總結英語學習中的錯誤和失誤，可以讓我們反思并找到改進的方向，提升自己的英語水平。接下來小編為大家推薦一些提高英語水平的電影和音樂作品，供大家欣賞。
活動過程英語（優秀19篇）篇一
復習是對于已經學過知識的再認識或重現,但如果復習中只作單純的機械重復,必然扼殺學生的`學習熱情.我們應該讓高中英語的復習過程變成學生參與進一步整理和加工知識的過程.讓復習活動成為學生參與的使知識系統化、結構化、規律化、聯系化的過程,是應用語言能力的鍛煉過程.
作者：潘慶龍作者單位：蘭溪市第五中學,浙江蘭溪321100刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(20)分類號：h3關鍵詞：
活動過程英語（優秀19篇）篇二
一想到很多人圍著一個圓圈，我們四年級段舉行的英語歌大賽，我們開心極了，我們排練都有一個月多了。
那天上午我們上了四節課，放學時，我和蔡陳依還有鐘開澤一起去化妝，我們和媽媽來到了化妝的地方，化好妝，就去對面的漢堡店吃了點。來到學校，我們去多媒體開始英語歌大賽，我們坐好位置，第四個表演的是我們班的小星星，我感受到自己走進了夜空中一盞盞小星星，在我眼中一閃一閃的像是我們那明亮的雙眼，在看著我們，我看著都入迷了，第六個表演的是我們班的，就是動物那一組，他們表演的很精彩，很漂亮，有著那么漂亮的青蛙公主徐語晨，有著那么可愛的小猴子鄭舒鑫，還有著像皇上一樣的小鳥胡靈芝。
到了第11個節目，那就是我們圓圈這一組表演的，本來在平常排練時，我們每一個人表演的態度很好，也很認真，但是到了現在，我們每人都很緊張，等開始表演了，我們站好位置，可是洪啟恒位置都站錯了，唉，我感覺我們這一組沒開始表演就已經砸鍋了，我們這組有六個人，分別從兩邊跑向中間，圍成一個小圓圈，我們一邊唱一邊轉圈，臉上露出微笑，不知不覺我們這組就演完了，是怎么演完的？我一點也不記得了。
其中我最喜歡的表演是18號，那是（四）三班的兩位同學表演的，他們表演的是兩只天鵝，在空中唱的也很好，臺下的觀眾都熱烈的鼓掌，有些同學還直叫到，唉，這次我們得不了一等獎，好像已經沒希望了，這個表演比我們好多了。
頒獎儀式開始了，我們這組圓圈是二等獎，我們班的唱動物那一組是一等獎，更不用說四三班那兩位同學表演的也是一等獎。
雖然得了二等獎，但也很開心，下次一定爭一等獎。在這次比賽中，我知道了，什么事情都要努力，不能半途而廢，只要是你已經盡力了，那就已經很好了。
活動過程英語（優秀19篇）篇三
在一間書房里，時不時地會傳出一句句英語句子。走近一看，我正坐在書桌前講著一篇關于駱駝的英語故事，旁邊則坐著嚴肅的媽媽，她時不時地給我糾正錯誤。這就是比賽前的我，一個將要嘗試比賽的我。
經過幾天的反復練習，我胸有成竹地來到了賽場準備比賽。
只見一個女孩大大方方地走上舞臺，開始自我介紹。隨后流利地講起了準備的英語故事。她講得眉飛色舞，繪聲繪色。評委老師聽得如癡如醉，仿佛自己也進入了她的故事。這無疑是給了我們后面的選手來了個下馬威。我緊張的心情如起伏的波浪，一下子又一下地拍打著滿載信心和希望的小船，我的心都快蹦出來了。這時，一個熟悉的聲音在我耳邊回蕩：“不要氣妥，不要緊張，主要你努力了，成功一定會緊緊地拉住你的手。”我的心漸漸平靜下來，但還是會有抑制不住的緊張。
輪到我上場了，我懷著忐忑不安地走上了舞臺。我先深深地吸了一口氣，開始做起了自我介紹，但可以清晰的聽出，我的聲音有點微微的顫抖。講著講著，我仿佛看見了優質駱駝在沙漠上行走，在綠洲里吃草。接二連三的畫面出現在了我的眼前。我的心平靜了下來，聲音不再顫抖，人也變得大方起來了，還加上了動作和感情。當我講完了最后一句話，又說了結束語之后，我不禁長長地吁了一口氣。當我往臺下看時，評委老師向我投來了贊許的目光，嘴上露出了甜甜的微笑。
晚上回到家，發現媽媽比以往都要高興，我很奇怪。媽媽告訴我了我一個好消息：“集團，你的英語故事比賽得了全年段第一名！”我聽了這個消息，高興得差點跳了起來，這可真是一個令我振奮的好消息啊！
是啊！只要敢于嘗試和努力，成功的小船一定是駛向你的！
活動過程英語（優秀19篇）篇四
轉眼間，已經10月6日了，下午，我將要參加由廣州市少年宮舉行的“少兒英語表演賽”初賽。雖然或多或少地準備了三天，可心里依舊沒有底。就從我們班看吧，參加這次比賽的同學在放假前好幾天就開始準備了。再把眼光放遠一些，整個廣州市的英語精英多的是，他們不知什么時候就開始準備了。不說這么多了，反正就是一句話：心里亂的是。
下午兩點鐘多一點點，我就出去坐車了。一想到馬上就要比賽，心里就慌得“咚咚”直跳。畢竟，我自己的事自己知道，為了這次比賽，我做的準備時間不超過四小時。一想到這些，我就不寒而栗了。趁現在這段時間，我還是再復習幾遍吧，雖然臨時抱佛腳是沒用的，但畢竟多練習一次就多一絲希望。
一個多小時的車程轉眼間就過了。剛踏入少年宮，就感到了一陣生機，門口放著一張鮮綠的大牌，兩邊還各有一個氣球人，揮動著兩只長長的手臂，仿佛在為我加油。四周的樹木綠綠的。看到這一切，心里就輕松了一些。可是來到賽場，心里就又一陣害怕了，多嚴肅啊。這時，我真想看到一個兩個同班同學，就是他們一句簡單的鼓勵我的話，也能讓我心里踏實一些。可是沒有。
走進賽場，就開始了等待。這時，我是可以在作準備的，可緊張和擔心已讓我受夠了。過了一會兒，就有老師領著我們進場。
只見比賽的教室里一片肅靜，我們這些參賽選手各就各位后比賽就開始了。大家一個一個地表演，有的顯示出了自己的風采，也有部分同學因緊張而發揮不出真正的成績。“下面是aa147號同學。”裁判員點到。我小小步地來到教室中央。“goodafternoon,剛說完，我就緊張得忘記了下一句，好一會兒才想起來。看著裁判員那一臉的微笑，我那懸著的心漸漸平靜了下來。用較流利的英語講起了故事。剛講到一半，突然忘記了下一句，好久才想起來。這時，講到了我平時最不熟的一句就停下了，心里“咚咚咚”地跳個不停，我確實記不起下一句是什么。我緊張地看著裁判們，他們都面帶著微笑，但是任我怎樣使勁地想，腦子里就是一片空白。這時，只見裁判臉一沉，說了聲“唱歌吧。”我的心也隨之沉了下來，這無疑是給我判了死刑。但我一向是要強的人，還是高聲唱起了英文歌。接下來，大家又一個個上臺表演了。
雖然這次比賽我失敗了，但我并不灰心，重在參與嘛，成敗并不重要。從這次失敗中，我明白了凡事都要認真對待才能成功。我相信從這次失敗中吸取到教訓，下一次我一定能行！
活動過程英語（優秀19篇）篇五
今年的英語歌謠比賽，從各班的保密程度及互相打探軍情的狀況，可以得知大家無不摩拳擦掌，希望奪下冠軍寶座。我們班也不例外，老師利用了音樂、體育課程，不斷緊鑼密鼓地練習，希望再度拿到好成績。
時間不斷地逼進，再過三天就要英語歌謠比賽了，同學們賣力地練習著跳舞、唱歌，一遍又一遍，此起彼落的歌聲回蕩在教室中，彷彿在訴說著我們有多么努力、認真。
回想起這幾個星期來，從選歌曲到編舞，每一個人絞盡腦汁地設計動作，努力練習歌曲的練唱著。一開始練舞蹈動作時狀況百出，有人像是木頭人般毫無韻律感；有人則是節拍總跟不上；有些人懶散甚至渾水摸魚，急得老師跳腳。大家總是等老師氣到臉紅脖子粗，如同火山爆發地破口大罵時，才一改懶散的態度嚴陣以待。
而媽媽在比賽這段時間，常常四處奔波只為了幫我們找尋適合歌曲的造型。有時我會陪媽媽一起去買材料，沒想到常常在車上一等就是好幾個小時。因媽媽對任何事都要求完美。他一直很在意每一個小細節，在家中總拿我當人形模特兒，讓我試穿各類型的衣服，只為了表現歌曲本身的精隨。有一次，下著滂沱大雨，媽媽一樣堅持要到后火車站找尋配件，她說她希望每個同學都有最獨一無二的造型，并為我們留下美好的回憶。當時，我知道自己不能再懶散了，看著媽媽辛苦的付出，也讓我學會了“歡喜做，甘愿受”的道理。
這幾天我也不斷地苦練吉他，希望把每一個音節修正到位。媽媽更是千萬叮囑地請吉他老師幫我試音、調音。希望在我們比賽時，我精湛的電吉它飆音技巧能為我們班的歌曲做一完美開場，在評審心中留下深刻的印象。
看著同學們賣力地扭動身軀，扯開喉嚨地大聲歡唱，汗水淋漓的臉龐為我們的努力見證著，雖無法預知三天后的比賽成績，但是我知道我們團結努力地朝著目標前進的心，絕對無人能及！同學們，加油吧！
活動過程英語（優秀19篇）篇六
李彩英。
二00六年五月。
居巢區槐林鎮中心校李彩英。
英語課堂教學成功與否，固然是由諸多因素決定的，如教師課前的教學設計、教師教學素質、教學設施條件、學生知識基礎等等。因此，教師在實施課堂教學活動過程中，如何正確把握課堂教學諸要素就顯得至關重要。筆者認為，必須在教師主導和學生主體、面向全體與兼顧兩頭、課堂節奏與學生心理、課堂組織與師生協調、計劃性與靈活性等幾個方面把握得恰到好處，課堂教學活動定會效率倍增。
一、教師主導與學生主體。
在課堂教學活動中，教師始終是教學活動的領導者和組織者，有教師啟發，調動學生學習的自覺性、積極性和創造性，而不是放縱盲目的學習活動。在課堂上，學生從無知到有知，由少知到多知的矛盾轉化，教師不僅要發展學生的智力，還應注意培養學生的能力，結合課堂教學內容，創設情景，誘發學生參與交際活動，例如：引導學生進行與商店營業員的對話練習，教師可以說：
youaregoingtobuyanewcoatwithyourmother.
whatwouldashopassistantaskyou?
andwhatwouldyousaytotheshopassistant?
用這些語言啟發和點撥學生的思維，將學生引入交際活動中去。
在實施過程中，學生是學生的主體，課堂的主人，應充分表現在學生對課堂的活動是主動的，而不是被動的，是處于積極的態度而不是消極的心理，以熱情飽滿的精力參與各項教育活動，在教師的引導和誘發下，開展積極的創造性的思維活動。
因此，在實施過程中“雙主”作用，應成為貫穿始終的一條紅線。
二、面向全體與兼顧兩頭。
教師要樹立面向全體學生，把精力放在全班的集體教學上的觀念。開展活動要廣泛，盡量照顧每一個同學的情緒，調動每一個學生的積極性，讓每一個學生都參加到教學活動中來。比如，復述課文，有一定的難度，往往是那些語言表達能力和總結概括能力較強的尖子生來完成。為了調動全體學生的積極性，復述課文可以劃分為：補充式復述，歸納式復述，綜合式復述。先是你一句，我一句，他一句，想什么說什么，內容可不連貫，然后把所說的內容串起來，最后讓學生任意發揮，可以詳細復述，也可以簡要復述，甚至創造性復述，這樣的復述方法，不僅培養、鍛煉了尖子生歸納綜合語言表達能力，同時為后進生提供了成功條件和機會，既面向大多數，又兼顧兩頭，使好中差不同程度的學生都能“吃得飽”，“吃得好”，“吃得了”。
三、課堂節奏與學生心理。
“教學藝術的光亮是注意，有了注意，學習的人才能保持他的心理，不跑野馬，才能了解放在眼前的一切事物。”實踐證明：以一種或兩種形式為主輔之以其他形式教學，易于收效，而長時間地采用一種活動形式施教會給學生造成生理上的疲勞和心理上的抑制。如競賽式的活動，固然能激發學生的學習積極性和興趣，形成課堂教學活動的高潮，但一堂課反復地搞各種競賽，長時間地進行高密度的訓練，學生處于過分緊張的心理，勢必影響教學效果。學生精神緊張容易疲勞，疏而不密，學生情緒過于松弛，注意力難以集中，就像一部戲劇，有扣人心弦的緊張氣氛，也有平靜如鏡的緩和場面，有高潮、有低潮。教學和訓練也要有廣度、密度和深度，但要適度。課堂教學應快慢得宜，疏密相間，動靜搭配，勞逸結合，使學生心理感受有張有弛，形成規律節奏。
四、課堂組織與師生協調。
教師不僅要具有駕馭教材的能力，而且還要有控制課堂的能力，即組織和管理能力，開展課堂課堂教學活動。如：小組活動，全班活動，課堂難以控制，要做到放得開，收得攏，既熱烈活躍，又井然有序，既不能統得太死，又不能是“放羊式”，這就要求教師有豐富的課堂組織管理能力。首先，在開展課堂活動前，要把目的要求、方法、步驟一一向學生說清楚。使學生明白老師的意圖，贏得學生的配合。其次，在整個教學活動中，教師要對學生的活動作出恰如其分的評價，如welldone.yourpronunciationisverygood.it'sbetterthistime.等簡短的表揚與鼓勵。實施過程中只有師生間充分的理解與支持，教師才能獲得駕馭課堂、管理好課堂的主動權。課堂上，教師要盡量使用英語，適當利用母語，千方百計地創造語言環境。
課堂教學不但是知識信息的交流過程，也是師生情感交流的過程，知識信息的交流貫穿于情感交流之中，教師的教學態度是雙方情感交流的橋梁，只有在和諧愉快的氣氛中學習，才能最大限度地提高學習效率。如果教師在課堂上總是以師道尊嚴的樣子，給學生進行空洞的說教，會引起心理煩躁和緊張，也會出現逆反心理。正如蘇霍姆林斯基所說：“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝到頭腦里，而是師生間每時每刻都進行心靈接觸。”感情中蘊藏著巨大的動力，深厚的師生友誼像陽光、雨露和春風，潛移默化地滋潤著和溫暖著學生的心田。在課堂上，如老師親切而耐心的啟發、熱情而充滿希望的鼓勵、滿意的微笑和點頭都會給學生一種無聲的力量和戰勝困難的信心。
“親其師，信其道。”教師要用滿腔熱情的愛，去換取學生的親近和信任。善于研究感情色彩和表達方式，用積極的感情去激發學生的興趣和積極思維，形成師生配合默契，氣氛和諧，生動活潑的課堂局面。
五、計劃性與靈活性。
課堂教學活動的典型特點是它不允許有千篇一律的現象，一方面這是由于教學過程每一次都是在新的班級中進行，學生的特點，教學水平都發生了變化，另一方面，教師本身也在變化著，成長著。教師對教學過程任何美好的構思，周密的計劃都會因為教學環境和教學對象的突然變化而失去作用。課堂上教師必須有較強的靈活性和隨機性，以適應不斷變化的課堂，比如學生課堂上會提出一些設計以外的問題教師應該因勢利導，或組織學生討論或教師解答或打“埋伏”，今后解決。課堂上有時學生會因老師剪頭發或穿件新衣服而引起學生上課初悄悄議論，教師可隨機解釋道：itwasmybirthdayyesterday.mymotherboughtmeanewcoatasapresent.isitbeautiful?解釋后，學生也就不再議論了。課堂教學時，教師還要善于利用反饋信息，調整自己的教學方法。
課堂的靈活性、隨機性是建立在計劃性基礎上的，是教師的思想、知識在特殊條件下的綜合運用，這種運用只有組織得好才能取得良好的效果，而不是“腳踏西瓜皮，滑到那里算那里”那種無計劃狀態。因此，計劃性和靈活性是相對而言的，必須有機的結合起來，才能達到和諧統一。
英語課堂教學活動是一門教學藝術，如何正確把握，還有很多值得探討和研究的問題。
活動過程英語（優秀19篇）篇七
去年暑假，我、三個同學和家長一行去青島，參加“外研通杯新概念英語大賽。”
晚上，所有的選手進行了抽簽，我們被分在了a組，田瀟樂18號，我24號，張婉琳28號，孟心語36號。回到賓館，我們幾個就感到有點緊張的氣氛了，有的同學就拿出相關的書來背起來，有的裝著若無其事的樣子，但從她的行動上還是能看出一點點異樣來。
第二天早上七點30分，正式開始比賽，一走進200多平方米的比賽大廳，媽呀，早已人山人海，有點水泄不通。
時間過的好快，不一會兒，該田瀟樂上場了！我緊張的眼珠快要掉出來了，還好，她在臺上顯得鎮定自若，背完課文后，回答問題和才藝展示后，大大方方的走下臺。我高興地跑過去，并說道：“田瀟樂！你太棒了！”她又欣喜地說，謝啦，但快到你了，快準備吧。我高亢的心情又一下子跌落到谷底。‘19號、20號、21號、22號、23號、24號！’該我了！我的天！這咋就這么快呢，我的手呦，別再冰冷；我的腿呦，別再顫抖！我還是磕磕拌拌的上臺了。
oh,mygad!當時我面對著這么多的眼睛，心跳都快要停住了！先是一番自我介紹，本來想講得眉飛色舞，誰知，腦子一片空白，下文呢？忘了！只好來了個“自我拯救”——自己現編吧，結果效果還是不好，說了好幾遍“i’msorry.”哼，氣死我了！接下來是現場抽簽背課文，“開始。”“stop！”哈哈，天助我也，我抽到了我最拿手的課文，“nowiwillbigan!……”課文順利背完了，該評委問了，因本人緊張過度，也像第一位那樣：沒能回答問題，我心里又沒有數了，心情到‘大慌特慌’的程度了。還好，接下來，是我比較拿手的才藝展示，一番熱舞后，得到了一片掌聲，也算是給了我一點點的心理安慰吧。
所有的比賽結束了，公布成績時，我們沒有進全國賽，真的感到好遺憾。我想了好久，終于明白了一個道理：機會對于每個人都是均等的，有的人抓住了，并做好充分的準備，迎接他們的就是鮮花與掌聲，而我，卻沒有做到，結局就是這樣的了！
活動過程英語（優秀19篇）篇八
星期四，我格外興奮，因為下午我們要去進行英語話劇比賽。
中午，我迅速吃完飯，和同學們一起去老師的辦公室化妝。
13：30我們乘坐大巴士出發了，我有一絲緊張，但又有一絲興奮。終于到南化四小了，我們先到會議室準備。
“whataboutyou，kate？”到我了，臺下所有人都看著我，不知怎么了，我又行云流水地把那句話說了出來。此時，我的心情如吃了槐花蜜一樣香甜，心里的那塊大石頭終于放了下來，我的好心情又回來了！表演完了，臺下的掌聲經久不息。那天，站在臺上，我笑得十分燦爛！
每個人只能看到別人成功的喜悅，卻永遠也體會不到成功背后的辛酸！
活動過程英語（優秀19篇）篇九
上午，在英語培訓班上，lovely老師說：“同學們，第二節課我們卓越英語學校將舉行一個英語活動，我們班也可以參加。”話還沒說完，我們全班同學立即歡呼起來，lovely又把比賽的規則說了一遍，讓全班同學都理解清楚。
比賽開始了！我們班被分成了四組，每組四人，我被排在b隊。我們b隊選中我負責記錄物品，一個男老師分給了我紙和筆，開始報物品的英文，總共是10個單詞。我那時候的心情應該是緊張加激動吧，十種簡簡單單的物品，我卻有好幾個字不會寫，哎！真是太緊張了。
寫好清單后，接下來的活動就有點像電視上的“購物街”。我們b隊飛快地沖進了物品區，開始分頭行動，按著清單上的物品，我們順利地把十樣物品都找齊了，水彩筆、計算器、糖果……看來勝利就在眼前了。
緊接著我們隊進入了最后一個階段就是歸還物品。趁a組還沒好時，我們隊把物品仔細對照了一遍，又把英文單詞念了一下，應該是沒問題了。如果勝利女神對我們微笑，我們就可以到曼德沃超市去參加半決賽、決賽，那該有多好哇！
輪到我們了，我太緊張了，竟然把果凍單詞都讀錯了，不過馬上就糾正過來了。比賽還在進行中，我們隊順利地讀出了一個又一個的單詞，后來我們把所有的.物品都歸還給老師，比賽就結束了。覺得比賽時間好短，我感到好像還沒有玩夠似的。
最后，我們隊拿了第一名，這一刻，我們的美夢突然實現了，我們隊可以進入半決賽了！今天我好開心，我想我也會在半決賽中好好努力的。
活動過程英語（優秀19篇）篇十
隨著全球文化交流的加深，越來越多的人開始學習英語。而英語配音活動是提高英語口語和聽力的一種有效方式。在過去的幾個月里，我有幸參加了一次英語配音活動，并從中收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在這個過程中的體會和學到的東西。
首先，通過英語配音活動，我意識到了發音的重要性。在配音活動中，我們需要模仿英文角色的發音，以達到和原聲相似的效果。這讓我明白了正確發音對于和外語者交流是多么重要。在過去的學習過程中，我常常忽視了發音這個方面。然而通過這次活動，我發現只有掌握了正確的發音，我們才能真正地與母語說英語的人進行流暢的交流。
其次，在配音活動中，我也明白了語音語調的重要性。在英語配音中，不僅僅要求我們發出正確的音，還需要我們注意語音的語調。通過調整語調，我們能夠更好地表達角色的情感。我曾經試圖通過模仿電視劇和電影中的人物來學習英語，但是我發現自己的語調總是不那么自然。參加這次活動后，我學會了更好地運用語音語調，使我的英語更加地流利自然。
此外，英語配音活動也讓我學會了更多的詞匯和表達。在配音的過程中，我們需要理解對話的情境，并根據情境和角色的特點選擇合適的詞匯和表達方式。通過這個過程，我掌握了更多常用的英語詞匯和表達，擴大了自己的詞匯量。這種學習方式不僅讓我對詞匯有了更深入的了解，還使我能夠更好地運用這些詞匯來表達自己的意思。
配音活動中的角色扮演也為我提供了鍛煉口語的機會。在這次活動中，我不僅僅是模仿角色的發音，還要通過角色的扮演來表達角色所要表達的情感和意思。這不僅考驗了我的口語能力，還讓我學會了更好地理解和運用英語語境。通過這樣的角色扮演，我深刻地體會到了語言和文化之間的緊密關系，也理解了語言背后所包含的文化差異。
綜上所述，英語配音活動是我一次極富收獲的學習經歷。通過這次活動，我意識到了發音和語音語調的重要性，學到了更多的詞匯和表達方式，并鍛煉了我的口語能力。通過配音活動，我不僅加深了對英語的理解，同時也增加了對英語文化的了解。這次活動讓我更加熱愛學習英語，也堅定了我繼續學習和提高英語能力的決心。我相信，在今后的學習中，我將繼續努力并不斷提升自己的英語水平。
活動過程英語（優秀19篇）篇十一
1、集合整隊。
中隊長：“全體立正、各小隊整隊，報告人數”。
小隊長前跨一步，向后轉：“稍息、立正、報數”。本小隊報數完畢后，小隊長口令：稍息。
2、報告人數，并邀請輔導員參加活動。
待各小隊都清點好人數后，小隊長依次令本小隊立正，跑步到中隊長面前向中隊長報告：（互敬隊禮）“報告中隊長，第*小隊應到*人，實到*人，報告完畢。”
中隊長：“接受你的報告”（互敬隊禮）。小隊長跑回隊伍命令本小隊隊員稍息。
中隊長口令：全體立正。跑步至輔導員面前向輔導員報告：（互敬隊禮）“報告輔導員，*中隊應到*人，實到*人，報告完畢。請輔導員參加我們的活動”。輔導員：“接受你的報告，非常樂意參加你們的活動，并預祝你們的活動取得圓滿成功”（互敬隊禮）。
3、出旗、敬禮、奏樂
奏出旗曲，輔導員和少先隊員敬隊禮。
線路：由隊伍左前頭出發，順時針方向繞隊伍一周，或從隊伍左側到右側。
4、唱隊歌。
安排伴奏和指揮，輔導員跟隊員一起唱。
“本次活動的主題是頌英雄。
學英雄，下面我宣布：五（3）中隊活動現在開始”。
中隊長講話：
主持人主持活動：
2、雄們，你們的鮮血染紅了五星紅旗，你們的鮮血灑在祖國的大地上，迎來祖國大地的鮮花爛漫。齊唱《英雄贊歌》。
輔導員講話：
各位少先隊員，你們的“頌先烈。
今天的活動，使我們更加懂得，今天的幸福生活是無數革命先烈拋頭顱、灑熱血，用自己的生命換來的。烈士們，你們安息吧，你們的后代會完成你們未盡的事業的。祖**親哺育了多少英雄的兒女。英雄們，你們放心吧，我們的少先隊員會以你們為榜樣，學習你們的優秀品質的。
我們要珍惜今天的幸福生活，以雷鋒、賴寧為榜樣，勤奮學習，學習更多的知識，掌握更多的本領，將來把我們祖國建設得更加美好。
1、呼號。
隊旗下，輔導員領呼：準備著，為共產主義事業而奮斗！
少先隊員齊呼：時刻準備著！
輔導員：呼號畢。
2、退旗、敬禮、奏樂
奏退旗曲，輔導員和少先隊員敬隊禮。
中隊長：“五（3）中隊活動到此結束”。隊旗帶頭，依次退場。
活動過程英語（優秀19篇）篇十二
星晴天的下午，天氣雖然不是很好，但是我們大家還是興致勃勃的按時來到了海信盈城的中心廣場。我們在這里舉行了“種一棵小樹，綠一片凈土”的植樹儀式。
我們兵分兩路，跟著物業公司的領導去了植樹現場，同學們選好了自己的小樹，便開始挖起了樹坑。不一會兒，我就挖好了一個樹坑，我把我的小樹埋進了樹坑，然后用腳把土踩結實，培好土圈，我趕緊把我帶來的一桶水澆到土里，樹苗喝飽了水，連連點頭，好像在說：“謝謝你們的栽培，我一定長成參天大樹。”我和媽媽把我的名片掛在樹枝上，我要和我的小樹一起成長，長成一棵參天大樹。
微風吹來，小樹點頭微笑，天上的小鳥嘰嘰喳喳的叫，好像在說：“這些小朋友真能干!”今天的植樹節我過得真快樂呀!
活動過程英語（優秀19篇）篇十三
活動過程：1:語言導入：小朋友們，春天來了，瞧瞧窗外，你們都看到了什么美麗的景色啊？（引導幼兒說出蝴蝶，鮮花、綠草等事物）。
感官體驗：大自然好美啊，再動動你們的小鼻子，小耳朵。你們都聽到了什么，聞到了什么？（多感官的參與，體驗美景帶來得身和心的愉悅）。
2、出示教學掛圖《盲女》，教師和幼兒一起欣賞（在教室出示若干天幼兒熟悉該畫的經驗基礎上）。
（1）引導幼兒觀察畫面。
“老師這里有幅畫，里面也有很美的景色，比我們剛剛在窗戶邊看到的還美呢！小朋友們瞧瞧，畫里都有什么？畫里的景色美嗎？你看了感覺怎么樣？”（2）引導幼兒討論畫面中人物的關系。
“這兩位女孩在干什么呢？大一點的女孩在干什么？小一點的女孩在干什么？（3）引導幼兒觀察人物的表情，體驗盲女的用心感受。
“仔細看看這位姑娘的眼睛，跟我們的眼睛一樣嗎？為什么這么美的景色她卻轉過身不看？她是一位盲人，她看不到這么美麗的景色，就連身邊美麗的花兒和停在她肩上的蝴蝶也看不到，她還能感受到美麗的景色嗎？我們一起來當一下當盲人，體驗一下這位盲人女孩的感覺吧。
3、引導幼兒用心去想象、感受作品的意境與人物的情感。
（1）請一位幼兒戴上眼罩走到窗戶前體驗盲人看不到景色的失落感，其他幼兒一起觀察，教師適時上前進行引導，可以運動手，鼻子，耳朵等感官來體驗美景。結束后讓該幼兒向其他小朋友講述當盲人的感受。（適時進行移情，激發幼兒的同情心以及想幫助盲人的心情）。
（2）激發愛心，投如體驗。
分組扮演盲人，一位扮盲人，一位先適當進行幫助。互換。（活動進行時強調秩序，幫助者先坐在座位，讓扮盲人者體驗一定時間再進行幫助。教師一邊放輕音樂，一邊語言描述）。
4、幼兒發表活動感受。
“當盲人你有什么感覺？你愿意幫助盲人嗎？怎樣幫助他們？（幼兒自由發表感受）。
5、教師總結小朋友們，你們現在能體會畫中盲人女孩的心情了嗎？雖然女孩眼睛看不見，但是只要用心去觸摸去體會去呼吸，一樣能體會到周圍美好的事物！
活動過程英語（優秀19篇）篇十四
這次社會實踐主要是通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。
回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。
在社會上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。
知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的園林綠化業和我學習的專業密切相關，所以對我來說并不陌生，這樣可以讓我對這方面的知識有更深入的了解，也能使我在將來更好的應用于工作中。
這這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。
專業社會實踐報告(二)。
我從2009年8月1日到桂林市防雷中心參加社會實踐活動，到8月30日實踐結束。在單位領導及同事的指導和幫助下，我慢慢了解了單位的組織機構及管理體制。并學到了很多學校里學不到的實用知識，豐富了社會閱歷。
單位給我的.工作定位是從事網絡基礎工作以及一些計算機組裝和日常維護等等，在此思想的指導下，我承擔了單位有關計算機方面的一些基礎工作，包括線路檢修，交換設備更換，新用戶入戶等等這方面工作并很快掌握了其中的原理和方法，從學校的理論知識到過去真正的實踐工作，其中的角色轉變離不開單位各級領導以及同事們的幫助和指導。
網站建設方面，對此進行了改造，使用全新的后臺，使單位網站的功能更加的強大，管理更加的有條理和方便。取得了不錯的社會效應。我積極參加了單位組織的各種活動，包括乒乓球、羽毛球、籃球比賽。
在實習期間，我深刻的感受到，單位是一個團結、上進、充滿活力的集體，每天大家都是笑臉相迎，即使面臨很大的壓力，辦公室里仍然會聽到笑聲，面對同事，大家總是熱情真誠，面對工作上的困難，大家總是互相幫助，直至解決困難。整個集體和睦相處，氣氛很和諧、很親切。領導與下屬之間、同事與同事之間非常的團結、凝聚，氣氛非常的和諧，就像一個溫馨的大家庭，而領導就像這個家庭的家長，給每個人很大的空間自由發揮。從他們身上，我真正體會到什么叫愛崗敬業，體會到了事業單位的嚴格管理制度，知道了什么求真務實。特別令我感動的是，每當我遇到困難向大家求助時，誰都會無私的告訴我。我對能到這樣的單位實習感到驕傲、感到自豪。我很慶幸自己能在這樣有限的時間里，在這么和諧的氣氛中工作，學習，和同事們一起分享快樂，分擔工作，所以我努力向同事學習，不懂就問，認真完成領導和同事交給我的每一項工作，領導和同事也都盡力幫助我，給我講授和工作有關的知識，耐心解答我的疑難困惑，并給我制訂了一系列的實習計劃，幫助我達到實習的目的。在這一段時間里我不僅很好的運用了所學的專業知識，而且還學到了很多在學校里學不到的實用的待人處世之道，擴大了知識面，也豐富了社會實踐經歷。為我即將踏入社會奠定了很好的基礎。
現在，實習已經結束，時間雖然只有短短的半個來月，但我獲益不淺，感慨良多。我感受最深的，有如下幾點：
首先，實習是個人綜合能力的檢驗。除了計算機基礎知識功底深厚外，還需有一定的實踐動手能力，操作能力，應付突發故障的能力，還要對常用軟件都能熟練操作。還要求有較強的表達能力，另外，還必須有較強的應變能力、堅強的毅力。
其次，此次實習，我深深體會到了積累知識的重要性。俗話說：要給別人一碗水，自己就得有一桶水。我對此話深有感觸。在實習過程中，我發現自己有很多方面的知識很不夠，應該是自己的知識結構不平衡，要多學些，多了解些。通過這次實習，我真正領會了以前一位老生送給我的一句話：“在學校要多看多學，到了社會總有用到的時候。”
再次，此次實習增強了我畢業就業的信心和勇氣。自己在學校期間所學的知識在此次實習的工作中得到了體現。由此看來，我們在大學里還是學到了不少東西，只是感覺不到而已。所以，我們有就業危機感是應該的，但不能過于自卑和擔憂，否則會妨礙自己的學習。現在，我們能做的就是多吸取知識，提高自身的綜合素質。自己有了能力，到時候才會是“車到山前必有路”。
此次實習雖已結束，時間也不長，但卻有重大的意義。它使我看到了自己的不足，也使我看到了自己的長處，并鍛煉了我各方面的能力。這對我今后的學習和工作將產生積極的影響。十分感謝防雷中心，給我這樣一個寶貴的實習機會，讓我對社會、對工作、對學習都有了更深一步的理解和認識，為我即將走上工作崗位增添了信心，讓我在大學生活中留下了美好的一頁！最后感謝單位領導和部門領導以及同事對我的支持和幫助，我會繼續努力的。
回想自己這段時間的經歷與收獲，我深深的感到在我今后的發展xx給予我的是一筆多么寶貴的人生財富！
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活動過程英語（優秀19篇）篇十五
教案就是教師為該課時備課的書面結果，所以教案是以課時為單位設計的具體教學方案，教案是上課的重要依據，對該課時起到指導和規劃作用。我個人認為一份完整的教案包括：課題、三維教學目標（知識與技能目標，方法與過程目標，情感態度與價值觀目標）、課的類型（理論課，討論課、實驗課、習題課等）、課時、教學重點、教學難點、教學方法、教學過程、作業布置、課時小結、板書設計、教具、教學反思。
的知識結構體系，這樣就可以讓學生更好的掌握，再布置適量的作業，讓學生加以練習，達到學生可以熟練的應用的程度。最后，是教學反思，這是教師成長的加速器。教學反思的形式：教學日記，案例分析，聽課觀摩，相互交流。在教案中，我們常用的是教學日記的形式。我個人認為教學反思在一個教師的成長中起到至關重要的作用，在反思中，可以從這幾個方面反思：教學時針對該知識點自己的教學方法是否恰當、教學中的語言（包括肢體語言）、課堂的氣氛、師生地位和關系等。我們可以明白哪里講得好可以保持，哪里講得不好，然后去有目的的吸取老一輩教師的經驗加上自己的獨到見解，再要去改進不足之處，增長自己的經驗，形成知識的結晶，最后形成自己獨特的教學風格。
活動過程英語（優秀19篇）篇十六
四(2)中隊是一個擁有47名成員的大集體。在中對輔導員王建超老師的帶領下，隊員們經常為大家做一些好事，班風正、學風濃，班級積分名列前茅，大家相親相愛，攜手共進，充滿著對美好未來憧憬，深受學校師生的好評。
為了弘揚雷鋒精神，發揚傳統文化魅力，促進青少年的身心健康成長，2012年2月24日，四(2)中隊輔導員集中組織學生進行了“讀雷鋒故事”活動。生動的故事感人至深，使同學們集體經受了一次愛的洗禮。當讀到雷鋒冒著磅礴的大雨幫助一位婦女時，同學們屏氣凝神，久久不能平靜。隨后，在班級一位中隊委的帶領下，全班同學齊呼誓詞：“為共產主義事業而奮斗！”這錚錚誓言感染著每一位同學的心，使活動氣氛達到高潮。
3月2日，四(2)中隊“紅領巾小分隊”的隊員們在王建超老師的帶領下，開展了“環保小雷鋒在行動”的中隊實踐活動。隊員們深入社區，認真地撿拾著垃圾，擦拭著小廣告等，隊員們在勞動的過程中爭先恐后，不怕臟，不怕累，干的熱火朝天，充分體現了雷鋒精神。隊員們還向過往的村民宣傳雷鋒事跡，號召所有的人都來學習雷鋒，使雷鋒精神繼續發揚下去。
3月5日，學雷鋒日當天，四(2)班的同學們手拿雷鋒事跡，讀給社區居民聽，雷鋒精神，愛傳萬家。魏紫懿、張鍾月、尹浩磊、李曉彤、席宇軒、閆海朔等同學還主動負責起學校心理咨詢教室、圖書室、遠程教育室的衛生打掃，每周都將這些教室打掃干凈，獲得了學校老師的一致好評。
在日常學習生活中，四(2)中隊時刻踐行雷鋒精神。某隊員的鋼筆沒有墨水了，蔣晴主動借鋼筆給他使用。看到教室后面的勞動工具擺放亂了，陳昊主動打掃干凈。同學們收集的廢紙、廢本收集的多了，沒有地方放，張釋文同學從自己家里找來紙箱，并且主動承擔整理和收集的工作。
四(2)中隊的一個個小雷鋒們，在用行動踐行著雷鋒精神，將樂于助人，無私奉獻，刻苦學習，團結一致的精神帶到校園每一個角落，帶給身邊的每一個人。一分耕耘，一分收獲，相信在全體老師和隊員的共同努力下，我們的明天一定會更加陽光燦爛！
活動過程英語（優秀19篇）篇十七
陽春三月，麗日晴空，暖風拂面，春姑娘迎著輕盈的腳步悄悄的來到了人間，大地上萬物復蘇，小草鉆出可愛的腦袋，為人間增添了勃勃生機。班主任徐老師帶領我們四一班來到田邊。
我們抬著樹苗，拿著鋤頭，拎著水桶，興高采烈的來到目的.地——田邊的小路旁；老師開始教我們怎樣植樹，把我們分成5組。一會兒，大家就開始植樹了。有的挖坑，有的澆水，有的培土……我們有說有笑，雖然汗流浹背，但是這卻是給祖國增添美好景象呀！
虞飛鳴自告奮勇：“我是男子漢，重活我來做。”說著，他拿起鋤頭，左手握著前端，右手緊握后端，后腳蹬地，身體前傾，把鋤頭插進土里，使出力氣一撬，終于挖出一塊土。然后我們把小樹苗栽到坑里，把土蓋上，用腳踩實，向樹苗的縫隙澆灌，一邊叫一邊想：小樹苗呀小樹苗，你要快快長大，為大地增添生機！
忽然下起了細雨。滋潤大地，濕潤我們的臉龐。春風輕輕吹拂著，好像是把小樹吹開了口：“謝謝，你為社會添了一份美，你為大地添了一份綠！”我們聽著，站了許久許久……我們常常會想，那些無端滋生的憂，那些潛伏在心底的哀嘆，是不是也會在日復一日，花開花落的無聲歲月里；隨世沉浮，飄渺在茫茫滄海中。飲一別清茶，欣賞簾上斑駁的月光。品味著屬于自己的點點回憶。
活動過程英語（優秀19篇）篇十八
2012年4月12日上午7點半，本小組成員按原計劃準時在郵局前集合，踏上了本次義工活動的征程。為了突出本次活動的意義，也為了使我們的義工對象能夠相信我們，每一個人都按原定計劃穿上了學院的院服，并帶上了志愿者證及志愿者標牌。人員到齊之后，我們小組召開簡短的會議，重復了一遍活動的流程及分工，并再次確認了相關事項。之后，我們便乘坐公交汽車前往北京西站進行義工活動。
到達北京西站之后，按照之前策劃過程中查詢到的北京西站內部及周邊環境圖，并且在對北京西站已很熟悉的同學的帶領下，我們熟悉了一遍環境，詳細了解并熟悉了西站周邊的公交車站、出租車站等的具體位置，以及西站的售票處、進站口、出站口、地鐵站等位置級相關路線之后，便從出站口開始尋找需要幫助的人進行義工活動。
一開始的活動進行很不順利，每一個人都備受打擊。由于小組成員開始尚未進入狀態，每個人都有些靦腆，遇到看起來有困難的人，不敢上前詢問是否需要幫助。在出站口徘徊了一段時間之后，組長回廣宇同學鼓起勇氣，走向剛從出站口走出的一位身背許多行李的老人。他在說明自己志愿者的身份及義工目的，并且出示了志愿者證后，詢問老人能否幫助他搬運行李至目的地。老人很堅決地拒絕了我們的幫助，并且面色警惕地背著行李迅速離開。我們立刻感覺到我們被他誤解為騙子，感到有些無奈。同樣的情況在之后也發生了幾次，面對一次次的誤解，我們有些難受。廣播大廳里一次次地播放著“對于主動要求幫助拎包、代買票等方式從事的詐騙行為，請不要輕易相信。”
經歷了幾次類似的挫折后，活動暫時陷入了停滯狀態。察覺到活動存在的問題，小組成員及時調整活動方案，由原定的2至3人一組調整為所有人一起行動。大家互相鼓勁、重拾信心。再一次明確了我們的活動目的是要通過幫忙拎包、指路等行為幫助那些有困難的人，而不管他們怎樣看待我們之后，活動重新開始。
象。每天生活在校園里并沒有太多的感覺，而當走出校園，以中央民族大學學生的身份做事情時，一份學校的榮譽感立刻產生。我們都感覺，能夠因為自己的一點努力而在使自己的學校在其他的人心中留下良好的印象，是很令我們自豪的。
在成功地幫助了第一個人之后，小組成員都非常地興奮，我們通過她臉上洋溢的笑容真切地感受到了幫助別人的快樂。送人玫瑰，手留余香。小組成員的積極性立刻被調動了起來。
在售票處附近，我們看到了一位身邊擺放著攜帶的被子、盆等生活用品，手持火車票不停張望的人。小組成員走上前去詢問，得知他不知道怎樣前往進站口。在得到了他的信任后，我們幫助他抬起諸多的、很重的行李，并在組長的帶領下，帶著他前往進站口。在這個過程中，也許是看到我們的志愿行動，一位中年婦女主動攔住小組的一位同學詢問出租車站的位置。小組在立刻達成共識后，兩位同學帶領她前往出租車站。我們的主隊在到達進站口后，同檢票員說明情況并征得同意后，兩位同學幫助男子攜帶行李進入站臺。一下子又順利地幫助了兩個人，大家都感到既意外又興奮。
活動至此進行的很順利，但也在人流越來越多時出現了瓶頸。在十點左右，由于進出站的乘客越來越多，西站內部維持治安的工作人員越來越多。我們小組在出站口徘徊時，幾位很兇的工作人員過來詢問我們的身份，態度很差的警告我們停止我們的拎包等行為，催促我們趕快離開。一時間，大家很尷尬，也很受挫，在工作人員的訓斥下，離開了北京西站的大廳。
在北京西站的廣場，小組成員的情緒都很低落。不甘心我們的義工活動就此結束，一位小組成員鼓舞著我們，在廣場上又開展了新一輪的討論，調整活動的方案。我們一致認為，雖然我們不被允許在西站內部開展繼續開展活動，但我們可以在西站外面的廣場上和西站附近的公交樞紐繼續從事我們的義工活動。再一次改變活動方案之后，小組成員分成兩部分，一部分留守在廣場進行，另一部分前往公交車站為需要幫忙搬運行李、指路的人服務。
就這樣，經過一上午的義工工作，我們小組在大約11點半左右在小廣場集合，結束了本次的義工活動的實體部分。每一位小組成員都很疲勞，幾位成員由于在活動過程中一直在但由于幫助他人而收獲的喜悅卻都抑制不住的洋溢在臉上。大家意猶未盡的互相講述著義工工作過程中感動的瞬間和有趣的情況、事件。正午的陽光燦爛奪目，照射在我們每個人的臉上，一切都那么美好、溫暖。我們愉快的講述，留戀的看著這個留下我們第一次大型的志愿活動的地方，最終在北京西站的廣場上合影留念，留下我們青春中最珍貴、最有意義的一份剪影。
工，并明確了我們的總結主旨。在討論中，大家再次各抒己見，發揮了自己的特長，令我們每一個人都感受到合作的愉快和集體的力量。
在討論之后，我們小組乘坐公交汽車返回學校，結束了此次難忘的、有意義的義工活動。
活動過程英語（優秀19篇）篇十九
前幾天看到天通苑論壇正在報名植樹的活動，我也報名了，因為林林剛好學完“鄧爺爺植樹”的課文，覺得讓他親自體驗一下更深刻，而且植樹也是件很有意義的事。
周六早上8點多起床，吃完早點直奔天通苑西一區綠化帶，我們到的時候已經有很多人了，領了樹苗，找了一個最靠邊的樹坑，這樣以后找起這棵樹來比較容易，可以看著小樹一年年的長高長大，先在坑里填了些土，然后把樹放進坑里，繼續填土，沒一會，兒子就累得滿頭大汗，差不多填平的時候在用腳踩一踩，然后再澆點水，這樣小樹就種好了。就在林林準備在一塊小標牌上寫字并掛到樹上的時候北京電視臺的過來了，還對林林進行了采訪。這下林林可神氣了，在回家的路上不停的說電視臺采訪的事。