實用幼兒拼音心得體會總結（通用17篇）

在工作和學習中，我們常常需要總結自己的經驗和收獲，以便更好地改進和提升。充實的一年已經過去了，回望過去，我充滿感慨和收獲。這一年，我在工作中不斷挑戰自我，提升了自己的能力和技術。

實用幼兒拼音心得體會總結（通用17篇）篇一

近年來，隨著我國教育理念的轉變和幼教改革的不斷深入，幼兒拼音聽課逐漸成為幼兒園教育的重要環節。作為一名幼兒園教師，我有幸參與了幼兒拼音聽課的教學過程，并積累了一些寶貴的心得體會。

首先，幼兒拼音聽課是提高幼兒識字能力的重要環節。在幼兒教育課程中，拼音學習是打好基礎的首要任務。通過幼兒拼音聽課，可以幫助幼兒們熟悉字母、掌握發音規則，提高幼兒的聽、說、讀水平。事實證明，通過科學合理的拼音教學方法，幼兒們的識字能力和語言表達能力得到了顯著提升。

其次，幼兒拼音聽課要注重培養幼兒的學習興趣。作為幼兒園教育的特點，幼兒的學習活動需要滿足幼兒的興趣和需求。因此，在幼兒拼音聽課中，教師應設計豐富多彩的教學活動，以激發幼兒的學習興趣。例如，可以通過游戲、歌曲、趣味故事等方式來教授拼音知識，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。

另外，幼兒拼音聽課需要充分發揮教師的引導作用。幼兒階段是身心發展最為迅速的時期，他們容易受到外界環境的影響和干擾。因此，教師在幼兒拼音聽課中發揮重要作用，需要在課堂上注重引導幼兒的學習。比如，在教學過程中，教師可通過示范、提示等方式引導幼兒正確發音，同時及時給予肯定和鼓勵，增強幼兒的學習自信心。

此外，幼兒拼音聽課的教學方法要因材施教。每個幼兒的語言表達能力和學習水平各不相同，因此教學方法要因材施教。在幼兒拼音聽課中，教師要根據幼兒的實際情況，個性化地選擇教學方式和教具。一些學習進步較快的幼兒可以嘗試一些拓展教學方法，如拼音拼讀、拼音拼寫等，以幫助他們進一步提高聽、說、讀的能力。

最后，幼兒拼音聽課要與其他課程有機結合。幼兒園教育課程的目標是培養綜合能力，因此幼兒拼音聽課不應是孤立的活動，而應與其他課程相互結合。比如，在幼兒繪本閱讀課中，教師可以讓幼兒邊讀邊指認拼音，通過多種方式提升幼兒的語文綜合能力。

總之，幼兒拼音聽課是幼兒園教育中不可或缺的環節。通過幼兒拼音聽課，可以提高幼兒的識字能力，提升幼兒的學習興趣，發揮教師的引導作用，因材施教，并與其他課程有機結合。我堅信，通過不斷探索和創新，幼兒拼音聽課將會為幼兒的學習和成長帶來更加豐富的經驗和滋養。

實用幼兒拼音心得體會總結（通用17篇）篇二

近年來，人們對于幼兒教育的重視程度不斷提升，幼兒禮儀教育也逐漸成為幼兒園教育的重要內容之一。作為一名幼兒教育工作者，我深感幼兒禮儀的重要性，通過對幼兒禮儀教育的實踐，我深刻體會到了幼兒禮儀培養的意義及可行性。以下將從實踐的角度，總結我在幼兒禮儀教育方面的體會和心得。

首先，我認識到幼兒禮儀教育對幼兒的培養具有重要的意義。禮儀教育是對幼兒行為準則的引導，使幼兒養成良好的行為習慣和道德觀念。通過禮儀教育，幼兒可以學會尊重他人，懂得禮貌待人，增強與人合作的意識，培養團隊合作精神。在日常生活中，我經常與幼兒共同制定各項規章制度，讓他們明確自己在集體中的角色和責任。在團隊活動中，我引導幼兒學會互助和分享，養成團隊協作的良好習慣。通過這樣的禮儀教育，幼兒的社交能力得到了提升，他們的人際關系更加和諧，自信心和自尊心也得到了增強。

其次，幼兒禮儀教育的實施需要注重方法和策略的選擇。我發現在幼兒禮儀教育過程中，采用有效的方法和策略可以獲得更好的效果。例如，我通過講故事的方式向幼兒展示什么是禮儀，教他們如何行為得體。我讓幼兒們參與角色扮演，讓他們親自體驗到特定場景中的禮儀規范。此外，我還設計了各種游戲和活動，讓幼兒在玩耍中學會禮貌待人。這些方法的應用，將抽象的禮儀規范轉化為幼兒可以理解和接受的形式，讓他們在輕松愉快的氛圍中接受禮儀教育。

另外，幼兒禮儀教育需要與家庭教育相結合，形成合力。幼兒是在家庭中度過大部分時間的，如果家庭和幼兒園能夠形成合作共進的局面，幼兒禮儀教育的效果將更加顯著。因此，我和家長保持著密切的溝通和合作，分享幼兒的行為表現和改變情況。我會邀請家長參與到幼兒禮儀教育的活動中，與孩子們一起練習禮儀動作，傳遞正確的價值觀念。通過這樣的合作，幼兒在家庭和學校中接受到的禮儀教育是連貫的、一致的，這對幼兒的身心健康和個人成長是有益的。

同時，我還注意到幼兒禮儀教育需要注重實踐和鞏固。幼兒對于學習的接受能力是有限的，只有通過實踐才能真正理解和掌握禮儀規范。因此，我在幼兒禮儀教育中注重實踐，大量設置模擬場景并進行角色扮演。當幼兒參與到實際情境中，親手感受到禮儀的重要性，并通過實踐獲得成功體驗時，他們對于禮儀的意識和重視程度會更高。此外，我還堅持通過日常學習和活動培養幼兒的練習習慣，讓他們能在日常生活中自然而然地運用禮儀規范，形成良好的禮儀習慣。

最后，我認為幼兒禮儀教育是一個長期的過程，需要教師的耐心和恒心。每個幼兒的成長都是一個逐漸改變的過程，不可能一蹴而就。因此，作為教師，我要有足夠的耐心，并不斷激發幼兒對于禮儀的興趣和熱情。只有堅持不懈地進行禮儀教育，潛移默化地培養幼兒的禮儀意識，才能逐漸形成幼兒園整體的良好禮儀氛圍。

綜上所述，幼兒禮儀教育對于幼兒的成長和發展具有重要意義。通過勤奮實踐，我認識到禮儀教育需要注重方法和策略的選擇，并與家庭教育相結合，形成合力。同時，需要注重實踐和鞏固，以及具備教師的耐心和恒心。只有這樣，我們才能在幼兒的成長軌跡中，播下禮儀教育的種子，并培養他們成為具有良好行為習慣和道德觀念的社會人才。

實用幼兒拼音心得體會總結（通用17篇）篇三

近年來，越來越多的幼兒園開始實施沏茶活動。在這個活動中，孩子們將了解茶文化的基本知識，學會如何燒水、控制火候、沏茶等技能。通過這個活動，幼兒們不僅有機會體驗傳統的茶文化，而且能夠提高自己的動手能力與合作精神。在這篇文章中，我們將介紹幼兒沏茶的心得體會。

第二段：沏茶的意義。

幼兒沏茶是一種蘊含著多重意義的活動。首先，它能夠幫助幼兒了解傳統的茶文化，讓他們知道茶的來源、歷史和品種等知識；其次，沏茶是一項需要動手操作的技能訓練，孩子們需要掌握燒水、倒水、控制火候等技巧，能夠提高他們的動手能力；最后，沏茶還是一種團隊合作的活動，孩子們需要相互協作，才能完成一壺好茶，培養了他們的合作精神。

第三段：沏茶的步驟。

沏茶的步驟相對簡單，但每一個步驟都有其獨特之處。首先是材料的準備：水、茶葉、茶具等要準備好。其次是燒水，要注意火候的控制和水的質量。接下來是沖泡茶葉：需要掌握浸泡的時間、茶葉的數量等。最后是品嘗和評價，這個環節更多的是對孩子們的體驗和品味能力的考驗。

第四段：沏茶的體驗。

在沏茶的活動中，孩子們獲得了很多的體驗。沏茶需要花費一定的時間和耐心，孩子們能夠通過這個活動提高自己的耐心和集中力；沏茶需要團隊協作，孩子們能夠學會傾聽、表達和合作的技能；沏茶需要品味，讓孩子們在品茶的過程中能夠形成自己的品味和理解茶的文化。

第五段：沏茶的收獲。

沏茶的活動對于幼兒的成長有著重要的意義。它不僅幫助幼兒了解茶文化，也能夠提高他們的動手能力和合作精神。通過沏茶的體驗，孩子們能夠獲得更多的體驗和收獲。沏茶活動充分體現了“做中學，學中做”的理念，將幼兒們的學習與生活深度融合，讓孩子們在快樂中成長。

實用幼兒拼音心得體會總結（通用17篇）篇四

拼音作為漢字與發音之間的橋梁，是我們漢語學習的重要基礎。學習拼音不僅有助于我們準確發音和積累詞匯，還能夠提高我們對漢字的認識和理解。在學習拼音的過程中，我深感它的重要性和價值，下面我將就此總結心得體會，希望對大家有所啟發。

首先，準確的拼音是語言學習的基礎。拼音作為漢字與發音之間的對應關系，可以幫助我們準確地發音，幫助我們在聽力和口語中更好地表達自己。只有掌握了正確的拼音，我們才能準確地識別和拼寫漢字。因此，在學習拼音的過程中，我們務必要保持細心和耐心，注意發音的準確性。同時，我們還應該多利用拼音進行聽寫和朗讀，以便熟練掌握它的使用。

其次，拼音的學習能夠幫助我們積累詞匯。在我們學習漢語的過程中，詞匯是必不可少的組成部分。而準確拼讀單詞的能力是擴充詞匯的基石。通過學習和運用拼音，我們能夠積累更多的詞匯，拓寬自己的詞匯量。同時，拼音還能幫助我們識別和掌握新詞匯，提高我們的聽力和閱讀能力。因此，在學習拼音的過程中，我們不僅要重視拼音的基本知識，還要注重拼音的運用能力，盡可能地將所學的拼音應用到詞匯的積累和運用中。

此外，拼音的學習也能夠幫助我們更好地理解漢字。漢字是漢語的文字表達方式，其層次和深度遠遠超過了拼音。然而，在學習漢字的過程中，拼音可以幫助我們更好地理解和解讀漢字。通過拼音的指導，我們能夠更加準確地讀懂漢字的音節和聲調，幫助我們語義更加精準地理解和運用漢字。同時，拼音還能幫助我們找到漢字的構詞規律和語義信息，使我們更好地理解漢字的內涵和外延。因此，在學習拼音的過程中，我們不僅要注重拼音的字母和聲調，還要善于發掘和利用拼音與漢字之間的聯系，以便更好地理解和掌握漢字。

最后，拼音學習需要勤于實踐和總結。拼音是一項實用的技能，只有經過不斷實踐才能熟能生巧。在學習拼音的過程中，我們要盡量多地參與發音練習和口語對話，提高自己的發音質量和交流能力。同時，我們還要不斷總結和反思自己的學習方法和經驗，找到適合自己的學習方式，以便更好地提高自己的拼音能力。我們還可以通過討論和交流，與他人分享自己的拼音心得和體會，相互幫助，共同進步。

總之，拼音是我們漢語學習的重要組成部分，它的學習對我們的語言能力和漢字理解能力有著重要影響。通過學習拼音，我們不僅能夠掌握正確的發音，還能夠積累詞匯、提高聽力和閱讀能力，更好地理解和運用漢字。因此，我們應該重視拼音學習，不斷總結和實踐，提高自己的拼音能力，為更好地學習和使用漢語奠定堅實的基礎。

實用幼兒拼音心得體會總結（通用17篇）篇五

幼兒教師是一份具有挑戰性和成就感的職業，在這個職業中，我們需要有敏銳的觀察力、變通的教育方式及心胸寬廣的耐心。進入幼兒教育行業后，我們首先要做到的就是不斷地總結和反思，從經驗中得到啟示，不斷地提高自己的教學能力。本文將結合自己多年在幼兒教育行業的體驗，總結幼兒教師的心得和體會。

二、認識幼兒。

幼兒教師需要深入了解幼兒的社會、生理、心理和情感需要，找到他們的激發點，讓幼兒們在愉快的氛圍和健康的心理狀態下學習。我們要關注幼兒的學習興趣和學習方式，通過挖掘幼兒自己的天賦和特點，進行針對性的教學。在日常教學中，我們要具備快速判斷幼兒學習狀態和情感表達能力的能力，及時發現幼兒知識掌握的難點和不足，并采取一系列措施幫助他們。總之，我們需要有不斷學習和更新知識的心態，才能更好地適應幼兒的需求，提高自己的教學水平。

三、營造積極的教學氛圍。

被幼兒教師幸福地稱呼為“小陽光”的工作崗位，就是因為我們擁有一個快樂的教學環境，而教室的布局是教學環境的核心。我們需要創造一個讓幼兒能夠快樂學習的空間，比如，環境布置和課堂設置等需要引導幼兒掌握基本技能，進行創造性思維和情感表達。同時我們要讓幼兒養成良好的生活習慣，培養團體意識，讓他們在享受歡樂的同時也學會尊重和分享。

四、親子溝通。

幼兒教師不僅要注意幼兒的學習情況，也需要與家長保持良好的溝通。我們需要與家長建立有效溝通機制，及時了解幼兒的家庭情況，獲得家長的支持和理解。同時，我們也需要獨到而友好的方式告知家長如何參與他們孩子的學習過程，這不僅有助于增強家長對幼兒的教育意識，也有助于家長了解幼兒日常的生活和成長情況。

五、付諸實踐。

總之，幼兒教師需要不斷總結經驗、創新方法，不斷發掘幼兒的潛力和性格，了解他們的成長因素和特長，幫助他們更好地成長。我們需要把理論知識付諸實踐，通過實際的教學，將理論知識轉化為可操作的模式和方法。通過不斷的自我反思和訓練，我們可以不斷提升專業技能，提供更高效和靈活的教育服務，進一步提升我們自己的教學能力和專業水平。

實用幼兒拼音心得體會總結（通用17篇）篇六

第一段：拼音是幼兒學習漢語拼音的基礎。在幼兒園和學前班里，學習拼音已經成為日常教學活動的一部分。通過學習拼音，幼兒不僅能夠準確發音，也能夠初步了解漢字的構造和拼寫規律。在學習拼音的過程中，我獲得了許多寶貴的體會和經驗。

第二段：首先，學習拼音需要注意正確的發音。每個拼音都有自己獨特的發音方式和發音位置。例如，“b”音需要閉上雙唇，發出爆破音；而“sh”音則需要舌頭抵住上顎，發出圓唇塞音。只有通過反復的聽、模仿和練習，才能夠掌握正確的發音方法。我在練習過程中，發現有些音難以準確地發出，但通過不斷地努力，我逐漸掌握了正確的發音技巧。

第三段：其次，學習拼音需要注重語音的連貫與流利。拼音的學習不僅僅是單純記憶拼音的發音，還要學會將不同的拼音組合成連貫的語音。例如，“ba”、“bei”、“ben”等等。在讀音上，我學到了拼音之間的過渡和連接技巧。通過注意語音的連貫性，我能夠更好地讀懂課本上的句子，也能夠更好地與他人進行交流。

第四段：此外，學習拼音對于培養學習興趣和打好漢字基礎也十分重要。拼音讓我對漢字產生了濃厚的興趣。通過對拼音的學習，我開始了解到漢字的構造和演變。我發現許多拼音組合構成了各種各樣的漢字，這對我理解漢字的字義和字形產生了幫助。同時，拼音也為我打好漢字基礎打下了良好的基礎。記住了拼音，我就能夠更快地認讀不熟悉的漢字，提高閱讀和寫作能力。

第五段：總結起來，學習拼音是幼兒漢語學習不可或缺的一部分。通過正確發音、注重語音連貫、培養興趣和打好漢字基礎，我對拼音的學習有了更深刻的認識和體會。同時，我也體會到了學習拼音的過程中的挑戰和困難。但是，通過堅持不懈的努力，我相信我會在學習拼音的道路上越走越遠，為更好地學習漢語打下堅實的基礎。

這篇文章通過五段式結構，依次介紹了學習拼音的過程中需要注意的方面及獲得的體會。從正確的發音、語音連貫、培養興趣和打好漢字基礎幾個不同的角度出發，使得整篇文章內容豐富，條理清晰，同時又體現了作者的思考和感悟。通過學習拼音，我體會到了語音學習的重要性，也為自己學習語文打下了良好的基礎。

實用幼兒拼音心得體會總結（通用17篇）篇七

作為一名幼兒教師，我一直堅信著一個信念，那就是幼兒園教育的意義不僅在于教育孩子們知識，更在于傳授生命的價值觀和培養品格。在這個過程中，我積累了很多教學經驗，也獲得了許多啟示。在本文中，我將會分享一些我在幼兒園工作中的體會和心得，希望對其他幼兒教師提供一些幫助。

第二段：培養幼兒的興趣愛好。

在幼兒園里，我們要注重培養幼兒的興趣愛好。這是培養幼兒獨立思考，探索世界的重要環節。因此，我們在教學中不僅要著眼于教授知識，還要關注孩子們的興趣。我喜歡用多樣的教學形式來激發幼兒們的學習熱情。其中包括游戲、藝術、科技、文學等多種多樣的方式。這不僅可以讓幼兒快樂地學習，還可以激發他們的好奇心。

第三段：注重幼兒認知水平的提升。

除了注重培養幼兒的興趣愛好外，還應該在認知方面逐步提高幼兒的認知水平。在教學中，我們可以采取多種方式，如引導幼兒提出自己的想法、讓幼兒動手嘗試、分享游戲經歷等。這些方法，可以激發幼兒的求知欲，讓他們在參與學習的過程中，逐漸提高自己的認知水平。

第四段：傾聽并回應幼兒的情感需求。

在教學中，我們也要注意到孩子們的情感需求。幼兒因為年紀較小，未必可以用正確的方式來表達自己的情感需要。因此，作為幼兒教師，我時刻保持著細心的聽取，盡量理解幼兒的需求，并且作出熱情的回應。比如，當一個幼兒露出一臉害怕的表情時，我會鼓勵他勇敢地面對困難。當一個幼兒難過時，我會安慰他，并找到恰當的方式幫助他應對情感問題。

第五段：總結。

幼兒教師是一個有意義而富有挑戰性的工作，無論是從培養幼兒的興趣愛好，還是提高幼兒的認知水平，以及關注幼兒的情感需求，我們需要付出許多心血和努力。但是，每一個幼兒的進步、成長，都是一份寶貴的收獲。我相信，在不斷地探索中，我們會不斷地發現更多寶藏，讓更多的幼兒受益。

實用幼兒拼音心得體會總結（通用17篇）篇八

近年來，隨著人們生活水平的提高，越來越多的家長開始關注幼兒的體育鍛煉。而幼兒游泳作為一項早期體育教育活動，備受家長的青睞。經過一段時間的參與和觀察，我深感幼兒游泳對孩子們的身心健康和全面發展有著顯著的促進作用。在此，我將結合自己的實踐和觀察，總結一下幼兒游泳的心得體會。

首先，幼兒游泳能夠增強孩子的身體素質。幼兒游泳作為一項全身運動，可以鍛煉和增強孩子的心肺功能以及肌肉力量。在水中，孩子們需要不斷的使用各個部位的肌肉來保持身體的平衡，并通過劃水的動作來前進。這樣一方面可以鍛煉孩子的肌肉力量，另一方面也可以促進心肺功能的發展。通過長時間的游泳訓練，孩子的身體素質將得到大幅度的提升。

其次，幼兒游泳有助于培養孩子的自信心和勇氣。對于大部分幼兒來說，最初踏入水中可能會感到害怕和不安。然而在游泳教練的耐心引導下，他們很快會克服恐懼，學會自主游泳。隨著技能的提高，孩子們會感到安全和愉悅，從而逐漸建立起對自己的信心。他們會逐漸意識到自己可以克服困難，完成一項看似不可能的任務。這種自信心和勇氣將會伴隨他們的一生，對他們的成長起到積極的促進作用。

再次，幼兒游泳能夠提高孩子的協調性和靈活性。幼兒游泳的訓練過程中，孩子們需要不斷地運用自己的四肢進行各種動作，如劃水、踢腿、轉身等。這些動作不僅需要四肢的協調運動，還需要體現出一定的力度和節奏感。通過長時間的游泳訓練，孩子們的協調性和靈活性將得到顯著的提升。他們的四肢協調性和反應速度將得到鍛煉，身體的柔軟性和靈活性也將得到提高。

最后，幼兒游泳對孩子的智力發展也有積極的影響。水是一個相對陌生的環境，孩子們需要根據周圍的情況來判斷和做出反應。在游泳的過程中，他們需要不斷地觀察周圍的水流和其他游泳者的動作，以便進行相應的調整。這種觀察力和判斷力的培養將對孩子的智力發展起到積極的促進作用。他們的注意力集中和反應速度將得到提高，思維的敏捷性也將得到鍛煉。

總之，幼兒游泳作為一項早期體育活動，對幼兒的身心發展有著重要的促進作用。通過鍛煉身體素質、培養自信心與勇氣、提高協調性與靈活性以及促進智力發展，幼兒游泳為孩子們提供了一個全面健康的成長環境。因此，我鼓勵每位家長在孩子年幼時，為他們提供幼兒游泳的機會，讓他們在水中體驗到游泳的樂趣，快樂地成長。

實用幼兒拼音心得體會總結（通用17篇）篇九

在我們學習漢語的過程中，拼音是一個非常重要的內容。它是我們學習漢字的基礎，也是我們掌握普通話的關鍵。經過一段時間的學習和實踐，我深刻認識到拼音的重要性，同時也總結了一些心得體會。

首先，拼音是學習漢字的基礎。拼音為我們學習漢字提供了音標支持，幫助我們準確地讀寫漢字。掌握好拼音，就能夠很容易地對漢字進行發音和辨認。在學習過程中，我發現掌握好拼音非常有助于提高識字速度和準確度。而且，拼音的學習還有助于提升我們對漢字歷史和文化的理解，讓我們更好地體會到中華文明的博大精深。

其次，掌握拼音對于普通話的學習至關重要。普通話是我們中國的標準語言，也是我們交流的橋梁和工具。掌握好拼音，就能在學習和工作中準確地發音，提高我們的口語能力。在實踐中，我發現通過正確的拼音學習和糾正，我的普通話發音有了很大的提升。這對于職場競爭和人際交往是非常有益的。同時，掌握好拼音也有助于我們學習其他方言，促進地區之間的交流和溝通。

此外，拼音的學習需要不斷地實踐和鞏固。拼音的學習并非一蹴而就，需要不斷地鞏固和練習。特別是對于那些與母語不同的學習者來說，拼音的認讀和發音是一個相對難度較大的環節。因此，我在學習拼音的過程中，注重實踐和運用。通過大量的朗讀練習、口頭對話和聽力訓練，我逐漸提高了拼音的準確度和流利度。拼音的學習需要我們在實踐中不斷調整和改進，只有加強練習，才能真正掌握好拼音。

最后，拼音的學習應該與其他技能的學習結合起來。拼音作為學習漢語的基礎，需要與其他技能的學習相結合，才能更好地應用到實際情境中。我發現，在學習拼音的同時，加強詞匯和語法的學習，能夠幫助更快地鞏固和運用拼音。在日常學習中，我注重拼音和詞匯的搭配學習，通過寫作和口語練習，將拼音應用到不同的語境中。這樣，不僅能夠提高拼音的掌握程度，還能夠幫助我提高整體的語言能力和表達能力。

總之，拼音是學習漢字和掌握普通話的重要基礎。通過對拼音的學習和實踐，我深刻認識到了拼音的重要性，同時也總結了一些心得體會。正確地掌握拼音，不僅能夠提高我們的識字速度和準確度，還能夠幫助我們提高普通話的發音和口語表達能力。在學習中，我們需要不斷地加強實踐和練習，將拼音與其他技能相結合，才能真正掌握好拼音。拼音的學習是一項長期而持續的任務，但只要我們堅持下去，一定能夠取得良好的學習效果。

實用幼兒拼音心得體會總結（通用17篇）篇十

幼兒拼音，是幼兒園中非常重要的一門學科。通過學習拼音，幼兒能夠掌握中文的基本讀音規則，并逐漸形成正確的發音習慣。而在我的學習過程中，我深刻體會到了學習拼音的重要性和技巧。接下來，我將就我的拼音學習心得體會進行詳細的敘述。

首先，學習拼音需要掌握基本的發音規則和方法。拼音有聲母和韻母兩部分組成，其中聲母決定了音節的開頭，韻母決定了音節的結尾。在學習拼音過程中，我通過多次跟讀和模仿，逐漸明確了發音的位置和方法。尤其是一些特殊的音節，如“zh”、“ch”、“sh”等，需要通過練習來掌握正確的發音方式。此外，學習拼音還需要掌握聲母和韻母的組合方式，以及音節的拼讀規則。只有掌握了這些基本規則，才能夠準確地拼讀和發音。

其次，學習拼音需要注重聽、說、讀和寫的綜合訓練。在幼兒學習拼音的過程中，要注重培養他們的聽覺能力和口語表達能力。通過聽音辨字、聽音復述等活動，讓幼兒能夠準確聽出拼音的發音，并能夠用口語表達出來。同時，讀音和拼讀的訓練也是非常重要的。通過大量的閱讀和拼讀練習，幼兒能夠熟練掌握拼音的發音和拼讀規則。此外，寫字訓練也是學習拼音的一部分。通過書寫拼音，幼兒能夠更加深入地理解和記憶拼音的知識。

再次，學習拼音需要注重趣味性和實踐性。在幼兒拼音的教學中，教師需要采用一些寓教于樂的方法，以提高幼兒的學習興趣。例如，可以通過唱歌、跳舞、比賽等形式來激發幼兒的學習熱情。同時，還可以設計一些有趣的游戲和活動，讓幼兒在游戲中學習拼音知識。通過這樣的方式，幼兒會更加主動積極地參與到學習中來，并能夠輕松地掌握拼音的知識。

最后，學習拼音需要持之以恒和反復訓練。拼音是一門需要反復練習的學科，只有經過長期的堅持和訓練，才能夠真正掌握拼音的技能。在我的學習過程中，我每天都會安排一定的時間進行拼音的訓練。通過不間斷的反復聽寫和拼讀，我逐漸提高了自己的發音準確性和拼讀速度。同時，還要注意鞏固和復習已學的拼音知識，避免遺忘和混淆。只有保持長久的學習和練習，才能夠真正掌握拼音技能。

綜上所述，學習拼音是一門需要持之以恒的學科。通過掌握基本的發音規則和方法，注重聽、說、讀和寫的綜合訓練，注重趣味性和實踐性，以及持之以恒和反復訓練，幼兒可以更好地掌握拼音知識，并能夠靈活運用于日常學習中。通過我的拼音學習心得，我深刻體會到了學習拼音的重要性和技巧，并受益匪淺。希望在未來的學習中，我能夠進一步提高拼音的應用能力，為學習漢字和提高語文水平打下堅實的基礎。

實用幼兒拼音心得體會總結（通用17篇）篇十一

拼音作為幼兒學習漢字的基礎，是其語言能力的重要組成部分。在幼兒教育中，拼音的學習往往是首要任務。在我長期的幼兒教育經驗中，我深刻體會到了幼兒拼音學習的重要性，也總結出了一些心得體會。

首先，幼兒拼音學習要注重階段性。幼兒的認知能力和記憶力有限，很難一下子記住所有的拼音和音節。因此，我們需要根據幼兒的認知發展水平，將學習任務分解成多個小目標，逐漸引導幼兒掌握拼音知識。比如，在一開始的階段，可以著重教授聲母和韻母的發音規則，讓幼兒能夠正確地發出拼音的聲音。然后，逐漸引導幼兒學習拼音組合的規律，認識常用的拼音字。通過這種漸進式的學習，幼兒才能夠更好地掌握拼音知識。

其次，幼兒拼音學習要注重趣味性。幼兒的學習活動是通過游戲和玩耍來完成的，因此在教授拼音知識時，我們需要注意培養幼兒的興趣。可以通過拼音歌、拼音游戲等形式來教授拼音知識，使幼兒在輕松愉快的氛圍中樂于學習。同時，我們也可以結合幼兒的生活經驗和興趣愛好，選擇具有代表性的字詞進行拼音教學。比如，可以選取幼兒喜歡的動物、水果等作為學習材料，讓幼兒通過拼音的學習，來認識這些字詞。通過趣味性的拼音學習，可以培養幼兒的學習興趣，提高學習的積極性。

另外，幼兒拼音學習要注重系統性。拼音學習是一個相對較長的過程，需要一定的系統學習安排。在幼兒拼音教學中，我們應該根據幼兒的年齡特點和學習進度，制定一個合理的學習計劃。可以通過分階段的學習內容、教學步驟和教學活動的設計，確保幼兒能夠按照一定的學習路徑逐步掌握拼音知識。此外，我們還需要根據幼兒的學習反饋和表現，及時調整教學策略，幫助幼兒克服學習中的困難，提高學習效果。

最后，幼兒拼音學習要注重實踐性。拼音學習不僅僅是對發音和字母的記憶，更重要的是能夠將拼音應用到實際的閱讀和書寫中。因此，在幼兒的拼音學習中，我們不僅要讓幼兒掌握拼音知識，還要幫助他們運用拼音去閱讀和書寫文字。可以逐漸引導幼兒閱讀拼音課文，通過讀音和拼音的對應，提高他們的閱讀能力；還可以設計一些拼音練習冊，讓幼兒通過書寫拼音字母和拼音詞，鞏固拼音知識。通過實際操作和應用，幼兒才能夠更好地掌握拼音技能。

總而言之，幼兒拼音學習是幼兒教育中的重要任務。在教授幼兒拼音知識時，我們應該注重階段性、趣味性、系統性和實踐性，幫助幼兒有效地掌握拼音技能。相信只要我們采取正確的教學方法和策略，幼兒必將在拼音學習中取得良好的效果。

實用幼兒拼音心得體會總結（通用17篇）篇十二

第一段：引言（200字）。

在當今的教育環境中，拼音培訓被視為幼兒學習中不可或缺的一部分。作為幼兒教育的基礎，拼音培訓旨在幫助幼兒掌握漢字的發音和音節，為他們打下學習語言的堅實基礎。我有幸參與了一家專業的幼兒拼音培訓機構，通過兩個月的課程，我的孩子取得了巨大進步。以下是我在幼兒拼音培訓中的心得體會。

第二段：培訓內容與方法（200字）。

幼兒拼音培訓的內容豐富多樣，包括發音練習、音節組合、音韻分析等。培訓機構主要采用游戲化教學的方式，讓孩子通過游戲來學習拼音，增強學習的趣味性。例如，練習發音時，老師會讓孩子通過模仿動畫片中的人物對話來學習正確的發音。這種互動教學方法激發了孩子的興趣，讓他們在快樂中掌握了拼音技能。

第三段：提高閱讀能力（200字）。

拼音培訓對于孩子的閱讀能力提高有著明顯的效果。孩子在學習拼音的過程中，逐漸掌握了漢字的發音規則，并能正確拼讀大部分單詞。通過參與課后閱讀活動，孩子的閱讀能力得到了進一步提升。他們能夠快速識別文字中的拼音，并且對于掌握了的漢字能夠正確發音，這使得他們在閱讀中更加流暢。

第四段：拓展詞匯量（200字）。

拼音培訓不僅僅是幫助孩子掌握拼音技能，更重要的是能夠幫助孩子拓展詞匯量。在學習拼音的過程中，幼兒接觸到了大量的新詞匯，通過組合和拆分音節，他們能夠快速記住這些單詞。同時，在學習中使用拼音輔助識別生詞，不僅提高了孩子對詞匯的理解，也激發了他們學習新詞匯的興趣，從而有助于擴大他們的詞匯量。

第五段：啟發思維發展（200字）。

幼兒拼音培訓不僅僅培養了孩子的拼音技能，同時也對他們的思維發展起到了積極的影響。通過拼音培訓，孩子學會了通過音節組合和分析來正確拼讀單詞，這培養了他們的觀察力和思維能力。他們逐漸能夠運用這種分析思維解決問題，并且在其他學科的學習中也展現出更強的邏輯思維能力。

結論（100字）。

通過參與幼兒拼音培訓，我深切體會到了其對孩子學習語言的重要性。拼音培訓不僅僅是掌握拼音技能，更是培養孩子的閱讀能力、拓展詞匯量以及啟發他們的思維發展。我相信，通過這樣的培訓，孩子能夠在學習中更加自信和積極，并建立起對語言學習的興趣。

實用幼兒拼音心得體會總結（通用17篇）篇十三

設計理念：

1根據語文課程標準中的“漢語拼音教學盡可能有趣味性，以活動和游戲為主”的要求，根據一年級學生的年齡特點，認知規律，努力創設一個充滿生命活力的教學環境，盡可能的引導學生在語言實踐中輕松愉快地學拼音。

2依據學生的生活經驗，把拼音學習榮譽學生熟悉的生活情景，使文本教學生活化。

3尊重學生，充分發揮學生的主動性和創造性，鼓勵學生自主探究新知。

教學目標：

1學會紅三個聲母，讀準印，記清形，正確書寫。

2初步掌握紅和u相拼時，u上兩點省寫規則。

3學會紅魚但韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確的拼讀紅開頭的三品音節。

4認識5個生字，會讀兒歌。

5會讀、會認、會用此語：下棋、洗衣服、搭積木。

課前準備：

課時安排：2課時。

教學流程設計：

第一課時。

一、激發情趣，復習導入。

1師：小朋友們，在拼音王國里，我們已經認識了好多朋友，你們喜歡他們嗎，瞧，這些朋友又來和我們見面了，快和他們打個招呼吧!

(師出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大聲認讀)。

3師：同學們送得真準，這節課我們一起到拼音王國，再認識三個聲母朋友，你們愿意嗎?

二、學習聲母紅。

(一)、學習j的發音。

1觀察掛圖，嘗試練讀。

出示j的圖片提出問題：圖上畫的是什么?你能根據圖畫內容試讀這個字母?

2生講圖上內容，試讀聲母j，與母雞的雞發音相似。

3師：對，這個音就發“雞”的音，但是讀的要輕一些，短一些。

4范讀，生跟讀。

5齊讀，開火車讀，抽讀。

(二)學習j的字形。

1同學們讀的這么好，有什么好辦法能記住j的樣子嗎?

2生編順口溜，記憶字形。

預設：母雞捉蟲jjj豎彎加點jjj小i加彎jjj。

(三)指導書寫字母j。

1出示四線三格拼音板，你認為j應該怎樣寫?

寫時注意先寫j再寫點，兩筆寫成。

2教師范寫。

3伸出手來，跟著老師一起寫好嗎，(書空)。

4把字母在本子上寫2個，看誰寫得又端正又漂亮。

三、幫扶學習聲母q。

(一)認讀音。

1觀察圖畫，七只氣球判斷出字母q的讀音。

2教師范讀，學生跟讀。

3分組讀——領讀——齊讀。

4指導發音j—q發音上有什么不同(j讀時不用力，不必送氣，q要用力送氣，jq對比練讀)。

(二)你能想辦法記住q的字形嗎?

生編順口溜記憶預設左上半圓qqq象個9字qqq氣球升空qqq。

(三)怎樣書寫呢?

1觀察占格位置，占中下格。

2先寫左半圓，再寫一豎。

3教師范寫。

4學生在本子上寫2個(提醒學生書寫姿勢)。

(四)同學們，你們發現我們學習拼音字母的方法嗎?誰能練習著用先——再——后——來說話(先讀讀音，再記字形，后練書寫)用這樣的辦法，我們可以又快又好的學習拼音朋友。

四、自主學習聲母x。

2學生獨立學習，記住的音形，并創編兒歌。

3學生交流學習情況。

讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。

練讀，領讀，齊讀(發現問題馬上糾正)。

記字形：刀切西瓜xxx象個叉子xxx一個錯號xxx。

書寫x有兩個新筆畫右斜、左斜。

書寫時先右斜，后左斜，師范寫，學生練寫2個。

四、小結：小朋友們真能干，很快就把這三個朋友全認識了，我們再跟他們打個招呼吧!(出卡片練習三個聲母)。

五、紅i預相拼。

2學生讀——跟讀——齊讀。

3音節上標出四聲，你們肯定能讀準，開火車讀，抽讀練習。

4出示對比卡片q----qix----xi這些音讀起來一樣嗎?

有什么區別?自己試試。(jqx讀得輕短，jiqixi是音節讀得長而響)。

四jqx與v相拼。

1紅與小一玩得真開心，這時，另一個小朋友來了，他也想和紅一起玩，可是他們一碰到一起，就發生了奇怪的事情(投影演示)。

j----v------ju。

q----v------qu。

x----v------xu。

2發生了什么事，與與紅相拼后兩點不見了，是不是寫錯了。

為什么會這樣?

試讀j----u無法相拼。

3原來，紅比較調皮，比較膽小，不敢和他們在一起玩，而小與喜歡和他們在一起，而且小與很有禮貌，見到紅就把帽子摘掉向他們行個禮，快樂地在一起玩。那我們來編個順口溜記住他們吧!

小于小于有禮貌，見到紅就脫帽。

小與見到紅，脫帽敬個禮。

4學生練讀音節，抽讀。

5帶四聲練習讀。

6做游戲，角色扮演找朋友。

找一位最有禮貌的同學扮演小與，三位同學扮演紅，找朋友，誰碰到小于同學們就大聲地把它讀出來。

五本課小結。

小朋友們，今天我們在拼音王國里游玩了一節課，你們高興嗎?你們都學會了些什么呢?

第二課時。

一、復習舊知。

這節課我們還要到拼音王國去走一走，參加拼音王國里各種有趣的活動，你們愿意嗎?

1啊，看，森林王國里正在舉行運動會，運動員們出場了，看看你們認識各組選手嗎?

b---pm---nq---gv---u。

j---v---(jujv)q---v----(qvqu)x---v----(xuxv)。

3下一個游戲的名字叫摘蘋果，看，紅紅的樹上結滿了又大又圓的蘋果，如果你摘下來讀對了，那蘋果就是你的了!

4裁判員小與在向我們打招呼呢!還記得他嗎?(復習順口溜)。

二、jqx與介母一拼三拼音節。

1紅和小儀小于成了好朋友，還想交更多的朋友，小一說，我來為你介紹個好朋友吧!(出示投影)。

同學們看紅又帶來了誰呢?

j----i-----a。

q---i------a。

x----i-----a。

2師：一在這里起了介紹的作用，叫做介母，像這樣的三個字母相拼的叫做三拼音。

3自己練讀看看讀時有什么好方法.

讀時聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。

5用這樣的方法再試試讀，同桌互相讀，指生讀。

三、讀拼音，認生字。

1出示圖畫，這是小明的家，看看，圖上都有誰，在做什么?

學生練說，說一句完整的話。

2出示音節，

下棋洗衣服搭積木。

自由讀---指生讀----同桌讀-----齊讀。

3圖中有幾個試藥我們會認的字，出示下洗衣服雞。

這幾個是我們要認識的字，有什么好辦法能記住他們呢?

4生活中有哪些詞語中有這些字?誰能用這些詞語說一句話?

四一家人在一起非常快樂，書中還有一首非常好聽的兒歌，有一群小雞在一起也非常快樂。

1自己試著讀讀，把不好拼的音節多拼幾遍。

2你會拼哪些音節，大聲把它讀出來。

3認讀紅字音節。

4教學雞字給雞字找朋友。

4范讀兒歌----練讀---配動作讀。

5跟錄音讀課文試著背誦兒歌。

五時間過得真快，一轉眼我們就要暫時離開拼音王國了，看，小火車開來了，讀準上面的音節，我們就能坐上火車回家了。

實用幼兒拼音心得體會總結（通用17篇）篇十四

時間過得真快，隨著新年的到來，一學期的工作又將結束。在這一學期中，我組教研工作在幼兒園業務工作計劃及《綱要》《指南》引領下，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，加強了園本課程的研究與實施，促進了教師專業水平的發展，優化了幼兒的一日活動，促進了幼兒身心和諧、全面、健康的發展，使我組的教研質量上了一個臺階。現對主要工作進行回顧總結：

一、讓理論學習更具實效。

理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。本學期，我園引進了一套新教材——華東師范大學出版社的幼兒教師用書，本學期新課程將全面試行，拿著幾本嶄新的書，我們一時還很迷惘，不知從何做起。課程改革是教育理想轉化為教育實踐的過程。

它強調要關注每一個兒童的發展，尊重幼兒內在發展規律、尊重幼兒發展的。自主權、尊重幼兒個別差異，強調要創設發展空間。為了適應新課程的需要，開學初我組織老師們在教研活動中專門對華東師范大學出版社的幼兒教師用書進行了詳細的學習和研究，結合本學期我園教育工作重點和園本教研計劃，遵循幼兒年齡特點和發展要求，我們小班教研組制定了切合實際的教學計劃，尤其是對主題的設計思路、主題網絡圖、主題目標、主題的內容進行了認真的推敲。

在此基礎上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經常開展專題討論，如：“討論美術‘畫太陽’這個活動如何開展”、“活動中遇到哪些難以解決的問題”“怎樣使課程由易到難、循序漸進下去”等等，讓老師們提出自己對新課程的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家暢所欲言，談出各自的想法，一起討論問題，交流情況，總結經驗。使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。

二、讓實踐活動更為生動。

學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也通過日常活動每個環節的，體現新教材改革的精神。具體表現為：

其一，為幼兒創設更合理的活動環境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環境，創設半開放半封閉的區角環境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。

其二，采用開放的活動形式。新教材的引進淡化了學科概念，凸現課程的整合性，系統性。本學期我們老師繼續打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態度更積極，學習更主動。

其三，關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有著探索的愿望。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“開心的我——我長什么樣、我會干什么、我和朋友在一起”“多彩的秋天——好吃的水果、秋天的動植物、秋天的落葉”“天冷了——熱水和冷水、認識雪花、動物怎樣過冬”等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的，孩子們生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。

結合園本教育，我們將繼續開展北京6+1禮儀教育課程。這項課程在我園已經實施了一年多了，其效果有一種撲面而來的、濃濃的、強烈的文明禮儀氣息。3—6歲是兒童禮儀、品格形成的最佳時期。“這就像陶藝，在泥的狀態下，你把他塑造成完美的它就是完美的，你扭曲它，他就是扭曲的，等到燒制成了，再也無法改變”，所以說在兒童期，培養孩子的禮儀品格是我們每一個幼教工作者義不容辭的職責。

為此，我園于20xx年在全園開展幼兒禮儀教育實驗研究活動，將學習禮儀，實踐禮儀，展示禮儀及宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實踐的全過程，從而全方位提高幼兒良好的行為習慣和禮貌用語，讓幼兒在一日的活動中時時處處都體驗到文明，禮儀和禮貌，力求將文明禮儀滲透在幼兒園的每一個角落。

三、讓家長工作更顯人性。

新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。小班幼兒剛從各自的家庭來到幼兒園這個大集體中，一定會發生很多的磨合和矛盾。

為了讓家長了解幼兒園生活，本學期初我們進行了家長會，詳細介紹了幼兒園的一日生活。平時我們也會靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發揮家園之窗的作用，結合家訪、電話、隨訪等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發展而努力。

本學期我們的家長也十分配合工作，積極收集主題開展所需要的資料、收集制作戶外體育玩具所需的物品、豐富區角所需要的材料、參與骨干教師觀摩課的評比、配合我園錄指紋等等。

四、讓個人能力更快發展。

本學期我們比較注重給組內每位教師提供表現能力的機會，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學才能。從教材的選擇到實施教學過程，教師們能夠用新課程的理念，深入地挖掘、反思在活動設計和實施中存在的薄弱環節，找到解決問題的方法，提出修改的設計方案。

通過集體備課，上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評課中找到存在的問題，能夠開始客觀地深層次地剖析評價自己和別人的教育行為，許多老師發現了自身需要學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。

本學期的11月份，我們小班組的朱美萍老師向全園教師公開了“小班美術活動：畫太陽”的研討活動，作為一名新教師和一個準媽媽，有這樣的膽量同時獲得了一定的肯定是相當不錯了；同月楊志紅老師參加了骨干教師觀摩課比賽，同樣也獲得了很好的成績。

五、不足之處：

回顧本學期的工作，我們取得了一些成績，但還需不斷反省自我，爭取做得更好。

1、老師的專業成長、新教師的入門，要做到一日常規行為化。每位教師在教育教學中要不斷總結、反思，并敢于表達表現自我。對園內、年級組內的各項活動要踴躍參加，主動承擔。還有一點就是要勤于筆耕，這一點首先我自己就要加強。

2、作為一名新的教研組長，深感自己的壓力有多重，尤其是對理論的缺乏和對課的把握能力不強，缺乏目標意識。以后在教學方面還要多鉆研，多向前輩們學習。

在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰和困惑。隨著新教材的引進改革，進一步深入和我園爭創省級示范園目標的確立，教研組將越來越發揮重要的作用，教研活動也應更體現創新和特色。在以后的工作中我們將繼續思考，繼續完善，爭取更大的轉變和進步。

音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意，或是抒發一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。

音樂教學需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為幼兒營造寬松、愉快的成長環境，甚至比學識是否淵博更為重要，因為教師與幼兒相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

實用幼兒拼音心得體會總結（通用17篇）篇十五

案例一：編兒歌。

如，教聲母g的時候，以往我們是直接告訴學生小白鴿ggg，學生不用自己動腦。使用新教材后，我們先告訴孩子它的讀音和小白鴿的鴿一樣，詢問他們能不能看圖或聯系生活自己編兒歌記住g的讀音？孩子們閃著明亮的大眼睛，說出各種各樣的答案。“鴿子的鴿。”“和平鴿的鴿。”“哥哥的哥。”“割草的割。”“割破的割。”……老師再引導，看g的字形，能不能編一首兒歌。“9字加彎ggg”“q加彎鉤ggg”“p字反寫加鉤ggg”……孩子們通過自己編兒歌，思維的火花不斷地迸發出來，讓孩子緊密結合生活，自己學懂了g的讀音和寫法。

案例二：找朋友。

即組詞。如整體認讀音節yuan，對孩子來說是個難點，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲，組個詞，就不難了。有的說，我選第三聲，望遠的遠；有的說，我選第四聲，過生日時，許愿的愿；我選第一聲，冤枉的冤；我選第二聲，圓圈的圓。難點很快就化解了。生字教學也一樣，如“河”，組“小河、河流、江河”等等。400個只要求認、不用寫的字，孩子們通過聯系生活組詞也能化解難點，加深印象，幫助記憶。

案例三：畫一畫。

新課標一年級上冊教材里有一首兒歌，用三個圓、三條直線拼出小鴨、小兔、小雞。教學前，先讓孩子們自己畫，你用三個圓、三條直線可以畫出什么？結果讓老師吃驚，有食物、有人物、有生活用品、有體育用品等等，最多的拼出了49種。孩子們的潛力得到充分發揮。又如：讓孩子們先畫下自己的手形，再把手形添畫成一幅漂亮的.圖畫，有帆船，有大樹……用畫一畫的方式來鼓勵孩子聯系生活，重組、創新。

案例四：拼名字。

等拼音學完以后，請孩子們把自己的名字拼出來，把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等等家里人所有的名字拼出來，還可以把全班同學的名字用拼音拼出來。既鞏固了拼音，又讓孩子體驗了成功。孩子們看到自己的名字、家里人的名字能用拼音拼出來時，體驗到了學拼音的成就感。

案例五：猜猜看。

比如學完了ao、ou、iu，請幾個孩子到前邊來，拿出學的這三個韻母的卡片，放在孩子的腦后，讓孩子猜是學習的這三個當中的哪一個字母？在猜之前，下面的孩子把今天學的三個字母念一遍作為提示。如果他說對了呢，下面的孩子就沖他豎大拇指，他就可以繼續留在前面，如果猜錯了呢，就豎小拇指，猜錯的孩子要回到自己的座位上去。孩子們都非常喜歡，下課后還經常拿著自制的卡片做著玩，在不知不覺中就鞏固了所學知識。

案例六：唱兒歌。

新教材每課都安排了融知識性、趣味性強的兒歌。教學時，在已經會讀的基礎上，引導孩子變化節奏讀，或用熟悉的歌曲旋律套進去，編成歌曲唱一唱。每個孩子可以不一樣，用自己喜歡的形式讀、唱。孩子們非常樂意。因為他們的自主性得到了充分地尊重。更重要的是在自己喜歡的學習形式中鞏固了兒歌。

案例七：擺字母。

請孩子們用手、用鉛筆、用短繩、用廢銅絲擺出各種各樣的字母。如手可擺出c、o、l、x、q、p、g、b、f，用三支鉛筆可擺出h。收集廢銅絲也可擺出各種字母，更重要的是滲透了一種廢物利用的環保意識，“哦，原來廢銅絲也能幫助我學習！”以后孩子們逐步意識到將生活中的一些物品運用于學習當中，如把袖子的皮對半開，做成一個帽子，畫上眼睛、眉毛、鼻子等等，這是多么具有童趣的作品呀！

案例八：說一件事。

每天留意自己覺得今天最開心、最傷心或最驚奇的一件事。回家說給家長聽，請家長幫助在聯系本上記下來。等拼音學完后，孩子們可以自己用拼音來寫話學字了。這樣培養了孩子仔細觀察生活的能力，創設了親子交流的機會，讓孩子0］將學的拼音、學的字運用于生活，描寫生活。為習作打下基礎。這個聯系本，記錄著孩子們每天的生活，記錄著孩子的成長歷程，學期結束，把它放在孩子的成長檔案袋中。

案例九：查資料。

如兒歌《歡迎臺灣小朋友》教學前，請孩子們去中國地圖上找一找，香港、澳門、臺灣分別在哪兒？再請教家長或翻書、上網查資料，查香港、澳門是什么時候回到祖國媽媽的懷抱的？現在臺灣的形勢怎么樣？目的是了解國情，激發從小好好讀書，滲透利用生活中的一切資源進行研究性學習的意識。第二天教學時，把了解的情況穿插進去，讓孩子知道，臺灣是祖國媽媽的孩子，它遲早都要回到祖國媽媽的懷抱。

實用幼兒拼音心得體會總結（通用17篇）篇十六

俗話說的好：光陰似箭，日月如梭。時間過得真是好快哦，就這樣一個學期又過去了。回頭想想這個學期，還算勤勞的我積極做好領導和主班老師分配的各種工作下面我把這學期的工作做簡要總結匯報：

以下幾點：

1、堅持聽課，注意學習其廖老師的教學經驗，努力找摸索屬于我的教學方式。

2、每天備好教學教材，欠缺的及時補上，不耽誤老師的教學時間。

3、注意觀察幼兒各種學習上的變化。方可及時了解幼兒的學習情況，并有目的的對幼兒進行輔導。

保育工作：

在保育方面，一向粗心的我，經過努力和改進，已不斷有所進步，我根據以往的經驗認真地工作。早上接時，我會主動向家長詢問幼兒的身體狀況。一天好幾次檢查，不時會用手摸他們的頭和觀察手，腳，口，全面觀察幼兒的身體狀況，預防傳染疾病。一發現幼兒有不適，就馬上打電話通知幼兒家長幼兒的情況。早操后，督促幼兒多飲開水，對有汗的幼兒立刻督促他們換汗衫或往后背墊放毛巾。午睡時，根據天氣變化適當教育幼兒擦汗，午睡過程做好巡查工作為幼兒蓋被。一天好幾次檢查，不時會用手摸他們的頭和觀察手，腳，口，全面觀察幼兒的身體狀況，每天做好活動室的衛生清潔工作，從而減少幼兒的發病率，保證他們身體健康成長。

一個班的工作能否得以順利進行，除了靠幾個老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。特別在學前班，幼兒要學習的知識也相對要深和多。這是家長比較擔心，緊張的。自然對我們老師的要求也比較高。為了使家長信任、支持和配和我們的工作，我采取了以下措施：

1、主動親切地與家長溝通。

我充份利用了早接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的學習情況。

2、定期與家長電話了解。

這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關系更密切。

3、讓家長參與到我們的工作中。

在主題教學活動中，我們開展了親子運動會活動，也有讓家長和幼兒共同完成的活動，這活動不僅能促進我們與家長的關系，而且還能讓家長更了解我們的工作。

這個學期非常忙碌也非常累，收獲當然也不小咯。在工作中我享受到收獲的喜悅與自信。也在工作中發現一些存在的問題。也會存在一些不足，爭取下學習能改進與做好它。所以要加油。

實用幼兒拼音心得體會總結（通用17篇）篇十七

一、律動《拍拍手》。

點題：今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課。

二、復習所學字母。

創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。

1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）。

2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。

（復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z，c，s）和翹舌音（zh，ch，sh）的發音區別。

三、區分音、形相似的字母。

（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t。）。

四、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的`聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。

（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）。

（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。）。

（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）。

五、游戲—摘果子。

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

六、總結。

今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比現在更出色。