
二、緣題問(wèn)文。
1.寫(xiě)題。同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文,題目是《九色鹿》,現(xiàn)在請(qǐng)大家舉起手和老師一起寫(xiě)課題,比比誰(shuí)寫(xiě)的字更漂亮。
2.讀題。誰(shuí)愿意把課題讀給大家聽(tīng)。讓大家聽(tīng)了你的讀更喜歡這篇課文。
3.質(zhì)疑。看到這個(gè)題目,我想,聰明的孩子頭腦里一定會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。是哪些呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。
三、初步感受。
1.會(huì)提問(wèn)題的孩子都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,會(huì)讀書(shū)的孩子,還能主動(dòng)從書(shū)中去尋找問(wèn)題的答案。現(xiàn)在書(shū)就在手邊,快快打開(kāi)書(shū)讀吧。
2.老師建議你們,讀書(shū)的時(shí)候,可以用筆勾畫(huà)住自己不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音把這些字的讀音讀準(zhǔn);對(duì)于自己特別喜歡的語(yǔ)言還可以多讀幾次。
四、自學(xué)生字。
1.讀一讀。這篇課文的生字較多,老師已經(jīng)把它們寫(xiě)在黑板上了(或用多媒體課件展示)。
(1)自己先讀一讀,看能否讀準(zhǔn)它們的字音。
(2)開(kāi)火車讀,如果他讀得對(duì)請(qǐng)同學(xué)們隨讀.
出示詞語(yǔ):。
3.玩一玩。識(shí)字就像交朋友一樣,見(jiàn)得次數(shù)多了,才能熟悉起來(lái)。請(qǐng)大家拿出你們的識(shí)字卡片,互相說(shuō)一說(shuō),認(rèn)一認(rèn)。
4.議一議。誰(shuí)愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家聽(tīng),讓它們也能用上你的方法很快地記住這些字。
五、再讀品悟。
(一)自由練讀。
生字認(rèn)會(huì)后,就可以更好地閱讀課文了。大家把課文再讀讀,標(biāo)清自然段的序號(hào),待會(huì)兒我們請(qǐng)一些同學(xué)展示讀課文的本領(lǐng)。捧起書(shū)來(lái),我們一起讀讀這個(gè)故事,不讀通順,沒(méi)讀過(guò)癮,別停下來(lái),要讀進(jìn)故事中,自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂(lè)!例如讀到九色鹿的話,你要感覺(jué)自己就是九色鹿;讀到”那個(gè)人”的話,你要走進(jìn)字里行間去揣摩他的心思、語(yǔ)氣。這樣讀就叫用心讀書(shū),也只有這樣用心方能讀出味兒。)。
過(guò)渡:讀完故事,你們一定有特別想說(shuō)的話,來(lái),一吐為快。(生說(shuō)。)。
六、細(xì)讀品味。
板塊一:”那個(gè)人”的見(jiàn)利忘義。
1、在金錢(qián)的誘惑下,”那個(gè)人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言,反而帶人前去捕殺恩人--九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞(見(jiàn)利忘義、背信棄義、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào))。
一個(gè)人如果見(jiàn)利忘義!忘恩負(fù)義!背信棄義!那他的靈魂就是--骯臟的!卑鄙的!
2、出示:圖、九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話。
過(guò)渡:來(lái)讀讀九色鹿的話來(lái)表達(dá)一下心情,好嗎?
賽讀后齊讀九色鹿的話(引導(dǎo)學(xué)生,表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高,而在于發(fā)自內(nèi)心。)。
板塊二:九色鹿的美麗、善良、勇敢。
1、出示:九色鹿圖。
過(guò)渡:同學(xué)們,下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的朋友--九色鹿吧!
(說(shuō)全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié))。
其它同學(xué)想試試嗎?選一段自己練練。
不同感受的分批站起來(lái)讀。
3、面對(duì)”那個(gè)人”愿做奴仆的誓言,九色鹿需要嗎?
它需要的是什么?
這是它唯一的要求嗎?
你從哪兒看出來(lái)的?(只要就)。
它為什么只需要這些?
4、既然救人給九色鹿帶來(lái)這么大的危險(xiǎn),那它為什么還要去救人、去幫助別人呢?(可以償試討論)(我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候肯定了自己,感受到了存在的價(jià)值與意義。)。
5、此時(shí)有什么話想送給我們的朋友--九色鹿?
七、談讀書(shū)收獲。
我們一起帶著疑問(wèn)走進(jìn)了課文,現(xiàn)在通過(guò)讀書(shū)你有了那些收獲?
滬教版一年級(jí)小花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)篇十九
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)101頁(yè)的例3,102頁(yè)“做一做”及練習(xí)十八。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能夠看懂圖意,并根據(jù)圖意正確列式。
2、在計(jì)算時(shí),學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法。
3、能運(yùn)用9加幾的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用9加幾的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):在計(jì)算時(shí),能夠用多種方法“因題選擇算法”。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.口算練習(xí):出示卡片,學(xué)生口算。
9+29+59+49+9。
9+79+69+89+3。
2.拍手游戲。
教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來(lái)是10。
教師拍9下、1下、5下等。
3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)自學(xué)課本第101頁(yè)的內(nèi)容,能根據(jù)圖意列式。
(2)計(jì)算時(shí),能用多種方法因題選擇算法。
(3)能運(yùn)用9加幾的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
二、展示學(xué)習(xí)成果。
1、小組內(nèi)個(gè)人展示。
(1)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題和“做一做”,完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生—中等生—優(yōu)生的順序進(jìn)行展示,小組內(nèi)互相交流、質(zhì)疑。
2、全班展示。
(1)例題展示。
生1:9+5=可以把5分成1和4,9和1湊成10,再算10加4等于14。
生2:9+5=可以把9分成4和5,5和5湊成10,再算10加4等于14。
生3:我認(rèn)為9+5=把9湊成10的方法比較簡(jiǎn)便。
……。
(2)“做一做”展示。
生1:通過(guò)觀察圖,我看到了地上有9個(gè)南瓜,同學(xué)們又抱來(lái)了6個(gè)。
生2:我知道要求一共有多少個(gè)南瓜要用加法計(jì)算。
生3:可以用9+6=15(個(gè))。
生4:也可以用6+9=15(個(gè))。
……。
3、小結(jié):在計(jì)算9加幾時(shí),可以把9湊成10,也可以分9把另一個(gè)加數(shù)湊成10。我們要根據(jù)題目的特點(diǎn),靈活選擇湊十的方法,使計(jì)算更為簡(jiǎn)便。
三、拓展延伸。
1、練習(xí)十八第1—3題。
2、思考題。
同學(xué)們排成一排,我的前面有9人,后面有5人。一共有多少人?
滬教版一年級(jí)小花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)篇二十
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、感受《風(fēng)》的意境。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌,有能力的同學(xué)試背。
3、仿照《風(fēng)》,能自由創(chuàng)作小詩(shī)。
4、激發(fā)學(xué)生感受大自然的美麗神奇,培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的情感。
二、教學(xué)難點(diǎn):。
1、感受詩(shī)的意境。
2、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)欲望,仿寫(xiě)詩(shī)歌。
三、教學(xué)過(guò)程:。
(一)談話導(dǎo)入。
1、你看見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?
(2)看見(jiàn)過(guò)。
你從飄飄揚(yáng)揚(yáng)的樹(shù)葉中,從飛揚(yáng)起來(lái)的紅旗中,從飄著桂花香味的空氣中……這種種現(xiàn)象中感覺(jué)到風(fēng)兒就在我們的身邊,它無(wú)時(shí)不刻地在我們的周圍,可我們卻看不見(jiàn)它也摸不著它。讓我們一起大自然中去尋找風(fēng)兒的足跡吧。
(二)學(xué)習(xí)《風(fēng)》。
1、課件欣賞。
2、大自然中的一切,我們不僅要用眼睛去觀察,更重要的是要用心靈去感受。誰(shuí)用心感受,誰(shuí)就能找到風(fēng)兒那獨(dú)特的美麗。讓我們一起閉上眼睛--(課件:學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè),初步感受詩(shī)歌,師范讀詩(shī)《風(fēng)》,“誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)在那兒了。誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候,我們知道風(fēng)正走過(guò)了。誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是河水起波紋的時(shí)候,我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
3、你看,如此平常如此普通的東西,可在詩(shī)人們的眼里卻另有一番韻味。輕輕地讀讀詩(shī)歌。
師生連讀詩(shī)歌(多次連讀)。
同桌連讀詩(shī)歌。
4、讀了詩(shī)歌后,你覺(jué)得這是一股什么樣的風(fēng)呢?你有什么感覺(jué)呢?
(清新的柔和的溫柔的……)。
5、是呀,我們用心感受的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)兒正在我們的身邊,她對(duì)我們點(diǎn)頭向我們微笑,在和我們做游戲呢!多神奇的風(fēng)啊!帶著你的這種感覺(jué)再來(lái)讀讀這首詩(shī)歌。
(引導(dǎo)學(xué)生比較各個(gè)詩(shī)節(jié)的最后一句詩(shī)句的不同寫(xiě)法。)。
……。
我們知道風(fēng)在那兒了。
……。
我們知道風(fēng)正走過(guò)了。
……。
我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
詩(shī)人這樣寫(xiě),你讀了詩(shī)句有什么感受呢?
7、當(dāng)你看到河水起波紋的時(shí)候,你是一種什么樣的感覺(jué)呢?請(qǐng)學(xué)生改編說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)風(fēng),。
不用說(shuō)我和你了。
但是河水起波紋的時(shí)候,。
(看到樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候呢?)。
(看到林木點(diǎn)頭的時(shí)候呢?)。
8、感悟詩(shī)歌的特點(diǎn)。
(根據(jù)學(xué)生的回答初步概括詩(shī)歌的特點(diǎn):。
語(yǔ)言很精練,短短幾十個(gè)字常常包含了豐富的內(nèi)容;。
詩(shī)節(jié)相同,有一些詩(shī)歌常常格式相同,讓我們讀起來(lái)有一唱三嘆的韻味;。
押韻,怪不得我們讀起來(lái)非常順口;。
運(yùn)用比喻、擬人、想象等方法,難怪會(huì)讓我們有那么美的感受)。
9、從這首短短的小詩(shī)中,我們感受到了風(fēng)是大自然賜予我們的神奇禮物,也感受到了詩(shī)歌的魅力無(wú)限,讓我們?cè)賮?lái)欣賞這優(yōu)美的詩(shī)歌。請(qǐng)你有滋有味地讀讀,有能力的同學(xué)還可以背背。(自由朗讀詩(shī)歌)。
10、仿說(shuō)。
你能不能也像文中那樣來(lái)說(shuō)幾句詩(shī)?
指名(多人……)。
(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。
(2)指名說(shuō)說(shuō),教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng):注意滲透詩(shī)歌的特點(diǎn)(讀起來(lái)更順口了……你的想象力真豐富……你把風(fēng)兒當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了……你的句子多有詩(shī)意…z…)。
(三)學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
1、看樣子,當(dāng)我們仔細(xì)觀察,用心品味的時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)”詩(shī)“就在我們的身邊。你能不能也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,寫(xiě)幾句詩(shī)。
動(dòng)作快的同學(xué),你可以把你的詩(shī)歌配上插圖,使你的作品更加富有詩(shī)情畫(huà)意。
2、指名朗讀自己寫(xiě)的詩(shī)。
(四)小結(jié)。
古今中外有許多人都寫(xiě)過(guò)有關(guān)”風(fēng)"詩(shī)歌,每一首詩(shī)歌都會(huì)給我們不同的享受。老師這里收集到兩首也是寫(xiě)風(fēng)的詩(shī)歌,你有興趣的話去讀讀。
普普通通的事物,只要我們細(xì)心觀察用心感受用心品味,我們會(huì)覺(jué)得我們的周圍是有趣味的,我們的生活是有詩(shī)意的,希望同學(xué)們能感受這份詩(shī)意,做一個(gè)有詩(shī)意的孩子。
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滬教版一年級(jí)小花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)篇二十一
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、(板書(shū):鞋)小朋友們平時(shí)穿的鞋子是什么樣?你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),自由發(fā)言。
2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子,你們想去看看嗎?讓我們大家一起看看他家的鞋子吧!
3、學(xué)生齊讀課題。
二、在文中標(biāo)出生字,讀誰(shuí)字音。
1.自由讀課文,用不同的記號(hào)標(biāo)出要學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的字,并讀準(zhǔn)字音。
2.同座互讀,互相聽(tīng)聽(tīng)字音是否都讀準(zhǔn)了,相互幫一幫。
三、“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
1.出示生字卡片,讀對(duì)一個(gè)字,就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
2.以小組為單位,比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。
四、指導(dǎo)朗讀,感受幸福。
1.創(chuàng)設(shè)情景,以小組為單位,說(shuō)說(shuō)每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事情,學(xué)生自己讀一讀課文。
2.想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)些什么呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
3.大大小小的鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?啟發(fā)學(xué)生想象,感受家的溫馨。再讀一讀。
4.出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受安靜的港灣,溫暖的家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。
5.在學(xué)生充分感受的基礎(chǔ)上,把這首詩(shī)完整地讀一讀。
6.愿意把這首小詩(shī)送給自己的爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍阉诚聛?lái),回家當(dāng)作今天的收獲告訴他們。
五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)學(xué)生自己識(shí)記生字“脫”。
(2)指名生分析“脫”字的字形結(jié)構(gòu)。
(3)仔細(xì)觀察“脫”字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
(4)師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫(xiě)生字,再與范字作比較。
師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽讀去掉拼音的生字,多種形式鞏固生字認(rèn)讀。
2.在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字,推薦說(shuō)得好的同學(xué),代表大家在全班交流。
二、指導(dǎo)背誦。
1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。
2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音。
3、學(xué)生自由練讀,指名讀,小組讀,齊讀,還可以試著背誦。
4、請(qǐng)生自由背誦。
5、請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)一天的見(jiàn)聞。
三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。指名說(shuō)記字的方法。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫(xiě)排頭字。
(先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
13、鞋。
爸爸的鞋媽媽的鞋我的鞋。
大小。
顏色。
課后反思:
滬教版一年級(jí)小花鼓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)22篇)篇二十二
1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受語(yǔ)言美,使學(xué)生樂(lè)讀。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢。
字,認(rèn)識(shí)“升”、“旗“等7個(gè)字。學(xué)寫(xiě)“升”、“國(guó)”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“口、”
3、了解國(guó)旗,懂得尊敬國(guó)旗,熱愛(ài)國(guó)旗。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)偏旁“口”,會(huì)寫(xiě)“升、國(guó)”等8個(gè)字。
3在讀中理解國(guó)旗的含義,激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗,熱愛(ài)國(guó)旗的情感。
教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:每周一的早晨,我們?nèi)熒家讲賵?chǎng)上舉行什么活動(dòng)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)升國(guó)旗時(shí)的情景?那么,升國(guó)旗時(shí),我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
(二)初讀課文,探究識(shí)字。
1、匯的了課前收集的資料,享受成功的快樂(lè)。
(1)小組內(nèi)交流。
(2)小組代表發(fā)言,匯總資料。
(3)教師小結(jié):五星紅旗是我們的國(guó)旗,它代表著中華人民共和國(guó)。(課件出示國(guó)旗)。
2、自由朗讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
3、同桌互相讀課文,糾正讀音。
4、小組“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn),就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng)。
(三)朗讀感悟,激發(fā)情感。
1、朗讀爭(zhēng)冠。采用指名讀,分句讀,小組合作讀,男女生接讀等方式,讀出詩(shī)的韻律美。
2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文,你能提出什么問(wèn)題?你還有不懂的地方嗎?
3、情境誦讀。出示天安門(mén)和國(guó)旗課件,學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
(四)小組合作,快樂(lè)識(shí)字。
1、認(rèn)識(shí)新偏旁,教師講解名稱,學(xué)生練寫(xiě)。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形,可以講故事,編順口溜,猜謎語(yǔ),組詞,聯(lián)系生活等。
3、小組合作,交流識(shí)字方法。
4、做猜字游戲。
5、齊讀本課生字詞組(課件出示)。
生在前面,可做出動(dòng)作,或用語(yǔ)言描述,其余生猜。
(五)聯(lián)系生活,拓展延伸。
說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候,什么地方看到過(guò)升國(guó)旗,要以用幾句話描述,也可用筆畫(huà)一畫(huà),并給畫(huà)起個(gè)名字,小組內(nèi)交流。
(六)教師總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?