通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，為今后的學(xué)習(xí)提供有效的參考。"心得體會(huì)讓我明白，沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲，所以我決定在學(xué)習(xí)上更加用功，相信付出的努力必定會(huì)有回報(bào)。"
征兵心得體會(huì)指南（熱門(mén)16篇）篇一
第一段：首先，作為一名擁有豐富軍事經(jīng)驗(yàn)的老兵，我深深地體會(huì)到了征兵對(duì)國(guó)家和人民的重要性。在我的記憶中，征兵早已不是新鮮事物，但是每次征兵時(shí)，我仍然會(huì)感受到國(guó)家選拔優(yōu)秀人才、強(qiáng)化國(guó)家實(shí)力的決心。因此，征兵是一項(xiàng)極其重要的國(guó)家舉措，需要每個(gè)人都來(lái)關(guān)注和支持。只有通過(guò)國(guó)家的不斷推進(jìn)，才能讓新一代的年輕人擁有更加出色的發(fā)展與生活機(jī)會(huì)。
第二段：其次，征兵對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和成就同樣意義深遠(yuǎn)。對(duì)于身處社會(huì)底層、家庭環(huán)境貧困的年輕人而言，參加征兵是一次難得的機(jī)會(huì)，可以借此通過(guò)自己的勇氣和實(shí)力實(shí)現(xiàn)由貧窮到富裕、由無(wú)到有的人生華麗轉(zhuǎn)身。在軍隊(duì)，他們可以鍛煉自己的意志，培養(yǎng)出執(zhí)著、堅(jiān)定、勇敢的性格品質(zhì)，通過(guò)激烈的軍事訓(xùn)練和考核，他們能夠深刻地感受到自己在成長(zhǎng)過(guò)程中所具備的能力和潛力是無(wú)限的。
第三段：此外，征兵使我更加感受到了身為軍人的崇高價(jià)值與重要使命。部隊(duì)是由多個(gè)小組組成的，每個(gè)小組都有著自己獨(dú)立的職責(zé)和使命，但都需要展現(xiàn)出超個(gè)人的團(tuán)隊(duì)向心性，以全局考慮為導(dǎo)向，完成本職工作。相信不少退役過(guò)的老兵都有深刻的經(jīng)歷，即在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，都需要一舉一動(dòng)都安排妥當(dāng)，以保障團(tuán)隊(duì)使命的順利完成。這種聚焦于全局的態(tài)度不僅是為了完成任務(wù)，也是體現(xiàn)了軍人們一刻也不放松保衛(wèi)祖國(guó)的使命與擔(dān)當(dāng)。
第四段：但是，我認(rèn)為，在征兵過(guò)程中仍然存在一些潛在的問(wèn)題與難題。許多優(yōu)秀的青年人們?nèi)狈娛屡c國(guó)防意識(shí)，往往對(duì)計(jì)劃生育、成癮、起早貪黑等原則性問(wèn)題缺乏清醒的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，社會(huì)上往往對(duì)軍隊(duì)的貢獻(xiàn)和工作不夠關(guān)注與認(rèn)可。因此，我們不僅應(yīng)該持續(xù)地增加國(guó)家安全意識(shí)和國(guó)家保衛(wèi)意識(shí)的普及度，還應(yīng)該更好地宣傳和展現(xiàn)軍隊(duì)建設(shè)的真正意義與實(shí)際成效。
第五段：最后，征兵主題對(duì)于社會(huì)公眾而言，也具有非常實(shí)際的現(xiàn)實(shí)意義。軍隊(duì)是一支由人民群眾組成，對(duì)民生事業(yè)緊密相連的組織，除了完成各項(xiàng)任務(wù)和使命外，更應(yīng)該關(guān)注廣大退役軍人、士兵家屬、軍隊(duì)傷殘人員等等群體的生計(jì)和生活。在這個(gè)過(guò)程中，軍人與民眾應(yīng)該互相支持、互相理解、互相促進(jìn)，為國(guó)家穩(wěn)定和社會(huì)平權(quán)貢獻(xiàn)出自己的力量。只有堅(jiān)定地認(rèn)識(shí)到征兵、軍事、國(guó)防工作的重要性，才能夠更好地推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和發(fā)展，從而創(chuàng)造出更為繁榮、和諧的社會(huì)環(huán)境。
征兵心得體會(huì)指南（熱門(mén)16篇）篇二
最近，由于我一直在思考幼兒園的概念和課程建設(shè)，我再次閱讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，以下簡(jiǎn)稱《指南》。該指南于20xx年10月9日由教育部正式發(fā)布。它是幼兒教育工作者不可或缺的枕頭書(shū)，對(duì)全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義和價(jià)值。
《指南》提出，《指南》的實(shí)施應(yīng)從注重兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的完整性、尊重兒童發(fā)展的個(gè)體差異、了解兒童的學(xué)習(xí)方法和特點(diǎn)、注重兒童的學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面來(lái)把握。這些令人震驚的話深深地激發(fā)了我的思考，并總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)習(xí)《指南》，從《指南》中找出課程建設(shè)的答案或思路。科學(xué)合適的課程內(nèi)容應(yīng)從兒童的經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，注意個(gè)體發(fā)展的差異。根據(jù)教師教什么、兒童學(xué)什么、教育目標(biāo)和教育建議3～4歲、4～5歲、5～6分為三個(gè)年齡段，并提出了明確的要求。
學(xué)習(xí)《指南》，讓我更清楚星辰中學(xué)附屬幼兒園應(yīng)該經(jīng)營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)化、高質(zhì)量、獨(dú)特的幼兒園，其中特色需要建設(shè)科學(xué)、合適、長(zhǎng)期、可持續(xù)的課程。我記得我在一次老師會(huì)議上說(shuō)過(guò)，我們的孩子是未來(lái)的人，我膚淺地理解為：堅(jiān)韌的毅力，良好的個(gè)性、獨(dú)立的能力、準(zhǔn)確的表達(dá)和調(diào)整情緒、敏感的思維、藝術(shù)欣賞能力等。幼兒教育不是塑造兒童，而是挖掘兒童的才能，引導(dǎo)兒童的探索能力。這些思維結(jié)合指南的要求，幼兒園課程似乎有一定的方向，課程結(jié)構(gòu)大致是基礎(chǔ)課程審美教育課程自然教育課程，充分考慮兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，課程內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，教育全面、有趣，使兒童生活更豐富、更健康、更快樂(lè)!
接下來(lái)，我將繼續(xù)研究指南，使幼兒園實(shí)施科學(xué)的護(hù)理和教育，為9月份幼兒園的順利開(kāi)放建設(shè)最合適的課程!
征兵心得體會(huì)指南（熱門(mén)16篇）篇三
20xx年12月16日，在進(jìn)修學(xué)校有幸聆聽(tīng)了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，感覺(jué)自己從中學(xué)到了很多。
《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。《指南》分別對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。
此外，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)。
在今后的教學(xué)中我一定會(huì)用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來(lái)。
舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，以前我上美術(shù)課的時(shí)候，一般都會(huì)事先準(zhǔn)備一幅范畫(huà)，讓孩子依葫蘆畫(huà)瓢。這樣孩子畫(huà)出來(lái)的作品大多與我的范畫(huà)相似，連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒(méi)有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中不做過(guò)多的干預(yù)，不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。
這次美術(shù)課，讓孩子畫(huà)樹(shù)。我一改往日的上課方式，活動(dòng)前一天給孩子布置任務(wù)，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹(shù)。我利用課余時(shí)間收集了許多各種各樣的樹(shù)的圖片。上課的時(shí)候讓孩子發(fā)言，你看見(jiàn)的樹(shù)是什么樣子的?孩子們給了我很多豐富有趣的答案。接著我為孩子們展示各種樹(shù)木的圖片，引導(dǎo)孩子們觀察。之后再進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫(huà)不再千篇一律，每個(gè)孩子都有他自己的想法，樹(shù)葉不是單調(diào)的綠色。有黃色的、褐色的、橙色的、紅色的等等，還有的孩子畫(huà)出來(lái)的樹(shù)葉是五顏六色的，孩子還根據(jù)自己的想象畫(huà)了果實(shí)、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小草、白云、還有樹(shù)下納涼的小朋友。孩子門(mén)的表現(xiàn)讓我感覺(jué)驚喜又高興。
在實(shí)際教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)。《指南》成為我今后幼教工作中的燈塔，指引著我，讓我不會(huì)再迷失方向。
征兵心得體會(huì)指南（熱門(mén)16篇）篇四
征兵是一項(xiàng)具有重大意義的任務(wù)，作為適齡男性，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻準(zhǔn)備著。入伍前的心理準(zhǔn)備是十分必要的，在面對(duì)可能的危險(xiǎn)和繁重的任務(wù)時(shí)，需要擁有堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)。因此，應(yīng)不斷提高自己的體能和技能水平，同時(shí)也要學(xué)習(xí)和了解軍事理論和戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，為今后的工作和訓(xùn)練提供充足準(zhǔn)備。
二、體驗(yàn)到的收獲。
在部隊(duì)中生活和訓(xùn)練，讓我體驗(yàn)到了很多收獲。首先是紀(jì)律素質(zhì)的提高，每時(shí)每刻都在執(zhí)行任務(wù)和接受指揮，讓我養(yǎng)成了嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣，這對(duì)今后的工作和生活都有著重要的意義。其次是集體榮譽(yù)意識(shí)的培養(yǎng)，每個(gè)人在集體中都是不可缺少的一份子，這讓我明白了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。最后是軍人精神的感悟，軍人不僅要具有優(yōu)秀的身體條件和戰(zhàn)斗能力，更需要堅(jiān)定的意志力和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
三、面臨的挑戰(zhàn)。
盡管部隊(duì)中有著許多收獲，但也不可忽視其中的挑戰(zhàn)和壓力。首先是嚴(yán)格的訓(xùn)練要求，需要經(jīng)受繁重的體能和技能訓(xùn)練。其次是常年在艱苦的環(huán)境中生活訓(xùn)練，需要有不屈不撓的毅力和自我調(diào)節(jié)的能力。最后是應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件和緊急狀況，需要擁有快速反應(yīng)和判斷能力。
四、思考未來(lái)的責(zé)任。
作為一名軍人，我們肩負(fù)著繁重的責(zé)任和使命。我們要維護(hù)國(guó)家的安全和利益，保護(hù)本國(guó)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。同時(shí)，我們也要傳承國(guó)家的優(yōu)秀傳統(tǒng)和精神，向人民展示軍人的風(fēng)范和形象。未來(lái)的道路也是充滿挑戰(zhàn)的，我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為國(guó)家和人民的利益作出更大的貢獻(xiàn)。
五、感恩和祝福。
最后，我要感恩那些關(guān)心和支持我的人們，包括家人、朋友和社會(huì)各界。感謝他們一直支持我參軍報(bào)國(guó)，讓我走上了這條充滿挑戰(zhàn)和使命的道路。同時(shí)，也祝福所有的軍人們，祝愿他們身體健康、順利完成任務(wù)、早日回家與親人團(tuán)聚。讓我們共同為祖國(guó)的繁榮昌盛和國(guó)家的強(qiáng)大奮斗！
征兵心得體會(huì)指南（熱門(mén)16篇）篇五
我們都知道孩子到了3歲時(shí)會(huì)發(fā)生很大變化，有些孩子變的非常不聽(tīng)話，固執(zhí)、任性。有的孩子情緒突然變得很不穩(wěn)定，在心里學(xué)界人們把3歲左右稱為一個(gè)關(guān)鍵期。給孩子更好的發(fā)展是我們所有幼兒園老師與家長(zhǎng)共同目標(biāo)，作為老師的自己，認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》極為重要。為此我抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》，真是受益匪淺。
學(xué)習(xí)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》我深刻的意識(shí)到幼兒教育是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。相對(duì)于我們平時(shí)的工作來(lái)說(shuō)，我們還是有很多做的欠缺的地方。但是在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我也會(huì)努力的提升自己，使自己對(duì)《指南》有更深刻的領(lǐng)會(huì)努力地應(yīng)用到幼兒的一日生活中去。
比如說(shuō)：我?guī)У拇蟀嗄挲g段在5―6歲左右，在《指南》中的社會(huì)領(lǐng)域第一點(diǎn)人際交往中的目標(biāo)三：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。要求我們關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心、自信心。那么我們必須以平等的態(tài)度對(duì)待每一位幼兒，給幼兒好的行為予具體、有針對(duì)性的肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處建立自信心、自豪感和滿足感。在保證安全的情況下放手讓幼兒做自己樂(lè)意喜歡、想做的事情，讓幼兒通過(guò)努力獲得成就感樹(shù)立自尊心和自信心。
在平時(shí)的一日活動(dòng)中，我們會(huì)利用“區(qū)域活動(dòng)”的時(shí)間，讓幼兒在表演區(qū)隨著動(dòng)感的音樂(lè)走出自己的風(fēng)采。很多膽小、自卑的幼兒躍躍欲試，在我們的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下勇敢地走在舞臺(tái)的中央，獲得老師和小朋友的掌聲、贊揚(yáng)的他們心中無(wú)比的喜悅和自豪變的有自信了。
我們努力的將這些“嘴里說(shuō)說(shuō)”的東西融入到孩子們?cè)趫@的一日活動(dòng)中。每一次活動(dòng)我們都放手幼兒自己去做，每一次活動(dòng)的內(nèi)容都會(huì)注入新的活力和因素。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自覺(jué)排隊(duì)，形成一些游戲規(guī)則。這不僅僅培養(yǎng)了幼兒的自主，更讓很多幼兒懂得社會(huì)是個(gè)大家庭，我們必須遵守規(guī)定。
我覺(jué)得對(duì)大班幼兒建立良好自信、自主的表現(xiàn)是相當(dāng)重要的，影響他們以后的學(xué)習(xí)生活和發(fā)展。那么我們平時(shí)對(duì)幼兒的一言一行都要非常得體、恰當(dāng)，不能傷害到幼兒幼小的心靈。
雖然這些都是零零散散的瑣碎事情。我相信遵從《指南》提出的教育3―6歲幼兒應(yīng)堅(jiān)持的原則，深刻的反思自己教育。
教學(xué)。
過(guò)程中不到位的地方，學(xué)習(xí)把《指南》精神落實(shí)到工作中去，自己一定會(huì)進(jìn)步和成長(zhǎng)。感謝《指南》，愿所有的孩子在游戲、歌聲與歡笑的日子里一路陽(yáng)光，恣意燦爛。
劉柏梅。
天長(zhǎng)市城南幼兒園2017年6月5日。
征兵心得體會(huì)指南（熱門(mén)16篇）篇六
學(xué)習(xí)《3-6兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》心得泰州市海陵區(qū)同樂(lè)幼兒園帥映川新學(xué)期開(kāi)始了，在這新學(xué)期中各方面都有了一些變化，我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面也轉(zhuǎn)了一個(gè)方向，這學(xué)期中，我們將專注與學(xué)習(xí)國(guó)家教育局頒布的《3—6歲幼兒發(fā)展指南》，因?yàn)椤吨改稀返慕ㄗh非常清晰、具體、有指向性；要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問(wèn)題。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。為了滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。那在近日我就翻閱學(xué)習(xí)了《3～6歲幼兒與發(fā)展指南》，我對(duì)《指南》中原則里的一點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)、思考，那就是創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常。
教學(xué)。
活動(dòng)平等的地位，成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素。那在《指南》中，也再一次提到了這一點(diǎn)，講述了該如何創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒教育環(huán)境；下面我就來(lái)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些。
一、在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育。
環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺(jué)地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的行為。這一過(guò)程中滲透教育的作用是不容忽視的，這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界，正是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，實(shí)踐中我們?cè)谡n程、游戲、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，也許這個(gè)方式更容易接受。
1、根據(jù)主題設(shè)計(jì)主題墻我們?cè)谠O(shè)計(jì)主題墻時(shí)，堅(jiān)持以鮮明的格調(diào)，有整體的布局，并與主題相結(jié)合，將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)筑新知識(shí)。如：在“春天”這一主題中，所制作的背景是幼兒常見(jiàn)的藍(lán)天、潔白的云、畫(huà)面的手工制作也是幼兒熟悉的小花、小草、小燕子、柳樹(shù)等。當(dāng)幼兒看到這主題時(shí)，結(jié)合自己以往已有的經(jīng)驗(yàn)，不用老師多說(shuō)，也就大致了解“春天”的含義了。在主題上設(shè)置了“春天”——我《看到……》、《聽(tīng)到……》、《嘗到……》、《感覺(jué)到……》幾個(gè)板塊的內(nèi)容，并分別用眼睛、嘴巴等最直觀的圖案來(lái)設(shè)置單元小標(biāo)題，將這些全部張貼在主題墻上，讓幼兒與“它們”對(duì)話，這樣對(duì)春天的認(rèn)識(shí)形象的升華了。
2、創(chuàng)設(shè)以人為本的活動(dòng)區(qū)。
《幼兒發(fā)展指南》指出：“注重幼兒實(shí)踐活動(dòng)，組織教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容，充分利用周?chē)欣麠l件，以積極運(yùn)用感官為原則。”這些原則都強(qiáng)調(diào)了幼兒實(shí)踐活動(dòng)。因此開(kāi)設(shè)活動(dòng)區(qū)是非常重要的。豐富多彩的活動(dòng)區(qū)有利于幼兒個(gè)體充分發(fā)展，幼兒可根據(jù)自己興趣、愛(ài)好及能力水平自選活動(dòng)，在這寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境中，幼兒不受約束，獲得充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)。
3、創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學(xué)習(xí)的展示臺(tái)。
活動(dòng)后的延伸活動(dòng)，往往是最容易忽略的，有時(shí)老師甚至是一語(yǔ)帶過(guò)，其實(shí)在延伸活動(dòng)中可以直觀的反映出孩子們掌握知識(shí)的程度。這時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)知識(shí)展示臺(tái)，孩子們可以在這里將活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)一一呈現(xiàn)，根據(jù)孩子能力的不同，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們還可以把孩子們的繪畫(huà)，語(yǔ)言（幼兒口述，家長(zhǎng)記錄）表達(dá)的所見(jiàn)、所聞、所想張貼在墻面上，既填補(bǔ)了墻面的空白，也反映了不同階段的主題教育對(duì)幼兒的作用。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室，并在墻壁上展示出來(lái)，這肯定就是孩子們的興奮點(diǎn)，在這里有他們喜歡討論的話題，有他們愛(ài)玩的東西，有他們愛(ài)吃的東西……真正把孩子們的生活和學(xué)習(xí)都展現(xiàn)出來(lái)了。
二、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
以自己制作、繪畫(huà)的作品。為幼兒提供了活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這種師生共同布置環(huán)境的活動(dòng)增進(jìn)了幼兒對(duì)環(huán)境的興趣和感情，體現(xiàn)了幼兒意愿。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃，創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施。因此，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在理解和尊重每一個(gè)幼兒的基礎(chǔ)上，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍。讓每個(gè)面墻壁會(huì)“說(shuō)話”，每一個(gè)角落會(huì)“唱歌”，讓幼兒與環(huán)境“對(duì)話”。
以上就是我學(xué)習(xí)《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些心得體會(huì)，讓我對(duì)這方面有了更明確的認(rèn)識(shí)和了解。也認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，接下去我還是會(huì)努力的不斷學(xué)習(xí)《指南》，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來(lái)的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長(zhǎng)！
征兵心得體會(huì)指南（熱門(mén)16篇）篇七
《指南》是一本由柴靜所著的勵(lì)志讀物，自問(wèn)世以來(lái)便吸引了廣大讀者。這本書(shū)以簡(jiǎn)短而深刻的故事和感悟，引導(dǎo)我們思考生活的真諦和規(guī)劃自己的人生。在閱讀過(guò)程中，我深受啟發(fā)，學(xué)到了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。下面，我將從不同的角度出發(fā)，談?wù)勎覍?duì)《指南》這本書(shū)的體會(huì)。
首先，我驚嘆于作者柴靜的敏感和觀察力。她通過(guò)縱覽天下之能，歸納出了生活中的智慧箴言。正如書(shū)中所說(shuō)：“只要我們用心留意生活，處處都有機(jī)會(huì)學(xué)到好東西。”無(wú)論是繁華的城市街道還是淳樸的鄉(xiāng)村故事，作者都能從中發(fā)現(xiàn)人性的光輝和悲哀。我們常常忽略了身邊的細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)恰恰是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的源泉。通過(guò)閱讀《指南》，我深刻地意識(shí)到，只要我們保持“觀察”的眼睛，就能在日常生活中發(fā)現(xiàn)許多的啟示。
其次，《指南》給了我在追求夢(mèng)想的道路上的勇氣和信心。書(shū)中講到一個(gè)叫做“北風(fēng)”的足球隊(duì)，這支隊(duì)伍由一群年紀(jì)比較大的球員組成，追求夢(mèng)想，堅(jiān)持訓(xùn)練，終于獲得了成功。正如書(shū)中所說(shuō)：“只要我們堅(jiān)持不懈，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的夢(mèng)想。”這個(gè)故事鼓舞了我，讓我堅(jiān)信只要我努力去追求，我的夢(mèng)想也會(huì)在某一天實(shí)現(xiàn)。每一段都會(huì)有低谷，每一次都會(huì)有困難，但只要我們堅(jiān)持下去，克服一切困難，我們終會(huì)收獲勝利的果實(shí)。
再者，這本書(shū)教會(huì)了我在人際關(guān)系中的一些做人原則。書(shū)中提到“善待他人，就是善待自己。”我們常常在與他人的交往中遇到不愉快的事情，而這些問(wèn)題往往是由我們的態(tài)度和言行引發(fā)的。《指南》告訴了我，只有以善良和友善的態(tài)度對(duì)待他人，才能換來(lái)他人的友善和諒解。與人為善對(duì)于人際關(guān)系的建立和維護(hù)至關(guān)重要，能使我們得到更多的理解和支持。
另外，這本書(shū)也引導(dǎo)了我對(duì)待生活的態(tài)度。書(shū)中講到“對(duì)自己要有信心。”這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有啟發(fā)。在每個(gè)人的生活中都會(huì)有挫折和困難，但是只要我們相信自己，堅(jiān)持自己的信念，努力克服困難，在不斷的實(shí)踐中我們就能夠突破自己的局限，獲得成功。相信自己的能力，相信自己的價(jià)值，才能在復(fù)雜的社會(huì)中具備競(jìng)爭(zhēng)力。
總之，《指南》通過(guò)簡(jiǎn)單而樸實(shí)的故事，給予了我許多的思考和啟示。它告訴我要用全新的眼光看待生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想并為之努力奮斗，要以善良和友善的態(tài)度與他人相處，要相信自己的能力，用自己的努力去改變自己的命運(yùn)。正是這些智慧的言行，引領(lǐng)著我們走向更加美好的人生。感謝柴靜，她的文字給了我很多的啟發(fā)和幫助，我會(huì)將這本書(shū)的精神貫徹到自己的生活中，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
征兵心得體會(huì)指南（熱門(mén)16篇）篇八
近階段，我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果更好。
《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議。明確了孩子們?cè)诿恳粋€(gè)年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。
看了語(yǔ)言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽(tīng)與說(shuō)的教育建議，我自認(rèn)為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，堅(jiān)持給他們講故事，一起看圖書(shū)。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)習(xí)慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時(shí)提醒，現(xiàn)在我說(shuō)話相應(yīng)放輕，語(yǔ)速放慢，讓孩子們不由靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地聽(tīng)，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽(tīng)習(xí)慣。同時(shí)，在和孩子們進(jìn)行交流時(shí)，我總是注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，總是能結(jié)合情景使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí)，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個(gè)榜樣，讓他們也能愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。
在此基礎(chǔ)上，我為幼兒創(chuàng)造各種說(shuō)話的機(jī)會(huì)，如來(lái)園時(shí)和他們交流一路上的所見(jiàn)所聞，有沒(méi)有什么新聞?wù)f說(shuō)。晨間活動(dòng)時(shí)，今天你玩了些什么，有什么特別的跟大家交流一下。上課時(shí)更是鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎么說(shuō)話，或者說(shuō)，說(shuō)得沒(méi)有我預(yù)期的那么多。每天上課的時(shí)候，發(fā)言的總是那幾個(gè)，難得有匹黑馬冒出來(lái)，讓我欣喜一下。這讓我很是郁悶。但仔細(xì)想來(lái)，問(wèn)題總還是出在我的身上，于是，慢慢尋找，慢慢發(fā)現(xiàn)，再慢慢改變。能力強(qiáng)的孩子總是很能說(shuō)，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說(shuō)的，我采取激勵(lì)措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過(guò)來(lái)，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問(wèn)些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或把提問(wèn)放在能力強(qiáng)的孩子的后面，讓他們?nèi)缧←W鵡般跟著其他孩子學(xué)說(shuō)。
在語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，有時(shí)候讓孩子們看著圖說(shuō)一句話，請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說(shuō)得更完整？能不能說(shuō)得更好聽(tīng)？這樣也刺激大家一起動(dòng)腦筋，說(shuō)得更好。這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會(huì)一直用到。
當(dāng)然，在孩子們大膽說(shuō)話以后，不管說(shuō)得如何，我總是給予肯定。希望孩子們?cè)絹?lái)越能說(shuō)，越來(lái)越會(huì)說(shuō)。
再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中，《指南》提出的教育建議是1、創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng)。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫(huà)、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助。了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。這樣的教育建議就讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣，對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導(dǎo)作用。
作為幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長(zhǎng)，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔。千萬(wàn)不能以“拔苗助長(zhǎng)”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長(zhǎng)”或是“千篇一律”。
《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們?cè)械乃剑龑?dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)于從事幼教工作者來(lái)講是非常重要的，它體現(xiàn)著國(guó)家的一直重視幼兒教育，也為指導(dǎo)所有幼兒的健康成長(zhǎng)指引著方向。讓從事幼教的我們更加的領(lǐng)會(huì)了《指南》的精神。《指南》和《綱要》相結(jié)合，都分為5個(gè)領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。在每個(gè)領(lǐng)域中又細(xì)化，從三個(gè)年齡階段進(jìn)行劃分，隨后還有“教育建議”。
每個(gè)年齡段的目標(biāo)明確，主要的價(jià)值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價(jià)值，在目標(biāo)表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。“教育建議“主要可分兩大點(diǎn)，一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)。因?yàn)楦黝I(lǐng)域的知識(shí)性質(zhì)不同，幼兒的學(xué)習(xí)方式與會(huì)隨之變化，教師必須根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，以提高教育學(xué)的效果。二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的.有普遍性的問(wèn)題。
各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要將理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐，用心聆聽(tīng)幼兒的心聲；教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒的探索需要。傾聽(tīng)、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。
首先，要尊重每個(gè)幼兒，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，使幼兒能寓學(xué)于樂(lè)。孩子們都有尊嚴(yán)，教師應(yīng)該給予孩子的是尊重。按照一桶水的原理，我們每個(gè)孩子能力都是有差異的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要具有層次性，滿足不同孩子的需求。
其次，做好科學(xué)的教育評(píng)價(jià)，理解幼兒，這是促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段，在此，值得注意的是要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不用的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，教師要以慈母般的胸懷理解孩子，而不是不分青紅皂白責(zé)罵孩子。一直會(huì)看到這樣的事例：xx老師，指責(zé)孩子“你怎么這么笨，這個(gè)都不會(huì)，你要有那個(gè)孩子那么聰明老師就省力”了。老師的職責(zé)就是教書(shū)育人，孩子不會(huì)不明白的，老師要去用合理地方式讓孩子去明白，而不是責(zé)怪孩子，更不能去和別的孩子進(jìn)行對(duì)比，這樣會(huì)傷害了幼兒的自尊心。
最后，要有多樣的教育形式和途徑，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。要綜合利用各種教育資源，尤其是環(huán)境，這是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。將“美”的事物都展現(xiàn)給我們孩子，讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，讓幼兒每天都有好心情。其實(shí)每一個(gè)孩子都是一塊“金子”，這就看做老師的會(huì)不會(huì)去挖掘，這就要我們教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的“眼”，善于挖掘的“手”，教師在挖掘之前首先要付出代價(jià)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、舒適、和諧、美觀的外在和內(nèi)在環(huán)境。
以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點(diǎn)體會(huì)，作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。它教會(huì)我從細(xì)節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)；實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐；只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《指南》精神落到實(shí)處，才能稱得上是一個(gè)合格的幼教工作者。
征兵心得體會(huì)指南（熱門(mén)16篇）篇九
《指南》的“藝術(shù)領(lǐng)域”中對(duì)教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫(huà)、手工制品等布置環(huán)境、美化生活。”
我們的生活缺不了美的事物，對(duì)美的渴望是每個(gè)人的權(quán)力，《指南》中也說(shuō)到“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。”我們應(yīng)該滿足孩子們，這對(duì)于教師而言是舉手之勞，我也確實(shí)當(dāng)任務(wù)做了。這周正好是“春天”的主題，安排了制作活動(dòng)，孩子們制作迎春花、桃花、梨花和柳條，有的是個(gè)人作品，有的是兩人合作。我當(dāng)時(shí)只是配合師父將柳條掛起來(lái)，在我布置好教室之后，維維走來(lái)告訴我說(shuō)：“老師，我們把春天搬到教室里來(lái)了，你看，花瓶里有黃色的迎春花，紅色的桃花和白色的梨花，窗戶上還有綠綠的柳條，真漂亮!”布置環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)只是任務(wù)，而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻有著不可思議的內(nèi)涵，我被她的一番話感動(dòng)了，忍不住夸獎(jiǎng)她：“你說(shuō)得正好!”她笑得可歡了。這段小故事告訴我：教室里的環(huán)境布置能開(kāi)拓孩子的思維，一定要重視教室環(huán)境。下次一定會(huì)和孩子們一起討論如何布置教室、美化教室，讓孩子們成為教室里的主人!
《指南》中強(qiáng)調(diào)“成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能為追求‘完美’而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。”我的理解是：每個(gè)孩子都有豐富的想象力，能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)，但并不是每個(gè)孩子都能把他的心中所想繪畫(huà)出來(lái)，這畢竟需要有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)。我們不訓(xùn)練孩子們的繪畫(huà)技能，但也不能在沒(méi)有基礎(chǔ)的情況下讓孩子去創(chuàng)作，創(chuàng)作要以繪畫(huà)基礎(chǔ)為奠基。當(dāng)然，孩子們的創(chuàng)作是淺層次的，不能對(duì)孩子要求過(guò)多。想要提高孩子的繪畫(huà)基礎(chǔ)，不一定要教師施加給他，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫(huà)讀本，畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的人物、小動(dòng)物和植物。這是他自發(fā)的一種對(duì)于美的理解，孩子會(huì)有一種親身體驗(yàn)：這本書(shū)上畫(huà)的東西是我喜歡的美的東西。這樣，既不會(huì)出現(xiàn)千篇一律的作品，又讓孩子有能力去創(chuàng)作。當(dāng)然，提高孩子繪畫(huà)能力的辦法還有許多，每位老師都有著自己獨(dú)特的方式方法。
藝術(shù)領(lǐng)域包括美術(shù)和音樂(lè)，我覺(jué)得邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)畫(huà)是一種享受，有著1加1大于2的價(jià)值。美術(shù)活動(dòng)時(shí)可以播放一些與該活動(dòng)相稱的音樂(lè)，用音樂(lè)和美術(shù)相結(jié)合的形式，讓孩子們?nèi)ジ惺苊溃憩F(xiàn)美，創(chuàng)造美吧!
征兵心得體會(huì)指南（熱門(mén)16篇）篇十
近年來(lái)，牡丹江市高度重視學(xué)前教育發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》下發(fā)后，牡丹江市教育局進(jìn)一步強(qiáng)化全員培訓(xùn)，建立實(shí)踐研究平臺(tái)，深化教育教學(xué)改革,抓好幼小雙向銜接，學(xué)前教育在新起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了新提升。
一、堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃，營(yíng)造貫徹落實(shí)《指南》良好氛圍。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，成立落實(shí)《指南》領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌制定整體規(guī)劃，市財(cái)政每年單獨(dú)設(shè)立200萬(wàn)元學(xué)前教育引導(dǎo)資金，為落實(shí)《指南》提供了資金支持。強(qiáng)化制度建設(shè)，下發(fā)落實(shí)《指南》的指導(dǎo)意見(jiàn)、方案計(jì)劃，為貫徹落實(shí)《指南》提供了制度保障。強(qiáng)化輿論宣傳，以幼兒“快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)”為主題，組織開(kāi)展形式多樣的《指南》宣傳活動(dòng)，為落實(shí)《指南》營(yíng)造良好的輿論環(huán)境和氛圍。
二、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保貫徹落實(shí)《指南》取得實(shí)效。逐級(jí)開(kāi)展全員培訓(xùn)，實(shí)施“學(xué)前教師千人培訓(xùn)計(jì)劃”，采取通識(shí)培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式，對(duì)園長(zhǎng)、教師和教研人員進(jìn)行全員培訓(xùn)。實(shí)施名園帶動(dòng)戰(zhàn)略，按照試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面的思路，確定4所幼兒園為落實(shí)《指南》實(shí)驗(yàn)園。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)園的“名園帶動(dòng)”作用，實(shí)施城市、農(nóng)村幼兒園“手拉手”、“園對(duì)園”合作項(xiàng)目，促進(jìn)《指南》先進(jìn)教育理念的普及。家園共識(shí)共育，以家長(zhǎng)培訓(xùn)為重點(diǎn)，對(duì)幼兒家長(zhǎng)實(shí)施通識(shí)培訓(xùn)、全員培訓(xùn)和專題培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家教授，抽調(diào)近百名骨干教師和家長(zhǎng)組成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，向家長(zhǎng)傳播先進(jìn)的教育理念。規(guī)范實(shí)施幼小銜接，以做好幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備及能力儲(chǔ)備為重點(diǎn)，依據(jù)《指南》對(duì)幼兒園學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的要求，科學(xué)合理幫助幼兒做好小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備。
三、完善監(jiān)管體系，建立貫徹落實(shí)《指南》長(zhǎng)效機(jī)制。構(gòu)建協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制，充分發(fā)揮和借助教科研機(jī)構(gòu)、黑幼專、骨干園長(zhǎng)、骨干教師的作用，建立常態(tài)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制。強(qiáng)化質(zhì)量評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒園落實(shí)《指南》情況進(jìn)行定期考核，對(duì)影響保教質(zhì)量的關(guān)鍵因素實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管。三是加強(qiáng)督導(dǎo)考核。將品牌建設(shè)、園所管理、隊(duì)伍建設(shè)、保教工作等八個(gè)方面工作納入幼兒園年度工作目標(biāo)考核內(nèi)容，定期組織督導(dǎo)評(píng)估，總結(jié)推廣落實(shí)《指南》經(jīng)驗(yàn)，不斷提高落實(shí)《指南》質(zhì)量。
征兵心得體會(huì)指南（熱門(mén)16篇）篇十一
20xx年12月16日，在進(jìn)修學(xué)校有幸聆聽(tīng)了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，感覺(jué)自己從中學(xué)到了很多。
《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。《指南》分別對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。
此外，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)。
在今后的教學(xué)中我一定會(huì)用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來(lái)。
舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，以前我上美術(shù)課的時(shí)候，一般都會(huì)事先準(zhǔn)備一幅范畫(huà)，讓孩子依葫蘆畫(huà)瓢。這樣孩子畫(huà)出來(lái)的作品大多與我的范畫(huà)相似，連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒(méi)有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中不做過(guò)多的干預(yù)，不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。
這次美術(shù)課，讓孩子畫(huà)樹(shù)。我一改往日的上課方式，活動(dòng)前一天給孩子布置任務(wù)，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹(shù)。我利用課余時(shí)間收集了許多各種各樣的樹(shù)的圖片。上課的時(shí)候讓孩子發(fā)言，你看見(jiàn)的樹(shù)是什么樣子的？孩子們給了我很多豐富有趣的答案。接著我為孩子們展示各種樹(shù)木的圖片，引導(dǎo)孩子們觀察。之后再進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫(huà)不再千篇一律，每個(gè)孩子都有他自己的想法，樹(shù)葉不是單調(diào)的綠色。有黃色的、褐色的、橙色的、紅色的等等，還有的孩子畫(huà)出來(lái)的樹(shù)葉是五顏六色的，孩子還根據(jù)自己的想象畫(huà)了果實(shí)、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小草、白云、還有樹(shù)下納涼的小朋友。孩子門(mén)的表現(xiàn)讓我感覺(jué)驚喜又高興。
在實(shí)際教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)。《指南》成為我今后幼教工作中的燈塔，指引著我，讓我不會(huì)再迷失方向。
征兵心得體會(huì)指南（熱門(mén)16篇）篇十二
我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，覺(jué)得本《指南》深入貫徹了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容，并進(jìn)行了歸納。《指南》為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。
《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為許多方面。讓我在這里學(xué)到了很多有關(guān)知識(shí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)受益匪淺。在“語(yǔ)言”部分，《指南》建議成年人注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，使用禮貌用語(yǔ)。在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不說(shuō)臟話、粗話。幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽(tīng)他們把話說(shuō)完。同時(shí)建議成年人幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣。如：結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話要有禮貌，客人來(lái)訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說(shuō)謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語(yǔ)言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的語(yǔ)言文明，如不大聲喧嘩。
文檔為doc格式。
征兵心得體會(huì)指南（熱門(mén)16篇）篇十三
《指南》是一本以家教為主題的書(shū)籍，主要關(guān)注兒童的教育方式和家庭的教育環(huán)境。通過(guò)這本書(shū)，我深入了解了家庭對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響，也從中汲取了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和教養(yǎng)智慧。以下是我對(duì)《指南》的心得體會(huì)。
第一段：家庭教育的重要性。
《指南》中提到了家庭教育對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。作為一個(gè)父母，我們應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，為他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和信念。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位老師。我們應(yīng)該以身作則，積極培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和道德品質(zhì)。只有在一個(gè)溫暖、和諧的家庭中，孩子才能茁壯成長(zhǎng)。
第二段：溝通的重要性。
在《指南》中，作者強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)與孩子之間的溝通。溝通是理解孩子的需求和情感態(tài)度的關(guān)鍵。通過(guò)與孩子的溝通，我們可以了解他們的內(nèi)心世界，體會(huì)到他們的煩惱和快樂(lè)。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)臏贤记桑瑤椭⒆咏鉀Q問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力。因此，我們應(yīng)該盡可能地花時(shí)間與孩子交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，以建立更加密切的親子關(guān)系。
第三段：父母的陪伴和支持。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，最需要的是父母的陪伴和支持。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活方面，父母都應(yīng)該給予孩子充分的關(guān)注和幫助。父母的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)會(huì)讓孩子感到溫暖和安全，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和成長(zhǎng)動(dòng)力。同時(shí)，父母也應(yīng)該為孩子提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)能力。只有在父母的陪伴和支持下，孩子才能在成長(zhǎng)中茁壯成長(zhǎng)。
第四段：尊重和理解孩子。
《指南》中強(qiáng)調(diào)了對(duì)待孩子應(yīng)該給予他們尊重和理解。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著自己的思考和行為方式。作為父母，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，理解他們的成長(zhǎng)需求和情緒變化。不應(yīng)該過(guò)度干預(yù)孩子的生活，而應(yīng)該讓他們有機(jī)會(huì)去嘗試和探索。同時(shí)，我們也要有耐心和寬容，給予孩子一定的自由和獨(dú)立，培養(yǎng)他們的自尊心和獨(dú)立性。
第五段：家庭教育的目標(biāo)。
家庭教育的最終目標(biāo)是幫助孩子成為獨(dú)立、自信、負(fù)責(zé)任的人。通過(guò)家庭教育，我們要培養(yǎng)孩子的品德和道德觀念，鍛煉他們的自我控制和應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神，讓他們學(xué)會(huì)與人相處和團(tuán)隊(duì)合作。只有這樣，孩子才能在日后的生活中立足，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
總結(jié)：
《指南》是一本對(duì)家庭教育具有重要意義的書(shū)籍。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我對(duì)家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并學(xué)到了許多實(shí)用的教育方法和技巧。在日后的家庭教育中，我將會(huì)更加注重與孩子的溝通，尊重和理解他們，給予他們充分的支持和陪伴。相信在這樣的家庭教育下，孩子將會(huì)茁壯成長(zhǎng)，成為有價(jià)值觀、有責(zé)任心的人。
征兵心得體會(huì)指南（熱門(mén)16篇）篇十四
當(dāng)前，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新不斷加快，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代步伐。做到“精通本職的、把握相關(guān)的、了解前沿的”的同時(shí)，要使自己的科技素養(yǎng)與本職崗位相適應(yīng)、與科技發(fā)展相適應(yīng)選擇開(kāi)放式教育是個(gè)不錯(cuò)的途徑。
經(jīng)過(guò)一番考慮，我選擇了這個(gè)除了工作之余可以充實(shí)我生活的天地——開(kāi)放式教育。
我選擇的是工商治理專業(yè)，通過(guò)《開(kāi)放教育進(jìn)學(xué)指南》的學(xué)習(xí)，我了解了開(kāi)放教育的特點(diǎn)，也進(jìn)一步的熟悉到再教育的重要性：知識(shí)在更新，每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì)，不想進(jìn)步自己的人，不懂的自主學(xué)習(xí)的人，沒(méi)有把握一定學(xué)習(xí)技巧的人，就有被淘汰的可能。而電大的開(kāi)放教育給我們創(chuàng)造了這樣繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
電大的學(xué)習(xí)，有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)，其最大的區(qū)別是：上課時(shí)間安排于晚上或者周六、日，學(xué)生以自學(xué)為主，收聽(tīng)、收看廣播、電視、錄音課、錄像課，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)，這樣既不擔(dān)誤工作時(shí)間，也免往了普通學(xué)校教學(xué)的死板性。通過(guò)開(kāi)放教育進(jìn)學(xué)指南，使我對(duì)有關(guān)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則有了全面的了解，并能按照有關(guān)教學(xué)要求，結(jié)合電大教學(xué)條件和專業(yè)的特點(diǎn)，制定出符合自己的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。在電大學(xué)習(xí)，需要具備或逐步培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)我針對(duì)自己的課程制定了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，還看老師能提出寶貴意見(jiàn)和更公道的學(xué)習(xí)方法：
一、我們的學(xué)習(xí)屬于自主化學(xué)習(xí)，面授時(shí)間有限。大部分內(nèi)容需要在課外抽時(shí)間往了解和學(xué)習(xí)，所以我們要有一定的自學(xué)能力。
二、認(rèn)真的完成每一次的作業(yè)。
三、把握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法。我們要學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法：如何參加bbs討論，把握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等等可以讓我們有更加充分的、廣闊的學(xué)習(xí)園地。
總而言之，自學(xué)為主是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的一大亮點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)放教育進(jìn)學(xué)指南，使我們了解了電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特點(diǎn)和教學(xué)方式，把握了學(xué)習(xí)方式、方法和技巧。在電大學(xué)習(xí)，需要具備培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)，還要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育對(duì)社會(huì)各屆人士進(jìn)步知識(shí)和教育層次提供了便利條件，使每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì)。我相信自己只要認(rèn)真聽(tīng)取教學(xué)教師的指導(dǎo)、嚴(yán)格按照正確的方式和計(jì)劃學(xué)習(xí)，一定會(huì)順利完成工商治理專科階段的學(xué)習(xí)。
征兵心得體會(huì)指南（熱門(mén)16篇）篇十五
這幾天，通過(guò)對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，讓我有了一些基本的了解和認(rèn)識(shí)。《指南》的發(fā)行，對(duì)我們廣大幼兒教師的日常工作提出了更詳細(xì)的要求，讓我覺(jué)得自己的工作能力需要提高。不過(guò)，《指南》讓我們?cè)诠ぷ髦杏辛烁嗟睦碚撘劳校辛烁唧w的操作細(xì)則，因此，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不失為一件好事。但《指南》的明確要求表明了我們工作的具體要求，讓我們?cè)诠ぷ髦行枰M(jìn)行更精細(xì)的執(zhí)行，因此，《指南》也對(duì)我們提出了更高的要求。
在學(xué)習(xí)《指南》時(shí)，讓我不知不覺(jué)和《綱要》進(jìn)行了比較。二者具有許多相同的地方，如分領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展同樣有健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大類，每個(gè)方面都有學(xué)習(xí)及發(fā)展的目標(biāo)及教育建議。但是，《指南》把每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)又具體地分為若干塊，如健康分成了身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與能力;語(yǔ)言分為傾聽(tīng)與表達(dá)、閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備;社會(huì)分為人際交往、社會(huì)適應(yīng);科學(xué)分為科學(xué)探究、數(shù)學(xué)認(rèn)知;藝術(shù)分為感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造，從這里可以看出，內(nèi)容更細(xì)化。
在我們幼兒園，隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大，帶班的老師也相應(yīng)地跟隨幼兒進(jìn)行不同年齡段的教學(xué)，老師是輪流著在小、中、大班教學(xué)的。因此，我在制訂不同年齡段孩子的各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)時(shí)，經(jīng)常不知道如何把握好一個(gè)度的問(wèn)題。就像科學(xué)領(lǐng)域，有時(shí)候就比較難制訂小班和中班的探索目標(biāo)，在中、大班，也對(duì)科學(xué)操作的具體目標(biāo)較難確定。現(xiàn)在好了，有了指南的具體劃分，各塊內(nèi)容針對(duì)3—4歲、4—5歲、5—6歲的三個(gè)年齡段又有非常明確的目標(biāo)和教育建議。這樣一來(lái)，當(dāng)我拿到一個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就可以比較著《指南》上的要求，有依有據(jù)地制訂相應(yīng)的目標(biāo)了。我具體地和《綱要》相比較，發(fā)現(xiàn)《指南》其實(shí)是更細(xì)化的《綱要》，按三個(gè)年齡段劃分的目標(biāo)與教育建議，正好與我們幼兒園的小、中、大班幼兒的教育教學(xué)相符，對(duì)我們具有更強(qiáng)的操作性。
隨著《指南》的發(fā)行，各地掀起了一股學(xué)習(xí)的熱潮，我們分園內(nèi)的老師們也通過(guò)各種渠道進(jìn)行了學(xué)習(xí)，又在教研組內(nèi)進(jìn)行了討論。我認(rèn)真看了各個(gè)針對(duì)學(xué)習(xí)《指南》的講座，李季湄和馮曉霞兩位老師的講座讓我留下了非常深刻的印象。李老師在解讀《指南》時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了《指南》的定位是“為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過(guò)提出3—6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。”從這里，我體會(huì)到了《指南》對(duì)我們老師的要求、對(duì)家長(zhǎng)的要求，也包括了對(duì)孩子的期望。因此，我想，學(xué)習(xí)《指南》也并不僅僅是我們幼兒老師的事情，也應(yīng)該包括廣大的家長(zhǎng)，我們除了自己深讀《指南》之外，還要通過(guò)多種渠道幫助家長(zhǎng)了解和學(xué)習(xí)《指南》，做好家園共育，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
征兵心得體會(huì)指南（熱門(mén)16篇）篇十六
《指南》是一本由鄭淵潔所寫(xiě)的勵(lì)志故事集，內(nèi)容涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的名人事跡和求學(xué)心得。初次接觸這本書(shū)，我被書(shū)名所吸引，期待著在其中找到一份指引，一份啟發(fā)。翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，故事的魅力如泉水般源源不斷涌來(lái)，讓我不禁沉浸其中。
二、名人事跡的鼓舞。
書(shū)中的名人事跡給予了我極大的鼓舞。無(wú)論是李娟的《愛(ài)在黎明破曉前》，還是曹林的《擰不斷的電線》，這些行走在時(shí)代前沿的人們始終堅(jiān)守著自己的信念，勇敢地面對(duì)生活的困境。他們用自己的力量和智慧改變了自己的命運(yùn)，也給了我無(wú)盡的勇氣。在讀到這些書(shū)中人物的勵(lì)志故事時(shí)，我深深感受到人只要有堅(jiān)定的信念，就能克服一切。這激勵(lì)了我，讓我對(duì)前方的路充滿信心。
書(shū)中的求學(xué)心得部分也給了我很多啟示。尤其是李開(kāi)復(fù)的《我所信仰的教育》，他用自己的親身經(jīng)歷告訴我們教育的重要性。教育不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人的能力和素質(zhì)的過(guò)程。在這個(gè)時(shí)代，我們需要具備多方面的能力，而不僅僅是知識(shí)面的廣度。通過(guò)他的經(jīng)歷，我明白了要不斷拓寬自己的視野，從各個(gè)方面培養(yǎng)自己的興趣和才能。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次啟示，讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿了更多的期待。
四、樂(lè)觀心態(tài)的力量。
在《指南》中，許多故事都強(qiáng)調(diào)了樂(lè)觀心態(tài)的重要性。尤其是安霓裳的《絲縷衣裳》，她以自己的樂(lè)觀積極的態(tài)度面對(duì)一切逆境，讓我深深地觸動(dòng)。不管遇到什么困難，只要我們保持樂(lè)觀的心態(tài)，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切困難，我們就能走出困境，迎接更好的明天。這個(gè)故事讓我明白了，生活中的困難和挫折并不可怕，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)和處理它們。
五、堅(jiān)持追求夢(mèng)想。
《指南》中很多故事都講述了堅(jiān)持追求夢(mèng)想的重要性，魯迅的《一件小事》就是其中之一。這個(gè)故事深深地觸動(dòng)了我的心靈。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)。盡管途中會(huì)經(jīng)歷挫折和坎坷，但只要我們保持對(duì)夢(mèng)想的追求，就能戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這個(gè)故事告訴我，無(wú)論遇到什么困難，都要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，永不放棄。
總結(jié)起來(lái)，《指南》給予我了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。名人事跡的鼓舞讓我明白堅(jiān)定的信念可以戰(zhàn)勝一切；求學(xué)心得的啟示讓我認(rèn)識(shí)到教育的重要性和多元化的培養(yǎng)方式；樂(lè)觀心態(tài)的力量讓我明白只有積極面對(duì)困難，才能過(guò)上幸福的生活；堅(jiān)持追求夢(mèng)想的故事告訴我，只要我堅(jiān)定追求自己的夢(mèng)想，就能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。《指南》真正成為了我心靈的指南，讓我對(duì)自己的未來(lái)充滿了希望和憧憬。