培訓(xùn)心得可以記錄下自己在培訓(xùn)過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)，為以后的學(xué)習(xí)提供參考和借鑒。小編為大家搜集整理了一些精彩的培訓(xùn)心得范文，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
最熱一日流程及常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)心得范文（22篇）篇一
近日，我參加了一次關(guān)于流程環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間為一天。這次培訓(xùn)不僅讓我收獲了寶貴的知識(shí)和技能，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)工作的熱情和動(dòng)力。在這一天中，我親身經(jīng)歷了五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是流程規(guī)范、流程建模、流程分析、流程改進(jìn)和流程管理。通過(guò)這些環(huán)節(jié)，我從不同的角度看到了流程管理的重要性和優(yōu)勢(shì)。以下將就這五個(gè)環(huán)節(jié)一一談及我的感受和體會(huì)。
首先是流程規(guī)范環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)讓我深刻認(rèn)識(shí)到流程規(guī)范對(duì)于工作效率和質(zhì)量的重要性。流程規(guī)范能夠明確工作的具體步驟和要求，讓團(tuán)隊(duì)成員能夠有條不紊地進(jìn)行工作，避免出現(xiàn)疏漏和錯(cuò)誤。此外，流程規(guī)范還能夠提供標(biāo)準(zhǔn)化的工作模式，提高工作的透明度和可追溯性。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到流程規(guī)范不僅是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)，更是提高工作效率和質(zhì)量的重要手段。
接下來(lái)是流程建模環(huán)節(jié)。流程建模是將實(shí)際工作流程轉(zhuǎn)化為圖形化的表示方式，可以更清晰地展示工作的邏輯流程和各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到流程建模的重要性和作用。通過(guò)流程建模，團(tuán)隊(duì)成員可以更容易地理解工作流程，并能夠更好地與其他團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作。同時(shí)，流程建模也便于對(duì)工作流程進(jìn)行分析和改進(jìn)，提高工作效率和質(zhì)量。在實(shí)際操作中，我學(xué)會(huì)了使用流程建模工具，掌握了流程建模的基本原理和方法，這對(duì)于我以后的工作將大有裨益。
流程分析是培訓(xùn)中的第三個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)流程分析，我深入了解了各個(gè)環(huán)節(jié)的主要問(wèn)題和痛點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上能夠提出有效的改進(jìn)措施。流程分析不僅可以幫助團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題，還能夠?yàn)楦倪M(jìn)措施的制定提供有力的參考依據(jù)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了我們團(tuán)隊(duì)工作流程中存在的一些問(wèn)題，例如重復(fù)勞動(dòng)、信息不對(duì)稱等。在培訓(xùn)結(jié)束后，我立即和團(tuán)隊(duì)成員展開(kāi)了討論，提出了一些建設(shè)性的改進(jìn)建議，并親自動(dòng)手實(shí)施。這些改進(jìn)措施不僅提高了工作效率，也提升了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作氛圍。
流程改進(jìn)是培訓(xùn)中的第四個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)流程改進(jìn)，我學(xué)會(huì)了如何在保證工作質(zhì)量的前提下，進(jìn)一步提高工作效率。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我學(xué)到的最重要的一點(diǎn)是持續(xù)改進(jìn)的理念。持續(xù)改進(jìn)意味著團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注工作流程的優(yōu)化和提高，不斷尋求改進(jìn)的空間和機(jī)會(huì)。在實(shí)際操作中，我運(yùn)用改進(jìn)的思維，對(duì)工作流程進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化。通過(guò)改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)工作效率得到了明顯提高，同時(shí)質(zhì)量也有所增強(qiáng)，這讓我對(duì)流程改進(jìn)的價(jià)值和意義有了更深刻的理解。
最后是流程管理環(huán)節(jié)。流程管理是對(duì)流程的全面管理和監(jiān)控，旨在確保流程的穩(wěn)定運(yùn)行和持續(xù)改進(jìn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到流程管理對(duì)于團(tuán)隊(duì)的重要性。通過(guò)流程管理，團(tuán)隊(duì)可以實(shí)現(xiàn)流程的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，提高工作的一致性和協(xié)同性。同時(shí)，流程管理還能夠幫助團(tuán)隊(duì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，持續(xù)改進(jìn)工作。在培訓(xùn)結(jié)束后，我將流程管理的理念應(yīng)用到日常工作中，并與團(tuán)隊(duì)成員共同制定了一套流程管理方案。這個(gè)方案對(duì)于我們團(tuán)隊(duì)的工作效率和質(zhì)量起到了明顯的推動(dòng)作用。
通過(guò)一日流程環(huán)節(jié)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了流程管理的重要性和優(yōu)勢(shì)。流程管理不僅能提高工作效率和質(zhì)量，也可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力。在以后的工作中，我將繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，不斷優(yōu)化和改進(jìn)工作流程，提升自身的工作能力和水平。同時(shí)，我也會(huì)將流程管理的理念和方法分享給身邊的同事和團(tuán)隊(duì)成員，共同推動(dòng)工作的發(fā)展和進(jìn)步。
最熱一日流程及常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)心得范文（22篇）篇二
第一段：引言（150字）。
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于流程銜接的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)旨在幫助我們學(xué)習(xí)和掌握有效的流程銜接技巧，提高工作效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在這次培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，收獲頗多。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)流程銜接的重要性有了更深刻的理解，并且得到了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：理解流程銜接的重要性（250字）。
培訓(xùn)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了流程銜接的基本概念和作用。我意識(shí)到，流程銜接是一個(gè)組織內(nèi)部各個(gè)環(huán)節(jié)之間信息和工作的順暢傳遞。只有每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接良好，工作才能夠高效完成。如果銜接不順暢，就很容易出現(xiàn)信息遺漏、工作重復(fù)等問(wèn)題，從而導(dǎo)致工作效率低下和團(tuán)隊(duì)協(xié)作不暢。因此，我意識(shí)到流程銜接的重要性，并開(kāi)始努力提高自己在工作中進(jìn)行流程銜接的能力。
第三段：掌握流程銜接的技巧（300字）。
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于流程銜接的技巧。首先，我了解到在銜接前后的環(huán)節(jié)中，及時(shí)的溝通和信息共享是非常重要的。通過(guò)加強(qiáng)與下一個(gè)環(huán)節(jié)的溝通，我們可以解決工作中的問(wèn)題，減少錯(cuò)誤和誤解的發(fā)生，提高工作效率。其次，我意識(shí)到建立起良好的工作文化和團(tuán)隊(duì)合作也是流程銜接的關(guān)鍵因素。良好的工作文化和團(tuán)隊(duì)合作可以促進(jìn)信息傳遞和工作任務(wù)的順利完成。最后，我學(xué)習(xí)到了一些工具和技術(shù)，如時(shí)間管理、項(xiàng)目管理等方面的技巧，幫助我更好地進(jìn)行流程銜接。
第四段：實(shí)踐流程銜接的經(jīng)驗(yàn)（300字）。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我開(kāi)始將學(xué)到的技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中。首先，我加強(qiáng)了與其他同事的溝通和協(xié)作。我學(xué)會(huì)了主動(dòng)與他們交流，及時(shí)提供必要的信息，并與他們共享我所收到的信息。這樣，我們可以更好地了解彼此的工作內(nèi)容和進(jìn)度，避免信息斷層和工作重復(fù)。其次，我建立了一個(gè)任務(wù)管理的工作流程，通過(guò)將任務(wù)分解和安排合理的時(shí)間，我可以更好地控制和管理工作流程。這樣，不僅能夠提高工作效率，還可以更好地進(jìn)行流程銜接。最后，我積極參與和組織團(tuán)隊(duì)討論，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和互動(dòng)。這樣，我們能夠更好地解決問(wèn)題，協(xié)作順利完成工作任務(wù)。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)這次流程銜接培訓(xùn)，我對(duì)流程銜接的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并掌握了一些實(shí)用的技巧。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)流程銜接不僅可以提高工作效率，還可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作。在以后的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的流程銜接能力，并且將此技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中，提高團(tuán)隊(duì)整體效率和協(xié)作能力。同時(shí)，我也希望能夠與更多的同事分享我的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步。
最熱一日流程及常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)心得范文（22篇）篇三
暑期和即將到來(lái)的九月都是少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校招生旺季。公開(kāi)課是比較常規(guī)的招生方法之一，這么多年以來(lái)，一直很經(jīng)典的方法。
這幾天外出路過(guò)華堂商場(chǎng)門前，偶遇一家知名教育機(jī)構(gòu)在某商場(chǎng)前進(jìn)行公開(kāi)課招生活動(dòng)，索性坐下來(lái)看可愛(ài)的小朋友們上課。沒(méi)有看完的時(shí)候便發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題。
一老師基本發(fā)音不準(zhǔn)確。比如字母"c"的發(fā)音、單詞"book"的發(fā)音(短音拖的太長(zhǎng))。
準(zhǔn)確的英語(yǔ)發(fā)音是對(duì)少兒英語(yǔ)教師的最基本的要求。12歲之前的兒童模仿能力都很強(qiáng)，老師怎么說(shuō)，孩子就會(huì)怎么學(xué)。每位老師都有可能是某個(gè)兒童的英語(yǔ)啟蒙老師，這對(duì)孩子的影響無(wú)疑是深遠(yuǎn)的。我相信每位少兒英語(yǔ)教師都有能力把自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)感調(diào)整地更好，為了我們的孩子。
二老師控班能力有待于改進(jìn)。當(dāng)時(shí)上公開(kāi)課的有七八個(gè)孩子，老師一直在照顧身邊的三四個(gè)孩子，其他的陸陸續(xù)續(xù)的就下臺(tái)去了。
我們通常說(shuō)，有了良好的課堂秩序，老師才可以把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效貫徹。如果沒(méi)有良好的秩序做保證，老師的專業(yè)能力再好，也沒(méi)有辦法保證教學(xué)質(zhì)量。而作為3-12歲的小朋友，其實(shí)也是最難管理的。
我想，老師無(wú)論是在公開(kāi)課的時(shí)候，還是在學(xué)校正常授課，都要注意以下幾點(diǎn)：
1、要有清晰有效的課堂指令。
簡(jiǎn)單有力的課堂指令可以讓老師有一根控制課堂的小魔棒。比如說(shuō)：one!two!three!或者attention!這樣的指令用語(yǔ)，小朋友就會(huì)注意力集中。再輔以拍手或跺腳相應(yīng)的動(dòng)作，既有趣，又達(dá)到了整合課堂秩序的目的。
2、要盡量激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
這要從以下幾個(gè)角度出發(fā)，比如說(shuō)，老師的語(yǔ)氣及動(dòng)作表情都要生動(dòng)，夸張;組織簡(jiǎn)單有趣的教學(xué)活動(dòng)及游戲。多教授和練習(xí)簡(jiǎn)單明快的英文歌曲。可以很好地調(diào)動(dòng)課堂氣氛。其實(shí)公開(kāi)課現(xiàn)場(chǎng)大多數(shù)的家長(zhǎng)，并不關(guān)注孩子當(dāng)時(shí)具體學(xué)習(xí)了什么，而是更關(guān)注他們的表現(xiàn)。只要孩子很積極樂(lè)于參與，家長(zhǎng)就會(huì)很開(kāi)心。
3、關(guān)注每個(gè)孩子。
在課堂上，老師眼睛里有很多個(gè)孩子。可是，在公開(kāi)課的現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)家長(zhǎng)，一般只會(huì)關(guān)注自己孩子的表現(xiàn)。
我就看到過(guò)一次由于老師不重視某個(gè)孩子，家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)決定帶孩子離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)的事情。一位老師在教室里做公開(kāi)課，一個(gè)很安靜的小朋友被老師安排在一個(gè)角落，半節(jié)課都沒(méi)被老師提問(wèn)過(guò)，家長(zhǎng)沖到教師怒氣沖沖地帶孩子走了。
當(dāng)時(shí)我在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任管理人員，這件事情給我上了記憶深刻的一課。我想，這種情形，對(duì)孩子和家長(zhǎng)都造成了一種傷害，與此同時(shí)，學(xué)校的口碑也會(huì)受到不良影響。
每個(gè)孩子都是需要關(guān)注的，尤其是那些內(nèi)向，不愛(ài)表現(xiàn)的。
這篇短文不是想批判我見(jiàn)到的公開(kāi)課老師，旨在希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)之談，對(duì)大家略有幫好幼兒生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。
二、合理的一日活動(dòng)常規(guī)尤為重要。因?yàn)樗怯變簣@教師保育、教育工作的順利開(kāi)展的重要依據(jù)，并保證了幼兒良好的作息規(guī)律，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常強(qiáng)。幼兒教師的.為人師表、言行舉止、行為習(xí)慣，都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止、行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，這樣無(wú)形中就給孩子們樹立了不好的榜樣。
四、.幼兒的自控能力是比較弱的。要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
五、一天學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開(kāi)座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來(lái)滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。
通過(guò)一日活動(dòng)常規(guī)的跟班學(xué)習(xí)，讓我明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng)，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)中合理地開(kāi)展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分地自我服務(wù)，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開(kāi)始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們?cè)诶蠋煹陌駱又胁粩嗟剡M(jìn)步。當(dāng)然幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長(zhǎng)期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，更需要各位家長(zhǎng)的密切配合。
最熱一日流程及常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)心得范文（22篇）篇四
一日流程環(huán)節(jié)培訓(xùn)是為了提高員工在電子產(chǎn)品制造流程中的工作效率和質(zhì)量而進(jìn)行的培訓(xùn)。本文將分享我參加這次培訓(xùn)的心得體會(huì)，以期能夠?yàn)槠渌麊T工提供一些建議和啟示。
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于效率和質(zhì)量的重要觀念和技巧。首先，我了解到流程環(huán)節(jié)的意義和重要性。每一個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)都是相互關(guān)聯(lián)的，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)影響整個(gè)流程的順利進(jìn)行。因此，我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)格按照流程環(huán)節(jié)來(lái)完成工作，避免疏漏和錯(cuò)誤。
其次，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在電子產(chǎn)品制造的流程中，多個(gè)環(huán)節(jié)是需要不同人員合作完成的。只有團(tuán)隊(duì)成員之間的緊密合作和協(xié)調(diào)配合，才能確保產(chǎn)出的效果和質(zhì)量達(dá)到最佳狀態(tài)。因此，我們要培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作能力，積極與他人合作，共同完成任務(wù)。
在流程環(huán)節(jié)培訓(xùn)中，我也遇到了一些問(wèn)題。例如，有時(shí)候在操作過(guò)程中，遇到了一些不常見(jiàn)的異常情況，不知道應(yīng)該如何處理。這時(shí)候，我主動(dòng)向培訓(xùn)師和其他參與者請(qǐng)教，他們給予了我很多寶貴的建議和解決方法。另外，我也利用課后時(shí)間查找相關(guān)資料，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和反思，我逐漸提高了自己處理問(wèn)題的能力。
另一個(gè)問(wèn)題是，有時(shí)候在緊張的工作環(huán)境下，我難以保持冷靜和集中注意力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了一些調(diào)節(jié)心態(tài)和放松自己的方法，例如深呼吸和放松肌肉。這些方法幫助我保持冷靜，提高專注度，從而提高工作效率。
這次一日流程環(huán)節(jié)培訓(xùn)對(duì)于我的工作產(chǎn)生了積極的影響。首先，我對(duì)流程環(huán)節(jié)有了更系統(tǒng)化、深入的了解，知道了每個(gè)環(huán)節(jié)和步驟的重要性和連貫性。因此，在工作中，我能夠更加專注和細(xì)致地完成每一個(gè)環(huán)節(jié)，避免過(guò)度依賴其他同事，提高了整體工作效率。
其次，我能夠更好地與其他團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行協(xié)作。通過(guò)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的理念和方法，我在工作中更加注重與其他同事的溝通和協(xié)調(diào)。我們共同配合，共同解決問(wèn)題，使流程更加順利，工作效果也更加出色。
通過(guò)參加一日流程環(huán)節(jié)培訓(xùn)，我不僅獲得了提高工作效率和質(zhì)量的技巧和觀念，也提高了自己的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些都對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。我將把這些學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到我的工作中，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)其他同事參加此類培訓(xùn)，為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步和發(fā)展添磚加瓦。
最熱一日流程及常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)心得范文（22篇）篇五
作為一名托育人員，我們需要具備專業(yè)的技能和知識(shí)，不斷提升自己的能力，以確保我們能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┳詈玫耐杏?wù)。因此，日常常規(guī)培訓(xùn)是我們必不可少的一部分。我最近參加了一次有關(guān)托育常規(guī)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，下面是我的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)介。
這次的托育常規(guī)培訓(xùn)涵蓋了很多內(nèi)容，從兒童教育到生活照料和衛(wèi)生保健，再到家長(zhǎng)溝通和團(tuán)隊(duì)合作。這些內(nèi)容是非常實(shí)用的，它們可以幫助我們提高自己的技能和知識(shí)，更好地為孩子們服務(wù)。
第二段：關(guān)于兒童教育。
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于兒童教育的知識(shí)。比如說(shuō)，如何讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持興趣和積極性，如何激發(fā)孩子的好奇心和探索欲，如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。這些知識(shí)可以讓我們更好地了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，并幫助他們充分發(fā)掘自己的潛力。
第三段：關(guān)于生活照料和衛(wèi)生保健。
除了教育方面的知識(shí)，我們還學(xué)習(xí)了如何提供高質(zhì)量的生活照料和衛(wèi)生保健。比如說(shuō)，如何給孩子做飯、洗澡、換尿布等。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何保證兒童的健康和安全，如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)疾病傳播，如何保持環(huán)境衛(wèi)生，等等。
第四段：關(guān)于家長(zhǎng)溝通和團(tuán)隊(duì)合作。
托育工作涉及到家長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)成員，因此家長(zhǎng)溝通和團(tuán)隊(duì)合作也是我們必須掌握的技能。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何與家長(zhǎng)保持良好的溝通，如何解決溝通中的問(wèn)題。我們還學(xué)習(xí)了如何和團(tuán)隊(duì)成員合作，如何協(xié)調(diào)工作，如何處理沖突等等。
第五段：總結(jié)和建議。
這次托育常規(guī)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有用的，它讓我更加了解兒童的需求，提高了我自己的技能和知識(shí)，同時(shí)也讓我更好地與家長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通和合作。對(duì)于想要從事托育工作的人來(lái)說(shuō)，我建議他們參加一些常規(guī)的培訓(xùn)，這可以幫助他們更好地了解行業(yè)和提高自己的能力。
最熱一日流程及常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)心得范文（22篇）篇六
一、幼兒園班級(jí)常規(guī)管理的重要性。
常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開(kāi)展。
（二）班級(jí)常規(guī)管理的必要性。
1、幼兒教育的需要。
定一個(gè)規(guī)則時(shí)，必須考慮這個(gè)規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對(duì)幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過(guò)多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
2、規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對(duì)于大年齡階段的'幼兒來(lái)說(shuō)，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
3、在訂立班規(guī)時(shí)應(yīng)注意項(xiàng)目不要太多，因?yàn)樘嗟囊?guī)則會(huì)讓幼兒聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)或無(wú)所適從，收不到實(shí)質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過(guò)程中，教師要公平、守信，多鼓勵(lì)、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺(jué)遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。
（一）對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。
我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
（二）常規(guī)教育要日常抓，抓日常。
俗話說(shuō)得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展常規(guī)管理的工作。
最熱一日流程及常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)心得范文（22篇）篇七
作為一名托育人員，我們的職責(zé)不僅僅是照看孩子，更要為他們提供全面的啟蒙教育。為了更好地滿足孩子的成長(zhǎng)需求，我近日參加了一次托育一日常規(guī)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了很多實(shí)用的技巧和知識(shí)。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，具體體現(xiàn)在以下五個(gè)方面。
一、托育環(huán)境的整理布置。
在托育的日常工作中，孩子們會(huì)在同一空間內(nèi)工作學(xué)習(xí)，我們有必要為心懷好奇心的孩子們創(chuàng)造一個(gè)有趣、干凈、溫馨的環(huán)境。這次培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了如何靈活地安排托育環(huán)境，派生出多種玩具玩法及應(yīng)用。通過(guò)自己動(dòng)手制作、裝飾等方式，讓孩子們?cè)谌粘Ｖ性黾訉?duì)物品的探究興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，我們可以使用不同的材料布置房間、制作游戲、雕塑，這樣的環(huán)境可以極大地促進(jìn)孩子的發(fā)展、學(xué)習(xí)和合作。同時(shí)，我們還能在托育環(huán)境中添加警示標(biāo)志、宣傳環(huán)保和安全知識(shí)，促進(jìn)孩子安全、環(huán)保、衛(wèi)生意識(shí)的創(chuàng)建及提升。
二、食品飲料安全防范知識(shí)。
作為一名托育人員，有時(shí)候會(huì)親自為孩子們準(zhǔn)備飲食，確保孩子們獲得足夠的營(yíng)養(yǎng)及飲食衛(wèi)生的警示。我們?cè)谕杏蝗粘Ｒ?guī)培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)到了如何用科學(xué)的方法篩選合格的食品、水源及飲料。正確食用食品的知識(shí)有助于孩子增強(qiáng)食品營(yíng)養(yǎng)的吸收能力，堅(jiān)強(qiáng)身體的健康體魄。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)避免孩子的食品過(guò)敏和食源性疾病的預(yù)防方法，接觸流行病的集體防護(hù)策略，保障孩子們的安全、衛(wèi)生及健康飲食習(xí)慣的創(chuàng)建。
三、托育與獨(dú)立自主意識(shí)的培養(yǎng)。
我們學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)孩子自學(xué)、自做飯的興趣及獨(dú)立自主的能力。在托育中，孩子們需要有自己的空間和時(shí)間來(lái)發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。通過(guò)各種教育和游戲，孩子們可以逐漸掌握獨(dú)立生活的技能，如自己飲水、上廁所、梳妝扮演等。通過(guò)反復(fù)演練增加孩子的信心和獨(dú)立能力。并通過(guò)制定獨(dú)立活動(dòng)計(jì)劃、增加獨(dú)立性和自主性等措施，使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
四、情感與衛(wèi)生意識(shí)的培養(yǎng)。
情感教育是托育中重要的一部分，有助于孩子們贏得友誼、理解和信任。我們學(xué)習(xí)到了如何用敬語(yǔ)與孩子交流、尊重孩子的意見(jiàn)和尊重孩子的身體。這些動(dòng)作都是孩子們心目中健康、和諧和尊重的一面。在保證健康的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)教育孩子如何維護(hù)衛(wèi)生、如何預(yù)防感染等問(wèn)題。在接觸衛(wèi)生環(huán)保常識(shí)時(shí)，孩子們會(huì)對(duì)生活的環(huán)境，衛(wèi)生的生活習(xí)慣產(chǎn)生興趣。同時(shí)，在衛(wèi)生意識(shí)的順利培養(yǎng)過(guò)程中，我們也應(yīng)學(xué)會(huì)盡量依照學(xué)生個(gè)性發(fā)掘和培養(yǎng)他們的思想、情感及體能。
五、相互溝通與交流。
托育教育是一項(xiàng)細(xì)致而復(fù)雜的工作，要做好托育，需要不斷學(xué)習(xí)、交流、溝通。這次托育一日常規(guī)培訓(xùn)，讓我與同行們?cè)鰪?qiáng)了聯(lián)系，跟進(jìn)了頭腦和衛(wèi)生意識(shí)方面的信息。學(xué)習(xí)成果讓我掌握了基本的溝通技巧，可以把與小孩的交流更順暢有效。當(dāng)我們遇到什么麻煩和困難時(shí)，可以借此機(jī)會(huì)互相交流，共同思考解決的辦法。人際交往和情感交流必須不斷的修煉和學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)使我更加認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)。
總之，這次托育一日常規(guī)培訓(xùn)，不僅是知識(shí)的分享和交流，還是一次提高我們自身素質(zhì)和能力的鍛煉。在日常工作中我們更應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，更好地服務(wù)于孩子們的成長(zhǎng)。無(wú)論是以前，現(xiàn)在，還是將來(lái)，我都將一如既往地心懷激情、熱愛(ài)工作，把孩子們作為我們最重要的任務(wù)！
最熱一日流程及常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)心得范文（22篇）篇八
第一段：引子（100字）。
近期，我有幸參加了公司組織的一日流程環(huán)節(jié)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的目的是為了提高我們的工作效率和流程管理能力。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，并且從中獲得了很多啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享一下我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)收獲（200字）。
在培訓(xùn)的第一部分，我們學(xué)習(xí)了流程管理的基本概念和原則。我們了解了流程的定義，以及如何識(shí)別和分析流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到流程管理對(duì)于提高工作效率和質(zhì)量的重要性。在之后的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們還學(xué)習(xí)了如何使用工具和方法來(lái)對(duì)流程進(jìn)行優(yōu)化，例如流程圖、價(jià)值流圖和DMAIC方法。這些工具和方法不僅僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，還能夠幫助我們更好地理解和掌握流程。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用（300字）。
在培訓(xùn)的第二部分，我們進(jìn)行了實(shí)際的流程優(yōu)化演練。我們被分成小組，每個(gè)小組選擇一項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行分析和優(yōu)化。我所在的小組選擇了公司的銷售流程作為研究對(duì)象。我們首先通過(guò)對(duì)銷售流程的分析，發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)鍵問(wèn)題，例如信息傳遞不暢和溝通不足。然后，我們運(yùn)用所學(xué)的流程優(yōu)化方法，提出了一系列改進(jìn)措施。通過(guò)組內(nèi)討論和互相借鑒，我們最終確定了一套改進(jìn)方案，并進(jìn)行了模擬實(shí)施。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，以及如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)達(dá)成共識(shí)和實(shí)施方案。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作（300字）。
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作起到了關(guān)鍵作用。每個(gè)小組都面臨著不同的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，但通過(guò)團(tuán)隊(duì)討論和合作，我們共同克服了這些困難。在小組中，每個(gè)人都能夠貢獻(xiàn)自己的意見(jiàn)和想法，同時(shí)也能夠接受他人的建議和指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何更好地與他人合作，如何有效地進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，以及如何處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突。這些寶貴的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力將對(duì)我今后的工作中產(chǎn)生積極的影響。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)參加一日流程環(huán)節(jié)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于流程管理的知識(shí)和技能，還提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了流程管理對(duì)于提高工作效率和質(zhì)量的重要性，也學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。我相信，通過(guò)將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到工作中，我將能夠更好地管理和優(yōu)化流程，提高工作效率和質(zhì)量。感謝這次培訓(xùn)給予我的機(jī)會(huì)和啟發(fā)，我將會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的能力。
最熱一日流程及常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)心得范文（22篇）篇九
第一段：在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)參加各種培訓(xùn)來(lái)提升自己的技能和知識(shí)。最近，我參加了一場(chǎng)名為“一日流程銜接培訓(xùn)”的活動(dòng)，該活動(dòng)旨在幫助我們提高工作效率和協(xié)調(diào)能力。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有關(guān)流程銜接的知識(shí)和技巧，并且在實(shí)踐中取得了一些成果。接下來(lái)，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)的第一部分是理論課程，講師詳細(xì)介紹了流程銜接的重要性和實(shí)施方法。我從中了解到，流程銜接是指在工作流程的不同階段，確保信息的無(wú)縫傳遞和協(xié)調(diào)合作的過(guò)程。這對(duì)于提高工作效率和減少溝通誤差非常重要。在理論課程中，我們學(xué)習(xí)了一些常見(jiàn)的流程銜接方法，比如設(shè)立溝通渠道、明確責(zé)任分工和定期溝通等。
第三段：在培訓(xùn)的第二部分，我們進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固我們所學(xué)的理論知識(shí)。我們先是分成小組，模擬了不同的工作場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演的形式來(lái)實(shí)踐流程銜接方法。這種實(shí)踐方式讓我更好地理解了在不同情景下如何應(yīng)用這些方法。通過(guò)和同事們的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)并尊重他人的意見(jiàn)，同時(shí)也更加了解了自己在團(tuán)隊(duì)中的角色和責(zé)任。
第四段：在培訓(xùn)的最后一部分，我們進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)際的流程銜接任務(wù)。我們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都有一項(xiàng)具體的任務(wù)，需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成并與其他小組進(jìn)行銜接。在完成任務(wù)的過(guò)程中，我們遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過(guò)靈活的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我們成功地完成了任務(wù)。這個(gè)實(shí)踐任務(wù)讓我更加深入地理解了流程銜接的重要性，也鍛煉了我在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力。
第五段：通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。首先，我意識(shí)到流程銜接是工作中不可或缺的一環(huán)，它能夠提高工作效率、減少溝通誤差，并促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。其次，我學(xué)會(huì)了多方位地思考問(wèn)題和傾聽(tīng)他人的建議，這有助于提高我的工作質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)合作能力。最重要的是，通過(guò)實(shí)踐任務(wù)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和團(tuán)隊(duì)成員各自的角色和責(zé)任。總之，這次培訓(xùn)不僅幫助我提高了工作能力，也讓我更加自信地面對(duì)日常工作中的各種挑戰(zhàn)。
以上是我參加“一日流程銜接培訓(xùn)”的心得體會(huì)。這次培訓(xùn)讓我深入了解了流程銜接的重要性，并學(xué)到了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我相信這些知識(shí)和技巧將對(duì)我的日常工作產(chǎn)生積極的影響。我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，不斷完善我的流程銜接能力。
最熱一日流程及常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)心得范文（22篇）篇十
在這個(gè)暑假通過(guò)師德訓(xùn)練，進(jìn)一步了解了包括：和社會(huì)和諧在內(nèi)的和諧教育。與教師職業(yè)的和諧教育對(duì)象的和諧與職業(yè)伙伴的和諧自我和諧我們的工作與其他勞動(dòng)不同的一個(gè)突出特點(diǎn)是，我們的工作對(duì)象是“人”。在班主任的訓(xùn)練時(shí)，資深周鴻祎博士也闡明了“把學(xué)生當(dāng)人看”的教育本質(zhì)。他們不僅讓我意識(shí)到生活中充滿了愛(ài)，還讓我成為一名知道如何成為高貴的人，如何照顧學(xué)生的教師。
我認(rèn)為教師應(yīng)該正確把握“愛(ài)”的藝術(shù)，善用自己神圣的愛(ài)。
前面都做了，為什么和以前一樣有始有終？愛(ài)情細(xì)膩，愛(ài)情細(xì)膩。我們要用心意識(shí)到，在他們最需要的時(shí)候，我們愛(ài)他們。約翰肯尼迪。
我們知道有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生。傳統(tǒng)教育是教師角色的更好體現(xiàn)。老師對(duì)學(xué)生要求什么，學(xué)生要求做什么，學(xué)生做的是強(qiáng)迫的，強(qiáng)迫的。這樣就能抑制學(xué)生的'個(gè)性發(fā)展，無(wú)視學(xué)生是活生生的人，是有自己想法的人。現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的必要性，認(rèn)為學(xué)生也是學(xué)校的主人，要求班主任的業(yè)務(wù)處以學(xué)生為中心工作，在選擇教育方法時(shí)必須考慮學(xué)生的特點(diǎn)，考慮學(xué)生想什么、想什么、惦記什么，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。因材施教，嚴(yán)格管理，正確引導(dǎo)是以學(xué)生為中心的教育觀念的主線。
意識(shí)到這一點(diǎn)后，我堅(jiān)信在今后擔(dān)任班主任管理班的工作中，一定要站在學(xué)生的角度思考，樹立以學(xué)生為中心的班主任工作理念，再擁有學(xué)生自己的天地。(莎士比亞)。
最熱一日流程及常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)心得范文（22篇）篇十一
第一段：引言（150字）。
“一日常規(guī)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)”是我參加的一次培訓(xùn)活動(dòng)，這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中，我們深入學(xué)習(xí)了公司的日常解讀規(guī)范，并進(jìn)行了實(shí)踐操作。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻了解到了培訓(xùn)的重要性，也認(rèn)識(shí)到了做好日常解讀的重要性。
第二段：培訓(xùn)的重要性（250字）。
培訓(xùn)是指為了提高員工的工作效率、提高業(yè)務(wù)技能、擴(kuò)展員工的知識(shí)面等目的，對(duì)員工進(jìn)行的一種集體學(xué)習(xí)的方式。而在公司中，培訓(xùn)更是企業(yè)走向成功的一條必經(jīng)之路。通過(guò)培訓(xùn)，員工能夠不斷提高自身素質(zhì)，完善自身能力，使自己更加適應(yīng)公司的發(fā)展需求。同時(shí)，培訓(xùn)還是企業(yè)文化的傳承方式，是公司內(nèi)部傳遞知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的方式。因此，在公司中，做好培訓(xùn)，尤其是日常規(guī)范的培訓(xùn)，可以幫助員工提高工作能力，提高企業(yè)效率和競(jìng)爭(zhēng)力。
第三段：日常解讀的重要性（300字）。
公司的日常解讀規(guī)范是指對(duì)于公司各項(xiàng)工作、業(yè)務(wù)流程、操作流程等內(nèi)容的理解和解讀的規(guī)范化制度。實(shí)質(zhì)上，它是一種內(nèi)部溝通規(guī)范。因?yàn)樵谌粘９ぷ髦校瑔T工之間的溝通是必不可少的，而如果沒(méi)有明確的溝通規(guī)范，很容易出現(xiàn)誤解、丟失信息、浪費(fèi)時(shí)間等情況。因此，制定日常解讀規(guī)范對(duì)有效溝通非常重要。同時(shí)，在制定過(guò)程中，需要充分考慮每個(gè)步驟的流程設(shè)計(jì)、每個(gè)步驟的接口、每個(gè)步驟所涉及的人員等方面，才能制定出良好的規(guī)范。
第四段：學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會(huì)（300字）。
在這次培訓(xùn)中，我通過(guò)實(shí)際操作，深入理解了公司的日常解讀規(guī)范。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們通過(guò)分組進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作，模擬了解讀流程。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我們組的效率比其他組要高，這讓我有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到制定日常解讀規(guī)范的重要性，只有明確的規(guī)范才能更好的工作，使團(tuán)隊(duì)的效率更高。
第五段：總結(jié)（200字）。
在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到做好日常解讀規(guī)范的重要性，并對(duì)制定規(guī)范有了更細(xì)致的理解。我深刻地認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)在企業(yè)中的重要性，不僅可以提高員工的工作效率，同時(shí)也是企業(yè)文化的傳承方式。我相信，在今后的工作中，我將把解讀規(guī)范貫徹到實(shí)際工作中，并做好團(tuán)隊(duì)的溝通工作，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)。
最熱一日流程及常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)心得范文（22篇）篇十二
葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用；壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”可見(jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理發(fā)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往，以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的，環(huán)境對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)和行為的形成，比其他年齡階段有著更重要的作用。古語(yǔ)云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：學(xué)前期是幼兒接受熏陶，形成良好品德和培養(yǎng)個(gè)性、習(xí)慣的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，他們?nèi)菀捉邮芡饨绺鞣N刺激和教育影響。如我們幼兒園小朋友每天入園洗手，我們通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒知道洗手的方法及洗手時(shí)的安全要求，同時(shí)在水池墻上貼有洗手的順序圖。每次洗手時(shí)保育員老師會(huì)在盥洗室中提醒幼兒洗手的方法和注意安全，并從旁保護(hù)幼兒。久而久之，幼兒就形成了洗手時(shí)，不玩水，不擁擠的習(xí)慣。
通過(guò)常規(guī)教育可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活、維持班級(jí)活動(dòng)的秩序，還可以激發(fā)良好的情緒，促進(jìn)幼兒對(duì)生活及社會(huì)知識(shí)技能的掌握，增強(qiáng)行為的目的性、意識(shí)性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。由于常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中，滲透在幼兒園教育的方方面面，因此幼兒園一日活動(dòng)良好常規(guī)的建立，不僅是幼兒園保教工作的需要，更是促進(jìn)幼兒自身發(fā)展的需要。
幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會(huì)與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。幼兒園一日常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點(diǎn)，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系，常規(guī)的觸角遍及幼兒園教育的方方面面，在一定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質(zhì)量。
一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒(méi)有建立好，幼兒無(wú)法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量，所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。
最熱一日流程及常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)心得范文（22篇）篇十三
我是一名在中專一學(xué)習(xí)的學(xué)生，最近學(xué)校為了提升我們的實(shí)際操作能力和技能，進(jìn)行了一次日常規(guī)培訓(xùn)，我們得到了很多有用的學(xué)習(xí)和生活技能。在這次培訓(xùn)中，我從中受益匪淺，收獲滿滿，下面我將分享我的一些體驗(yàn)和心得。
段落二：知識(shí)儲(chǔ)備。
這次培訓(xùn)使我意識(shí)到，我們學(xué)到的知識(shí)和技能并不僅限于書本和課堂。我們可以從別的地方學(xué)到更多實(shí)際的技能。我們學(xué)會(huì)了怎樣正確合理地運(yùn)用工具，我們學(xué)習(xí)了生活中需要用到的重要技能。我們不只是埋頭苦讀，還要學(xué)會(huì)怎樣把所學(xué)好好應(yīng)用。學(xué)習(xí)不只是課堂知識(shí)，更是我們積累的人生經(jīng)驗(yàn)。
段落三：團(tuán)隊(duì)合作。
這次的培訓(xùn)中，我們還學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中分工合作，從而彼此協(xié)作完成共同的目標(biāo)。我們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)是一個(gè)非常重要的幫助我們成功的東西。畢竟，人們總是會(huì)互相需要，我們應(yīng)當(dāng)抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)和分享。我們可以向我們的團(tuán)隊(duì)成員尋求幫助，同時(shí)我們也要幫助別人。
段落四：自我充電。
在日常規(guī)培訓(xùn)中，“自我充電”包含了學(xué)習(xí)和鍛煉自我的意義。我們獲得了新的知識(shí)和技能，同時(shí)，我們?yōu)樽约洪_(kāi)啟了健康的生活方式。我們的身體是我們最重要的資產(chǎn)，只有保護(hù)好它們，我們才能更好地服務(wù)于社會(huì)。因此，我們需要抽出時(shí)間運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，這樣我們才有能力處理自己的一切事務(wù)。
段落五：總結(jié)。
綜上所述，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有用的知識(shí)和技能。同時(shí)，我們也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的重要性，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何協(xié)作和保護(hù)我們的身體。這些經(jīng)驗(yàn)和技能將對(duì)我們?cè)谖磥?lái)的生活和職業(yè)中產(chǎn)生積極的影響。希望這次培訓(xùn)對(duì)未來(lái)的我們有所幫助，讓我們更好地服務(wù)于社會(huì)，更健康、更快樂(lè)地生活。
最熱一日流程及常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)心得范文（22篇）篇十四
在這短短的10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。
一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的：
本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》，《音樂(lè)教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》，《追尋快樂(lè)的足跡——幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》，《落實(shí)〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》，《尊重規(guī)律科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動(dòng)》，《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》，《語(yǔ)言教育觀與幼兒園語(yǔ)言教育變革》，《基于問(wèn)題的幼兒教育行動(dòng)研究》，《幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)基本要素與問(wèn)題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動(dòng)》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)”——課例研究工作坊》等。專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：
孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理、層次、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō)，他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長(zhǎng)，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中，隱含著許多的問(wèn)題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽略掉了，聽(tīng)了這個(gè)講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識(shí)到：如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái)。
馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊，才會(huì)有堅(jiān)持的力量，才會(huì)受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。
侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)——課例工作坊，更是給我?guī)?lái)了心智的啟迪。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開(kāi)展教研工作的;當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的教師進(jìn)行反思，其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位，挖掘進(jìn)一步提高的空間，而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對(duì)教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué)、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見(jiàn)，這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式。
跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗(yàn)性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來(lái)，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來(lái)了音樂(lè)游戲化的全新視角與體驗(yàn)，她向我們介紹了團(tuán)體律動(dòng)游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施流程，還在現(xiàn)場(chǎng)與我們進(jìn)行了游戲互動(dòng)。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時(shí)還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開(kāi)展教師沙龍，進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng);幼兒心理健康的指標(biāo)等等。
二、在與同行的交流中感悟到的：
培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。這次來(lái)到廣西師大培訓(xùn)的老師們，來(lái)自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問(wèn)題拋出來(lái)，學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強(qiáng)，隨口說(shuō)出的話就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國(guó)幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍，講到教師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心，深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)。
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外。回來(lái)以后，我將就湖北省正在開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，著重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識(shí)，結(jié)合我園實(shí)際，針對(duì)我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動(dòng)，基于課程整合的科學(xué)活動(dòng)，音樂(lè)教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動(dòng)做四個(gè)詳細(xì)的報(bào)告。報(bào)告中我會(huì)結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開(kāi)展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問(wèn)題的詳細(xì)措施和策略。
國(guó)培，讓我收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開(kāi)始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。
最后，我想對(duì)國(guó)培項(xiàng)目組的所有工作人員說(shuō)聲：謝謝!廣西師大的教師們，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，謝謝你們!
最熱一日流程及常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)心得范文（22篇）篇十五
幼兒園發(fā)展能力課程只給教師提供幼兒在園一天的作息時(shí)間表和一周活動(dòng)內(nèi)容，具體每天的活動(dòng)內(nèi)容由教師自主選取，教師甚至可以自行增加或減少具體的教學(xué)活動(dòng)，有主宰一天教育活動(dòng)的權(quán)利。一日活動(dòng)的主要內(nèi)容一般包括:自由交往活動(dòng)(自選活動(dòng))、早鍛煉、生活活動(dòng)(小便、洗手、喝水、點(diǎn)心等)、集體活動(dòng)(內(nèi)容及形式自定)、課間操、各類游戲活動(dòng)、餐前準(zhǔn)備及進(jìn)餐、午睡、自由活動(dòng)(戶外體育活動(dòng))等。
在一日活動(dòng)的安排中，有幾點(diǎn)是值得注意的:第一，每項(xiàng)活動(dòng)在各年齡段的時(shí)間長(zhǎng)短由教師按幼兒年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容自行控制。但根據(jù)幼兒實(shí)際生理基礎(chǔ)，大腦興奮與抑制是有規(guī)律的，活動(dòng)中不管幼兒怎樣有興趣，最多在原來(lái)的課時(shí)規(guī)定上延伸10分鐘左右為宜。第二，自選活動(dòng)、早鍛煉、課間操、進(jìn)餐、午睡時(shí)間三個(gè)年齡段大致統(tǒng)一，在統(tǒng)一中又有各年齡段及幼兒個(gè)體的差異。第三，上述集體活動(dòng)的自主內(nèi)容、自主形式，由年級(jí)組全體成員定時(shí)研討。研討每周一次，在幼兒午睡時(shí)間進(jìn)行，在大致統(tǒng)一的基礎(chǔ)上讓教師自選，以保證活動(dòng)成效和平行班間的教育交流和互補(bǔ)。
在發(fā)展幼兒能力課程的實(shí)踐中，我們制訂的一日計(jì)劃從晨間開(kāi)始，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)與過(guò)程，允許教師針對(duì)活動(dòng)制訂文本計(jì)劃或進(jìn)行內(nèi)在思考，但都要有目標(biāo)意識(shí)。幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃的制訂必須遵循以下要求:。
突出目標(biāo)性。
一日活動(dòng)安排合適與否，取決于是否有清晰的目標(biāo)去合理編排各個(gè)活動(dòng)。近年來(lái)，在安排一日活動(dòng)中，我們最大的進(jìn)步在于注重目標(biāo)的主導(dǎo)性，一改多年來(lái)幼兒教育先選材再制訂目標(biāo)的做法。我們先以課程目標(biāo)，即幼兒應(yīng)有哪些發(fā)展為依據(jù)去尋找相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。然后按被選內(nèi)容的自身特點(diǎn)挖掘教材的教育性，與幼兒發(fā)展目標(biāo)因素結(jié)合，寫出具體的教學(xué)活動(dòng)目的。由于教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)大目標(biāo)中的某一點(diǎn)對(duì)應(yīng)而選，所以內(nèi)容的編排又要注重目標(biāo)中的各年齡段要求，體現(xiàn)幼兒發(fā)展性和目標(biāo)間的相關(guān)性。
注重操作性。
幼兒的學(xué)習(xí)以具體形象思維為主.所以我們強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中多一些動(dòng)手操作。通過(guò)操作幼兒可以多方位地認(rèn)知物體，可以更真切地知道物體自身的特征和物體間的相互聯(lián)系。把幼兒在物體操作中建立起來(lái)的感情作為其理解人和物之間關(guān)系的基礎(chǔ)，更符合幼兒自我建構(gòu)學(xué)習(xí)的需要。如讓小班幼兒幫助食堂理菜來(lái)認(rèn)識(shí)青菜:通過(guò)對(duì)紙盒的拆裝感受平面與立體等知識(shí)。在對(duì)物體的擺弄中了解、發(fā)現(xiàn)材料的特點(diǎn)、人與材料的關(guān)系，是幼兒感受性學(xué)習(xí)的最好方式。需要說(shuō)明的是，操作不單指有工具輔助的操弄某種物體，還指幼兒到某一認(rèn)知環(huán)境中去觀察感受，有更多的機(jī)會(huì)親身用多種感官?gòu)牟煌嵌葘?duì)某物或某認(rèn)知環(huán)境進(jìn)行感知。
體現(xiàn)游戲滲透性。
根據(jù)皮亞杰的游戲理論，幼兒在2～7歲時(shí)處于象征性游戲階段。隨著課程理念在實(shí)踐中的不斷深化，我們認(rèn)為游戲應(yīng)該有廣義的解釋，只要幼兒有自己的動(dòng)作并借助玩具、材料、空間、伙伴等游戲條件，快樂(lè)地以自己的理解和方式表達(dá)，就可謂游戲。這時(shí)的游戲可能沒(méi)有明顯的游戲框架或游戲規(guī)則，但都有玩的過(guò)程。我們認(rèn)可幼兒的這些游戲，并把它們理解為幼兒期游戲在生活中的滲透性表示。為此，我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中要求多次安排幼兒的自選活動(dòng)(如晨間、區(qū)角活動(dòng)時(shí)間、餐后等)，配上幼兒自帶玩具的要求，提供游戲機(jī)會(huì)，誘發(fā)幼兒想要游戲的動(dòng)機(jī)。游戲滲透性原則重在滲透，游戲內(nèi)容、形式、過(guò)程都可以比較寬松，不必拘泥于嚴(yán)格意義上的規(guī)定。但教師應(yīng)有意識(shí)地根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)對(duì)各種游戲各有側(cè)重。一般來(lái)說(shuō)，小班應(yīng)注重情節(jié)性，中班注重趣味性，大班注重規(guī)則性、合作性和競(jìng)賽性。
注意動(dòng)靜交替。
另一方面是早操與早鍛煉剝離變?yōu)檎n間操。按照慣常的理解，早鍛煉和早操在運(yùn)動(dòng)量上有強(qiáng)弱之分，時(shí)間有長(zhǎng)短之別。根據(jù)這些差別，結(jié)合幼兒體力、情緒、氣溫的綜合因素，我們把清晨留給“早鍛煉”，讓幼兒參與較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)量的.活動(dòng)，把上午較熱的時(shí)間留給“課間操”。
其次，動(dòng)靜交替原則也表現(xiàn)在某一個(gè)教育活動(dòng)中。如為了使一些費(fèi)時(shí)較多、操作性較強(qiáng)的教育活動(dòng)順利進(jìn)行，我們采取切段的方式，即教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段，讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容，又能使幼兒及時(shí)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。特別是在操作類活動(dòng)中，以切段方式體現(xiàn)動(dòng)靜交替的安排，還有利于照顧個(gè)別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù)，既能消除幼兒間最后的明顯差異，也能使每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
此外，制訂一日活動(dòng)計(jì)劃還應(yīng)考慮到多學(xué)科的有機(jī)組合(即圍繞一個(gè)內(nèi)容，盡可能涉及多種學(xué)科開(kāi)展主題活動(dòng))、采取內(nèi)容補(bǔ)充的形式彌補(bǔ)下午教育時(shí)間較短的不足等。
總之，一日活動(dòng)在對(duì)各項(xiàng)原則具體體現(xiàn)的過(guò)程中，目標(biāo)是最主要的，明確幼兒發(fā)展的目標(biāo)，以目標(biāo)為依據(jù)，才能尋找和安排合適的教學(xué)內(nèi)容。然后再據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)綜合考慮上述編排原則，組織促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的各種教學(xué)活動(dòng)。
根據(jù)我們的課程觀，把幼兒的一日活動(dòng)當(dāng)課上，保留了教師原有的重視課堂教學(xué)的傳統(tǒng)習(xí)慣，也就是保留教師對(duì)活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度和負(fù)責(zé)意識(shí)，并試圖把它遷移到各類活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，以保證各種活動(dòng)的目的性、計(jì)劃性、有意識(shí)性。我們認(rèn)為，制訂計(jì)劃和活動(dòng)過(guò)程中的隨機(jī)教育并不矛盾，關(guān)鍵是教師自身的觀念和教育智慧。把課當(dāng)游戲做主要是考慮幼兒的需要，即幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓他們?cè)趯捤勺匀纭⒒顫娪腥ぁ⒉恢挥X(jué)中獲得進(jìn)步。
兩位教師同時(shí)進(jìn)班。
為了保證幼兒一日活動(dòng)的有效實(shí)施，我們安排兩位教師同時(shí)進(jìn)班。兩位教師在一日中有主班教師與配班教師之分，主配班角色隔日輪流。主班教師主要負(fù)責(zé)一日各類活動(dòng)的計(jì)劃制訂、組織與領(lǐng)導(dǎo)、完成好相應(yīng)的教育任務(wù)，使幼兒一日活動(dòng)安排合理，活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)狀態(tài)愉快。配班教師并非被動(dòng)地受支配，更不是隨行管理紀(jì)律的“民警”，而是主班教師的助手，其主要責(zé)任是觀察幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為和需要，及時(shí)地參與對(duì)幼兒的引導(dǎo)、支持，甚至是直接幫助解決困難。因此，從嚴(yán)格意義上說(shuō)，主、配班教師間并沒(méi)有多大區(qū)別。
一日活動(dòng)中兩位教師相伴幼兒的各種教育活動(dòng)，有助于幼兒自身的發(fā)展，也使得教師對(duì)班級(jí)幼兒的發(fā)展有更全面的了解。同時(shí)，還有助于教師身心得到合理調(diào)節(jié)，教師在擔(dān)當(dāng)主班時(shí)勞而不致傷神，在配班時(shí)逸而不致松弛。
最熱一日流程及常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)心得范文（22篇）篇十六
中班，是兒童園教育中非常重要的一環(huán)，作為對(duì)于小朋友成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，中班的日常規(guī)教程至關(guān)重要。我參加了中班一日常規(guī)培訓(xùn)，深刻感悟到教育工作者的職責(zé)和使命，也有所收獲，下面分享我的感受。
第一段：關(guān)于課程—眼界的拓展。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，包括班級(jí)管理、教學(xué)技巧、學(xué)科教育等等。這一切都是為了豐富我們視野，擴(kuò)展我們的眼界，讓我們的思路更加開(kāi)闊，能夠更好地服務(wù)于孩子們。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們深入探討了各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐操作，通過(guò)參加小組討論和觀摩，學(xué)習(xí)了大量的先進(jìn)方法，這些方法旨在幫助我們更好地接觸和輔導(dǎo)孩子們。課程的結(jié)構(gòu)既符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)又滿足我們的需求，真正的拓寬了我們的視野。
第二段：關(guān)于管理—班集體的組建。
我們知道，作為一名中班教師，班集體的管理尤為重要。本次培訓(xùn)，我們了解到班級(jí)管理的基礎(chǔ)是明確角色，營(yíng)造積極向上的集體氛圍。班級(jí)管理不僅涉及到教學(xué)，更涉及到了心理引導(dǎo)。我們也學(xué)習(xí)了很多班級(jí)管理的策略，例如如何設(shè)置家訪和家長(zhǎng)會(huì)，如何利用多媒體和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，以及如何開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)等。通過(guò)這些操作，我們能夠更好地營(yíng)造這個(gè)小世界的正面氛圍，為孩子們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
第三段：關(guān)于情感—與孩子交互。
情感聯(lián)系是一門關(guān)鍵的課程，更是中班教師的必修課程。我們學(xué)習(xí)到，情感交流不僅是理智的思維，還需要孔法的藝術(shù)和技巧。能夠與孩子溝通，是必須具備的基本素質(zhì)。我們也學(xué)習(xí)到了各種方法，例如，如何與孩子建立更好的協(xié)作關(guān)系，如何更好地引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣和讀書習(xí)慣，以及如何處理孩子的教育問(wèn)題等。我們通過(guò)這種大力訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)了與孩子互動(dòng)的主動(dòng)性和靈活性，為孩子今后所有的情感體驗(yàn)and互動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：關(guān)于教學(xué)—立足孩子。
教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的事業(yè)，學(xué)習(xí)教育，首先要從教學(xué)出發(fā)。本次培訓(xùn)，特別介紹了立足孩子的教學(xué)哲學(xué)。我們了解到，教學(xué)不是單獨(dú)地面對(duì)一些教材，而是注重與大自然的結(jié)合、注重與孩子的溝通和互動(dòng)。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)到了許多靈活的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)和樹立成功的理念等。我們學(xué)習(xí)到，優(yōu)秀的教師是教給學(xué)生思考的方法，以及如何獨(dú)立思考的方法，而不是單純地將知識(shí)灌輸給孩子。今后，我們也會(huì)更注重了解和滿足孩子的需求，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
第五段：關(guān)于實(shí)踐—提高自己。
最后一節(jié)課程是關(guān)于實(shí)踐的，我們學(xué)習(xí)了許多的案例和教學(xué)操作，也徹底掌握了教學(xué)中的關(guān)鍵技能。在培訓(xùn)中，我們身臨其境地學(xué)習(xí)如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性，以及如何更好地引導(dǎo)孩子進(jìn)行活動(dòng)和表達(dá)。在真正實(shí)踐中，我們也學(xué)會(huì)了如何更好地應(yīng)對(duì)和處理一些問(wèn)題和困難。總之，在實(shí)踐中，我們不斷反思過(guò)去，提高自己，從而更好地為孩子們服務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，中班一日常規(guī)培訓(xùn)是非常豐富、深入的一次學(xué)習(xí)，為我們的教育工作注入了新鮮的動(dòng)力和新思維，大大提高了我們工作的質(zhì)量和效率，更好地服務(wù)于孩子們的成長(zhǎng)。我們希望通過(guò)我們的努力，為孩子們打造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，創(chuàng)造他們更豐富和美好的未來(lái)。
最熱一日流程及常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)心得范文（22篇）篇十七
一日常規(guī)是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會(huì)與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)自我控制。通過(guò)常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時(shí)也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟，經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔悖麄冊(cè)谟變簣@的生活質(zhì)量與生存狀況，很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量，尤其是班級(jí)保教人員的護(hù)理和引導(dǎo)水平。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實(shí)施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。”其中明確了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立解決生活問(wèn)題等方面的'重要意義。
因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動(dòng)的保證。為幼兒制定常規(guī)，并對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在制訂常規(guī)時(shí)，一要考慮幼兒的個(gè)別差異，同時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)幼兒的不同年齡和發(fā)展水平，因地因時(shí)制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng)，為幼兒充分的、自由的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過(guò)細(xì)、限制過(guò)多、管得過(guò)死、操之過(guò)急和一刀切的偏向。
有的孩子天生活潑、好動(dòng)，這些孩子雖然性格開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)跳，給班級(jí)帶來(lái)了生氣，但同時(shí)又由于他們好動(dòng)，不善于控制自己的行為，在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開(kāi)座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發(fā)出很大的響聲，根本沒(méi)有達(dá)到“輕輕”的要求，我強(qiáng)調(diào)了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時(shí)期模仿能力特別強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，每次都拿一把小椅子用很夸張的動(dòng)作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說(shuō)一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說(shuō)：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會(huì)有什么樣的孩子。老師的一舉一動(dòng)，一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒(méi)有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象，幼兒都是很自覺(jué)地用夸張的動(dòng)作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說(shuō)話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。
(一)有利于幼兒形成良好的習(xí)慣。
葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”可見(jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。幼兒心理發(fā)展的特征和品質(zhì)是在與人們的交往，以及周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展和形成的，環(huán)境對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)和行為的形成，比其他年齡階段有著更重要的作用。古語(yǔ)云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：學(xué)前期是幼兒接受熏陶，形成良好品德和培養(yǎng)個(gè)性、習(xí)慣的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，他們?nèi)菀捉邮芡饨绺鞣N刺激和教育影響。如我們幼兒園小朋友每天入園洗手，我們通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒知道洗手的方法及洗手時(shí)的安全要求，同時(shí)在水池墻上貼有洗手的順序圖。每次洗手時(shí)保育員老師會(huì)在盥洗室中提醒幼兒洗手的方法和注意安全，并從旁保護(hù)幼兒。久而久之，幼兒就形成了洗手時(shí)，不玩水，不擁擠的習(xí)慣。
(二)有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。
通過(guò)常規(guī)教育可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活、維持班級(jí)活動(dòng)的秩序，還可以激發(fā)良好的情緒，促進(jìn)幼兒對(duì)生活及社會(huì)知識(shí)技能的掌握，增強(qiáng)行為的目的性、意識(shí)性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。由于常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中，滲透在幼兒園教育的方方面面，因此幼兒園一日活動(dòng)良好常規(guī)的建立，不僅是幼兒園保教工作的需要，更是促進(jìn)幼兒自身發(fā)展的需要。
幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活，學(xué)會(huì)與別人共同生活的重要途徑，一日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由，以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。幼兒園一日常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點(diǎn)，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系，常規(guī)的觸角遍及幼兒園教育的方方面面，在一定程度上提高了兒童在幼兒園的生活質(zhì)量。
(三)有利于維持班級(jí)活動(dòng)的秩序。
一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒(méi)有建立好，幼兒無(wú)法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量,所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。
最熱一日流程及常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)心得范文（22篇）篇十八
幼兒園的一日生活包括了：專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。下面是本站帶來(lái)的幼兒園一日流程培訓(xùn)心得，希望可以幫到大家。
暑期和即將到來(lái)的九月都是少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校招生旺季。公開(kāi)課是比較常規(guī)的招生方法之一，這么多年以來(lái)，一直很經(jīng)典的方法。
這幾天外出路過(guò)華堂商場(chǎng)門前，偶遇一家知名教育機(jī)構(gòu)在某商場(chǎng)前進(jìn)行公開(kāi)課招生活動(dòng)，索性坐下來(lái)看可愛(ài)的小朋友們上課。沒(méi)有看完的時(shí)候便發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題。
一老師基本發(fā)音不準(zhǔn)確。比如字母"c"的發(fā)音、單詞"book"的發(fā)音(短音拖的太長(zhǎng))。
準(zhǔn)確的英語(yǔ)發(fā)音是對(duì)少兒英語(yǔ)教師的最基本的要求。12歲之前的兒童模仿能力都很強(qiáng)，老師怎么說(shuō)，孩子就會(huì)怎么學(xué)。每位老師都有可能是某個(gè)兒童的英語(yǔ)啟蒙老師，這對(duì)孩子的影響無(wú)疑是深遠(yuǎn)的。我相信每位少兒英語(yǔ)教師都有能力把自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)感調(diào)整地更好，為了我們的孩子。
二老師控班能力有待于改進(jìn)。當(dāng)時(shí)上公開(kāi)課的有七八個(gè)孩子，老師一直在照顧身邊的三四個(gè)孩子，其他的陸陸續(xù)續(xù)的就下臺(tái)去了。
我們通常說(shuō)，有了良好的課堂秩序，老師才可以把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效貫徹。如果沒(méi)有良好的秩序做保證，老師的專業(yè)能力再好，也沒(méi)有辦法保證教學(xué)質(zhì)量。而作為3-12歲的小朋友，其實(shí)也是最難管理的。
我想，老師無(wú)論是在公開(kāi)課的時(shí)候，還是在學(xué)校正常授課，都要注意以下幾點(diǎn)：
1、要有清晰有效的課堂指令。
簡(jiǎn)單有力的課堂指令可以讓老師有一根控制課堂的小魔棒。比如說(shuō)：one!two!three!或者attention!這樣的指令用語(yǔ)，小朋友就會(huì)注意力集中。再輔以拍手或跺腳相應(yīng)的動(dòng)作，既有趣，又達(dá)到了整合課堂秩序的目的。
2、要盡量激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
這要從以下幾個(gè)角度出發(fā)，比如說(shuō)，老師的語(yǔ)氣及動(dòng)作表情都要生動(dòng)，夸張;組織簡(jiǎn)單有趣的教學(xué)活動(dòng)及游戲。多教授和練習(xí)簡(jiǎn)單明快的英文歌曲。可以很好地調(diào)動(dòng)課堂氣氛。其實(shí)公開(kāi)課現(xiàn)場(chǎng)大多數(shù)的家長(zhǎng)，并不關(guān)注孩子當(dāng)時(shí)具體學(xué)習(xí)了什么，而是更關(guān)注他們的表現(xiàn)。只要孩子很積極樂(lè)于參與，家長(zhǎng)就會(huì)很開(kāi)心。
3、關(guān)注每個(gè)孩子。
在課堂上，老師眼睛里有很多個(gè)孩子。可是，在公開(kāi)課的現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)家長(zhǎng)，一般只會(huì)關(guān)注自己孩子的表現(xiàn)。
我就看到過(guò)一次由于老師不重視某個(gè)孩子，家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)決定帶孩子離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)的事情。一位老師在教室里做公開(kāi)課，一個(gè)很安靜的小朋友被老師安排在一個(gè)角落，半節(jié)課都沒(méi)被老師提問(wèn)過(guò)，家長(zhǎng)沖到教師怒氣沖沖地帶孩子走了。
當(dāng)時(shí)我在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任管理人員，這件事情給我上了記憶深刻的一課。我想，這種情形，對(duì)孩子和家長(zhǎng)都造成了一種傷害，與此同時(shí)，學(xué)校的口碑也會(huì)受到不良影響。
每個(gè)孩子都是需要關(guān)注的，尤其是那些內(nèi)向，不愛(ài)表現(xiàn)的。
這篇短文不是想批判我見(jiàn)到的公開(kāi)課老師，旨在希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)之談，對(duì)大家略有幫助。因?yàn)槲蚁嘈牛课焕蠋煻枷胱鰝€(gè)好老師，只是經(jīng)驗(yàn)還不足!
一起加油哦!
8月14日，機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)王新燕對(duì)幼兒園全體教職工進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)。
培訓(xùn)圍繞九月份工作的展開(kāi)進(jìn)行，上午園長(zhǎng)向大家傳播了正能量和感恩的主題，并進(jìn)行小活動(dòng)“感恩所有幫助過(guò)你的人”，大家在活動(dòng)過(guò)程中有感而發(fā)，積極踴躍，并給予伙伴最真誠(chéng)的擁抱。這樣的活動(dòng)讓我們更好地正視自己和搭檔，并且心懷感恩，在今后的工作中能更好地發(fā)揮施展自己的才能，貢獻(xiàn)自己的光熱。
而在下午的培訓(xùn)中，園長(zhǎng)從實(shí)處著手向我們分解了幼兒園的一日工作流程。先用一個(gè)步驟進(jìn)行示范，而后分小組進(jìn)行討論。大家聊得熱火朝天，老員工規(guī)劃整理自己的工作，新員工在整理過(guò)程中學(xué)習(xí)自己即將進(jìn)行的常規(guī)工作。
俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”，在細(xì)化精準(zhǔn)化的流程面前，我們規(guī)范了自己應(yīng)該做的，避免了很多不必要的失誤，大大提高自己的工作效率和辦事能力。
在流程面前，一切簡(jiǎn)單化，這樣就會(huì)讓集體在井然有序中走向成熟化網(wǎng)絡(luò)化和效率化。這就是機(jī)制完善的優(yōu)勢(shì)和力量，相信在這樣細(xì)致化的流程下我們的幼兒園會(huì)很快步入正規(guī)，成為機(jī)關(guān)乃至華北地區(qū)第一幼兒園，我們的老師也個(gè)個(gè)培養(yǎng)成為幼教的人才和能手。
為貫徹落實(shí)教育部《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，切實(shí)規(guī)范我縣幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)，提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)，教育局決定舉辦全縣幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)工作要求及幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。我們學(xué)校有10位幼兒教師于6月16日被派到縣機(jī)關(guān)幼兒園學(xué)習(xí)，我也有幸參加了。
我們每一個(gè)幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。但當(dāng)我通過(guò)這一整天的跟班學(xué)習(xí)，使我大開(kāi)眼界，感受頗深。當(dāng)我回到家，靜下心來(lái)仔細(xì)回顧其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)(從幼兒進(jìn)園及晨間活動(dòng)到游戲活動(dòng))，環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我深深地感受到：
一、幼兒園的一日生活包括了：專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動(dòng)的潤(rùn)滑劑。因此認(rèn)真做好幼兒生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。
二、合理的一日活動(dòng)常規(guī)尤為重要。因?yàn)樗怯變簣@教師保育、教育工作的順利開(kāi)展的重要依據(jù)，并保證了幼兒良好的作息規(guī)律，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常強(qiáng)。幼兒教師的為人師表、言行舉止、行為習(xí)慣，都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止、行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，這樣無(wú)形中就給孩子們樹立了不好的榜樣。
四、.幼兒的自控能力是比較弱的。要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
五、一天學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開(kāi)座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來(lái)滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。
通過(guò)一日活動(dòng)常規(guī)的跟班學(xué)習(xí)，讓我明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng)，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)中合理地開(kāi)展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分地自我服務(wù)，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開(kāi)始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們?cè)诶蠋煹陌駱又胁粩嗟剡M(jìn)步。當(dāng)然幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長(zhǎng)期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，更需要各位家長(zhǎng)的密切配合。
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最熱一日流程及常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)心得范文（22篇）篇十九
自從我加入公司成為一名中專生后，我們公司便每個(gè)月都會(huì)組織一次日常規(guī)培訓(xùn)。最近一次的培訓(xùn)相信讓我受益良多，在這里我想分享一下我的心得體會(huì)，以期能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>
第二段：培訓(xùn)主題。
這次的培訓(xùn)主題是關(guān)于如何提高我們的工作效率。首先，我們需要分析和總結(jié)，了解我們的工作內(nèi)容和工作重點(diǎn)，進(jìn)而制定高效的工作計(jì)劃。然后，通過(guò)學(xué)習(xí)一些時(shí)間管理和溝通技巧，以及有效的工作習(xí)慣，我們可以更好地掌控自己的時(shí)間和任務(wù)，以達(dá)到事半功倍的效果。
第三段：培訓(xùn)方法。
在培訓(xùn)中，授課老師采用了多種方法來(lái)幫助我們更好地理解和掌握培訓(xùn)內(nèi)容。除了講解和演示外，還采用了討論、案例分析和角色扮演等形式，使得培訓(xùn)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也更接近我們的實(shí)際工作場(chǎng)景。
第四段：個(gè)人心得。
在這次培訓(xùn)中，我最大的收獲是學(xué)習(xí)了如何高效地制定工作計(jì)劃和時(shí)間管理技巧。在以往的工作中，我常常會(huì)因?yàn)楣ぷ魇马?xiàng)的復(fù)雜性而徘徊于其中，不知如何下手或優(yōu)先處理。但是通過(guò)培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到可以使用簡(jiǎn)單的方法來(lái)解決這些問(wèn)題，例如切割大的任務(wù)、設(shè)立簡(jiǎn)潔明了的任務(wù)目標(biāo)和制定清晰的工作計(jì)劃等。通過(guò)這些措施，我能夠更快速地完成任務(wù)，提高效率。
第五段：總結(jié)。
總體而言，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到工作中的效率不僅與能力有關(guān)，更與方法、規(guī)劃和時(shí)間管理相關(guān)。提高效率不僅可以減輕我們的工作壓力，也能夠提高我們的工作效果和工作質(zhì)量。希望未來(lái)我們可以繼續(xù)加強(qiáng)日常規(guī)培訓(xùn)，使得我們能夠不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和提高自己。
最熱一日流程及常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)心得范文（22篇）篇二十
在職場(chǎng)中，每個(gè)人都有自己的日常工作規(guī)范，這樣才能讓工作更有條理性、高效、規(guī)范化。日常工作規(guī)范不同于業(yè)務(wù)規(guī)范，它是指我們?cè)谌粘９ぷ髦行枰袷氐男袨闇?zhǔn)則，包含著我們職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)和工作態(tài)度的表現(xiàn)。為了更好地加強(qiáng)和規(guī)范員工的日常工作規(guī)范意識(shí)，公司組織了一次關(guān)于日常規(guī)范解讀的培訓(xùn)，本文將結(jié)合個(gè)人的體會(huì)心得，談?wù)勥@次培訓(xùn)對(duì)我的啟示和幫助。
一、日常規(guī)范的重要性。
日常規(guī)范是我們?cè)诠ぷ髦斜仨氉袷氐男袨闇?zhǔn)則，“有規(guī)矩才是江湖”，嚴(yán)格的規(guī)范體系可以保證員工工作的有序性、高效性、合規(guī)性，進(jìn)而保證公司整體效益的提升，幫助公司盡快達(dá)成商業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化要求也可以使員工養(yǎng)成好的職業(yè)素養(yǎng)，在日常工作中減少隨意性和主觀性，提高工作品質(zhì)和工作效率，增強(qiáng)員工的協(xié)同意識(shí)。
二、規(guī)范與流程。
日常規(guī)范與流程密不可分，規(guī)范是流程的體現(xiàn)，流程是規(guī)范的執(zhí)行路徑，規(guī)范可以讓員工遵循預(yù)定程序的方式快速完成任務(wù)，規(guī)范化可以提高員工工作效率，減少不必要的溝通，協(xié)同性也會(huì)更高。在培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到規(guī)范與流程是相輔相成的，它們的重要性與作用不亞于人之肌肉與骨骼的相互配合，如果失去了規(guī)范，流程無(wú)從談起，如果失去了流程，規(guī)范也會(huì)陷入烏托邦。
三、規(guī)范化引領(lǐng)企業(yè)文化。
公司是員工歸屬感的象征和品牌的載體，如何讓員工深刻認(rèn)識(shí)并遵循日常規(guī)范，保證每一位員工都全面地呈現(xiàn)出公司的特色、品牌形象和企業(yè)文化，也是企業(yè)文化的重要基礎(chǔ)。公司的企業(yè)文化涵蓋了工作準(zhǔn)則、管理制度、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等多個(gè)方面，員工需要深刻領(lǐng)會(huì)企業(yè)文化內(nèi)涵和象征，提升企業(yè)文化意識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)自我提高，才能更好地融入公司組織。
四、任務(wù)分配規(guī)范。
一個(gè)公司的運(yùn)作是由每個(gè)員工完成自己工作任務(wù)的積累而成的，因此，任務(wù)分配是至關(guān)重要的步驟。如果任務(wù)分配不規(guī)范，很可能造成一些部分工作沒(méi)有得到圓滿完成，傳導(dǎo)到最后，整個(gè)公司的運(yùn)營(yíng)效益受到影響。通過(guò)參加規(guī)范培訓(xùn)，我意識(shí)到任務(wù)分配不僅僅是對(duì)工作進(jìn)行規(guī)定，更是一項(xiàng)需要分解、細(xì)化、把握、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)的過(guò)程。只有這樣，才能真正落實(shí)到每位員工的工作中，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。
五、規(guī)范作用與效果。
通過(guò)參加規(guī)范培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到規(guī)范在日常工作中所扮演的作用，也明白到規(guī)范所得到的實(shí)際效果，例如工作合作性、專業(yè)能力和責(zé)任心都會(huì)得到提升，同時(shí)，規(guī)范還可以讓員工更好的提升自己的工作素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，個(gè)人的綜合素質(zhì)和工作能力也會(huì)得到較大的提高。
總之，規(guī)范是企業(yè)保持高效和有序的基石。企業(yè)員工應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到規(guī)范的重要性，不斷地學(xué)習(xí)和完善自己的行為準(zhǔn)則。通過(guò)規(guī)范化的工作方式和執(zhí)行操作，可以更好地完成公司下達(dá)的任務(wù)，增強(qiáng)工作效率，進(jìn)而為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
最熱一日流程及常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)心得范文（22篇）篇二十一
2021年3月31日，我參加了中班一日常規(guī)培訓(xùn)。這是一次由幼兒園組織的培訓(xùn)活動(dòng)，旨在提升我們幼兒教師的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。整個(gè)培訓(xùn)包括了知識(shí)點(diǎn)講解、互動(dòng)討論、實(shí)踐環(huán)節(jié)等多個(gè)環(huán)節(jié)，讓我們獲得了很多新的體驗(yàn)和收獲。
第二段：培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
在培訓(xùn)中，我們首先進(jìn)行了課程的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)講解。講到了中班教育教學(xué)的目標(biāo)，重點(diǎn)課程體系設(shè)計(jì)以及教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該注意的問(wèn)題等；接著，我們通過(guò)互動(dòng)討論的方式，和其他教師共同探討出了關(guān)于如何在教學(xué)中制定科學(xué)合理的計(jì)劃以及如何針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)做出針對(duì)性的課堂教學(xué)的方法；最后，在實(shí)際操作中，我們通過(guò)一些練習(xí)活動(dòng)，使我們更深刻地了解了這些知識(shí)點(diǎn)的實(shí)操操作，如何將課堂理論應(yīng)用到實(shí)踐之中。
第三段：體會(huì)收獲。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更清晰地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性，知道如何制定更加科學(xué)的教育計(jì)劃，獲得了更加豐富的教育教學(xué)方法和技巧。同時(shí)也溝通了更多其他教師的想法，增強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作和交流能力。
第四段：學(xué)到的教育教學(xué)方法。
在教學(xué)方法方面，我學(xué)到了很多新的實(shí)用技巧。例如，如何制定課程計(jì)劃、如何能夠把握孩子的心理狀況等。同時(shí)，我們的老師告訴我們，要充分利用多方面的資源，如利用生活中的音樂(lè)、圖片等，來(lái)提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。
第五段：總結(jié)。
總體來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)非常具有意義。從知識(shí)的學(xué)習(xí)，思想的碰撞到實(shí)際的操作，這一全方位的培訓(xùn)，并非只是讓我們教師更加理解一個(gè)知識(shí)，而是通過(guò)不斷的實(shí)踐提升我們的教學(xué)水平，使我們教育教學(xué)更加符合孩子們的愛(ài)好和需要，也更加符合教育教學(xué)的規(guī)律。我相信這個(gè)培訓(xùn)對(duì)我們每個(gè)人都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
最熱一日流程及常規(guī)細(xì)則培訓(xùn)心得范文（22篇）篇二十二
活動(dòng)是指幼兒從早上進(jìn)園到下午離園所經(jīng)歷的各項(xiàng)活動(dòng),主要包括：來(lái)園、自由活動(dòng)、集體活動(dòng)、戶外活動(dòng)、午餐、午休、點(diǎn)心、離園等。下面是本站帶來(lái)的幼兒一日常規(guī)培訓(xùn)心得，希望可以幫到大家。
3月11日我園教師進(jìn)行了《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí),通過(guò)這次的《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會(huì)到了幼兒園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從孩子剛進(jìn)園的一刻起，我們就要對(duì)孩子進(jìn)行教育和常規(guī)的培養(yǎng)。
其實(shí)，幼兒從入園到兒園畢業(yè)，在幼兒園生活的這一段的時(shí)間里，幼兒教師不但要培養(yǎng)幼兒有學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)良的品格及各種綜合能力，對(duì)幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)同樣很重要，而且我認(rèn)為在整個(gè)幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，常規(guī)教育的培養(yǎng)是達(dá)到其他各方面教學(xué)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。
幼兒的常規(guī)很重要，所以老師們一定要嚴(yán)格要求他們。但是常規(guī)的制定也應(yīng)從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。例如：認(rèn)識(shí)小水杯、毛巾的標(biāo)志時(shí)，如果由教師直接讓孩子記住自己物品的位置，孩子肯定記不住，效果就極差。所以我們給每一個(gè)孩子都規(guī)定了一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物或是水果圖案貼在他們小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在記住自己的物品。
其次，在愉快的游戲活動(dòng)中樹立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識(shí)強(qiáng)，他人意識(shí)差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對(duì)事物有一種正確的態(tài)度，慢慢形成一種常規(guī)意識(shí)。娃娃家的游戲就能讓孩子在扮家家的游戲中潛移默化的形成一種禮貌。
再次，教師要不斷重復(fù)一些需要孩子做到的事情。例如：飯前便后要洗手，洗手時(shí)不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要鎖好。吃飯時(shí)不講話，飯粒不能掉在桌上。午睡時(shí)要安靜，不和其他小朋友說(shuō)話，這都需要教師給幼兒一個(gè)明確的概念，并且要一如既往的實(shí)施下去，讓孩子慢慢形成一種規(guī)則意識(shí)，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
在開(kāi)學(xué)的這一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子在吃飯和午睡方面還有很大問(wèn)題，吃東西的時(shí)候還要講話，午睡一開(kāi)始總是不能很快入睡，總要我們老師提醒再提醒。這些常規(guī)都是很重要的，所以這些方面我一定會(huì)再和搭班老師進(jìn)行討論，找到好的方法，幫助孩子培養(yǎng)好的常規(guī)。
一、幼兒園班級(jí)常規(guī)管理的重要性。
(一)班級(jí)常規(guī)管理的含義。
常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開(kāi)展。
(二)班級(jí)常規(guī)管理的必要性。
1.幼兒教育的需要。
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長(zhǎng)。常規(guī)看似無(wú)形，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無(wú)處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。
2.幼兒發(fā)展的需要。
俗話說(shuō)：“三歲看到老。”正說(shuō)明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級(jí)常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(三)制定班級(jí)常規(guī)的注意事項(xiàng)。
1.規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過(guò)程也就是幼兒行為規(guī)范化的過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)則時(shí)，必須考慮這個(gè)規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對(duì)幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過(guò)多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
2.規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對(duì)于大年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
3.在訂立班規(guī)時(shí)應(yīng)注意項(xiàng)目不要太多，因?yàn)樘嗟囊?guī)則會(huì)讓幼兒聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)或無(wú)所適從，收不到實(shí)質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過(guò)程中，教師要公平、守信，多鼓勵(lì)、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺(jué)遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。
二、抓好班級(jí)常規(guī)的具體要素。
(一)對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。
我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常。
俗話說(shuō)得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展常規(guī)管理的工作。