在過去的培訓中，我學到了許多寶貴的知識和技能，通過寫下心得體會可以更好地鞏固和運用所學內容。以下是小編為大家收集的一些優秀的培訓心得體會范文，供大家參考借鑒。
實用教育專題培訓心得體會（案例12篇）篇一
學校組織的公益勞動實踐活動讓我從中學到很多，也得到了許多深刻的為人處世的道理。
學校把社會作為實踐的場所,讓我們參與社會,在公益勞動的實踐中有所啟示。通過小組為單位的社區志愿服務,啟發了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導我們去了解社會、感受社會。在敬老院中，我們小組的同學毫不嫌臟。耐心、仔細地幫助老人們洗腳、剪指甲。這些都讓我們體會到了老一輩的孤獨、我們的幸福和自私。我們在那里盡可能地多和老人聊天、談心，竭盡所能使老人感到溫暖。我們還幫助敬老院的職工一起打掃敬老院。雖然我們滿頭大汗，但我們很高興，因為我們心里都有一股自豪感。而這種自豪感不是在學校里能夠體會到的。
公益勞動是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的;公益勞動是忘我的勞動，也是培養我們關心公共事業熱情的。參加公益勞動的光榮感，塑造自己美好的心靈。這些都讓我們覺得自己是另一個雷峰。
處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。而這次的集體公益勞動，使我體會到了集體的力量、集體的溫暖和自己的不足。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。而現在，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講報酬認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動”也變相要錢。在這種情況下，學校有意識地組織了我們去參加力所能及的公益勞動，對于抵制一切向錢看的思想腐蝕可以起到一定的作用。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。公益勞動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培養了我們的競爭意識和開拓進取的精神。
學校這次組織的公益勞動讓我懂得了公益勞動不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，因為那是我們中學生的勞動態度的一個特征。不記報酬也是我們中學生勞動態度的一個特征。我們講的公益勞動，就是以不記報酬為前提的;那是根據以公共利益而勞動;我們必須為公共利益而勞動，自覺要求進行勞動。積極參加公益勞動是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。
社區實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。而學校組織的勞動，更讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的中學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。
實用教育專題培訓心得體會（案例12篇）篇二
20xx年5月9日在縣委禮堂舉辦了20xx年澄邁縣幼兒園教師運用《指南》支持幼兒游戲和幼兒閱讀教育技能專題培訓，本次培訓分別由吳海虹老師和丁麗園長為我們做講座。
吳海虹老師老師開篇便直指了“游戲”是幼兒園的基本活動，所以“游戲”是幼師的重要基本功。
1、入區時間短，不夠一小時；
2、材料單一，玩法單一；
3、不能自由自在玩，受人數，不串區等規則限制。
吳海虹老師說了這樣一句話：只有讓幼兒玩起來才會有學習故事。
2、鏈接教師自己的童年（想象替代）；
3、孩子比我們想象的要聰明（等一等，看一看，聽一聽可能你的教學就不一樣了），本環節再次觀看了催人淚下的視頻《老師，我可以不愛嗎》，再次告訴我們教學就是傾聽，等待，觀察，回應，追隨兒童的學習方向興趣和優勢。活動最后吳老師指出了老師在游戲、區域時困惑，并幫助我們解惑。
下午是丁麗園長的《幼兒園不同活動形式閱讀教育方式方法的研究》。
1、做什么。
2、為什么這么做？
3、我們怎么做？
4、我們的收獲。
幾個方面向我們進行了講析。培訓最后是唐海妹老師進行的《讓墻飾成為幼兒快樂閱讀的橋梁》講座。唐老師首先指出了現狀并分析了存在問題，接著就規則墻、互動墻、新書推薦三大板塊進行了講析，使我直觀了解如何創設圖書角的墻飾。
一天的學習，又為自己增添了新的收獲。
實用教育專題培訓心得體會（案例12篇）篇三
要以學習作為新的起點，不斷探索創新，“學不可以已”，學習貴在持之以恒。只有學習上不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業將是無源之水。工作中，我們應該學會不斷自我學習，自我提高，這也是我們每個人事業成功的重要法寶，在平時工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補短，為我所用，營造一個有利自身進步的良好環境，從而來提高自身的專業素養和教學水平。因此，我想我應該朝著這樣的方向去努力，在工作中，應當扎扎實實，不斷努力，不斷充電，學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論去指導自己的教學實踐，同時在學習中深刻反思，認真消化，并付諸于實踐，為了避免造成的“閉門造車”，我絕不會放棄任何的學習充電機會。只有這樣堅持不懈，才能積累經驗，增強智慧和提升能力。
一名優秀的教師，必須以人為本，在教學中應該尊重他人，理解他人，一切從“人”出發，著眼于人的自我完善，教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現和成所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生，去培養學生，以人為本并不是考慮社會需要，它的最終正是著眼于社會，而教書育人，就是要教會學生學習的能力。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮。”任何一名教師都不可能把學生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力，獨立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力。同時具有良好的思想道德素質，就能適應社會發展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發生變化，從“傳道者”轉向“引路人”，從“解惑者”轉向“啟發人”，從“授業者”轉向“參與人”，所以在今后的教學中，我們不光要認真教好書，更重要的是教好學生怎樣做人，真正實現“教書”和“育人”。
新課程的改革與實施已進入了探索階段，許多未知的領域需要我們廣大教師在自己的實踐中，認真地去摸索和總結。經過這次的全員培訓，我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去，努力實施新課程理念，不做旁觀者，而應該去推動它朝著正確的方向去發展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結果。林景教研員這一點做得就非常好，他能在自己的實踐中，不斷地學習、思考和總結，這次培訓的“關于有效教學的思考”的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會到了省骨干教師的風采，他為我以后的教學工作指明了道路。在課堂中，我們的教學更應該關注“有效性”，這是一個熱門的話題，也是當今教學的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念，轉變自己的教學方法，這樣才能適應當今的教育趨勢。
“加強師德師風的建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個主要內容，目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：、敬業精神不強，缺乏獻身教育事業心；、攀比之風嚴重，不能廉潔從教；、師表意識淡薄，對學生缺乏愛心；、工作作風欠端正，沒有職業使命感。對于這些現存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過了培訓，正能錘煉了我們教師的師德師風，我想在以后的工作中，我們應該認真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對學生應該尊重，不隨意侮辱學生的人格尊嚴，不隨意傷害學生的自尊心，在思想上要不斷進取，處處做學生的表率，注意自己一言一行，不讓學生做的，我們老師決不能做，要求學生做到的，教師自己首先要做到。在教學實踐中，不斷改變自己，端正思想，更新觀念，力爭做到高素質的教育人才。
在這幾天的培訓期間，我們的學員嚴格遵守學習的紀律，從不早退，也從不曠課，學習雖然辛苦，但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會。上課時，大家在班級中努力創設一個和諧的學習氛圍。我們互相關心，互相幫助，積極分組討論交流，共同在學習中進步，做到學有所成，從而實現本次學習培訓的價值。
這次培訓的時間雖然短暫，但意義深遠，它不僅使我們教師在教學技能上有所提升，同時也錘煉了我們教師的專業素養，拓寬了我們的知識視野，為我們提供了一次很好的充電機會，我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫助。
實用教育專題培訓心得體會（案例12篇）篇四
12月17日至20日，我們參加了基層基礎宣傳教育工作專題培訓。培訓會圍繞基層基礎這一中心主題，從社區安全防范宣傳、源頭綜治宣傳、新時代楓橋經驗、智慧警務及基層宣教等不同角度，詳細傳授了如何結合基層基礎管理要求開展交通安全宣教工作。通過學習，主要有以下學習體會：
一直以來，交通安全管理的總目標是安全和暢通，而基層交警大隊圍繞事故警情、目標指導數和工作任務等要素轉的思想占主流，基層基礎管理的思想不夠深、不夠重。今年以來，支隊著重強調基礎管理，我們的思想認識有所轉變，但與公安機關其他部門以及派出所仍然存在著較大的差距。經過這次專題培訓，我們首先在思想上認識到，交通安全管理的核心仍然是基層基礎管理，只有從根基上筑牢事故防控、秩序整治、交通組織、施工管理等各項措施，才能有力確保道路交通安全和暢通。
本次培訓會，授課老師從網格化管理、基層基礎管控、交通安全源頭治理、智慧警務等多方面多角度仔細講解了基層基礎管理的要求、內容和形式，認真分析了當前公安基層基礎管理面臨的形勢，指出了基礎管理能夠實現的目標。通過學習讓我們認識到，基層基礎管理要從我們當前的管控實際出發，在合理利用人力資源，切實做好網格化管理、面對面交流的同時，積極順應當前科技信息化水平大發展、大數據廣泛應用的時代大背景，充分利用前端信息應用技術，尋求更為豐富的信息化管理手段，學會用數據說話，讓信息“跑步”，有力提升基礎管理的實戰效率。
在培訓會的課程中，我印象比較深刻的是下城分局沈宏教官教授的新時代楓橋經驗和蕭山分局李志平大隊長教授警企合作，兩位教官從不同角度講授了借助社區力量或企業保安落實基礎管控措施的具體辦法。從中我們能夠發現，社區群眾的力量是十分巨大的，我們公安工作的需要以群眾為出發點。群眾需要安全感，而創建平安村鎮和社區僅僅依靠我們幾百名民警、數千名輔警是遠遠不夠的，我們也不可能靠現有警力的車輪戰、疲勞戰來創造平安環境，我們必須盡可能利用好一切平臺，積極發動社群力量參與基礎管理、環境治理，讓他們積極投身平安創建，積極構建公安民警指導、社群力量共同參與的立體式安全防控網絡，借群眾之力創“家園”安全。
本次培訓讓我們思想理論有了明顯的轉變，讓我們看到了、學到了更多的基層基礎管理的手段，讓我們認識了更多的現代科技管理手段。
實用教育專題培訓心得體會（案例12篇）篇五
20xx年xx月xx日—xx日，我和本校其他*名同志有幸到**參加了“高校輔導員網絡思想政治教育專題會”。通過聽教授和名師的講課、培訓，收獲頗豐。此次培訓班日程緊湊，內容豐富，對學生管理隊伍、團干部、輔導員視野的開闊，思想的沖擊、方法的借鑒、靈感的啟發都大有幫助。我認為培訓班邀請的專家水平高、授課效果好，會務組織有序，后勤保障有力，學習收獲很大。下面將自己的一線學習心得體會總結如下：
本次專題培訓以“網絡思想政治教育”為主題，由**大學**教授、**大學**教授、**交通大學講師、全國第*屆高校輔導員年度人物**等單位的知名教授、專家分別做了《網絡環境與思想政治教育創新發展》、《新時代增強網絡思想政治教育科學性和實效性的理論與實踐》、《網絡思想政治教育應對突發事件》、《輔導員運用微信公眾平臺開展網絡思想政治教育的實踐與思考》等四場報告，報告深入淺出，幫助參訓人員準確把握網絡傳播規律，提升媒介素養，進一步提高網絡思想政治教育能力和水平。培訓師資雄厚、主題鮮明、內容豐富、效果明顯，為輔導員今后不斷加強和改進思想政治教育工作的方式、方法提供了有效途徑，也為高校網絡思想政治教育提供了新思路、新方法。
在當今社會思想意識多元多樣、信息傳播媒介和傳播方式發生深刻變化的背景下，網絡媒體給高校思想政治教育既帶來了良好契機，也帶來了新的挑戰。如何進一步加強高校網絡思想政治教育，增強工作的主動性針對性實效性，是值得我們思考的一個重要課題。
現在我們已經進入自媒體時代，信息的傳播媒介和傳播方式發生了深刻變化，高校網絡平臺建設與管理要與時俱進，我們在學生管理工作中不斷探索工作的新思路、新方法，始終堅持正確的政治導向，牢牢把握輿論的主導權。學校門戶新聞網站、各系的微信公眾號等自媒體要堅持“主動積極、正面引導、加強管理、趨利避害、為我所用”的方針，采取師生喜聞樂見的方式打造專題欄目，讓廣大師生通過網絡主動積極地接受主流文化的熏陶。要發揮好學校官方微博、微信的作用，建好學工系統微博、微信群和政治輔導員個人qq，加強與學生的溝通交流，及時了解大學生思想動態，發布正面信息，有效應對突發事件，及時回應師生及社會質疑。做好高校網絡輿論引導工作，不僅是大學生健康成長的需要，也是維護高校乃至社會穩定的需要。對熱點難點問題準確把脈，理性引導，及時回應輿論關切，引導師生理性發言，培育網上師生的正面聲音，發揮他們網上輿論“定向導航”的作用。同時還要積極研究網絡意識形態建設和互聯網傳播的新規律、新特點、新趨勢，加強對互聯網各類傳播新載體的`有效監控。根據大學生接受信息途徑發生的新變化，開展生動活潑、形式多樣的網絡思想政治教育活動，弘揚正氣，提高品位，提振師生的精氣神。要加強網絡形勢政策教育活動，建立健全網絡形勢與政策教育網頁或專欄，組織開展各種形式的網上形勢政策教學、討論等活動，有針對性地指導學生對網絡信息進行鑒別，并就具體網絡案例開展互動討論，切實提高大學生辨別是非的能力，讓他們不僅要“會用網”，更要懂得“為什么要用網”和“怎樣正確用網”。
團干部和輔導員們能做的、需要做的，就是立足學院實際，盡自己所能的通過網絡平臺延伸自己的教育范圍，我們所涉及的網絡范圍可能遠遠不及學生所涉及的廣泛，但是我們要教導學生學會用網，把網絡作為擴展自己知識能力的工具，而不要淪為網絡的工具。
通過參加此次“高校輔導員網絡思想政治教育專題培訓”，使我進一步深刻領會了習近平總書記系列重要講話精神以及全國、全省高校思想政治工作會議精神，進一步加強輔導員網絡思想政治教育認識和能力，提高自我網絡思想政治教育能力，推動學院學工隊伍的職業化、專業化建設，進一步為學院學生管理工作更上一個新臺階提升了新思路和新方法。
實用教育專題培訓心得體會（案例12篇）篇六
僅有將學法與用法有機結合起來，才能推進各項事業順利健康發展。在今后各項活動中我個人認為，我們應當做到：研究問題先學法，制定決策遵循法，解決問題依照法，言論行動貼合法。在法制教育學習中，使我從中學到了許多關于法的知識，使我在今后的日常工作中，不斷與我的工作結合起來，使我在學法的同時也在用法不斷我的法律知識，更好為以后的工作打好基礎。
實用教育專題培訓心得體會（案例12篇）篇七
一年一度的暑期師德培訓結束了，在這次師德培訓中，聆聽了xx小學校長《教師職業理想與職業態度》，省教壇新秀、課改之星第一小學副校長校長《克服職業倦怠，加快自我發展》專題講座，并參加了xx普法、《科技與創新》和《合作共贏》考試，此次培訓我感觸很深，我想起了曾經有為老師的話，“我耗盡我生命的大部分時間、精力與感情的職業，我能夠對它漠然嗎？如果我不能讓我的生命在我的職業中發光，我活著還有什么意義？”是啊，教育工作是我們老師一生的事業，讓我們的生命在占據人生大部分時間的工作中綻放絢爛異彩是我們不懈的追求。很多老教師在他們平凡的'工作崗位上激情滿懷地工作了幾十年，他們對工作始終保持的那份熱情值得我們好好學習。
卡耐基說：“一個人的成功因素很多，而屬于這些因素之首的就是熱情。沒有它不論你有什么能力都發揮不出來。”沒有熱情軍隊就不可能打勝仗，荒野不可能變成田園，雕塑就不可能栩栩如生，音樂就不可能扣人心弦，詩歌就不可能膾炙人口，人類就不可能主宰自然。
熱情不僅是生命的活力，而且是工作的靈魂。
要保持對工作的熱情，源于自身的不懈努力。全心全意做好自己的本職工作，在工作中體會樂趣。當又接觸一群孩子時，想到每個孩子都有不同的個性，總想更深入地了解他們，幫助他們向更加完滿的個性發展，于是生活又可以變得充實忙碌，多姿多彩。當工作達到一個階段的時候，給自己樹立新的目標，有了方向、有了動力，自然能保持高漲的工作熱情。
要保持對工作的熱情，就要嘗試心理暗示，提高自我調節能力。
當在工作中遇上不遂人愿和力所不及的事時，像旁觀者一樣告訴自己：你一定能行，決不能輕言放棄，因為每件事情的成功完成都是由信心開道，由堅持告終。當遇上學生難教時，告訴自己：只要有耐心，相信孩子并給以期待，一定能夠開啟學生的心靈之門。經常給自己打氣，就會心境開闊、精神愉悅，就能保持住熱情。
要保持對工作的熱情，就把對自己的期望值降低一點。當付出了辛勤的勞動，每個人都希望有所收獲。班級有沒有朝著期待的方向前進？學生是不是取得了理想中的成績？自己的工作有沒有得到別人的認可？當一切不能如我們所愿時，產生的失落感在一定程度上會影響到對工作的熱情。但是我想，教師是一項良心工作，只要我們盡力了，就算沒有得到理想中的回報，也沒什么可遺憾的。所以當付出的時候不老想著回報，當回報小的時候不老惦記著付出，把對自己的期望值放得低一點，快樂就多了，對工作的熱情就不會減。
今天有幸融入於潛一小這個大家庭，我的工作動力是熱情的，因為我深知沒有熱情就不可能把工作做好，熱情是一種精神，具有一種無堅不摧的力量。今天在這里我將向這個大家庭承諾，我將激情滿懷迎接每一天，勇敢接受新的挑戰，我堅信在校領導的關懷下，同事們的幫助下，我一定會茁壯成長的。
實用教育專題培訓心得體會（案例12篇）篇八
教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”教師凡是要求學生做到地；自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區區小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。
身正為師，教師不僅是知識的傳授者，還是思考教育者和師德示范者。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長，教師只能以他的整個人、以他的全部自發性，才是以對學生的整個起真實的影響，教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為師范，熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。
實用教育專題培訓心得體會（案例12篇）篇九
第一段：引言（150字）。
近年來，隨著知識經濟的快速發展，專題培訓在企業中變得越來越重要。通過專題培訓，員工可以不斷學習新的知識和技能，提高工作能力，更好地適應市場需求。在最近一次參加的專題培訓中，我深刻體會到了它的價值和重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：提高工作能力（250字）。
專題培訓對個人的工作能力提升有著積極的影響。通過培訓，我學到了很多關于我的工作領域的新知識和技巧。這些知識和技巧使我在工作中更加得心應手，能夠更加高效地解決問題。同時，培訓過程中的實踐和案例分析，使我通過具體的例子學會了如何把理論知識應用到實際工作中，提高了解決問題的能力和水平。培訓還提供了與來自不同行業的專家和同行們交流的機會，通過他們的經驗分享，我受益匪淺，對自己的工作有了更加深入的認識。
第三段：拓寬視野（250字）。
專題培訓還為我拓寬了視野，增加了對行業和市場的了解。培訓中，講師通過案例分析和實際操作，幫助我們更好地了解行業的發展趨勢和市場的需求。通過與來自不同行業的專家的交流，我還了解了業內的最新動態和前沿技術，為我個人職業發展提供了更多的選擇。這些知識和信息的積累，為我未來的發展提供了更廣闊的空間和更多的機會。
第四段：增強團隊合作（250字）。
在專題培訓中，我結識了許多來自不同企業和行業的優秀人才。在培訓期間，我們共同學習、共同探討問題，這不僅增進了我們之間的合作信任，也促進了彼此的交流與學習。通過與他們的交流，我發現每個人都有自己獨特的工作方法和思維方式，這激發了我的創造力和團隊合作意識。在培訓結束后，我與他們保持了聯系，形成了一個良好的學習和交流的平臺，共同推動了個人和團隊的成長與發展。
第五段：總結與展望（300字）。
通過參加專題培訓，我不僅獲得了新的知識和技能，提升了工作能力，還拓寬了視野，了解了行業的發展趨勢和前沿技術。與此同時，通過與來自不同企業和行業的人才的交流，我增強了團隊合作能力，并建立了良好的學習和交流平臺。以此為基礎，我將進一步完善自己的工作能力，不斷探索創新，為個人發展和企業的增長做出更大的貢獻。同時，我還計劃把所學所得與同事們分享，通過內部培訓和交流，形成學習共同體，共同推動企業的發展。專題培訓給我帶來了許多收獲和體會，也為我未來的職業道路打開了一扇新的大門。
實用教育專題培訓心得體會（案例12篇）篇十
3月17.18日，我參加了在臨沂三中舉辦的班主任專題研修班，聽取了周紅五“教育教學管理過程中師生交往的藝術”；陳宇“班級制度的作用與特點”；鄭學志的“班級自主教育管理”，使我對班主任工作有了更深刻的理解，班主任專題研修培訓心得體會。
二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。人的內心有存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我主要學到以下幾點：
1、班級的科學管理辦法。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用，班級強、學生強、學校強，優秀的班集體將成為學校育人的載體。班級的科學管理辦法要以學生的發展為中心，培養學生正確的思維方式，使學生德智并進。要有班級管理的發展觀理念，要明確學生人人都能發展，時時都在發展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認人之間的差異。班級的文化建設是一個班級文化的靈魂，體現一個班級的精神風貌，要重視班級的文化建設。可以通過對教室環境的布置來加強班級的文化建設，如布置教室、辦好板報、建好圖書室、設計墻飾；設計班旗、班徽、班歌、班級格言等營造一個優雅的、能激勵學生奮發向上的文化環境。通過班級的文化管理，理清學生的觀念、思維，管住學生的價值觀和思想觀念。
2、打造優秀班集體的方法。一個優秀的班集體要有共同的奮斗目標，并讓這個奮斗目標成為全班學生的共同行為，目標是啟明星、是動力具有巨大的.激勵作用。在打造優秀班集體時一定要讓班級有一個明確的奮斗目標。另外，優良的班風要依靠正確的集體輿論來支持，優良的班風一旦形成，對正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級里樹立健康正確的集體輿論。同時還要培養得力的學生干部，設立健全的班級制度，處理好班級里的人際關系，經常開展生動的集體活動，營造濃厚的學習氣氛，形成一個有特色的班集體，心得體會《班主任專題研修培訓心得體會》。
通過學習我認識到，今后的班主任工作，我應做到如下幾點：
1、為人師表，樹立良好的形象。
中學是人的一生發展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的教師形象。
2、對學生一視同仁。
馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，熱愛每一個學生。
3、培養習慣，塑造優秀人才。
有不容忽視的責任。這方面，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
4、潛心科研，不斷開拓創新。
教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，我要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。不再做“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而努力去做科學型的班主任、學者型的班主任。
總之，新時代向我們提出了新要求，新課標向我們提出了新理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德，盡職盡責地做好我的班主任工作。
實用教育專題培訓心得體會（案例12篇）篇十一
學生時代的課本中，我就聽過一些井岡山革命根據地的故事，知道井岡山是中國革命的搖籃，心中一直對井岡山懷揣敬仰之心。這次在總行黨委、黨群工作部的精心組織下，第一次來到井岡山，從5月21日-5月26日，6天的時間，在這里身臨其境的接受紅色教育。與以往的學習培訓不同，這次不僅是知識上的補充，更是感官上的體驗，心靈上的觸動，精神上的洗禮！
在火車和汽車上連續顛簸了一整天后，我們終于來到了井岡山，伴隨著小伙伴一路的贊嘆和驚呼聲，我們在夜幕中觀望著這個與我們平原完全不同的城市，陡峭的盤山公路，郁郁蔥蔥的樹林，火紅火紅的紅色，還有隨處可見的紅色文化、偉人雕塑、紅軍服、唱紅歌的人們以及各式各樣的紅色店名，無不彰顯著這座城市的與眾不同。恍惚中，我似乎聽到金戈鐵馬的鏗鏘，看到了硝煙彌漫的戰場，感受了血雨腥風的殘酷。多少年，風雨洗盡了這片泥土上的斑斑血跡，但更給我們后人留下一段難以忘懷的歷史，讓我們感受到一種沉甸甸的歷史重感。
5月22日，開班儀式上，匡教授向我們介紹了井岡山的相關情況以及一些人物傳奇故事，之后鄭行長也作了講話，向我們提出希望和要求。宣誓、敬禮、脫帽、肅立，齊唱國歌在莊嚴肅穆的氛圍中，拉開了此次培訓學習的序幕。
接下來的幾日，我們身著紅軍軍裝，頭戴軍帽，進行了專題教學，了解井岡歲月的斗爭歷史；現場教學，參觀毛澤東故居、八角樓、井岡山博物館等革命圣地，一幅幅革命歷史畫面出現在眼前；溫入黨誓詞，感受革命先烈的堅定信念；場景教學，觀看實景演出，再現井岡時期的崢嶸歲月；體驗教學，走過黃洋界哨口、朱毛挑糧小道，尋找無私無畏的紅色足跡、感受革命先烈的偉大品格。將井岡精神濃縮在各種形式的學習培訓中，寓教于景，寓教于行，使我們每位學員的心靈受到一次前所未有的洗禮。我的心靈真的被震撼、被感動，對革命先烈除了敬畏還是敬畏，對我們黨曲折的成長歷程，除了敬仰還是敬仰。也許只有親歷井岡山，才會使我們更加透徹理解革命、奉獻、無畏等詞的真正含義;也許只有靜心聆聽井岡山的故事，才會給予我們跨越歷史長河帶來更多的思想震撼。究竟是什么力量在支撐著當年這些革命先烈經歷了那些艱苦卓絕的歲月，仍然矢志不渝、堅守信念?究竟是什么力量在激勵著當年這些革命先烈經歷了慘烈悲壯的戰爭，仍然孜孜不倦地探尋中國解放之路?這就是井岡山精神，這就是井岡山的紅土地和革命先烈的鮮血所凝煉、所鑄造的井岡山精神：堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利。
逝去的是硝煙，不滅的是精神。井岡山精神博大精深，源遠流長，是穿越時空的寶貴精神財富。中國革命奪取勝利離不開井岡山精神，在不斷發展進步的今天，我們同樣需要井岡山精神。作為一名農商行的基層支行行長，我要肩負起自己的崗位職責，針對我行當前對公存款增長乏力、貸款投放不足、電子銀行業務推進緩慢、員工士氣不足等現象，積極從自身尋找差距，認識自身不足，切實改變工作辦法，轉變工作思路，堅信完成工作任務的信心，充分調動員工的積極性，真正使自己的思想層次得到新的提升，理想信念得到新的堅定，責任意識得到新的增強，從而來努力爭創一流的工作業績。井岡山之行讓我經歷了一次人生觀、價值觀、世界觀的再教育，堅定了信念，倍感肩上責任之重，勇于面對困難，不忘從業初心。久有凌云志，重上井岡山，世上無難事，只要肯登攀！加油吧。
實用教育專題培訓心得體會（案例12篇）篇十二
xxxx年10月19日到20日，我在校內參加了高校教學理念、教學方法與實踐專題培訓班。該培訓班由教育部高教司承辦，邀請了潘懋元、鄔大光等知名教授進行了為期兩天的網絡培訓。本次培訓以高校教學理念、教學方法為線索，集中闡述了高校精品課程的建設、高等學校教學方法與實踐、課程建設與高校教學方法改革、人才培養模式的若干問題。這次培訓使我受益良多，現在著重就潘懋元教授的講座發表一下個人的心得體會。
潘老在講座中提到：教學質量的提高，主要取決于教師和學生的態度、水平、能力尤其取決于起主導作用的教師。如此一來，教師合理使用10條適用高等學校教育的教學原則就顯得尤為重要了。這10條原則分別是：
1．科學性與思想性相結合的原則。
2．知識積累與智能發展相結合的原則。
3．在教師主導下，發揮學生主體性、創造性的原則。
4．理論聯系實際原則。
5．專業性與綜合性相結合的原則。
6．教學與生產、科研相結合原則。
7．知識的系統性與認知的循序漸進性相結合原則。
8．少而精原則。
9．量力性原則。
10．統一要求與因材施教相結合原則。
其中第五條專業性與綜合性相結合的原則和第六條教學與生產、科研相結合原則是高等教育所特有的教育原則，而且與我校性質，即：高職高專性質，極其吻合。我們在平時的任課過程中始終堅持向學生傳授“實用為主，夠用為度”的知識和技能。在此要求下，在處理“知識積累和智能發展相結合原則”以及“知識的'系統性與認知的循序漸進性相結合原則”上存在一定難度。高職高專是運用型的高等教育學校，這要求我們緊密聯系生產傳授給學生實用性的知識和技能。但是，既是高等教育就必須教授給學生必要的知識儲備，為將來的進一步學習或職業發展奠定基礎。這常常成為我們在日常教學中的面臨的難題。
當然，經過此次培訓，我在其他方面的收獲也是很大的。例如，鄔大光教授在“人才培養模式的若干問題思考”中分析到位的中美人才培養模式對比就讓我印象深刻、感慨良多。的確，現在很多專家教授都在談論中國大學的弊端，并在不斷努力嘗試提出一些改進意見和建議。但是，究其根本，我們現在所面臨的困境實在是我們自己束手束腳，不敢大膽改革創新造成的結果。國內很多大學都認為，在有限的學習時間里給學生多開設課程有利于他們汲取知識、學習技能，為將來就業鋪路護航。但是，很多專業的人才培養方案是沿襲十幾年、甚至是幾十年之前的方案，跟時代嚴重脫節。所以，我認為，鄔大光教授的講座應該讓各個大學的校長和教務處長一起觀摩并相互交流，也許這會有助于中國目前亟待改革的大學人才培養模式。當然，這只是在下淺薄的個人看法，僅供參考而已。